续写教育新篇

续写教育新篇

续写教育新篇 篇1

——大同中学教育均衡发展迎省督导评估验收工作汇报

尊敬的各位领导：上午好！

首先，我代表大同中学全体师生热烈欢迎各位领导莅临我校检查指导均衡教育工作。这里，我很荣幸而高兴地向各位领导汇报我校近几年在教育均衡发展方面所做的一些工作和取得的成绩，不到之处，敬请批评指正！

一、基本情况：

大同中学位于蕲北山区，是蕲春县较偏远的一所农村寄宿制初级中学。学校始建于1968年，几经变迁，于1994年正式改建为大同初级中学。学校现有校园面积52424平方米，校舍建筑面积9643平方米，学校分东、西两区，河东区为教学、生活、休闲区，河西区为运动区，学校布局合理，校园依青山傍绿水，环境清幽，是修身养性，砺志尚学的好地方。目前，学校有在校生584人，开设了14个教学班，配有专任教师42人。学校坚持“乐教善教，教人求真；乐学善学，全面发展”的办学理念，不断探索优质均衡的育人途径和方法，尤其是近几年，我校认真贯彻省、市、县关于推进义务教育均衡发展的重要指示精神，进一步端正了办学思想，规范了办学行为，不断加强教师队伍建设，推进新课改，实施素质教育，全面提高育人质量，并借助政策支持和政府的投入，改善了办学条件，优化了育人环境，实现了办学条件、教师队伍建设与育人质量的优质均衡发展，走出了一条“面向全体，尊重个性，轻负高效，均衡发展”的办学之路。

二、主要做法和成绩

近几年来，我校加快教育发展步伐，在创办优质均衡教育方面上认识强措施，扎实有效地推进，大大提升了办学整体水平。

1、创设了良好的氛围和条件，积极推进均衡发展

三年前，我校就遵照县教育局有关教育均衡发展的指示精神，组织教职工认真学习教育均衡发展的政策方针。学校制订了《均衡教育实施方案》，成立了均衡教育工作指导小组和领导小组，对学校教育均衡发展做到了早规划、早安排、有目标、有步骤地推进。在学校均衡教育工作指导组的引导下，全体教职工认真对照均衡教育办学原则要求，更新了育人观念，进行了教学行为的自查自纠，自觉规范自己的行为，大家拟定了《大同中学教师行为“十不准”》，实施了全面开科开课开足课时，减轻了学生的课业负担，提高了学生综合素质，坚持平行编班，小班额教学，均优配备任课教师，积极向上争取，调 优了学校教育资源，这一些，为我校教育均衡发展创设了良好的氛围和条件。

2、确立优质均衡育人观，整体提升了办学水平

（1）创建优雅的校园环境。我校校园绿化面积达16880平方米，四周有三面是青山环绕，一年四季如春，花香不断，环境优美，空气清新，被蕲春教育同行誉为“天然氧吧式学校”。学校形成了“砺志养性”为主题的校园文化，构建了学校和班级长廊文化，内容是引导学生养成良好的行为习惯的古今名句，以及学校师生总结出的经验之语，让学生在品悟中受到启迪，塑造美好的心灵。班级文化长廊是由各班挂在教室外墙的展牌组成，内容是各班班级目标、公约和班级风采展示，佳作欣赏及科学探秘、时事要闻等，集激励性、趣味性于一体，也被称为“课间文化”，供学生在课间互相观阅，陶冶性情，提振精神。学校文化墙由毛主席诗词、国学经典《弟子规》和传统文化之唐诗宋词元曲组成，激励学生树立正确的人生观、价值观和世界观，吸收国学元素，提高古文化修养，怡情励志。如同华中科技大学涂又光教授所言：“学校文化氛围决定了她培养出来的学生的素质，像‘泡菜’一样，泡出来的萝卜、白菜的味道取决于泡菜水的味道，同样校园文化对学生有着潜移默化的深远影响”。

（2）打造优秀的教师团队

近几年来，我校大力推进学生评教师，教师互评和教师评学校的“三评”活动，建立师德师风管理机制，着力提高教师的师德修养，连续多年，学校未发生任何违规违纪事件，社会反响好。我校还建立了教师学习培训机制，保障培训经费（仅2011——2012两就投入了10多万元），有力助推了教师专业成长，现有42名专任教师中，本科学历36人，专科6人，学历合格率达100%。为提高教师的基本功素质，我校经常性开展了校本培训活动，组建了青年教师读书小组，大兴“因教而研，以研促教”之风，大力开展“比教学”活动，从而，大大提高了教师的业务技能。

（3）实施有效的学校德育。我校以“厚德砺志，养习修身”为校训，以《大同中学学生行为习惯养成十大目标》、《大同中学学生日常行为“三字歌”》《大同中学学生安全防护“七字歌”》等规定来规范学生行为，建立了以李山村红色基地为学生校外德育活动基地，开展每周升旗德育主题活动和德育主题班会活动。我校经常在学生中开展“我的好习惯是怎样养成的”和“我的坏习惯是怎样改正的”等活动，各班每周都要评选十大习惯好榜样，让身边的典型发挥示范作用。这正如叶圣陶先生所言“教育的实质就是养成良好的习惯”。

（4）大力实施素质教育

我校认真贯彻国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》精神和《湖北省基础教育改革与发展纲要》精神，扎实有效推进课程改革，着力实施素质教育。一直坚持学生德、智、体、美、劳等全面发展，向课堂教学要高效，向课外要学生特长发展。我校提出了“三学五环”的高效课堂模式，“三学”是预学、导学、练学，“五环”是指在“三学”中遵行“发现质疑——合作探究——展示互评——总结归纳——应用拓展”五环节规律。通过这一模式实施，使我校课堂真正做到了“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。学校根据学生的兴趣爱好开展了12项活动，如：每周一至周三的“唱跳”活动，每周三至五的棋类、美术、朗诵、数理化兴趣小组活动。我校虽然是山区学校，但在教学功能用室和仪器设备的建设方面投入力度大，教学功能用室高标准配套，理化生设备一应俱全，设有图书室及体、音、美专室，所有教室均配有班班通设备。我们对教学功能室的建设、管理和使用提出了“建好管好用好”的目标，做到年年有投入，经常有活动，学期有考评，对管理人员的工作量纳入绩效工资考核。我校坚持以新课程倡导的“一切为了每位学生的发展”核心理念为指引，公平对待每一位学生，让每一位学生都以充分发展，运用考试加考核双评模式来评价学生的学科素质，并采取老师评价与家长评价、学生互评自评相结合，构成多元的互评评价体系，张扬学生个性，让每一个学生都得以发展。做到“多一把尺子就多一批好学生”

