浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略

2024-11-17 版权声明 我要投稿

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略(精选9篇)

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇1

论文摘 要:伴随着互联网的广泛应用,校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。本文通过对当前中小学校园网建设的现状进行分析,提出了存在的问题,并且对中小学校园网的发展提出了建议。

1 中小学校园网建设现状

11月14日教育部发出《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,“校校通”工程的目标是:用5~时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网。到目前为止,全国各地投入大量资金建成了各级地方教育信息网,互联各个学校的校园网,并连接市、省教育信息网络中心,形成省、市、县、乡一体化的教育网。

2 校园网在建设与运用中存在的问题

2.1 部分设备安装不到位,配件不齐全

中小学校园网建设一般由教育行政部门统一规划,统一招标。最终由某个公司负责建设项目。中小学校只负责协助工作,具体不参与建设工作。最终由教育行政部门统一验收项目工程。各个专家在最终验收时,只是对核心交换机、防火墙等主要设备进行检查。在保证网络能正常、安全运行的情况下就认定是工程合格了。这也是合理的。只是在实际运行中,管理员发现部分设备不能正常运行,比如个别磁盘、服务器柜上方的风扇等等。另外,部分设备自带的说明书、数据线等标准配置所附带的设施都没有。这为后来的管理与维护工作带来了很多不便。但经专家验收已经合格了,所以再要索要这些东西就没那么容易了。

2.2 各个学校缺乏计算机及网络相关专业技术人员

各中小学校信息技术课时数少,加之又是非考试课目,教育部门和各学校都不重视计算机相关专业教师的引进。造成好多学校没有一名专业的计算机相关专业技术人员。另外,好多学校存在着一种怪现象:计算机老师很多,却没有一个能真正懂计算机的。这些教师大多数是后来进修计算机专业的,属半路出家,工作以后为了混文凭,也没有进行系统的相关知识的学习。根本无法胜任工作需要。领导认为能搞工作、干好工作的老师很多,却实际上没有一个能胜任,这在一定程度上也制约了校园网的管理工作与维护。

2.3 重硬轻软,资源匮乏

中小学校园网建设由政府出资,统一采购,设备在当前可以说是一流的。完全可以满足中小学日常教学、管理工作需要。单纯的硬件设备并不能叫做校园网,网络的功能在很大程度上需要靠软件来实现,软件建设应是校园网的核心内容。然而中小学校园网建设中存在重硬轻软的倾向。有的学校认为配置越高越好,热衷于购买新高档机,盲目追求潮流,致使购买设备使用率不高,成了显示办学条件的陈列品。例如,学生机房中无多媒体网络教室软件。教师在上课时无法控制学生上机行为,导致学生自由涣散,上课时聊天、玩游戏、上网。教师顾此失彼,严重影响了正常的教学秩序。另外,教育资源网上的资源少之又少,而且更新速度慢,无法满足广大师生的需求。教师只好在互联网中寻找所需的资源。这样增加了教师信息检索的时间和难度。

2.4 资金的一次性投入,校园网的使用效率低下

目前我国公立中小学校全部是财政拨款单位,学校不收学费,经费由各级政府部门全额预算。建设校园网的设施同样由政府出资。政府部门一次性购买校园网所需的各种设备。各个中小学样无需资金负担。但在以后的运行中,管理与维护的费用由各学校自己出资。好多学校由于生源差,财政经费预算少,维护日常的教育教学开资的经费都比较困难,更不用说来管理和维护校园网了。学校为了省电费和维护的费用,学校web服务器、ftp服务器等平时处于关闭状态,只在迎接上级部门检查的时候启用。

3 解决的策略

针对以上存在的问题,笔者根据实际情况,提出以下解决方法。

(1)教育主管部门(电教中心)应该加强各学校的监管力度。各学校网络管理人员也要积极配合教育部门做好校园网设备的查收与登记工作。同时管理员将厂家提供的所有硬件设备配置说明清单与实物进行对照检查,列出所缺设备及存在的问题,及时报告相关主管部门,教育主管部门根据与厂家签订的设备售后服务承诺合同规定,及时联系厂商,进行设备的更换与完善。

(2)采取优惠政策吸引人才,多途径吸引培养人才,面对计算机及网络专业教师奇缺的现实,县级教育部门应采取优惠的政策吸引高校计算机技术专业的毕业生和外部的计算机网络技术人才到西部基层中小学从事信息技术教育工作。制定的优惠政策要从待遇、政治地位等多方面具有吸引力,打破教师待遇一刀切的现状,把高学历、高水平的计算机网络技术专业人才吸引到教学工作的第一线。让他们学有所用,推动中小学的校园网的发展。

积极落实(教育部关于推进教师教育信息化建设的意见),根据实际情况采取多种形式对教师进行培训,不断提高他们的信息素养。既要对他们进行现代信息技术培训,也要对他们进行现代教育技术培训,还要使他们掌握先进的教育观念。使教师不仅是知识的传授者,还是现代教育的研究者和开拓者。使他们自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。

(3)结合各地实情并探讨筹集资金的成功方案,①惠普:租赁模式的先驱,租赁方式在国外已经被普遍接受和应用,许多即使有资金条件的企业也更愿意租设备而不是买设备,这样不仅可以大量减少资金占用,而且对于那些高科技产品,升级换代速度快,淘汰也快,租比买更划算。

从20以来惠普公司与我国政府及教委签约,采用惠普租赁方式协助我国多所中学建立计算机教室,并参与了众多的校园网整体解决方案,针对用户的不同需求,提供从全面的产品、完善的服务,到具体的信息中心、教育骨干网、校园网以及电子教室等不同的全面解决方案。

②整体解决方案,各级教育部门应投巨资实施“校校通”工程。在所有学校开设信息技术教育课,建成基本能够满足教学需求的多媒体计算机网络教室。同时要拓宽思路,引进时市场机制。由于受我国经济教育发展水平的限制,完全靠国家投入来发展计算机网络化教育是不现实的。而且,受中小学教师对信息技术的把握不够等原因的影响。在中小学开展计算机网络教育应用的过程中,一个重要的指导思想就是要引进市场机制。

在未来的实践中,校园网建设将出现以中小学为主体与公司、企业联合办学的网络教育模式。与公司、企业联合,中小学不仅可以获得资金和设备支持,而且可以帮助培训师资队伍,同时企业也能发开出符合市场需求的教学课件,从而获得利润回报。

4 重视校园网的软件配套建设(资源建设)

由于在校园网建设中偏重硬件建设,而忽视软件的建设,结果造成“有网无车、有车没货,更缺驾驶员的现状”。在这样的基础上发动老师大量地编制许多低层次重复性的教学软件,结果造成人力和资源的极大浪费。基于这种情况,一定要从观念上进行变革,在校园网建设之初,要有师资培训先行的理念。只有这样,在校园网建成之后不至于闲置。

同时还要积极创建校园资源库。发动教师为校园网提供教学设计、教学参考、教改体会和学法指导,有选择地利用现有素材和通用平台,按照教学理论对媒体的要求,建立全新的、基于web的学科资源站点,这样的站点应具有良好的动态性和交互性,既适合教师用于课堂教学,又可以让学生进行自主有效的学习。总之要加强开放意识、大资源意识,加强资源共享。

参考文献

[1] 王玉芹.我国中小学校园网建设和应用的现状分析与思考[J].中小学电教,,5.

[2] 蔡海斌.舟山市中小学校园网建设现状分析及建议[J].中国教育信息化,,5.

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇2

关键词:中小学,校园网建设,问题,措施

利用计算机网络来构建出具有现代化的校园,已经成为了各学校发展的必然趋势,且实现办公自动化以及数字化,都是要建立在网络环境基础之上的。因此,在实际中构建出成熟的网络环境,就成为了学校发展中首先要解决的问题之一。在中小学校中校园网是需要信息技术来扶持的,以学校中的应用软件与教学资源为中心,建立出具有现代化特点的教育模式,来为校园信息化提供支持。

一、中小学校园网建设中存在的问题

1. 设备与配件上的不足

就现如今的中小学校园网建设来说,大多数是由教育部门来进行统一规划的,并进行统一招标,以此来确定出相关企业进行建设。而中小学中的负责人只需要做好协调工作,并没有实际参与到建设中去,在项目完成后也是由教育部门进行统一验收的。且相关人员在进行验收工作的过程中,只是针对核心交换机以及防火墙等一些较为重要的设备进行验收工作,在保证其可以正常运作的基础上就认为这一项目建设合格。但是在实际运行的过程中管理人员常常会发现一些设备并不能实现正常工作,如服务器柜上方的风扇灯设备就常常存在问题。其次,一些设备没有相关的说明书,甚至是一些标准的配置都没有,这样也就给后期的管理与维护工作产生出了一定的困难,但是检验人员已经确认合格,所以在进行调整也就么那么容易了。

