简单中的快乐-高一作文（共14篇）
It has been estimated that smokers have made up half of the population in China. And the smokers are becoming younger and younger,
even ineluding some middle school students.
Nowadays more and more people have realized smoking can do harm to people’shealth. However, some people still enjoy smoking. Why? Because some of them think it is a kind of fashion, some think it is of great fun and others, think that smoking can refresh themselves.
In fact,
smoking is a bad habit. It can cause a lot of diseases. Meanwhile smoking is a waste of money. Besides, careless smokers may cause dangerous fires.
Smoking is harmful and it is not only bad for smokers themselves, but also bad for non-smokers.
It is said that there are about half of people in China are smoking.Many young boys and girls have the habit of smoking, though they are middle school students.
As we all know, smoking does great harm to human beings. More and more people have come to realize how serious this problem is. But they are never bored with it. Some people think it is a kind of fashion, some think it is of great fun and others think that smoking can refresh themselves.
Smoking causes many illnesses. A lot of people always cough because of smoking. The most serious illness caused by smoking is lung cancer. Meanwhile smoking is a waste of money. Besides, careless smokers may cause dangerous fires.
一、乐于表现, 满足学生积极的自我表现欲
学生好表现自己, 这是他们求得集体承认的内在心理的外在表现, 是一种积极的、进取的心态。 因为期盼被别人认可是一种普遍的心理特点, 认可的人越多, 就越能满足这种心理, 就越能巩固对所从事活动的好感。 对此, 教师要积极创造条件, 满足学生积极的自我表现欲望。 因为“学习内容一旦被充予了积极情绪, 学生就会赋予学习一种满足和享乐的性质, 他们更多地把学习看做是一种促使自己不断发展、 不断提高的过程”。
1.通过 “说”满足学生的表现欲。
王力说:“说话对写作有促进作用。 作文其实就是说话。 ”可见口头作文能促进写作能力的提高, 有助于书面写作的通顺流畅。 同时, 通过交流可以使学生的认识更完善, 使学生的表现欲得到满足。 怎样满足学生“说”的需要呢? 一是利用课前三分钟讲话。 如介绍自己的特长、兴趣、爱好, 展示自己美好的形象。 讲话后, 学生、教师点评时, 主要指出他们成功的地方, 强调与众不同的地方。 二是进行模拟采访。 同学们根据自己掌握的有关信息现场采访, 话题范围很广, 信息量大。 精彩、幽默的地方, 常能引来会意的笑声, 此时已不用老师作多余的表扬了。 三是在课堂教学中, 教师应给予学生充分的自由表达的机会, 让他们畅所欲言地表达自己的观点和看法, 提出在学习中所产生的疑问。 此外, 还可以采用讲故事、诗朗诵、演讲比赛等形式, 使每位同学都有展现自己的机会。 在满足了学生表现欲望的同时, 笔者发现:学生说的内容五花八门, 生动活泼、充满真情、生活气息浓浓。 他们快乐地交流着, 造假现象自然不见了, 同时获得了许多亲身经历的、听来的材料, 写起作文来大脑就不会一片空白。
2.通过 “写”满足学生的表现欲。
把说的内容再通过写来表现, 能使学生的认识上升到一个新的层次。 中学生有许多美好的愿望、浪漫的遐想, 有独立的意识, 对外部事物有怀疑和批判, 他们逐步懂得“一个人能用语言表达自己的思想感情是一件多么幸福的事”。 他们不是为作文而写作文, 而是那种积蓄在心里的感情, 非表达出来不可。 这正如叶圣陶先生说的:“写作的根源是表达的欲望;正同说话一样, 胸中有所积蓄, 不吐不快。 ”在这种态势下, 可以引导学生放开手脚, 自由倾吐, 随心所欲地表达内心情感。 每人一本随笔本、日记本是必不可少的。
