拟人修辞的表达效果

拟人修辞的表达效果（精选6篇）

拟人修辞的表达效果篇1

这类题型需要认清描写的景物，需要找准将景物人格化的词语，从将景物人格化的词语中揣摩作者要表现的景物的特点，揣摩作者蕴涵其中的情感。

拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情，状态和语言。

一般答题方法是：这句话运用了拟人的修辞手法，将XX景物人格化，生动形象地表现XX景物的XX特点，表达出作者对它的XX之情。公式：拟人修辞表达效果=拟人+景物+特点+情感

【举例】设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

思考：划线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？答：这句话运用了拟人的修辞手法。

拟人修辞的表达效果篇2

广告英语是英语的一种表现形式。广告语言是触发消费者需求的导火线,以其独特的语言表现形式,吸引消费者的眼球或购买率。因此,广告设计者在设计各类广告时,会通过不同的修辞格赋予广告产品生命力。如此一来,可以将产品的功能与特性直观形象的展现在消费者面前,再加上优美华丽的辞藻,很容易突破消费者的心里防线,进而达到消费者购买的目的。

1.广告的意义

广告在英语单词中为advertisement,流行与十七世纪中期的英国。需要强调广告语言必须为广告内容服务,其语言必须要采用简单、明了、易懂的形式进行表达,将产品的信息传递个消费者,以至于达到消费者愿意购买的目的。英国广告协会将广告的目标归纳为:认知、理解、说服、行动。为了达到英国广告协会的这个目标,英语广告在语言上必须要加入感情因子。所以,一个好的广告不但要设计新颖,而且要富有生动的情感,才能激起消费者的购买欲。与此同时,广告语言要通俗易懂,能够引起消费者的共鸣,在一定程度上具有科学的说服力,使消费者能够根据自己的需求状况进行购买。

对于广告语言的形式来讲,它也是一种交际形式,它所交际的对象是具有潜在消费力的客户,通过语言表达突破消费者的心里防线,进而促使消费者进行购买。从某种意义上来讲,广告语言具有一定的功利性。对于广告语言的行为来讲,她也是一种交际行为,但是这种行为具有一定的特殊性,只是单方面的信息传导,没有商讨与协定的对象,所以广告语言要具有一定的表达性,以至于将产品的信息准确的传达给消费者。所以人们借助广告进行传达信息,树立产品形象,刺激消费者的消防欲望。

2.英语拟人修辞格在广告中的运用

回顾历史的发展,拟人在英语广告中从未停止使用。所谓拟人修辞格,就是指把我们人类特有的一些特性、特点通过特殊的语言表达形式,加入外界事物上,赋予外界事物一定的生命力,使其具有相应的人格特点。在广告英语中,我们比较常见的做法就是将广告商品进行拟人化,使毫无生命力的产品具有一定的亲和力,进而达到消费者进行购买的目的。下面我们通过一些拟人修辞格在英语广告中的应用进行分析;

2.1通过拟人修辞格赋予广告产品人情味

例如:It may be your car,but its still our baby(Ford汽车公司),这是Ford汽车公司的广告语翻译成汉语为“你虽然购买了这辆汽车,但是它依然还是我们的婴儿”。在这句广告中福特汽车公司将它们生产的汽车说成一个婴儿,那么福特公司自然而然的成为了婴儿的家,通过这么一个拟人的手法,消费者对该车的人情味和亲切感便油然而生,于此同时,对福特汽车公司的售后服务也信心十足。

再如:With 52 issues they’11 be thinking of you week after week.(Newsweek)这则广告将它们所要宣传的杂志赋予人情味:“杂志周复一周地思念他的读者;作为读者,会不会想念这本杂志呢?”通过拟人的手法赋予所要宣传产品一定的人情味与亲和力,与消费者产生共鸣,进而达到让消费者进行购买的目的。

