“珍珠港事件”图片教学设计[新人教]

“珍珠港事件”图片教学设计[新人教]（精选5篇）

“珍珠港事件”图片教学设计[新人教] 篇1

江苏省如皋市如皋初级中学（226500）吴志荣

Email：wzrrg1973@sina.com

本文发表于国家级杂志、全国中文核心期刊《历史教学》2008年第3期

1941年12月的珍珠港事件，使第二次世界大战的规模进一步扩大。许多同学对珍珠港事件前后的一些情况不甚了解，笔者搜集了几幅图片，利用这些图片进行教学，有助于解答学生心中的疑惑。

一、图片说明

图1《美国，睁开你的眼睛》：珍珠港事件前，美国人民普遍厌战，很少有人意识到日本法西斯的魔爪已经日益临近。画面中只有一个人的头部特写，他的眼睛被蒙住了，上面写着“business as usual”，意思是“一切照旧”，而画面背景中象征法西斯势力的乌云已经笼罩在了他的头上。画面下方的英文“AMERICA open your eyes！”，意思是“美国，睁开你的眼睛！”这幅海报意在警醒那些对法西斯战争阴云视而不见的人们，让他们快点睁开双眼，认清形势。

图2《牢记12月7日》：1941年12月7日，日本人不宣而战，以舰载机突袭了位于太平洋瓦胡岛上的珍珠港，重创美国太平洋舰队，美军战列舰被击沉4艘，重创1艘，炸伤3艘，炸沉炸伤其它舰只十余艘，被击毁飞机260余架，死伤人员4500多人。而日军仅损失飞机29架，潜艇6艘，死伤约200人。日本在袭击珍珠港后1小时，才正式向美、英宣战。同日，美、英对日本宣战，不久又对德、意宣战。珍珠港事件揭开了太平洋战争的序幕。画面中，在战争的硝烟下，昂然飘扬着一面美国的国旗。国旗停在旗杆的中央，表达了美国人民对珍珠港死难者的哀悼之情。画面上方的英文是：“„we here highly resolve that these dead shall not have died in vain„”，这段话摘自林肯的《盖茨堡演说》，意思是“„„我们决不让那些死去的人白白牺牲„„”。画面下方的英文“REMEMBER DEC.7th！”，意思是“牢记12月7日！”

图3《牢记珍珠港》：这幅画的设计非常别出心裁，它没有像一般的纪念珍珠港事件的海报那样用写实的笔法描绘珍珠港被袭击的场面，也没有用暗喻的手法，将敌人刻画得多么邪恶、无耻，将自己描绘得多么无辜和善良，而是用一个手编针线的图案（画面下方的英文“PURL HARDER”，意思是“更努力向上编织”）来与珍珠港（PEARL HARBOR）谐音，让人们记住珍珠港，记住那里发生的事。画面上方的英文“remember PEARL HARBOR”意思是“牢记珍珠港”。

图4《牢记珍珠港》：珍珠港事件令美国人刻骨铭心，在这幅画中，日本人被描绘成了张着血盆大口，令人防不胜防的毒蛇。画面在对日本浓墨重彩地刻画一番后，又不惜笔墨地写下了长长的一大段文字：“The Jap Snake struck hard because it was helped by dirty inside，work„Dont kid yourself„It CAN happen here！Keep your Eyes Open and your Ears Cocked„Report ANYTHING that looks queer”，意思是：“日本毒蛇之所以给我们造成如此沉重的一击，是因为他们得到了卑鄙内奸的帮助„„不要自欺欺人„„它可能就在这里发生！睁大你的双眼、竖起你的耳朵„„将你看到的任何可疑情况进行汇报”。蛇身上的英文“FIFTH COLUMN”，意思是“第五纵队”（内奸）。这一切的文字和画面都旨在提醒人们不要忘记被日本人从背后捅下的一刀，更要提防内部的“第五纵队”。

图5《请购买战争债券》：画面中的这个抱着布娃娃的小女孩的父亲上了前线，正在与日本法西斯激战，死神随时都有可能光顾他。画面上方的英文“I WANT MY DADDY BACK”，意思是“我要爸爸回来”。画面下方的英文“BUY BONDS”，意思是“请购买战争债券”。为了尽快结束这场可恶的战争，让这个令人怜爱的小女孩早日见到他的父亲，购买战争债券吧！画面最底下一行写的是：“牢记珍珠港”。

