大学生上网状况

大学生上网状况（精选8篇）

大学生上网状况 篇1

1、您常上网的地点：（）

A、宿舍B、校内学校机房和电子阅览室C、网吧D、其它

2、你所在的班级的同学上网情况：（）

A、大部分经常上网B、只有少数人经常上网C、不了解

3、您的网龄有：（）

A、1年以下 B、1－3年 C、3－5年 D、5年以上

4、您每周上网的时间：（）

A、5h以下B、5－10hC、10－15hD、15h以上

5、您上网通常占用的时间是：（）

A、课余时间B、上课时间C、午休时间D、通宵

7、您最常进入的网站类别是：（）

A、新闻类 B、娱乐类C、游戏类 D、专业知识类 E、其他类

8、您上网主要是做什么：（可以多选）（）

A、看新闻B、查信息C、收发邮件D、下载软件或资料 E、制作主页F、给帖灌水、聊天G、游戏

9、您的主要网聊工具是：（）

A、QQB、MSNC、BBSD、其它

10、因为上网我减少了与同学、朋友或家人交流的时间：（）

A、非常普遍 B、比较普遍C、一般 D、比较少见 E、从未出现

11、你会因为上网而使工作表现（或成绩）不理想吗？

A、几乎不会B、偶尔C、有时候D、大多时间 E、总是

12、您认为上网与学习存在怎样的关系：（）

A、上网耽误学习B、上网可以促进学习C、上网可以增强综合素质 D、不好说

13、您认为上网最大的好处是

A、打发课余时间的最佳选择B、开拓视野，有效学习的得力助手

C、广交天下朋友的好天地D、跟帖灌水、发泄情感的好去处

14、您认为网络信息对大学生的发展有何影响：（）

A、能提供所需要信息，有很大的帮助B、只对于某些事有所帮助

C、几乎没有任何帮助D、很少借助于网络

15、您认为网络上一些不良信息会对您/您周围的朋友产生不良影响吗

A、肯定会B、可能会C、不太会D、绝对不会E、不知道

16、您认为网络的出现是否影响了自己的人际关系

大学生上网状况 篇2

学生初次触网年龄从小学一年级到六年级呈逐级上升之势，直到初一达到最高峰。“从不上网”的学生共占被调查对象的14%，到高三就只占1.48%了。“上网大军”占被调查人数的86%。有47.2%的初中生、53%的高中生经常光顾网吧，上网1～4小时的为数最多，且在双休日比较集中。

数据提示：33%的学生是由于无聊才去上网。听歌、聊天、看卡通片和游戏，分别占52%、40%、38.5%和27%。而为完成作业上网查阅资料的仅占16.6%。更值得忧虑的是，有10%的学生是为了追求异性网友，2%的学生竟以浏览色情网站为快。还有逃学逃课骗家长夜不归宿的现象发生。有的竟然不惜省下饭费也要上网吧。虽然有56%的学生用的是压岁钱，但也有13.8%的学生是买东西克扣家长的钱，1.6%的学生竟是强行索要别人的钱或是偷摸来的钱。

数字表明：“学困生”的存在与不健康的上网状况是有互为因果之关系的。据调查，他们有的自我约束能力很差、好斗好胜、讨厌学习、不求上进、心理压抑，听到上课就烦躁不安，视学习为沉重包袱，情感冷漠忧郁……据答卷分析，他们大多是由于“憋闷、烦躁、无聊，想去放松一下”“想去听歌、玩游戏”“想和陌生人认识、交流”“想看情色网站、网页、图片”“渴望了解性知识”或者“追逐明星”等，才去网络上放飞心情或寻求刺激的。

网络很精彩，是青少年学习的好帮手。然而，这些“学困生”沉迷其中不能自拔，因对抗、懒惰、焦躁、封闭等心理障碍而导致退学、逃学的现象屡屡发生。我们不能前堵后截因噎废食，应该怎样引导“学困生”摆脱网瘾毒害呢?最好的方法应是防患于未然，引导“学困生”回归到正常的素质教育的学习轨道上来。这里提出几点建设性意见。

1. 建立心理干预体系，形成长效报告制度

(1) 学校应建立心理危机干预组织体系，加强领导。一些学校挂着心理咨询室的牌子只是一种摆设，其实并没有心理咨询师。这里所说的“组织体系”是指由具备心理咨询资质的心理咨询师、学校相关领导、班主任、寝室心理健康联络师、学生会干部联络员以及班级心理健康联络生等部门人员组成的“心理健康教育中心”组织体系。

