小学英语培训感言

小学英语培训感言

小学英语培训感言 篇1

每所学校都有自 己的办学理念，特色课程。通过这次培训，我收获很多，我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生 在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学 过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分 享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。

我们 必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面具体谈 谈我在这次培训中的收获。1．听的习惯 学习英语从“听”开始。“听”是“说 只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师 或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的。小学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或 轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。

因此，教师要训 练学生养成静心听的习惯，教给学生听的方法。当教师示范发音时，学生 要边观察教师嘴形，边仔细听。当老师发音完毕，学生才能跟说。这样，发音才会到位，模仿效果才会好。在听磁带跟读时，要鼓励他们积极模仿 磁带中地道的原汁原味的语音语调。不要只满足于听到了录音内容。在老 师布置活动任务时要学生听清听懂听得完整。不要没等老师说完就急于行 动。作为老师呢一定要在任务开始前把要求交代清楚，不要等到学生已经 兴致勃勃开始活动了，再去交代什么。这个时候学生已经不会再听你了。英语课堂是小学生用英语进行交际的主要场合。在课堂上他们有很多听英 语的机会。但小学生无意注意占优势而有意注意较弱。所以教师在教学上 要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练。2．说的习惯 积极参加语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来 看，小学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件 之一。小学英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟 悉的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲 英语的又一个有利条件。因此，教师就应该抓住时机，充分运用教材，自 始至终为培养学生良好的说的习惯而不懈努力。轻松、愉悦的课堂气氛，可以有效地帮助学生消除心理障碍，克服紧张心理，教师在课堂上必须学 会宽容，不能有错必纠。

对一些语言能力稍逊色的学生要多给予鼓励和表 扬，增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。需要注意的是我 们在鼓励学生大声说英语的同时要让学生明白：说英语不是喊英语。我在 自己所任教的班级及外出听课过程中都有发现喊英语的情况。所以一旦发 现喊英语的情况就应给予纠正。语言总是在一定的情境之中进行交流的。所以教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语 境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和 积极性。3．读的习惯 阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识，积累词汇，熟悉英语 表达习惯的重要途径。阅读根据其方法和要求可分精读和泛度。根据其是 否出声又可分为朗读和默读。对于小学英语来说，应注重朗读的训练及朗 读习惯的养成。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重 要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对 说的能力的强化。

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读 英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范 读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与 录音带取得一致。在课堂上范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降 调、重读等，并要求学生在朗读时也配以手势，以加深理解。在训练朗读 的同时教师也要强调听的要求。只有听清了才能读好。无论是跟着老师读 还是跟着录音机读，首先都必须静听，听清。此外教师应引导学生在朗读 时力求声音逼真、表情自然，而不宜过分夸张。在起始阶段我觉得用”指 读"的方式（用手指指着相关的朗读材料）进行朗读，不仅可以使学生集 中注意力，还可以强化对所学单词句子的识记。4．写的习惯 我在这里说的是书写的习惯。小学生有汉语拼音的书写基础，因此对英语 的书写不会觉得有很大的困难，但教师在启蒙阶段仍要严格要求，如握笔、按纸的方法、坐的姿势等。在书写前学生要先认真仔细看清教师的示范书 写。在书写中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过 后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。

小学生学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的 养成主要是靠教师。但如果我们能把课堂得以延伸，能争取到家长的积极 配合，那将会更有利于学生良好英语学习习惯的养成。具体该怎么操作 呢？广大家长虽然都望子成龙，望女成凤。但他们毕竟不全是教育工作者。没有专业知识做后盾。对怎样督促孩子学好英语还是充满了迷惘。所以我 们应在学期初，针对我们的教学计划给广大家长写一封公开信，就他们如 何在家里指导孩子进行英语学习给出一些建议。或利用家长会进行指导。家长在家里应督促孩子每天听读英语，并注意孩子的听读习惯。对老师布 置的书面家庭作业也要注意监督。观察学生在作业过程中态度是否认真，作业习惯是否良好。作为老师我们还应鼓励家长要舍得投入，在条件允许 的情况下给学生买个录音机买盒磁带或光盘，在自身英语素质缺憾的情况 下给学生提供基本的学习条件。家校合力将使学生良好的英语学习习惯早 日养成。使学生在以后的英语学习过程中收到事半功倍的效果，学生将越 来越喜欢英语，越来越喜欢学英语

三．课本、课堂与实践 实践性是英语课程的重要特征，听说读写能力的培养，“语言交流”习惯 的养成，不是靠老师的说教，而是学生自己“践行”。创设一个求知、探 究的环境和氛围，能有效地激发学生探求真知的愿望和热情，激活学生主 动参与的积极性，变“要我学”为学生自主的“我要学”。小课堂与大课堂相结合。课堂教学非常重要，但若把学生的学习空间限制 在课堂，课本这个小圈子里，把英语的学习与丰富的社会生活隔离开来，这将是一潭死水。课堂学习是基础，教材文本是中介。

小学英语培训感言 篇2

感悟之一:心中有爱

北京教育学院管理团队热情的接待和专业的互动,立马给我一种归属感,无处不让学员感受到“私人定制”的待遇。从住宿伙食的关心、培训学习的严谨,体现了无微不至的关爱,但从这些显现的爱背后,其根源是这支专业的团队对学术的热爱、对工作的热爱、对信誉的热爱。心中有爱并能融化一切、超越一切。体艺学院专家、老师们的爱深深地感染了我。

感悟之二:手中有艺

科学严谨的课程设置、新颖前沿的培训理念、形式多样的培训形式、形象生动的专家讲座无不展现出北京教育学院精湛的培训水平。作为“培训团队研修项目”班的学员,且不说培训内容让大家受益匪浅,单就培训过程就足以引人深思。多年的积累和潜心研究,造就了精湛的培训技能,也造就了博学的行业专家,更造就了优秀的管理团队。真心地为体艺学院的培训技艺点个赞。

