六年级语文下册广玉兰课文内容复习要点

六年级语文下册广玉兰课文内容复习要点（精选8篇）

六年级语文下册广玉兰课文内容复习要点 篇1

一、胸中有全局，工夫下在备课上

教师在复习备课时面对庞杂的知识体系，要立足课标、总揽全局，用好教材，既能由点到面，又能由面到点，做到收放自如。复习过程要有合理安排，避免简单化;复习思维要活跃，避免机械化。要认真分析、对照课标年级目标，找准知识点，关注其前后联系，达到读书时(新授)，书越读越厚，复习时，书越读越薄。还必须根据学生掌握知识的情况，研究复习方法，努力制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计练习，提高复习课的质量。在梳理课内阅读知识时，一是引导学生梳理第12册教材中要求背诵积累的内容。另外，“日积月累”也是应完成的背诵任务。自主检查，拾遗补缺。二是进行必背和选背内容的背诵比赛，并让学生说出自己为什么喜欢这些片段，说出自己的理解、感悟。三是要对文学常识、课文重点知识等进行分组归类。如：

(1)文学常识可设计连线题或填空题归类，例：中国的四大名著分别是。

(2)人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例：在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的人如：的李大钊;的张思德;还有的汤姆·索亚;的居里夫人;的怀特森和的周总理。我们需要和书中的人物对话，应该学习他们的高尚品质，陶冶自己的情操。

(3)表达方法可以编选择题进行归类。例：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了：A.互相呼应表达方法。B.总分总的表达方法。C.举例子的说明方法。

通过归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于巩固、知新，从而初步掌握常见文体的阅读方法。同时，利用所学课文进行词句积累和概括能力训练，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、成功在课堂，本事显在课堂上

1. 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，应该把学习的主动权还给学生，真正让学生做学习的主人。教学中，预习是听好一节课的基础。每节课教师都要根据课标和知识点，提出富有启发性和思考性的问题，组织学生讨论探究。以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

2. 以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上，讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。面对众多知识，学会放弃，选择重点，将复习内容系统化，比如复习六年级下册第四组时，可将组的训练重点、课文内容和积累运用有机结合，然后将其分割成四个复习要点，生字词语、童话赏析、趣味语文、读写训练。提纲挈领地选择代表性、典型性题目，便于牵一发而动全身，减少琐碎，减轻负担。例如：

拼读下面的词语，并规范、端正地写在田字格里。

此题就将拼音、词语及人文熏陶融为了一体，三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。目的是引导学生认识3000个常用汉字，其中会写2500个，重在训练识字与写字的能力及联系语言环境写词语的能力，提醒学生不能因为紧张的复习而丢弃了良好的书写习惯。还渗透了“早起锻炼”、“学会健体”的情感教育。

3. 以能力为主。

知识和能力二者是密切相连的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。根据内容，巧填关联词。例如：

(1)根据内容，巧填关联词。

凡卡是个没爹没娘的孤儿。在莫斯科当学徒期间，()要干活，()要挨打受骂，他想：()在老板家受罪，()回到爷爷的身边。()有了这个想法，()他在圣诞节前夜给爷爷写信。其实，他哪里知道，()回到爷爷身边，()不能摆脱悲惨的命运。

(2)仿照例子，根据情境填写古诗名句、格言或警句。

例：思念故乡时：举头望明月，低头思故乡。

送别时：________赏春时：________思念时：_______

这些题目主要是考查学生对名言、警句、对联、歇后语和古诗文等语言材料的积累和灵活运用情况，并让学生在完成相应教材内容的积累基础上，进行创造性的运用。

三、优势在群体，补救落在练习上

复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要多给慢生提供机会。练的内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。一课一练抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。比如在复习课文内容时，可根据不同课文的特点确定“训练点”。如《十六年前的回忆》一课的“训练点”落在“前后照应”的表达上。复习中领悟了这个表达方式的妙处后，可让学生以“往事”为话题进行片段练习，并采用前后照应的写作方法。再如《匆匆》一课中用了一组排比句描写时间来去匆匆，复习时可引导学生进行仿写。

由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘是不尽相同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，更要考虑到个别现象，作分类要求，分层推进。对中下生，重在分析指导，通过复习使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而举一反三，触类旁通;对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题、丛书，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到培优补差的目的。

四、关键在落实，提高放在巧评上

复习阶段的首要任务应是教学生不会的。要给学生讲关键、讲方法、讲思路、讲规律，画龙点睛。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的基础知识是否扎实，知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚;对练习题是否具备变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力，是否具有巧答、妙解、灵活运用的思想方法。如在习作复习中，不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，要鼓励学生联系生活多思考，认真地修改自己平时的作文，还可以安排同学之间互评互改，从点评到笔改，一文多改，提高学生自我评价和修改作文的能力。为提高复习的积极性，评讲时可开展系列活动：(1)佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。(2)编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后，归类整理成一本自己的作文选。(3)竞赛驱动。可组织专题作文竞赛，如记叙文、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。

六年级语文下册广玉兰课文内容复习要点 篇2

第一课：

1、《学弈》通过弈秋教两个人下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们：学习、做事必须专心致志，绝不可三心二意。

2、《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。这个故事说明了未来认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

第二课：

《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭这一主题思想。

第三课：

《桃花心木》通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。

第四课：

《顶碗少年》作者采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不拍挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹，同时也抒发了作者对人生的感悟。

第五课：

《手指》详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，个有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。

