护理学研究练习题

护理学研究练习题（共8篇）

护理学研究练习题 篇1

一、单项选择题

1、综述论文的主体部分，综述全文的重点是 A.引言部分 B.小结

C.中心部分 D.参考文献

2、在撰写综述论文的过程中，阅读文献要达到的目的有 A.充分了解学术界在此专题的发展情况基 B.在短期内完成初稿

C.了解与该题目有关的一些材料，为撰写综述打下基础 D.在阅读过程中，了解他人的写法，给自己写综述提供参考

3、写好文献综述的首要条件是 A.选题 B.收集资料 C.整理资料 D.撰写

4、护理研究论文的精华是 A.前言部分 B.摘要部分 C.结果部分 D.讨论部分

5、下列护理科研论文的参考文献（书籍）的书写格式，正确的是 A.序号 作者名，书名，版次，出版地：出版社，年.起止页 B.序号，作者名，书名，版次，出版地：出版社，年.起止页 C.序号 主编名.书名.出版地：出版社，年.起止页

D.序号 主编名.书名.版次.出版地：出版社，年.起止页码

6、下列护理科研论文的参考文献（期刊）的书写格式，正确的是 A.序号 作者名.文章题目，杂志名称，年，卷（期）：起止页码 B.序号作者名.文章题目.杂志名称，年，卷（期）：起止页码 C.序号 作者名.文章题目.杂志名称，年，卷（期）：起止页码 D.序号 作者名.文章题目.杂志名称，年，卷（期）：起止页码

7、科研论文的精华和中心内容是 A.前言部分

B.材料与方法部分 C.结果部分 D.讨论部分

8、大多数研究论文所采用的构成比资料，描述各类别所占构成比书写格式为 A.三段式 B.四段式 C.五段式 D.六段式

9、关键词作为一种检索语言，其出现的时间是 A.20世纪50年代初期 B.20世纪60年代初期 C.20世纪60年代中期 D.20世纪70年代初期

二、多项选择题

1、下列关于综述论文中心部分的叙述，正确的有

A.一般由作者在列出的写作提纲中确定几个要论述的问题，分段叙述

B.引文资料的选择要具有理论和实践意义，要有创新的内容，并且比较成熟可靠 C.引用他人资料要严肃，不可歪曲原作精神，要尊重别人的工作

D.对不同观点一般将肯定的意见写在前面，否定的见解写在后面，作者还可结合自己的研究和工作经验发表观点

E.注意避免只片面描写符合自己观点的资料

2、综述论文引言（前言）部分的内容主要为 A.综述的立题依据 B.综述目的

C.提出问题、分析问题和解决问题的过程 D.有关概念或定义和讨论范围

E.综述的有关护理问题的现状、存在问题、争论的焦点和发展趋势

3、在撰写综述论文的收集资料阶段，所收集的资料应具备的特点有 A.选材重点放在新资料上，并注意资料的权威性 B.选择具有代表性和典型的材料 C.可适当引用一些不同观点的资料