感悟之三:肩上有担

作为专家、作为培训机构的楷模,北京教育学院人丝毫没有沾沾自喜,而是心怀忐忑、忧心学校体育事业发展,一如既往地坚守在工作岗位上,将培训技能毫无保留地传授给大家。他们担当着责任的同时,还在呼吁,还在呐喊。

郑耀辉 (山东省乳山市大孤山镇初级中学,264507)

我最感欣慰的是近距离聆听了司长、顶尖专家教授对教育观精辟、独到地阐述,领略了专家的睿智博学,受到了专家真诚友善的点评与耐心的指导;倾听并学习了多位特级教师的真知灼见和授课技能,学习到了各位专家的先进经验和勤奋好学的精神;享受了群组共同学习带来的无限快乐,饱尝并消化了国培给我们的这顿丰盛的套餐。

侯书生 (河北省唐山市路北区,063000)

原本参加培训有点纠结,工作上的事忙得焦头烂额,家里也有牵挂,又想把工作完成,又想顾家,可这又是国家级培训,自己也想长长见识,于是,怀着一颗“纠结”的心理就来了“国培”。从报道到预备会到上课,准备工作非常严谨周密;其中,还穿插各展风采、自主讨论、答疑解惑、一线教师现身说法等环节,在这个过程中大家真诚的交流。让我收益匪浅,我想对这次国培说:我对你是又爱又恨!爱是从心里、到专业解渴!恨的是才让我见到你,恨的是精彩得让我纠结更多!

杜春喜 (新疆博乐市八中,833400)

培训让我有机会和同行交流学习,他们身上有很多优秀的品质,让我也看到了自己的差距,有感于他们的坚韧、上进、积极和热情,钦佩于他们的博学、敬业、专注和谦逊。培训只有短短的10天,但学习的道路要走得更长久。“终身学习”不应该只是一句口号,我应该身体力行的把它变成行动,掌握新课程所有的理论和精髓,让自己有质的飞跃。我相信,只要努力了,今天就一定能比昨天做得好一点,明天又能比今天更好一点。只要有一点一滴的积累,才能在新要求下,做一名合格的体育教师。

王叶妹 (上海市闵行区莘松中学,201100)

培训让我能以更宽阔的视野去看待我的工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也为接下来的工作指明了方向,以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;以自觉的精神对待学习,不能心浮气躁;以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运。我将努力践行,将本次的培训成果都运用到教学中去。

华佳 (上海市城实验学校,200000)

每一次的讲座、每一次的实践、每一次的讨论、每一次的作业都让我感受到了北京教育学院体育与艺术学院的专业培训结构,感受到了专家们对于体育课堂教学的奋斗愿景和先进理念。我也很有幸能够作为一名上课实践者参与同课异构,两天的集体备课,给予了我极大的帮助,40分钟的课堂教学培训极大的提高了我的教学技能,给我痛并成长的深刻体会。培训很短,但收获很多。回去,我将以自己为辐射点,将国家教育部对于体育教学的精神带给更多的年轻教师,服务于我们广大的青少年学生,打造体育强国。

翟国胜 (河北省唐山市丰南区实验小学西校区,063300)

通过培训,我感受到体育教育的严谨与日新月异。同课异构的研究,相同的内容可以有多种教授方法,取其精华,为我所用。一个教学课例,蕴含着深刻的育人思想,一个小绝招,就能解决大问题,如在立新小学看课时,任军老师巧妙地把大手印与小铃铛用在教学中,良好的辅助手段帮助学生很快的掌握《山羊分腿腾跃》技术动作,效果很好。一根小小的体操棒用于发展学生的快速跑练习,有效做到器材整合,让老器材玩出新花样。把简笔画的展板运用到课堂上,直观明朗,学生更容易接受。运用游戏“石头剪刀布”训练学生的快速反应与快速跑能力,这些是我们一线教师迫切需要的,如同一粒粒“灵丹妙药”能解决我们教学中的大问题。

肖川 (四川省泸州市叙永县分水镇中心小学校,646400)

国培像云梯,让我能不断地向上攀登,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。10天的培训,感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,忘记了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的体育教学工作中,为山区的体育教育尽点微薄之力,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。

俞健 (山东省济南市胜利大街小学,250000)

虽然国培只有短短的十天,但是日程安排的紧凑,还是让我内心感受到了一种莫名的压力。报告、听课、评课、实践、作业、总结……每天都是在高强度中度过,似乎又回到了高考冲刺的阶段。工作将近二十年,这种强度的学习,还是头一次,但是,我相信,这对于我来说是一种考验,更是一种磨练。正是因为有这种磨练,才会让我的教学能力实现新的跨越。十天是短暂的,但是幸福的,因为在这十天中,让我得到了一次质的飞跃:从师德修养到专业技能的提升;从明确体育课堂教学标准到体育科研的方法;从个人教学能力的提升到观摩优质课程展示;从体育教学存在问题的解决到学校体育活动的开展……点点滴滴都记录在我的笔尖,映入我的脑海,让我更加有信心做一名更加优秀的体育教师。

丁平艺 (湖南省衡阳市石鼓区教文体局,421001)

国培对我来说就是一场及时雨,让我不再迷惑,让我有了自信,让我知道如何带领辖区内的体育教师如何去上好体育课,如何提高学生体质健康。让我明白了“使命必达”的责任,“我们要做“碟中谍”,要完成“不可完成的任务”。国培,谢谢你。

卫庆铎 (山西运城芮城七一示范小学,044600)

我们的“国培”进行的如火如荼,我看着我的学友们,一个个向自己的空间里上传着话题,真是大开眼界,每当看见学友们上传一个话题,就有一份惊喜,就有一份启迪,我浏览着、阅读着这些话题,沉思着、回复着、收获着、感动着,是啊,这样的研修,这样的交流,用无限的网络汇集着有限的资源,融合成庞大的资源库,让我们在这里分享着学友们的思考,总结,提问和智慧。

闭目沉思,我也有许多的话题要上传到自己的空间里,让我们的疑问,我们的困惑,我们的迷茫,在广泛的交流中,得到详解,在交流中擦出火花,让这火花在广泛的交流中,变成一点点火种,让这火种渐渐成为燎原之火。