（5）全面提高育人质量

我校始终坚持正确的办学方向，认真执行国家课程计划，大力实施素质教育，以落实县教育局田局长提出的责任教育、均衡教育、满意教育三大目标为已任，立足校情，创办特色，在校园文化建设上，学生学习生活习惯养成和“留守学生”关爱工程方面效果明显，闪现出亮点，在提高学生的思想素质、文化素质、身体素质、审美素质和实践创新能力方面作了一系列有益的尝试，教学质量在全县位居前列，近三年来，先后有8人升入黄高、118人升入一中，普高上线率达78%，有近百名学生在各级各类竞赛中获奖。学校也先后获得“黄冈市示范学校”、“黄冈市普通初中办学先进单位”，“黄冈市最佳文明单位”和”蕲春县教育质量优胜单位“等荣誉称号，赢得了社会的充分信赖和人民群众高度赞扬。今天的大同中学正朝着“建设蕲春优质初中，争创蕲春教育名校，成为蕲北山区教育明珠”的发展目标迈进。

三、存在的不足和努力的方向。

尽管我校在教育均衡发展方面做了大量工作，取得了成绩。但仍然存在着几个问题：

一是教师的专业化水平有待进一步提高，要常学常新； 二是学校教学设备还需加大添置和更新力度；

三是打工经济潮带来学校“留守学生”越来越多，对学校教育管理提出了更高的要求。

续写教育新篇 篇2

农业是安天下、稳民心的战略产业, 农业是国民经济的基础, 农业丰则基础强, 农民富则国家盛, 农村稳则社会安。“三农”问题始终关系着整个国家发展稳定的全局。改革开放以来, 党中央发布了10个指导农业和农村工作的“一号文件”, 奏响了推动农业发展、促进农民增收、繁荣农村经济的主旋律。30年前, 中国波澜壮阔的改革画卷从农村开始。30年后, 农村的改革发展再一次站在了新的历史起点上。党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》, 像一股温暖而强劲的春风, 吹遍千里陇原大地, 使金秋的田野更加五彩缤纷, 处处充满旺盛的活力。

1978年, 党的十一届三中全会召开, 以农村包产到户为标志的改革率先拉开了我国改革开放的序幕。弹指一挥间, 改革开放已30年。经过30年的快速发展, 甘肃省农业农村经济发展实现了前所未有的大突破、大跨越和大发展。一是农业综合生产能力显著提高, 农产品供求关系实现历史性转变。2007年, 甘肃省粮食总产量达到824万吨, 比1978年增长61.4%, 畜牧业生产连续26年获得丰收。二是农业内部结构调整取得重大突破, 区域化格局基本形成。全省农业内部结构突破了以粮为主的格局, 逐步向粮、经、饲“三元”结构和农、牧、渔全面发展的方向转变, 坚持从战略性主导产业、区域性优势产业、地方性特色产品三个层次上推进农业结构的战略性调整, 特色优势产业得到长足发展。三是农业基础设施和生态建设得到加强, 设施农业快速发展。全省农机总动力达到1577万千瓦, 是1978年的5倍, 累计建成“一池三改”沼气用户36.9万户, 使140多万农民受益。全省日光温室和塑料大棚面积等设施种植面积6万公顷, 平均每公顷收入达到9000元以上。四是科技创新和应用能力明显提升, 农业增长方式加快转变。全省农业科技取得了重大进步, 农业先进适用技术大范围的推广应用和高新技术成果的引进、试验、示范和推广, 对农业发展的支撑作用日益显现。探索总结出了集地膜集雨、覆盖抑蒸、垄沟种植为一体, 抗旱、保墒、增产效果十分显著的全膜双垄沟播新技术。科技对甘肃农业增长的贡献率已达到48%。五是支农惠农政策不断强化, 农民收入持续增长。1979年实行家庭承包经营制度, 确立了农民的经营主体地位, 极大地调动了农民的生产经营积极性和创造性, 有力地促进了农业农村经济发展。2005年甘肃省全面免除农业税, 2006年全部免除农村义务教育阶段学生学杂费, 2007年新型农村合作医疗制度覆盖全部农村, 并在全省范围内建立农村最低生活保障制度, 均比全国提前一年, 极大地激发了农民建设新农村的热情。2007年, 全省输转农村劳动力502万人次, 创劳务收入150亿元。2007年全省农民人均纯收入达到2329元, 比1978年增长22.1倍, 年均增幅11.4%。

十七大续写科学发展新篇章 篇3

通读整篇报告，处处新意盎然。报告中的许多新提法、新表述，全面总结了已经取得的成就和经验，科学分析了当前面临的形势和任务，深刻阐释了未来发展的方向和内涵，这些新提法、新表述，彰显出中国特色社会主义是不断丰富和完善的，只有发展中国特色社会主义，才能焕发科学社会主义的强大生命力、创造力和感召力，才能使中国特色社会主义道路越走越宽广。

中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这条道路之所以能够引领中国发展进步，关键在于始终坚持马列主义普遍真理与中国实际和时代特征相结合。

党的十三大以来，“建设有中国特色社会主义”在实践中取得了举世瞩目的成就。站在新的历史起点，十七大提出“发展中国特色社会主义”的新使命、新征程。总书记所作报告在反复强调走“中国特色社会主义道路”的同时，还提出与之相配套的五条具体道路，这就是：“中国特色自主创新道路”、“中国特色新兴工业化道路”、“中国特色农业现代化道路”、“中国特色城镇化道路”、“中国特色政治发展道路”。

发展中国特色社会主义并不意味着我们肩上的担子变轻了，恰恰相反，他在过去建设成果基础上提出了更高更全面的要求。应该看到，中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，尤其是，目前改革发展进入关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻变化，思想观念深刻变迁，这种政治、经济、社会、文化发展过程中的阶段性特征，要求我们必须始终保持清醒头脑，深刻把握中国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路。

续写教育新篇 篇4

实施乡村振兴战略，应着力于产业振兴让农民富起来。在新型乡村共同体的建设中，农民是不可或缺的重要组成部分，只有不断地拓宽增收渠道，让农民的钱袋子鼓起来，让他们“有干头、有赚头、有劲头”。而这需要有优质产业的支持，发挥特色产业的富民效应，譬如借助乡村旅游、农村电商、特色手工艺等，进而促进一二三产业融合发展，实现农村产业发展、村集体经济壮大和百姓增收致富“一箭三雕”。因此，要把乡村产业的发展作为乡村振兴的出发点和落脚点，让生活更富裕。

实施乡村振兴战略，致力于组织振兴让基层治理建起来。自十九大报告提出实施乡村振兴战略后，各地方政策也相继出台，为加快构建新型乡村共同体奠定了基础。前些年，农村社会组织化弱化，过于依赖各级政府，这不仅不利于各项基层政务的展开，也不利于群众真正享受到国家各项利好政策。而如今，各地农村积极推行的“群众办事不出村大厅”、“红白理事会”、新乡贤治理模式等多种优化基层服务的好政策，结合当地实际，切实解决群众问题，有效拉近了干群关系，提供便捷的同时也让民众积极参与日常治理，提高参与度。由此可得，要想完善乡村的基层治理之路，需要将基层组织的建设落在实处，扎进群众心里。

