高中英语必修一第四单元的教学设计和教学方法分析（精选11篇）
一、教学设计 Teaching goals(教学目标)
1.skill goals(技能目标)
1）learn some basic knowledge about earthquakes
2）learn how to protect oneself and help others in disasters
2.sensibility goals(情感目标)
Get the students to be aware of the terrible disasters ,meanwhile get them to face it ,treat it in a proper way, and never get discouraged.3．Ability goals(能力目标)
1).let the students collect the information from the internet by themselves.(独立搜集信息的能力)
2).Let the students pack up the information by themselves.(独立整理信息的能力)
3).Let the students design it for the purpose of showing in class.(设计制作课件的能力)
4).feed them back to students in class ,using what they have done.(课堂反馈与学生互动的能力)
Teaching important points（教学重点）
Let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people(树立对于灾难的正确认识及面对灾难该如何应对)
Teaching difficult point(教学难点)
How to deal with the interaction between the students speakers and their classmates.(如何处理学生演讲者和同学之间的互动)
Teaching procedures:
Step 1: natural disaster
Show the students some top disasters in the world, by Deng Yuge Team and Zhuang Jinmao Team.Step 2: famous earthquakes
Show them some famous earthquakes in this century in the world, by Lin Chuyin Team and Deng Yuge Team.Step 3: Tangshan earthquake
a.show them some pictures about Tangshan earthquake by Zhuang JinMao Team.b.Watch a video about Tangshan earthquake.Step 4: Signs before earthquakes
1.Given by Wu mengni Team in the form of pictures and words.2.Given by Lin Chuyin Team in the form of filling blanks.Step 5: How to escape from the earthquake
a.given by Zeng Jiaxin Team in the form of pictures and words.b.given by Zhuang Jinmao Team in the form of T or F.c.given by Lin Gaoxiang Team in the form of T or F.Step 6: Imaginary work
Suppose there is an earthquake now, and you can take nothing but one thing, what will you take? Is it money, water, fruits, mobile phones, or a torch light?
Step 7: Proverbs
Get the students to collect some proverbs from the internet, which are something related to how to deal with disasters, what right attitude we should take and so on., then ask them to write them on the blackboard, and explain them to the students one by one.Step 8: Homework a.suppose an earthquake happens in the school hall, what should you do?
b.suppose an earthquake happens in the classroom , what should you do?
c.suppose an earthquake happens in the bedroom, what should you do?
二、教学方法分析
1、创新，以教材为模板，重新设计教学内容。
上课前，我原来准备了reading，既The Night The Earth Didn’t Sleep 这一课的教学设计，但在进行教学设计过程中，发现我不知不觉已导入很多课外内容，如：地球上的灾难，本世纪的大地震，地震的前兆等等，而这些内容与本课息息相关，密不可分。如果加进去，容量过大，有舍本逐末之嫌，如果舍去，则少了许多必要的铺垫和导入，对于一篇记叙文来讲，过多挖掘课文内容已显多余。于是我想，何不把它分成两节课来处理？这一节我定它为课外知识拓展，有了这样的想法之后，思路豁然开朗，我可以以“地震”为母板，重新设定教学内容。于是，一会的工夫，本课模型已跃然纸上：
（1）地球上的灾难。（2）本世纪的大地震。（3）唐山大地震。（4）地震的前兆。（5）地震中的逃生。（6）想象性活动。（假如发生了地震，你只能拿一种东西，你会拿什么？）（7）相关谚语。（8）作业。
2、以学生为中心搜集、整理、设计、反馈教学内容，让学生在学习中体验成功和快乐。
模型出来后，我又开始重新进行教学设计，这样的设计无疑是要借助网络的，为什么不充分利用网络的力量？打如关键词搜索，便可得到大量的资料，寻找关于灾难和地震的资料并不难，难在筛选，我在这个过程中体验到了许多快乐和烦恼，有“得来全不费工夫”的快乐；也有“踏破铁鞋无觅处”的烦恼。于是，我想，信息的整合难道只是教师守在电脑旁，不眨眼地搜集和整理，为我所用？我得到的快乐，我在整合过程当中的种种滋味，何不让学生来体会一下？也许通过这种锻炼，他们也会有意想不到的收获呢！新课改，更强调学生自主学习，主动学习，让他们亲自动手，一定有益！
3．把课堂交给学生，给他们一片天空，还他们一份自信。
学生们辛辛苦苦搞出来的作品，一定要给他们一个展示的机会啊！于是又一个念头跳出来，我把课堂交给他们，由他们去展示自己的东西，叫他们品尝一下成功的快乐，同时也给他们一个机会，叫他们生生之间进行互动，反馈，比我在上边要好得多。这么多小组，这么多作品，我从中精心挑选了八组，根据主题不同，每个主题选出两到四组,每组自定发言人（speaker）,这样，七个主题下来，就有二十余人有表演和展示的机会了，而且他们所展示的东西是他们用汗水和心血换来的，所以，展示过程中同学们没有矫揉造作，显得颇为自信，也游刃有余，精彩之处，不时换来同学们的热烈掌声，我想这掌声对他们参与者来说更是珍贵了，他们更在乎同学的评价。
4、一节课下来，我也有许多遗憾的地方。
本单元的话题是“Women of Achievement” (取得成就的优秀女性) , 通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性, 探讨女性对社会、对人类的价值和贡献, 展示女性的风采和她们在社会各个领域的成就。单元结构包括: Warming-up, Pre-reading, Reading, Comprehending, L e a r n i n g a b o u t L a n g u a g e , U s i n g L a n g u a g e , Summing up, Learning Tip, Reading for Fun.
词汇的教学不应该只是意思的展示或用法的讲解, 更重要的是学会正确的使用。只有通过运用, 学生才能掌握所学到的词汇。本节课的整体思路, 就是通过各种有趣的活动, 不断地认识新词汇, 运用新词汇。笔者特别设计了几个小环节, 包括用生动形象的图片展示单词, 系统地、反复地学习单词, 最后的小作文写作设计等等。所有的设计都紧紧围绕着所学的词汇, 真正做到词不离句, 句不离段, 段不离篇。
二、教学背景分析
教学内容分析:本人抽取的是本单元的黑体词汇, 词汇是构成语言的三大要素之一, 是语言的基本材料, 离开了词汇, 学生就无法正确地表达思想。黑体词汇是课程标准要求掌握的, 是教学重点。黑体词汇贯穿于整个单元的教学过程, 不理解和掌握这部分词汇, 就无法准确地理解本单元的两篇阅读话题, 所以黑体词汇的教学是一项艰巨的任务。使学生掌握科学的学习和记忆方法, 激发学生的学习兴趣, 使学生能精确地理解、灵活地运用词汇, 是提高本单元教学效率的必要前提。
学生情况分析:笔者所任教的班级在普通高中, 虽然是年级的重点班, 但是班里学生对基础知识的掌握普遍不扎实。主要表现为:学生词汇量不丰富, 不能准确地记住单词并灵活运用, 许多学生对学英语的热情很高, 但是不愿意下功夫花时间去记单词。本节课是词汇课, 大部分学生能够正确拼读单词, 但在词汇的运用和表达方面还需要有更大的提高。预期在学完本节课后, 学生不仅能正确的读准单词, 记住单词, 还能将单词正确地应用到具体的场景里。
三、教学目标分析
具体的教学目标是:大部分学生能记住所有单词, 会在具体情景下运用这些单词和短语, 能力强一点的学生能运用这些词汇写小短文。教学指导:将知识直观呈现, 从易入手, 使学生容易理解, 容易掌握;通过看图片说词汇、头脑风暴等游戏方式激起学生学习的兴趣; 通过小组合作、竞赛的方式培养学生的自主学习能力、互助合作能力;通过设计梯度练习, 培养学生根据上下文猜词和理解词语的能力。这里可以用学过的单词替换文章中出现的新单词, 也可以为了引出新单词的讲解, 用本单元所学新单词去替换旧单词。同时注意该词在句中的用法, 让学生反复用所学词汇造句、模仿, 记住单词;让学生小组合作, 编句子写短文。这样一来, 学生既掌握了单词又学会了应用, 词汇的运用能力比过去有所提高, 一举两得。
四、教学重点、难点分析
教学重点:能够认读, 拼读, 逐渐掌握本单元的黑体词汇, 并能在特定的句型下, 准确地选择这些黑体词汇。
look down upon, come across, refer to, deliver, behave, observe, intend, argue…
教学难点:学生能准确而灵活地运用这些黑体词汇, 并用这些词汇写一篇小短文。
五、教学过程设计
Step1: Leading-in. (2mins)
T: Show a famous beautiful woman’s picture andask who she is?
