始业教育小结

始业教育小结（精选10篇）

始业教育小结篇1

新学期在紧张忙碌中开始了，在学校领导的带领下，我领会学校始业教育精神，贯彻落实。现对开学初工作做如下总结： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、做好班级学生报名注册缴费；带领学生领书，做好书籍分发工作；带领学生做好第一次大扫除工作；仪容仪表整顿，对不达标者进行整改；班干部改选，并落实每块考核工作；班级考核细则公布；订好课代表，并落实课代表的工作职责；寝室调整，并订好寝室长，落实寝室工作职责；召开班干部会议，并强调考核工作；

10、进一步贯彻落实7S11、表彰期末进步学生和1月份寝室考核优胜寝室，进行物质奖励；

12、进行新学期，新启程，新面貌主题班会.经过这些工作，发现大部分学生能很快适应新学期，进入学习状态。但还有小部分同学思想不求上进，仪容仪表较差，厌学严重，作为班主任只能通过一次次的找谈心，通过一次次的家校联系找症结，帮助学生改变状态。我还经常下寝室，指导学生寝室内务；下班级，指导自修、卫生情况。

始业教育小结篇2

一、始业教育研究综述

(一) 始业教育基础理论探讨

有关始业教育基础理论探讨研究的论文主要集中在对始业教育必要性、内涵、内容及方式等方面的阐释与分析上。

针对始业教育必要性的分析集中在宏观的教育需要以及微观的学生个体成长、成才需要上。首先从宏观上来看, “始业教育是高校人才培养的客观需要, 是开展大学新生思想政治教育的有力武器”;“新生始业教育是新生迈进大学的第一堂课, 是高等教育教学中不可缺少的重要内容, 是高校思想政治教育工作的基础性工作”;“始业教育即开始学业之前的教育, 是大学生思想政治教育的重要内容, 对整个大学生涯规划起着举足轻重的作用”。其次从微观上来分析, “新生始业教育作为新生人学后的‘第一课’, 对培养新生的环境适应能力, 缩短角色转换的适应期, 使之尽早掌握大学生活的主动权起着非常重要的作用”。

有关始业教育内涵的界定以“准备教育”和“教育活动”为立足点, 其中有四篇论文认为“大学新生的始业教育, 是指高校为了使大学新生尽快适应大学生活而进行的准备性教育”;还有三篇论文概略地认为“大学新生始业教育, 是指根据大学新生特点以全面发展为目标引导新生及时适应并融入大学生活所开展的教育活动”。

由于对于开展始业教育必要性认识的不同, 以及对于始业教育内涵界定存在的差异, 对始业教育的具体内容和实施方式研究各有侧重。总的来看, 始业教育“囊括了大学生活的方方面面, 如军训教育、校风校史教育、专业思想教育、心理健康教育、大学学习 (生活) 方式教育、规章制度教育、人生规划教育、就业指导教育以及安全防范教育等”;始业教育“以课程、活动、座谈或研讨为载体, 采用模拟及参与式教学法并结合课后的小组学习”开展实施。

(二) 始业教育特色方法分析

在始业教育发展和研究过程中, 一些研究者从“课程体系”、“心理学”、“博雅礼节教育”、“教育队伍建设”、“团体辅导”等入手, 提出了独具特色的始业教育方法。

始业教育一直以来以“学前教育”的形式出现, 缺乏合理规范和制约。针对于此, 周英飒、孙利伟在《对高校新生始业教育纳入课程体系的思考》中指出:“基于有明确的授课目的、授课对象、授课时间、授课内容和学科归属, 同时在教学形式、考核形式上与高校其他课程的无差别性, 把始业教育课纳入高校常规教学计划选修课课程体系, 供学生选课, 从操作层面上, 显然具有可行性。”并且认为, “始业教育纳入思想政治理论课程体系, 不仅可以推动对其的进一步规范和深入研究, 更从实践层面上可以进一步提高学生的理想抱负水平, 更好地指导新生科学规划学业生涯和职业规划, 激发专业热情和学习兴趣, 尽快适应大学的学习和生活。”

社会各方面的快速发展, 一方面提高了人的生活水平, 另一方面也带来了更多的压力。心理健康成为了一个不再陌生的话题, 而我国“学校教育对心理素质教育长期缺失”。朴婷姬根据新生心理测试结果, 分析了新生心理健康状况及其成因, 指出“新生心理健康始业教育是促成新生适应大学环境的有效措施”。邹婷和浦晓黎同样认为:“新生适应大学环境, 关键是心理适应, 心理健康是基础, 良好的心理适应是拥有良好入学生活的基础和前提。”因此从心理学视角研究大学新生始业教育是重要的方法之一。

自2002年, 我国高等教育进入了大众化阶段, 而精英教育的一些理念依然存在。管庆江和王智永认为始业教育“需要加强理想信念教育, 设置核心课程, 强化校园文化熏陶, 使学生尽快融入博雅文化氛围, 从而引导学生‘学会生活, 学会学习, 学会做事, 学会发展’”。张健和庞艳霞在《大学生始业教育之礼节教育初探》中认为, 礼节教育应该成为始业教育的必要方法和内容。

教育需要一支强有力的队伍来支撑, 始业教育也概莫能外。王剑俊认为:“局限在以班主任、辅导员为主的传统学生工作专职队伍已不能适应新形势的需要, 应充分发挥教师群体、学生群体以及社会群体的教育功能, 形成始业教育工作队伍的网络体系, 从而促进高校新生始业教育的多角度、全方位、立体发展。”

团体辅导是在团体情景下进行的一种心理辅导形式。程磊和夏江汉结合高校学生工作实际分别提出团体辅导可以成为始业教育的新模式;始业教育运用团体辅导方法可以促进学生综合素质的全面提升。

(三) 高职生、研究生始业教育研究

在十六篇针对不同受众的始业教育研究中, 高职生始业教育研究占十篇, 研究生始业教育研究占两篇, 其余四篇是分别针对网络教育、高师、独立院校、化工类专业学生的始业教育研究。