感谢国培,为我们搭建了进步的阶梯;感谢体育与艺术教育学院,为我们提供了先进的理念、技能、经验、方法,让我们在此研讨、交流、合作、互动中充实自己。潮平两岸阔,风正一帆悬。以后工作中我将以此国培所学理念方法为指导,融合国培学员的高尚师德和敬业精神在教学工作中尽责尽职、提高自身素质。提高学生健康水平。

培训计划好专家来辅导学习新理念

学员来报到体育学院好各种准备早

食宿行和学样样把心操示范课真好

不能拿来套学到真功夫思考加推敲

学员学的好努力要趁早提高后发展

勤奋是个宝讲座日日有作业天天交

认认真真学动手又动脑学员学到老

十天有些少培训要提高应该经常搞

学习结束了收获真不少回头看培训

小学生作文教学感言 篇3

关键词：方法；培养；能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-343-01

有不少小学生认为写作文难，觉得无话可说，无事可写。如何让小学生乐意写作文，写出好作文，提高写作能力呢？我作了一些尝试，有了一些感言。

一、放大优点，增强信心，引发习作的兴趣

由于小学生的语言、知识、生活阅历、认知水平等方面的欠缺，直接造成他们在习作上的障碍，产生自卑、畏惧的心理。

因此，教师应善于呵护，激励学生，放大他们在作文上的优点，批改作文时不要吝惜给予他们的作文分数，不要忘了给予他们鼓励性的评语，特别是那些学困生。毕竟，分数是一种手段，重要的是让学生不怕作文，树立习作的信心，引发习作的兴趣。

二、教给学生观察生活的方法

小学生的作文不能只是为了写作而写作，应该指导学生去观察生活。观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如写动物，就要写出它的外形体态及生活习性的内容。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。对这类动态事物，我们可以采取“游动”的方法来观察。

如在一次写一动物的作文过程中，事前我讲明了“游动”的观察方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写“我家的一头黄牛”，能把黄牛写得栩栩如生，看了他的文章，就像亲眼看见他家养的牛一样。写叙事时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要办事人物的行动。作文时把事情的来龙去脉写出来，把主要办事人办事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。写人的文章可以“一事表人”，也可以“多事表人”。

在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。

三、重视口头表达能力的培养

要提高学生的作文能力，必须从培养口头表达能力做起，因为只有把话说对、说好，才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在低年级语文教学中，教师处处重视引导学生说完整的话，然后由口头语言向书面语言发展——指导用词造句，写简短的日记，再在引导学生把话写具体、生动上下工夫。如用“鲜花”一词让学生造句，学生说：“花店里鲜花很多，有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。”我进一步启发：“谁知道鲜花是什么颜色的？”学生说：“花店里鲜花很多，有洁白的百合，有火红的玫瑰，有金黄的菊花，还有紫色的康乃馨。”此外，我还经常进行扩词、扩句、词语的搭配，把句子补充完整等练习，使学生把话说得完整而又具体。

四、注重读写结合的教学

所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。比如在教学《艰苦的岁月》时，课文中有很多描写老红军外貌的句子。我便适当地加以引导，让学生想想哪些相干词语、句子可以用到自己的作文中去。此时在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文简单、有趣。这样学习课文也会更认真更投入。

五、指导学生进行日记的片断训练，使学生习作中内容更具体

如某一天天气变冷了，学生一下子把秋衣换成了冬装还冷得发抖。我就进行以“今天的天气真冷啊！”为中心句的片断训练，因学生有切身的感受和体验，也就感到有话可说、有情可抒。一位学生在日记中写道：“今天的天气真冷啊！旱晨起床天才蒙蒙亮，但窗户上的水蒸汽却清晰可见。走在上学的路上，刺骨的北风呼呼地刮过。这是入冬以来最冷的一天。仔细瞧那些行人，有的带上了手套，有的围上了围巾，有的穿上了棉袄。来到校园，同学们都躲在教室里，”训练不仅培养了学生的观察能力，而且培养了学生观察事物的良好习惯。

六、培养学生作文的表情达意能力

写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。比如，在教学《呼风唤雨的世纪》时，让学生理解文中的“千里眼”、“顺风耳”……各表示什么东西？文中为什么不直接说成电视或收音机呢？这么用有什么好处吗？让学生在思索问题掌握“借代、引用”两种常用的修辞技巧。当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。要求学生把积累到的素材灵活运用，写出通顺、连贯、简洁的句子。并恰当地运用修辞手法，经常练，反复练，实现表词达意生动形象、恰如其分地准确表达出自己的意思。

小学英语教学感言 篇4

田秀芹

很多人对小学英语语法教学的认识存在误区，认为小学英语教学只有一条原则，就是培养兴趣，语法不要碰或者少碰，甚至很多老师也“谈语法教学而色变”，他们认为小学阶段只要学生能够套用课本句型进行交际就算达到了教学的目标，语法不用再教了，进行语法教学就意味着违背了新课标的精神。因此语法教学就被排除出了小学英语课堂，在公开示范课上进行语法教学更是鲜见。结果，很多学生出口便是中国式英语，很多高年级学生被不断变换的动词、句式等语法知识弄得一头雾水。事实上，语法教学虽然在小学英语教学中不占主要地位，但绝不是无关紧要的。一方面、这是由语言学习的规律所决定的。中国学生一直处在母语的语言环境之下，缺乏英语语言习得的环境，只有掌握系统的语法知识，把握英语的基本结构，才能逐步提高用英语进行交际的能力；另一方面在小学进行语法教学，也是目前学生学习英语的实际需要。在小学高年级的教材中出现了许多的语法知识，例如名词单复数、4个基本的时态、句子的种类，等等。这么多的语法知识如果不能及时得到梳理，学生就无法正确地使用语言，用英语进行交际也就变成了空谈。由此可见，进行语法教学是小学英语教学中必不可少的环节。然而，由于英语和汉语在语法方面差异很大，这就给中国学生学习英语语法增加了不少困难。作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又能让“枯燥的”语法知识真正成为帮助孩子学习英语的好帮手呢？这是值得我们认真思考和探索的。根据小学生的认知能力和理解能力相对较弱的特点，在本人的英语教学中，从以下几个方面着手，更好地提高小学英语语法教学的实效性。

