点面结合的句子

点面结合的句子（共9篇）

点面结合的句子 篇1

1、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

2、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

3、边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

4、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

5、湘云楚雨归路杳，总是伤怀抱。江声搅暮涛，树影留残照，兰舟把愁都载了。

6、一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿苹红蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠

7、闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

8、觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

9、数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。

10、谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

11、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

12、雨前初见花问蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

13、折竹声高晓梦惊，寒鸦一阵噪冬青。起来檐外无行处，昨夜三更犹有星。

14、梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

15、风压轻云贴水飞，乍睛池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙土不闻鸿雁言，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知!

16、雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。

17、采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日是归年?

18、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?

19、露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

20、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

21、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处，风景依稀似去年。

22、马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

23、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

24、万赖此俱寂，唯闻钟磬音。

25、太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。

26、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

27、日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。

28、日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

29、明月松间照，清泉石上流。

30、乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。

31、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

32、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

33、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

34、春阳垂野草青青，时有幽花一树阴。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

35、轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微波涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

36、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

37、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松，沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻的摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

38、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

39、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

40、远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

41、万籁此皆寂，惟闻钟磬音。

点面结合的句子 篇2

一、把握好选题中的“点”和“面”

在一个新闻选题确定之后, 对于许多年轻的记者来说, 最大的难题是不知道该采访哪些对象、针对采访对象要怎么问, 只能顺着采访对象的自由发挥信马由缰, 结果写作过程异常艰涩不说, 呈现出来的稿件也是一塌糊涂, 不仅受众弄不明白报道要说明的问题, 就是记者本身也不知道自己在说些什么。笔者认为, 确定一个选题之后, 不妨在选题反映的一个“面”中确立几个“点”, 围绕这几个“点”来进行采访写作, 这样一来, “点”所指向的采访对象不但非常明确, 点与点之间的对应关系也随之清晰可见, 采访脉络自然就呈现出来了。

拿一名记者初春时分针对草地螟泛滥成灾采写的消息“农民防治草地螟不可麻痹大意”为例, 这名记者分别采访了贩卖农药的商贩和农委的农技人员。笔者认为, 这名记者采访起步时就犯了一个错误, 把贩卖农药的商贩作为了采访对象的主体, 通过他们贩卖农药时的道听途说来转述所谓的新闻事实, 而真正的采访主体对象———农民却不见踪影。选题中“农民的麻痹大意思想”是从哪里反应出来的?首先给人的感觉就缺乏事实依据;其次, 对农技师的采访也仅现于介绍如何减少草地冥的危害, 并附加一些农药涨价的相关内容, 看完稿件后, 让人觉得“风马牛不相及”, 与选题中“农民防治草地螟不可麻痹大意”的报道重心越拉越远。笔者认为, 不妨在这一选题中确定几个关键词“农民”、“不可”、“麻痹大意”, 这样一来, 采访对象显而易见, 再通过采访对象本身对待草地螟的态度来呈现事实依据, 接下来就是顺藤摸瓜让相关的农技人员说明麻痹大意会造成的危害, 最终的结果自然是条理清晰、层次分明了。

二、报道重心要明确, 切忌点面模糊

许多记者在写作时, 由于把握不住新闻报道的关键点, 虽然不乏准确的采访对象和丰富的采访内容, 然而呈现的结果总不能一针见血, 让新闻报道贬值。

记得一位记者采写了一篇“克隆车”的稿件, 报道中被“克隆车”的当事人和交警支队的工作人员一应俱全, 当事人在采访中说明了自己从没来过某市却有某市违章记录的疑惑, 交警人员也针对开车族做出了应该带好执照和相关手续的相应提示, 受众了解了有这样一种现象存在, 但“克隆车”的危害到底有多大却需要受众来猜想, 新闻报道的立意模糊不清。笔者在给这名记者改稿时, 直接把“克隆车”将由对方车主缴纳开具罚单的钱款, 同时也给警方调查制造极大障碍的结果告诉给了受众, 这样一来, “克隆车”的危害究竟是什么受众一听便知, 使新闻报道的目的和价值体现了出来。

三、不可忽视写作过程中的逻辑顺序

一篇流畅的稿件不仅能让受众很快明白新闻事实, 也能让受众获得听觉美感。在写作过程中, 常见的结构格式有按照重要程度先后为序的, 有按照事件发展的时间顺序来编排的, 再就是按照逻辑顺序加以组织, 前两者的规律性比较明显, 而对逻辑顺序的把握是对记者感知力、表现力的考验。

逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系, 或由个别到一般、或由具体到抽象、或由主要到次要、或由现象到本质、或由原因到结果等等一一介绍说明, 凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系, 按逻辑顺序写作最为适宜。笔者看到一名记者采写了这样一篇稿件, “某某党支部为某小学贫困学子奉献爱心”, 记者分别采访了受资助的孩子、学校教导处主任和捐款人, 从采访对象的选择到涉及的“点”、“面”设定都比较到位, 但却让人觉得缺乏流畅的美感, 问题就在于记者在写稿时只是把采访对象的录音简单地罗列在了一起, 缺乏对采访对象之间内在联系的分析, 对象与对象之间的录音没有产生相应的逻辑关系, 最终呈现出来的结果也就显得杂乱无章, 不但说服力不强, 更缺乏流畅的美感。笔者改稿时, 在保留记者录音的基础上, 针对采访对象之间的因果关系, 按照逻辑顺序重新进行了编排, 以一名受资助孩子的感受作为切入点以体现事件的结果, 再通过教导主任的录音来说明, 这些贫困孩子受益是源于学校和社会联动组织的扶助行为, 正所谓有因才会有果;第二个孩子的录音不但再次肯定了这一行动的意义, 他在困境中的自强不息也深深感染了现场的捐款者, 紧接着就是捐款者自身被这些孩子所打动、所感染的切身体会的表达。前后录音的串连, 使事件内部的发展规律呈现得非常明显, 稿件的说服力也随之增强, 笔者正是通过采访对象之间的逻辑关系把稿件中原本条理不清的关系理顺了, 让受众在了解事件的同时也享受到了流畅的听觉美感。

多彩的活动点面结合作文 篇3

第一个就是很新奋了，它就是“夹球接力赛”，规则：是分两组接力，手抱两个，脚夹一个，跳到对面传过去，然后继续，接力先结束的获胜。“哇，看着不是很让人吃亏，真公平呀!”我很喜欢次比赛。比赛开始了，只听老师一声令下，两队出发人员像一个弹簧，用尽九牛二虎之力，向前连蹦带跳，身上三个球倒成了“累赘”像三个顽皮孩子，跳到了地上，拖了不少时间，不久，便到我了，我顿时兴奋，但又焦急万分，拖起二个，夹起一个球后，这时我和三个球真像一个家长带三个孩子。我跳着跳着夹着的一个球就蹦了出来，害我不得安分，胆战心惊，赶快抓住继续前进，交给了下一个人。最后，功夫不负有心人，我们赢了!