高职生始业教育研究集中在对高职生实施始业教育原因的探析、方法的分析以及革新三方面。在针对高职生实施始业教育的相关研究论文中, 研究者一致认为高职生“缺乏价值评判标准, 学习目标模糊, 学习方法不适应”;“学习能力和学习基础较差, 缺乏学习动机”;“高职学生不同于本科院校学生, 他们中相当一些人文化基础较薄弱, 学习积极性较差”。因此, 研究者寄希望于始业教育, 希望通过始业教育改变这种状况。高职院校的人才培养目标是给社会培养高级应用型人才, 基于此, 一些研究者结合心理健康教育和校企合作提出了新的始业教育方法。王福臣认为:“高职院校应当充分立足于当代高职大学生的特点, 基于社会发展对高级应用型人才的需求, 认真做好高职新生的始业教育, 并把心理健康教育作为始业教育的重要内容, 真正把学生培养成具有高职特色的专门人才。”孙峰则明确指出:“以就业为导向, 以培养‘实践能力强, 具有良好的职业道德的高技能人才’为目标的高职院校, 通过与企业联合办学, 开展‘订单式’人才培养, 甚至由订单培养企业来承担学费、培训费, 学生俨然成为企业的‘准员工’, 因此, 高职院校的新生始业教育, 不仅是开始‘学业’的教育, 从某种程度上说, 也是‘就业’的起始教育, 要特别重视发挥企业的作用, 充分利用校企合作的教学资源, 确保人才培养的针对性、适用性。”高职生始业教育开设广泛, 这也就为其革新思想的产生奠定了基础。针对高职生始业教育, 朱燕芬和孙峰认为:“始业教育的实施主体单一, 内容选择单一, 手段和方法单一。”竺波也指出:“虽然现在高职院校对新生始业教育逐年重视, 但新生始业教育时间短周期不科学, 参与的教师队伍结构单一, 内容上缺乏系统性、全面性、针对性, 互动性和实效性不强等的问题显而易见。”因此, 赵文博提出:“高职院校始业教育应该突出学生的规范引导性和自我教育性;学生的职业引导性和动手实践性;学生的自主管理性和多元发展性。应该将分散教育与集中教育, 主题教育与常规教育, 静态讲座与动态活动相结合, 全方位、多层次地逐步有效实施。”

研究生始业教育研究的两篇论文结合研究生教育扩大化的现状, 以及研究生构成群体的多样化的现实, 认为其应注重“心理健康指导教育, 学术道德规范教育, 综合素质能力培养, 职业生涯规划指导”, 甚至认为有必要“将研究生始业教育所包含的思想政治教育、生活指导、学术道德与规范教育、信息素养教育、学科素养教育等内容加以整合, 并进行课程化建设, 以让始业教育更好地为保障研究生培养质量服务”。

其余四篇文章则结合各自的研究对象, 提出了相应始业教育的实施方法, 以及期望取得的实施效果。

二、始业教育研究评论

通过以上综述, 笔者认为始业教育研究领域存在以下三个问题。

(一) 概念不清楚

名不正, 则言不顺;言不顺, 则事不成。虽然大多数研究者将始业教育界定为“高校为了使大学新生尽快适应大学生活而进行的准备性教育”, 但是也有不少研究者笼统地将其概括为或等同为“教育活动”和“入学教育”。这也就造成了始业教育外延的无限扩张, 使得始业教育“囊括了大学生活的方方面面”, 似乎始业教育搞好了就一切都好了, 其他一切也都不必要了。

(二) 缺乏关注, 研究水平不高

由综述的统计数据可以看出, 高职院校对于始业教育关注的较多, 而一些本科院校则缺乏这方面的研究探讨。在进入大众化教育的今天, 高等院校 (特别是本科院校) 不能再固守精英教育的思维模式, 应该注重更为实际的教育方式, 以学生为本, 重视始业教育的关键作用。不重视的直接后果就是研究相对滞后, 发表的论文也都集中于一般期刊, 基本没有发表于一级核心期刊的论文, 也没有被人大复印资料收编的论文。

三、总结

大学生始业教育课程化建设研究篇3

关键词:大学生始业教育课程化

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-8209(2009)5-0165-02

1 大学生始业教育的必要性

大学新生始业教育,指高校为了使新生尽快适应大学生活而进行的准备性教育。心理学上,有个“首因效应”,它告诉我们进入一个新的环境,第一印象和先入为主的观念往往是最深刻的。作为入学后的“第一课”,它在培养新生环境适应能力,缩短角色转换的适应期,使之尽早掌握大学的主动权起着非常重要的作用。

1.1 学生个体适应性发展的需要

从高中进入大学,大学新生会出现一些生活上,学习上不适应的现象。比如学习目标不明确,学习方法不适应;不适应新的生活环境和管理方式;人际交往不适应,心理调适能力差等。为了让每一位学生都明确自己的学习目标,尽快适应新的学习生活环境,在大学期间充分发挥出每一位学生的个性潜能,成为大学生始业教育首要考虑的问题。

1.2 做好职业生涯规划的需要

职业生涯规划教育是指让教育者采用科学的方法帮助受教育者正确审视自己的优势,发掘自己的潜力,对自己的未来发展有个清晰的认识与充足的准备,从而在适合自己的领域更好更快的成长。对大学新生进行科学、合理、及时的职业生涯规划教育,无论对于高校人才培养质量的提升,还是对学生个人的未来发展,都有着非常重要的意义。始业教育对做好学生职业生涯规划具有很好的引导作用。

2 传统大学生始业教育的局限性

传统的大学生始业教育仅仅局限于一些形式。入学教育时间短,缺乏计划性,大多学校的入学教育在时间安排上比较集中而短暂。基本上是利用军训期间的空余时间突击进行随机性较大;教育内容单一,缺乏全面性。教育内容局限在校规校纪的学习、专业介绍、院系的办学优势和办学特色上而对新生即将面对的思想、生活、娱乐等诸多方面的实际问题却涉及不多,教育形式单调,缺乏多样性。在形式上仍然沿袭传统的模式。教育方式单向,缺乏互动性,教育组织单干,缺乏统一性,入学教育是一项系统性的工作,必须统一领导,多方协调,齐抓共管,方能取得成效。基于以上传统始业教育弊端的考虑,把大学生始业教育作为一项系统的工程来完成。把大学生始业教育课程化,对于受教育者而言,即把始业教育作为一项系统的理论来学习,加大学习的实效性。

3 大学生始业教育课程化指导理念

要实现始业教育的课程化,把始业教育作为一项系统的课程来探讨,首先应该明确课程的概念。古德拉从课程层次上来定义分为五种:理想课程、正式课程、知觉课程、运作课程、经验课程。不同的课程层次需要不同的课程理念指导,始业教育课程化的过程中包含自由教育、个性教育、主体性道德教育、生活教育的理念。

3.1 自由教育

自由教育又译“博雅教育”、“文雅教育”,是西方国家关于教育目的和内容的一种教育思想。其含义随时代发展而有所变化,古希腊哲学家亚里士多德在其《政治学》、《尼各马可伦理学》等著作中最早提出。自由教育主要指文艺复兴以前,特别是自由教育思想,即认为“最高尚的教育应以发展理性为目标,使人的心灵得到解放与和谐发展,为享用德行善美的自由、闲暇生活,进行理智活动、观察和沉思作准备,而不是为谋生和从事某种职业作准备”。自由教育旨在通过性格的培养来使学生获得比较完善的理性和健康的情感,开发主体自我实现的潜在可能。而从中学迈入大学的新生,正处于人生的“第二次断乳期”,需要指点和引导,需要在新生始业教育中教会他们“学会生活,学会学习,学会做事,学会发展”。因此,在实施大学新生始业教育的过程中,自由教育的重要性毋庸置疑。

