三年级科学上册 鸡教案 鄂教版（精选5篇）
一、教学目标
1.感受研究身边动物的乐趣。
2.能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。
3.能按照研究问题的一般程序：提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。
4.知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。
二、教学准备
1.教师准备：活鸡或鸡的剥制标本、课件、鸡的生活习性场景、小鸡、养鸡场等。
2.学生准备：课前有目的地观察鸡的生活习性，收集有关鸡的资料。
三、教学过程
（一）情境导入，启发学生回顾关于鸡的已有认识。
1.教师出示：有关鸡的图片和鸡的生活资料，提问：说说这些鸡在做什么？
2.教师提问：除了鸡的这些活动，你还知道鸡的哪些事情？
（二）观察鸡的身体特点和生活习性，获得对鸡的整体认识。
1.出示活鸡，学生观察，说出鸡的身体特点。
2.联系生活，回顾已有生活经验，让学生说说鸡的生活习性。
（三）提出问题，整理问题，确定研究课题。
1.通过观察.了解，关于鸡，你们还有哪些问题？
2.整理问题，指导学生将问题分成两类：一是本节课可以研究的问题；二是课后可以在家里或者到养鸡场自行研究的问题。
（四）设计研究方法，进行研究。
1.设计研究方法。
2.学生动手实验。
鄂教版小学三年级上册科学《食物的色香味》课件PPT优秀教案教学设计
全册PPT课件下载页面：http:/// 鄂教版三年级上册科学教案 第一单元
生活中的食物
2、食物的色香味 教学目标
1.观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用。
2.认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。
3.运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。4.在观察研究中愿意与他人合作。教学准备
1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等 教学过程
一、激趣导入
课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？ 让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。
二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、、分小组观察所准备的食物
每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中，、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。、引导学生从观察的现象中去归纳
通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道……..三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察
1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？
分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体
2、观察，然后进行交流
3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别
四、归纳总结
1、说说我们今天观察物体要用到那些器官？这些器官能认识到物体的哪些特征？
2、归纳这些器官的作用：
视觉器官——看到物体的外形、颜色、大小等
听觉器官——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等
1、会写“咫”字，并通过造句理解近在咫尺的意思。
2、通过析词、朗读、续写，感受小男孩对弱小生命的关爱。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
抓住重点词句感悟小男孩的美好善良的品质。
教学准备：课件 词卡
教学过程
一、复习导入 整体感知
教师：上堂课我们初读了课文，认识了本课生字。我想考一考你们的记忆力。我们开火车认读词语。
生读
师：认得真不错，请同学们再回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事?
生：小男孩救小鱼的事。
二、多元导悟 学习新知
1、学习第一自然段
师：那小鱼到底遇到哪些困难?小男孩是怎样救小鱼的呢?同学们自由读课文的第一自然段，动笔画出描写被困在浅水洼里小鱼的句子。
师：谁找到了?
生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。
师：你们找到的也是这句话吗?
生：是
师：这句话里有一个四个字的成语，你发现了吗?一起说。
生：近在咫尺
师:这里的“咫”，是我们这堂课要求会写的生字，你有什么好办法记住它?
生：我用形声字的方法来记，尺表意，只表音。
师：这个方法好。你们也能用这个方法记住吗?
生：能
师：请同学们认真看老师写这个字。在写“咫”的时候，捺要长一些，托住上面的“尺”字，像老师这样写两个。
生:写
师：同学们浅水洼里的小鱼离哪近在咫尺呢?
生：离大海近在咫尺。
师：注意说话要完整
生：浅水洼里的小鱼离大海近在咫尺。
师：大海可是小鱼的家呀，所以还可以说……
生：浅水洼里的小鱼离它的家近在咫尺。
师：家里有小鱼的爸爸和妈妈，所以还可以说……
生：浅水洼里的小鱼离它的爸爸、妈妈近在咫尺。
师：小鱼回到大海，又有了生的希望，所以还可以说……
生：浅水洼里的小鱼离生的希望近在咫尺。
师：现在我们把“近在咫尺”放入句子中再读一读，体会浅水洼里小鱼的心情。
生读
【点评】：从词入手，由浅入深，循序渐进。既让学生学会了理解词语的方法，又能够透过词语，体会情感，这样不仅读出了词语表面的意思，还读懂了词语背后的东西。扎扎实实地进行了语言文字的训练。
2、学习第二自然段
师：小鱼的命运牵动着我们每个人的心，那小男孩是怎样救小鱼的呢?默读课文的第二自然段。画出小男孩救小鱼的句子。
师：谁找到了?读一读。
生：他走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力把它们扔回大海。
师：老师也写了一个句子，谁能来读一读?
生：他走得很慢，而且在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且把它们扔回大海。
师：你觉得谁写得好呢?
生:文章写得好。
师:为什么呢?
生：因为文章写得生动。
师：你能通过一个词语说一说怎么写生动了?
生1：从“很慢”这个词语能看出小男孩生怕落下每一条小鱼。可老师的句子感觉不到。
生2：我补充，从中能看出小男孩非常有爱心。
生3：从“不停地”能看出小男孩在抓紧时间抢救小鱼的生命。
生4：我补充：从中也能看出小男孩很累，但仍然坚持，可以看出小男孩很有爱心。
生5：我从“用力”能看出小男孩生怕力量不够，没把小鱼扔回大海。
师：你们看，作者用这些词把事情写生动、具体了。以后我们在写文章时，也争取用到这样的词语。那我告诉你这段话里还有一连串的动词呢，你能找到吗?
生：走、弯、捡、不停地
师：如果我不说“不停地”干什么，你能做出什么动作?
生：做不出来
师：那“不停地”是动词吗?
生：不是
师：再读一读，看你能发现吗?
生：还有扔
师：对了，你们看，作者用这一连串的动词，把文章写得非常具体，你也会用一连串的动词说一段话吗?
(放幻灯片：小鱼游泳)
生:一条小鱼在水里游泳，突然他跳出水面，吐出几个泡泡回家了。
师：有补充吗?