实施乡村振兴战略，致力于人才振兴让能力强起来。长期以来，我国城乡一体化进程缓慢，马太效应凸显，其中城市对农村人才虹吸效应明显，农村人才流失严重已成为制约农村发展的瓶颈之一。究其原因在于部分地区没有做好人才的培养、引进工作，不重视基层干部的政治引领，没有培养起干部的向心力。因此，着力建设人才培养的长效机制，借助人才，激活乡村振兴。

真心献教育 实干谱新篇 篇5

——土桥小学副校长蒋家菊先进事迹

蒋家菊同志，1989年参加教育工作，现任小学副校长，分管学校教学工作，并担任三年级（1）班数学教学工作。在工作中她处处发挥党员的先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中。在学校的教育教学管理工作中，他始终坚持党的教育方针，严格执行上级教育行政部门的法规政策，自觉遵守各项纪律；严于律纪，为人师表；以勤恳、务实的态度来对待工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，从工作、学习和生活上关心和爱护每一位教师和学生，受到学生的爱戴、家长的赞誉、学校老师的拥护和各级领导的好评。

一、潜心学习，率先实足：

身为学校领导，蒋家菊积极带头学习提高，贯彻“教到老，学到老”等终身学习的理念，工作作风扎实细腻、勇于创新，且积极投入教育教学管理工作，用自己的实际行动带动学校教师共同做好课改工作。大到一学期全校各项教学工作总体部署安排，小到一个班的一节课的调整„„她都会亲自过问，主动参与指导工作。蒋家菊始终要求自己在本职工作上尽善尽美，用负责的精神，积极、热情的态度、严格的管理，为教育教学做好服务工作，为学校教师做出了表率，深受学校广大师生的尊敬和爱戴。

二、教育教学，追求高效：

蒋家菊担任副校长工作后，主抓学校教育教学工作，去年学校教导处主任空缺，蒋家既要干好校长的本职工作，又要兼职做好教导处主任工作，对此她毫无怨言。她深知教育教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是每个教育工作者的天职。

三、积极实践 勇于探索：

在教育教学工作中，蒋家菊时刻提醒自己是一名党员，要为教师们起好示范和带头作用。他在教学上的认真负责，教学方法上的独到，教学科研上的大胆创新可说无人不晓。他的事迹成为了激励全校教师的精神力量。作为学校领导，蒋家菊为了提高全校各科目的教学质量，通过组织教学研讨课、听评课活动、各类座谈会和各类质量分析手段，及时发现问题，进行调整和改进，促进了教学质量的提高。他精心组织各类考试，从试题质量、监考要求、批卷过程、试卷讲评等方面层层把关，考试结束后，及时召开有针对性的质量分析会。针对成绩较好和较差的两头学生，她能制定切实措施，积极指导各教研组开展辅导、提优、补差工作，不断总结经验，提高效率。同时，她经常召开部分学生座谈会，针对学生提出的学习困难，组织有经验的老师进行学法指导，提高学生的学习兴趣。对于学生提出的作业太多，各科之间不平衡等问题，她及时召开教研组、年级组组长会议，要求各组精选题目，使学生能精做精练，提高效率。

理论学习固然重要，但更为关键的是要把理论应用到教育教学实践中去，在实践中检验和发展认识。新课程要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、合作式学习，着眼于对学生学习能力的培养。但是要真正走出一条成功之路谈何容易！

每一个新生事物的出现，都会伴随着斗争。刚刚走课改之路时，每个老师都会有一些障碍。其中最大的就是和老教法比，教师的主体地位的动摇，会使老师望之却步，由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，由教材的接受和传递向教材的开发创造转变。除了教师主体地位外，还担心如果将课堂还给学生，没有了时间作保障，学生能不能出成绩？但我从来不担心这些，因为我们有学校提出的“三步六环节”做指导。

我积极践行我校提出的课改“三步六环节” 课堂教学改革模式。在 “三

步六环节”教学模式中：“三步”是指预习——探究——检测；“六环节”是指课堂教学的六大板块：课前热身——自主学习——合作交流——课堂展示——拓展延伸——达标检测。我们经常会课前统一备课。在教学中单兵作战是不行的，特别注意老师间的交流与合作。在备课时，各位教师都会坐在一起，探讨本节课的重难点，虽然我们学校年老的教师多，但我们充分相信人多力量大的优势，分工合作，资源共享、优势互补，共同讨论一些课改中遇到的问题。

1、课前热身：让学生充分调动起学习的积极性，语文教师可以是听写、讲故事、课前导入等形式进行；数学老师可以用口算，讲故事、课前导入等形式；英语老师可以用课前chant，猜单词卡片，小游戏，英语歌曲的方式来完成课前热身，并且等形式导入下一环节。

2、自主学习：学生的预习能力、自学能力是决定孩子未来的关键因素，但是培养预习能力、自学能力并不是立竿见影的事。我常用的做法就是布置预习问题，让学生带着问题预习例题的题型，并记录下在预习中存在的疑惑。

3、合作交流：预习汇报时，提出问题，对于大多数都能掌握的知识粗略带过，重点讲解学生的疑惑，做到详略得当，大大提高了课堂效果。在课堂上采取分组分层教学法，让成绩优异的同学担任“小老师”，把“兵教兵”、“小组互助”的教学办法渗透到每节课，这样就能保证使每个同学在课堂上把不明白的问题当堂消化，让每个学生都能在小组学习中找到自己的位置，调动学生的学习积极性，在快乐中学习。变“要我学”为“我要学”。

4、课堂展示：本环节是在小组交流之后，达到的另一个高度，请小组发言人到展台讲解或者小组成员一起展示或对话，与其他小组分享讨论

成果，同时其他小组可以补充或者提出问题，锻炼学生的应变能力和培养学生的语言表达能力。对于展示的小组适当赋分，并且给予适当的鼓励。使学生产生满足感，激发学生的求知欲。并且还让其他组的成员来给予评价。

5、拓展延伸：这个步骤是基于学生在掌握本节课知识的前提下进行的，一般我的数学课是让学生自创新，用当堂所学的知识和自由组合。我们的学生的创造力是不可低估的，所以我们要放手让他们去发挥，自创对话，达到课堂的一种拓展和延伸。

6、达标检测：在每节新课结束后，我会把预先设计好的检测题在导学案上面展示出来。检测每个同学对本节课的接受情况，并且结合一节课的学生表现，评价出本节课的优胜小组，报以掌声给予鼓励。