D.选材重点放在权威的，年代久远的资料上

E.不可引用观点不一致的资料

4、根据综述内容及写作目的，综述按内容划分为 A.现状性综述 B.归纳性综述 C.动态性综述 D.成熟性综述 E.争鸣性综述

5、根据综述内容及写作的目的，综述论文按是否参考作者意见划分为 A.成就性综述 B.归纳性综述 C.动态性综述 D.现状性综述 E.评论性综述

6、根据综述内容及写作的目的，综述论文按照时间划分为 A.回顾性综述 B.归纳性综述 C.现状性综述 D.动态性综述 E.前瞻性综述

7、护理经验论文的基本格式主要包括 A.题目

B.作者和单位 C.摘要、关键词 D.正文 E.参考文献

8、护理经验选题广泛、内容丰富，包括 A.成功的经验 B.失败的教训

C.多年护理工作概况 D.护理教学实践的体会

E.某种疾病的护理方法或效果的具体经验体会

9、护理经验论文主要来自于

A.长期护理实践中日常资料的积累

B.样本的互动过程

C.采用问卷法取得的资料 D.采用访谈法取得的资料

E.日常临床护理工作的经验和体会

10、下列关于护理个案论文的叙述，正确的有 A.文题要求带有艺术性，并能突出文章的精华 B.标题切忌写成1例某某患者的护理体会

C.序言部分的病历简介描述患者的病情和健康问题等

D.序言部分的病历简介所介绍的内容要和后面确定需要研究的护理问题相呼应，并对临床表现最好按时间顺序进行描述

E.其护理问题和措施包括护理效果，多用列表方式总结

11、个案研究论文的组成部分包括 A.文题、作者署名 B.摘要 C.关键词 D.正文 E.参考文献

12、下列关于护理研究论文的叙述，正确的有

A.前言部分的内容一定要包括为什么选本研究主题的理由（背景）和研究的预期目的

B.若文中应用了新的研究方法或常规方法有所改进时，则应作详细具体介绍，便于重复验证 C.结果部分要求先把全部资料整理后，准确报告统计学处理的数据

D.一篇文章中不宜选用太多图表，2～3个为宜，凡能用文字说明问题的就用文字解释 E.写结束语的目的主要是对文章进行小结和提高认识，同时也可指出论文局限性方面

13、能列入论文参考文献中的文献包括 A.书籍 B.文摘

C.期刊论文 D.网上的文章 E.内部刊物文章

14、下列关于护理研究论文中参考文献的叙述，正确的有

A.参考文献一般5～10篇，最好以近来3～5年内的最新文献为主

B.参考文献在正文中标注时，一定在引用文字最后的右上角，标注一个带阿拉伯数字的方括号角码

C.角码号所采用的顺序编码与文后列出的参考文献序号要相对应，说明文中某些论点、数据、资料或方法的出处

D.期刊文章作者不超过3人者全部写出作者名，超过者只写前3位，后加“等”字

E.若参考的书籍为第1版，则在文献书写时可不必标明版次

15、科研论文讨论部分总的书写要求是 A.简洁明了 B.论点明确 C.简明扼要 D.个性鲜明 E.论据充分

16、下列关于作者署名和单位的叙述，正确的有

A.论文的第一作者应是研究工作的构思、设计、执行和论文的主要撰写者 B.作者署名的形式有集体署名和个人署名两种

C.科研论文的作者署名要用真名而不用化名、笔名或假名，以示文责自负 D.多个作者姓名之间要空一格，但不需加标点符号

E.作者的工作单位和地址可以根据杂志的要求放在文题下面或题页下方位置

17、作者署名应包括 A.姓名 B.工作单位 C.地址 D.职称 E.邮政编码

18、下列关于论著格式的叙述，正确的有

A.篇幅一般为3000～5000字，平均4000字左右 B.前言占篇幅的5％～8％

C.材料和方法占篇幅的25％～35％ D.结果占篇幅的25％～35％ E.讨论占篇幅的30％～50％

19、在《生物医学期刊投稿统一要求》中，规定论文格式的组成部分有 A.文题 B.作者署名

C.摘要、关键词 D.正文 E.参考文献

20、目前国内护理期刊常见的护理论文有 A.护理研究论文

B.护理个案论文 C.护理经验论文 D.护理综述论文 E.护理开题报告

三、简答题

1、简述完成综述论文初稿后的修改和补充工作。

2、简述书写综述论文中心部分时常出现的问题。

3、简述综述选题的注意事项。

4、简述综述论文的写作步骤。

5、简述护理综述论文的特征。

6、简述护理经验论文的基本格式要求。

7、简述护理经验论文的特征。

8、简述护理个案论文正文的写作格式。

9、简述护理个案研究的步骤。

10、简述护理个案论文的特征。

11、简述撰写护理研究论文讨论部分的注意点。

12、简述撰写护理研究论文结果部分时的注意点。

13、简述护理研究论文中材料与方法包括的内容。

14、简述书写护理研究论文前言时的常见问题。

15、简述撰写护理研究论文时选择和书写关键词的注意事项。

16、简述护理研究论文的特征。

17、简述一篇完整的科研论文的组成部分。

四、名词解释

1、综述

2、护理综述论文

3、护理经验论文

4、个案

5、护理研究论文

6、论文

五、论述题

1、请修改研究题目“脑卒中患者功能康复锻炼的体会”，使其更加明确。

2、请修改研究题目“一例羊水栓塞致心脏骤停20分钟及多器官功能衰竭的抢救与护理”，使其更简明。

3、请修改研究题目“冠心病患者的护理”使其具有很好的针对性。

4、请修改研究题目“压疮的护理”，使其更新颖。

5、请修改研究题目“探讨健康教育对糖尿病患者血糖控制的效果”，使之具有创新性。

答案部分

一、单项选择题

1、【正确答案】：C 【答案解析】：

【答疑编号10225810】

2、【正确答案】：B 【答案解析】：

【答疑编号10225809】

3、【正确答案】：A 【答案解析】：

【答疑编号10225808】

4、【正确答案】：D 【答案解析】：

【答疑编号10225807】

5、【正确答案】：D 【答案解析】：

【答疑编号10225806】

6、【正确答案】：D 【答案解析】：

【答疑编号10225805】

7、【正确答案】：D 【答案解析】：

【答疑编号10225804】

8、【正确答案】：B 【答案解析】：

【答疑编号10225803】

9、【正确答案】：B 【答案解析】：

【答疑编号10225802】

二、多项选择题

1、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225830】

2、【正确答案】：ABDE 【答案解析】：

【答疑编号10225829】

3、【正确答案】：ABC 【答案解析】：

【答疑编号10225828】

4、【正确答案】：CDE 【答案解析】：

【答疑编号10225827】

5、【正确答案】：BE 【答案解析】：

【答疑编号10225826】

6、【正确答案】：ACE 【答案解析】：

【答疑编号10225825】

7、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225824】

8、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225823】

9、【正确答案】：AE 【答案解析】：

【答疑编号10225822】

10、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225821】

11、【正确答案】：ACDE 【答案解析】：

【答疑编号10225820】

12、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225819】

13、【正确答案】：AC 【答案解析】：

【答疑编号10225818】

14、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225817】

15、【正确答案】：BE 【答案解析】：

【答疑编号10225816】

16、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225815】

17、【正确答案】：ABCE 【答案解析】：

【答疑编号10225814】

18、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225813】

19、【正确答案】：ABCDE 【答案解析】：

【答疑编号10225812】

20、【正确答案】：ABCD 【答案解析】：

【答疑编号10225811】

三、简答题

1、【正确答案】：综述论文初稿完成后，要反复修改和补充，力求完善，包括检查文章内容是否概括了所讨论的护理问题的历史背景，分析推论是否客观，引用文献是否充分等。综述中一般不用图解和照片，若为

了说明问题必须用图解时，也需在图的文字叙述中注明“参见原文图解”。综述发表前，最好请有关专家和同行审阅，进行补充和修改，使论点更完善，这也是一种严谨的科学态度。【答案解析】：

【答疑编号10225853】

2、【正确答案】：（1）层次混乱：在书写综述时，各层次小标题之间的关系应有逻辑性。有些综述论文同一层次的小标题之间并非并列关系，或小标题与其次级小标题之间并非从属或包含关系，甚至在各小标题之间出现交叉和重叠现象，导致全文层次混乱，结构不合理。

（2）论据不充分：综述论文的论述应建立在有充分文献的基础上，而下列常见问题均会导致论据不充分，或论点说服力差。①缺乏文献支持：有些综述论文在描述某一观点时，或甚至在整段文字中，一篇文献都没有，全部是个人观点或经验的论述，这样的观点缺乏实证支持，因此说服力差，不符合综述论文的写作要求。②文献量少或文献陈旧：有些综述论文虽引用了文献，但仅仅以1或2篇文献为依据，或引用的文献过于陈旧，同样可导致论述的说服力差。③间接引用：综述论文以大量文献为基础，因此要求作者直接阅读文献的原文，尤其是科研论文，以保证引用的准确性和论据的有效性。但有些综述论文引用了很多间接文献，尤其在文中引用了很多篇综述论文，这样难以保证其准确性。

（3）简单罗列文献：有些综述论文在论述某一主题时，缺乏对文献的归纳和综合，只是将各文献的结果和观点罗列在一起，变成“张某报道……”“王某的研究显示……”这样容易导致内容散乱，缺乏主线。在陈述文献时，可按一定规则，将文献有机归纳在一起，例如，按照某研究主题的年代顺序，或按照观点的正反面来组织文献。【答案解析】：

【答疑编号10225852】

3、【正确答案】：（1）题目要明确具体，选题的范围不宜太大，越具体越容易收集文献，写作目的性也越明确，容易深入。

（2）题目要结合自己的工作，只有在自己熟悉的工作范围内才能写出切合实际的文章。（3）要注意客观条件，确定文献的来源是否充足，是否有保证。（4）题目要有创新、有实用价值。【答案解析】：

【答疑编号10225851】

4、【正确答案】：（1）选题：选题要从实际出发，具有明确的目的，在理论或实践上有一定的意义。

（2）收集资料：综述论文题目确定之后，即应在可能的范围内广泛收集有关的中文和外文文献资料。文献资料是撰写综述的基础，围绕中心内容的文献越多越全越好。参考文献的多少常被作为衡量一篇综述文章价值的指标之一。选择文献应先看近期的（近2～3年），后看远期的。

（3）整理资料：资料收集全后，首先要进行阅读整理、去粗取精。在广泛阅读资料的基础上，再深入复习几篇具有代表性的文章，注意必须找到原文阅读，特别是有权威性的文献应细读。在阅读文献过程中应做好读书卡片或笔记，为综述成文做好准备。

（4）撰写：就文献综述撰写工作而言，一般是阅读和收集文献的时间较长，一旦开始撰写，即应在短期内完成初稿，在初稿每一页应留有一定空白，以便再补充文献，进行下一步的整理修改，最后形成全文。综

述文章的完成虽然依靠大量的资料，但绝不是文献资料的罗列堆积，而是一种知识再创造的学术过程，是在作者掌握一定数量的文献资料后，先把文献归类，从中选出有理论和实践意义的资料作为参考，在舍弃一些意义不大的内容后，先列出文献综述的书写提纲，如确定前言写什么、中心部分分几个大标题、下面又有几个分标题、应介绍什么内容、小结的内容写什么等，使文章大体有个轮廓，然后根据此提纲进行写作，切忌将文献综述写成“剪贴”式的文章。【答案解析】：

【答疑编号10225850】

5、【正确答案】：（1）信息性：文献综述将原始文献的同类内容加以归纳，使之集中化、系统化，同时又综合了各种讨论或争论的问题，因而可提供大量信息，一篇高质量综述所含的信息量相当于数十篇甚至数百篇文献的信息量。通过阅读综述，读者可用较少的时间获得较多的信息，及时了解某一学科领域或某一方面的发展概貌，从中了解新知识和吸取经验。此外，综述也指出了存在的问题及今后的发展趋势，为读者选择科研方向、寻找科研课题提供了重要的线索。

（2）新颖性：文献综述所引用的文献一般是近3～5年内发表的，新近发表的新鲜材料能够对医疗护理工作有指导作用，对读者引发兴趣可有所启发。国内期刊要求文献多少不一，一般20～30篇，其中近3年发表过的文献应占到70％以上。

（3）综合性：文献综述综合了某一学科领域在一定时期内的研究概况，既有纵的描写，又有横的对比，并进行分析比较，可以令人开阔眼界。

（4）评述性：文献综述的作用不仅对某一学科领域的文献资料进行综合描述，而且在分析研究的基础上，发表自己的见解和观点，即所谓“评论”，对研究现状进行了优缺点的分析以及对今后应从哪些方面去研究和加以改进提出了期望。

（5）客观性：文献综述的作者在介绍他人的研究进展、成就和观点时，要如实地反映；再以评论形式阐述自己的观点和看法时，也要客观分析，决不能臆想、推测和拔高。【答案解析】：

【答疑编号10225849】

6、【正确答案】：（1）前言：要求同护理研究论文，但要简述出所采用的护理措施或方法对某种疾病护理的意义和目的，并说明具体的观察时间。

（2）临床资料与方法：重点介绍护理实践中的具体方法，以便于读者了解、学习和借鉴。此部分内容主要包括：①临床资料：介绍观察对象的基本特征，包括年龄、性别、观察例数、病情介绍和诊断标准。②护理措施：描述研究者欲着重介绍的本次护理中所使用的各种护理方法和措施，如药物护理方法、心理护理方法、饮食护理方法、手术前后护理方法、仪器护理使用方法、健康教育护理措施、康复护理措施等。③介绍护理效果判断的标准。在描述临床资料与方法时，要特别注意避免抽象或空洞。