Ss: Answer the question; “She is a famousactress: Audrey Hepburn.”
T: Introduce Audrey Hepburn’ famous works, andlead in the class: “We are going to know other greatwomen in different fields in this unit. At first, let uslearn about new words.”
设计意图:通过奥黛丽赫本的图片导入课文, 激起学生学习本单元的兴趣。
Step 2: First impression on the new words. (10mins)
首先让学生给所学的词汇分类, 然后再进行以下活动 :
Classify the words into groups.
n: human being
n&v: campaign, shade, respect, crowd, support
v: behave, observe, argue, intend, deliver
phrases: move off, lead a ..life, refer to, lookdown upon/on, by chance, come across
Activity 1: Guess the meaning of each picture.
T : S h o w s t u d e n t s s o m e p i c t u r e s a n d a s kstudents what it is or what they are doing to lead tothe new words.
设计意图:通过图片引起学生兴趣, 直观形象地引出新单词:human being, crowd, shade, campaign, respect, argue, observe, 给学生留下深刻的印象。
Activity 2: Brainstorming. (系统记忆法)
Dialogue 1:
T: Can you express “respect” using another wordor phrase?
Ss: Look up to.
T: Good, and what is its opposite meaning?
S: Look down upon/on.
T: Well done, can you think of other phrases withthe verb “look”?
Ss: Look at, look for, look into, look through, lookout…
Dialogue 2:
T: I came across Zhang Xue in the street yesterday.That means that I met her unplanned. Do you knowthe meaning of “come across” in this sentence?
Ss: It means“偶然遇见”.
T: Great! You are very clever! Can you think ofmore phrases about “come”?
Ss: come out, come in, come up with, come into, come by…
设计意图:通过已知词汇“respect”, 引出其近义词“look up to”, 又引出新单词“look down upon”。这个动词, 让学生回忆起以前学过的所有关于这个动词的搭配, 既学了新短语, 又巩固了已经学过的短语, 扩充了词汇量。
Activity 3: Give the word correct meaningaccording to the sentences. (情境记忆法)
根据语境猜词义:
1. A. 投递, 运送B. 发表 ( 演讲等 ) C. 宣布, 助产, 接生
(1) The mailman delivers the mail twice a day inthis area. ( )
(2) She delivered a healthy baby. ( )
(3) She will deliver a speech about how to studyEnglish tomorrow. ( )
2. A. 参考, 参阅B. 把……称作C. 指…而言
(1) Complete the exercise without referring toyour notes. ( )
(2) When I said someone is stupid I wasn'treferring to you. ( )
(3) Don't refer to your sister as a silly cow. ( )
设计意图:让学生学会在具体的情境下灵活运用词汇, 注意一词多义。
Activity 4: Filling in the blanks. (6mins) (重复记忆法)
(1) 过着幸福的生活lead a ________ life
(2) 过着简朴的生活lead a ________ life
(3) 过着艰苦的生活lead a ________ life
(4) 过着凄惨的生活lead a ________ life
(5) 过着舒适的生活lead a ________ life
设计意图:不同的句子, 相同的短语。通过更改短语前的修辞, 不断地重复, 让学生掌握“lead a…life”这一短语的用法。
Activity 5: Replace the words or phrasesusing new words. (以旧带新法)
(1) The guard waved the f lag and the train got away.
(move off)
(2) It happened quite by accident.
(by chance)
(3) She is in favor of the president’s opinion.
(support)
设计意图:以旧带新, 通过近义词帮助学生学会新单词。既复习旧单词, 又掌握新单词及短语。
Step3: Listen to the tape. (5mins)
T: Play the tape and make students pay attentionto the pronunciation of these words.
Ss: Listen to the tape and follow it to read in awhisper.
Ss: Read for each other and correct the mistakesin pronunciation.
设计意图:学生对单词已经有了初步印象, 再放单词录音, 学生更印象深刻。让学生跟着录音读, 同伴互读, 从根本上纠正发音。掌握标准的发音是学习词汇的关键。
Step 4: Some usages of the key words:behave, observe, argue, intend. (8mins)
Group work: Make students look up the usage ofthe following words by referring to their dictionaries.Then ask a speaker of each group to explain a wordto other students. (Each group chose one word toexplain) , students have right to ask questions.
设计意图:学生自己讲解单词能够发挥学生的学习主动性和小组合作精神, 激发其学习兴趣, 让学生真正成为课堂的主人, 注意力更加集中。有不到位的地方, 老师再加以完善和补充。
Step 5: Have a competition. (5mins)
Activity 1: Filling in the blanks.
(1) They were observed _____ (enter) the bank, so someone dialed 110.
(2) We are always arguing _____ each other_____ money.
(3) The book is intende ____ advanced learners.
(4) No matter what you have achieved, you haveno reasons to look down ____ others in your fi led.
(6) The lecturer move ____ before the audiencecould raise any questions to him.
Activity 2: Translate the phrases in English.
(1) 我知道在学校如何 ( 守规矩 ) 。
I knows how to ______________ in school.
(2) 你可以 ( 在字典里查 ) 这个单词的意思。
You can ______________________ to find themeaning of this word.
(3) We show ______________________ ( 非常尊敬 ) our English teacher.
(4) You’re to ___________________ ( 把这些花送到 ) before 10.
(5) 我昨天偶然碰到了一个老朋友。
I _________________________ yesterday.
(6) 我出生的时候, 我的祖父过着穷困潦倒的生活。
When I was born, my grandpa ______________.
(7) In the old days, his father was not able to earn enough money to ______ ( 支撑 ) his family.
设计意图:竞赛的练习题由易到难, 逐步加深。采用小组竞赛的方式, 不仅能够调动学生的积极性, 活跃课堂气氛, 还能帮助学生重复记忆所学词汇, 印象更深刻。
Step6: Try to make a short story using thewords we learnt today. (at least 8 words shouldbe included) (10mins)
T: First make students in groups to write one ortwo even more sentences including the words welearnt in the class. Then try to connect the sentencesusing conjunctions.
设计意图:通过不断的翻译、写句子、写短文, 逐步帮助学生加深对所学单词的印象, 逐步培养学生遣词造句的能力, 培养学生在特定情境下运用词汇的能力, 展示学生作品, 培养学生的小组荣誉感和胜利的自豪感。
范文展示:
六、教学评价设计
评价内容:
1. 小组词汇竞赛
2. 小组合作写出的小作文
评价方法:
每个故乡都在消逝。这片市中心最后的绿色将被两座摩天大厦所代替，深圳这座城市也就和中国许许多多的城市一样，只剩下钢筋水泥森林。
是的，城市在发展，但是这是一种病态的发展。城市规划者一味追求城市的高度，又何曾想过城市的深度。何为城市的深度?城市文化。伦敦的大本钟流露着英国王朝的兴盛和衰败，巴黎的铁塔散发着巴黎特有的浪漫柔情，德国汉堡，美国洛杉矶……它们都有着自己独特的城市文化。转眼再看中国，要说北京还留着那一丝京味儿，那上海、广州真就没有一丝“沪味儿”“粤味儿”了。我目光所及，高楼大厦都在高喊着钱!钱!钱!不管是一线城市，还是二线，甚至三线，都拼了命的建造高楼，喊着“走出中国，走向世界!”的口号。城市规划者是否想过营造独特城市文化，建设文化新城的设想?退一步讲，民乃国之根本。当人民还在为高房价发愁时，为无处运动而苦恼时，城市规划者又在做什么呢?