另外，各个小组之间进行竞争，使学生时刻保持竞争的意识，在小组竞争中不断提升自身和小组的实力，达到平均分和高分段的新的高度。由于采取了“小组成员编号”，使每个学生在课堂中都能获取必须的学习机会，并且不同的人在学习中获得不同的收获，让人人都能注意力集中，不知不觉摆脱了枯燥无谓的学习。课堂上鼓励学生发散思维，适时适度给予鼓励性评价，增强同学们的自信心，为学生自身积极主动的获取知识培养兴趣。在教学实践中给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境，使学生自主学习、合作探究的能力得到提升，学习效果大大增强。

四、爱心投入，心系学生：

作为学校领导，蒋家菊没有校长的架子，她和蔼可亲，平易近人，他对学生无私的爱深深地吸引着与她年龄相差几十岁的学生，打动着一个个对子女疏于管教的家长，在短短不到一年的时间内转变了一个困难班的面貌。她把学生视为子女，把班级视为自己的家，把学生家长视为自己的家

人和朋友。蒋家菊和她的学生亲密无间。在学生们心目中蒋家菊是一位没有师长架子，真正做到了解学生，走进学生心灵的老师。学生们遇到事情总爱去找蒋家菊说，学习生活上的困难，同学相处的问题，和父母关系的处理上，总能得到蒋家菊悉心的帮助。

五、甘做人梯，淡泊明志：

蒋家菊在荣誉面前总是先人后己，总把广大教师的利益放在第一位，把年轻教师的发展放在第一位，甘当铺路石。在教学、教育、教研上那么较真，那么执着的蒋家菊，在荣誉面前和待遇面前，却总是让着年轻人。学校在进行骨干教师、学科带头人、优秀教师的评选时，最忙碌最操心的肯定是她，她帮助其他年轻教师备课，准备材料，而她本人从不参加此类评选，学校领导多次做工作，她总是淡淡地说，多给年轻人一些机会吧。她积极致力于青年教师的培养，充分发挥自己县级学科带头人的引领示范作用，她亲自指导青年教师参加片、县赛课活动，获土桥片区赛课一等奖和县赛课活动一、二等奖。在她的带动下，学校广大教师认真学习，钻研教材，研究学生，改进教法，教育教学基本功进一步提升，在全县教学质量检测中，学校的教学成绩比往年有大幅的提高。

六、当好助手，注重实干，努力改善办学条件：

蒋家菊每到一所学校都坚持做点实事，留点业绩的做事原则。尤其是调入土桥小学工作后，她积极为学校发展建言献策，建议学校挤出经费为教师改善用水问题，安装深水井。为加强学校校园文化建设，她出谋划策，兴建了班级手抄报展台、班级成果展牌及墙壁文化，营造了浓郁的校园文化氛围，受到了领导的好评和社会各界人士的赞誉。在校园中时常可以看到她冒着烈日，巡回检查的身影。

多年以来，蒋家菊对学生的爱心、对同事的诚心、对工作的责任心促

使她勤奋工作，默默奉献。她用积极、平等的心态对待学生、对待同事、对待工作。换来了学生的喜爱与同事的敬佩和拥护。

佤山教育谱新篇 改革创新促发展 篇6

沧源佤族自治县位于云南省西部，地处中缅边界中段，全县总人口18万人，其中佤族人口占85%左右，是中国最大的佤族聚居县和佤族文化的发祥荟萃之地，也是全国仅有的两个佤族自治县之一。

目前，全县共有各级各类学校108所，其中幼儿园4所，小学68所、教学点23个，初中11所（含九年一贯制学校2所），普通高完中1所，职业高中1所。有教职工2 249人，其中专任教师1 949人。有各级各类在校生26 175人。

多年来，沧源县始终坚持教育优先发展，全面实施“科教兴县”和“人才强县”战略，按照发展学前教育、巩固义务教育、振兴高中教育、壮大职业教育的发展思路，抢抓机遇，深化改革，凝心聚力，真抓实干，不断加大教育投入，全面推进教育综合改革，大力改善办学条件，全面提高教育教学质量，民族教育发生了巨大的变化。

办学条件不断改善

多年来，沧源县委、县政府始终坚持把教育摆在优先发展的地位，多方筹措校舍建设配套资金，加大办学条件改善力度。紧紧抓住国家实施校舍安全工程、农村初中校舍改造工程和国际社会援助的爱德项目、苗圃行动等大好机遇，加快学校基础设施建设。按照“建一校，成一校”的标准化学校建设理念，面对经济发展滞后、县本级财力单薄的现实困难，沧源县多渠道投入近2 000万元按要求配备了中小学教学仪器设备、农村远程教育设备及学生图书，使所有中小学都配备了教学仪器设备和农村远程教育设备，2010年全县中小学实现普及实验教学目标，并通过了省级评估验收。同步抓好学校绿化、美化等附属设施建设，国门小学、民族中学、民族小学等学校已成师生善教乐学的家园。

教育保障能力明显增强

沧源县先后启动了早餐计划和营养改善计划，率先实现了全县各级各类学校（含城镇学生、非义务教育阶段学生、外籍学生）全覆盖目标，全县所有在校生每天配发一杯学生奶和一个熟鸡蛋或一个馒头等营养早餐，为农村学校在校学生（含附设学前班儿童）提供一荤一菜一汤的营养午餐，为农村义务教育学校寄宿生提供一荤一菜一汤的晚餐。在国家补助农村义务教育学校中小学生营养改善计划资金的基础上，沧源县每年安排600万元的营养改善补助资金、20万元的学校食品安全奖金和60万元学生生活补助金，同时，招聘了122名后勤服务公益性人员，充实到农村校点食堂，确保了营养改善计划顺利实施。

从2006年春季开始，沧源县全面实施农村义务教育经费保障机制改革，积极争取并认真实施国家“两免一补”政策和“兴边富民”工程。目前，“两免一补”惠及全县义务教育阶段所有学生，其中，国家免费提供教科书全覆盖率从2006年的67.4%扩大到100%，寄宿生生活补助覆盖率也从2006年的35%扩大到100%。在此基础上，县财政每年给普通高中学生每生每年补助800元的学费，有效缓解了贫困家庭学生上学难的矛盾。

学校造血功能进一步提升

围绕“校校有项目、校校有特色，构建点线面结合的佤山特色勤工俭学基地建设格局，推动沧源经济更好更快发展”的勤工俭学基地建设总体目标，结合区位优势和气候特点，因地制宜抓好规划，集中资金重点打造“两条勤工俭学基地示范带”、建设“六个勤工俭学基地示范点”，发展鱼、野猪、家猪、竹鼠、土鸡、山羊、旱鸭等养殖业，核桃、蔬菜、橡胶、香蕉、甘蔗等种植业，规范运作、科学种养殖，通过大力推进学校勤工俭学基地建设，有效开展勤工俭学活动。增强学校造血功能、改善学生生活学习条件，目前，全县共有中小学勤工俭学基地3 000多亩，勤工俭学收入累计达300万元。2013年上半年，沧源县又投入资金230万元，支持“两条勤工俭学基地示范带”建设。

