八年级上册竞争与合作

八年级上册竞争与合作（共8篇）

八年级上册竞争与合作篇1

第八《竞争合作求双赢》

第一时：竞争？合作？

一、温故知新：、礼仪修养最基本的要求是什么？

2、讲礼仪的重要性有哪几方面？

二、呈现学习目标：

情感态度价值观目标：使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作；让学生意识到竞争与合作无处不在，要积极地参与竞争与合作，但要平等竞争。

过程与方法：采用活动教学法、情境教学法、讲故事、小品表演等方法突出重点，帮助学生认识竞争的利与弊及忌妒的不良影响，认识到合作的重要性。

知识与能力：认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵，初步形成敢于竞争的能力，初步形成善于合作的能力。

教学重点：培养学生形成良好的竞争意识。

教学难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

三、自主探究

竞争对人的发展和

有促进作用：竞争可以使我们提高学习和工作的

增添学习和生活的

。竞争也有不利的一面：竞争可能使人产生，引起过分

，出现怨恨别人产国自己的心理。

2竞争是基于一定

进行的。任何一种竞争都应该是

，对每个人竞争者来说，都应本着

的法则参与竞争。，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

3我们参与竞争的目的，在于，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，共同进步。

4合作是事业成功的

。合作能积聚力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养

、利他心和

。一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。

会使为我们分享到成功的愉悦，能让我们取得更大的胜利。

四、互动解释

阅读本90页激烈的体育比赛的图片和材料，自主探究;

学校活动中，竞争主要表现在哪些方面？

我们应该怎样正确认识这些竞争？

我们参与这些竞争的目的是什么？

2阅读本93页汤姆的材料，小组合作探究交流：

汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

结合此例，谈谈合作的重要性有哪些？

五、知识归纳

竞争？合作？资源库

六、训练应用

【选择题】

．“物竞天择，适者生存”，当今社会，竞争的程度是（）

A．越来越弱

B．越来越强

．已经淡化

D．不存在

2．竞争中必须遵守的基本准则是

A．风俗习惯

B．个人喜好

．道德和法律

D．约定俗称

3．对待忌妒心理，不应持有的观点是忌妒

A．是竞争的副产品

B．是人们进步的动力

．是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理

D．做一个合格的竞争者，就是消除忌妒心理

4．运动员在比赛中服用违禁药是要取消成绩的，对此认识不准确的是

A．我们提倡的是平等竞争

B．违反竞赛规则就失去了竞争的意义

．只有体育比赛才有严格的规则

D．竞争是在公平的基础上进行的．合作的核心是发扬

A．个人主义精神

B．集体主义精神

．爱国主义精神

D．助人为乐精神

6在竞争中必须遵循的基本准则是（）

A平等互利、共同提高

B超过对方

道德和法律

D实现自己的最大利益

7我们参与竞争的目的是（）

A自己取得胜利

B超越自我，开发潜能，激发学习热情，取得进步

打败对手

D以成败论英雄

8下列选项中不应有的竞争意识有（）

①怨恨别人超过自己的嫉妒心理②欢迎别人超过自己，更勇于超越别人③对对手的不良处境“幸灾乐祸”④试图通过某种不正当的方式压倒对手

A①②③④

B①②④

①③④

D②③④

【辨析题】

．竞争的结果总是与胜败相随，因此竞争的目的就是为了赢。

八年级上册竞争与合作篇2

繁体字与简化字大对战:

1.我不喜欢简化字, 简化字没有繁体字好看, 就这么简单!

比较以下几个简体和繁体:

飞和飛, 无和無, 庆和慶

简体字是对中国文化的摧残!

2.不学繁体字, 何以能了解中国悠久文化?

你们支持哪种观点, 谈谈理由!

然后老师分工这两排讨论第一题, 另两排讨论第二题, 时间5分钟, 学生开始讨论, 有的前后聚在一起, 有的盯着大屏幕似乎在思考, 又似乎在发呆, 有的同桌之间在窃窃私语, 老师在四排中走来走去, 5分钟过去, 老师说, 讨论好了吗?只有少数人说好了, 老师说, 让每排推荐一人发言, 于是, 我们发现, 推荐的那些人都是上课很活跃的好同学, 这里的合作性学习的效率明显很低下, 存在着形式化倾向, 老师在这次合作性学习中没有发挥他的应有作用。

当前课堂中合作学习形式化的做法比较普遍, 表面上很民主、活泼的合作学习气氛, 实则内隐着种种阴影, 这样的讨论往往演变为“优秀学生讲, 后进学生听”。以提高公民人文素养为主旨的历史学科, 历史教师在新课程实施过程中, 更为关注在学科教学中如何有效地贯彻这种合作性学习, 本文就谈些粗浅的看法。

一、善于营造合作性学习的氛围

为了更有效地协同合作, 布置教室需要考虑很多方面, 学生们要坐得足够靠近, 这样他们才能更方便交换信息和小声地讨论问题, 不会影响其他小组。我们常常发现我们老师为了省事往往是让一排进行合作学习, 两头同学根本无法方便沟通, 也有些老师让前后学生4人进行小组活动, 当小组活动变为全班互动时, 他们就得转过来, 突然转过180度可能会让他们不舒服, 也有可能注意不到老师和其他同学在说些什么或展示什么, 避免这种问题的座位安排最好就是让学生面对教师的侧面坐, 4个组员两两相对地坐着, 我们发现, 小组规模越大, 某个学生隐藏或被忽略的机会就越大。由于我们班级人数多, 教室小, 为了应付这种情况, 我们可以让学生们坐得紧凑些, 每一组都相同地排列, 教室要留出空间让老师能走动, 来监督指导每个小组。合作小组的确立应体现“优势互补, 自主参与”的原则, 根据学生学习水平的差异, 思维特点的互补性, 性格的亲和性等因素, 坚持多种并存, 灵活使用, 自主选择合作伙伴等, 让学生相互支持、配合, 实现面对面的促进互动。