（3）结果／护理效果：主要叙述采取护理措施后的护理效果，并对观察患者采取护理措施前后的情况进行比较。可以通过典型病例的介绍，从护理对象反馈的情况，反映出护理经验的意义和价值，也可同时有一些必要的数据帮助说明护理的效果。要注意避免经验论文的护理效果较空洞。

（4）讨论与分析：主要分析和解释产生护理效果的原因和作用机制，同时也可与以往的护理方法或措施相比较，在分析的基础上得出一定的护理经验和结论。在进行分析和解释时，应结合一定的理论依据来进行说明，以增加该护理方法的科学性，提高论文的学术水平，并能由此总结出新的认识和观点。【答案解析】：

【答疑编号10225848】

7、【正确答案】：（1）改变“以医代护”的旧模式。首先应加强和充实护理内容，适当压缩和删减有关医学专业知识，如诊断依据、治疗措施等，使文章以护为主，以医为辅。其次，要“医为护用”，即以医理作为护理措施方法的依据。

（2）经验要具体、有的放矢、针对性强。不论是成功的经验或是失败的教训，都要如实反映，并阐明自己的见解，使读者能有所获益。

（3）边叙边议。把病例阐述和讨论糅合在一起，使经验体会既有事实，又有理论依据和充分证据。

（4）撰写形式灵活。不受固定格式约束，篇幅可长可短，短的可就一个问题进行讨论，长的可将阐述的问题及经验分几个标题讨论，也可抓住一两个关键性问题做重点分析讨论。

【答案解析】：

【答疑编号10225847】

8、【正确答案】：（1）序言：序言部分内容包括提出本文研究问题的依据和写论文的目的，及所选定个案的情况介绍。介绍个案的要点应与文章后面护理计划和措施所要解决的问题相呼应，不要过多叙述医师做的事，应多选与护理有关的内容进行介绍。

（2）对个案进行评估，提出研究问题：本段应扼要描述护理评估的主要内容，提出研究的护理问题，做出护理诊断、护理计划与措施。针对确定的护理问题，制订出相应护理计划并提出具体目标，如近期（几天内）做什么，远期（几周）做什么，达到什么目标等，对护理措施的完成时间和内容都应有具体介绍。（3）护理效果：通过列表或文字叙述报告护理效果，叙述要真实，有依据和有比较。

（4）评价效果：最后一段对研究中护理计划的实施结果，需要结合相关护理理论进行评价，在护理计划和时间结果之间进行比较，通过患者健康状况的变化来判断效果，从中获得新知识和新观点，以指导临床实践。

（5）参考文献：个案研究论文的最后部分为参考文献。在个案研究中阅读文献是很重要的，因为个案研究论文的写作要求密切结合相关理论。复习文献内容直接关系到个案研究论文的水平，所以在论文的最后应把主要参考文献列出，供读者查阅。【答案解析】：

【答疑编号10225846】

9、【正确答案】：（1）选定研究对象。个案研究选择的研究对象，要求为研究者至少每天都可以观察到的个案，故通常选住院患者，以便连续观察和获得详细资料。

（2）找出个案的健康问题或有关的护理诊断。以文献资料和有关护理理论或概念框架为依据，从健康问题中确定研究问题和目的。

（3）针对研究问题制订相应的护理计划和护理措施。在护理计划的实施过程中，应密切观察和详细记录个案的变化。

（4）整理结果或护理效果。

（5）做出评价。结合护理理论或概念框架，评价护理效果，引出新的观点和认识。

【答案解析】：

【答疑编号10225845】

10、【正确答案】：（1）个案研究是指有系统地针对个人、家庭、社会及各专科住院患者等护理工作进行总结和深入探讨分析

（2）个案研究论文是一种临床护理论文，也是学术论文的一种形式。

（3）个案研究论文须按护理程序思路写文章，并要侧重写护士自己的资料。

（4）按护理程序进行个案研究，是符合当前世界注重程序的目标护理趋势。

【答案解析】：

【答疑编号10225844】

11、【正确答案】：（1）以结果为基础，抓住重点、层次分明地进行分析和展开讨论。

（2）可以与前人研究结果进行比较，分析结果相同或者不同的原因，从研究结果中分析出本次研究的创新点或文章结果可为护理实践提供的指导意义。

（3）要注意结合相关理论陈述论点，用已有的理论对结果进行分析。

（4）避免重复描述结果，或大量罗列文献，而看不出作者是如何解释结果和阐述自身观点的。（5）结论是从研究结果中概括出来的新论点，一般应慎重，常不能通过一次或几次研究工作就很快下结论，而是要有很多次重复后才能确定，所以论文最好不列结论一项，可结合在讨论分析中叙述。【答案解析】：

【答疑编号10225843】

12、【正确答案】：（1）按一定的逻辑顺序描述结果：作者需经过思考和分析之后将认为需要展示的结果以一定的逻辑顺序进行描述，一方面使读者更容易理解，另一方面也要与讨论部分涉及的编排顺序相一致。（2）当文字描述冗长时，可采用统计图或统计表来报告结果，应用时应注意图表的绘制要符合规范。（3）文字叙述与图表不重复使用：已用文字描述清楚的就不必再列图或表；列出图表后，可用文字对图表中表达的内容进行扼要的分析、总结或补充。

（4）注意结果的客观性和科学性：不论结果是阳性还是阴性，只要是真实的，都是有价值的，都应实事求是地报告出来，避免篡改数据或者只描述对论点有利的阳性结果。

（5）统计学表达正确：涉及的统计学术语应按照杂志的要求描述确切，使用规范符号。

【答案解析】：

【答疑编号10225842】

13、【正确答案】：（1）研究对象或材料：应介绍研究对象或材料的入选条件或标准、排除标准、获取的来源、抽样方法和样本量等。

（2）研究方法：主要介绍研究步骤、资料的收集方法、选用的研究工具（如问卷或量表的来源、主要内容、评分标准、信度和效度等）、用于评价的指标或评价标准；研究对象如有分组，还要具体介绍其分组方法；研究中如果有干预，还应具体介绍干预措施、干预流程等。

（3）资料整理与分析：主要介绍数据整理和分析时所采用的方法，如采用的统计软件和具体选用的统计分析方法。

【答案解析】：

【答疑编号10225841】

14、【正确答案】：（1）立题依据不充分：有些论文的前言部分未阐明立题依据，直接介绍研究目的；有些虽阐述了立题依据，但所用到的一些重要依据和观点缺乏文献支持，从而导致立题依据不充分，说服力差。（2）内容与主题不相关：在阐述立题依据时，应密切结合该研究的主题，但有些论文却论及许多与主题无关，或关联不大的内容。例如，某论文探讨的是“社区随访脑卒中患者依从性的影响”。该论文在前言部分论述了目前脑卒中的患病率、脑卒中患病的危险因素，社区人群对脑卒中危险因素缺乏认识及其知识需求。这些内容虽与本研究主题有一定关系，但关联不大，应着重阐述脑卒中患者的依从性及其影响因素、依从性差的不良后果等，从而引出本文的主题。【答案解析】：

【答疑编号10225840】

15、【正确答案】：一般一篇文章选3～5个关键词，并可附与中文相对应的英文关键词。要选好关键词必须了解全文的内容和特点，从论文题目、摘要及主要内容中抽取最重要、最关键、最能代表论文主题或反映文章实质内容的、概念精确专指性好的原形词。关键词的选择可参考美国出版的IndexMedicus中医学主题词表。另外，1984年中国医学科学院情报所翻译的《医学主题词注解字顺表》和中国科技情报所及北京图书馆主编的《汉语主题词表》等也可作为参考。关键词要求使用原形词，不能用缩写词，应尽可能用规范化语言，以便论文能被国内外文献检索系统收录，提高论文的引用率。关键词应置于摘要之后，另起一行进行书写，各关键词之间采用空一格或用分号隔开，最后一词末不加标点符号。【答案解析】：

【答疑编号10225839】

16、【正确答案】：（1）思想性：与社会科学论文比较而言，护理研究论文涉及的思想政治问题较少，性质也没有那么严重，但仍应保持清醒的头脑，注意护理研究论文思想政治上的合格性。

