《FLASH 引导动画》教案（精选12篇）
车家庄中学冯玉宝
教学目标：
1、知识目标：
使学生了解引导动画及引导层的的概念。学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。掌握制作引导动画的基本方法。
2、能力目标：
培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
3、情感目标：
通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育
教学重点：学生灵活运用引导层制作引导动画
教学难点：引导线绘制、中心点贴合
教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法、情感激励法
教学环境：多媒体网络机房
教学过程：
一、创设问题情境，提出任务。
1、师提问旧知。（动作补间动画）
2、学生动手，制作移动动画，巩固旧知。
任务一：创建任意图形元件，用20帧完成从舞台左边运动到舞台右边的补间动画。
师：你做的动画有什么特点？你还想让它怎样移动？
3、动画欣赏，引出问题。
教师提出问题：这两架飞机的起飞动画，哪一个更能体现出起飞的真实性？为什么？
4、教师点拨，引出课题。
教师小结：我们从中不难发现，左侧的飞机是从起始位置沿直线运动到终止位置，同学们都能完成，而右侧的飞机是沿着特定路径（路线）运动的。那么在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，就是引导动画。（板书课题：引导动画）
二、合作探究，解决任务
⑴ 多媒体网络演示，传授新知。
教师利用多媒体网络教室讲解制作“弹球沿一条弯弯曲曲的路线运动”的引导动画的基本步骤。
学生总结引导动画制作的基本步骤。
师生互动，明确任务：
任务二：制作飞机沿一条曲线起飞的引导动画。⑵ 展开问题探究，实施任务。
此时应给学生充分的思维空间和操作时间，让学生通过小组内同学之间的相互协助，进一步理解领会理清制作引导动画的思路，完成引导动画的制作。
（出现问题及时与小组内同学沟通探讨，找出解决方法，解决不了的可以向老师请教）
⑶ 探究巩固，归纳总结 师：你在操作过程中遇到了哪些问题？
生：提出问题。
师：你们有没有遇到相同的问题呢？是怎样解决的？能把你的技巧教给大家吗？
生：演示操作中出现的问题，并寻求解决方法。解决不了由教师给予指导。
三、反馈评价，拓展创新。
⑴ 成果展示，评价交流。
请2-4位同学上台来演示自己的作品，大家评价交流。最后教师给予鼓励性的评价和肯定。
⑵ 积极引导，拓展思维。
请同学们制作带有背景的引导动画，如飞机从地面至空中起飞。
(3)课堂练习。
任务三：足球从远处飞来，给出效果图和素材。让学生来完成。
四、教学总结
1、学生总结本节课所学知识。
2、老师提取学生总结重点，板书（1）引导线不能是闭合的线条
（2）被引导对象的中心点要和引导线的端点相重合
(一) 教材分析
引导线动画是义务教育山东省初中信息技术 (泰山版) 第二册 (上) 第三单元第五节“我来当大师——引导线动画”中的内容。本课时的教学内容是引导线动画, 主要内容是引导层的添加, 绘制引导线, 使图形等沿引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入, 很好地应用引导线能够使制作出来的动画增色不少。因此, 引导线的应用在本单元中是一个重点内容。
(二) 学情分析
初二年级学生对于制作flash动画有了初步了解, 学习了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作, 对于flash中的层也有了初步的了解。对flash动画制作有一定的基础, 自然学习兴趣浓厚。约1/4的学优生能够独立完成逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作。约1/4的学困生初步掌握了逐帧动画、图层的属性、图层及帧的相关操作, 但不能很好地区分形状与动作补间动画的区别。
(三) 教学目标
知识和技能目标
◇修改图层属性
◇插入引导层, 绘制引导线
◇创建引导线动画
过程与方法
◇学会使用引导层制作引导线动画的操作方法
◇学习制作引导线动画的过程和技巧
◇培养学生综合运用知识解决问题的能力
情感态度与价值观
◇激发学生的求知欲, 形成积极主动地参与信息活动的态度
◇让学生在自主解决问题的过程中培养成就感, 培养学生协作学习和探索研究的精神
(四) 教学重点与难点
1.教学重点
◇创建引导层的方法
◇引导线绘制的方法
◇掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法
2. 教学难点
◇运动目标与引导线起点和终点的结合
(五) 教学策略
以任务驱动进行教学, 激发学生的学习兴趣;通过学生探究、实验、自主学习, 培养学生的自主学习能力和探究实验的能力;通过在线课堂, 培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力;通过任务分层、个别指导, 实施分层教学;通过教师引导、小结, 发挥教师的引导、促进、点拨的作用;通过优秀作品的展示, 激发学生的成就感。
(六) 教学准备
任务素材全部存放于学生机“D:动画素材”文件夹中。教师自制课件, 帮助学生尝试动作补间动画与引导线动画的区别以及引导线动画制作的要领。
(七)
教学过程 (见表格)
●教学反思
