成人高考语文考试技巧

成人高考语文考试技巧（共8篇）

成人高考语文考试技巧 篇1

要注意辨识现代汉语常见的错别字。如“威胁”一词经常有人把它写成“危胁”，“明星”不能写成“名星”。不能乱用简化字，不少人只图一时省事，将一些笔画多的汉字随便简化，造成错别字，如把“舞会”写成“午会”，把“零件”写成“另件”。同义词、多义词和常见的成语要注意区分其细微的差别。如“截止”和“截至”。又如“风骚”一词，在“独领风骚”和“卖弄风骚”中意思绝不一样。

二、要训练“一题多立意”

比如本次模拟考的作文：大海，烟波浩渺，广阔无垠，蕴藏着伟大的力量，人们常赞叹“海是江河的母亲”。 而在一次作文大赛中，一位中学生的妙喻“大海的母亲是小溪”，却让一位老作家赞不绝口。很多事情，从不同的角度看，往往会有迥然不同的认识。

请写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以编写故事、寓言。题目自拟。不少于600字。其实@样的文章最好写，但是却也是最容易跑题的一个题材，所以当大家敏感的抓住《角度》《换位思考》等字眼的时候请不要着急下笔，@个时候应该要整体的构思一下自己的方向，脑海里先完整的构思好一个故事情节，@样的文章你可以选择两个对立站着的人只看到自己的眼前的事例，在生活中人们常常忘了换位思考，而把自己的利益放在第一。那是因为人们所处环境不同，所求利益不同，导致自己忽略了换位思考，有了不一样的思考角度。虽伟大的孔子所说过~

关键词：换位,思考,少些,自己的,主人，，抓住关键词，通过关键词扩散式写作，简单且不跑题，这个是一个很不错的作文拿分方法哟!@个时候大家动动小指头关注一下公众号，会获得更多的考试帮助哟!

比如作文题为《节约》，考生可能会想到：节约是民族传统美德，应提倡和赞扬。想到这一点后，我建议考生先不要动笔，再思考一下。可能有的考生又会换一个角度思考：一味地鼓励节约，削减支出，会影响人们的消费意识，如果消费意识不强，恐怕会影响国家的经济发展。这两种立意完全不同。作文最好将时间控制在50分钟左右。

三、文言文阅读

文言文阅读复习时，应将重点调整到成段阅读上来，不要在虚词、文言语法上花太多的时间。在考试中，大纲已经明确诗词一题不再包括现代诗歌，因此考生只要注意复习古代诗词即可。

1.关于成人高考语文作文考试应试技巧

2.2017年成人高考语文答题技巧

3.2016年成人高考语文作文技巧

4.2017年成人高考语文作文命题趋势及答题技巧

5.成人高考语文复习资料一

6.成人高考语文的试题与答案

7.成人高考语文试题部分

8.成人高考语文练习试题

9.2017成人高考语文套题练习及答案

成人高考语文考试技巧 篇2

一、读“透”考试说明, 有的放矢的复习

1. 认真研究《考试说明》和2009年全国各地高考试卷, 做好前瞻性预测。

《考试大纲》是高考命题的依据, 也是大家复习备考的依据。解读《考试大纲》时, 除要关注考试范围、新增内容外, 更应该关注题型示例及样卷。它们不但能让同学们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解, 更能告诉大家本年度高考的命题走向。

每年的考试范围都有一些变化, 研究《考试说明》, 除了关注考试范围的改动, 还要注意措辞的变化, 因为这往往就是旧题出新的地方。复习中应该有意识地做点调整。只有了解这些变化, 才能准确把握住综合训练的方向, 复习才能有的放矢。

2. 分类研究近三年高考试卷的特点和发展趋向, 把握复习方向。

语文试题每年都有一些微小的变化, 代表着一种发展趋向。如2009年江苏省高考试卷, 压缩第一卷第一模块的题量, 只考了语音、汉字的识记和词语、病句的辨析等4题, 与此同时, 第二卷文言翻译、诗歌欣赏、语言运用的分值逐年不断在加大, 题目越来越灵活, 显现出降低汉语专业知识的难度, 突出实用的特点。更注重的是能够抓住不同语素和语境, 在动态的、实用的语境中, 灵活运用语言的能力。针对这些变化, 就要及时调整复习的方向, 改变地毯式的复习方法, 应该注重对从初中到高中教材所出现过的常用词语的梳理, 尤其注意从生活中去寻找问题并辨析。

二、全面总结, 查找弱项

经过半年多的学习, 大部分同学对语文复习有了一定的认识。知道了高考语文的知识组成、考试要点、题目类型及相对应的方法等。在此基础上, 我们该从哪方面入手, 进一步提高自己的语文水平呢?

首先要静下心来, 利用一定的时间, 好好把自己半年来的学习情况进行一番总结, 一个知识点一个知识点地研究, 一块一块 (以去年全国通用卷试题上的知识分类为标准) 地总结, 看自己复习的方向、要点与考纲 (以去年的为主, 待今年新的考纲出来后, 再对照进行微调) 是否一致, 有无偏差, 并及时调整。这是整个考试大的方向问题, 万不可忽略。对有的知识点如标点符号、文化常识等尽量不要放过, 以备不测。

其次是要明白自己的强项是哪一块, 弱处是什么;取得成功的原因是什么, 导致错误的原因又是什么;方法是否得当, 有关基础知识掌握了没有, 或为什么做了那么多的题, 老是在这里出现错误。如果自己找不到确切答案, 就去问老师, 问最了解你学习、性情和做事习惯的同学朋友。这是解决一切问题的前提, 不可忽视, 更不可粗叶大叶地走过场。

再次便是进行知识归纳、方法探讨、思路梳理。把整个语文考卷作一次全面地研究, 了解其内在的结构安排, 知识的相互关联, 能力的迁移, 考查的要点等等。在大脑中形成一个明确而系统的概念, 对考什么, 怎么考, 重点是什么;答什么, 怎么答, 具体方法如何, 注意的关键是什么等有一个总体的把握, 对相应的内容与方法一清二楚, 了然于胸。否则, 就一定向老师或有丰富高考复习经验的同学请教。在全面、细致、认真总结的基础上, 一定要做到清楚地把握考试的方向、重点与自己复习的大体情况。切不可转八卦, 走迷宫, 或狗熊掰棒子, 复习一处丢一处。