图6《赶造诺亚方舟》：珍珠港事件后，直到1942年5月，轴心国似乎是战无不胜的。在亚洲，日本军队横扫东南亚和太平洋诸岛，美国的麦克阿瑟将军被赶出菲律宾。在欧洲和非洲，德国军队长驱直入苏联腹地，德国陆军元帅隆美尔控制了北非。画面上整个世界都笼罩在法西斯的腥风血雨之中。EAST INDIES（东印度群岛，即马来群岛）已经被法西斯的洪流所淹没，AUSTRALIA（澳大利亚，上面站着袋鼠）、NEAR EAST（近东，上面站着骆驼。近东即离西欧较近的东方地区，主要指西亚和北非的埃及等国）、INDIA（印度，大象骑在树上）等国也处在风雨飘摇之中。只有上面悬挂着星条旗的美国，尚存一大片陆地，并正在赶制诺亚方舟，准备拯救世界。

图7《意外收获》：画面上，德国法西斯在东线战场上与RUSSIA（俄国，这里指苏联）正进行着生死决战，但却露出了自己的屁股，成为活耙子。美国向德日宣战后，在欧洲战场上，德国此时已经是顾头顾不了尾了，这对于刚刚加入战争的美国来说，真可谓是“The Unexpected Target”，即“意外收获”。

图8《中国的战争就是我们的战争》：珍珠港事件后，中国也对德日宣战，中国战场在对日作战中举足轻重。在这幅美国支持中国抗日的海报中，在一个充满着自信的微笑的中，国人的头像下面，有一段英文“CHINAS WAR IS OURWAR”，意思是“中国的战争就是我们的战争”。

图9《中国正在帮助我们》：这也是一幅美国支持中国抗日的海报。在战火的硝烟下，一个头扎绷带、肩扛长枪的士兵在前线浴血奋战。士兵身后，他的妻子抱着小孩正奋勇支持前线。最后面，一个美国人正紧紧握着士兵妻子的手臂，旁边有这样一句话“HELP CHINA！”，意思是“援助中国！”画面下方的英文“CHINA IS HELPING US”，意思是“中国正在帮助我们”。

二、教学建议

这些图片有利于学生对美国被卷入第二次世界大战的经过，以及美国被卷入战争后对整个世界反法西斯战争的影响产生直观形象的了解，并能够激发学生学习的兴趣和探求新知的欲望。教师可以利用这些图片开展以下探究活动：

探究活动一：美国人在珍珠港事件的前后对战争的态度发生了什么变化？发生这些变化的原因是什么？

探究活动二：观察这些图片，并结合教材内容，思考一下珍珠港事件对美国乃至整个世界反法西斯战争产生了哪些影响？

探究活动三：美国人为什么说“中国的战争就是我们的战争”？为什么说“中国正在帮助我们”？它对中国实施援助的目的是什么？

图1 美国，睁开你的眼睛

图2 牢记12月7日

图3 牢记珍珠港

图4 牢记珍珠港

图5 请购买战争债券

图6 赶造诺亚方舟

图7 意外收获

图8 中国的战争就是我们的战争

“珍珠港事件”图片教学设计[新人教] 篇2

【关键词】新人教版 高中英语教学 互动式教学模式

在新人教版教材應用的情况下，依旧有一些学校高中英语教学效果不佳。究其原因，主要是基于新人教版教材展开的英语教学活动依旧采用传统教学模式，使得英语教学中过多的重视英语语法结构、英语表达形式的教学，缺少师生之间、学生之间的沟通与交流，使得整个教学过程太过刻板，学生思想、思维受到限制。对此，应当在新人教版高中英语教学中运用互动式教学模式，鼓励学生之间相互学习或组织学生沟通、交流、讨论，使学生在轻松、自然的氛围中掌握英语知识。所以，新人教版高中英语互动式教学模式的构建是非常有意义的。

一、新人教版高中英语互动式教学准备

基于提升高中英语教学水平、学生英语知识水平的目的，高中英语教师在对新人教版教材进行互动式教学之前，应当做好相关准备工作，以便在教学过程中可以顺畅地、有目的地进行互动教学，促使学生积极投入到英语知识学习中，提高自身知识水平。那么，英语教师需要做好的准备工作有哪些呢？