1.本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学, 充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用, 培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力;组织学生讨论、研究, 归纳总结, 培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力;通过创意设计, 提高学生知识应用能力, 培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强, 通过作品评价和展示, 提高了学生作品鉴赏能力, 激发了学生的成就感。
[关键词]flash动画制作网页制作
引言
flash是美国的一家公司(macromedia公司)于1996年6月推出的优秀网页动画设计软件，在中国经历了很长的成长时间。曾经在中国风云一时，呈现了flash热。它本身独特的表示方法，手段和畅通方式及“闪客”生活，给人们带来无限的精彩生活。
一flash的动画制作
1什么是flash动画
动画是将静止的画面变为动态的艺术，实现由静止到动态，主要是靠人眼的视觉残留效应，利用人的这种视觉生理特性可制作卅具有高度想象力和表现力的动画影片。动画以人类视觉的原理为基础。如果快速查看一系列相关的静态图像，那么我们会感觉到这是一个连续的运动。每一个单独图像称之为帧。帧是动画电影中的单个图像。
2什么是动画与动画设计
动画与动画设计(即原画)是不同的概念，原画设计是动画影片的基础工作，原画设计的每一镜头的角色、动作、表情，相当於影片中的演员，所不同的是设计者不是将演员的形体动作直接拍摄到胶片上，而是通过设计者的画笔来塑造各类角色的形象并赋予他们生命、性格和感情。
3动画绘制时需要的一些工具
动画绘制需要的工具一般有：拷贝箱工作台、定位器、铅笔、橡皮、颜料、曲线尺等，方法是：按原画顺序将前后两张画面套在定位器上，然后再覆盖一张同样规格的动画纸，通过台下拷贝箱的灯光，在两张原画动作之间先画出第一张中间画(称为第一动画)，然后再将第一动画与第一张原画叠起来套在定位器上，覆盖另一张空白动画纸画出第二动画，依此方法，绘制出两张原画之间的全部动作。
4flash动画影片制作的步骤
①由编导(可以是你自己)确定动画剧本及分镜头脚本；
②美术动画设计人员设计出动画人物形象；
③美术动画设计人员绘制、编排出分镜头画面脚本；
④动画绘制人员进行绘制；
⑤导入到flash进行制作；
⑥剪辑配音。
在分镜头画面脚本绘制过程中，应养成填表的好习惯，在表格中注明画面的景别，画面景别使用的专业术语有：大特写、特写、近景、中景、全景、远景、全远景、纵深景等。画面镜头号景别秒数内容摘要对白效果音乐。
二Flash动画的发展
无论是国外还是国内，近几年的动画都在蓬勃地发展。信息网络技术开启了人类新的生活、新的实践。网络技术的出现，给动画艺术提供了一个崭新的演示平台。在提倡个性化创作的今天，网络动画更加适合现代动画制作者的口味，并随之进入了千家万户。现在有许多专门的如“Flashempire闪客帝国，大话二国，闪盟在线”等这样的一些网站，这里面不仅拥有大量的Flash动画供爱好者在线观看，而且还是Flash爱好者们的一个专门交流的空间。的确，它的发展让人不得不刮目相看。
Flash作为现代一种新的设计方式和娱乐方式，不仅有其实用功能，并且还有视觉和听觉上的双重享受，更因为它具有的趣味性，它作为一种强大的动画制作软件，在视觉表现上较普通的网页有很大的优势，因此，被广泛用于网络的制作中。最初用于网站片头，现在己经大量运用于宣传企业产品的网络广告。另外，电视台也开始播放Flash制作的短剧和广告。将动画加上音乐及歌词就成了MTV，这也是Flash最擅长的一面。制作交互多媒体是Flash的优势所在，Flash制作的导航界面，随着鼠标的各种动作可以产生动画、声音。还能使网上游戏更具吸引力。随着动画在各个领域中的不断深入发展，已经无法简单地估计动画的前景将会怎样，但我们坚信动画将会带给我们无限的惊喜和激动。现在国家对动画事业的高度重视，加入动画行业的人员也越来越多，我们期望着动画事业更加蓬勃地向前发展。
三flash动画在网页中的应用
1Flash动画在网页设计中的应用
Flash动画已经成为网上活力的标志，并应用这一技术与电视、广告、卡通、MTV、制作等方面结合进行商业推广。这样，Flash动画将作为一种产业渗透到音乐、传媒、广告、游戏等各个领域，开拓发展无限的商业机会。Flash动画在网站中的运用，从简单的流式动画到复杂的交互式Web动画，都体现出了Flash动画的优势。
2Flash动画在网页设计中的部分应用
在网页设计中，Flash动画作品除了以“流式播放动画”播放以外，如：Flash动画短片、FlashMV，还具有一定交互性特点的形式。有些网站的引导界面做成Flash动画形式，一般由Dreamweaver软件来完成，做成静态页面。当然，大部分这类页面全部是静态，但也有某些网站做出以下设计。如：网页中的Flash网络广告、Flash形象展示动画、网站导航栏动画、图片展示动画、Flash交互动画、及由Flash制作完成的网站注册、登陆、计算等系统。
在静态页面中，如果把这些做成动画形式的话，无疑能起到生动、装饰的作用，对浏览者具有充分调动的作用。但是不宜太花、太乱，否则，就会起到反作用，不但使浏览者眼花缭乱、烦躁，而且会给企本网站效应大打折扣，显得烦乱，缺乏信任。
3Flash动画在整站网页设计中的应用
前文中提到过，除了采用Flash制作相关的贞面外，也有一些网站，为了展示自己的个性，使用Flash来制作整个站点。
学科：信息技术 年级：八年级
[教学背景] 引导层动画是Flash动画中一种极其重要的动画，在此课程之前学生已掌握了Flash基础知识，学会了Flash中移动渐变动画的制作方法、铅笔工具的使用及多图层动画的创建。[教学目标] 知识与技能:理解引导层动画的基本原理。
