幸福情感美文
再说讲笑话，女孩为了每次打电话有笑话可讲，还专门逛微博看搞笑的段子，给男孩讲的时候还没讲完总是自己先大笑一番，男孩笑着说她真是个傻姑娘。
他们用自己的方式来给对方带来欢笑和甜蜜。
还有一个他们的小故事想要分享一下。
有天女孩突然告诉男孩想吃火锅，但是室友们有的有事出去了，有的生理期来了不能吃，找不着人吃啊，怎么办，当时真的很想吃。
男孩回应:“大热天的吃什么火锅啊，实在要吃就等我周末放假过来陪你吃吧”
“可我就想现在吃啊，可能周末我就不想吃了”
“那你一个人去吃吧，晚上注意安全”
女孩有点生闷气了，心想:怎么可能一个人坐在火锅店里傻傻的吃火锅，别人会以为是我做了什么坏事遭到“众叛亲离”的下场呢连吃火锅都一个人，难道他不懂我的意思是想他陪我吃吗？哼，不理他了。
过了好一会儿，男孩问她现在在哪里，女孩不搭理他。
又过了一会儿，男孩打电话过来女孩也不接。男孩很无奈，又给女孩室友发消息问女孩在哪里。室友告诉男孩，她在寝室呢，不知道在生谁的闷气呢。男孩谢过室友就把电话挂了。
突然，女孩就听见寝室楼下有人大喊她的名字，连忙跑到走廊，往楼下一看，正是男孩。
女孩欣喜的跑下楼，问男孩:“你什么时候来的？”
男孩回答:“其实从你说你想吃火锅没人陪开始我就在往这边赶了。”
女孩惊讶:“啊？那你怎么还让我一个人去呀？不怕我真的一个人去了那你不是白来了？”
“你不会的，我不允许第二个人说你傻”
“……”
在恋爱中，女孩在男孩面前常常会表现得不懂事，会任性，会多疑。男孩却体谅女孩的不懂事，还经常会给女孩带来惊喜，当女孩需要他的时候，他总能及时出现。
女孩对男孩说:“跟你在一起的每一个瞬间，都是我最幸福的时光”
一、情感基调的探究利于“美文”内蕴的理解
1.“美文”的内蕴
指导学生阅读的散文应以选择适合高中生认知、思想情感特点, 遵循“形散神聚”的创作原则的作品为主。这类作品虽然取材范围广泛, 内容博杂, 写法不拘, 但都统一在“神”这个灵魂之下。因此无论作品风格怎样, 贯穿全文的感情总是鲜明可感的。而且无论是哪一种具体的散文体裁, 无论作者的感情如何复杂多变;是内倾还是外显, 是含蓄还是张扬;只要是散文精品, 作者那种既能尽情挥洒, 又能够将丰富的材料凝聚而形成的丰富的内在意蕴就是作品的魅力所在。对作品内蕴的感受就是读者围绕作品情感特征, 揣摩体会作者强大的驾驭情思和收放文字的能力的审美鉴赏过程。
“美文”是对散文的审美要求。“美文”作品具有文体鲜明、情感凝聚、一线贯穿、篇幅短小而又自由灵活的特点。“美”还体现在“意美”、“辞美”、“词美”, 体现以美文写真性情成大境界的散文价值。选择既有章法可循, 又不失经典、精美的散文, 有利于学生思想情感、生活意趣、文学素养、语言能力的培养。“美文”的教学重点在于理解作品内蕴的同时领会作品的思想性和艺术性, 而教学的难点就在于如何引导学生理解作品的内蕴。
2.“美文”的审美表达
“美文”是一种情感内涵的审美表达, “美文”的意义在于其形神具备的“美”, 这种美以不同的品位感染着读者, 给人以审美享受。比如朱自清《背影》的深沉缠绵, 莫怀戚《散步》的欢愉深沉, 峻青《海滨仲夏夜》的幽美温馨, 老舍《小麻雀》的含蓄隽永, 茅盾《白杨礼赞》的含蓄奔放, 周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》的冲淡委婉, 汪曾祺《胡同文化》的雅朴幽默……尽管不同的“美文”作品内涵呈现各自的不同特点, 是鉴赏的难点, 但遵循“形散神聚”创作原则的散文其内涵的表达流向却有规律可循, 一般来说主要指向生命与自然、人生与社会、人情与生活。因此在鉴赏中, 按照不同体裁散文的特点, 循着作品的情感线索, 理解文章的情感基调, 读者对作品内蕴的体会就能逐步深刻起来。
二、情感基调的探究可以作为推进研读的主线
1. 依据情感基调设计教学
情感基调的探究是指把握散文的情感特征, 运用整体思想, 层层推进的教学设计。以《陈情表》为例。贯穿全文的是“凄楚哀婉”的情感, 据此设计教学。
首先设计教学目标:通过问题探究使学生深刻理解并体会作者将亡国之痛、名节之碍、逼迫之急、性命之忧融入悲苦身世述说之中而自然生发的凄楚哀婉的情感。
其次提出探究的问题:中国古代的有志之士, 在忠孝不能两全的情况下, 往往选择尽忠。为什么李密却要在晋武帝征召他出任太子洗马之际呈上《陈情表》, 以供养祖母为由恳请晋武帝允许他辞不赴命呢?你认为供养祖母是他真正的唯一的原因吗?