3.2 个性化教育

每一位学生都是一个独立的个体,教育的目的就是发掘每一位学生的潜能,施展每一位学生的个性。大学生始业教育课程化,在始业教育过程中贯穿个性化教育理念非常重要。课程是历程性的,表明课程之外并没有特定的客观性目标。历程中建构的课程知识应是丰富多彩的。在历程中也有一定的目标,但目标只是过程的一种引导,它是非固定性的,而是唤起性的,它仅提供学生所面临的情境,为过程本身提出原则,以引导课程的进行和学生的学习,因此在过程中目标是暂时的,变化的,在教师和学生的相互作用、经验交流、内容传达中随时变化和修正,这种目标注重的只是过程本身,并不把过程看作是达成外在目的的工具。基于课程的性质,把大学生始业教育课程化也是提高始业教育实施有效性的关键。

3.3 主体性道德教育

进入大学首要就是教会学生如何做人,做什么样的人,这也是德育课的主要内容。由于大学生群体的特殊性,要求实施道德教育最关键的应是发挥学生自身的主体性。主体性道德教育就是以尊重学生的主体性为前提,运用发挥学生主体性的教育方式,以形成学生道德品质为目的的教育。道德教育在高校学生思想教育过程中的重要性不容忽视,大学生始业教育课程化建设理应贯穿这个理念。高校主体性道德教育在追求学生个体自由上表现为培养学生的道德选择能力和道德推理能力。要求在始业教育课程化的过程中需要考虑到的因素是:大学怎样才能进一步根据学生培养要求和意愿,使之在个人和职业生涯中能符合道德行为规范;课程在制定中如何避免思想灌输和道德相对主义。有学者认为劳动对于形成道德体验和道德情感有重要的作用。这里指一种体验,因而在大学生始业教育课程化中应包括主体性道德教育,对大学生的道德教育要从生活的点滴着手,学生公寓文明建设,围绕如何从学生实际生活角度出发进行更为有效的教育。从卫生要求使大学生了解小事不小的重要性,从守时熄灯让大学生明白公德制约的互利性,让学生积极参与到各项实践活动。

3.4 回归生活教育

教育的对象是人,生活世界的主体是人,所以教育必须面向学生的生活世界。“当代教育学面对的不是抽象的生活世界而是一个以全球化为背景、以现代性为特征、以原子主义为思维方式和行为方式的具体的生活世界。”教育只有面向生活世界,才有助于教育联系实际,更好满足受教育者的需要。教育一旦脱离学生生活,把学生当作“知识的容器”,学生在受教育过程中体验不到快乐与乐趣。加拿大现象学教育学的主要代表人物马克斯·范梅南在其所著的《生活体验研究—人文科学视野中的教育学》一书中写道:“教育学要求我们对生活体验保持一种现象学的敏感性。教育学要求我们具备一种解释能力,以及对生活世界的现象作出解释性理解,其最终目的是理解与孩子共处情境之中的教育意义。”教育面向生活世界,其目的是学校要关注学生在现实生活中的处境,以学生的全面发展为目标,增强学生的生活技能,提高生存能力,过上幸福和谐的生活。

4 大学生始业教育课程化内容

高等教育培养的是社会各个领域的专业技术人才,学生在始业教育的过程中了解与自己专业相关的知识,为以后的专业学习奠定基础。让学生掌握科学的学习方法,强化自己的学习能力,激发合理的学习动机,构建合理的知识结构应该成为始业教育的一部分。但是让学生理性的认识自己专业的同时也应该让学生了解到更全面的有关学校的,有关学生自身的知识。这样培养的人才才能适应不断发展的时代的需要。

4.1 学校资源课程化

校园是学生学习生活的第一场所,校园的环境直接影响着每一位学生。“不读史不足以明鉴”,校史馆将成为学生重要的课程资源。校史是一所学校发展轨迹的真实记录。是一所学校兴建、发展、壮大的历史,是学校各方面工作成就浓缩的精华,是一本生动的教科书,是学校传统精神的映射和风格特色的集中体现,校史教育应是高校新生入学前的必修课、育人工作的起点。一个学校的历史和传统精神、学术文化氛围和校友的榜样,都将对一代代学子产生终身铭记的不可估量的影响。因此要充分开发利用现有课程资源,对入学新生进行学校、学院的历史与发展教育,增强新生对我校的认同感和热爱,树立对即将开始的大学生活的信心。

4.2 精神资源课程化

教育通过什么来培养学生的精神?柏拉图说:“当然,我说过知识是灵魂的粮食,我的朋友!” 而这种精神就是学生的自主性、创造性,也就是学生的个性精神。学校教育是通过课程知识的选择、组织和传递来实现人的生成,个性的实现。关于课程知识“是什么”、 “能做什么”“怎么做”等课程知识观在学理上最一般性的追问与理解,从根本上制约并影响着教育中人的生成。从斯宾塞的“什么知识最有价值”到阿普尔的“谁的知识最有价值”的提问方式的转变,就深刻反映了课程知识引入“人身”的演变历程。学校课程知识因着布鲁尔所说的“所有知识都包含某种社会成分”,而把“人身”渗透到知识的存在方式当中去,从根本上否弃了传统的“知识”与“人”的完全分离、“知识是独立于人之外的中性存在”的课程知识观。

大学生始业教育课程化,强调把人文精神知识贯穿于始业教育,把课程知识与学生个体实际相结合。这样,始业教育才能有助于学生在大学阶段确立一个明确的目标,树立正确的人生观、价值观。作为知识分子群体的一部分,有助于其弘扬知识分子精神,承担起相应的社会责任同时应该加强自身的道德修养。

4.3 生活资源课程化

知识原本是人们用以生活的手段,生活本身才是目的,但很多时候目的和手段却被颠倒,人们在为追求固定知识的同时,忘记了还有丰富多彩的生活。“社会只是生活的必要条件,而生活本身的意义和质量才是生活的目的。在社会机制中的生活决不是为了社会机制而生活。”基于此,始业教育课程化后应该在其中贯穿学生的生活的素材。在学生入学时就体会到生活的气息。让学生懂得如何生活,在生活中体会到学习的快乐,追寻有生活意义的教育。

