五年级下教案

五年级下教案（通用8篇）

五年级下教案 篇1

课型：新授 教学目标

1.了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。

2.学会用《奇奕画王》中的绘画工具绘制简单的图像。

3.熟练《奇奕画王》中图库的用法。感受国产绘画软件的便捷和优 势。教学重点

了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。教学难点

了解《奇奕画王》这个软件的操作方法。

教学过程

一、导入： 1.提问：我想画一些更有创意和效果的图画，应该怎么办呢？你可以使用国产绘画软件《奇奕画王》，里面有各种画笔和图库。师：介绍《奇奕画王》《奇奕画王》是一款国产普及绘画软件，其中有水彩笔、铅笔、蜡笔、粉笔、喷枪等画笔，而且笔的粗细、力度、颜色都能够调整，利用它可以随心所欲地画铅笔画、水彩、国画、蜡笔画，软件还提供了许多图片素材，可以用来自由组合图画。

请看下面的图画。（师用大屏幕展示一些用《奇1奕画王》画的图片）问：同学们想不想画出这样好看的图吗？今天我们来学习这个软件。

（一）认识《奇奕画王》窗口

1.双击桌面上的《奇奕画王》图标，启动《奇奕画王》软件。2.仔细观察窗口的组成，了解各部分的名称。让学生结合书上面的图来了解。菜单条、画板区、工具箱、单元区、调色板、选项栏、图层面板等组成。让同学们自己练习掌握本部分的内容。

（二）认识绘画工具利用绘画单元里的各种绘画工具，可以任意挥洒，画出漂亮图画。动手做：常用画笔工具。

1.选择蜡笔工具。依次单击绘画工具、画笔图标，选择绘画单元中的画笔工具，再在工具箱中单击蜡笔图标。

2.选择适当的前景色。

3.在选项中设臵笔头后在画板上拖动，画不同粗细的线 4.试一试其他画笔的效果的用法。条。5.画笔工具包含铅笔、铅笔、喷笔、水彩笔、油画笔、蜡笔、麦克笔、毛笔、特制笔、柔滑、印章、橡皮、吸色等

13种工具，选择一种画笔工具以及前景色，就可以开始画画了。你知道吗？绘画单元包括8类工具：画笔工具、全色工具、区域选择、操作工具、图形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。可以用不同的画笔绘画、用颜色料桶倒色、用魔术棒点选区域并修改，用特效处理画面，动手做：学用其他绘画工具。1.单击文件菜单中的新建命令，在弹出的对话框中设臵画板的大小，新建一个画板。2.选定区域选择分类中的五角形区域工具。3.选择适当的前景色后，选定倒色分类中的全部倒色工具，在五角形内部单击，填充上颜色。4.选定操作分类中的综合操作工具，单击或拖动图形周围的操作图标，调整图形，观察效果。5.单击翻页按钮，翻开下一页绘画工具，继续试用图形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。你知道吗？绘画单元中的画笔工具用来绘画，倒色工具用来填充颜色，区域选择工具用来选定画面区域，操作工具用来移动、缩放、翻转图形，仙女袋犹如仙女散花一样把各种小图片散3落在画板上，效果工具用来增添特殊效果以及光源照射效果。

（三）用图库组图图库单元包括各种图片，可以轻松地增加背景、角色和动画。

1.打开图库单元，在画板上依次添加背景、插入角色和 2.保存图画。单击文件-另存为动画。

（四）认识暗房暗房单元可以对图片进行色彩调整和特效处理。1.打开图库，组合一幅图画。

2.打开暗房，添加浮雕效果；打开图库，设臵相框。教学反思：

第2课两棵棒棒糖小树

课型：新授

教学目标:会用铅笔工具绘制线条稿。掌握倒色、油画笔和点彩等工具的用法。学会为画面着色并美化完善。感受计算机绘画的便利。

教学重点:怎样正确使用倒色工具教学难点绘制线条 教学过程

导入:从这一课起，我们通过绘制一幅幅图画作品，来熟悉<奇奕画王>画画的过程与方法。下面就来画两棵棒棒糖小树。

一、绘制线条稿动手做1.打开奇奕画王窗口。2.单击图层面板中的图标，新建一个图层。3.选择画笔工具中的铅笔工具。54.打开调色板，选定绘画所需的黑色。5.选择HB铅笔并设臵笔头大小。6.在新建的图层上勾勒出树及地面的大致形状及位臵。到这里，就绘制好了棒棒糖小树的轮廓。为了之后创作的方便，上面操作中把线条稿画在了新建的图层中，而不是直接画在背景层里。