2.2通过拟人修辞格赋予广告产品生动性和艺术感染力

例如:Oscar de la Rent a knows what makes a woman beautiful这是一则化妆品广告,它的大概意思为“Oscar de la Rent知道如何让一个女人美丽”广告设计者将人类特有的情感赋予化妆品,Oscar de la Rent品牌化妆品就像护理员一样呵护女人的脸颊,使之越来越美丽,从而说出女性的心声,进而得到女性的青睐。

再如:“I’m small,but I’m feisty.See my two outside compartments?They’ll expand instantly.I’ll become 50%bigger to bring back those sales meeting materials you(我体型不大,但能耐很大。瞧,我的这两个外袋?它们可以随时张开,使空间增大50%,足以让你带回要阅读的销售会议资料。--Lark牌旅行)这则广告的设计者将Lark牌旅行包赋予了人类的动作,增添了广告语言的生动性。

结语

通过运用拟人的修辞手法,使宣传的产品更有亲和力与生动性。在应用的过程中可以促进我们对英语的了解,在一定程度上也启发了国内广告设计的创新与改革,通过中西方广告的有效结合,使中国产品得到更多的国际市场。

参考文献

[1]艾婷婷.商业广告语的变异修辞研究[D].湖北师范学院,2015.

[2]梅潇潇.中英商业广告中的评价资源对比分析[D].南京财经大学,2012.

[3]刘璐.关联理论视阈下商业广告委婉表达的应用研究[D].东北财经大学,2014.

拟人修辞的表达效果篇3

循着苏教版教材编排的序列，笔者发现拟人修辞的教学在不同年级应有不同侧重。

一、低年级重在认识了解、广泛积累

准确地说，苏教版教材中第一次明确提出拟人修辞是在四下的《练习1》的“处处留心”板块中：

小芳正在背《秋天》这首诗：“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍……”爸爸说：“苹果、葡萄本来不会说话，可诗人把它们写成了苹果娃娃、葡萄娃娃，所以我们读了，就感到十分生动。”

你还能从学过的课文里，找出一些这样的句子吗？看谁找得多。

初看，这是拟人的首次接触，但知识渗透、提前了解却是十分必要的。仔细翻看课文，拟人的手法在低年级课文早已出现。

风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

——一上《大海睡了》

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

——一下《小池塘》

冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

——二上《美丽的丹顶鹤》

花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。

——二下《快乐的节日》

在这个阶段，教师要有意识地向学生渗透介绍拟人修辞。不必说拟人的专业术语，但是可以让学生去发现，在这些句子中，作者将一些事物当成人物来写了，并可以请学生说说这样写的好处，以使他们初步领略拟人的妙处。

二、中年级重在感受形象、模拟动作

到了中年级，拟人句教学应在指导学生认识、积累的基础上，逐步提高要求，注重引导学生感受形象，从要求稍低的动作模拟开始，练习改写、仿写。

四下《练习1》的“处处留心”中，就出现了仿写拟人句的要求：

其实，这样的表达方法我们也会，如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞……你能用这样的方法，把下面几个句子写生动吗？

春风吹，杏花开了。

春风吹，青蛙从洞里爬出来了。

蜜蜂在花丛里飞来飞去。

布谷鸟咕咕叫。

从练习所举的例子和接下来的练习安排来看，这里的拟人句改写及仿写还局限于动作模拟层面，比如：流——唱歌，摆动——跳舞。下面的练习，教师大多会引导学生找到可以“人格化”的动作点——“开”“爬”“飞来飞去”“叫”等，再进行相关改写练习。

接下来，虽然练习又提出了“观察下面这幅图写一段话。想一想，怎样才能把‘太阳、闹钟、小鸟’写得更生动些？”的要求，但是仔细一想，太阳、闹钟、小鸟等学生比较熟悉的事物，基本也离不开“升起来”“丁零丁零地响”“叫”或“飞”等动作，应该说，这都是浅层次的动作模拟练习，即把事物的动作联想成人类习惯的动作。与动作一样，对于“形象”的模拟，对中年级学生来讲难度也不大，容易进行模仿迁移。除此之外，教师还可以从课文或课外找来类似的拟人句，让学生去积累、练习——

