达内实习心得（精选6篇）
实习，真的让我很欣喜若狂，坐在教室里听着老师讲c++.我每天都在想，我想要做的更大，我应该做的更多，欲望是那么的强烈，就像一个刚出生的小孩想要了解世间一样。
听说要在达内实习，之前达内外企就在我院进行过讲座，我对之充满了渴望与期望，是的，就要在达内实习了，我的心情反而平静了下来，大概是在内心里经过了很长时间的准备吧，我就要起航了。
接下来我开始了在达内的学习过程。
我们的主讲老师，王炜老师，拿着提前已准备好的课件，站在讲台上很专业，很细心的，思维新颖逻辑严谨罗列着他所要讲的内容，娴熟的敲打他已积累如山的代码，还时不时的讲讲笑话和他的一些事情，当没听懂需再讲一遍时，他还是笑迎喜面的再讲一遍，我们都很喜欢王炜老师，我也是如此。
我很喜欢达内，刚来为我们举行了热烈的开学典礼，在这里，环境优良，为我们每人准备了一台电脑，天气热，为我们安了空调，怕我们上火，哈哈，老师在上课期间怕影响我们上课静静的为我们倒水，严厉之中透漏着温柔，呵斥之中透漏着关怀。
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在这里，我不是一个人而是家庭中的一员，和同学一起上下课，下了课一起打打闹闹的去吃饭，在业余时间还和老师聊聊天，或许这对于别人来说，这是人生中当学生时代最平常不过的事了，可对于我真的很珍贵，我很开心，我现在发现我也不是一个真的很喜欢独处的人，不能彻底的改变，但事实却在改变。
在这里，我有好多的朋友，冀老师是其中的一个，当冀老师第一次找我谈话，面对着她，我们是极其的相似，从她身上我会看到另一个我，所以我对她有一种特别的亲切感，之后的交谈让我更加喜欢她，我从心底里把她当成了我的朋友更是姐妹，我们都互相诉说这自己的事情，她把她的秘密告诉了我，我也把我平时不可能说的事情告诉了她。后来有了更深的交谈，或许是因为各自的岗位吧，她给我讲了她从事的行业，这个行业的优点和美好的未来以及把一些我认为是内部的事告诉了我，也让我加入。我很感谢也很感激她，最终我放弃了加入的想法，随着这个“想法”事件的不可述说性，虽然没说，大概都已明了，最终这件事将不了了之。
一、以身作则, 从教师做起, 强化教师的榜样意识
孔子曰:"其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教师是学生的楷模, 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以, 要提高学生的专业素质, 教师是关键。试想一下, 如果一位实习老师他自己接的线路板都一塌糊涂, 漏洞百出, 那么很难想像其教出来的学生具有高水平的动手操作能力。所以, 教师一定要严格要求自己, 强化自己的实际动手能力, 以一个高水平的技能人才出现在学生的前面, 给学生以“榜样”的影响和教育, 这是提高学生技能素质的重要关键之一。
二、注重启发式教学、因材施教
在实习教学中, 少采用传统的填鸭式的教学方法。学生一般比较喜欢实习教学, 其原因就是在于实习可以动手, 不用听枯燥的理论知识。所以在实习教学中, 应该树立以技能操作为主, 理论为技能服务的主导思想。本人在担任实习中, 就发现有的老师多过的侧重于理论基础, 似乎动手实践是为了验证理论知识。把真正放在首位的实习课逐渐演变成了实验课。因此, 在实习提倡学生多提问, 以利于开动学生思维并激发其创造性, 并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力, 填鸭式教学的弊端是显而易见的。这种方法培养出来的学生容易造成高分低能。
例如:在教学生电工初级技能训练时, 往往从最简单的电动机点动控制开始, 这时候, 传统的教学方法就是老师讲一个线路, 学生接一个。老师不讲学生也不接。这时候, 就可以在电动机点动、连续运行的线路连接时, 有意识的指导学生仔细观察现象, 理解线路, 然后逐步指导学生自己动手设计一个点动连续混合控制线路。这样一步一步的走下去以后, 学生就有能力自己从基础线路中学会设计的方法以及思路。通过这样的训练, 学生要比从理论上按步就搬的学习线路设计接受得要快得多。