生：有一天，小鱼在水里的游来游去，突然他跃出水面，又钻了进去，吐出几个泡泡，摇着尾巴回家了。
师：真厉害，所有的动词都找到了。谁能像扩句那样把这句话表述的更生动一些呢。
生：有一天，小鱼在水里自由自在的游来游去，突然他跃出水面，又快速钻了进去，开心地吐出几个泡泡，摇着尾巴回家了。
师:真好，不但表述完整，而且很生动。
【点评】朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学文既久，自然纯熟。”因此说仿写是一种学习方法，一种主体的再创造，它在客观上能够促使学生扩大阅读知识面，有效激励学生在不断地对比、借鉴中吸取养分，触发灵感，完成“积累——消化——模仿——提高”的知识技能转化过程。它有利于知识积累、思想认识、语言表达以及审美取向的全面提高。
3、学习3—6自然段
师：小男孩的行为被一个男人看见了，他觉得小鱼太多，救不过来，又有些心疼小男孩，所以他忍不住走了过去。现在我就来扮演书中的那个男人，我走到哪儿，谁就扮演小男孩，我们互动一下。
师：孩子，这水洼里有成百上千条小鱼，你怎么救得过来呢?
生：这我知道。
师：哦，那你为什么还在救，谁在乎呢?
生1：这条小鱼在乎。
生2：这条小鱼在乎。
生齐说:这条小鱼在乎。
师：这条小鱼在乎什么?
生1：在乎自己的生命。
生2：在乎别人把他救出去。
师:难道仅仅是一条小鱼在乎吗?
生：所有小鱼都在乎。
师：就像书中说的那样：“这条小鱼儿在乎!” “这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
师：能把你的感受读出来吗?
生读
师：同学们，仅仅是小鱼在乎吗?
生1：小男孩也在乎
生2:男人其实也在乎。
师：你在乎吗?
生2：在乎
师：你们都在乎吗?
全班学生：在乎
三、激情演绎 情感升华
师：是啊，动物和人一样都有生命，世间的一草一木都有生命。(看图片放音乐)一粒种子从地面钻出展示了生命的坚强;蝴蝶破茧而出呈现了生命的美丽;狮子妈妈收养小羚羊超越了爱的界限;汽车为了不伤害天鹅一家堵车长达一小时之久体现了对生命的关爱。其实每个生命只有一次，就像二月的鲜花美丽而短暂，所以我们应当学会关注生命，热爱生命。(板书：关注生命 热爱生命)
四、发挥想象 读写结合
师：现在小鱼又回到了美丽的大海，生活的怎么样呢?我们一起去看一看。
(放许多小鱼游泳的画面)
师：小鱼又回到美丽的大海，……我们把这个故事编下去好吗?
生写
师：谁能把你编的故事读给大家听。
生：小鱼儿得救了，它们被送回了美丽的大海。它们的内心充满了感激，它们在想：谢谢你!小男孩，你救了我们的命，我们一定会报答你的。鱼儿们把自己的经历告诉了自己的伙伴，鱼儿们听过后，都下决心要报答这位善良的小男孩。
有一天，小男孩在海边金色的沙滩上玩耍，一阵海浪翻过，小男孩被卷入大海，鱼儿一看，号召成群结队的鱼儿们都用尽力气把男孩从海里抬了过来，男孩缓过来之后说：“谢谢你们!”小鱼儿们摇摇头，摆摆尾，好像在说：“不客气，这是我们应该做的。”
从此，他们成了好朋友。
师：如果你能加入小男孩被卷入大海后，是如何挣扎?如何呼喊的?会使文章衔接更自然，更生动。谁还愿意来读一读你的文章 .
生：小鱼得救了，又回到了美丽的大海，它们一起在海面上跃出了一条优美的弧线，似乎是在对小男孩表示感谢。望着可爱的小鱼，小男孩的脸上露出了灿烂的笑容。他大踏步的向海洋管理处走去，他要向管理人员提出建议，在海边设置防护网，以免有更多的小鱼被卷上岸来。管理处的人员被小男孩的爱心感动了，他们采纳了小男孩的意见。从此海边再也没有见过被卷上岸来的小鱼。
师:老师代表所有小鱼感谢你，因为你这样写不光是要救今天被困在浅水洼里的小鱼，你更是采取措施要救整个大海里的小鱼。同学们，掌声表扬我们这位“爱心”大使。
【点评】课文有时在人物的心理活动处留下“空白”，有时在故事的结尾处设下悬念，有时在人物对话和动作中安排省略，有时在事件情节之间出现跳跃，这些空白、悬念、省略、跳跃本身是有内容的，可启发学生展开想象的翅膀去“补白”，只有教师在语文教学中重视学习课文中的语言，扩大学生的“内存”，这样，学生的语言才会得到发展。
五、通读课文 回归文本
师：小男孩的善良感动我们每一个人，让我们再次回到课文中，去感受小男孩的善良品质。
生：读全文
四、布置作业 课外延伸
找有关关爱小动物的故事，口语交际课时交流。
第1课《我的一家》
教学目标：
知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。教学重点：
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：
家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。教学准备：
让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸 背景音乐课件。教学时间：一课时 教学过程：
一、感受家的温馨气息
师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？
生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在……
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？
生：左下角那个扎小辫的。师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？ 生1 ：你爸爸。生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢？
生1 ：你是他们的孩子。生2 ：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！
生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
生3 ：我不知长得像谁？ 师：大家看呢？
生：既像爸爸又像妈妈。
生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活 师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？ 生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么？ 生1 ：一起看电视。
生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。生3 ：我们一家人平时爱唱歌。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
（生同桌相互讲照片后面的故事）师：谁愿意来讲一讲？ 生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？ 让学生充分发表自己的意见。
师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱我的家）
三、出示调查表，谈感想
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。
师问：了解了这一切，你有什么感想？
生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。生2 ：社会变化快。
师：大家想对爸妈说些什么？
生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。生2 ：爸、妈我很喜欢你们！
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
第2课 爱的港湾
《爸爸妈妈真辛苦》教学设计（教案）
一、教学目的
1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
二、教学重难点
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
三、教学准备
1、录音带《妈妈的吻》
2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。
3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。
四、课时安排：1课时
五、设计理念
本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。因此本课教学中，针对学生实际情况，围绕目标安排了三个活动：（1）妈妈怀孕真辛苦；（2）爸爸妈妈的一天；（3）我也有爱。活动开展始终围绕着一个：“爱”字进行。通过图片，音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围，让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱，感悟爱，学会爱。
六、教学过程
（一）活动激情，引入课题
上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书：爸爸妈妈真辛苦 活动一 ：妈妈怀孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、说一说
（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；
（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？
2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。
（二）谈话导入
父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？ 活动二： 爸爸妈妈的一天
1、看一看、听一听、访一访
（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动。（2）听听她们的脚步声。（3）记一记他们一天的工作。
2、读一读 讨论、交流
（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？
（2）讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。
（3）交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？
3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？
（三）深入学习活动导入 是啊，父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？
活动三： 我也有爱
1、影示图，看图理解意思
2、阅读第11页内容交流表演