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

——三上《北大荒的秋天》

向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

——三上《小露珠》

秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑。

——四上《秋天》

成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

——四上《田园诗情》

在达到一定量的积累之后，学生会对形象模拟及动作模拟变得敏感起来，再来观照四下《练习1》中的改写要求，困难随即迎刃而解。

三、高年级重在体会情感、自由表达

到了高年级，阅读教学中注重情感的品悟，拟人句教学也应在这个方面有所延展和突破。六下《练习1》的“语文与生活”板块，有这样的拟人句练习要求：

读读下面每组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？

（1）风儿不停地吹，小草来回地摇摆。

风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。

（2）我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。

日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向她倾诉自己的心声。

……

你的房间里一定有许多你喜爱的东西，什么玩具啦，储蓄罐啦，小书柜啦……你在上学的路上，一定会看到各种各样的事物，如车辆啦，红绿灯啦，花啦，草啦……你能把这些事物写一写，让它们“活”起来，跟我们一样有喜怒哀乐吗？

这一次的拟人修辞教学安排，依然从比较、感悟到仿写，然而仔细分析，侧重点与中年级却有所不同。如果说中年级侧重于形象和动作的话，高年级更注意情感，即练习中提及的“喜怒哀乐”。如果教师在教学时仅仅提出运用拟人修辞的要求，不说清侧重于“情感”的话，显然是将教材的要求窄化和浅化了，像这样的用法，课文中也不少见。

脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

——五上《金蝉脱壳》

客观地说，刚脱完壳的蝉儿由于精力消耗过大，因此，离开蝉壳时显得“缓慢”。这里，用上带有人类感情色彩的“依依不舍”一词，形容很留恋、十分舍不得，使得蝉儿仿佛对蝉壳又多了一份依恋的情感。拟人修辞的运用，仅一词之差，使得金蝉脱壳的景象，在作者和读者面前变得温馨、美好起来。又如——

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。——六下《烟台的海》

浪花的退与进本没有情感，可是加了“嬉笑”，便能让人感受到，扑打到岸边时是恣意奔放、随意自在的，而后面的“害羞”，仿佛让人感受到碰到礁石消退时的轻与快了。情感下的“人格化”，打通了人和事物之间的情感隔阂，一下子就能打动学生的心灵。它的使用与形象、动作的模拟不同，与整体语言环境相契合，能够体现文本的内在意蕴或作者的内心情感。

修辞之比喻拟人夸张篇4

要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

一、比喻就是打比方，两种完全不同的事物，在某一方面及其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。这种修辞方式就叫比喻。

例：长江大桥就像一条巨龙，横卧在大江之上。用大家熟悉的“巨龙”来比喻“长江大桥。”

二、比喻一般由三个部分组成。

1、被比喻的事物（称为“本体”）；

2、用来作比喻的事物（称为“喻体”）；

3、“比喻词”（像、好像、仿佛等）。如：“长江大桥”是本体，“巨龙”是喻体，“像”是比喻词。在比喻中，这三个部分可同时出现，也可不同时出现。

三、种类根据比喻句中三个组成部分是否完全出现，以及它们之间所显示的关系，比喻可分为明喻、暗喻、借喻三种类型。

1.明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象„„似的、如同„„一般等等。

例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。

（2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

2.暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。

（2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声„„ 3.借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。

（2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。练习：

判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10、这个地方我似乎已到过了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________

7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________

修辞（2）——拟人

一、拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。例：兴安岭多么会打扮自己呀，青松做杉，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。

拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。

用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如：他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。