第六课：

《北京的春节》作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅幅老北

京纯洁的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。

第七课：

《藏戏》的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形

成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和它那不可抗拒的艺术魅力。

第八课：

《各具特色的民居》详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示

了我国地方居民的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文 化底蕴。

第九课：

《和田的维吾尔》的作者生动、形象、感情充沛地对和田维吾尔人的特

点以及民族风俗加以说明，表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的性格的赞美与歌颂。

第十课：

《十六年前的回忆》通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了

革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了

作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

第十一课：

《灯光》讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一

桩关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。

第十二课：

《为人民服务》通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习

张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。第十三课：

《一夜的工作》通过记叙作者陪周总理审阅一篇稿子，亲眼看到他一夜的工作情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简单朴素的工作作风，表

达了作者对人民总理无限敬仰之情。

第十四课：

《卖火柴的小女孩》通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩的不幸遭遇深切的同情。

第十五课：

《凡卡》通过凡卡给爷爷写信的这件事，反映了沙皇统治下的俄国社会

中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

第十六课;《鲁宾孙漂流记》由梗概和精彩片段两部分组成。梗概部分介绍了小说的主要内容：一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风暴，船翻了，他漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十

八年，最终获救，回到英国。片段部分主要写了鲁宾孙初到岛上的生活状态

和面对现实的思考。通过这两部分的介绍，表现了鲁宾孙不畏艰险、正视现

实、乐观向上、顽强生存的精神品质。

第十七课：

《汤姆·索亚历险记》这部名著由梗概和精彩片段两部分组成。更改围

绕“历险”，介绍了主人公汤姆五次历险的过程。精彩片段讲述了汤姆和贝

琪从迷路的山洞反回家后的故事。作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童” 形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。

第十八课：

《跨越百年的美丽》作者在纪念居里夫人发现“镭”元素一百周年时，有感而发写下了这篇文章，文章以“美丽”为线索，选取了居里夫人长达

67年之久的人生旅途中的几个具有典型性的片段，由表及里地塑造了她从

外表、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，给

读者留下“什么是真正美丽”的深刻思考。

第十九课：

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太

空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点叙述了新中国成立以来，中

国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军关斌的共同努力

下，“神舟五号”飞船的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立

掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬

了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

第二十课：

《真理诞生于一百个问号之后》主要论述了只要善于观察，不断发问，不断解决实际问题，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一

论断。

第二十一课：

《我最好的老师》讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。

他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生独立

六年级语文下册广玉兰课文内容复习要点 篇3

（四）、积累（1课时）

教学目标

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

教学重难点

正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

谁是小巧嘴

1、可以以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴，还要叫他小老师呢。

2、复习说话时，可以采取一问一答式（记者访问来了），还可以采取话题式（如：说说我的家等）

1、春天到了，()和柳树说话了，()给柳树洗澡了，()给柳树梳头了，()跟柳树捉迷藏了，柳树跟()玩耍了，玩着玩着，小朋友们()了。

2、小燕子说春雨是()的，麻雀说春雨是()的，小黄莺说春雨是()的。

3、春雨落到草地上，草就()了，春雨洒在桃树上，桃花()了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

4、()和()是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是()和()。

5、春眠不觉晓，()闻啼鸟。夜来()，花落()。

6、花对（），桃对（），（）对细雨，山清对（），鸟语对（），万紫对（）。

7、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

8、牧童骑（），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，（）的太阳送给（），（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。

12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友得救了。

13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边()一边()。

14、朝看太阳辨()，夜望北斗知()。一场()一场寒，十场()要穿棉。

15、()在前面带路，()吹向我们。我们像()一样，来到()里，来到()上。

16、小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条()。

17、地球爷爷的手其实就是()。

18、小蝌蚪的妈妈是()。

六年级下册语文课文总复习资料 篇4

第一课《文言文两则》 知识点：

《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度。

3、注释（1）字、词：

弈：下棋。通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：一起。弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。

辩斗：辩论，争论。以：认为。去：离。日中：正午。及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。决：判断。孰：谁。汝：你。★文中几个“之”的意思（2）句子：

为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。孰为汝多知乎？

（译）谁说你的知识渊博呢？（3）译文： 学弈

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的治理不如别人好吗？说：不是这样的。两小儿辩日

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另 一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 第二课《匆匆》（散文）知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

5、有关珍惜时间的句子：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。

（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）句子的理解：

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者桔树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。《回顾.拓展一》

1、日积月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

（4）种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

第六课《北京的春节》

1、背诵第7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。

腊月初旬到年底 1——6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁 详写

初一 8——9 男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写 正月十五，元宵节 11——12 观花灯，放鞭炮，吃元宵 详写 正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活 略写

像这样详略得当地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下深刻的印象。《回顾.拓展二》

1、日积月累

（1）《元日》宋 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、百里不同风，千里不同俗。

《元日》写的是除夕时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋时的情

3、景。我国的传统佳节还有清明、端午、乞巧节等。描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。第十课《十六年前的回忆》（回忆录）

《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被

2、害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

3、理解句子：

（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地，含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了他对革命高度负责的的精神。（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜“”乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应。这样写的好处：使文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。第十二课《为人民服务》（议论文）

《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。

2、本文的作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。完全的意思：除了为人民服务，没有别的目的；彻底是贯彻到底的意思。（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

4、共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共3句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。第十四课《卖火柴的小女孩》

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，突出了小女孩的悲惨命运。

《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。

《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。

3、第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

4、理解句子：

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？）

前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。第十五课《凡卡》

2、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

本文在表达上有两个特点：第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。回顾.拓展四 《日积月累》。

1、正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的《凡卡》，英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克.吐温的《汤姆.索亚历险记》。第十八课《跨越百年的美丽》

1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。

3、理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。

（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

1、背诵1、2、6、7、8自然段。

用事实论述了只要善于观察，2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3、理解句子：

（1）最后把“？”拉直变成“！，找到了真理。”这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”形象表达 了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

“见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要…….就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远，”发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。回顾.拓展五 《日积月累》