二、乐在其中, 满足学生渴望的成功欲
每个人都希望成功, 学生也不例外。 心理学研究表明, 成功动机能激发人们的奋斗精神。 因此, 在教学中教师要满足学生的这种积极追求的个人需要, 利用机会、创造条件, 鼓励和帮助他们获得成功的体验, 从而使他们拥有成功的喜悦。
1.利用教师的特殊性。
“在课堂教学中, 教师是一种权威性的刺激物, 他们对学生的自我观念具有精细而深奥的影响。 那些感受到教师对其学业发展具有积极评价和态度的学生, 一般会形成对自己作为学习者的积极态度, 并为此积极努力”。 学生的每一篇作文, 不管成功与否, 都是他们苦心经营的结果, 他们劳动的付出都渴望得到承认, 因此要善待学生的劳动成果。 因为教师的评判对学生来说是非常重要的, 点滴的成功, 会使学生心理立即兴奋, 激起满足的喜悦之情。 在作文教学中, 教师一定要利用好这种特殊影响。 一句赞赏的评价、一个欣赏的微笑、一个肯定的目光、一个赞同的手势、一种肯定的姿势, 都能满足学生被承认、被信任、被欣赏、被期待的需要。 在作文本上, 教师可以时常突出其优点, 时常写几句鼓励的话语, 时常谈谈自己挖掘捕捉到的成功点、闪光点, 时常提出一些“跳一跳就能够得着”的目标。 这样就能时常让学生产生一种被肯定、被鼓励的成功带来的喜悦。 为了拥有这种心理的满足感, 学生会加倍努力, 以取得更大的成功。
2.学会积累写作素材。
卢梭认为:“儿童要通过实际活动和实物接触来观察探索, 要借着启发诱导而获得真正的和有用的知识。 ”可以改变课堂教学方式, 注重从实际出发, 让学生动起来, 满足他们的好奇心, 满足他们的参与性, 让他们在实践中尝到成功的体验。 如单元作文要求写一篇介绍建筑物的说明文, 笔者就满足学生观察的需要, 让他们在校园中仔细地、有目的地观察、筛选, 学生兴趣很浓, 收获颇多。 有的模仿课文由远到近、由整体到局部的说明顺序;有的在一个立足点上, 从不同角度写观察到的情况……学生所介绍的建筑物各不相同, 突出建筑物的特点也往往不同。 学完了沈复的《幼时记趣》, 可以让学生去操场、去草坪、去小池塘、去公园……去观察、去想象。 学了沈从文的《端午日》, 笔者调动学生搜集本地这种传统节日的习俗, 去图书馆或网上搜集其他地方这个节日的习俗, 以及相关的文章。 这样可以让学生更多了解此节日的不同特点, 拓宽学生的视野, 使学生获得成功的快乐。 由此可见, 走出课堂, 有充分的写作素材, 可以调动学生写作的积极性, 可以感染学生, 可以使学生有话可说。 显然, 创设适宜的写作心理情境, 导之以法, 能较好地激发写作动机, 刺激写作欲望, 引起写作兴趣, 获得会写作的满足感。
3.展示、刊登学生的作品。
如果说“说”的满足感可以间接地调动学生对写作的喜爱的话, 那么, 利用一切机会把他们的文章展示、刊登出来, 将更大地满足他们对写作的爱好。 因为及时反馈和评比就是在表扬、鼓励学生, 可以产生积极的心理效应, 可以诱发学生的主动性。 笔者每周抽出一节课让学生摘抄笔记、做卡片、写心得体会、写读后感。 然后把学生中好的摘抄笔记、读书卡片、心得体会、读后感作为优秀作品展示出来。 笔者还积极鼓励学生为黑板报、墙报写稿;为校刊、校文学杂志《太湖石》投稿。此外, 还开展编写“手抄报”活动, 甚至模仿编写刊物。 这些活动, 因为形式丰富多彩, 能满足个人的需求, 对学生的吸引力很强, 给了学生展示自我的机会。 学生的汗水之作, 有的被当做范文朗读、有的上了学习园地、有的上了黑板报、有的上了校刊。 这时语文学习个体的主体性得以最大限度的发挥。 要使学生感受到作文成功的满足, 就要创造条件使每一个学生都有获得成功的机会, 同时还要对不同学生提出不同目标, 使他们不断看到自己的进步, 这样就会消除学生对作文的畏难情绪。
作文成功机会的创设, 收获的必定是写作的成功。 作文教学中重视使学生获得满足感, 可以调动他们学习的积极性, 可以启迪学生的心智, 点燃学生智慧的火把, 让学生智慧的潜能被开发, 幽闭的心智被开启, 创造的天性被唤醒。 唯有情和智和谐共生, 语文课的工具性和人文性才能得到有效统一, 语文教学才能焕发出勃勃的生命活力, 才能闪耀出动人的魅力。 此时, “作文是生活的必需, 而不是生活的点缀”。 学生定会乐在其中。
参考文献
[1]乔建中, 著.情绪心理与情绪教育[M].江苏教育出版社, 2001.
[2]叶圣陶, 著.任苏民编著.教育与人生[M].上海教育出版社, 2004.
人生活在这缤纷的世界上，难免会有七情六欲之类的“东西”的附带。但是，同样是人类有的东西为什么会出现像——沦落在街头的乞丐，只为求能得到那些能果腹的剩菜之类的最基本的食物，而感到无比的幸福和满足;一个家财万贯的富翁，本应感到衣食无忧而觉得快乐无比才对。可是他却食欲不振。闷闷不乐。你可能不知道他不快乐的原因——竟是烦恼他的家财为什么只有上百万而不是数着不尽呢?
这是因为他们都犯了人类都无法摆脱的缺点——欲望。也许吧，欲望也不是什么坏到不可取的地步，欲望是人生之帆的风源动力。但是，问世间究竟有几个能够理智的掌控好这人生之帆的舵呢?所以社会才会有官场的腐败，商场的无信而出现假货，家庭的不美满。从而就有可能导致一个国家的衰败和没落。就是因为人们的过分执着地追求这份欲望。
人性总是脆弱的，人心总是无法满足(所以，才会有“人心不足，蛇吞象”的成语的出现)
欲望就犹如赌博，就在你身临其境的时候，也许，命运会跟你开玩笑，你赢钱了。这时你就会问为什么我这应了怎么一点钱呢?世间的事儿总是多变的，就在这时你还来不及反应过来，你输了!但是你会甘心吗?直到剩下一无所有，你才会觉醒，才会明白!