参考文献

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开学始业教育篇4

教学目标：

1、通过教育，使学生提高思想认识，感悟时代的紧迫感，增强责任感；

2、使学生进一步明确学习目的性，提高学习的主动性与积极性；

3、让学生明白生命安全高于天。教学重点：

思想教育、学习目的性教育、安全卫生教育。教学难点：

使学生树立信心，把目标落实到行动上。教学措施：

师生共同探讨研究，定出实施方案。教学过程：

一、师生相互问好和祝愿

二、师生共同讨论：

1、怎样以积极的心态迎接新的学习生活？

2、怎样做才能保证自己的生命安全得到保障？

3、本学期各未同学有什么打算？

三、组织讨论

四、反馈与交流

1、组长汇报

2、大家作补充

3、围绕以上三个问题班干部做表态发言

4、班主任做总结发言

刚才大家都能以主人翁的姿态参与讨论并作发言，老师非常满意，同时也感到欣慰！！是的，幸福的新生活是要靠大家同心协力来创造的。怎样以积极的心态迎接新的学习生活呢？

A大家应以感恩的心态面对生活。我们的生活是幸福的，是充满阳光的，那这美好的生活是谁为大家创造的呢？有哪些人为之付出努力呢？大家都想过没有？俗话说滴水之恩当源泉相报，父母将我们养大，付出了多少？父母对孩子的关爱有多深？大家都体会过吗？为大家的学习和生活，咱们的国家领导人，咱们的祖国妈妈又付出了多少？新校舍哪里来？多媒体教学平台哪里来？大家的学杂费哪里来？老师的工资哪里来？为了把大家培养成有用的人才，你们的老师又付出了当时？请大家回顾一下，老师这几年都为大家做了些什么。那么大家应该怎样做才是感恩，才是报答呢？大家在思想、言行上对自己有些怎样的要求呢？我们拥有的一切，都应当感恩，感谢我的眼睛，让我看到这么美丽的世界；感谢我的耳朵，让我聆听到如此美妙的声音；感谢我的嘴巴，让我品尝到这么美味的佳肴，感谢我的大脑，让我知道这么多美好的事情。感谢太阳又一次升起；感谢雨露，洗涤了尘埃；感谢我的父母养育了我；感谢组古祖国妈妈无私的关爱；感谢我的老师无微不至的关怀；感谢所有给予我帮助的人们。我要让这些点点滴滴的爱存入我感情的银行，让爱心的银行添子添孙，发扬壮大，我要用我的实际行动来表达我的爱。让我的血液里流动着感恩的情怀！！

B大家应以学习的心态步入生活。俗话说，水不流会发臭，人不学会落后。我们处在知识爆炸的时代，知识更新日新月异，我们只有不断地学习，努力地学习才能跟上时代的步伐。知识能创造财富，知识能创造文明，知识能创造生存的奇迹。所以我们要扎扎实实地学习，要掌握学习的方法，要研究学习的策略，要以团队的状态进入学习活动，大家共同学习、共同探究、共同提高。只要努力学习，没有什么不可能，要树立“我能行”。我们要有积极的心态面对学习和生活。我们要斗志昂扬，每天给自己几个自信的微笑，时刻把握学习的机会，发言的机会。珍惜竞争的机会，要时常告戒自己：“太好啦，机会来啦！”并以积极的姿态参加挑战。要坚信：成功没有侥幸，全力以赴才会赢。有付出就会有回报。这样大家肯定能成功。

五、师生共同制定安全公约和卫生公约。

2013新生始业教育演讲稿篇5

首先，作一下自我介绍：我是来自xxxxx，曾获xxxxxx。我也曾和大家一样，怀揣着无限的好奇与梦想，走进校园；穿上军训服，开始全新的旅程。在兴奋之余，我知道或许还有同学在高考得失问题上纠结、盘旋；或是对新的环境感到不适应。但是请你们看到，这是一个全新的开始，海院为你们搭建的平台足以让你们展翅高飞！

入学已经一个星期了，很多新生都会遇到或这样或那样的问题，然后大家不禁会思考：大学4年的生活会怎样，4年后的生活又会怎样？其实，这种疑惑、迷茫，这种对大学生活的不适应，是每一名新生都将面对的问题。但是，请相信，它们必定会伴随着成长而逐渐消失。“有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远”，一个大学生毕业时，将以怎样的知识、能力和素质面向社会，全在于自己的努力奋斗。四年的时间很长，只要你愿意，每一天的努力都会让你接近梦想。四年的时间很短，弹指即逝。

同学们，你们需要为自己努力拼搏的日子已经正式开始了。大家不要认为进了大学从此便高枕无忧，无需努力。其实大学只是赋予了我们与高中截然不同的学习模式和生活方式，它让我们拥有更多的自由和空间。在此，我将以经历人的身份和你们分享我的大学生活，希望能够带给大家些许帮助和启迪：

首先，大学期间最主要的任务仍然是学习。很多大一新生以为进了大学就可以高枕无忧了，其实不然，在大学里，面临的竞争更加激烈，而且学习成绩也是你以后参加工作的门卡。大学和高中最大的区别在于它的自由，不管是学习上还是生活上，再没有人监督和敦促，大部分时间靠自己的自觉和自律。在这里，我希望你们铭记一句话： “大学是用来珍惜的，不是用来惋惜的”。今天的懈怠与纵容，可能直接影响今后的人生。很多学生入学后都抱怨，“大学完全不像传说中的那么轻松，课业压力远胜于高中”，我相信，能这么抱怨的人，一定是对自己负责的人。上大学不是用来享受的，而是为未来奠定基础的，任何辛苦付出必将成为一种投资，学习正是最有效的一种。

但是在这里，我要强调的是，我们要学习的，并不仅仅是我们专业方面的知识。我们要学习的还有很多，比如从你们的老师学长身上学会他们接物待人的方法，学会他们与人沟通的能力，学会他们严谨认真的思维，学会他们不骄不躁的态度。

当然，能力的培养也是相当重要的。每个人在追求目标的过程中，实际上是在承担责任，承担着自己给自己定下的责任。而一个人在社会上能够作出多大的贡献，关键就在于有没有能力可以承担更大的责任。承担责任的意识和能力可以通过很多的渠道来锻炼，对于我们学生来说，做学生干部就是其中一个很好的机会。不管是什么学生干部，只要有了职位，你就会多了除考虑自我因素之外的责任感，而这一点也恰恰是锻炼我们有没有意识去为他人、集体、社会承担责任的很好机会。

这里是一片凭鱼跃的阔海，这里是一片任鸟飞的高空，这里是我们将要见证我们成长的大学校园！父母的嘱咐还在耳边，四年大学生活已从老师、学长的第一声亲切问候关切眼神中开始。也许，这四年里会少了父母的亲情相伴、悉心照顾，但相信我们会收获更多的感人的师生情谊和同学友谊！