完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩„„

二、比喻与拟人

两者有相似之处，但也有区别：比喻的重点是“喻”，两个事物有相似点，是拿一种事物来打比方，本体和喻体有主有从。拟人的重点是“拟”，是把事物人格化。

例：孔雀像一位高傲的公主在展示她美丽的彩裙。孔雀高傲地展示着她美丽的彩裙。

前一句把“孔雀”比作“公主”，前为主体，后为喻体，主从分明。后一句把孔雀当成人来写，有人的感情、动作，物与人彼此交融，是拟人句。

判断下面句子是比喻还是拟人：

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

2、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

4、芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！

6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

7、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

8、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

9、蟋蟀在平台上弹琴。

10、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

11、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

12、那些像棉花球似的云，叫积云。

13、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

14、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

15、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

16、山风梳理着他蓬乱的头发。

17、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

18、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

19、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。

20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

修辞（3）——夸张

一、夸张是对所要描写，说明的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。例：“危楼高百尺，手可摘星辰。”充分地表现事物的本质，突出人物的思想感情，把事物的特征表现更加明了，生动。

二、种类：

1、扩大夸张，故意把一般事物往（大、多、快、高、强等）处说。例：白发三千丈，缘愁似个长。

2、缩小夸张，故意把一般事物往（小、少、慢、矮、短、弱等）处说。例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

3、超前夸张，指在两件事当中，故意把后发生的事说成先出现的或者同时出现的。例：看见这鲜绿的麦苗，就嗅到了面包的香味。

另外还有从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。

判断下面哪些是夸张句。

1、危楼高百尺，手可摘星辰。

2、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

3、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

6、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

10、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

11、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

12、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

13、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

14、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

15、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。

按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：

2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：

4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法：

5、树叶很绿。用夸张手法：

6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：

修辞（4）——反问

反问：是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。

判断下列句子是不是反问句：

1、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

3、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？

4、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

7、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。

8、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

9、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

10、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，11、他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

12、这不是伟大的奇观么？

反问：加强语气，增强表达效果。

例：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”。练习：

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ______________________________ ____________________________________

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

_____________________________________________________________________

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ________________________________ ___________________________________

（二）反问句变陈述句

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

（二）陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？”。练习：

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们班彩颖画的。__________________________________________ _________________

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

_____________________________________________________________

4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

修辞5——设问

设问：是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

判断下列句子是不是设问句：

1、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

2、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

4、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

6、他在呼唤什么？在呼唤和平。

7、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

8、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

9、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

10、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。

11、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？

12、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

13、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？

14、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

15、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

16、是什么？这是我们中国人的志气。

17、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？

18、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

19、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。

20、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

修辞（6）——排比

由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆

漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。（1）排比的特点及其作用

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

（2）排比的几种形式

a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。判断下列句子是不是排比句：

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

4、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

5、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

6、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

7、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。

8、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

9、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

拟人修辞的表达效果篇5

一、什么是修辞方法

修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

二、常用的修辞方法

常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。

（一）比喻

1、概念

比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。

3、常用比喻词

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。

例子：

1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

5、太阳好像红气球。把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：

1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。把________________比喻________________ 把________________比作________________

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把________________比喻_________________

3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把________________比喻_________________

4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

把________________比作_________________

5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________

6、小姑娘有一颗金子一样的心。

把________________比作_________________ 练习二：

下列句子是比喻句的打“√” 不是的打“X”

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、这个地方我似乎已到过了。（）

10、海底的动物常常在窃窃私语。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）练习三：我能写出四个比喻句。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习四：把下列句子改成比喻句。例：1秋天的落叶落下来。

秋天的落叶好像一群蝴蝶在空中飞舞。

2北极星挂在夜空。

北极星像指路灯一样挂在夜空。3弟弟的脸蛋。

_____________________________________________________________________ 4

天上的朵朵白云东游西荡。

_____________________________________________________________________ 5

太阳高高地挂在天空。

_____________________________________________________________________ 6 耳朵大大的（像一把蒲扇）。

_____________________________________________________________________ 7树上的苹果又大又红。

_____________________________________________________________________ 8 座桥美丽极了。

_____________________________________________________________________

（二）拟人

拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当做人来描写。

例如：（1）古老长城又沉沉地入睡了。

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（3）小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。（4）小树在向我们招手。比喻和拟人的区别啄木鸟在给树治病啄木鸟像医生一样给树治病啄木鸟成了医生。