三、集中精力, 补救弱项

以近期做过的几套 (三套至五套最好) 考题为标准, 对各个知识点进行细致认真地检查, 看自己最弱的是哪一点, 为什么。是做题少, 还是基础不扎实, 或是方法不对, 还是思维不准。根据木桶理论可知, 也许它就是影响你下一步提升语文成绩最关键所在。然后, 集中大量的精力, 利用足够的时间, 花大的力气把它补起来。

具体方法是:回忆老师所讲, 回想自己所做, 明白题的要求, 清楚答题要诀, 集中主要精力, 反复刻苦练习, 及时总结归纳, 找出规律良策。如语句里的近义词辨析太弱, 那就找来大量近义词一一进行对比分析, 然后再放到句子里去, 根据语境分析选择。成语判断不准, 那就从成语的本义到引申义再到特定义、多项义, 一个个记忆理解, 从感情色彩到修饰对象, 语法功能、程度范围、具体语境、搭配成份等全面训练提升。如语言表达失分太多, 那就先看是不会理解题意, 还是文采不够, 或是语言表述欠功力。然后对症下药, 对其薄弱的那一类题, 进行大量的实际训练 (注意, 一定要动手写, 语文复习最怕的就是以看代做, 以想代写, 尤其是语言表达这一块) 并不断地总结经验, 改进, 力争完美。相信, 只要功夫到了家, 这些弱项的提高, 一般是没有多大问题的。

作文也是。不要认为时间不多了, 各科的复习任务很重, 自己的写作功底较差, 或写了好多篇了, 分数总是在原地徘徊, 从而就失去信心, 放弃训练。要知道, 质的提升往往是建立在量的基础之上的。常言道, 拳不离手, 曲不离口;一日不写手生, 一顿不吃肚饥。写作水平的总体提高, 涉及到多方面的因素, 但最基本的还是要多思、多写。做不到这一点, 想突破瓶颈, 度过高原期, 是很困难的。

写好议论文, 要有一个层次清晰, 脉络分明的结构。议论文的结构除常见的并列式和层进式, 可按以下六字连珠法构筑。

1. 点———开门见山, 点明观点。

2. 正———正面举例论述 (排比) 。

3. 反———反面举例论述 (实例、概括、假设) 。

4. 析———对中心和事例进行深入分析、假设 (找原因、引哲理、提办法) 。

5. 联———紧密联系现实展开议论 (个人、团体、社会、国家、民族) 。

6. 总———总收全文, 呼应中心, 进一步凸显主旨。

同学们在构思成文的过程中, 内心要牢记以下几个方面。具体要求如下:

中心三点:鲜明、集中、正确。

选材五点:围绕中心、真实、典型、新颖、生动。

结构三点:层次清楚、首尾照应、过渡自然。

表达五点:议论抒情为主, 记叙说明描写恰当运用。

语言五点:通顺、简练、准确、生动, 运用恰当的修饰。

文章写成之后, 学生要从以下五个方面进一步审视:

1.标题:是否精彩新颖。

2.开头:是否夺人眼目。

3.例子:是否典型生动。

4.结尾:是否气势非凡。

5.卷面:是否眉清目秀。

审视之后, 发现有不妥当、不到位的地方, 一定要进行推敲修改。要让学生坚信好文章是改出来的, 一直改到满意为止。力争每次训练, 学生写出来的都是“正品”, 只有平时写出“正品”, 高考时才有可能出现“极品”。

四、调整状态, 进入考试时间

建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到1 1∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量, 还可以调节自己的生物钟, 保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候, 也要注意不仅要是用眼去看, 还必须随时记录一些感想、体会, 思考自己当初出现问题的原因, 必要的时候还要回归课本, 澄清一些概念。

高考语文实用解题技巧 篇3

一、小阅读：以科学方法应对“科技文”

1.解题思考要有良好习惯。首先掌握文章整体的说明内容，然后再读题目，阅读时养成勾画的习惯，则能缩短精读解题的时间；其次思考判断既要认真对照原文，又要结合文章整体做出推理判断，既要敏锐把握文中的原意，又不能拘泥于与原文词句完全一致。还要注意题目要求，是选正确的还是不正确的。

2.注意积累寻规律。做一百篇阅读练习，也不会有重复的文章出现，更不要指望“预测”到高考题。但是，它们的设题方式，考查重点，“陷阱”的类型，却是有章可循的。例如常见的设题类型就有：无中生有——就是找不到依据、张冠李戴——一般是混淆对象、本末重复的文章倒置——因果关系颠倒、以偏概全——以局部代替整体；含绝对语气的字眼、偷梁换柱、望文生义等。又如文中容易考查到的，无非是中心句、过渡句、推测、概括句等，平时要注意积累，做到心中有数，解题时就能驾轻就熟，游刃有余。

3.控制时间巧安排。做题熟练能提高速度，为其他题目腾出更多的时间，但是人的思维和答题过程具有其科学规律，盲目的追求速度往往会降低做题的准确率。在实践中，我们认为，完成第一题相对科学的时间以12-15分钟为宜。这也就意味着平时在训练的时候要注意时间的安排，速度与效益并重。

二、古诗文：探幽寻微抓基础

1.注重共性，有序积累。首先，提示学生从语言的传承与变化角度思考文言与现代汉语的延续性，让他们理解专有名词如人名、官名、称谓等一般不用翻译，把这类词找出来勾画，阅读和翻译的难度就都相应降低了。其次，平时练习时积累，笔记要注重分类和系统化，如涉及传记人物官职任免的词、婚丧嫁娶的常用词、高中阶段十八个虚词等，分门别类，并且鼓励学生进行知识的融汇，将文言阅读中积累的主人公故事、熟语、成语作为作文素材来利用，可以一举两得。

2.掌握技巧，重视规范。古诗文的知识经过千年传承，其知识点是固定的，知识点即得分点，得分点往往是实词一词多义、通假字、古今异义、偏意词、词类活用现象、文言特殊句式等，必须在译句中明显体现出来。翻译的基本要求是直译，除非确实有特殊句式，否则不要轻易调整语序。所以，高中阶段几乎所有文句中的实词和要求掌握的18个虚词，必须个个落实。古诗鉴赏题一样要求规范，答案的三个要点部分是：明确手法、结合具体诗句内容、效果和表达的感情，几乎百分之八十以上的题目这三者都是必备的。

三、大阅读：从“文无定法”之中找“定法”

1.做实用的选择。从历次模拟以及每年高考成绩分析来看，选择人物传记往往比选小说得分率更高。究其原因，一是因为很多实用类文本可以直接从文中摘录出部分题目的答案，而小说一般需要自己去提炼和归纳，所以在不是有十足把握的情况下，我们应该以做人物传记为第一选择。

