一年级上品德与生活教案（精选8篇）
第一单元 我上学啦
《做好朋友吧》教学设计
教学目标：
1、认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。
2、学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。
3、感受交朋友的快乐
教学重点：认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。教学难点：学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。
教学准备：
1、各式各样的名片
2、相关的交通标志图片和资料
3、彩笔、白纸等 课时安排：1课时 教学过程：
一、预习提纲
亲爱的小朋友，祝贺大家成为一名光荣的小学生了。谁来说一说，我们学校与幼儿园有什么不一样？学校里有这么多新老师、新同学，该怎样认识他们呢？
二、展示交流：
1、微微笑，做朋友
怎样记住好朋友或者让好朋友记住自己呢？ 微微笑 点点头 拉拉手 问声好
2、击鼓传花朋友多 你还想认识哪些同学？
3、采访活动真有趣 你认识了几位朋友？
三、反馈练习： 做名片，交朋友
我叫（），我今年（）岁，我家住在（）。我喜欢（）。我的愿望是（）。
四、教师小结：把你认识的新朋友介绍给大家，好吗？学校里面朋友多，希望每一位小朋友在学校里朋友多，快乐多，进步大！
板书设计： 微微笑 点点头 拉拉手 问声好
《我们的校园》教学设计 教学目标：
1、了解学校环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。
2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。
3、能利用学校中的设施解决自己的问题。
4、行为文明礼貌，愿意发表自己的看法。
教学重点：增强作为小学生的自豪感 教学难点：对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。教学准备：
1、每生准备一份记录
2、准备彩笔、铅笔等 课时安排：2课时 第一课时 教学过程：
一、预习提纲
同学们，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。
1．请同学们以小组为单位制定参观校园路线 2.参观校园有什么需要注意的事项
二、展示交流： 制定路线
将学生分成三大组，选出组长 注意事项
同学说，老师交代：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方式去观察
三．反馈练习：
1、同学们，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然 4 后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。
2、小组交流。
3、全班交流。（要求学生利用课间时间，请个小向导一起去参观没有去过的地方）
板书设计：
医务室——厕所——音乐教室 阅览室——体育馆——食堂 教师办公室——垃圾站——微机房
第二课时 教学过程：
一、预习提纲
1、继续上节课的交流活动。
2、你最喜欢校园的哪个地方？
二、展示交流：
同桌间说说，然后把它画出来。老师作适当的评价。
三、反馈练习：
学生在书上画下自己最喜欢的校园的一角。
四、教师总结: 小朋友们今天对我们的校园又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长！
《快快乐乐去上学》教学设计 教学目标：
1、通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3、学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
4、让学生在“做中学”和“玩中学”
教学重点：学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。
教学难点： 养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
教学准备：
1、课件《上学歌》 2．交通标志图 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、预习提纲
1.每天上学我该怎样做？ 2.学学整理书包
3.你每天是怎样上学的呢？
4、从你家到学校要经过哪些地方呢？
二、展示交流：
1、展示自己的记录
2、整理书包的过程
3.书写我家的地址，学校的地址 4.从家到学校要经过的地方
三、反馈练习：
1、画出从家到学校的路线（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。板书设计：上学路上经过哪些地方
第二课时 教学过程
一、预习提纲
1、认识交通标志。
2、上学路上需要注意什么？
二、展示交流：
1、游戏：猜一猜。出示交通标志，猜一猜它的用途。
2、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？全体同学一起模拟交通指挥。
三、反馈练习：
1、（出示各种交通行为），这些小朋友的行为对吗？ 1）走路要走人行道； 2）红灯停，绿灯行；3）不攀爬栏杆； 4）不追跑打闹。
2、学习儿歌《安全歌》。
3、总结：交通规则记在心，安全第一要做到。板书设计：
让我们牢牢记住：上学路上不玩耍，安全第一记心上。
《1，2，3大家做》教学设计 教学目标：
1、了解并遵守小学的行为规范。
2、学做值日，乐于为集体服务。
3、初步养成良好的生活和劳动习惯。教学重点：了解并遵守小学的行为规范。教学难点：初步养成良好的生活和劳动习惯。教学准备：纸、彩笔 课时安排：2课时 第一课时： 教学过程：
一、预习提纲
小学生活与幼儿园生活有什么不一样？怎样做一个合格的小学生？我们去看一看高年级的哥哥姐姐是怎样上课活动的。
二、展示交流：
分组参观讨论：小学生应该怎样做？
1、汇报看到的情景。
2、同学们补充评价。
三、反馈练习： 实践活动：今天我值日
1、在平时实践参与的基础上，继续学习怎样值日。
2、感受为大家服务，为集体服务的愉快。
四、小结：通过参观学习和实践活动同学们都学到了什么？我们要做爱学习，有责任感的饿好孩子。
板书设计：
专心学习认真值日 争当好学生
第二课时 教学过程：
一、预习提纲
做个好学生哪些应该做，哪些不应该做呢？
二、展示交流：
1、想一想，选一选”
三、反馈练习： 1.拍手歌
2、请大家记下自己的每一点进步，把它写在纸上，并用彩笔装饰。
三、小结：让我们一起努力，做个好学生 板书设计：
爱学习爱劳动 守纪律 我要做的更好
第二单元 祖国妈妈 《您好，祖国》教学设计 教学目标：
1、知道祖国妈妈的名称、诞生日及国家首都，知道国庆节的由来。
2、认识国旗、国徽，会唱国歌，知道国旗、国徽、国歌是祖国的标志与象征。
3、在升降国旗，奏唱国歌时，能肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
教学重难点：
1、知道祖国妈妈的名称、诞生日及国家首都，知道国庆节的由来。
2、认识国旗、国徽，会唱国歌，知道国旗、国徽、国歌是祖国的标志与象征。
教学准备：建国图片，国旗国徽等标志。课时安排：1课时。教学过程：
