新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子（精选10篇）

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇1

必背词组

1.in/on the street 在街上

2.at the time of the rainstorm在下暴雨的时候 3.in time of difficulty面对困难的时候 4.go off 发声音

5.miss the bus错过了公共汽车 6.pick up（本单元）接电话 7.take a hot shower洗个热水澡

8.strong winds狂风heavy rain/snow 大雨/雪 9.make sure确保，弄明白 10.make dinner做晚餐 11.fall asleep/ill入睡/生病 12.fall in trouble遇到麻烦 13.fall in love with…爱上……

14.die down逐渐变弱die out灭绝

15.die away消失die of/ from…死于…… 16.wake up醒来

17.find the neighborhood in a mess发现周转一团糟 18.join sb.to do sth.（加入）和某人一起做…… 19.take the car to the car wash把车开到洗车场 20.the place of the accident事故发生地 21.by the side of …在……边上 22.get to the bus stop到达汽车站

23.make one’s way to somewhere往……去。前进。24.be helpful to do something做……有帮助

25.the news of important events in history历史上的重

要事件的新闻

26.the news on the radio/ TV收音机/电视的新闻 27.be completely shocked被彻底震惊

28.in silence静静地in surprise 吃惊地 29.in joy 高兴地

30.the rest of …其余的……；剩下的……

31.be taken down by terrorists被恐怖分子摧毁

32.have meaning to somebody对某人有特别的意义 33.a day Kate Smith will never forget 凯特·史密斯永远

不会忘记的一天

34.remember doing something记得做过了…… 35.look out of the window看窗外

36.have trouble/ difficulty /problem(in)doing

something做……有麻烦/困难/问题 37.point out指出

38.the big day一个重要的日子

39.sat still and listened静静地坐着听

40.played the song without any mistakes毫不出错地演

奏了这首歌

41.call out the winner大声喊出胜者

42.the happiest day of my life我生命中最高兴的一天 43.so far到目前为止

44.get wet打湿

45.be caught in the rain被阻于雨中

46.be caught under a big stone被压于大石下 47.all of sudden突然

48.be busy doing something忙于做…… 49.be busy with something忙于做……

50.leave somebody / something somewhere把某人/某物留在某地

51.run back home跑回家 52.walk by路过

53.cheer somebody on给某人加油/打气

必背句子

1.What were you doing when the rainstorm came?当暴风雨来临的时候，你在做什么？

2.Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.本的爸爸正在把木块绑在窗户上，同时他妈妈在确认手电筒和收音机都能正常使用。

3.I was in the kitchen helping my mom.我在厨房里帮助妈妈。

4.With no light outside, it felt like midnight.外面没有光，感到像半夜一样。

5.The rain began to beat heavily against the windows.雨开始重重地打在窗户上。

6.It was hard to have fun with a serious storm

happening outside.屋外有如此严重的风暴，很难玩得高兴。

7.Fallen trees, broken windows and rubbish were

everywhere.到处都是倒了的树，破碎的窗户和垃圾。

8.Although the storm broke many things apart, it

brought families and neighbors closer together.尽管风暴撕散了很多东西，但却把家人和邻居更亲密地团结在一起。

9.On this day, Dr.Martin Luther King was killed.这一天，马丁.路德.金被杀害了。

10.I was so scared that I could hardly think clearly after that.我是如此害怕，以至于事后我几乎不能想清楚。

11.Other people had seen the light as well.另外的人也看见了那束光。

12.I’m so glad I didn’t decide to play basketball.我如此高兴没有决定去打篮球。

13.It got water all over me.它弄了我一身水。14.It felt so good to be home.在家感到如此棒。

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇2

Unit6 I’m watching TV.1.read a newspaper看报纸 2.talk on the phone 在打电话 3.listen to a CD 听CD 4.use the computer 使用电脑 5.make soup 做汤

6.wash/do the dishes洗餐具 7.exercise= play sports 做运动 8.go to the movies 去看电影 9.shop in the supermarket 在超市购物 10.study for a test 为考试而学习

11.What are you doing?-Not much.-你在干什么？-没什么事。

12.-Do you want to join me for dinner? – I’d love to.你想跟我一起吃晚餐吗？我愿意。13.eat out 外出吃饭

14.What are you doing？你在干什么？I’m swimming in the pool.我在泳池游泳。15.What’s she doing? 她在干什么？She’s washing her clothes.她在洗衣服。16.Are they using the computer? –Yes，they are./No，they aren’t.他们在使用电脑吗？是的，他们在用。/不，他们没在用。17.Is the man swimming in a river?