1、百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

六年级语文下册广玉兰课文内容复习要点 篇5

1、我们爱你------桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖 的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的 波澜壮阔。这部分从山河壮丽这方面来赞美祖国。课文还从 幅员辽阔、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就，这几个方面赞美了祖国，抒发了对伟大祖国无比热爱之情。中国是“世界民族之林的强者”，我知道最近发生的大事有 奥运会成功举办、神七凯旋归来。“啊！我们爱你。”这句话要读得（深情、高昂）

2、郑成功是一位了不起的 民族英雄，是 福建南安县人，明朝末年，他打败 荷兰侵略者，收复台湾、建设台湾的伟大功业我们是永远也不会忘记的。你还知道的民族英雄林则徐、岳飞 等。

3、肖邦是 １９世纪波兰（国家）的一位才华横溢的音乐家。被称为“浪漫主义钢琴诗人”。因为遭到了沙皇的迫害，他不得不流亡到了法国。但仍然不忘祖国和人民，他为自己的祖国创作了著名的 《革命练习曲 》，弥留之际，还要求姐姐将他的心脏带回祖国。从这些行为上可以看出肖邦对祖国至死不渝的情感。

4、埃斯内尔又捧过一只 闪闪发光的银杯，深情地肖邦说：“ 这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！肖邦再也忍不住了，激动的泪水 溢满眼眶。“特殊的礼物”是指祖国的泥土，它代表着祖国。老师是要让肖邦永远记着祖国。此时的肖邦会想老师您放心我一定会收藏好这特殊的礼物，我一定会时刻记挂着祖国。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：”孩子，无论你…… 祖国啊！”肖邦感动地点了点头。《示儿》的作者南宋代陆游。虽然这两首 《闻官军收河南河北》的作者是唐朝 杜甫。

5、诗一“喜”一“悲”，但从诗句“剑外忽传收蓟北、初闻涕泪满衣裳”和“死去元知万事空、《春但悲不见九州同”中能感受两位诗人都是爱国主义诗人。我还会背诵杜甫的作品有：望》。，会背陆游的诗有《 十一月四日风雨大作（其二）》《闻官军收河南河北》被称为杜甫（“生平第一快诗”），延续七年的（“安史之乱”）才得以平复。写出这首诗的颈联诗句白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。颔联的诗句意思是带着欣喜的热泪，回看共经患难的妻儿，他们昔日的愁云早已驱散，正沉浸在欢乐中，随手胡乱地收拾诗书，再也无心伏案读书。《负荆请罪》是历史小话剧，主人公分别是 赵 国的 廉颇 和蔺相如。发生的年代是

6、战国时代“负荆”的意思是背着荆条。因为廉颇错怪了蔺相如，所以他要向蔺相如负荆请罪。说明他是一个知错必改的人。而蔺相如不计较个人得失，一心想着国家，是一个深明大义、宽容大度的人。后来，“负荆请罪”就表示向人认错赔罪。我还知道和这个有关的两个故事是完璧归赵、渑池相会。故事来源于《史记》。7、1870 年 3 月 17 日夜晚，诺曼底号轮船在海上遇难，船长 哈尔威 临危不惧、镇定自若地指挥船员和乘客安全逃生，而自己却坚守在船长岗位上，随着轮船一起沉入深渊的故事。这就是根据法国著名作家维克多雨果作品改编的《船长》。这个作家被称法兰西的莎士比亚，他创作了大量的作品，其代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。主人公分别是冉阿让、。“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”“伟大的灵魂”指哈尔威忠于职守、舍己救人的崇高品格。这句话你的理解是在生死存亡的危及关头，哈尔威一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童放在首位，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，当然没有谁违抗他的意志，而是从心底里升腾起崇敬和服从之感。请默写：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣哈尔威船长一生都要求自己忠于职守、履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。“又一次”说明此类情形不止一次。最后一句话的意思是面对死亡，不同的人会有不同的选择，哈尔威船长做出了以身殉职的抉择，他忠于职守，舍己为人，壮烈牺牲，完成了英雄壮举，对此，人人由衷钦佩。

8、“爱之链”的意思是爱的链条环环相生、接连不断。因为乔依帮助了老妇人，而老妇人又资助了女店主，女店主和乔依互相扶持，所以就将爱心不断传递下去。学了这课，我明白了当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手的道理。《小草与大树》

9、的作者是（谈雨山）文中主人公叫，（夏洛蒂勃朗特）出生在（英）国，她的代表作是（）《简爱 》。她的小说还有《谢利 》《教师 》等。《呼啸山庄》的作者是（艾米莉），安恩的代表作是《 艾格尼斯格雷 》他们三姐妹堪称是（逆境成才）的典范。文中把主人公比作“仙人掌花”旨在突出她（不屈）的精神和在恶劣的环境中茁壮成长的（顽强生命力），可以看出她的一生是奋斗的。她用钢铁般的意志，敲开了文学殿堂的大门，用汗水和心血把小草浇灌成大树，从这些比喻中体会出（艰辛努力）和（坚韧不屈）的意志。勃朗特姐妹的成功经历对你的启示是：（只有具备坚。强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生）小草在文中指（平凡无为的妇女），大树在文中指（文坛女作家），小草可以浇灌成大树，关键在于（必须具有艰辛努力和坚韧不屈的意志）（。您会用（百折不挠）持之以恒）等成语赞美她。

10、他在轮椅上坐了（40）年，全身只有（三根）手指头，撰写的科学著作《 时间简。他是（英）国人，他史 》在全世界很出名，他是人称“宇宙之王”的（史蒂芬霍金）不仅是一个（非凡的科学家）还是一个令人折服的（生活强者）。它不断求索的（科学精神）和（勇敢顽强）的人格力量深深感动了大众。抒发作者由衷的（赞美）。命运对他很残酷，突出了霍金（勇敢顽强）的顽强意志，对科学（不断求索）的探索精神。当女记者采访他时，他写出了这样一首小诗：我的手指（还能动），我的大脑还能 ；（思维）我有终生。（追求的理想）