（2）科学性：科学性是指科技成果客观、真实与严密的程度，科研工作者应以严谨的科学态度和客观真实地记述自己的工作情况、经验教训和科研成果。

（3）先进性（创新性）：科研论文的先进性或创新性是指前人没有做过或没有发表过的新内容，论文的理论水平、实践水平和学术见解等是否达到或超过国内、国际先进水平，所报告的内容是否是鲜为人知的、非模仿抄袭的、非常规的。

（4）实用性：护理学是一门实践性很。强的学科，护理研究论文的实用性体现在其实际指导意义和参考价值上。

（5）可读性：护理研究论文的写作不同于科普读物，更不同于文学作品和新闻报道。它要求应用科学的语言、规范的名词术语、标准化的量和单位以及统一的格式，以较小的篇幅，传递较多的科技信息。良好的可读性还体现在：文字简洁、语法正确、表达清晰、结构严密、层次分明、思路清晰、逻辑性强。【答案解析】：

【答疑编号10225838】

17、【正确答案】：（1）信息点部分，包括题目、作者情况、摘要、关键词、参考文献；

（2）信息主体部分，包括前言，材料和方法、结果、讨论；（3）补充部分，包括致谢、图、表、照片、作者附言等。

【答案解析】：

【答疑编号10225837】

四、名词解释

1、【正确答案】：综述就是总结、分析、评价和综合已发表的资料撰写成的论文。【答案解析】：

【答疑编号10225836】

2、【正确答案】：护理综述论文是护理论文的一种特殊体裁，是对特定护理主题在特定时间和领域内的情报资料的综合叙述，是作者在阅读大量原始文献后，对文献中提出的或探讨的某些护理问题的进展情况，经过将各种资料归纳、总结、对比、分析和评价，加上自己的观点而写成的一种专题性的学术论文。【答案解析】：

【答疑编号10225835】

3、【正确答案】：护理经验论文是护理期刊中较常见的一种论文形式。它是护理人员将其对某一护理问题通过长期的护理实践积累而总结出来的护理经验和体会，汇成文字而写成的专业文章。【答案解析】：

【答疑编号10225834】

4、【正确答案】：所谓个案，从广义而言可指特定的个人、家庭、团体或社区，把它们看做一个整体，有系统地对其背景、现状发展、行为或相关因素、理论框架进行深入分析，探讨解决问题的方法。【答案解析】：

【答疑编号10225833】

5、【正确答案】：护理研究论文是指按照护理研究设计方案，有目的地、有计划地、有步骤地完成某项护理研究课题而获得第一手研究资料，并通过资料整理、分析后撰写的学术论文。【答案解析】：

【答疑编号10225832】

6、【正确答案】：所谓论文，是指对某一问题进行讨论或对某一专题进行研究的文章。【答案解析】：

【答疑编号10225831】

五、论述题

1、【正确答案】：该题缺少动词，使行为主体不明确，易误认为行为主体是“脑卒中患者”，如改成“对脑卒中患者实施功能康复锻炼的体会”就更加明确了。【答案解析】：

【答疑编号10225858】

2、【正确答案】：“一例羊水栓塞致心脏骤停20分钟的抢救与护理”或“一例羊水栓塞致多器官功能衰竭的抢救与护理”，依文章内容，若侧重写心脏骤停20分钟的抢救与护理，则选前者，若侧重多器官功能衰竭抢救则选后者，总之经修改后可使题目简短和突出主题。【答案解析】：

【答疑编号10225857】

3、【正确答案】：“冠心病患者睡眠中心律失常的护理观察” 【答案解析】：

【答疑编号10225856】

4、【正确答案】：“应用中药、西药配合给药治疗压疮的疗效观察／研究” 【答案解析】：

【答疑编号10225855】

5、【正确答案】：“探讨糖尿病患者运动会对血糖控制的影响”。该研究的创新点在于糖尿病患者运动会——这种新的健康教育方式，因此也存在被应用的价值。【答案解析】：

护理学研究练习题 篇2

一、对象与方法

(一) 对象与分组

2011级高职高专护理专业学生8个班, 共计328人, 全为女生, 年龄18～21岁, 随机分为实验组和控制组。实验组人数为166人, 控制组人数为162人。两组学生入学成绩、医学基础知识比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。两个组的护理技术教学过程在同一学期内, 执行统一教学计划, 同期授课, 教材、教学内容、教学学时均保持一致。分别对实验组予以“示教———练习一体化”教学实训法教学, 而控制组则按照教师讲授操作内容———教师示教———学生分组练习———教师检查矫正的步骤进行[2]的传统教学法进行教学。

(二) “示教———练习一体化”教学实训法

基本思想是去除传统教学法中教师独立示教的过程, 融示教与练习于一体。

1.环境准备和人员组织管理方式

(1) 环境准备。在教学过程中, 据现有实训室条件, 通过增加反示教系统的安装和床单位等物体的合理布局, 把实训室改为“示教——实训一体化”教学中心。

(2) 人员分配。将大班学生分成小组, 每5～6人为一小组, 上课或实训期间, 所有学生都必须有序地站在操作台边头端或侧边, 以便相互观摩学习。

2.教学过程

(1) 方法。针对技术操作的特殊性, 教学过程通过三个环节完成:第一步看:让学生看。看医院环境中真实的操作视频;第二步做:师生同时做。在每一个小组中自由竞争出一名学生, 随老师的操作与命令, 一步一步地进行操作;第三步反馈:老师给出评判与纠错指导。对所有正在操作的学生的操作行为, 老师必须进行检查, 判断其正误, 及时给予纠错或表扬。如此重复每个动作, 最终完成“示教———练习一体化”的教学过程。

(2) 考核设计。每项技术都设置一次考核, 每名学生必须接受这一考核 (一对一) 。

(三) 登记课堂教学情况

将两组学生在教学过程中完成操作练习的次数及考试成绩等, 进行课堂教学登记。

二、结果

对教学过程中的记录和考试成绩进行统计分析, 结果见表2。

三、讨论

(一) 本教学法课堂特点与优势分析

1.“看医院真实环境中技术操作视频”的意义:

既可增强学生对操作实用性的认识, 激发学生的操作愿望, 又有利于学生建立对技术操作的感性认识。

2.考核意义

练习与考核的统一, 给予学生一定的学习压力和动力, 在学时允许的条件下, 是较好的学习动力来源。

3.示教———练习一体化, 是教学做合一的综合实践

教师在学生练习过程中完成教的过程, 是为学中教, 学生在做中完成了对新技术的操作学习, 是为“做中学’或者“学中做”, 二者合一, 是实实在在的教学做合一。

4.每位学生都是教学的主体

参与教学示教的学生, 均为自由竞争产生, 使每名学生都可成为课堂关注的焦点, 都可享受成就感;而一对一的考核目标, “以教为主, 以考为辅”, 使得每名学生都成为关注的焦点。这样, 学生心理会得到健康发展, 学习兴趣会得到提高。

5.实现在大班教学前提下的小班化教学效果

因示教过程由每个小组完成, 故每4～5人就获得了一次示教机会。这样, 可以较好地解决当前实验实训教学中教师不足的问题与因大班教学而效果较差的问题, 可谓一举两得。

6.活跃课堂气氛, 增加学习的趣味性

本法教学在学生操作过程中, 由于仅仅只是接受过视频感受, 学生的操作具有较大的自由发挥空间。教师在对同学们的各种自我理解后的操作动作进行反馈指导时, 不仅可以实现纠正错误的教育目的, 还可活跃课堂气氛, 增加学习趣味性, 让学习在轻松愉快的气氛中进行, 可大大提高学习效率。

7.早期引导学生的操作技术向正确的方向形成与发展

根据施密特及其工作组1990年提出的指导假说, 如果学习者每次学习后均获得追加反馈 (100%) , 追加反馈将引导个体在技术学习初期获得正确的操作技术。Greenspoon等 (1956) 实验研究指出, 反馈信息的及时与否, 对练习效率有直接影响。了解结果越快学习成绩也越好[3]。本教学方法, 在学生第一次操作时, 对其技术给予应有的反馈, 促进了技术的早期形成与发展, 使技术操作教学收到了事半功倍的效果。

8.节约学时

从统计结果表2可以看出, 本法在学时不变的前提下, 实验组学生完成操作训练的次数是控制组学生的3倍以上;考试成绩明显优于控制组学生成绩 (两组教学效果具有统计学意义:P1=0.02>0.05) 。成绩的提高, 得益于练习次数的增加;练习次数的增加, 源于学生获得了较多的练习学时。这些学时来源于教师的示教过程。本教学法, 把传统教学方法中教师独立示教的过程变成为了学生练习的过程。因此, 提高了技术操作成绩。