二、给画面着色画好线条稿以后，就可以给画面着色了。动手做1.选择倒色工具下的全部倒色工具。2.打开调色板，选定图画的背景色。3.选择背景层。4.在画面上单击，在背景层倒上颜色。

三、给小树涂色可以给小树的树冠涂色，树干涂上棕色，使小树更好看。动手做1.选择画笔工具中的毛刷，设臵前景色为绿色，并选择其中的点彩画笔工具。2.在背景层之上新建一个图层，涂画上绿色的树冠。3.选择画笔里的毛刷画笔工具，设臵前景色为棕色。4.在之前画树冠的图层之下新建一个图层，涂画出树干树枝。类似第1步，再次选择点彩画笔工具，并设臵前景色为绿色。6.选择画树叶的图层，绘制出草地。哇，给小树涂色后，整体效果好看多了！你知道吗？图层就像透明胶片，把图像的不同部位绘制在不同图层中，呈现的效果就是从上向下俯视所看到的内容，这样既便于修改，又使绘图思路清晰。每个图层相对独立，可以分别绘制或者加入文字、图片、动画等，修改其中一层时，不会影响到其他图层。透过上面图层的透明区域，可以看到下层的内容。

四、美化小树还可以接着美化小树，让小树看起来像“棒棒糖”。动手做1.关闭线稿图层，然后继续选择绘制树冠的图层。2.再次选择油画笔里的点彩画笔工具，颜色调整成亮丽的浅绿色。3.以画圆圈的方式画出右图所示的效果。4.选择绘制树干的图层。5.选择油画笔里的干性油彩工具，颜色调整成暗褐色。6.绘制出树干的质感。至此，一幅“两棵棒棒糖小树”绘画作品创作完成，7快来欣赏吧。

思考与练习1.总结蜡笔、倒色、操作、区域选择等工具的用法，思考图层的功能，总结有关图层的基本操作方法。

2.利用本课所学知识，尝试再画一两幅蜡笔画。教学反思

第3课一束鲜花送给你

课型：新授 教学目标: 掌握麦克笔和水彩笔工具的用法。

掌握图层的基本操作。综合运用工具，绘制一束鲜花的图画。具备 用图表达思想感情的意识。

教学重点:怎样正确使用麦克笔和水彩笔工具 教学难点:绘制花朵线条

教学过程

导入:这束鲜花真漂亮！综合应用多种工具就能画出来，一起来学着 画吧！

一、绘制线条稿动手做1.打开奇奕画王窗口。2.单击图层面板中的图标，新建一个图层。3.选择画笔工具中的铅笔工具。4.打开调色板，选定绘画所需的粉色。5.选择铅笔并设臵笔头大小。6.在新建的图层上勾勒出花朵大致形状及位臵。7.绘制叶子的粗略线条稿。好，到这里，就绘制好了鲜花和绿叶的轮廓。

二、给鲜花涂色画好线条稿以后，就可以给鲜花涂上好看的颜色了。动手做1.选择画笔工具中的麦克笔工具。2.选择勾画花朵外形的图层。3.以外向内画圈圈的方式来绘制花朵。绘制的方向和方法可以根据自己的喜好自由发挥。绘制过程中，画笔的大小及颜色都可以自由调整。

三、图层操作我觉得花朵的颜色不够鲜艳，该怎么办呢？这里有个简便的方法：利用图层操作加深颜色及饱和度。动手做1.选择绘制花朵的图层。2.单击图层管理面板下方的复制图层按钮，花朵图层就被复制了一层。3.观察画面中的花朵，会发现花朵的颜色鲜艳了许多。4.继续复制图层，满足要求时单击合并图层按钮，合并10两个图层。把能合并的图层合并，便于对图层的管理。你知道吗？学生看书自学这些内容。

四、给绿叶涂色下面接着给绿叶涂上好看的颜色。动手做师演示 1.选择绘制绿叶外形的图层。2.选择画笔工具中的水彩笔工具，然后选择平头水粉选项，并设臵前景色和笔头大小。