此外, 不同的学生有不同的接受能力和思维习惯, 因此, 在启发学生时, 还应考虑到每一个学生的具体学习能力, 注重培养他们的思维分析能力, 即能根据不同要求、不同条件对同一具体问题应有相应较优的解决问题方案, 这样既有利于培养的自学能力, 自学能力对于每个同学来说都非常重要, 因为在学校所学知识毕竟有限, 学生离开学校后主要依靠自学来获取知识, 在碰到新情况时才不会茫然不知所措, 才能举一反三, 开拓思维。当然, 要做到采用启发式教学这点, 首先要求教师本身要有较好的专业技术水平知识, 较强实践能力, 而不是纸上谈兵, 其次要有较强的责任心和进取心, 责任心不强, 图省事, 做事敷衍了事, 要有不断学习进取的精神以求不断的自我更新、自我提高和发展, 光想靠吃老本是肯定做不到这点的, 三者缺一不可。
三、注重训练课程模式的设计
在实习教学中, 笔者还发现了电工实习教学训练课题数十年不变, 从笔者上学到本人教学学生, 接近十年来毫无点滴的变化。虽然此技能训练内容能够满足于考技能证的要求。但是面对现在飞速发展的时代, 这种情况显然不能够满足提倡学生自主创新的要求。因此对于电工实习训练课题, 可以在现有的基础之上, 做一点点变动, 能够提高学生对实习的兴趣。
在实习训练中, 以能力为核心设计课程模式, 突出了实践性, 不强调理论学习的系统和完整性, 但仍需要在“必需、够用”的原则下, 能够极大的提高学生自学能力。其次, 在课题训练中, 课程安排要注意保持教学过程的有序性, 知识、能力训练的递进性和渐进性。此外, 在课程设计过程中, 要注重把握能力重点、层次和定位, 不要大杂烩, 面面俱到。
四、项目教学法案例
近年来, 我校一直至力于改革传统的教学模式, 在多门课程教学中引入“项目教学法”。在电工实习教学工作中应用“项目教学法”, 首先是明确目标, 即学生的学习要达到一个什么样的层次, 然后用反推的方式来确定究竟要教什么样的知识, 什么样的技能。具体到课堂教学上, 也采用“项目”的方式, 打破各个知识点在学科体系之间限制, 以任务为核心, 为完成某个任务而组织相应的知识点, 学习相应的技能。
综上所述, 针对于电工实习实践应用的课程, 如果采用传统的集中式授课方式, 无法将理论与实践紧密相系在一起, 不利于提高学生设计开发的技术能力, 不符合高等职业教育以就业为导向的培养目标。采用项目化教学可以在项目的实现过程中进行模块化的理论教学, 使得理论教学与实践教学有机地结合在一起, 调动学生学习的主观能动性, 培养创新意识, 有利于培养理论扎实, 动手能力强的学生。
以上几点是笔者在教学中的一点心得体会, 在此抛砖引玉, 希望能够对学校电工实习教学方面有一点帮助。
摘要：随着国民经济的不断发展, 对于人才的要求也是越来越高。新的人才要求, 就要职业学校不断的改进教学意识以及教学手段, 增强学生技能实践能力。本文从电工实习教学出发, 提出几点观点。
关键词：实习,教学,技能训练
参考文献
[1]《“任务驱动”模式在信息技术教学中的应用》, http://www.hzjys.net.
[2]徐英俊:《“任务驱动”在信息技术课堂上的探索》, http://www.wjedu.net.
[3]孟繁华、顾明远:《国际教育新理念》, 海南出版社。
[4]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定, 1999年。
[5]石伟平:《国外职业学校教学改革趋势》, 江苏省技术师范学院, 2007年7月。
不知不觉，我们在达内实习已经一周了，经过这六天来的培训，我已经初步形成了java编程的思想。从刚开始的零基础，一步一步深入到java的核心，付出了很多，也收获了很多。
先谈一下我对java的认识吧。Java是一种可以撰写跨平台应用软件的面向对象的程序设计语言。Java的语言特点是简单、面向对象、解释、健壮、安全、可移植、高性能。从最初的第一个简单小应用程序——只打印一行字到简单的局域网信息传递编程的实现，我们每个人都在不断摸索、进步中。与以往不同的是，我们不是单纯的只讲解理论知识，达内老师特别注重我们的实际操作能力的培养。每天，我们都是一边学习Core Java基础知识，一边上机练习具体应用程序的编写，以此来及时加深巩固所学的知识。
我们着重学习了面向对象编程。重点学习了类及其三大特点的应用，创建对象、使用对象的方法，List、Set、Map三大集合的实际应用，线程和输入输出流以及网络编程的相关知识的具体应用程序的编程。同时老师还引导我们学习了通过查询JDK API来更大范围的使用、掌握类。通过这段时间的实习，让我明白了，学习一门编程语言，首先要从简单的认识，再到深入的了解，要通过java程序应用，也就是上机来提高我们对java程序语言学习的兴趣。达内实习的严格、规范性让我明白了怎样从一个学生转变成一个员工的过程。
