初中毕业学什么好

初中毕业学什么好（精选6篇）

初中毕业学什么好篇1

席卷全球的金融危机，让千千万万的农民工被迫提前返乡，大学生就业也面临着前所未有的严峻考验。权威数据显示，2010年全国高校毕业生为659万人，平均就业率不到60%，200多万大学生未找到工作，2011年全国高校毕业生达到711万人，就业形式更加严峻。面对就业现状，大学生们陷入“内心的挣扎”。



与大学生“内心的挣扎”相反，成都新东方烹饪学校的毕业生们的脸上则洋溢着自信的笑容，经济再怎么不景气,人总要穿衣吃饭，餐饮业、零售业这些大众消费类行业受影响较小，餐饮业人才招聘依然火热，厨师自然是真正的“永不下岗职业”。在金融风暴席卷之下，成都新东方烹饪学校对工作在不同区域、不同岗位的就业学子进行了全面回访调查，成都新东方烹饪学校学子凭借他们良好的综合素质和娴熟的专业技能，得到了用人单位的充分认可，他们现在的工作状况都稳定良好。

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现状表明，选择一所好学校，选择一个好专业，扎实的学一种技能，才能立于不败之地，这也是成都新东方烹饪学校学子就业供不应求、工作稳定收入高的关键所在。

初中毕业生学什么好？初中毕业读什么学校？

人是铁饭是钢，一顿不吃饿得荒，谁不得吃饭呀！厨师也算是个热门行业了,就业相对而言比较容易，以后还可以自己开个店做老板有钱赚。关键是你自己要有真正的技术，没有真本事也很难混的好。只要你有一手好的厨艺，这条路是很有前途的。如果去像成都新东方烹饪学校那样专业的厨师培训学校学的话，就不用为就业而愁了，学校口碑好，正规，学到的手艺好，很多单位都是到那学校去招人。

学厨师的优势在哪里，为什么要选择成都新东方烹饪学校呢？

一、就业保障前景好！当前，随着人们物质生活的不断提高，越来越多的从开始享受生活，吃，曾经作为人类生存的第一要素。而对于今天的来说，吃，并不仅仅是为了填饱肚子，而是升华到享受阶层上来了。这一需求，给世界餐饮行业带来了巨大商机。德国烹饪专家代表团来我中心作中西餐饮文化交流时就曾经说过，现今，在德国，作为餐饮行业的首要从业人员厨师职业，是青年人择业的首要选择。另据我国饮食文化网统计的资料显示，近年来，我国的餐饮业发展的需求。这一数字预测着厨师职业作为永远的朝阳产业，将是二十一世纪就业的热门职业。当前的餐饮业急需大批高素质、专业技能强的厨师队伍来充实，这给厨师的就业带来了莫大的空间！

二、工作稳定收入高！成都新东方烹饪学校一年制高级烹饪全能专业、两年制大厨精英专业、两年制高级技术金领专业的毕业学员都能全部100%安排满意的工作，试用期结束转正后每月工资都在三千至五千元以上！目前，历届学员有在大酒店做餐饮部经理、总厨，有自己创业开酒店。在自身发展同时，他们不忘母校培育之恩，经常到校回访与就业办联系派送就业事宜，这又给在校学员的就业提供了机会。我校在加强国内合作的同时，与国外的合作也在不断的增加！

三、投资回报效率快！考上大学不一定会有好的出路，但并不代表不上学就会是一事无成！根据成都新东方烹饪学校对就业学员的跟踪调查显示，月薪都在三至五千元以上。技术精的话薪资还会更高。作为饭店的厨师长行政总厨，其薪资待遇还会更高，年薪数十万，甚至上百万元！

现在学什么技术好？中专学什么专业好？

在当前的社会环境下,“知识就是力量，技能就是财富”。对于中高考失利的学子们，也不必失去信心，上大学未必就是唯一的出路，在当今市场经济环境下，学一门实用的技能也一样能开创一番自己的天地。学什么技能好，让自己将来获得更大的发展，使自己能更好更快地走向成功，选择一所好的职业学校学习一项好的技能是一种行之有效的途径。现代社会，高级技工已经成为了社会上的重要人力资源，也是各行各业紧缺人才，高级技工在社会上的地位和薪资待遇已经越来越高，成为各行业的杰出代表。