区分：拟人句中不能有“人”的出现，也不能有比喻词，而凡是有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。练习一：

下列句子是拟人句的打“√” 不是的打“X” 1.鱼儿在水中悠闲地散步。（）2.小鸟在枝头欢快地唱歌。（）3 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（）4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。（）5.花儿在风中弯着腰。（）

6.战士们像箭一样地穿过熊熊大火。（）7.蝴蝶在空中跳舞。（）8.星星在空中眨眼睛。（）9..蟋蟀在草中弹琴。（）10.风在轻轻地拍打着水面。（）练习二：

我能写出三个拟人句：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习三：把下列句子改成拟人句。例：

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情的跳舞。

2、小草儿发芽了。

小草从土里钻出来。

3、春天来了

_______________________________________________________________________________

4、百灵鸟在树枝叫。

_______________________________________________________________________________

5、太阳慢慢地从东边升起来了。

_______________________________________________________________________________ 6.一排排柳树倒映在水中。

_______________________________________________________________________________ 7.、果园里，麻雀叽叽叫。

_______________________________________________________________________________

8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

_______________________________________________________________________________

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

_______________________________________________________________________________

（三）夸张

夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意扩大或缩小的方法叫夸张。

夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深......”的夸张形式。例如：（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅......”的夸张形式。例如：（1）他呀，眼睛小得只有针眼儿大。

（2）一个浑身黑色的人，站在老栓前面，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超期夸张，即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。

例如：农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。” 练习一：

下列句子是夸张句的打“√” 不是的打“X” 1哇,好高的树,都顶到天上了。（）2风太大了,地都被揭掉了一层皮。（）3浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。（）4教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。（）5整个礼堂挤得连根针都插不下。（）6这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。（）7的朵朵白云像一群群绵羊。（）8高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。（）9这屋子真小，只有巴掌大。（）10.天上的星星在向我们眨眼睛。（）练习二：把下列句子改成夸张句。例：（1）这个面包太小了。

这个面包小得连塞牙缝都不够。（2）看到这个蛋糕，我太想吃了。

看到这个蛋糕，我都流了一大碗的口水了。1.风真大啊。

_______________________________________________________________________________

2.石油工人的力量可真大._______________________________________________________________________________ 3.元旦那天,华地广场的人可真多._______________________________________________________________________________ 4 今天的雨下得可真大！

_______________________________________________________________________________ 5 小红的胆子真小._______________________________________________________________________________ 6 小明的力气实在是太大了.7 这个碗很重,我怎么也送不到嘴边._______________________________________________________________________________ 练习三：

我也可以写四个夸张句。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（四）排比

排比也叫排语、排句，是把三个活三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，介意增强表达效果的一种修辞方法。例如：

（1）海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的（2）选择博爱，就是选择对情感的珍视,选择博爱，就是选择对万物的眷恋,选择博爱，就是选择高远的人生志向。

（3）春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。

（4）桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目。练习一: 下列句子是排比句的打“√” 不是的打“X”

1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。()

2、同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”。()

3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。()

4、弯弯的月亮像小船挂在月空中。

（）

5、痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.（）

6.愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.（）

7.他张开大口,对着大山大吼了声,大山抖了三抖.（）

8，谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复.9.他一口气,吸干了长江之水.()10.冬天来了，大树穿山了雪白的衣裳。()

11、那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

()

12、小鹿在河边悠闲的散步。()

13、春天的校园是绿色的；夏天的校园是裸色的；冬天的校园是白色的；秋天的校园却是多彩的。

()

14、微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡；微笑是春雨，滋润着我干涸的心房；微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。练习二：把句子补充完整。

1、我若是鲜花，就用我装点世界；我若是___________,就用我__________________；我若是___________,就用我__________________。

2、书是钥匙，能开启智慧之门；书是___________________，能__________________；书是___________________，能__________________。

4.朋友是快乐日子里的一把吉它，朋友是__________________________，朋友是__________________________.5.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是__________________________，_________________________；爱心是__________________________________，________________________________。练习三：我能写出五个排比句。_1_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（五）反问