2. 网络相关的专业人员不足

目前,在中小学中针对信息技术教学的课时还是相对较少的,加之信息技术科又没有被划入到考试的范围中,这样也就造成了多方面的不重视,学校方面也就没有引进专业的教师来开展教学活动。另外,在一些学校中,虽然具备了一定数量的计算机教师,但是真正了解计算机的教师却少之又少。且对于这些教师来说,往往是在后期选择进修计算机的,但是这样的学习往往没有实现系统的学习,也就不能胜任计算机教学工作。最后,在一些领导层中对计算机教学也没有正确的认识,这样也就降低了校园网的管理的效果。

3. 存在重硬轻软的现象

中小学校园网的建设工作,往往是由政府出资来进行采购的,所以所选择的设备往往是较为先进的,是可以满足现阶段中小学的教学。但是,硬件设备并不等于是校园网,网络上的功能在一定程度上是需要依靠软件来实现的,所以也可以说软件是校园网建设的中心。但是就现阶段的中小学来说,往往存在着重硬轻软的现象,一些学校中认为硬件设备的配置越高就越好,所以也就购买了一些较为高档的设备,但是这样往往就会造成设备的实际使用效果不高,成为了显示自身办学条件的展示品。如在一些学校的机房中,并没有相关的多媒体网络教室软件,这样教师在开展教学活动的过程中也就不能对学生的上机行为进行监管,从而也就造成了学生在学习的过程中出现了自由涣散以及玩游戏、上网等现象。也就正是这些现象的影响,使得正常的教学工作受到了影响。另外,在教学中有效的教学资源相对较少,且更新速度缓慢,这样也就不能满足教师与学生的新要求,所以教师在开展教学活动的过程中往往需要在互联网中寻找教学资源,这样也就加大了教师检索信息的时间与难度。

二、中小学校园网建设的应对措施

1. 加强对学校中的监管力度

校园网中的管理人员要及时与相关部门配合,做好设备的检查与记录工作,同时还要将提供商所提供的设备配置说明清单以及实物进行详细的对比,找出设备中存在的问题,及时与上级进行沟通,主管部门也要与提供商签订合同,及时与提供商进行联系,从而做好后期的维护与更换工作。

2. 吸引专业人才参与到教学中去

在中小学计算机教学中,要针对自身的实际情况招收专业的教学人为财,同时还要制定出优惠的政策来吸引人才,或是定期组织教师进行培训工作,以此来解决人才短缺的问题。对于教育部门来说,也可以设置出优惠的政策来吸引计算机专业的毕业生与人才,参与到中小学信息技术教育中去,通过从政治与经济等方面来增大吸引力,转变传统教师待遇的模式,真正将有技术有知识的专业人才纳入到教学中去,这样才能让教师将自己的知识传授给学生,促进中小学中校园网的发展。另外,还要落实教师教育信息化,针对实际情况来组织教师进行再教育,提高教师的计算机专业水平,增强教师的综合素养,同时还要对教师的信息技术进行培训,帮助教师掌握最先进的教学理念与方法,促使教师成为知识的传授者与研究开拓者,这样才能促使教师在开展教学活动的过程中,可以将提高学生的学习能力看作是教学工作中的首要目标。

3. 针对中小学校中的实际情况来做好资金的筹集工作

首先,可以采取惠普的方式,也就是说采取租赁的方式,在国外的一些国家中租赁方式已经成为了较为普遍的方式之一,一些有条件的企业也愿意采用租设备的方式来减少资金上的占用,且由于高科技技术的更新换代速度极快,所以租赁的方式较为划算。因此,在实际中就可以利用这种方式在学校中建立出计算机教室,并针对用户的不同来提供出不同的服务。其次,是教育部门要加大“校校通”工程的建设力度,开设信息技术教育课程,以此来满足学生的学习需求,同时还要扩宽教学的思路,引进市场机制,以此来满足教学的需求。此外,还可以采取以中小学为教学中的主体,与企业实现联合办学的网络教学模式,以此来共同开发出满足市场需求的教学软件,实现经济效益最大化。

三、认识到软件配套建设工作的重要性,做好资源的建设工作

由于中小学校中过于注重硬件设备而没有认识到软件建设工作的重要性,这样也就造成了中小学校中常常会出现“有网无车、有车没货、驾驶员不足”的现象,加之一些学校中虽然发动教师参与到教学软件的制作,但是所制作出来的软件却存在着层次低、重复性高的现象,这样也就造成了人力以及资源上的浪费。因此,针对这一现象,在中小学校园网络的建设工作上,就要求教师要深入到研发工作中去,先从观念上实现更新与发展,在建设校园网络的开始阶段,要先提高教师的教学理念,让学生认识到软件建设工作的重要性,这样才能在校园网建设完成后不会出现闲置的现象。此外,还要建立相关的校园资源库,鼓励教师积极进行教学设计,做好教学参考以及指导工作,有针对性地选择一些有利于开展教学活动的素材,以此来影响学生,同时,还要创建相应的教学平台,运用科学的教学理念来开展教学活动,保证其具备良好的动态性以及交互性,这样才能让学生实现自主学习,从而实现了资源上的共享。

四、结语

总地来说,随着时代的不断变化与发展,教育工作者要与时俱进,要运用好网络,真正将网络与教育结合在一起,这样才能满足时代发展的步伐。不仅要做好校园网的建设工作,还要做好后期的维护与保障工作,这样才能运用好校园网络,促进中小学校实现长远的发展。

参考文献

[1]蔡海斌.舟山市中小学校园网建设现状分析及建议[J].中国教育信息化,2007,(05):75-76.

[2]陈明选,姚晓慧.中小学校园网建设教育绩效调查的对比分析[J].中国教育信息化,2008,(07):69-74.

[3]张长庚.中小学校园网建设现状分析及应对策略[J].中国科教创新导刊,2011,(03):223.

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇3

[关键词]中小企业 发展现状 应对对策

[中图分类号]C29

[文献标识码]A

[文章编号]1672-5158(2013)05-0265-01

改革开放20年以来,中小企业蓬勃发展。中小企业在经济社会中具有十分重要的地位和用,它们是国民经济发展的重要生长点。进几年来,每年1500亿美元左右的出口贸易额中,中小企业占到60%。中小企业的发展对于拉动我国国民经济的发展,保证经济增长目标的实现都将起到重要的作用。

一、中小企业发展问题现状

(一)缺乏融资渠道,资金困难。

由于中小企业经营期限较短以及很少能提供经过审计的财务报表,使得企业与债权人之间的信息极度不对称。为了防止道德风险和逆向选择对债权人可能带来的损害,债权人在与中小企业订立的债务契约时,往往要求更高的利率和更严格的条款,从而使得代理成本变得更高。此外,中小企业缺乏大企业所拥有的发行股票、债券等直接融资手段,故其资金还主要来源于金融机构。由于商业银行的信贷制度主要是针对国有大中型企业制定的,使得银行信贷资金向“大城市、大企业、大行业”集中有进一步强化的趋势,中小企业贷款难问题进一步突出。这将直接影响中小企业的扩大再生产和技术创新投入。

(二)治理结构不合理,自身素质不高,市场行为不规范,竞争力不强。

与大型企业相比,中小企业人员整体素质不高,经营管理水平普遍较低,依法经营、诚实守信概念淡薄,侵犯职工合法权益的现象时有发生。许多中小企业经营销售过度依靠低价或以污染环境、浪费资源为代价参与竞争。甚至受经济利益的驱使,部分中小企业采用偷工减料的方法降低成本,制作虚假广告,夸大公司的实力以进行不正当的竞争。

(三)生产技术水平低,组织和产业结构不合理,特色不鲜明。

目前我国中小企业经济增长方式仍以粗放型为主,仍然依靠大量资金投入,与集约型增长方式和目标差距较大。组织和产业结构有“大而全”、“小而全”的问题,有低水平重复建设、重复投入的问题,还有企业之间缺乏社会化、专业化分工协作的问题,主业不突出。在协作配套生产、劳动密集型产业、服务业等可以发挥特色的领域,中小企业发展不足;在资源开采、原材料生产等产业集中度要求较高的领域,小企业过多。

二、中小企业应对策略

(一)减少消耗,以度危机

我们的企业要向自然界的动物们学习,冬天时尽可能降低自身消耗,只管控好心脏、呼吸等关键环节,以挨过寒冬。企业也是如此,此时能不花的钱尽量不花,降低非必要性开支。消减企业中可有可无的部门;减少不必要的开支;控制营销投入;减少成品、半成品、原材料的库存量;取消不必要的扩张计划等。当然,战略性扩张与储备等计划除外,但必须严格控制在风险线以下才能实施。