(2) “心理健康教育中心”组织体系相关人员要进行心理健康理论培训。教师员工都必须具备一定的心理健康知识。

(3) 建立学生心理问题报告制度，掌握全校学生心理健康的动态发展。下有书面报告，上有督促检查。存在心理危机信息要记载清楚，逐级汇报和反馈。

(4) “心理健康教育中心”要对重点人群有针对性地进行排查、备案，如单亲家庭学生、经常迟到、旷课的学生，经常光顾网吧学生等。

(5) “心理健康教育中心”要和“学困生”经常沟通，建立友好、互信的联系。要和“学困生”家长定期沟通，纠正家庭教育的失误;要和相关老师沟通，纠正其教育方式偏激和教育偏袒的作风。

2. 更新教学理念，引导兴趣活动，转化后进生成才

如何引导大学生健康上网 篇3

关键词：沉溺网络 引导 网络保护伞

一、当前形势

目前，网络这一新兴的信息载体作为一把双刃剑，一方面大学生可以利用网络浏览或求索自己关心的问题和内容，网络为扩大青少年的信息量，提高学习兴趣，促进思维的发展提供了强有力的帮助，开阔了大学生思想视野，带来了文明进步。同时不可忽视的是网络时代所引发的一些负面影响，因而，正确引导高校学生上网，充分发挥网络双刃剑的积极作用迫在眉睫。

二、沉溺网络对大学生的身心影响

作为新生事物，网络对大学生的心理健康有着一定的积极影响，但沉迷网络带给他们的则是消极影响：

现实交往环境危机。网络虚拟性、匿名性的特点决定网上交往中普遍存在着诚信危机，长时间沉溺于网络则会影响到大学生现实交往的态度，导致其现实生活中的交往行为出现不相协调的现象，人际关系恶化，使其怀疑自己现实人际交往能力，或是放弃现实人际交往，现实交往环境受到严重影响。

性格单调、感情冷漠。面对网络世界，接触最多的是冷冷的键盘、枯燥的文字，甚至夸张的图片，无法触及现实生活中正常的喜怒哀乐情绪，一方面抑制了青少年包括大学生丰富的情感需求，另一方面是正在性格塑造中的大学生性格单调，过分狂躁、过分沉静、冷漠、偏执等显著的性格特征在这一时期比较容易形成。

学业荒疏，身体受损。在一般高校中，师生之间不像在中学那样联系密切，任课教师也各有不同，有的考核出勤比较多，有的相对较少，这就给沉溺于网络的大学生造成了一定的可乘之机，许多大学生通过逃课上网，严重影响了学习和学业。或者有部分同学被称为网络常客，他们利用一切可以利用的时间，包括吃饭和休息时间，沉溺于网络，不但严重影响学习，也因休息不好，影响到了身体的健康。

经济消耗。上网成瘾的大学生很难有时间来勤工俭学自给自足，靠的是父母或是其他资助。但上网费时不可逃避的，沉溺网络的大学生每年要支付巨额上网费，不论计时上网还是包月，对于基本不能经济自理的学生来说都不是一笔小数目，上网所耗费的经济时不可忽视的。

三、正确引导大学生上网的措施

加强大学辅导员和班主任队伍建设，使之胜任撑起网络保护伞的重任。指导大学生正确认识和运用网络，学校和社会都应积极采取一些具有针对性的可行性措施。

以人为本，以情感人。首先高校负责学生思想政治教育的辅导员或班主任需要思想政治素质过硬、科学文化知识广博，工作作风深入细致，亲和力和感染力强。辅导员或班主任能把握沉溺网络学生的思想脉搏，具有高超的谈话艺术，让这类学生在辅导员或班主任面前至少不产生逆反心理，能较好的开展沟通交流，以辅导员或班主任的人格魅力及素质去感染并得到其认同。同时，辅导员或班主任要具备耐心和时间，要定期针对学生上网情况做好详细记录和分析统计。思想政治辅导员或专职班主任在此项工作中需投入大量的时间与精力。当然，对于上网成瘾的学生的教育工作是一项长期工程，还需要付出大量心思和时间。

用丰富校园文化生活充实学生的课余生活。培养学生的广泛兴趣。在校园活动中，为上网成瘾的学生发展提供舞台，既要培养其对所学专业的兴趣，还要挖掘这类学生的其他兴趣、特长，把他们课余上网的时间抢占过来，用丰富多彩的班级社团活动取而代之，让他们在体育文艺、社会活动或其他方面逐步发现自身特长，体验到成功的快乐，从而逐渐减少对网络的依赖。使他们从虚拟世界脱离出来，勇敢地面对现实，提高环境适应能力，积极参与社会实践，正确对待虚拟世界与现实世界，在发生心理冲突时能自我调节，维护心理健康。