我认为，城市的发展不在于高度，而在于深度。当百姓生活无忧，城市文化浓郁之时，才能说这是一个GreatCity!
再说运动。当国家提倡全民运动时，当国民高喊冲进世界杯时，再看我国基础运动设施建设的步伐，真是莫大的讽刺!
巴西之所以被称为五星巴西，并不是因为巴西人的基因天生适合踢足球，而是因为全民足球的缘故。从卫星地图上看巴西，不管是富人区，还是贫民窟，只要有人居住的地方，就一定会有大大小小的球场，就一定总有人在踢球。
中国想要提高三大球的水平，不是光靠省队国家队的专业培训就可以实现的，只有提高国民的整体水平，才能从十四亿人中选出十一个最会踢球的人。
城市管理者因该深思，什么才是适合人们生活的城市。
今天下午，原本我也只是想去莉莉家里喝下午茶的。但是，在去莉莉家的时候路过了一家新开的商场，哦，原来是万达啊!于是我便迫不及待的冲了进万达商场里。在万达商场里，除了买了一些巧克力给莉莉，还买了一罐可乐。当我出来商场的时候，却被门口的那一排娃娃机给迷住了。是的，灯光五颜六色的闪烁着，十分的协调有规律。我走过去一看，哟，娃娃机里居然摆放着我最喜欢的娃娃班尼兔诶!这不嘛一激动的我跳了起来。
于是我立马从口袋里翻出刚刚买东西时找零的零钱，拿着零钱去自动换币机里换币。换好币后，我立马就投了一个币到机器里。但是，俗话说“天下没有免费的午餐”，也就意味着没有事情是可以简简单单的就做成的。正好，抓娃娃也有许多的技巧，一次抓成那是幸运儿的事，可惜我不是。好吧，开始抓了。首先先摆动着爪子，摇两下，再左摇摇右摇摇。好不容易调好了下抓的位置后，结果，时间到了，搜的一下爪就下去抓了。
“啊啊啊一定要抓上来啊老天爷求你了啦!”
结果可想而知，天下哪有那么简单就成的事。到最后，我连结果可想而知，天下哪有那么简单就成的事。到最后，我连一个娃娃都没抓上来。但我却一点也不伤心，因为我知道，凡事都是有技巧的，不是单纯靠运气的。
教学目标
知识与技能
1．识记的基础知识：掌握兴中会、同盟会、革命党与改良派论战、广州黄花岗起义、武昌首义、中华民国建立与《中华民国临时约法》、清帝退位等基本知识。
2．理解和运用
（1）从文本、网络等获取信息的能力。（2）依据史实来分析问题的能力。
（3）通过对三民主义的评价，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。
过程与方法
（1）通过看图，培养学生的观察和想象能力。
（2）通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
重点与难点 重点
（1）中国同盟会的建立及其革命纲领。（2）辛亥革命的历史意义。难点
辛亥革命的历史意义及对辛亥革命的客观评价。教学过程
导入新课
每逢重大节日，孙中山先生的巨幅画像都会摆在天安门广场，与天安门城楼正中的毛主席的巨幅画像遥相而对。这既是永恒的纪念，更是崇高的敬仰。因为孙中山先生与时俱进，是旧民主主义革命的杰出代表。我们应继承发扬辛亥革命精神，为实现国家的繁荣富强而努力。
新课学习
一、清末民主革命风潮（辛亥革命的酝酿阶段）1．清末民主革命风潮的背景
（1）义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。清政府内外交困，试图通过新政来挽救其统治危机，1901年清政府开始实行新政，这是一次整顿图强的自救运动，也可以说是洋务运动的继续。主要内容有派遣留学生，编练新军，奖励实业等，它没有从根本上触及腐朽的封建制度，吏治腐败依旧，兼之实行的时间只有短短的十年，但它对当时的政局产生某些重要影响。新政的重点在军事方面，但编练新式军队却造成两个意想不到的结果，一是以袁世凯为代表的北洋军阀集团的兴起；二是革命党人争取了大量士兵。所以新政并没有使清政府摆脱内外困境，却推动了资产阶级革命的发展。
（2）民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大，也是资产阶级民主革命风潮出现的根本原因。
2．清末资产阶级民主革命风潮的概况
一、资产阶级革命团体的广泛建立（辛亥革命的组织准备）戊戌变法运动和义和团斗争的失败，标志着资产阶级改良运动的破产和旧式农民战争的终结。面对清政府沦为“洋人的朝廷”和帝国主义侵略的步步加深，挽救民族危亡并推进中国近代化的领导责任，历史地落在了资产阶级革命派和他们的代表人物——孙中山身上。
（1）兴中会建立
他于1894年组织成立了中国第一个资产阶级革命团体兴中会。
教师：介绍兴中会的情况（在电脑屏幕上展示兴中会创立的时间、地点、纲领、性质等）：这是在中国破天荒第一次提出推翻帝制，建立资产阶级合众政府的主张。因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。继兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶
级革命政党的建立已经成为时代的必然，一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。（2）同盟会
到1905年，国内出现了许多革命团体，孙中山提出团结革命力量，建立统一的革命组织——同盟会。孙中山的这一主张得到了许多革命者的拥护。
问题：请说出同盟会建立的时间、地点、领导人、革命纲领以及机关刊物？ 教师：
①中国同盟会是在兴中会、华兴会、光复会等革命团体的基础上建立的。②革命纲领中的“鞑虏”在这里是指满族统治者，而不是指整个满族。在当时的历史条件下，“反满”就是反对民族压迫，具有反封建的进步意义。“驱除鞑虏，恢复中华”这句话，孙中山解释为：“驱除鞑虏之后，光复我民族国家”（《孙中山选集》第69页），即用革命手段，推翻帝国主义的走狗清王朝的统治，这也 就在客观上打击了帝国主义在华侵略势力。建立民国”，就是要推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。“平均地权”，就是改革土地制度，实现“耕者有其田”，解决劳动者的贫困。可见，同盟会的革命纲领适应当时历史的发展，符合人民的要求，得到全国人民的拥护。
③同盟会的性质：同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。同盟会的成立使民主革命运动有了一个统一的领导核心，标志着中国的民主革命进入了新的阶段。
提问：“你能分别用一句话概括说出‘三民主义，的含义码？你能找出‘三民主义，分别从哪条政治纲领发展而来吗？”
学生（1）民族主义，即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是反对民族压迫，反对满族贵族对中国的专制统治。
（2）民权主义，即“建立民国”，就是推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国——中华民国，国民一律平等。
（3）民生主义，即“平均地权”，就是解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。
对三民主义的评价
三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，较全面地反映了中国半殖民地半封建社会的主要矛盾，并试图以革命手段解决。它表达了资产阶级在政治和经济上的利益与要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展。
但三民主义没有明确地提出反帝要求，也没有彻底的切实可行的土地革命纲领，具有空想性，决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。3．革命派和保皇派的论战（辛亥革命的思想准备）
（1）同盟会成立后，以康有为和梁启超为代表的保皇派极力拥护清朝的反动统治，革命派和保皇派之间展开激烈论战。围绕要不要以暴力推翻清政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度等问题进行。通过论战，民主革命思想进一步传播，有力地推动了民主革命高潮的到来。
（3）多次武装起义（辛亥革命的军事准备）
二、武昌首义（辛亥革命的爆发）
同盟会成立后，孙中山与其战友曾发生过多次武装起义，但都失败了。到1911年（旧历辛亥年）发动了武昌起义，取得了成功。
提问：请大家看课文相关内容，请一位同学讲讲武昌起义。