Yes, he is./ No, he isn’t.He’s swimming in a pool.那个男的在河里游泳吗？ 是的，他是。/不，他不是。他在泳池游泳。18.He’s living with an American family in New York.他正在纽约和一个美国家庭住在一起。

19.Zhu Hui’朱辉的家人都在家。

20.Dragon Boat Festival 端午节 21.His dad and uncle are watching the boat races on TV.他的爸爸和叔叔正在电视上看赛龙舟。

22.the night before the festival节日前晚 23.It’s like any other night.它像任何其他的晚上一样。

24.The mother is reading a story to her young children.那个母亲正在给她年轻孩子的读故事。

25.He is talking on the phone to his cousin in Shenzhen.他正在跟深圳的表哥通电话。26.Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi.朱辉思念他的家人，并且想吃到他妈妈做的美味粽子。wish to do sth 希望做某事

朱辉非常喜欢他的寄宿家庭。

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇3

Unit 4

学习生活中的烦恼都会使学生产生压力，为了更好地解决同学们的心理压力问题，你所在的学校准备组织一次以“更少的压力,更好的生活”为主题的英语演讲比赛。

请你准备一篇题为“Less Pressure, Better Life”的演讲稿，谈谈你有哪些缓解压力的一些好办法，与同学分。

内容包括：

(1)你的同学普遍存在的压力有哪些？

(2)你的压力是什么；

(3)你是如何成功缓解压力的。

注意：文中不得出现真实的姓名和校名。词数80~100。

★ 范文

Less Pressure, Better Life

Hello, boys and girls!

Pressure is a serious problem in today’s world.Students in our class are under too much pressure.Those pressures come from the social, the parents, and the teachers.Some students can’t get on well with their teachers, their parents, their classmates, while others may worry about their exams.I’m always under pressure, too.My parents want me to be the top student in class.And they send me to all kinds of after-classes at weekends.These made me don’t sleep well and always feel tired every day.So last Monday evening, I had a talk with my parents.I told them I was not lazy.I really felt tired.I needed time to relax.By communicating with my parents, my parents, agreed with me at last.So I think a conversation with our parents is a good way to solve our problems.If you have problems or you are under too much pressure, why not communicate with your parents?

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇4

版

高尔基

教学目的

1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。

教学重点、难点

1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2．学习象征手法。

教学时数：二课时。

教学过程

第一课时

一、预习

1．读准下列加点字的注音。

高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1 yan2)2．解释下列词语。

高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。

掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

二、导人

海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。

<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

三、阅读课文．整体感知

学生有感情地朗读课文。理清文章结构。

第一部分(第一段至第六段)写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。

第二部分(第七段至第十一段)。

重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。

第三部分(第十二段至十五段)。

描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。

四、学习课文内容(一)学习第一部分。

指名朗读，学生思考两个层次怎样划分。

明确：

第一层次(1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔”。开头一句，写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚

拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。

提问：“碰”字与“冲”字，写出怎样的情态?回答，明确：“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。

第二层次(4～6节)写其他海鸟吓得惊慌失措。这三节通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态，与高傲的海燕，自由自在地飞翔，形成鲜明对照。(二)学习第二部分。

指名朗读第二部分。

提问：思考两个层次怎样划分。

明确：

第一层次(7～8节)，先用“越„„越„„”紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑。

第二层(9～11节)，绘形绘声地描写海燕在海浪与云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”。从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出敏捷、勇猛。它像个“敏感的精灵”“从雷声的震怒里听出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“乌云遮不住太阳”，用肯定的语气，反复的手法，表达了必胜的信心。

五、小结

这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。

六、布置作业 1．研讨与练习二。2．选用课时作业优化设计。

第二课时

一、复习旧课 ．

有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。

二、继续学习课文

学习第三部分。

指名朗读第三部分，思考两个层次怎样划分。

明确：

第一层次(12～13节)写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”，气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。

第二层次，(14～15节)写海燕的呼喊，写它两次大声疾呼，用祈使句表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。

三、学习文章写作技巧 1．象征手法。

(一)象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。

如本文，大海的波涛象征什么?象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。

(二)象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的范围上明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。2．有力的对比和烘托。

这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。3．具有强烈抒情性的语言。

作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们 5

熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。

四、小结

作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。<海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。

新人教版八年级下册语文教案 篇5

2、默读课文，说出本文的线索，知道散文形散神聚的特点。

教学重点：读课文，概括事件。

教学难点：结合本文，了解散文形散神聚的特点。

教学过程：

一、说些前置，引入新课：

在所教你之师中，哪位老师给你的印象最深，概括说出你们交往中难忘的几件事。学生自由汇报，教师明确，怎样把这几件事联系起来，写成回忆性文章呢?我们看看文学泰斗鲁迅先生是怎样写回忆性散文《藤野先生》的。(板书课题、作者、回忆性散文)