有我爱和爱我的 ；（（亲人和朋友）我还有一颗 感恩的心）……这首小诗表明他不但（没有抱怨），反而怀有（感恩的心）。从本文可以看出霍金是一个（坚忍不拔、不屈不挠不断探索）的人。《生命的林子》作者是（李雪峰）

11、。本文主要讲玄奘在（方丈）的开导下，放弃了去（偏僻小寺）的想法，决心在法门寺（潜心苦修）的事，引发出（一个想要成才的人是不能离开社会这个群体的，）就像一棵大树（不能离开森林）的哲理。“林子”原来意思。用生命来修饰林子，指的是（这林子具有是（自然界的树林）在本文指（社会群体）。旺盛的生命力）“水深龙多”在本文指的是，（法门寺高僧云集）“鹤立鸡群”指的是（在众僧侣中出人头地）。“是的，一个想要成材的人是不能远离社会这个群体的，就像一颗大树，不能远离森林。”你对这句话的理解是（没有竞争就没有活力，没有竞争，人就不能成才）。介绍的这本书名叫《鲁滨逊漂流记 》属 《一本男孩必读的书》作者是（杨红樱）

12、于历险小说。主人公是（鲁滨逊）他是（英）国人，我喜欢用（聪明机智、勇敢顽强）等成语赞美他。因为从他身上我学到了（敢于探索、积极发明、善于创造）等男孩健康成长必须具有的能力。我最喜欢文中的一句名言是（害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍）。这句名言告诉我（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。）

13、《姥姥的剪纸》作者是（笑源）。剪纸一般有两个含义，一指（民间工艺）二指（剪成的工艺品）。课文以“姥姥的剪纸”为题，不光指姥姥的（剪纸技艺精湛），更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥（情感）的载体。本文主要写姥姥（心灵手巧）、剪纸技艺（精湛），围绕（“喜鹊登枝 ”）和老牛兔子的剪纸展开了“我”与姥姥间动情的故事，表现了我对姥姥的（深切怀念）之情。

14、从那时起，我总是缠着姥姥剪（）——（）（的兔子，）（的兔子，）（的兔子；）的老牛，（）的老牛……兔子总在（），老牛总是在（）。我摆弄着（）的窗花，对活泼的兔子与（）的老牛充满（）。这一段表面写姥姥对我（喜爱）与（呵护），但也是大家感受到“我”对姥姥（勤劳）的赞美和对对姥姥的（依恋）。如果让你把省略号补充一下，你会写（翘嘴）的兔子，（花脸）的兔子；（犁地）的老牛，（耙地）的老牛。

（15、我上学了，、）（、）（）……——越走越远了。但是我还是不断收到（）（，其中有一副是这样的：）。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时（。）无论（），无论（），只要（）剪纸声，我的（）与（）就立刻变得（），当我忆及。当我忆及姥姥的剪纸声，我的心境是（有声有色）姥姥的剪纸声时，我的梦境会出现（姥姥给我剪牛驮小兔）的景象。饱含着我对姥姥的（深深的思念）之情。

16、课文四至六节重点写姥姥的剪纸技艺出神入化。在我的刁难下，姥姥剪出了喜鹊登枝。从“工夫不大”一词知道（时间之短），从（形象生动）（无可挑剔）知道作品、，进而反衬出姥姥（剪精致。我虽然服了，却还在耍赖，可见“我”不相信（自己的眼睛）纸技艺高超）。用（拳不离手，曲不离口。）这句俗语最能体现姥姥技艺娴熟是因为长年累月的练习。“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话你的理解是（做什么事情都要有恒心，有毅力，勤练不止）。

17、《牛郎织女》一文是据（叶圣陶）（谁）写的进行改写。这个故事表达了（勤劳善良）的劳动人民对（美好生活）的追求，同时也表达对破坏美好生活的（专制者）的憎恨，感受到作者对善良的人们的（深深同情）。文中塑造了（勤劳、勇敢）的牛郎，（美丽、善良）的织女，（残暴、专制、绝情）的王母娘娘以及（敦厚、忠诚）的、、、老牛。最著名的民间故事有 《牛郎织女 》《 梁山伯与祝英台 》《 孟姜女 》《 白蛇传 》。

18、《安塞腰鼓》是我国当代作家（刘成章）写得一篇抒情散文。课文描述了安塞腰鼓这一独特的民间（舞蹈艺术）通过安塞腰鼓强健的（舞姿）、沉重的（响声）、震撼人、、心的（力量）来赞美黄土高原人（粗犷）（豪迈）（开放）的性格。这篇文章语气连、、贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓（壮阔）（豪放）（火烈）的特点。课文一共四次出现“好一个安塞腰鼓！”这是采用（反复）的修辞手法，这样写得好处是（使语言节奏明快，形象深刻清晰）。

19、后生们的（）（、、）（，）（）地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（（）你，（）你，）你。它使你从来没有如此鲜明地感受到（、）（）和（）。它使你惊异于（）的躯体，那消化着（、）（）的躯体，居然可以释放出那么（）的能量。黄土高原哪，你生养了这些（）的后生，也只有你，才能承受如此（）的搏击。这一段写安塞腰鼓给人（心灵）的搏击。着重写（舞姿），突出（舞姿）的遒劲，写得详细。读时要读出语言的（韵律）美，感受到语言节奏的（快与激越）。、每一个舞姿都（），每一个舞姿都（），每一个舞姿都（），每一个舞姿都（），使人（）。好一个痛快了（、）（）的安塞腰鼓。（愈捶愈烈！）和（，）（）和（）（，）和（），都在（）和（）（中，！）（！）（）（！）（）（，成了茫茫一片；），成了茫茫一片……这一段从侧面写有腰鼓舞引发的联想。作者用了（排比的）修辞手法，充分展示这人、声、舞融为一体的“茫茫一片”的壮观景象。