（1）齐读，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。（2）交流（自编小演）：你是怎样表达你的爱呢？（照顾生病的奶奶；自己整理房间；出门打招呼或写留言条；叮嘱父母早回家）。你这么做家人会有什么反应？（很高兴）你还打算怎么做？（家里帮忙扫地，让妈下班后休息；给爸妈按摩，让他们舒服；独自作业不让爸妈守在旁）。
（3）小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。
3、分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？
（1）先统计一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？ 父母从没忘记自己孩子的生日，我们却不知道他们的生日 觉得很难过，下次一定要记住哦！
（2）全班交流：自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。
（3）父母养育了我们，父母的生日不该忘记，再上这是爱的表现。
1、阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？
2、总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。
七、课堂小结
家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起！板书设计：
爸爸妈妈真辛苦
爱
我 第3课 《安全地成长》《远离危险》
教学目标：
1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。
2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。
3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。教学准备：
多媒体课件 调查表 小卡片 教学过程：
一：案例导入 感知危险带给人们的伤害和痛苦
1、谈话：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？
人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。（下面请大家看这样一个真实的故事）
2、播放录象《天堂里的地狱》，再现新疆克拉玛依特大火灾情景。
3、同学们，刚才你看到了什么？
4、我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？
5、揭示课题。面对火灾，人的生命显得如此脆弱。所以我们一定要远离危险。
二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识
1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。
（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？ 例：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟……
（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。所以我们一定要注意安全。大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。那你知道哪些防火小常识呢？（4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识,用心记住它.）课件出示：防火小常识
2、探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。
（1）过渡：和“火”一样，电也给我们的生活带来了很多方便。不过，“电”这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。
（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）
（3）同学们找到的危险给我们敲响了警钟，看来用电安全很重要，那么你了解哪些安全用电常识呢？(板书电)（4）用你们的声音告诉自己,也告诉周围的小伙伴这些安全常识吧!课件出示:安全用电常识
3、探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。（1）提问：生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。（2）小组讨论。（3）汇报交流。
谁来说说你发现的危险？这样做会有什么后果？
还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？（4）小结
你们看，不说不知道，一说吓一跳。咱们小学三（1）班的学生可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，(板书注意安全)就一定能远离危险.三、巩固运用 争做安全小卫士
1、竞赛：安全知识知多少
（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！准备好了吗？请听题：（2）（题卡）
（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！
2、制作安全爱心卡
(1)猜猜这是什么？那你准备用它来干什么呢？
（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。(3)放音乐，生做卡片(4)展示汇报：
看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？
(5)智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。
如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。下课后,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险,快乐生活.同学们,安全无小事,关系你我他,今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）结束语：
同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险！最后祝每一位同学都能安全、健康地成长！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！
4、说说我自己
一、教学目标: 通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
二、课前准备: 自己建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片。
三、教学时间:二课时
四、教学重难点：请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
五、教学过程;
第一节课
一、导入新课。
你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《说说我自己》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。
(拿出课前准备好的作品,如:图画、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长,如:乐观开朗、乐于助人、不计较等)
三、猜猜他是谁?
1、按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作,教师巡视做指导)
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》,对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。
(对没猜出的同学,教师将名字告诉大家,请大家说说加上什么就能猜出了。对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。)
第二节课
一、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上,交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处。
二、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,只要我们主动改正,就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友,帮助他改掉缺点。
(学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后,跟爸爸妈妈谈谈新,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信,向家长说明,请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
三、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”,将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
四、听几个小故事,受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
5、夸夸我的同学
一、教学目标：
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等
3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
三、教学课时：第二课时
四、教学过程：
第一课时
一、采访
1、创设情景
学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、采访内容
A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。
B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。
C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。
D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。
3、设计答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。