二、出示学习目标，积累文学常识

1、齐读学习目标，教师板书形散神聚

2、积累文学常识：

学生分享交流课前的前置作业一：搜集整理鲁迅的资料和《朝花夕拾》，以及以前学过的鲁迅的回忆性散文。

三、朗读课文，整体感知，明结构，理顺序，知“形散”：

1、检查前置作业(幻灯片：生字词语给加点字注音或根据拼音写汉字)

挟持 绯红 畸形 不逊 匿名 诘责 教诲 喝彩 模糊 从深恶痛疾 杳无音信

Ying花 wan如 zhang故 wu呼 qi然 托ci 落di 标zhi lan漫 油光可jian yi扬顿挫

2、小组合作学习：组内朗读课文，并做好点评。

点评：每人读一段，读准字音吗，声音洪亮，根据自己的理解读出韵味。

3、独立学习：速读思考，课文可以分为三部分，分段并概括每部分的内容，采用批注形式完成。

学生汇报：第一部分(1-3)：东京见闻，交代见藤野先生的缘由。第二部分(4-35)：写在仙台与先生的相识、相处和离别。第三部分(36-38)：离开仙台，叙述作者对藤野先生的怀念

4、教师小结：本文空间和时间跨度很大，是按照地点的转移进行记叙的，你在写作上收到什么启示?学生汇报，教师明确：按地点的转移叙述不同事件，作者取材广泛，不收时间空间的限制，体现了散文的“形散”。

四、跳读课文，理线索，概括事件，知神不散

1、合作探究：本文是一篇回忆性散文，跳读课文，概括文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

2、各组展示汇报，其他同学认真倾听，进行补充质疑。

{见藤野先生之前：在东京：与藤野先生{相识：往仙台、初到仙台

{相处：添改讲义、正解剖图、关心解剖实习、问裹脚、匿名信事件、电影事件{告别：惜别

{怀念藤野先生。

3、根据对事件的概括，说说本文的线索是什么?

学生汇报：和藤野先生的交往

4、本文表达作者对藤野先生怎样的情感

学生汇报：对藤野先生的深沉的怀念之情。

教师明确：围绕和藤野先生交往这条线索叙述事件，体现了作者藤野先生深沉的怀念

层次分明，详略得当，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文，这就体现了散文的“神不散特点。

5、对你的写作有何启发?学生自由汇报。

五、写法总结：

总结本文的形散神聚特点：地点转换安排结构，时间为线索叙述和藤野先生交往的几件事。

六、写作提升：列提纲：

仿照本文的形散神聚特点列提纲：按照什么顺序安排结构?

回忆与老师交往的哪几件事，表达什么情感。

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇6

【教学目标】

过程与方法：朗读课文，品味文章语言，感受作者平淡自然而又韵味十足的语言特色。情感与态度：热爱生活，感受平凡的日常生活中蕴含的人生情趣和诗意之美。【课时安排】：2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入

端午节

二、整体感知

1、速读文章，清除字词障碍，整体感受文本。

学生提出不懂的字词，讨论、查资料解决并完成练习。

2、细读课文，一句话概括文章内容。

明确：描写高邮端午节风俗以及难以忘怀的家乡咸鸭蛋。

三、精读文章，深入理解

1、板书问题，带着问题阅读。找一找高邮端午节有哪些风俗？（讨论）

明确：作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子；②做香角子；③贴五毒；④贴符；⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”。

2、你还知道哪些端午习俗？这些习俗的缘由是什么？

3、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？

明确：小小的鸭蛋包含着作者的思乡之情和普通百姓家的孩子们的童年乐趣。

第二课时

一、品味语言

汪曾祺离家42年，如此浓郁的乡情，是通过怎样的语言传达出来的？总结语言特点（讨论）

汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

讨论明确：好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。

二、中国传统节日里，你最喜欢的是哪个，写一写，与大家分享。

新人教版八年级下册语文教学计划 篇7

教材分析：

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。 “写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”--寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

学情分析：

本班学生大部分学习积极性不高，绝大部分学生没有预习习惯，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

从上学期期终测试情况来看，本班学生存在成绩悬殊的情况，优秀率低，差生较多，需要不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。

教学目标：

课程目标：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1. 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2. 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

4. 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5. 要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

教学措施：

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2. 在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3. 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5. 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6. 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9. 优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10. 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11.开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。