中小企业很多还都是粗犷式经营,管理成本很高,浪费很大。此时应该加强成本控制与管理,解决各种浪费与消耗问题,财务方面要严格监控资金链的健康运转,减少负债,增加资金流动性,减少呆坏账。经营上要缩短经营周期,放下架子与贪念,不过分苛求经营的高利润率,因为高利润率往往伴随着高风险与激烈的竞争,可以选择利润率虽低,但风险小,竞争相对较小的经营方式,把功夫放在如何提高周转率上。

(二)弹性营销投入

中、小企业在进行营销活动时,常陷入非黑即白的二分法迷思之中:遇到市场环境不利,要么加大营销费用的投入,想以强势营销的方式冲出市场困局。还有一些企业则是遇到这样的情况就大幅减少,甚至彻底停止营销活动,以求降低成本,减少损失。其实,对与错之间就看你怎么把握,就是一个尺度的问题,把握正确,危机就会转化为机会。

在营销投入上我们很多中小企业也存在资源浪费的情况。现在市场不景气,营销投入就要精打细算了,要避实就虚,不进行大规模、高投入,风险性大的营销投入。减少大众化广告传播和品牌传播费用。可以专攻一个点,或进行低成本营销,比如口碑营销、网络营销等。营销操作的原则是投入要小,方法要巧。

(三)切实为中小企业解决发展难题,努力优化中小企业发展环境。

首要任务是要突破资金瓶颈制约,切实解决中小企业融资难问题。首先要充分发挥政府的主导作用,营造中小企业融资良好环境。按照《中小企业促进法》,加大对中小企业财政投入,建立中小企业发展专项资金。其次要加快融资担保体系建设,搭建中小企业融资平台。按照“政府引导,市场运作,规范管理”的要求,大力发展一批为中小企业融资提供担保服务的政策性、商业性、互助式会员制等多种形式的担保机构建立和完善信用担保风险补偿机制和管理体制,提升担保机构的担保能力和抗风险能力。第三要要积极引导金融机构,进一步转变观念,开发适合中小企业的信贷品种,拓展商业信贷空间,为中小企业提供良好的信贷服务。第四要进一步提升中小企业融资能力,加强诚信教育,规范财务制度,主动加强与银行的沟通,争取金融部门更大的信贷支持。第五要调动民间资金。鼓励中小企业积极采取民间借贷、同业拆借、建立民间互助资金等多种形式,广泛吸纳民间资金,加快企业发展。

另外要强化行政和社会化服务,切实解决中小企业外部发展环境不宽松的问题。首先要进一步改革行政审批制度,规范行政行为,强化政府部门服务意识。凡是对企业有利的事,都要大开“绿灯”,该放行的尽快放行,怎么有利于企业发展就怎么办。禁止任何单位和个人到企业乱收费、乱罚款、乱摊派,下决心把企业的负担减下来,为中小企业发展创造宽松的环境。其次要加快推进中小企业社会化服务体系建设。按照“整合资源、规范运作、突出重点、全面推进”的方针,整合和规范现有中间机构,以此为基础,重点围绕融资担保、信用评价、信息服务、教育培训、管理咨询、科技创新、创业辅导、政策法律服务等建立8大中小企业服务体系,努力优化中小企业发展环境。第三要进一步加强对中介机构的监管,提升中介机构为中小企业服务水平。

(四)切实加强领导,努力营造扶植中小企业发展的良好氖围。

发展中小企业关键在于强化组织领导,狠抓工作落实,要坚持把中小企业发展作为重点,长期扭住不放。一是要切实抓好各项政策的落实。政策是经济发展的保障。要逐条清查梳理政策的落实情况,切实避免制定政策与落实政策的脱节,认真研究和吃透政策,找准政策与实际工作的最佳结合点,用足用活政策。二是以开展效能革命为契机,加大经济软环境治理力度。各级各部门要确保政策贯彻到位,不出“中梗阻”,不能从部门或局部利益出发,合意的就办,不合意的就顶着不办,要为中小企业发展创造良好的外部环境。三是要把中小企业放到全市经济发展全局的高度统筹考虑,关心支持中小企业的发展。

中小企业是国民经济的重要组成部分,是市场经济不可缺少的主体,是活跃市场、繁荣市场的细胞。中小企业健康发展不仅需要改善中小企业的自身条件,而且更需要加快完善政府扶持,从政府到银行及企业等各方都必须密切配合,才能建立起中小企业自身发展的有效机制,彻底解决中小企业面对的问题,使中小企业正常、健康发展。

参考文献

[1]张元军.中小企业发展困难的成因与对策.金融参考,2002.2

[2]曹艳春.论我国中小企业的生存与发展.农场经济管理,2002.3

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇4

长期以来,尤其是农村由于受应试教育的影响,语文教学过多地强调学生识字、阅读、写作能力的培养,口语交际教学因为不属于书面考试范围而备受冷落和忽视,造成农村小学生口语交际能力普遍较差。2007年10月,我们采用整群抽样的方法,在渭源县抽取了20个教学班,60余名语文教师和800余名1-5年级的小学生进行了问卷调查,从中可见一斑。

一、农村小学口语交际教学的现状

1、认识不到位,口语交际教学随意性强

有23.6%的教师认为口语交际教学可有可无,这与提高学生成绩没有多大关系,所以根本不开设口语交际课。在被调查的20个教学班中,虽然有11个班在课程表中设置了口语交际课,但课时经常被识字、阅读、写作课挤占,教学随意性很强。

2、口语不规范、不流畅

农村小学生说话时常常受方言的严重影响(据调查有37.4%的小学生从来没有讲过普通话),口语交际具有即时性特点,方言影响了口语交际的规范和流畅程度。

3、心理障碍影响着小学生的口语交际

在调查中发现约16.59%的小学生跟老师说话时感到“很紧张”,约37.07%的小学生当众讲话时“不知说什么好”,约3.51%的小学生在老师提问时“害怕得不希望叫到自己”。还有的学生在家里活蹦乱跳,能说会道,但进入校园则一言不发或很少说话,缺乏与教师、同学之间的沟通,存在“怕说”的心理障碍。

4、学生的口语交际能力存在明显的个体差异

二、提高农村小学生口语交际能力的有效途径

1、强化素质教育思想,提高教师的认识

在影响学生和教育过程中的众多因素中,教师是其中最重要的因素之一。在教学过程中,教师应摆正教为主导、学为主体的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,借助正确的方法、手段,教导学生积极进行口语交际训练,全面提高农村小学生的口语表达能力。

2、紧扣农村特色,多管齐下,提高学生口语交际能力

(1)课本口语交际专题训练——授之以渔

口语交际是一种互动的动态言语实践活动,必定需要语言方面的知识、交际方面的技巧、思维的灵活,这使交际能随交际对象的变化而不断变化。我们可充分利用课本口语交际专题训练,教给学生以方法,授之以渔精心设计每一次口语交际专题训练,认真指导,注重教给方法。一般做法是:

一、创设学生感兴趣的情景,营造氛围;

二、提供形象可感的交际范例,教师相机引导,渗透方法与技巧;

三、学生分组尝试实践;

四、引入竞争机制,激励学生在实践中创新。(2)课堂教学中的口语交际训练——得来全不费工夫 课堂教学是师生主动探究的互动过程,是口语交际训练的最佳途径。我们在教学时,必须认真挖掘教学中可用于口语交际的因素和时机,精心设计,让学生动起来,扎实地进行口语交际训练。如教学《跳水》时,我这样设计:让学生分别扮演船长、水手、孩子,表演孩子被救起以后的情景进行口语交际。扮演船长的学生就像一位严厉的父亲边安慰孩子边耐心地教育扮演孩子的学生;扮演孩子的学生真像一个做错事的孩子在父亲面前先是低头不语,尔后是小声认错;扮演水手的学生,先是忙着救孩子,后来是相互埋怨,争着给船长道歉。课堂气氛异常活跃,孩子情绪高昂,主动进入交际角色,自然愉快地交际。学生对文章内容有了更深刻的理解,效果肯定不错。只要我们有强化口语交际训练意识,认真挖掘,精心设计,也同样可达到在语文课堂教学中口语交际训练的境界,使学科间巧妙地融合。

(3)利用实践活动进行口语交际训练——双赢的选择

实践活动是学生运用知识创新的过程。这一过程。学生不仅要思考、动手,还要合作、交流。这里孕育着诸多口语交际的时机和因素。在教学中,教师必须挖掘口语交际的时机和因素。抓住这一有利因素,边指导学生实践边要求学生进行口语交际训练,这是一种双赢的选择。如指导学生制作贺卡,先让学生说说:贺卡送给谁,为什么?怎么制作的?在制作好后,又利用互送贺卡的有利时机,要求学生进行口语交际。这样既教会学生制作贺卡,又强化了口语交际训练。尤其农村小学生参加的农业生产活动是进行口语交际教学的重要场景。