人到了老年总是感叹，时间流逝太快了。自己还来不及享受这获得的成功就已经化为一团清烟，神游九霄云外去了。
大家都说生活就是一本“无字天书”让人看不懂，让人猜不透。可是生活有时就是怎么简单。为什么人们总是说让人摸不透，只是因为自己的眼睛让世间的所谓的欲望所迷失了。所以让你的生活就加上一层原本没有的压力，这使你在过生活的过程觉得很累，有时会让你决得快要窒息了似的。
也许!你尝试着去放弃，你会收获意想不到的惊喜也不一定啊!
生活就犹如有杯茶，只需身命的水、努力的火焰去沸腾、再放入快乐的茶叶、在由寂寞去浸泡。这就是生活。根本就不需要在茶里面再加入像冲咖啡那样加入的糖，也不需要加入欲望的牛奶。这些东西虽然是好东西。但是，加入这茶里，这味儿就变了。这还能喝吗?
早晨的阳光温暖而又明媚，我迷迷糊糊的睁开了双眼，发现一个身影正在厨房里忙碌着，她忙的有条不紊，每一个动作都很轻柔，不仔细听，几乎没有声音，她皱着眉头对我说：“是不是吵到你了?”我笑着摇摇头，泪水却在笑的那一瞬间滑落下来。当我回过神时，出现在我眼前的不再是忙碌的身影，而是一桌丰盛的早餐，我明白了，快乐很简单，简单到可以是一桌丰盛的早餐。
大雨倾盆的下着，那滴滴雨点与其说是落在我的身上，不如说是砸在了我的心上。冷风直钻骨髓，不禁使我打了一个冷战。我独自走在回家的路上，看着人群涌动，车辆前行，红灯绿灯交错，感觉有点彷徨。突然感觉雨停了，抬头一看，是一把伞，撑伞的，是小兰，看着她焦急的目光，听着她急促的呼吸声，我的心，不知为何颤了一下。我拼命地擦拭着脸上纵横交错的泪水，心中却早已被打湿了一片海。我明白了，快乐很简单，简单到可以是朋友雨中送来的一把伞。
快乐很简单，它是伤心时一句安慰的话语;快乐很简单，它是夏日里一个香甜的冰淇淋;快乐很简单，它是黑暗里一丝微弱的光芒……
雄鹰的快乐是在天空中自由自在的飞翔;小草的快乐是在大地上迎着风翩翩起舞;鱼儿的快乐是在深海里吐出串串轻盈的泡泡……
怎么不吹我的忧伤?
日晒干了雨露，
怎么不晒干我的泪水?
雪冰封了世界，
怎么不冰封我的心灵?
没心没肺，
看似可恶，
却可以不用那么心机重重，
有的只是快乐，傻笑
有人说，
七色花可以实现愿望。
于是，我四处寻觅，
可它始终没有出现。
没有，还是没有
终于，在一次睡梦中，
我在百千个身影中寻到了它。
我疑惑，
它会给我带来什么呢?
假如，
它可以实现我一个愿望。
那么，
我要快乐!
醒来后，
一切皆是沫影。
它如梦来临，
又如梦逝去。
只留我在原地，
不知所措。
跌跌撞撞地走着，
不知不觉已经来到另一个世界。
满怀好奇，
一头扎了进去。
却发现，
我已不能自拔。
我庆幸，
在这奇妙的书海中找到了灵魂。
扬起的嘴角告述我，
班主任管理工作细小繁琐, 需要班主任教师的耐心与智慧, 才能在工作中取得好的效果。但是目前, 班主任的心理压力过重, 怎样既能开心工作又能把工作做好呢?从两个小的方面做了尝试:首先, 发挥学生干部的班级管理积极性, 这样可以有效管理班级, 还可以减轻班主任工作负担。其次, 充分发挥班主任的管理功能, 以点带面提高班级成绩。
先来说一说充分激发学生当班干部的潜力, 及时整顿班干部队伍问题。有时候, 班级管理的漏洞是从一件件的小事中体现出来的。今年, 我是中途担任的班主任, 也是文理分科后组建的新的班集体, 所以建立一个得力的班委会是刻不容缓的事情。开学之初, 我让学生自己毛遂自荐担任的班干部, 有的职位还是我指派的。前一两个月一切感觉还是那么回事, 直到发现一件小事, 才致使我们班级重新改选了班委会及团委。
在学生做课间操的时候, 我总会到班级去, 看看队伍整齐与否, 人数是否来齐, 做操是否认真。过了一段时间后, 我就发现怎么在楼上面远远看去, 我班做操的时候学生仍然很懒散, 队站得很不整齐, 歪歪扭扭的, 有时还会看到有的学生聚在一起讲话。我就立即感觉到我没有抓对地方, 只是在做低级反复的事情, 尤其是当我想到体育委员是当时组班的时候我临时指派的, 我知道班级的问题出在班干部那里, 还不仅仅是出在体育委员那里。
