提高团队协作能力

提高团队协作能力（共8篇）

提高团队协作能力 篇1

无论你在职场中身处何位，与他人共同合作来完成目标的情况必不可少，尤其有的时候还要直接和整个一个团队一起合作。如果在团体工作中有人缺少团结的意识（without a real sense of unity in your work-group progress），那目标也不可能达成。在这种情况下就要把团队建设付诸实践（By putting into practice certain team building），帮助团队各位成员之间产生亲近感（help foster a feeling of connectedness），进而一起实现最终目标。

方法一：建立团队（Building Your Team）

1、成员一起讨论团队合作——在你们组成一组共同工作之前，整个团队都应该了解团队合作所带来的利益（make aware of the benefits），因为每个人并不是作为个体在工作（work as a unit）。对团队利益作出解释可以让每位成员改变想法，从而组建出一个更加强大的队伍：

“Ask people to write down positive and negative ideas they have about teamwork”——让大家写出一些关于团队合作的正反面。

“Work together to address negative concerns or attitudes.”——大家一起工作来解决消极的想法或态度。

如果有人认为团队合作会影响个人表达观点，那在回答疑问的时候就把团队赋予个人的权力（empower an individuals）作为重点进行解释。

2、了解团队成员的风格——每个团队里都有多种风格需要发掘。这些风格会体现出团队中每个人的做事方式，由此就可以知道他们最适合的角色是什么，从而有助于组成一支平衡的队伍（create a well balanced team）。团队成员的风格主要有下列四种：

参与者（Contributors）——关注团队的具体任务。

协作者（Collaborators）——关注整个团队和项目。

“Communicators strive to create open, positive, and constructive communication amongst the team”——沟通者——力图在团队中形成开放，积极，有意义的沟通。

挑战者（Challengers）——喜欢关注难题，将团队的工作质量和表现推向一个新高度。

3、实施有效的领导力（practice effective leadership）——根据多个研究来看，一些不正确的领导方式可能会导致团队成员的消极表现。如果你正在带领一支队伍，可以试着表现出（embody）以下几种领导方式：

变革型领导（transformational leader）——通过树立和分享自己对团队使命的愿景（creating and sharing a vision for the teams mission）来激励团队成员。这一类型的领导常常鼓励团队成员挑战常规（challenge standards），跳脱固有思想（think outside the box）来取得目标。

赋予权力型领导（empowering leader）——鼓励团队成员采取自我领导（take on self-leadership）的方式，让他们通过自己的选择来引领团队的方向。

方法二：设定结构（Setting Structure）

1、创建一支人数适当的团队：提到团队合作，就不得不说团队成员的人数问题。队员人数决定了相互之间是否能够轻松地沟通，如何分配角色和职责。要保证团队人数适当才能确保有效的合作。

理想的团队人数在2到5名之间。

5到10名成员的团队也是可行的，但可能会比较难管理。

任何多于10名成员的团队都可能被分成一些小的分支队伍（be divided into smaller sub-teams）。

2、为团队的目标设定一个具体的截止日期（set concrete due dates）——虽然整个项目可能已经有了一个最终的截止时间（an ultimate deadline），但仍然可以把最终目标分成多个小目标，再为每个小目标设定截止日期，这样可以让整个团队感觉一直向着目标在前进：

制定一个阶段性计划（a planning phase），指出团队在哪个特定的时间需要作出哪些行动。

每个阶段的截止日期都要是连贯的（a sequential due date），直至最终项目完成。

“Breaking goals down can help the team keep track of their progress”——把目标分成多个有助于团队跟踪进展。

3、为团队互动制定协议（establish protocols for team interaction）——制定适当的协议和规定内部团队职责（inter-team responsibilities）可以促进工作顺利进行：

为何时回复邮件设置规定时间。

“Make attendance to meetings mandatory”——把出席会议作为一项指令。

可以把团队规定做成文书让成员签字，确保每个人认真地读过而且遵守这些规定（committed to the team policies）。

4、每一位成员都应该明确自己的目标——一个优秀团队中的每一位成员都应该有明确的（clear cut）角色和职责。这种分配工作（delegating work）的方法不仅可以帮助成员把精力集中在具体的任务上，同时还可以了解其它人都在做什么，无论作为个体还是团队的一员都可以有效地进行工作。

“Without clear goals team members may overlap and perform redundant tasks”——缺少明确目标的团队成员可能会重复执行多余的任务。

如果每一位成员都能目标明确，那么整个团队的效率就可以提高。

客观目标（objective goals）不仅可以帮助个人衡量和提高自己的工作表现，同时对整个团队也十分有效。

方法三：形成最佳的人际关系（Fostering The Best Relationships）

1、体现合作的价值——如果团队成员们不相信团队合作是一个明智的选择（a wise choice），那么整个团队可能会面临失败。无论如何组成团队，每一位成员必须坚信合作的力量，并且能够投入合作直到达到最终目标。

任何不信任团队合作的成员都有可能对整个团队造成损失。

确保每一位成员都准备好全力以赴共同冲向同一个目标。

2、分享团队成员们的优势（share team members strengths）——每位成员可能已经知道自己在团队里需要扮演的角色和发挥的技能，但同时还要做到知己知彼，了解其它团队成员的强项，这样大家才能相互配合高效地完成任务。

3、有效地处理冲突——在一起工作的好处就是可以分享每个人的想法和观点，让整个团队从中找出最好的解决方法。但无法避免的是，团队合作也会因想法不合（ideas clash）而引发冲突（cause conflict to arise）。

“Conflict can cause team effectiveness to fail”——冲突会导致团队的有效性降低。

“Try to resolve conflict before it grows into a more serious issues”——试着在矛盾扩大成严重问题之前解决。

4、在团队内部培养情绪意识（cultivate emotional awareness）——有些情绪会有助于形成一个积极向上的健康团队，而有的情绪则会对团队的凝聚力造成威胁（pose a threat to the cohesion of the group）。通过对团队成员情商方面的（in matters of emotional intelligence）培训可以避免伤害团队合作（injure the team effort）的一切情绪突发问题。

形成情绪意识的第一步首先要学会控制自己的情感。

在团队里发挥主观能动性（self motivation）对整体成就来说是至关重要的（is critical to the overall effort）。

留意其它人的情绪状态（being aware of others emotional states）。

小贴士：

为每一位团队成员设定清晰的目标。

让大家明确作为团队共同工作的价值。

“Ensure that each member is fully committed to team work”——确保每一位成员都投身于团队合作。

快速处理成员之间的冲突，并从中吸取教训。

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文章最后给大家分享一些英语外教课，来自乐知英语。

听课地址：http://?uid=sophie 想要提高一下英语水平的职场白领，可以了解一下。

提高团队协作能力 篇2

一、率先垂范, 以身作则

团队合作, 首先要从领导做起。领导者仅凭权力发号施令以权压人, 是形不成凝聚力的, 更重要的是靠其威望、影响力, 令人心服, 才会形成魅力和吸引力。领导者的威望取决于他的人格、品德;取决于他的知识、经验、胆略和才干;取决于他是否严于律已、率先垂范、以身作则;取决于领导者能否公平、公正待人, 与员工同甘共苦, 同舟共济。