2.积累一些通用知识，可以节省时间，提高得分率。如在人称问题上，三个人称各自的用法。又如句子在文中的作用：首句能统领全文，提纲挈领、引出下文，埋下伏笔；尾句能总结全文深化主题，照应上文；中心句能点明中心、揭示主旨；结尾反问句深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。熟练掌握这些知识点，有助于学生在考试时迅速作答。

3.小技巧的合理应用。一要忠实于原文。答题的基本原则即答案要在文中找。寻找答案时选定区域，先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。二是概括要点时，要尽量分条作答。一般来说，解答本题的时间可安排为25分钟左右，阅读文本的时间占答题时间的一半左右。三是最后一个8分的探究题一般分四步作答：（1）给出总的观点，赞成或反对；（2）对观点的解释要用序号分点说明，做到既有观点又有结合文本的分析；（3）看清题目是“结合文章内容”还是“结合文章内容与实际”，若是结合实际则要给出自己生活学习的观点；（4）要求学生做到本题答案字数在80字左右，尽可能不留下空白。

四、作文：立足实际，推陈出新

1.课下注意素材巧积累。收集素材也有一个小窍门，每周我会布置一项作业：针对给出的作文材料题目查阅资料进行收集，找3段与主题相关且每条叙述不超过50字的素材，这样不仅容易记住，也能锻炼收集能力，对提高作文水平有很大帮助。

2.整体把握，准确立意。一是材料必有其突出的中心主题，应该从材料的主要意思去立意，而不是看到其中一句话有所感触，就去围绕这句话来写，这样很容易偏题；同时，材料中的每一句话自有其作用，立意时要考虑到整体，还要考虑句子之间的关联关系，很多时候是对总体思路的提示和强化。

3.作文美观规范的小技巧。通常题目要有新意，能揭示主题或者引人思考，开头华美结尾深刻。前两段内必须醒目地提出观点，作文题中含有的提示性文字一定要有所涉及。中间每一段的开头句之间有并列或是层进的关系，让批卷老师一目了然，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。结尾时要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。结尾不能太单薄，要和首段字数差不多。作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词（句）。关于字数，800字不是界限，忌讳在800字后立即结尾。

成人高考语文考试技巧 篇4

高考语文答题技巧，高考语文答题套路

 

（针对福建卷，外省的可以参考）

一.诗歌背诵。

1.常规背诵是必须的，要是比较懒的话，可以把手上的练习册练习卷掏出来，画出重复考的句子，这些都是重点句，着重背诵。我高考的时候《离骚》还有《出师表》本来课本上没有说要背诵，但是考纲下来又说要，我就每次周考之前都把《出师表》和《离骚》画出来的重点句子一遍遍的背，结果就没有超出我画出来的范围过，默写基本上可以说满分。

2.会背诵的篇目请注意。尤其是像赤壁赋这样的，很多会背诵但是给了下句常常会卡壳对不出上句。这个时候在考试前一小时就是要巩固下，和同学对抽那些不好想出来的下句对上句，比如：“举匏樽以相属”的上句是什么？

3.注意易错字。如《蜀道难》的“可以横绝峨眉巅”是“峨眉”不是“峨嵋”。《离骚》里的是“众女嫉余之蛾眉兮”是“蛾眉”不是“娥眉”。诸如此类的要注意。

二.古文阅读

我推荐的顺序是：先看看第4小题的文章意义梗概。如果文章不懂的话就可以从这里看出点东西。然后顺序做，翻译题可以边看边翻译在题目卷上。通篇阅读完后再整理，这样可以避免涂改而且使得句子调理比较清晰些。

古文的选择题我推荐用排除法。因为128个实词20个虚词，掌握的再牢固也是会有记忆盲点的，还不如用排除法。福建的卷子一般都让选择错误的是哪一个，那么排除到只剩下两个犹豫的时候看：a.词性，名词形容词动词有没有弄混了。b.引申意可以根据词的原意推测。

第3题一般都是人物品质问题，这个用排除法，正确率可以达到95%以上。我们老师也是推荐用这种方法。

三、诗歌鉴赏

学习诗歌有先后。

1.首先对诗歌的形象分析、语言风格、表达技巧、情感取向要牢牢掌握。这时候就要推荐一本书给大家了，《优化方案》高考复习书（白底绿边的）里面是我见过最全的。它有把常见的诗歌情感归类，做题目时候先分析是哪一种诗歌类型再从那个情感基调来答题。

2.做题技巧分析。因为为有些诗歌很朦胧，压根不知所云。如今年题目

晓至湖上⑴

出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声⑵，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景⑶。

［这时候

a.看题目，时间地点：早上湖上。还有一类是可以直接看出情感取向的如“送别”“遥寄……”

b.看句子。画出写环境的感官字。“静”“寒”“有声”“无影”“安”。(教学论文 )分析这些字可以理清楚它的.情感基调，注意首末两句。

c.还看看特殊用法，“有声”对“无影”，先“雾寒生”再“初日开”，其他诗歌还要注意它的色彩声音等，这类是为了把握表达技巧

d.最后要抓住情感字，如“静”“安得……”“清景”这类表现了作者的情感取向。

然后高考一般都脱离不开技巧和情感。情感上又很多是间接抒情也就是托物言志、借景抒情、融情于景这类的。注意借景抒情和融情于景略有不同不可一概而论。

四、名著

这个就要靠平时积累，名著选择用排除法。

高考名著篇目中简答题一般都是一个中国名著一个外国名著，你至少要选择一边记得滚瓜烂熟。我建议牢记外国的。因为本国名著太博大了，红学现在还没有研究出来个所以然更不用说我们。老师对本国名著可能会考得比较偏。外国的好把握。

五、论述类文本阅读

这个题目首先要看它的问题，然后阅读文章的时候要注意遵循“是什么，为什么，怎么做”或者也可以说“作者对这个问题的定义是什么，好处坏处理由，作者倡导什么样的态度什么样的做法和文章意义”阅读的时候要标清楚123，按点来分析，如果读题有条理那么做题的时候也会跟着有条理了。做题的时候最好分点来答，这时候要看分值，6分题有3或者6个踩分点，4分题有2~4个踩分点