一、创设情境，形象学语法。

情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。例如：在教学五年级第五单元《What are you doing？》的现在进行时这一语法内容的时候，可以把本课中的动作设计成一天的活动，首先可以设置一只钟，然后逐张出示图片sleep—eat—go—stand—sit—run—jump—clean—go—wash—eat—do—sleep进行教学，要求部分或全体学生起立，边跟教师朗读，边做动作，让学生形成动力定型和条件反射。接着可以要求个别学生按照指令不停地作动作，教师用句型：“What are you doing?” 发问，提示学生做出正确应答“ I am „ing now.”并 展示现在进行时句子的基本形式，然后教师向全体学生发问“What’s he(she)doing now?” 引导学生做出回答。在学生基本学会正确回答以后，教师可以依据图上的时钟，问“What’s the time now?”“What is he doing?”。直至完成对一天行为的回答。通过情景教学，语法学习变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。

二、组织学生自主总结语言规则。

陶行知先生说：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”在语法教学中，虽然教师讲解是必不可少的，但这并不意味着语法课就是教师满堂灌的过程。课堂上，我们不仅要让学生“学会”英语知识，更重要的是“会学”英语知识。只有这样才能有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。小学阶段出现的语法知识一般来说都比较简单，只要教师引导得法，通过大量有效的语言信息输入，使学生在自然、丰富的语言环境中自主讨论，他们完全有能力自行归纳出语言规则的。我进行语法教学时，通常先在情境中让学生感知语法点，然后给学生任务，让他们通过合作学习自己得出结论。例如，在教学一般现在时这个语法点时，我先设计情境，用不同的人称和学生谈论各自的爱好。然后出示图片，要求学生描述要求学生以pairwork的形式自编对话:A:Does„?B:Yes，„does./No，„doesn’t.然后出示一张Lisa一周活动的图片，要求学生描述后填空:Lisa is a pupil.She_________(study)in No.5 Primary School.Every morning she_________(go)to school at seven.She_________(have)four lessons in the morning，and two lessons in the afternoon.She_________(like)taking photos.On Sundays she _________(take)photos.Sometimes she_________(listen)to music.我要求学生以group work形式自由讨论出答案，并总结主语为第三人称时动词的用法。由于有了已学知识的基础、前面的教师示范和pairwork的基础，同学们的讨论非常热烈，很快他们就得出了答案和结论。最后教师再做适当的补充。就这样，一个教学难点在学生们积极参与思考、自主探索及归纳其规则中就化解了，而且给学生留下的印象特别深刻。

三、课堂活动多样性，增强语法学习的趣味。

小学生活泼好动、天性爱玩，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。不少教师的语法教学枯燥乏味，其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时，采用了过于机械的练习形式。例如，学习了“There be”句型的一般疑问句形式后，让学生做大量的句型转换的练习。此类练习只让孩子重复操练所学的语法项目，并没有真正提供机会让孩子了解应用这个语言点的情景，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达到帮助提高学生语言的交际能力这一语法教学的最终目的。因此，我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练习和运用所学的新项目。我们可以利用讲故事、做游戏、TPR(全身反应法)、念儿歌等“间接”的方法来帮助他们巩固所学的语法。例如，我们可以采用“Find the differences”的竞赛游戏来巩固“There be”句型的一般疑问句这个语法项目:

1、教师课前准备Picture A、Picture B两种图片和一个表格。两种图片看起来很相似，都是街道的画面。上面有商店、医院、小汽车、出租车、行人等。但是有一些细节不同。有一幅图中有狗，另外一幅则没有。

2、将学生分为四大组，每两人一小组。教师明确游戏的内容和规则，学生只能看自己的图片。用“There be”句型的一般疑问句提问完成表格。然后根据表格用“There isn’t/aren’t„in PictureA/B.”总结两幅图的不同。比一比在规定时间内哪个大组完成得最快。

3、教师奖励完成最快的大组。在这个任务型操练中，给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法。这样会让学生觉得英语课既有趣又有益，有利于增强学生学习英语的兴趣和信心。

总之，语法学习不是语言学习的最终目的，而是为了更好地学习和运用语言。只要不断探索、不断创新，语法教学一定能够很好地服务英语教学

小学英语学习心得感言 篇5

首先当然是要对上学期在学校的学习和在外面培训班的学习做一个尽量详细的总结，从学习状态 学习方法 取得成绩 取得这样的成绩所付出的努力是否成正比，家长和孩子一起平心静气的总结，小升初英语所用到的语法最难的也就到现在完成时 过去完成时 非谓语动词 宾语从句 状语从句，这些复合型语法都是由基础语法组成的，让孩子自己找找看看哪儿出现了问题，如果没学到这些，那提前自己看书预习是很有必要的，如果已经学过，就需要通过做题来检测一下。

家长和孩子应更倾向于查缺补漏，而不是学习新语法。寒假期间的学习连贯性会很弱，因为毕竟是假期，孩子包括家长从心里和生理上都到了一个疲惫期，而目前六年级孩子学习的新语法一定是较难的复合型语法，第一这需要良好的语法基本功和扎实的单词量来执行，语法基本功帮助孩子理解，扎实的单词量来保证孩子运用。所以背新单词理解已经会拼写的单词在这个时候去完善是比较正确的选择，另外就是检测基本语法，查找漏洞。

复习时间和节奏当然也是需要注意的，每天复习多久，什么时间段学习什么时间段休息，要依照自己孩子的习惯进行，注重效率而不是学了多久，任务型教学在寒假特别合适，因为毕竟有大块儿的时间。尽量避免前后紧中间松，首先这样的时间分配不利于孩子养成持续学习的习惯，第二，也是最重要的一点，刚开学的两个星期很多孩子都进入不了状态，或是因为假期太紧，开学反而进入一个疲惫期，这对即将进入的小升初考试很不利。平稳进行是比较推荐的。