过了会儿，就是金秋运动会的拨河了，首先是初中对我们六年级，我们摩拳擦掌，欲要拿下这场比赛。开始了，旁边的同学观众都在加油呐喊，使我们自信满满，拼尽全力往后面拉，对面也不甘示弱，和家长一齐拨，这时，我们突然一用力，我们便欢呼了起来——我们赢了。因为前一场用的力气太多了，手都快比枫叶红了，导致我们筋疲力尽，气喘吁吁，使对面扭转败局，他们手舞足蹈，喜不自胜，我们甚至有女生疑问道：“我们第一场到底是怎么的?”我们甚至有一个男生因此鞋子坏。

多彩的活动点面结合作文 篇4

健康代表1，其他的一切都是1后面的数字，如果1倒下了，那么1后面所有的数字都黯淡无光，失去意义。从中可以体会到健康的重要性。

如今，冬天已到，生命在于运动。正好学校也到了一年一度的冬运会，我们都满怀激动的心情盼望着激动人心的比赛，希望能参与到我们的运动会上。项目有：跳绳、拔河、丢沙包。

第一轮，是跳绳。每一位我们班上场跳绳的同学都感到很紧张，好像觉得我们班有了敌人一样，但是无论什么困难，我们都要勇敢去面对它。

比赛开始了，每一位运动员跳了半会儿就已经面红耳赤了，看上去他们的脸像一个个大大的红苹果。虽然我没有参加比赛，可是我还是很激动的去观看了。结束后，同学们都气喘吁吁的，坐在椅子上休息。

下一轮是丢沙包。同学们要把沙包丢进篮框里，看着一个个沙包被同学们丢进了篮框，真是百发百中，好像沙包都变成了球。

六年级点面结合的作文800字 篇5

游戏规则很简单：一个人手里拿着针，另一个人手里拿着线，再把线穿过同伴手中的针即可。别看这游戏规则十分简单，实际操作起来可就难多了。

玩第一局时，我和麒洁一组，我穿针，她拿线。我紧张极了，手开始微微发抖，后背莫名其妙地发热。万一穿不过去可怎么办?我脑子里想到了各种可能性，什么针掉在地上啦，别人穿完我们还在穿第一针啦，等等等等……“5、4、3、2、1、0，开始!”伴随着李老师的口令，我们两个小组开始十分认真地穿针。第一针，我们很轻松地穿好了，啊，这一局我们绝对能赢了!可是到了穿第二针时，却出现了一点小差错，窗外突然打了一个响雷，我最不想看到的一幕还是发生了。只听见“叮”的一声微响，针掉到地上了。我有些生气，明明马上就要穿过去了，老天爷就像是要阻止我们一样。

不过，这不能影响我们前进的步伐。只见麒洁立刻抓起第三根针，我举着线迎了上去，可惜还是迟了点儿。当我们穿完第二根针时，另一个小组已经全部完成了。我有点儿失望，但还是做了几组深呼吸，把心情调整过来，准备进行下一组“张飞穿针”的比赛。

第二轮我和高高一组，这次轮到我拿针，她穿线。开局时，高高并没有马上穿针。我心里埋怨道：“时间这么紧，这人还要磨蹭什么?”只见她把线放到嘴里呡了一下，然后对准针眼儿，穿了进去。我还没有反应过来，她已经叫了起来：“第一针穿好了!”我惊呆了，这人是何方神仙，怎么一下子就穿好了?接下来的两针也是如此顺利，最后我们赢得了比赛，我开心得跳了起来。

点面结合的句子 篇6

1“体教结合”和“学训结合”的理论定义

1.1“体教结合”理论的提出

新中国成立以来, 我国竞技体育人才的培养一直沿用着计划经济时期举国体制下的“金字塔”式的三级训练培养模式。这样的培养体系在上世纪为我国培养了大批优秀运动员, 切实推动了我国竞技体育的发展。但随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立, 社会经济文化水平的不断提高, 人们价值观的不断变化, 集中决策下的竞技体育受到了前所未有的冲击, 高水平运动员的教育培养矛盾开始显现, 如庞大的体育人才培养体系和资金短缺之间的矛盾;训练与学习之间的矛盾;教练水平和训练质量的矛盾等等。这些矛盾束缚了高水平运动员的发展, 制约和影响着高水平的竞技技术与良好文化素质、良好的社会适应能力兼备的优秀运动员的培养。由此“体教结合”体育人才培养模式应运而生, “体教结合”最深层次的理解应是文化教育与运动员训练和成长并重的结合体, 即教育部门依靠自己的丰富的资源优势, 培养出集竞技、文化等于一身的高素质的优秀大学生运动员。“体教结合”的现实意义不仅局限于如何解决高水平运动员的文化学习问题, 还事关我国竞技体育未来的发展方向, 如何使其健康、持续、快速发展, 追赶世界体育的发展趋势, 使得高校高水平运动队训练教学一体化研究当务之急。

1.2“学训结合”理论的提出

“学训结合”是在“体教结合”的基础上建立起来的, 是专门针对普通高校高水平学生运动员培养而提出的。“学训结合”理论是我国体育体制改革和教育改革中对运动训练及培养全面发展的人的新思路, 是指利用高校资源和环境的优势, 结合运动竞技人才培养的新需要, 具有实践性、探索性的工作。高水平运动员在训练、成长过程中, 不仅仅需要生物能力的支持, 他的训练和成长需要生物学、心理学、社会学等众多科学理论体系的支撑。因此, 高水平运动员最理想的训练模式应以运动生物学、运动心理学、社会学、训练学等科学理论的基础之上形成的。通过学训理论体系的支撑, 运动员不断拓展和延伸训练的领域, 构建符合我国特色的高水平运动训练体系。高校高水平运动员的培养, 就是充分利用高校丰富的教育资源优势, 在保证高校大学生正常文化、思想素质培养的前提下, 发挥其在竞技运动方面的最大化潜质。

2“体教结合”与“学训结合”的内涵

“体教结合”是新的历史条件下为加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措, 是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略的重要措施, 体现了体育、教育事业最根本的培养目标, 符合人才培养的内在要求。“体教结合”经过20多年的探索, 对其内涵的理解, 至今没有确切的概念, 各研究学者争论不休, 随着社会的发展, “体教结合”被赋予了更广泛的内涵, 主要包括以下几个方面内容。

(1) “体教结合”是针对政府部门的体育系统与教育系统而言的, 即充分发挥体育系统训练经验、专业教练等优势, 发挥教育系统文化教育、人才资源等优势, 两者优势互补, 最终达到推动学校体育的发展和培养全面发展高素质的运动人才; (2) 体育运动与学校的结合。即把体育运动与教育融为一体, 把体育运动作为一种教育手段, 使学校成为培养高水平体育人才的基地; (3) 运动训练与文化教育的结合即“学训结合”。就是指运动员在接受专业训练的同时必须接受文化教育, 并把文化教育与专业训练放在平等的位置上。“学训结合”就是以人的生理发展、智力发展、心理发展、运动能力发展的敏感期等诸多过程的融合为科学基础, 以在适宜的时期进行适宜的运动训练和文化教育的符合人的自然发展规律和社会要求为科学基础。“体教结合”就是培养“智能型”运动员, 代替过去的“体能型”运动员, 让运动员学习文化知识, 接受正规教育, 减少单纯的体能挖掘, 注重运动员的智能发展, 为社会培养全面发展的“智能型”体育人才。