教学进度表：

第1周 2.19--2.211.《藤野先生》

第2周 2.22--2.28 21.《与朱元思书》 22.《五柳先生传》

第3周 2.29--3.6 23.《马说》 24.《送东阳马生序》 25.《诗词曲五首》

第4周 3.7--3.13 写作：学写书信 2.《我的母亲》

第5周 3.14--3.20 3.《我的第一本书》 月考 4.《列夫托尔斯泰》

第6周 3.21--3.27 5.《我的童年》写作：记叙的线索 6.《雪》

第7周 3.28--4.3 7.《雷电颂》 8.《短文两篇》 9.《海燕》

第8周 4.4--4.10 10.《组歌》 写作：借物抒情 综合性学习：寻觅春天的

足迹

第9周 4.11--4.17 课外古诗词，26.《小石潭记》

第10周 4.18--4.24 期中复习，期中考试

第11周 4.25--5.1 27.《岳阳楼记》 28.《醉翁亭记》

第12周 5.2--5.8 29.《满井游记》 30.诗五首

第13周 5.9--5.15 学写游记 背起行囊走四方 课外古诗词

第14周 5.16--5.22 11.《敬畏自然》12.《罗布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之

谜》

第15周 5.23--5.29 14.《大雁归来》 15.《喂--出来》 月考

第16周 5.30--6.5 写作：合理安排说明顺序16.《云南的歌会》17.《端午的鸭

蛋》

第17周 6.6--6.12 18.《吆喝》 19.《春酒》 20.《俗世奇人》

第18周 6.13--6.19 (1)写作：记叙中的描写和抒情 综合性学习：到民间

采风去

第19周 6.20--6.26 期末复习

第20周 6.27--6.30 期末考试

八年级下册语文教学计划(旧版)

龙荣祥

一、学情分析

从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时植恍福能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为?br>

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

6.引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

五、教学进度及时间安排

这一学期时间比较紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必须切实提高课堂效率。鉴于此，特安排如下：

第1周-第3周，第一单元：1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫托尔斯泰》5我的童年。

第4周-第6周，第二单元：6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌(节选)》、写作口语交际综合性学习。

第7周-第9周，第三单元：11《敬畏自然》12《罗布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂--出来》综合性学习写作口语交际。

第10周-第12周，第四单元：16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习写作口语交际。

第13周-第15周，第五单元：21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作口语交际综合性学习。

第16周-第18周，第六单元：26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作口语交际综合性学习。

第19周-第21周，期末复习备考。

许可

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇8

精彩开篇词

登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进诗的百花园，在缤纷的诗歌奇葩中尽情徜徉吧。）学习目标

1.体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2.感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品位。课前准备 学生准备

1.背诵小学阶段和初

一、初二年级应背的古诗。2.以小组为单位，编辑诗词。

(1)可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。

(2)可按内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。(3)可按主题：①描写四季的古诗；②描写山水风光的古诗；③描写花鸟虫鱼的古诗；④抒发离情别绪的古诗；⑤表达友谊的古诗；⑥表达哲理的古诗。(4)可按流派：现实主义，浪漫主义。教师准备

设计活动内容，制作课件，指导学生整理资料、展示、总结。教学过程

一、新课导入

在中国文学史上,诗歌一向占有十分重要的地位。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，两三千年绵绵不绝,代代相承,不断向前发展。今天，古典诗歌不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民共同的精神财富。千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的篇章。

从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；从陶渊明的“此中有真义，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；从白居易的《长恨歌》，到陆游的《书愤》；从东坡的《念奴娇》到稼轩的《永遇乐》；从“三曹”到“四杰”；从王(维)孟(浩然)到高(适)岑(参)；从李(商隐)杜(牧)到周(邦彦)柳(永)；从“苏门四学士”到“中兴四大诗人”；从李煜到李清照；从欧阳修到姜白石；从刘禹锡到王安石；从李长吉到龚自珍„„这一串串光辉的名字，以及他们所留下的无数优秀诗篇，足以彪炳史诗，光耀千秋！

背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

二、课堂展示—交流与探究

（一）四季诗之韵

春之美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”„„

夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上

头”„„

秋，“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”„„

冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开”。冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”„„

（二）品味诗之情 ▲品味乡愁

乡愁是李白“举头望明月，低头思故乡”的孤寂；

乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤； 乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹；

乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的彳亍。▲品味送别

王维在《送元二使安西》中通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达对友人的深挚感情；

李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；

李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”！

而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”安慰朋友；

王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。▲品味爱国

李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 陆游《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” 王昌龄《出塞曲》：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” ▲品味哲理

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)欲穷千里目，更上一层楼。(王之焕《登鹳雀楼》)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头明月几时有》)会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(刘禹锡《乌衣巷》)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草离别》)

（三）风流诗之人 ▲李白之千古名句

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。《北风行》 天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将进酒》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。《梦游天姥吟留别》 ▲杜甫之千古名句