9.学生示教, 是心理学理论“从众心理学说”观点的科学运用

心理学认为:从众心理是大部分个体普遍所具有的心理现象。从众心理即指个人受到外界人群行为的影响, 而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。本法运用学生自己示教, 给每位观摩示教学生的启示是:别人能做好的, 我也能做好。因而这一示教作用, 可以降低操作技术在学生心目中的难度, 增强学生的自信心, 提高学习效果。

(二) 本教学法对教师的要求

1.本教学法要求教师“双师”水平较高

它要求教师, 无论是理论知识还是技能操作都必须非常熟练, 否则, 边讲授边操作则无法实施。

2.本教学法对教师身体素质要求较高

本教学法不仅要求教师边讲授边操作, 还要边巡查学生的操作状况。这样, 教师在课堂上的体力消耗较大。

(三) 价值分析

1.本教学法节约时间成本

对于学生来说, 时间就是效率, 时间就是技术。因为练习是技术成熟的唯一途径。采用本法教学, 最大受益者是学生。

2.具有一定的社会价值前景

本法适用于护理一般操作技术项目教学, 适用对象广泛, 投资小, 实施方便, 较易推广, 具有较为广泛的社会价值前景。

参考文献

[1]余浩, 陈年友.论教学做合一的教师素质.黄冈职业技术学院学报, 2012年6月, 第14卷第3期, 34-41.

[2]叶巧玲.同步操作教学法在护理技术教学中的应用.卫生职业教育, 2009Vol.27, No.6, 77.

数学总复习练习题的设计研究 篇3

总复习的练习重在综合性、开放性、多变性，能进一步体现知识间的纵横联系。而且要加强对比、辨析，促使学生的认知结构“融会贯通”，提升综合应用的能力。

一、设计原则

1.紧贴教学目标原则

复习课的练习题千千万万，有难有易，就像散落的珍珠，这就要求教师能根据教学目标和课型，以及学生的实际情况，围绕一个小主题，去精心筛选，然后再串成一条线，为主题服务。因此，要求数学教师胸中要有无数题，而且对每道题的结构了如指掌，落实到课上只有几道题。只有这样，学生的复习才有了方向性，学生才不会迷失方向。

如在复习立体图形的体积时，设计这样一道题：

这样一道题的练习，打通了四种立体图形之间的联系，有效地复习了立体图形的体积计算，学生兴趣高涨，复习效果非常好。

2.少而精原则

设计数学练习时，既要考虑练习的质量，也要考虑练习的数量，要辩证地处理好练习“质与量”的关系，做到少而精。复习课练习的精选题非常重要，精选题可以是：本册新授例题、学生作业常错题、本册单元测试经典题、历届期末试题经典题、其他学习资料中的好题。

3.查漏补缺原则

平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆和学生在练习时容易出差错的地方，要通过复习课来补缺。

二、设计方法

1.趣味练，激发学习兴趣

情趣的缺失是影响复习课教学质量的最重要因素。为此教师在设计练习时，应当联系学生的生活实际，想方设法增加一些趣味性和应用性的练习，这样可以让学生积极主动地参与到练习中去。

2.对比练，防止知识混淆

平时，在教学中我们经常会遇到这样的情形，学生很快理解掌握刚学的新知识，练习的正确率很高，专项的知识点掌握得很好。可是，在做测试综合题时，不少学生会不同程度地出现这样或那样的错误，究其原因，是学生对所学的知识缺乏前后的对比联系和区别，往往受到知识之间的互相干扰而互相混淆。因此复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易错、易混淆或预测学生可能会错的知识应设计针对性的练习，并且注重练习的典型性，让学生从比较中区分掌握知识，从而领会知识的实质，提高练习的实效。

如在复习平面图形的面积时，我设计了这样一道题：

这道题考查的基础知识是平行四边形、三角形、梯形的面积。考察图形的面积不是让学生直接再现公式，而是三种图形借助一组平行线联系起来，让学生比较它们的面积大小。正是借助着三种图形之间的关系，通过联系，使得基础知识也“灵活多样”起来。

3.综合练，发展思维能力

在复习的过程中，不仅要让学生牢固掌握学过的知识，还要培养学生举一反三、触类旁通的能力，我们可以通过设计一题多解、多题一解、一题多变等形式的习题，在课堂上充分地留给学生思考的时间和空间，鼓励他们发挥自己的创造力，让不同层次的学生的思维能力都得到发展与提高。

如在复习统计时，我设计了这样一道题：

下图是某小学六（1）班学生外出乘车、步行、骑车人数的条形统计图（部分）和扇形统计图，请根据统计图计算步行外出的有多少人？

此题综合了条形统计图、扇形统计图以及百分数问题，是一道综合性很强的题目，要求学生积极调动所学知识综合解决问题，极大地培养了学生的读图能力和分析问题、解决问题的能力。

三、设计步骤

1.梳理

组织学生有条理地梳理学过的数学知识和方法，精心设计一系列富有启发性和挑战性的练习，体会蕴含其中的基本数学原理和方法，进而促使学生由此及彼、举一反三地进行探索性学习。

2.联结

总复习的4个领域共19个课题，每个课题下面又有若干个知识点，同一类知识的知识点之间是有内在联系的，而教学时它们是分散的，总复习时就要找出它们之间的内在联系，使其连点成线，连线成片，形成网络，建立知识结构。知识结构，根据内容，有的可以用网络图来表示，有的可以用表格的形式来表示，有的可以用图来表示。要体现主体性，不能越俎代庖。

3.提升

除了做必要的基础练习外，还要进行一些变式性的、综合性的练习。练习不是重复，不是搞题海战，而是通过练习发现问题，通过问题的不断解决来巩固所学知识和方法，提高解决问题的能力。还要能根据由特殊到一般的规律上升到如何解决哪一类型的题。