于是, 周一下午第一节课之前, 我就把班干部改选的事情提前通知给大家, 给同学们一个思考的时间。同时, 我也担心学生受现在社会的影响, 只愿做“好好先生”, 而不愿意承担管理班级的任务。到了下午的班会课, 我主持了这个班干部改选的班会课。首先学生对此事并不踊跃, 有的不敢, 更多的是不关心, 觉得跟自己没有什么关系。我看到这种情况, 知道自己预料的事情终于发生了。我就把上一届的罗某同学作为成功的案例, 说她初中的时候害羞, 说话也不是很清爽利落, 有时候甚至表达不清。但是在高中通过担任班长的磨练, 胆量也磨练出来了, 表达也流利自如了, 学习也提升得很快, 最后在高考中考到班上第二, 被武汉大学录取。现在, 她在大学里已经是一个预备党员了;我发现大家很受触动, 接着我就告诉他们人的能力是多方位的, 学习成绩只是一个维度, 还有你的管理能力, 与他人的沟通协调能力, 表达能力以及与他人合作的能力。受到我的启发, 大家踊跃参与班干部的竞选, 在激烈的竞争后, 产生了新一届班干部。
在第二天的课间操上, 我惊奇地发现, 班上的队伍可以站得这样整齐, 每个人做操可以这样认真, 那几个被别班老师说有点不学无术的学生也可以站得笔直, 做得那样认真。班委会也很快拟定了班规细则, 并在班上得到大家的认同。自习课上, 班干部们认真负责的样子, 让我真切地感受到被信任的力量是多么地强大, 只要得到充分的信任, 他们一定会发挥自己潜在的能力, 把班级管理的井井有条。
看到班级班干部的转变, 自习课的变化和课间操的有序, 我很快乐, 一件小事就可以改变那么大, 我觉得做班主任工作是多有意义的事情啊!
再来说一说如何调动学生学习弱势学科的激情, 以点带面提高班级成绩。
当时, 在分班的时候我就发现, 我班有个较为特殊的情况:班上前几名的同学有几个是英语跛腿的, 并且是很低的分数, 150分的总分, 他们一般是五六十分, 最好的也就是70来分。还有几个虽然不在前几名, 但是也是因为英语很差被甩在后面。我作为英语科任课老师加班主任, 压力可想而知。我想抱怨, 但这不是解决问题的办法, 我得想出解决方案。在开学后的一个星期中, 我一直在观察可以有所突破的人员, 不久我就发现了周某同学, 他是以前普通班的学生, 数理化经常可以考到满分, 语文也还不错, 就是英语均分只有50多分。但是通过我的观察, 他虽然英语基础薄弱, 但是开朗大方、聪明, 领悟力强, 又善于与他人交流, 并且很想把英语成绩提高。
一般来说, 传统的做法就是把这些学生集中进行辅导, 但是, 学生的时间是有限的, 可能辅导了这门, 其他科目的学习会因此而下滑。以前的经验告诉我, 这种办法不可行。再者, 作为班主任, 更不应该强占学生时间。于是, 我就想出了另外一个办法。我把小强叫到办公室, 告诉他我想叫他担任英语科代表的工作。他很爽快地答应了。经过频繁的接触与沟通, 他慢慢对英语的学习有了兴趣, 更加有了信心, 学习上更加主动, 经常下课追着我问问题。在他的自觉努力下, 在第一次月考中, 他就取得了90多分的好成绩。看到他的高兴劲以及他妈妈对我的感激, 我也坚信我的眼光没有错。
取得这个点的成功, 我知道我要的并不仅仅是小强一个人的成功, 我要的是更多英语跛腿学生的自信与成功。于是, 在月考分析交流班会上, 我就趁机让他介绍学习经验, 收到了很好的效果。大家都非常清楚他以前的英语是什么水平, 但是在短短一两个月的时间取得这么大的进步, 无疑给很多还是英语跛腿的学生带来多么大的鼓舞。
接下来的期中考试, 我也开心地看到几个英语弱的同学英语成绩突飞猛进, 现在我班英语跛腿的同学都信心满满地学上了英语。下一步, 我就准备将这方面的经验用在其他学科上, 好好带动其他学科跛腿的学生, 这样带动整个班上的成绩。
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的, 让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很欣赏这句话。虽然我知道班主任工作的路上是艰辛而又繁琐的, 但是当我看到通过我的细心、耐心而又真诚地工作, 使学生更加热爱这个集体, 更加奋发向上, 我想其实我是乐于其中的。在这个过程中, 学生在成长, 我也在不断地进步, 不断地学会做人做事, 不断地调整自己的心态, 学会快乐地工作, 愉快地生活。做好身边的每件小事, 就可以从中获得快乐。您说快乐是不是一件很容易的事情!
参考文献
[1]赵国忠.班主任最需要的心理学.南京大学出版社, 2009.8.
[2]魏书生.班主任工作漫谈.文化艺术出版社, 2011.5.