最后，就是培训班的选择，家长要清楚这是备战小升初的一个重要环节，报几个班儿，报侧重什么的班儿，现在的培训班到底能不能把孩子的潜力全部激发出来，都是需要家长静下来考虑的，一旦选择好，就去无条件的执行，最怕家长摇摆不定，这样无形中会让孩子平添很多负担和压力。

小学书法骨干教师培训感言 篇6

Xx镇中心小学

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2015年12月31日，我荣幸地参加了“德州市小学书法骨干教师培训班”学习。一天时间，我们认真聆听专家讲解书法教材、大纲，观摩优秀教学视频。大家互相学习，共同研讨，学到了很多东西，开阔了眼界，收获丰厚，受益匪浅。下面是我的学习体会和心得，和同行们一起分享：

一、书法之艺，中国文化之大艺

书法是中国的传统文化的瑰宝，是陶冶人的情操的，是中国文化的载体，是中华民族独有的艺术奇葩。中国书法，博大精深，经过数千年中华祖先的传承与演绎，而今已成为举世无双，具有独特文化内涵与艺术魅力的、可进行“力与美”艺术创造的神奇的语言文字。书法不仅是中华优秀的文化遗产，它最能体现东方艺术的特质的，是我国的“国粹”，更是中华民族延续和发展的精神支柱，是世界文化的重要组成部分，是人类文明史上的一颗的璀璨明珠。

书法正如中国美术学院院长刘江教授所言：“古往今来，文字的书写，是所有中国人的日课。通过墨笔的书写，他们追慕往日先贤的胸怀，如临那身心俱足的境界，‘涤烦襟，破孤闷，释躁心，迎静气’，捕捉眼前生机，塑造智者心性。一杆墨笔，写尽天下文章，而那文采章句，却又诱发书写的匠意。写字即写志，心中浩然之气，以字辞为曾，以各形为体，振笔直追，成就文书俱佳的名篇。这即是文化人日常的写照，又是代代相承的精神依托。大约世上传古文明，如此满目潇洒诗意，却又直写每日当下心意者，唯中国而已。”可是近代中国，随着书写的普及，电脑的广泛应用，学生的毛笔书写的已逐渐退化。毛笔的书写这门传统艺术正岌岌可危，为了不让这一中华传统文脉在我们这一代断流，国家教育部已出台新的教育法规，保证中小学学生每周有一节书法课，这是传承祖国传统文化的一件大事，也是造福子孙后代的一件好事情。

我认为，中华文化传承是我们中国现代人的责任，更是我们做老师应尽的义务。书法是中国人的传统艺术，必须靠我们自己来传承，这样做才能使我们的子孙后代能永远享用这一文化大餐。

二、传承便是德

书法是中国的一门传统艺术，是文化的瑰宝，是永远值得中国人骄傲“国粹”，在国际文化史上有着独特的地位。中国的汉字、中国的书法它具有独特的艺术美、声音美、动态美、点画美和结体美。如何很好的传承是我们当代人必须思考的问题，让书法好好的传承下去，是我们现代人的神圣使命，也是我们为自己“积德”。

中国人讲究君子完美，讲究人与人的和谐，以及做人的修养，书法是最好的精神依托，是心与性情的比照，是中国文人的最高修养，是东方“雅文化”的代表。

曾有一位外国学者认为，如果你把中国的书法研究透了，东方的文化就通了。我们作为教师有义务把这一优秀艺术传承好。书法是靠一代一代人传承下来的艺术，这门艺术已经代代相传几千年了，这一艺术是靠老师教、学生学，经过多年的专门训练而成，它不可能一年半载就能学会的。有一位中国学者认为，传承便是德。让我们从现在开始做书法的传承者、引导者，做好“传帮带”,引领学生学习书法，努力干好这件功德无量的事。

三、为人重学养，结体讲神韵

我们要把中国人的儒雅、高贵之气写出来，必须看重做人，从写字的“两姿”抓起，就是学生的坐姿和执笔姿态。告诉学生，肢体到位，规范了才能写出有模有样的好字来。有人说，练字就是练人，这是不无道理的。我们做老师的要看重书法，端端正正写字，堂堂正正做人。有人专门研究发现，当一个人坐得端端正正，心情舒畅，环境优雅，可能能写出好的字来，还有古代的文人雅士都十分看重书法，重视自己的文学修养，书法是修身养性的高雅艺术。

我们要把书法的点画韵味写出来，对临字帖，分析结体，仔细临习，细心临摹。写字跟做人一样，多读书，多学习，多练习，多思考，多比较，才能写出好的字来，创作出优秀的作品来。

四、给我一节课，穿越三千年

书法可以磨练人的性格，可以陶冶人的情操，还可以提高人的审美能力。

我们要把中国传世文化精粹渗透到书法课堂中去，利用好多媒体，把中国书法史、传存下来的跟书法有关的东西做成课件，大胆开展书法教学研究，让我们的学生通过我们的课件了解中华民族三千多年的书法史，中华历史上精彩纷呈、浩如烟海的书法墨迹、碑帖、竹简„„，我们应该感谢中华祖先留给我们的宝贵财富，使我们拥有了精美绝伦、享用不尽的文化教学资源。

小学教师电子白板培训感言 篇7

1.电子白板的特效的使用使得课堂更加丰富多彩

电子白板不仅仅有传统课堂上黑板的效果，它有着黑板是书写、绘画和擦除的功能，还有其他的特效功能，如探照灯，幕布，拍照等功能，这些使我们的课堂脱离于传统的方式，而且教师还可以不受电脑键盘的束缚，在授课时使用这些功能能使教学效果更加显著，教学方式更加多样化。更为重要的是，它能吸引学生的注意力，使得学生乐于参与到课堂活动中。