如在复习统计与可能性时，设计了这样一道题：

张老师不小心将水洒了，把本班学生数学考试的成绩统计图弄脏了，请你根据下面给出的条件进行有关计算，然后把统计图补充完整。

（1）不及格人数占全班人数的[120]；

（2）优秀人数占全班人数的30%；

（3）及格人数是优秀人数的[56]；

基础护理学：临终护理练习题 篇4

1.被誉为“点燃了临终关怀运动灯塔”的临终关怀机构是：

a 美国新港临终关怀病院

b 西欧修道院

c 英国圣·克里斯多弗临终关怀院

d 加拿大姑息护理协会

e 天津医学院临终关怀研究中心

2.世界上第一个现代临终关怀机构是：

a 美国新港临终关怀病院

b 西欧修道院

c 英国圣·克里斯多弗临终关怀院

d 加拿大姑息护理协会

e 天津医学院临终关怀研究中心

二、多选题

1.临床死亡的分期为：

① 临终期

② 濒死期

③ 临床死亡期

④ 脑死亡期

⑤ 生物学死亡期

a ②③⑤ b ①②④ c ①③④ d ①③⑤

2.临终病人心理反应的分期包括：

① 否认期

② 愤怒期

③ 协议期

④ 忧郁期

⑤ 接受期

a ①④ b ①④⑤ c ①②③④⑤ d ①②⑤

3.脑死亡的判断标准为：

① 不可逆的深昏迷，对各种内外刺激均无反应

② 自发呼吸停止

③ 自发心跳停止

④ 脑干反射消失

⑤ 脑电波消失

a ①②③⑤ b ②⑤ c ①②④⑤ d ①④

三、 填空题

1.死亡过程的分期为： 、 和 。【答案】

2.临终病人心理反应的分期为： 、 、 、 和 。【答案】

四、 名词解释

1.临终

答：临终又称濒死，一般指由于疾病末期或意外事故造成人体主要器官的生理功能趋于衰竭，生命活动走向完结，死亡不可避免地将要发生的时候，可称为临终。

2.临终关怀

答：临终关怀是针对各种疾病末期、癌症晚期病人，提供全面的医疗与护理照顾，其宗旨是满足临终病人身心的需要，使其能舒适、安详、有尊严地度过人生的最后时期。

3.死亡

答：死亡是生命活动不可逆的终止，是人的本质特征的永久消失，是机体完整性的破坏和新陈代谢的永久停止。

4.安乐死

护理学研究练习题 篇5

2015护士执业考生已经进入备考阶段，老师提醒大家做练习题是备考必须的，下面我们就一起来做题吧！预祝大家考试成功。

（31）。支气管哮喘患者应禁忌使用以下哪类药物：

A.β1肾上腺素能受体兴奋剂

B.β2肾上腺素能受体兴奋剂

C.β肾上腺素能受体阻滞剂

D.α肾上腺素能受体兴奋剂

E.α肾上腺素能受体阻滞剂

（32）。典型支气管哮喘发作时，最主要的临床表现是：

A.带哮鸣音的吸气性呼吸困难及双肺哮呜音

B.带哮鸣音的呼气性呼吸困难及双肺哮呜音

C.带哮鸣音的混合性呼吸困难及双肺哮鸣音

D.带哮鸣音的混合性呼吸困难、粉红色泡沫痰

E.带哮鸣音的混合性呼吸困难、咳血

（33）。周围型肺癌最常见的组织类型为：

A.鳞状上皮癌

B.肺泡细胞癌

C.未分化癌

D.腺癌

E.转移癌

（34）。诊断呼吸衰竭的血气分析标准为：

A.PaO2<6.7kPa，PaCO2>5.3kPa

B.PaO2<8.0kPa，PaCO2>6.7kPa

C.PaO2<6.7kPa，PaCO2>8.0kPa

D.PaO2<8.0kPa，PaCO2>9.3kPa

E.PaO2<9.3kPa，PaCO2>8.0kPa

（35）。继发性肺结核中最常见的类型为：

A.原发型肺结核

B.血行播散型肺结核

C.浸润型肺结核

D.慢性纤维空洞型肺结核

E.结核性胸膜炎

（36）。支气管哮喘患者突然出现胸痛、气急、呼吸困难、大汗、不安，应考虑：

A.自发性气胸

B.支气管哮喘急性发作

C.左心衰竭

D.肺炎

E.胸膜炎

（37）。结核菌吸入人体后发生变态反应的时间是：

A.l周 B.2周 C.3周

D.4-8周 E.9-10周

（38）。结核病化疗联用的主要目的：

A.减少并发症

B.避免发生耐药性，增加疗效

C.避免副作用

D.可完全杀灭结核菌

E.缩短疗程

（39）。某肺结核病患者，胸片示右上肺浸润性病灶，并出现薄壁空洞，痰菌涂片阳性，应诊断为：

A.浸润型肺结核，痰菌涂片（+），进展期

B.浸润型肺结核，痰菌涂片（+），稳定期

C.原发型肺结核，痰菌涂片（+），进展期

D.原发型肺结核，痰菌涂片（+），稳定期

E.慢性纤维空洞型肺结核，痰菌涂片（+），进展期

（40）。气胸常规抽气穿刺部位在：

A.锁骨中线第2肋间

B.腋前线第7肋间

C.腋中线第4-5肋间

D.腋中线第7肋间

E.肩脚下第 7-9肋间

护理学研究练习题 篇6

《急重症护理学》练习题

（答案见教材相关章节及讲课多媒体）

疗服务体系中的首要环节和重要组成部分。

2.心脏骤停:心脏骤停是指心脏射血功能的突然终止，大动脉搏动与心音消失，重要器官（如脑）严重缺血、缺氧，导致生命终止。

3.心肺脑复苏：是针对心跳呼吸骤停者所采取的急救措施，它即是专业急救医学，又是现代救护的核心内容。

4.连枷胸：严重的闭合性胸部损伤导致多根多处肋骨骨折，使局部胸壁失去肋骨支撑而软化，并出现反常呼吸即吸气时软化区胸壁内陷，呼气时外突称为连枷胸。

5.脊髓休克:脊柱损伤的并发症，是因为脊髓交感神经系统受损不能释放儿茶酚胺来控制心率和血压，而致血管扩张和血液潴留在血管内，产生相对性低血容量性休克，虽无失血，但病人却表现为失血征象，需缩血管及静脉补液治疗

6.筋膜间隙综合征：系肢体创伤后发生在四肢特定的筋膜间隙内的进行性病变，即由于间隙内容物的增加，压力增高，致间隙内容物主要是肌肉与神经干发生进行性缺血坏死。

8.多发伤：多发伤是指在同一伤因的打击下，人体同时或相继有两个或两个以上解剖部位的组织或器官受到严重创伤，其中之一即使单独存在创伤也可能危及生命。

8.急性中毒：是指毒物短时间内经皮肤、粘膜、呼吸道、消化道等途径进入人体，使机体受损并发生器官功能障碍。

9.反跳:急性中毒症状好转后数日至一周内突发昏迷，甚至肺水肿或突然死亡，称为反跳。反跳以乐果和马拉硫磷最为常见；在恢复期或进食时多见

10.中间综合症：急性有机磷中毒是内科常见急症，中间综合征(IMS)主要由突触后神经肌肉接头功能障碍引起四肢近端肌、Ⅲ-Ⅶ和Ⅹ对颅神经支配的肌肉和呼吸麻痹的一组综合征。

11.阿托品反应低下：口服有机磷杀虫药中毒经常规洗胃及解毒药物等治疗后，阿托品化反应仍不明显，表现面色苍白，心率<100次/分，意识障碍无好转或加重等，称～。

12.平均动脉压（MAP）：一个心动周期中动脉血压的平均值称为平均动脉压。正常成年人平均动脉压正常值为70~105mmHg。

13.心脏指数(CI)：心脏指数是将由心脏泵出的血容量（升/分钟）除以体表面积（平方米）得出的数值。急性冠脉综合征（ACS)是以冠状动脉粥样硬化斑块破裂或侵蚀,继发完全或不完全闭塞性血栓形成为病理基础的一组临床综合征，包括急性ST段抬高性心肌梗死、急性非ST段抬高性心肌梗死和不稳定型心绞痛。

15.心律失常：心律失常是由于窦房结激动异常或激动产生于窦房结以外，激动的传导缓慢、阻滞或经异常通道传导，即心脏活动的起源和（或）传导障碍导致心脏搏动的频率和（或）节律异常。

16.通气/血流比值（A/Q）：通气/血流比值，每分钟肺泡通气量与每分钟肺血流量的比值。正常成人安静状态为0.84。

17.动脉血气分析（ABG）：直接测定血液中Pao2，PaCO2和氢离子浓度的负对数(PH)值，以判断呼吸功能和酸碱平衡。

28.呼气末正压(PEEP)：呼气末正压：是指在控制呼吸或辅助呼吸时，于呼吸末期在呼吸道保持一定的正压。

19感觉性失语又称“威尼克氏失语症”。病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

20.周围神经系统：周围神经系统是指脑和脊髓以外的所有神经结构，包括神经节、神经干、神经丛及神经终末装置；周围神经系统 就是联络中枢神经和其它各系统器官之间的：包括与脑相连的脑神经和与脊髓相连的脊神经；周围神经的主要成分是神经纤维：

21.颅内压增高：正常人颅内有一定压力，称为颅内压(简称颅压），通常是指在水平卧位、身体松弛的状态下，经腰椎穿刺接上一定内径的管子所测得压力，因而又确切地称之为脑脊液压力。正常成人如超过1.96kPa(200mmH2O）即为颅内压增高。

22亚低温治疗:是指通过人工干预将机体温度控制在低于正常体温3~5℃（即32~35℃）的一系列医疗措施及接受该措施后病人所处的状态。

23.代谢调理：是指在营养治疗的同时应用某些药物或生物制剂来抑制应激时机体分解激素或细胞因子的产生，调节体内物质代谢过程，减少组织1.院外救护;是指在医院之外的环境中对各种危及生命的急症、创伤、中毒、灾难事故等伤病者进行现场救护、转运及途中救护的统称，是急救医

蛋白质分解，使机体物质代谢朝有利于康复的方向发展。

24.急性肾衰竭（ARF）：急性肾功能衰竭（ARF）是由多种病因引起短时间内肾功能急剧下降，水、电解质和酸碱平衡失调，体内毒性代谢产物蓄积的一种综合征。

25.失衡综合征：是透析过程中或透析结束后不久出现的以神经系统症状为主要表现的综合征。

26.连续性肾脏替代治疗（CRRT）：通过体外循环血液净化方式连续、缓慢清除水及溶质的一种血液净化治疗技术，以替代肾脏功能。

27.全身性炎症反应综合征（SIRS）：这一个新的临床概念是近年来的研究热点。其基本病理变化是机体内促炎—抗炎自稳失衡所致的、伴有免疫防御功能下降的、持续不受控制的炎症反应