3“体教结合”与“学训结合”发展的必然性

随着时代的发展, 传统的“举国体制”、“金字塔”式竞技体育人才培养模式所需成本和付出代价过大, 可持续发展之路受到制约。通过“金字塔”培养模式与“体教结合”培养模式的比较, 我们不难发现, “体教结合”人才培养模式的优势是其它模式所不能超越的, 它是竞技体育发展的必然趋势。“体教结合”培养模式的优势主要体现在:现代社会需要的是“全面型”的体育人才, 而不是“头脑简单, 四肢发达”, 只会运动技能的运动员。实施“体教结合”培养模式, 运动员的文化学习问题得到了很好地解决, 他们在提高运动技能的同时不断提高科学文化素质、塑造健全的人格, 成为社会需要的“全面型”人才, 使得运动员训练与学习之间的矛盾迎刃而解。因此, 即使运动员结束运动生涯, 也能很好地应对退役后的就业问题 (见表1) 。

而“学训结合”理论的提出将利刃直接对准教育体系, 对准高校高水平运动队的建设, 是教育体系培养高水平运动员的新形式, 目的在于改变过去训、教分离的现象, 在高校培养德智体全面发展的国家级学生运动员。“学训结合”的高校高水平运动队的优势在于它能够在保证学生正常知识发展和品德培养的前提下, 充分发挥学生在竞技运动方面的潜质, 并可以通过知识的学习和科学素质的提高来促进运动训练水平的不断提高。

因此, 无论是国家竞技体育还是学校高水平运动队, 都应适应时代发展潮流, 发展以“体教结合”、“学训结合”的体育人才培养模式成为必然趋势。

4“学训结合”对“体教结合”的促进作用

“学训结合”就是建立在训练规律与教育规律基础之上的理论, 它是以教育学、训练学和心理学理论为精髓, 注重竞技人才培养的教育性和完整性, “学训结合”最终的服务宗旨就是要培养全面发展的优秀竞技人才。运动员通过运动训练、知识学习以及心理发展的阶段性整合, 有目的地培养具有高水平竞技能力和文化素质的竞技运动参与者, 并最终成为具有高水平竞技能力和整体化文化水平的竞技运动参与者。这与“体教结合”体育人才培养模式最初的目标是完全一致的, “学训结合”理论是针对高水平运动队的发展而提出的, 而其又是在“体教结合”的基础上建立起来的。可以说“学训结合”是“体教结合”的一个组成部分, “学训结合”理论就是在“体教结合”细化分析后, 对培养全面发展的运动员实践基础之上的理论总结, 成为探索培养全面发展的高水平运动员规律的直接理论指导。像清华跳水队、北京理工男足以及北航男排等实践的成功, 更加说明了“学训结合”对“体教结合”更深层次的推动作用是毋庸置疑的。

综上所述, “体教结合”与“学训结合”都是针对培养高水平运动员而提出的新模式, “学训结合”更专注于高校高水平运动队。因此研究以高校高水平运动员“体教结合”、“学训结合”培养模式为主要理论基础, 探索高校高水平学生运动员训练教学一体化的新形式, 从而带动高校竞技体育乃至国家竞技体育整体水平的发展。

摘要：采用文献资料法、逻辑分析等研究方法对“体教结合”与“学训结合”进行研究, 为今后高校高水平运动队训练教学提供理论依据。

关键词：体教结合,学训结合

参考文献

[1]虞重干“.体教结合”与高校高水平运动队建设[J].体育科学, 2006 (6) .

[2]丁海勇, 韩冬, 绍斌, 等.我国高等院校高水平运动员“学训矛盾”现状及对策研究[J].北京体育大学学报, 2007 (3) .

[3]罗江波.浅析湖北省高校高水平运动员“学训关系”[J].湖北体育科技, 2010 (2) .

[4]宋旭.高校实施“体教结合”的桎梏与实践反思[J].广州体育学院学报, 2008 (4) .

点面结合的句子 篇7

一切就绪，比赛开始。我开了球，把球传给了队长张博奕。我们两个人带球冲锋，勇猛无比。对方上来拦阻的队员被我们一晃而过，我心想：这局赢定了！

不过，什么事情都不是一帆风顺的。眼看就要到球门了，结果对方一个小个子的队员突然冲上来，一脚把球踢飞了。然后，对方带球快速直奔我方球门，我想转身防守已经望尘莫及了。我方守门员是个小个子，非常瘦弱。一看对方扑过来了，显得有点惊慌失措。对方起脚射门，守门员本能的扑了一下，结果落了空，球进了。

第2场开始了，这次我当守门员。刚开球，对方就如离弦之箭一般迅速抢下了球，并向我奔过来。不过，这次守门的可是我。我一下子飞扑过去，一跳一扑一抱，球就被我牢牢地抱在怀中。正在对方球员目瞪口呆的时候，我一个大脚踢出，球飞过了大半个球场，直奔对方球门。对方的后卫准备防守，结果慌乱中一个不慎将球踢出了底线。哈哈，这球，我们赢定了！只见我方前锋一个传球，巧妙的把球拨给了队长张博奕。张博奕凌空一脚，守门员飞身接球。球接到了，只不过是在踢进门线后接到的。哈哈，这下打平了！

最后一球是决胜球。我们双方队员互不相让，进攻回防，势均力敌。我方连续发动了三四次猛攻，结果还是被对方严密的防守给顶住了。最后阶段，对方像猛兽一样，一连踢过了我们几道防线，不过最终还是被我们的队员抢断下来。“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。”这话说的真好，我示意抢下球的队友把球传给我，因为当时对方也在球门边上了，情势紧张。可队友一脚竟把球踢给了对手？不，不对，这个力道不是踢，简直是送球。我根本就来不及防守，球就擦手而过了。我们输了，大家都感到深深的惋惜。

喷泉的句子喷泉的句子 篇8

描写喷泉的句子

1、喷泉随着音乐的高低起伏，向上喷出的水柱五光十色，有黄的红的蓝的绿的也有粉红的，十分美丽壮观。音乐喷泉的形状也多种多样。有的像相互交错的拱桥，有的像笔直的柱子，还有的像开放的花朵。每当喷泉伴随着音乐向人们展示它神奇而又迷人的风采时，许多游人都兴致勃勃地观看，流连忘返。

2、喷泉有的是圆形的;有的是三角形的;有的是两边摆动的，往里摆是椭圆形的，往外摆是X形的……水从岩石缝里流出来，像瀑布。美丽的喷泉伴着清脆的音乐声，时高时低，时起时落，高的有几十米高，低的仅有一米多高。最高的是莲花坛中间那根，就像一根擎天柱，直冲云端，真是壮观。喷泉时而喷向高空，一会儿又像断了线的珍珠撒落下来，一阵微风吹来，似烟又似雾，美极了。

3、晚上时，音乐喷泉开始了。伴随着优美动听的音乐，各组喷泉争奇斗艳，纷纷向人们展现美丽的风姿。一会儿，喷泉婀娜摇摆，像一朵朵盛开的鲜花，又像一个个盛妆的少女在草原上跳起了舞蹈;一会儿，喷泉直飞冲天，像一束束绽放的烟花在庆祝祖国的生日，又像一支支火箭炮在保卫着我们伟大的祖国。最神奇的是几束水柱喷到空中构成一幅水帘，激光投到水幕上，突然，空中的水雾中浮现出一幅幅电影画面，一个个人物在水汽中间跳着唱着，难道是海市蜃楼?啊，这就是神奇的水幕电影，大家都看呆了。