一、预习提纲： 祖国妈妈的名称叫什么？ 祖国妈妈的诞生日？ 我们国家首都是哪？ 让学生了解祖国知识。
二、展示交流：
1、引导学生在生活中找一找有国旗国徽的地方。
2、访问：为什么这些地方要有国旗和国徽。
3、讲故事（有关祖国国庆节，国旗，国徽的故事。）
三、反馈练习：
1.放国歌录音，让学生欣赏，在学唱国歌。2.抢答赛
五、小结：本节课我们欣赏为祖国争光的图片，并学唱了歌颂祖国的歌曲，同学们一定很兴奋。回家请同学们收集图片和资料。
板书设计：
五星红旗 国徽 国歌
《欢度国庆》教学设计 教学目标：
1、实际感受国庆节普天同庆的欢乐气氛，体验欢度国庆的愉快心情。
2、尊敬国旗、国徽，升降国旗、奏唱国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
3、有创意的参加庆祝活动，体验创作的喜悦，发展创作与动手能力。
教学重难点：有创意的参加庆祝活动，体验创作的喜悦，发展创作与动手能力。
教学准备：课件 课时安排： 1课时 教学过程：
一、预习提纲: 同学们在每周星期一早晨举行升旗仪式上都需要做些什么呢？
二、展示交流： “迎国庆”联欢会
1、指导学生自己讨论，商量，策划，准备并主持联欢会。
2、培养学生团队合作精神。
三、小结：本节课活动非常成功，请同学们再接再厉办好每一次活动。
板书设计： 祖国生日的由来 国庆联欢会
《做个好孩子》教学设计 教学目标：
1、了解少先队的有关知识，知道红领巾是红旗的一角。
2、了解少年英雄的事迹，尊敬革命英雄。
3、了解小学生日常行为规范，争取早日戴上红领巾，做祖国的好孩子。
教学重点：了解小学生日常行为规范
教学难点：争取早日戴上红领巾，做祖国的好孩子。教学准备：收集有关少年英雄事迹的资料。课时安排：2课时 第一课时： 教学过程：
一、预习提纲: 怎样做才是一个好孩子呢？
二、展示交流：
1、结合开学以来的实际优点与问题开展“我们想这样做”的活动。
2、个人制定自己的规范。
3、小组交流与记录。
4、选代表汇报并补充。
三、小结：一年级好孩子日常行为规范 板书设计：
互相帮助 遵守纪律 努力学习锻炼身体
第二课时： 教学过程：
一、预习提纲
1、访问大哥哥大姐姐，了解少先队的活动。
2、体验做一名少先队的自豪感。
二、展示交流：
1、分小组交流。
2、选代表汇报。
3、师生评价，鼓励。
三、反馈练习： 1.听红领巾的故事 2.听队歌 3.谈感想
四、小结：本节课你学到了什么知识板书设计： 听故事 自豪感
第三单元 秋天来了 《一起找秋天》教学设计 教学目标：
1、了解秋天自然景物的特点，注意季节的变化。
2、体验秋天给人们带来的快乐。
3、学习观察、记录的方法，能把观察和发现用自己的方式记录下来。
4、在活动中能注意安全。
教学重点：了解秋天自然景物的特点，注意季节的变化。教学难点：学习观察、记录的方法，能把观察和发现用自己的方式记录下来。
教学准备：记录本，笔，彩笔，温度计等。课时安排： 1课时 教学过程：
一、预习提纲: 1.同学们你们有没有发现校园，街道，马路等景色的变化，人们衣着的变化，色彩上的变化等等。这是为什么呢？
二、展示交流：
1、在身边找秋天。（1）个人观察记录。
（2）小组讨论：怎样通过其他途径更多的感受秋天，了解秋天，认识秋天。
（3）汇报讨论结果，进行评价鼓励。
2、在大自然中找秋天。（1）个人观察记录。（2）汇报自己眼中的秋天。
三、反馈练习： 填写秋天的发现
四、小结：秋天确实变化很多，只要同学们仔细观察就会发现秋天里很多秘密。
板书设计：
气温下降 树叶黄了 果实成熟 人们穿上毛衣
《秋天的问号》教学设计 教学目标：
1、能收集各种种子和树叶，2、对事物有好奇心，能提出自己感性趣的问题，并体验探究的乐趣。
3、学习用看看、听听、想想的方法了解事物，培育爱动筋的习惯。
教学重难点：初步了解植物与种子的关系。教学准备：收集各种种子、树叶。课时安排：1课时 教学目标：
1、能收集各种种子和树叶，2、对事物有好奇心，能提出自己感性趣的问题，并体验探究的乐趣。
教学重难点：用秋天的收集种子制作标本。教学准备：收集各种种子、树叶。教学过程：
一、预习提纲：
1.在秋天里我们能找到哪些种子 2.在我们身边有什么叶子？
二、展示交流：
秋天里各种各样的种子，叶子
三、反馈练习： 创建秋天的乐园
1、自由分组计划共同制作。
2、用秋天的各种材料，创造各种有创意的手工艺品。
3、用自己的笔描绘秋天。
4、展示成果，评价鼓励。
四、小结：秋天不但景色美丽，而且是收获的季节。板书设计： 书签 头饰 面具
《秋天的乐趣》教学设计 教学目标：
1、能利用秋天收获的物品表现自己对秋天的感受，并以次美化自己的生活。
2、能与同学合作开展活动，发挥想象。
3、会使用简单的工具，能动手制作自己喜欢的作品、玩具等。
4、感受中秋节的快乐，体验节日的意义。教学重难点：
1、能与同学合作开展活动，发挥想象。
2、会使用简单的工具，能动手制作自己喜欢的作品、玩具等。
教学准备：洋芋、彩色花纸、剪刀，铅笔等。课时安排：2课时 第一课时 教学目标：
1、能利用秋天收获的物品表现自己对秋天的感受，并以次美化自己的生活。
2、能与同学合作开展活动，发挥想象。
3、会使用简单的工具，能动手制作自己喜欢的作品、玩具等。
教学准备：洋芋、彩色花纸、剪刀，铅笔等。教学过程：
一、预习提纲： 工具的使用方法 二．展示交流： 秋天时装展示会
1、做一做，玩一玩。（利用废旧报纸，干净塑料袋等作载体）
2、展示汇报，鼓励评价。秋天的乐园
1、小组合作制作。
2、利用秋天的果实、蔬菜、树叶等进行手工制作。
3、用植物的种子拼接成各种昆虫和动物。
三、反馈练习： 小小作品展
1、评价，鼓励。
2、小结。
板书设计：工具的使用方法
第二课时 教学过程：
一、预习提纲：
同学们你们知道中秋节的来历吗？知道的请回答。二．展示交流 中秋故事会
1、自由讲有关中秋节的故事。
2、介绍有关月饼的知识，共同品尝月饼。
三、小结：中秋节是一个团圆的收获的节目。板书设计：
快乐的中秋节 中秋故事会
《秋天的交流会》教学设计 教学目标：
1、能以自己喜欢的方式积极的表达秋天里的学习收获。
2、能与同学合作整理资料和发表，能同参与活动的人积极交往。
3、学习整理资料的方法，并建立自己的成长记录袋。
4、能进行活动后的自我评价。教学重、难点：
1、能以自己喜欢的方式积极的表达秋天里的学习收获。
2、能与同学合作整理资料和发表，能同参与活动的人积极交往。
教学准备：
1、收集自己秋天学习的相关资料。
2、收集各种种子、树叶等标本。
3、彩笔、铅笔等。课时安排：1课时
教学过程：
一、预习提纲： 带好自己的小制作
二、展示交流 秋天学习成果发表会
1、个人收集整理。
2、自由分组合作发表交流。3.让教室美起来 4.制作邀请卡
1、用自己喜欢的形式制作邀请卡，参加交流会活动。
2、可制作贺卡、书签、小礼物等。
三、反馈练习： 建立成长记录袋
1、自己动手制作“成长记录袋”。
2、收集各种作品装入记录袋。
3、记录自己的身高，体重，手印，脚印等丰富自己的成长袋。
四、小结： 我们要有学习的积极性，同学们自主的计划要做的事情。在学习中反思自己的表现，发现优点的同时看到自己的不足，并能够积极主动的想办法解决。
板书设计：
布置教室 制作邀请卡 建立成长记录袋
第四单元 我的家真好 《瞧，我们这一家》教学设计 教学目标：
1、体验到家庭生活的温馨与幸福，形成积极的生活态度和情感。
2、了解家庭成员，能和家人沟通。