六、选作

个人建议。因为小说比较好把握，只需要里清楚

1.环境。社会和自然。共同的作用都是渲染气氛、推动情节、烘托人物性格、为下文的XX埋下伏笔

2.情节。注意抓住矛盾表面和不矛盾内在。

3.人物性格，一事件一性格的答题。

所以如果有小说必选小说，当然如果你传记类的文章好也可以选另一个。

如果没有小说，那么先看下大题题目，尽量不要选择那种要理解朦胧表象朦胧句子的文章，这类比较难踩中踩分点。

还有回答答题的时候很大以部分可以借鉴选择题的情感基调，选择题要好好利用甚至改装成答案。

七、杂七杂八

病句、成语、仿写、扩写都是它的偏爱。这方面还是要请教老师的

八、一句话和评论

1.一句话。如果给的材料有两个不同声音那么就要用上“XX（事）引起XX（人）热议”或者“XX（人）对XX（事）看法不一”

如果没有两种不同表现的，就用陈述句把它概括下，要注意时间地点人物等六要素。

2.评论。开头第一句，“我认为……是值得肯定的”“我不赞同……”“我认为……是（没有）必要的”鲜明的表达自己支持的观点。

然后要有条理的答题：首先……。其次……。而且……。理由最好可以从个人，到事件，到整个社会问题。递进的看问题。

此题重在逻辑清晰，不清晰的话老师会酌情扣分。

九、作文

这个题目太博大精深了，没有人能够有把握每一次技巧用上去都很好，本人大部分时候用这个技巧不错，偶尔也会落败。大家参考下下面的意见就好还是看个人拉。

1.怎么处理作文题目。

a.材料作文。不要急于找出可以和这个材料相匹配的素材，先在草稿纸上写下就这段文章你的“微薄评论”一定要往犀利的写，往抽象深奥的写，而且一段段的可以不一样，想到什么写什么。然后取一段最有感觉的当作你的作文主旨。就这段再写一些理解。

根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文：袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

这个题目，重点在梦见，我和我的朋友，工作让我有个好身体。

那么就可以围绕对工作的态度来分析：对工作要抱持积极的态度。

b.全命题作文。拆字法。把题目主谓宾拆开来看。不要偏写某个字某个词，全命题作文要对以整个题目为重点不是题目中的局部条件。

与你为邻

你可以是什么。精神的物质的，形象的抽象的找自己比较好把握的，作为对象。

邻是什么，有什么作用。与之为邻就是与之为友为镜，时常提醒自己要以之为鉴。

2.作文常见五步法

首段鲜明提出观点，主旨。莫要以为中国人喜欢曲径通幽就拐弯抹角的用很多无关的辞藻来堆砌首段，首段很重要，观点一定要鲜明，文辞一定要有力度。可以平时多联系。

第二段可以引题目所给的材料，评论下过度到自己的论点上去

然后就主论点分小论点来分段。

我的分法是个人――历史――社会――民族。这个看个人。但总体来说递进式比平面式来的好。

中间的段落是一例子一评论。例子切记不要陈旧，不要太长，评论切记要逻辑清晰，条条指向主论点。

（有能力的同学最好例子一句简约的带过，评论要尽量犀利让人有恍然大悟的感觉，例子从哪里来下文会说）

最后两段要在思想上有所作为，建议可以从：理性感性，人性道德，大爱，思想上的宏大，现代社会的诟病，历史的局限和超越历史这几个方面来。

作文最好的段落是7~11段

3.作文材料怎么才能出新。

同学们要觉醒了，不要再屈原了，司马迁也让他安歇吧，李白杜甫诗歌也就算了吧，大家都那么熟了。

a.向外看。这里要说的是，高考改卷老师，阅历比我们多，对本国的文化很多都有比较深刻的见地，想要旧材料出新东西很难也很有风险，如果你的观点不能被主流采纳那么很可能会被直接判成低分文。所以，和名著一样我们还是多用一些外国的。这个时候就要去积累了，外国的思想家有名的文学家积累两三个就够了。特蕾莎、罗素、托斯妥耶夫斯基、米兰昆德拉、歌德、尼采、左拉、还有俄罗斯的很多人（注俄罗斯的民族精神很多可取之处可以多积累些俄罗斯的人物）。

b.向内看。如果你非要积累本国的那就积累一些有共同特点的人物，比如墨子、北魏拓拔皇帝、王安石、张居正、邓小平、他们的共同特点都是打破了历史的局限性，有超越时间的远见，推动了一些思想生活上的改革。所以熟悉的人可以从他的另一个身份来看，比如王安石我们就从他改革家的身份来用。

c.现在看。很多人喜欢用些时事例子，认为这样可以新鲜一下。可是这个新鲜是由风险的，如果高考想用新鲜的例子，最好在考试前问老师这样写可不可以，以防出格，出现有些比较反动的犀利文字。用现在的例子最好还是对事不对人，要有一定的思想高度，把个案扩大到社会问题民族问题人性问题来思考。

4.材料从哪里来？

说到这个我真的要先感谢下发明了微薄的牛人。新浪微薄真的是一个很好的材料收集地。去年暑假，我没有练习语文，就是把新浪经典语录还有精彩语录中看了觉得很认同的无关风月的句子尤其是名人的话记下来60句左右，我的作文就飞上60（要知道我们老师把70分的作文全都压在60分下，好到我觉得可以发表的某些同学的文章也才59、60普遍57、58就是年段极好了）这是我高中第二次上60。这篇文章里面用了至少10来句微薄语录。

注意在积累的时候要用那些你看了有所感悟觉得它是很实在的道理却经常被忽视埋没，不经意间提起才恍然大悟。不要迷信那些所谓的素材，有段时间就是看买的素材书想用结果文章越写越肤浅再没上过54.所以我不推荐用素材书。别人的素材不是你的素材，你的素材一定是要让你有所感悟的。

然后《优化设计》一书最后的素材积累很棒，都是很多思想家的荷马啊，莎士比亚，康德等等的名家名句可以去参考下。

语文名师指导高考作文考试技巧 篇5

一、作文题目

(一)世界上的许多事物或现象，往往包含着相对或相反的因素，如大与小、快与慢、骄傲与谦虚、虚荣与务实、捷径与弯路，等等。如果深入地思考一下，你会发现其中蕴含着耐人寻味的道理。请以其中的一对关系为话题(也可自行设计一对关系)写一篇文章。

注意：(1)主旨自定。(2)文体自选。(3)题目自拟。(4)不得少于800字。

[提示]可以把某一对关系渗透在具体的故事中，写成记叙文；更可以通过对某一对关系的论述，写成议论文。就议论文而言，一般的写法是：先解释关系中的两个概念，然后论述两者的关系。