3.逐步绘制绿叶。在绘制时适当调整画笔的大小，以便绘制较小的花叶。4.选择水彩笔里的湿性渗透，把前景色调整得深绿一点（用来表现 类似水彩的湿性柔和的效果）。

5.继续绘制，给绿叶涂上颜色。这样，就绘制好了一束鲜花。试试看，换一种颜色会有什么效果？

思考与练习:1.总结麦克笔、水彩笔等工具的用法，思考图层的功能，总结有关图层的基本操作方法。

2.利用本课所学知识，尝试再绘制一两幅图画。看书P19画画。教学反思：

第4课夕阳下的稻草人

教学内容：综合运用奇奕画王工具 教学目标：

1.进一步熟练应用铅笔工具绘制线条稿。2.掌握倒色和特制笔工具的用法。

3.综合运用工具绘制夕阳下的稻草人。

教学重点：综合运用工具绘制夕阳下的稻草人。教学难点：掌握倒色和特制笔工具的用法。教学过程：

一、绘制线条稿

教师指导步骤，学生操作：

选择画笔工具中的铅笔工具，前景色，笔头。新建一个图层，勾勒稻草人和麦田的大致形状和小鸟等小动物。

二、填充夕阳颜色 学生看书自主操作：

1.选择倒色工具中的辐射渐变倒色工具，设置前景色、背景色，透明度为100%.2.选择背景层，在画面上自左向右拖动鼠标指针划线，画面即被涂上了渐变的夕阳颜色。

三、绘制稻草人： 指名学生演示： 1.选择4B铅笔。

2.选择线条稿所在的图层，在画面上直接图画，注意图画笔触的方向和顺序。

3.继续图画。涂完是一个逆光下的稻草人形象。

四、绘制麦田：

在教师指导下学生操作。

1.选择画笔工具中的特制笔。

2.选择特制笔02，前景色，笔头。

3.新建一个图层，用特制笔画出逆光下麦田的样子。

五、添加轮廓线

1.在麦田层和稻草人层之间新建一个图层。2.2b铅笔，前景色设为黄色。

3.在新建的图层上，沿着稻草人的轮廓勾画出金黄色的轮廓边界。课后反思：

第5课数字照片巧获取

教学内容：用数字拍照设备拍照 教学目标：

1.能够用数码相机拍照 2.会把照片导入计算机中 3.掌握创建展示图片的网页操作 教学准备：数码相机或手机

教学重点与难点：会用数码相机拍照并导入计算机中，可以创建展示图片的网页

教学过程：

一、导入

数码相机的外形和普通相机类似，但它不用胶卷存储照片，而是保存在内部的存储卡里，需要时，可以把存储卡里的照片导入计算机中，然后再浏览或编辑加工。

二、授新

1.用数字拍照设备拍照

和几个同学组成小组去拍照。拍照前，应该先商量一个主题。从下面选择一个主题或自定一个主题。

主题一：校园一角 主题二：我的同学们 主题三：自己确定的主题 教师演示

2.把照片导入计算机

先把计算机和数码相机连接起来，再利用“复制”文件的操作，就可以把照片导入计算机中。把照片保存到自己的素材库中

教师演示

3.创建展示图片的网页

用ACDSee可以创建含有缩略图的网页，展示选定的图片。浏览网页时，单击这些缩略图，还可以放大显示相应的图片。

教师演示

三、练习

完成教材31页练习内容

四、小结

数码相机的外形和普通相机类似，但它不用胶卷存储照片，而是保存在内部的存储卡里，需要时，可以把存储卡里的照片导入计算机中，然后再浏览或编辑加工。

课后反思：

第6课图像浏览很轻松

课型：新授

一、教学目标：

掌握使用图像处理软件浏览图像的方法。学会放映图像的方法。体会使用图像处理软件浏览图像的便利。

二、教学重点： 浏览图像的方法。

三、教学难点：

使用软件浏览图像的方法。

四、教学准备：多媒体教室

五、课时安排：一课时

教学过程：

介绍图像软件例如：acdsee、QQ影像、美图秀秀等。本节课以QQ影像为例进行教学。

一、认识“QQ影像”窗口 打开《QQ影像》，观察窗口的歌部分组成。可以看到，《QQ影像》窗口分为左右两部分，左侧用来显示（右侧以（）的方式显示图像文件。

二、浏览图像，1、在“QQ影像”窗口的左侧，找到并打开“素材库”中的“照片”文件夹。