4、换位设计采访提纲
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1、小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、这是他们的经验：
A、我会制订学习计划！
B、我会给自己定学习目标！
C、做功课时我能管住自己！
D、我会独立思考，不随便请别人帮助！
三、我会提问
1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、讨论题如下：
A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！
B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。
3、谈谈你的看法
4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。
四、大家一起来总结
1、学得好的同学有什么共同之处？
2、你自己独特的学习经验是什么？
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
第二课时
教学目标：
认识：
1、懂得要主动学习。
2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：
1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。
2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。
教学重、难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
教学准备：
书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。
（小记者诉说。）
二、辨析明理
1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。
②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。
2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）
3、讨论、辨析。
4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）
5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向别人求助呢？（请学生表演）
7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？
三、听故事，学知
1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看??（观看录像）
2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）
3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。
游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？ 游戏二：一分钟能写多少字？
游戏三：一分钟能做几道数学题？
（分别进行评比）
3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。
（记者采访，记者总结）
4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。
（表演朗诵）
四、学会总结
1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。
（小组讨论、填写、汇报）
五、制作书签，巩固
1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。
2、读一读自己的格言。
3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）
课后反思：
5、夸夸我的同学2
教学目标：
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等
3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
三、教学课时：第二课时
四、教学过程：
第一课时
一、采访
1、创设情景
学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、采访内容
A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。
B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。
C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。
D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。
3、设计答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。
4、换位设计采访提纲
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1、小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、这是他们的经验：
A、我会制订学习计划！
B、我会给自己定学习目标！
C、做功课时我能管住自己！
D、我会独立思考，不随便请别人帮助！
三、我会提问
1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、讨论题如下：
A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！
B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。
3、谈谈你的看法
4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。
四、大家一起来总结
1、学得好的同学有什么共同之处？
2、你自己独特的学习经验是什么？
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
第二课时
教学目标：
认识：
1、懂得要主动学习。
2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：
1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。
2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。
教学重、难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
教学准备：
书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。
（小记者诉说。）
二、辨析明理
1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。
②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。
2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）
3、讨论、辨析。
4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）
5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向别人求助呢？（请学生表演）
7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？
三、听故事，学知
1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看??（观看录像）
2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）
3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？
游戏二：一分钟能写多少字？
游戏三：一分钟能做几道数学题？
（分别进行评比）
3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。
（记者采访，记者总结）
4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。
（表演朗诵）
四、学会总结
1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。
（小组讨论、填写、汇报）
五、制作书签，巩固
1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。
2、读一读自己的格言。
3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）
第6课《同学之间》
教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。
2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。
3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。
4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。
教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。教学准备：
1、制作与本课有关的课件。
2、学生表演
3、《一把斧子的故事》
4、小黑板
5、《爱的奉献》磁带 教学过程：
一、创设情境，揭示学习内容
1、课件展示情境图一。出示《一把斧子的故事》的情境画现。
2、老师当讲解员。一天，两个朋友在一起赶路，他们在森林里的林阴小道上有说有笑地走着。突然，他们中的一个人发现草丛里有一样东西，映着射进的阳光，闪着夺目的光芒。便好奇地走过去，弯下腰，发现了一把崭新的斧头。“瞧，我捡到了什么？”他举起斧头，高兴地嚷道。“好啊，我们要有一把新斧头啦！”他的同伴也高兴得叫了起来。“不要说‘我们’，要说‘你’。”捡斧头的人满脸不高兴地纠正道。他的同伴立刻感到浑身很不自在。两个朋友继续上路，但再也不像刚才那样有说有笑的了。不一会儿，丢失斧头的人从后面追赶上来。这时，那个手拿斧头的人叹了一口气，说道：“看来，我们要遇到麻烦啦！”他的同伴听了，用十分生硬的语气回答说：“别说‘我们’，要说‘我’遇到麻烦啦！因为当你捡到斧头的时候，你并没有说斧头是我们一起捡到了。”