注意三点：(1)对关系中的两个方面可以有所侧重，如“快与慢”侧重论述“快”的利和弊。(2)应坚持辩证分析。(3)应适当联系现实生活，不然，从概念到概念，说不了几句可能就没有话说了。

(二)爱因斯坦在他的《我的世界观》一文中说：“我每天上百次地提醒自己，我的精神和物质生活都有赖于别人的劳动，其中有活着的人，也有已经死去的人。我必须尽自己的努力，以同样的分量去偿还我所领受了的和至今还在领受着的东西。”这种伟大的科学对为他的精神和物质生活付出过劳动的人充满由衷的感激之情。因为他深深知道，他的成功离不开许许多多的人的关注和帮助。确实，懂得感恩的人，将因众人支持而永葆生命的活力；不知感恩的人，终将因自私和傲慢而难成大事。在你成长的过程中，在你进步的道路上，你是否也有爱因斯坦那样的感受？请联系自己的实际，以“感恩”为话题，写一篇文章。

注意：(1)题目自拟。(2)文体自选。(3)不少于800字。

[提示]如果写记叙文，可以自己为例，写自己对父母、老师或同学等人的关爱的感恩；可以写自己对某个人的感恩，也可写对几个人的感恩，不过写一个人容易集中而深入。如果写议论文，也应以自己为例，从正面讲感恩的必要及其价值，或从反面论述不知感恩可能带来的后果，也可正反对照着进行论述。

(三)每个同学除学习了语文课本上的许多文章外，都或多或少看过一些课外书。因为各人爱好不同，读书方法各异，所以读书所得也不大一样。请以“我与读书”为题写篇文章。

注意：(1)题目自拟。(2)文体自选。(3)不少于800字。

[提示]有两点要特别注意：第一，谈的是课外的阅读，而非课本的学习；第二，写的是“我”，而非别人。可以回顾自己的读书经历，写成记叙文；可以畅谈自己的读书体会，写成议论文；可以介绍自己的读书方法，写成说明文。如果读书较多，可以展开联想，说古论今，写成散文；如果读书很少，可以检讨反思，写成记叙文或夹叙夹议的散文。

(四)一位在南京留学的欧洲学生在银行的窗口取款时，先后有两位中国人想挤到跟前去。那位学生随即示意：请跟我保持一米距离。一位中年男性中国人不悦地说：“我不会对你怎么样的，我们中国人是讲道德的。”那位欧洲学生用中文回了一句：“中国人是讲道德，却最不懂规矩。”一位在华五年的韩国留学生在高度称赞中国传统文化的同时，不无感慨地对他的中国朋友说：“在你们多数人没有上规矩之前，请不要自称是礼仪之邦。”我们不乏很懂规矩的人，但不懂规矩的现象确实随处可见。要知道，规矩是行为细节，它往往是道德的外化形态，是文明的形象体现。懂规矩，能提高个人素养，优化社会风气。请联系自己和周围人的实际，以“规矩”为话题写篇文章。

注意：(1)所写内容必须在话题范围之内。(2)立意自定。(3)文体自选。(4)题目自拟。(5)不少于800字。

[提示]要提醒的是：第一，一定不要忘记联系自己和周围人的实际。第二，应该写出自己的真情实感。第三，规矩人人都得遵守。可以用“自己和周围人”的表现为例，写成记叙类文章(或写如何懂规矩，或写如何不守规矩及其后果，或写有时懂规矩有时又不守规矩)。如果写议论类文章，不要停留在一般思路(什么是规矩，为什么要讲规矩，怎样能做到有规矩)，最好能有些针对性，或含有反思的成分，比如：为什么外国人说我们不懂规矩？为什么文明社会必须懂规矩？规矩与“以人为本”是什么关系？守规矩与发展个性是否矛盾？等等。

(五)作家冯骥才说：“各国博物馆都收藏中国的文物，唯有中国博物馆不收藏外国文物，中国人在博物馆里看来看去全是自己。造成这种现象的是一种传统的文化封闭观念：不看别人的，便认为自己最好。”有人由此想到：打开的窗口越大，放进来的阳光就越多，进入视野的内容就越丰富，对自己、对世界的认识就越全面。你是否有类似的感受或体验？请以“视野”为话题写一篇文章。

注意：(1)所写内容必须由提供的材料引发，所写内容必须在话题范围之内。(2)文体自选。(3)题目自拟。(4)不少于800字。(5)不得抄袭。

[提示]可以从现实的视角去想：从个人的进步谈到国家的发展，由小到大，写视窗窄造成的局限，视野宽带来的丰富。可以从历史的视角去想：为什么“各国博物馆都收藏中国文物”？为什么中国的许多人总“认为自己最好”？更应从封闭与开放的对比中去反思过去、展望未来；但千万别说空话、套话，应立足国情去作切实的剖析。也可以从文化的视角去想：为什么有些人只要娱乐不要文化，只要“快餐文化”不要精品阅读？要提高自己的品位，应该有怎样的视野？还可以有其他视野。

二、例文点评

用一生去感激

写这篇文章时，爸爸、妈妈也许正坐在驶往南京的公共汽车上。我清楚地记得，这应该是我求学南京以来他们的第九十八次看望了。九十八次，这应该是一个不小的数字。不知经过了这一次，爸爸的白发又要增添多少根，妈妈的皱纹又要多出多少道。

回首十二年漫漫求学路，最让我难以忘记的是父亲的关怀。小学一年级您一整年不管风雨的接送，初中三年每天早晨热腾腾的早饭，以及高中三年的九十八次看望，都已铭记在我的心头，永远难忘。

感谢你，爸爸！

爸爸，最近还忙吗？如果累了，可以少来看我几次，我会每天都和您通电话的。还记得初三那年的每个晚上吗？那时候，复习进入了白热阶段，为了使我节约时间，您不顾一天工作的辛劳，坚持接我回家。甚至有几次，您竟然在等我的时候睡着了。为此，我曾提出过自己骑车回家，但您却坚决不同意。无奈，我只好一下课就直奔校门口，虽然只节约了一两分钟，却可以让您多休息片刻，我高兴啊！您不止一次说过，将来等我有出息了，就把房子卖了，去我那儿开个面馆，赚赚养老金。爸爸，您放心，等您老了，我一定会好好照顾您。您的晚年，我负责！