大学四年做一个追逐着太阳奔跑的人吧，体力可以阻挡你，但智力与意志却从不能使你停歇。只有经历过大一的人才知道，大学第一年的蜕变是巨大的，从

埋头苦学，题海战术，家长包办到独立面对生活琐事，与人相处，寻找学习和兴趣的最佳结合点，发展特长，每个人都有着不同的转变，在急剧转变中，谁快谁就把握先机，独占鳌头。在忍与不忍中学会生活，在顺与不顺中把握命运。生命不能被保证，为何不在大学这个新起点，放手一搏呢?永不失败是不可能的，永不言败才是我们应有的气度。未来在你们脚下延伸，一份耕耘必有一份收获，一滴汗水必有一份回报。请告别昨天，它是一张底片，多少遗憾也都变成美丽；请把握今天，它是一个脚印，带你踏上寻梦的征程；请展望明天，它是一个梦想，总有一片天空属于自己！请你坚信：将来的你，一定会感谢现在拼命努力的你。而那时，曾支撑你努力的母校，也将为你而骄傲！

蔡元培先生曾经对学生有三大告诫：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。希望你们在学校能努力学习充分把握学习时机，规划好自己的人生，树立远大的思想和奋斗目标，在这四年里为自己将来的人生之路打下坚实的基础。要坚信：我们的未来不是梦！

在你们的大学时光里，或许会有些许迷茫，但逆风的方向更适合飞翔。大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！经过知识的磨砺，你们将更加成熟、更加稳重、更加自信。在未来的四年里，希望你们能揽万卷文集，汲百代精华，海纳百川，自强不息！

始业教育家长来稿七毛玮家长篇6

始业教育家长来稿(七)毛玮家长

家长军训感言

时间过得真快，一转眼暑假结束了，新学期开始了。女儿也从一名小学生成长为一名初中生，给我的感觉仿佛一夜之间长大了许多。

新学期开始，按照惯例学校就组织了初一新生军训，因为小学的时候就参加过一次军训，再加上平时她的自理能力也比较强，在家也经常做点力所能及的家务，所以也不担心她能不能吃苦，唯一担心的是女儿体质比较弱，能不能坚持下来。反过来倒是女儿来安慰我说：妈妈，没事的，我对自己有信心，你也一样，不要小看了自己的女儿。

军训从每天早晨的6：30开始倒下午的5：30结束。因为家离学校有一点距离，坐车又不方便，所以每天由我接送她去学校，我的作息时间也随着她而改变。每天清晨5：40准时叫她起床，她也不赖床了，一骨碌就起来了，问问她吧，她说要稍微早点，不能掐着时间进校门。这一刻，我觉得不愧是初中生了，自觉度提高了。晚上在校门外等她，心里在想，也不知道这一天怎么样，累不累?看见穿着校服走出来的女儿，迫不及待地迎上去，还没等我开口问，她就对着我说肚子饿死了。回去的路上我照例要问一下学校的事，比如中午的伙食怎么样，她的回答令我很开心，“还可以，反正中午吃的蛮多的。”回到家吃晚饭的时候也是，饭量大增。要知道，女儿从小胃口比较小，有点挑食，在家不大听得见她喊饿。军训到底是有点运动量的，她自己也说好像食欲大增。第二天开始，女儿和我说，军训的`副作用来了，两条腿感到有点酸，感觉有点吃力。晚上做功课的时候问她吃不吃的消，她说这点小问题，没事。

总的来说，我们还是比较欢迎学校安排军训的。短短的几天时间，可以为他们以后的成长奠定坚实的基础。回到家中，生活、学习能力都会有明显改变。

最后，感谢学校、感谢老师、感谢教官，为孩子创造了锻炼的机会，将使他们受益一生，更是他们人身成长道路上一次美好的回忆。

初一(11)班

班主任如何做好中职新生始业教育篇7

1.1 始业教育从军训开始抓起

我校在新生入学后, 安排学生到军营进行两周的军训, 通过严抓军训教育, 使学生在严格的训练过程中, 克服原先的不良习气, 逐步养成优良的纪律作风与道德品质。

军训的生活应该是很艰苦的, 新生大部分是十五、六岁的年纪, 第一次离开父母、离开习惯的生活环境, 而新同学之间又不熟悉, 孤独、想家、想念初中同学的情绪普遍存在。面对这样情况, 新班主任一定要挤出时间召开第一个班会, 对军训进行动员, 给学生讲清楚即将面临的挑战。教育学生, 班级是一个集体, 一个大家庭, 每个同学都不是孤立的, 都是这个集体中的一个成员, 只要同学们互相团结, 互帮互助, 没有我们克服不了的困难。进入中职学校, 是同学们人生道路的另一个开始, 只有勇于面对挫折、战胜自己, 才能全面提升自己的素质, 适应未来的岗位, 使学生有备而去。

军训过程中, 全体学生穿着统一制式的军训服, 通过严格的队列训练, 做到了令行禁止, 步调一致, 养成团结紧张、严肃活泼的作风, 使学生入学伊始就具有了良好的精神风貌。队列比赛、寝室整理内务、厨房值日、训练场地值日等活动体现着集体主义的特点, 无不使学生产生强烈的集体荣誉感, 学会热爱集体, 关心他人, 感动他人, 在潜移默化中增强了集体的凝聚力与号召力。在军训结束后的个人总结中, 很多同学抒发了真情实感, 感觉军训是愉快的, 是一人有难大家帮的同学友谊, 班级的利益大于一切的集体荣誉感使自己克服了军训的脏、累、苦、严, 坚持到了最后, 在为自己骄傲的同时也感觉自己长大了许多。

1.2 在适应学校新生活中渗透职业素质养成教育

我校近些年的学生多是独生子女, 由于父母的娇生惯养, 养成了任性和被人照顾的习惯, 心理上较脆弱, 争强好胜, 缺乏自控及调节能力, 面对激烈的竞争缺乏承受能力, 怕脏累, 吃苦耐劳能力较弱, 缺乏责任感和顽强的意志, 爱面子, 不愿多问, 缺乏沟通能力, 笔者认为这些问题已成为当前培养合格护士的最主要的障碍。

学校针对新生普遍存在的问题, 在每学期都会开展为期一个月的文明礼貌月活动, 活动内容包括寝室内务的规范整理、创建整洁的学习生活环境、健康美的仪表, 尊敬师长、团结同学、文明礼貌用语的广泛使用、改变不良的生活习惯等等, 旨在通过日常生活培养同学们成长为符合社会期望的职业角色。把这些静态的专业知识信息激活并传递给学生, 使学生在不自觉中接受, 为今后的专业课教学打下基础。

一个良好的班级集体应该有一个集体的奋斗目标, 这个目标应是远期、中期、近期目标的结合, 逐步实现目标的过程会产生第次激励效应, 形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际, 制定出本班的奋斗目标, 那就是把学生培养成符合患者与社会期望的, 能够热爱、适应护理岗位, 并能在护理岗位有所发展、实现自身价值的现代护理合格人才。在实现班级集体奋斗目标的过程中, 要充分发挥集体每个成员的积极性, 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程, 每一个集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。通过每周一次的主题班会, 一分钟演讲、回报同学的爱等活动, 逐步培养学生善于与人交往、乐于助人的性格, 待人热心、诚恳的良好心理素质, 保持心胸豁达开朗, 有高度的责任心和同情心, 具有良好的人际关系和团结协作精神, 自觉地把修养理念内化为自我需要和自我期望, 自觉地支配自己的言行举止, 升华为自身素质。培养护生的慎独修养、为人诚实、爱岗敬业、乐于奉献的品格。