4、广场中心有一个又圆又大的空地，每到夜晚男女老少三五成群来那里跳舞，他们的舞姿吸引了来往的路人。空地的正前方有一个喷泉，喷泉中间是一个尖尖的假山，假山上头刻着‘中岩公园’四个红色大字，假山周围是一座圆形的音乐喷泉，每一天晚上到了八点钟就在彩灯的映衬下伴随着优美的音乐，有节奏地喷射出美丽的水花，水花在空中翩翩起舞，就像七仙女穿着七彩的霞衣跳着优美的舞姿，在广场上空来回摇摆，好像热烈欢迎着小朋友们的到来。

5、突然，喷泉中心一束水柱射了出来，有四五层楼房那麽高，就像一条“小白龙”飞向天空。只见“小白龙”在高空中张开嘴巴开始喷水，洒落了许多水滴，水滴漂漂渺渺落下来散作成层层水雾，仿佛在喷泉上空穿上了一件朦胧的轻纱。

6、音乐喷泉的音乐低的时候，喷泉就小，音乐高的时候，喷泉就四处溅起，像下雨似的。由于当时烈日当照，又喷着喷泉，所以地下就像温泉一样暖和。

7、音乐喷泉的表演十分精彩，引起人们一阵阵的欢呼，有的人看的目瞪口呆，有的人拍手称好，有的人说：“设计师太伟大了!”我们用照相机拍下了这美妙的瞬间。

8、当白光射来的时候，水柱变得晶莹剔透，一粒粒水珠像一颗颗钻石闪闪发光;当绿色灯光射过来的时候，喷泉又变成了一片森林;当蓝色光照过来的时候，喷泉又是一片海洋，而红色光照射过来的时候，喷泉是一团燃烧的火焰……

9、接下来就是深受小孩子们喜爱的音乐喷泉了。每个周末的傍晚喷泉就会伴随着音乐喷发出来，这时，孩子们都争先恐后地冲进喷泉池一玩痛快。这喷泉时而像怒放的花朵;时而像飘逸的丝绸;时而又像直冲云霄的巨龙

10、当白光射来的时候，水柱变得晶莹剔透，一粒粒水珠像一颗颗钻石闪闪发光;当绿色灯光射过来的时候，喷泉又变成了一片森林;当蓝色光照过来的时候，喷泉又是一片海洋，而红色光照射过来的时候，喷泉是一团燃烧的火焰…

11、突然，喷泉中心一束水柱射了出来，有四五层楼房那麽高，就像一条“小白龙”飞向天空。只见“小白龙”在高空中张开嘴巴开始喷水，洒落了许多水滴，水滴漂漂渺渺落下来散作成层层水雾，仿佛在喷泉上空穿上了一件朦胧的轻纱。

12、喷泉的四个角上有四只张着嘴巴的狮子，喷水时，水会从它们嘴里喷出来，像四座用水做的小桥。喷泉中央有一个大圆盘，中间有几根细长的用来喷水的管子。每到清晨或傍晚，这喷泉都会喷出晶莹透明的水花，水花落在水面上发出“哗哗”的声响，好像许多欢乐的孩子跳进了水里，在欢快地游泳。描述喷泉的好句好段优美段落

13、音乐喷泉随着音乐跳舞，它们忽而向上，忽而向下，忽而向右，忽而向左，忽而变成桃心形，忽而左右交叉……

14、喷泉，你给咱们带来了欢喜，你为咱们带来了朝气，你成了河边公园一道。

15、休闲广场的音乐喷泉，每一天定时喷放。沿喷泉而走，五颜六色的光影在水波间构成这夜生动的色调，如美人洗浴飞溅的七彩皂泡如天下直下的清澈瀑布，这无比灵秀，人工造化的泓泓柔波，在北仑三月的夜幕下丝绸般的舒展欢快和幸福。

16、在两层小喷泉围成的正中央，是一个巨大的喷泉，异常高大，是别的喷泉的两三倍高，喷泉从地上冒出的管子里直直地射出，水柱到达最高后就变成了成千上万个分散的小水珠，从半空飘落下来，它们比赛着，跳跃着，欢快地跃入地面的水中。

17、夜幕降临时，我们来到了天一广场。那里人山人海，欢声笑语，真是一个繁华的世界。

18、喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的激|情，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的完美蓝天。

19、顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多种色彩。有时是橙红色的十分耀眼，洒下来的水花构成了雾，如同一抹抹红霞;有时是碧绿色的，构成一幕翡翠珠帘;有时是紫色的玫瑰红的，朦朦胧胧，水花柱构成了一位位神秘的魔法师;有时又是宝蓝色的，好似仙女给观众们捧上成千上万颗宝石。

20、顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多种色彩。有时是橙红色的十分耀眼，洒下来的水花构成了雾，如同一抹抹红霞;有时是碧绿色的，构成一幕翡翠珠帘;有时是紫色的玫瑰红的，朦朦胧胧，水花柱构成了一位位神秘的魔法师;有时又是宝蓝色的，好似仙女给观众们捧上成千上万颗宝石。

21、我最喜欢看的还数广场中央的喷泉了，随着音乐的节拍，喷泉有时像波浪，此起彼伏;有时像一只大花篮，里面装满了各式各样的花朵;有时像一根擎天柱直冲云霄，一阵风吹过来，吹倒了擎天柱，变成一片烟雾，慢慢地向远处飘去。

22、“到点了，音乐喷泉要来了!”人群不知是谁欢快地叫了起来。话音刚落，只见半空中传来悠扬的乐曲声，喷泉“唰”的一下，扭动优美的舞姿把水花向四处甩，五彩的灯光从水池中向水花照射着。顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多种色彩。有时是橙红色的十分耀眼，洒下来的水花构成了雾，如同一抹抹红霞;有时是碧绿色的，构成一幕翡翠珠帘;有时是紫色的玫瑰红的，朦朦胧胧，水花柱构成了一位位神秘的魔法师;有时又是宝蓝色的，好似仙女给观众们捧上成千上万颗宝石。

23、伴随着动听的乐曲声，喷泉的最外层开始喷水，构成了一圈圆形的低矮的水柱。紧之后，圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞姿，时而忽高忽低，时而忽左忽右，时而呈柱状，时而呈倒立的喇叭状，就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。喷泉的舞姿热来热美，有时像天女散花;有时像孔雀开屏;有时像水中芭蕾……

24、喷泉四周有许多花草树木，围成一个圆圈，犹如许多不一样民族的小朋友手拉手唱歌呢!喷泉中心有一个大口，旁边也就有一个一个的小口，像花蕊一样。周围有四个想花朵一样的形状，还有四个像浪花一样的形状，好看极了。

25、突然，喷泉中心一束水柱射了出来，有四五层楼房那麽高，就像一条“小白龙”飞向天空。只见“小白龙”在高空中张开嘴巴开始喷水，洒落了许多水滴，水滴漂漂渺渺落下来散作成层层水雾，仿佛在喷泉上空穿上了一件朦胧的轻纱。