然后以问题探究为研读的起点, 分三步研读。
读懂作品:理清文章脉络;理解作者:进入深度阅读;情感朗读:传达思想, 表现情感。通过问题探究, 理解作者在祖母供养无主, 辞不赴命悲哀情感掩饰下, 深切的亡国之痛、名节之碍、逼迫之急、性命之忧的悲怆情感。
再深入探究:凭借弑杀谋取皇权, 以奸诈闻名的晋王朝统治者能看不破李密的真实意图吗?为什么晋武帝最终能同意李密供养祖母, 辞不赴命呢?该问题由对李密个人境遇的探究再联系到引发特定背景下相同遭遇的士人情感的共鸣。通过该问题的进一步探究, 既可以深入理解作品的情感基调, 又将研读推进一步, 引导学生领略李密的智慧和语言功力。体会作者抓住晋武帝孝治理念, 自设两难境地, 并巧妙地将皇帝置于进退两难境地暂得脱身。因为晋朝虽以弑君篡位闻名, 但要坐稳天下, 不得不权衡得失:对李密, 如果怒杀, 将失民心;如果逼任, 会失孝礼;那么顺情, 笼络士心, 能坐天下。再联系李密在给祖母养老送终后不得不出仕晋朝, 而又因被诬陷而死的结局, 学生会对这篇作品的情感有更深的理解。
2. 研诵结合探究情感基调
研读是诵读的基础, 诵读是研读的延续。以郁达夫《故都的秋》教学实践为例, 在研读中不但要指导学生正确理解作品的情感基调, 还要有步骤地指导学生通过诵读表达出作品的情感基调, 学生在诵读中加深对作品内蕴的体会和理解。
首先确立教学目标:通过问题探究, 借助诵读和点评促进作品研读, 深入体会作者融入在故都秋画面之中的落寞眷恋的情感。
其次设置教学问题:既然“北国的秋, 来得清, 来得静, 来得悲凉”, 为什么作者“愿意把寿命的三分之二折去, 换成一个三分之一的零头”来留住这北国的秋天?这是一种怎样的情?融入到清、静、悲凉的画面中形成怎样的情感?
然后设计教学过程:将诵读与研读贯穿在教学的各个阶段和具体环节中。
教学准备阶段:为学生提供自主学习的资源, 比如泛读材料有《北平的四季》、郁达夫简介、《致郁达夫》《这个地方》、《感悟秋天》《悲秋的理由》。要求学生速读材料, 记录自读体会, 了解郁达夫思想、情感、性格、审美的特征。然后精读《故都的秋》, 体会作者情感, 选择一段阅读体验深刻的文字进行评点, 提出阅读问题, 有感情地朗读。
课堂教学阶段:提出探究的问题:既然“北国的秋, 来得清, 来得静, 来得悲凉”, 为什么作者“愿意把寿命的三分之二折去, 换成一个三分之一的零头”来留住这北国的秋天?