教师队伍建设进一步加强

按照“数量不足抓补员，质量不高抓培训”的队伍建设思路，坚持培训与管理并重、送出去与请进来相结合，充实教师数量，不断提高教师素质“。十五”以来，沧源县通过事业单位招考、教师特岗计划招聘、紧缺人才引进等途径新增教师，优化了队伍结构，缓解了教师紧缺难题。为整体提升教师素质，沧源县推进研训一体化改革，整合教研室、电教室、教师进修学校的优势资源组建了研训中心，成立的学科教学研究工作室涵盖初中11个学科、小学9个学科及学前、艺体教育，每年为每个工作室提供不少于2.5万元的专项经费；突出县、乡、校三级培训网络的主体作用，开展区域连片教研活动，教师培养培训机制更加健全；县级财政每年投入教师培训的经费由30万元增加到50万元，各学校每年从公用经费中支出教师培训经费不低于5%；积极开展好远程教育、“国培”计划、履职晋级、“校本”、“对口”等培训，累计培训教师5万余人次；深入开展教师个人形象好、教师教风好、业务能力好、教学业绩好“四好”评比活动和爱心、耐心、责任心“师德三心”教育活动，认真落实“每周写一篇教学反思、每月写一篇教学心得、每学期掌握一种教学方法、读一本专著、参加一次专业考试”的教师专业成长“五个一”工程，师德师风建设进一步加强，队伍素质进一步提升。目前，全县有教职工2 249人，其中专任教师达1 949人，幼教、小学、初中、高中教师学历合格率分别达100%、99.32%、99.39%和87.33%。一批作风正、业务精、管理强的校长队伍正在成长。

各类教育协调发展

学前教育方面，沧源县确立逐步实现“一校一班、一乡一园”的办园目标，制定《关于进一步加快学前教育发展的意见》，提出“统一学前教育组织领导、统一调配教师队伍、统一组织教师培训、统一地方课程开发、统一经费预算、统一配置设施设备、统一跟踪调查和统一考核评价”的学前教育“八统一”工作要求，制定“限定班额、限定入园年龄和限定补助范围”的“三限”规定，进一步规范幼儿园办园行为，稳步推进学前教育资源规划和学前教育三年行动计划。出台县级财政扶持民办幼儿教育发展政策，基本形成了公办、民办、民办公助三种办园模式并存并举的学前教育办园机制，村村开办了学前班。4～6岁儿童入园率从2000年的13.04%提高到现在的71.85%，普及程度居临沧市第一。

从2008年“普九”通过省人民政府的评估验收和国家教育督导团的审核，“两基”顺利通过国检以来，小学适龄儿童入学率、巩固率分别从2000年的97.56%、95.43%提高到现在的99.27%、99.34%，初中阶段毛入学率、巩固率分别从2000年的37.58%、91.29%提高到现在的99.16%、98.07%，义务教育发展水平得到巩固和提高；按照“扩容、提质、创特”的发展思路，强势推进高中教育振兴行动计划，高中阶段毛入学率从2000年的9.2%提高到现在的55.32%，高考上线率实现了100%的突破；适龄残疾儿童少年入学率从2000年的25.22%提高到现在的93.02%；全县人均受教育年限从2000年的3.1年提高到现在的7.6年；每年核拨50万元作为职业教育发展专项资金、7.2万元用于外聘教师工资补助，校校合作、校企合作等职业教育联合办学路子不断拓宽，打造了舞蹈、旅游等凸显佤文化特色的骨干专业，加强汽车修理等教育实训基地建设，县职教中心成功挂牌旅游职业学校并评估为省级示范性职业学校。

特色教育进一步凸显

为贯彻落实县委“文化名县、旅游富县”战略，立足少数民族文化优势抓特色办学。沧源县成立了“佤山韵”教育工作室，将佤文化元素渗透到艺体教育活动中，以建设文化校园、特色校园和欢乐校园“三园”为目标，大力开展让每位学生“学写一手好字、基本掌握一种绘画技能、爱好一项体育运动和能初步演奏一种乐器”的艺体教育“四个一”活动，积极开展“大课间”活动和“阳光体育一小时”活动，举办学生艺术作品展、才艺展演晚会，构建了“生生有项目、班班有专攻、校校有特色”的艺体教育大格局。组建了佤山原生态文艺队、佤族原生态民歌合唱队、佤山乐队等学生艺术团队，编创的《敲起小木鼓》《山鹰飞翔》两套佤族韵律操在全县中小学推广，《佤山，我可爱的家乡》《山中少年》《奏响欢乐的节拍》《阿佤民言》等歌曲被选入国家九年义务教育课程标准实验教材，《敲起小木鼓》在全省少数民族健身操展演活动中荣获一等奖，群舞《佤山彩谣》获云南省中学生文艺汇演二等奖。沧源县先后被评为“云南省农村艺术教育实验县”“云南省农村艺术教育实验县先进单位”。

德育工作进一步加强

打造平台，投资320万元建成了沧源县青少年活动中心，班洪乡、勐来乡，糯良乡和勐省镇的少年宫相继建成使用。全县建成了岩帅镇烈士陵园、勐董镇革命烈士陵园、班洪抗英纪念碑、班老抗英纪念碑、沧源崖画、县档案馆、勐省中学7个爱国主义教育基地，其中，班洪抗英纪念碑和沧源崖画2009年被省委、省政府命名为省级爱国主义教育基地，为深入开展中小学生爱国主义教育活动创造了条件。

加强民族知识教育，组织开展佤语教学培训，坚持在县民族小学开展双语双文教学活动，以民族特色化教育推进素质教育发展。扎实开展生命、生存、生活教育，创新教育形式，开展好以基本的文明卫生习惯、基本的礼仪礼节、基本的应急避险能力为内容的“三基本”教育活动和以目标具体化、活动主题化、评价情景化为内容的“德育三化”活动，切实抓好学生习惯养成教育。努力推进教育桥头堡建设服务，加强教育合作交流活动，已吸引2 000多名缅甸籍学生入境就读，促进了民族团结进步和边疆繁荣稳定。

教育综合改革顺利推进

近10年来，沧源县先后制定下发了《关于进一步深化教育改革的决定》和《沧源县深化教育改革实施方案》，制定印发《对口支援帮扶工作实施方案》和《关于进一步加强支教工作的通知》，建立优秀教师到农村、薄弱学校和少数民族地区任教服务制度和激励机制，每年派出数名城镇教师到边远学校支教，对成绩显著的支教教师进行表彰。积极推进校长公选、教师全员聘任和绩效工资等制度的综合改革，县、乡、村组各级各部门的教育管理职责更加明确，管理层级大为减少，管理体制明显理顺，管理效能得到提高，教师工作积极性显著增强，有力促进了民族教育的发展。