二、相互理解, 相互包容

把良好的人际关系渗透到日常工作和生活的每一个环节里, 使人人都坦诚相见、彼此理解、相互信任, 这样才能增强凝聚力。

我们经常讲, 大家能在一起工作就是缘分, 领导体谅员工, 员工理解领导, 领导和员工在共同探讨中提高认识, 把工作的主动性与前瞻性结合起来, 把解决问题的针对性和实效性统一起来, 这样才能形成良好的工作氛围, 从而提高工作效率。

金无足赤, 人无完人。领导也不能保证不说错话、办错事, 当自己出现错误时, 不要因为自己是领导而遮遮掩掩, 其实越是敢于承认错误, 敢于承担责任, 越是能突显自己的人格魅力。同样, 员工在工作中出现过错时, 作为领导首先考虑的不应是先去追究谁的责任或是谁的责任大, 而应该帮助员工尽快弥补由过错引发的影响和损失, 事后可以对员工进行批评教育, 能不处罚的就不处罚, 这样的处理结果会使员工在今后的工作中敢于承认过错, 勇于承担责任。

三、取长补短, 团结协作

团队精神就是团队成员团结协作、取长补短, 达到优势互补, 在互相配合中为共同的目标而努力的一种精神。人才互补、团结协作是一个团队成功的前提, 更是团队精神的核心。

每个人和其他人相比都有自己特长和弱点, 有明显缺点的人, 就有明显的优点, 比如:双目失明的人听力比一般人敏感等等。因此, 要发现和利用员工的特长和优势, 既能提高工作效率, 又使员工有成就感, 这样才能充分挖掘员工的潜力, 为生产经营做出更大的贡献。

个人和团队的发展是相辅相成的。团结协作、积极向上的态度对于一个团队就是一把利刃, 一把发现问题、解决问题的利刃。大家都听说过“人心齐, 泰山移”的俗语, 也听说过“三个臭皮匠, 顶过诸葛亮”的故事, 这就是团队精神的体现。即便是再骁勇善战的狼, 也比不上一个狼群的强大攻势。人也如此, 即便是一个能力超群的人, 离开了团队也不会有很大的作为。每一位员工都有自己专门负责的工作, 而每位员工的工作内容又是相互联系或成流水线的, 也就是说个人工作完成的好坏快慢, 不仅会影响其他人的工作进度, 更是会影响到整个部门、整个公司的正常运作。所以, 要引导员工在工作学习中擅于与同事沟通合作, 在完成本职岗位工作任务的基础上, 帮助其他员工, 增进员工之间的合作意识和感情。

四、责任心, 成习惯

“责任”就是最基本的职业精神, 即一个人做事的基本准则。责任心是一个人能够立足于企业和大家团结协作的人格品质, 工作做的好坏, 关键在于有没有责任心。责任可以改变对待工作的态度, 而对待工作的态度, 决定你的工作成绩。“假如你热爱工作, 那你的生活就是天堂, 假如你讨厌工作, 那你的生活就是地狱”。只有热爱工作, 才能履行自己的职责, 充分发挥自己的能力, 克服困难完成工作, 那么工作就由压迫式和被动转化为积极主动, 并享受取得成绩的快乐!

有责任心的人总是努力去尽到自己的职责, 关心他人, 也为他人着想, 才能把公司的事情当成自己家的事来做, 用行动来感动人, 用行动来赢得大家的理解和尊重。比如:按时上班、准时开会、安全用电、节约使用办公用品等工作上的小事就是责任心的体现。尤其是在化工企业, 遵守安全操作规程是一个天大的责任, 不仅是对公司的生产经营负责, 更是对自己和他人的生命安全负责。没有做不好的工作, 只有不负责的人。责任承载着能力, 一个充满责任感的人, 才有机会充分展现自己的能力。

五、讲文明, 树新风

随着生活水平的提高, 人们的道德修养与素质也要跟上脚步, 讲文明树新风变得尤为重要, 良好的企业文化对员工团结协作、和谐共处至关重要。

要想培养讲文明、树新风的企业文化, 首先就要让员工要养成互相尊重, 认真聆听他人讲话, 不冒昧打断、不人身攻击、不断章取义的习惯, 这样我们才能相互信任、相互协作、相互帮助。其次要让员工勇于承担责任, 不能一有错误就推诿, 一有成绩就表现, 只有遇到困难时勇于承担责任, 具有绿叶衬红花的奉献精神, 才能赢得大家的尊重, 德才兼备, 才能恪尽职守, 在自己的岗位上为企业创造价值。最后, 还要让员工努力学习, 熟练掌握专业和理论知识、管理能力、工作方法, 提高看问题的高度, 树立正确的人生观, 实现从量变到质变的完善。

六、多措并举, 培养荣誉感

当前, 团队精神培训作为企业人力资源开发的亮点正被越来越多的企业所接受。只有把集体与个人的荣誉、利益捆在一起, 当目标相同、方向一致时, 大家才能紧紧地抱成团, 更好地完成公司交给的各项任务。

明确具体可行的企业发展目标, 将员工的工资增长计划、方案、职业生涯明确, 让员工觉得自己在公司有所作为, 有发展的前途。有这样一个目标, 就可以使员工们看到希望, 从而劲往一处使, 产生向目标奋进的力量源泉。

领导平时多关心员工, 并经常与员工沟通, 将公司面临的市场挑战性、困难性、竞争性分析给员工, 唤醒危机意识和忧患意识。

组织开展各类活动, 培养集体荣誉感、团队协作能力。在节假日里组织拔河、大合唱、舞蹈、征文、摄影等需要团队成员共同努力、相互配合的比赛, 既陶冶员工情操又提高团队凝聚力。

久而久之, 员工就会主动承担责任, 满腔热情、全力以赴地工作, 和同事团结协作, 给领导减轻压力, 为企业分担忧虑, 在履行职责、努力工作、捍卫企业荣誉的同时, 也为自己挣得了荣誉。

