《美国的诞生》教学设计

《美国的诞生》教学设计（精选8篇）

《美国的诞生》教学设计 篇1

陈沙沙

【课标解读】

《美国的诞生》课程标准是：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。课程标准要求学生能够：

1、了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地；

2、了解英国对殖民地经济发展的压制；

3、掌握美国独立战争的经过；

4、了解1787年宪法。对于本课的目标，采取的教学方法和策略有：在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。【教材分析】

美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。

美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。

1、重点：美国独立战争的起因和美国诞生的过程。确立依据：

美国独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。

美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。可帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代。

2、难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。确立依据：这一部分涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。【教学目标】

通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【学情分析】

初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。对教师而言要时刻关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。教学中要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和梳理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。【评价设计】

1、通过相关的图片、史料，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2.通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

3.通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。4.通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【教学过程】

（一）导入：

教师：出示幻灯片：美国国旗，提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

学生：美国。北美13块殖民地，美国50个州。教师：（在学生回答基础上补充讲述）旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，横排6颗、竖排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。50颗星代表美国50个州，13道条纹代表最初北美13块殖民地。据华盛顿说:红色条纹象征英国，白色条纹象征脱离它而获得自由。更普遍的说法认为，红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。在这一天，美国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。

国旗是一个国家的尊严。

（设计意图）

（出示美国刚独立时的国旗与现在的国旗）使学生在感官上加以比较。（增加学生课外知识，使学生初步了解美国，引入课题）提问：有什么区别？ 学生：刚独立时左上角是英国的标志。

教师：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第13课 美国的诞生（板书）第13课 美国的诞生

（二）新授：

教师：先给大家8分钟的时间自主学习，探求新知。（大屏幕展示导学问题）学生：自主学习，圈划答案

教师：通过预习，同学们对本课内容有了初步了解。下面，我们一起学习美国诞生的过程。首先，进入第一篇章——崛起的民族（板书）教师：（幻灯片《五月花号》图片及资料）这是一次改变世界的航行，五月花号载着102名乘客离开英国，驶向北美大陆。这些移民初到北美，人地两生，衣食无着。在北美土著居民的帮助下，安定下来。此后，越来越多的人来到北美，北美殖民地逐渐发展起来。

教师：这些移民中，英国人最多。从17世纪初到以后的100多年，英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。印第安人是美洲的主人，创造了灿烂的美洲文化。新航路开辟后，欧洲殖民者纷纷涌入美洲，都有哪些人呢？ 学生：英国人，印第安人，黑人„„

教师：大家说得非常好，100多年来，这些欧洲移民，生活在共同的地域，逐渐形成共同的语言──美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。我们请同学给大家介绍一下北美经济发展的情况。（多媒体课件：北美经济的发展图）学生：指图介绍：北部：资本主义工商业发达，尤其是造船业，波士顿是造船中心，英国本土的许多船都是这里制造的。中部：被称为“谷仓”和“殖民地的面包”，盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲各地。南部：盛行的是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。这里的烟草和棉花供应英国市场。教师：（补充）北美经济发展，生产的很多产品能在国际市场上与英国产品一争高下。英国跟法国进行了七年战争，为争夺北美殖民地的控制权。英国虽然打败法国，但是长期的战争导致财政困难。为了解决财政危机，英国不短向北美殖民地增加税收，实行高压政策。请大家看大屏幕资料（幻灯片出示图片和史料）提问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？ 学生：征收重税，残酷剥削。

教师：同学们说的很好，总结一句话，那就是——英国压制北美经济的发展。北美人民的怒火像火山一样爆发了！下面进入第二篇章——无尽的愤怒（板书）教师：英国压制北美经济的发展，要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场。想要追求自由独立发展的北美殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。（出示幻灯片波士顿倾茶事件图片）教师： 大家来看屏幕，“波士顿倾茶事件”，谁来说一说，波士顿倾茶事件是怎么回事？如果你们生活在那个时代，对于英国的殖民政策会作出如何反应？ 学生：各抒己见。

教师：也许，当时人们还没有意识到这不仅仅是一个倾茶事件，而是一场战争的导火索。波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，一场战争的爆发不可避免。接下来，我们进入本课第三篇章——不懈的斗争。（板书）

教师：那么，美国独立战争的第一枪是怎么打响的？（出示幻灯片—来克星顿的枪声）下面请听同学们课下搜集的资料，以战地记者的身份报道。

学生：记者1：各位同胞，现在是1775年4月19日，我在来克星顿，昨晚这里发生了一场激战，我们的北美民兵和英军打起来了，我们争取民族独立的战争号角吹响了，同胞们，行动起来吧！——大陆军征兵布告 教师：来克星顿为什么发生激战？

学生：英军企图偷袭美国民兵的军火库，就在英军从波士顿出发，一名叫里维尔的民兵立即骑上马报告给沿途的民众，英军在来克星敦与民兵交火，发生激战。教师：这枪声就像信号一样，很快传遍了北美13个殖民地，从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大地。独立战争后，人们把来克星敦誉为是“美国自由的摇篮”。

教师：各殖民地纷纷组建军队同英军战斗。（出示幻灯片—大陆会议）请听战地记者的报道。

学生：记者2：各位同胞，我现在在第二届大陆会议的召开现场，这里聚集了13个州的代表，他们最终同意组建大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令，我们终于有自己的正规军啦！教师：在1775年，北美人民发动了争取独立的战争。为了保障这场战争的要达到的结果，在第二年他们决定起草一个宣言，是一个脱离英国而独立的宣言。（出示幻灯片）请听战地记者发来的报道。

学生：记者3：各位同胞，今天是一个非常特殊的日子，经过杰斐逊等人的艰苦研究，《独立宣言》发表了，我们独立了，请你记住这个日子：1776年7月14日。教师：下面，请大家看一段《独立宣言》的摘录（出示幻灯片），回答下面问题：⑴ “自由独立的合众国” “大不列颠王国”各叫什么名称？ ⑵ “这些殖民地”指什么？ ⑶发表这一文献有什么意义？ 学生：（1）美利坚合众国、英国（2）北美13个殖民地（3）宣告美国独立 教师：大家说得对。为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日，但是，美国的独立还没有实现，对美国来说，要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。

请同学们看一组数据（多媒体显示《美国独立战争期间英美力量对比》的表格及这说明了什么？

学生：英美力量对比相差悬殊。

教师：面对强大的敌人，华盛顿领导美军在用灵活战术，在人民的支持下，克服重重困难，应用斗争。民心者得天下，1777年的萨拉托加大捷扭转了战局。请听战地记者的报道。（出示幻灯片—萨拉托加大捷）

学生：记者4：同胞们，我们的独立之路走得相当艰难，战争的初始阶段，面对强大的敌人我们一直处于被动局面，但是今天华盛顿将军带领我军取得了萨拉托加大捷，5000多名英军被迫投降，我们迎来了转折。教师：它不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了法国等国际上的援助，实

力大增。战争形势扭转。（出示幻灯片—约克镇战役）教师：1781年，英法联合作战在约克镇取得决定性的胜利。（出示幻灯片）1783年，英美在巴黎签约，英国承认美国独立，至此，战争以美国的胜利宣告结束。请听战地记者的报道。

学生：记者5：同胞们，面临强大的敌人我们没有退缩，面对困难我们勇往直前，经过8年的努力，此刻，1783年，英国终于承认了我们的独立，欢呼吧，雀跃吧！教师：学习了战争的经过，我们一起从开始、建军、建国、转折、胜利几方面归纳北美独立战争的经过。