厨师职业从古至今都是“金饭碗”职业，进入21世纪的今天也成为了高薪职业，学习厨师技能在中国“民以食为天”的传统理念中成为了一项永不失业的职业，进入2009年全国经济受全球金融危机的影响下，只有餐饮行业是一路飘红，权威机构对2008年的厨师的平均薪资待遇的调查显示，在2008年厨师的平均薪资上涨2.5%，在餐饮业蓬勃发展的环境下，厨师已经成为了一种热门职业，高级厨师已经成为了餐饮行业激烈争夺的人才资源。

女生初中毕业学什么好？

成都新东方烹饪学校本着“以人为本”的办学宗旨，为了更好的培养人、塑造人、启发人，学校还加强了校园文化建设；为了陶冶学生们的情操，学校还积极组织篮球、乒乓球联谊赛，文艺晚会等。为同学们展示自己的才华提供了舞台，更让我们从德、智、体全方面得到发展!

成都新东方烹饪学校始终将每位学生的就业放在首位。在目前竞争压力巨大的形势下，为了确保学生毕业后能顺利就业，学校一方面狠抓综合素质教育，把技能和素质教育结合起来；另一方面，学校在北京、上海、广州、昆明等地区设立就业安置办事处，形成强大的就业网络，并与数百家星级宾馆、饭店签订了用人委托书。其中一年制专修班、技能＋学历大中专班实行订单式培养，就业率始终保持在100％。毕业学生分配在上海万豪、虹桥大酒店，南京金丝利、喜来登大酒店等星级酒店和宾馆，其勤劳、务实的工作态度，扎实、娴熟的烹饪功底受到了用人单位的一致好评!

我们对一个高校大学生的教育投入、择业状况和新东方学子做一个对比；

教育投入的时间、费用、就业情况、未来展望和对比：高校大学生本科4年 4年至少8万元！面临择业：四年后仍需从零开始！新东方学子，只需一年，不到1万元，努力一年，精彩一生！毕业=就业！四年后大多被提升为全国星级宾馆酒店的厨师长、行政总厨和餐饮总监！月薪有的几万元，年薪有的达到上百万元！

现在男孩子学什么好

目前高校大学生就业压力大，而新东方学子的就业前景又如何呢？据 IDC（国际数据公司）的数据显示，2006年以来中国烹饪人才的需求以每年30%的速度递增，每年都有100万的人才需求缺口，餐饮业从业者的薪资水平也比全行业平均水平高出一成左右。新东方学子就业率高，刚毕业就有用人单位抢着要，一个毕业生平均有四个职位供选择！面对就业压力新东方烹饪学校有自己的优势，正是这些优势保障了高成功率：

优势

一、就业前景好！中国烹饪人才每年缺口80万，学烹饪不是你去找工作，而是工作在等你找。另外新东方烹饪教育和近四万多家用人单位签订了就业保障协议，学校经常组织用人单位到学校招聘，人才供不应求！

优势

二、花费时间少，就业成才快！3000名专家导师组成精英化教学团队，采用“课程面授+技能辅导+专项实训+过程体验+企业实习”的标准化教学模式，结合五步教学法和导师训练计划，让学生用一年的时间快速掌握烹饪知识，成为新时代的烹饪能手、烹饪熟手和烹饪高手！

优势

三、教育投入少！1年可以实现甚至连3年大专生都不能实现的理想，投入小，回报大！学生家长满意，用人单位急需，社会国家受益，实现多赢！

优势

四、未来提升空间高！新东方烹饪培育的学子都是国家紧缺的人才包括厨师长、行政总厨、餐饮经理、餐饮行政总监等。这些人才不仅就业前景好，未来也有很大的提升空间!的确，选择新东方就是选择成功，在新东方想不成功都很难！

我们对一个高校大学生的教育投入、择业状况和新东方学子做一个对比；

看了以上的具体分析，许多新东方学子该为自己没上大学而偷偷窃喜了吧！或许四年之后新东方学子在人才市场招聘，前来应聘的却是怀揣毕业证书和一脸茫然的高校大学生，当高校大学生埋头苦读的时候，我们早已踏上捷径，“轻舟已过万重山”！