教育宣传成效明显

沧源始终把教育宣传放在重要位置，投入资金建设了中心机房，创办了“沧源教育网”，丰富各栏目版块，累计上传各类教育文章6 000余篇，为信息交流、文件运转、工作推进发挥了不可替代的作用；在临沧全市教育系统内首家成立教育宣传中心，并于2011年3月率先开办辐射全县干部职工和部分市县领导的沧源教育资讯（手机版），现已编发309期，共上传5 000余条信息，使沧源教育的内部交流不断加强，对外影响不断扩大。目前，已有1 000多条教育信息被县级以上媒体采用，营造了有利于教育改革发展的良好舆论氛围。

续写教育新篇 篇7

“我们既要延续荣誉, 保持先进性, 更要提升服务水准, 让文明的接力棒一届一届地传下去。”这是信阳市医保中心党支部提出的文明创建活动目标。

怎么接力呢?党支部“一班人”从单位和经办工作的实际出发, 结合窗口单位的特点, 提出了处理了上与下、软与硬、小与大、内与外四种关系, 扎实开展“省级文明单位”再创工作。

一、正确处理“上与下”的关系, 以党支部“一班人”的示范带动创建“省级文明单位”活动

在2009年度再创“省级文明单位”活动中, 医保中心党支部以争做“五个模范”为抓手, 支部成员率先垂范, 带动单位精神文明建设活动。

争做学习模范, 建设学习型窗口。医保中心制定出年度学习计划, 并狠抓落实。年度学习计划包括政治学习内容和保障措施, 规定并坚持每周二下午为政治学习时间;加强业务知识学习培训, 定期由本单位的科室负责人和计算机、会计方面的专业人员授课, 或开展群众性的互教互学活动, 或聘请社会上某一领域的专家授课, 要求全体人员做业务上的行家里手。医保中心主任带头撰写学习心得和专业论文, 全体人员纷纷效仿, 掀起读书学习热潮。

争做服务模范, 建设服务型窗口。医保中心认真执行河南省劳动保障系统“省级优质服务窗口”标准和信阳市行政服务大厅“省级优质服务窗口”标准, 要求工作人员认真落实承诺服务、预约服务等十项措施, 努力提高服务质量。在接待参保人员时坚持“一张笑脸相迎、一把椅子让座、一杯热茶相待”, 凡是一次能办完的事绝不让参保人跑第二趟, 为参保人提供“一站式”服务。积极协调定点医院, 为重病患者购药提供了便利;精简办事程序, 取消了参保人员转诊转院医保中心领导签字审批环节;将参保人员退保 (死亡) 个人账户金每月集中办理变为随到随领;将灵活就业人员参保由集中体检变为分散体检……

争做团结模范, 建设团结型窗口。医保中心“一班人”带头开展批评与自我批评, 带头倡导“严律己宽待人、讲真情关爱人、讲事业凝聚人”的风尚, 开展“小窗口与大社会”、“接待一人与人人享有”为题的专题研讨活动, 形成了“人在医保中、医保在心中”的氛围。

争做廉洁模范, 建设廉洁型窗口。制定出党风廉政建设目标和责任分解意见, 落实信阳市委、市政府干部作风建设“五禁止”、优化经济发展环境“十不准”等各项规定, 严禁利用职权和工作便利为亲友住院、治疗以及其他医疗服务提供便利。班子成员带头执行, 无论是到参保单位征缴、稽核, 还是到定点服务单位检查、考核, 从不在参保单位、定点单位吃饭, 受到各界好评。

争做创新模范, 建设创新型窗口。第一, 调整城镇职工基本医疗保险统筹基金封顶线, 从2009年5月1日起, 将医疗保险统筹基金封顶线提高6000元, 让参保人员得到更多的实惠。第二, 完善门诊重症慢性病医院管理办法。除癌症等少数病种门诊费用可据实报销外, 多数病种门诊费用实行定点管理、定额结算。2009年度, 医疗保险统筹基金支出同比减少200万元。第三, 成立了稽核管理科, 进一步加强稽核管理工作。2009年度医疗保险基金同比增收500万元, 拒付各项违规费用300余万元。第四, 进一步加强内部管理, 完善管理措施。

二、正确处理“软与硬”的关系, 以过硬的“软件”建设带动硬件建设

医保中心没有自己独立的办公场地, 硬件环境并不完善。对此, 医保中心提出通过加强“软件”建设带动硬件建设的思路。

培育文明“细胞”, 提升文明水平。他们制定了文明科室、文明服务标兵、文明家庭评选标准, 认真地开展了评选活动, 单位涌现出多名先进人物。文明服务标兵杨明丽在父母、孩子都需要照顾的情况下, 克服困难, 坚守岗位, 在做好日常接待工作的前提下, 每月按时完成几百份转诊转院、市外住院费用的审核报销, 实现了无差错。

开展送温暖活动。2009年9月23日, 信阳市医保中心组织市职业技术学院附属医院的8名专家、2名护理人员, 来到平桥区五里镇办事处, 开展“送医送药下乡, 慰问群众”活动。义诊活动持续了4个小时, 义诊专家共接待就诊群众300余人次, 发放宣传单、小册子500余份, 免费发放60种、价值2000余元的药品。此次活动, 市医保中心还向五里镇办事处赠送了价值1500余元的励志、时政等方面的书籍, 向五保户、特困户捐赠了生活用品。

切实为参保人员分忧解难。信阳市建筑总公司是一家有3000名职工、2000多名退休人员和下岗人员的国有困难企业。由于拖欠医疗保险费, 10多名危重病人无法入院治疗。2009年4月, 市医保中心在市政府领导的协调下, 与市建筑总公司签订协议, 延缓缴费6个月, 由市医保中心垫付医疗费, 使该公司的危重病人得以及时住院治疗。

三、正确处理“小与大”的关系, 认清小窗口连着大社会, 岗位虽小连着民生大事业

信阳市社会医疗保险中心是一家科级事业单位, 现有工作人员20余名。单位级别低、工作人员少是目前的现实。但是, 医保中心的工作人员都明白“小与大”的关系, “小窗口连着大社会”已成为这支队伍的理念和行动。大额补充医疗保险是职工基本医疗保险的附加险, 由人寿保险公司承办。大额医疗保险费的赔付是与基金征缴直接挂钩的, 大额医疗保险费收不上来, 重病患者的医疗费就无法赔付。因认识上的误区, 少数单位对缴纳大额医疗保险费不积极。市医保中心将征缴任务分解到工作人员, 要求按期完成。2009年12月, 有一家企业没有按时缴纳大额保险费, 医保中心的领导亲自出面, 找到该厂承包人做工作。第二天, 该厂7000多元大额医疗保险费顺利缴纳。由于方法得当、措施得力, 2009年度大额医疗保险征缴率达到95%以上, 创历年之最。