通过问题探究, 联系《致郁达夫》, 引导学生鉴赏画面特征, 深入作者的心灵世界。然后以落寞眷恋的情感基调为朗读的主旋律, 根据绘景画面特点读出清、静、悲凉的情感变化。学生可以从“清晨静观”、“落蕊清扫”、“秋蝉残鸣”、“都市闲人”、“秋日胜景”五个片断中自选一个片断进行朗读和鉴赏。教师进行诵读指导, 在技术层面指导学生处理好重音、停顿、语调、速度, 把握好基调:用忧郁、低沉、深情之中求变化读出落寞眷恋;控制好语速:中速、慢速之中求变化;处理好重点:选用重读或轻读强调, 突出特征。比如“唉, 天可真凉了……”, “凉”要用高音重读, “了”要用轻音重读, 这样才能突出悲凉之意。诵读指导还要重视声、韵、势、力的情势表达, 比如文首:“秋天, 无论在什么地方的秋天, 总是好的;可是啊, 北国的秋, 却特别来得清, 来得静, 来得悲凉。我的不远千里, 要从杭州赶上青岛, 更要从青岛赶上北平来的理由, 也不过想尝一尝这‘秋’这故都的秋味。”
相对于文末“秋天, 这北国的秋天, 若留得住的话, 我愿把寿命的三分之二折去, 换得一个三分之一的零头。”在声音上以中低音起势, 用中稍高且强的音和力收尾。“北国的秋”要将秋的韵音通过重读和长音读出情感的眷恋和深沉, “却特别来得清, 来得静, 来得悲凉”, “清”, “静”, “悲凉”三个词用轻读, 一个词比一个词音更低, 但“悲凉”可稍带重读处理。“清”, “静”同韵母, 要用轻音弱力去读, 将韵母音延长至似有声而无声, 似无韵而余音犹存的状态。
三、情感基调的探究有利于培养学生自主鉴赏的能力
1. 引导学生根据“美文”体裁特点鉴赏是教会学生自主鉴赏的前提
选文仍然是目前高中语文学习阶段的重要形式。无论是以文体作为选文组织形式的单元学习, 还是以人文主题为线索的专题学习, 选文都是重要的学习载体和学习凭借。选文为学习者提供了读写的真实语境、探究的具体情境, 并因选文的范文和“例子”的作用促进了学习者的知识积累、能力培养, 学习者的思想、情感、态度、性格、价值观等也在与选文作者的心灵交汇甚至灵魂的碰撞中受到渐染, 发生变化。
为了让学生有规律可循, 提高“美文”读写水平, 可以按照抒情凭借物的特征进行微观分类, 分成写人类、叙事类、绘景类、写动植物类、表现文化类、表达哲理类六个类别选文, 并把握各种体裁的写法进行指导。譬如, 写人类, 即事写人, 描摹刻画法;叙事类, 写人叙事, 详略兼顾法;绘景类, 融情于景, 景随情迁法;写动植物类, 借物喻人, 托物言志法;表达文化类, 意象寄托, 文化符号法;表达哲理类, 聚合抽象, 融情于理法。这些分类的学法指导有利于学生自主鉴赏能力的培养。
2. 引导学生探究情感基调的学习过程是教会学生自主鉴赏的过程
选择依据情感基调设计研读的教学, 教学的思路围绕情感主题目标, 借助探究的问题, 既可以引导学生循着文章的脉络学习“美文”作品丰富的内容, 理解作品的思想性和艺术性, 又可以在指导审美鉴赏的过程中, 引导学生加深对散文体裁的认识, 掌握散文鉴赏的方法, 有利于培养学生的自我学习品质。
比如, 《项脊轩志》篇幅短小, 语言凝练, 结构精美, 状物、绘景、叙事、写人, 内容丰富, 容量大, 是一篇经典“美文”。以探究“凄婉惆怅”的情感基调贯穿教学, 需要介绍写作背景, 作为作品研读的教学铺垫, 教师可以整理出作者以考学和亲人逝去为两大鲜明特征的生活亲历作为文章主体内容学习的补充, 来引导学生深入研读作品, 理解作者情感, 体味文章意蕴。而理解作者凄婉惆怅之情的过程自然会涉及到作者用乐景写哀情, 用细节刻画人物等艺术手法。
3. 引导学生理解作品内蕴的情感体验过程是教会学生自主鉴赏的关键
现代语文教育家叶圣陶认为, 抒情是“以作者的情感为灵魂而创造出来”, 巴尔扎克说“艺术起源于一个为了要把自己体验过的感情传达给别人, 于是在自己心里重新呼唤这种感情, 并用某种外在的标志表达出来。”散文鉴赏是一种审美体验, 这个过程就是理解作品内蕴的情感体验过程, 是自主鉴赏的关键。