生：

1、1775年4月，来克星顿的枪声——开始 2、1775年5月，第二届大陆会议召开——建军 3、1776年7月，《独立宣言》发表——建国 4、1777年10月，萨拉托加大捷——转折 5、1783年，英国承认美国独立 教师：（出示幻灯片—自由女神像，补充资料）自由女神像，是1886年美国独立战争110周年时法国赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。她右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。1885年从法国运抵纽约港，安放在哈得逊河口一个百米见方的自由岛上。美国的独立战争从1775年到1783年，历经八年，终于在法国等的帮助下取得了胜利。美国的独立战争也是人类历史上的一次以弱胜强的战争的典范

教师：下面，我想请大家分组讨论一个问题：为什么美国能够取得独立战争的胜利？胜利原因有哪些？大家可以结合抗日战争中国取胜的原因来思考讨论。（出示幻灯品——英美实力对比）学生：分组讨论并派代表发言。

教师：大家说得都很好，美国能够获得独立战争胜利的原因有很多，最重要的有三点。一是战争性质是正义的，二是北美人民英勇作战和必胜信念，三是国际援助，美国利用欧洲国家与英国的矛盾，赢得外援。

教师：2000多年前，我国大思想家孟子就说过：得道者多助，失道者寡助。美国人民进行的战争是正义的，虽处于劣势、弱势，但正义的事业最后一定是胜利的。古今中外这样的事例很多，这是历史发展的规律。

教师：请大家想一想：美国独立战争的性质是什么呢？换句话说，这是一场什么样的战争呢？有何历史意义？ 学生：各抒己见 教师：（出示幻灯片—性质和意义）为争取民族独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。关于历史意义，我们可以从两方面回答：

（一）国内：结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。

（二）国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

教师：独立后的美国，实际上是13个政权松散的联盟，怎么解决这个问题呢？我们进入第四篇章——胜利后的美国（板书）

教师：革命的成功，使美国人民有了以立法形式表达他们的政治观念。1878年在费城举行联邦会议，制定了1787年宪法。谁来介绍下1787年宪法的内容？ 学生：介绍1787年宪法制定的背景，内容。

教师：（幻灯片出示三权分立示意图）这个宪法使美国成为真正统一的国家，国家的行政、立法、司法大权，三权分立，以互相牵制，防止专制独裁。教师：请大家阅读以下自由阅读卡，评价一下1787年宪法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：确立了美国共和政体；局限性：有种族歧视。

教师：这次会议选举华盛顿为第一任总统。直到现在，华盛顿仍受到美国人民的尊敬，那么你又是如何看待华盛顿的呢？（出示幻灯片——如何评价历史人物）学生：小组讨论，各抒己见（出示幻灯片——开国元首华盛顿）。

教师：同学们的发言都很好，从多方面评价了华盛顿的人格，他意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠„„总之，他在美国人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的优秀品质值得我们学习。

教师：他是伟大的军事家，团结领导北美人民，赢得了国家的独立；他是非凡的政治家，确立民主政治制度，赢得了人民的敬仰。

（三）课堂小结

本课的主要内容是有关于美国的诞生。其中包括美利坚民族的形成、美国独立战争原因、经过、性质、历史意义，还包括《独立宣言》和《美国1787年宪法》的有关内容，还学会了评价历史人物的方法。我们一起回顾下本节课的内容。（出示幻灯片一起回顾本课内容）最后，我们以小诗的形式总结本课内容。

北美经济遭压制，来克星顿枪声起； 华盛顿建大陆军，发表宣言告成立； 萨拉托加转战局，约克镇上得胜利； 一七八七宪法立，确立美国联邦制。

当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。依法治国是美国成为最发达资本主义强国的关键因素。【板书设计】

《美国的诞生》

一、崛起的民族——美利坚民族

二、无尽的愤怒——独立战争原因

三、不懈的斗争——独立战争的经过

1．爆发2．建军3．建国4．转折5．胜利

四、胜利后的美国——1787年宪法 【巩固练习】

1.美国独立战争爆发的根本原因是：（）

A.美利坚民族的形成 B.北美统一市场的建立 C.美国对北美经济发展的压制

2.美国独立战争开始的标志是：（）

A.来克星顿枪声 B.《独立宣言》的发表 C.萨拉托加战役 3.美国诞生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美国的第一任总统是：（）

A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福

6、阅读下列材料：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。请回答：

上述材料摘自什么文件？

这一文件何时发表？有什么重大历史意义？ 英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？

《美国的诞生》教学设计 篇2

一、美国宪法诞生的历史轨迹

(一)“阶梯式”的建国

从某种意义上来说美国的产生是由来自外部的压迫与内部对自由市场渴望以及联邦各州之间共同利益的需求所角力形成的。17-18世纪,拥有“日不落”之称的英国战胜其他殖民者的势力,横跨大西洋在美洲东海岸建立了13个殖民地。随着北美殖民地工商业与资本主义经济的发展,英国通过制定印花税条例与“唐森德税法”(1)等一系列手段加强对北美殖民地的经济控制和掠夺直接限制了北美殖民地经济的发展。随着双方之间矛盾的日益激化,导致了北美独立战争的爆发。从波士顿倾茶事件演变到莱克星顿的枪声再发展成《独立宣言》的发表直至《凡尔赛和约》的签订标志着第一个资产阶级共和国在美洲大陆呈现。

(二)“有限约束”的联邦条款

美国宪法的诞生是其本土长期而渐进立法进程的产物。独立后的美国在获得自由之后各州开始着手联合组成同盟。第二届大陆会议通过了邦联条款,确定美国“各州保持其主权、自由和独立”。由于此条款赋予邦联政府的权力有限导致其不是一个完整统一的中央政府,尤其各州之间的联系是松散的。在内外交困的情况下对建立一个强有力的中央政府是十分迫切的。

(三)“民主雏形”的制宪会议

制宪会议在美国历史上具有里程碑意义,制宪会议中提出的主张与方案奠定了美国宪法最原始的雏形。由于联邦条款的约束力有限,1787年2月21日各州代表在邦联国会邀请下于费城召开修改邦联条款的会议。而以詹姆斯·麦迪逊和亚历山大·汉密尔顿为首的部分代表则希望无需修改联邦条款直接建立一个新政府。在长达4个多月的激烈争论,以华盛顿为代表的美国开国先驱们提出弗吉尼亚方案(2)、平克尼方案(3)、新泽西方案(4)、康涅狄格妥协(5),在会议中顺利成型,最终南北双方代表达成妥协。制宪会议根据妥协方案制定了宪法草案并由37名与会代表签字通过。

(四)“人权法案”的胜利批准

作为世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法,美国宪法不仅奠定了美国政治制度法律基础还把它把西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合,在整个资本主义政治制度中树立了典范对后世的资本主义国家的制度发展与拓展提供了一种新的范式。1787年美国宪法草案公布后,联邦议会将宪法交由各州审批。在法国大革命的影响下,尽管存在着某些争议大多数民众希望建立起治理美国的基本架构,在此基础上第一届美国国会第一次会议通过了宪法第一至第十条修正案世称“人权法案”。

二、宪法的三大逻辑起点

美国宪法制定与诞生有着不同于其他国家的多元性与独特性,其所设计的政治制度与美国今天的发达和强大具有不可否认的密切关系。其逻辑起点是奠定宪法精神最核心的基石。

(一)民事权利———价值起点

1. 洛克的理论

洛克的《政府论》(6)中的理论是美国宪法产生的重要理论基石之一。其著作中系统地阐述了公民政府的真正起源、范围和目的。依照洛克的理论思维,他认为人们进入法权社会创造与获得权力的目的是保护其自身的民事权利其最核心的是财产权。法律一经制定,无论贫富贵贱,每个人都必须平等地服从,任何人不得以任何借口逃避法律的约束与制裁。政府的主要目的是保护他们的财产,任何私有财产是神圣不容侵犯的。因而可以显见民事权利是洛克《政府论》中重要理论阐述点。