二、善于指导合作小组一起平等和谐地合作学习

当学生进行小组学习时, 不难看到有些学生主导着讨论和工作, 另一些学生则被晾在一边的情况。或者个别学生会尽可能地偷懒。为了让每个学生积极地参与, 我们可以采用轮流提问:第一步, 学生1提问学生2, 学生3提问学生4。第二步, 提问者和回答者角色互换。第三步, 每一个提问的人轮流向其他人汇报他们从回答的人那里得到了什么。在合作学习过程中, 给那些不善言谈的学生一些需要说话的任务, 比如“鼓励员”, 鼓励每个人都参与, 给爱说话的学生一些只需听的任务, 比如“记录员”, 这样, 可以防止优秀学生的话语霸权。使学生之间围绕一个或几个问题相互交流信息, 从而促进学生积极主动地参与学习活动。并且, 从学习的职能来说, 开始的独立学习解决现有发展区的问题, 后面的合作讨论解决最近发展区的问题。离开学生的独立学习和深入思考, 相互间的交流和讨论就不可能有深度, 不可能有真正的互动和启发。对小组内的不同见解、观点根本无法提出真正意义上的赞同或反对, 也无法做到吸取有效成分, 修正、充实自我观点。

三、善于组织合作小组进行成果展示

小组活动之后, 组员们常常想把工作结果向老师或班级汇报以获得求证, 因此小组的表现欲望就显现出来, 也许会站在讲台上, 向整个班级做出小组的工作报告, 没有上台的组正在积极准备不会认真听, 报告过的小组很放松也不会认真听。所以, 我们可以不要听那么多组上台报告, 作为代替, 可以让小组间互相报告, 这样学生们就有机会和班上的很多同学合作。但有些人只是在走马观花。因此可采取一些增强学生责任心的一些方法, 每一个小组派遣一个同学作为小组首席发言人, (每次采取轮换制) , 走向其他组进行汇报。被参观组利用轮流演讲的方法提出建议和意见。然后把综合、修改过的报告交上来, 老师与同学们再一起进行分析, 得出结论。

八年级数学（上册）思想聚焦篇3

一、数形结合思想

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，每个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，而数量关系常常可以通过图形的直观性作出形象的描述.数形结合思想即是把代数、几何知识相互转化、相互利用的一种解题思想. 数学家华罗庚说得好：数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离.可见数形结合之重要.

在《整式的乘除》中，多项式与多项式相乘的法则与乘法公式的推导，都配有直观的图形来诠释说明，这就是数形结合思想的体现.

例1图1所示是一口直径AB为4 m，深BC为2 m的圆柱形养蛙池，小青蛙经常坐在池底中心O观赏月亮，则小青蛙能看见月亮的最大视角是多大？

分析：小青蛙能看见月亮的最大视角即是∠COD的大小，可根据条件先分别求出∠AOD、∠BOC的大小，再求∠COD的大小，也可直接求∠COD的大小.

解：在Rt△BOC中，OB=AB=×4=2，BC=2.

由勾股定理，得OC2=OB2+BC2=22+22=8.同理可求得OD2=8.

而在△OCD中，因为OC2+OD2=8+8=16，CD2=42=16，

所以OC2+OD2=CD2，所以∠COD=90°.

故小青蛙能看见月亮的最大视角为90°.

评注：这里以形助数，数形结合，运用勾股定理及其逆定理，使得答案一目了然.

二、方程思想

所谓方程思想就是从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把已知量与未知量之间的数量关系转化为方程（组）模型，从而使问题得到解决的思维方法.方程知识是初中数学的核心内容.理解方程思想并应用于解题当中十分重要.对方程思想的考查主要有两个方面：一是列方程（组）解应用题；二是列方程（组）解决代数问题或几何问题.

在《勾股定理》与《平行四边形的认识》中，常常通过勾股定理列方程求某一线段的长.

例2如图2，在矩形ABCD中，AB=6，AD=8，将△ADC沿AC翻折到△AEC，AE与BC相交于点G，求GC的长.

分析：抓住折叠图形互相重合的部分是全等图形，以及全等图形的性质可知CE=CD=AB=6，AE=AD=8，∠E=∠D=90°.又由条件知CG=AG，若设CG=x，则EG可用含x的代数式表示，于是，在Rt△CGE中，可由勾股定理建立方程，从而求得问题的答案.

解：由图形的翻折可知AE=AD=8，CE=CD=AB=6.

因为∠DAC=∠EAC=∠ACB，所以CG=AG.

设CG=AG=x，则EG=AE-AG=8-x.

在Rt△CGE中，CG2=CE2+GE2，所以x2 =62+（8-x）2.

解得x=，即GC= .

评注：本题利用方程思想，将所求的量（线段CG的长）用一个字母来表示，根据勾股定理列出方程x2=62+（8-x）2，通过解这个方程使问题得到圆满解决.

三、转化思想

转化是解数学问题的一种重要的思维方法.转化思想是分析问题和解决问题的一种重要的基本思想，就解题的本质而言，解题就意味着转化，即是把“新知识”转化为“旧知识”，把“未知”转化为“已知”，把“复杂”转化为“简单”，把“陌生”转化为“熟悉”，把“抽象”转化为“具体”，把“一般”转化为“特殊”，把“高次”转化为“低次”，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为逆向思维等.

转化思想的应用最典型莫过于“梯形的性质”一节，凡涉及梯形的有关问题，大多是通过作辅助线将其转化为三角形或平行四边形问题予以解决的.

例3如图3，梯形ABCD中，AD∥BC，AD=10，BC=21，∠C=70°，∠B=55°，求CD的长.

分析：此题乍看无处着手，仔细观察已知条件与未知的关系知道上、下底之长以及同一底上两角的大小，而求的是一腰长，若过顶点D作DE∥AB，则易知EC、∠1与∠2的大小，进而可知△CDE是等腰三角形，于是，所求问题的答案唾手可得.

解：过点D作DE∥AB交BC于点E，

则∠1=∠B=55°.

因为∠C=70°，所以∠2=180°-∠1-∠C=55°.

所以 CD=CE=BC-BE.

又AD∥BC，DE∥AB ，所以BE=AD=10.

因此CD=21-10=11.

评注：过梯形一顶点作一腰的平行线，把梯形转化（分割）成一个平行四边形和一个三角形是解决梯形问题中最常用的辅助线作法.