俗话说：一日夫妻百日恩。无论这场婚姻最后的结局如何，毕竟两个人曾经一口锅里吃过饭，一张床上睡过觉，有些内心深处的东西，是一纸离婚契约很难勾销的。离婚后的很长一段时间里，我心里仍然念念不忘那个曾经相依相随了十年的他，尽管他已经不再属于我，而且曾经伤害过我，但我依然难忘。这也许就是女人的情感软肋吧！
不管怎么样，生活还得继续。我的再婚老公陈蔚民也是我曾经的同学，他和他老婆吴娟离婚也有一年多了。陈蔚民是一个非常细心稳重的男人，对我也特别好。他不会对我说什么甜言蜜语，也不会耍一些浪漫的花招，但他的纯朴和勤奋让我很有安全感。记得有一次他们单位组织体检，他把体检结果拿给我看的时候说：“我是Ｏ型血，听说现在血库的血也会受污染，所以如果以后你要输血，就用我的，你需要多少我就输给你多少。”就是这句话，让我决定一生陪伴他。
赵昭、陈蔚民、吴娟和我，曾经是高中同学，彼此非常熟悉。如今我和陈蔚民重组了家庭，由于孩子的原因，又不得不跟赵昭及吴娟偶有联系，大家心里都有些不尴不尬的，关系似乎很難处理。
因为是再婚，和赵昭相处时我处处小心，怕陈蔚民误会。陈蔚民也是，和吴娟联系时常常背着我。都是成年人，那点小心思大家都明白，只是相互心照不宣而已。
陈蔚民以前和吴娟的感情很好，不知道为什么也走到了离婚这一步。和陈蔚民结婚后，我曾告诫自己不要被他们以前的感情左右了心情。可是，随着吴娟以孩子学习成绩下降为由找陈蔚民商量对策的频率不断增加，我心里开始不安。偶尔我会使一下小性子，借机和陈蔚民吵上一架，有时甚至打电话向前夫诉苦。这样一来，我和陈蔚民的关系慢慢紧张起来。
陈蔚民心细，思维缜密，不像赵昭那样粗糙，他看出了端倪，竟背着我联系了一个心理咨询师，非拉着我去听听咨询师的建议。
咨询师详细询问了我们的故事后，慢条斯理地开导我：“如何在原有的记忆之上重新开始一段感情，是再婚者必须面对的难题。最理想的方式就是学会忘记过去，让一切归零。把再遇见的那个人当做此生的第一个爱人，把这段感情当做初恋去珍惜、呵护，把再婚当做第一次婚姻去经营，并试着放下自己过去的角色，以新的面貌去面对新的感情。”
咨询师的话听起来虽有一定道理，但是，我心里似乎有根刺，很难一下子拔除。回家后，我仍然闷闷不乐。
入秋后的一个周末，陈蔚民竟然将吴娟和赵昭都请到了我家，还特意从音像店租来电视剧《祈望》的碟片让我们一起看。当姜文君骑着三轮车，带着自己老婆的前夫蒲剑锋前往一个小镇，帮助他考察开药店的地址时，当他们坐在一家专门接待民工的小酒店里喝酒时，谁能想到，这两个因为一个女人而联系起来，又在暗中不断叫劲，双方都把对方当成假想敌的男人，最终因为姜文君的真诚而消除误会，成为朋友！我明白，他是想用这个故事告诉我们一个道理：对于再婚的人，爱人的原配并不是天然的敌人！
最后，陈蔚民满含深情地说：“有些人即使做不了夫妻，也不能变成仇人。就像我们几个人，本来就是要好的朋友，不能因为婚姻关系的改变而相互猜忌。再婚的人更伤不起。以后家里或孩子有了什么问题，我们可以开诚布公地解决，这样才不至于发生误会。”吴娟和赵昭听罢也都点头称是。
我想，他的话是有一定道理的，他的心也是坦诚的。突然之间，我明白了咨询师那句“学会忘记过去，让一切归零”的真正含义。
心结解开了，再次面对吴娟或赵昭时，我也就坦然了。
如今，我们俩都与前夫前妻保持着普通朋友的关系，大家偶尔会一起聚聚，有事都摊在桌面上，有商有量。日子虽然过得波澜不惊，但也充实幸福。
感谢我现在的老公，是他引领着我，将再婚的日子过得像初婚一样和美。
结了婚之后，夫妻俩相处的时间更多了，生活上的琐事、工作上的烦恼、孩子的问题都会成为夫妻吵架的导火线。当妻子向丈夫抱怨家里的大小事时，丈夫就要耐着性子安抚妻子的怨气，适时地赞美她已经做得很好了；当丈夫向妻子抱怨工作上的事情，妻子就要耐心地倾听，给予温柔的安慰。争吵的时候，坦率地说出自己的想法，在争吵中了解彼此的看法，但不要被怒气掌控了理智。知道问题的症结之后，就要适时地让彼此冷静的空间，其中一个人要主动地让步，或者商量解决问题的方法，消除对方的愤怒。不能让怒气持续到第二天，否则就会造成两个人心里的疙瘩，成为婚姻的隐形裂痕。当心里的疙瘩越来越多的时候，只要有导火线，婚姻很容易会破裂，造成无法挽回的结局。体谅对方，不是一味地忍让，而是善于和对方沟通和交流，减少不必要的争吵。