2. 杰斐逊和麦迪逊对洛克理论的继受和发展

作为《独立宣言》的起草者之一,杰斐逊在其《独立宣言》中提到:“人人生而平等,造物者赋予他们若干不可剥夺的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”(7)可见他将属于民事权利的某些内容更加清晰化与合理化。而麦迪逊在设计美国宪法和宪政时,也是从民事权利出发,并且也以财产权保护为主。他认为,人因能力的多样性导致其创造财富的差异性,政府需要认可其存在性并加以保护。统一的政府的合法范围的界定者是:民事权利保护。

3. 宪法的规定

美国宪法开篇就明示了:“我们美利坚合众国的人民,为了组织一个更完善的联邦,树立正义,保障国内的安宁,建立共同的国防,增进全民福利和确保我们自己及我们后代能安享自由带来的幸福,乃为美利坚合众国制定和确立这一部宪法”。(8)此话提到的福利与幸福尽管没有明言其与民事权利与内在联系性,根据事物的性质与逻辑性是可得出的。

(二)民主———制度起点

民主是以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。美国人民对民主有着不一样的体会,从摆脱殖民统治那一刻起民主思维与观念已深深地植入人心中,独立后不久各州都已建立一套相对健全民主制度。鉴于历史条件的限制,美国宪法制定者与开国先驱者们在制度空间变通性不大,只能在民主程度与模式上加以创新。以麦迪逊为代表的宪法制定者们提出联邦政府的制度模式为:“共和政体”,民主政府是可以保障大多数人直接或者间接获得一切权利且在自愿的前提下赋予一些人在一定期间一定职权进行管理,而民主是这一切的前提条件。

(三)偏私———人性起点

人性,即人类天然具备的基本精神属性;利己,是人最终的根本属性。以人性恶或人性的偏私估价为人性起点是美国宪法制定者们设计宪法时最原始的动机与思想根源。按照洛克的理论他认为:“当权力慢慢无节制地集中到某一个人或者少数人手中时,因人本身具有必可避免的人性弱点会使他们制定符合自身利益的法律进而攫取权利,给整个社会带来无可估量的破坏性,这是违反民主社会的目标的。”(9)而孟德斯鸠是从一个相当灰暗的关于人性的观点开始论述的。他认为“自私、骄傲、妒嫉是人与生俱来的,人性恶是一种很常见的普遍趋势,防止专权最有效的方法就是用野心对抗野心。”(10)洛克与孟德斯鸠关于人性偏私的观点为宪法制定者们提供了一种理性价值思考,正因如此,在一定程度上保证了美国宪法的合理性。

三、美国宪法的历史地位与贡献和我们的反思与借鉴

(一)历史地位与贡献

作为世界近代法制史上有着重要价值的一部资产阶级成文宪法,美国宪法为资本主义政治制度的完善与巩固树立了一个典范,也奠定美国民主制度的基础,同时有效防止了独裁专制维护与保障了美国民主。宪法赋予联邦政府强而有效的权力巩固了国家政权稳定性与衔接性。宪法中的三权分立与制衡思想运用在中央与地方政权构建上,既体现横向平衡性与纵向层次性的和谐统一,也有效地调动联邦与地方施政的灵活性与积极性,促进了近代资本主义经济的发展,建立了联邦制总统共和制,开创了近代政体新形式,既确保了共和,又加强了主权。“这部宪法创造了一个崭新的具有美国特色的政治体制,并在人类历史上第一次将联邦制、政府权力制衡及人民主权等抽象理论变成了现实”。(11)这部宪法包含着主权在民、有限政府、分权制衡的宪政精神对世界各国的发展与进步有着重要借鉴价值。

(二)我们的反思与借鉴

作为立国之法的美国宪法,不仅使国家的立法权、行政权和司法权一开始就依宪建立,而且使其依宪行使,从而使宪法立于一切权力之上,既保证了其相对独立性又促使其权利的相互制衡。从我国当前的现实情况出发,作为美国宪法重要精髓之一的分权制衡原则对我们有一定的借鉴作用。就我国而言,政治体制中也存在一定程度权利制衡约束机制,国家行政机关与司法机关是相对独立的互不存在隶属关系。检察院与人民法院对触犯法律的国家公职人民有权进行独立审查与审判。但是这种制衡与美国强调的三权分立原则相比更多地体现在权力设置之间,制衡上缺少有效的统一性与协调关系。如,司法机构对地方在财政上有一定的依附关系其独立审查与判案上或多或少受到一定人为与外部压力的影响使其公正性受到一定程度的削弱。因而,借鉴美国宪法分权制衡原则中的司法独立和司法审查权对我国当代的法治建设很有探究价值。

摘要：美国宪法是当今世界最古老的一部成文宪法,在经历200多年的风雨洗礼中,美国宪法始终保持其鲜明活力与绚丽色彩。民事权利、民主和偏私分别是美国宪法的价值起点、制度起点和人性起点。正因为有这种理念的植入与延伸使得美国依然延续着其经济政治文化等各个领域的“扩散性”。文章将从美国宪法诞生独特性出发阐述其历史地位与贡献,并解读这部宪法的优劣特征,为我国当前社会发展作重要借鉴与启迪。

美国现代企业的诞生历程 篇3

美国人反对托拉斯的理由十分简单直接。按照斯密的理论，经济的发展源于竞争，而大企业近乎垄断的地位，肯定会在一定程度上妨碍甚至限制自由竞争。在把“自由”看得无比重要的美国人心中，垄断是十分可怕的。但是，现实的经济发展，不是按照理论公式算出来的。按理，大企业的霸主架式，必然会降低竞争程度。既然美国经济已经被大企业控制，这些大企业已经取得了垄断地位，美国经济应该是没有效率或效率低下的。但是，现实却恰恰相反，美国经济在世纪之交获得了空前的蓬勃发展，1894年工业产量超过英国而跃居世界首位，1910年前后占世界工业生产的35%，到1929年经济大萧条之前已经占世界工业生产的42%。

理论不能解释现实，就只有变革理论。学者们从不同的角度对美国经济的起飞做出了各种解释。例如，1993年获得诺贝尔经济学奖的道格拉斯?诺斯，就提出了“一国三方”的经济发展模式：美国北部为南方和西部提供工业品，南部为北部提供棉花，西部为北部提供粮食、皮革等。三方有如一个“三足鼎”，共同支撑着美国经济的迅速发展。

针对这个问题，钱德勒提出了自己的解释型理论。他认为，支撑美国经济迅速发展的正是这些大型企业，因为这些大企业存在着速度经济以及管理协调的高效率，从而使美国经济获得了比斯密式自由竞争的市场经济更高的发展速度。那么，美国现代企业诞生的自然基础和社会基础是什么呢？它们诞生的过程是怎样的？这些大型工业企业的内部结构又是怎样的？这些疑问，钱德勒—给出了解答。他认为，美国工业企业的诞生过程可以分为 三个阶段：基础设施的准备；分配与生产中的革命；现代工业企业的成型。

基础设施的准备

美国是一个新兴国家，版图辽阔，市场巨大，资源丰富，人口增长迅速。特别是19世纪中期开始的“西进运动”，人口从东部城市大量向西部偏远地区迁移。这种人口的迁移，使得人口的分布很分散，不易形成集中的市场，与此同时，多数人居住在农村，城市化水平较低。这种市场状况，决定了在1840年之前，美国的商人们以一种原子状态的离散分布方式撒布在广袤的原野，犹如漫天繁星，不能聚汇为集中的经济枢纽。这是一种典型的斯密式自由竞争的市场经济。