利用网络引导学生正确上网。加强校园网BBS、博客的建立，由思想政治辅导员或班主任担任网管。比如在网络环境下利用博客构建起一个以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与的、易于操作的班集体管理和德育教育平台。鼓励学生建立个人博客或班级博客，以网络日志的形式抒发个人心声，流露真情实感。这样辅导员可以利用网络进行思想政治教育，促进教师与学生间的沟通了解。高校应建立一支熟悉网络技术，具有网络时代的教育管理理念和综合工作能力的高校网络辅导员队伍。主动引导和规范了大学生的网络使用行为，努力在校园网上吸引大学生的注意力，逐步发挥学校在网络上的主导作用，拒网络游戏和聊天于千里之外。

加强大学生网络道德建设。网络道德是人们在网络交往过程中，处理各个方面关系时所应持有的价值观、行为模式和准则，以及应表现出来的情感等一系列的具体规范和要求。?加强大学生网络道德建设，实际上是一个系统工程。需要加强大学生网络行为的研究，增强对大学生网络行为的具体指导，帮助大学生掌握和恪守网络道德规范，形成良好的网络行为模式。这其中，运用网络技术手段对大学生的网上行为进行强制性约束是不可缺少的，大学生的网络行为需要他律。需要通过全面改善大学生现实生活状态实现网络治理，要持续改善大学生整体生存状态，扎实打好大学生安全网络行为的基础。

综上，我们分析了当前网络双刃剑的形势，大学生沉溺网络的影响以及正确应用网络，充分发挥网络保护伞优势作用的措施，针对大学生上网成瘾的状况，提出了解决方法。时代在进步，科技在发展，只有实事求是、与時俱进才可以找到解决问题的根本方法。

参考文献：

[1]林荔．《探析网络安全保护》．《农业网络信息》．2011年第2期

[2]王福军．《新时期网络道德建设初探》．《黑龙江科技信息》．2011年第5期

大学生上网状况 篇4

在学校这个局域网中，学生是未来社会发展的动力，不论是高中、大学，都已经有了自己的局域网，特别是在大学中，学生的上网行为都很自由、时间很多，需要学校加强对学生的上网行为管理。小草上网行为管理软路由为众多的学校等教育机构提供专业的上网行为管理。

据调查显示我国城市网瘾青少年约占青少年网民的14.1%，约为2404.2万人。其中，特大发达城市，如北京、上海、广州的网瘾青少年比例分别为8.1%、8.7%和8.3%;而边远欠发达城市，如贵阳、银川、南昌的网瘾青少年比例则为31.8%、20.5%和32.9%。

青少年网瘾曾酿数起人间惨剧。如：“16岁网瘾少年13小时殉命”、“一位网瘾孩子母亲发出的呐喊”等。甚至为了治疗网瘾，社会上曾出现“电击治网瘾”、“惩罚性治疗网瘾”等极端性网瘾治疗方法。

为此，教育部要求各地教育行政部门要使校园网的网络处在可监控状态，各地教育行政部门要定期对校园网络进行检查，指导中小学在网络服务器和计算机上安装绿色上网过滤软件，通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、淫秽、暴力、反动等内容的信息和攻击性言论，做到及时发现、及时处理。

小草上网行为管理软路由可控制对游戏类网页的访问时间和访问次数。可根据需求，灵活控制学生游戏使用时间、使用时长;控制QQ等软件自带的各类小游戏的使用。家长、学校可根据需要灵活控制青少年网游时间，以及游戏种类的选择。

大学生上网调查论文 篇5

手机互联网以其特有的便捷、互动、及时性得到不少大学生网民的认可，手机互联网已成为大学生网络应用的一个重要发展方向。了解当代大学生手机上网现状，分析手机上网对大学生人格、学业等的影响，从而采取相应的对策举措，具有重要的意义。

本次调查采取抽样法抽取某校学生172人，其中文科学生78人，理科学生94人；男性69人，女性103人。所有统计工作采用EXCEL2003、SPSS17.0完成。

大学生手机上网现状

手机上网的时间及花费被调查学生中每天使用手机上网的有81人，占调查对象的47.1%；经常使用手机上网的有66人，占38.4%；而不使用手机上网的只有1人。大学生每天使用手机上网的时间在1小时以内、1～2小时、2小时以上的人数占总人数的百分比分别为：47.7%、24.4%、27.9%。就手机上网的费用来看，79.7%的学生使用的是5元手机上网套餐，使用6～10元套餐的只有11.6%。