过程与方法:掌握引导层动画的创建方法，并灵活运用。情感与态度：在创作过程中，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，树立创新意识。[教学重点] 引导层的创建方法 [教学难点]
利用引导层创建动画 [教学方法]
探究式、任务驱动式 [教学过程]
一、教学引入：
借用学生提出的疑问：“老师，上节课移动渐变动画中的小鸟只能是沿直线运动，怎么才能让它沿曲线运动呢？”展示移动渐变动画方法
制作的小鸟运动效果和引导层动画制作的小鸟运动效果，通过对比，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：
（一）引导层动画的定义：
引导层动画又称路径动画：就是在引导层中绘制路径，可以使移动渐变动画中的对象沿着指定的路径运动的动画。
（二）引导层动画的组成：
1.引导层——引导线
⑴引导线的作用：使引导对象按规定的路径运动。⑵引导线的绘制：利用铅笔工具、直线工具、钢笔工具等。⑶引导线的特点：①必须是连续的线段；②必须有起点和终点，其起点和终点不能重合；③最终生成动画时引导线是不可见的。
2.被引导层——被引导对象
（三）引导层的创建方法
①在图层面板中选中被引导层，单击鼠标右键，选择添加引导层； ②在图层面板中选中被引导层，单击添加运动引导层按钮。
（四）引导层动画的实现步骤（引导层动画实例——自由飞翔的小鸟）
1.创建被引导层。2.创建引导层。
3.在引导层中绘制引导线，作为小鸟的飞行路径。
4.把被引导层第1帧中的小鸟移至引导线的起始端（注意：在移动时，在元件的中央会出现一个空心的小圆，一定要将其空心小圆与曲线端点相重合）→再把最后一帧中的小鸟用同样的方法移至曲线的终止端。
5.创建补间动画，按Ctrl+Enter回车键进行影片测试，保存文件。
（五）要点回顾
要确保运动对象能够沿着引导线运动，那么起点和终点对象的中心点必须在引导线两个端点上。
（六）活学活用
学生利用老师提供的素材，进行引导层动画的创作。
三、总结：
FLASH基础动画制作技巧
【主要内容】
本节课以介绍计算机动画基本原理和常见计算机动画的生成方式为主线，将简单动画制作中的对象移动和变形的操作分别穿插在关键帧动画和变形动画中。本节课遇到的一些专用名词将贯穿于flash动画制作过程，因此让学生理解各种名词将对以后的教学有很大好处。本节课主要包含以下知识点：
1、计算机动画的分类
2、FLASH动画的启动及其界面和基本操作的介绍
3、文档属性的设置及元件、库、场景、时间轴的概念
4、基本对象的画法，用画空心圆和实心圆的方法介绍描绘色和填充色的应用
5、关键帧、空白关键帧的概念及其创建方法
6、简单对象的移动、变形动画的制作方法
7、文件的保存和导出影片 【重难点】
重点：简单对象的移动、变形动画的制作方法
难点：计算机动画的分类；关键帧、空白关键帧的概念；
学情分析
FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件，在网络上见到的动画大多由其生成，因此学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，这为我们的教学打下坚实的基础；但制作flash的一些专用名词在本节教学初可能会有学生不能很好的理解，应讲解细致些。教学目标：
【知识与技能目标】
了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作。【过程与方法】
通过一段flash动画，让学生了解动画中的对象是怎样移动或变形的，引导出本节课要讲解的内容——对象的移动和变形。
【情感态度与价值观】
激励学生进一步掌握动画的制作，由浅入深，提高其制作动画和欣赏动画的水平； 培养学生的自主探索、协作研究的精神，实践并总结动画制作的方法。教学方法：
演示讲授法、学生自主、合作学习教学过程： 【导入】
首先播放一段FLASH动画，该动画包含了本节课所要学习的主要操作内容——对象的移动及变形；引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。【讲授新课】
一、启动flash软件，对其界面及基本操作进行简单介绍。
二、二、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。
元件：一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也减小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。
库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）
场景：动画的表现
场所（好比是舞台）
时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。
三、移动动画的制作
1、“插入”菜单栏à“新建元件”à设置名称”c1”,行为”图形”，点“确定”à点“工具”面板里的“椭圆工具”à设置“椭圆工具”的相关属性（包括笔触颜色、粗细、样式及填充颜色）à绘制椭圆（如果要绘制圆，请按住“shift”）à点击“场景1”，回到场景里à点击“窗口”菜单栏，选择“库”（可看到“库”窗口被打开，刚才建立的c1元件在库里）à点击“时间轴”里的第1帧，把“库”里的c1拖到场景的左边à点击“时间轴”里的第20帧，点击右键，选择“插入关键帧”（可在时间轴上看到第20帧处有“·”）à把刚才的对象从左边拖到右边à在时间轴第20帧以前的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“动作”，即可看到从第1帧到第20帧的时间轴背景为粉红色并有一条带箭头的实线à回车，欣赏刚才制作好的动画。
学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作（3-5分钟）。