提高团队协作能力 篇3

中国的当代少年儿童大多为独生子女。他们常常以自我为中心，缺乏责任心、意志力和团队精神。同时又因为他们营养条件的改善和生活方式的改变，且缺少体育锻炼，再加上他们的父母又大多只看重孩子的学习成绩和名次，即使牺牲孩子休息和锻炼的时间也在所不惜，因而少年儿童身体素质直线下降。目前，我国小学体育教学中应用的田径器材和设施多是成人式的，枯燥无趣，令中小学生难以接受和适应。其结果是涵盖人类跑、跳、投等基本技能的田径项目很难在小学的体育课上得到落实。这也直接造成了儿童喜欢体育活动而不喜欢上体育课，喜欢球类活动，而不喜欢田径活动这一现象。

国际田联“少儿趣味田径”项目针对我国少儿田径教学中出现的问题，通过构建一个符合少年儿童生理和心理特点的、安全的、有趣的、团队的、多样的田径项目体系以及开展相关课题研究和方式，积极改善少儿田径教学的现状，有效地提高了少年儿童的体质健康水平。具体价值体现在：（1）该项目器材经过改良，全面采用软式材料，大大提高了田径教学的安全系数，有利于田径项目的普及开展，提高田径活动项目在中小学体育中的比重。（2）器材色彩艳丽，造型设计比以往的田径器材新颖，增强了田径练习的趣味性，有利于學生接受和使用。（3）在活动的评价机制中采用不同年龄阶段参照不同的难度与标准，在不改变应掌握技术的基础上适当降低难度要求，有利于全体学生都能体验到成功的乐趣。（4）在器材使用及教学活动中，往往会要求学生通过小组合作共同努力完成锻炼项目，并提倡学生创造性地使用器材，有利于培养学生的团队精神和创新意识。（5）趣味田径项目提出了全新的教学理念和方法，不仅为学生身体等综合素质的发展拓展了空间，也为教师教学和研究拓展了空间，有利于教师的自我发展。

众所周知，当今世界已走进全球化时代，人才标准亦赋予了新的内涵：健康的身体、健全的人格、创新精神以及良好的团队协作意识，已成为大家的共识。正因如此，如何培养少年儿童具有这样的综合素质，便成为我们中小学体育教师在教学中必须加以研究和解决的问题，而国际田联少儿趣味田径综合实践项目不失为一条好途径。

二、研究的目标

美国的琼斯霍普金斯大学（Johns Hopking Vniversity）提出了学生小组学习（Student Team Learning）的概念， 1983年将学生小组学习命名为合作学习。“合作学习是指学生以小组为单位，成员间互相帮助，共同学习教学内容的教学方法。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

《采用少儿趣味田径教学提高儿童团队协作能力》这一课题研究发挥了趣味田径项目及器材的特点及多项优势，培养学生的团队协作能力。这与斯莱文提出的合作学习是一个道理，它们都是建立在团队的基础上的。它要学生按要求或自愿组成小组，并在整个活动过程中，积极参与，自觉遵守活动规则，并进行明确分工，通过接触小组中的各个成员，经过沟通、分析、互助、改进，最终完成整个任务。它的作用价值是在强调个人能力的同时更注重小组最终取得的团体成绩，学生们要在充分发挥各自的优势项目的同时动脑筋、想办法，采取有效措施提高小组成员中每个人的弱项活动成绩，这是一个提高集体意识与团队合作能力的极好平台，对孩子们来说可以得到多方位的实践与体验。由此，学生们在活动中互相鼓励、分享快乐、分享收获，增加学习兴趣和动力。

三、研究的具体措施

1.优化学练环境，实现全员参与

无论是课堂教学还是活动竞赛，我们力争让每个学生都能积极主动地参与进来。趣味田径器材的灵活性、可操作性为我们提供了强有力的支持。具体操作过程中，我们依据不同年级学生的生理、心理特点以及学生活动能力的差异性，创设出能促进其学练的良好环境，并在各项技术学习和活动中设置出不同难度的活动标准，力求让所有的学生都能在自身原有能力的基础上得到一定的提升，从而获得成功的愉悦体验。

2.精巧设计，合理启发与引导，促进学生积极思考

在多种教材的教学中，我们都特别注重合理、巧妙地引导学生发现问题，进而积极动脑解决问题，不断增强学生自主学习探索的能力。如，在投掷教学的过程中，启发学生从不同投掷动作中发现最科学合理的以及最适合自己的投掷动作，在障碍赛跑中如何能根据自身的活动能力最快、最合理地通过障碍等。

3.注重教材的多元整合性

教学实践中，教师根据自身特长及学生的不同特点，积极进行各种项目的有效整合，并尝试进行各学科元素的有机整合。例如，在广播操及行为训练中尝试运用改变后的、韵律工整、朗朗上口的“儿歌”“古诗”来作为教学辅助手段；尝试运用数学中的长度测量、统计知识对田赛项目的场地规划及比赛成绩进行测定和记录；尝试运用美术中的构图能力，利用器材色彩鲜明、造型可爱的特点，进行元素摆图、组合拼装练习；充分发挥我校情境教育教学的特色，创造优良的学练环境等，力求激发出学生已具有的各学科的知识技能及各种特长作用于体育课堂，在满足不同层面学生成就感的同时，也大大充实了我校的体育课堂教学与各类竞赛活动。

4.发挥活动的娱乐性，追求练习的有效性

趣味田径器材的安全性、趣味性大大激发了学生的活动兴致。学生的思维能力与创新意识就此激活，新的玩法层出不穷。但是我们应清楚地认识到，一味地放任学生“各种方式方法的玩”略显层次不够清晰，主题不够凸显，难以发挥出为学习主要技术服务的作用，并且在断然打断学生“自由玩”的兴致，引领进入主教材的教学时，不乏出现因为不满而产生抵制学习的情绪。因此，我们发现应该根据主教材的技术特点和教学需要，设定某些前提条件下的“玩法创新”。如，在进行“持轻物投远”教学时，先让学生进行“除了站着投，你还可以想到其他不同姿势的投掷方法吗？”在这个前提条件下，学生在玩法的创新尝试中必然会明显地感觉到“上肢用力费劲，而不得不借助躯干”，很好地为发展投掷肌肉群的敏感性，提高协调用力的能力埋下了伏笔。

5.强调严格而自觉的规则意识

古人说：人无信则不立。说的是为人处世若不诚实，不讲信用，就不能在社会上立足和建功立业。一个个体，如果不讲诚信，那么无论他在哪里也将无法立足，最终会被淘汰出局。诚信，是做人的基本准则，也是作为一名新时代公民所应具备的基本价值理念——它是高于一切的。没有真正的诚信精神，就不可能塑造出一个良好的个人形象，也就无法得到伙伴的信赖，也就失去了与人竞争的资本。唯有诚信，才能在竞争中得到多助。因此，在各种活动竞赛中，我们都非常关注学生在活动中自觉遵守规则的行为，逐步让学生牢固树立自觉遵守规则的意识。