21、爱我中华，（）。爱我中华，（）。爱我中华，（）（。爱我中华，）。这是著名词作家（乔羽）为第（4）届全国少数民族运动会所写会歌。表达了全国各族人民（爱我中华）的思想感情。

22、如果，（你是）我乐意是（；）如果，（你是）我乐意是，（）。（选自汪国真《 我不期望回报 》）

15、青海高原一株柳

1、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的_______。_______和______呈现出_________的色泽，________而_________。叶子如此之绿，__________，________，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的_________。它巍巍撑立在高原上，给人以生命伟力的__________。

2、那里的天比别处的________，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。这种境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。见到我们，主人们立刻________，_____着，_______着，在汽车左右与前面引路。_______草原_________起来：______声，车声，________声，响成一片。

3、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。

4、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的

5、课题是“青海高原一株柳”是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

6、你积累了哪些有关“柳”的诗句，请写出两句：

16、草原

1、本课是著名作家 先生写的一篇。他的主要作品有《 》 《 》《 》等。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。

2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”中何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。“嗯，刚吃过。回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！

3、（”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。4、初 入 草 原，我 的 感 受 是“ ___________________________________________________。” 可 以 看 出 我___________________________ 的 心 情。沉 浸 在 草 原 的 美 景 中 的 我 的 感 受 是 ：“________________________________________________________________”。

5、“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话把河比作了一条迂回的明如玻璃的带子。有河意味着有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者欣喜、激动的心情。

17、麋鹿

1、、《麋鹿》主要介绍了麋鹿的（外形特点）（生活习性）和（传奇经历），体现了国家对保护野生动物的高度重视。珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。

2、麋鹿是______的一种，它的外形很奇特：_______，_______，_______，_________，所以又被称作“______”。我国古代小说《 》中把它当作 的坐骑。麋鹿是一种____性______动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科动物中______的，蹄子_____，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是____色的，冬季为___色。

3、“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自 “只有……乌邦寺动物园里饲养的 头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲由生长。麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。

4、悄无声息：没有一点声音、动静。销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。颠沛流离：生活困苦，流落他乡。

18、给家乡孩子的一封信 《给家乡孩子的一封信》这是

1、（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的真诚关怀和亲切勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生启迪：生命的意义在于奉献而不在于享受。

2、巴金，原名李尧堂，又名李芾甘，他的代表作有《 《 》 》 《 》，（激流三部曲）《 》《 》《 》（爱情三部曲）等。

3、书信的格式包括五个部分：、、、、。

4、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。

19、钱学森

六年级语文下册广玉兰课文内容复习要点 篇6

第一课：

一、学弈。

1、两人对学习的态度是，一人（专心致志），一（三心二意）。结果是（弗若之矣）,原因是（其一人专心致志，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之）。

2、本文道理：学习要（专心致志），不要（三心二意）。

二、两小儿辩日。

１、这篇课文选自《 列子·汤问》，题目中“辩”是（争辩），“日”（太阳）

2、本文写了两个孩子的（善于观察，说话有理有据），写了孔子的（虚心谨慎），（实事求是）。

3、两个小孩的意见不同，一个（以日始出时去人近，而日中时远），理由是（日初出大如车盖，及日中则如盘盂。）；另一个（以日初出远，而日中时近也），理由是（日出沧沧凉凉，及其日中如探汤）。原因是（两人观察的角度不同）。

1、朱自清：现代著名作家，（散文）家。代表作有《背影》、《荷塘月色》。

2、本文作者的思想感想：表达了作者对（时间流逝）的感慨和对（无法挽留时间）的无奈。

3、本文的修辞方法有：（比喻）（拟人）（排比）（反问）。作用是（增强文章的感染力）。

1、作者(林清玄)

2、在不确定中生活的人，能比较经得起（生活的考验），会（锻炼）出一颗（独立自主）的心。在不确定中，就能学会把很少的（养分）转化为巨大的（能量），（独立）生长。这篇文章借（物）喻（人）。文章中树的不确定指（老天下雨不确定），人的不确定指（生活中的各种挫折、困难、磨难）。

第四课《顶碗少年》

1、作者（赵丽宏）：当代作家。上学期曾学过《山雨》就是她的作品。

2、本文一共写了少年几次顶碗？（3）次。少年成功的原因：主观：（少年不畏艰难，不怕挫折勇于拼搏，不轻易放弃）客观：（他有高超的技术）。这篇文章的结构是（总分总）。告诉我们道理（遇到困难我们要勇于拼搏不畏艰难，不怕挫折，不轻易放弃）

第五课《手指》

1、本文名为写（手指），实为写（人），采用的是（借物喻人）写法，语言（风趣幽默），启示（“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”）。