会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》 读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞丈二十二韵》 挽弓当挽强，用剑当用长。射人先射马，擒贼先擒王。《前出塞九首》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五百字》 正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》 此曲只应天上有，人间能得几回闻。《赠花卿》 随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》 出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。《蜀相》 ▲白居易之千古名句

野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。《长恨歌》 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。《长恨歌》 天长地久有时尽，此情绵绵无绝期。《长恨歌》 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《暮江吟》 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。《琵琶行》 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》 ▲苏轼之千古名句

不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴雨后》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇〈春江晚景〉二首》 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。《赤壁赋》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。多情应笑我，早生华发。《念奴娇·赤壁怀古》 明月几时有？把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》

▲王维之千古名句

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》 大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 愿君多采撷，此物最相思。《相思》 行到水穷处，坐看云起时。《终南别业》 ▲李清照之千古名句

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《声声慢》 帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》

一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。《一剪梅》

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇9

一、单项选择题（共16小题，每小题2分，共32分）

1、我国公民首要的人身权是（）

A．名誉权

B．隐私权

C．财产所有权

D．生命健康权

2、某村陈、唐两农民因赌博发生争执扭打。次日，唐某邀集余某、洪某等人将陈某挟持到自己车上报复，三天后才放其离开。唐某等人的行为侵犯了陈某的（）A．姓名权

B．隐私权 C．住宅权

D．人身自由权

3、小秦自13岁就被亲戚介绍到煤矿工作，有两年时间。以下说法错误的是（）

A．法律规定禁止用人单位非法招用未满16周岁的未成年人，故该煤矿起初就不应雇用小秦 B．因为小秦属于自愿工作所以对他的雇用是合法的

C．法律规定已满16周岁未满18周岁的未成年工不得从事矿山井下作业 D．未成年人应学会用法律武器来保护自已

4、暑假里，不少同学选择外出旅游或者远足郊游，欣赏大自然的美丽风光。以下行为可能会危害我们的生命与健康的是（）

A．关心天气预报，选择晴好天气 B．带足食品，饮用水和一些必备的物品 C．采食林中野果，饮用溪涧清泉 D．结伴而行，有计划有组织地出游

5、学生小华经常嘲笑面部长有黑色胎记的同学小亮，还给他取了绰号“黑熊猫”、“青面兽”。小华的行为侵犯了小亮同学的（）

A．肖像权

B．姓名权

C．名誉权

D．生命健康权

6、小明的爸爸因小明期中考试成绩很不理想，将小明毒打一顿，致使小明住院治疗一个星期。小明爸爸的行为是（）

A．侵犯小明生命健康权的违法行为 B．对小明负责任的合法行为 C．侵犯小明人身自由的行为 D．纯属家庭私事，别人无权过问

7、李明的父亲病故后，母亲带他嫁到王家。继父令李明改姓王，李明就是不答应，两人的关系由此紧张起来，李明的母亲也十分为难。对此，下列看法正确的是（）A．李明应该改姓，继父有权给孩子改名 B．姓李姓王无所谓，双方不必计较

C．李明的继父可以持户口本到户籍管理部门请示办理

D．李明享有姓名权，有权决定是否使用和依照规定改变自己的姓名

8、下列行为中，不属于侵犯公民肖像权的是（）

A．影楼未经丽丽本人同意，擅自将她的艺术照摆放在橱窗里 B．出于报复，李某将同学赵某的照片丑化后钉在教室的黑板上 C．广告商张某未征得施某同意，将施某的肖像用作广告宣传 D．小黄将自己平时拍摄的生活照印在挂历上并送给亲朋好友

9、吴先生因个人资料被一些房屋出租中介窃取，天天受到不明电话的干扰。这些房屋中介侵犯了吴先生的（）

A．姓名权 B．隐私权 C．名誉权 D．肖像权

10、下列人员拆看他人信件的行为属于合法的有()A.公安人员拆看邻居的信件 B．父母拆看未满十周岁儿子的信件 C．老师拆看学生的信件 D．你的好朋友拆看你的信件

11、某初中生热衷于利用黑客软件侵入他人的QQ加密空间，以获取他人私密信息为乐。对此行为认识正确的是（）

Ａ．是侵犯他人隐私的违法行为 Ｂ．做黑客不需要遵守网络规则 Ｃ．这是个人的自由，无可厚非 Ｄ．能提高生活情趣，值得肯定

12、在学生会干部的竞选中，赵刚为了击败最强的对手张池，在学生中散布“张池在小学时曾因偷拿同学的MP3而被处分”的谣言。此举侵犯了封张池的（）

A．生命健康权

B．肖像权

C．隐私权

D．名誉权

13、下列属于侵害姓名权的行为是（）A.张明用笔名“小树”在杂志上发表文章 B.某歌星给自己起了个好听的艺名 C.张某用李某的名字跟别人签订了合同

D.“体操王子”李宁创立以自己名字命名的李宁体育用品有限公司

14、下列属于侵犯公民肖像权的是（）A．在教室里张贴伟人的肖像

B．经本人同意，某电视台播出以某明星为形象代言人的广告 C．某网站举办最受欢迎明星评选活动，刊登了众多明星的照片 D．某体育杂志擅自使用奥运冠军刘翔跨栏的照片作为封面