26、喷泉有的是圆形的;有的是三角形的;有的是两边摆动的，往里摆是椭圆形的，往外摆是关于喷泉的优美句子形的……水从岩石缝里流出来，像瀑布。美丽的喷泉伴着清脆的音乐声，时高时低，时起时落，高的有几十米高，低的仅有一米多高。最高的是莲花坛中间那根，就像一根擎天柱，直冲云端，真是壮观。喷泉时而喷向高空，一会儿又像断了线的珍珠撒落下来，一阵微风吹来，似烟又似雾，美极了。

27、仰望喷泉，随着音乐喷起五颜六色的水雾，给原本寂静的秋夜增添了绚烂的色彩。音乐时快时慢，水雾时缓时急变换着光影造型，与水中的光影交相辉映。远处的风吹来，吹散的水雾漂浮在空气里，打湿了栈桥的大理石路面，漫步在桥面上，如穿行雨中，儿童在嬉戏，老年人在凝望，年轻的恋人们手拉手憧憬未来。

28、喷泉的美，是在于它那一次次洁白有水以及那波光粼粼的水纹。云台花园的“梦想·花园·家”让我们记忆深刻。喷泉汇成的水波向上喷，往下落，一大群锦鲤鱼游到它们的下头玩耍嬉戏，好像是在玩“水上乐园”，这样就构成了一个温馨的家。[由Www.QunZou.Com整理] 29、音乐响起，无数喷泉腾空而起，周围响起了一片掌声，音乐一会儿悠扬，一会儿激昂，喷泉也随着节奏一会儿低涌，一会儿高喷。音乐进入高|潮时，喷泉也跟着跳动起来，中心水柱竟达几十米，一支支水柱在五光十色的霓虹灯的映衬下，显得五彩缤纷，漂亮极了。水柱们一会儿跳“”字舞，一会儿轻卷长袖，一会儿聚集在一齐说悄悄话，一会儿又向观众抛洒“玉露”，好像是在欢迎我们的到来。我边拍手边观赏，开心极了!观众们发出阵阵喝彩声。

30、走过罗马柱，就来到了美丽的音乐喷泉广场。每当到了周末，音乐喷泉就开始表演了，一排排水柱伴随着音乐的节奏，一会儿高一会儿低，有时像仙女散花，有时像巨龙腾空，有时像婀娜多姿的少女在跳舞，好看极了!

31、走过石桥，你会看见一座喷泉，名叫蝴蝶喷泉。蝴蝶喷泉是一座音乐喷泉。喷泉的水柱随着音乐的韵律变化而起伏，美极了!

32、借你黑亮的眸子，享受着独特的夜色，喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的活力，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的完美蓝天。

33、音乐喷泉的音乐低的时候，喷泉就小，音乐高的时候，喷泉就四处溅起，像下雨似的。由于当时烈日当照，又喷着喷泉，所以地下就像温泉一样暖和。

34、当音乐响起时音乐喷泉就会凌空飞起，有的像孔雀开屏，有的像荷花，还有的像一个m形的，当喷泉开始时，旁边的灯开起时，就照在喷泉上，这时喷泉变成了五颜六色的，好看极了!

35、喷泉的四周装满了五颜六色的灯。每当夜幕降临，音乐响起，水就随着节奏往上前后左右喷洒，水柱分三四层，每层的高度不一样，构成各种形状。中间的一条大水柱越冲越高，吸引着世界各地的游客。水花有的像降落伞，有的像仙女撒花，还有的一飞冲天，仿佛直达天庭……

36、音乐响起，无数喷泉腾空而起，周围响起了一片掌声，音乐一会儿悠扬，一会儿激昂，喷泉也随着节奏一会儿低涌，一会儿高喷。音乐进入高|潮时，喷泉也跟着跳动起来，中心水柱竟达几十米，一支支水柱在五光十色的霓虹灯的映衬下，显得五彩缤纷，漂亮极了。水柱们一会儿跳“”字舞，一会儿轻卷长袖，一会儿聚集在一齐说悄悄话，一会儿又向观众抛洒“玉露”，好像是在欢迎我们的到来。我边拍手边观赏，开心极了!观众们发出阵阵喝彩声。

37、来到新政府，哇，那里太美了。绿绿的草，蓝蓝的水，还有喷泉呢那喷出来的水珠晶莹而多芒，好像一朵朵水莲花，并且，那后面的几排水柱好像伴舞的演员，翩翩起舞，像是迎接我们的到来。嘻，有一件事还没说，这可是音乐喷泉喔，伴随着音乐的喷泉，难道不是奇观吗!

38、喷泉的美，是在于它那一次次洁白有水以及那波光粼粼的水纹。云台花园的“梦想·花园·家”让我们记忆深刻。喷泉汇成的水波向上喷，往下落，一大群锦鲤鱼游到它们的下头玩耍嬉戏，好像是在玩“水上乐园”，这样就构成了一个温馨的家。

39、喷泉形态变化莫测，有的如耸起三座雪山;有的如隐伏巨鲸喷珠吐晶;有的像云雾飘落河面;有的像银装舞女翩翩多姿;有的喷泉东西两头出现抛物线体，形似河中的一座水晶桥;有的泉柱突兀高达公尺，像微缩的珠峰，美不可言!

40、喷泉四周有许多花草树木，围成一个圆圈，犹如许多不一样民族的小朋友手拉手唱歌呢!喷泉中心有一个大口，旁边也就有一个一个的小口，像花蕊一样。周围有四个想花朵一样的形状，还有四个像浪花一样的形状，好看极了。

41、喷泉有的是圆形的;有的是三角形的;有的是两边摆动的，往里摆是椭圆形的，往外摆是X形的……水从岩石缝里流出来，像瀑布。美丽的喷泉伴着清脆的音乐声，时高时低，时起时落，高的有几十米高，低的仅有一米多高。最高的是莲花坛中间那根，就像一根擎天柱，直冲云端，真是壮观。喷泉时而喷向高空，一会儿又像断了线的珍珠撒落下来，一阵微风吹来，似烟又似雾，美极了。

42、当白光射来的时候，水柱变得晶莹剔透，一粒粒水珠像一颗颗钻石闪闪发光;当绿色灯光射过来的时候，喷泉又变成了一片森林;当蓝色光照过来的时候，喷泉又是一片海洋，而红色光照射过来的时候，喷泉是一团燃烧的火焰…

43、我听到了美妙的音乐声，再走近，看见了一片好美的喷泉，喷泉随着音乐在跳舞，时而像绽放的菊花，时而像含苞的荷花，时而像一群小姑娘在翩翩起舞，时而像淘气的小男孩儿东奔西跑，时而还像顽皮的小猫上蹦下跳，当这首曲子放到最终的时候，所有的水柱全部往中间汇成一柱，喷向高空，又突然飞泻下来，真是“飞流直向三千尺，疑是银河落九天。”

44、喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的激|情，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的完美蓝天。

45、顺着弟弟指的方向望去，的确有几个在晃动着左右摇摆着的细喷泉，真像一位位美丽苗条的少女，扭动着柔软的腰肢，跳着优美的舞蹈。

46、过了一会儿，音乐轻声地响了起来，喷泉像火山爆发似的直冲云霄，又散落到了水池中，五颜六色的水珠随着乐声的高低不断变化，有些泉这边摆一下，那边摆一下，好像在和我们挥手问好呢!它旁边的几个小喷泉手“拉”着手，那里蹦蹦那里跳跳，前仰仰，后府府，再弯弯腰，活像一个小娃娃，可爱极了。