1911年9月14日，湖北的两个革命组织——文学社和共进会召开联席会议，确定在武昌进行武装起义，推举文学社蒋翊武为总指挥，共进会孙武为参谋长，组织起义领导机关。10月9日，因孙武等人的意外爆炸事故，计划暴露，起义领袖或被捕或出逃，革命处于群龙无首之状态，革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日率领了震惊中外的武昌起义，11日占领武昌，12日收复三镇。清朝统治处于名存实亡境地。因1911年是旧历辛亥年，所以将由此开始的这次革命统称辛亥革命。
设问：武昌起义建立的湖北军政府是什么性质的政权机构？由哪些人组成？ 学生：通过组成人员可以分析出湖北军政府本身是辛亥革命的产物，但从一开始就成了革命党人联合包括封建军阀，旧官僚和立宪派所组成的政权机构。
设问：为何推举黎元洪为都督？
学生：借他之名号召天下，他有军权，有实力，可以获取各省官僚的支持。体现出资产阶级革命派的软弱性和妥协性，使革命潜藏着失败的危机。
三、民国的建立和帝制的终结（辛亥革命的高潮）
武昌起义后得到全国响应，仅一个多月时间，全国就有十几个省市宣布独立。1911年12月25日，孙中山从海外归抵上海，受到各界人士的热烈欢迎，12月29日，各省代表推选孙中山为临时大总统。1912年1月1日即元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣布中华民国正式成立。
提问：临时政府是什么性质的政权？ 讨论后归纳：
通过临时政府所颁布的法令，可以看出临时政府反对封建专制，发展民族工商业，主张自由平等博爱，具有明显的资本主义性质，所以临时政府是资产阶级革命政权。
提问：《临时约法》是什么性质的宪法？讨论后归纳：
《中华民国临时约法》是以孙中山为代表的中华民国南京临时政府制定并颁布的，其内容体现了它的进步性：规定中华民国的主权属于国民全体，从根本上否定了封建社会“君权神授”的观念；国民有人身、居住、言论等自由，与封建社会“率土之滨，莫非王臣”有着根本的区别；确立三权分立的政治体制、责任内阁制、参议院有弹劾总统的权力，与封建社会“万世一系”的世袭制、终身制具有本质的区别。由此可见，它旨在维护资本主义的共和制度，带有浓厚的民主性和革命性，是中国近代第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法，具有反对封建专制的进步意义。但是，由于时代的局限，《中华民国临时约法》并没有得到真正的实施；同时，仅靠一部约法无法真正改变中国半殖民地半封建的社会地位。
四、袁世凯篡夺革命果实（辛亥革命结果）
教师：南京临时政府并没有掌控形势，清帝于1912年2月12日下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束，但是袁世凯后来在北京就任大总统，辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，请同学们阅读教材分析原因。
学生归纳：
（1）帝国主义要扶植袁世凯做统治中国的代理人。
（2）立宪党人和旧官僚害怕革命会危及到自己的利益，也支持袁世凯。（3）部分革命当人将推翻帝制的希望寄托在袁世凯身上，同意议和。（4）袁世凯本人有重兵，有手段。
五、辛亥革命的历史意义
孙中山的临时大总统仅仅做了三个月，在帝国主义和封建势力的压力下，后将临时大总统让位于袁世凯，辛亥革命果实被袁世凯窃取了。但1912年2月12日，清朝末代皇帝溥仪被迫退位，标志着统治中国两千多年的封建君主制度从此废除。那么，这场辛亥革命有什么样的历史意义呢？
探究：“有人说‘辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。你同意吗？为什么？”提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了。
1.“成功”的革命
（1）推翻了清朝的腐朽统治，结束了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。
（2）人民获得了一些民主和自由的权利。《中华民国临时约法》对资产阶级共和国宪法性质作了明确的规定，反映了辛亥革命的成果。
（3）促进了中国人民的觉醒，使民主共和的观念深入人心，民主主义思想成为不可抗拒的历史潮流。
（4）打击了帝国主义在中国的殖民统治，在一定程度上削弱了中外反动势力对民族资本主义的束缚和压力，促进了民族资本主义的进一步发展，对此后的民族解放事业和其他殖民地半殖民地人民的解放斗争，有着巨大的鼓舞作用。
从上述意义方面来说，辛亥革命是一次“成功”的革命。2．“失败”的革命
（1）辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，而袁世凯是一个军阀，又是一个帝国主义扶植的新的代理人，实行专制统治。
（2）资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。因此，辛亥革命同时又是一次“失败”的革命。课堂
课堂小结
以孙中山为代表的资产阶级革命派以推翻清政府的腐朽统治为目标，做了一系列组织上、理论上、思想上和军事上的准备，最终发动了武昌起义，建立中华民国，颁布<中华民国l临时约法》，推翻了2000多年来封建君主专制统治，但是革命果实却被袁世凯窃取了。辛亥革命的失败表明资产阶级革命派不能担负起领导反帝反封建的民主革命的任务。
板书设计
一、清末民主革命风潮 1．背景 2．概况
二、武昌首义 1．过程 2．影响
三、民国的建立和帝制的终结
四、袁世凯篡夺革命果实
一、单元任务分析
1.本单元在整本教材中的地位作用及主要内容：
本单元学习的是古代记叙散文，有记政治、外交的风云变幻，有记杰出人物的嘉言懿行，学习本单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。帮助学生掌握阅读古文的基本技巧及叙事艺术表现手法，引导学生思考、领悟，以便为后续学习应用性文章打基础，全面提高学生的语言运用能力。2.本单元在整套教材体系中的地位与作用：
从整本教材来看，教材的编排侧重全面提高学生的语言运用能力。而本单元学习的这些文言基础知识与能力都是阅读鉴赏古文必不可少的装备，是学生学习整套高中语文教材中古文知识的基础部分，更是学生全面提高语言运用能力的重点学习任务。所以以本单元为突破口，锻炼学生提要钩玄的能力，加强学生语言运用能力，为以后学习各类文章奠定文学基础，从而提升学生的语文素养和语文能力。
3.学生情况分析: 对于初中到高中的过度问题我们一定要把握好，怎样引起学生学习古文的兴趣，突出重点、突破难点、达到教学目标。这需要老师站在学生的立场考虑问题，学生的实际情况是教学的出发点和起点。想办法把抽象繁琐的知识具体简单化，让学生多读、多思考、多总结。
二、教学目标
1.三维目标（总体目标）：
（1）知识目标：了解《左转》《战国策》《史记》等的文学常识；掌握基本的文言文知识，比如：课文中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
（2）能力目标：掌握提要钩玄的阅读方法，概括文章的故事情节；引导学生领会古代散文的语言魅力和叙事艺术。
（3）情感目标：让学生正确认识历史，客观评价人物性格特点。2.具体实施（分目标）：
《烛之武退秦师》：了解《左转》有关的文学常识；侧重学习本篇文章中精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。让学生能够理清思路，简单概括故事情节。
《荆轲刺秦王》：了解《战国策》有关的文学常识；侧重分析荆轲这一英雄人物的性格特点。让学生掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。
《鸿门宴》：了解《史记》有关的文学常识；要求学生在对项羽、刘邦两个集团各人物性格特点把握的基础上，客观评价历史人物及准确概括故事情节。
三、重难点
重点：教会学生提要钩玄的阅读方法，即让学生学会抓住关键词语，概括文章的叙事脉络，提高学生的概括能力和表达能力。
难点：人物性格特点的把握与公正客观的评价历史人物。
四、教学方法
《烛之武退秦师》：以讲解法为主，辅以诵读法（分角色朗读），让学生体会精彩的人物语言。
《荆轲刺秦王》：以讲解法为主，辅以诵读法（分角色朗读），让学生领会荆轲的英雄精神。