15、中华民族是一个十分看重自己名誉的民族，良好名誉首先取决于（）A．个人是否诚信 B．个人的良好表现 C．父母的社会地位 D．个人的专业方向

16、某医院将患者辛某写给医院的感谢信原文打印、放大后在医院张贴。此后，辛某经常会收到一些不明不白的电话，甚至有人上门造访。其中有打听、有愚弄、有嘲笑、有讽刺、有挖苦，使辛某的精神受到打击和刺激。对此，以下观点中正确的是（）A．该医院的做法侵犯了辛某的生命健康权

B．感谢信是辛某主动写给医院的，因此不存在侵权之嫌 C．医院的做法侵犯了辛某的隐私权

D．医院将感谢信原文打印，没有捏造事实，因此没有侵权

二、多项选择题（共6小题，每小题3分，共18分）17、2011年5月1日正式实施的《中华人民共和国刑法修正案

（八）》，首次将飙车、醉驾列为犯罪行为。“醉驾、飙车入刑”这一法律规定（）A、说明只要是有社会危害性的行为就是犯罪

B、有利于保障公民的生命健康权 C、能够有效杜绝交通事故的发生 D、是尊重生命、关爱生命的体现

18、在我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为。下列行为中属于尊重他人生命健康权的是（）A．护送盲人过马路 B.捐助贫困大学生完成学业 C.死后捐献角膜 D.路遇伤病者，奋力抢救

19、法律保障公民享有人格尊严权。下列属于侵犯公民人格尊严权的行为（）A.给朋友起侮辱性绰号 B.用漫画丑化老师形象 C.偷看并传播他人的日记内容 D.辱骂及变相体罚学生 20、在社会生活中，未成年人是容易受到各种伤害的弱势群体，其人格尊严也常常不能受到应有的尊重。下列行为属于不尊重未成年人人格尊严的是（）A.子女的学习成绩下降，家长帮助他们分析原因 B.罚站、罚抄违纪学生

C.有些家长酒后看子女不顺眼非打即骂

D.学生发生了错误后，班主任对其进行耐心教育并指出错误的根源

21、属于法律赋予公民的隐私权包括（）

A.公民有享有私人生活安宁的权利 B.公民有拒绝任何人擅自侵入其个人住宅的权利

C.学生有对其考试成绩向家长保密的权利

D.学生有对其私人日记进行保密的权利

22、下列行为中，属于侵犯他人隐私权的是（）

A.某人收集私营企业老板的电话号码编集出售，获取经济利益 B.医院泄露病人的病情，给病人带来不良影响 C.狗仔队偷拍某明星私生活的照片并刊登在报纸上

D.公安机关发布通缉令公布正在追捕的犯罪嫌疑人的个人信息

三、请你谈谈认识（共3小题，每小题8分，共24分）

23、张三与李四因一件小事发生冲突，张三一记重拳，打掉了李四的一颗门牙。李四怀恨在心，偷偷将张三的身体缺陷在同学间散布。

请你从法律角度对张

三、李四的行为进行评价。（8分）

24、刚上七年级的小西长得娇小可爱，可谁知她的娇小竟给她惹来了一场麻烦：一天，同学给小西拿来一张报纸，报纸上的一则增高广告一下抓住了小西的视线，这则增高广告中的“患者”竟然是从不知情的小西。广告中用不知何时偷拍的她的照片做使用药物之前的对比照片，用经过电脑处理拉伸的假照片做使用药物后的照片。遇到这样的事情，小西急得不知该如何是好了。

这则增高广告侵犯了张薇的什么权利？假如你是小西的同学，你能帮她想些办法解决问题吗？（8分）

25、深圳市秦某于2011年成立某信息咨询公司，非法从他人处购买约300余万公民的个人信息，提供寻人查址、跟踪背景调查、银行房产户籍调查等服务，并向客户收取高额费用。2012年底秦某以涉嫌非法获取公民个人信息罪被批准逮捕。（8分）（1）秦某的行为侵犯了他人的什么权利?（2）法律保护公民的这项权利有何意义?（3）假如此类侵权行为发生在你身上，你应该怎样做?