28.脓毒症：是指由感染引起的全身炎症反应综合征，临床上证实有细菌存在或有高度可疑感染灶。

29.脓毒性休克：脓毒性休克指由于脓毒症引起的休克，过去叫做感染性休克，其定义是患者组织灌注不足 ,即容量试验后持续低血压状态或血乳酸浓度 ≥4mmol/L。.MODS：器官功能障碍综合征(MODS)又称为多系统器官功能衰竭（MSOF）或称多器官衰竭（MOF），是指在严重感染、创伤或大手术等急性疾病过程中，同时或相继并发一个以上系统或（和）器官的急性功能障碍或衰竭，一般肺先受累，次为肾、肝、心血管、中枢系统、胃肠、免疫系统和凝血系统功能障碍。多器官功能障碍综合征发病的特点是继发性、顺序性、和进行性。

31．终末期肾脏疾病（ESRD:是指大部分肾单位不可逆损害，肾小球滤过率降低至10ml/min。

二．简答题

1．简述院外急救的原则。（1）先排险，后施救（2）急救与呼救并重（3）先重伤，后轻伤（4）先施救，后运送（5）转送和

监护救护相结合（6）紧密衔接，前后一致

2.简述院外救护“生存链”的5个环节。（1）立即识别心搏骤停并启动急救系统（2）尽早进行心肺复苏（3）快速除颤（4）

有效高级生命支持（5）综合的心搏骤停后治疗

3.心脏骤停的病因有哪些？（1）冠状动脉粥样硬化（2）心肌病（3）瓣膜性心脏病（4）其他，主动脉瘤，心房黏液瘤等。

4.心脏骤停的临床表现、心电图表现？临床表现：（1突发意识障碍（2）大动脉搏动消失（3）呼吸呈叹息样或短促抽泣样，继而呼吸停止（4面色苍白或发绀（5瞳孔散大或固定。心电图表现：（1心室颤动（2无脉性室性心动过速（3无脉性电活动（4

心搏停止

5.简述心肺脑复苏有效表现.可从病人的脉搏，皮肤颜色，呼吸，瞳孔，神志判断（1）劲动脉搏动恢复（2）面色，口唇由苍

白，发绀变红润（3）自主呼吸恢复（4）瞳孔由大变小，对光反射恢复（5）病人出现眼球活动，呻吟，手脚抽动。

6．常见颅脑损伤有哪些?主要临床表现是什么？1颅骨骨折2脑挫裂伤3原发性脑干损伤4硬膜外血肿5硬膜下血肿6脑内血

肿7弥漫性轴索损伤

7.简述张力性气胸的特征及紧急处理措施。张力性气胸需要立即排气。初步处理时，应迅速用一枚粗针头，在伤侧第二肋间

锁骨中线处刺入胸膜腔进行排气减压，保持气道通畅，吸入高浓度氧气，转送伤员途中开放静脉通路，并尽早通知医院做好抢

救准备，如条件许可，可用14或16号塑料导管与病侧腋中线第5,6肋间穿刺置入导管，接水封瓶引流。

适应症;脉搏消失，昏迷，呼吸困难或出现发绀者。

8．简述急性中毒的急救护理原则。（1）立即终止接触毒物（2）清楚胃肠道尚未吸收的毒物（3）促进已吸收的毒物排出（4）

特异解毒剂的应用（5）对症支持治疗

9．急性有机磷中毒的临床表现。P134

1防止co继续吸入及现场急救：迅速打开门窗通风，断绝煤气来源并迅速转移病人至空气清新的地方，解开病人衣服，松

开腰带，保持呼吸道通畅，有条件者立即给予氧疗。呼吸，心跳已停止，应立即进行心肺复苏，并立即送医院继续治疗，途

中加强监护。2促进已吸收的co排出：氧疗，血液或血浆治疗。3对症及支持治疗：防治脑水肿（甘露醇），促进脑细胞功

能恢复（维生素B，ATP)

13．简述循环系统常用的评估指标。（1）心率与心律（2）血压（3）中心静脉压4）心脏博出量和心排血量5）心脏指数6）

外周循环阻力和肺循环阻力7）前负荷8）后负荷9）心肌收缩力10）Startling定律11）其它：脉搏，水肿程度，颈静脉

充盈

14.简述无创血流动力学监测的内容。（1）心电监护2）12，15及18导联心电图3）无创血压监测4）无创心排血量监测

15.简述挠动脉置管的注意事项.1保持管道连接紧密2密切监测病人，及时发现血流动力学改变或系统功能不全情况 3避免选用有外伤侧的肢体，以防对末

梢循环影响 4换能器的管道系统和冲洗液应按常规每96小时更换一次 5保持加压袋的压力维持在300mmhg,确保有足够的的冲洗液，使之按1-3ml/h速度处于持续冲洗状态，以免管道阻塞 6经常观察管道内有无回血和气泡，以防对压力监测准确性的影响或导致血栓形成和栓塞 7管道脱开或怀疑数值不准确时需按常规重新清零 8经常检查换能器的位置，使其保持在右心房水平，测量时床头抬高不超过30度 9儿童可选择足背动脉，胫前动脉，腋动脉或颞动脉进行穿刺置管，婴儿应保持肝素液于持续冲洗状态以维持导管通畅，肝素液浓度为1U/ML.17.简述对急性冠脉综合征病人早期急救的MONA问候。

（1）给氧2）硝酸甘油舌下含服，喷雾或静脉注射3）阿司匹林160-325mg立即嚼服4）吗啡静脉注射

18．简述潜在的致命性心律失常有哪些。

心室颤动,无脉性室性心动过速，无脉性电活动和停搏节律。

初中物理习题研究 篇7

习题训练有赖于物理教师选题。好的习题能够巩固知识，愈学愈精，不加节选的题目则令人生厌，越练越烦。新课标要求，面向全体学生，使所有学生都得到发展，又要关注每一个学生的个性化发展。教师选题要根据以人为本原则，设计相应的练习题，让不同基础的学生来完成，使他们在各自的“最近发展区”得到充分发展。

本文根据题型特点，由准备工作到实施过程作些分析，以体现选题的重要性，落实新课标理念。

一、填空题“扫描”

这种题型侧重于基础知识的训练，对教材知识点进行检测，适用于全体学生，对于基础好的学生，可以“另起炉灶”，让他们完成高层次的题目。对于基础题型，学生只需要对照课本，按照课本中的图例，或者观察生活中的现象就能解决，这种做法比较形象直观，易于掌握，基础差的同学也能接受。教师对学生的要求是：1．熟悉课本知识，同时对课本中的图形，要能说出各图所包含的物理知识或者物理现象；2．明确每一节课该掌握的内容，基础知识要记牢，有必要的还要用知识卡片来收集；3．对公式，一定要弄清公式中每个物理量的含义，国际单位是什么，如何进行单位换算，公式的适用条件，切记不可一见数据就乱套，犯张冠李戴的错误。

二、选择题“扫描”

这类题，适用于所有学生。一般考查学生对物理基本知识和基本技能的掌握情况，各选项似是而非，涉及的知识面广，具有一定的迷惑性和误导性，学生很容易失分。

比如这一道题：下列数据中，最接近实际情况的是（）。

A．教室课桌的高度约为80cm

B．九年级物理课本的质量约为3kg

C．教室日光灯通过的电流约为10A

D．人步行的平均速度约为10cm/s

这道题涉及质量、电流、速度以及长度，力学电学都有。如果平时不细心观察生活，不明白物理量的含义，就很难做出正确的选择。失分原因多在于：(1)对基本概念理解不深刻，对基本技能掌握不牢，所以容易被迷惑。

(2)没有掌握选择题的基本解法。笔者在训练学生做单选题时，一般都采用排除法，把自己认为最不可能的选项去掉，留下选项越少，答对的几率就越大。这种方法对解答生活经验题很有效，因为有些选项学生很容易判定对与错。在做选择题时，切忌呆板、教条，思维一定要灵活，“不择手段”是做单选题的高明手段。

三、作图题“扫描”