为保障参保人员能正常就医、购药, 医保中心工作人员克服困难, 坚持双休日、节假日轮流值班, 为参保人员转诊转院、挂失医保卡提供便利, 即使是春节这样的节日也不例外。

目前, 市医保中心共有工作人员20人, 承担着市直1040家参保单位、9.1万名参保人员的医疗保险、生育保险工作, 每月市内住院、转诊转院、市外住院、女工生育 (人工流产) 千余人次, 接待参保人员数千人次, 收支医疗保险费数百万元。工作量之大、之琐碎、之繁杂可想而知。但工作人员只有奉献, 没有怨言。

四、正确处理“内与外”的关系, 以苦练内功为着眼点, 提升对外服务效能

良好的外部形象, 其实展示的是过硬的内功。

续写教育新篇 篇8

关键词：中央兰开夏大学;国际合作;国际化;全球竞争

一、中央兰开夏大学是一所

现代化与国际化兼备的大学

《世界教育信息》：近年来，越来越多的中国学生和家长开始了解中央兰开夏大学（以下简称UCLan），该校现代化与国际化的特征也吸引了很多国际学生。请您简单介绍一下UCLan的基本情况和突出特色。

麦克维卡：UCLan是一所公立大学，由1828年成立的一所知识传媒学院发展而来。UCLan主校区在英格兰西北地区的普雷斯顿市，在塞浦路斯还拥有海外校区。UCLan的在校生超过了3.5万名，其中包括来自100多个国家和地区的3000多名国际学生。近10年来，UCLan投资了10亿英镑进行设施建设，修建了媒体工厂和医学院，旨在为学生创造更好的学习条件。

2010年，在英国全国性媒体排行榜中，UCLan被评为英格兰西北部最具现代化的大学。在最近的全英科研评估工作中，UCLan有17个学科领域参与了评估并被评为具有“国际卓越”水平的学科研究领域，其中11个领域被评为“世界领先”。UCLan是该地区毕业生创业成功率最高的学校之一，并在全英范围内排名第三。2012年，伊丽莎白女王和爱丁堡公爵访问了UCLan;2013年1月，英国首相卡梅伦访问了UCLan，会见了学生创业者并启动了3000万英镑的国家资助项目。

UCLan设有艺术设计与表演学院，建筑设技、建筑工程与环境学院等15个学院，提供500多门本科及180多门研究生课程，这些课程非常注重理论与实践的结合。学校也提供各种学术层次的课程，有高级证书课程，也有本科及硕士课程。学生可以按照个人兴趣和志向组合自己的学位课程。学校积极开展研究工作以支持教学项目，其中许多项目与当地的工商业需求息息相关。

我们的很多授课教师都拥有丰富的行业工作经验，他们将这些经验融入课堂，让教学更加贴近实际，使学生不仅学到了理论知识，而且也对目前的行业动向有了了解，真正实现了理论与实践的紧密结合。有些课程还设置了一年的实习项目，我们称之为“三明治课程”：学生在大学一、二年级完成基础和专业课程的学习;三年级时到自己选定的或是学校分配的公司实习;四年级时，学生回到学校学习剩余的课程并完成毕业论文。例如，时装设计专业的学生可以到品牌时尚服饰公司（如H&M）实习，也可以去知名设计师的工作坊实习。最具说服力的事实是，UCLan时装设计专业的毕业生每年都能在伦敦毕业生时装周上获奖。在2012年时装周上，UCLan的学生获得了16个奖项中的4个。再如，酒店管理专业的学生可以到国际星级酒店做经理助理岗位的实习工作。UCLan的课程设置以职业为导向，使毕业生更容易得到雇主的认可，学生对自己的实力也更加自信。

为了给学生创造良好的学习环境，学校的图书馆和媒体工厂24小时开放。艺术设计专业的学生所需的布料印刷机、数码打印机也都是24小时运行。此外，UCLan关心每一位国际学生。在国际学生集中到达学校的一周里，学校会到曼彻斯特机场免费接机，到校后的一切注册手续都会有专门负责人带领这些学生集体办理;国际学生顾问提供咨询服务，为学生解决“急、难、愁”的问题。国际学生在学习过程中有困难时，可以免费学习技能课程。UCLan就业中心还为学生提供丰富的就业服务，包括一对一咨询、模拟面试和招聘专场等。

二、中央兰开夏大学致力于

培养未来的世界公民

《世界教育信息》：UCLan非常重视大学国际化和学生流动性。为了让学生成为世界公民，UCLan做了哪些工作？其中最大的挑战是什么？

麦克维卡：UCLan致力于将学生培养成世界公民。为了实现这个目标，UCLan积极与海外院校建立国际合作伙伴关系，以吸引更多的国际学生，为他们提供不同文化背景下的教育体验。同时，英国本土学生也有机会到海外学习，提高国际交流能力。

UCLan始终位于教育国际化发展的前沿，以确保学校能够及时了解世界各地的动态，便于学生为成为未来合格的世界公民做好准备。对于学生来说，他们到大学学习的主要目的是提高就业能力，获得更好的工作。大多数雇主也一致认为，如果毕业生拥有国际教育经历，将更有可能获得较好的工作机会。

如何说服英国本土学生去其他国家学习是我们面临的挑战之一。中国学生非常有抱负，也很勇敢，他们远离家人来英国求学，这令我们非常佩服。相比之下，很多英国本土学生不具备外语能力，对于走出国门感到害羞和紧张。为解决这个难题，我们开展了一系列工作。一是为学生提供免费的外语课程，比如汉语、日语、阿拉伯语、西班牙语、法语、德语等课程，提高英国本土学生的外语水平。二是为学生提供旅行补贴、旅行奖学金以及部分生活费。至今，我校已有2000多名英国本土学生在大学二年级时获得了国际学习经历。我们尽可能地鼓励英国本土学生参与国际交流，让他们明白出国并没有想象中那么困难。

三、强强联合的国际合作

有助于大学在全球竞争中发挥优势

《世界教育信息》：据我所知，UCLan与世界很多高校建立了合作关系，以进一步提高国际化水平。您如何看待这种国际合作伙伴关系？

麦克维卡：我认为，学校间的国际合作关系非常重要。在UCLan的国际化战略中，这种合作伙伴关系是为了双方的长久合作与互惠共赢。UCLan和国际合作伙伴彼此信任，比如，我们把英国的课程放到海外合作院校里教授，就要信任我们的合作伙伴有能力保证同样的教学质量。随着经济全球化速度的加快，21世纪的市场竞争已不再是个别企业间的竞争，而是利益群之间以及价值链之间的竞争。竞争优势只能通过合作发挥出来。UCLan与国际合作伙伴都有各自的强项，当我们双方强强联合时，彼此都能从中获益。此外，学生在合作项目中不仅学到了专业知识，提高了专业英语水平和英语沟通能力，而且切实体会到了文化差异，培养了在不同文化背景下分析问题和解决问题的能力。