教学重、难点：了解家庭成员，能和家人沟通。教学准备：
1、学生自带全家福和家庭生活照
2、准备活动相关的歌曲 3.十二生肖的故事 课时安排：1课时 教学过程：
一、预习提纲: 1.家里有什么人
2.了解家人的生日和生肖情况
二、展示交流
1、请同学拿出自家的全家福，小组讨论，介绍自己的家庭成员。
2、讲述家里的故事（将收集到的家里发生的、有趣的、难忘的、感动的故事讲给同学听。）
三、反馈练习
1、动手画一张自己的全家福。
2、展示作品，评价，鼓励。
3、填写家人的生日和生肖
四、唱一唱，听一听。
学唱或欣赏有关家庭和亲情的歌曲。如：《我爱我的家》等。
五、小结：同学们都生活在幸福的家庭中，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识，本领和做人的道理。
板书设计：
爸 爸 的 生 日 是（）月（妈 妈 的 生 日 是（）月（我 的 生 日 是（）月（《小手牵大手》教学设计 教学目标：
1、调查了解家人，感受到父母的辛苦。
2、能用各种方式向父母表示爱和感激。
3、学会主动与人交流和沟通。教学重点及难点：）日）日）日
1、在了解到父母辛苦的同时，能够向父母表示爱和感激。
2、学会主动的与人交流和沟通。教学准备： 教师准备：
1、搜集父母爱孩子以及孩子爱父母的图片。
2、故事以及儿歌 学生准备：
1、了解父母一天的工作。
2、笔和白纸。课时安排：1课时 教学过程：
一、预习提纲： 1.家人小采访 2.爸爸妈妈的一天
3.他们下班后，我们能为他们做些什么呢？
二、展示交流：
1、了解我的家人
鼓励孩子去了解自己的家人，将了解到的情况记录下来。在活动中的各种收获和体会将成为今后学习的主要的话题和内容。要注意收集学习中有价值的问题。
2.读懂爸爸妈妈的心
1、请学生在家里了解自己的父母，知道他们的辛苦。
2、让学生和父母面对面的谈一谈自己的心里话，回忆过去生活中的一些事情，发表自己的真实的想法。如向对方的希望，曾经发生的委屈的事情，感谢的话等等。
三、反馈练习：
1、我的心里话：表达对父母的爱 2.爱心小邮局
鼓励孩子用信件的形式和父母沟通，把自己平时不太和他们沟通的内容表达出来。可以写可以画。使学生学会感激家人为自己的付出，使交流真正深入，真正的有意义。
3、我为家人做事情
引导学生在家为父母长辈做力所能及的事情，关心爱护家人。如倒水，捶背，给老人洗脚讲故事，给妈妈当助手等。在其中学习生活本领。体验关心爱护的情感，交流亲情。
四、教师总结
板书设计： 小手牵大手 了解我的家人 我为家人做事情
《今天我当家》教学设计 教学目标: 1 学习简单的生活劳动技能，做力所能及的事情。2 自己的事情自己做，主动做家里的小主人。3 养成文明礼貌，关心别人的好习惯。4 能做自己活动的小计划。教学重点及难点: 1让学生学会自己的事情自己做。2 养成文明礼貌的好习惯。教学准备:相关的教学课件。
课时安排： 2课时 第一课时 教学过程: 一 预习提纲：
1.当家我们能做些什么呢
二、展示交流： 1.“我”要当家讨论会
2.制定自己的当家计划，在小组，在全班范围内交流，不断修改和完善，使自己的计划难度适当，具有可操做性。
三、反馈练习：
“我”是家里的小主人 1 爸爸妈妈让我来
在家长的帮助下，进行家务性劳动的学习和训练，帮助爸爸和妈妈在家里做一些力所能及的事情，如洗碗，扫地，择菜，叠被子等等。今天我当家
征求家人的同意，安排小主人计划，即在一天中管理家中的事情，在家长的指导下，尽量独立的来完成家中的日常 34 事务，包括一天的三餐，买菜，家务劳动等。如果没有相应的条件，也可以组织学生在教室内进行模拟活动。家庭生活学几招
向家人学几招家庭生活中必备的本领，练习掌握，提高学生的生活本领。如扫地，擦桌子，削果皮等。四.教师总结 板书设计： 今天我当家 我要当家讨论会 爸爸妈妈让我来 今天我当家 家庭生活学几招
第二课时 教学过程： 一.预习提纲：
如何礼貌待客 二.展示交流：
1.小组讨论 2.读诗歌 三.反馈练习：
情景剧 四 教师总结
板书设计： 今天我当家 礼貌待课大家做 我做的怎么样 师声共同评价
第五单元 和冬爷爷交朋友 《冬爷爷来了》教学设计 教学目标: 1 引导学生用多种感官去观察冬天，去感受冬天人们的生活和动植物的变化。不畏寒冷，积极锻炼身体，有保健意识。能坚持观察记录，用比较的方法去发现事物间的不同。教学重难点:引导学生用多种感官去观察冬天，去感受冬天人们的生活和动植物的变化。
教学准备:在网上搜集有关冬天的图片 学生准备: 课时安排：2课时 第一课时 教学过程: 一.预习提纲：
认真观察冬天的景色，发现冬天和其他季节的不同之处。二.展示交流： 1.寻找冬爷爷
教师和学生一起从生活中，大自然中寻找冬天的变化，包括动物，植物和人们的生活等等。然后把大家的发现总结起来和秋天进行比较，让学生对季节的变化能够有更深的了解。教学中，引导学生学习观察的方法和记录的方法，并通过比较来发现不同。
2.挑战冬天我不怕
开展室外体育锻炼活动，一起讨论开展那些大家感兴趣的活动，如跳绳，踢沙袋，打球等。在班级内分成若干个代表队，展开小型冬季趣味运动会。全班同学一起参与，挑战寒冷，享受冬天的游戏运动带给大家的快乐。教师在对学生在活动中的积极态度给予表扬和鼓励。
三、反馈练习： 1.冬天里的小问号
在发现冬天的活动中，请学生把自己感兴趣的问题写在问题卡上，然后教师安排时间让学生相互讨论，对于能够独立发表自己见解的学生教师应该给予积极的表扬和鼓励。
2.填写冬天的发现 四 教师总结 板书设计： 冬爷爷来了
挑战冬天我不怕 冬天里的小问号
第二课时 教学过程： 一.预习提纲： 乘上快乐的小火车
引导学生制定冬天的健身计划，每个人根据自己的实际情况，制定的计划可以有所不同，时间的安排和内人的确定尊重学生自己的想法，考虑集体锻炼和个人锻炼，家庭锻炼的结合。注意活动的强度和安全，不要干扰他们正常的学习和生活。
二.展示交流： 1.展示健身小计划 2.冬天里怎样保护自己
教师给学生讲一讲冬天的保健知识，如怎样防止手冻伤，怎样预防感冒等，并结合自己的实际生活，进行模拟表演，通过一些具体事件，让学生增长一些健康安全生活方面的小常识，掌握科学的防护方法，达到关于冬天的安全教育的目的。
三.反馈练习： 1.留住美丽的冬天
用画画或其他的方式把冬天美丽的景色记录下来。注意抓住冬天的主要特征，可以把前面观察的收获和体会利用起来，将学生的作品在班级内展览，交流。
2.冬”的诗歌朗诵会
结合自己所学过的知识，搜集关于冬天的诗歌，童话，故事，成语，词语等，在班级举行诗歌朗诵会，学生之间可以自由组合，也可以让学生用画画的形式表现出来，表达自己对冬天的感觉和喜爱之情。
四.教师总结 板书设计： 冬爷爷来了
冬天里这样保护自己 留住冬天的美丽
“冬”的诗歌朗诵会
《和冬爷爷一起玩》教学设计 教学目标:
1、积极参加冬天里的游戏活动，锻炼身体，享受冬天所带给人们的无限乐趣。能有创意的活动和游戏，2、了解冬天保健的知识，学会在冬季里保护好自己，健康的度过冬天。
3提高儿童的安全意识。教学重难点：、在冬天锻炼身体的同时，应该让学生学会在冬季里保护好自己，健康的度过冬天。、提高安全教育。教学准备：
教师准备：教师选定活动的场所
学生准备：学生自带游戏和活动用的玩具。课时安排：2课时 第一课时 教学过程: 一.预习提纲： 快乐的游戏
在班级内展开讨论，商量冬天里要玩的游戏，如，捉迷藏，踢毽子等，选择自己比较感兴趣的制定计划，小组内分工准备，制定游戏中要用的玩具，作好活动前的准备，再到室外活动。