有了这样一个远大目标, 同学们对文明礼貌月活动的严格要求多了一些理解, 不再抵触, 并能积极主动参与其中, 成为最后的受益者。

1.3 缩短新生适应期, 增强身心健康

由于种种原因, 目前职业学校的学生中, 初中阶段的学业不良生占了一定的比重, 这些学生过去一直受到批评、谴责、补课等等的惩罚, 自信心受到了重创。进入职业学校后, 一些同学不能摆脱思维定势, 一时难以适应新角色的位置, 变得困惑不安, 极易变成新的学业不良生。

我班新生的入学年龄一般在十五、六岁左右, 已进入青年早期。这一年龄段学生的基本特征是, 生理发育基本成熟, 但心理发展尚不成熟。职校生已由初中阶段的“异性疏远期”而转为“异性接近期”, 较易对异性产生好感, 甚至产生狂热的追求, 从而导致精神上的种种烦恼, 影响学业的完成, 再加上心理的幼稚和经验的不足, 职校生对友谊和爱情的向往具有较多的理想和幻想成分, 在实际中遭受挫折后, 容易导致情绪的剧烈波动。

我班新生中还有一部分同学来自贫困农村或下岗职工家庭甚至单亲家庭, 这些家庭生活本来已很拮据, 求学进一步加重了家庭负担。这部分同学中大多数学习刻苦、生活节俭、品学兼优, 但也有少数同学心理负担过重, 存在厌学情绪, 特别是当前就业渠道的不畅, 给这些同学带来了浓重的悲观情绪。

教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格, 其次在于发展智力、智能, 培养人才。班主任针对上述状况, 应加强与新生的接触, 通过深入班级、与新生谈心沟通以及参加班级活动等机会善于发现问题, 增加对学生的了解。利用主题班会和同学们探讨未来职业性质, 真诚的总结自己临床生涯中的点点滴滴和个中酸甜苦辣, 在和同学的探讨中渗透世界观的教育, 使学生了解本专业的培养目标及主要学习内容, 形成对未来职业的浓厚兴趣和好奇心, 增强学生的职业意识和自主学习能力, 同时形成正确判断是非、分辨美丑的积极世界观。班主任还要关心学生的生活, 使新生尽快熟悉学校环境, 并感受到学校大家庭的温暖。

争取做到第一学月内找每位学生谈心, 帮助全体“后进生”, 一方面指出方向、找出差距、提出目标、树立信心。一方面又要实实在在地帮他们解决实际问题, 和风细雨, 处处落实, 而不是“点到为止”。针对个别同学的心理问题, 积极鼓励其走进学校的心理咨询室, 寻求专业的心理教师的帮助。

1.4 扎扎实实抓学习

初中阶段的学习, 背诵多, 作业多, 考试多, 而进入职校后, 需要理解的知识多了, 培养能力的实践多了, 书面作业相应减少了, 压力也相对小了。另外, 初中时老师看、家长盯的时间多, 而进入职校后, 学生自修时间长了, 可供自己调配的时间多了。这些变化, 使一部分新生难以适应或无所适从。

针对此种状况, 班主任要与任课教师经常联系, 及时了解学生的学习动向, 共同商讨教学中出现的问题。可通过组织高年级学生介绍经验、开学习交流会等多种途径, 引导新生尽快摸索出一套适合自己的学习方法, 对差生开展1帮1活动, 结成学习互助小组, 在班级形成一个以学习为荣, 不学习为耻, 比学习、比荣誉的优良班风。对于学生在学习中取得的点滴成绩, 教师都要及时予以肯定, 对于学生学习中遇到的困难要千方百计、不厌其烦地予以帮助、指导, 给学生指明方向, 增添克服困难的信心和力量, 让新生看到希望和前途, 从而树立起学好专业的信心。

2 及时收集同学反馈的信息

教育过程是师生之间的互动过程, 必然要求教师重视学生的信息反馈, 因为信息反馈是联系师生之间的纽带, 有助于教育的实施, 而且可以根据学生的信息反馈情况及时调整教育的方向、方法, 消除学生的理解误差。通过对作者所带的2008届高职护理专业2班的40名新生问卷调查显示:82.5%的新生对护理专业和护士素质要求有了进一步的了解;95%的新生认为班主任对护生职业素质养成教育影响最大;97.5%同学对学校的始业教育表示满意, 100%的新生感觉自己进步很大, 对未来充满信心;大部分学生热爱护理专业。

3 总结

3.1 班主任是新生了解学校、了解护理专业的窗口

古人说:“致天下之治者在人材, 成天下之才者在教化, 行教化之业者在教师”。一所学校的素质教育能否取得成功, 关键在教师, 教师是学校实施素质教育的主力军和骨干力量。

班主任的专业态度、言谈举止、衣着打扮等都给学生以样板和示范作用。因此, 班主任应做到言传身教, 重视护生人格、行为、专业技能的整体发展, 重视护生日常生活, 养成培养关心他人的情感, 乐观豁达的性格、磊落大度的胸怀、优雅得体的语言行为, 将来才能将学生培养成符合社会期望的职业角色。

3.2 保证就业渠道通畅可以更好地激发学生的学习兴趣

学生厌学情绪的原因有很多, 但是与当前就业渠道的不畅关系最大, 这个社会问题给学生带来了一定的悲观情绪。班主任应最大限度地提高护生的心理健康水平, 通过不断的锻炼获得社会需要的职业能力, 使自己成为对社会有用的人才。良好的心理品质和社会适应能力又是职业能力的重要组成部分, 可以成为护生的优势所在。同时学校应积极开发和挖掘新的就业渠道, 保证学生未来的就业。

参考文献

始业教育家长来稿十二卢沁媛家长篇8

始业教育家长来稿(十二)卢沁媛家长

军训在孩子们的苦乐中度过了，其实军训也就是锻炼他们这些刚从温室里出来的花朵的，现在的孩子大多是独生子女是家里的宝贝，是家长长辈们的心肝，没有经历过什么大的磨难，也没有独自解决过什么棘手的问题，一直都是在暖阳下，合适的照顾下安逸度过的。

但这次军训给了他们人生新的经历。

走进校园，看到孩子们和同学、教官一起在烈日下，风雨中刻苦训练，没人逃避，虽然大家都有太多的苦衷，都受不了突如其来的沉重打击，虽然都有无数的`怨言，但他们都忍受住了，凭着自己坚强的毅志力克服住了，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。军训本是考验一个人的坚忍力和受忍度以及对待困难的态度的一个标准，在骄阳似火的中午，在风起尘飞的阴天，在冷风飘飞的雨天，他们一个个站立如松，顶着炙热的太阳，冒着细雨，没有说过一个“不”字。军训让孩子们的娇小姐、小少爷脾气改了好多，它让孩们变得更加懂事，它教给孩子们认知：唯有坚持、努力、刻苦，才能成功地完成一件事。