——题记
我不知道在这每天两点一线的生活中还能留下什么，感觉到一阵阵的空虚。常常没由来地想，我到底是为了什么才这么努力地念书，在这个问题中挣扎过。现在，才明了，现在学习是为了将来能更好地继续自己的爱好的。
我喜欢一个人站在阳光下，沐浴着温暖。阳光照得心里暖烘烘地，也就不会感到寂寞了。
我喜欢看着水潺潺地流淌，仿佛它能带走我的一切忧愁，慢慢地离去。喜欢听流水的声音，仿佛把我带到了另一个没有忧愁，纯洁的世界。
我喜欢孤独的味道。所以，我喜欢听风起时竹子随风摇动的瑟瑟之音，我会马上感觉到凉意，它让我孤独。
我喜欢听《水果篮子》的主题曲，也喜欢张韶涵的《journey》。那种纯净得不掺一点杂质的声音，听后，我不会高兴，不会伤心，就这样安安静静地回味她们的歌，是我最爱的时刻。
我喜欢喝统一奶茶，显得有很大一部分少女情怀。想像一下，一个女孩，她在树林中捧着一本书走动着，阳光毫不吝啬地洒在了她身上。她缓缓地走着，也慢慢地吸着美味的奶茶，心里有说不出来的舒畅。她想，原来一个人也可以这么美妙地享受生活。
我喜欢躺在床上看青春小说。大大软软的床，窗外盈盈闪动的星星，柔和的灯光，小说中可爱的女主角和帅气的男主角陪着我，生火该有多么美好。
我喜欢自己一个人去逛街，不买任何东西。在精品店里看着那些可爱的小东西，并在一旁赞叹，但是服务员正欲上前推荐，我却“挥一挥衣袖，不带一片云彩”地走开，估计售货员会气得半死，但是，我喜欢这样随意的自己。
我喜欢上网聊天，因为，我认为，其实虚无的人要可爱得多。
我希望长大后开这样一家店：店很小，里面放着两张咖啡桌，桌子是很纯的白色，桌边镶有金边。在桌子旁放着一排排书，都是年轻人喜欢的。音响里放着轻音乐，营造一个很浪漫的气氛。人们来我的店，可以喝着咖啡享受着音乐，还可以看看书。这是多么浪漫又不失优雅的小店。
我喜欢……
正值暴夏，火红的太阳晒得人昏昏欲睡，我悠闲地躺在凉棚里闭目养神。“卖冰棍咯，卖冰棍咯!”一声吆喝声把我惊醒，我顿感烦闷，气冲冲地走出门，只见一个老大叔推着手推箱，嘴里还在不停地吆喝。不知怎地，我一听到冰棍二字心里躁意全无，我径直走过去，递出了十元钱，只见他黑黑的手拨开箱门，又用瘦的骨节分明的手指给我拿出了冰棍，递给了我，我抬眸，撞上了他那张黝黑消瘦的脸。阳光只射在他脸上，豆大的汗珠顺着脸颊流了下来。他一手从口袋里翻出皱皱的钱包，一手用搭在脖子上的毛巾往密汗层层的头上擦去，居然爽朗地对我笑了笑，我心里疑惑：“笑这么开心，莫不是今天赚到什么大钱了”?当他打开钱包，但见里面两张十块，还有几块零星的硬币突兀地躺在那里。
他挠了挠头又露出一个笑：“这样，小姑娘，这个冰棍儿就当叔叔送给你的啦，嘿嘿，拿去吧。”他推回了我悬在半空中攥着钱的手，我惊异：“叔叔，您这样做可就亏本了呀”。“没事，你能吃我的冰棍，我就很快乐了。”说罢，他用手推着车，步伐轻快而坚定地向前走去，拐角处，我又看到了他那明朗的笑，又听到了悦耳的吆喝声，烈日下他那依旧快乐的身躯渐行渐远。
提到影视之路的晋级原则,很多人觉得复杂得难以言传。而王捷说:“我从来都没有想法,用别人的话说,我就是傻人有傻福。”此话经过一番反复“逼问”之后,还真不是谦逊之辞。
昔日的大学同学如今还经常调侃她:“雅捷,当时在学校你是不是装傻啊……”
最贴切王雅捷的形容词就是“简单”。五年前能够被赵本山选中在《马大帅》中作为搭戏伙伴,也是因为她“没有脑子,没有心眼”,一度试图将这个绝佳的机会拱手让给另一个同来试镜的女孩。她笑言,从小无忧无虑的家庭环境助长了自己无计划无目的的学习和生活,在学校时,她就不是个刻苦的孩子,典型的胸无大志型学生。她比同龄人成熟得晚,在演艺方面比同学们起步得晚,一路走来却也顺顺利利,没有一举成名,没有跌宕坎坷,一步一个脚印,对于这份踏实和顺利,王雅捷已很知足。昔日的大学同学如今还经常调侃她:“雅捷,当时在学校你是不是装傻啊……”
“忽然觉得没有目标没有希望,然后我对着天喊:‘老天爷呀,你救救我吧!”