二.展示交流： 滚个大大的雪球
在下雪后，带领学生到操场上玩滚雪球堆雪人的游戏，可以一个人或几个人组成一队，从小球开始滚，比一比，谁的雪球滚的最大。最后再交流自己在活动中的感受。
三.反馈练习：
讨论交流会
学生自由组合，各自说说在这场游戏中各自的感受，鼓励学生自由发言，将自己的真实的想法说出来。
四 教师总结：冬天里做游戏，一定要注意安全啊。板书设计： 和冬爷爷一起玩 讨论 快乐的游戏 滚个大大的雪球
第二课时 教学过程： 一.预习提纲： 让冬天有一丝新绿
在家中收集不用的菜根，把他们泡在不用的水中，让他们重新发芽生长。
二.展示交流：
把发芽的菜根的生长情况记录下来，进行交流活动。看一看，哪个小组的菜根，那种菜根最先发芽，开花。
三.反馈练习：
冻冰花
用各种形状的盒子装满水，放入自己收集的东西，作成自己设计的图案，然后放到室外。等到冰花冻好后，组织同学在一起 交流。
四 教师总结 板书设计： 和冬爷爷一起玩 让冬天有一丝新绿 冻冰花
《迎新年》教学设计 教学目标：
1 通过集体一起过新年，感受班级生活的快乐，对新年的到来充满喜悦和期盼 用自己的方式对周围的人祝贺新年，向给予自己关心和鼓励的人们表示感谢，发展人际交往的能力。能主动策划，参与活动，能与同学合作。4 培养学生的审美情趣和动手的能力。教学重难点：
1用自己的方式对周围的人祝贺新年，向给予自己关心和鼓励的人们表示感谢，发展人际交往的能力。
2能主动策划，参与活动，能与同学合作 3培养学生的审美情趣和动手的能力。教学准备：
教师准备：在网上搜集一些有关新年的图片和课件。学生准备：自己制作贺年卡片。课时安排： 1课时 教学过程： 一 预习提纲：
1每年的新年我们是怎样度过的
二.展示交流：
回顾自己一个学期的学习生活，发表自己的进步和不足，对新的一年，提出自己的希望和梦想，制定自己新的计划，表达自己的喜悦心情。
三..反馈练习：
同学之间互相祝福，并相互赠送自己制作的贺年卡，对同学和老师表示自己祝福。
四.教师总结 板书设计： 迎新年
新年到，我有新梦想 新年联欢会 祝你新年快乐
《快乐的寒假》教学设计 教学目标： 能合理的安排自己寒假的作息时间，养成良好的生活习惯。参加各种有趣的活动，度过一个愉快的有意义的假期。3 能够主动的关心和帮助周围那些需要帮助的人，积极想办法解决自己遇到的难题。能与亲人愉快，节约和有创意的过春节。教学重难点： 能够主动的关心和帮助周围那些需要帮助的人，积极想办法解决自己遇到的难题。能与亲人愉快，节约和有创意的过春节。教学准备：
教师准备：与家长联系，争取家长的指导 学生准备：制定假期活动的计划表 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：
1 能合理的安排自己寒假的作息时间，养成良好的生活习惯。参加各种有趣的活动，度过一个愉快的有意义的假期。教学重难点：能够主动的关心和帮助周围那些需要帮助的人，积极想办法解决自己遇到的难题。
教学准备：
教师准备：与家长联系，争取家长的指导 学生准备：制定假期活动的计划表 教学过程： 一 寒假生活大讨论
学生们在一起讨论寒假生活计划，计划的内容由大家共同提出，集思广益，采纳大家的好的想法和意见，列在黑板上，请同学们根据自己的兴趣和爱好，进行选择，制定适合自己的寒假生活计划。并征求请家长意见，与之协商。
二 看看大哥哥，大姐姐怎么做
引导学生访问高年级同学怎样过寒假，怎样做活动的，从中受到启发，交流经验，也可以请高年级同学到班级来介绍，学生提问。
三 寒假里，学本领
在家长的帮助下，参与家庭劳动和社会劳动，提高自己的生活本领，锻炼自己的意志。学习的过程，从身边的小事做起，养成良好的习惯。
四 寒假里，长知识
号召学生在寒假里开展读书的活动，了解一个自己感兴趣的问题，在寒假里能够积极主动的学习，了解生活中自己感兴趣的问题并试着做小研究。
五 教师总结 板书设计： 寒假生活大讨论 寒假里，学本领 寒假里，长知识
第二课时 教学过程
一 寒假生活精彩一瞬
把自己的寒假生活记录下来，编成一本小书。开学后讲给学生听。
二 新年里的风俗文化
引导学生利用各种方式，了解关于新年的风俗文化知识。增加对中国传统文化的了解，在节日里，和家人一起，举行庆祝活动。
三 叔叔阿姨辛苦了
调查了解春节里不休息的人，向他们表示感谢，用各种方式，向他们表示新年的问候。
四 关心身边的小伙伴
引导学生关心身边的小伙伴，对家庭有困难的小伙伴主动接触，做一些力所能及的事情，如一起游戏，制作小礼物相送，帮助小伙伴愉快的过春节。
活动准备:
学生:课前和家长一起收集风的积极和消极的作用。教师: (1) 有关大自然中“风”的课件、蜡烛、扇子、风扇。 (2) 准备做风车的材料。
活动过程:谈话激趣:今天老师手里有好多的小奖品, 要奖给那些整节课都坐得很端正, 能认真听讲, 认真思考, 积极举手发言的同学, 你们想不想得到它? (想) 那就看大家这节课的表现了。
兴趣是最好的老师, 是最大的学习动力, 而低年级学生自我控制能力差, 贪玩, 他们的注意力很难长久地集中在一起, 我就利用学生平时特别喜欢玩的贴纸吸引他们, 鼓励他们认真思考, 大胆发言, 端正课堂纪律。
一、猜谜激趣, 揭示课题 (出示谜语课件)
1.这节课老师给大家带来了谜语, 谁来把两则谜语读给大家听, 其他的同学边听边思考, 谜底是什么?2.对, 就是风, 这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐, 了解风的作用, 和风一块玩, 大家高兴吗?来, 让我们一块儿读读本课的题目吧! (板书:8风儿吹呀吹) 3.听!“风姑娘”来了。 (多媒体播放风声。)
二、感受风, 制造风, 了解风
1.风, 我们看不见它, 摸不到它, 但是却可以感受到它, 找到它, 现在请同学们看屏幕或者课本P32的图, 按从左到右的顺序观察图, 说说你从哪儿发现了风姑娘?
2.你还能从这些图上找到风吗? (出示课件) 小结:同学们的眼睛真亮, 风姑娘藏得再好也能把她找出来。
3.风我们是这么熟悉, 不同季节的风, 吹在你的脸上, 你都有什么感觉?
4.师小结:我们的同学真棒, 那么风是怎样形成的呢?原来在我们身边到处都充满了空气, 物体移动, 空气也跟着动起来了, 这样就形成了风。
5.制造风。 (1) 有些风是天然的, 而有些风却可以人工制造, 老师制造一阵风让大家看看。 (开风扇) (2) 同学们都很聪明, 你们也能制造风, 现在有哪位同学也能制造出风, 让蜡烛熄灭? (3) 谁还有别的办法?
6.大家想不想制造风, 让泡泡飞得高高的?请各小组组长把泡泡吹向你的前后左右, 大家努力制造风, 看谁让泡泡飞得最高。
7.风与我们的生活关系非常密切, 课前已经布置大家和家长一起讨论风都有什么作用。现在请大家看课本32页的画面, 联系我们的生活实际, 把你知道的风做了哪些好事, 又做了哪些坏事?在小组讨论交流一下, 可以先交流风做的好事, 再交流风做的坏事。
8.现在我们先来说说风为我们做了那些好事? (说对的老师有小奖品哦) 师小结:同学们真厉害, 一口气说了那么多风做的好事, 老师也收集了一些风做的好事, 现在请大家看屏幕, (欣赏图片) 风还可以用来发电, 风能是真正的绿色能源, 全世界都在积极开发利用风能, 它不会造成大气和环境污染、不破坏生态环境、不危害人类健康……现在请大家一起来欣赏一段风力发电的视频。风的作用可真大, 给我们带来了方便, 你们喜欢她吗?