2011年学什么好

缺乏技能，拿什么谈竞争力？毕业生回炉学技能-学厨艺！理所当然-成都新东方烹饪学校-老牌子厨师学校-受热捧，顺理成章！成都新东方烹饪学校是全国著名的烹饪学校。学校始终把学员的就业放在第一的位置，着力培养“有知识、有技能、懂管理”的复合型人才；学校以厨师技能培训为主，学炒菜,学厨师,学技术首选成都新东方烹饪学校!

厨师以其独特的职业优势，成为国家解决就业问题的一个重要突破口：当前我国餐饮业发展迅猛，成为国民经济发展最快的行业。全国 350 万家餐饮家网点，提供了 1800 万个就业岗位，餐饮业每年至少新增岗位 160 万个。随着中国加入WTO，北京申奥成功，国际国内间的交流与合作不断扩大，中国务工人员的大流动带来了餐饮旅游业的蓬勃发展。餐饮行业的发展，也给厨师职业带来了前所未有的就业良机！

高中毕业学什么好？

高考落榜怎么办,上大学不是唯一出路,条条大路通罗马,高考是人生的一个转折点，但不是终点，你可以选择高薪职业,学烹饪技术!读书不是为面子,就业是关键,拿高薪,铺平成功路首选成都新东方烹饪学校--传授经典厨艺,人人高薪就业!

“热门、高薪”——这是最受人们青睐的字眼。首先选择一个热门专业学习，然后找份高薪工作，这是人生一大幸事。国际权威机构调查显示，厨师早已成为全球十大热门高薪职业之一。21世纪初，世界厨师队伍已发展到数千万人，但中餐厨师人才需求缺口最大，中国素以烹饪王国著称于世，厨师力量和人数首屈一指，国家餐饮行业调查显示，未来5年，中国厨师需求总量达400多万。改革开放至今，我国餐饮业正向现代化、产业化、国际化方向迈进，除了对餐饮人才需求越来越大，厨师的待遇也越来越高，据《大洋新闻报道》，广州、深圳年薪80万也难聘高级厨师。

 如今，国内外以烹饪为载体的影视剧如《大长今》、《大长垣》、《龙凤呈祥》、《人间烟火》、《食神》、《饮食男女》、《满汉全席》等都以饮食为主线，大力弘扬饮食文化，吸引了越来越多的有志青年积极加入学习厨师的行列，投身于餐饮事业，由此可见，现如今厨师可了不得！针对这一社会热点，记者为一探究竟走访了成都新东方烹饪学校，了解个中原因：一方面人们对厨师有了更进一步的了解，社会观念发生了变化，另一方面厨师现已成为一个热门行业，一种高薪职业，不仅易学易懂，而且永不下岗，成为真正的人生金饭碗。

技校读什么专业好学什么技术好

星级厨师、行政总厨、首席厨师……这些明星厨师大多身怀高超厨艺，拥有令人羡慕的金领身价。据了解，伴随我国旅游业的快速发展，品牌餐厅数量不断膨胀，明星厨师严重告急。笔者了解，工作日期间，每到中午外出就餐的白领便 “挤进”各大餐厅。到了周末，逛街的、旅游的人群又扎堆进入商圈，在用餐的高峰时段，每家餐厅更是“人满为患”。随着商圈的兴建，一些连锁品牌餐厅抓住机遇大举扩张，连锁店越开越多。这么扩张下去，厨师的市场需求势必会增长，中西餐厨师、日韩料理厨师等技能型人才开始紧缺，最为紧俏的是拥有超群厨艺的顶级大厨。

”来成都新东方烹饪专修学校招聘人才的我市某知名餐饮企业老总最近为找厨师的事情颇为头痛。他抱怨，“之前也有20多个厨师来应聘，都是冲着年薪10万元来的，但烹调出菜品的口味感觉跟我们所倡导的美食风格不太吻合。现在餐厅要想经营好，关键在厨师，没有几道拿手的招牌菜，怎么吸引客人上门，更别说回头客了。没办法，只好拜托贵校帮忙看看。”他笑称：“现在找个主厨比找老婆还难！”