一、概念

反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话中。1 用肯定形式表达否定意思。例如：（1）这是闹着玩的吗？

（2）您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？ 2 用否定形式表达肯定意思。

例如：（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）这不是伟大的奇观吗？练习一: 下列句子是反问句的打“√” 不是的打“X”

1、难道那条街不热闹吗？（）

2、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？（）

3、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀吗？（）

4、蝴蝶和蜜蜂在花丛中快乐地跳舞.（）

5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（）

6、柳树姑娘在微风中甩着长长的辫子。（）

7、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗？（）

8、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？（）

9、不是自家人，难道就不该互相关心吗？（）

10、这座桥好像一道彩虹，美丽极了。（）

11、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？（）

12、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）

二、把陈述句改为反问句的方法。

1、把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。A、中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。B、定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

2、在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道……吗？怎么……呢？或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗、这些词。

3、把句号（。）改为问号（？）

4、句子有逗号(，)时，难道、怎么放在逗号的后面。例题：

1、小李是我的好朋友。改：难道小李不是我的好朋友吗？该：小李怎么不是我的好朋友呢？改：小李不是我的好朋友吗？

2、我们不能抄袭别人的作业。改：难道我们能抄袭别人的作业？改：我们怎么能抄袭别人的作业？练习二：

把下列陈述句改成反问句。

1、晓彬是我的好朋友。

_______________________________________________________________________________2爸爸为我感到骄傲。

_______________________________________________________________________________3 看到你有苦难,我应该要帮助你。

_______________________________________________________________________________4 毒性拷打不算什么。

_______________________________________________________________________________ 5.我为我们是炎黄子孙感到骄傲。

___________________________________________________________________________

6、听了他的感人事迹使我感动得流泪。

____________________________________________________________________________

7、我们是小学生,要好好学习。

_____________________________________________________________________________

8、黄山的云海令人流连忘返._____________________________________________________________________ 练习三：

我能写三个反问句。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例子：这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？

_这潮湿冰冷的地面不能睡。_________________________ 练习四：

把下列反问句改成陈述句。

1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？

__________________________________________________________________

2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？

__________________________________________________________________

3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？

__________________________________________________________________

4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

__________________________________________________________________

5、功课没做完，怎么能去看电影呢？

__________________________________________________________________

6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？

__________________________________________________________________

7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

__________________________________________________________________

8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？

__________________________________________________________________

9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？

__________________________________________________________________

10、我们怎能被困难吓倒呢？

（六）设问

一、概念

设问也叫设疑、提问。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。例如：（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（3）鲸鱼的身子这么大，他们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼......齿鲸主要吃大鱼和海兽......练习一：

下列句子是设问句的打“√” 不是的打“X”

1当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

（）2这人是谁？不是别人，原来是大明。

（）3学好语文要背书吗？一定要！

（）

4这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

（）

5春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。（）6太空中有外星人吗？现在还不确定。

（）7谁的本子？是张昊的本子。

（）8太阳悄悄的爬了上来。

（）9什么是合作？合作是互相配合（）10蟋蟀有特别好的工具吗?没有。

（）11天上的月亮像洁白的玉盘。

（）12他摸出的是什么？是手枪！

（）练习二：

我能写出四个设问句。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

综合复习

判断下列句子运用了什么修辞手法？将序号填在括号里。A 比喻 B 拟人 C夸张 D 排比 E 设问 F 反问 G借代 H 对偶桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（2 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天.12）（）共产党是太阳，把温暖送到人们心里。（）4 这件事是谁做的呢?一定是小红。（）5小红会做出这样的事呢？（）6一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了小溪前进的路。

（）7反腐败斗争的重点是打“老虎”。

（）8 小明急得火冒三丈。

（）9 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。

（）12 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。（）13竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。（）

14平静得像一面大镜子。（）15城像一条长龙，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。（）16溪唱着欢快的歌向前跑去。（）17痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.（）