简单的人多半都建忘,容易忘记自己的忧伤,容易忘记自己的快乐,然后才能没有任何包袱地轻松上阵。王雅捷没觉得在演戏的道路上吃过多少苦,没记载过自己的辛酸。回忆起较苦的一段时光,她这样说:“毕业的时候找不到工作单位,上海人艺要了我们班一大半也没要喔,我很自卑,大半年没有工作,没有钱,天天吃方便面。记得有一天我背着个包走在回租住地的路上,忽然觉得没有目标没有希望,然后我对着天喊:‘老天爷呀,你救救我吧!’我并没有哭,因为也不觉得很惨,可回头想想当时的确是走投无路,前途渺茫……”她用轻快的语气描述着那段日子,好像在讲别人的故事。
“我以为不会对舞蹈有什么牵挂了,可是当再次碰触它的时候,发现还是很有感情的,曾经做过这么多年的事情,在回顾的那一刻挺陶醉。”
大大咧咧的王雅捷做事情是一阵一阵的。她从四岁开始练习舞蹈,十多年来一直是台柱子,直到上大学才改学了表演。当时的她也没有规划,愣头愣脑地跟着几个跳舞的同学,从此改变了人生方向。对于突然放弃多年的舞蹈练习,雅捷并没有抱着舞蹈鞋掉泪,甚至私底下因为不用再做空翻等高难度动作而庆幸。对此,她毫不介意地说:“我胆子小,怕……”原本一直以为自己对于舞蹈没有留恋,可是在《舞林大会》的舞台上她还是放声哭了。“那时状态不好,但是既然公司安排了,我就硬着头皮去了,我以为不会对舞蹈有什么牵挂了,可是当再次碰触它的时候,发现还是很有感情的,曾经做过这么多年的事情,在回顾的那一刻挺陶醉。就像,虽然我粗枝大叶,有的时候听一首歌,也会独自落泪。”
“懂得爱惜自己,才能爱惜身边的人。”
王雅捷对事业的简单态度也体现在生活的各个细节中。她喜欢透明的事物,喜欢素色的衣服,不喜欢花哨的,每天能不化妆就不化妆,在新疆拍戏都不曾想起抹防晒霜。不在外表上花心思的她是这样看待保养的:“保养一方面是要心态好,另一方面就得靠遗传了吧?”看待事物如此简单的她最后总结出自己在繁忙工作中爱惜自己的方法:“多喝水,睡眠足。”的确是抓住了问题的关键。熟悉雅捷的人,都知道她有一副“弹性”身体——吃就胖,一饿就瘦,身体对食物的反应干脆得像她回答每个采访问题时的不假思索。拍摄《夜来香》的时候,她因为太入戏没有心情吃饭,一下瘦了18斤,而在后来拍《地下地上》的时候又“及时”胖了回来。都说身心是关联匹配的,想必想法简单的人没有思想包袱,身体的变化受饮食的影响自然就会最大程度地体现了吧。然而,王雅捷也以自己的亲身经历提醒读者,饮食不规律容易造成内分泌的紊乱,有条件的人一定要有良好的生活作息,“懂得爱惜自己,才能爱惜身边的人。”
简单原则其实是很多人渴望而不可及的,人要变得简单反而是件挺难的事情。王雅捷天性中的简单,让她自己和周围人都感觉自在。主演多部电视剧后,王雅捷自然觉得压力大了,她也更多地学会了思考。“‘知足知不足,有为有不为’是我的座右铭,我会按照这个方法去面对所有问题的。”王雅捷这样告诉我,自信地微笑,很迷人。
《尚舞》:你参演的多部电视剧同时段播出,你对哪一部抱有最大期望?
王雅捷:《夜来香》吧,那个戏份最重,投入最大,
《尚舞》:看你演的各种角色,现代题材的很少,你是不是偏好年代戏?
王雅捷:真的有偏好。离我们远的故事有想象的空间,和你自己不搭界,演的时候可以跳入另一个时空;现代戏离现实太近,比较难跳出一个空间。
((尚舞》:平时都做什么运动?
王雅捷:我受不了耐力运动,例如跑步之类,我喜欢游泳。身边好多朋友在练高温瑜珈,对保持身材和改善皮肤都很有帮助。那个脸,小了一号!
《尚舞》:拍完现在的((外姓兄弟》之后有时间休息吗?
有一次我在等车的时候，就发现了一件让狗快乐的事情，那件事也让我快乐。
绿色的草坪，有两只小狗正在对峙着。我走近一看，原来它们在抢一块被遗弃的尿不湿，没等我看清它们的模样，它们就开始“对战”。小花狗迎面而上，小白狗设下了一个“圈套”，小花狗果然中了“圈套”，被石头重重地绊了一跤。摸爬滚打了一阵后，它们终于明白了，只有分享才是快乐的!它们发出“呜呜呜”的声音，好像在祈祷：“尿不湿请你变成两个，尿不湿请你变成两个”可无济于事，于是，它们就齐心合力把尿不湿分成两半，又开始玩起来
其实快乐真的很简单，小狗只需一块尿不湿，而我只需一个玩具或一个冰淇淋。
人潮很多但又不拥挤，这种稠密感有着恰到好处的情调与秩序。两边的一家家小店里敞开着大大的门面，舒心的小曲从小店里飘到了店外，盖过了人们的嘈杂声，有流行，有英文，有摇滚，有爵士，满足着我这个年龄里天马行空的思绪与想象，甚至惬意。
大街上有一对对手挽手悠闲散步的情侣，有牵着调皮的小朋友幸福的逛街的一家三口，有不急不躁安静舒心的溜达的爷爷奶奶辈我一一欣赏着这眼前的一切，乐在其中。
我们去奶茶店要了杯冰镇四季春，浓浓奶茶中又有颗颗珍珠滑落心间，仿佛全身都被激活了。到阿香吃了米线，番茄的鲜香撞上米线的浓郁全身得到滋养。又忍不住去吃了黑糯米冰粉，狼吞虎咽的。那时候有丢了手机，回去找掌柜姐姐问，掌柜姐姐笑嘻嘻的似乎就等着我们来取。为了感谢掌柜姐姐，又特地的买了她家的榴莲芝士小面鱼，榴莲肉与芝士搭配到一起，仿佛幸福会拉丝，一拉拉到心尖甜到心田！啊！青春的年龄往往只需要简单的生活就可以迸发出极大的满足！
去了几家文艺小店，和同学买了些小玩意儿，也买了一对朋友戴的同款胸针，绿色团熊别在胸前，让人眼前一亮，仿佛在向全世界人宣布属于我们的快乐。
教学思路简析:在学生已有的纵向条形统计图的知识和经验的基础上, 教学横向条形统计图, 重点是让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程, 初步认识条形统计图和统计表;让学生发现用原有统计图不能解决新的问题, 在新旧知识的相互碰撞中, 激发学生的思维, 在探索中发现知识;运用启发、讨论等学习方式引导和激励学生的表现欲望, 促进学生主动学习、自我发展、自我表现, 使学生的个性、特长和才能得到充分展示。
教学过程:
(一) 创设情境, 激发兴趣
师:同学们, 下次班会课我们要改选班委, 你们认为用什么方式来选举才能选出让大家都认可的班委会成员呢?