四、分类讨论思想

分类讨论思想就是要针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，从而克服思维的片面性，有效地考查同学们思维的全面性与严谨性. 这种处理问题的思维方法称之为分类思想.要做到成功分类，必须注意以下两点：一是每次分类要按同一标准进行，善于从问题的情境中抓住分类对象；二是找出科学合理的分类标准，满足不重复、不遗漏的原则.

在《勾股定理》一章中，已知直角三角形的两边之长，且较大的边长未告知是直角边还是斜边，在求第三边时，就需要用到分类思想求解.

例4在△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12.求△ABC的周长.

分析：这里没有图形，也未告知△ABC的高AD是在△ABC内，还是在△ABC外，因此，应分两种情形解答.

解：（1）当高AD在△ABC的内部时，如图4，

在Rt△ABD和Rt△ACD中，由勾股定理，得

BD2=AB2-AD2=152-122=81，CD2=AC2-AD2=132-122=25.

所以，BD==9，CD==5.

所以，BC=BD+DC=9+5=14.

因此， △ABC的周长为AB+BC+AC=15+14+13=42.

（2）当高AD在△ABC的外部时，如图5.

同前可求得BD=9，CD=5，而此时BC=BD-CD=9-5=4.

△ABC的周长为AB+BC+AC=15+4+13=32.

因此， △ABC的周长为42或32.

评注：已知三角形的两边及第三边上的高求第三边时，慎解无附图题.

五、整体思想

研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点，而是有意识放大考查问题的视角，将要解决的问题看做一个整体，通过研究其整体形式、整体结构或作整体处理后，达到简捷地解决问题的目的，这就是整体思想.

例5已知a-b=1，a2+b2=25，求ab的值.

分析：这是课本第45页B组第15题，这里有两个未知数（a、b），两个条件方程，若试想由条件先求出a、b的值，再代入ab中，也是可以的，不过，对于八年级的同学而言，这又是不现实的，因为这是一个二元二次方程组，起码得学习了后面一元二次方程的知识后才能求出a、b的值.但如果我们视所求的问题“ab”为一个整体，利用乘法公式的变形式，那么此问题就可以得到整体解答.

解：因为a-b=1，所以（a-b）2=12，即a2-2ab+b2=1.

把a2+b2=25代入上式，得25-2ab=1.

所以2ab=25-1=24，所以ab=12.

评注：通过本例我们不难看出，新的课标实验教材已密切注意到数学思想的适时渗透.

六、用字母表示数的思想

用字母表示数的思想也叫代数思想.在《整式的乘除》一章中，幂的四条运算法则的推导大多是从具体的数开始，然后用字母表示数，得出更一般性的结论.这种用字母表示数的思想在解决某些数学问题时，常能起到化难为易的作用.

例6已知P=-，Q=-，R=

-，则P、Q、R的大小顺序是.

分析：这是一道数学竞赛试题，现在同学们若利用计算器，也会很快计算出答案.但若要求你直接用笔算，或许就不那么容易了.下面我们用字母表示数的思想来解答，相信同学们定会眼前为之一亮.

解：设a=12 345，那么12 346=a+1，12 344=a-1，于是P=

-=-，Q=-=-，R=-=

因为a=12 345，所以a2+a>a2-1>a2-a.

所以->->-，即P>Q>R.

评注：用字母表示数的思想对于解决大数字问题，常常能收到事半功倍的效果.

七、对称思想

我们知道平行四边形是中心对称图形，等腰梯形是轴对称图形，矩形、菱形、正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形.利用对称思想，同学们可较简单地进行图案设计并能解决一些有关对称的数学问题.生活中存在着大量的对称现象，大到宇宙空间的星体，小到微观世界的原子，精致的艺术珍宝，尖端科学中的基因工程，都可以找到图形对称的素材.

八年级上册竞争与合作篇4

http://

竞争合作求双赢教学设计

《竞争？合作？》教学设计

一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”

二、大自然物种的竞争与合作：

 清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存

 斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。

四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画----丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些?(利弊分析)

五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）

在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.1你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.2当有人忌妒你,你会怎么办? 3你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.六、良好的竞争意识

1、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本

2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？

七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）

谈谈身边不公平竞争的现象及危害.(兴奋剂丑闻明星贿赂获奖考试作弊生意场广告中伤等)公平竞争的规则-----道德与法律

八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。

1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

3、共享双赢竞争的目的是什么?

九、共享双赢

“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]  思考：

1、汤姆为什么要这样做？

2、他这样做给他带来怎样的结果？

3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）

十、精诚合作----互惠互利合作，是事业成功的土壤。

 以蚂蚁的故事（P94相关连接） 为什么蚂蚁会的成功脱险？

亿库教育网

http://

亿库教育网

http://  奉献精神该不该提倡？要不要合作？

《合作！竞争！》教学设计

一、合作典范

 联想集团并购IBM公司PC机生产的案例

联想利用IBM的品牌进入国际市场；IBM利用联想的销售网络

 两公司从竞争对手到合作伙伴，既竞争又合作。

从俄美宇航局在太空空间站的合作与商业竞争的关系谈竞争与合作的关系。在合作中竞争；在竞争中合作

二、在合作中竞争

 许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。

1、“在合作中竞争”，公司的竞争力来自于哪里？

2、“在合作中竞争”的内涵是什么？

三、班集体的合作竞争

二（5）班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀

1、良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系？

2、在建立良好班级体中，如何处

理同学间的竞争关系？

取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

四、竞争理念：围棋高手间的合作竞争

中韩围棋的棋手马晓春与李昌镐经常在赛场相遇，互有胜负。场上是对手，但他们在场下是朋友，相互切磋棋艺，马还邀请李参加中国围棋联赛。

1、棋艺如何才能提高？

2、竞争就是“你死我活”？

从案例中给你什么启示？

五、在竞争中合作

 美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。

1、在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？

2、他们求生的经历有什么启示？

六、共生效应

 4×100的体育比赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的的相加，为什么？  什么时候1+1≥2？如何参与合作？（有效合作）

七、团队精神

 火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合，但仍输给弱旅，为什么？

亿库教育网

http://

亿库教育网

http://  美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获得5块金牌，并有望获得第6金，但他放弃了美国队最有把握的4×100M混合泳的金牌，把它让给了队友。