手机上网的用途被调查学生在上课无聊时、闲暇时、查询信息时使用手机上网的百分比依次为：31.4%、52.4%、12.2%。上课时经常使用手机上网的学生占19.2%，偶尔使用的占73.8%，从不使用的只占7%。可见，大学生基本上是在无所事事或闲暇时使用手机上网。在做作业时经常会用手机上网查找资料的学生占30.8%，偶尔为之的占60.5%，从来没有的占8.7%。有近三分之一的学生把手机上网作为学习的辅助工具，手机互联网成为学生学习的一个好帮手。手机上网的便捷性也会带来不良的影响，有5.3%的学生在考试的时候经常使用手机查找资料，有34.9%的学生偶尔为之，因此有近四成的学生在考试时利用手机上网舞弊，手机上网成为大学生考试舞弊的一个重要手段。

手机上网浏览不良信息的情况对于用手机上网浏览不良信息，56.9%的学生认为“可以理解，但不会去看”，认为“必须坚决抵制”的占25.6%，觉得“这可以满足个人需要，偶尔看看”的占16.9%，而经常去看的只有1人，占0.6%。大部分学生不用手机上网浏览不良信息。卡方检验显示，男女学生在手机上网浏览不良信息的态度上存在显著差异（2=11.32，df=2,P=0.003），相比之下，男生更喜欢用手机上网浏览不良信息。

大学生手机上网与人格及学业的关系

手机上网的时间与坚韧人格、学业情绪每天手机上网时间不同的大学生，在挑战性（F=3.09，P=0.048）和学业中的失望感（F=3.44，P=0.034）上存在显著差异。每天手机上网时间在1小时、1～2小时、2小时以上的学生在挑战性方面的得分均值分别为：18.55、17.83、17.06，在坚韧人格总分方面的得分均值依次为：71.57、70.79、67.33。这说明，人格坚韧性程度越高、挑战性越强的学生，每天手机上网的时间越短。这三类学生在失望感上的得分均值分别为：21.16、23.10、24.71，说明学生在学习中的失望感越强，越倾向于使用手机上网经常用手机QQ联系同学、朋友的大学生，在学习中的厌烦感也较多。手机互联网成了学生倾诉学业中的失望、厌烦情绪的重要工具。

利用手机互联网舞弊与坚韧人格、学业情绪考试时用手机上网查资料的学生，与其他学生在自我控制感（F=2.74，P=0.045）、挑战性（F=4.26，P=0.006）、坚韧人格总得分（F=3.58，P=0.015）以及学业情绪的自豪感（F=3.51，P=0.017）方面存在显著差异。通过LSD法逐对比较与观察得分均值，发现考试时用手机上网查资料（有舞弊行为）的同学的坚韧人格（包括控制感、挑战性）较不用手机上网查资料的同学要差，而且他们在学习中的自豪感以及学习的情绪也较低。

上课时使用手机上网的态度与挑战性认为“上课应该好好听讲，不应该使用手机上网”（M=18.84,SD=2.60）的同学挑战性得分要显著高于（t=2.41,p=0.018）持“无所谓”（M=17.29,SD=3.77）态度的学生，可见勇于挑战、敢于挑战的学生上课的态度也较好。

结果分析及建议

当前，手机上网已成为大学生生活中的重要部分。研究大学生手机上网情况，从而引导青年大学生合理使用手机上网，理性、科学地认知和享受手机移动互联网的成果具有重要的意义。

第一，手机上网已经成为绝大部分大学生每天的必修课，成为大学生网络应用的重要补充。手机上网成为学生学习的重要辅助工具，但同时也成为大学生考试舞弊的重要手段。因此，要加强教育,引导大学生更加合理有效地使用手机互联网，加强学生的自律及自我教育能力。

第二，调查分析显示，人格坚韧性程度越高的学生越不容易出现学习上的失望与厌烦情绪，其学习兴趣以及因学习成果而带来的自豪感也越强烈。同时，这类学生在经济条件较差的情况下，也能保持较好的投入性、挑战性、学习兴趣和学习期望。坚韧人格（韧性、控制感、投入以及挑战）是影响大学生一般学业情绪的重要因素，也影响了大学生在手机网络使用上的心理和行为。因此，有必要采取相关措施进一步提高学生的人格坚韧性。

如何看待大学生上网问题 篇6

随着科学技术的发展，网络日趋完善，也渐渐普及了。为了适应大众的需要，便有了网络游戏，有了ＱＱ，有了博客，有了各种各样的版块。于是，上网的人也一天天增多，其中不乏有许多大学生。