四、请你参与实践（10分）

26、仔细观察下列的几幅漫画，分析这些行为分别侵犯了公民的哪一权利？

图1：看看女儿在日记中写些什么……

__________________________________________________________________________ 图2：“货”从楼降？！

__________________________________________________________________________ 图3：凭什么搜查我？ __________________________________________________________________________ 图4：班长，对不起，昨天我迟到记名字，用了你的名字。

__________________________________________________________________________ 图5：看看她的信里都写了些什么……

五、请你探究问题（16分）

27、材料一：生活中会有这样的现象：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下级的信件。拆看信件者均认为自己有教育或管理的权利。

材料二：初二学生小桑开学至今，妈妈都还没见小桑把考试的成绩告诉过她。

向小桑了解学习情况时，小桑也总是支支吾吾，从不正面回答。一天，小桑 的妈妈还是忍不住向班主任老师了解小桑的学习成绩，才发现小桑的学习成

绩有所下降。晚上，妈妈就小桑的学习问题跟她交谈时，小桑生气地说：“妈

妈，你怎么可以向老师打探我的学习成绩，我的成绩是我的隐私，你这样做

侵犯了我的隐私权。”

根据材料回答：（1）材料一中的上述行为是否合法？简要说说理由。（5分）

（2）假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？（5分）

（3）材料二中小桑的说法正确吗?为什么？（6分）

答案：

一、单项选择：（每题2分，共32分）

1、D

2、D

3、B

4、C

5、C

6、A

7、D

8、D

9、B

10、B

11、A

12、D

13、C

14、D

15、B

16、C

二、多项选择：（每题3分，共18分）

17、BD

18、ACD

19、ABCD 20、BC

21、ABD

22、ABC

三、请你谈谈认识（共3小题，每小题8分，共24分）

23、答案：情景三：张

三、李四的做法都是错误的；张三侵犯了李四的生命健康权，李四侵犯了张三的隐私权；双方都缺乏法律意识和法制观念，都不是用正确的方式维护自己的合法权益。（8分）

24、答案：这则增高广告侵犯了小西的肖像权。假设我是小西的同学，我会帮助她出些主意，如收集证据，寻求父母、老师的帮助，或向法院起诉，要求赔偿各方面损失，使做虚假广告的公司受到法律制裁等。（8分）

25、答案：（1）隐私权。（1分）

（2）法律保护公民的隐私权。①维护了个人的人格独立和人格自由，维护了个人生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。②能够促进社会和谐，维护社会的安定。（4分）

（3）当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。（3分）

四、请你参与实践（10分）

（1）隐私权（2分）（2）生命健康权（2分）（3）人身自由权（2分）（4）姓名权（2分）（5）隐私权（2分）

五、请你探究问题：（16分）

27、(1)不合法。我国宪法规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”通信秘密属于公民的个人隐私，家长、老师、领导拆看他人信件，侵犯了公民的隐私权。（5分）

新人教版英语八年级下册unit 6必背词组及句子 篇10

设计思路

学习这五首诗词，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)人手，理解本课中的五首作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。

在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的：或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。

教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。

学法：诵读、讨论、自主探究。

教学课时：2课时。教学过程 第一课时

一、导语设计

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!

二、解题

1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

三、研习课文

1．整体把握，理清思路。

(1)听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。

(2)补充《饮酒》的注释。

①喧：吵闹的声音。

②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。

③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

④辨：说明。

⑤忘言：想不到用什么语言来表达。

(3)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。(4)打出课件，同时让学生诵读课文多遍。(5)指导背诵。

在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。

“采菊东篱下”以下六句为第二层次，承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。2．课文研讨。

(1)对一些重要词语及句子的理解。

①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? 明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。

②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗? 明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。

③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意? 明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

(2)说说这首诗表达上的特色。

明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。

3．欣赏品味。．(1)名句品味。

①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句是写景名句。王士稹在《古学千金谱》中说：“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之?”

②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。(2)诗的最后两句在结构上的作用。

明确：此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得体会、咀嚼。4．学生质疑讨论，教师小结。

从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情? 探究学习：

诗的开头四句是：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”住在众人居住的地方，却听不到车马的喧闹。这在当时确实是不易做到的。从封建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常常是人们所追求的，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。这已成了普遍现象。惟独作者却是个例外。因而生出第三句的设问：“问君何能尔?”这实在是个令人惊奇而关注的问题。作为自答结果的第四句更妙：“心远地自偏。”我的心灵思想远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而我的所居之处也变得僻静了。

作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而自我欣慰，其心情当然是舒畅愉快的。5．课堂训练。

(1)当堂背诵《饮酒》。(让学生再次整体感悟这首诗。)(2)逐步把握欣赏诗词的方法。

明确：欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。6．课堂小结。(打出投影片。)这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。