6.培养学生良好的团队协作意识与能力

培养学生的团队协作意识与能力，要以开发和利用课堂学练中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以全面提高学生的学业成绩和心理品质为根本目标，以短时、高效低耗、愉快为基本品质的教学活动。它对促进学生的认知发展，克服自我中心倾向，改善同伴关系，发展道德自律和提高社会交往技能等有着十分重要的意义。

（作者单位 江苏省南通师范第二附属小学）

团队协作能力培训心得体会 篇4

这次拓展活动不仅促进志愿者相互沟通与交流，体验团队合作与信任，构建和谐团队氛围，更增强团队凝聚力和工作执行力。

整个活动流程由广州笑翻天乐园精心筹划与设计，一整天的培训内容分“破冰——团队建设”、“牵手——凝聚力拓展训练”、“挑战80、极速60秒——执行力拓展训练”、“大总结、合影、发证书”四大板块。全体队员在笑翻天的教练指引下很快就组建成“铿锵玫瑰队”、“阳光队”和“山鹰队”三支队伍。在队旗、队徽图、口号和队员造型一一亮相后，更加紧张刺激的活动紧跟而上：情景模拟、角色扮演、趣味游戏、小组研讨……通过多元途径和寓教于乐的有效活动，队员们在亲身参与和体验的过程中领悟了人生哲理和团队建设理念，提高了团队合作意识，增强了团队创新意识和全局意识。

最令人难忘的就是“信任背摔”。有了台上的人往下摔这个必然事件存在，在灵魂人物的号召下，各界人才汇聚于台下。台上人作为企业的领导者，团队的灵魂人物，将一个项目，一件事情交代给下面的部门和人手去操办。那他就要对台下面这些人实践信任。他必须有相信大家的勇气，因为他要相信台下的人能安全的接到他/她，不会让他受到一丝的伤害。不然他不敢往下摔。大家组建成一个完整的团队，分别承担不同的角色。有接腿部的，有接腰部的，有接背部的，有接头部的，还有接延伸位(备用，以免发生不测)。

这些人接的位置不同，承担的冲击力也不同，就好比团队里面人们承担的工作压力不同;在这些接人的人身后，还有一群人，他们是保护一线上接人的人。这些人好比企业里面的后勤部门，也好比即将走向一线正在实习的人。这两拨人能集所有力量于一处，说明大家信任彼此。大家把个体信任团结到一处，就凝聚产生了团队的团结信任，而在团结信任的作用下，大家的能力才能接住台上的人，也相信台上的人会倒在他们的怀里而不是其他地方。

笑翻天的拓展训练让我收获很多，上个拓展项目既觉得刺激又好玩，不断突破自己的底线，最让我难忘的是4米的毕业墙，不借助任何外力整个团队协同作战，队友们用身体搭梯子我让去后在上面拉人梯上的队友，80个人用20分钟的时间全部爬上毕业墙。充分体现志愿者的“忠诚合作，积极乐观，努力开拓，勇往直前”的团队精神。

一天的拓展培训课程动静结合、体脑相协、井然有序，灿烂的笑容、爽朗的笑声定格在休闲的笑翻天拓展基地，也永远留给这个静美的深秋和志愿者深深的脑海里…志愿者们凭着出乎意料的团队协作能力，不怕困难的挑战精神，完成了所有的活动。本次活动的成功落幕，不仅让志愿者意识到了一个好的团队靠的是团结协作和相互信任，同时也培养了作为一名当代大学生应有的责任感和素质意识。

团队协作能力培训心得体会2

为期两天的拓展培训结束了,带着仍未散去的愉快的心情写下这篇心得。我们从西亚斯出发到回到西亚斯，期间经历了38个小时，三个团队和老师共计39人，圆满的完成了本次拓展培训，对以后团员们的学习和工作产生了深远而有意义的影响。

这次的拓展培训的目的是加强助理团成员之间相互交流,增进师生友谊。培养团员团队精神与协作能力，提高成员综合素质，开拓视野，亲近大自然。通过这次拓展培训我们也确实达到了这几个目的。我们的拓展培训计划是在上学期期中的时候就定下的，具体实行却是在这学期的3月底。在这其中我们为此做了许多准备工作，包括前期的调查，拓展培训策划，与饭店旅店和景区的沟通，到物资准备、拓展培训项目的征集和制定，一系列细节的把握。在校办白老师的带领下，助理团的很多同学自愿的担负起了很多工作的落实。这正因为助理团里师生一心，同学们团结协作才有了这次拓展培训的圆满成功。

作为助理团的一员，从这两天的拓展培训中我收获颇丰。我通过这次拓展培训，与助理团的成员们加深了友谊，在以后工作中将会更加默契，为即将到来的几个大型活动的工作奠定了基矗在生活和学习中我们将更加的融洽，与助理团和各位同学简历了深厚的友谊。通过拓展培训的几个游戏，我们能更深入的了解对方，懂得自我牺牲和无私奉献，培养了我们的团队精神和协作能力。充分认识到在一个团队中团结协作的重要性。对我以后的大学生活甚至人生规划产生了深刻的意义和长远的影响。

在拓展训练中,我们进行的第一个游戏是吸管传钥匙环,这个游戏需要的是队员之间默契的配合,虽然我们第一轮就淘汰出局了,但是我们也在旁边给别的组加油。失败是有惩罚的，我们是一个团队，一个小组，输了我们一起接受惩罚。惩罚是真心话大冒险，这样的惩罚很前卫，但也就是这样的惩罚，在似真似假之间拉近了同学们之间的距离。接下来的游戏大家一起围圈慢跑，主持人说一个数字，然后按数字的人数抱成一团，多余的或者人数有差别的就淘汰。这就不可避免的需要一部分人做出牺牲，为了保全大部分人自愿的退出比赛。这样一个游戏，不仅培养了同学们的自我牺牲精神，也增强了同学们的大局意识。在那天下午的游戏中，最让我记忆深刻的就数解手链那个游戏了。在我们成功了几次之后，终于失败了。失败不是什么光荣的事，但是也就那一次失败，让我们深刻的反思。这个游戏首先考验的是大家的诚信，人无信不立，在这个游戏中我们不能依靠作弊来取得胜利，这样的胜利也没有意义，我们没有作弊，失败了也是一种财富。除了诚信，这个游戏是最能体现一个团队的写协作能力和互相帮助的精神。在结束了游戏之后，我们都有些许疲惫了，但这丝毫不影响晚餐和晚上的烧烤盛宴。夜幕缓缓降临，在烧烤炙热的映衬下，我用相机记录下了同学们一张张满足而又欢乐的笑脸。同学们吃着自己烤出的喷香肉串，伴随激情洋溢的歌声，满是一片欢腾。