幸福第二招：制造生活情趣
平淡的生活很容易让夫妻俩对彼此产生厌倦和不满，再加上生活和工作上的压力，会让彼此的感情变淡。要让婚姻保鲜，就要懂得为生活制造小情趣，让对方对这段婚姻怀着新鲜感和期待感。例如，每天给对方一个拥抱，偶尔给对方送一份小礼物，到有情调的地方吃饭散步，放假的时候出外游玩等。给平淡的生活增添一些新意，带给对方更多的快乐，让对方感受到自己的爱和努力，会使对方更加依恋这个家，可以为了这个家付出更多。制造生活情趣要看每个人的喜好，也要顾及对方的感受，不然很容易弄巧成拙。就像有的人想制造惊喜，结果却成了惊吓，引发了争吵，瞬间变成好心做坏事了。
幸福第三招：巧妙改变缺点
恋爱的时候，会小心地隐藏自己的缺点。结婚之后相处的时间长了，就很容易松懈下来暴露出缺点。要改变对方的缺点，唠叨和责怪是没有用的，反而让对方反感。说得对方烦了又容易引起争吵，伤害彼此的感情。这时候就要利用别的方式让对方意识到改正缺点的必要性，让对方自动自发地改正。例如，妻子很不喜欢丈夫抽烟，直接对他说别再抽烟只会起反作用。妻子可以要家中的老人和孩子对丈夫说抽烟会早死，希望他能陪在他们身边很久很久之类的话，引起丈夫的愧疚感，会有事半功倍的效果。改正缺点需要时间和耐心，要给予对方适时的鼓励和帮助，让对方有信心和力量继续努力。
我们常常会谈起我们共同的梦想，尽管内容相差无几，但是我们还是会兴致勃勃地交流。因为每次谈起的时候，我们都会有新的想法，会更努力地实现梦想。一个人做梦很傻，两个人做梦很甜蜜，即使可能这辈子都不可能实现，我们还是会一直努力下去。
我们每次吵架都像是重播，每一次过程、结果都是一样的。都说吵架伤感情，但我们是越吵感情越好。我们会互相指出对方的不是，然后冷战一会儿，但不久其中一个人就会主动让步，另一个人会顺着台阶下，两个人很快就会和好。每次吵架不是无意义的重复，而是让我们更了解彼此，更懂得如何与对方相处。
他是个高官的儿子，人长得帅气，又有文凭，可是在那个**的年代，这一切又有什么用呢？因为他是黑五类的后代，是反革命的狗崽子，就要劳动改造。在这个落后的村庄里，过着原始的日出而作日入而息的日子。后来他和村子里的一个姑娘相爱了。姑娘的淳朴，善良，对他体贴入微的关怀，让他那颗快死了的心又燃起了希望。可是，在那样的年代，有谁家的姑娘愿意嫁给一个反革命的狗崽子，又有谁家愿意引火上身啊。父母死活都不同意，硬把她嫁给了一个村长的儿子，女孩绝食，逃婚都无济于事。后来她精神失常，疯了。每天都围着村子跑来跑去的，傻笑着。他看在眼里，心像刀剜一样难受······噩梦般的日子终于过去了，父母平反了，他要被调回城里了，高薪的工作，舒适的城市生活在等待着他。这个时候他都快四十岁了。可是他却做出了一个惊人的决定，要娶这个疯女人做妻子。姑娘的父母惊呆了，就这样他在村里当了一名老师。他细心的呵护着妻子，每天为她梳头，洗脸，穿衣服，像照顾孩子一样认真，无微不至。这滴滴的暖流，慢慢融化，滋润着妻子心里那冰川一样的痛苦。
真正的爱是不需要表白的，更不是用来炫耀的，爱是用来静谧感受的，就像欣赏宇宙星空一样，在沉默中静静的感受它的博大精深。
如果有一天，你觉得自己很幸福，就请把它收藏起来吧！这个世界上还有很多很多人，他们没有时间播下种子，也没用时间等到花开的那一刻，他们需要更多的是被人分担。
[关键词]情感教育幸福课堂价值观生活情境合作学习
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100081
前不久，笔者在如东县景安中学听了季爱云老师的一节题为《个人与集体》的思想品德课，感触很深。这节课季老师运用马云的事例创设情境，层层设问，环环紧扣，让学生在思考中感悟个人与集体的关系。先让学生围绕“集体对个人的帮助”这一话题进行讨论，特别是让学生对“我为集体贡献力量”谈谈自己的打算，并将之写下粘贴在班级的展板上。最后播放中华民族在大灾大难面前团结拼搏的有关视频，让学生感悟“团结就是力量”这一颠簸不破的真理。由此学生的情感、态度、价值观得以进一步升华。整节课，学生积极思考，轻松愉悦的氛围洋溢着整个课堂。