四、根据学生制作的情况，讲解计算机动画的原理及生成方法： 原理：通过一系列彼此相关联的单个画面来产生运动画面的一种技术，通过一定速度的播放可达到画中形象连续变化的效果。主要的几种动画生成方法：
1、关键帧动画：先行设计出若干关键性动作的图像画面，然后利用计算机图形技术的算法来自动生成两个关键帧之间的一系列过渡画面。flash动画主要就是运用关键帧动画技术，比如我们刚才的这个“移动动画”的制作。
2、运动路径动画：首先确定运动对象的移动轨迹，并设定在移动过程中对象需要改变的旋转方向、色彩及形状等参数，软化将整个运动过程交给计算机来完成。
3、变形动画：适合模拟形状变化频繁的任务、动物和自然现象，主要用于表现模拟自然或生活中实际的动作，或科幻电影中虚幻、夸张的动作（如电影《功夫》、《少林足球》等里面的夸张动作）。
4、物理模型动画：基于物理模型技术的三维动画制作，需要从外形、颜色、灯光、纹理、材质等多方面模拟真实物理的各种物理属性（如cctv6里《光影周刊》的虚拟主持人小龙）。
5、逐帧动画：通过一帧帧地绘制，并按先后顺序排列在时间轴上通过顺序播放达到的动画效果。
五、和帧有关的概念 帧：就是时间轴上的小格子，一帧其实就是一幅图，是构成动画的基本单位。可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。
关键帧：是动画演示的基础，可以放入各种对象~声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧,就没有动画。两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。关键帧用含有实心圆圈的方格表示。空白关键帧：这个关键帧在场景上什么都没有（不包括声音和代码），用含有空心圆圈的方格表示；如果加入对象后自动变为关键帧。
两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：渐变动画~也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果(可以改变透明度等等)。
两个关键帧之间带绿色有长线箭头标志的帧：形变动画~第一帧的动画到最后一帧的时候可以变化出另外一种图形、形状。
（时间轴、元件、帧及flash的常用工具介绍在《学生活动手册P38有介绍》）
六、保存刚才制作的动画，导出为影片，并引导学生完成P73“练一练”。
注意提醒
学生记住Flash原始文件和flash影片的扩展名（分别为fla和swf）。学生练习完后，教师再点评学生制作过程中遇到的问题，并讲解变形动画和移动动画制作的不同之处：
1、事先建立好两个不同形状的图形元件；
2、当把元件拖放到场景中后一定要把元件分离（“修改”菜单栏à“分离”或直接按ctrl+B，两个关键帧都要进行此操作）；
3、在时间轴两个关键帧间的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“形状”，而不是“动作”。
信息技术课中的Flash动画是学生们比较感兴趣的内容，但一直以来也是学生觉得难学的内容。笔者让学生把Flash动画制作与拍摄电影的工序相比较来进行学习，学习效果比以前好多了。制作Flash作品，就像拍摄电影一样，首先要让学生把自己当作是Flash动画的“导演”，这个“导演”同样拥有像拍摄电影那样所拥有的三个必备条件：演员、舞台和影片录放机。
在实际教学过程中，一开始要让学生学会一些简单的基本制作技巧，如：直线动画、路径动画等等。然后，引导学生去恰如其分地运用这些技巧，使动画变得更加形象。另外，在时间轴上创作Flash动画的思路是多渠道的，并且每个人的表达方式也是多样化的，让学生尽情地在时间轴上发挥他们的想像是我们教学工作的重点。学习目标与任务
1.掌握动画制作的概念、术语，熟悉软件操作界面、工具、菜单及设置面板等；
2.掌握动画制作的基本过程。学习过程
一、引入
列举网页和教学中的典型动画，明确学习意义，激发学习兴趣。
二、简单介绍动画文件的格式和常见多媒体文件播放器
三、认识Flash MX
1.Flash MX的操作界面
2.认识时间轴窗口，借此讲解动画原理，并注意传统动画与电脑动画的比较，培养学员对信息技术的情感。
3.熟悉Flash的场景编辑区
4.初步掌握图形操作工具
5.演示简单动画的制作，让学员了解动画制作的大概过程，并让学员觉得经过自己努力后是可以掌握的，能到学员的共鸣。
四、自主探索、合作学习
1.进一步熟悉图形工具的使用。
2.探究“一条直线由中间向两边延伸”的动画制作方法。
3.总结动画制作的一般步骤。教学后记：
Flash作为一种网页制作软件，严格地说它又是一种动画(电影)编辑软件，实际上它是制作出一种后缀名为.swf的动画，这是一种交互式矢量多媒体技术，是一种矢量动画插件。
制作Flash动画之补间动画 学习目标
知识与技能目标： 1.了解动画的制作原理
2.了解工具箱里工具的使用，掌握工具箱中的常用工具。
3.体验使用flash创作运动补间动画的过程，完成自己第一个动画作品。过程与方法：
通过作品欣赏和师生交流激发学生完成任务。在完成两个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和运动补间动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏能力，激发学生进一步学好信息技术的热情。
情感、态度、价值观：
培养学生的情商，培养学生的感恩之心，学会对身边的人感恩，热爱自己的父母，激发学生学习兴趣和创作动画才能；培养学生欣赏作品的能力。教学重、难点 重点：