获奖学员：叶琪 所获奖项：三等奖
内容: 有奖征文没说一定要发知识讲解之类的！
那我就将自己的一些小技巧在这里分享给大家！大半夜的给你们码字你们忍心不点5分么！
首先说一下快捷键，也许一些你们都已经知道了！但至少我现在跟老师敲代码以及自己打代码基本可以做到纯键盘操作了！
觉得这些没用的别急慢慢往下看 后面有绝对劲爆的技巧送给你们！Shift+Alt+F:新建，包括新建包以及新建类
Ctrl+1:不用说了！最常用也是最强大的快捷键！Ctrl+Shift+O:自动导包以及删除没用的包
Shift+Alt+X ：屏幕右面出现黄框以后按J,可以快捷键运行项目 Shift+Alt+Q:屏幕右面出现黄框以后按C，可以让控制台获得焦点 Ctrl+M:切换当前获得焦点的窗口最大化和最小化 Ctrl+S:快速保存
Ctrl+D:删除鼠标所在行的所有内容
大半夜比较昏，常用的暂时就记得这么多！下面给大家说一下一个好用的技巧！
相信很多人郁闷为什么老师打main方法打个main就全部跳出来了吧？老师老是觉得我们打的慢~而且现在学到的关键字一个比一个长！怎么办！？
其实我们的MyEclipse隐藏了许多功能，其中一个就是智能输入，下面我一步步教大家怎么让我们的MyEclipse变得强大起来！
1.打开你的MyEclipse，由于好像不能上图，我只能尽可能讲的详细一点了。上面菜单栏找到window，点击后出现下拉框，选择最下面的Preferences.2.在弹出的框中左面一栏里选择Java-->Editor---> Content Assist.3.然后看右面那栏框，找到Auto-Activation下面的“Auto Activation triggers for java“选项，可以看到默认的是一个”.“,这就表示你现在只有当输入“.”的时候，软件才会跳出智能提示供你选择！是的，我们只要修改这里就可以，但是由于这里输入有限，所以跟着我继续往下做！
4.我们在“.“后面加上abc,是的，现在就是”.abc“,意思我们现在打.abc中任意一个的时候软件都会跳出提示，但我们想要更多提示，怎么办呢，别急 继续往下！加上”abc“后我们点apply然后ok.5.然后我们在菜单栏的File下选择Export....,在弹出的框中选择General-->Preferences,然后下一步，选择导出路径，我们就选桌面即可，名字输入“1”即可，然后点击保存。
6.然后我们来到桌面，找到刚刚导出的1.pdf，打开方式选择记事本！然后我们会看到这个其实是MyEclipse的配置文件.7.这一步很关键！：我们按Ctrl+F，输入”.abc“进行查找，此时光标会跳到.abc处，我们将.abc改成”.abcdefghijklmnopqrstuvwxyz(,"(引号内的内容）
8.然后我们保存并关闭，然后回到MyEclipse,菜单栏选择File-->Import....,然后同样选择Greneral--->Preferences,然后选择我们刚刚的1.pdf然后点Finish即可。
9.然后好好体会你的MyEclipse有什么不同吧！当你想输入public static void main(String[] args)。。你只要输入ma然后按回车即可~从此再也不用担心跟不上老师的速度了！
后话：其实在Windows--->Preferences-->Java--->Editor里有很多可以修改的东西，比如字体颜色等等，可以让你的MyEclipse更个性化~！
终于码完了。都快两点了，你说你们不给5分对得起我么！
最后祝大家学业有成！
1.四个月时间不长，所以要认真听课，是对自己负责任同时也是尊重老师，严格要求自己。
2.认真跟随老师敲代码，代码就是靠孰能生巧，写的代码多了自然就能融会贯通，所谓以小见大，慢慢就会窥视整个架构。
3.俗话说勤能补拙，勤奋总是有好处的。比别人多学一点点，4个月下来就可以在以后的面试中工作中占很大优势，底气自然就足点。
4.不要死学习，适当的和同学们交流，很大程度上可以查漏补缺。因为工作中总是要和别人交流分工合作的，以别人的长处来弥补自己的短处，这样才能让工作更加的完美，理解团队的重要性。
5.学习是一个长期的事情，不要想着一口气吃个大胖子，这样是不行的。遇到问题不要气馁，想办法去解决，自己实在不行就请教下同学或者老师，今日事今日毕，力争当日解决问题，以免夜长梦多。
一、难以模拟的制药工业
(一) 制药车间是难以模拟的真实生产环境。