感谢您，妈妈！

妈妈，您最近还加班吗？我知道您身体不好，应该多休息休息。初三一年的早晚可以说是我吃过的最好的美味，不仅是口味，更是那一片浓浓的爱子之心。您曾戏称，咱家有两个学生。您可知道，为这句话，我曾大哭一场。为什么我上学却一定要您起得比我早？为什么我上学却一定要您睡得比我晚？妈妈，您的这份爱意我终身难忘！

感谢你们，我亲爱的爸爸、妈妈！我将用一生去报答你们！(金陵中学高三(9)孙逸锴)

[简评]一开头就亮出“98”这个数字，极有震撼力。能清楚地记住这个数字，本身就说明父爱母爱时时在作者心中。这就为下文写“感恩”作了铺垫。文章先概述父亲对自己的关怀，接着用具体事例，分两段描述了父母关怀自己的动人情景，最后用饱含真情的一句话“我将用一生去报答你们”结束全文。感人的细节跃然纸上，感恩的情感贯穿始终。这样的文章比那些缺乏实在内容而一味追求华丽的“美文”不知要好了多少。“规矩”之我见

没有规矩，无以成方圆。而如何懂规矩，确实不是件很容易做好的事，因为规矩实在是个微妙的东西。

规矩不是法律。在银行取款时有人插队，不会有警察来把他抓到公安局去。在公交车上和孕妇抢“老弱病残专座”得手后，除了招来同车人的白眼和骂声，也不至于会触犯哪条法律。逢年过节要回家看望老人，邻里之间要相互尊重，朋友有困难要尽力相助，这都不是法律，但它们却是咱老百姓口中最质朴的“法规”。

规矩也不全然就是道德。小时候喜欢在别人睡着时扒开他的眼睛，但没有人说我不讲道德。在新街口的繁华地带，经常会有长相温柔的女孩指着男友的鼻子破口大骂，但也不会有人狠狠地看她，再丢下一句“太没道德了”。规矩是行为细节，而不遇大事，人们不会动辄用“道德”来评价一个人，他们只会说：“这孩子真不懂规矩”。

规矩介于道德与法律之间。干什么是社会法规最朴实的体现，是社会价值观的体现。规矩又是最入微的道德规范，存在于举手投足之间，却最能体现一个人的内心世界和修养。

规矩是大多数人认可的行为规范，同时也是方便大家的行为规范。乱扔垃圾给清洁工人与路人都造成了不便，那便是不懂规矩。在工作场所抽烟对他人的健康造成了危害，也是不懂规矩，等等。

如此看来，规矩说来复杂，其实也很简单，就是站在别人的角度，为他人着想，尽量使自己的行为少损害别人的利益，尽量使自己做的可能为别人也创造一点好处。其实，孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”说的也是这个道理。

所以，在你无法决定做一件事是否符合规矩时，不妨站在对方的角度想一想：你会觉得受侵犯吗？他会不高兴吗？我这样做他会喜欢吗？这样，规矩与否便会十分清晰地呈现。

对于即将走进大学校园，很快要步入社会的我们来说，规矩显得尤为重要。以后良好的社会风气将由我们年轻的一代去树立，而这完全取决于每个懂干什么的人的一言一行、点点滴滴。(金陵中学高三(7)李蔚)

[简评]“规矩”确实是个“微妙”而不大说得清楚的东西，可作者却用一句话(“规矩不是法律”、“规矩也不全然是道德”、“规矩介于道德与法律之间”)就把它基本上说清楚了。作者没有玩弄概念，而是通过对现实生活中各种行为细节的分析，让人豁然开朗。又用三小节，从自己与他人关系的角度作了进一步听阐释。至此，什么是“规矩”便“清晰地呈现”在你眼前了。

结束语也不同于有些同学的表决心、说大话，而是把大道理最终落实到每个人“一言一行、点点滴滴”的行为规范上。这既是对全文的小结，又再一次突出了“规矩”的特点，好！快和慢

我们生活在一个充满了速度感的社会中，冲印店的大门上总是贴着“立等可取”的字样，电视里不停地播放着各种神奇而速效的减肥药广告，甚至本该优哉游哉的旅游也成了走马观花的看完一个景点，又急匆匆地赶往下一个景点的让人身心俱疲的过程。对于这种一味追求速度的情况，我只想说，这世上没有永恒的快也没有永恒的慢，有时，放缓速度，静下心来思考，便会有意想不到的收获。

首先，我想说，快和慢是相对而言的。学过物理的人都知道，只有在特定的参照系中，速度才有意义，只有通过比较，才能正确区分出快和慢。在光的眼里，我们人类可以达到的任何速度都微不足道；而在蜗牛的眼中，人类步行的速度便足以令它恐惧。

我想说的第二点是，快和慢是可以互相转化的。大家都听过龟兔赛跑的故事，一马当先的兔子却最后一个到达终点。为什么呢？就因为它太快了，在开始时便把乌龟远远地甩在后面。可它不思进取，不知再接再厉，一鼓作声地获得冠军，反而在中途睡起觉来。而乌龟虽然爬得慢，但它勤勤恳恳、兢兢业业，一步一个脚印，却最先到达了终点。同样的，在现实生活中，快的那一方如果原地踏步，好必将会被后边的追上，原先快的反而慢了，而原先慢的反而更快实现了目标。

最后，我想说，欲速则不达，不要盲目追求速度，而要仔细分析客观状况，再做决定。建国初期，人民刚当家作主，急于改变当时落后的生产力和我们国家的经济水平，所以出现了所谓的“大跃进”，想在短期内来一个大发展。事实证明，“大跃进”严重违背了社会发展规律，是不切实际的做法。虽然从表面上看，我国经济发展似乎很快，实际上，我们不仅离目标有很大差距，相反的，“大跃进”还造成了社会的倒退。今天，温总理强调要把经济发展速度控制在7%%，正是基于客观状况，经过综合分析而制定的目标。只有这样，才能推动社会的真正进步。

活得悠闲些，你会发现处处有风景；玩得悠闲些，你会发现世界真奇妙；学得悠闲些，那就“求思之深而无不在”了。(南京市第十三中学高三(3)班 张漫遥)

[简评]一上来先摆出人们司空见惯的现象，然后针对那种“一味追求速度的情况”，希望大家作些冷静思考；接着作者以主要篇幅，分三段阐述了自己的观点。文章充满哲学味，且收放有度，颇为辩证。尤其是第三点，作者对浮夸作风的批评，昭示人的一切按客观规律办事，该快则快，该慢则慢。这正是科学发展观的体现，也反映了作者高度的社会责任感。