47、音乐响起，无数喷泉腾空而起，周围响起了一片掌声，音乐一会儿悠扬，一会儿激昂，喷泉也随着节奏一会儿低涌，一会儿高喷。音乐进入高|潮时，喷泉也跟着跳动起来，中心水柱竟达几十米，一支支水柱在五光十色的霓虹灯的映衬下，显得五彩缤纷，漂亮极了。水柱们一会儿跳“”字舞，一会儿轻卷长袖，一会儿聚集在一齐说悄悄话，一会儿又向观众抛洒“玉露”，好像是在欢迎我们的到来。我边拍手边观赏，开心极了!观众们发出阵阵喝彩声。

48、人们从四面八方赶来，就为一赌她的芳容，体味时而舒缓悠扬时而高昂激越的乐章。

49、顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多种色彩。有时是橙红色的十分耀眼，洒下来的水花构成了雾，如同一抹抹红霞;有时是碧绿色的，构成一幕翡翠珠帘;有时是紫色的玫瑰红的，朦朦胧胧，水花柱构成了一位位神秘的魔法师;有时又是宝蓝色的，好似仙女给观众们捧上成千上万颗宝石。

50、人民广场的音乐喷泉与南山寺云洞岩都是漳州的著名景点。南山寺是一座千年古刹，以其悠久的历史闻名。云洞岩则是以历代文人墨客留下的摩崖石刻而着称。此刻，我向大家讲讲漳州人民广场的音乐喷泉。

51、这喷泉犹如一位阿娜多姿的少女向人们招手，犹如黑暗中的一丝光明把人们吸引到这来。

52、层层圆盘，同时接纳又奉献激流不止又泰然伫息。我最喜欢看的还数广场中央的喷泉了，随着音乐的节拍，喷泉有时像波浪，此起彼伏;有时像一只大花篮，里面装满了各式各样的花朵;有时像一根擎天柱直冲云霄，一阵风吹过来，吹倒了擎天柱，变成一片烟雾，慢慢地向远处飘去。喷泉在不一样颜色的灯光照射下，变幻出千奇百怪的效果。

53、喷泉一会儿变成心形，一会儿变成三角形，一会儿变成五角星，一会儿变成火箭直飞冲天，下来后水花四溅，美极了!快极了!如同一个技艺高超的魔术师在变着各种好看的东西，连我也陶醉在这可爱的喷泉中了。

54、喷泉一会儿变成心形，一会儿变成三角形，一会儿变成五角星，一会儿变成火箭直飞冲天，下来后水花四溅，美极了!快极了!如同一个技艺高超的魔术师在变着各种好看的东西，连我也陶醉在这可爱的喷泉中了。

55、喷泉不断地喷着水，只见里圈的喷水管哗的一下，喷出了一圈劲力十足的大水柱，水柱窜起十多米高，到了顶端之后，又向四周散落下来，如天女散花。之后，从外圈冲起一道道银白色的小水柱，像拱桥似的弯下去，碎了!变成了无数的小水珠，像满天飞舞的小精灵，晶莹剔透。哗的一声，在池中央腾起并绽放开一束攒得很紧的珠花，如百合花般欣然开放。喷泉时高时低，此起彼伏，在半空落下来，像是一幕宽大的珠帘，又像一道银亮的水栅栏。

56、伴随着动听的乐曲声，喷泉的最外层开始喷水，构成了一圈圆形的低矮的水柱。紧之后，圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞姿，时而忽高忽低，时而忽左忽右，时而呈柱状，时而呈倒立的喇叭状，就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。喷泉的舞姿热来热美，有时像天女散花;有时像孔雀开屏;有时像水中芭蕾……

57、音乐的声音隆重了起来，水花也慢慢便大了，这是，一阵风吹来，真能够感觉到喷泉的气势……我心中的波浪也一个之后一个，真不敢想象，喷泉随着音乐能够这样千姿百态，美丽极了!当音乐喷泉结束后，我不禁赞叹：“这音乐喷泉真美啊!

58、这喷泉犹如一位阿娜多姿的少女向人们招手，犹如黑暗中的一丝光明把人们吸引到这来。

59、喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的激|情，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的完美蓝天。

60、过了一会儿，音乐轻声地响了起来，喷泉像火山爆发似的直冲云霄，又散落到了水池中，五颜六色的水珠随着乐声的高低不断变化，有些泉这边摆一下，那边摆一下，好像在和我们挥手问好呢!它旁边的几个小喷泉手“拉”着手，那里蹦蹦那里跳跳，前仰仰，后府府，再弯弯腰，活像一个小娃娃，可爱极了。

61、音乐喷泉是由音乐声音来控制的，音乐声音高，喷泉溅起的水柱就高，看空中全部都是弥漫的水雾，音乐声音低，喷泉溅起的水柱就低，如果音乐猛然一停，在高空中的水柱就会猛烈的往下降，溅起水花，打湿围观者的衣衫，但大家仍然舍不得里开。

62、我听到了美妙的音乐声，再走近，看见了一片好美的喷泉，喷泉随着音乐在跳舞，时而像绽放的菊花，时而像含苞的荷花，时而像一群小姑娘在翩翩起舞，时而像淘气的小男孩儿东奔西跑，时而还像顽皮的小猫上蹦下跳，当这首曲子放到最终的时候，所有的水柱全部往中间汇成一股柱，喷向高空，又突然飞泻下来，真是“飞流直向三千尺，疑是银河落九天。”

63、禹王广场有一个美丽的音乐喷泉。喷泉随着音乐的不一样声响，有时像绽开的花朵，有时像小草飘飘摇摇。水花冲上天空，之后慢慢地洒落下来，漂亮极了。

64、喷泉的四周装满了五颜六色的灯。每当夜幕降临，音乐响起，水就随着节奏往上前后左右喷洒，水柱分三四层，每层的高度不一样，构成各种形状。中间的一条大水柱越冲越高，吸引着世界各地的游客。水花有的像降落伞，有的像仙女撒花，还有的一飞冲天，仿佛直达天庭……

65、我们来到了位于公园中心的音乐喷泉广场，这也是我最喜欢的地方，它可不是一个普通的喷泉。广场中间有一个大的喷泉，周围环绕着几个小喷泉。只要音乐声响起喷泉的水柱就会随着音乐的节拍忽高忽低的变换形态，就像小女孩儿们在翩翩起舞，每一次我一来到这儿就感觉到无比清凉。夏天的时候，有许多小朋友总会到喷泉的中央玩耍，大人们在旁边闲谈，享受喷泉带来的清凉。

66、中心花坛还有一个漂亮的喷泉，喷泉是圆形的，圆形的中间有一排小孔围绕着一个大孔，圆形边沿还有一排小孔，好像是一群孩子在听教师讲故事。每到重要的节日或有参观教研活动时，中心花坛就会响起美妙的音乐，喷泉的水柱就会随着音乐的节奏时高时低，时快时慢，像一个个跳动的音符，又仿佛一群小姑娘在跳舞。

67、晚上，西湖正中心的音乐喷泉随着美妙的音乐，喷泉此起彼伏，五颜六色，绘制出一副美丽的画面，成为一道亮丽的风景，美丽极了。一阵悠扬的琴声响完后，西湖上头的所有事物都归于平静。

68、层层圆盘，同时接纳又奉献激流不止又泰然伫息。我最喜欢看的还数广场中央的喷泉了，随着音乐的节拍，喷泉有时像波浪，此起彼伏;有时像一只大花篮，里面装满了各式各样的花朵;有时像一根擎天柱直冲云霄，一阵风吹过来，吹倒了擎天柱，变成一片烟雾，慢慢地向远处飘去。喷泉在不一样颜色的灯光照射下，变幻出千奇百怪的效果。

69、喷泉形态变化莫测，有的如耸起三座雪山;有的如隐伏巨鲸喷珠吐晶;有的像云雾飘落河面;有的像银装舞女翩翩多姿;有的喷泉东西两头出现抛物线体，形似河中的一座水晶桥;有的泉柱突兀高达公尺，像微缩的珠峰，美不可言!