2、双击一个图像文件，《QQ影像》会用整个窗口显示这幅图像。

3、单击工具栏中的“前进”或“后退”按钮，浏览其他图像。

4、浏览结束后，关闭浏览窗口。“QQ影像”还可以将自己喜欢的图像上传到自己的QQ空间中。

三、设置使用参数

如果没有设置好文件关联，会出现双击文件后，图像被别的图像处理文件打开的现象。这时可以通过设置文件参数来解决问题。

1、单击《QQ影像》主菜单中的设置命令后，接着单击QQ影像设置对话框中的“文件关联”选项。

2、选定需要关联的文件格式，单击“确定”按钮。练习观察自己计算机素材库中的所有图像。

板书设计：

图像浏览很轻松

一、认识“QQ影像”窗口

二、浏览图像

三、设置使用参数 课后反思：

第7课整理图像小能手

课型：新授

一、教学目标：

学会使用《光影魔术手》复制图像。能够批量重命名图像、旋转图像等。体验借助软件处理图像的优势

二、教学重点：使用《光影魔术手》。

三、教学准备：多媒体教室 教学过程：

介绍图像软件《光影魔术手》。

一、启动《光影魔术手》

1、双击桌面快捷图标，打开《光影魔术手》窗口。

2、观察工具栏中的工具和菜单栏中的命令。

二、复制图像

1、打开《光影管理器》窗口，找到存放图像文件的目录。

2、先选中需要复制的文件，然后找到“素材库”中的“照片”文件夹，进行复制操作。

三、批量处理图像批量修改图像的文件名

1、在《光影管理器》窗口中单击左侧的文件夹列表，找到图像素材存放的文件夹并打开。

2、执行全选命令，选定该文件夹中的所有图像。

3、单击工具栏中的重命名按钮，在“批量重命名”对话框中进行适当设置，把所有的图像文件名从“呼伦贝尔1”开始依次重新命名。批量旋转图像

1、按住Ctrl键，单击窗口中需要旋转的图像。

2、执行批量旋转命令后再设置合适的旋转选项，看看选定的图像是不是被一起选转了。

四、练习图像的批量的处理。板书设计：整理图像小能手

一、启动《光影魔术手》

二、复制图像

三、批量处理图 课后反思

第8课美化图像我来做

一、教学目标：

课型：新授

学会调整图像明暗和色调等。掌握照片风格处理的操作。体验用《光影魔术手》美化图像的便捷功能。

二、教学重点：

使用《光影魔术手》。

三、教学准备：多媒体教室

四、课时安排：1 教学过程：

一、调整图像明暗

《光影魔术手》软件中提供了曝光、补光、反转片等多种功能，可以根据需要调整图像的明暗。

1、在《光影魔术手》窗口中打开一张照得不佳的照片，如右图是在阴天拍摄的，图像整体偏暗。

2、多次单击工具栏中的“补光”按钮，然后单击工具栏中“对比”按钮，观察经过补光的照片与之前照片的不同。

3、单击工具栏中的“反转片”按钮右侧的“下拉按钮”，单击“真实色彩”命令，看看图像有和变化。

4、再试试其他效果，观察图像的变化。

二、调整图像色调利用《光影魔术手》还可以轻松调整图像的色调、对比度等。

1、单击调整菜单中的曲线命令，打开对话框。

2、拖动对话框中的曲线，观察图像的色调变化。

3、如果对调整后的效果比较满意，单击工具栏中的“另存为”按钮，以新的文件名保存图像。

三、照片风格处理《光影魔术手》中提供了胶片效果、人像处理、风格化等多种处理照片的功能，可以根据自己的需要进行设置。

1、单击“光影魔术手”窗口右侧的“数码暗房”选项，观察其中列出的常用人物照片处理的选项。

2、在“光影魔术手”窗口中打开一张照片。

3、单击“胶片效果”中的“黑白效果“图标，看看照片有什么变化。

4、单击“颜色变化”中的“数字滤色镜”图标，看看照片有什么变化。

5、为其他图像添加效果，看看又有什么变化。板书设计：第8课美化图像我来做 课后反思

第9课精彩效果不一般

课型：新

教学目标：学会为图像添加边框效果，掌握裁剪图像的方法。学会组合多图的方法。

教学重难点：学会为图像添加边框效果，掌握裁剪图像的方法。学会组合多图的方法。