大学生上网的目的有很多，比如查阅资料、聊天交友、听音乐、看电影、玩游戏等。网络是时代发展的必然，是现代素质教育的产物。网络可以使我们视野开阔，更新观念，取长补短，激发创造力。从这一方面讲，网络对我们大学生是有利的。但是，凡事都有其两面性，网络在丰富了我们生活的同时也给我们带来了弊端，许多大学生深受其害。

因此，怎样利用网络，使我们既能学到一些有用的知识，了解一些有用的信息，又不能被垃圾信息所污染就成了大学生上网应该注意的重要问题了。

具体地讲，我认为大学生上网应该注意以下几方面的问题：

一、大学生上网应该有正确的价值取向。上网可以查阅

资料，可以了解时事，可以干好多好多有意义的事。但是，网上不免也有些不健康的知识，学生时期正处于好奇心较强的时期，这些不健康的知识很容易被学生接纳。因此，大学生上网时，应该取其精华，去其糟粕。更值得注意的是，近些年来，出现了好多大学生电脑高手，他们利用非法手段，侵入他人计算机内盗取信息，或恶意攻击公共网站等。这些都是违法犯罪行为，我们切不可效仿。大学生在掌握有关网络前沿知识时，应该个好地利用它来创造价值，将来更好地服务于社会，而不能像个别大学生一样，学习到一些电脑顶尖知识后，急于寻找展示自己才能的舞台，进而在 Internet上显示身手，寻找一些网络安全漏进行攻击，肆意浏览网站内部资料，删改网页内容，发布他人隐私等，在有意无意之间触犯了法律，遭到法律的制裁。因此，大学生上网应该注意要有正确的价值观，要明白什么是自己该做的，什么是自己不该做的，只有这样，我们才不被扭曲的意识所征服，我们才不会被变相的“知识”所污染，我们才更不可能被戴上“罪人”的帽子。

二、大学生上网应注意合理的安排时间。大学的时光并不是佷长，转眼之间就到了为工作而奔波的时候。在这短短的两年时间里，我们应该更好的利用好每一分每一秒，争取多学到一些有用的专业知识，为将来的工作奠定好坚实的基础。然而我们在学习的同时不免要与网络打交道，我们需要某些资料的时候要用网络来查找，我们身心疲惫的时候也需要用网络来消遣，我们需要交际或联系亲友的时候也同样借助于网络。这样的例子有很多，它们都说明了网络与我们的生活息息相关，事实也证明我们的生活离不开网络。

但是，大学中也不乏有人过度沉迷于网络而无法自拔。看过这样一个调查：在被调查的4000余名大学生中，有66.35%在学校中平均每天的上网时间超过2至3小时，这就意味着这些大学生每天在网络上所花费的时间占据了他们课余时间的大

部分。试问，没有学习时间的保证，哪里还会有知识的巩固与加深？

因此，我认为大学生上网必须合理安排好时间。上网要有时间的限制，否则很容易被网络所麻醉，沉迷于其中而无法自拔。再者，我以为大学生上网的时间最好不要超过每周10小时，要知道上网所需的费用也是不少的。学生本来就没有什么经济来源，生活本来就不是佷好，如果把相当一部分生活费花在上网上，那么我们的生活又有什么保障呢？

三、大学生上网要注意个人安全。对于我所讲的安全，就是指个人的人身安全罢了。据我所知，佷多大学生是在晚上上网，而上网的场所大都是在学校周边的网吧（仅以兰州石化职业技术学院为例）。现在的社会有很多不和谐的因素，网吧更是如此。网吧是一个鱼龙混杂的地方，什么样的人都有，尤其以社会上的一些小混混们更是居多。这在很大程度上就影响了网吧的治安。大学生在这样的环境下去上网，其安全不免令人担忧。有些小混混们故意和你搭讪，跟你“借”网费，面对这样一群流氓，作为大学生的我们又该怎样呢？

因此，我以为我们要防患于未然。上网之前我们应该做出选择，尽可能的选择一些比较正规的网吧，尽量选择在白天上网，最好有同学或朋友相陪。在此，我要提醒各位酷爱上网的女大学生们，你们更要如此，以免带来不必要的麻烦。当然，我还是希望大学生们不要去学校外边的网吧。我们学校的信息