3、学生表演《放学路上》（1）愿意表演的请上台。
（2）要求：在放学的路上，突然有一个学生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到这情景，你该怎么办？
（3）即兴表演。
生A：背起生病的同学向前跑。
生B：挎起他们的书包，一边跑一边安慰：“别怕，我们送你去医院。”
4、师揭题。
同学们，你们之间是不是经常遇到类似的事情，同学之间该怎样相处呢？板书课题：同学之间（大声读课题）
二、美好回忆。
1、师：升入三年级了，同学们已经在班级里一起度了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心，互相帮助的事情？如果不愿意说出同学间的事，你可以下来，请其他同学代读。
2、说一说 生C：有一天下大雨，放学后家长们陆陆续续，妈妈带着两把伞来接我，只有玲玲没有人接，我看见她哭了，就把伞借给了她，这时，妈妈看看我笑了。
生D：昨天，军军的脚扭伤了，我主动替他打好饭菜，送到他手中。生E：有一道数学题我不会做，李苗耐心跟我讲解，只到我弄懂为止。
3、写一写。（不愿意说的可以写出来，请别人代读）
生F：张幼是我的好朋友，他个子小，被陈刚欺负了，我知道后就把陈刚教训了一顿。生G：前几天期中考试，我有一道数学题做不出来，幸亏我的同桌给我抄，结果我得了100分，老师表扬了我，我心里乐滋滋的。
4、评一评，议一议。
5、老师进行正确引导。
同学之间要互相关心，互相帮助。真正的好朋友正确理解，体谅对方，然而帮别人打架，考试作弊都是违反《小学生规则》的行为，我们应该劝阻，帮助朋友改正缺点，共同进步。
三、设身处地。
师：与同学相处中也经常发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？
1、出示课件，展示情境图二：王楠楠和胡可。
（1）引导学生体验他人的心情。你能想象得到楠楠当时的心情吗？你帮助过别人吗？还记得当时的感受吗？（2）小组交流。
（3）推选说得好的在全班交流。
生H：当楠楠手足无措，非常着急时，我知道了也会向胡可及时伸出援助之手。因为当我帮助了别人时，我感到很快乐。
2、出示课件，展示情境图三：元旦文艺晚会。
（1）提问：你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（2）分组讨论。（3）交流。
生I：如果我是尹瑜，我就会对我小组的同学说：“朱有点陶气，但我们每个人都有某些方面的缺点。被人排斥是很苦恼的。如果我们能接纳她，帮助她，她会感到温暖，成绩会有进步的。邀请失灵参加我们的小组吧！”
生J：不要因为他人有某些方面的缺点就排斥他，能接纳和宽容他人是快乐的。
3、出示课件，展示情境图三：乔典受委屈。
（1）提问：你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出主意，帮他解除烦恼吗？（2）分组交流。
生K：乔典，我相信你。你被人怀疑、冤枉会感到很委屈，但你可以跟你的同学解释，你的钢笔灌什么颜色的墨水，有什么特征等。
（3）小结：对别人的无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成伤害的，同学相处要相互信任。
4、出示课件，展示情境图四：没妈妈的孩子。（1）提问：如果你是王辉，你会有什么样的感受？（2）体会发言。
生L：假如我没有妈妈，本来就很痛苦，听到别人的议论，我会更加伤心、难受。生M：没妈妈的孩子更需要别人的关心、爱护。
5、出示课件，展示情境图五：肥猪（1）提问：你能体会周青的感受吗？（2）找比较胖的同学谈感受。
生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。
（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。
6、小辩论。
（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。（3）辩论赛。甲方： ①这不关我的事。②他们人多，我无法阻止。③我不喜欢他。乙方： ①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。③同学之间要平等相处，互相帮助。（4）老师适时进行正确指导。
四、送他一缕阳光
1、师：假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
2、选出“阳光使者”，戴上头饰。
3、出示课件，展示情境图六：蒋方和孙晋。（1）体验交流
（2）嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。
4、出示课件，展示情境图七：张彩的衣服（1）评价交流。
（2）同学交往不能比家庭条件，不管家庭条件怎么样，大家都是平等的同学。
5、出示课件，展示情境图八：钱祺受罪。（1）谁愿意的可以上台来演示，亲身体验。（2）谈感受。
生C：要尊重和帮助学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。钱祺，我来帮助你吧！
6、小结：谢谢你！你们都是好样的，能在别人困难时伸出友谊之手，送他一缕阳光，同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊！
五、黄金法则
1、在上面学习的基础上进行总结。
几乎所有的民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。
2、引导学生理解上句话的道理。
就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。
3、你们愿意遵守“黄金法则”吗？
4、练习。出示小黑板。
（1）填一填下面的空格，只要主题是积极向上的，就可以： 你想要别人关心你，别人也想要你（）他。你希望别人尊重你，别人也想要你（）他。（），（）。（），（）。（），（）。
（2）你能用亲身经历加以说明吗？
六、拓展
1、学习高尔基的格言，高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升。
2、引导学生懂得：别人需要你是一种很美好的感觉。
七、随着音乐，师生齐唱《爱的奉献》。
第八课《学习交流站》
教学目标：
1、教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；
2、培养学生良好的学习习惯，学习任务能独立完成。教学准备：
1、学生搜集一下好的学习方法；
2、学生根据42页三幅插图自己创编小品；
3、师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。教学过程：
一、谈话导入
1、在学习上，你们遇到了哪些困难？
2、让学生畅谈自己的“困难”。
3、教师引导学生归纳主要困难。学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。借他山之石来攻玉。
二、小组进行小品展示
1、相互欣赏。
在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。
2、自主探究。
在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。
三、师生共同探讨
学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。
四、体验活动
1、学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。
2、结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。
3、分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。
五、小结
1、时间是宝贵的，一去不复返；
2、要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。
六、师生交流
1、看图想一想，说一说。
（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。
2、名言激励
（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。
七、活动拓展
1、有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。
2、组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。第9课 大家一起玩《游戏怎么玩》
教学目标：
1、感受游戏中规则的作用。
2、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。教学重难点：
明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。课时安排： 1课时
教学准备：
1、课件。
2、学生回顾喜欢的游戏，知道其规则。
3、教师准备游戏道具：大小一样的脸谱数个。教学过程：
活动一：动动玩玩
师：大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩“帖鼻子”好吗？… 生：好！
师：各小组派一名代表上来吧！我们来比一比哪个小组贴得又快又好。
（各小组选好代表，并请代表上台站好。老师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表蒙上眼睛，同时请其中一代表转三圈后宣布游戏开始，各代表进行游戏。）（学生分别为自己小组喊加油，有人欢喜有人忧，有的笑得合不拢嘴，有的只喊老师偏心不公平。台上代表有的很快就帖好了，有的连方向都找不着。）师：好，老师宣布第x小组获胜。生1：老师，不算。
生2：对。不算。老师偏心，我们组的代表转了三圈，其余的都没转，当然找不到位置啦！生3：对，一点都不公平。
师：看样子同学们对老师的意见还挺多的，好吧，大家有什么想法都说出来吧，老师洗耳恭听。
生1：……
师：哦，看样子是老师没考虑周到。那你有没有什么好的建议使我们的游戏变得公平呢？（板书：“游戏怎么玩？”）生1：我觉得应该定一些规则。
生2：对！得定规则。
（板书：制定规则）
师：那你们想定些什么规则呢？大家可以商量商量。
（各小组认真地思考、交流）
师：讨论好了吗？ 生1：脸谱大小要一样。
生2：大家站的距离也要一样。
生3：统一都转三圈。
生4：要规定时间，超出时间的就算输了……
师：同学们为了游戏的公平，一起开动脑筋制订了游戏规则，是啊，老师怎么没想到这么多呢！那你们还想重新来玩一次吗？