9.但是风姑娘也会生气哦, 她生气的时候就会做坏事, 给我们带来了麻烦, 大家联系实际说说看, 她做了哪些坏事? (奖给智慧星) 我们的同学真聪明, 现在请大家看屏幕, 我们一起来认识几种会做坏事的风 (幻灯出示台风、龙卷风、沙尘暴的图片, 师补充说明它们给人类带来的危害) 。
多媒体教学的特点就是形象、直观, 可以创设出一个生动有趣的教学情境, 化无声为有声, 使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围, 从而使学生产生极大的学习兴趣。因此在这一环节的教学中, 我充分利用多媒体, 课前收集了一些跟风有关的图片和视频, 在课堂上展示, 让学生觉得既轻松又新颖, 激发了学生学习、探究的浓厚兴趣, 唤起了学生求知的好奇心。
三、和风一块玩, 动脑又动手
1.同学们一定很担心吧, 不过风虽然会带给我们麻烦, 但是有了我们人类的共同行动, 风是能和我们永远做朋友的。比如:我们植树造林就可以减少或防止沙尘暴的发生。现在, 你最想和这位好朋友玩什么游戏呢? (放风筝, 玩风车, 放纸飞机……)
2.大家真聪明, 想出的玩法可真多。今天, 老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧! (出示风车, 问:这是什么?谁有办法让它转动起来?) 现在请同学们跟老师一起学做风车。 (先观察老师是怎么做的, 然后在优美的《献给爱丽丝》的钢琴曲中小组合作, 完成风车的制作。) (1) 做风车。A.现在先请同学们仔细观察老师是怎么做的。B.请同学们四个人为一个小组, 团结协作, 互相帮助, 做风车。使用剪刀和大头针时要小心点, 不要伤到你们那胖乎乎的小手哦。C.做好风车的同学试一下, 风车能不能转动起来, 然后帮助一下还没完成的同学。 (老师今天准备了一些风车, 先送给你们玩吧。) (2) 现在请同学们拿起手中的风车, 一起来欣赏儿歌《大风车》。会唱的可以大声唱出来。
3.玩风车:大家想不想让你们的风车也转起来? (想) 那就请大家带上自己做的风车, 收拾好自己的文具, 跟老师到操场玩风车, 和风儿一起玩游戏, 好吗? (好) 玩的时候不要跑得太快, 小心摔跤哦。 (师生一起到操场尽情地玩风车、吹泡泡……)
儿童直接参与的丰富多彩的活动是本课程的主要教学形式, 强调寓教育于活动之中。因此在本课的教学中, 我安排了三个活动, 一个是动手制造风, 一个是小组合作制作风车, 一个是集体到操场上跟风做游戏, 玩风车。既锻炼了学生的动手能力, 拓展了学生的思维, 又培养了学生的团结协作能力, 还让学生在玩中感受风带来的快乐, 一举多得。
摘要：本文以营造快乐的学习氛围, 使学生以积极、主动、愉悦的状态学好课堂教学内容为教学目标。让学生认识与风有关的一些生活现象, 初步知道风产生于空气的流动, 了解风给人们生活带来的影响;体会风的积极与消极的作用。也从情感上让学生在活动中感受自然的美, 亲近自然, 喜欢在大自然中活动。激发学生对大自然的热爱, 从中能明白要保护环境。在游戏中感受风带来的快乐。在实验中激发了学生对自然现象的探究乐趣。
一、针对学生课堂上的行为习惯以及听课效果，适时给予评价一过程性评价
对一年级学生空洞的评价不能激发他们的积极性，为此课堂上我准备了许多小红旗，对上课姿势端正，认真听讲、积极动脑，乐于回答问题，并能坚持的学生及时给予奖励发放小红旗，由此激发学生自觉养成良好的课堂行为习惯。品德课一星期只有两节课，为了保证评价的连贯性，我还和学生约定，每10面小红旗可以换一个大苹果图形，每两个大苹果图形可以换一个小礼物。在奖励的过程中每节课不限奖励的小红旗数，不限对一个学生的重复奖励。老师在这个过程中要及时树立学生学习行为的榜样，给予学生明确的学习内容，能够促进学生课堂正确行为习惯的形成。能有效地促进良好班风、学风的形成。同时我在每个月、半学期、一个学期各统计一次学生的课堂小红旗、大苹果数并做好记录，以此作为评价学生学习过程的有力凭据。
二、让学生学会自我评价，使评价内容更为真实有说服力
我在任教的每个班级制作了《爭当大明星》的宣传栏，内容设及早早来、认真听、做操好、服务好、团结同学、乐于帮人、书包整齐、作业工整、守校规等等。与班主任联系好每个星期利用班队课让学生自己评选班级各个方面的明星张榜公布，学生在这个过程中学会用自己的是非观对其他同学和自身的行为作出判断。从而弃丑崇美，促进了学生在校正确行为习惯及良好道德品质的形成。同时我及时对学生评选的过程、结果进行跟踪记录存档，并作为评价学生学力的另一种有力依据。
同时我让学生针对在家的行为制定《我是小主人》的行为表彰栏。内容可以和爸爸妈妈一起制定，包括早睡早起、自觉完成作业、努力学习家务等等。学生根据完成的情况每天在特定的栏目给自己画一面小红旗并标上日期，由爸爸妈妈负责监督并写上爸爸妈妈鼓励的话。以此促进学生在家正确行为习惯及良好道德品质的形成。同时每个月把表格带来上交老师存档。作为学习过程性评价的一个有力凭据。以上这两种做法使学生、家长亲自参与评价，使评价更为真实有说服力。事实证明这两种做法是评价学生学力的好方法。
三、用新理念设计考查试题
新课程标准强调评价具有诊断和调节的功能。通过评价要了解课程实施的情况，判断学生学习的质量与水平，了解学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。
而我们前面所说的过程性评价很重要但不能代替终结性评价。用什么方式才能真正获得教学反馈，促进学生发展，并诊断出我自己的教学问题呢？书面考核作为一种传统的学习评价方法，我认为旧瓶可以装新酒，只要妥善运用，依然可以发出特有的作用。品德与生活（社会）课程是以儿童的生活为基础的综合性课程，除了培养学生的情感态度价值观外，还要培养学生的能力和知识，要求学生初步了解生活中的自然、社会常识，初步知道影响中国发展的重大历史事件，初步了解有关祖国的知识、儿童的基本权利和义务、一些社会组织机构和社会规则等。这些知识学生知不知，知多少，会不会，会多少，教师通过考查试卷，组织学生回答考查试卷，才能比较全面地获得有关儿童发展的信息，才能了解儿童学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。根据教学内容，需要一定程度的测试。只是我们怎么去测试的问题。因此我根据品德与生活课本所要求的学习目标，有针对性的出了几份试卷，通过学生对试卷的理解来评价一个学生的学力。
四、认真指导学生完成成长档案袋
成长档案袋是一个过程性评价与特定时期终结性评价完美结合的有力依据。它不是一朝一夕能完成的。要求老师指导学生及时把课堂上的过程评价；学校、家庭行为中学生自我评价、家长评价；学生的考卷评价；学生优秀作品；有代表性的学习成果等等归档。成长档案袋印证学生学习成长的足迹，同时体现了学生整个学习过程中过程性评价与特定时期终结性评价学校、家庭、学生自身三者的有机统一。
新课程标准提出的改革新的评价体制，是个复杂而艰巨的工程，需要一批又一批的老师在实践中总结经验。以上只是代表我一年来在品德与生活课程教学过程的对新评价体制指导思想的个体实践，不足之处，恳请指正。
（作者单位：福建龙岩市实验小学）
今天吃什么
1、萝卜白菜我都爱
教学目标：
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。教学重点：
让学生了解生活中的主要食品。
教学难点：让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。活动准备：
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。课时安排：三课时 教学过程：
第一课时
我来尝一尝
师： 同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
一、新授：
1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!谁愿意说说他是怎么尝出来的吗? 原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？
4、酸的有什么呢？------醋、柠檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、药
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使学生学会根据口味来分分类）
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？
为什么用舌头会尝出这些味道来？
二、小游戏：我们一起伸伸腰
1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业：
在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
第二课时
今天我们吃了什么
一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
二、活动设计：
把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结：
同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
四、读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
五、作业设计：
应怎样饮食才是正确的？ 你知道么。板书设计 娃娃餐厅
第三课时
营养每一天
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
2、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们提供热量和力量„„请你猜猜我是谁？”
二、活动总结：
1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？
2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！
三、活动延伸：
1、布置学生回家作业。
小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐
教学目标：
通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。教学重点：
通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。教学难点：
使学生初步学习设计菜单。课时安排：三课时 活动准备
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。活动过程
1、游戏——今天中午我当家。
创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来，可写出来，可用实物搭配。可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结：
6、活动延伸：
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
3、小心，病从口入
教学目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。教学重点：
引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。教学难点：
养成良好的饮食、卫生习惯。课时安排：
三课时 教学过程：
第一课时
有害的食品
一、活动导入：
二、活动过程：
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？
3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌„„从而牢牢主住：病从口入。
4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
第二、三课时
吃的习惯
一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。（即时出示课题）。
二、学生表演
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图
1.小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？ 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2.问答题（小黑板）