情感态度与价值观：通过本课的学习，体验设置图像效果、裁剪图像的乐趣。教学准备：多媒体设备、《光影魔术手》软件等。

教学过程： 设置情境，趣味导入：同学们，想不想让我们的图片更漂亮，更具感染力呢？今天我们就共同学习如何运用光影魔术手添加精彩的效果。

新授：

一、为图像添加边框 1.在“光影魔术手”窗口中打开一张照片，然后单击窗口右侧的“边框图层”选项，可以看到其中提供了很多边框效果。

2.选择一种进行添加，观察打开对话框中的边框效果。3.为照片选择一种边框效果，观察图像的变化。在打开的对话框中添加更多的图像。

二、裁剪图像 《光影魔术手》中提供了裁剪图像功能，可以把图像裁剪成自己需要的尺寸，还可以根据需要对局部图像进行裁剪或抠图。动手做：学生按步骤独立完成任务。1.在“光影魔术手”窗口中打开一张照片。

2.单击工具栏中裁剪按钮左侧的下拉菜单，打开一个下拉列表，在其中选择16：9的裁剪比例裁剪图像。

实践观察：请学生自学，完成抠图的任务。学生小组内评价，看一看 谁完成的最好。

三、制作多图组合

四、利用《光影魔术手》中的多图组合功能，可以把多个同主题的图像组合成一幅图像，好看又工整。动手做：学生按书中步骤自学为主，并小组合作解决疑难问题。

板书设计：9.精彩效果不一般

一、为图像添加边框

二、裁剪图像

三、制作多图组合 教学反思：

第10课手机处理更便利

课型：新授

教学目标：了解手机中的图像处理软件，掌握美化和个性化设计图像。学会制作动态图像效果。

教学重难点：掌握美化和个性化设计图像。学会制作动态图像效果。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生体验在手机上处理图像的便利性。

教学准备：多媒体设备等。教学过程：

一、趣味导入：（展示手机中不同的图像处理软件）目前，有多种可以安装在手机中的图像处理软件，如《美图秀秀》《美图贴贴》《美颜相机》《玩图》等。利用它们，除了可以对图像进行裁剪、修正色差、调整色阶、旋转等操作，还可以方便地对图像进行调色、添加特效、虚化背景、添加边框等，从而打造个性美图。综合作用这些功能，在手机上也能创作出风格独特的图像。

二、新授

（一）美化照片

师：图像处理软件大多具有调整图像明暗、设置特效以及人像美容等功能。动手做：

1.请学生试试用手机中听《美图秀秀》软件，选择一幅拍摄不佳的照片，对其进行智能补光、调整对比度和亮度等，美化后保存起来。

2.打开其它照片，试试添加其它特效。体验用手机美化照片的乐趣。3.回到首页，点击“人像美容”图标，选择一幅人物照片，进行美白、磨皮、祛斑等美容操作。

（二）个性化设计图像当今社会，树立个性化的形象或生活方式是很多人的追求。动手做：

1.启动《美图贴贴》软件，点击“单张贴图”图标，选择一幅图像，添加文字和饰品。

2.添加合适的边框。3.小组合作学习打开多张图像进行个性化设计，比一比谁的耳目一新

（三）制作动态图像利用一些软件，如《美图GIF》，除了可以录制视频外，还可以方便地把几幅画面相近的图像（如连拍的照片）制作成一组画面连续变化的图像，从而产生动态效果。同学们，想不想让我们的图片“动起来”？

1.请学生按书中的操作步骤自学。

2.制作完成后保存，而后打开“GIF相册”观察图像播放效果。

三、作品展示，小组评价

四、总结：通过本课的学习同学们有什么收获和体会？

五、作业：通过本节课的操作，结合各种图像处理软件的特点，填写下表，总结各自的应用时机和场合。

六、10.手机处理更便利

七、教学反思：

第11课电子小报齐欣赏 教学目标：学会利用因特网搜索并浏览电子小报。了解电子小报的制作过程。能根据主题为小报选择合适的内容。教学重难点：了解电子小报的制作过程。能根据主题为小报选择合适的内容。情感态度与价值观：通过本课的学习使学生初步具备评价和欣赏电子小报的能力。