其一，了解新人教版英语教材内容。因为新人教版教材内容与老版教材有些不同，为了可以准确地把握教材，有目的地进行英语教学，教师需要熟读教材，分析知识点，了解知识的重点、难点。

其二，规划教学活动。基于互动式教学模式的特点，对英语教学内容、教学目的、教学步骤等方面进行合理的规划，为后续有序展开英语互动教学奠定基础。

例如，某校高中英语教师在组织学生进行Unit3 Under the Sea 英语单元教学之前，详细了解新人教版英语教材，设置了适合的教学目标，即为：以谈论海底世界的动植物为切入点，让学生在交流中发现和了解大自然的奇妙和美丽；通过阅读奇闻故事，使学生从一个侧面了解人类与动物的关系，从而在学习和运用语言的同时，强化对海洋生物和大自然的保护意识。本单元实现了语言学习和传播先进思想的完美统一。

设置合理的教学内容，即为：

1.课文话题探讨，如： Whats living under the sea ？等。

2.学习词汇、短语。

3.课文阅读、英语语法的学习、课后探讨。

二、新人教版高中英语互动式教学

1.打磨教学语言，实现互动。新人教版高中英语教学中，教师教学语言的巧妙运用，不仅可以顺畅的展开应用教学，还能够感染学生，使学生积极主动学习。为了使英语互动式教学良好展开，在具体教学中，英语教师应当细细打磨教学语言，尽量运用诙谐的、幽默的、自然的、流畅的语言来引导学生进行互动学习。因为教师利用此类教学语言展开教学，可以缓解学生心理压力，同时营造轻松的、和谐的课堂教学氛围，使学生融入其中，按照教师的教学步骤来学习英语知识。例如，某教师在课堂上发现学生窃窃私语，教师说：I hear someone is speaking.Please hold住.教师运用网络流行语来提点学生，不会使学生的自尊受到伤害，还会与学生产生共鸣，此时鼓励学生运用刚刚学习的英语单词与“Please hold 住”结合，组成短句，如此学生之间会相互交流、沟通，相对愉悦的造句，如此可以使学生互动学习。所以，新人教版高中英语教学中，善用、巧用教学语言来引导学生互动学习，可以使学生轻松、愉悦的学习英语知识，提升自身英语知识水平。

2.以情感人，实现互动。从某种意义上来讲，课堂也是情绪场，良好的情感培养可以使学生英语学习情感充沛，进而影响学生思想、行为，积极主动地学习英语知识。那么，如何用情感来影响学生，开展英语互动式教学？

首先，教师要注重运用多种方式、多种方法来提升自身人格魅力，同时注意约束自身言行举止，尽可能的赢得学生的青睐、仰慕、敬重。

其次，教师在英语课堂上，应当尽可能的表达或展现对英语语言的喜爱之情，用自己的情感来影响学生，使学生受到触动，进而走进学生的内心，了解学生的心理、情绪、状态。

再次，教师基于培养学生英语学习情感的角度出发，根据对学生的了解，展开有目的的沟通、交流，增强师生之间的互动，进而强化学生的学习情感，投入到英语知识学习中。

最后，教师鼓励学生之间互动学习，而学生在情感的引导下可以同其他学生进行互动学习，彼此帮助，提升自身英语知识水平。

3.搭建语言交际平台，实现互动。新人教版高中英语教学中组织学生进行语言交际活动，是互动式教学的一种有效措施。因为，在语言交际活动中，学生为了完成活动目的，学生之间会利用英语这门语言进行沟通、交流，以便更好的展现自我。这一过程中学生的英语语言得到了锻炼，对于提升学生英语知识水平有很大帮助。那么，如何开展英语语言交际活动呢？教师应当结合英语教材，设置英语语言交际主题，并精心设计精彩的交际平台，供学生展现自我。在此基础上，将学生分为几个小组，让每组学生根据主题，选择与之相关的文章，每个学生扮演文章内不同的人物，共同演绎故事情景，教师对每组学生的英语交流进行观察、评价。最后，对每组学生英语交流情况做总体概括与评价，提出学生英语表达存在的缺陷，鼓励学生在日后学习中不断完善。例如，某校英语教师组织开展了“我要参加”英语语言交际表演活动，不限制学生表演形式、不限制学生英语交际内容，让学生在舞台上尽情的表演，校内诸多同级学生为了赢得比赛，都纷纷准备节目。在整个活动准备到表演的过程中，学生在课上或课下都在练习英语口语，这使得学生仿佛进入到了真正的英语语言世界中。