（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动 做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看插图
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、儿歌：饮食卫生要做到 一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。
六、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
[板书设计] 饮食卫生习惯 一日三餐 定时定量 早餐 吃得好 午餐 吃得饱 晚餐 吃得少 教学反思：
第二单元
我的手儿巧
1、我有两件宝
活动目标：
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴 活动准备：
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
课时安排：
一课时 活动过程：
一、会做事的手
1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？。。
十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？„„哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞„„
4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）
二、会说话的手
1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）
2、演示：猜一猜，我的手在说什么？
（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）
3、你的小手会说话吗？（指名表演）
4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手
1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？
2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结
今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
2、做个小玩意儿
活动目标：
认识生活中常见的一些工具。活动准备：
学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。课时安排：
三课时 活动过程：
教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？
第一课时
谁认识的工具多
1、我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”
除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？
第二、三课时
动手试试工具
（一）放配乐儿歌，进行安全教育
剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；
锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；
各类工具多又多，安全保护靠自我。
（二）创设情景让学生学习使用工具
1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台
演示。
2、要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。
3、凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学生上台演示。
4、钉扣子比赛。
3、打扮我的小天地
教学目标：
1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。活动目标：
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的小房间。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。活动准备：
1、通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
课时安排： 三课时 活动过程：
第一课时
展示课外自制小作品
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃„„）
2、学生介绍自制小作品的过程。
第二课时
小小设计师
1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？
2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。
（1）首先找最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？
4、我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢？为什么？
5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体讨论汇报。
6、汇报讨论情况。第三课时
展览会
1、展览会
2、谈收获
教学反思：
第三单元
我有许多好朋友
1、谁的朋友多
活动目标:
1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；
2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。活动准备：
镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。教学时间： 三课时 活动过程:
一、创设情境，初步感受
1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？
3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？
教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
二、通过游戏，加深体验
1、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想
学生谈游戏后的体会。
3、情感交流，发展能力
教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。
学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。
4、互送礼物，培养习惯
让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。
四、活动拓展
1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。
2、让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长。
2、你真行
活动目标
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。活动重点
通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。活动难点
明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。课时安排 三课时 活动过程
一、档案馆：校园风景线
1、今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？
2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？（1）进行小组讨论回答。（2）进行练习。
（3）学会肯定和赞扬他人，他们快乐你也快乐。还可以交到很多的朋友，不信你就试试看！
二、活动区：
1、选一个同学给他画张像。
2、进行活动。
3、写写他的优点和值得称赞的事。生：进行汇报和练习。
4、填一填：
（1）你想拥有更多的朋友吗？我有一个好办法，写一张纸条递给他。
（2）填一填。
（3）用这种方法你教到了几个朋友？（4）进行回答。
[板书设计]
你真行 学会肯定和赞扬他人 他们快乐你自己也快乐
3、我们一起成长
教学目标
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
3、心中有榜样，并以次极力自己。
4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。教学准备
教具
挂图、课件 课时安排 三课时 教学过程
一、导入：
提前板书： 我们的家
同学们，我们已经在一起学习了这么久了，你喜欢我们的班集体吗？
在集体中哪件事情给你的印象最深刻呢？
二、愿意和我们的班集体再走近一点吗？新课
1、齐读小儿歌：
蓝天是星星的家，树林是鸟儿的家，大海是鱼儿的家，班级是我们的家。
星星、鸟儿、鱼儿、小朋友，都爱自己的家。
关于《家》的小儿歌你还知道哪些
2、你喜欢我们班级这个家吗？
3、你想为班级做些什么？
我们都谈了自己最我们班级的热爱，老师很受感动，但老师在观察中发现有的小朋友没有照着说的做。一起再来想想好吗？
4、齐读小儿歌：
放学铃声响，我们值日忙。
地面扫干净，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，关好门和窗。
5、我们是怎样做值日的？
6、运动会上你有什么项目？说说你是怎样参加比赛的？
7、我们请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。（导向：一起努力，我们就会赢）
8、一起动手制作可爱的头像贴在我们的班集体大树上。
三、总结：
希望每个小朋友能像自己说的那样，用实际行动来爱护我们的家。
第四单元
快乐的小问号
1、你留心了吗
教学目的
1、使学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生的探究能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学准备
小黑板、挂图、课时安排 三课时 教学过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你都发现了什么？今天就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去寻找发现的快乐。
二、谈话交流
1、你知道小明想了解些什么吗？指名交流
2、你能帮他解答吗？
3、指名说。
4、小结：原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题？让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？
四、交流收获
1、小组交流一下，我们身边的事。
2、通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？
2、我的问题卡片
教学目标
1、引导学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、培养学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学准备 书、卡片 教学时间 三课时 教学过程
第一课时
一、激起兴趣
1、小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
2、小组交流
二、记录：
1、把你的问题记下来。
三、小组交流：
1、你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？
第二课时
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多自己解决不了的问题，这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”，第二张写上“我身边的问题”，第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后，画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。