中心条件也不错，里面环境优雅，秩序井然，相比学校之外的网吧可谓安全多了。我想，同学们要是查阅资料或听音乐看电影就已很足够了。

四、大学生上网要注意保护个人隐私。最近几年来，利用网络来敲诈的事时有发生。有些不法分子利用非法手段窃取他人信息、隐私进而进行敲诈、勒索。而被敲诈、勒索的对象，除了有很多社会上层人士之外，还原不少大学生。当然，我所讲的大学生被敲诈、勒索只是小范围的。更重要的是个人被坏人侵犯。比如一份份垃圾邮件无休止的到达我们的E-mail，手机莫明其妙地受电话或短信骚扰、、、、、、这一切，都与我们在与亲友网聊时在电脑或网络上留下一些隐私信息直接相关。

因此，如何在上网过程中保护很好个人隐私，就成了大学生们必须面对的一个重要问题。那么大学生应该怎样在上网时保护个人隐私呢？我认为首先得加固自己的账号密码，就拿我们经常用的聊天工具QQ来讲，我们最好设置一些密码保护，采用不一般的密保问题进行身份验证。其次，我们应尽量少留与自己相关的一些重要信息，如家庭住址，身份证号，出生年月日等。再者，有很多大学生喜欢在网上上传自己的照片，我认为这也是有很多安全隐患的，所以我建议大学生应该重视这一问题，以免在今后带来不必要的麻烦。

五、大学生上网要注意对信息真假的辨别。随着信息技术的发展，电子商务也进入了人们的日常生活中，不少大学生们也成了所谓的“网购族”。的确，网络功能的强大是无人能及的，它可以让我们足不出户就能买到心仪的东西。但是，网络毕竟是虚拟的，它上面的信息也不乏有许多虚假，我们不能完全相信。就拿网络购物来说，有的大学生经过“淘宝”购得一双自己喜爱的球鞋，结果拿到手后却发现与网上所讲的质量有很大差别，最后只能是哑巴吃黄连，有苦说不出。这就是没有辨别真假信息的直接后果。庆幸的是，我们只是略微损失了一小部分钱财而已。但是，网络上的虚假信息远不止着一些热而已。网络陷阱随处可见，稍有不慎就会掉入其中。

因此，大学生应该提高警惕，增强自己对真假信息的辨别能力，防止受到网络欺骗，从而减少不必要的损失。

六、大学生要注意文明上网。这也是我最想要讲的了吧！现在有一部分大学生不思进取，整天上网浏览一些低俗下流的垃圾信息。不崇尚科学也就罢了，还整天使用一些不文明语言，侮辱他人。这些，都是在长期不文明上网过程中所带来的恶习。

大学生是被赋予崇高使命的文明者，我们的一言一行都代表着个人的自身素养。因此，我们更应该时刻严格要求自己，在生活中如此，在社会中更应如此，在网络中也同样如此。

因此，我发出如下倡议：

1.争做网络学习的模范。我们要善于上网学习，辨明网上的善恶美丑，自觉抵制各种虚假、消极内容，远离黄毒，不沉溺于虚拟时空，不断提升网络学习的针对性和有效性。

2.争做网络文明的使者。我们要领会网络文明的内涵，增强网络文明意识，崇尚科学，追求真知，使用网络文明语言，不侮辱欺诈他人，为营造文明的网络环境作出积极努力。

3.争做网络安全的卫士。我们要增强网络安全

意识，充分认识网络安全对于学校信息化建设和大学生健康成长的重要性，严格要求自己合理、和法地使用网络资源，杜绝危害网络安全的行为。

大学生上网状况 篇7

关键词：网络,引导,健康上网,青少年学生

时下, 电脑和网络正以其迅猛的态势介入我国广大青少年学生的日常生活。它的到来注定会对爱好新鲜事物的孩子们当前的学习生活及今后的发展产生不可估量的影响。

青少年问题专家孙云晓指出:“21世纪, 青少年要有管理知识和处理信息的能力。网络是获取这种能力的工具, 计算机及其网络将成为未来社会的巨大载体, 学习和掌握计算机知识, 将有利于青少年未来的发展。”甚至还有人以毋庸置疑地态度提出——网络是21世纪的通行证!

与此同时, 计算机网络也像其它事物一样, 对社会生活在产生积极影响的同时, 也产生了一些消极效应。特别值得担忧的是:一些涉世未深的中小学生, 面对铺天盖地的网络信息, 由于他们年龄较小, 自制力较弱, 猎奇心又强, 他们在接触网络后所衍生出来的各种负面问题相继凸显。许多家长对此措手不及, 为此忧心忡忡!

作为一名和学生们同样喜欢电脑网络的年轻教师, 我深深地领略过电脑网络神奇的魅力, 自然知道孩子们为什么会情迷网络!但据我长期的观察和调查, 我发现其实大多数孩子根本就不会真正意义上的上网!他们的网上活动仅仅局限于听听歌、聊聊天、玩游戏, 看电影等娱乐功能!将互联网大材小用, 浪费资源啦!