教学准备：多媒体设备等。教学过程：

一．趣味导入：以学生对话导入。二．教学新授

（一）认识电子小报

通过前面的学习，我们知道，利用《WPS文字》软件不仅可以编辑图文并茂的文档，还可以制作出各种精美、实用的作品，如贺卡、条幅、日历，还有本节介绍的电子小报等。请学生共同欣赏多幅电子小报。电子小报是电子报刊的一种，主要由标题栏（报头）主题内容栏等组成。动手做：搜索网上关于安全、环保的电子小报。一边欣赏一边评价。

（二）确定主题要制作电子小报，首先要确定主题。主题是电子小报的灵魂，确定主题时要注意以下事项：要与时俱进，具有时代感；要健康向上，有益身心健康和陶冶情操；要思路新颖，有自己独特的见解；要贴近生活，符合自己年龄特点；要选题恰当，范围不宜过大。小组探究：以小组为单位进行设计制作。可参与书中的主题。

三、学生汇报设计思路

四、报头展示

五、总结：通过本课的学习你有哪些收获？

六、作业：访问百度，查找与鲜花有关、与校园有关的电子小报并浏览，观察它们的页面布局。

七、板书设计：11.电子小报齐欣赏

一、认识电子小报

二、确定主题

八、教学反思：

第12课做好设计效率高

教学目标：能根据小组讨论制定工作计划。能绘制小组小报的页面布局。能为小报准备好文字和图像。

教学重难点：能根据小组讨论制定工作计划。能绘制小组小报的页面布局。能为小报准备好文字和图像。

情感态度与价值观：通过本课的学习，体会提前做好工作计划的重要性。教学准备：多媒体设备及软件。

教学过程：

一、趣味导入：电子小报涉及信息量比较多，文字处理的工作量也比较大，需要提前做好活动计划。如果不提前做会怎么样呢？

二、新授：

（一）制定计划：小组合作，运用《WPS文字》制作一份图文并茂的电子小报，介绍与我们小学生身心健康相关的知识，让我们健康成长。请学生仔细阅读制作要求，并按其准备。

讨论交流：从以下三个方面制定本小组的活动计划：人员分工；电子小报的制作要求；活动过程上中可能遇到的困难。

（二）设计小报版面 主题确定后要设计版面。设计版面要从标题的位置和文章的主题、数量、篇幅、位置以及插图等方面考虑。小报中的文章数量超过三篇时，需要灵活分配空间、合理布局。为了使文章能在版面上灵活移动，方便版面调整，可以用文本框或形状图来旋转它们。设计版面时要画出规划图。观察实践：根据主题，画出本小组小报的版面布局草图。

（三）准备素材

画好电子小报的版面布局图后，就可以开始获取素材了。请学生以小组为单位上网搜索自己小组小报所需的图像和文字等。

三、小结：通过本课的学习我们知道了如何在小组合作的情况下去制定计划，共同设计小报的版面等，那么哪位同学能说一说你在学习中有哪些具体的收获？

四、作业：完成书后P72思考与练习

五、板书设计：12做好设计效率高

一、制定计划

二、设计小报版面

三、准备素材 六：教学反思：

第13课报头形式显个性

教学目标：能制作出有创意的报头，学会设置页面的纸型、页边距、排版方向等。进一步熟悉艺术字和形状图的用法。

教学重难点：能制作出有创意的报头，学会设置页面的纸型、页边距、排版方向等。

情感态度与价值观：在学习过程中，体会报头在电子小报中的作用。教学准备：多媒体设备及处理软件。教学过程：

一、趣味导入：展示极具特点的报头，请学生欣赏。报头一般指小报的标题以及一些附属信息。要制作电子小报，首先要设置页面并设计报头，报头是电子小报的灵魂。

二、设置页面

在制作电子小报之前，首先要设置页面。设置页面的主要操作是设置纸张的方向、纸张大小和页边距。动手做：把小报的纸张设为纵向排版的A4纸。

三、作品展示与评价

四、小结：本节我们学会了如何制作精美漂亮的报头，那么在制作过 程中，同学们还有哪些疑问和收获呢？

五、作业：完成书后P78思考与练习

六、板书设计：13.报头形式显个性

一、初识报头

二、设置页面

三、制作报头

七、教学反思：

第14课文字编排形式多

教学目标：能够灵活设置文本框的效果。熟悉设置形状图样式的方法。情感态度与价值观：在学习中使学生体会到用各种框图编排文字的优势。教学重难点：能够灵活设置文本框的效果。教学准备：多媒体教室、软件等。教学过程：