曾在一家高档餐厅负责市场运营的人事透露，凡是具有知名度的高档餐厅都有自己的明星主厨，这些厨师都是老板们花费巨资从天南海北挖角而来。年薪20万元、30万元，甚至50万元，技术入股、配屋送车……“这几年已经不算什么，现在许多大厨都是收益与经营挂钩，年底奖励让这些主厨们身价陡增，80万元都不一定能挖走一个顶级厨师。”

据业内人士透露，广州、深圳、上海、北京的酒店，顶级大厨年薪30万元左右已是业内公认的薪资水平。如果一个大厨除了懂一个菜系外还懂其他菜系的做法，薪资会更高。您想成为年薪80万的高薪厨师吗？来成都新东方吧！

中专学什么好中专读什么好？

成都新东方烹饪学校作为一所专业的烹饪职业培训学校，拥有先进一流的教学设施和雄厚的师资力量，致力于全面提高学生的综合素质和专业技能，所培养出来的技术型或技能型复合人才，能够胜任餐饮单位各岗位工作。学校还借鉴高校和军事院校的管理模式，结合烹饪教育特点，通过实践，总结完善了一整套适合烹饪长、短期教育的管理模式，注重教学管理和制度建设，为学生安心学习、安全生活、健康成长提供了优越的条件。

初中毕业学什么好篇2

正在我国兴起的旨在构建适应时代发展要求的基础教育新课程体系的课程改革，点燃了人们心中的激情，激活了人们头脑中的思维，也孕育了一片数学研究的沃土。广大教育工作者无不积极投身教改，认真研究新形势下的课堂教学新模式。那么什么是一堂好的数学课呢?仁者见仁，智者见智。我认为，好的数学课堂教学面向全体学生，给学生提供现实的、生动的、富有挑战性的数学材料和活动机会，使学生能在各种教学活动过程学会运用数学的观点方法和知识去认识自然与社会，去发现问题，作出猜想，进行推理与交流，理解并解决面临的问题。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习是组织者、引导者与合作者，数学课堂是学生交流数学的场所。下面我结合几个数学教学案例，从三个方面谈谈自己对数学课堂教学的看法。

1. 教学要有利于学生学习现实的、有趣的、富有挑战性的数学知识，有利于学生主动地从事观察、实践、猜测、验证、推理、交流等教学活动。

[案例1]用字母表示数

“用字母表示数”是“代数式”教学中的重要内容，要求学生会用字母表示一些简单的数量关系和变化规律，在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳的思想方法。为了实现这一目标，教师可以设计如下学习活动：

用火柴棒按以下方式搭小鱼，如图1所示：

问：

(1) 搭1条小鱼需用几根火柴棒?

(2) 搭2条小鱼需用几根火柴棒?

(3) 搭3条小鱼需用几根火柴棒?

(4) 搭100条小鱼需用几根火柴棒?

(5) 搭n条小鱼需用几根火柴棒?

(6) 你还有什么发现?

显然这样的学习素材可以算是“现实的、有趣的、富有挑战性的”。这样的活动所经历的主要方式是“观察、实验、猜测、验证、推理与交流”。它对于学生理解数学关系、方程及其解的意义，都具有非常积极的意义，并对发展学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力也有明显的帮助。

2. 教学要面向全体学生。

[案例2]探索规律

【教学目标】 (1) 让学生经历探索数学关系、运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程，发展他们的符号感。 (2) 使学生会用代数式表示简易问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。

【设计意图】如何使每个学生都能投入到数学活动中来，是一个非常现实的问题。本设计采用的基本思路是“低门槛、多层次”，即每一个学生都能够进入到课题中，但不是所有人都能达到相应的目标。具体方法是用不同层次的问题组成一个“问题串”贯穿整节课。

【教学过程】

(1) 引入问题情境，提出基本问题。图2的月历图中，阴影方框里的9个数字之和与该方框中间的数有什么关系?这个关系对其他这样的方框成立吗?