作图题，它具有直观、鲜明、生动的特点，又具有严密的逻辑性，既考查学生对物理概念和规律的理解程度，又考查学生把抽象的物理语言转化为直观的物理图像的能力。在平时训练中，教师要帮助学生分门别类，掌握各项规律，归纳成一统，达到强化的效果。比如光学类作图题，关键是理解掌握光的反射规律、折射规律以及平面镜成像的特点，在此基础上结合几何知识，就可以正确作出光路图；力学类作图题中主要涉及力的示意图、杠杆原理及滑轮组组装等，作力的示意图要注意力的三要素，杠杆原理要理解力臂的概念等等，教师要起引领作用，强化训练，学生便能熟能生巧。

四、简答题“扫描”

一般都是来源于实际生活的问题，以贴近生活、学生喜闻乐见的生活现象为题材，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，教师要善于挖掘生活中的物理知识，在讲授新课时多联系实际，设计习题也要讲究水到渠成。比如，讲到沸点与大气压的关系时，联系用高压锅煮饭和用普通锅煮饭的区别，提问学生哪种锅煮饭熟得快？生活中处处有物理，只要细心观察，善于思考，很多为什么都可以用物理知识来解释。

五、实验题“扫描”

实验题可分为仪器、仪表直接测量类；规律、特点探究类；综合探究类。直接测量类在加强操作性练习的同时，还注意归纳、小结和记忆，因为仪器、仪表的使用有固定的要求。规律性探究类题，要求对教材重点知识、规律、定律有较深刻的理解，并明确实验操作的要点、注意事项并能熟练运用控制变量法等科学研究方法。综合探究类题，不但可以考查学生对多个知识点的综合应用能力，还可以综合考查实验猜想、探究方法、实验设计、实验数据的分析与处理、实验结论归纳等多方面的实验能力，因此，此类题型更适合基础好的同学来做，训练时教师应教给他们多种研究方法，如控制变量法、等效替代法、理想化模型法、转换法、类比法等。

六、综合计算题“扫描”

这种题型适合中等以上的同学，可综合考查学生理论联系实际能力、演绎推理能力、运算能力。

对这类题，审题非常重要，从冗长的题目中找到要解决的问题，明确题目要考查的知识点，并对知识点进行横向、纵向联系，挖掘题目中隐含的条件，抓住题目中的重点字句进行分析、比较、联想，明确已知量与未知量之间该用什么公式进行联系，确定解题方法，这涉及学生的知识系统和综合能力。比如这一道题：

如图甲所示，底面积为80cm2的圆筒形容器内装有适量的液体，放在水平桌面上；底面积为60cm2的圆柱形物体A悬挂在细绳的下端。静止时，细绳对物体A的拉力为F1。将物体A浸没在圆筒形容器内的液体中，容器内的液面升高7.5cm，如图乙所示，此时细绳对物体A的拉力为F2，物体A上表面到液面的距离为h1。然后，将物体A竖直向上移动h2，物体A静止时，细绳对物体A的拉力为F3。已知F1与F2之差为7.2N,F2与F3之比为5∶8,h1为3cm,h2为5cm。不计绳重，g取10N/kg。则物体A的密度是多少？

仔细审题后明确，已知条件：S容，SA，Δh,h1,h2,g,F2/F3,F1-F2,

要求的是ρA，明确隐含条件：F1=GA,

根据题意挖掘条件并推导得出：VA=ΔV=S容×Δh

(1);F2=GA-F浮1(2);F3=GA-F浮2(3),F浮1=ρ水gVA(4),F浮2=ρ水gV浸，(5)

通过公式ρA=mA/VA求待求量，如何求mA和VA是关键，从已知条件开始进行正面推导，从F2/F3=5/8及(2)和(3)打开解题“缺口”，推求F浮1，则VA可求，若是F浮2也可求，则mA可求，求F浮2是难点，主要是当物体一离开水面时，容器中水面会下降。

一个问题的解决需要正向推导和逆向推导，这是平时训练时，必须重视的。

解答物理计算题，阅读很重要，抓住关键字眼，明确已知量和未知量，分析推理是抽象思维，可借助图形帮助分析。

初中数学习题教学研究 篇8

【关键词】初中数学；习题教学；错因分析

初中数学的教学目标是让学生能基本掌握基础的数学知识、公式、算法并能在解题过程中做好熟练应用和深入理解，习题教学就是通过不断的练习加深对知识点的认知和理解的过程，同时也是判断学生对一个阶段的教学内容掌握情况的方法。初中的学生在刚刚接触新的数学领域的知识，可能遇到一些障碍，课堂教学内容与练习不能有效的融合到一起或者在习题练习过程中不能有效的运用课本知识要点是十分常见的。从课本知识到简单例题讲解再到习题训练是教学的基本过程，也是知识内化的过程，具有顺延性和衔接性，而对练习中的错误进行有效的错因分析则是教学衔接的重要环节，通过习题中的错因分析，不仅能让学生培养独立思考的能力，还可以提升学生的自我总结能力。本文就以初中数学习题解决中错因分析为主线对数学习题教学的内容、方法等进行简单的探讨。

一、习题教学在整个初中数学教学中的常见错因类型

初中数学习题按照其解题方式不同主要可以分为证明题和解答题两个大类，练习中出现的错误类型也不尽一致。

1.证明题中常见的错因类型

其一，证明题是按照已知条件对求证某一特定结论的过程，初中数学的证明题以三角形、四边形等常见图形为基础，使用公式、定理以及一些数学概念作为解题依据。所以对于相关的公式、公理的准确掌握是正确解答证明题的基础。常见错因之一也在于公式、定理的误用与错用，导致求证失败。

其二，初中证明题的求解过程中大多需要建立辅助线，将抽象的图像变得具体化，并能将图形有相关知识体系进行连接。通常，正确的合适的辅助线是快速有效解题的法宝。在绘图的过程中，既能培养学生的绘图能力，还能提高学生的逻辑思维能力，最重要的是证明题中会涉及不同知识，在解题过程中也能促进知识体系的贯通融合。但是，习题练习过程中常出现作图不当，导致解题复杂化或者解题不正确的情况，这是证明题解题中的大忌。

其三，证明题是考验学生逻辑思维能力的过程，从已知条件到结果论证的过程对学生的推理能力、运算能力、空间想象力都有较高的要求，学生练习过程中也常出现公式运用失当、判断失误的情况。推理过程是解题的大的走向，方向把握不对，解题自然也会出现错误。

2.解答题中常见的错因类型

类似于证明题，解答题的解题过程也是对各种知识定理熟练应用与掌握的过程，所以，对知识点的掌握与正确理解是解题的基础和前提。如果解题中出现知识以往或者是对相关的数学概念、公式、法则等理解失当、记忆出现偏差就会导致解题失误。加之，解答题通常是某一特定类型题目的考察，对题目的深入理解和合理分类是解题的关键，如何学生不能把握题目类型和解题的关键点，就会导致解题没有章法和规则可以，从而出现解题失误。

除此之外，解答题对学生的数学运算能力要求比较高，学生在解题过程中常出现整体答题思路正确但最终结果错误的情况，这多是由于学生不注意审题，忽略题目的限制条件或者一些公式、定理应用时本身的限制，亦或是在计算中粗心大意，导致最终结果错误。

二、针对不同类型错因的解决方法

从上一节的错因分析中可见，无论是解答题还是证明题，出错的地方学生的主观性都很强。尤其是在审题和运算过程中。因而解决的方法就是锻炼学生的审题能力，培养学生认真审题的习惯，让学生能准确把握题目中给出的限制条件以及题目考查的要点。审题要先粗后细，先粗略审题，大致了解题目考察的要点和答题思路；在精读题目，找出其中明显的和隐藏的限制条件，使题目转化得具有直观性和条理性。运算过程要做到认真、细心。

其次，在认真审题的基础上，快速找出最快捷有效的解题方法，对涉及到的知识点进行广泛联系，甄选有效信息，挑选出跟题目有关的概念、公式、定理，并将题目分解，按照其涉及的点进行有效解答。这需要学生在不断的思考和理解过程中，不断提高其分析能力和逻辑推理能力。

三、小结

初中数学习题教学的过程是一个联系的、发展的过程。老师要对学生进行正确的引导，让学生在解题过程中抓住题目本质，不遗漏题目条件，提高分析能力，发散思维，快速获得准确的解题思路。同时，在不断的总结和摸索中，提高学生的数学水平。

参考文献：

[1]秦科军.淺谈初中数学总复习的方法[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013（8）：25

[2]朱春意.初中数学习题的高效教学初探[J].读写算（教育教学研究），2011（60）：126