改变这种离散分布的重要因素，是运输和通信革命。铁路和邮政，对美国企业的兴起产生了划时代的催化作用。1830年，从纽约到芝加哥需要三星期的时间，到1857年只需要两天。运输革命的开展，不仅加快了物流的速度，更重要的是增加了经济的可预期性，企业主能够根据市场情况及时做出相关决策，大大增加了市场的确定性。除此之外，美国铁路的修建对经济还存在间接的深远影响。邮政与铁路紧密伴随。过去，通信靠的是驿站和马车，1847年，通过铁路递送的邮路占10.8%，轮船递送占10%，近80%邮路还是驿马递送。到1857年，铁路就成了邮政的主干。1852年，2.3万英里的电报营业线，把通信革命推向新阶段。信息传递速度的提高，邮费的降低，准确性的增加，使企业主如虎添翼。

铁路管理不同于其他类型的小企业管理，它要求必须在广泛的范围内进行统一的协调经营，而不能进行简单的分散化处理。这对当时的管理者提出了很高的要求，因为他们面临的问题是以前从来没有过的。对此，美国铁路的管理者们展开了积极的探索，到19世纪80年代，美国铁路的管理开始进入正轨，各种制度规章（包括会计统计制度、管理协调流程等等）已经完善（参见本刊2007年第3期《管理学的先驱》）。这种新型的制度，基本上被后来的大型工业企业全盘采纳，一直持续到第一次世界大战以后才有了进一步的改进。由于铁路管理的复杂性，所有者或者家族不得不雇用领薪经理进行管理协调工作，从而产生了美国历史上最早的经理人阶层。随着经理人阶层的不断扩大，美国铁路的所有权与管理权逐渐分离，这一点对于现代美国企业乃至美国整体经济的影响极为深远。

铁路的修建需要大规模的资金，适应这种需求，纽约资本市场担负起了为修建铁路筹集资金的任务。与此同时，各种现代金融制度规范逐渐完善，为日后美国其他行业的大型企业筹集资金创造了不可或缺的金融制度基础。

分销与生产革命

以铁路为代表的现代运输系统的发展完善是进行分销与生产革命的必要条件，但是，前者并非是后者的充分条件，只有在现代运输系统完善的基础上，并且相关行业突破了大规模生产的技术限制，分销与生产革命才会接踵而至。另外，美国现代运输系统的完善跟分销与生产革命在时间上并不是先后关系，而是随着铁路修建几乎同步展开的过程，尤其是分销系统的建立更是如此。

由于分销领域的技术限制较少，对管理协调的要求相对较低，在这种情况下，美国第一批大型企业最早产生在分销领域。他们逐渐取代了长期以来占据分销领域的批发商，通过大规模经营降低成本，进而从小企业和批发商手中夺走市场份额。但是，钱德勒认为，规模的经济性和分配的经济性不在于规模的大小，而在于速度。这种经济性不是来自建造更大的商店，而是来自提高库存周转率。这是大型分销企业（大零售商、百货商店、连锁商店）在竞争中获胜的法宝。

为了获得速度经济性，这些行业的企业家必须建立起合适的组织体系，并招聘必要的领薪水的管理人员，来对货物进行合理的协调安排，同时也有必要建立内部的财务会计体系。

相比之下，生产领域尤其是第二次产业革命诞生的资本密集型工业行业，它们进行技术突破的难度比较大，需要更多的专利发明积累，所以，这些行业（机械、电气设备、化工、金属）的大规模生产在时间上要略晚于分销行业。由于这些行业的生产需要进行协调的工序众多，所以，更有必要招聘管理人员进行协调。在这里，钱德勒认为，“通过能力”是衡量生产业绩的重要指标。所谓通过能力（throughput）是钱德勒理论中一个非常重要的概念，它是指物质流在单位时间内通过生产过程的速度和数量。对这一概念，钱德勒在《看得见的手》中有明确的解释。通过能力越高，生产设备的使用率就越高，单位成本就会越低。需要特别说明的是，这些资本密集型企业的创业者们当时面临的问题是很严峻的，远比我们今天想象的要困难得多。为了协调复杂的工艺流程，美国掀起了后来风靡全世界的“科学管理运动”，诞生了泰罗、甘特、埃默森等一大批管理的先行者，管理学由此发端。

现代工业企业的形成

钱德勒认为，“由一组支薪的中、高层经理人员所管理的多单位企业即可适当地称之为现代企业”。现代企业是在现代交通运输系统完善之后，伴随着分销和生产革命的开展而逐渐成形的。换句话说，分销与生产革命的进程也就是现代企业形成的过程，这不是两个过程，而是一个过程的两个方面。

在分配领域，由于不需要过大的初期投资，企业生产扩大所需要的资金主要来自于企业自身的留存收益，所以，股权（即所有权）仍然主要集中在个人或家族手中，创业者或家族代表仍然掌握着高层管理的决定权。在这些行业中，创业者只需要招聘必要的中层管理者来协调货物在企业内部的流动即可，故现代企业产生的时间较晚。只有那些由于经营的原因遇到了财务困难的企业，才会吸收外部投资（主要是银行），客观上促使股权分散，两权逐渐分离。

在钱德勒看来，现代企业的一个重要的标志为管理权与所有权的分离。由于资本密集型行业的生产过程更为复杂，这些企业的创业者必须招聘更多的管理人员，组成等级制的管理团队，负责企业的日常运营。同时，这些行业都需要较大的投资，单靠企业的留存收益不足以满足这种巨大的资金需求，故金融势力对这些行业的初期发展影响较大，这使得企业的股权日益分散。然而，银行金融家对工业行业的经营既没有经验，又没有兴趣。在这种情况下，招聘高层管理人员对企业进行总体管理协调就提上了议事日程。当一个企业的中层和高层皆为支薪的经理人员所控制的时候，现代企业的雏形就诞生了。钱德勒经过考察后认为，管理人员掌握了企业的高层决策权以后，并不会像人们想象的那样，为了自身的利益而不负责任，相反，经理人会逐渐将管理工作当做一种终生职业，而不是一种短期行为，与企业的所有者往往单纯看重短期分红利益不同，经理人员更能够采取有利于企业长远发展的战略，即使短期内会损害股东的利益也在所不惜。

企业自身组织结构的完善与企业在国内外市场上进行的战略与职能的竞争，贯穿着企业生命的始终，没有孰先孰后的问题。战略与职能的竞争促使企业的结构随之改变，同时，企业的结构对战略与职能的竞争也有着重大的影响。一战之前，美国企业最主要的竞争战略是横向合并与纵向一体化，市场主要面向国内，在这种战略下，几乎所有美国企业采取的是按职能分部的集权化结构形式。第一次世界大战后，美国企业逐渐采取海外扩张和相关多元化的战略，而按职能分部的集权化组织结构对此不适应，导致了管理的混乱，企业难以获得规模经济和范围经济，于是产生了对新的企业管理结构的需要。以杜邦、通用汽车为代表的美国大公司最早探索并发展了多部门企业结构（即管理学上常说的事业部制）。这种新的结构适应了战后的现实，进一步提升了美国企业的国际竞争力。至此，美国现代企业基本形成。

美国现代企业形成以后，与竞争对手在国内外展开了卓有成效的职能和战略上的竞争，二战后，其他国家的大型企业也逐步采取了多部门结构。随着时间的发展，多部门结构与刚刚诞生时相比，发生了一些完善性的变化，主要表现为高层管理人员职能的逐步明确（为企业的长远发展分配资源和制定计划）和研发在企业活动中地位的与日俱增。