生：想。
（第二次游戏。因为有了大家一起制定的规则，同学们玩得非常带劲。）
师：让我们一起用热烈的掌声向胜利的小组表示祝贺。
（教师小结：玩游戏一定要有规则，没有规则游戏无法进行；但是有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。）
活动二：看看想想
师；看看，她们的游戏怎么玩不下去了？
（观看跳皮筋片段一）
师：跳皮筋的小朋友这样做对不对？
生：不对。
师：是啊，大家玩得好好的，就因为她耍赖皮，不遵守游戏规则，闹得大家不欢而散。你想对她说些什么吗？
生：……
师：像她这样耍赖皮的同学，我们做游戏的时候都不欢迎，是吗？不知道她认识到自己的错误没有。
（观看跳皮筋片段二）
师：她们的跳皮筋游戏继续玩下去了吗？
生：玩下去了。师：她们不是说耍赖皮就不玩了吗？
生：……
（师小结：因为有位同学不遵守游戏规则，同学们都不想和她玩，还好她及时认识到了自己的错误并改正了过来游戏才能正常进行。）
师：听！怎么有群同学吵起来了？
（观看打乒乓球片段一）
师：他们放着好好的乒乓球台为什么不玩，怎么好吵起来了？
生：他们都想先玩，你不让我，我不让你。
师：他们这样做对不对？
生：不对！
师：是啊！这样吵下去也不是办法呀！你能帮他们想想办法让游戏继续进行下去吗？
……
师：同学们真棒！给他们出了这么多的好主意，他们也商量到了好主意，你瞧！
（看打乒乓球片段二）
师：遵守游戏规则实在是太重要了，不遵守规则游戏就无法进行下去。你听录像中的小朋友说的……
（课件：念儿歌）
师：我们也一起来念一遍好吗？
（课件出示儿歌内容）
师：请你和他们一起来。
（和录像中的同学一起念。）
（板书：遵守规则）
活动三：说说写写
1、说游戏
师：你们平常经常玩些什么游戏，都有什么规则，能说给大家听听吗？
生：……
2、写游戏
师：同学们介绍得可真详细，说得老师都想玩玩了。书上的同学们想考考大家呢？请翻到课本52面，请你试着写出钻山洞和下国际象棋的一或两条游戏规则，能完成吗？
生：能完成。
师：那大家赶快行动起来吧！
（学生操作，师巡视）
师：能说说你写出的游戏规则吗？
生：……
师：同学们真是太厉害了。老师想做一项调查，看看哪些游戏最受同学们的欢迎，你们能帮帮我吗？
生：能！
师：真是太感谢同学们了，请各小组讨论一起完成老师发的这张表。
（发表，各小组开始填写）
师：哪个小组能上来介绍一下你们小组喜欢的游戏和游戏的规则？
（各小组派代表上台介绍）
3、教师小结，结束本课
师：同学们表现得可真棒，不仅知道这么多的游戏还知道它的规则，也知道了玩游戏一定要有规则，还要遵守规则，否则游戏就无法进行下去。真的是：（同学们跟着一起说）守规则，真重要，没有规则乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。
第10课《画画我们的学校》
教学目标：
1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。
2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。
3、会正确使用指南针。
4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。
教学重难点：辨别方向
教学准备：
1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。
2、学生课前了解辨别方向的办法。
3、老师准备相关课件。
4、太阳头饰一个及指南针若干。
教学过程：
一、照片回顾，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。
2、创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请京山实验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3、生自由回答。
4、师小结板书课题：我来画学校
二、交流学习，游戏巩固；
师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向。
（板书副标题：辨方向）
1、你知道生活中有哪几个基本方向？
（师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？
2、学生小组交流后全班交流。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）
3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：
做游戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？
5、看图，练习辨别方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？
9、全班齐读口诀。
三、拓展知识，联系实际。
1、出示新市大道路示意图，请学生根据太阳升起的方向猜测新市大道路轻机路的名称来历。
2、根据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。
4、辨别学校的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。
第11课《学校里工作的人们》
教学目标：
1、情感、态度、价值观：尊重学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能：使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人，同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法：通过不同的途径了解学校里工作人员的工作，能用实际行动表示对他们的感激之情。教学重点：
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感激之情。教学难点：体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。教学时间：1课时 教学准备：
1、（教师准备）：有关采访的课件及组织工作。
2、（学生准备）：?课前了解各部门的作用，做好记录。?彩色笔、卡纸。设计理念：《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，对他们的劳动表示感谢。教学过程：
一、创设情景，声像导入
1、课件展示：我们的学校
师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工作。上课之前，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。
2、小组交流汇报。生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。生（2）：图书室是为同学们提供读书的场所。生（3）：总务处是为教学提供服务的部门。......3、师：在学校里，除了给我们上课的老师外，还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作？知道他们在做什么吗？
二、选择采访对象
1、你想采访谁？把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2、课件展示。
猫咪咪：小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？让我来告诉你吧！①采访之前要约好时间、地点；②要准备采访提纲； ③采访时要注意礼貌；④提问要清楚明白；⑤要做记录。
三、采访活动。
1、课件展示教材第67页采访过程。
2、分组活动，体验采访，学会当小记者。小记者1：喻校长，您负责什么工作？
小记者2：您喜欢您的工作吗？您的工作很忙吧，打扰您了！
校长：我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙，但非常乐意接受你们的采访。小记者3：…………
四、汇报交流采访感受。
1、猫咪咪：你们小组采访了谁？他们的工作是什么？来，赶快把你的感受与大家一起分享吧！
2、小记者上台交流。
生1：我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友，联系工作的人员，还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责，每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。生2：我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。生3：我采访了医务室的张老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情，同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。
师：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人的得失，任劳任怨地为我们服务，他们心中只有一个愿望，那就是让我们安心学习，那么，此时你想说些什么？（学生说“谢谢”的语言，感人之处鼓掌。）
五、引导并制作感谢卡
1、过渡：这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师，没有他们辛勤的工作，就没有我们正常的学习生活，我们要感谢他们，尊重他们的劳动。
2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。同学们，新年快到了，让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜，来，拿出我们的实际行动，都来做一张热情的感谢卡表明心意吧！（1）、小组内交流：你想把感谢卡送给谁？你想对他说些什么？（2）、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
3、师巡视指导，生制作。
六、活动汇报，交流体会。
1、小组内交流汇报。
2、教师随机抽取几张感谢卡，读给同学们听，然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
3、各组选派代表全班交流。
4、其它同学做补充。
5、小结：（学生畅所欲言）
七、活动总结 拓展延伸
1、师总结：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢卡表达自己的感激之情，我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？