1.会使用工具箱中的椭圆，颜料桶工具，任意变形工具来制作简单元件。2.合理运用flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。难点：在移动过程中实现元件的变向移动。学习过程
一、导入新课
1、欣赏flash动画作品《family公益广告》
2、问：大家欣赏的这个视频，好看吗？反映了一个什么主题呢？
3、这个动画是用什么软件来做成的？
二、讲授新课
1.播放示例——跳动的小球
问：大家想一下，我们要完成这颗跳动的心需要几步呢？ 展示课件中两个任务： 任务一：画一个小球。任务二：让小球跳动起。
生：先画一个球，然后再让小球跳动起来。完成任务一：制作元件－小球
教师示范制作过程，介绍各种工具的使用。
完成任务二：让球掉下来（学习运动补间动画的制作）2.学生探究：让球弹起来，教师巡视指导。
3.学生制作元件。请一学生讲解演示
学生通过对任务
一、任务二，完成了自己第一个动画，培养学生的自学能力、理解能力。对完成后面的探究，充满了信心。
三、小结
动画的三个步骤：
1.设置一个起始关键帧； 2.设置一个终止关键帧； 3.创建补间动画
学习补间动画的制作――随风飘落的蒲公英
教学目标
1、知识与技能：
（1）理解动作补间动画的工作原理及图形元件的制作方法。（2）学会创建动画补间动画。
（3）掌握动画补间动画相关属性的设置方法，能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
（４）通过制作有背景（层）的补间动画，熟悉补间动画的制作过程以及层在Flash动画中的作用，掌握运动类动画制作的一般方法。
2、过程与方法：
（1）通过师生共同分析、对比实例，加深学生对于动作补间动画原理的理解；（2）让学生完成补间动画，使学生能够迅速掌握动作补间动画制作方法；（3）通过作品的创作培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：
体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。教学重点： 教学重点：
1、图形元件与影片剪辑元件的区别。
2、学会创建动画补间动画。
3、掌握动画补间动画相关属性的设置方法，能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
教学难点：动作补间动画的制作方法。
教学方法与教学手段:：
讲授法、演示法、任务驱动法。教师演示讲解，学生练习，教师巡视指导。
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
师：上节课我们学习制作的逐帧动画是按照时间顺序来描绘对象的每一帧变化，需要一帧一帧进行制作，如果我们每一个动画都这样制作，那得花费非常多的时间，并且非常麻烦。Flash为我们提供了另外一种便捷、高效的动画制作方法——补间动画。
教师播放一些补间动画效果：小树长大、延伸的箭头、旋转的风车、变色的树等，由回顾逐帧动画制作的原理导出今天的学习内容；补间动画。
播放一些利用补间动画制作完成的简单的动画，让学生了解补间动画的应用还是比较广泛的。
二、新授课
（一）、添加背景层
1、用插入图层按钮；２、插入图层后，重命名为“背景层”；
3、从库中拖动背景图片到舞台
（二）制作一个随风飘落的蒲公英动画步骤：（效果如下）
1、插入帧
2、锁定背景层
3、选中元件层第1空白关键帧
4、从元件库中拖动“蒲公英”影片剪辑到舞台
5、调整影片剪辑的大小及位置
6、在第60帧插入关键帧
7、创建补间动画
8、改变第60帧元件的位置
9、测试影片、（三）学生制作，教师巡视、指导
三、作业展示
1、教师选取几个优秀作品展示，点评；２、展示交流
３、课堂小结：本课为学生介绍了动作补间动画的原理及制作方法，希望同学们能活学活用，创作出更好的动画作品。
①、本节课我们主要学习了补间动画的制作，补间动画包括哪两种类型？ ②、哪位同学来讲讲今天这个简单的补间动画制作的过程？
2015下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献上初中信息技术教师资格面试《Flash 软件制作简单动画》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标 【知识与技能】
能独立表述动画制作中涉及的基本概念并能自己动手完成动画制作的一般步骤。
【过程与方法】
通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主
要步骤。
【情感态度与价值观】
学在理论学习和动手操作的过程中，激发学习动画制作的兴趣，并且逐步培养乐于接受和
探究新知识的精神。
二、教学重难点 【重点】
Flash 动画制作的一般过程，基本操作方法以及任务的实现。【难点】
初步理解关键帧和动作补间动画的概念。
三、教学过程
环节
一、创设情境，课堂导入
老师出示“小破孩”动画作品。告诉学生这是用Flash 制作的。
同学们，老师今天给大家带了一个很有趣的《小破孩》动画短片。大家一起来看一下。动
画播放完了。昨天，我们已经认识了flash，这个小短片啊，就是用flash 制作出来的。
大家想不想也能做这样的短片呀? 非常想，好，那我们今天就来尝试一下。刚刚小短片中有
一个片段是小破孩把皮球踢向墙壁，结果皮球弹回来砸到了他自己。这一段很好玩。我们就来
做这一段中那个滚动的小球，大家觉得怎么样? 环节
二、分析任务 1.Flash 影片的制作过程：
动画小本--确定演员(元件--制作动画--测试--发布。
首先要有一个构思，我们称为动画小本，其次就像电影都有演员，我们动画也是有对象的，我们把它成为元件。元件其实就是可以重复使用的对象。再次我们就可以开始制作动画了。那
么动画有没有达到我们想要的效果呢，我们对它进行一个测试，测试通过了之后我们就可以发
布了。