他在放弃的同时得到了什么？

八、学会欣赏，学会合作，学会共享

 现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”，更需要“在竞争中合作”的精神。

亿库教育网

八年级上册竞争与合作篇5

经过七年级一年的生物学科学习，八年级的同学已经对生物学有了一定的基础，鉴于八年级下要进行生物结业考试，而且考试内容涵盖了七、八年级共四本书，怎样将这些知识系统化，整体化，这是即将进入八年级下学生要面临的首要问题。我们不妨从以下几个方面入手来解决这一难题。

一、熟悉生物学科框架，四本生物教材主要从“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、生物圈中的其他生物、“生物的多样性及其保护”、“生命在生物圈中的延续和发展”及“健康的生活”八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些知识体系突出了人体和人类活动的内容，突出了生物圈的内容。在学习过程中要深刻体会生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，而且人类能健康的生活必须要对自身的结构、生理、营养、保健有更多的了解。同学们按照教材的编排思路，能绘制出属于自己的思维导图可以让初中阶段的生物学知识更系统全面。

二、注重生物学概念和原理的理解，虽然新的教材不如老教材层次分明，脉络清晰，但是这套教材更注重概念教学，对概念的讲解更加详细透彻，表述也更为明确，每个章节中表述概念内涵的文字均以黑体字呈现，同学们可以根据每节开头部分的“通过本节学习，你将知道……”来对相应章节的重要概念进行梳理，这些需要单纯记忆的知识实际上已经非常精简，不需要花太多时间和精力，同学们更多要注重理解，将这些概念、原理与实际生活进行关联，才能保证这些知识的时效性。

三、适当的预习，八年级下册第七单元“生命在生物圈中的延续和发展”是该册教材的重难点，这部分分别从生殖和发育、遗传与变异，进化三个角度来揭示生物圈中生命的延续和发展，其中涉及的概念较多，遗传图解难理解，为避免上新课时吃“夹生饭”，建议同学们利用假期时间将相关内容进行预习，带着问题到课堂比只听老师讲效果要好很多。尤其要注意以下问题：(1)生物如何传递遗传信息?(2)遗传信息在传递过程中会发生什么变化?(3)相对性状和成对基因之间的相互关系怎样?(4)遗传和变异与环境的选择是怎样相互作用的?

四、注重细节，往往同学们对所学知识掌握不够扎实，经常出现一些不够准确的生物学名词，课本上一些拗口，生涩的名词需要大家反复诵读，强化记忆，同时也需要大量的阅读科普读物，籍此提高自己的生物学素养。

如果同学们通过上述方法进行训练，那八下的结业考试将不再可怕!

八年级上册生物知识点

第十四章丰富多彩的生物世界

依据：生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。

等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物界最基本的分类单位。

原则：在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。

若两种生物分类上同属于一个小的分类单位，那么它们一定同属于一个大的分类单位。

2.植物的主要类群及其特征

(1)藻类植物分类单细胞藻类：衣藻、硅藻; 多细胞藻类：紫菜、海带(大型藻类)。

特征：结构比较简单，没有根茎叶的分化，大都生活在水中。

天气转暖，池水变绿，这与藻类的大量繁殖有关。

应用：饵料、食用、中药材。

危害：赤潮、水华。

(2) 特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，并且茎、叶中没有输导组织。

种类：葫芦藓、地钱。

应用：检测空气污染，水土保持。

(3)(由水生过渡到陆生的植物)

特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有输导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊(孢子是生殖细胞)。

种类：石松、蕨、桫椤。

应用：能源(煤和石油)、药用、饲料、肥料。

苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，因此，它们生长在阴暗潮湿的环境中。

(4) 包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。

裸子植物种子裸露，没有果皮包被。

裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。

被子植物在现存植物中占据对优势。

被子植物陆生：根系发达

水生：体内有气道

被子植物特征：是常见的绿色开花植物，一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。种子外面有果皮包被形成的果实。生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。

3.我国的珍稀植物：国家一级保护植物有：桫椤、水杉、珙桐等。

国家二级保护植物：铁线蕨、龙棕。

4.动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征

(1)无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群。

环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。

代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。

软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。

代表动物有：珍珠贝、蜗牛、乌贼等。

节肢动物：是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。

节肢动物的主要特征是：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。

代表动物有：甲壳纲---蟹、虾蛛形纲---蜘蛛

多足纲---蜈蚣昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。

(2)脊椎动物代表着动物界的高等类群。现存的脊椎动物主要包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的共同特点是身体的背部有脊柱。

形态结构生殖呼吸生活环境

鱼类流线型，体表被覆鳞片体外受精，卵生用鳃呼吸水中

两栖类皮肤裸露体外受精，卵生，变态发育幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸水中或潮湿的陆地

爬行类体表被覆鳞片或甲体内受精，卵生，有卵壳用肺呼吸水中或陆地

鸟类流线型，前肢变成翼，体表覆盖羽毛体内受精，卵生，有卵壳用肺呼吸

空中、陆地或水中

哺乳类一般有体毛，大脑发达体内受精，胎生，哺乳用肺呼吸空中、陆地或水中

5.我国的珍稀动物

我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。

6.细菌分布极其广泛。

结构：它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核。细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成。有些细胞还具有荚膜(保护)和鞭毛(运动结构)等结构。

分类：根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。

生活方式：寄生或腐生。有的细菌营腐生生活(分解死的动植物遗体)如：枯草杆菌、甲烷菌等。有的细菌营寄生生活如：痢疾杆菌、结核杆菌等。

生殖方式：无性生殖(分裂生殖)。

观察方式：高倍显微镜。

应用：利用黄色短杆菌制造味精

7.真菌的主要特征

分类：除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大。真菌有单细胞的(酵母菌)和多细胞的(霉菌等)。