从生产车间各工序分布, 到洁净区域划分、控制, 温度、湿度控制, 结构设计和各种系统控制程度, 复杂又规整统一。特别是GMP规范要求下, 产品的质量保证、质量控制, 药品安全、人身安全等问题在学校模拟车间无法淋漓展现。学校模拟实训车间还有许多需要改进也可以改进的地方。
(二) 严格规范的真实生产岗位。
先进的技术, 完善的工艺, 严格的操作, 及时准确的生产记录, 简练有效的中间体检测方法, 精深的操作技术……这些内容只有在制药厂真正的生产岗位上才能体会到。
二、深入调研发现我校学生普遍存在的一些的问题
(一) 钻研能力缺乏。
1、随着对岗位的逐渐熟悉、对设
备操作逐渐熟悉, 以前的兴趣变成了每日的重复劳动, 渐渐丧失了钻研兴趣和钻研能力。师傅教什么, 自己学什么, 甚至觉得自己该学什么才询问师傅, 勤学好问、不懂就问的情况出现不多。例:内包装旋盖工序的操作工。师傅维修过程讲解原因、维修办法, 但学生认为这只是维修工的工作, 不是操作工的任务, 所以不虚心学习。
2、对生产中遇到的问题, 很少独
立思考原因, 在师傅解决问题时, 也很少联想要深层次的问题。例:旋转式压片机更换模具后调节压力, 学生长时间操作未能把压力调节到正常范围, 经师傅指导才能完成。只知道旋转调节旋钮, 无法解释压力调节的工作原理, 更说不出上压轮和下压轮的作用。
3、无法完成独立生产。虽然会操
作、能操作、也很熟练, 但还需要师傅指导完成工作, 不能完成独立生产。因为知识不够, 经验不足, 对关键工序无法把握。所以师傅无法放心学生独立完成工作。例:压片每天的几大工序都是师傅完成, 学生只是完成生产过程的检测工作。
4、生产中出现的问题无法独立解
决。生产中出现异常状况, 学生很难分析出原因, 也很少能找出解决问题的办法。例:压片机挡板卡片或漏粉, 学生无法修整。
(二) 工作热情不够。
1、没有兴趣对生产、对设备钻研。例:设备正常运做后, 学生显得无所事事。
2、没有生产任务, 学生会聚在外
包一起闲聊、看报纸、甚至玩手机, 不跟随师傅检修, 也不会主动进生产车间, 钻研设备。
以上几点是学生工作生活中不同程度存在的问题。经深入调查分析, 思考总结, 对我校实训课程提出几点建议。
(1) 培养学生的钻研能力更重要
一个优秀的学生可以操作设备、调节设备、甚至维修设备, 但是一个优秀的操作工除了这些之外还必须会钻研设备。这是实习期间我体会最深的一点。
一名学生可以在一个星期的时间内学会操作设备, 在一年的时间内能够调节设备, 在三年的时间内学会维修设备。但是钻研设备呢?也许从第一天就会, 也学一辈子也不会。
药品的生产工艺、生产设备是不断更新, 不断精进的。因此药厂的发展也要跟随生产工艺、设备的更新完成操作技能的更新、管理流程的更新。虽然制药厂的老技术工人会不遗余力的把几十年的操作经验教给学生, 但生产工艺、设备的更新速度必然会超过技术人员经验积累的速度, 因此工作经验肯定会落后更新速度。而要真正跟上、掌握、驾驭工艺、设备的更新, 对设备的钻研能力是必不可少的。
因此要培养出可持续发展的操作技能人才, 学生钻研设备的意识必不可缺。实训课堂也要从一开始就把这种意识灌输给学生。要时时刻刻特殊强化钻研意识, 培养形成钻研设备的兴趣, 使之形成对新设备、新工艺、新方法主动钻研的习惯。
(2) 实训车间模拟制药厂的工作生活跟模拟制剂生产同等重要
学校传授学生制剂技术, 也就是学生将来工作的技术和吃饭的本领, 这使学生的将来有了生活基本保障。但这不意味着学生将来在制药厂工作时, 对他的工作生活是乐意的, 满足的, 或者说愉悦的, 幸福的, 他只是为了能生存, 才选择制药厂。这也就是为什么某些学生工作热情不高的原因。因此, 实训车间要模拟制药厂的日常工作生活, 要让学生知道将来他的工作环境, 在工作环境中的生活状况。甚至可以具体到, 如果将来他是压片操作工或是包衣操作工, 他将来的工作生活是怎么的。让学生对将来的生活有所认识, 有所选择。而认识后、选择后, 他们对学习, 对将来更有真对性。
摘要：教师下制药厂实习, 不但可以提升自己的业务水平, 可以了解企业最先进的技术, 前沿的工艺科技, 也对企业文化又更深层次的体会。职业学校课程改革, 校企合作是必经之路, 而校企合作的契合点也必须是通过双方深层次交流才能发觉到。本次实习, 也是带着更多的调研任务, 从技能层面找到学校课程改革的方向。
关键词：钻研能力,定岗强化,模拟生活,技能更新
参考文献
[1]江丰、孙耀华:《制剂技术与设备学习指导》。