4.创设口语表达情境，实现互动。在以汉语为母语的生活环境中，高中学生学习英语这门语言是有一定障碍的，即没有语言环境、没有频繁口语交流的机会等。为了弥补这方面的不足，在组织学生进行新人教版高中英语教学的过程中，应当注意创设英语口语表达情境，让学生在此种情境中利用英语这门语言进行交流、沟通，从而提高学生英语表达能力。例如，某英语教师每周组织学生进行一次英语角活动，在英语角活动中设置一个主题，如圣诞节、运动会等，让学生运用英语语言围绕这个主题自由的、随意的沟通、交流，在此种氛围中学生都会摒弃羞怯心理，大胆的交流知识，而且学生交流中相互纠正口语表达错误，这对于提升学生英语表达能力有很大帮助。所以，在新人教版高中英语互动式教学，注意加强口语表达情境的创设是非常必要的，如此可以打破单一、刻板的教学方式，使学生之间利用英语语言自由、轻松、自然的沟通和交流，逐渐提升学生英语口语表达水平。

三、结束语

在我国教育部要求我国多数地区运用新人教版高中英语教材的情况下，为了使高中英语教学满足新课标要求，应当摒弃传统英语教学模式，采用互动式教学模式，促使学生之间彼此交流、沟通，纠正英语口语表达、写作等方面的错误，逐步提升学生自身英语知识水平，并增强自身协作能力、学习能力。总之，在新人教版英语教学中，注重促进学生互动学习是非常有意义的，利于提升学生英语综合运用能力。

参考文献：

[1]黄寿香.浅谈高中英语互动式教学模式的构建[J].校园英语，2012（5）：185-186.

[2]田茂盛.基于新人教版高中英语课堂互动教学模式探讨[J].语数外学习（高中英语教学），2014（3）：40-40.

[3]张鹏.高中英语互动式教学让英语课堂流淌生命[J].语数外学习（高中英语教学），2014（5）：48-49.

[4]邓江渔.试论互动式教学在高中英语课堂教学中的运用[J].中学生英语（教师版），2010（1）：3-4.

[5]张莹莹.互动式教学在高中英语阅读教学中的应用研究——以北京新东方优能中学为例[D].宁夏大学，2014.

“珍珠港事件”图片教学设计[新人教] 篇3

课型：新授课 【教学目标】

一、知识与技能

使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数．

二、过程与方法

通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力．

三、情感态度与价值观

培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义．【教学重点】

正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法． 【教学难点】

1．重点：多项式以及有关概念．

2．难点：准确确定多项式的次数和项【教学方法】 【课前准备】投影仪． 【教学课时】2课时。【教学过程】

（元），买3个篮球，5个排球，2个足球共需________元．

（3）如图1，三角尺的面积为________．

（4）如图2是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是________平方米．

(1)(2)

五、新授

请同学们阅读课本第57页有关内容，并回答下列问题． 1．几个单项式的和叫做_________； 2．在多项式中，每个单项式叫做_________； 3．在多项式中，不含字母的项叫做_________；

4．在多项式中，_____________________，叫做这个多项式的次数．

（2）多项式的次数与单项式的次数概念不同，但又有联系，•首先求出此多项式各项（单项式）的次数，次数最高的就是这个多项式的次数．

（3）一个多项式的最高次项可以不唯一，次高项也可以不唯一，•如，•多项式3xy-21221222xy+x-xy-5中，最高次项为3xy和-xy，二次项也有2项，x和-xy，•这个多项223式为二次五项式．