2、学生同桌相互交流：（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。（5）可以写感谢信。
（6）可以为他们做一件好事。
师：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
八、板书设计：
11、学校里工作的人们
教材分析：
本单元以“老师你好”为主题。选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。教学目标：
1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流；
2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境；
3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。教学重难点：
1、学唱《老师最理解我》；
2、能用饱满的情绪进行歌唱。
教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴 教学安排：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
1、学唱歌曲，能用自然地声音有感情的演唱歌曲。
2、学会把握X X X , X XX X 教学重难点
学会演唱歌曲《老师最理解我》 教学准备：多媒体 教学过程：
一、谈话导入：引入课题
同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。
二、新课
1、发音练习：1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si
2、节奏练习：
三角铁：×――― 1 1 碰 钟：×－1 ×－ 1 1 响 板：× ×× 1 × ×× 1 1
3、学唱歌曲
①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；
②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲； ③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱； ④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握； ⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；
4、采用多种形式，巩固歌曲。
三、进行歌曲表演
老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。
四、课堂小结
本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。
第二课时 教学目标：
1、通过欣赏《四季啊！我在想》。感受与思考司机气候的变化中，要为老师做点什么？让学生跟着音乐的感觉去表演，去创设意境
2、通过聆听《我爱米兰》，在聆听中学会分辨不同的音乐情绪。教学重难点：
培养良好的聆听习惯 教学准备：多媒体 教学过程：
一、解题直接导入
同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。
二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》。
1、老师讲解“米兰”有关知识
2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。
3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。
4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？
5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。
三、玩一玩
1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。
2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。
四、课堂小结
这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。
第二单元
教材分析：
本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学习与掌握。教学目标：
1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。
2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
3、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。
4、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。
5、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。教学重难点：
1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。教学准备：磁带、远教课件、电子琴 教学安排：三课时 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。
2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。教学重难点：
让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学准备：多媒体 教学过程：
一、激趣导入，板书课题
同学们在家里都帮助家人做过事吗？今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。
二、新课
1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。
2、播放远教课件，让学生初听《采山》的旋律。
3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。X XX、XX X、XXXX、XO
4、试着打以上的音符节奏。
5、跟着范曲进行小声练唱《采山》，反复地听。
6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。
7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱《采山》。
三、课堂练习
1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。
2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。
四、课堂小结
今天我们学唱了《采山》这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。
第二课时 教学目标：
1、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。
2、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。
3、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。教学重难点：
1、学生可以感受作品所表达的音乐情绪。
2、学生可以跟着音乐进行声势律动 教学准备：多媒体 教学过程：
一、巩固复习歌曲，引出课题
学生演唱《采山》歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧！
二、新课
1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。①老师简介《缆车》；
②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。
2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。
①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲； ②复听，体会音乐表现是哪两种情景？
A、号声响了集合 B、车子在原野上奔驰
3、欣赏《郊外去》从中感觉大自然的美景。①让学生回忆一下去郊外春游的情景；
②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。
三、课堂练习
学生各自抒发自己的感受。
四、课堂小结
这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。
第三课时 教学目标：
1、让学生在音乐活动中认识几种时值不同的音符
2、了解音符各部分的名称—符头、符干、符尾
3、在歌曲中感受欢快的情绪，抒发对大自然的热爱之情 教学重难点：
1、认识音符的各部分的名称
2、初步认知几种时值不同的音符 教学准备：多媒体 教学过程：
一、谈话导入
上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！
二、新课
1、初听《去野游》感觉领悟；
2、老师对《去野游》进行简单介绍；
3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符； X － 二分音符 二拍 X 四分音符 一拍 X 八分音符 半拍
4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。
三、课堂练习
打开音乐书15页，学生练做习题。
四、课堂小结
本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。
第三单元
教材分析：
本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。选了歌曲《采爹秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以主歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。教学目标：
1、准确在演唱歌曲，解决歌曲中装饰音“ ” 的唱法。
2、初步学习乐器—口琴吹奏法。
3、在听一听感受民东合奏、钢琴曲，乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。
4、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美，在“玩中求学”。教学难点：