记得一位伟人曾经说过:我们打开窗户, 既吹来了新鲜空气, 也飞进了苍蝇蚊子。所以, 我认为部分家长和教师对孩子上网采取“堵”的政策是不明智的!长此以往, 势必会造成双方的敌对情绪, 也不利于孩子的发展!当然, 对孩子的上网活动, 我们既不能放任不管, 也不能因噎废食, 更不能采用拔掉网线、开除学籍等极端做法禁止孩子们上网。

家长和老师作为孩子们日常的管理者, 不妨采取“疏”的政策科学引导孩子正确使用网络, 培养他们自控、自律和自我调节能力, 争做网络的主人, 不做网络的奴隶!

基于这一点, 我个人认为引导孩子正确健康上网可以从以下几个方面入手:

第一步:领先孩子一步, 率先成为一名电脑高手!

作为家长和老师, 首先自己必须先孩子一步, 尽可能掌握一些电脑的相关常识 (如:开关机, 热启动, 输入法等常用键的相关功能) ;知道电脑的一些常用软件 (如:聊天软件:腾讯QQ;影音播放器:暴风影音;杀毒软件:金山毒霸;搜索引擎:百度谷歌等) ;能够熟练地操纵电脑 (能用WPS制作, 会浏览网页, 懂收发邮件, 熟保存复制删除文件等) ;并熟知互联网在社会各个领域所起的作用 (如医院利用电脑诊病, 警察利用网络追逃, 人们可以足不出户网上购物等) ;还会在网络信息的海洋中甄别是非。只有这样, 你才有能力地帮助孩子们适应并运用计算机和网络!

第二步:放低姿态, 开诚布公地和孩子们敞开心扉谈电脑网络!

不管是家长还是老师, 我们都应放低所谓的身份和架子, 选一个合适的时机平等地和孩子们畅谈各自喜欢的网络活动或自己对网络的认识!其实这才是一个真正了解孩子内心思想, 兴趣爱好的平台!当你颔首微笑表示认同时, 孩子们会争先恐后自豪地告诉你:她为什么喜欢和网友聊天;他为什么喜欢某种网络游戏;他喜欢哪些偶像;他们最爱听哪些流行歌曲……

在这轻松愉悦的氛围中, 你趁机因势利导, 引导孩子们自己分析:他如果长时间这样不管不顾去玩游戏或没完没了地沉溺于和网友们聊天, 可能会带来哪些不好的影响 (如:长时间接触网络, 影响学习生活不说, 还容易沉迷虚拟网络, 脱离现实, 容易产生人格障碍, 不利身心健康;网上虚假的交友中奖信息可能会殃及家庭甚至威胁生命等) ?

然后, 你还可以联系实际跟孩子们讲一些真实典型的案例, 入情入境地和学生一起分析权衡, 再和孩子们共同商量:怎样抵御网络带来的负面影响?聪明的孩子们自然会有他们的主见 (如:严格控制使用网络时间;绝不轻易会见陌生网友, 更不轻易在网上泄露真实个人或家庭信息等) , 从而增强他们自我防护的意识。

第三步:调查孩子们对网络功能的了解程度, 共同探讨怎样更好地利用网络。

通过广泛的调查了解, 我们不难发现:大多数孩子因为不懂电脑的使用, 所以他们更多的只是模仿他人或无师自通地利用电脑玩玩那种仅需要操纵不多的几个键的网络游戏和用那种可以不用打字的语音视频软件聊天。

所以, 我们要趁着孩子对电脑感兴趣的契机, 教会他一些简单而又实用的功能。比如:学会用拼音打字;熟悉用文档编辑功能;懂得如何查找所需的资料;会跟朋友发送电子邮件;会制作简单的个人主页……

随着电脑知识的日渐丰富, 孩子更多地意识到网络作为资源宝库的作用, 教师或家长应提供给孩子们一些有益的网站和信息, 有意识的引导他们选择健康、适宜的网上内容, 对网上垃圾进行有效的批判。

有条件的地方, 家长和教师们最好能和学生们一起上网、聊天, 一起做网页, 在网上加入一些知识性的论坛或者开通博客, 写写文章发表自己的感慨和想法, 还可以学习建立个人主页, 其中的访问量往往会让自己更感到荣耀, 比游戏更有成功的喜悦。

除了上网学习之外, 积极鼓励孩子参加一些有益的网上活动, 比如网上电子贺卡比赛、网页设计比赛、自建家庭网站、参加网上知识性聊天活动、网上购物、在网上读书和欣赏艺术作品等等。

第四步:引导学生理解虚拟的网络和现实生活的辩证关系, 养成良好上网习惯。

无论网络有多么精彩, 它始终是为现实生活服务的!因此, 我们要重视学生心理素质的培养, 了解他们的心理需求, 组织各种有益的活动帮助中学生摆脱心理困境, 提高对善恶是非的判断能力, 以免学生沉溺于虚拟的网络世界而不能自拔!