《鸿门宴》：以讲解法为主，辅以讨论法，朗读法，让学生客观的评价历史人物。
五、教学资源
教材、多媒体课件、音频、视频等。
六、课时安排
周婷 杨兴
三维目标：
知识与技能：
1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。
2、学会叙述、议论、抒情相结合的表达方式。
3、重温香港回归这一历史事件。
过程与方法：
1、通过诵读、独立思考、合作探究等途径，弄清新闻的脉络和思路。
2、学习新闻作品要注意新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景，客观叙述与主观评价。
情感态度与价值观：关注国家和民族命运。教学重点：新闻的特征和结构方式。
教学难点：学习和运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式。教学方法：五步阅读法
教学设想：安排一课时。尝试“中学语文‘六环’‘五步阅读’课堂教学模式”： 还课堂于学生，让阅读教学回归阅读的本位，让激情点燃学生的阅读欲望。教学过程：
一：“导入新课”，让情境触发学生的阅读激情
多媒体播放“香港回归的影音资料”，让学生谈谈观后的感受。学生激动、感慨„„
二：“研究课题”，让激情点燃学生的阅读欲望
香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻；香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。《别了，“不列颠尼亚”》就记录了这一激动人心的事件，它选自《通讯名作100篇》，署名为周婷、杨兴，实际上是周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷四人智慧的结晶。这则新闻是众多关于香港回归的报道中，最别致的一篇，获中国新闻奖一等奖。题目为主谓倒装句，意在突出强调，借鉴了毛泽东的《别了，司徒雷登》，并翻出了新意。
三：“自主学习、合作探究”，还课堂于学生，让语文教学回归阅读的本位
第一步阅读：（通读文本）紧扣文题，整体感知（引导学生把握课文内容）
自读课文，完成下列任务:
1、给各自然段标上序号，2、整体感知课文内容。
如：学生读完这则新闻会发觉：作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是记录了末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件。
第二步阅读:(速读文段)分析结构，理清思路（学生概括段意，分析结构，讨论文章思路）
1、学生概括各自然段段意，然后展示，集体评价，老师小结。
2、在老师引导下，学生分析课文结构，理清课文思路。
部分学生发言，全体学生评议补充。理出课文思路如下：
文章由导语和主体两个部分组成。导语：“不列颠尼亚”号离港，英国对香港殖民统治结束。主体:交代告别仪式的地点——“港督府”，末代港督告别仪式，英国告别仪式，英国第二次降旗仪式，香港交接仪式——“易帜”，“不列颠尼亚”号离港。
背景：港督府的变迁。
结尾：英国从海上来，又从海上去。第三步阅读：（跳读文段）抓住重点，探究疑难（引导学生抓住重点信息，探讨文章内容）学生在阅读中会生成一些问题。在老师指导下，学生可以独立思考或与同桌、邻桌探讨课堂生成问题，然后集体交流探究成果。（探究课堂生成问题，答案不强求统一，可以挑战权威，言之有理即可）
比如，课堂可能生成下列问题并展开讨论:
1、这则新闻的主体部分是按什么顺序写的?请概括其主要内容。
探究明确：是按时间顺序写的，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。
2、报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。课文在这方面堪称典范，说说课文中两方面是如何有机地融合在一起的？
探究明确：作者采用了现实场景与历史事实交织的方法，每一个历史事实的引入都对应一个现实场景。面对香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感。
3、如何理解这则新闻的标题？ 探究明确：其一，“不列颠尼亚”号离港，是实写；其二，英国殖民统治的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷，是虚写；其三，题目为主谓倒装句，有突出强调作用。
第四步阅读：（浏览全文）筛选信息，归纳中心（学生梳理文章的重点内容，提取重要信息；在老师的引导下，学生归纳文章中心）
归纳中心：课文报道了“不列颠尼亚”号离开香港的事件，象征着英国殖民统治的终结，中华民族的一段耻辱终告被洗刷。
第五步阅读：（精读名段）品味经典，提升感悟（自我反省：通过本文的学习，我学到了什么？）
学生阅读课文中“自己认为”精彩的片段，然后谈谈学完这篇课文的收获。如：
感悟一，进一步了解了新闻报道的一般特征和结构方式。新闻：最近、最新发生的事、消息、信息，即对新进发生或发现的有社会意义的事实所做的报道，具有及时性和真实性的特点，由标题、导语和主体三部分组成。
感悟二，导语的作用是点题、揭示新闻主旨；导语和主体的关系是总述和分述的关系，读新闻，首先要读导语。
感悟三，创作新闻要关注生活、关注社会、关注国内外大事，要善于捕捉精彩的镜头、典型的场面，给予再现。
感悟
四、学会运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式。
感悟五，一篇好新闻，其视角要别致，标题要新颖，语言要清新、生动、鲜明。等等。
四：“拓展延伸”，让激情点燃学生的写作欲望
1、学习这则新闻的意义何在？
小结明确：增强民族自信心、自豪感；香港回归为我们完成祖国统一大业奠定了基础，为澳门回归提供了借鉴；落后就要挨打，我们收回香港，我们国力增强了；希望台湾早日回到祖国怀抱；作为炎黄子孙应把握现在的大好时光，为祖国的明天努力学习等等。
2、如果你是记者，你将怎样报道这件事? 五：“回顾反思”，总结课堂学习的得失
教师出示本节课的学习目标，学生对照学习目标自觉回顾学习情况，总结课堂学习的得失，制定课后学习方案。
六：“布置作业”，强化知识的落实和巩固
作业：
1、搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。
一、需要完成人教版教科书必修
一、必修二语文课本共八个单元阅读欣赏，八个表达交流，六部分梳理探究及四篇名著导读。
二、《高中语文（必修1）》是《普通高中课程标准》规定的普通高中学生须在高中阶段语文必修课程的第一模块。此模块一般在高一上学期前10周学习完毕。《高中语文（必修1）》是整个高中语文学习的开端，具有着举足轻重的作用，由初中语文的依赖式学习改变为高中语文的研究式是关键。三各单元教学达标 第一单元
[学习目标]
1.调动自己的情感反复朗读认真领会和体验诗人在诗篇中所抒发的思想感情，如《沁园春·长沙》的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的恋情，《再别康桥》的别情，《大堰河——我的保姆》的赤子之情。
2.学会分析诗歌的意象，把握诗歌的思想感情，从而提高自己的诗歌鉴赏能力。
3.广泛阅读诗歌，培养自己对诗歌的艺术感受力和读诗的趣味；陶冶性情，培养审美情趣。
[教学重点与难点]
1．学习意象的分析；
2．体验并理解诗歌中诗人所抒发思想感情，如《沁园春·长沙》的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的恋情，《再别康桥》的别情，《大堰河——我的保姆》的赤子之情，《错误》中的怨情。
[教学时数]
9课时
说明：《沁园春·长沙》2课时、《雨巷》《再别康桥》共3课时、《大堰河——我的保姆》各2课时，余下2课时可以作教学过程中的机动时间，主要用于包括问题探究时间超量，举办诗歌朗诵会等的教学活动。
[教学方法]
1、使用多媒体，用以播放诗朗诵的课件。
2、以朗读为主，兼以必要的交流、讨论。
3、达标检测方式：一课一检测与单元检测相结合 [备课参考]
诗歌可以言情，可以言志，还可以言理。古今中外的诗歌，尽管民族心理结构、诗人的文化素养和艺术经历等存在着差异，但以诗歌抒写自己心灵的秘密和思想感悟等方面具有很多相同的地方。因而诗歌的教学，一方面应当提高学生的艺术鉴赏能力，一方面还要指导学生注意感受诗人的情感，陶冶性情，培养审美情趣。