(2) 教学中要求学生与同伴交流自己是怎样确认这个关系对其他这样的方框都成立的。如果有学生得到的猜测不正确，可以建议他用更多的方框去验证自己的猜测。

(3) 问学生：你能用代数式表示这个关系吗?现在你能说明这个关系对任何一个月的日历都成立吗?

要求学生使用数学语言、符号来说明自己猜测的正确性。

(3)问学生：你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗?用代数式表示。

对全体学生而言，这是一个开放的问题，不同的人可以给出不同的答案，而且都正确。所以，教师应首先鼓励每个学生尽可能独立思考，去获得自己的“发现”。其次，不同人之间获得的不同“发现”应当有机会交流。同时，对应于基本技能发展的需要，应要求每一个学生用代数式表示自己的“发现”，并尝试用符号运算验证自己“发现”的正确性。

数学教学应面向全体学生，使每个人在数学学习活动中都得到发展。这件事说起来容易，做起来难。本节课的设计只是尝试一种教学理念，通过提供有不同理解层次的“问题串”，使每个学生都能进入教学活动中。这样的教学观念在实践过程中带来的好处是显而易见的，每个学生都能主动参与数学活动，都能对面临的数学现象给出自己的看法(理解)，也就都能在自己原有基础上获得进一步的提高。

3. 教学要定位于学生的发展，特别是数学思维能力的发展。

[案例3]多边形的外角和

【教学目标】 (1) 让学生经历提出问题与解决问题的过程。 (2) 让学生通过探索多边形外角和的过程，掌握该结论的实质和获得结论的基本思路。 (3) 帮助学生把握多边形内角和与外角和之间的实质性的联系。

【设计思路】相对于多边形内角和而言，它的外角和更能够反映多边形的本质，因此，应当借助该结论的学习过程帮助学生理解这一本质特征。为此，应避免通过直接呈现“内角+外角=180°”的基本关系获得该结论，并充分挖掘其中的数学内涵和教学价值。

【教学过程】

(1) 情景创设。如果用S1、S2和S3分别表示图3中三角形、四边形和五边形的外角和，那么请同学们分别计S1、S2、S3的值。一般的，设n边形的n个外角和为S，试求S。

(2) 引导学生思考：关于Sn，我们知道哪些结论?能发现其中的数学规律吗?(若需要，可以明确问n与Sn有什么关系)

(3) 要求学生反思S4与S3的关系、S5与S3的关系，猜测并验证S6与S3的关系、S7与S3的关系……从中发现获得相应数学规律的途径。

(4) 师生共同探索证明结论的方法。

(5) 要求学生比较内角和与外角和的公式，发现其中的差异：内角和结论与多边形的边数n有关———很自然;而外角和与多边形的边数n无关———很奇怪，值得思考。

(6) 让学生回忆多边形内角和的证明过程，最终回到三角形内角和的证明，把三个内角放到一起，形成一个平角。

(7) 师生共同寻求证明外角和的新方法，是否可以采用类似证明内角和的方法?三角形简单，多边性比较复杂。

(8) 回到问题的本质，介绍外角和是怎么形成的。

假设我站在图3—(2)中A点，面向正东，那么经过图中的∠1对我来说意味着什么?

旋转∠1(确切地说应当是“逆时针旋转”)，变成面向AB;

继续思考，看会不会有所发现，同样考虑然后是∠2和∠3;

继续下去就等于最后转了一圈，所以S3应当是360°。

(9) 要求学生对四边形、五边形继续上面的思考，会有什么发现?

(10) 问学生：一般情况下，Sn代表什么?

(11) 探讨新的问题，对于凹边形来说，显然也会有“外角和”的概念。师生共同界定“外角和”的概念，思考Sn会是多少?