2.小球滚动效果图展示以及任务的分析：小球由左向右滚动，而这个任务中涉及的要素就
是小球(图形元件。环节
三、任务完成 1.创建元件：
“插入”——新建元件——创建新元件对话框——名称“小球”，类型“图形”——画圆
师：正圆怎么画了? 生：按住shift 键好，圆画好了之后呀，我们要点击场景1返回到场景中，不然等一下我
们就都在元件里进行操作了。
2.关于小球移动的具体操作，老师配备了助学课件。大家运用上节课掌握的基础知识以及
助学课件的帮助来尝试着做一下小球由左到右的滚动效果。给大家10分钟的时间。
3.收集学生遇到的问题：
(1小球闪一下就不见了(关键帧，空白关键帧 第1帧直接拖到第30帧，这时候第1帧变
成了空白关键帧，关键帧只有一个。(2小球不动 没有创建补间动画。重新回顾一下步骤。
在场景1中，我们选定第一帧，单击鼠标右键，创建初始关键帧。关于关键帧这个概念大
家有点陌生。但是我们昨天已经学过了帧的概念。谁来回答一下? 帧 是某一个特定时刻的一个
画面。嗯，很好，那么关键帧呢，其实也是帧的一种。大家想一想关键帧有什么特点? 结合你们
刚才的操作。关键帧可以让小球在舞台的左 边变到右边。很好，关键帧最大的特点就是可以对
画面进行修改。关键帧创建好了，这时候小球该登场了。小球在哪里啊? 库里，非常好。我们用
选择工具将小球拖 到舞台的左侧，然后将大小和背景调节一下。初始关键帧就创建好了。接下
来我们小球要在右边，那就还需要一个结束关键帧。将鼠标选定第30帧，点击鼠标右 键，创
建关键帧。然后将小球移动至舞台的右边。好了，那么小球如何才能由左向右移动呢。我们就
要在1帧和30帧中间的任何一个位置单击鼠标邮件，有一个选 项创建补间动画。点击后计算
机就会为这个小动画创建一个连续的动作补间动画。我们就能看到小球从左边慢慢移动到右边
了。解决问题。环节
四、展示评价
1.让学生代表展示制作的成品，鼓励学生谈谈自己的制作思路，遇到的问题及解决办法。
2.学生在互评的过程中，引导学生思考完成同一任务的不同方式，寻找最优的制作方案，互相提出优化建议。
3.教师最后做小结性讲评肯定学生们的作品，指出具体改进方案，鼓励学生继续努力。总
结：制作动画的核心和关键点。
四、板书设计
第七课 《引导线动画》教案（清华版）
第七课 《引导线动画》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标； 2、掌握引导线的绘制方法； 3、掌握引导线动画的制作要点。 能力目标： 1、掌握创建引导层的方法； 2、掌握引导线的绘制方法； 3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法； 4、能通过模仿完成动画的制作； 5、培养学生自主学习和探究学习的能力； 6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 情感目标： 1、提高学生Flash的学习兴趣和热情； 2、体验成功后的喜悦； 3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。 二、教学内容和重、难点分析： 1、教学内容分析： 本节课是引导层的使用，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用纸飞机这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的纸飞机等素材，是因为个人觉得这样更贴切一些， 更自然合理一些。 2、教学重点： （1）引导层的作用和创建方法 （2）引导线绘制的方法和要点 （3）引导层动画的制作方法和要点 3、教学难点： （1）在引导层中绘制运动路径（即引导线） （2）在被引导层中设置动作补间动画 （3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上 三、教学对象分析： 学生通过前面课程的学习已经熟悉Flash MX的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个纸飞机沿直线飞舞的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水平参差不齐。 四、教学媒体的选择和设计： 1、采用powerpoint模板制作课件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。 2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明，此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。 3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。 4、课堂小结时留下“如何让纸飞机沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问，为下节课做好铺垫。 5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。 五、教学过程 1、导入： 使用教师机演示展示两个动画（一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸飞机），让学生回答哪个更像现实中的纸飞机飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题――引导线动画。 2、讲授新课： 简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节的再次提醒等。 