(4)利用特殊情景进行口语交际训练——不失时机

在生活中,有许多诸如开家长会、过生日、教师节„„类似的特殊情景。教师应抓住这不可多得的特殊情景,不失时机地指导学生进行口语交际。学生在特别的日子里,特别的气氛中,当然会主动地进行交际。如:同学过生日,作为好朋友,当然会主动地表示祝福。这样,既丰富了学生的生活,又融洽了人与人之间的关系,增进了友谊,同时又强化了口语交际训练。

(5)利用家庭生活进行口语交际训练——拓展的途径

家庭生活是学生生活的重要组成部分,也是进行口语交际训练拓展的途径之一。但是学生在交际时,教师无法亲临指导。这就要求家长积极地配合教师,督促孩子进行口语交际。为了保证口语交际训练的落实,我们采取了积极鼓励、联系卡监督的办法。要求家长依据孩子在家进行口语交际的实际情况如实填写。教师则每周检查一次,根据进行交际的次数给予奖励,强化口语交际训练。

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇5

作者:刘丰 性别:男 职称:三级 学历:本科 单位:谯城区颜集镇黄营小学 通讯地址:谯城区颜集镇黄营小学 电话:*** 邮箱:1104537037@qq.com 邮编:236800 摘 要:小学生现有的心智仍没能成熟,充满了好奇感。戏曲及音乐教学之中,就要侧重探析这样的心态特性,摸索最适宜的教学路径。从现状看,音乐教学仍存有多样的弊病,应试架构之下的音乐授课没能激发兴趣,课堂氛围僵化。为此,有必要明晰这样的疑难,摸索应对思路。

关键词:小学音乐戏曲教学;存在的问题;应对策略

伴随课改进展,小学时段的音乐课日渐注重了培育素养,增添综合技能。然而,音乐课有着抽象的特性,小学生经常觉得难以去掌握。探析现存疑难,就要侧重培育出最优的审美认知,在日常授课之中融汇情感,激发情感共鸣。创设愉悦及轻松的认知氛围,变更旧式的理念,才能全面去接纳音乐课的根本机理。应当鼓励学生,自主去摸索新的知识,增设适宜的课内评价。

一、音乐戏曲授课现有的疑难

第一,音乐戏曲教学没能被精准定位,缺失适当定位。没能明晰音乐教学依循的根本指标,忽视本源的功能。日常教学之中,音乐课常常被忽视,淡化了艺术性。这样做,抹杀了应有的音乐授课价值,没能吻合本源的授课目标,偏离课堂指向。

第二,音乐戏曲课失掉了艺术特性,主观认知有着偏差。音乐课被设定成单一的途径,辅助培育审美。实际上,戏曲及音乐独有的价值并没能被识别;音乐教材之内的根本机理也没能紧密衔接着实践。在师生眼中,音乐课等同于娱乐,忽略提升素质。这种情形下,音乐常常依附于授课体系以内的其他科目,没能显出艺术价值[1]。

第三,现有的认知水准不佳。网络化进展中,信息快速变更,音乐课搭配的旧式教材没能适应这一趋势,显现落后的弊病。脱离时代潮流,没能吻合新时段的进展需要。音乐课并没延展师生的视野,衔接其他科目。音乐教师现有的总水准也并不优良,缺失必备的培训。

二、探析应对思路

受到应试约束,小学音乐及戏曲这样的课堂也添加了紧张的氛围。师生常常认为:音乐并非主体的科目,不必予以侧重。学生学习音乐,只为应对各时段的测试,获取优良分数。这样的状态下,音乐课内没能充满趣味,学生觉得厌倦。变更这种现状,就应侧重去摸索适宜的应对路径。

(一)变更课内氛围及环境

在愉悦环境内,学生才会真正去接纳新知,不断更新知识。创设轻松氛围,增添总的认知效果,是音乐课应被改进的侧重点。创设最佳环境,借助于多媒体并且增设搭配的软硬件,活跃课内氛围。对于此,可着手去变更平日授课必备的教室,适当装点教室,维持室内洁净。这样做,将带来更为舒适的听课心情。解析某作品时,还可制备关联的幻灯片、预备的视频等,带到课内予以播放。

例如:在欣赏关涉自然美景这样的曲目时,一边播放乐曲,一边播放课余时段选出的视频,融汇乐曲及美景。这就创设了更为美好的意境,摆脱枯燥氛围。布设教室时,还可添加与曲目相配的多样点缀,让人身临其境,引发特有的审美感受。

(二)激发潜在的探究热情

培育创造思路,不可脱离必备的探究热情。唯有自觉探究,才会获取最佳的成效,学会获取知识[2]。音乐戏曲课可添加活泼及生动的多样舞蹈、有激情的演唱,激发表演欲望。鼓励大胆去创新,不应畏缩不前。针对创新思路,应能肯定并予以鼓励;即便学生显现了偏差的某一思路,也不应去打击。接受新曲之前,先要明晰教材中的疑难点,先期化解它们。可以增添游戏,创设有趣的多样比赛。

(三)供应必要的参与机会

音乐课进展中,若是教师单一去解析,则缺失了参与,效果并不良好。注重共同参与,就要增设多彩的课内活动,引起学生兴趣。增添多样的课内参与,要明晰班内同学的认知水准、识别心态倾向,这样添加进来的活动才可被接纳。彰显学生特性,延展更广的联想,不断添加认知中的热情。

例如:欣赏曲目时,可挑选热爱祖国这一题材的乐曲。认真聆听之后,让学生诉说内在的体悟,表达这种热情。课余时段内,可借助于网络,自主搜集并获取关联的常识,学会搜集材料。

(四)融汇多样的手段

多媒体应被融汇于新时段的音乐课,拓展学生视野。音乐授课之

中,欣赏曲目占到了偏大的比值。借助多媒体即可观赏选出来的图像及视频,在有限时段内添加授课实效。依托多媒体创设了更生动的、直观的音乐课,获取综合信息。在课堂结束时,还要增设适宜的课后评价。评价指标整合了认知的态度、情感以及显现的积极性、对知识的掌握[3]。经过考核以后,从本源上提升了原有的鉴赏水准,注重课余的反思。师生应能共同去获取知识,共同成长进步。结语:

音乐课紧密关联着平日的生活,二者紧密融合。新课改指引下,应能凸显学生的主体位置,构建愉悦氛围。侧重主观感悟,培育更为厚重的音乐爱好。认真接纳音乐知识,把它融汇至平常生活之中。唯有如此,才能显出音乐特有的魅力,提升审美水准。参考文献:

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇6

基层服务型党组织建设的实践困境分析及应对策略探讨

[摘要]以目前状况来看,如果想要高效地推动基层党组织建设,我们首先应该做的就是贯彻落实服务型党组织的基本内涵和核心要素。从社会目前状况来看,必须在工作中心思想上做出改变、在工作体系方面做出创新改革、拓宽我们服务的内容、增强我们的服务理念,真正做到服务群众、服从党组织服务制度、由单一组织体系向多元化迈进。

[关键词]基层服务型党组织建设实践困境应对策略

党的十八大根据我国的历史条件,对党组织基层服务做出了具体要求,要服务群众,想群众所想,依群众所需。在这一要求上,党组织进行基层群众服务活动,其中也获得了很多有效经验,但依然有一些理论方面的困境和难点。针对这种情况,本文根据基层服务型组织建设的概念和要求,分析党组织服务基层面临的困境,然后提出一些改进建议,希望得到一些效果。

一、基层服务型党组织的概念和要求

(一)服务是党组织基层建设的功能

一般来说,我们将党对群众以及对其它成员进行的指导统称为党的指导,它对其他的成员进行引导组织作用,而党的执政,则指的是党掌握着国家的权力,替百姓管理国家事务,为人民提供公共财产以及公共服务。从不同的属性上来看,领导活动更多的是侧重于被认同和满意的程度,而执政活动主要是依据是否高效。在这一认识的基础上,基层服务党组织并没有真切的权力去行政,并且发挥一定的指导作用,所以如果想实现这一方式,还应借助于特定的方式。根据历史因素来看,领导在一定程度上就意味着服务,所以我们的服务更多的是依靠于领导,所以基层服务党组织应将服务作为工作的基本形式,将服务执政党作为社会组织的依据和要求,采取一系列具体的措施,形成服务群众、党组织的大环境。但我们应注意、在如今个性化与多元化相互交替的社会局势中,基层党组织服务应该有着十分重要的存在感。