一、创设情境，趣味导入

用《WPS文字》提供的各种形状图来放置小报中的一篇篇文章，可以使小报整齐美观、形式多样，实现丰富多彩的版面效果。

二、新授

（一）在图形中编排文章动手做：编排文章“你知道这些时间吗？” 1.打开文档“健康小报”，插入一个类似书中图例所示的圆角矩形图。2.请学生依次按步骤完成，比一比，看一看，哪一组的同学们最好最快的完成。

（二）巧用艺术字制作标题灵活的运用艺术字，可以设置各种精彩的标题效果。

动手做：按要求完成任务。

（三）插入图像一般来说，在电子小报中插入图像的步骤为：执行插入图像文件命令---选择要插入的图像文件----设置环绕方式----调整图像的位

置和大小。动手做：为“健康小报”中的文章配上插图请学生以小组为单位，完成相应任务。

（四）请学生阅读“你知道吗？”及“STS视角”

三、小结

小组讨论并说一说这节课的最大收获。

四、作业：完成书中思考与练习

五、板书设计：14文字编排形式多 1.在图形中编排文章 2.巧用艺术字制作标题 3.接入图像

六、教学反思：

第15课评价完善展成果

课型：新

教学目标：了解电子小报的评价标准，能勇敢地向他人展示自己的作品，能正确评价自己和他人的作品。

情感态度与价值观：在本课的学习中，让学生在自我展示中感受到成功的喜悦和客观评价作品的能力，通过自主和互评从中体会到学习的快乐。

教学重难点：能勇敢地向他人展示自己的作品，能正确评价自己和他人的作品。

教学准备：多媒体教案、软件等。教学过程：

一、创设情境、趣味导入 多媒体展示小组的作品，师：这个电子小报是你们小组的作品吗？你们想不想看一看其他小组的作品呢？

二、新授

（一）添加页面边框

在电子小报周围加上适当的边框，能够增强小报的整体效果。制作这个边框时，还可以设定它的样式。动手做：为文档“健康小报”的页面添加边框 1.打开文档“健康小报”，设置页面视图的双页显示模式。2.设置页面的边框效果。

（二）修改与展示

电子小报完成后，要仔细检查。如果发现问题，要及时修改。重点检查图像和字的位置是否恰当，页面布局是否合理；文章中的语句是否通顺，是否有错别字；引用他人作品时，是否注明作者及出处。

（三）交流与评价 电子小报发布后，可以与大家交流和分享小组的作品，分享的过程中可以从老师和同学那里获得很多意见和建议，从而进一步完善作品。

三、小结：在今天的学习中同学们可以用一个较为专业的眼光去欣赏其他同学的小报作品，可以给出具有一定价值的评价，在这样的的评价中我们收获了更多的知识和财富。

四、作业：完成书后P90思考与练习

五、板书设计：15.评价完善展成果

一、添加页面边框

二、修改与展示

三、交流与评价

五年级下教案 篇2

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

五年级（下）综合能力自测 篇3

班级:_________姓名:___________成绩:___________

一、 趣味填空题。（12分）

1.我国第一部纪传体通史是___________，第一部纪传体断代史是___________。

2.被称为“诗仙”的是___________，他和朋友汪伦的深厚友谊有名诗为证：___________，___________。

3.“诗圣”是___________，表达他忽闻朝廷军队收复河南河北后无比喜悦的心情的诗句是：___________。

4.《秋夕》是___________所作，其中___________、___________（星名）表示宫女们对人间爱情的向往。他和___________并称“小李杜”。