2、告诉我们的道理是是：（人应该团结，才能发挥出更大的力量。）

第六课《北京的春节》

1、老舍：被称为(人民艺术)家。代表作有：《骆驼祥子》《 四世同堂 》《 茶馆》等。12、本文按（过年前）、（过年时）、（过年后）的顺序，也是时间顺序。

3、本文详细写（腊

八、正月初

一、除夕、正月十五），略写（过小年、正月十九）。

第七课《藏戏》

鼻祖是（唐东杰布），藏戏的三个特点分别（戴着面具演出，演出时没有舞台，一部戏演出三五天还没有结束）。

第八课《各具特色的民居》

本文介绍了（傣家竹楼）和（客家）民居。土楼是（客家）民居

第九课《和田的维吾尔》

1、维吾尔人生活在（和田），（新疆）是我国最大的省，面积（约167）万平方公里，占我国面积的六分之一。

第十课《十六年前的回忆》

1、本文写法上的特点是：（倒叙）。

2、本文体现李大钊的精神是：（坚定无畏，视死如归）

3、本文按事情发展顺序，写了（被捕前）、（被捕时）、（法庭上）、（被害后）。

第十一课《灯光》

1、本文重点：本文的线索是（灯光）和（多好啊！）

第十二课《为人民服务》

1、这篇文章是为（张思德）的追悼会。

2、关于议论文：分为（论点）、（论据）、（论证）论点是（全心全意为人民服务）。

3、本文围绕为人民服务讲了（１）、（树立正确的生死观）。（２）、正确对待批评，为人民的利益，（坚持好的，改正错的）。（３）、（搞好团结，克服困难，提高勇气）。

4、司马迁：西汉（文学）家、（史学）家、（思想）家。代表作是《史记》第一部（纪传体通史）。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：（本来）。或：（有的）。于：（比）。泰山：比喻（非常重要的）。鸿毛：大雁的毛，比喻（微不足道的东西）。本句的意思是：（人本来就是要死的，有的比比泰山还重，有的却比鸿毛还轻）。

第十三课《一夜的工作》

1、作者是（何其芳）：本文主要讲了周总理的（工作劳苦）和（生活简朴）本文采用（以小见大）手法。动作：（审阅）、（画）、（思索）、（问）

第十四课《卖火柴的小女柴》

1、作者（安徒生），（丹麦）作家。被称为（世界童话大王）。代表作有：《 拇指姑娘》《 海的女儿 》《丑小鸭》《 皇帝的新装》

2、小女孩（5）次划燃火柴。幻象到了：（温暖的火炉）；（喷香的烤鹅）；（美丽的圣诞树）、（慈

祥的奶奶）、（和奶奶去了天堂）。说明现实中她：（寒冷）、（饥饿）、（痛苦）、（孤独）、（无助）。也说明她渴望：（温暖）、（食物）、（快乐）、（亲情）、（幸福）。

3、“飞到那没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了。”含义是：（小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。）。

4、两个幸福的含义：１是（小女孩临死前在美好的幻象中度过的），是幸福的；２她死了，（小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底）幸福了。

第十五课《凡卡》

1、作者：（俄）国的（契诃夫）。当时正是（沙皇）统治最黑暗的时期，人民过着（水深火热）的生活。

2、围绕（凡卡写信的内容【乐】）和（回忆乡下生活【苦】）来写的。

3、“乐”表现在一、（爷爷守夜的情景）；

二、（乡下夜景）和 和爷爷砍圣诞树的情形）。“苦”表现在（挨打）、（挨饿）、（是不好觉）上。

4、文章以（凡卡的梦）结尾，说明这不过是梦，（凡卡的愿望无法实现）。

第十六课

《鲁宾逊漂流记》是英国作家（笛福）。这篇小说对我们的启示（在学习和生活中，我们要不怕困难，要有积极乐观的人生态度）。

第十七课

汤姆是一个（敢于探险、追求自由）的人。

第十八课《跨越百年的美丽》

1、居里夫人：（法国）物理学家，两次获得（诺贝尔）奖。

2、本文主要讲了居里夫人的（发现镭的过程）和（她的科学精神）

3、居里夫人的美丽表现在（她美丽的容貌，她伟大的研究成果，她在研究中所体现的坚定执著、为科学献身的精神和淡泊名利的高贵人格。）。

第十九课《千年梦圆在今朝》

1、神五：时间（2003年10月15日）飞行员（杨利伟）神六时间：（2005年10月12日），飞行员（费俊龙）（聂海胜）

2、载人航天梦想的实现，让富有（激情）与（魄力）的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想，（登临）月球、探索火星、遨游于（更深）、（更远）的太空。

3、我国古代有关太空的传说（鲲鹏展翅）（九天揽月）（嫦娥奔月）

第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

１、第二自然段：从（细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问），追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

2、文中举了（洗澡水的漩涡）（紫罗兰的变色）（睡觉时眼珠的转动）三个例子。、见微知著的含义是：（见微知著的意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。课文中是说能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”，最后找到真理）。

4、科学真理发现的三个条件（有准备）（独立思考）（锲而不舍）。

5、“真理诞生于一百个问号之后”的含义（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理）。

第二十一课《我最好的老师》

1、让我们养成独立（思考）和独立（判断）的能力，同时具有（怀疑）的能力。

2、终身受益的道理：不要迷信（书本），也不要迷信（权威）。

阅读材料

《难忘的启蒙》作者：（沙健孙）

１、教我们做（热爱祖国，学习上要认真，在写作上要事实就是）的人。

２、四件事：（抗日演讲比赛）、（老师批评“我”写作文夸大事实）、（批评“我”写大字不认真）、（抵制日语课）

3、课文：《老师领进门》，十年树木，（百年树人）；（插柳之恩），终身不忘。《忘不了的笑声》有哪些笑声：（快乐的笑声）、（团结的笑声）、（充满理想的笑声）。

一、应用文知识填空.1.写信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在的 邮政编码。信封中间写上收信人的 地址和 姓名 最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码，还要在信封的右上角贴上邮票。

2、书信的内容：开头的第一行顶格写 称呼，后面记得要加上 冒号 ；接着写信的 主要内容，一般情况一件事分成一段；信的后面要另起一行空两格写上 祝福语，在信的右下角写上 写信人的姓名和 日期。

3、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写 称呼，然后写建议书的 具体内容，最后写上建议人的 姓名 和 日期。建议书的具体内容，一般包括三个部分： 存在的问题、问题产生的原因、提出提出解决问题的建议。

4、演讲稿的格式：先要根据听讲人的身份,写上适当的 称呼 ；然后写演讲的 主要内容 ,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明中心，或向听众发出号召。