军训是苦的，但我们获得的东西是甜的，因为它是一件无价之宝，没有亲身体验的人是无法理解“苦中有甜”的含义的，军训就像一根皮鞭，我们的孩子就是一匹匹马儿，皮鞭时刻在提醒马儿不要停息，再坚持会儿，再加把劲儿，再忍耐一下你就会成功地完成这次军训之旅。军训是一场飘扬着红色绸缎的梦，而孩子们则是在丝绸上飞翔的浪花，红色的浪花，奏响着生命的旋律，传递珍爱的信息，而孩子们借着这样的步伐继续前进，用铿锵的节奏谱写更辉煌的乐章;军训是冬日暖阳下渐融的雪花，军人们用他们热情的笑融化冬的严寒，而孩子们就像贪婪的精灵吸收充分的营养，把最美的舞蹈献给骄阳。

我家的孩子本来是衣来伸手饭来张口的宠儿在学校的军训下变成了一个不怕苦不怕累有团结精神的“钢铁战士”,这些多亏了学校对下一代人的关心。

再次感谢老师和教官的栽培，相信学校一定能将我的孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

卢沁媛家长

始业教育小结篇9

姓名：班级：学号：

劳动教育小结

革命的先驱——马克思、恩格斯认为：劳动是人的生活需要，人为生活而劳动；劳动创设了人的生命环境，人在劳动环境中生活；劳动给人以生命的真谛，人的劳动就是生活。马克思曾经说过：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂腊建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了，劳动过程结束时所要得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。” 所以，我们学校展开了劳动教育，即劳育的活动。劳育就是从育人的生命意义上来展现的实践本质，劳动教育的目的性既要体现对我们的全面教育，又要有教育目标的具体层次。以下，是我在劳育期间的总结。

通过这一阶段的劳育，我认为劳动教育的主要内容是：

1、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。

2、了解人类的历史，首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。

3、养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配的问题。

学校开设劳育课让我懂得了劳动不仅仅是为了金钱，底层的劳动者并不让人瞧不起，他们每天都付出辛勤的劳动是有价值的，理应得到我们的尊重。劳育课改变了我的劳动观念，帮我树立正确做人生观、价值观及一个人对一份工作应有的态度。劳动教育能培养一个人的基本素培养一个人的生存本领，无论是在什么样的环境下，生存是人的第一需要，人要想活着就必须学会劳动，学会怎样干活。生物学家达尔文的进化论告诉我们适应环境者生存，不适应环境者被淘汰，要想适应环境人必须要有顽强的毅力，那股顽强的劲是从哪里来的呢? 是从劳动中锻炼出来的！人必须学会吃苦，如果他没有吃苦耐劳的精神将一事无成，从古自今无论哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出现本身就离不开辛勤的体力劳动，所以劳育的展开是必须的。

经过劳育活动，我们有艰辛的付出，也有劳动后的回报，我们付出的是体力上的汗水，收获的是精神上的升华。欧文先生曾经说过这样一句话——“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”，恰是劳育活动，让我对这句话有了更真切与深入的理解。劳育期间，我们每天从事的都是整理书籍、打扫一类简单的劳动，在这些岗位做的事情都很小，也很琐碎，需要耐心和认真，可能很多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事，其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好，没有在每件事情上的认真负责精神，任何事情都不会办好。古话说“一屋不扫，何以扫天下”吗？我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质。

劳育活动也让我们明白了学会劳动的重要意义。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的问题，对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它，我们应该做我们力所能及的事情，由此联系到我们以后的工作，就业，对于应用型人才的我们需要靠双手来创造生活，需要靠技能来创造明天，因此更需要具有吃苦耐劳的精神，大学劳育使我体会到了工人的艰辛，社会上的压力，也让我亲身体会到了劳动的光荣感，不要像以前一样轻视劳动。劳育让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。劳育活动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确做人的态度。劳育还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。

作为一名大学生我认为劳育活动是我们学习当中不可或缺的一部分，既能够从中得到快乐又能够从实践中获得更多的课堂上学不到的知识。这样我们岂不“何乐而不为”呢。我们的学习生活也应该像彩虹这样丰富多彩，不仅要学习，还要积极参加各类的劳动、活动。大家都知道我们的学习目的是为了服务于社会，因此我们更应该具有吃苦耐劳的习性，培养我们的动手能力，寓知识于劳动之中，多实践！我们谁都不是一座孤岛，可以与世隔绝，我们是社会中的一份子。

始业教育小结篇10

1 当前高职化工类专业学生的特点

(1)缺乏对专业的有效认识,盲目转专业。

以化工类专业为例,由于社会、家长等缺乏对专业的深刻了解,普遍认为工作不好找、工资待遇不高、职业发展空间不大,职业损伤比较大[3],所以第一志愿率不高。很多学生都是调剂过来的,入学后会频繁要求换专业,这对稳定其他学生的学习情绪很不利,会引起其他学生盲目跟风进行转专业,这在一定程度上增加了始业教育的难度。始业教育首先需要解决学生对化工类专业的 “偏见”,增加学生的专业认可度,激发他们对专业的学习兴趣。以金职院的安全技术管理专业为例,第一志愿率十分低,大都是调剂过来的。新生入学后总是要转专业,经过始业教育的学习后,学生加深了对化工安全专业的了解后,几乎没有转专业的,反而激发了他们学习专业的热情。

(2)理想与信念的缺乏,对自己缺少信心。

很多新生入学时,就抱有“混三年”的想法,这些学生认为专业的学习对他们而言没有用,就是为了混一张文凭。对于这类新生,要了解他们产生这种想法的根源,要有针对性地进行引导。若引导不及时,他们将会在以后的学习中表现低迷,如迟到、早退、无故旷课等,将会阻碍良好学习风气的形成。

大部分新生对自己的专业认识不深入,对自己的未来规划很少,学习没有具体的目标,处于迷茫的阶段。若对这类新生不加强激励教育,他们将会在以后的学习中表现不积极,如上课睡觉、玩手机、抄袭作业、实验实训不认真等,对这类新生应加强增强他们自身信心的教育。也有部分新生入学时,关注可以考哪些专业证书、专升本之类的专业发展规划之路。对这类新生要给予积极的鼓励与支持,积极的学习热情对带动整个班级,甚至对整个专业的学习热情起着推动作用。