休整一夜，我们吃过早餐，开始了游览云台山之旅。云台山给我的第一感觉，那就是人间仙境，世外桃源。没有浮华和喧嚣，有的只是山水相间的宁静祥和、钟灵毓秀。仰则望壁立千仞无欲则刚，俯则瞰沟壑百丈深不可测；满山皆粉色桃花嫩绿春芽，遍地是清泉飞瀑碧波浅塘。教人直曰：“千仞耸云霄，百壑不见底。虹鱼翔碧波，灵猴嬉粉桃。”

回顾这次拓展培训，深有意犹未尽，不虚此行之感！

团队协作能力培训心得体会3

4月11日公司为我们准备的“有效沟通与团队协作”培训课程上，我们基本掌握了一些沟通的技巧、了解了沟通的类型、沟通的方式方法、有效沟通的必要性、有效沟通的重要性！为我们在平时工作中遇见的困惑指明了问题的所在，让我们受益匪浅。

其实，说起沟通，我们大家肯定都不以为然。肯定认为我们每个人无时无刻不在沟通，清醒时在沟通，不说话时也在沟通。沟通这个事情，只要是有嘴有眼的人，谁都会。可是在生活中、工作中，我们在沟通的层次方面又真正地做到了多少呢？世间有许多事情，一提来大家都明白，实际上却没有几个人能够真正做得到。听了老师的讲课。我才清楚的明白了，其实在实际生活中、工作中，在沟通方面我们只是做了一个皮毛，根本没有真正的做到位。真正能够掌握沟通技巧的人很少，而完全能够熟练运用沟通技巧的人几乎不存在。当然对于我自身来说，不可否认的是因为年龄、阅历的关系，在一些如“工作会谈、出门坐车、各种聚餐”等等的礼节方面不是不懂，平时在这种场合上没有多加留意。这是我以后工作、生活中需要注意的问题。我的对策就是去书店买本专门讲各种生活礼仪方面的书，在工作空闲的时间看看。提高自己这方面的交际处理能力。另一方面，也是最重要的就是在工作上的改进，毕竟“人往高处走，水往低处流”.要想进步、要想成功，就要在工作的过程中不断的学习，不断的积累经验，不断的提高自己，不断的完善自己。这样才能在工作中游刃有余，才能描绘属于自己的事业蓝图。

1、工作中要更加注意细节，要把自己的各项工作更加认真仔细的做好。因为一件工作往往是一个细微的细节就能决定整体的成败。正如我看过的一篇文章，在一次商务谈判中，仅仅是因为谈判资料没有编写页码，在谈判双方不小心的争执过程中，谈判资料掉到了地下。因为没有编写页码，导致资料无法一时排出顺序。而客户方因为这个细节，认为对方工作态度有问题，最后导致谈判破裂。几千万的定单就这样失去了。工作中其实有好多这样因为细节而整体计划失败的案例。而这也充分了我们在工作中应该注意的问题。在这一点上，我基本上做的可以。但是再好的鸡蛋它都会有瑕疵，更何况工作呢？所以在以后的工作中，我要更加注意这点，在工作中细心负责，再接再厉。

2、对于领导交代的工作，不要有任何怨言。多做多学习。在这个层面，我觉的我一直以来还是做的比较好的。对于领导交代的工作，我一直是尽力保质保量的做好。能一个小时做好的，决不拖两个小时。这也许和我性格是有关吧。有事情喜欢尽快做好，做事通常给人感觉是风风火火，精神十足的。但在这里，有一点我自己是要多加注意的。就是做事急可以，但是要稳定好情绪，不要过于急躁。

3、工作、生活中有访客临门时，要更加积极、主动，毕竟“日疏愈疏，日亲愈亲。”不要因为看见对方似乎冷谈、陌生，便望而却步，不敢唐突热情。“日疏愈疏，日亲愈亲”,相信自己的热情能融化任何冰山雪岭，何必非别人先开颜。要主动出击，热情袭人，一见如故。似多年深交。情感是有迁移性的，对方不是石头，相信他必受感染，即使有冷漠，也一扫而光，觉得与你“似曾相识”,这样“人生”的距离便顷刻而破。我要更加的热情使自己向火炉一样，在寒冷的冬季带给人春天一般的温暖。

4、学会更好的利用下边的反馈，学会更好的向上级反馈。记住事情永远是由上往下沟通比较快。开会的时候，由下而上，由外向内发言更能更快、更好的解决问题。这个余老师的建议很好，包括他说的会场的布臵和人员的工作安排的等等。这个方面，我要多加学习、注意。提高自己的专业技能、各方面的专业处理能力。什么叫“听君一些话，胜读十年书”,今天我才真正地领悟了这句话的真谛。我们知道，现实的世界，是一个人与人构成的世界。与这个世界沟通，实质上就是与这个世界上的人进行沟通，而且必须是有目的的沟通。可以说，无论我们在做什么，或者想做什么，要想获得成功，必须学会善于与沟通。在商场有句名言，叫做“人脉就是钱脉”,就是这个意思。一个推销员，想把自己的产品销售出去，就得通过广告、促销、登门拜访、推荐产品等一系列手段与客户沟通，才能实现赚钱的目的。一个有抱负的人，想在工作中游刃有余、大展宏图，就得善于与上司、下属、同事进行有效的沟通，才能打通自己的成功之路。以至于年轻人谈恋爱，也得会学握对方特殊心理，才能机敏地跨入对方的情感世界中去。因此，沟通永远是人们在生活生事业中就该掌握的首要才能。从某种意义来讲，它是我们获取财富、快乐、幸福和健康的最重要的手段和策略。俗话说：两军相遇智者胜。千智万智又以攻心为上。这一切的一切都说明了沟通的重要性。因此在以后的工作中、生活中，我要在沟通这个技巧上，更加的注意，更加的学习。我相信人心虽然坚硬，但同样也十分脆弱。只要我们能够找准它关键的要点、弱点，那么无论是对于恋人、顾客、总统、还是千千万万的陌生人，也无沦是在工作或生活场合中，只要我们用心去做，那么结果肯定是出乎意料、事半功倍。

整体来说，公司的这次培训课程安排的非常好，对我们以后的工作、生活都有很好的教育意义。希望以后公司能经常安排这样一些类似的课程对我们进行培训，我相信通过理论与实践的结合，通过培训与工作的结合。在公司领导的正确带领和英明的指导下，在全体员工的不懈努力和积极配合下，我们的公司定能做大做强，定会以崭新的面貌，全新的姿态，走向全球母婴生活电器的前卫！

团队协作能力培训心得体会4

今天下午上了一堂别开生面的室内拓展训练课——这是一门让我们彼此了解、磨练意志、锤炼团队协作能力的实践课。

培训老师先将我们这批新员工分成三个组，每组就是一个团队。接下来的竞争，就将在这三个团队之间激烈展开!