单项式和多项式统称为整式，例如：100t，6a，vt，-n，2x-3，3x+5y+2z等都是整式．

例1．用多项式填空，并指出它们的项和次数．

（1）温度由t℃下降5℃后是_______℃．

（2）甲数x的11与乙数y的的差可以表示为_________．（3）如课本图2．1-3，圆环的面积为________．

（4）如课本图2．1-4，钢管的体积是________．

例2．一条河流的水流速度为2.5千米/时，如果已知船在静水中的速度，那么船在这条河流中顺水行驶和逆水行驶的速度分别怎样表示？如果甲、•乙两条船在静水中的速度分别是20千米/时和35千米/时，•则它们在这条河流中的顺水行驶和逆水行驶的速度各是多少？

顺水行驶时船的速度=船在静水中的速度+水流速度

逆水行驶时船的速度=船在静水中的速度-水流速度

这里水流速度为2.5千米/时，如果，我们设船在静水中的速度为v千米/时，•那么船在顺水行驶时的速度表示为（v+2.5）千米/时船在逆水行驶时的速度为（v-2.5）千米/时．

当v=20时，则v+2.5=20+2.5=22.5，v-2.4=20-2.5=17.5；当v=35时，则v+2.5=35+2.5=37.5，v-2.5=35-2.5=32.5．因此，甲船顺水行驶的速度是22.5千米/时，逆水行驶的速度为17.5千米/时；乙船顺水行驶的速度是37.5千米/•时，•逆水行驶的速度为32.5千米/时．

六、巩固练习

1．课本第59页练习，课本第61页第10题．

七、课堂小结

1．什么叫做多项式？多项式是整式吗？整式是多项式吗？ 2．什么叫多项式的基？什么叫做常数项？什么叫做多项式的次数？

八、作业布置

1．课本第60页，习题2．1第2、3、4、5、6、7题．

九、板书设计：

2.1整式（2）第二课时

31．单项式和多项式统称为整式，例如：100t，6a，vt，-n，2x-3，3x+5y+2z等都是整式．

2、随堂练习。

3、小结。

4、课后作业。

十、课后反思

如何学好初中数学经典介绍

浅谈如何学好初中数学 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢,现介绍几种方法以供参考:

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我****，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

如何提高解数学题的能力

任何学问都包括知识和能力两个方面，在数学方面，能力比具体的知识要重要的多。当然，我们也不能过分强调能力，而忽视知识的学习，我们应当在学习一定数量知识的同时，还应该学会一些解决问题的能力。

能力是什么,心理学中是这样定义的:能力是指直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。在数学里，我认为，能力就是解决问题的才智。

一、怎样才能提高自己的解题能力

首先是模仿。解题是一种本领，就像游泳、滑雪、弹钢琴一样，开始只能靠模仿才能够学到它。

其次是实践。如果你不亲自下水游泳，你就永远也学不会游泳，因此，要想获得解题能力，就必须要做习题，并且要多做习题。

再次，要提高自己的解题能力，光靠模仿是不够的，你必须要动脑筋。例如，对于课本的定理的证明，例题的解法、证法能读懂听懂还不够，你必须明白人家是怎样想出那个解题方法的，为什么要那样解题,有没有其它的解题途径,我认为这才是最重要的东西。如果你真正领会了人家的解题思路，那么在此基础上你就有所创新，就能够提高你的解题能力。

二、学习数学应注意培养什么样的能力 1运算能力。2空间想象能力。3逻辑思维能力。

4将实际问题抽象为数学问题的能力。5形数结合互相转化的能力。

6观察、实验、比较、猜想、归纳问题的能力。7研究、探讨问题的能力和创新能力。

三、提高数学解题能力的关键是什么？

灵活应用数学思想方法是提高解题能力的关键，我们的先辈数学家们，已经为我们创造出了很多的数学思想方法，我们应该很好地体会它，理解它，并且要灵活地应用它。对于初中数学主要是以下四类数学思想(所谓思想就是指导我们实践的理论方法，这里主要指想法或方法):1转化思想。2方程思想。3形数结合思想。4函数思想。5.整体思想6分类讨论思想.7统计思想。只要我们能够深入地理解上述思想方法，并能灵活地应用到具体的解题实践中，就能极大地提高你的解题能力。

提高你的分类讨论能力

分类讨论是中学数学中一种重要的思想方法，在每年的中考中都会涉及到有关分类讨论方面的试题，而许多同学在解答过程中经常会出现漏解、讨论不完整的现象。临近中考，将同学中出现的部分漏解现象进行分析，希望能帮助同学们提高分类讨论的能力。