生:用投票的方法选举。
师:你的意思是———
生:得票多的同学获选。
生:依据我们墙上公布的“成长记录”选举。 (同学们纷纷看平时获得星级的记录表, 正好是横式的。)
师:这个建议怎样?
生:我觉得好, 因为我仔细观察了一下, 获得星多的同学绝大多数是我们班平时表现好的同学, 我相信由他们组成的班委会一定能把我们的班级工作做好。
师:这个建议很好, 在数学上我们把这个过程叫做“统计”。今天这节课, 我们就一起来继续学习统计。
【简评:兴趣是学生学习的内在动力。如何点燃学生内在的动力之火, 是上好一节课的关键。教师通过创设改选班委这一情境导入新课, 为学生探究新知埋下伏笔。】
(二) 延展情境, 探索新知
师: (大屏幕出示例1情境图和统计表) 市场上有很多品牌的矿泉水, 超市的李叔叔统计了6月3日～10日的几种矿泉水销售情况。说说你从统计表中获得了哪些信息? (学生口答。)
师:根据这些数据, 你能制成条形统计图吗? (教师出示事先准备的空白统计图。)
师:请同学们认真观察图表, 想想图表中的横轴表示什么?纵轴表示什么?每一小格表示多少数量?统一矿泉水的销售量是多少? (65箱。) 你能将统一矿泉水的数据填入统计图中吗? (格子不够) 那怎么办呢? (同学们分小组讨论, 并比较各种不同方法, 引出横向条形统计图。)
【简评:著名数学教育家波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”正因为有了初步的感知, 学生就很容易想到用横向的统计图表示。】
(教师根据学生的回答出示空白纵向条形统计图。)
师:如果我们把以前学过的条形统计图称为纵向条形统计图, 那么我们就把刚才同学们想到的统计图叫做横向条形统计图。这样制作的统计图占的上下空间小, 因为横轴换成表示矿泉水卖出的数量, 纵轴换成表示各种不同品牌的矿泉水的名称。
(三) 小组合作, 自主探究
师:请在四人小组内讨论讨论, 再试着设计一份横向条形统计图。 (学生四人小组合作设计横向条形统计图。)
各小组交流展示本组设计的条形统计图, 并作简要说明。教师给予积极评价并出示规范的横向条形统计图 (见教科书) 。
【简评:操作、思维及语言的有机结合, 使学生较准确地掌握了难点, 既有利于培养学生的动手能力和概括能力, 又使学生体验到了成功的快乐。】
(四) 分析数据, 解决问题
师:根据横向统计图上的数据, 你知道了什么?
生:我觉得横向统计图就是把纵向统计图的横轴和纵轴的名称相互换了一下。
生:如果纵向条形统计图占的上下空间太大, 就可以制成横向条形统计图。
师:如果商场将进货, 你认为应多进哪种矿泉水, 为什么?