共同特征是：细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体，

生活方式：一般营腐生或寄生生活。

生殖方式：真菌通过无性生殖(出芽生殖)或有性生殖的方式(孢子)繁衍后代。

病毒主要特征

病毒很小, 要用电子显微镜观察。

它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。

生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里，无限增殖。

8..病毒对人类生活有利有弊;大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害。

9.病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系

有无细胞结构有无成形的细胞核生殖方式营养方式代表生物

细菌有无无性生殖(分裂) 腐生或寄生结核杆菌、甲烷菌

真菌有(单细胞或多细胞) 有无性生殖或有性生殖腐生或寄生酵母菌(单)、木耳、

霉菌(多)

病毒无 —— 无限增殖寄生爱滋病病毒、禽流感病毒

浙教版八年级历史与社会(上册) 篇6

第一课亚非大河文明

课标要求: 1.图文结合，了解古代埃及、古代西亚、古代印度产生的自然环境，勾勒人类文明起源的脉络和方向。2.体会尼罗河在古代埃及文明、两河流域在古代西亚文明中的重要作用。

知识要点：（1）古代埃及：自然环境、文明的产生、统一、强盛、衰亡、古代埃及的政治制度、尼罗河对古代埃及文明的贡献、古代埃及对人类文明的贡献。（2）古代西亚：自然环境、文明的产生、古代西亚文明、西亚地区的早期居民。（3）古代印度：自然环境、文明的产生、种姓制度、古代印度的佛教。

第二课中华早期国家与社会变革

课标要求：1.比较中华文明与世界其他地区文明的差异，感受中华文明的博大精深。2.了解春秋五霸和战国七雄，掌握商鞅变法主要内容及其作用，理解变革与争霸的关系，理解历史人物和人民群众在变革中的作用。3.认识分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生力的发展产生的作用。4.对诸子百家的代表人物和他们的思想有一个初步认识，理解百家争鸣的原因及其对后世和整个中国传统文化的影响。

知识要点：（1）早期国家的建立、夏朝后期的都城、商的建立、甲骨文、中国青铜文化、西周的建立、夏商周军队和刑法、分封制、礼乐制度、疆域、西周灭亡。(2)东周、春秋时期、春秋争霸局面出现的原因、齐桓公称霸的实质、战国时期、商鞅变法。（3）形成百家争鸣局面的历史背景、主要学派、思想家及其主张、孔子的生平、孔子学说的影响、老子的贡献、百家争鸣的影响。

第三课西方古典文明

课标要求：1.了解古代希腊典型的国家管理形式，能根据资料描述出古代希腊文明的特点。2.认识雅典民主制的双重性，知道斯巴达崇尚武力。直到亚历山大帝国的概况。3.了解古代罗马帝国的兴衰，能根据资料描述出古代罗马文明的特点。4.认识古代罗马人的民族特性，即尚武精神，知道帝国发展的基本脉络。5从古代希腊、罗马文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响。

知识要点：（1）希腊的地理概况、城邦文明时代、雅典的民主制度、斯巴达的政治特征、希腊的衰落、亚历山大帝国的概况影响。（2）古代罗马的兴起、罗马共和国的时期、罗马帝国的建立和全盛时期、罗马帝国的贸易、基督教产生、罗马帝国的衰落。(3)希腊、罗马的古典文明是西方文明之源、古代希腊的文化成就、古代罗马文化的成就。

第二单元相继兴衰的中古欧亚国家

第一课西欧封建国家与基督教文明

课标要求：1.归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制的形成与特点。2.理解基督教对欧洲封建社会的影响，理解西欧封建王权和教会联手共同统治的特点。3.了解封建庄园制度、封建农奴制度、封建等级制度。

知识要点：欧洲中世纪、西欧封建国家的兴起——法兰克王国、西欧封建国家走向兴盛——查理曼帝国、西欧封建制度的形成、查理曼帝国分裂、英吉利王国、基督教势力成为欧洲的主宰、欧洲中世纪庄园、城市的兴起与发展、行会的出现、市民阶级形成。

第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明

课标要求：

1、了解伊斯兰文明的形成、特点、主要贡献、影响和作用。2.理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。3列举历史上有代表性的科技发明，了解他们是如何推动历史前进的。

知识要点：伊斯兰教的创建、阿拉伯半岛的统一、阿拉伯帝国的盛衰、世界三大宗教比较。

第三课日本的大化改新

课标要求：1.描述日本文明的形成特点，理解中日文化交流的内容和作用。2通过对大化改新的背景、内容、意义的学习，理解改革对推动社会历史发展的巨大作用。

知识要点：日本大化改新的历史背景、时间、过程、主要内容、历史意义。

第三单元绵延不绝的中华文化

（一）：统一多民族国家的建立和发展。

第一课秦始皇开创大一统基业

课标要求：1.了解秦统一的社会原因，秦统一的时间、人物，学习分析秦统一的策略和秦统一的意义。2掌握并理解秦朝巩固统一的措施及其深远影响。3.评价秦始皇的功过和秦朝中央集权制度的利弊。

知识要点：秦的统一、秦始皇、秦朝疆域、秦朝统一的历史意义、秦始皇巩固统一的措施。

第二课秦末农民起义与汉朝的建立

课标要求：1.学习秦朝统治者穷奢极欲、大兴土木，理解秦朝迅速灭亡的原因。2.了解陈胜、吴广起义和楚汉之争的概况。3.了解汉朝的建立。4.理解汉初实行休养生息政策的原因及措施。5.学会归纳“文景之治”出现的原因及表现。

知识要点：秦朝的残暴统治、秦末农民起义、楚汉之争与汉朝建立、汉初休养生息政策与“文景之治”。

第三课汉武帝时代的大一统格局

课标要求：1.理解汉朝大一统格局形成的原因。2.了解西汉初年的分封制与七国之乱。3.掌握汉武帝在政治、经济、思想文化上为促进大一统一格局形成所采取的措施。4.了解王莽改制和东汉的建立。

知识要点：汉武帝在政治、经济、思想文化上为促进大一统一格局形成所采取的措施。王莽改制和东汉的建立。

第四课开疆拓土与对外交流

课标要求：1.理解秦汉时期与匈奴、西域的关系，把握汉初到汉武帝时期对匈奴和战策略演变的原因。2.理解张骞初使西域和丝绸之路的开辟。3.了解西汉政府对南方的经营；了解汉朝与朝鲜、日本的来往。