《美国的诞生》教学设计 篇4

1.教学目标

了解美国独立战争的经过。讲述华盛顿的主要活动。认识美国独立战争的历史意义。

2.教学重点/难点

教学重点：《独立宣言》的颁布。教学难点：1787年宪法。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程：

一、创设情境，导入新课： 展示：

展示：《自由女神碑底诗作》 欢迎你，那些疲乏了的和贫困的，挤在一起渴望自由呼吸的大众，那熙熙攘攘的被遗弃了的，可怜的人们。把这些无家可归的 饱受颠沛的人们 一起交给我。我高举起自由的灯火!思考：

你知道自由女神像的来历吗？自由女神左手握着的是什么？

教师：自由女神像已成为美国的象征，她表达了历经艰难的美利坚民族对于自由的热爱。美利坚合众国诞生的过程，就是美利坚民族获得自己的过程。

二、教师引导，自学探究：

第一板块：渴望自由——美国独立战争爆发的原因 学生活动：

阅读课文的第一、二自然段，总结美国独立战争爆发的原因。

1、英属北美13个殖民地资本主义经济的发展。

师生对话：英属北美13个殖民地资本主义经济的发展情况。教师：英属北美13个殖民地的建立是从何时开始的？ 学生：17世纪初。

教师：英属北美13个殖民地的居民是由哪些人构成的？ 学生：印第安人、黑人奴隶、土生白人。

教师：英属北美13个殖民地经济的发展呈现怎样的地域特色？

学生：北部资本主义工商业比较发达；中部粮食产地，远销欧洲；南部种植园盛行，烟草、棉花，远销欧洲。

教师：英属北美13个殖民地经济的性质是什么？ 学生：是资本主义经济。

教师：经过了100多年的发展，英属北美13个殖民地的资本主义经济有了很大的发展，统一的美利坚民族已经形成。

2、英国殖民者竭力压制北美经济的发展，人民反抗情绪高涨。展示： 讲述：波士顿倾茶事件

英国东印度公司在北美倾销茶叶，价格是走私入境茶叶的一半，但北美人民认为自由比喝便宜茶叶更重要，他们将停泊在波士顿港口的3艘英国茶船上价值15000英镑的茶叶全部倒入海中，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。第二板块：争取自由——美国独立战争的经过 学生活动：

阅读课文，制作美国独立战争大事年表。

1、独立战争的开始：1775年来克星顿的枪声 展示：波士顿民兵图片 讲述：一分钟人的故事

英军得知在距波士顿不远的康科德镇有一个民兵的秘密军火仓库，连夜率领800名英军前去摧毁。4月19日凌晨，来到离康科德6英里的小村庄来克星顿。村外的草地上站着70多个村民，正握着长枪严阵以待。他们是“一分钟人”，因为他们的行动特点迅速，只要一听到警报，在一分钟内就能集合起来，立即投入战斗。民兵死伤10多人，英军只有1人受伤。英军到康科德后，街上空无一人，遭到民兵的埋伏，英军死伤273人，民兵损失95人。展示：

简陋的拱桥边下河水流淌，旗帜迎着四月的微风飘扬，从戎征战的农夫，在此打响了声震全球的一枪。

——《康科德之歌》

2、组建军队：大陆会议组建军队，任命华盛顿为总司令。学生讲述：华盛顿的故事

3、美国独立：1776年7月4日，《独立宣言》的发表。展示： 我们认为以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们建立起来被管辖者同意的政府。任何形式的政府，一旦破坏这些目标，人民就有权利去改变它或废除它，并建立一个新的政府。„„当滥用职权和巧取豪夺的行为连绵不断、层出不穷，证明政府追求的目标是企图把人民置于专制主义统治之下时，人民就有权利，也有义务推翻这样的政府，并为他们未来的安全建立新的保障。这就是我们这些殖民地的人民一向忍受的苦难，以及现在不得不起来改变原先政治制度的原因。„„

——《独立宣言》 讨论：谈谈你的感受。

教师：《独立宣言》定于1776年7月8日公开发表，7月的费城虽酷热难耐，但当费城人民接获这消息时，都以极其喜悦的心情传播这项消息，不少人纷纷涌上街头载歌载舞，教堂更以彻夜不停的钟声，欢庆自由的来临。学生总结：《独立宣言》的重要知识点。（1）机构：大陆会议

（2）内容：痛斥英国国王队殖民地的暴政；宣布一切人生而平等，人人有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利；宣告北美13个殖民地脱离英国独立。（3）意义：美利坚合众国——美国诞生了。

4、转折：1777年萨拉托加战役

教师：从此以后，美国得到了哪些国家的援助？ 学生：法国等国家开始对美国提供军事援助。教师：自由女神像就是在1886年由法国赠送的。

5、结束：1783年，英国承认美国独立。第三板块：捍卫自由——美国1787年宪法 教师：1787年宪法的内容是什么？

学生：内容：美国是一个联邦制国家；实行三权分立。

教师：美国宪法制定的目的有两个：限制政府的权力和保障人民的自由。美国宪法是国家的最高法律，当国会或者州的立法机关制定的法律与美国宪法有所冲突的话，这些法律将被宣布无效。美国国会可以通过宪法修正案，一旦获得通过，将被视为美国宪法的一部分。

三、课堂小结，提炼升华：

第四板块：自由的火炬——美国独立战争的历史意义 师生对话：

教师：美国独立战争的胜利，对于美国来说，最重要的意义在于什么？ 学生：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立。

教师：独立以后的美国，通过1787年宪法，确立了怎样的政治体制？ 学生：通过三权分立和联邦制，确立了比较民主的资产阶级政治体制。教师：美国通过1787年宪法选举出了美国历史上的第一任总统华盛顿。这样的一种政治体制，在世界其他国家有没有？

学生：没有。当时世界其他国家基本上是君主集权制国家。英国虽是君主立宪制国家，但是仍保留了君主。

教师：美国开创的这种比较民主的资产阶级政治体制，为世界历史的民主政治开创了一个先河。因此具有非常重要的意义。展示：

按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为选举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。

——美国首都华盛顿纪念塔内中国人赠送的石碑 教师：美国独立战争爆发的原因，是因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展。那么，独立后的美国，资本主义经济的发展情况会怎样呢？ 学生：美国的独立，有利于美国资本主义的发展。

初中历史美国的诞生教案优秀 篇5

吉林大学附属中学 于明禾

教材分析

本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·世界历史》九年级上册的第12课。本课介绍了英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

通过本课学习，使学生认识：北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的;美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争;美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动;战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时，对欧美的革命也起了推动作用。

二、教学对象分析

(一)学生的年龄特点和认知特点

? 初中的学生处在青少年时期，具有强烈的好奇心、较强的感知能力，这一时期的学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱，感性认识重于理性认识，对丰富多彩的活动和新奇的事情特别感兴趣。因此教学过程中，如果多采用图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。

(二) 在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能

九年级的学生已经过两年的历史学习，对历史知识的学习有一定的基础，已经积累了一定的历史知识，在能力上也有了一定的提高。对历史知识的传授是历史教学的基础，最终还是要使学生学会分析理解历史，并在学习中感悟历史。把在历史课堂上学习的知识应用到生活中去，把在课堂中培养的能力运用到现实的生活中，为学生的终身学习打下坚实的基础。教学过程中通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力;

(二) 在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能

三、教学目标

课标要求：简述《独立宣言》的基本内容初步了解美国独立战争的历史影响讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

(一)知识与技能

1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性;

2、了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。

(二)过程与方法

1、归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系;

2、归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。

(三)情感态度与价值观

1、独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。2、北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。

四、教学重点、难点及解决方法

(一)重点、难点

1.重点

独立战争的起因

2.难点

美利坚民族的形成、独立战争的双重性质

(二)解决方法

教师提供美国独立前北美概况相关材料，以及英国对北美殖民压迫的一些具体表现。对比英国资产阶级革命爆发的原因。通过美国独立战争爆发的原因分析美国独立战争的双重性质。

五、教学过程

导入新课

出示幻灯片：美国国旗

提问：这是哪国国旗?有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗?