我这个教学设计把数学教学定位于学生的发展。如果让学生单纯考虑获得并证明结论，那么问题就变得很乏味了，更重要的使学生丧失了一个极好的发展机会，或者说数学教师的最基本价值未能得到发挥。

教学环节 (1) — (4) 实际上给学生提供了一个“归纳”的机会，让学生通过对结论的代数形式、图形的基本关系的考察，归纳出一般结论。相信在教师的帮助下，学生基本都能够有正确的猜测。若教学停留在这一环节，则学生对问题的理解就流于浅薄，也记忆不佳，因为这里只提供了一个代数形式的归纳，丝毫没有涉及外交和的本质。我曾经问过一些大学生和成人，他们对该结论已基本没有问题，当初的学习过程或许是重要的原因之一。教学环节 (5) 则提出了一个较为深刻的问题，意在引起学生的思考，并从中发现问题，而这正是培养学生提出问题能力的机会。数学环节 (6) 和 (7) 给学生提供了回顾相关知识、寻求理解多边形外交和实质的机会。教学环节 (8) 则介绍了外角和的实质。教学环节 (9) 与 (10) 仍让给学生提供了“归纳”的活动。教学环节 (11) 向学生提供了一个深刻理解外角和定理的机会，属于较高要求。

这样的教学在帮助学生理解数学的同时，能打开他们思考问题的新思路，无疑有助于他们“变得更聪明”。

二

在传统的教学过程中，教师的主要任务是把知识尽可能多地告诉学生，而不管他们是否需要，是否喜欢，甚至是否理解。随后，给学生指定任务(作业等)，以使他们巩固这些知识。最后，通过测验，把学生的反馈简单地分为“对”与“错”，用考试的方式评价学生的学习结果。至于学生的学习过程是怎样的?他们通过数学学习获得了什么?他们在数学学习中的体验是什么?除了得到的那些具体结果，学生还在哪些方面得到了发展?……都不重视。在新课程的理念下，这样的教学方法、教学观念显然是需要改变的。

在数学教学中，学生不应当再是“被动的”知识接受者———完全接受和模仿教材所写的、教师所说的，而应当“自主”、“主动地”参与到教学活动中来，成为“数学学习的主人”。教师也不应当是数学教学活动的“管理者”，而应当成为学生数学学习的“组织者、引导者与合作者”。教师的主要职责是向学生提供参与“观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”的机会，为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围，激发学生学习数学的欲望，最大限度地发挥他们数学学习的潜能，让他们在活动中通过“动手实践、自主探索、合作交流、模仿与记忆等方式学习数学，获得对数学的理解，发展自我”。数学课堂也不应当被简单地看作是传递数学知识的地方，教师讲数学、学生听数学，教师示范做数学、学生模仿做数学，而应当成为学生交流数学的场所。教师应当设计有意义的数学问题，创设宽松的数学学习氛围，开展有价值的数学交流活动，做一个善于帮助学生的教师，做一个有效地促进学生有意义地学习数学的教师。

数学课堂充满了对数学学习的不同要求，对数学活动的不同态度，对数学理解的不同表现……教师要使每一个学生在数学学习活动中都能够在自己已有的基础上得到发展，使他们对数学、对数学学习、对数学的价值能够有一个比较客观并相对全面的认识，教师应当帮助学生初步认识数学与现实生活的密切联系，了解数学对人类发展的作用，感受数学的价值。我们在具体的数学教学中，要通过选取合适的学习素材、设计有效的数学活动过程去组织数学教学，为学生提供充分参与数学活动的机会，引导他们在自主探索合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，在学生需要的时候，提供必要的帮助，以平等合作的身份成为学生学习的合作者。

总之，看一堂课是否是一堂好课，关键是看教师的教学活动是否为学生提供充分的活动素材和活动机会，使学生在各种数学学习活动中学会用数学的观点、方法和知识去认识自然与社会，去发现问题，作出猜测，进行推理与交流，理解并解决所面临的问题。我们要始终坚持教师为主导，学生为主体的观念，不越俎代庖，放手让学生自己去发现、探索知识，应用知识解决问题。只有这样，学生才会有学习的乐趣，才会体验到数学的价值。

参考文献

[1]李士琦, 李俊主编.数学教育个案学习.上海:华东大学出版社, 2001.10.

[2]张景中.数学杂谈.台湾九章出版社, 2001.

[3]马明.马明数学教育文集.北京:首都师范大学出版社, 1994.