第一个项目是“破冰”：规定我们在二十分钟内为自己的团队选出两位队长、给团队起队名，设计队徽、队呼、队歌，并同时每个成员要在一张大白纸上画下各自的一只手掌，在手心写上名字，分别在手指上写上籍贯、学历、特长、爱好、专业，再将纸上所有相同的部分连接起来，这个环节让团队里的成员彼此之间有个初步的认识。经过大家的集思广益后，最终确定我们队的队名叫做“红日”，队徽是一轮初升的红日，象征着我们是招行新鲜的血液，将在未来的日子里冉冉升起，光芒万丈!我们的队呼响亮而又激昂 “红日最强，奋发图强”!队歌则是改编自《北京欢迎你》：招行欢迎您，用服务感动您，让我们都加油去超越自己;我们欢迎您，有梦想谁都了不起，有红日就会有奇迹!

第二个项目是“队列”，每个队要各自带队向大家展示在上一个项目中的成果，在这个环节中展现出我们每一个成员的精神风貌和对招行的信心!并充分体现出集体的智慧和力量的强大!

第三个项目是“解手链”：这个项目是今天下午相对最难的一个环节，在此项目中由于我们队没有经验屡试失败，但是大家并没有轻言放弃，而是群策群力，快速的形成新的方案并加以尝试，最终还是胜利解开，但是却因历时半个多小时没能夺冠，不过成功的喜悦洋溢在每个队员的脸上，大家的欢呼声依旧高昂，并没有因落败而颓丧。从这个环节中让我们每个人都明白到，凡事都不能急于求成，遇到困难要大胆尝试小心求证，并且队友间的相互鼓励与配合是不可或缺的!

第四个项目是“孤岛求生”：要求每队派11个人，全部站上一张不足一平方米的正方形垫子上，并在20分钟内坚持时间最长的一方获胜。怎么站能稳住重心，让任何一个站在垫上的人都不会失重倾倒?大家商量后决定让队长站中间稳住重心，毕竟男生力气会大点，能稳住整个的重心，其余十人围在外圈分别握住对面那个人的手，并且向外拉调整好各自的重心，可惜第一次在3分钟不到就摔倒，大家赶快调整好位置再接再厉，最后以45秒只差惜败“梦之队”屈居第二。这个环节很好的体现了大家的凝聚力，为了达到某个目标，整个团队的人共同努力去实现，并积极参与配合去完成!

最终的这次拓展活动的总结果却是三个团队打成平手，看来大家的综合实力相当，都是最优秀的团队!

提高团队协作能力 篇5

摘 要 篮球运动既是一项集体运动，又是一项综合运动。球队需要团结，需要目标一致。不仅要求比赛场上的五名队员协同合作，而且要求充分发挥教练员的督战才华和替补队员的作用，将全队作为一个整体来设计战术、制定战略。

关键词 篮球运动 个人能力 团队协作能力

一、前言

在现代篮球比赛中，中锋队员处在进攻的核心区域、进攻最佳区域、对抗激烈的区域。世界优秀中锋都具备良好的力量素质和耐力素质、速度快、弹跳力好、爆发力强。中锋队员的个人攻击能力、防守能力、策应配合能力等对比赛胜负影响很大。美职篮―2013赛季开始之前，夺冠呼声最高的当属拥有纳什、科比、加索尔、霍华德的湖人队，但事实没有人们想象的那样一路高歌猛进，反而连败不止。霍华德是联盟里优秀的中锋队员，各个球队竞相追逐的球星。拥有超级中锋的湖人队，反而胜少负多，让球迷们难以理解。球队输球的原因出在哪里，众说纷纭。本文旨在分析霍华德的个人能力与团队协作能力的关系。

二、研究对象与方法

提高团队协作能力 篇6

人的一生有1/3时间生活在团队里，每个人都是在一个个的团队里不断成长起来的。每个人都渴望成功，但是成功不能停留在“希望”的层面上。成功的要素有很多，最重要的是加入一个成功的团队，培养成功的素质，进而获得成功。

既然是一个团队，必然有各自的分工，理所当然分工不同职责也就随之不同。履职简单地说就是一种负责任的态度和行为。在团队中每个成员都要要有责任意识干好自己的本职工作，不要再履职上认为是一种负担，要时刻知道肩上的责任，摆正自己的位置，发挥自身优势，干好本职工作。每个成员要时刻警醒自己在履职中所发挥的作用，提高履职的积极性、主动性和创造性。时刻想着履职是干什么的，为了谁，时刻紧绷履职这根弦。相应的履职能力是指履行岗位职责发挥自身作用的能力，比如个人的政治能力、学习能力、竞争能力、管理能力和创新能力等等。这些能力都是需要从身边的人身上慢慢学习，取其精华去其糟粕，一点一点积累，最后理解吃透让它成为自己的东西，然后在不断地实践中反复应用转化为一种能力。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”要想在一个团队中不断地进步，最重要的途径是:第一是学习，第二是学习，第三还是学习。我真的很幸运，同行的路上有那么多优秀的人，他们有的高瞻远瞩，目光敏锐；有的才华横溢，业务精湛；有的工作严谨，精益求精；有的才思敏捷，勇于创新；有的谈吐幽默，学习渊博；有的开朗活泼，童心未泯；有的善解人意，温柔贴心。而我置身于这样一个优秀的团队中，在静静的感受，默默的欣赏，深深地羡慕之余不免“见贤思齐焉”。

等我静下心来的时候我会发现身边的每个人都在悄悄地相互影响着，从他们身上我学会了欣赏，学会了从工作、生活中寻找乐趣。他们也许不知道，一件微不足道的小事，一个不经意的动作，一句朴实的话语，就如春夜的细雨，绵绵地、悄悄地滋润着我，影响着我，改变着我。那是一种深层的、内在的、思想观念的转变，别人也许一时难以觉察，但是我自己知道。

在实际工作中我学会了要从大处着眼，从小处着手，做到“做前有计划、做的时候有办法、做完了有总结”。我意识到了我们必须加大学习力度，不断获取新知识，学习新技能，树立新观念，激发新能力，才能不断地提高自己的履职能力。我们要善于学习，努力提高学习效率。我们还要善于向实践学习，向普通同事学习，向领导学习，坚持学习工作化，工作学习化，学习工作一体化，从实践中学习知识，积累经验，增长才干，最终再将学到的知识运用到实际工作中去。但是，也有一些人学习不踏实，思想不开阔，观念不更新，个别还难以适应新形势、新岗位，专业知识掌握的不精不细，应变能力差，履职能力将亟待提高。

能力=理论知识+实践经验，知识和经验是一个人不断地在团队学习和团队合作中积累总结出来的。我不会放弃任何肯定别人成绩的机会，进一步砥砺精神，增强工作的魄力；进一步加强学习，提升工作的水平，善于运用积累的经验和知识进行创新；进一步持之以恒，不断把工作的事情考虑周全一些，看的远一些，干一行，爱一行，专一行。