在学生回答基础上补充讲述。并出示幻灯片：美国成立时的国旗，使学生在感官上加以比较。

当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的?是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的?今天，我们一起来学习第17课 美国独立战争(板书)

讲授新课

美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从16到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢?(欧洲移民，英国人、法国人、德国人、荷兰人等+黑人+印第安人)

这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢?

美国独立战争的原因(板书)

在学生回答的基础上补充并出示幻灯片

北美资本主义经济开始发展

英国压制北美经济的发展 经济矛盾

统一的美利坚民族形成

英国对北美实行民族压迫 民族矛盾

出示幻灯片：北美经济发展形势图。讲解北美经济发展，形成三种经济形态，北美资本主义经济开始发展起来。而英国却希望北美永远成为它的原料产地和销售市场，竭力压制北美经济的发展，这样双方在经济矛盾上，发展到不可调和的地步。

出示幻灯片：美利坚民族的形成。提示学生一个民族形成必需具备的四个要素，讲解北美大陆逐步具备了这四个条件，美利坚民族形成，英国的殖民政策变为民族压迫。这样双方在民族矛盾上，也发展到了不可调和的地步。

两个不可调和的矛盾，使战争的发生成为了必然。

1773年，一批波士顿的青年点燃了战争的导火线(板书)让学生简单介绍波士顿倾茶事件的过程

1774年，北美13个殖民地的代表，召开了第一届大陆会议，商讨对付英国的办法，并成立了民兵武装，战争一触即发。

出示幻灯片：经过：爆发、建军、建国、转折、胜利、结束(板书)指导学生看书概括出独立战争中的这6件大事。

逐个出示幻灯片并讲解：

1、爆发：来克星顿的枪声(1775年4月)

出示幻灯片：《来克星顿之战》地图。找出来克星顿的位置具体战斗经过，找一名学生根据图和课文相关内容小字部分，讲述具体战斗经过，

2、建军：第二届大陆会议(1775年5月)

会议决定建立大陆军、任命华盛顿为总司令。

出示幻灯片：华盛顿像。向学生简单介绍华盛顿的生平。

《〈卖报歌〉的诞生》教学设计 篇6

教学目标

1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词。

2、过程与方法：理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

3、情感态度与价值观： 搜集关于“一?二八”的资料，有感情地朗读课文，了解人们当时的苦难生活。

教学重点

了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、播放《义勇军进行曲》，导入新课。

1、播放《义勇军进行曲》，师生齐唱国歌。

2、教师导：你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗？（聂耳）

3、学生展示搜集到的聂耳资料。

4、师：聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外，还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时，我们的国家正处在民族危亡的时代。下面，请大家展示你们搜集到的关于“一•二八”的图片和资料。

5、教师播放《卖报歌》：《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了（板书课题）。大家一起读一读。现在，我们就去读课文。

（从齐唱《义勇军进行曲》入手，展示聂耳的资料以及图片，大概地了解故事的时代背景，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）

二、自读课文，学习生字新词。

1、教师提出要求，学生自读。（1）读通课文，掌握本课的生字新词。（2）想一想：课文讲了一件什么事情？

2、检查学生的生字新词掌握的情况。

3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

4、大家一起朗读课文。

5、指名反馈：课文讲了一件什么故事（聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥

一起合作《卖报歌》。）

（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）

三、课堂小结。

教师小结：同学们，“一?二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她，又是怎么帮助她？下节课我们继续学习课文。

四、布置作业。

1、抄写本课的生字新词两遍。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、听写，导入新课。

1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。

2、听写下列词语：

诞生

喇叭

商贩

聂耳

宽裕

轰炸

流浪

瑟瑟发抖

3、指名唱《卖报歌》。

4、师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。

二、理解课文，体会情感。

1、教师导：请大家默读课文，找出描写天气的句子。

2、指名反馈，教师出示下列句子，体会带点的词语。

1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。（把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。）

3、师：在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。（人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。）

4、默读课文，找出描写小姑娘的句子。

循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

5、讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？

（家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。）

6、指导学生分角色地朗读第2至9自然段。

7、师：天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。

聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？

8、指名反馈。

（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。

（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。（3）一字一句教小毛头唱。

9、师：就这样，《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。

10、学生说说《卖报歌》诞生的过程。

（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。）

三、总结全文。

1、师：同学们，从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？

2、学生结合生活实际说说。

3、教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。

《美国的诞生》教学设计 篇7

美国第一个中医法于1973年4月20日在内华达州诞生，该法案从正式在州立法院提出到州长签字生效，仅仅用了5周时间，堪称神速，但其幕后准备过程却充满传奇和戏剧色彩。因为美国医学会的标志是蛇，所以当时美国媒体将争取中医合法化的过程称为“中医龙和西医蛇”的“龙蛇大战”，而且是“美国医学史上最奇特的、一面倒的权力之争”。令人难以相信的是，内华达公众和立法人一面倒支持的是当时在西方几乎无人知晓的中医。

35年过去了，美国第一个中医法产生的细节已鲜为人知，但当时的立法经验对今天少数族裔和团体在美国争取合法权益仍有重要启示.

中医西进的新时代

1973年4月23日，《时代》杂志发表了《针灸在内华达》一文，介绍了内华达州州长刚刚签署生效的中医法。文章说，一个星期前，内华达州通过了美国第一个法案，承认中国医学为“专业职业”，州立法委员会几乎全票通过将针灸、中草药及其它中医疗法合法化。此法案来自州参议院448号提案，经由参众两院通过，法案要求成立独立的州中医管理委员会，允许没有医生执照的专业人士申请针灸、中草药和中医执照，合法行医。这种用法律方式保护中医行医的权力和民众选择中医的自由，在美国历史上还是第一次。

人们一定奇怪，为什么美国第一个中医法没有出现在纽约或加州这样的“中医重镇”？什么原因使内华达这个以拉斯维加斯赌城知名的美国“小州”走在其它州的前面？

其实，内华达州接受中医实属偶然，正如《时代》杂志报导指出：“让立法人接受中医的并不是因为尼克松缓解了中美关系，也不是受了毛泽东思想的感染，而是因为一个经特殊批准设在卡森市州议会大楼的对面的免费中医诊所。”

关于卡森市免费中医诊所的故事，美国多家报纸、杂志及专业期刊都先后发表过介绍文章，几乎所有文章都一致认为，这个诊所对美国第一个中医法的产生起到了关键作用。其中，福克斯先生于1974年3月发表于《花花公子》杂志的长篇文章，对推动中医立法的关键人物和幕后故事做了详细介绍。《花花公子》是世界知名的男性娱乐杂志，以刊登众多sexy女人照片著称，但英文sexy有两个含义，一是性感的和色情的，另外是有趣的和吸引人的。可能是有关针灸的故事符合英文sexy的第二个含义吧，所以得到了编辑的青睐。福克斯介绍针灸立法的文章虽然没有任何色情内容，但故事却引人入胜，压题的“龙蛇大战图”更令人过目难忘。美中不足的是，文章在采访华人医师，描述医生语言等方面，有明显种族偏见的历史痕迹，这些在今天的美国社会已经不被接受了。

针灸对美国是好东西

事情还要从一位地产大亨说起，此人叫斯坦勃，是一位65岁半退休的纽约律师，他曾来往于纽约和拉斯维加斯之间做房地产生意20余年，赚了很多钱，后来还买下了拉斯维加斯最大赌场的地产，并将全家搬迁到拉斯维加斯定居。斯坦勃的夫人毕阿，是一位高雅而传统的华人，患有偏头痛的毛病很多年，看过许多医生，也没有找到有效疗法，西医解释说是由于她精神太紧张所致。