1、让学生能用轻松愉快的心情演唱歌曲。
2、为歌曲创编节奏。
教学准备：口琴、远教课件、电子琴、小背篓、草帽 教学安排：二课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入，提示课题
播放远教图片，让学生观察图画描绘的是什么季节的景象？从而板书课题。
二、新课
1、播放《采金秋》让学生初听感受。
2、老师介绍《采金秋》的背景和结构。
3、反复听唱歌曲，注意装饰音“ ” 的唱法。
4、学生学唱歌曲，把握好歌曲的节奏。①先跟着旋律朗诵歌词；
②分句学唱第一段，然后在熟练基础学唱第二段； ③采用多种形式演唱歌曲；
5、掌握好节奏XXX 在歌曲中的次数，并试唱所在小节的旋律。
三、课堂练习
口琴练习旋律，见书本第17页。
四、课堂小结
这节课学会了《采金秋》这首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二课时
一、导入
老师出锣、鼓让学生认识，从而提示课题。
二、新课
1、老师简介《丰收锣鼓》。
2、学生聆听此曲，初步了解中国打击乐的表现功能。
3、复听乐曲，你从中体会出乐曲所描绘什么场面和情绪？
4、认识各种民族打击乐器。
5、欣赏《快乐的农夫》边听边跟着哼唱，体会出简单快乐的心情。
三、课堂练习
1、听音乐旋律玩一玩我国的民间乐器。①学唱《锣鼓歌》； ②运用打击乐器方法；
2、师生合作演唱、演奏《锣鼓歌》。
四、课堂小结
今天，我们欣赏许多美妙的丰收之歌，还会用打击乐器进行演奏，学生学习兴趣浓厚。
第四单元
教材分析
这个单元以“大海的歌”为主题展开学习。其中包括“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”几个部分，从不同的旋律中感受大海的美丽，体会海边少年快乐的情趣。教学目标
1、引导学生有弹性地演唱《海鸥》。
2、通过学唱《海鸥》激发学生不怕困难，积极向上的进取精神。
3、聆听《大海啊，故乡》，引导学生体验四三拍特点。
4、欣赏《大海》让学生感受海的千姿百态和波澜壮阔。
5、通过玩一玩的歌曲，提高学生舞蹈表演兴趣，同时培养他们彼此之间的合作精神。
教学重难点：
1、体会四三拍的强弱规律。
2、感受出不同旋律所描绘的大海形象。教学准备：磁带、口琴、远教课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、谈话导入，提示课题
同学们在生活中见过哪些鸟类？那么你知道生活在大海的鸟叫什么吗？
二、新课
1、初听《海鸥》感受旋律；
2、老师简介歌曲；
3、复听歌曲、体会节奏、情绪和四二拍的强弱规律；
4、学生跟歌曲旋律试唱第一段，有弹性地歌唱；
5、学生自主学唱第二段；
6、跟磁带试唱歌曲，全会海鸥不怕困难顽强精神。
三、课堂练习
1、采用不同形式练唱歌曲；
2、对歌曲进行创编动作。
四、课堂小结
这节课我们学会了《海鸥》这首歌曲，老师希望同学在今后的学习中要像海鸥一样勇敢。
第二课时
一、复习导入
从演唱《海鸥》引入课题。
二、新课
1、播放《大海》的旋律，让学生初听。
2、老师简介作品。
3、反复聆听乐曲中大海的哪几种形态？
4、口琴演奏第29页的旋律，老师指导。
5、学习“玩一玩”。
①播放《小螺号》歌曲，学生哼唱。②对歌曲进行表演，老师指导。
三、课堂练习
分若干小组对《小螺号》歌表演。
四、课堂小结
今天，同学们聆听了大海的歌曲，并同书中的小朋友进行了歌舞表演比赛，效果很好。
第五单元
教材分析：
本单元以“小机灵之歌”为主题展开的。选取了儿童喜爱的三部动事片中的主题曲作为学习内容，它们分别是唱一唱《小小葫芦娃》，听一听《小机灵之歌》，玩一玩《通天大道宽又阔》，从中他们的聪明伶俐。教学目标：
1、通过学唱《小小葫芦娃》体验歌曲的艺术形象和葫芦娃机灵勇敢的精神。
2、欣赏歌曲《小机灵之歌》激发学生理解、表现歌曲的艺术形象。
3、在玩一玩中激发学生在节奏和情绪中表演。教学难点：体会歌曲的艺术形象，并进行创编。教学安排：二课时 教学过程 第一课时
一、导入
欣赏葫芦兄弟动画片断，引出课题。
二、新课
1、播放带有动画的葫芦娃歌曲，提升学习兴趣。
2、复听歌曲，感觉歌曲的情绪。
3、按节奏朗诵歌词，注意歌中的切分音。
4、学生学唱歌曲
5、反复演唱歌曲，并体会七个葫芦娃的团结力量是多么大！
三、课堂练习
让学生带上葫芦头饰，参与表演。
四、小结
学习这节课你们有什么收获？
第二课时
一、导入
前面我们学习葫芦的歌曲，今天我们将来听一听一首更好听的歌曲吧，揭示课题
二、新课
1、听学生讲一讲“动画片”《小一休》的故事片段。
2、在聆听的过程中，学生跟着哼唱，并且能够自由表演。
3、认识四分休止符（O），八分休止符（）
4、通过聆听我们要学习“小机灵”一休的什么？
三、课堂练习
玩一玩《通天大道宽又阔》中孙悟空的神气形象，模仿孙悟空的动作。
四、小结
通过学习这两首歌曲，你将学习他们什么呢？
第六单元
教材分析
本单元以“我驾飞船上蓝天”为主题，选取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星组曲》《我驾飞船上蓝天》进行教学。通过学习培养学生探索宇宙奥秘的远大抱负。教学目标
1、唱会歌曲《太空人》，并在老师引导下进行理解，使学生在歌唱中自然地展开想象。
2、学唱《哈雷彗星你好》体会四三拍的舞蹈性
3、引导学生用真挚甜美的声音去演唱歌曲。
4、欣赏歌曲，激发学生艺术想象力和创造力 教学难点：体会歌曲的情绪和对歌曲的创编能力 教学安排：二课时 教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
播放“神舟五号“飞船进入太空的录像让学生观看
二、新课
三、学习歌曲《太空人》
1、放录音，认真听，说说你们从歌中想知道什么？
2、师出示歌词，简介歌曲内容。
3、学生通过念歌词，体会出不解与渴望
4、学唱歌曲（采用分句教唱法）
5、认识附点四分音符在歌曲中的表现完成课后练习。
6、师小结
四、欣赏管弦乐《行星组曲》
1、师对作品进行简介说明
2、聆听乐曲，感受旋律以外的音响效果，和声给人们带来听觉上的冲击。
五、课堂练习
学生练唱《太空人》这首歌曲
六、小结
学习这两首不同风格的歌曲，你想到了什么？
第二课时
一、巩固导入
前面我们学了关于太空人和行星的歌曲，这节我们将再来学习另外两首关于太空的歌曲吧。
二、新课
（一）学唱《哈雷彗星你好》
1、播录音，体会感悟歌曲旋律
2、认真朗读歌词，体会歌曲感情
3、学唱歌曲（采用分段教学唱法）
4、分组分形式演唱歌曲
（二）听一听《我驾飞船上蓝天》
1、放音乐，师进行引导聆听
2、反复的听，感受歌曲的节拍，情绪
3、让学生随着歌曲进行模仿式的律动
三、课堂练习
让学生打开书本第43页，试唱书上的两段旋律，体会不同之处
四、小结
学习这课后，你们有什么感想？
第七单元
教材分析：
本单元以“多彩的民间韵”为主题，选择了各国的民歌，民乐等民间音乐，其中几首有代表性的歌曲在这个单元里，如藏族民歌《我的家乡日喀则》印度民歌《恰利利，恰利》，波兰的钢琴曲，比利时的舞曲等。教学目标：
1、学唱印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》初步了解外国民族音乐。
2、启发学生根据歌曲内容要求，用诙谐，活泼的声音表现歌曲。
3、通过学唱藏族歌曲《我的家乡日喀则》来了解民歌的艺术形象。
4、通过肢体动作表现藏族舞蹈的风格。
5、聆听“波兰舞曲”“加沃特舞曲”了解民族风格和音乐特点。
6、在玩一玩中初步接触各民族的舞蹈代表动作。教学难点：
1、感受不同国家的民歌的特点。
2、用诙谐，活泼的声音进行歌唱。教学准备： 录音，远教课件 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、做律动导入
师弹奏一段旋律，学生跟着做律动。
二、新课
（一）学唱《恰利利，恰利》
1、播放歌曲《恰利利，恰利》初听其旋律
2、师简介作品内容。
3、复听歌曲，跟着视唱旋律。
4、反复听歌曲，学唱新歌
5、分句演唱歌曲，1-8小节分组唱，结尾处进行合唱
（二）聆听《波兰舞曲》
1、初听曲，简介歌曲内容
2、边听边思考，乐曲所表达的意境
3、谈谈“波兰舞曲”的民族音乐风格
三、课堂练习
认识全音符，并用口琴演奏书本上第46页的旋律
四、课堂小结
本节课我们学唱了《恰利利，恰利》，聆听了《波兰舞曲》，加深了学生对外国歌曲的了解。
第二课时
一、激趣导入
放一段藏族乐曲，从而引出课题
二、新课
（一）学唱《我的家乡日喀则》
1、播放歌曲，初步感受这首歌的旋律。
2、反复听唱歌曲，体会藏族浓厚的舞蹈风格。
3、分段学唱歌曲，注意乐句的衬词
4、引导学生模仿藏族舞蹈的动作。
（二）欣赏《加沃特舞曲》
1、聆听乐曲的第一部分，学生感悟，激发兴趣
2、简介舞曲的相关知识
3、分段欣赏乐曲，随后跟琴哼唱旋律，增强对乐曲的分析能力
三、课堂练习
玩一玩《小舞曲》模仿我国各族舞蹈的动作
四、课堂小结
今天，我们学习几首带有浓郁气息的民歌，学生的学习兴趣很高涨。
第八单元
教材分析：
本单元以“你我手拉手”为主题，精心挑选了《当我们在一起》《世界和我手拉手》《欢乐颂》《幸福的花朵》四首歌曲展开教学，体现了全世界的和平，友谊和共同的追求。教学目标：
1、通过学唱《当我们在一起》，体会拍子的舞步律动。
2、通过学唱歌曲《世界和我手拉手》，学会划四二拍的划拍方式，体会歌曲的艺术形象。
3、欣赏贝多芬的《欢乐颂》，让学生领略交响乐的艺术魅力，体验歌曲的庄严，神圣的音乐形象。
4、通过玩一玩让学生在学唱歌曲后能用口琴，木鱼，碰铃按书后的节奏，演奏为歌曲伴奏。教学难点：
1、学唱歌曲能够用手势划拍，并且能够随音乐进行律动。
2、在聆听与游玩中体会歌曲的特点 教学准备： 碟片，口琴，铃鼓，伴奏 教学安排：二课时 教学过程： 第一课时
一、复习导入
师出示四三拍的符号，让学生说说它的强弱规律，从而导入《当我们在一起》这首歌。
二、新课
（一）学唱《当我们在一起》
1、让学生边听打节奏，初步感悟
2、师引导学生体会歌曲的韵味，然后教唱此曲
3、学生随范曲，小声的哼唱，理解旋律节奏
4、练唱歌曲，学生自由做一些动作
5、师教授一些四三拍的舞步让学生学习。
（二）聆听《欢乐颂》
1、让学生视唱歌谱后，师进行辅导领悟。
2、聆听范曲，感受旋律有哪些相同和不同之处
3、学生跟着音乐哼唱《欢乐颂》
三、课堂练习
学生跟着音乐边唱边翩翩起舞。
四、小结
学习歌曲后，独立完成课后练习。
第二课时
一、猜谜导入
师出示电脑的谜语让学生猜，从而引入主题。
二、新课
（一）学唱《世界和我手拉手》
1、放音乐，试听感受电脑的重要用途
2、打开课本，对歌词做以了解，理解内容。
3、反复听唱，用手划拍，掌握歌曲的节奏。
4、采用多种形式，演唱歌曲进行巩固
（二）玩一玩《幸福的花朵》
1、放音乐，学生用听唱法学唱这首歌
2、体会歌曲中“啦„„”的部分
3、用口琴演奏歌曲“啦„„”的部分，师进行指导
4、分组演唱此曲
三、课堂练习
让学生运用各种乐器完成课本上第55页的练习
四、小结
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