70、休闲广场的音乐喷泉，每一天定时喷放。人们从四面八方赶来，就为一赌她的芳容，体味时而舒缓悠扬时而高昂激越的乐章。每每这一时刻，所有的疲惫烦恼顿失，心儿亦如多彩的泉水百态千姿欢快跳动，思绪亦如风啊，雨啊，雾啊变幻莫测。

71、一曲雄壮的音乐传来，引起了我的注意，啊，这就是音乐喷泉呀，伴随着音乐的高低起伏，喷泉也时高时低，时起时落，那清澈见地的水池里，灯光异样光芒，那玲珑剔透的小水珠落到水里溅起了一朵朵小水花，那伴随音乐的喷泉一层一层的向上爬，争上最高峰，一阵风吹过来，和着水珠吹到你脸上，虽然凉丝丝的，但还是很舒服。看!躲在大喷泉后的喷泉左右摇摆着，好似一只将要起飞的雏鹰在拍动着翅膀，虽然天上没有月亮，但那里已经光彩四溢了。

72、北岸上，有许多漂亮建筑，有月亮湾广场音乐喷泉……尤其是音乐喷泉，最引人注目。每当夜幕降临，喷泉就会准时喷出水柱，时高时低时快时慢时长时短，有的喷泉象波浪，有的象跳舞，有的象月亮……这可真是现代艺术啊!

73、忽然，乐曲声嘎然而止，喷泉也好像紧急刹车，最终一股水花“啪”的一下摔成千万锭银子。紧之后一曲优美的《天鹅舞》彼起此伏，喷泉摆动着婀娜多姿的舞步。

74、仰望喷泉，随着音乐喷起五颜六色的水雾，给原本寂静的秋夜增添了绚烂的色彩。音乐时快时慢，水雾时缓时急变换着光影造型，与水中的光影交相辉映。远处的风吹来，吹散的水雾漂浮在空气里，打湿了栈桥的大理石路面，漫步在桥面上，如穿行雨中，儿童在嬉戏，老年人在凝望，年轻的恋人们手拉手憧憬未来。

75、在月光的照耀下，孩子们在喷泉哪儿尽情的玩耍有的，有的小朋友甚至在喷泉中心，淋湿了衣服，还在笑。整个银海路成了水的世界，孩子们的乐园，使喷泉增添了春意。

76、喷泉四周有许多花草树木，围成一个圆圈，犹如许多不一样民族的小朋友手拉手唱歌呢!喷泉中心有一个大口，旁边也就有一个一个的小口，像花蕊一样。周围有四个想花朵一样的形状，还有四个像浪花一样的形状，好看极了。

77、喷泉一会儿变成心形，一会儿变成三角形，一会儿变成五角星，一会儿变成火箭直飞冲天，下来后水花四溅，美极了!快极了!如同一个技艺高超的魔术师在变着各种好看的东西，连我也陶醉在这可爱的喷泉中了。

78、喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的激|情，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的完美蓝天。

79、音乐喷泉的音乐低的时候，喷泉就小，音乐高的时候，喷泉就四处溅起，像下雨似的。由于当时烈日当照，又喷着喷泉，所以地下就像温泉一样暖和。

80、这个音乐喷泉简直千变万化，绚丽夺目的灯光和着十分有节奏的音乐，喷泉的养子一会儿成了神龙摆尾，一会儿成了仙女散花，水柱绕着水柱，十分的好看。

点面结合的句子 篇9

(一) “工学结合”内涵的理解

目前, 对“工学结合”的内涵有多种阐述, 其一:“工学结合”是职业院校人才培养的一种教学模式, 通过采取灵活的教学形式和组织安排, 一部分时间让学生在学校学习基础知识, 训练基本技能;另一部分时间由学校统一组织学生到企业的生产岗位工作, 由学校和企业共同承担学生的培养任务。实施“工学结合”模式, 要求做到院校与企业、在校学习与参加企业工作、知识学习与技能操作训练、学生的培养与使用四方面的有机结合。“工学结合”的人才培养模式既包含了学生在校期间理论知识的学习, 职业素质的培养以及在企业进行实践课程的学习;又包含了学生在作为员工在企业顶岗工作, 在实践期间获得相应的劳动报酬。其二:“工学结合”就是将学生的课堂学习与参加实际工作结合起来, 使学生学到课堂中学不到的东西, 其先进性在于它切合实际的理念, 通过将教学内容与企业需求、技能训练与岗位要求实现有机协调, 使学生的职业能力达到“首岗能胜任、轮岗能适应、升岗有后劲”的培养目标。目前, 工学结合有效形式主要有“半工半读”、“工学交替”、“任务驱动”、“前校后厂”、“项目导向”、“顶岗实习”、“订单培养”、“产学一体”等多种形式, 其主体都是学生, 都注重利用校内外不同的教育环境和资源, 把以课堂为主的学校教育和直接获取实际经验的岗位工作有机结合。其三:高职教育工学结合培养模式的基本内涵是, 遵循职业教育基本规律, 以适应现代经济建设、产业发展和社会进步需求为原则, 建立行业 (企业) 与职业院校密切协作、相互促进、互利共赢的机制, 以着力培养高素质技能型人才为根本目标的高职教育模式。学生在学习期间, 既要在学校接受与职业相关的理论教育, 又要在实训基地进行相应的职业技能训练, 还要在行业所属企业中完成一定的生产性作业。学生在毕业时可同时获得学历证书和职业资格证书。归纳起来“工学结合”的内涵是: (1) “工学结合”的实质是学习与工作相结合, 主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争实力; (2) “工学结合”包含了在校内的“工学结合”和在校外“工学结合”; (3) “工学结合”的形式是灵活多样的。

(二) 校内工学结合的做法

1. 建设校内实训基地。

实施校内工学结合, 建设好与之相对应的校内实训基地是前提。校内实训基地建设的重点是按产品化、社会化和市场化要求建设生产性实训基地, 提供真实工作实践环境。广西生态工程职业技术学院从20世纪80年代起加强了实训基地建设, 具备了良好的实践教学条件, 实验实训开出率100%。本模块校内实训基地有: (1) 实验室。有生态环境实验室和生物技术应用实验室等2个综合实验室。 (2) 教学实习苗圃。面积0.8hm2 (12亩) , 是以实习为主兼顾生产、专供学生开展容器育苗、扦插育苗和播种育苗等室外项目实训的校内实训基地。 (3) 教学实验林场和柳州市赛特植物组培中心。教学实验林场经营面积1136hm2 (17040亩) , 柳州市赛特植物组培中心有组织培养苗生产厂房1000m2、控温大棚2000m2, 它们是集生产、教学、科研、技术推广为一体的校办经济实体 (属学院二层机构) 和校内实训基地, 是学校重要的工学结合教育基地。