1972年夏季，斯坦勃携夫人到亚洲旅行，在香港停留期间拜访了香港著名的的针灸大师陆易公教授。经陆教授中医诊断和针灸治疗，毕阿的偏头痛明显好转。同时，斯坦勃在诊所里亲眼目睹了很多经针灸治疗取得神奇疗效的病例，令其难忘。而这些在他看来神奇的疗效，对陆医生来讲却十分普通。斯坦勃当即认定，针灸对美国一定是个好东西，于是，就拍了150分钟针灸治疗纪实电影片，于1972年8月带回内华达。

尽管斯坦勃的太太警告过他不要以为美国医生会对针灸有兴趣，他还是很自然地想应该让当地西医医生们先看一看他的针灸纪录片，以引起医学界兴趣，但他的希望很快就落空了。他邀请了很多医生来看他在香港拍的针灸电影片，但他们多对此不屑一顾，越是大牌的医生，越难请到。但是，对美国医学界的失望和担心使斯坦勃下定决心要将“针灸这个好东西”合法地引进美国。

因为美国的行医执照归各州管理，所以只能各个击破。他选定从内华达州开始实现他的目标，因为内华达州比较小，当时人口只有不到50万，在美国50个州中，按面积排名第七，按人口排名第卅五 （2007年）。所谓麻雀虽小，五脏俱全。内华达州不仅立法程序严谨，而且选民少又比较好沟通，州参众两院的立法委员也很接近选民。但斯坦勃知道他面临的是一条极为艰难的道路，障碍重重，自从1971年美国出现的大众针灸热以来，美国医学会一直在努力要求各州由执照医生来控制针灸的使用，将很多针灸独立发展的计划杀死在摇篮之中。

斯坦勃经初步调查后发现，当时针灸在美国的情况比他想象的还糟，堪萨斯等州已将针灸列为非法。尽管有数百名患者请愿，纽约州还是强行关闭了新开的曼哈坦针灸诊所，此事还成了轰动全美国的新闻。在医学会的压力下，纽约州行医管理委员会曾做出决定：“目前，针灸还不能被理解并被采纳使用，只有具有西医执照的医生在科研的情况下才可以针灸。”纽约的邻州，康乃狄克州和新泽西州随即表示同意纽约的规定，而中医针灸的重地--加利福尼亚州也通过了类似的法律，导致很多针灸师因无照行医罪被捕。明尼苏达、密西根、佛罗里达、得克萨斯和印第安纳等州明确地规定只有执照医师才可以针灸。很明显，美国医学会已经控制了局面。

大律师身手不凡

面对复杂的情况，斯坦勃先生意识到必需赶快采取行动，因为当时离1973年1月内华达州每两年一次的立法会还有不到4个月的时间。律师出身的他采取的第一项行动是雇用了该州最好的政治游说公司--五月广告公司。五月广告首先将斯坦勃的150分钟针灸纪录片缩减到30分钟，在州府卡森市等地的电视台播放。斯坦勃也亲自出马，在拉斯维加斯赌城、有众多富人参加的乡村俱乐部、公共图书馆等公开场合多次发表讲演，向公众介绍中医针灸。 他还决定请香港的陆易公到美国来给当地的医学界做针灸治疗示范，得到陆教授同意后，五月广告的布朗先生向内华达州行医管委会提出申请特别临时行医许可证。

委员会投票结果：全票反对。委员会的律师甚至很粗鲁对布朗说：“我们不会给你们中国人发执照。”（“We are not going to license your Chinaman.”）需要说明的是，“Chinaman”一词带有贬义色彩，因美国华裔的抗议，目前在美国公开场合已经没有人再敢使用，但30余年前，种族主义的言论还是到处可见的。正是因为受到如此凌辱，斯坦勃律师的团队痛下决心，彻底抛弃幻想，甩开西医界的控制，争取直接将中医合法化提案交给立法机构通过。斯坦勃开始发表电视讲演，告诉公众他遇到的挫折，号召大家支持提案。到1973年1月州议会开立法会时，他已经收集万7千多名支持针灸者的签名。州长和州议员们也都接到了无数支持针灸的信件，他们的电话也都被打爆了。

与此同时，布朗安排公司最好的政治说客乔伊斯负责公关。据乔伊斯回忆，他刚开始到议会去游说，介绍他的中医合法化提案，讲到针灸、中草药、气等等时候，常常引来各种嘲笑，他感到很沮丧。一天，他突发奇想，如果针灸真的是像我讲述的那样神奇，为什么不能向这些立法人当场示范呢？

乔伊斯马上找到老朋友、民主党州参议员及健康福利委员会主席沃尔克先生，并安排陆医生给沃尔克做了一次私下的针灸示范，说服沃尔克支持斯坦勃起草的一个“紧急提案”。内容为：推翻州行医管委员会的决定，给予陆医生在内华达州针灸示范两周的许可证，欢迎媒体和立法委员参观。在沃尔克议员的鼎力支持下，紧急提案在参众两院顺利通过，第三天即由州长签字生效。

神奇的中国针灸示范安排在卡森市最大的一间旅馆赌场的二楼会议厅里，距离州立法大楼只有一街之隔。经游说公司和媒体的宣传，针灸示范在当地广为人知，自愿者源源不断，甚至一票难求。在一千多名自愿接受针灸治疗者中，70人入选，后来还有很多人不请自到。

反对者马上开始攻击说被选中的病人是被雇用的假病人，疗效也是假造的，但针灸的惊人疗效令这些无稽之谈不攻自破。一位拉斯维加斯的老太太，股骨头骨折后做过两次手术，已经7个月不能走路了，医生告诉她还需要做第三次手术。当着30多位立法议员，电视、电台和报纸记者的面，只经过一次针灸治疗，老太太不用任何帮助就走了起来。而在乔伊斯看来，真正的突破发生在第二天晚上，民主党参议员追库里出乎意外地问陆教授是否能给他治疗一下，因为很多年来他的手臂一直举不过肩。过了一会儿，人们发现一个身上扎满了针的州参议员躺在床上。第二天，追库里在立法委到处给人看他好了很多的手臂，他一共接受了四次针灸治疗，痛苦就消失了。

坚冰被攻破。 没等两周的针灸示范结束，就已有20多个立法议员接受了针灸治疗，病症从背痛到溃疡各式各样。 乔伊斯先生说，他忽然发现自己的位置掉了过来，好多立法议员主动找他帮忙，问能否请陆教授为他们的家人或慷慨的捐款人治病。

一面倒的胜利

正当陆教授在立法院对面用针灸创造一个个“奇迹”时，州参议员会议已经通过了中医合法化提案。当街道对面的针灸示范尚未结束，参议员们就以20比0的票数完成了他们的工作。按照法律程序，下一步骤需要州众议会通过。提案由州众议院健康福利委员会主席，来自拉斯维加斯的黑人民主党众议员贝内特提出。贝内特自己也接受了针灸治疗。他说：“议长先生，我们将要讨论的这个提案十分特殊。支持本提案的证人们以亲身经历说明这个疗法的作用：这是患者的希望，穷人的梦想，我强烈要求通过。”

果然，提案以34比2顺利通过。两名反对者之一就是那位医生众议员。据当时的《时代》杂志报导，法案讨论前，在内华达州近60位立法委员中，有一半人接受过陆医生的针灸治疗，还有更多的人因为看了针灸示范而转变了看法。