5、在召开辩论会前，先确定自己是持 赞成 还是 反对 的观点，并选好支持自己观点的 事例。辩论时，要说清楚自己的观点，还要注意倾听别人的发言，并针对对方发言中的漏洞进行反驳。

6、读后感就是读了一篇文章或者是一本书后，把体会 和 感想写出来的文章，读 是基础，感是重点。

18.广玉兰(课文复习要点) 篇7

一、背诵成语，理解成语的意思。（时光荏苒），我们马上就要小学毕业了。时间犹如（白驹过隙），眨眼间，我们就要毕业了。

这件事应该怎么处理，大家讨论很久，依然（莫衷一是）。

平时他的成绩只是平平，这次居然考进了前三名，太（出乎意料）了。

二、能够就某个辩题发表看法。辩论：有理有据

18.广玉兰

一、背诵课文。

第二小节：写广玉兰花瓣的色彩与质感 第三小节：写广玉兰开花时的各种形态 第四小节：写广玉兰叶片的独特情趣 第五小节：赞美广玉兰旺盛的生命力 第六小节：总结全文。中心句

五年级语文下册课文内容 篇8

1、《自己的花是让别人看的》的作者是，我们曾学过与他相关的文章。

2、《威尼斯的小艇》的作者是国的作家。我们还学过他写的。

3、被称为“万象之国”的国家是《与象共舞》的作者是。

4、《彩色的非洲》的作者是。

5、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指：“颇”：。“耐人寻味”指“我为人人”是说()“人人

为我，我为人人”的实例：。

6、变化是有的，但是美丽并没有改变。“美丽并没有改变”指：()。

“花的脊梁”就是

7、《威尼斯的小艇》课文通过介绍、、为我们展示了威

尼斯这座水上名城特有的风光。“操纵自如”课文中指。是从表现出来的。

8、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂

在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

本段用了，把小艇的特点比作；把小艇的特点比作()；把

小艇的特点比作。

9、写两则有关“奉献”的名人名言。

写两则有关“积极乐观”的名人名言。

10、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自的小说，本文主要写了通

过动作和心理活动的描写反映了小嘎子、、、，胖墩儿的个性特点。描写方法：描写和描写。

11、《临死前的严监生》选自代的小说本文记叙了的故事。刻画了严监生的形象。描写方法：描写及描写。

12、《“凤辣子”初见林黛玉》中“凤辣子”是选自作者，是代

小说家。书中以为主线。通过对“凤辣子”肖像、语言、动作的描写，刻画了她、、、、、。

未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对她的肖像描写和她对林黛玉说的一席话，是对她的描写。林黛玉的思索、纳闷与贾母对她的戏谑谈笑的评价，是对她的描写。

13、中国四大名著：、、、。

14、《刷子李》选自的。作者抓住描写写出了刷子李。

15、《金钱的魔力》：节选国著名作家的短篇小说。本文主要讲了的故事，刻画了小市民、的丑态，也刻画出了老板的。

16、入目三分记叙的是朝的故事，意思是：。

17、外貌、神态、动作、语言的四字词语各四个。

18、《将相和》:“将”是指（廉颇），“相”是指（蔺相如），“和”是（和好）的意思。课文以（秦赵）两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记述了（完璧归赵）（渑池之会）（负荆请罪）三个小故事，（完璧归赵）是事件的起因，（渑池之会）是发展，（负荆请罪）是这件事的结果。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如（勇敢机智）、（不畏强暴的斗争精神）和（以国家利益为重，顾大局、识大体）的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇以（国家利益为重）、（勇于认错)、(知错就改)的性格特点。本文是根据(汉)代(司马迁)（《史记》）中的（《廉颇蔺相如列传》）改写的。它被鲁迅称为（“史家之绝唱，无韵之离骚”），它用为（人物写传的形式）来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如治水三过家门而不入的（大禹），伟大的诗人（屈原），西楚霸王（项羽）。它既是一部很有价值的（历史）著作，又是一部杰出的（文学）著作。

19、《草船借箭》课文写（周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以）故事以（“借”）为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了（草船借箭的原因）；接

着写了（诸葛亮草船借箭的准备）；然后重点（写了草船借箭的经过）；最后写了事情的结

果──箭如期如数交付周瑜，赞扬了诸葛亮的（有胆有识）（足智多谋）（才智超群）。同

时写出了周瑜：（妒贤忌能）、（心胸狭窄）鲁肃：（忠厚守信）曹操：（谨慎多疑）本文

根据我国著名古典历史小说（《三国演义》）中第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是（三国）时期（魏、蜀、吴）的故事，书中塑造（曹操）（孙权）（刘备）（诸葛亮）

（张飞）（关羽）等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如：（桃园三结义）（三顾茅

庐）（火烧赤壁）（空城计），广为流传。作者是（元末明初）的（罗贯中）。

20、《景阳冈》是根据我国著名古典小说（《水浒传》）第二十三回选编的，作者是（元末

明初）的（施耐庵），写的是（北宋）末年以（宋江）为首的一百零八人在（水泊梁山）起

义的故事。塑造的人物有：（及时雨宋江）（豹子头林冲）（智多星吴用）（黑旋风李逵）

（浪里白条张顺）。课文记叙了(武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎)的故事，表

现了武松(豪放)、(勇武)、(机敏)的英雄性格。本文按事情发展的顺序，依次写了（喝酒）

（上冈）（）（）。

21、《猴王出世》本文节选自我国古典神话小说（《西游记》）第一回。作者是（）代

（吴承恩）表现了石猴（活泼可爱）（敢作敢为）的特点。全书共一百回，作者展开丰奇特的想象，讲述了（唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取真经）的故