(二)基层服务型党组织中的“基层”指的是服务范围

相较于整个政党而言,基层党组织在进行服务化活动时存在着一种相对于比较特殊的属性,其中,“基层”就是这种属性的最好体现,同时它对服务内容的具体性也有些深刻的影响。首先,基层党组织作为执行者,应将政党的政策进行科学合理地细分,让他们变得简单明了,能够成为直接被服务群众活动群利用的具体措施。其次,群众对政党是否认可,很大程度上都集中表现在政党是否为人民群众带来实际的利益和服务。因此,基层政党提供细致入微、有效的服务是非常重要的。只有这样才能确保服务功能的正常发挥。与此同时,服务方式的直接性也能通过“基层”体现,党组织必须靠近群众,了解群众的思想和需求,并且实实在在地为群众解决问题。最后,服务边界的有限性也是取决于“基层”的,他能够让党组织基层明确自己管辖的区域,主要从自己所管辖的区域的基层生活进行服务活动,为群众提供便捷,再者,基层党组织履行了作为党应履行的职能,就能够更好地执行好政党所要求的各项工作。

(三)“群众”是基层服务型党组织的重点对象

在十八大上提出了一个这样的概念,我们的主要任务就是“为群众提供服务,工作为了让群众满意,将基层服务组织建设搞好。”这就要求基层党组织应该把党组织服务当作工作的重点。积极体现并且践行马克思主义政党的正常特性和政党执政一般规律。在政党政治的基础上看,其问题关键就是党与群众的关系——政党能否全心全意为人民服务,能够被它所说明的事情就是“人民群众选择政党而非政党选择人民群众”。我们党一直以来的追求的价值是立党为公、执政为民、全心全意为人民服务,将群众作为服务的重点,是对党的政治本质的明确的解释。具体到我们党,当下巩固执政地位的根本问题就是防止党的各级领导干部由社会公仆变为社会主人,这是实现长期执政的关键所在。

二、建立基层服务型党组织的难点

(一)服务各方面因素偏单调

这种服务类型的缺点就表现为目前有一些基层党组织对自己的服务的要求和内容等方面没有一个较为清晰的认识,进而在某些方面就显得过于简单化,单一化。第一就是所服务的群体存在严重的不合理,一些党组织认为自己的服务就应只是针对那些困难群众,这样他们的工作内容就不够全面,我们不能否认这是服务的重点内容,但是同时,我们也应顾及一般群众的生活处境,服务对象的单一化,就会影响工作质量和群众好评度。其次,有些党组织服务的内容也极其不全面,基层服务党组织所提供的服务的内容应该是多方面、多层次、多角度的,但其实很多党组织只侧重对于群众物质生活方面的关心,对于群众思想精神上的需求明显满足不够,没有考虑到文化层面上的服务。最后一点,就是服务的方式太过于单一,大多数基层服务党组织在解决困难群众的的生活困难时,最常见的当时就是低保金、送油送米、看病补助等,方式太过于单一。同时,我们还缺少一种长期见效的服务体系科学合理的的服务体系,是实现基层服务性党组织的关键,虽然已经开始慢慢探索,但是在这方面依然有许多不成熟的地方。

(二)服务组织缺乏服务主动性

换句话说,就是基层服务组织过于被动化,很多基层党组织只是出于完成任务,向上级交代任务的目的进行群众服务活动,而并非发自内心的,工作态度也比较消极。这种消极服务产生的主要原因就是基层党组织的服务活动与行政需求依然存在着联系。并且,党组织的思维和行动自然停留在被管理、被命令的阶段,并没有浓烈的服务意识。除此之外,党组织已经习惯依赖于行政资源去进行服务,而并不是通过自身的影响力去带动群众。更为甚者,这种服务体系不进不能够让党组织依据它通常情况下的职能,反而在慢慢行政因素所影响。

基层党组织工作者的工作素质和能力不足也是其中一重要影响因素,在这种条件下。保持对工作的热爱与激情显然就是一件很困难的事情所以,党组织工作者应该具备超强的知识储备力和业务能力,增强对工作的热情。

三、建设基层服务党组织的有效途径

(一)做到真正服务群众,并非管理群众

服务群众和管理群众是两个截然不同的方面,所以我们应该将它们清晰地分辨开,这是基层服务党组织的重要理念。管理就存在管理和被管理者,而服务就会存在,服务者和被服务者。但是我们应明确知道这两者之间有着本质属性上的差别的。我们知道,党的宗旨就是全心全意为人民服务,所以服务群众就是党组织必然的工作内容之一。新中国成立以来,我国就运用了“以党代政、政党不分、党政同构”的行政模式,以此全面管理社会各个区域,我们不可否认它的确发挥了积极作用,但是不能满足于现代社会的需要。正是因为这种陈旧的工作理念,导致一直以来党组织依然管理为先,服务为后。真正做到服务于群众,而不是以管理的姿态来工作,基层党组织就应更新观念,改变思维方式,服从于党的宗旨,将服务群众作为一切工作的出发点。积极形成主动服务意识,根据社会变化改变服务方式,不同的服务对象也要采取不同的服务方式。

(二)增强对制度的服从性

这一点是基层服务党组织的基本要求。以往都是被领导要求去进行工作,要求依靠领导的个人意志,带有很多的不确定性因素。但是如果依靠制度的约束,就更具有说服力。它是党组织各个成员共同协商并统一遵守的工作原则,具有稳定性、全面性的约束力。如果基层党组织想要有效的丰富且增强服务功能就应该改变服从对象,建立科学合理的工作规章制度和全面严谨的办事流程。首先,我们应创立新的基层党组织的工作制度和组织形式,让所有的服务组织和社会资源能够被高效利用。充分发挥各个地方组织的优势,物尽其用,相互学习,增强党组织忧患意识,促进其努力工作。再者,可以建立完善的基层党组织民意调查中心,积极了解群众的心声和需求,并进行一系列的完善解决措施,让服务组织能够真正帮助老百姓。最后,党组织应建立科学合理的组织运行规范准则,让服务更加合理化,人性化。这一点很有利于将目标变成现实,我们应从实际出发,创立正规服务流程,让党组织的行为变得规范化、有效化。

(三)社会组织要从单一向多元化转变

基层社会服务组织应该由单一向多元化进行转变,这是基层服务组织打造良好服务组织的必然要求。想要顺利完成这一转变,党组织就应创新自己的服务模式,充分利用社会的优秀资源,激发社会服务组织的工作积极性,拓宽党组织的服务范围,添加新的服务模式。也可以实现各市不同服务组织的交流与合作,将各类服务结合起来,体现自己的优势。这样一来,服务组织有了新的补给来源,就能够向社会群众提供内容更加广泛的服务。同时,党组织应明白,想要实现更加完善的服务系统,只是依靠党组织的能力是远远不够的,所以适当引入一些社会组织也是很有必要的,它们能够拓宽服务范围,丰富服务内容,提升了服务品质,这同时也是基层党组织服务建设的关键所在,如果我们能够顺利完成这一转变,就可以在今后的工作中为群众提供多种多样的服务要求。而且,党组织的工作人员的素质也会有很大的提升。社会组织参与其中,党组织便有了相应的竞争对手,他们之间既存在竞争关系,也可以相互交流学习,群众好评的偏向性,也会更加激励基层党组织更加认真负责地工作,有了忧患意识,就会努力提升工作质量,完善工作内容,增强服务可靠性,提升工作能力。

四、结束语

作为基层服务型党组织,我们应明确自己的责任和义务,全心全意,为群众提供服务,同时,在进行服务活动的时候,党组织应谨记综上所述的问题及应对措施,不要犯相关错误,争取为人民提供优质的服务?同时,我国的服务体系还有很多不成熟的地方,这需要我们更加努力去探索,建立健全完善的机制,促进改革创新。

【参考文献】

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇7

一、基本情况

中小学实验室及功能教室装备累计投入金额达到21亿元, 小学理科教学仪器达标学校数为5340所, 占学校总数53.65%, 中学理科教学仪器达标学校数为1852所, 占学校总数的78.84%;现代教育技术装备发展较快, 中小学计算机总数量达到31.37万台, 生均计算机比中学生为12:1, 小学生为19:1, 拥有计算机室的学校有6832所, 占全省学校数的55%拥有校园网的学校有2749所, 占全省学校数的22%;中小学馆藏图书达到1.26亿册, 总金额8.46亿元。有10339所中小学校建有图书馆 (室) , 占全省中小学总数的84%, 中学生生均图书册数为22册, 小学生生均图书16册。

二、存在的问题

1. 中小学教育技术装备发展不均衡。

区域之间、城乡之间、校际之间办学条件差距还比较明显, 表现为:发达地区的学校优于贫困地区的学校, 城市学校优于农村学校, 公办学校优于民办学校, 初中优于小学。

2. 各校重投入建设, 轻使用管理, 设备使用率不高。

“重装轻用”的思想严重, 各校将大量经费用于学校教学楼、科技楼、图书馆等校舍建设, 计算机、多媒体等电教设施也样样俱全, 但多数学校只建不配, 或者只配不管不用。一些学校计算机室、多媒体教室只是摆设, 仅供参观用, 一些学校在应付上级部门检查时有实验室, 过后就被挤占。实验课开设不足, 分组实验开出率低, 图书馆不向学生开放等现象还比较突出。