(3)功利心理、金钱至上,拜金主义等思想在一定程度上蔓延。

受到社会不良风气的影响,有些学生存在功利心理,如在国家助学金的评选、优秀学生的评选、奖学金的评选、入党积极分子的评选上,会采取给班主任送礼、请同学吃饭拉投票、找任课教师给自己加分、背后排挤其他优秀学生以争取给自己名额等不良行为。对于刚入校门的大学新生,要做好廉政思想教育,不能让不良社会风气“污染了”大学生。班主任、专业教师等自身要做好模范带头作用,并且对于这种不良行为要坚决进行制止,并采取合适的方法对学生进行思想教育。班主任、辅导员等要开展廉洁教育主题班会,对全体同学要进行廉洁教育。班级的各种评优奖项、党建工作等跟学生切身利益相关的事项,要做到公开、公平、公正,并要进行公示,让学生在廉洁的校园生活中健康、积极地追求进步。

功利心理、金钱至上,拜金主义等思想十分不利于大学生的健康发展,易产生浮躁、不踏实的行为。大学生的消费易受到身边同学、流行趋势、广告等的影响,自身没有形成成熟的消费观。有少数高消费学生消费观念非常前卫,尤其表现在对数码产品的追求上,手机、笔记本电脑、MP3屡见不鲜。大学生高消费的另一个特点就是他们一般都不是用在学习上[4]。因此,应加强正确的、健康的消费观念的引导工作,同时还应加强将数码产品、网络等用于学习的引导工作。

(4)人际关系处理不理想。

大学生的人际关系是其社会交往的基础,良好的人际关系对其校园生活、学习甚至以后的事业发展都起到非常重要的作用[5]。自傲心理、自卑心理、妒忌心理、自我情绪控制能力欠缺、自我封闭等不良心理因素,不良性格、不正确的价值观、缺乏人际交往的经验与技巧等严重影响大学生正常人际关系的发展[6]。目前高校校园恋爱十分普遍,但大学生恋爱观念的不成熟,在感情处理上缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力,应对大学生恋爱进行引导,要正确处理爱情与事业、学习的关系,应将宝贵的时间用于学习上,同时还应加强爱情观中责任心的教育,要树立正确的恋爱观。

(5)心理健康问题及校园安全问题不容忽视。

目前,高职新生的心理健康问题越来越受到重视,心理疾病的产生不仅不利于学生的健康,也不利于其与他人进行正常的人际交往、不利于学业的顺利完成甚至会影响其事业的发展等[7]。近来年,在我院每年的新生心理状况调查中发现,有不少新生存在心理问题,需要进行针对性的疏导与治疗。

新生初入大学校园,对周围环境不熟悉,很多不法分子乘虚而入,如进行假冒伪劣产品的推销、邪教组织的入侵、贵重物品如手机、电脑的偷窃、短信、电话及网络诈骗等,这些不安全的行为增加了大学生校园安全的管理难度[8]。结合校园的具体情况,应对新生加强安全意识宣传教育,防止上当受骗,同时还要加强个人的人身安全、财物安全、交通安全、消防安全等全方位的安全教育。

2 高职始业教育的内容

高职始业教育主要是为了帮助大一新生尽快适应大学生活而开设的,其内容一般涉及军训、学生手册及相关规章制度的学习、专业认知学习和社团介绍等。军训是一般由学校层面组织,包括军训动员、军训、军训会操,班主任随班参与军训以随时掌握班级学生的身体、心理、生活等方面的情况,并做好班级同学的后勤服务工作,这有利于培养新生的集体归宿感、集体荣誉感和团队合作精神。学生手册及相关规章制度的学习一般由学院教科办和学工办联合组织,一般由教科办组织学习学生手册读本、有关学籍管理等规章制度,学工办组织有关规章制度学习情况的考核,其目的在于培养学生严格遵守学校的各方管理,有助于培养良好的校园生活习惯。专业认知学习由教科办组织牵头,各专业主任及专业老师负责,其内容涉及新生家长会、专业的课程体系介绍、实验室及相关企业的参观、专家讲座等,其目的在于让新生了解自己的专业,消除对专业认识的偏见,激发学生学习专业的热情。社团的招新等主要由团委负责,主要在于让新生根据自己的兴趣爱好参与到集体活动中,增强沟通与协调能力、团队合作能力等。

3 高职化工类专业始业教育的特色途径

各高校、各专业的始业教育的内容、教育方式各有特色与特点,都是在一定的教育教学实践中积累起来的,都具有一定的作用和意义。各专业应根据自身专业的特点开展一些特色性的教育内容,以培养学生热爱专业的热情,同时为了更好地贯彻始业教育的内涵建设应将始业教育的时间从一周、一个月进行延伸[9],让学生能够更好地适应高校的专业学习生活。以我院的化工类专业始业教育为例,对始业教育的建设途径进行探讨。

(1)开展“工程师文化节”品牌活动,激发学生热爱自己的行业。

我院“工程师文化节”的创办理念在于激发学生对自己所学专业的自豪感,内容主要涉及国内外化学名师展览、工程师节大合唱比赛、教师才艺表演、优秀教师介绍等。这个品牌文化节的主要目的在于增强学生的归属感、行业自豪感。

(2)以丰富多彩的校园活动为载体,培养学生的自信心。

采用多种渠道引发学生的学习热情,如鼓励学生参加全国技能大赛、高职挑战杯等技能型活动。以运动会、校园歌手的选拔等竞技活动为载体给学生提供展现自我的平台。开展职业生涯规划,培养正确的就业观[10],如我校的“大学生创业园”正是基于这样的理念建立的。

(3)以党员活动先锋队为载体,引导正确的人生观、价值观。

在全校范围内开展廉政文化建设,以党员先锋队的系列活动为载体给同学们营造廉洁的校园文化氛围、培养正确的人生观和价值观,如争先创优、感恩节系列活动、无偿鲜血、诚信考试宣誓仪式等。

(4)以社团、社会活动为载体,锻炼学生的沟通与协调能力。

大学生人际关系的处理十分重要,如让学生担任班主任助理工作、参加假期的社会实践活动、参与各类社团活动等可以培养他们处理人际关系的能力。依托社团、社会活动等载体可以培养他们的沟通与协调能力,增强其团队合作能力。

(5)关注心理健康、安全问题。

开展相关心理健康讲座、加强心理健康普查、开设心理健康咨询机构及心理健康社团等,多渠道地关注高校学生的心理健康。高校安全问题涉及消防、人身安全、财产安全、交通安全等,应加强平时的宣传教育、进行相关的督促与检查及实施相关的应急演练。

4 结论

(1)主要分析了当前高职化工类专业学生的特点,即在一定程度上缺乏对化工类专业的有效认识,盲目跟风进行转专业;缺乏理想与信念,对自己缺少信心;受社会不良风气的影响,功利心理、金钱至上,拜金主义等思想在一定程度上蔓延;人际关系处理不理想及心理健康问题及校园安全问题不容忽视。