四、中央兰开夏大学与中国高校

积极开展交流合作

《世界教育信息》：早在20世纪80年代末，UCLan就来到了中国，是第一所与中国高校开办合作院校的英国大学。请您谈谈UCLan与中国高校交流合作的发展历程及现状。

麦克维卡：UCLan在20世纪80年代就来到了中国，开始了解中国的高等教育。当时有很多外国人对中国感兴趣，想在中国开发教育方面的项目。我们是这个市场的开拓者。时至今日，UCLan与中国多所高校都保持着长期友好的合作关系。自1995年第一批中国学生到普雷斯顿校区留学以来，现在每年都有1000多名中国学生到普雷斯顿校区学习;UCLan也有2000多名学生在中国内地和香港地区的合作院校里学习。

经过多年的实践探索，UCLan与中国院校形成了独有的合作模式：选择少数几所院校开展长期稳定的合作。例如，UCLan与广东外语外贸大学于1992年建立联系，从此双方师生间的交流日益频繁。2001年7月，两校合作开办的国际班项目开始招生。该项目分为国际商务、国际商务文化、国际新闻3类。2006年，两校合作开办跨文化商务交际硕士项目。此外，UCLan与上海对外经贸大学、北京理工大学、深圳大学、深圳信息职业技术学院、北方工业大学、电子科技大学也建立了长期的合作伙伴关系。

除了中国内地，UCLan在香港也有合作项目。比如，与香港职业训练局建立了合作项目，其课程包括市场营销和广告、工程测量和建筑测量，其中与测量相关的合作课程获得了英国皇家特许测量员协会（Royal Institution of Chartered Surveyors，RICS）的认证，这是迄今英国皇家特许测量员协会在英国以外的地区唯一一个认证的项目。UCLan还计划与香港职业训练局进一步合作，为香港警界提供服务。

UCLan最新的战略合作伙伴是坐落于河北保定的河北大学。近年来，UCLan与河北大学在学生交流、教师互访等方面开展了广泛的合作，建立了稳固的合作伙伴关系。UCLan与河北大学开设的合作学院——河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院（UCLan-HBU School of Media and Communication and Creative Industries）获得了中国教育部的认可。该学院从2014年起设立广播电视学、戏剧影视文学、视觉传达设计、广告学4个专业，每年招收140名学生;2015年起再增设环境设计、动画等专业，年招生为200人，逐步达到在校生800人的规模。学院学生将在中国境内完成四年制学习。达到英国和中国双方院校毕业要求的学生将获得中方本科毕业证书、学士学位证书和英国文学学士学位证书。

《世界教育信息》：回顾过去展望未来，您觉得贵校在中国发展的前景如何？

麦克维卡：我认为UCLan在中国的发展会很好。无论是现在最大的项目——河北保定的合作办学机构，还是其他成熟的项目，对我们来说都非常重要，我们会继续加大对中国合作项目的投入。合作项目的学术评定、教学评估、课程评估和管理体系与UCLan完全相同。项目里的教师会轮流定期到英国接受培训，以保证教学质量和教学管理的规范化和制度化。在合作过程中，UCLan会派英国教师到合作院校授课。两校人员的交流互动可以促进双方师资队伍的建设和教学质量的提高。

UCLan的毕业生获得了实用的知识与技能，独立思考和解决问题的能力;家长看到自己的孩子更加自信并能够独立生活;雇主能够雇佣到他们满意的国际化人才;学校教师的学术科研水平得到了提高;双方院校的国际化程度提高了，两校学生有机会到对方学校学习，把自己的文化带到另一个国家，真正实现海外交流学习;英国学生和整个社会能够更多地了解中国文化。这一切都是双方希望看到的积极表现。因此，我对UCLan在中国的发展前景非常乐观。

五、中央兰开夏大学与中国高校

开展多领域的科研合作项目

《世界教育信息》：UCLan的科研活动非常活跃，学术研究已趋于国际化。UCLan与中国高校的主要科研合作领域有哪些？

麦克维卡：关于科研合作，我首先要提到的是深圳虚拟大学园。深圳虚拟大学园成立于1999年，是深圳市政府为大力发展高新技术产业而实施的具有战略意义的创新举措。5年前，UCLan被深圳市政府邀请进驻，也是唯一一个进驻深圳虚拟大学园的英国大学。我们在虚拟大学园设有一个办公室，与复旦大学、四川大学和中国科技大学在生物医药领域开展合作研究，研究课题主要是纳米技术在药学、水处理和毒理学方面的应用开发。2013年11月，UCLan在深圳虚拟大学园主办了以纳米技术在健康卫生与环境中的应用为主题的学术研讨会，邀请了50～60位相关领域的顶尖学术人员参会。我们希望看到科研成果在实践中的应用。

同时，我们也与其他合作伙伴建立联合培养博士的项目，寻找能够开展联合科研的重点学术领域。刚才提到的河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院就是一个新尝试。如今，全球创意产业正在迅猛发展，虽然多数英国高校在中国的合作项目主要集中在商科、计算机等专业领域，但我认为在正在崛起的创意产业领域开展学术研究尤为重要。当然，我们在相对成熟的商务及语言领域也有科研合作。我认为，联合培养博士项目和教师交换项目可以进一步提高UCLan与中国合作伙伴的科研合作水平。

六、孔子学院积极传播中国文化

《世界教育信息》：UCLan在6年前建立了孔子学院，对当地文化产生了很大影响，您如何看待孔子学院在当地发挥的作用？

麦克维卡：对有些英国学生来说，中国曾经是一个遥远而陌生的国家。现在，越来越多的年轻人开始学习中文，渴望了解中国的语言和文化。孔子学院可以帮助更多的英国学生学习汉语、体验中国丰富多彩的文化。可以说，孔子学院是世界了解中国的重要途径。UCLan孔子学院与北京第二外国语大学、中国汉办合作建立，地点设在普雷斯顿校区。自2008年建成以来，孔子学院不仅为UCLan服务，也与当地的教育机构、中小学校及职业院校共同开展项目。比如，开设汉语学习班，为当地学生介绍中国文化;举办中国文化体验日，组织画风筝、放风筝活动，端午节在普雷斯顿的港口举办龙舟赛。孔子学院每年都会举办中国春节的庆祝活动，中国舞蹈和中国音乐都受到当地热烈的欢迎。

迄今，在UCLan孔子学院的资助下，已经有550名英国学生访问了中国，通过这种形式学习汉语和中国文化。此外，兰开夏郡区域里有100多位中小学校长和学院领导也通过孔子学院的帮助访问了中国，了解了中国的教育体系。他们观摩课堂，与中国教育工作者交流，并与中国学校建立了联系。