最后一关是州长的签字。在等待期间，美国医学会宣布内华达州的立法议员完全忽略了他们的意见，沙迪会长找到州长要求施行否决，但得到的答复是：没有理由，太晚了。

还需要说明的是，内华达州很小，需要的中医师不多。该州2008年公布的执照东方医师和针灸师也不过40余名。

斯坦勃 美国中医立法第一人

加州于1975年7月通过了针灸职业合法化提案，规定7名中医管委会委员中要有5名是中医，西医不能超过2人。纽约的第一个针灸法案也在1975年8月9日通过，于1976年4月1日发出第一批针灸师执照。

内华达州于1973年通过的中医法案有三个特点：首先这是全美国第一个中医法，史无先例；另外，合法化的内容是中医，包括针灸和中药，而不仅仅是针灸而已；最后，法案承认中医的独立地位，没将中医设置于西医控制之下后来的实践证明，各方面对此法案都很满意，内华达州还将中医法案于1975年进一步修改，要求保险公司支付针灸治疗费用，并将法案中医的定义进一步扩大为东方医学，以覆盖类似的传统医学。

内华达州的中医法案给当时为法律问题困惑的美国中医界带来了希望，充分显示了民意的力量，为后来美国各州相继诞生的中医和针灸法树立了良好的典范。因为陆易公医生对内华达州中医立法的卓越贡献，后来被称为内华达“东方医学之父”。而对于斯坦勃律师的贡献，后来人则较少有人留意。但重读过这段历史的人都会同意，斯坦勃应不愧为美国中医立法的第一人。

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最近，纽约中医药立法联盟准备提案，要求修改纽约州几十年未变的针灸法，希望在法律上允许执照针灸师使用中草药，但并不限制没有针灸执照的业者继续经销中草药。如能成功，将有利提高中医针灸师的地位和保护消费者的利益，为实现保险支付针灸等后续的提案奠定基础。美国中医药针灸学会（ATCMS）和纽约执照针灸师联合工会（UANYSLA）等多个中医药团体都参与了推动此提案，纽约州华裔众议员杨爱伦也鼎力支持，认为符合大多数美国民众的利益。 在美国加州，有关中医立法的提案和修正案也在紧锣密鼓地进行。加州中医学术团体正在努力推动中医保险支付和扩大中医临床领域的法律提案。同样，加州的提案得到华裔参议员余胤良的大力支持。

纽约州和加州是美国中医药的两大重镇，华裔中医人才聚集，中医药受益的美国患者众多。尤其在大选之年，中医药立法的努力十分重要。相信，现在东西两岸的努力将对其他州产生广泛影响，也将会对未来的联邦中医法律提案有很大帮助。

1、就在内华达州议会大楼里，35年前曾发生过中西医的“龙蛇大战”，诞生了美国第一个中医法。

2、花花公子杂志发表的中西医“龙蛇大战图”，由于有了针灸，在这一回合中中医略占上风。其中华人形象，不敢苟同，反映当时的种族偏见。

3、美国主流社会在70年代前对中国针灸几乎一无所知，1970年美国出版的《人类、神话、巫术》杂志在介绍针灸时，竟然将针灸图印反了，成了“镜像针灸图”，中文穴位名也不能辨认。

4、美国针灸热也引起了西医医生们的兴趣，1972年在斯坦福大学召开的一次针灸研讨会，吸引了1400名医生和专业人士参加。（Wonders of Chinese Medicine）

一幅名画的诞生教学设计 篇8

1、在阅读过程中，自学生字，理解“肮脏、褴褛”等词语的意思。

2、理解带点词语在课文中的意思，体会句子的含义。

3、有感情地朗读课文。背诵课文的第1节或第4节。

4、体会列宾对底层人民的深切同情之心。

教学重点、难点：

理解带点词语在课文中的意思，体会句子的含义。

学生准备：

预习课文 了解列宾的生平

教学过程：

一、揭示课题，欣赏名画。

1、板书：一(幅)名画 填写量词，注意正确使用“幅”。

2、补全课题，一起书空“诞生”。齐读课题。

3、通过预习，我们知道这幅名画指的就是——

出示：《伏尔加河上的纤夫》、作品和画家。齐读画名，欣赏画作。正音：纤qiàn夫，知道纤夫就是画作中那些拉船的劳工;伏尔加河位于俄罗斯境内。

二、初读课文，理清层次。

1、快速浏览课文，了解课文主要内容，试着填空

1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纤夫给列宾留下了______________的印象。于是，他用___________时间潜心绘画，终于创作了名画——_______________

2、再读课文，思考：课文哪些小节向我们介绍了这幅名画，哪些小节向我们介绍了名画是怎样诞生的?

3、交流理清层次：1——2节介绍名画;3——7节介绍名画的诞生。

三、研读课文1-2节。

1、课文是怎样介绍这幅名作的呢?出示1-2节轻声朗读。

2、结合画作说说自己读后的感受。

3、学生交流：

重点指导：“他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。”

理解“前倾、拼命、沉重”等词，感受纤夫工作的劳苦，使学生体会到纤夫苦难的生活和列宾的同情心。

4、指导朗读，体会感情。

四、研读课文第3-7节。

1、师：这幅画是俄罗斯画家列宾的成名作品，那列宾当年又是如何创作出这样一幅作品的呢?自由朗读第3—7节，思考：列宾创作出这样一幅作品，经历了哪三个阶段?

2、指名交流：第3-5节留下难以磨灭的印象;第6节与纤夫一起生活进行素描;第7节作画并修改。

3、再读课文第3-7节，从他整个创作过程中感受为什么他能创作出这样一幅举世名画。

4、小组讨论。

5、交流并学习课文3-5节。

1)出示句子：“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。”质疑并思考：这情景指什么情景?为什么会给列宾留下难以磨灭的印象?

2)自由朗读3-5节思考问题划出有关语句并交流。

3)重点学习第4小节。

出示句子1：“天哪，为什么他们这样肮脏、褴褛呀!有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走;他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……”

①根据上下文理解“肮脏、褴褛”体会纤夫生活的艰辛。

②省略号省略了什么呢?观察图片进行说话练习。

③体会感叹词“天哪”两个“呀”及感叹号所表达的情感。

④指导朗读。

出示句子2：“每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠;在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。”

①给列宾留下难以磨灭印象的不只是纤夫的肮脏和褴褛，还有纤夫脸上的`神情，这是为什么?

②理解“阴沉沉、凝重”，体会纤夫承受着生活的重压，生活非常艰辛。

③指导朗读。

4)根据交流适时理解“豪华的别墅”“蠕动 ”“大木船”等词在文中的作用。

(补充社会背景：19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。)

5)根据上下文说话练习：

这情景给列宾留下了难以磨灭的印象，他心想：……

6、交流学习课文6-7节。

1)师：这情景给列宾留下了难以磨灭的印象，激发了列宾创作的灵感和欲望。那他是如何完成这幅作品的?读读第6、7小节，结合词句说说：为什么他能创作出这样一幅惊世之作?

2)交流：体会“生活在一起、仔细地观察、长久地注视、扶摸、三次、厚厚地”与完成名作的关系。说说省略号省略了什么。

7、师小结：列宾之所以能创作出这样一幅名画，是因为一次偶然看到的情景给他——留下了难以磨灭的印象;为了画好这幅画，他与纤夫们——生活在一起，近距离与他们接触，画了大量的素描;又花了——三年时间进行作画和修改。在这幅作品中，我们不仅看到了劳动人民的——痛苦生活，还感受到了他们身上蕴含的巨大力量。正因为如此，他的作品成了一幅名画。

五、总结拓展

1、再次欣赏名画并朗读第一小节。

2、练笔。按照一定的顺序从衣着、动作、神态几个方面来介绍几位拉船的纤夫。