提高团队协作能力 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2013年6月—2015年8月在我院住院接受放疗的118例鼻咽癌病人为研究对象。纳入标准:①经病理、临床确诊为鼻咽癌;②病人知情同意接受放疗,同意参与本项研究,放疗后病情稳定;③出院后有良好的随访条件,随访时间≥6个月;④具有一定的理解能力,能够完成本研究中的相关调查项目。排除标准:①发生放射性相关脑病者;②有精神疾病或认知功能障碍者;③一般资料不完整者。采用随机数字表法分为观察组和对照组各59例。观察组:男44例,女15例;年龄18岁~71岁(47.39岁±7.04岁);鼻咽癌分期(根据鼻咽癌中国2009分期标准进行分期):Ⅰ期3例,Ⅱ期16例,Ⅲ期21例,Ⅳ期19例;文化程度:高中及以下16例,大专或本科29例,本科以上14例。对照组:男42例,女17例;年龄18岁~69岁(46.85岁±6.73岁);鼻咽癌分期:Ⅰ期4例,Ⅱ期19例,Ⅲ期19例,Ⅳ期17例;文化程度:高中及以下14例,大专或本科30例,本科以上15例。两组病人性别、年龄、鼻咽癌分期等一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 护理方法

1.2.1. 1 对照组

对照组病人围术期实施常规护理,包括饮食护理、口腔护理、病情观察、专科基础护理、并发症预防及对症处理、健康宣教以及出院指导等,所有护理活动均由专科护理人员完成,护理活动根据专科护理程序展开。

1.2.1. 2 观察组

观察组病人围术期在常规护理的基础上实施多学科团队协作护理,具体实施方案为:成立由肿瘤科医生(1名)、团队协调员(1名)、责任护士(专科护士4名~6名)、康复医生(1名或2名)、营养师(1名或2名)、心理咨询师(1名或2名)、社区医务人员(病人所在社区的医务人员1名)、病人和家属共同组成的多学科护理团队。由护理部牵头,采用集体、院内外结合等方式对团队成员进行培训。团队成员根据病人的具体情况,共同制订护理计划,团队协调员定期组织召开交流会,安排实施具体的护理活动。肿瘤科医生由主治医生担任,负责专科诊断、治疗及病情评估。责任护士由专科主管护师及以上护士担任,主要负责病人入院情况调查、住院期间基础护理、康复护理、健康宣教及病人出院后的随访工作。康复医生由经验丰富、熟悉肿瘤康复知识的康复治疗师担任,负责制订康复计划及协助病人完成康复训练。营养师由获得国家公共营养师资格证的专业人员担任,负责制订病人的营养计划并对营养计划的执行情况进行监督评估。心理咨询师由获得国家心理咨询证书的专业人员担任,负责病人的心理评估及实施心理干预。团队协调员由专科护士长担任,负责团队成员开展护理活动的协调及联络工作。社区医务人员负责病人出院后一般情况观察、协作医院随访人员进行随访等。施护人员与病人及家属建立相互信赖的关系,取得病人及家属的配合。

1.2.2 观察指标

①病人自我护理能力评价:由专业护士于病人入院时和出院6个月后采用自我护理能力测定量表(ESCA)进行评价,量表由健康知识水平、自护责任感、自我护理技能和自我概念4个维度43个条目组成,总分172分,得分越高说明自我护理能力越强。②病人的生活质量评价:由专业护士于病人入院时和出院6个月后采用世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)进行评价,量表包括生理、心理、环境和社会4个维度26个条目,采用5级评分制,转化为标准分,得分越高说明生存质量越高。③病人对护理的满意度:末次随访时由随访人员采用自制简易护理满意度调查问卷进行调查,分为非常满意、满意、一般满意和不满意,满意度=(非常满意+满意+一般满意)/总例数×100%。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS18.0统计学软件进行统计处理,ESCA评分、WHOQOL-BREF评分、年龄采用均数±标准差(±s)表示,两组计量资料比较采用t检验;病人对护理的满意度用%表示,两组计数资料比较用χ2检验;性别构成、临床分期分布及文化程度构成以频数资料采用列变量为无序分类的2×C表的Pearsonχ2检验;多分类有序变量之间的比较采用秩和检验;检验标准取值0.05,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组病人的自我护理能力比较

与入院时比较,护理干预6个月后两组病人的自我护理能力均有所提高,两组病人护理干预6个月后ESCA评分与入院时比较差异有统计学意义;护理干预6个月后观察组病人的自我护理能力明显高于对照组,护理干预6个月后两组病人的ESCA评分比较差异有统计学意义。见表1。

2.2 两组病人生存质量比较

与入院时比较,护理干预6个月后两组病人的生活质量均有所提高,两组病人护理干预6个月后WHOQOL-BREF评分与入院时比较差异有统计学意义;护理干预6个月后观察组病人的生存质量明显高于对照组,护理干预6个月后两组病人的WHOQOL-BREF评分比较差异有统计学意义。见表2。

2.3 两组病人对护理的满意度比较

末次随访时,观察组病人对护理的满意度明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。见表3。

3 讨论

自我护理能力是指病人促进及维护身心健康的能力,是一种通过后天学习获得并不受外界因素和个体身心状况影响的能力,是个体形成自我护理行为的基础。生存质量是评价各种疾病(特别是癌症这种慢性疾病)对病人影响的重要指标,从多个维度反映个体的健康状态。有研究指出,病人的自我护理能力越强,其对治愈疾病的信心越强,预后效果越好,病人出院后的生活质量越高[4]。多学科团队协作护理是指由不同学科专业人员构成的康复护理模式,在该护理模式下通过将不同学科专业人员有机结合,充分发挥各专业人员的护理优势对病人实施全面康复护理。

相关报告显示,多学科团队协作护理有利于提高慢性疾病病人对疾病的认识水平,能显著提高康复治疗效果,从而提高病人的生活质量[5]。目前,多学科团队协作护理主要应用于慢性疾病病人的康复护理。杨萌萌等[6]的报告显示,多学科团队协作护理能明显提高全喉切除术后病人的生活质量与自我护理能力。朱卫芬等[7]的报告显示,多学科合作团队干预能显著提高慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人的生活质量。然而关于鼻咽癌病人多学科团队协作护理的相关报告则很少见,本研究探讨鼻咽癌放疗病人围术期实施多学科团队协作护理对其自我护理能力及生存质量的影响。

本研究结果显示:①病人出院6个月后实施多学科团队协作护理的观察组病人ESCA量表各维度及总分与实施常规护理的对照组比较差异均有统计学意义,提示多学科团队协作护理能明显增强鼻咽癌病人的自我护理责任感及自我概念,提高自我护理技能水平和健康知识水平,增强自我护理能力。这一结果与林捷等[8]报告的结果具有一致性。②病人出院6个月后观察组病人生活质量WHOQOL-BREF量表各维度评分及总分与对照组比较差异均有统计学意义,提示多学科团队协作护理能进一步提高病人的生存质量。③末次随访时观察组病人对护理的满意度明显高于对照组,提示鼻咽癌放疗病人围术期实施多学科团队协作护理能获得更理想的护理满意度。

综上所述,对鼻咽癌放疗病人围术期实施多学科团队协作护理能进一步提高病人的自我护理能力及生存质量。

参考文献

[1]秦艳,厉娟.早期综合护理减轻鼻咽癌患者放疗副作用的效果观察[J].中国伤残医学,2014,36(6):343-344.