知识要点：秦汉时期的民族关系和外交关系，西汉不断扩大了自己的疆版图。

第五课昌盛的秦汉文化

课标要求：1.了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术、《周髀算数》《九章算术》《皇帝内经》，以及张仲景和华佗等重要历史人物。2.了解司马迁的《史记》3.分析秦汉文化昌盛原因。

知识要点：我国是世界上最早发明纸的国家、数学的巨大成就、传统医学、史学发展、佛教传入我国、道教兴起。

第四单元绵延不绝的中华文化

（二）：“多元一体”格局

与文明高度发展。

第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚课标要求：1.了解东汉后期的豪强割据和军阀混战。2.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成，学会评述政权分立。3.了解西晋的短暂统一。4了解东南晋的政局。5.初步了解我国人口的南迁和江南地区的开发。5.知道两晋南北朝的更替。6.通过了解北魏孝文帝改革。7了解魏晋南北朝时期重要的科学技术成就、书画艺术，理解佛教的兴盛。

知识要点：(1)官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、西晋的建立。（2）东晋的建立与灭亡、前秦政权、淝水之战、南朝、江南的开发。（3）内迁的少数民族、北方的统一、北魏孝文帝改革、北朝的更替。（4）科学技术成就、书画艺术，理解佛教的兴盛。

第二课隋唐：开放革新的时代

课标要求：1.知道隋朝的统一。2.了解大运河的开通3.知道隋朝灭亡的原因。3.知道唐太宗和“贞观之治”4.知道唐玄宗和“开元盛世”认识唐朝兴盛的原因，知道“安史之乱”5.唐代民族和睦与中外文化交流的发展。6.了解盛唐的社会气象。

知识要点：（1）南北重归统一、隋朝社会经济的繁荣、隋朝大运河、隋亡。(2)唐朝的建立、贞观之治、三省六部制、科举制度、开元盛世、唐朝的衰亡。（3）唐与吐蕃、天竺、日本的关系。（4）印刷术、火药、诗歌、丰富多彩的社会生活

第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展

课标要求：1.北宋的建立，北宋为加强中央集权所采取的措施2.知道辽、西夏、与北宋的对峙局面。了解少数民族首领在其民族发展中的作用。3.了解女真族的崛起和金的建立4.知道金灭辽及北宋。5.知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡西夏、金和南宋。6.元朝的统一、民族融合。7.南方经济的发展8.了解宋朝的社会文化生活及科技。

八年级上册重点语法聚焦篇7

比较级

1.as和than后面的代词用主格还是用宾格要取决于主句中的谓语动词。如果主句中的谓语动词是及物动词, 主语相比用主格, 宾语相比用宾格, 以避免歧义。如:

I know you better than he (knows you) . 我比他更了解你。

I know you better than (I know) him. 你和他相比, 我更了解你。

如果谓语动词是不及物动词, 或虽是及物动词, 但不致引起歧义, 主格、宾格都可以使用。例如:

He has more books than I/me.他的书比我的多。

2.比较级可被much, rather, a lot, a great deal, even, still, a little, a bit等修饰。如:

Tom studies even harder than you. 汤姆学习比你更努力。

It is a bit colder today than yesterday. 今天比昨天还要冷。

3.“less+原级+than”意为“不比……”, 相当于“not so… as…”。例如:

This book is less useful than that one.=This book is not so useful as that one. 这本书没有那本有用。

4. 通常that用来替代前面出现的由单数或不可数名词表示的比较对象, those用来替代前面出现的复数名词表示的比较对象。the one相当于that, the ones相当于those, 并表示特指。例如:

The food in the box is much worse than that on the table. 盒子里的食物比桌子上的差得多。

This book is thinner than the one/that on the desk. 这本书比桌子上的那本薄。

最高级

1. 形容词最高级前一般要用定冠词the, 若形容词最高级前面有物主代词或名词所有格修饰时, 则不用定冠词the。例如:

The Changjiang River is the longest river in China. 长江是中国最长的河。

Monday is my father’s busiest day. 星期一是我父亲最忙的一天。

2.in后面接比较范围, 不一定是同类;of后面接比较对象, 属同类。e.g.

Julia is the quietest of these girls.朱丽娅是这些女孩中最文静的一个。

This movie theater is the best in our town.这家影院是我们镇上最好的。

3.表示“ (在众多当中) 最……之一”, 常用“one of the+形容词最高级+复数名词”结构。例如:

Beijing is one of the biggest cities in China. 北京是中国最大的城市之一。

4.最高级前既用the, 也用序数词, 其结构为:“the+序数词+最高级”, 表示“第几个最……”。例如:

The Yellow River is the second longest river in China. 黄河是中国第二长河。

可数名词PK不可数名词

1. 可数名词前可以加不定冠词a/an或数词等限定词直接修饰, 不可数名词不能用a/an或数词等修饰。

2. 不可数名词前可用much (很多) , a little (一点) , some (一些) , any (一些) , a lot of/lots of或“数词+表示数量的可数名词+of”结构修饰。

3. 对可数名词提问时用how many, 对不可数名词提问用how much, 但对不可数名词前表示数量名词中的修饰语提问时则用“how many+ 复数量词+of”。

4. 有些词既是可数的, 又是不可数的, 如:当chicken意为“鸡”时是可数的, 意为“鸡肉”则是不可数的。

一般过去时

1. 表示在过去时间段发生过某事要用一般过去时, 而不能用一般现在时。例如:

2. 在含有行为动词的一般过去时的句子变为否定句或疑问句时, 要借助助动词did。例如:

When were you call me for the DVD machine? (×)

When did you call me for the DVD machine? (√)

3. 英语中有些表示过去的词 (组) , 如yesterday, last week, a moment ago等, 其前不能加任何介词。例如:

He came to China on yesterday afternoon. (×)

He came to China yesterday afternoon. (√)

现在进行时的特殊用法

1. 表示感情色彩。现在进行时可与always等副词连用, 表示经常、反复或习惯性的动作, 表达说话者的一种赞扬、责怪、不满的语气。如:

Lu Shan is always helping others. 陆杉总是帮助别人。

2. 表示将来。go, come, leave, start等少数动词, 常用现在进行时表示按计划、安排将要进行的动作。例如:

Mr Green is coming! 格林先生要来了!