2.电子白板的使用能更好地突破学习的重难点

在平时传统的教学中，教学的教具和条件有限，对教学中的重难点仅仅用语言描述达不到较好的效果，很多学生理解很有难度。而交互式电子白板有不同的模式在授课模式下，教师可以在电子白板上熟练地操作，离开了我们平时依赖的电脑前，面向我们的学生。教师可以随时标注、修改、或者用图片或视频演示教学中的重难点，这些生动而直观的方式，可以很容易地突破教学中的重难点，成为教师的好帮手。

小学英语培训感言 篇8

一个教师在自己的成长与发展中，需要不断地学习、不断地探索、不断地积累，需要通过通过“自主研修、同伴互助、专业引领”升华自己。10月18日至27日，泉州市第十七期农村小学教师教育教学能力提升工程培训，为我提供了一个学习的平台。回首十天的集中面授，我始终满怀激情、积极学习，认真聆听，用心领悟。反思总结，发现自己的语文教学幼稚且不成熟，但通过此次的学习，我坚信在以后的教育教学中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、启迪思想，荡涤心灵尘埃

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提……具有高尚道德的教师可以点燃学生心灵的火花，成为学生行动的灯塔。”的确，教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生，成为一名幸福的老师。那么，作为一个当代教师，一个从事小学教育的教师怎样才能获得最佳幸福感呢?

永春师范孙惠颖老师的《心灵的习惯――谈新时期教师职业道德》从“自我锻炼、自我改造、自我提高”等方面进行阐述;张美兰老师的《教师心理健康的剖析与对策》从“什么是心理健康、教师心理健康的意义、教师心理健康现状、影响教师心理健康的原因分析，如何培养积极的心态”等方面对教师心理健进行剖析;厦门教育科学研究院章立早老师的《做一个幸福的教师》从“具备高尚的教师职业道德”、“具备合理的知识结构”、“具备高超的教育能力”、“具备良好的审美素质”四个方面，以教师要如何铸造高尚的师德开始，朝着共同的目标――“为孩子的终身幸福奠基”稳步前进;学校如何提供给老师们幸福工作的环境;如何充实丰富自己，着眼学生的长远发展，做学生喜欢的老师;如何建立幸福阳光的心态，打造幸福生活等内容，讲述如何做一个有高尚教师职业道德的幸福教师。

听了各位专家精彩的报告，荡涤了心灵的尘埃，我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才称得上一个合格的教师。

二、专家引领，开拓语文视野

教学是一门科学，更是的一门艺术。大教育家夸美纽斯在其经典名著《大教学论》中写道“教学就是把一切事物教给一切人的普遍艺术。”教学的艺术性与科学性是相辅相承的，“教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师只有讲求科学性、艺术性教学，才能够取得良好的教学效果。一个优秀的教师，能在教学中肯定人的价值，尊重学生的修改个性和尊言，激发和调动学生的积极性和主动性;一个优秀的教师，需要用精湛的教学方法，让学生充分感受学习的欢乐，能美在其中，乐在其中。

教育专家的讲座启迪了我们的心智、熏陶了我们的情感、开拓了我们的视野。如福建教育学院林藩教授的《小学语文片段教学若干问题探索》，让我们明白片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或老师没有学生，过程是节选内容的完整环节而不是部分环节;永春师范李春喜老师的《小学说课的理论与实践》，让我们深刻地理解小学说课的起源、发展、基本模式等;安溪教师进修学校李冰霖老师老师的《自由表达与有效思考》，教给我们习作教学行之有效的方法，避免我们以后走弯路;安溪凤城中心学样傅结龙老师的《新课程背景下的阅读教学实践与思考》，让我们明白阅读教学要做到人文与工具、预设与生成的辩证统一，教会我们合理调控能演绎精彩，有效朗读能得到提升，平等对话能建构富有情趣的课堂，恰当的评价能促进学生的发展;惠安实验小学林荣辉老师的《认祖归宗学国学》，让我们体会到经典是具有种子力量的，经典是根，根深则叶茂，古有“童蒙养正”、“幼学如漆”的说法，在孩子13岁以前，早早种下经典的种子，他(她)们的心灵将永远有营养，永远有能量，孩子脑海里装有圣贤经典，人生一辈子有良师贵人……

三、勤于反思，促进专业成长

古人云：教然后知困，知困然后能自强也。发现问题即反思，反思后则奋进。著名心理学家林崇德教授提出：“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长模式。教育学家叶澜甚至说：“一个教师一辈子不一定成为名师，但写三年的.教学反思有可能成为名师。”反思是教师专业化发展和自我实现的核心因素，是教学与研究相结合的一种方式，有活力的教师应该是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教师专业成长的必经之路。教师是教育事业的关键性因素，教师的素质在相当程度上决定着教育的整体质量。随着新课程改革的深入，每个教师都应增强责任感，用满腔的热情、严谨的态度、灵活的策略，把反思变成一种自觉自愿的行为，沉下心来，勤于反思，善于反思，并借助反思，较为系统地学习教育教学的理论，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教学水平不断跃上新的境界。

如完上课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生什么了?学生学到了什么?我的教学有效吗?有比我更好的教学方法吗?针对课堂出现的问题进行剖析、总结，形成文字资料。久而久之，你就会发现你进i了，你的教学更精彩了……

企业培训师培训感言 篇9

学习课程：企业培训师(国家二级)

就业单位：项目合伙人

新教师培训感言 篇10

今年上半年我继续参加黄岩教师进修学校组织的2009年新教师培训。这次培训安排了简笔画、书法培训。班主任工作，实验中学罗安波副校长主讲《追求成长，收获成功——关于教师专业成长的思考》、区实验中学吕红伟老师主讲《师生心理健康》，教师进修学校褚建国老师主讲《教师口语训练