3. 过分强调现代化教育技术装备, 轻视常规仪器和图书的配备。

一些学校领导存在着错误认识, 认为教育现代化就是教育手段现代化, 就是加强多媒体教室、计算机教室等硬件建设。诚然, 以计算机为代表的信息技术, 以教学多媒体化、资源全球化等多样化的角色对教育改革起到了举足轻重的作用, 但实际操作是不可替代的, 学生实际能力的培养还得靠动手实验来培养。图书馆建设方面, 无论从册数、藏书结构、图书质量都离标准相差甚远。

4. 专业人员很少或人员队伍不稳定, 教师的实验技术、素质、素养还有待提高。

缺乏专业的教育装备管理人员, 比如很多学校的实验人员人数不足, 变动频繁, 队伍不稳, 有的多是任课教师兼管。

三、造成问题的原因

1. 区域之间经济发展的不平衡。

装备经费的差距造成装备的质量和数量差距明显。长期以来, 我们装备标准都是按学校类别、城镇和农村来划分, 造成了不同学校装备标准高低不一, 资源配置有多有少。

2. 经费投入不足, 缺乏保障机制。

我省经济条件相对来说还比较薄弱, 政府经费投入不足, 一部分学校只能维持正常的教学开支, 还有一部分学校甚至负债经营, 根本没有能力来配备与升学无关的图书、设备, 造成教育设施设备的贫乏、陈旧, 难以支持教育装备的持续发展。

3.“应试教育”观念的影响。

有些学校领导没有摆脱“应试教育”的影响, 未能把装备工作放到重要位置上, 忽视装备在素质教育中的作用, 学校把有限的经费投入到能够提高考试成绩的设备设施上, 只重视升学考试的科目, 像音、体、美、劳动技术课程都受到了冷落, 当然不会注重这方面的设施配备及建设。

4. 管理制度的不完善。

实施义务教育标准化工程以来, 教育装备的配备速度大大加快, 管理工作明显跟不上配备速度的步伐。其实标准化工作更强调的是科学化和规范化管理, 由于没有建立一套行之有效的管理制度, 未能形成制度管理, 致使有些学校在装备管理使用工作中出现了很多问题。

四、解决问题的建议和对策

1. 要加大经费投入。

各级政府和教育行政管理部门要明确所承担的责任和义务, 确保中小学公用经费不少于10%的比例, 用于购置仪器设备、教学办公用品及图书资料等。加强对教育装备经费的监管, 确保专款专用, 保障教学仪器设备经费科学合理使用。另外, 教育经费要向经济困难的远郊区县、薄弱学校、困难群体倾斜, 逐步缩小城乡差别, 解决教育资源分配不均的问题。

2. 建立保障教育技术装备持续发展的长效机制。

各级政府和各级教育行政部门及各级各类学校一定要把学校的装备建设纳入当地教育事业的整体规划中, 按照省、市的统一部署, 认真研究制定本地“十二五”时期教育技术装备改革和发展规划。建立促进义务教育学校装备均衡发展的项目推进机制, 大力推进义务教育均衡发展工程, 努力改善农村中小学和农村薄弱学校的教育技术装备。

3. 逐步更新教育理念, 提高认识。

各学校从领导到教师都应该清醒地认识到教育技术装备在教育教学中的重要地位, 在培养学生动手能力、实践能力、创新精神等方面的重要作用, 都能从自身的特点出发, 制定出切实可行的管理措施, 并在实施中不断改进和完善, 使现有的设施设备在管理和使用中充分发挥作用。

4. 学生、家长、学校都要真正将观念从“应试教育”转到素质教育上来。

国家早就倡导素质教育, 但很少有人真正认识到素质教育的重要性, 他们依然将升学作为学习的唯一目标, 将成绩作为衡量学习好坏的唯一标准, 只抓主课, 对于音、体、美课程根本不屑一顾, 更谈不上在这方面投入资金了, 这样无疑对学生的其他各方面兴趣造成扼杀, 达不到全面发展。因此, 要想提高我省的教育技术装备建设水平, 提高教学质量, 转变观念是必须的, 而且是刻不容缓的。

5. 加强队伍建设, 提高学校各种管理人员的整体素质。

政府和学校要认真执行解决好实验教师、图书管理人员的职称、福利待遇等问题, 采取有效的激励机制, 调动他们的积极性;要为他们提供学习、提高的平台, 积极支持管理人员参加省、市组织的专业培训, 同时要为他们提供外出参观、学习先进学校验经的机会, 逐步建立从业资格认证制度, 构建一支素质优良、结构合理的队伍。

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略 篇8

关键词:校园招聘;毕业生;就业

中图分类号:F272 文献标识码:A 文章编号:1006-8937(2014)29-0126-02

1 企业校园招聘会的形式

校园招聘会主要有以下形式:首先是由当地几个院校联合举办的大型招聘会,接受邀请的企业在组织方指定的时间和地点开展现场招聘。

其次是校园专场招聘会,企业前期与学校做好沟通工作,在约定的时间直接到相关院校,进行招聘。

最后是企业、校园和一些社会团体间围绕校园招聘工作开展的一些合作模式。

当今是人才竞争的年代,校园招聘已成为企业储备人才的一种主要来源,此项工作能否顺利开展,关系到企业在新生人力优质资源储备的厚度,直接影响其可持续发展的能力与持久性,同时也关系到毕业生自身职业生涯的发展。故校园招聘会的意义重大,怎样提高院校校园招聘会的综合效果,是摆在企业、高校以及毕业生面前的一道课题。

2 企业开展校园招聘会的优点

2.1 针对性较强

即企业看重相关高校的专业及生源质量,高校组织方充分发挥好桥梁作用,针对企业的需求专门开设专场招聘会,为本校应届毕业生提供相关招聘信息,并组织相关方在规定的时间、地点开展招聘会,以便企业和学生及时物色到合适的人才及岗位。

2.2 参会企业的可靠度

负责学校毕业生就业工作的部门,会对参加校园招聘会的企业进行把关,要求提供工商执照(组织机构代码)、税务证明等材料。有些单位知名度较高,其提供的招聘信息较为真实可靠,从而避免了高校毕业生担心在应聘时上当受骗的风险。

2.3 招聘和应聘的成本较低

企业参加的高校招聘会,都是经过挑选的,只需在满足企业急需专业的基础上,以及符合岗位要求的生源中筛选简历,不仅减轻了现场招聘人员的工作强度,还提高了招聘效率。对学生而言,则省去了四处奔波求职的苦楚,节省了多项费用,从而降低了应聘成本。

3 校园招聘中存在的问题

高校校园招聘宛如一场没有硝烟的人才争夺战,招聘工作需跨年度且持续一整年,工作量之大是难以想象的,正所谓“劳命伤财”,然而招聘结果却往往不尽如人意,经过初步分析,造成企业和毕业生双方较难实现双赢局面的主要因素主要有以下几点。

3.1 企业方的问题

随着应届毕业生以及社会就业人群数量的逐年递增,而企业本身能提供的岗位数量却难以满足社会的需求,再加上未来延迟退休的可能性,无形当中给相关各方带来了巨大压力。

有些企业,未能有效的宣传,在部分高校知名度不高,毕业生缺乏相关信息,导致毕业生最终放弃投递简历的决定。企业所属的地域问题,也是无法回避的现实,对于沿海或经济发展较好的区域,本身就对毕业生有着无法抗拒的吸引力,这是一些企业不占优势的硬伤。针对没有特殊要求的岗位,部分企业较侧重一些不科学的因素,诸如:相貌、身高等,除以上因素外,其余条件均达到招聘岗位要求的优秀求职者,企业会以各种托词进行敷衍,导致高校毕业生就业率大受影响。

企业人力资源部工作人员的素质,对能否录用到合适的人才也有直接影响。

3.2 毕业生存在的问题

毕业生盲目投递简历,脚踏多条船,这使得毕业生在选择就业时显得举旗不定,或边应聘企业边考试谋求继续深造,对待就业问题朝三暮四、骑驴找马,使企业自认为在招聘到合适人选的时候,事实却是心已另有所属,或同时应聘多家企业,这将导致多家企业同时招聘同一毕业生而许多想进企业的学生却没有机会的现象出现,这既损害了企业的利益也损害了其他毕业生的利益,直接影响毕业生的签约率。

随着社会不断地进步,企业为了适应科技发展及市场需要,对职工队伍进行优化以及不断调整结构,对人才的要求就随之提高,较青睐复合型人才,不仅能动脑,还要能动手,综合能力较强的毕业生拥有明显优势。而此类学生毕竟在高校中数量有限,无法满足企业的录用名额。