眼睛残疾学什么好等篇3

我今年19岁，患有先天性弱视，很小的时候，视物便很模糊，所以没读到什么书。随着年龄增长，我的眼睛几乎看不见了，我封闭了自己，是我妹妹经常给我读书读报，我才有了好好生存的信念，才了解有《江门文艺》这么好的杂志，并托她给你写这封信。我家的生活条件虽已有所好转，但我想做一些力所能及的事，所以，请你告诉我，像我这种眼睛有残疾的人，学什么较好?应该从何学起?将来该从事什么职业较合适?

(广州市花都区冯细妹)

本栏主持：细妹，你身残志坚的精神很令人敬佩。视力残疾的人也有很多职业可选择，你还那么年轻，正是学习阶段，建议你到广州市盲人学校先学习盲文，增长知识，开拓视野，再决定从事自己喜欢的职业。如果不想到盲人学校参加学习，只为谋生，建议你学习按摩。现代人颈椎炎、肩周炎、腰椎炎等职业病较普遍，很多视力不好的人均选择按摩这个职业。

怎样挽回女友的感情?

我是《江门文艺》多年的读者。两年前，我和女友通过贵刊相识相爱，感情一直很好。可是，上个月，我们产生了一些误会，她一直不理我。我发短信向她解释，她忽然回短信说，她已回家好多天，快要结婚了。天哪，这是哪门子事呀?我顿觉天旋地转。从她的短信中可以看出，她还是对我有依恋的，只是在赌气。她根本就不了解那个快跟她结婚的男子，她说她不想去了解。因为还在气头上，我和她沟通的效果不大好。我们平时在一起都会讨论《江门文艺》，所以，我想通过我们的媒书帮助我们重归于好。万分感激!

(佛山市顺德区罗海辉)

本栏主持：你们已有两年稳固的感情基础，既然是误会，终会有消除的时候。希望你一如既往地向她解释，并劝她保持冷静。婚姻是关乎一辈子幸福的大事，也是人生的一个转折点，绝不能视如儿戏，若因她一时赌气毁了几个人一生的幸福，后悔莫及啊!祝愿你们早日冰释前嫌，有情人终成眷属!

寻求肾结石药方

我前几天突然腰痛、肿子痛，到医院检查，得出是肾结石和尿道结石，右肾有大约7.5mm两颗，左肾还有很多像沙子一样，右尿道上端大约7.8mm一颗，医生说吃药就可以把石子排掉，可到现在吃了大约一个月的药了，没见多大的成效。我想询问一下，吃两药排石哪种药效果好点?

(云南省楚雄市曹明)

本栏主持：肾结石的治疗方法很多，需由医院根据结石的具体部位和大小进行选择，如药物排石、碎石机碎石、手术等，都可达到根治目的。西药排石一般可用以下药物：

1，噻嗪类利尿剂：双氢克尿噻每日50～100mg，或相应剂量的其他利尿剂。

2，磷酸钠纤维树脂：每次2.5—5g，进食同时服用。同时应适当限制草酸摄入，而补充钙。

3，正磷酸盐：每日1.5～2.0g磷元素，分3～4次服用。肾小球滤过率低于30ml/min者和尿路感染者不宜用，因可引起转移性软组织钙化和感染性结石。

4，尿酸结石：枸橼酸钾临床首选，剂量为30～60mmol/d。若同时有血尿酸增高。宜加服别嘌呤醇，控制血尿酸浓度后即改为维持量。

5，胱氨酸尿和胱氨酸结石：在保证充分饮水(常>3L/d)和碱化尿液(pH>7.5)治疗无效时，可应用D-青霉胺治疗，每日1～2g，分次服用。a-巯基丙烯甘氨酸的作用机制与D-青霉胺相似，而副作用较小。

(注：以上方法仅供参考。结石的病因较复杂，患者最好遵循医生指导治疗。)

买不到正版《江门文艺》怎么办?

我在广州工作，经常出差在外，对《江门文艺》每期必读。可最近两年，我经常无法买到正版书，盗版书内容虽一样，但印刷质量差别较大，没有收藏价值。我想一期不漏地保存贵刊，请问该如何实现这个愿望?