事。塑造了（唐僧）（孙悟空）（猪八戒）（沙僧）等个性鲜明的神话人物形象。其中（大

闹天宫）（三打白骨精）（火焰山）等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。

22、刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发梁山泊的军师——无（吴）用孙猴子的脸——说变就

变

张飞拆桥——有勇无谋关公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿

挨三个臭皮匠——顶个诸葛亮诸葛亮草船借箭──满载而归 诸葛亮焚香弹琴──

故弄玄虚

张飞穿针──大眼瞪小眼周瑜讨荆州——吃力不讨好。

23、《再见了，亲人》作者是（魏巍）课文描写了（中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国

时，在车站上同朝鲜人民依依惜别）的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（比山高比海深）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

24、《金色的鱼钩》课文地叙述了（红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己）的感人事迹，表现了老班长（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”(记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽)。

25、《桥》作者是（）记叙了（老支书面对狂奔而来的洪水，将村民们送上跨越死亡的生

命桥）。赞扬了老支书：（无私无畏、不徇私情、英勇献身）的精神。

26、《梦想的力量》作者是（）记叙（6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真）的经

过，体现了瑞恩的一颗（善良、坚定执著的、金子般的美好童心）。瑞恩梦想的实现大体经

历了三个步骤，一是（筹集70块钱），二是（筹集2000块钱），三是（筹集买钻井机的钱）。

27、程门立雪讲述的是（宋）朝（杨时）和（游酢）拜见（程颐）的故事。

28、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语.29、《杨氏之子》选自（南）朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部主要记载（汉

末）至（晋）代（士族阶层言谈轶事）的小说。杨氏之子是一个（聪明、机智、幽默）的人

30、《晏子使楚》选自（）主要内容：（春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。）小标题概括为（进城门，见

楚王，赴宴席）晏子是个：（机智勇敢、临危不惧、爱国、能言善辩）的人。

31、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的（剧本）。反映了母子的（机智、勇敢和爱国情怀）。

32、《打电话》本文是一段(相声），采用了（夸张）的手法，对那些（时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德）的人给予了辛辣绝妙的讽刺

33、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

34、翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

35、《古诗词三首》在内容上有一个最大的共同点，都是写（古代儿童无忧无虑的生活），表达了（孩子无忧无虑、天真烂漫的天性）。不同的是《牧童》描绘了（牧童晚归休息图），《舟过安仁》描绘的（两小儿船头以伞使风）的场景，而《清平乐•村居》则营造了（一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面）。

36、《牧童》的作者是（唐）代诗人（吕岩）。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。表达了作者（对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往）。诗的第一句话写（原野），第二句写（笛声），分别从（视觉和听觉）上给人感受，诗的三四句写（吃饱饭的牧童休息）的情景，塑造了一个（悠闲自在、无忧无虑）的牧童形象。“铺”写出了（草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉），“弄”写出了（牧童吹笛嬉戏的意味）；“六七里”突出了（原野的宽阔）；“三四声”突出了（乡村傍晚的静寂）。

37、《舟过安仁》的作者是（宋）代诗人（杨万里）。我们还学过他写的（《小池》）。诗中，前两句话描写的是作者的（所见），后两句描写的是作者的（所悟）。本诗表达了（诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。）

38、《清平乐•村居》是作者是（宋）代词人（辛弃疾）。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，借此表现（人情之美和生活之趣）。其中“清平乐”是（词牌名）村居是（词题）。

39、《冬阳•童年•骆驼队》是（自传体）小说（《城南旧事》）的序言，作者中国著名女作家（林海音）。我们曾经学过她写的（《窃读记》）。作者在文中写”了童年这样几个画面：（学骆驼咀嚼）、（想象驼铃的的用处）、（想为骆驼剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了）。四件事，表达了作者对（童年生活的怀念）。这些场景是按（季节推移顺序）写的。

40、《祖父的园子》选自（萧红）的（《呼兰河传》）课文描写了（作者童年在祖父园子里自由自在的生活），表达了（作者对童年生活的留恋）。

41、《童年的发现》作者是（俄）国的（费奥多罗夫）本文讲叙了（作者童年时代发现胚胎发育规律）的经过，反映了儿童（求知若渴）的特点和（惊人的想象力）。费奥多罗夫是个（幽默天真、单纯、爱探究、善于想象）的人。课文的重点是写作者童年时发现这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是（梦中飞行）；（梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释）由；由（老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想），这个猜想就是作者的童年发现。

42、请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

43、《儿童诗两首》《我想》作者是（高洪波）写了一个孩子一连串美妙的幻想，想（把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上），想（把眼睛装在风筝上），想（把自己种在土地上），表达了（儿童丰富的想象力）以及（对美的追求和向往）。《童年的水墨画》作者是（张继楼）摄取了（街头）（溪边）（江上）一组儿童生活的镜头，表现了（孩子们童年生活的快乐）。

44、《草原》作者（老舍），我们学过他的（）全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：（草原风光）图.（喜迎远客）图.（主客联欢）图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的（所见、所闻、所感），赞美了（草原的美丽风光）和（民族之间的团结）。

45、说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

46、《丝绸之路》东起（）西至（）它是（商贸）之路，还是（友谊）之路，（文化）之路。

47、《白杨》作者是（）采用（借物喻人）手法，借白杨热情歌颂了（边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神）。爸爸的神情也随之发生着变化：（出神）（微笑）(严肃)(沉思)(微笑)。

48、爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：（高大挺秀）（不惧灾害生命力顽强）（不择环境适应性强）

49、“高大的白杨树”暗喻老一辈的（边疆建设者）；“几棵小树”暗喻（边疆建设者的后代）。理解体会：（爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。）

50．《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——（风火山）隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。称作“世界屋脊”的是(青藏高原)；（拉萨）又被称作“雪域圣城”