概念不清，导致漏解

对所学知识概念不清，领会不够深刻，导致答题不完整。例:已知(a-3)x>6，求x的取值范围。

分析:根据不等式的性质“不等式的两边同乘或同除以不为零的负数，不等号的方向要改变”，而此题中(a-3)的符号并未确定，所以要分类讨论(a-3)的正负问题。例:若y2+(k+2)y+16是完全平方式，求k。

分析:完全平方式中有两种情况:(a?b)2=a2?2ab+b2,而同学们往往容易忽略k+2=-8这一解。

思维固定，导致漏解

在日常解题过程中，许多同学往往受平时学习中习惯性思维的影响，导致解题不全面。

例:若等腰三解形腰上的高等于腰长的一半、求底角。

分析:据题意，由于等腰三解形既不可能是锐角等腰三解形也可能是钝角等腰三角形，所以腰上的高可能在三角形内部，也可能在外部。而同学们受习惯思维影响，大都忽略了高在三角形外的一种可能。

例:若直角三角形三条边分别为3、4、c，求c的值。

分析:此题中的c并不一定是代表斜边，也可能是直角边，而有些同学错误地将其与勾股定理中的c混淆起来，认为c一定是斜边，导致漏解。

例:圆O的半径为5cm，两条互相平行的弦长分别为6cm、8cm，求两条弦之间的距离。

分析:两条弦在圆中的位置关系可能在圆心的同侧或者在圆心的两侧，因此在解答时不能依据自己的习惯进行思考。

中考数学作辅助线规律总结(巧计口诀)人说几何很困难，难点就在辅助线。辅助线，如何添?把握定理和概念。

高三语文教学质量监测新人教版 篇4

语 文 试 题

注意：

1．本试卷包括五个大题（共17个小题），答题时间150分钟，总分150分。2．请考生按照考试题目的要求，把答案写到答题纸上，写在其它地方无效。

第I卷 阅读题（70分）

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

“鲁迅”在教材中也应与时俱进

被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。

删与不删双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，丈风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称快，会有一种如释重负的感受。

但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决，最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意中让祖国的花朵们误入迷途？

鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？

新时代有没有活着的鲁迅？我看，肯定是有的。否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，叉克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？，邓小平说过，发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅“衣钵”的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。（选自《广州日报》，有删改）1．下列有关“‘鲁迅’在教材中也应与时俱进”的理解，错误的一项是（3分）

A．鲁迅生活的时代离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。

B．继承鲁迅“衣钵”的人不少，新时代也有活着的“鲁迅”，教材编写者也可选用他们的文章。

C．当今社会，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人时有出现。

用心

爱心

专心 D．对于鲁迅的文章，如果我们采用“拿来主义”的方法照抄照搬，这是违背了鲁迅先生的初 衷的。

2．下列关于“鲁迅作品”的说法，错误的一项是（3分）

A．鲁迅被誉为“民族魂”，一些人认为在中学语文教材中删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。

B．从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅部分作品存在晦涩

难懂的问题。

C．“发展才是硬道理”，邓小平的话不仅对社会发展适用，对鲁迅作晶在教材中的编排也非常

适用。

D．鲁迅是“白话文学运动的健将”，教材争选用他的作品是为了让学生学习他的白话语言。

3．下列表述不符合原文意思的一项是（3分）

A．如果我们因太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这就是对鲁迅先生的一种污辱。

B．“鲁迅”在教材中也应与时俱进，编者可用其它的针砭时弊的好文章来代替部分鲁迅的文章。

C．毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅是民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族文化的方向。

D．硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的人，是 发现并继承鲁迅“衣钵”的人。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文吉文阅读（19分）

阅读下面的文言文：完成4～7题。

① 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱票，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二厅矣。”都御史鄢懋卿行部过，供县甚薄，抗言邑小不足客车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛戚去。

时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣敞志，无使得遁”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。（1）闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日蒋三，为感动太息。

（明穆宗隆庆）三年夏，以右佥都御史巡视抚应天十府。属吏弹其戚，墨者多自免去。有势家殊丹其门，闻瑞至，黝之，中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚

②穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飚发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他邵以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费，士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。（2）已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂政督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部；素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。

帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御③史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟字淳复怂恿，寰上再疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，尉留不允。十五年，卒官。赠太子太保，谥忠介。（取材自《明史·海瑞传》）【注释】①脱票：糙米饭。②飚发凌厉：气势猛然。③纠擿（ti）：举发纠正。4．下列词语中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．署南平教谕

署：委任 ． B．墨者多自免去 ． C．执政阴沮之

．

墨：古代刑法之一，在脸上刺字后涂上墨 阴：暗中，秘密

用心

爱心

专心 D．素疾大户兼并 ．

疾：憎恶、痛恨

5．下列句子全部直接表现海瑞正直刚毅、敢作敢为的一组是（3分）

①布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。②廷臣无敢言时政者，瑞独上疏

③日再三，为感动太息 ④中人监织造者，为减舆从

⑤为摧豪强，抚穷弱 ⑥诸司素偷惰，瑞以身矫之。

A．③⑤⑥ B．①③④ C．①②④ D．②⑤⑥ 6．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。

B．明世宗在位久了，不理政务而斋戒修道。无人敢言，海瑞独自上疏。皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，下令左右把他逮起来。

C．海瑞推行政令气势过于猛烈，有些奸民乘机告状，世家大姓有被诬受冤的。朝中多名官员上书陈述他的罪状，皇上迫于压力让他解职而去。

D．海瑞再次上任后，仍然刚正果敢，提学御史房寰害怕被检举揭发，恶人先告状，上疏诽谤海瑞。海瑞也多次上疏请求退休，但皇帝没有同意。7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。

（2）已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，回答8-9题。

东栏梨花 苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

8．从诗中“柳深青”、“柳絮飞”可以看出，本诗的感情基调是什么？（3分）

9．有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请结合诗内容对此谈谈你的看法。（8分）

（三）名篇名句默写（6分）10．（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）

（2）西当太白有鸟道。地崩山摧壮士死。（李白《蜀道难》）

（3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

转身 李汉荣

①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪

用心

爱心

专心 怕匆匆一瞬，都是不可能了。

②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。

③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……

④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是差涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……

⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而采，遭遇袭去的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心，在南大街路口，我看见一位衣服褴楼的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他，可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？

④一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……

⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？

（选自《南方日报》2008年9月13日，有删节）

（1）下列对文章的分析和理解，不正确的两项是（5分）

A．第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”就是“寻找”的意思，它与“人海”相呼应，显得别致而生动。

B．第②段“转身，就是永别”这句话，表达了一种颇为耐人寻味的人生感受，同时也自然地引起下文。

用心

爱心

专心 C．第④段开头对“秦岭深处”一段山路环境的描写，暗示了相对封闭的自然环境使得“秦岭女孩”“脸上满是羞涩”。

D．从第⑤段的内容可以看出作者的处世态度：即使是对擦肩而过的陌生乞丐，也应给他们以力所能及的关爱。

E．“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”，句中运用了夸张、比喻的手法，形象地表达了作者因人生苦短而生的惆帐。

（2）请结合上下文，说明④⑤段中两个画线句子的具体含意。（6分）

①这也许是她一生里最生动的瞬间。

②一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。

（3）第④段开头对“秦岭山路’’相关环境的描写，作用是什么？（6分）

（4）本文题目“转身”的具体含义是什么？作者借不同情境中的“转身”，表达了怎样的人生感悟？（8分）

第Ⅱ卷 表达题（80分）

四、语言文字运用（20分）’

12．下列词语中加点的字，注音完全正确的一组是（3分）

A．打夯（hāng）稽（jī）首 河埠（bù）按捺（nài）不住 ．．．．

B．跛（pǒ）脚 ．C．赡（shàn）养 ．D．哄（hǒng）弄 ．

愧怍（zhà）．

漩（xuán）涡 ．

攻讦（jié）．

称（chèng）心 ．

未雨绸缪（móu）．

掎（jī）角之势 ．

横（hèng）祸 铁砧（zhēn）悄（qiǎo）无声息 ．．．13．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（3分）