（二）》、市教科所李哉平老师主讲《教育随笔》。

我所获得最大的心得：要成为一名合格以至优秀的人民教师的最重要的途径也可以说是唯一途径——提升自我。总结新教师的培训：

1培训中发现自己在基本功方面还很欠缺。在简笔画培训课上听到老师生动的讲解，看着简单几笔就形成一幅幅丰富有趣的画，简单明了又生动形象。想到如若在自己的课堂上能够用上这么精彩的简笔画，学生该会是多么的积极，课堂气氛就会变得多么的活跃！要成为一名合格的教师在粉笔字、钢笔字还有普通话等基本功方面就需要扎实的功底。想起自己在读书时期也就很佩服写得一手好字的老师。要求学生写好字，身为老师的如果不能为人师表，又怎么能服众呢？但是写好字、画好简笔画可不是轻而易举的事，这需要在基本功方面下功夫才行。通过培训自己重要和提高了自身工作的积极性。由于自己在乡村学校任教，在培训之前时常会这样埋怨：乡村教学条件这么落后，在这里能学到什么，更不用说会有什么提高的了！混混日子过去就算了！听了实验中学罗安波副校长主讲的《追求成长，收获成功——关

于教师专业成长的思考》的讲座我深刻的明白，即使自己在偏远的山村，交通不便，可还是有很多挺高自己的机会，像基本功方面，自己都需要花功夫进行好好的训练，对自己各方面的不足进行不断学习。只要自己下功夫学习，也是会得到很大提高的。要以积极的心态对待教学，相信乡村学生在自己努力的教导下也是能够学得很好的，相信自己在乡村这样的艰苦条件下如能积极认真、尽心尽力地对待教学也是能够上好每节课，教学也会有很大提高的，会成为让学生喜欢的老师。

3听了区实验中学吕红伟老师主讲《师生心理健康》后，最大的感受就是自己作为一个新教师平时的工作的压力是比较大的，如何很好的调节好自己的情绪很重要，同时在平常的教学中还要关注学生的心理健康。因为师生是教育教学工作开展的关键。

总之我要做到的就是通过不断的学习改变自我，提升自我，少埋怨环境，以积极的心态对事待人。

教师是一个崇高而神圣的职业。从小就立志要做一名光荣的人民教师的我，如今终于实现志愿，所以我是怀着激动、感恩的心驻守在自己岗位上。但我也清楚的知道做一名老师不难，但做一名合格、优秀的人民教师却是十分不易。

美容班培训感言 篇11

我是一位学习美容的学员，但我也报了美甲，营养，两门课程，我要以3个月为期限，把这3门课学好，虽然每天很累，但一想到只有3个月，我拼了，我脑子很笨，记忆力不好，要记很多次才能记清楚，但是，我不放弃，不服输，我一定会成功，每个成功人的背后都有一个艰辛的过程。我愿意我的过程是艰辛的，但是我是成功的。还有一个月就要考营养，我要努力的劳动一个月，才能得到一个结果。一个月，一个月，我要成功，成功。曾经有人问我累吗？我说：我只有3个月的时间，我不想浪费一分钟，我来到这里就是学习的。我要在3个月的时间里多学一门技术，以后就不用再花时间去学习，我累！但是，我会坚持，坚持到最后，就会有收获！有人说：你哪来那么多钱？我说：钱是我今年挣得，我已全部投资在学习上，我可以不吃零食，不买衣服，但我要学习，或许我过年已回不去，但我不后悔，因为我要成功，就要付出！此为本人：

我相信，我坚信，我努力，我丰收，我相信，我努力的付出，会有回报。我要用3个月的时间去蜕变，3个月时间去改变。改变我的人生。让我以后的路不在崎岖难行，让我的道路再平坦，让我走的更快更高，离成功更近，我相信，成功的背后有辛酸，有委屈，也有动摇的心，还有对以后的迷茫。我相信，我成功，我不要我的委屈，怨言成为我的绊脚石，这些都要烟消云散。我相信，我成功，我也希望迷茫的同学们，亲们，宝贝们，大家不要再沉睡了，现在付出了，将来才有机会享受，现在一味满足和享受，注定以后会是辛苦的！亲们振作起来，大家一起加油！

这个礼拜老师教我们推背的手法，上午理论下午实操，在上个礼拜老师就有说过我们这个礼拜要学推背，就先不洗脸了，怕大家每天这样的洗会把皮肤洗坏掉。在老师教我们手法的那一天，老师就有点感冒，但上午还是坚持的给我们讲理论，下午教我们推背的手法，详细的分解给我们听，一遍又一遍的直到我们听懂。看着老师的辛苦，我们应当坚持下去，老师还不是一步一步的过来的，能遇到雅棋老师是我们的缘分，雅棋老师把她所有的经验拿出来和我们一起分享，告诉我们应该这么样去做，怎么样去生存，很感谢雅琪老师。这是我们的雅棋老师：

我们的班长小璐，是我最喜欢的人之一，她的皮肤很白，很会唱歌，她的专业就是学的声乐，我是喜欢唱歌的一个人，我有点小小的崇拜她，这些天我们在做背部推背按摩手法，她的力度很到位，她问我：手法记得怎么样，我说有点生疏，她就详细的做了一遍，边做手法边跟我说要注意哪些细节，看到她满头大汗的样子，那么用心的样子，让我挺心疼的，我都不好意思不做好了，在她的身上看到的是一种细心，一种责任，一种亲切感，向你学习，天天向上。小路班长：

好快呀，一下就到了礼拜天的演讲，大家这次的表现非常的好，同学们这次都是争先恐后的上去 演讲，这次大家讲的都是专业知识，第一个是双双，她讲的是皮肤的结构，讲的还是蛮好的，语句连贯，我是第二个，讲的不怎么理想，我要向她学习，向她靠近。

培训感言 篇12

对参与第223期希望工程培训有感

赫章县朱明乡白营小学

王 伟

这是一次灵魂是洗礼，这是一次心灵的净化，让我认识到了真正的奉献和爱，我将带着你们的期望你们的爱去服务山区的孩子，山区的教育„„这是我参加第223期英仕基金班培训上的感言。是啊，作为井底之蛙的我们通过这次培训无不感慨万千，对教育工作、对做人、对责任、对奉献、对为人师等的认识无不提高许多的层面。培训的场面更是一次次地出现在了我的梦境，那一张张无私的面庞，一次次语重心长的教诲，一次次细心的照料，一个个无私的形象常浮现在了我的脑海，常常激励着我用心、负责和认真，因为你一头挑起民族的希望，一头挑起了孩子的未来。现将相关的感触和体会现小述如下：