(番禺区石楼镇黄丽英)

初中毕业学什么技术好就业篇4

眼看着2012年的初中毕业季即将来临了，对于那些不愿继续升学的孩子和他们的家长来说，毕业后的一系列问题还是得慎重考虑。特别是孩子毕业后的出路，为人父母的，自然是关心备至。那么女生初中毕业后学什么好呢？她们该选择怎么样的出路呢？

就中国来说，IT产业在过去5年经历了年28％的增长速度，是同期国家GDP增长速度的三倍，对GDP增长的拉动作用已进一步增强，对我国国民经济增长的贡献率不断提高。2003年，我国IT全行业实现销售收入1.88万亿元，完成工业增加值4000亿元，利税总额 1000亿元，IT产品出口额1421亿美元。软件与系统集成销售收入1600亿元，软件出口额20亿美元，创历史最好水平。IT产业占全国工业比重达到12.3％，占GDP的9.1％，成为第一大产业。

而未来一段时期，我国将会利用国际产业转移的重大机遇，聚集各种资源，突破核心技术制约，在集成电路、软件、计算机与信息处理、现代移动通信、信息安全、信息服务和系统集成等技术领域加强创新，促进IT产品更新换代，推动我国由IT大国向IT强国转变，并进而推动国民经济信息化进程，以信息化带动工业化，走出一条新型工业化道路。

所以，无论是从大的方向讲，还是从小的方面讲，培养和储备高素质的IT人才都显得非常重要。

五部委报告：IT人才需求每年增加100万

中国计算机报讯教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部日前联合发布数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域的人才需求状况。计算机人才：需求每年增加100万!

据介绍，目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段，现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，比发达国家落后10－20年。但我国信息技术在不断地发展中，目前的软件营业收入是十年前的25倍，预计到2005年软件产业的规模将达到2500 亿元。

随着我国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出。教育部关于紧缺人才的报告称，软件从业人员近60万人，其中专业人才约有34万人（其中高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人）。人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量的从事基础性软件开发人员。根据国际经验，软件人才高、中、初之比为1:4:7。按照合理的人才结构比例进行测算，到2005年，我国需要软件高级人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等行业，初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万，但国内学历教育目前只能提供5－6万人。

由此可见，IT技术以毫无疑问成为当下最热门的技术专业，适合初中文化以及高中文化层次的人群学习交流。

中专毕业学什么好就业篇5

中专毕业学什么好就业

网易教育讯这个社会迅猛发展的前提下，人们越来越急欲追求速度。急速时代里，仓促的做事，仓促的吃饭，仓促的行走，仓促的学习，仓促的教育，就这样仓促的完成一生，你甘心吗？生活在这个时代的年轻人，自然就成了重点“被速”的对象之一。年轻人最重要的事情就是成长和受教育。父母急切盼望你接收好的教育，好好学习，长大成人。这样父母减轻了负担，你也成就了自己的新生活。当然父母都是爱自己子女的，只是不知道在这个时代里被“速”蒙上了眼睛。很多学校急切让你完成学业，推你出校门。这样学校就完成了任务，剩下的事情就靠自己的造化。关于学校，义务是让你完成学业，至于完成与否都是个人修行。中国有千万家厨师教育院校，但是真正能够承载“速时代”压力的恐怕就唯有新东方烹饪学校了，长沙新东方烹饪学校俨然已成为长沙地区首屈一指烹饪技能专业培训院校。学厨师，拿高薪。但不是没个人都会有幸选择到好的厨师学校，这时就需要一双雪亮的眼睛。长沙新东方作为烹饪教育的品牌院校，有着23年丰富的办学经验，有资本，有品牌，有辉煌，有相当淡定的责任教育。学厨师，还是长沙新东方。在这个极速又慌张的年代，新东方烹饪是一直冷静的观望这场战役。在一边顺应社会形势的同时，又大胆创新，引领中国烹饪教育的潮流，纷纷引起国内外各个同行的效仿。速时代也就是“速食代”。每个人都是食客，每个人都可以成为厨神。只要你愿意。想实现梦想吗？想在厨师界大展身手吗？想在烹饪潮流里奋勇前进吗？快来长沙新东方烹饪学校吧！“食代”在召唤。

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