3. 表示渐变的过程。get, become, grow, turn等连系动词的现在进行时表示一个变化过程, 比一般现在时更形象逼真。例如:

It’s getting warm. 天渐渐暖起来了。

4. 表示刚刚发生过的动作。在口语中, 可用tell, say, talk等动词的现在进行时表示刚刚发生过的动作。例如:

I don’t know what you’re saying.我不知道你在说什么?

复合不定代词和复合不定副词

1. 复合不定代词及复合不定副词。

2. 复合不定代词作主语时, 谓语动词要用单数形式。

例:Everyone knows me here.

3. 形容词修饰复合不定代词时形容词放后。

例如:There is something new in today’s newspaper.

4.any以及any构成的词多用于否定句、疑问句、if条件句和含否定词的句子中。

例如:If you don’t want anything, please let me know.

He is too busy to see anyone come in.

The boy is too heavy for anyone to carry.

Anyone doesn’t know me here. 应改为No one knows me here.

注意:

① any以及any构成的词在否定句中不可作主语而应换成相应的代 (副) 词

②any以及any构成的词在否定句中为完全否定

not…any=no

not…any one/anybody=none/nobody

not…anything=nothing

not…anywhere=nowhere

例如:I can’t see anything in the room.=I can see nothing in the room.

③any以及any构成的词也可用于肯定句

any任何一个

any one=anybody任何人

anything任何事物

例如:He is taller than anyone else in my class.

5.every以及every构成的词在否定句中为不完全否定

例如:He knows everything.否定句:He knows nothing.他什么都不懂。

而不能改成He doesn’t know everything.他不是事事都懂 (否一半) 。

6.表示人的复合不定代词用人称代词、物主代词替换时一般用复数形式, 有时又可用单数, 这要根据上下文来决定。

① If anyone invites you, you have to meet them on time. (前面用单数, 后面是宾格复数them)

拓展思维:人称代词有主格宾格之分, 主格有I, he, she, it, you, we, they, 宾格有me, him, her, it, you, us, them。主格的要放在主语位置, 宾格的要放在宾格位置。主语位置一般放在句首, 如:I am a teacher. 在英语中, 宾格有两个位置, 一个在动词后跟宾格, 注意不是所有的动词都需要跟宾语。另一个在介词后跟宾语。

例如:I give him a book. 这里的give是动词, him是give的宾语 (宾语的作用是使谓语所表达的意思更加完整和清楚) , 因为him的位置是宾语, 所以如果在这个位置上用的是人称代词, 就得用宾格, 而不能用主格的he。

②No one knows me here, do they? (前面用单数, 后面是复数they)

③Everyone is doing their homework now.

④ If anyone calls me, tell him / her to call back after 8:00.

7.none做主语时, 谓语可单可复。

例如:None of us go / goes to school by bus.

None of us is a cook.

训练基地

Ⅰ . 选词填空

1.—How______do you go to the Internet bar? (long/often)

—Hardly ever.

2.—Doctor, I have a bad stomachache.

—Well, you______try to eat less food. (should/could)

3.—Is your friend Tina like you?

—No, she is ______ than me though we are of the same age. (older/taller)

4.—When ______ you ______ coughing? (did…start/are…going to start)

—Two days ago.

5.—Why do you often live in this hotel, Mr.Brown?

—Because it has______service. (the best/the worst)

Ⅱ . 从方框中选词, 并用其正确形式填空

plan, laugh, cut, win, become, move, hate, invite

1.I ______ to learn English last year, but now I don’t.

2.The Smiths ______ to visit the Great Wall. Now they are getting ready for it.

3.My sister ______ to a small but clean town when she grows up.

4.Tony worked hard and ______ the first prize in the English speech contest.

5.Jim is much funnier than we think. And he often makes us ______ a lot.

6.Tomorrow is Kate’s birthday. She ______ ten friends to her party.

7.Could you please ______ the bananas up, Jill? I’d like to make fruit salad.

8.My uncle ______ a professional basketball player at the age of 20.

Ⅲ . 根据汉语提示完成句子

1.Helen didn’t go to school yesterday. She _____ ( 感冒了) .

2.The twins ______ ( 打算度假) in Qingdao when they are free.

3.Could you please ______ ( 打开收音机) ? I’d like to listen to the weather report.

4.The little boy ______ ( 准备闲逛) with his best friend Tom on Saturday evening.

5.Jane ______ ( 洗餐具) an hour ago. Now she is working on her project.

IV. 不定代词和不定副词专项练习

一、单项选择

1.All of us were invited, but______of us came.

A.neither B.none C.both D.either

2.She listened carefully, but heard ______.

A.anyone B. someone C. everyone D. nothing

3.—Do you have ______ to say for yourself?

—No, I have ______ to say.

A.something; everything B. nothing; something C. everything;anything D. anything; nothing

4.Why not ask ______ to help you.

A.everyone B. someone C. anyone D. none

5.—There isn’t______water here.Could you get______for me?

—All right.

A.some; some B. any; any C. some; any D. any; some

6.Today, ______trees are still being cut down somewhere in the world.

A.much too B.too much C.many too D.too many

7.There’s ______ with his eyes. He’s OK.

A.anything wrong B.wrong something C.nothing wrong D. wrong nothing

8.—Haven’t you forgotten______?

—______, oh, forgot my bag.

A.anything; Excuse me B. something; Excuse me C. something;Pardon D. everything; Pardon

9.Put it down, Richard. You mustn’t read ______ letter.

A.anyone’s else’s B. anyone’s else C. anyone else’s D. anyone else

10.Be quiet! I have ______ to tell you.

A.important anything B.anything important C.important something

D.something important

11.I’m going to move ______. It’s too noisy in our neighbourhood.

A.somewhere quiet B.quiet somewhere C.anywhere quiet D.quiet anywhere

12.—Is there ______ in today’s newspaper?

—Yes.Shenzhou VI has been sent up into space successfully.

A.nothing new B.anything new C.new nothing D.new anything

二、请用不定代词及不定副词填空。 (some, any, something, someone, somebody, somewhere, anything, anyone, anybody, anywhere, no one, nobody, nothing)

1. Do you have ______ questions?

2.Maybe______put my dictionary______.I can’t find it______.