为了强化上述观点，作者连用三个“悠闲”形成排比，既增强了文章的气势，更蕴含着浓厚的人文精神。读到这里，让人眼睛一亮，甚至忍不住拍案称妙！

三、关照

上面三篇例文，第一篇以情感人，后两篇以理服人。其共同特点是：内容实在，没有虚言。这种质朴的文风，值得广大考生学习。

考试过程中，考生应注意以下几点：

(一)眼睛始终盯着话题。要细心审读题目，搞清要我写什么，要我怎么写。还要看清楚有没有什么限制条件，比如要不要联系实际，联系什么实际。

(二)发挥自身文体优势。自己平时擅长哪种文体，高考时最好仍选该种文体，不要机械模仿别人。

(三)文章内容实实在在。写记叙类文章，不要胡编乱造，即使虚构，也应源于生活，能被人接受，不要过于“另类”，写议论类文章，不要大话连篇，而应力求事例新鲜，说理充分。

(四)语言表达清清楚楚。不管何种文体，都要文通字顺，注意上下连贯，重视逻辑联系。不要一味追求华丽。

(五)认真写好每一个字。文面是给阅卷老师的第一印象，不可小视。字要大小适中，不求美观，但至少要清楚。

成人高考语文考试技巧 篇6

那么如何准备话题作文和其他作文考试呢?首先建议考生注重积累材料，关心国家大事，关心国际时局，关注人生，用心体味生活。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材;要善于观察生活，处处做有心人，不能对任何事情都视而不见，听而不闻。考生要用心感受生活。很多人都赏过花，而朱自清先生赏荷花就写出《荷塘月色》，描绘如诗如画的意境，感悟生活，抒发内心感受，成为写景抒情文章的典范。还要深入思考生活。史铁生在20多岁时由于残疾对前途丧失信心，后来，从欣欣向荣的大自然中顿悟，人生在四季中轮回，生命生生不息，应平静看待，于是从颓废中走出，重新振作起来。有篇作文是一个学生写的，他感慨自然界的花草树木，本色自然，直至衰落凋零，感慨人也要真诚，珍爱自己，珍爱他人，对人类行为做出思考。冯骥才写的《书桌》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让多少人读来感慨万千。有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成了无源之水、无本之木。让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出来，就是因为没有体验。

积累资料和素材的途径很多，考生还可以从传媒材料中获取信息。可以看电视，新闻联播、焦点访谈，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识，网络、报纸、杂志，例如《读者》等，都可以多看看，收集其中感人的表现真善美的素材。这些知识不仅为了考试，对个人发展和成长也都有启迪意义。像“感动中国”的那些优秀人物，对每个人奉献社会、积极奋进、体悟人生都有积极意义。

阅读古今中外的名著也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”，读是写的基础，善读才能善写，“写”在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意，读则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。在阅读优秀作品包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其语言。名言警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。

有了足够的积累，才会文思泉涌;有了丰富素材，才会妙笔生花。只有解决了内容和语言两方面问题，表情达意的能力、行文的能力才能真正提高，才能在考试中写出好作文。

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成人高考语文考试技巧 篇7

(1) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

(2) 评价文学作品的思想内容。能力层级E。古代诗歌鉴赏命题的基本特点是: (1) 选择“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料。 (2) 注重对诗歌本身的理解。近几年的高考试题是从鉴赏的角度出的, 但其基本的出发点是对诗作的理解, 在理解的基础上作一定程度的鉴赏, 以鉴赏形象、语言和表达技巧为重点。我根据教学实践谈谈鉴赏古代诗歌的表达技巧。

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛, 分析近几年的高考诗歌鉴赏题, 主要考查范围可以简单概括为各种表达方式、修辞手法、表现手法的使用。对表达技巧的鉴赏, 就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思, 分析其本身的艺术效果, 评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

(一) 表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。

描写手法

1. 衬托 (衬托, 分正衬和反衬反衬又有动静衬声寂衬以及乐景衬哀情)

2. 动静结合 (诗人描写景物非常注重景物动态与静态的

相互映衬, 可以动静结合, 也可以以静写动, 以动写静, 以动衬静)

3. 虚实结合 (有时是相反相成形成强烈的对比, 从而突出中心;;有时则是相辅相成形成渲染烘托, 从而突出的中心)

抒情可分为直抒胸臆 (直接抒情) 和间接抒情 (手法常是借景抒情、情景交融) 。

(二) 表现手法:联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋比兴、抑扬等。

(三) 修辞手法:

比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中, 多种修辞又往往是一起连用的。

为便于学生掌握, 结合具体诗句理解这些表达技巧。

常用修辞如:[比喻]诗句如“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。” (岑参) “不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。” (贺知章) [拟人]诗句如“落花不是无情物, 化作春泥更护花。” (龚自珍) “好于知时节, 当春乃发生。” (杜甫) [夸张]如“金樽清酒斗十千, 玉盘珍馐值万钱。” (李白) “桃花潭水深千尺, 不及汪伦赠我情。” (李白) “千山鸟飞绝, 万径人踪灭。” (柳宗元) [通感]“暗香浮动月黄昏” (林逋) [设问]如“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”。 (李煜) 李清照《如梦令》:“知否, 知否?应是绿肥红瘦!”[互文]如“主人下马客在船。” (白居易) 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”, 《木兰诗》“当窗理云鬓, 对镜帖花黄”等。

“感时花溅泪, 恨别鸟惊心” (情景交融) 《墨梅》 (托物言志或象征) “蝉噪林愈静, 鸟鸣山更幽” (以动衬静) “竹喧归浣女, 莲动下渔舟” (动静结合) 苏轼《江城子》 (虚实结合) 辛弃疾《京口北固亭怀古》 (用典) “风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回” (多角度由远而近、由上而下, 远望、近观)

解题指导

1、提问常式:这首诗用了怎样的表现手法?/对这首诗 (这个诗句) 最突出的艺术特色作简要分析。

提问变式:你觉得这首诗哪两句写得好?为什么?/诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

2、具体解题格式:

明手法 (用一两个词准确指出用了何种手法) +阐运用 (结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据) +析效果 (此手法表达了诗人怎样的感情, 或刻画了什么形象或表现了什么主旨) 【叙—析—评】即【是什么—为什么—怎么样】

解答题时需要注意:

1、鉴赏表达技巧, 注意必须和具体的诗词形象、语言和诗词内容主旨等结合起来;

2、注意表达技巧具有多样性, 不同诗词可能各有侧重, 要根据题干要求, 选取具体技巧作答;