3.3 高校存在的问题

高校在校园招聘会中不仅是组织方,还是企业与毕业生之间的桥梁与纽带,该角色运转正常与否直接影响到校园招聘会的举办效果。部分高校存在物力、人力、服务意识不到位的短板,少数高校因为自身原因,未能及时更新网站中过期的联络方式,导致联络中断,无法开展下一步工作。毕业季,高校就业指导部门的电话及邮箱基本处于满负荷运作状态,处理的信息数量是海量的,人员紧张是导致信息处理滞后的主要因素,严重影响招聘工作的开展。

4 解决校园招聘存在问题的对策

在当前形势下,要明显提升校园招聘的效果,需要企业、高校、毕业生三方高度重视自身存在的问题,对发现的问题及时解决,并围绕校园招聘的工作内容逐步完善工作机制,举一反三,共同推动校园招聘会工作的不断发展。

4.1 招聘企业需要解决的问题

客观、正确地筛选人才,优秀毕业是社会的宝贵财富,招聘企业应该根据发展规划并结合自身客观实际的需要,做好人才储备工作。优秀的人力资源是不可以用外表来衡量内在价值的,企业在招聘时应以毕业生的自身优势为主要考虑要素,纠正以貌取人的观点,正确选择与自身企业文化相一致的毕业生为人才储备。

4.2 加大宣传力度组建优秀招聘团队

招聘企业应组建专业的招聘团队,一个精通业务,亲和力高,工作高效,决策果断的团队,直接决定企业招聘的质量。在知名高校举办现场宣讲会,加大对企业的宣传力度,最好有校友一同前往,介绍其在企业的工作经历,对地域优势不明显的企业来说,效果是不言而喻的。招聘过程中,凡是来参加应聘的毕业生要给予其应有的尊重,无论是否被录用,应及时对录用结果做出回复。

不断增强服务意识,换位思考,对录用的毕业生要统一管理,保持联系方式的畅通,及时了解其思想动态,解决其提出的疑问,为其顺利到企业工作提供保障。

4.3 大学生需要解决的问题

首先,毕业生应提前制定具有针对性的职业规划,努力学好专业知识,增强动手能力,找准就业方向,提高自身综合能力,为顺利就业提前打好基础。招聘企业急需的是复合型人才,不仅要求有较为扎实的理论知识,还要有较强的动手能力,要求所招录的新员工在短期内能快速融入企业环境,并能胜任岗位要求,为企业创造实际效益更佳。

其次,在毕业季毕业生应多关注校园就业信息网,根据自身具体情况及兴趣做到对自己负责,有的放矢,做足功课,提前做好准备,对与自己专业关联度较大或感兴趣的企业进行了解,并针对企业特点准备个人简历,有助于提高签约率。

4.4 学校需要解决的问题

高校可通过对毕业生的签约情况进行调查,主要了解在学生中口碑较好,专业对口的企业是哪些,并建立起合作关系,可以在就业指导分网站下,把此类企业进行分类及简单介绍,有助于学生了解企业的相关情况和用人类型。

毕业季,高校应提前做好准备工作,根据实际情况相应增加就业办工作人员,提高服务质量,努力改善现场招聘环境,打造好校园招聘会的服务平台,就业指导相关网站应留有有效的联系方式,以便校企能及时沟通招聘事宜。不论企业知名度的大小,都应充分尊重企业,为其顺利开展校园招聘提供便利。

参考文献:

[1] 杨良柱.校园招聘会存在的问题及对策分析[J].山西农业大学学报(社会科学版),2008,(2).

[2] 林骥佳.浅谈校园招聘会存在的问题[J].北京教育(成功就业版),2008,(1).

[3] 吕仁军.浅谈企业校园招聘的有效方法[J].大众商务,2009,(7).

[4] 蔡阳阳.校园招聘:如何更完美[J].人力资源,2007,(5).

[5] 李小彤.企业如何应对校园招聘[N].中国劳动保障报,2006-12-6.

[6] 伟容.校园招聘会怎样获得成功[N].云南日报,2004-11-30.

小学生习作现状分析及策略 篇9

庄浪三小

张慧

小学生写作文,本来就是语文课堂教学活动的重要组成部分。小学作文是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了运用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己自在之趣的思想境界。

然而在现实教学中,写作文是令学生头疼的事,也是令老师们觉得无从下手的事。每到写作文的时候学生写作文时,教室里真是千姿百态,有呆呆的坐着发呆的,有咬着笔杆傻瞅的,也有偷偷找作文书的……总之自己动笔写的学生微乎其微。看到这种现状,即使我们使尽浑身解数来启发学生如何定题目,如何开头,如何写事件的经过,最后又如何结尾,但认真领会后再写作文者还是寥寥无几。再看学生写上来的作文,单从书写上看,就能感受到学生对写作的厌恶到了何等地步,字迹潦草,错别字接二连三,竟有学生将“借书”整片写成了“措书”,写自己的同学都是“他她真是个爱帮助别人的好孩子”,写家中的妈妈,“啊!妈妈您真伟大,我爱我的妈妈”。看到这些隔靴搔痒的文字,着实令人对小学生习作能力忧心。学生怕写作文、写不出好作文的原因何在?因此,我就小学阶段造成学生习作无话可说,空话套话连篇的原因及相应的策略谈谈我个人的粗浅看法。

一、小学生习作现状原因

小学生习作现状原因之一:缺乏积累,读写脱节 如小学校园内外文化资源贫乏,学生习作题材孤陋,取材单调。小学生由于受生活环境、家庭条件、社会文化氛围等诸多因素的影响,孩子少见寡闻,更要紧的是课内外书籍读得太少,造成学生知识面狭窄。生活内容枯燥,没有激发学生写作感情的动力。所以学生面临作文时,很多时候是没法取材,即便是在教师的提示下,他们提取的题材大多都是雷同的,写作的内容很单一,错字、词让你目不忍睹……曾记得,在阅评五年级作文时,有一篇以“我最喜欢的小狗”为题的作文:“我家有一个可爱的小狗,他的眼睛大大的,耳朵立立的又嘿又量,洞洞有神,我飞长喜欢他。每天我放学回家的时后他都来迎接我,我非常非常的喜欢他。我家的小狗别人来的时后他不会咬他,我来的时候也不会咬我,我特别的喜欢他……”可见学生经历感之单调、观察事物之浅短,写作知识容量之匮乏。另外,如今的作文教学主要弊端在于我们对完成“听、说、读、写”任务指导方法上的错误认识,而急功近利的应试教育又强化了这种错误认识。在人的认识过程中,“读”和“写”是既有联系、又有明显区别的两个不同阶段,时间上有先后,读在先,写在后,先读而后写,关系上有因果,读是因,写是果,有读才有写,读多写少,“厚积”才能“博发”,功能上有区分,读是积累,写是输出。尽管不同阶段对读和写的要求和标准可以有不同,但是“读书破万卷”,才能“下笔如有神”,这是难以改变的规律。

小学生习作现状原因之二:缺乏生活体验,空话连篇 语文基础知识作为语文课堂教学的重点,但我们更不应该忽视学生习作的重要。语文基础知识的教学目标是:要求学生通过对课文的学习,逐步掌握各个学段的基本的字、词、句及基本用法,而学生写作其实就是将所学的字、词、句柔和在一块,把要说明的一件或几件事(或事物特性、发展变化等)情的发展变化过程陈述清楚。学生能写好一篇作文,说明他们会用所学的知识来描绘事物的发展变化;反过来,能写好一篇作文的学生在今后的学习中更能学好语文基础知识。同时更会用自己所掌握的语文知识去指导其他学科知识的学习。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,多年来,我们的作文教学却违背了这种客观规律。小学生尚处在“多读”的阶段,我们却同时要求他们“多写”。应试教育的题海战术又使学生无暇涉猎丰富的课外书籍,为了给老师交差,为了分数,学生习作中的空话假话,套话满文飞,抄袭克隆成了习作的家常事。

二、小学作文教学策略

(一)重视学生遣词造句能力的训练

要想培养学生遣词造句的能力,不是一朝一夕的事情,它是一个漫长的过程。首先我们语文教学必需把握好教材,以教材为中心,按照新课程的标准和要求,来指导学生进行遣词造句能力的培养。其次我们要以学生为主体,针对不同年龄、不同年级、不同层次对学生进行不同的训练和指导。对语文基础不太好的同学,要求不要太高,但必须句子结构完整,没有语病,能够巩固他们已掌握的知识。对这类学生我们要循序渐进,逐步提升他们的能力。而对于语文基础掌握教牢固,有发展潜能的学生,要鼓励他们勇于创新,不要限制他们的思维发展,要为他们创造展示才能的机会,激发他们的求异思维。