3、展示学生作品，讲解操作要领： 老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的`线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。 4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。 5、提高任务展示、小结： 通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。 提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。 6、学生作品保存、提交。 具体教学过程（如下表） 学习过程 师、生活动 设计意图 引 入 问 题 老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的纸飞机；动画2：沿着曲线运动的纸飞机，问哪个更像现实中的纸飞机飞舞？ 学生答：动画2 老师：引导学生看两个动画的源程序。 学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的。 老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题----引导线动画。 营造积极活跃的课堂氛围。 通过设问激发学生学习新知识的兴趣。 引入“引导线动画”。 基 本 任 务 自 主 学习老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成提高任务。 学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。 老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。 制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。 基本任务展示和操作要点小结 老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点评。 学生：选一名学生进行操作演示。 老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。 让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。 通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点。 完善作品、提高任务自主学习学生：(1)完善作品 (2)已完成的学生做提高任务。 老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 巩固所学，提高操作技能 提高任务的设计，为学有余力的学生提供发展空间 提高任务展示、小结 老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。 提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？ 通过提高任务的讲解，让更多的学生理解引导层的作用。 通过设问为下节课的教学做好铺垫工作。 欣赏 教师播放（学生早晨上学校动画） 六、教学反思 通过这节课的学习，我们学会了用引导线制作的动画，我们学习这几课的目的，也是为了做出更加多元化立体的动画来，突破一般动作动画，显得不那么的呆板。我还别出心裁的为他们展示了一幅我精心制作的动画，内容也比较简单，通过引导线的方法，做出了他们班一个同学从早上起床，出门坐校车，进校门，到班上上课的全过程，卡通又好笑，孩子们看了后都笑得前仰后合，之所以这样做的目的是为了他们更能记住这堂课，从而也记住这堂课所学的东西。
一、理解Flash动画
近两年，《喜羊羊与灰太狼》《饮茶之功夫学园》等的热播引起了人们对Flash动画片的重视。其实早在2000年前后，Flash动画就借着网络进入中国网民的生活中，众多的“闪客”（网络文化一族，指做Flash的人，或常用Flash的人）用Flash实现着自己的创意和梦想。
随着全国动画专业的纷纷建立，Flash动画设计这门课程也出现在众多高校动画专业的课程设置上。作为一种新的动画形式，Flash动画许多独有的特点。
二、Flash动画的特殊性
1.Flash动画与其他动画的区别
首先，从制作难度上来说，Flash动画制作简单，容易入门。Flash拥有绘图与编辑图形、补间动画和遮罩这三个强大的功能，依靠这些功能，Flash动画制作的难度得到很大程度的降低。同时，由于Flash动画独特的风格，对动画制作的精细程度要求比传统
动画低很多。
其次，从制作成本上来说，二维动画的制作成本至少要6000元/分钟，并要经过导演、美术设计师、原画、动画、绘景、描线、上色、校对等十几道工序，制作周期非常长，三维动画的制作程序更
加复杂，成本也更高。在这一方面，Flash动画堪称平民动画，角色、场景、动画到声音都可以在Flash软件中完成，因此，制作成本低，周期短，非常适合目前我国动画制作的环境。
最后，从视觉效果看，传统二维动画制作精良，线条流畅，层次丰富，动作表情生动流畅，在这一方面，Flash动画明显不如二维动画，如果全部使用逐帧的方式制作，也可以达到二维动画的效果，但成本和制作周期方面优势就不明显了。
2.Flash在动画设计与网页设计中使用功能的区别
Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，其功能有很大一部分针对网页设计而开发。但是，目前动画专业Flash动画设计课程的目标是针对制作Flash动画片而设置的。据调查，不少高校的Flash动画设计教学以Flash软件的使用功能为教学基础，导致学生对Flash软件功能很了解，而制作Flash动画片的时候就状况百出。在实际的Flash动画制作中，是以Flash的三大基本功能为主，基本不涉及Flash的另一强大功能：脚本语言。所以在Flash动画设计的教学过程中，应当增加动画短片的实战教学，减少脚本语言的教学内容。