广大青少年学生, 争做网络的主人, 不做网络的奴隶!让烟波浩渺的网络世界为我们学习和成长服务!

浅谈学生文明上网 篇8

【关键词】网络；文明上网

通过禁止学生上网来解决学生不健康上网问题，很难达到理想的效果。上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，我们要做的是要想办法把它往正确的方向引导。为此，我与同事主要做了以下一些活动：

一、采取多种形式，加强学生教育

1．课堂教育

在信息技术课堂上大力加强道德规范和精神文明建设，这是治本之道。加强网络道德伦理宣传，特别是加大对《全国青少年网络文明公约》的宣传。让学生学会上网、上好网，组织学生上网浏览“红色中华网络展播”博客，建立主题博客。也让各科教师根据自己学科的特点，指导学生上网查找有关学习资料，积极引导学生从网络中吸收有益的知识，使之无暇理会也不愿去理会网络中无益的东西。努力引导学生增强网络道德意识，自觉维护网络文明。

2．开展各类活动

（1）与团委合作，开展“青春自护——青少年网络文明”活动，推进“绿色上网”在学校、家庭、社区、网吧的应用，普及青少年安全文明上网知识；开展“文明上网、健康成长”主题活动，组织评选班级“网络文明代表”、学校“网络文明使者”。

（2）全体学生举行庄严的宣誓、签名仪式，表示要严格遵守《全国青少年网络文明公约》，文明健康上网，做网络中的主人。

（3）各班开展以“上绿色健康网，做阳光青少年”为主题的班队会活动，以生动活泼的形式，引导学生提高网络道德素养，自尊自律，点击文明，绿色上网，增强自护意识，为营造一个健康纯净的网络空间积极贡献力量。创办网络手抄报、主题队会等活动，营造浓郁的校园文化氛围。

3．开展“一对一”教育和矫治工作

针对学生进入网吧、沉溺网络游戏、不道德聊天等突出问题，开展“一对一”教育活动。广泛动员学校老师，对沉迷网络的学生进行心理矫治。培养学生文明上网骨干，运用身边案例，潜移默化地对同伴进行网络文明教育，加强课余时间的监督和辅导。招募在校大学生作为网络志愿者，担任我校学生“文明上网”志愿辅导员。

二、构筑家校桥梁，携手教育学生

家长是学生的第一监护人，要更多地承担起教育孩子的义务，加强对孩子校外时间的管理。学校通过家长会、家访等形式，及时与学生家长沟通。

一是帮助家长提高对网吧的认识，掌握学生进入社会营业性网吧的危害，管理好自家的网络；二是告知家长学校的作息时间，请家长加强校外时间学生的监控和管理；三是及时向家长反馈学生在学校各方面表现；四是请家长协助网吧专项整治和主题教育活动，发现网吧接纳未成年人进入，立即与学校或当地派出所联系。以家长会等形式，向家长宣讲未成年人安全文明上网的重要意义，大力提高家长的监护能力和辅导水平，通过上网的利弊对比，推出了网络不容回避的现实，全体师生、家长观看网络图片展览，进一步加强青少年思想道德建设和共创和谐社会的重要举措。

三、举办专题讲座

举行“点击文明，绿色上网”知识讲座，对全校师生进行了培训；各科教师根据教材实际情况，尽最大可能渗透网络知识教育，特别是我，作为一名信息技术课教师，认真备好每一节课、上好每一节课。根据学校条件、整理年级特点和学生接受能力，把网络知识和运用，作为教学内容列入教学计划，过去只重视计算机知识和操作技能的教学，现在传授计算机知识与操作技能的同时，重点进行了网络文化和网络文明的道德教育。

通过这些活动，大大促进了家校合作，取得了家长的充分理解，增进了家长与学校的相互沟通，从而取得家长和社会的支持；使互联网成为传播先进文化的阵地，不仅锻炼了学生独立思考问题的能力，而且也提高了他们对事物的分析力和判断力。

参考资料：

[1]《文明上网自律公约》．中国互联网协会