1.词语理解

应用词语,遣词造句,就必须知道这个词语的准确意思,引导学生与同义、近义、反义词进行比较,辨析,使学生加深理解词义,在遣词造句时用词更准确。例如:光临和莅临的区别,莅临用于上级对下级的光临,属于客套的书面语。光临多用于口头语。如果是上级领导来我校视察工作,一个很正规的场合,我们就要用莅临一词。又如:果然和竟然,这两个词意思相近,但是,它们也有一定的区别。果然表示事实与所说或所料相符,竟然它表示结果和预期相反出乎意料,它常用在不好的方面。所以,我们在遣词造句时一定要弄清楚这个词的确切意思,不明白的可以借助工具书,这样我们造的句才能意思表达得更清楚,明白。

2.词语归类

要培养学生遣词造句的能力,就必须让他们尽可能的记住更多的词语,怎样才能记住更多的词语呢?我想让他们自己进行词语归类是一个不错的方法之一。如写人的词语吧,哪些是写人外貌特征的,哪些是写人内心活动的。又如哪些是写景的,哪些是写物的,哪些是写场景的等等,把这些词语一一进行归类整理,以便我们能够记住。这样,对于我们进行遣词造句是很有帮助的。

(二)重视口语交际能力培养

要培养学生的遣词造句能力,就一定要加强说话练习。说话练习也就是通过口头表达来加强练习。口头语言是书面语言的基础,所以培养学生遣词造句能力也要从提高学生口头语言表达能力入手。其中最主要的是提高学生说完整话、说通顺话、说精彩话的能力。人的口头语言有很大的随意性,尤其是学生受家庭,社会中的语言环境影响,语言的随意性更大。这就要求教师(不只是语文教师)在课堂内外要注意培养学生说完整话、说通顺话、说精彩话,规范学生的口头语言,使之规范化。

新颁布的小学语文教学大纲,第一次把“口语交际”纳入了教学内容,并明确规定:从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练,这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育生活化的理念。

现在的低年级小学生生活内容比起以前的孩子丰富多了,接收信息的渠道很多,与人交流时基本上“言之有物”,但缺乏“言之有序”,欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。

1.不把口语交际课上成说话课,谈化交际性。

“说话”往往是单向的,多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流、思维碰撞较少,而口语交际更强调双向互动,具有交互性。实际教学中我们会看到有的教师会把口语交际课上成“看图说话”课,指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁,他们在干什么等等,这样的教学哪里谈得上在学口语交际,与教材的编写意图当然是相违背的。有的教师虽然一开始创设了良好的情境,但稍不注意就会上成说话课。如在口语交际课《春天来了》中,学生准备好后,一位学生上台就说开了,但教师为了叙述更流利,对他说:“请你转过身看大屏幕说”。就这么一转身,这位同学就背对着同学“交际”了。这是十分典型的“独白”或“说话”。把口语交际课上成“说话”课,无疑削弱了口语交际应有的“交际性”。所以,口语交际能力应该从低年级开始就培养。

2.精心选择交际材料,创设有实际意义的情境,激起学生兴趣。小学生口语交际训练的材料的来源大致有二:一是语文课本中提供的说话凭借;二是教师选取的课外说话材料。

一、二年级新教材文质兼美的课文,为教学提供了进行语言规范和语言实践活动的素材和具体情境,所以要用好教材这个例子。

两种材料来源相比较而言,后者占有较大的优势。因为教材中提供的说话内容,虽然具有系统性和科学性,但对不同地区、不同条件下的学生来说,仍存在着一定的局限性。而后者更贴近学生的生活实际,亲切可感,令学生有话可说。选择课外说话内容应该坚持“六性”,即故事性、趣味性、形象性、知识性、思维性、实践性。

口语交际中,谈话内容直接影响双方的谈话情趣,因此,教师应根据低年级儿童的年龄特征,选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容,孩子会把对事物的喜爱之情迁移到对交际的喜爱上。心理学研究表明,儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。所以,教师应做有心人,要时时留心观察学生,当学生受到外来影响而兴奋或产生感情共鸣时,教师应趁热打铁,抓住时机进行交际训练。由于捕捉了时机,学生的积极性调动起来了,于是他们会把话毫不费劲地说得既完整又通顺,从老师“要我说,要我听”变成“我要说,我要听”。

3.优化口语交际的训练过程,教给方法

首先教给学生饶有兴趣地说,往往能使讲述的内容言之有物,但要做到言之有序,还有待于教师具体指导方法。对于低年级学生,教师要教他们从说一句句完整话开始,逐步过渡到说几句连贯的话或一小段话。到了中高年级,教师要指导他们按记叙文的六要素,围绕一个意思有头有尾地说一段话。学生一旦掌握了方法,口语交际才不会感到困难。

口语交际中的姿势、态度自然,礼貌,大方也十分重要,低年级孩子有多动的特点,这就要靠教师适时的提醒和恰当到位的指导,变幻多样的形式,提供一次又一次的锻炼机会,促进学生在实践中体验,纠正,直至养成良好的习惯。

其次教给学生倾听的方法。口语交际强调双向互动,参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法。低年级孩子大多敢说,爱说,可如果叫他们静下心来先听别人说,注意力就很容易分散,听不完整的就断章取义,连意思都没听明白怎么与人交际呢?更有甚者,根本就没听。所以就很需要教师教给孩子具体的方法:注意力集中,能复述别人的原话或主要意思,能接着别人的意思说下去,能正确适时地回答别人的提问。

第三,教给学生评价的方法。孩子同样有接受评价和评价他人的需求。教师要注意开展激励性的教学评价。但不管学生说得如何,教师总是说好是不能调动其积极性的,必须根据学生说话的程度和水平给予不同的恰如其分的评价。好的固然要肯定,不足的更要指出,分析原因,并有针对性地加以矫正。这一过程,教师不可包办代替,应该引导学生共同参与,形成师评生、生评生、生自评的局面,引导学生评语言、评仪态。教师可带着学生评所说内容的有序性和思路。

(三)结合阅读丰富语言积累 1.加强朗读背诵。我们知道,教师课讲得再好,如果学生没有必要的语言积累,也不会有倾吐的内容,作文能力的形成和发展也无从谈起。《教育心理学》指出“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库,内化为自己的语言的。”在语文课堂上,为了让学生理解得深刻透彻,教师总会大讲特讲,岂不知讲解得越多,教学效率就越低下,其主要症结在于违反了“朗读、背诵、积累”这一学习语言的基本规律。所以,我们的阅读教学应该是“以掌握祖国的语言为目的,以熟悉背诵为手段”培养学生主动参与、合作交流的能力,培养学生积极主动、勇于表达主见的精神,激发学生的主动性,淡化内容分析,加强朗读训练,重点在熟读课文上下功夫,在记忆常用词语、名言警句上下功夫、在背诵诗文佳作上下功夫。

2.读中悟法,随文练笔。教师在指导学生写作时,必须将写作方法渗透于平时的阅读教学之中。在整文阅读中了解作者是如何布局谋篇的;在精读、赏读中感悟作者是怎样遣词造句的,运用了那些修辞方法,是怎样具体描写人物外貌、语言、动工作和心理的,是怎样抓特点描写景物和物体的。读中悟法之后,应该让学生及时地让学生先说后写,或写片段,或写心得感受,或写相关主题作文,让学生的读写能力得到协调统一发展。

作为一名语文教师,只有在遵循学生认识规律的基础上,结合阅读丰富学生的语言积累,有计划、有步骤地严格训练,才能使作文教学获得成功。

(四)走进生活,增加写作素材

叶圣陶先生曾说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”作文教学要让学生走出狭小的课堂,走进广阔的社会,融入生活,体验生活,让习作成为学生的生活需要。因此教师要解放学生的眼睛,使他们可以看;解放学生的双手,使他们可以干。在作文训练中,教师要注重把学生的目光引向学校生活、家庭生活、社会生活,知道学生做积累材料的有心人。学校、班集体有意识地组织活动,积累典型的写作材料。注重创设贴近或围绕学生生活的情景,使作文教学贴近学生的生活,学生就有话可说,有话可写。学生写自己熟悉的生活,既能引发学生对生活的思考,又能开拓学生的想象空间。例如,在要求学生写课余生活时,可在课间组织学生进行游戏活动,这样就能让学生在具体的情境中为写作做准备。在正式上作文教学课时,先创设情景、质疑自探,依据学生的学习背景,结合教学内容让学生通过分组合作,组内谈谈自己参与活动的过程,这样使学生在写作时有话可说,有事可写,不至于毫无头绪,空话假话套话充斥于学生习作之中。

综上所述,小学生习作要做到言之有物、言之有序,情真意切,作为语文教师的确在习作之外要多下功夫,力求将习作教学渗透在语文教学的各个方面,丰富学生的感性经验与素材储备,让学生在习作中真正做到“我手写我口”的习作目的,彻底改变学生习作中诸多尴尬局面。

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