反思现在大部分的高中政治课堂，能做到这一点吗？我们的课堂是否还一如既往的死气沉沉？我们的学生下课后是否除了记住了几句政治理论其他一无所获？诚如是，那我们的政治教育是失败的，也是与现行课程改革的要求背道而驰的。
要真正走出应试教育的误区，就要全面推进素质教育，打造高效课堂、幸福课堂。为此，我们教师应该关注学生的情感教育。只有把课本知识内化为学生的内心体验，这样知识才有生命力，才能历久弥新。2014年江苏高考政治试卷单项选择第5题就是一道典型的情感、态度、价值观试题。原题如下。
“挂单”是淘宝网公布的2013年度消费关键词之一。截至2013年11月30日，全国“淘友”花了8.7亿元在口罩、空气净化器等对抗雾霾用品上。与一年前相比，购买口罩的人多了181%，购买空气净化器的人多了131%。对这一经济现象解读正确的是（）
A.满足消费需求—生产防霾产品—促进经济发展
B.市场消费低迷—生产防霾产品—扩大国内需求
C.空气污染严重—购买防霾产品—浪费社会资源
D.追求绿色消费—购买防霾产品—提高生活质量
此题学生的错误率很高，表面看来是因为学生对基础知识理解不透彻，而实质是在情感教育方面出了问题。如果我们在平时的教学中注意引入生活元素，让学生厘清雾霾现象的出现是人类违背自然规律而受到的惩罚，让学生真正体会到雾霾给我们生活带来的危害，进而在内心树立起保护环境、绿色消费、合理消费的生态文明理念，他们就不会去选择A、B、D这些认同雾霾出现能拉动经济发展和生活水平提高的选项了。
可见，要改变高中政治课堂一潭死水的现状，需要我们全体一线教师的共同努力。笔者认为，目前尤其要关注以下两个抓手。
一、创设生活情境，让教学生动起来
著名教育家陶行知先生认为，教育这个社会现象起源于生活，生活是教育的中心，教育应为社会生活服务，在改造社会生活中发挥最大的作用。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心思想。
在讲授股票这一知识点时，笔者没有采用原先对几种投资方式列表让学生比较、识记的教学方法，而是提前布置任务，让学生利用周末时间上网进行模拟炒股，并且和笔者进行比赛，看谁投资理财更合理。这一教学方式一下子激发了学生的学习兴趣。课堂上，学生以小组合作的方式分享了自己模拟炒股过程中的成功与失败。最后，每小组推荐了代表分别谈谈对股票这一投资理财手段的认识及投资股票的心得体会。通过这一教学方式，学生充分体会到运用知识解决现实问题的成功感，也加深了对“践行正确投资方式，做理智理财者”的认知。
二、开展小组合作，使学生共享学习乐趣
《国务院关于基础教育改革和发展的决定》明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”我们在政治课教学中可以采用鲜活的教学素材来设置教学情境，尊重学生的个体差异，让学生展开小组讨论、辩论。教师释疑解惑、循循善诱，以帮助学生树立正确的价值观。
在复习“爱国主义是中华民族精神的核心”这一知识点时，笔者引用了香港“占中”运动的有关材料，让学生去探讨以下问题：这一事件发生的背景是什么？怎样认识和评价这一运动？在评价环节，各小组展开了激烈的辩论。通过查阅资料、参与辩论等环节，学生深刻体会到源自香港政改问题的“占中”运动是一场违法的社会运动。对比美国2011年9月的“占领华尔街”运动最终以清场告终，再次说明爱国主义不是抽象的，而是具体的。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
总之，高中思想政治课情感教育的实践任重而道远，但加强情感教育应该成为我们高中政治教师的共识。诚如是，才能实现陶行知老先生提出的“教人求真，学做真人”的目标。而也只有这样的课堂才是学生真正幸福的课堂。