3、注意回答技巧时要具体、完善, 特别是要结合诗词的具体诗句来分析, 不要仅罗列术语, 不分析。

清明 (1)

黄庭坚

佳节清明桃李笑, 野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蜇, 雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇, 士 (2) 甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是, 满眼蓬蒿共一丘。

[注] (1) 此诗作于诗人被贬宜州期间。 (2) 士:指介之推, 春秋时晋人。从晋文公出亡十九年, 功成后拒绝做官, 隐居绵山被烧死。

这首诗首联写景抒情有什么特点? (4分)

【解题透析】写景抒情, 一般为间接抒情。主要有乐景写乐情的正衬和乐景写哀情的反衬。此诗显然用的是后者。

[参考答案]本诗首联乐景写哀情。春天到来, 桃李绽开, 生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们, 不禁愁绪万端。乐景写哀, 愈见其哀。

[答题规律]答此类题目清楚景是什么样的景, 情是什么样的情, 情与景之间的关系就可以明确作答了。

(安徽卷)

琅琊溪 (1)

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨, 游客渡溪横古槎 (2) 。

不知溪源来远近, 但见流出山中花。

[注] (1) 此诗写于作者被贬滁州 (今安徽省境内) 期间。琅琊溪在滁州琅玡山。 (2) 槎 (chá) :这里指拼扎而成的简易木桥。

请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 (4分)

【参考答案】实写花随溪水流出的景象;虚写山中的春意, 以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合, 激发了读者的想象, 丰富了画面的内涵。

【试题解析】本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚, 哪是实;随流水流出的花是“实”, 由此而产生的猜想都是“虚”。要求是“解析”, 其表达作用是必须要回答的。

(江苏卷)

春日忆李白

杜甫

白也诗无敌, 飘然思不群。清新庾开府, 俊逸鲍参军。

渭北春天树, 江东日暮云。何时一樽酒, 重与细论文。

注:庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙, 均为南北朝时著名诗人。渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文:此处指论诗。

⑵“渭北春天树, 江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法? (4分)

答:这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。

高考语文阅读题的解题技巧 篇8

一、通读文章，抓其精髓

阅读理解题目虽然主要在“理解”二字上，但是“阅读”才是做题的第一步，也是最基础的步骤。当学生拿到题时，先浏览一遍材料，做到心中有数。学生在浏览时会出现找不到主次关键的现象，这就需要老师在一旁作指导，引导学生抓住文章中出现的关键句词，并做好文章结构的划分，能总体上了解文章所讲述的内容、理清作者思路。

二、题型分类及解题思路

通常遇到的阅读理解题型一般有分析修辞手法类、分析表现手法类。

当遇到分析修辞手法类的题目时，学生需要先写出修辞手法，在写明修辞手法的作用，最后再结合原文进行分析其作用就可以解决问题了。分析修辞手法这类型的题，一般是要求学生就文章的某一段或者是某一句话进行分析，总结其在文章中的作用。只要学生能理清解题思路，对于此类题目就可以做到迎刃而解。高中阶段常见的修辞手法并不多，学生需要记住以应对考试。第一种就是拟人，拟人这种修辞手法的目的，就是使文章的内容更生动形象，通常是赋予事物以人的情绪、动作及状态，给读者想象和启发的空间。第二个是比喻，将抽象的事物具体化，丰富文章内容，使文章更生动，增加阅读的趣味性。第三个是排比，排比句很好识别，和一般的句子有很大差别。排比句句式结构工整，读起来会有韵律感，读者一般对于排比句印象更为深刻，有利于文章对于主体的说明和突出。第四种是反衬的手法，一般是使用正面或反面事例来突出文章写作主体的，能更为强烈地表达作者的思想态度和情感色彩。

表现手法类型的题目同样也需要学生明确常见的表现手法，象征手法就是其一。为了使文章的更具有鲜明的特征，可采用引申的手法对文章的中心思想进行含蓄地表达。当明确了文章所用的表现手法后，学生依然需要结合文章内容对题目进行论述，决不可出现脱离文章内容作答的情况发生。

其实，无论是什么题型的题目，把握好文章的主旨才是关键，任何题目的作答都是以文章内容为主体，不可脱离文章而空谈。每一篇文章都有一个中心思想，在日常的学习中老师需要加强学生对文章的整体归纳和概括能力的培训，引导学生能靠自己的力量，提炼出文章的主旨。同时在答题时不少学生会出现答题不完整、不全面的现象，老师可以通过平时的训练加强学生对文章的全面理解，使学生在答题时能全方位，客观作答，找到得分点，高效答题。

三、文章类型分析

在高中时期常见的文章类型主要有3种，说明文、议论文和记叙文。阅读理解题目一般出现的文章是科技说明文和文学作品的选段，其中文学作品包含的范围很广泛，有小说、戏剧、散文、诗歌等题材。虽然题材上千差万别但是多数文章都是通过对具体事件或事物的描述来表达自己对当时社会背景和社会现象的看法，文章蕴含着浓厚的思想情感和人文气息。

学生在做题时，不仅要能清楚区分各种文章类型和写作表达手法，还要能找寻出考查的知识点。由于新课改的实施，学生在学习中的主体地位逐步提高，这使得老师在课堂教学中不能再像原来一样进行填鸭式的知识灌输，而是要让学生充分发挥自己的主体地位优势，做学习的主人。在做练习时，老师不妨先跟着学生的思路走，然后多采用引导和暗示的手法，让学生自主找到正确的解题思路。对于同一篇文章的不同见解，老师要多鼓励和肯定学生的积极思考，不能武断否定，扼杀学生学习的积极性。

四、善于总结积累

阅读理解题目虽然在文章类型上有些许差别，但是对于常见的问题都是有可循规律的。学生可以将日常的题目和答案记录在本子上，通过对比分析，寻找答题规律和技巧。采取厚积薄发战术，学生通过日常的点滴累积帮助自己提高在阅读理解题目上的正确率。“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”，任何质的飞跃都需要量的累积，学习也是一样，只有把日常学习的点点滴滴都记录收集起来，才能在最终的考试时做到得心应手，平时的积累会反映在考试成绩上，打破学习懒惰性，积极主动地去累积知识。

阅读理解这类型的题目主要是在考查学生分析和整合信息的能力，学生面对这类型的题目多数会有抵触的心理，但是只要通过有效地训练，学生的归纳理解能力是完全可以得到强化的。只要能掌握正确的解题技巧和思路，在阅读理解上拿到高分也是轻而易举的。