第 三 课 时
实践活动：
选一个大家都感兴趣的问题，一起来研究吧！
3、到哪儿找答案
教学目标
1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。课时安排 三课时 教学过程
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
2、螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。
为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走进大森林真容易迷路。
2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。（1）植物怎样保护自己？（2）为什么棉花不是真的花？
（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
3、四队抢时间回答。
七、进宫殿。
1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
2、只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计：找找你的科学宝殿 教学反思：
第五单元
我爱美丽的生命
1、让我走进你
教学目标
1、使学生熟悉各种树叶的名字。
2、利用树叶组合出各种东西。
3、培养学生的动手操作能力及合作能力。教学准备
1、收集各种树叶。
2、教师制作几幅粘贴画。
3、各种粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。课时安排 两课时 教学过程 第一课时
1、谈话引题：小朋友现在是什么季节？（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈抖抖身子，树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，还有地向可爱的小精灵，他们非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。
小结：小朋友都是可爱的树叶宝宝，舞蹈跳得很美，老师就是大树妈妈，抖抖身子，小朋友学做各种动作，飘落到自己喜欢的地方去。（小朋友模仿树叶飘落到座位上去，分组活动。）
同学们从不同的地方都找到了秋天，秋天是一个五彩的季节。丰收的季节。这么迷人的秋天，你们想不想把它留住呢？
来！给大家说说你最想留住秋天的什么？（树叶）
那好！我们把这漂亮的树叶留在树上，留在咱们空中，留在我们的小路上。（边说边出示树）那你们还下留住什么呢？
这么多秋天的礼物如果咱们都能把他们留住，我相信那样的画面一定很美很美！那大家想用什么方式把它们留下来呢？
2、认识各种树叶:
我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶，让小朋友说出它的名字，并说出他像什么？
小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）
3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，小朋友看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。
怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。
4、示范讲解：
（1）老师拿一片法国梧桐叶，问小朋友说：他像什么？（像狮子的脸），老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。
（2）告知学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。
（3）提醒学生团结协作，不要争抢输液。
（4）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。
下一节课我们把准备好的树叶拿来动手做粘贴画。第二课时
1、同学们，老师让你们准备的材料和工具都带来了吗？（带来了）好，这节课我们做树叶粘贴画。做粘贴画之前，我们首先要设计一个方案，想一想，你准备做什么？并说明理由？
2、谁来说说你的想法？（我喜欢秋天，秋天枫叶红了，庄稼收割了，果实成熟了，能吃上酸甜的苹果、葡萄、鸭梨等，所以我想做一幅秋天的画。）
3、你的想法很好。
生：我想做金鱼。
生：我想做美丽的池塘，那里有各种各样的鱼、虾还有水草。
生：我喜欢童话故事里的七个小矮人。我想在一片树林里做一个漂亮的小房子。
师：我想你一定能做好。
生：我想设计一个美丽的校园。
4、刚才，同学们提出了好多想法，老师都赞同，下面就发挥你们的聪明才智吧，不过在做画的时候，老师提几条要求：首先要构思好布局；第二，精心选择树叶；第三，需要的形状可用剪刀修理；第四，一定要把胶水涂均匀了；第五，你们可以几个人合作做一幅画；最后，把你做好的画起个名字。
5、巡视了大家做的画，真是丰富多彩，都很有创意，下面把你们做的画都粘在黑板上行吗？
6、下面请你们把做好的画介绍一下，想一想你怎么介绍呢？
我们还要注意想象，把画面想“活”了，比如说，花草树木、鸟兽虫鱼，他们可以有表情、有动作、有语言。
7、做完后进行展评看看谁做的最棒。
2、美丽的生命
教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。教学准备
小动物、小奖品等。课时安排 三课时 教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（书中插图）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会“动植物和人类一样，都有生命。”
1、看了这些，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它, 长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？再去看看吧！（小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺它们。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对（植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱，你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），杨老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样“说话”吗？（动物间充满的亲情的图画）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
8、今天，杨老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）、拓展。
看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）、总结：
杨老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
3、我能做什么
教学目标
1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
4、了解自己自觉纪律的表现状况。
5、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。
6、掌握一些形成自觉纪律的方法。教学重点
帮助学生培养自我纪律。教学难点
掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。活动准备
1、准备好“短剧表演”，对有关人员进行排练。
2、课前了解班级学生遵守纪律的情况。课时安排 三课时 活动过程
（一）心理小测试：实话实说
1、教师导入：我们进入小学已经半年多了，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）
2、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。（师读题项，独立完成）
3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打 “/”。
（二）短剧表演：放学回家
1、表演
情境A
小刚：“妈妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”
小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”
妈妈：“不错！妈妈很高兴。”
小刚：“现在我去做作也了。”
小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。
情境В
小强：：“妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”
小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”
（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）
妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”
小强：“好了好了，我就去做作业。”
小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。
2、组织学生讨论：
（1）你喜欢谁？为什么？
（2）像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？
3、教师归纳补充。
（三）夸自己：我能这样做
1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2、夸夸自己
（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）
（四）制订自我管理计划
1、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。
第一步：确定题目，计划
第二步：提出计划所要达到的具体目标
第三步：实施的具体步骤
第四步：自我奖惩
第五步：设立监督人１－２人
2、交流“自我管理计划”。
（五）活动结束。
1 、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热闹氛围和美好。
2 、了解人们迎接新年的不同方式。
3 、尝试制作贺卡。
4 、发展人际交往能力和设计制作能力。
教学难点：
1、了解人们迎接新年的不同方式。
2、锻炼学生与人交往的能力。
课时安排：
1课时。
教学准备：
教师：准备各地人们迎新年和有关元旦来历的资料。
学生：准备制作贺卡的工具。
教学过程：
一、感受新年的气氛。
学生们听音乐进教室,看录象
1、说一说看到了什么?想到什么?
2、了解新年是哪一天?新的一年给我们带来什么?过新年的时候，我们应向爷爷、奶奶说些什么?
3、过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么高兴?
4、你们喜欢过新年吗?
5、你们是怎样和家里人一起过年的?
6、你为什么喜欢这样过年?
二、介绍年相关知识。
1、介绍有关年的知识。
2、布置任务：回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网、电视、书籍上了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。
三、活动：制作卡片。
1、为什么要制作贺卡?
可以互赠，向别人表示新年的祝福。
2、怎样制作贺卡?
向学生展示老师做的贺卡，向学生讲解制作的不同方法。
3、分组，分工，指导制作贺卡。
4、赠送贺卡
请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送?
课后反思：
姓名：徐巍巍
一、教材简析
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。
1.关注学生的现实生活，养成积极的生活态度