[2]陈佩娟,苏艳,杜真真,等.中晚期鼻咽癌患者调强放疗联合化疗不良反应分析及预防护理对策[J].护理学报,2014,21(2):34-37.

[3]谭清武,范艳平,李志颖,等.多学科团队工作模式下老年肺部感染并发多器官功能不全综合征的预防干预研究[J].中华老年多器官疾病杂志,2015,28(2):135-138.

[4]王沙沙,李自琼,赵庆华,等.肝硬化并发上消化道出血患者自我护理能力与预后的相关性研究[J].中国实用护理杂志,2015,31(24):1829-1831.

[5]吕建萍,丁淑芳,周志庆,等.多学科合作延续护理对慢性阻塞性肺疾病患者生命质量的影响[J].中国实用护理杂志,2015,31(22):1657-1661.

[6]杨萌萌,薛桂芬,苏兰,等.多学科团队协作护理会诊模式在全喉切除术后病人中的应用[J].护理研究,2014,28(2B):574-575.

[7]朱卫芬,沈晓莉,周启芳,等.多学科合作团队干预模式对COPD患者运动耐量和生活质量的影响[J].江苏医药,2015,41(15):1828-1829.

提高团队协作能力 篇8

关键词：育人;团队;合作;锻炼

团队协作是指多人组成的集体，为了共同的愿望，遵守承诺，成员间相互支持，群策群力，协调一致，共同工作来完成目标，提高绩效的一种组织策略。在体育课中培养团队协作能力对中小学生养成集体主义观念意义重大，本人以多年的从教经历谈谈个人的几点心得。

一、周密备课，积极准备

在选编教材时有针对性地安排以增强团队协作能力为目标的各种集体活动。集体活动的设计安排要考虑有利于增强集体凝聚力，有利于培养学生的团队精神和协作能力。如，队列队形、双人操、接力跑、篮球、足球、拔河等等，这些活动的形式可以是多样的，而设计安排则必须讲究活动目标的达到须依赖于分工合作、组织协调，必须是在群体中个体充分发挥作用方能制胜的设计方式，使学生能在活动中体验和感受竞争与合作、发展与帮助、个人和集体的关系，这样才能使学生充分理解分工合作、组织协调对完成任务的重要性。

二、加强组织纪律，建立团体制度

组织纪律和团体制度是团体成员都须遵守的。它的作用是使其成员在心理上形成一种不被自己意识到的约束力。在团体规范的约束下，成员之间的态度、情绪和行为会发生彼此接近、趋同的类化过程。只要形成了积极良好的团体规范，学生的行为就容易产生积极的类化，从而形成学习团体的整体化。体育课有别于其他学科，形式多样，外界干扰大，只要教师因势利导，方可起到事半功倍的效果。体育教学必须从常规做起，上课时的集合整队，检查人数，服装的统一必不可少;基本部分的热身活动，集体操，集体的身体练习，分组对抗，“拉拉队”的组建;布置场地，搬运器材，课后的放松活动，总结等等，也都要以团队的形式完成，不能擅自行动，一切行动听指挥。教师要善于利用各种身体练习形式来组成合适的团队，增强团队意识，提高协作能力，方能起到良好的效果。

三、为人师表，以身作则

教师要积极引导团队协作，要参与活动的设计，组建小团队和创设身体练习情境。教师是教育者、协作者、竞争者、积极性的调动者，全身心地与学生合作，树立良好的表率，让学生在团结协作中感到自己是团队的一分子，团队的成功离不开自己的支持，自己的努力离不开团队的帮助。如排球活动，只有两人或多人的配合才能完成接球、传球、扣球和拦网等，当然，必不可少的是还要讲究一系列的战术配合。

四、利用团队的荣誉感，充分发挥团队凝聚力

在教学过程中，体育教师应以表扬为主，不要挖苦、讽刺。在小组比赛中，不要单一地比成绩、比体能，还要比进步的幅度，比团队协作，比竞赛的风格，比组织纪律性，比拼搏精神。教师对胜利的一方要提出不足，对失败的一方要积极鼓励，并且要看到可取之处。实践证明，对小组比赛中进行多项内容的评价更有教育意义。这样做是充分利用团队荣誉感，培养集体主义精神的有效方法。

五、利用表扬鼓励培养团队意识

在体育教学中，激励措施往往能使一个小团队的学生在身体练习中鼓舞斗志，振奋精神。教师鼓励学生向团队中优秀者看齐，团队中的优秀者帮助其他成员，达到共同提高的目的，通过团队成员共同努力完成任务。“团荣我荣”，体育教师要善于利用各种积极的措施来形成良好的导向，可对学生中良好的行为给予肯定和表扬，呼吁其他学生同样给予赞赏，这样才能形成积极的团体规范，使学生感受到团队中的荣辱与共。

六、培养团队归属感

归属感是人类特有的心理需要，就是心里感觉自己属于某一团队。体育活动使个体有了更多的归属团队，如：班集体、小组、篮球队、攻守双方的团队等等。这样有些学生即使不热爱某一个运动项目，但是，在自己的团队比赛时，也会鼓励、呐喊助威。胜利时会一同欢欣鼓舞，失败时也会一同沮丧难过。这种归属感使成员对集体产生亲切感、依赖感。教师要善于利用各种情境激发学生归属感，使团队意识增强，集体凝聚力增强。

青少年是受教育培养的最佳时期，学校是培养团队协作的最佳场所。“团结就是力量。”团队协作能力的养成关系到个人、民族、国家甚至人类的进步和发展，我国的教育方针要求教育者面向现代化，面向未来，面向世界。新时期的体育教师应该与时俱进，开拓创新，在教学中创设适合学生发展的情境，以学生为主体，时刻把握学生全面发展这条主线，让课堂焕发出生命力，为培养人才贡献自己的力量。

参考文献：

[1]黄珺，陈正富.对现代体育精神的诠释[J].体育文化导刊，2005（06）.