2. 建立教学质量标准。

教学质量标准是教师组织教学活动、开展教学改革、实施考核的基础。在调查研究的基础上, 根据林业生产职业岗位对高职人才知识、能力和素质的要求和课程模块定位, 制订了森林培育模块的理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲及主要教学环节的质量标准等教学质量标准, 为课程教学活动的开展和考核提供了依据和规范。为强化学生实践技能的培养和考核, 经多年的实践验证3门课程共设计了15项技能考核项目, 拟订了相应的量化考核标准, 保证了技能考核的客观性、科学性和可操作性。如“播种苗苗期管理”的考核, 采用1人独立操作的方式考核, 并从4大项8小项量化评分 (详见表1) 。

3. 改革考核评价办法。

森林培育模块实践性很强, 为客观、全面地考核学生的知识、能力和素质, 我们改变传统的考核评价方式, 实行理论考核与技能考核相结合的考核方式, 既要考理论知识, 又要考操作技能, 理论考试和技能考试都必须过关才能取得相应的学分。在学习效果评价方面则实行综合评价, 做到学习成绩评定多元化。理论成绩评定平时成绩占总评成绩的10%, 作业占总评成绩的30%, 期末考试成绩占总评成绩的60%;实训成绩评定实训工作表现占10%, 平时实训报告成绩占20%, 考核项目的总评成绩占70%。

4. 探索校内工学结合的有效方式。

从20世纪80年代起, 在森林培育模块校内工学结合方面进行了多种形式的探索, 归纳起来主要有模拟实训、责任承包、职业技能鉴定和顶岗实习4种方式 (见表2) 。

(1) 模拟实训。

模拟实训适用于造林设计、抚育间伐设计、伐区设计等设计类实训项目和种子品质检验, 即将上述设计和检验实训项目假设为学院教学实验林场的生产项目, 按林业生产的实际工作过程和要求开展实践教学, 使学生在仿真的氛围中完成实训, 优秀设计供教学实验林场经营参考。通常检验类项目个人独立完成, 设计类实训项目外业调查以小组为单位合作完成、内业设计则在资料“共享”的基础上个人独立完成, 任务完成后实训指导教师按相应项目的考核标准评定学生成绩。

(2) 责任承包。

责任承包即明确责任, 以承包的方式落实生产性实训任务, 具体又分为个体承包和班组承包2种: (1) 个体承包。个体承包适用于育苗方面的实训, 即将育苗任务落实到学生个人, 学生从始至终按技术要求完成育苗工作, 最后由实训指导教师按相应实训项目的考核标准进行验收。如播种育苗的做法是:在学校教学实习苗圃划给林业班的学生每个人一小块地, 由学生进行整地→作床→播种→苗木管护 (苗期施肥、灌溉、松土除草、病虫害防治等) →苗木出圃, 全过程责任到人, 直到苗木长成。实训指导教师的责任是指导学生设计育苗方案, 加强育苗过程的指导和检查, 最后从苗木日常管理情况 (1学期不定期检查3次) 、单位面积产苗量和苗木质量 (合格苗比例) 评价育苗工作成绩。 (2) 班组承包。班组承包适用于造林施工管护和幼林检查验收实训, 即将教学实验林场的部分造林施工管护和幼林检查验收的生产任务落实到学生班或小组, 学生以班或小组为单位从始至终按技术要求完成生产任务, 最后由实训指导教师按相应生产任务的考核标准进行验收。如造林施工管护的做法是:在教学实习林场建立学生专业劳动基地, 每年从基地中划给林业技术专业每个班一块地 (约10亩) , 组织学生挖坑→种植→抚育 (幼林期施肥、松土除草、病虫害防治) , 全过程责任落实到学生班, 每道工序验收合格后林场付给相应的劳务报酬。实训指导教师由任课教师和林场技术人员组成, 责任是设计造林施工管护方案, 加强造林施工管护过程的指导和检查, 并按考核标准验收造林成果和评定学生成绩。 (3) 技能鉴定。森林培育模块对应的职业技能鉴定工种有林木种苗工、造林 (更新) 工和抚育采伐工, 其内容涵盖了森林培育模块所有的实践技能项目, 是对森林培育模块实践教学的巩固和深化。充分利用林业行业特有工种职业技术鉴定站建在广西生态工程职业技术学院的有利条件, 每年都组织开展这几个工种的职业技能鉴定。为了达到预期的鉴定效果, 在每次鉴定前都认真开展技能培训工作, 使学生巩固了实践操作技能, 提高了鉴定通过率。据统计, 近3年林业技术专业学生参加林木种苗工、造林更新工和营林工总人数为265人, 通过人数251人, 一次性通过率达94.7%。通过职业技能鉴定, 既培养了学生过硬的职业岗位能力, 又使学生获取了从事职业岗位工作所需的职业资格证书, 为将来就业奠定了良好的基础。 (4) 顶岗实习。毕业实习阶段, 学院经济实体——教学实验林场和柳州市赛特植物组培中心接收部分顶岗实习。学生在教学实验林场参与造林项目开发和造林工程监理, 在柳州市赛特植物组培中心参与桉树组织培养、容器育苗、扦插育苗和苗木销售等。毕业实习结束时, 由“实体”技术人员和管理人员评定实习成绩。

(三) 工学结合的效果

1. 培养了学生的专业技能。

通过责任承包、模拟实训、技能鉴定和顶岗实习, 学生在做中学, 在学中做, 理论联系实际, 既巩固了学生的专业理论知识, 又培养了学生过硬的林木种子生产、苗木生产、造林规划设计、造林施工管护、造林工程监理、抚育间伐和主伐更新的能力, 掌握了从事林业工作的重要专业技能。

2. 培养了学生的项目管理能力。

通过校内工学结合, 学生接触了苗木生产管理、造林生产管理、造林工程监理、苗木销售等管理工作, 熟悉了各项工作的生产流程和林业企事业单位的管理体制、行业要求, 对培养学生的项目管理能力起到了积极的作用, 为学生的就业和未来的 (下转第163页) (上接第169页) 发展奠定了基础。

3. 培养了学生的综合职业素质。

工与学的结合对学生综合职业素质的养成起到极其重要的作用。学生在学院的林场、苗圃和组织培养中心等工作场所参加实际的工作或模拟实训, 亲身感受到实际工作的职业氛围, 培养了学生的专业能力、工作态度、职业道德, 接受了企业文化、企业精神的熏陶, 锻炼了吃苦耐劳和勤劳诚肯的精神, 为将来成为职业人做好了铺垫。

校内工学结合是工学结合人才培养模式的重要组成部分, 通过实施森林培育模块的校内工学结合, 对培养林业技术专业学生的专业技能、项目管理能力和综合职业素质起到了积极的作用, 提高了学生的就业竞争力。

参考文献

[1]赵亚丽.高职制药专业工学结合人才培养模式探究[J].卫生管理, 2007 (9) .

[2]何七荣.谈工学结合模式的生产型实习基地建设[J].九江职业技术学院学报, 2007 (4) .