诗歌是诗人情感与心志的表达，但又多不是直接抒发出来，经常是通过意象来体现。因而指导学生理解什么是意象是诗歌学习的基础。那么什么是意象呢？意象，也称之为意境，是文学作品所描绘的生活情景（或自然景色）与作者强烈真挚的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。如《沁园春·长沙》中，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”就是诗人所创造的一个意象。在这里，我们通过想像，就能看到诗人就为我们描绘了一幅色彩绚丽的秋景图，而这一幅秋景图，却是与诗人在在这种景色面前所产生的革命豪情溶合在一起的，这就形成一幅具有鼓舞力量的画面。
当然，在具体的诗篇中，诗人所创造的意象是独特的，所抒发的情感也不尽相同。这是教学中应当注意的。比如，在毛泽东同志的《沁园春·长沙》中，诗人在上片里抒写了一幅充满生命力的秋景图，如果我们联系一下诗人所处的时代背景，就能够理解这意象所蕴含的深意：尽管是满目萧条的旧世界，但蕴藏着充满生命力的自由的力量。之后，又提出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，也就是这个能主宰大地的力量是那些人呢？这个问题，诗人在下片中，充满激情地做了含蓄的回答。“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”诗人回忆了与同学有过的“峥嵘岁月”，展现了曾经有过的志向和激流拼搏的豪情。这种豪情是对上述问题的间接回答，有舍我（们）其谁的意味。其后，诗人点明了他和他的同学曾“到中流击水，浪遏飞舟”，实际上就是对上片“谁主沉浮”的进一步回答。可以说，整首词表现了诗人和他的战友们改造旧世界的革命精神和壮志豪情。本首词先写景，后抒情，这与我们中国古典诗词的写法是一致的。
再如《雨巷》。这是诗人戴望舒的成名作。在《雨巷》中，作品以梅雨季节江南小巷为场景，以“我”和“丁香”姑娘在雨巷中偶遇，营造了一个满是愁怨的意境。怀着一种落寞、惆怅情绪和一丝希望的“我”，撑着一把油纸伞在悠长寂寞的小巷中独行，“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘”。果然，这个姑娘出现了，她“撑着油纸伞”“像我一样”“冷漠，凄清、有惆怅”。她“走近”“太息”“飘过”，留下的是“丁香般的惆怅”。整个意境虚虚实实，朦胧恍惚。从“丁香”姑娘身上的美丽、高洁而忧郁的特点看，这个“丁香”姑娘可以理解为诗人理想的化身，也可以理解为是诗人爱情的对象。如果是前者，那么，这个意境则反映了诗人充满孤独、抑郁和消沉的情绪以及苦闷的人生，当然，从“丁香”姑娘的影像里或许还带有些许的希望；如果是后者，诗的意境，反映的是诗人对“像丁香一样”的姑娘的追求。从这个角度说，诗人追求的这个爱情则是一种纯真、纯情的爱情，惆怅而又伤感。此外，这首诗通过反复的手法来深化意境，抒发感情，极易与读者产生共鸣，这是我们学习中应当注意的。
父亲，虽然不到四十，但是总是板着个脸，在家里，他从来说一不二，我跟妈妈都不敢驳他的话。所以平常在家父亲不主动找我说话，我是不可能主动找父亲说话的，我和父亲之间仿佛隔着一道不可逾越的鸿沟。去年我跟妈妈，在家拉呱，闲聊家事，不知怎的聊到了那件事。在我五岁的时候，动过一场手术，当时是母亲在医院照顾我，父亲上班。手术安排在上午，父亲专门请了假，风尘仆仆的赶了过来，进手术室的时，一直躺在床上的我哭着拉着妈妈的手非要妈妈跟我一起进手术室，但是医院不准妈妈进去，当时我又哭又闹，当我被推进手术室，门关上的那一刻，爸爸瘫倒在走廊里，肆无忌惮的放开嗓门哭了起来，来往的人们无不动容。听到这里，我心里隐隐有些痛，觉得爸爸心里好像有我，我与父亲的距离不由得缩短了很多。但是直到那一次，使我真正感受到了父爱。
去年冬天我感冒了，老咳嗽，吃了很多药不见好，于是到医院打点滴，还是妈妈照顾我，爸爸上班。晚饭时，病房门推开了，我顺声望门外看去，‘‘爸爸，你咋来了？’’我惊讶的问道。爸爸笑嘻嘻地说‘‘我来陪我的宝贝女儿啊！咋了？还不让陪？’’我急忙说‘‘让！让！让！’’我拍起手一时竟忘了手上的针，爸爸忙过来给我吹吹，看着爸爸心疼的样子，我噗一下笑了。吃过饭，爸爸安顿好我，就把折叠床伸开，在两床之间狭窄的地方躺了下来，一会就睡过去了，睡梦中时不时传来父亲的咳嗽声。我辗转反侧睡不着。低下头借着灯光，看到满脸疲倦的爸爸脸上多了些岁月的痕迹。虽然不到四十岁，但却似五十了。此时爸爸头上的几根白发直刺我的眼眶，我的眼泪不觉留了下来。
爸爸啊，你为了我们这个家付出了太多太多，我今后一定不会让你再为我操心了。爸爸，我爱你!
第I卷(选择题)
1.《共产党宣言》的问世，使无产阶级的斗争有了科学理论的指导。无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是
A.宪章运动B.俄国二月革命C.巴黎公社D.俄国十月革命
2.十月革命具有划时代的意义，正确的解释是
A.-了沙皇专制统治B.沉重打击了资产阶级统治
C.退出了帝国主义大战D.建立了世界上第一个社会主义国家
3.下列哪一文献的发表，标志着马克思主义的诞生?
A.《人权宣言》B.《共产党宣言》C.《法兰西内战》D.《四月提纲》
4.从社会进步和制度创新的角度看，20世纪初期国际社会最重大的事件是
A.第二次工业革命的兴起B.《共产党宣言》的发表
C.巴黎公社的诞生D.俄国十月革命胜利
5.斯大林曾说：“它是无产阶级为反对资本主义而扭转历史的第一次光荣的英勇的然而没有成功的尝试。”“它”是指
A.第一国际B.巴黎公社C.十月革命D.五四运动
6.1871年的巴黎公社
A.宣告了社会主义制度的诞生B.丰富了马克思主义学说
C.是第一次成功的无产阶级革命D.遏制了资本主义的发展
7.马克思主义是关于人类社会发展的重要学说。马克思主义诞生的标志是、A.《共产党宣言》的发表B.巴黎公社的建立
C..第一国际的成立D.十月革命的爆发
8.空想社会主义是马克思主义的主要理论来源。与傅立叶、欧文并称为19世纪初三大空想社会主义者的是
A.凯恩斯B.马歇尔C.亚当?斯密D.圣西门
9.列宁曾说，1871年“法国的资本主义发展还很不够……还没有工人政党……大多数工人甚至还不很清楚自己的任务和实现这些任务的方法。”列宁认为当时的法国
A.工人政党还不成熟B.没有出现工人运动
C.没有进入资本主义社会D.不具备-资本主义制度的条件
10.1848年《共产党宣言》的发表，标志着
A.工人运动的兴起B.空想社会主义思潮出现
C.马克思主义的诞生D.巴黎公社的建立
11.图4反映了某次革命的场景，革命领导人向支持苏维埃政权的工农兵代表说：“同志们，我们布尔什维克党的同志们，资产阶级临时政府已经不复存在了!”下列各项中，属于这次革命胜利意义的有
①无产阶级建立政权的第一次伟大尝试②开辟了无产阶级革命新时代
③建立了世界上第一个社会主义国家④成为民族解放运动的成功典范
A.①②③④B.②③④C.②③D.①④
12.图3被美国教育部门指定为美国中学生必读的十五本书目之一。下列关于这部书的说法，正确的是
①它是国际工人运动的第一个战斗纲领②它阐明了社会发展的客观规律
③它号召：“全世界无产者，联合起来!"④它是所有殖民地半殖民地国家革命的理论
A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③
13.在一次历史知识竞赛中，主持人对选手提问：“马克思主义诞生的最基本历史条件是什么?”如果你是选手，你应该选择()
A.工业革命深入发展，资本主义的弊端日益暴露
B.无产阶级开始登上政治舞台
C.空想社会主义理论的产生与发展
D.马克思、恩格斯的理论研究和实践活动
14.马克思主义的产生，与下列哪些国家和地区的历史经验有密切关系()
A.美英法B.英法俄
C.美法德D.英法德
15.无产阶级的革命开始有了科学理论指导的标志性事件是()
A.《共产党宣言》的问世B.中共“一大”的召开
C.巴黎公社的建立D.《告工人、士兵和农民书》的发表
16.《共产党宣言》宣称：“他们的目的只有用暴力-现存的社会制度才能达到。”文中所要达到的目的是()
A.建立资产阶级共和国B.建立无产阶级专政
C.改造落后的生产关系D.建立如圣西门所说的理想王国
17.1908年，刘师培在《(共产党宣言)序》一文中指出：“欲明欧洲资本制之