从前有个女孩，她深爱着一个男孩，开始的时候男孩很宠她，他说他就是要把女孩宠的无法无天。那样这辈子这个女孩就只能属于他。那时候他的脸上，眼里，心里满满的都是爱，都是幸福，女孩喜欢靠着男孩的肩膀，坐在公园的草地上，女孩说，靠在男孩的肩膀上让她感觉无比的幸福…她常常靠在他的肩上，对着他的耳朵幸福的.说：”我爱你”～男孩总是宠爱的摸着她的脸颊回应着说“我爱你”～那一刻的幸福似乎会像那潺潺的溪水，绵延不绝………
可是随着时间的流逝，现实终于露出了它的残酷，慢慢的男孩觉得女孩不理解他，女孩觉得男孩越来越不爱自己了，一次次的争吵让男孩对现实低头了，女孩感受到了男孩的变化。可是她小心翼翼的维持着这段感情。她曾告诉过男孩她的想法，可是男孩总是觉得她在闹脾气。一次次可是女孩舍不得离开男孩…
终于有一天，女孩的心又被刺痛了，男孩却抱怨女孩的喜怒无常，他说他不知道为什么会这样，他还说要是女孩这样他就走了，女孩哭了。他安慰着却再也没有以前的怜惜与疼爱～终于在他失去耐心的时候离开了。女孩站在阳台上看着他离去的背影哭了很久，突然女孩抬起头眼睛紧紧的盯着太阳。她似乎在努力看清什么，原来她的看到了那个让她幸福的肩膀越走越远，最后消失在一片彩虹里。她笑了…
一粒沙里看世界，一朵花里见天堂，紧握着双手什么都没有，张开双臂世界在你怀里………
“ 花有重开日，人无再少年”逝去的一切，如覆水难收。而我也同别人一样，难逃命运的捉弄。幡然醒悟，只有文字才是最好的选择，才会对你不离不弃。时至今日，才知道为什么你从不对我许诺，一诺千金，一言既出驷马难追。没有诺言，便没有责任，不愿你从未爱过我，喜欢自作多情。今日，便放你离开，寻那一人心，祝福你们永不相离。
“ 月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久”很是喜欢这句话。有人说我太过儿女情长，太过执念。不知当日那句“人生自是有情痴，敢问娘子知不知”你可曾还记得？许是不记得了吧。近日来，天气渐渐转凉，本以为是好事，不料，心也凉了初时，喜欢文字，也就只是简简单单的喜欢而已，如今，夹着的最多的是感情。
不知道有没有人会喜欢。人这一生，错过的太多，我不想再错过，对文字的喜爱，飞翔其间，可以忘记连时间都淡化不了的心痛。我的眼中常含泪水，可我现在再也不想流泪了，我累了。祝天下有情人终成眷属。
某个鸟语的清晨 某个起风的午后 某个落雨的黄昏 某个繁星的夜晚...那些替代得了的 替代不了的身影 隐隐地在淡入又淡出 拿得走又抹不掉。你曾经给过我保护 我现在还给你祝福。你欠我的幸福 或许早已注定再也不能弥补 在转身的那一刻 我多想..多想..多想还能再与你有个深深的拥抱。
终究..终究..终于幸福离我还差那么一步 你带着曾要给我的幸福 在离我的一步之遥转身消失....结局不再完美。多年后 你是否还记得 那个在初夏的夜灯下相遇 吹着江边的风逗你开怀的女子..那个突然受伤到哭泣不止 什么也没拿半夜从KTV里走掉的女子..那个初遇时笑得天真无邪的离别时哭得撕心裂肺的女子。
也许是爱得太卑微，即使我要的不多，你也从未给过。而你所给我的，却是我并不想要的。只是我还在奢望有一天你能懂我，只要你给我，哪怕只有万分之一，我就有理由继续等待。
你要晚归或是出差的时候，我希望你能主动告诉我，不要让我担心。也许你是不习惯向别人报告行踪，但我也没有要控制你的意思，只是担心你的安全。然而每次我向你提出这个要求，你都觉得麻烦，偶尔才会配合。于是每次你有事我都是最后才知道，或许你并不在意，但我作为你最亲密的爱人，我希望能够第一时间知道你的情况，但是你从未明白过我的担心。
当你的决定和我有关时，我希望你能和我商量，至少让我知道你的决定是什么，不要对我先斩后奏。也许你是觉得我没有主见才会不喜欢和我商量事情，总是一意孤行地替我做决定。虽然我相信你的初衷是为我好，我也不会刻意反对你的意见，但是我需要的是你的尊重。我非常不喜欢当你决定并且安排好一切之后，而我还懵然不知的感觉，那会让我觉得我只是你的附属品，没有个人意愿，没有自由，只能依附着你。