生:我认为该进B品牌, 因为它最受欢迎。
生:我认为该进D品牌, 因为这种品牌的矿泉水虽然价格比较高, 但质量好, 在经济比较发达的地区, 可能会受欢迎的。
……
师小结:统计图不但可以帮助我们分析问题, 还能帮我们决策呢。
【简评:通过回答问题, 看出学生学习热情很高, 能从不同的角度提出自己的建议, 部分同学考虑问题还比较周密。可见提供开放的空间, 鼓励学生敢于展开思维的翅膀, 大胆提出问题与解决问题, 既发挥了学生的主动性, 又培养了学生的发散性思维和收集、处理信息的能力。】
总评:
1.亲历过程, 自主探索。本节课从鲜活的生活情境入手, 巧妙、有效地引发学生思考怎样选出满意的班委, 渗透统计思想, 为学生自主合作学习做好铺垫。接着通过小组合作学习, 有效地使学生经历收集、记录、整理数据的全过程, 给学生提供了充足的探索空间, 真正体现了“以学生为本”的教学理念。
2.尊重学生, 享受快乐。一是尊重学生已有的知识基础, 设置学习障碍, 预设认知冲突, 促使学生根据已有的知识经验进行思考:既然纵向的空间不够, 是不是可以像我们的“成长记录”一样设计成横向的呢?知识的获得水到渠成, 产生了“柳暗花明又一村”的情感体验, 真正享受到从困惑到豁然开朗的成功喜悦。二是尊重学生个体的认知。如何将知识内化为学生自己的知识, 本节课教师从学生的角度出发, 根据学生的个体经验和已有知识结构鼓励学生展开思维的翅膀, 大胆提出解决问题的办法。
作文素材： 快乐如此简单
还记得鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述到“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”。他们把纸套在手指上玩打仗，用“荆川纸”描小人，和我们真的很相似，比如自习课时就是“笑料一萝筐”，在别人哄作一团时，大喊一声“老师来了”，看着同学们惊慌失措地逃回自己的座位上，感觉还真的有点幸灾乐祸呢。当哪个夜晚，夜深人静时，连月亮姐姐也回家睡觉的时侯，我就让所有的作业都“关门大吉”，这时会觉得空气好清新，心情豁然开朗——可以睡觉了。躺在床上，以前的.事又浮现在脑海中，不禁“扑哧”笑出了声。上次数学考试，最后一道题根本看不懂耶，怎么办?8分呐!我左思右想也不会，整个人好像陷入了绝望的谷地，就在交卷之时，我又想：“何不碰一碰运气呢?”胡乱写一下吧，总比空着好。于是我尽我所能，写我所写，列了一个方程便马上解完，还未检查就被那狠心的组长收去了。我也不敢怠慢，连忙与同学互对。“什么!你再说一遍。”“x等于5，y等于7。”当我核实了他的话后，我简直不敢答案竟被我歪打正着蒙对。哇噻!当时简直就要晕倒了，上天真是眷顾我啊。一下子就捡了8分耶，而且光明正大，决无欺世盗名之嫌。当时满脑子全是happy,真想对着数学试卷大唱：“我的好心情，全由你决定。”虽然这个“快乐”有点无理头，但在我看来，快乐就是这么简单。
因为你快乐，所以我快乐。快乐如此简单，它就存在于生活之中。亲爱的朋友，快点抛开你的烦恼，跟我踏上快乐之旅，让快乐的阳光洒满全身。
我真感谢吴老师布置了这项作业，让我体会到了这一点。
桌上的台灯发出微弱的光芒，一家人其乐融融的欢聚在一起。原先，我是先向爸爸背“经典诗文诵读”的，经过爸爸的“升级”，我不但要背熟，还要说出诗文的大意。
嘿!这又有何难?我自信满满，开始背：“《师说》唐，韩愈。古之学者必有师……”真没想到，原来这本书里的好多诗文爸爸都背过，显得很在行!嘻嘻，可惜美中不足，就是读音不标准，让我占了上风，当了一回小老师!
第一回合——读音之战
“故不积跬(kuí),无以至千里;不积小流，无以成江海……”爸爸小心翼翼地读着，还真像一个小学生向老师读课文，生怕读错一个字。可我毫不买爸爸的账，指出了错误：“爸爸，你这里读错了，是跬(kuǐ)步，不是跬(kuí)步!”“哦哦哦!”妈妈点头如捣葱，“跬(kuǐ)补，跬(kuǐ)步。不积跬(kuí)步……”“唉呀!爸爸，你又读错了，是念跬(kuǐ),跬(kuǐ)!不积跬(kuǐ)步!”我见缝插针，一定要爸爸读正确。“对不起，我再来一次。”爸爸脸上竟出现了小学生犯了错误才有的表情，好可爱啊!
我笑了，说：“爸爸，我教你说哦!在念跬(kuǐ)字的时候，用手比划一个‘v’字就可以了哦!”说着我示范了一遍。
爸爸又拿起书，读道：“不积跬(kuǐ)步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”这次，爸爸真的比划着一个“v”字!
第一回合，胜利!
第二回合——疾速PK
在背到《岳阳楼记》的时候，我说：“这篇我已经背得滚瓜烂熟了!”妈妈不服气地说：“我才不信，背来听听看!”我张口，试问就从我的嘴里滚出来了。我看着妈妈不可思议的表情直想发笑。爸爸沉不住气了，说：“我们来一场比赛，好不好?”没有比赛哪里来的竞争力，没有竞争力，哪里来的进步?我爽快地答应了。“是看谁快，你背我读。”看来好像不公平啊，不过我还是答应了。“一二三开始!”我和爸爸争先恐后，我越背越快，爸爸越读越快，我最终以一句话的优势胜利!
第三回合——精灵学语
在一旁的弟弟也忍不住了，也“伊伊呀呀”得说起来，还躲过了爸爸手中的书，一边指一边读。爸爸妈妈乐得合不拢嘴，奶奶笑得喘不过气来，弟弟眼见有那么的“听众”，说得更起劲了。
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