发达，不可不研究斯编(注：指《共产党宣言》);复以古今社会变更均由阶级之相竞，则对于史学发明
之功甚巨;讨论史编，亦不得不奉为圭臬(注：准则)。”他在这里强调历史研究要运用()
A.文明史观B.全球史观
C.现代化史观D.阶级斗争史观
18.“鉴于到目前为止，各公共机关的高级职务均享有高薪，因而被视为可钻营和私授的肥缺;鉴于在真正的民主共和国内，既不应有闲职，也不应有高薪”、“国家公职人员的薪金不得超过一般技术工人的工资。”上述材料应该出自()
A.《共产党宣言》B.美国1787年宪法
C.法兰西第三共和国宪法D.巴黎公社的革命措施
19.马克思、恩格斯说：“由于阶级对立的发展是同工业的发展步调一致的，所以这些发明家也不可能看到无产阶级解放的物质条件，于是他们就去探求某些社会科学、社会规律，以便创造这些条件。”“发明家”是指()
A.科学社会主义者B.空想社主义者
C.巴黎公社领导人D.第一国际领导人
20.巴黎公社客观上实践了《共产党宣言》的基本思想，这主要表现在()
A.工人通过武装起义夺取政权B.成立公社委员会作为权力机关
C.政府成员均由市民选举产生D.以国民自卫军取代资产阶级的军队
21.列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年，甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”对此理解正确的是()
A.第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因
B.第一次世界大战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发生
C.没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命
D.俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件
22.右图是列宁在1917年8月9日越过俄、芬边境时使用的假身份证。列宁使用此身份证时最直接的背景是()
A.罗曼诺夫王朝被-
B.彼得格勒工兵代表苏维埃建立
C.彼得格勒笼罩着临时政府的白色恐怖
D.资产阶级临时政府被-
23.俄国彼得格勒起义后颁布的《土地法令》规定不包括()
A.没收地主土地B.土地分配给劳动者使用
C.实现土地国有化D.减轻封建剥削
24.“临时政府已被-。国家政权已转到……工兵代表苏维埃的机关。”发布这段文告只能是在()
A.巴黎公社成立之时B.俄国二月革命中
C.第一次世界大战爆发之初D.俄国十月革命中
25.社会主义运动在俄国由理想变为现实,它使人类进入一个新的历史时期。这一时期的主题探索是()
A.社会主义革命的道路B.社会主义建设的道路
C.被压迫民族和各国无产阶级革命的道路D.广大第三世界联合反对霸权主义的道路
第II卷非选择题(40分)
26.(15分)社会主义从空想到科学，从理论到实践，经历了许多仁人志士的流血与奋斗。观察下面四幅图，请回答：
图1圣西门图2《共产党宣言》图3巴黎公社图4攻占冬宫
⑴某学习小组拟对上述图片进行研究性学习，请你为其拟定一个研究课题。(2分)
⑵2006年4月6日，俄罗斯科学院下属的俄罗斯历史研究所发表了一份声明，指出“列宁的活动使国家在社会经济和思想方面走入死胡同，阻碍了国家发展，使国家孤立于文明世界之外”。结合所学知识对这一观点作出评价。(10分)
⑶俄罗斯历史研究所还建议拆除列宁墓，将列宁遗体入土葬，该声明令俄这会就列宁墓问题的争论再掀波澜。假如你是一位俄罗斯国民，请谈谈你对此的观点。(3分)
27.(11分)理论指导、史料研习和问题讨论都是学习历史的重要方法。试运用这些方法分析近代以来社会主义的发展演变。完成下列问题：
(1)理论指导
《共产党宣言》发表的意义是什么?(4分)
(2)史料研习
“十月革命是马克思主义者对其理论的一次实践性试验。”
“一切从前用来巩固等级制的和财产方面的不平等的特权都被废除。年轻的苏维埃共和国的企业中确立了工人监督。俄国农民拥有土地的世世代代的梦想实现了。”
“1913年俄国农业总产值占国民收入的34.8%，工业和运输业仅占国民收入19.3%，到1937年苏联工业总产值已达955亿卢布，已占国民收入80%以上。苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才走完的工业化进程。”
依据材料归纳概括十月革命的历史意义。(4分)
(3)问题讨论
攻打冬宫井冈山会师
某实验中学历史课上老师组织学生讨论：结合上图讨论两国革命道路的不同。(4分)
28.(14分)阅读下列材料:
材料一：共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图，他们公开宣布：他们的目的只有用暴力-全部现存的社会制度才能达到。
──《共产党宣言》
材料二：历史表明我曾经错了，我们当时所持的观点只是一个幻想，历史做的正要更多，它不仅消除了我们当时的迷误，并且还完全改变了无产阶级进行斗争的条件。1848年的斗争方式，今天在一切方面都已经陈旧了，这一点值得在这里较细致地加以研究的。
──恩格斯1895年为《法兰西内战》一书所作的导言
材料三：但是由于这样有成效地使用普选权，无产阶级的一种崭新的斗争方式应开始被采用，并且迅速获得进一步的发展……结果，资产阶级和政府害怕工人政党的活动更甚于害怕它的不合法活动，害怕选举成就更甚于害怕起义成就。
材料四目前俄国的特点是由革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段。第一阶段由于无产阶级的觉悟不高和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。
这个过渡的特点是：一方面有尽量公开活动的可能，另一方面没有暴力压迫群众的现象，最后群众对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态度。
──列宁《四月提纲》
请回答：
(1)材料一对无产阶级夺权方式是怎样认识的?(1分)原因何在?(2分)
(2)材料二、三对无产阶级夺权方式又是怎样认识的?(1分)依据材料说明理由。(2分)
(3)材料中列宁是怎样总结当时的历史特点的?(2分)因此他主张怎样夺权?(1分)实际上怎样夺权?(1分)导致这种情况的关键因素是什么?(2分)
(4)从恩格斯的修正和列宁的变化，你能得到哪些认识?(2分)
2.C(A.“切蹉”应为“切磋”，比喻相互商量、研讨。磋，把象牙加工成器物。“克不容缓”应为“刻不容缓”，指片刻也不能拖延，形容形势紧迫。B.“峻工”应为“竣工”，指工程完成。竣，完毕。“不负重望”应为“不负众望”，指不 辜负群众的期望。D.“草介”应为“草芥”，比喻最微小的、无价值的东西。芥，小草。“枉废心机”应为“枉费心机”，指白白地耗费心思。费，耗费。 )?
3.A[“熏陶”多指好的影响，褒义词;“熏染”多指坏的影响，贬义词。根据语境选用“熏陶”。“隐讳”指有所顾忌而隐瞒不说，是动词，可以带宾语;“隐晦”指(意思)模糊、不明显，是形容词，不能带宾语。“自己的投票决定”是宾语，选用“隐讳”合适。“淡泊”指人不追求名利，多用来形容心态;“淡薄”是指不浓厚，可以形容云雾等密度小，或感情、兴趣等不浓厚。根据语境选用“淡泊”。]?
4.A(A.不厌其烦：不嫌麻烦。本句应该用“不胜其烦”。B.瞻前顾后：形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑太多，犹豫不决。C.大方之家：见识广博、学问深厚的人。D.管中窥豹：比喻只见到事物的一小部分。有时跟“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分可以推测全貌。)?
5.A(B.两面对一面。“科学技术进步与否是国家富强的标志”，“进步”是标志，“否”则不是标志。C.“遏制”与“问题”搭配不当。“问题”后加“的出现”。D.不合逻辑，强加因果，去掉“因此”。)?
6.D(这是农民工就业难成为社会问题的深层次原因。)?
7.A(若“摒弃应急性的就业援助政策”，农民工现在的处境会更艰难，并且这也不属于“具体措施”。)8.B(“改善国际经济环境，增加外部需求”不具有可操作性，且不是根本措施。)?