3.I’m so thirsty.Shall we get______to drink?

4. I don’t think ______ knows her new address.

5.There’s______in the new cupboard.It’s empty now.

6.______is too difficult if you put your heart into it.

7.I think you can find him______in the school.

8.______can run faster than he.He’s the winner.

9.Could you tell______different between the two pictures?

10.Please help yourself to______soup.

Keys:

Ⅰ . 1. often 2. should 3. taller 4. did…start 5. the best

Ⅱ . 1. hated 2. are planning 3. is going to move 4. won 5. laugh 6. is going to invite 7. cut 8. became

Ⅲ . 1. had a cold 2. are taking a vacation 3. turn on the radio 4. is going to hang out 5. did the dishes

一、1~5 BDDBD 6~10 DCACD 11~12 AB

八年级上册思想品德综合自测题篇8

▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请将所选项字母填入题后括号)

1，看右图，下列四位同学对孝敬父母的看法正确的是( )

A，同学甲：“孝敬父母只不过是在课堂上说说而已，回到家就忘了。”

B，同学乙：“孝敬父母是爸爸妈妈的事，与我们未成年学生无关。”

c，同学丙：“孝敬父母是中华民族的传统美德，要落实到具体行动上。”

D同学丁：“现在不孝敬父母的人很多，又不犯法，我们管不了。”

2，有人说：“生活里最重要的是对人有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。”下列行为属于礼貌表现的是

( )

①与长辈相处时举止文明②与长辈交谈时认真倾听③在公交车上，主动为老人和抱小孩的人讓座④在学习中，不理睬成绩差的同学

A，①②③

B，②③④

c，①③④

D，①②④

3，胡锦涛总书记指出，要加强网络文化建设和管理。我们青少年要积极响应这一号召，就要做到

( )

①拒绝不良诱惑，不迷恋网络游戏②远离网吧，拒绝网络③提高分辨能力，利用有益信息④提高自我保护能力，不向陌生人泄露个人信息

A，①②③

B，①③④

c，②③④

D，①②④

4，宽容是中华民族的传统美德，下列语句能体现宽容美德的是

( )

A，海纳百川，有容乃大

B，少壮不努力，老大徒伤悲

c，宝剑锋从磨砺出

D，人而无信，不知其可也

多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。多选、错选均不得分)

5，“我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它；我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕。”对这句歌词，下列理解正确的有

( )

A，家是我们温馨的港湾

B，家中有亲人，家中有亲情

c，家是束缚人自由的地方

D，家中要有优越的物质条件

6，“没有朋友，世界不过是一片荒漠。”这句话主要告诉我们

( )

A，人生离不开友情

B-友情带给我们温暖、支持和力量

c，在与同学交往中，如果封闭自己，就会陷入孤立

D，要消除闭锁心理，就要不讲原则地与所有人交往

7，中华老字号同仁堂已有300多年的历史，其堂训是：炮制虽繁必不敢省人工，品位虽贵必不敢减物力。同仁堂堂训说明了( )

A，诚信是为人处事的美德

B，人无信不立

c，坚持诚信就会赢得信任

D，在当代中国，诚实守信的美德应该继续发扬光大

8，2009年10月14日，上海合作组织成员国总理第八次会议在北京人民大会堂举行，在会议上温家宝总理强调指出：面对挑战，本地区国家深化合作、联合自强的愿望更加迫切。这表明

( )

A，竞争对社会发展有促进作用

B，合作是时代发展的要求，是促进共同发展的必由之路

C，加强合作就能战胜一切困难

D，不同国家和地区之间的联系日益紧密

二、请你概括(请用简洁的语言概括下列各题蕴含的道理)

9，观察下图，进行概括。

10，小永原本是一名品学兼优的学生，一次偶然的机会，他学会了玩网络游戏，从此迷上了网络游戏，学习成绩一落千丈，并走上了违法犯罪的道路。

三、请你简答

11，近段时间以来，人们津津乐道一个卖粮还钱的故事。卖粮后，赖在华老人发现粮站多算给他8000多元钱，便把多给的钱还给了粮站。事后赖在华老人说：“不是我的我不要，这样的钱即便拿了也会睡不安稳的。”

阅读以上材料，请谈谈你的看法。(两个方面即可)

四、请你辨析

12，作为中华民族优秀文化的典型代表，京剧目前已经走进全国许多地方的中小学课堂，成为音乐课程的重要内容。对此，有一部分人认为京剧蕴含着丰富的文学、音乐、舞蹈、美术等方面的知识，把京剧纳入国家课程体系，充分体现了国家对中华传统文化的重视，这有利于弘扬中华传统文化。但也有一些学生家长提出自己的担忧，他们认为，当前学生最主要的任务就是学习，将来考取一所理想的大学，实施京剧进课堂这一举措，实在是多此一举，这不但不能传承中华传统文化，还会增加学生的课业负担，影响学生正常的学习、生活。

阅读以上材料，请你对文中的观点进行辨析。

五、请你进行观察与思考

13，在2009年第25个教师节到来前夕，国务院总理温家宝来到北京市第三十五中学调研，看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会，温总理说：“中小学教师非常重要，要像尊重大学教授一样尊重中小学教师。”

(1)“中小学教师非常重要，要像尊重大学教授一样尊重中小学教师。”对此你是怎样认识的?

(2)你准备从哪些方面尊敬自己的老师?

六、请你参加活动与探索

14，聂玉萍，一位伟大而平凡的母亲。20年前，她孕育了儿子的生命；20年来，为供养孩子上学，有至少9年时间她靠卖血来凑齐学费；20年后，她又把自己的一个肾脏给了儿子。聂玉萍说：“为了儿子，别说是一个肾，就是两个肾我都愿意。”

学习聂玉萍的感人事迹后，某中学八年级(二)班开展了一次“孝亲敬长”主题活动，请你参与进来，探究以下问题：

(1)请你为本次活动设计一条宣传标语。

(2)请你围绕活动主题，设计两种活动形式。

(3)请写下你的行动。

当父母生病时，我会：