四、自读《行路难》 1．解题。

《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

2．齐读诗歌，探究学习。

(1)《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感? 能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四句。第一、二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何况是以饮酒出名的作者呢!但

是作者却是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到一片茫然。这“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。

(2)李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? t“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。

五、布置作业

背诵这两首诗。默写《饮酒》。第二课时

一、研析<茅屋为秋风所破歌》 1．解题。

此诗作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。2．朗读诗歌，注意正音，读出七言诗的节奏、重音，读出诗歌所表达的感情。

‘3．质疑字词。(1)虚词。

俄顷：时间副词，一会儿。

向：副词，渐渐。

安：疑问代词，怎么。

呜呼：感叹词，哎。(2)实词(活用)。

向昏黑：变暗变黑(形容词作动词)。

风雨：刮风下雨(名词作动词)。4．全诗段意。

(1)秋风破屋——惨(2)群童抱茅——悲(3)长夜难眠——哀(4)广厦庇寒—一愿 5．思想内容。

描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人至深。6．赏析。

这首诗可分为四节。第一节五句，写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。

第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。‘‘倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。

第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使用多年，已变得·t冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。“白经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫。

第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”何等粗犷有力的笔锋，何等壮阔深达的形象，何等铿锵雄壮的声音。三句蝉联而下，形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。诗人至此意犹未尽，又于回环往复中递进一层，把由己及人升华到舍己救人：“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”多么深切的期望!它把诗人舍己为人，至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致。这是全诗主旨所在，也是最动人，感召力最强之处。

7．艺术特色。

全篇重在揭露现实，结尾闪耀理想之光芒，是现实主义与浪漫主义相结合的名篇。8．归纳总结。

全诗作者根据切身的生活现实，如实写来，使读者真切地感到诗人的痛苦。组织 材料时，层层深入，情不自禁地说出自己的愿望，画龙点睛，水到渠成。

二、鉴赏l：白雪歌送武判官归京》 1．解题。

读标题，介绍唐代边塞诗的特点。2．研习课文。

(1)听录音朗读，辨别节奏。(2)师生朗读，明确节奏。

(3)研读：以4人为一小组，相互交流，记下疑难之处。(4)师生共同解读，讨论纠正，扫除词语障碍。(5)品味鉴赏。

①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? 学生讨论后教师小结：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。

②“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? ’

学生讨论后教师小结：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。

③这首诗抒发了诗人什么样的感情? 讨论明确：这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。

3．学生朗读全诗，并背诵。

三、自读<己亥杂诗》 1．赏析。

此诗前两句写景：望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东往天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情运用比喻，把落红比作辞官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官．但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。2．小结。

朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上把握作品，应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。

四、布置作业

背诵五首诗。资料链接

1．陶渊明：《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙，后人亦有疑其说者。祖茂，曾任武昌太守。父逸，曾任安城太守。太元十八年(393)任江州祭酒，元兴三年(404)为镇军将军刘裕之参军，旋又为建威将军江州刺史刘敬宣之参军。义熙元年(405)任彭泽县令，在职81天，因不满现实黑暗，不愿为五斗米折腰，弃官归田。诏征著作郎，称疾不就。今存诗辞赋一百二十余篇，多为归隐后作。散文以《桃花源记》最为有名，构想一无剥削无压迫的理想王国。《五柳先生传》是一篇自传性的作品。《归去来兮辞》叙写归隐原因及隐居后的舒畅情怀。赋以《感士不遇赋》揭露时弊最深，鞭笞最力。诗以田园诗成就最高，代表作《归园田居五首》《饮酒诗二十首》等表现对黑暗社会的憎恶，对田园生活的热爱和对自然景物的赞美。《杂诗十二首》表现不负盛年、及时勉励的积极思想。《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓怀抱，颇多慷慨悲愤之音。其作品也有明哲保身、及时行乐、人生无常之消极思想流露。艺术上兼有刚健豪放与恬静清淡的特色，而后者最能代表其艺术风格。其诗情感真切，意境淡远，语言质朴，在玄言诗统治晋代文坛时能独树一帜。其人、其文不合时尚，故不为当世所重。刘勰《文心雕龙》对其未作评价，钟嵘《诗品》仅将其列入中品。萧统为最早重视陶诗者，始编陶诗八卷，并为其作传及序，但《文选》所选陶诗不及谢灵运多。自唐始被重视，为李白杜甫所推崇。至宋，更受文人的普遍重视。清沈德潜评陶为“六朝第一流人物”。2．《行路难》选自《李白集校注》，作者李白(701--762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徙居中亚。他诞生于中亚的碎叶，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡。李白年轻时，即漫游全国各地。曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想像丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。