9.B(凶：年岁收成不好。)?
10.D(D.两项均为连词，来。A.则，副词，就/连词，那么。B.而，连词，表承接关系/连词，表修饰关系。C.与，介词，跟/动词，结交、亲附。)?
11.A(①②表现邵宝不结交宁王宸濠，④表现邵宝不结交刘瑾，都表现了邵宝性格耿直，不结交权 贵。③邵宝担心开矿产生变故，⑤刘瑾想要邵宝弹劾官员，⑥邵宝被弹劾辞官，此三句均不符题。)?
12.C(邵宝回家奉养的是母亲，而不是“父母”。因为他“三岁而孤”，三岁时父亲就去世了。)?
13.(1)邵宝颁布法令，不下葬去世的父母亲的读书人不能够参加科举考试，在这种情况下相继把父母亲下葬的有上千人。(得：能够。与：参加。于是：在这种情况下。“士不葬亲者”为定语后置。)?
(2)不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予他南京礼部尚书的职务，邵宝两次上奏章辞去职务。(寻：不久。疏：上疏，上奏章。拜：授予官职。)?
(3)邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。(甫：刚刚。为：写作。年：寿命。)?
参考译文：?
邵宝，字国贤，无锡人。十九岁时，在江浦庄日永处学习。明宪宗成化二十年考中进士，授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。巫师说有人在地里挖出龙骨会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，杖打巫师，然后赶走了他。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。?
明孝宗弘治七年，邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中，升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安置在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不下葬去世的父母亲的读书人不能够参加科举考试，在这种情况下相继把父母亲下葬的有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使。与镇守太监察看处州的银矿，邵宝说：“耗费多收获少，劳民伤财，恐怕会产生变故。”最终上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。?
明武宗正德四年，邵宝被提升为右副都御史，总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完 全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊，想让邵宝弹劾他，于是派遣几尉在左顺门拦住邵宝，说吓人的话恐吓邵宝说：“将要逮捕你。”张纟采、曹元从皇宫出来，告诉邵宝说：“你只管弹劾平江伯，以后就没有祸患了。”邵宝说：“平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劾什么。”张、曹两人无话可说，走了。过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制他们辞官离开。?
刘瑾被处死，邵宝被起用，任贵州巡抚，不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎。命他兼任左佥都御史，负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予他南京礼部尚书的职务，邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位，又要起用邵宝担任以前的官职，邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了，命有关官员按照礼节对他看望慰问。?
邵宝三岁父亲就去世，奉养母亲过氏非常孝顺。邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚侍奉在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写作的诗文典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，取程颐的“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名为“日格子”。
14.(1)不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出了“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。?
(2)在艺术手法上，三、四句的特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(从其他角度如拟人手法回答，言之成理也可。)?
15.(1)佳木秀而繁阴 水落而石出者 (2)挥手自兹去 萧萧班马鸣 (3)不以物喜 居庙堂之高则忧其民 (4)壮士一去兮不复还 复为慷慨羽声?
16.①突显传主“登山家”和“诗人”的双重身份;②隐喻一个身处巅峰状态的成功商人，依然葆有对人生充满诗意的理解;③题目将传主的名字放到前面，醒目、新颖、雅致，能吸引读者的关注。?
17.①诗人的感性：因为一件毛衣的温暖，可以成就一桩购买冰岛土地的生意;获取事业上的巨大成功之后依然感觉孤独;无可救药地爱上自己所属的时代的诗歌。②商人的理性：购买冰岛也有十分实际具体的投资计划，也有后备的补充计划;对待财富的态度，他认为财富是很虚幻的东西，只有用在需要的地方才是有价值的。③登山家的坚毅：成功完成“7+2”;坚韧地从一贫如洗成为时代巨富;坚持自己的热爱——写诗。
18.人物通讯通过写人物的言行和事迹，反映出人物的思想，只有让人物自己说话，才显得更加真实可信，读来有一种亲切感。另外，本文引用人物的诗句增加了文采，呼应了标题中的“山顶的诗意”，同时这些诗句对人物的品格及其形象的塑造起了一种衬托作用。
19.①不向命运屈服，要从苦难中汲取无限的力量。如，冰岛投资痛苦经历。②感恩回报，无论是对个人还是对社会。如，购买冰岛起因——一件毛衣。③坚韧不拔，顽强地追求理想。如，登山、写诗。④要有正确的财富观，有社会责任感。如“财富是一个很虚幻的东西，所以财富不必看重它，还给社会的财富，才是你自己的”。
20.大人们剥夺了孩子们玩的权利，孩子感到“玩无趣”，当前教育现状堪忧。
21.巴西世界杯开赛时间确定，中国球迷仍需熬夜观看
22.为节约用度而合伙做某事。(本题将压缩语段与新词理解结合起来考查。推敲材料中带有“拼”的例子，可以看出：“拼”的目的是省钱，“拼”的方法是几个人合伙做某事。)
23.思路点拨：这道作文题主要是考查同学们对问题的认识，对材料所蕴含观点的提炼，对生活的观察和理解。既可以按要求续写，也可在忠实材料原意的前提下另起炉灶。续写可以忠实原有的材料，合理想象，形成完整的故事情节。寓意方面，一方面可以充分考虑“绿太阳”的象征意义，从“绿”着眼，围绕绿 色家园、绿色食品、保护环境等这些具有时代特色、与生活密切相关的内容展开写作，也可从更深的层次围绕希望、和平、生命力等来写作。另一方面，从小海画绿太阳这一“超常思维”来看，材料体现出“创新”这一时代性主题，大家可以围绕这一主题选材组文。
太阳的颜色
小海从幼儿园就开始学画，他每个周末都要到离家很远的老师家去学习。两年来，每周都是如此，爸爸骑一辆自行车把小海放在后座上，小海的脸就靠在爸爸的后背上，他觉得很温暖。他最幸福的时光就是在爸爸每个周末载他到老师家去的那条小路上。
记得有一年冬天，天气冷得厉害，爸爸依旧把小海放在车后载着小海到老师家去。一路上，小海冷得发抖，拼命地叫着嚷着喊冷，可爸爸从头到尾没有说一句话。小海很奇怪爸爸为什么没有责怪他，也没有安慰他，而是一句话也不说。
小海一直都想问爸爸这个问题，可是已经没有机会了。因为小海的爸爸妈妈离婚了，明天爸爸就要带着小保姆也就是现在的未婚妻离开这个家了。小海很难过，一个劲地在画纸上画着太阳，绿太阳，因为妈妈说太阳是绿色的，虽然小云阿姨也就是他的“后妈”说太阳是红色的，但是小海讨厌小云阿姨。他认为妈妈说的才是对的。画着画着，抬头看看日历，发现今天是礼拜六，也就是小海学画的日子，看来今天是去不了了，他闷闷地想。
爸爸轻轻地走到小海身边，对他说:“小海，今天是你学画的日子，爸爸送你去吧。”小海心里想，哼，难道他想对我做最后一次的感情施舍吗?我才不稀罕呢!但是小海又是多么渴望和爸爸再走一次那条小路啊。“施舍就施舍吧，我接受了。”小海心里想着，就随爸爸出了门。
路上，阳光照着两个人，投射出两个长长的影子，仿佛四个不认识的灵魂。爸爸开口问道:“你恨爸爸吗?”
一阵沉默。
“我知道你恨我，但是……你还记得吗，去年冬天我送你去学画的路上，你冷，闹得厉害，可我一句话也没说。知道为什么吗?”爸爸问，小海猛地一抬头，他当然想知道。
“我当时什么也没有说，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀乐，我不开心的时候向谁说呢?你妈妈，她不会听，她只关心她的麻将、她的股?票……?而我，和她根本无法沟通… 我现在已经找到了能够和我分担一切的人了，爸爸知道对不起你，可是……”
第二天早上起来，爸爸已经走了，小海看着窗外刚刚升起的太阳，仿佛明白了什么。他走到桌前，把红笔拿了出来，慢慢地把绿太阳改成了红色。
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