3.教学方法总结
在教学过程中，作为教师要更新教学观念，积极改进教学方法，善于总结教学经验。在Flash动画设计，鼓励学生团队合作，激发学生自主学习的积极性，培养学生的逻辑分析能力，充分发挥学生的创造力，提高学生的实战能力。以下是笔者在教学过程中总结的有
效教学方法。
（1）以案例激发学生的积极性
在整个课程设计方面，以任务驱动的方式，以完成一部完整的动画短片为教学目标。在课程开始的第一节课，选择一两部创意新颖、画面冲击力强的Flash动画短片让学生欣赏，并对制作稍加分析，告诉学生，通过本课程的学习，每个学生都能完成同样的短片，借此激发学生的学习欲望和积极性。
具体到课程的每一部分，都可以采取此模式。比如，在“遮罩动画”这一部分，先给学生欣赏水波纹效果的图片转换案例，告诉学生特效动画不是AE等后期软件的专利，使用得当Flash也可以做出不错的特效效果。引起学生的兴趣后，开始分析案例的具体制作方法，引入“遮罩”这一概念。
案例的选择非常重要，除了引起学生学习新内容的兴趣和积极性外，最好包含上节课所教授的内容，起到复习、巩固的作用。
（2）以“分析—临摹—拓展”的模式巩固学习
通过案例的引入，引起学生的兴趣之后，引导学生进行分析，培养学生的逻辑分析能力。比如，在讲授“角色绘制”这一部分时，先让学生观看角色侧面走路的动画，然后引导学生分析：要完成侧面走路动作，需要把角色拆分成哪几部分？等学生分析结束，再打开源文件，公布正确答案。学生在分析过程中，既培养了分析能力，又可以加深学习印象。
分析结束，通过教师的演示，学生基本能把要点掌握，然后，通过对案例的临摹，提升实际操作能力，加深印象。
临摹后，学生的课堂学习内容已经基本完成。这时，要适时地展开拓展训练，让学生展开联想：所学的知识还能应用于制作哪些效果？在实际的Flash动画制作中，该命令适用于哪些环节？通过拓展环节，学生更加深入地理解知识点，并能够灵活运用。
（3）结合专业特点，加入运动规律教学
动画专业的教学目标是培养能够从事动画创作的专业人才，这其中运动规律是知识结构中非常重要的一环，无论以后从事二维动画还是三维动画，运动规律都是必备知识。
在以往的Flash动画教学过程中，教师往往重视软件的操作教学，以教会软件操作为目的。实际在动画专业中，这些是远远不够的。在教学过程中应该结合运动规律，这样的教学才更有针对性。例如，在特效制作的环节，不是简单的教烟雾是怎么做的，火是怎么做的，更重要的是教导学生烟雾的扩散的规律，火焰的上升过程是怎样受空气的影响，通过实例与运动规律的结合，学生不仅能对这些自然现象的制作更加准确，也加深了对运动规律的理解，对以后的动画创作有着非常重要的意义。
（4）以小组形式进行短片创作，加强学生团队合作精神动画艺术堪称最全面的艺术创作之一，不仅需要掌握十分全面的知识，同时需要强调个体的特性与团队的共性有机统一。所以在动画的教学过程中需要将团队协作的观念贯穿于整个课程，培养学生的团队合作精神和团队协作能力。
在Flash动画设计的教学过程中，以小组的形式，三人为一组创作一部完整的动画短片。在创作过程中，培养团队合作以及协调解决问题的能力，有利于将来平稳地过渡到工作岗位，融入动画制作团队。
男 23岁 广东人
学历： 中专/技校
工作年限： 3-5年
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 广州 - 不限
求职意向：美术编辑/设计 | 多媒体/动画设计
工作经验
(工作了2年3个月，做了1份工作)
广州牧云社文化发展有限公司
工作时间：4月 至 7月[2年3个月]
职位名称：flash原画
工作内容：flash元件动画，原画制作。协助游戏角色动态设计。
教育经历
9月毕业 广东民政职业技术学校 动漫设计
项目/培训经验
2月-204月飞天少年
项目/培训内容：按分镜剧情，制作整集动画，最后合成输出。
209月-203月琪琪的秘密日记
项目/培训内容：按分镜剧情，制作整集动画，最后合成输出。
专业技能
Flash：精通 经验：2年
Photoshop：熟练 经验：3年
自我描述
效果图：
制作步骤：
1、新建一个Flash文档，Ctrl+F8新建一个元件，命名为“boy”。选择椭圆工具，设笔触为黑色，按住Shift键画出一个正圆作为小丑的脸。
图01
2、新建一个图层，命名为“nose”，再画一个小椭圆作为鼻子。
图02
3、嘴巴和耳朵都可以都画在鼻子图层上。先用直线工具画出如下两条直线作为嘴和脸颊。
图03
4、用选取工具将直线调节成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的脸颊。
图04
5、画一个小椭圆作为耳朵的轮廓，两条小直线作为耳朵内部的线条。
图05
6、用选取工具选取一部分耳朵的外轮廓并按Delete键删掉，再把两条小直线调节成如下弧形，完成耳朵。
图06
7、眼睛是由三个小椭圆组成的，中间的椭圆填充黑色，另外两个填充白色叠加起来就行了。可以在新图层上画。
图07
8、调整好五官的位置之后给脸和鼻子上色。选中脸部，在混色器中设置如下从#FEE4CD到#FEC19A的渐变，类型为“放射状”。
图08
9、鼻子也是同样的渐变，用填充变形工具把渐变范围缩小一点就可以了。
图09
10、画帽子。Ctrl+F8新建一个元件，命名为“cap”。先用钢笔工具或者直线工具画一个三角形。
图10
11、用选取工具将三角形的各个边调节成如下曲线。
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