教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。
2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统
道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。
3.以活动为载体，实现体悟式学习
传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。
4.增强品德教育的时代感与全球意识
以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、智慧生活，提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德判断能力与价值选择能力。
二、教材主要特点
根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
（一）教材内容的选择与组织
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结
构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、过程与方法
在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教学，以直接学习为主、同时引导学生的个性化学习，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合四、教学进度
第一周《美丽的校园》
第二周《老师，您好》
第三周《学校里的一天》
第四周《我是小学生》
第五周《我喜欢我们班》
第六周《我们一起做》
第七周《学习真快乐》
第八周《麻烦事，我不怕》
第九周《我的爸爸和妈妈》
第十周《亲亲热热一家人》
第十一周《让我自己来吧》
第十二周《快乐的冬天》
第十三周《欢天喜地过新年》
《品德与生活》教材的编写形象直观, 教学内容都是和学生的学习和生活息息相关的, 所以, 要做好《品德与生活》的教学工作, 教师就要关注每一个学生的学习和生活情况, 使课堂教学活动尽量多地贴近学生的日常生活, 在课前准备过程中要充分考虑选择活动的依据, 找准教学活动开展的切入点。我们的教学资源来自学生的生活, 因此, 教师要引导学生热爱生活, 在学习中积累更多的生活经验, 提升自己的人生观、价值观。如在培养学生认真仔细的学习态度时, 我把教材内容进行了一定的改变, 运用多媒体播放了一段有关“小马虎”的动画资料。我通过在平时教学过程中对学生的观察发现一年级的学生经常会在学习和生活中出现一些不细心、不认真的不良现象, 尤其是很多学生在学习上很粗心。于是, 我结合学生的年龄特点设计了“传递悄悄话”“争做小教师”等游戏, 将学生的生活与对学生的品德教育真正结合起来。这样, 课堂教学中进行的活动都是非常真实的、自然的、所有学生都非常熟悉的, 也是学生学会生活所必需的, 采用这样的教学活动更具针对性, 真正实现了教学的高效实效性。
二、 了解每一个学生, 更好地组织教学活动
教师组织好课堂教学活动的前提是了解小学生的身心发展规律, 只有遵循学生的发展规律、尊重不同层次学生存在的差异性才能更好地促进每一个学生的全面发展。每个学生的智力和认知水平不同, 家庭条件、生活环境以及生活经历都存在着很大不同, 由此导致他们形成不同的兴趣爱好、不同的气质性格和不同的特长。教师要深入了解和研究自己的学生, 掌握学生身心发展规律的基础理论, 熟悉不同年龄阶段不同的特点, 依据学生的这些规律和特点来开展各项教育教学活动, 以促进全体学生身心的健康发展。
新课程改革反复强调提倡教师采用自主、合作、探究的教学模式激发学生学习的主动性。在《品德与生活》课堂教学的过程中, 我也会组织学生进行各种形式的小组讨论活动, 提高学生合作交流的能力和主动探究新知的意识。当然, 在刚开始组织学生进行小组讨论的过程中, 我们也走了一些弯路:由于没有制定小组合作讨论的规则, 常常会出现教师提出讨论主题之后, 有些学生为了抢答, 胡乱喊叫;有些学生为了提出独特的见解, 只顾着想自己的答案, 而忽略了倾听别人的看法;还有的学生为了表现自己, 高声打断别人的发言, 没有基本的礼貌可言……我曾经一度对小组讨论的可行性产生怀疑。 可是, 后来我还是会思考, 既然新课程改革提倡这样的教学模式, 它就一定有其独特的优势。我教的一年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段, 他们有着强烈的表现欲望, 但是自制能力相对较差, 出现场面混乱的情况也属正常。同时, 小学生又特别信任自己的教师, 并且乐于模仿教师。于是, 我设计了一个“角色互换”的活动。一上课, 我就坐到了学生中间, 然后告诉学生:今天我们要以小组合作讨论的方式来进行学习, 但是这一次我要当学生, 所以我想请同学们来当教师, 大家先来看看我们小组是怎样讨论学习的, 然后大家再来说说看哪些地方给你留下了比较深刻的印象。随后, 结合当堂课的教学内容, 我和就近的小组一起开始进行话题的讨论, 其他学生都非常好奇, 觉得非常新鲜, 于是, 他们开始认真地观察我们的举止和倾听发言。当我们讨论完成之后, 很多“教师”都纷纷举起了手, 他们发现的事情可多了:你们小组讨论之前, 先规定好了大家发言的先后顺序;一个同学发言的时候, 其他学生都必须认真听;一个学生讲完了自己的想法之后, 其他学生才可以提出自己的意见;有的同学说得好的时候, 其他同学都在夸奖他;有的学生接受了其他学生的帮助之后会主动有礼貌地说谢谢……别看一年级的学生年龄小, 可是他们观察得非常认真, 在你一言我一语中把小组讨论的要点都挖掘了出来。这个时候, 我及时肯定和表扬学生的这些发现:“同学们, 你们观察得真仔细, 希望同学在以后小组讨论的过程中, 你们也可以像这个组的同学一样, 甚至比我们更优秀, 好不好?”在以后的教学中, 我总是会抓住适当的机会进行强化, 使学生养成了良好的学习习惯。
三、 发展每一个学生, 让教学活动走出课堂
《品德与生活》课程来源于学生的生活, 教学效果又可以真实地体现在生活当中。要检验我们的教学效果, 教师就要真正地关心学生, 深入了解学生在实际生活中是否懂礼貌, 是否能够通过学习真正地在生活中养成良好的生活习惯、培养起积极主动的探索意识。我们的思想品德教育不只可以在课堂教学中进行, 还可以延伸到学生的生活当中去, 通过课堂内外的有机结合, 提高学生的综合素质。教师要加强跟家长的沟通, 由学校活动延伸到家庭、社区和学生其他生活空间, 为学生提供全方位的教学服务。
总之, 《品德与生活》课程为学生的成长建立了一个非常好的教育空间, 我们要根据学生的身心特点, 联系学生日常生活实际, 在实践活动中使学生树立正确的价值观, 让学生在生活中发展, 在发展中生活, 为每一个学生学会做人打下良好的素质基础。
摘要：《品德与生活》是一门活动型的综合课程, 教材的编写从学生的实际生活出发, 在教师的精心设计和认真指导下, 通过各种教学活动的开展实现培养学生良好品德、激发学生主动探究的参与意识、教给学生热爱生活的教学目标。本文结合低年级品德与生活课堂的教学实践, 来浅谈如何激发学生学习这一学科的浓厚兴趣, 提高课堂教学效率, 使学生具备良好的道德品质和积极的情感态度。
关键词：低年级,品德与生活,主动探究,关注,了解,发展
参考文献
[1]俞彦才.《品德与生活》活动化教学存在的问题及对策探讨[J].祖国:建设版, 2014 (6) .
[2]蒋后强.融入生活开放课堂——品德与社会学科教学有效性策略初探[J].福建教育研究:基础教育, 2013 (3) .
小学低年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。所以，“品德与生活”课要让低年级学生理解观点、明白道理，养成习惯，这就需要教师讲究教学方法。
我认为要上好低年级的“品德与生活”课，必须注意以下几个方面：
一、寓教于乐，形象地讲清观点
形象生动地讲清观点，提高学生的道德认识，是“品德与生活”教学的重点。教学时，教师要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，运用生动活泼的教学手段，如通过活动、游戏、插图、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。具体有这样一些做法：
1.精心创设认知情境，引导学生主动参与
创设情景的方法多种多样，在实际教学中，比较多的是将教材表达加以改变，形式为只有事实情节而没有结论的问题情景，组织学生自由讨论，以引起学生兴趣，调动学生积极性。
2.精心设计问题和课堂小结，引导学生正确理解
“品德与生活”课的教学，首先要提高学生的认识水平。能否保证学生对每一节课的道德观点认识到位，关键取决于教师能否依据学生道德认识形成的规律，精心地设计教学过程。如果教师上课时，提问和小结都很随意，就会影响学生对道德观点的理解。我的做法是：根据教学内容精心设计几个有层次的问题、几个有层次的小结。采取提问——小结——再提问——再小结的这种形式，使问题逐步加深，使认识逐步升华，加深理解。
3.精心选取最典型的事例，引导学生实际对待
我们一贯提倡，思想品德教学务必求实。所谓求实就是我们的教学符合社会发展的实际，符合学生思想、行为的实际，只有这样，我们的教学才能触动学生的心灵，我们的教学观点才能让学生所接受，从而指导学生的行为。但是过去的思想品德课教学，教师一味地说教，忽视学生实际现象比较普遍的存在，这也是造成学生课堂上谈得头头是道，课外表现又是老一套的原因之一。所以教学“品德与生活”时，应该从学生的实际出发。如教育学生《注意安全》，如果要学生说一下今后在哪些方面要注意安全？这样的问题就没有什么意义，注意安全的方面要说一天也说不完，说了那么多有什么效果？倒不如选取普遍反映学生实际的一个例子让学生分析透彻。比如向学生提供个别同学上下楼梯不守秩序，不注意安全的情景，让他们分析其后果，分析这些同学这样做的原因，难道他们不知道这样会出问题吗？把这些分析透了，学生就懂得了注意安全的意义，我们的安全教育就是不怕一万就是怕万一，由此学生自然会辐射到其他方面也要注意安全。如果再让学生以小组为单位，在讨论的基础上，每组选取与学生的安全最密切的一件事，提醒全班学生应该怎样做，教育的实效性就会更大。
二、实施情感教育，促进情感体验
情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂。我国著名教育家夏丐尊先生就曾说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成池塘；而有情感就没有教育。”“品德与生活”课的教学过程是培养学生知、情、意、行的过程，必须以情感作为促进学生个人行为的内驱力，所以在教学中应该将情感教育贯穿始终。
1.以情激趣
低年级学生年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。教师只有通过动情的话语，开启学生的心灵 ，激发学生的兴趣，才能诱导学生积极主动探求知识的欲望。
2.以情激情
心理学研究表明，人的感情是具有感染性，也是说在一定条件下，人的感情可以相互影响。教师可以通过自己的情绪体验来感染学生，引起学生的情感共鸣。从而我学生形成正确的道德认识奠定基础。
三、加强行为训练，促进知行统一
宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为思品教学的基本环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是思品教学成败的关键所在。因而，导行成为思品教学的重中之重。
小学教育主要是养成教育。思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。低年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。在课堂上教师坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯。并引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。另外，根据低年级学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了“品德与生活”课动情、晓理、导行的目的。
在“品德与生活”课中，只有真正从实际出发，从学生的角度出发，正确处理好道德认识、道德情感、道德行为的关系，做到明理、动情、导行相结合，从而使学生真正学会做人。
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