一、奉献不是神话

带着满心的喜悦揣着无限的憧憬，我踏入并“做客”于上海这个大都市。进班短短十天的培训学习，让我震撼颇多。感受了英仕集团、枣子树的大爱，感受了培训中心老师们的关爱，而更多的则是对奉献精神的震撼。我们的班主任张锦堂老校长，七十多了，又是国务院津贴的享受者，本应该是在家颐养天年的，可他却辛辛苦苦地坐地铁，乘公交来给我们上课，来陪我们听课，这种精神，这种视国家和民族的教育事业为己任的精神，怎能不让人震撼？还有许多的教授他们大多数年虽已高，如陆襄老师、吴立岗老师、赵景瑞老师等，他们为了祖国的下一代，还在无私奉献着，很多的不顾旅途的疲惫，一下飞机就投入到了我们的课堂（这次培训我们的教授很多是从北京来的）。长达三个多小时的讲座，他们都说不觉得累，很多的还说要是有时间应该多给我们传授一下他们更多的知识、方法和技能。他们都是教授专家级的，他们的退休公资是我们的几倍，可他们还得给我们上课，这是为啥？我想这是为一种爱，是一种对祖国对人民深深的爱，这种爱激励和支撑了他们。他们是希望我们能学习并传承他们先进的教学方法和理念，更好地服务于我们的孩子，我们的山区。而环顾四野，国人能有如此胸襟的有几个。更多的老者只知天伦之乐，中年者更是疑而不信（包括以前未曾亲眼所见的的我），还有很多的却是金钱小人，稍给学校做点事就谈钱，还口口声声曰：以经济建设为中心。但不管怎样，我还是见证了世间的奉献不是神话，见证了视国家和民族的教育事业为己任的人，同时这也让我明白了身上的责任和使命，我是不会辜负前辈们殷切期望的，我将努力拼搏，积极进取，将把英仕集团和枣子树前辈们的爱与奉献传递下去，并使之生根、发芽„„

二、学校的管理重用精心和爱心

有人说上级把学校交给你，这就是你的一方净土，你就是这儿的一方“霸主”。听听这句话，似乎有些霸气，但仔细想想，其实也然。只要你用心管理学校的每一砖，每一瓦，每一个学生，每一位教师，学校也就成了你的家了吗。你也就是这儿的一方“霸主”了。著名教育家陶行知不是也强调：“一个好校长也就意味着一所好学校”吗。这次培训给我印象最深刻的便是听上海市平南小学张校长的报告。张校长的报告让我们了解了他是怎样管理学校的，他们学校的教师是如何工作的，及整个上海的教育是一种怎样的现状。特别是当她讲到只用了10年的时间就将一所80年代才建的学校打造成了上海市10所名校之一时，让我无不佩服她的勇气和智慧。想想一个三十多岁的女老师去管理一个即将面临拆和合并的学校是怎样的难度，而她硬是挺了过来。用10年的时间搞贷款改善食堂，搞绿化，搞学校的软硬件建设，搞好学校的教师管理，使一所濒临合并的学校骤然崛起，这可是要非凡的胆识和过人的智慧的啊!特别是在教师的管理和中层干部的管理上她曾举了几个例子，无不告诉我们，对于这些人的管理需要用心，需人心与心的沟通和交流。帮助教师解决学校发生的事，家庭里的事。在它们学校参观，我们的班主任曾说，你们要用心的看，这儿的每一面墙都是会说话的。的确，走进平南小学就让人感到它的小，但仔细观看，我们注意到这儿的教师用心，管理者的精细，文化底蕴的深厚。每一处的墙体，都折射出在这儿学习的孩童的幸福。每一处的建筑，都反应了以学生为中心的理念。看看那塑胶的球场，塑造的跑道，矮矮的篮球架，每一面在说话的墙壁，无不让你感到管理者顷入了多少的心血和爱啊！

三、课堂教学，应重在激发学生兴趣，让学生主动参与 从教授的讲课中，从实际的考察上，从我们一同去的教师上的公开课上，让我看到了课堂教学，更多的应重在激发学生兴趣，让学生主动参与。想想在那儿让学生在35分钟里就学会一篇课文，学生不参与，不思考行吗？在考察中，让我们真正看到了上海教师的辛苦，看到了对老师的高要求，也看到了这儿的老师的责任心和奉献精神。它是“双案”教学的模式，既一份教案，一份学案。教师在上课的前一天将学案给孩子一份学案，孩子回家后根据学案梳理出问题，而后第二天共同的探讨和学习。这种模式和山东的杜郎口中学的自学模式及江西吉安巿的“以学定教”的模式都有相似之处，就是要发挥学生的主动性，充分体现学生才是学习的主体这一特性。他们的教学研究都取得了很大的成功，这不得不让我们反思和试验，我们也能行，也能让孩子在课上应尽量地参与。其次只有学生参与了、交流了，自己的课也才富有生机，不再是教师的一言堂，不再是死气沉沉。北京教师赵景瑞老师一堂生动的作文课，让我深刻感受到原来作文教学也可以不枯燥，不死板的。他教学重点就是注重两个字：交流。让学生和老师在平等的身份中交流，老先生老了，可他却让学生称他为赵老朋友，这种放下资历，放下师道尊严的态度，无不又是我们学习和借鉴的良方。在一种轻松和谐的氛围中，他引导孩子自己去发现、去思考、去探索、去评论、去修改。各个环节充分让学生参与而不是老师去包办代替，让学生参与经历作文教学的全过程，学生至始至终保持着学习激情，总是迫不及待地发表自己的看法，对于作文学生也不再像以往一样无话可说。

四、终身学习，学无止境

“公欲善其事，必先利其器。”“问渠那来清如许，唯有泉头活水来。”教授们的一次次讲座，让我意识到一名合格的语文教师应该是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。而要这一切只有遨游于知识的海洋中，才能从中吸收先进的教育教学理念汲取时代的营养，才能弥补自身的不足，才能更好成为学生学习知识的引路人。