我并不需要你送鲜花或是首饰给我，虽然收到你的`礼物我很开心，但是我更希望你能戴上我特意根据你的生肖和运势找来送你的“风火庆会”吊坠，能够保佑你平安健康。你每个结婚纪念日、情人节、我的生日都会送我一束花和一件昂贵的首饰，每次出差回来都会送我一瓶香水，尽管我很高兴你能送我礼物，但是你从来没有发现我并不喜欢戴首饰，也不喜欢香味浓郁的玫瑰，更不喜欢喷香水，还是习惯性地送我这些我并不喜欢的东西。而我送你的开运吊坠你从来没有戴过，即使我提醒你要戴着，你也会装作忘记。
我要的不多，你也从未给过。我给你的，你要的理所当然，但有时候也会生气厌烦。你给我的，我能够接受你的心意，却不免为你不了解我而沮丧。或许在你看来，我还是太贪心了，总是向你索取你给不了我的东西，最后你烦了，我也失望了，不敢再有奢望了。
朋友都劝我放弃你，因为在他们看来，我在你面前太卑微了，这样的爱情没有幸福可言。我能够明白朋友的担忧，但是我实在无法和你分开，因为我对你仍有期待，期待有一天你能够看到我的好，懂我的心，能够给我想要的东西。我想假如这份期待一天没有消失，我都会一直坚持下去，假如你先推开我，那么我才会彻底死心。我不知道这一天会不会到来，但我希望这一天永远都不要到来，把我的期待和坚持变成一个笑话。
“我祝你不幸福，因为只有那样，你才知道幸福的可贵。”
人的一生之中，我们不可能一路顺风，总是会遇到各种各样的艰苦困难。我们不会一直成功，我们会失败，不过只有你习惯了失败，才知道如何成功。
你是否会因为失败而独自黯然神伤，你是否会伤心，你是否也会失望？我明白，你会，这些都是人之常情，没有人能够做到在困难失败面前而面色不变，我们都是人，不是机器。
失败，很正常。就如同一场考试，总是会有第一名，也总是会有倒数第一。
失败，是我们生活中的必然事件。没有谁能保证，他的一生一帆风顺。
失败，不可怕。只要你尝试接受失败，自失败之中汲取教训，便能够成功。可怕的是，你丧失努力向前的斗志。
路，还很漫长，很坎坷。不要刚开始走就累了。不要刚开始走便不想再走，人生的确只有一次。
但是成功，不止一次。失败，也绝对不止一次。你渴望成功，为什么就不能接受失败？失败是成功之母，这句话，是爱迪生说的，所以他一次又一次的研究，终于才发明了电灯。
只有明白逆境在我们的`生活之中所占据的重要地位，你才能看见顺境的种子。成功的种子，需要你自己的泪，血，汗去浇灌，它才会成长。
不要抱怨成功离自己太远，只有在一次又一次的跌倒之中，你才能尝试奔跑，跑到自己之前遥不可及的远方。
只要你还没有放弃，只要你还在坚持，你就终将会到达终点，不要以为上天总是与你开玩笑，为什么你总是这么努力却总是考砸。
不要埋怨，你需要始终都记住：每一次的失败都是你走向成功的路，你尝尽失败的滋味，才会拥有更加强烈的想要成功的欲望。
喜欢每天听你傻傻的语言，习惯每天看看你呆呆的表情，还有让我记住你那可爱的脸！
我把你那撅嘴时不知不觉的表情放在心里，你不会知道总在视频的时候，你的照片总是装满了我的电脑文档，我想捕捉你的每一个美丽。但这必须全都是我的，因为，你是我的！
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那边天气热了吧，也注意增减衣物。
我们相见在冬天与春天的交点，冬天过去了，长长等待的日子如逝如流，那个天阴雪漫的冬日。在相思树下对你守望，守望雨润雾浓里即使天涯却也能有着清晰面容和熟悉身影！春走来，那边是细雨丝丝吧！请把它理解为我对你的丝丝想念。
我这儿没有雨，只有灿烂温暖的阳光，我只能好好的保存等你寒冷的时候，把温暖都给你。
我想每一天都对你笑，想让你有我在的感觉，我不知道你有没像我对你的想念，在一篇范文上有这么一句话：“我不安的心只有你能靠近，就连你远去的背影也能给我一缕温存，我不安的心，只有你能抚平，只有你的微笑，你的眼神，才能让我一往情深~~~”。
梦里虚实，等待的心就是把心慢慢拉近，更多的想念，更多的期盼~~
心里有你真好，思想中被你灌输的感觉已经习惯，猪，真好~~
文笔诉说不完有多少想表达的语言，只想给你微笑，最甜的笑容，因为有你，幸福！