A．据介绍，这位盲人并非走后门照顾来的，她在美国女子1500米奥运选拔赛中名列第三，许多明星运动员只能望其项背。．．．．

B．这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。．．．．C．王厂长的一席话起了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的建议。．．．．D．近年来，大量民营企业在泉州落地生根，随之而来的是庞大的外来务工人员子女入学需求，一系列针对外来务工人员子女教育的优惠政策应运而生。．．．．14．下列各句中，没有语病的一项是（3分）．．．． A．由茅盾先生临终前捐献25万元稿费设立的茅盾文学奖，如今已走过8届29年的光阴，在将近半个甲子里，茅盾文学奖已评选出38部获奖作品，已成为中国当代文学具有代表性的时代经典。

B．该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。

C．巴以新冲突将成为奥巴马上任后遭遇的首个重大国际危机，这个危机将直接考验奥巴马的外交智慧和危机处理能力。

用心

爱心

专心 D．真善美是童话的底色，是人类代代相承的灵魂光芒，它能够使孩子养成尊重自然、爱护别人的精神和良好习惯。

15．根据文意，仿照划线句子的格式，另写一个句子。（6分）

感动是一种幸福，在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩。当我们为古树下的一株小草绝不自惭形秽，而是昂首挺胸成长而感动的时刻，其实我们想到的是人的尊严。仿写：

16．将下面几句话整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词语，不得改变原意）（5分）

①吉林省教育厅将调查学校实际开设课程课时与上报课表是否一致一事。

②这项调查主要面向学生、教师、家长。

③调查将采用网络问卷调查、网络测试、暗访等多种形式进行。

答：________

五、写作（60分）

17．阅读下面的材料，根据要求作文。

人生如一盘棋，执黑执白都无所谓，能一举成名的是极个别的少数，许多人都在半途出局，每一步都是选择，只不过有些无关痛痒，有些却马虎不得，一朝失误，满盘皆输的人比比皆是，等某一天你对身边围着的人说：我这一盘棋终于下完了，而自我感觉没有什么遗憾的时候，那么恭喜你，你赢了。——摘自《80后的10个人生底线（有些东西比眼泪还痛）》

是的，我们今天的一个不经意选择，都可能在未来的岁月中得到相应的结果。人生如棋，得认真地下好每一步。

请以“下好每一步棋”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

用心

爱心

专心

用心

“珍珠港事件”图片教学设计[新人教] 篇5

一、教材分析：《爱护水资源》是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册(人教版)第三单元的教学内容。本节课主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

二、学生分析：我们的学生是生活在吉林省农村地区，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，当看见被污染的河水或海水时，有学生会说：“这么大的江河湖海还怕这点污水？况且还有自来水厂在，不必太在意了。”另外，我学校是寄宿制学校，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。

三、设计理念

设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。

四、教学目标

1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

五、课前准备

要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。

六、教学流程：

（一）、课程导入

教师利用多媒体设备播放祖国的大好河山风景片：钱塘江、黄河、长白山瀑布等。学生看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。

师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。教师可引出课题──爱护水资源。

（二）自学过程：

学生阅读教材，并完成下列测试内容：

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）A、51% B、61% C、71% D、81%

2、地球上最大的储水库是什么？（）A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流

3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）

Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种

5、中国水资源总量居世界第几位?（）

Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位

6、世界人均水量最多的国家是（）

Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国

7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5

8、我国人均水量最多的省是（）

Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海

9、世界水日是几月几日？（）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日

10、我国人均水量最少的省是（）

Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津

11、世界上有多少人口处于缺水状态（）Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿

12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）

Ａ、珠江 Ｂ、长江 Ｃ、黄河 Ｄ、金沙江

通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。）

（三）、师生互动

1、小结下列知识：

一、人类拥有的水资源

1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”

2、海洋水：

（1）储量约占全球总储水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）（3）探究方向：淡化海水

3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

2、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。（2）我国的“节水标志”。

（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

（四）、爱护水资源

①工业污染：工厂的“三废”倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有机物污染

C、富营养化污染（赤潮）D、恶臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金属离子污染（水俣病）J、石油泄露造成的海水污染 H、热污染

I、放射性水污染(3)水体污染的危害：

影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

（五）、习题

1、下列关于水的叙述正确的是（）

A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（）A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀

D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕

3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？

（六）、结束语 重放“水的新生”，由学生朗诵配乐诗──水的新生。在优美的风景和诗篇中同学们更加体会到爱护水资源的重要性，并启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

七、课后反思