二、成语积累。（18分）

1.改正下面成语中的错别字。

杨眉吐气（ ） 容光换发（ ） 慷溉激昂（ ） 惊涛害浪（ ）

2.写出下列成语故事的主人公。

纸上谈兵___________ 卧薪尝胆___________

望梅止渴___________ 七步成章___________

3.成语接龙。

百里挑一 →___________→___________→___________→___________

4.按要求写成语。

带“天”“地”的成语：___________、___________、___________

带比喻的成语：___________、___________、___________

三、 填上不同的关联词语。（6分）

1.（）明天下雨，运动会（）延期举行。

（）明天下雨，运动会（）正常举行。

（）今天下雨，（）运动会延期举行。

2.（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。

（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。

（）大家不遵守交通规则，（）容易出交通事故。

四、 修改短文。（6分）

在实践活动课上，老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。同学们听得很精神，教室里雅雀无声。他刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着响起热烈的掌声。

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五、 按要求写句子。（6分）

1.那个女教师胸前别着一朵鲜艳的大红花。（缩写句子）

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2.信赖，就能创造出人类美好的境界。（改成反问句）

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3.巨浪一个又一个向我打来。（改成比喻句）

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六、 阅读理解。（17分）

爷爷·孙子

孙子3岁了，邹老汉才第一次见到。在大城市工作的儿子回乡探亲，千里迢迢带了孙子，目的也就是让邹老汉有生之年能亲眼看看后辈人。

孙子健康活泼，70岁的邹老汉自然视若珍宝。

晚饭后，邹老汉背着孙子到打麦场上乘凉。

云淡风轻，一月如钩。邹老汉试图测试孙子的智力，自设题目考孙子：

“天上明晃晃的那个物件是啥？”

“是月亮。”

“月亮像啥呀？”

“像……像妈妈的眉毛。”

孙子的妈妈，也就是邹老汉的儿媳妇，邹老汉是见过的。当时他们还没结婚，儿子带着她来这大山沟里蜻蜓点水似的住过两天。邹老汉记得很清楚：儿媳妇的眉头总是皱着，眉毛根本不像月亮，而像两条死蚕。

“不对。”邹老汉宽厚地笑笑，启发道，“再想想，月亮是弯弯的。”

“弯弯的……弯弯的就像爷爷的驼背。”

邹老汉的背的确是驼了，是弯了。从8岁起就开始背柴、挑担、扛石头，生活的重负在背上压了几十年，能不驼吗？可是，驼背哪一点像月亮？像老丝瓜还差不多。

“不对。”邹老汉暗自叹息，诱导说，“月亮是弯弯的，头是尖尖的。”

“弯弯的，尖尖的……像香蕉!”

香蕉？香蕉是啥物件？邹老汉在伏牛山里活了几十年，红薯、核桃、板栗……啥没见过？哪有香蕉这一说？怕是答不出来，随口胡诌的。

邹老汉感到悲哀了，长长叹出一口气。他本想孙子会比自己强的。邹老汉3岁那年，别人问他弯弯的月亮像啥，他一口就答对了：“像镰刀!”好容易的题嘛，这娃子咋答不上来呢？是一代不如一代了？

“嗐!这娃子，废了!”

1.请写出下列句子所使用的修辞方法。（4分）

（1） 孙子健康活泼，70岁的邹老汉自然视若珍宝。（）

（2） 云淡风轻，一月如钩。（）

（3） 从8岁起就开始背柴，挑担，扛石头，生活的重负在背上压了几十年，能不驼吗？（）

（4） 当时他们还没结婚，儿子带着她来这大山沟里蜻蜓点水似的住过两天。（）

2.省略号的作用有：① 表示引文的省略；② 表示列举的省略；③ 表示说话断断续续；④ 表示语言的中断。请选择下列句子中省略号的正确用法，将其序号填入句后的括号内。（3分）

（1） 像……像妈妈的眉毛。（）

（2） 弯弯的……弯弯的就像爷爷的驼背。（）

（3） 邹老汉在伏牛山里活了几十年，红薯、核桃、板栗……啥没见过？（）

3.在这件事中，邹老汉的心理发生了四次截然不同的变化。请在文中找出相应的描写邹老汉心理变化的词语，填入下面的括号内。（3分）

视若珍宝——（）——（ ）——（）

4.孙子为什么答不出爷爷的测试题的标准答案—— 月亮像镰刀？（2分）

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5.爷爷“嗐!这娃子，废了”的结论是否正确？为什么？谈谈你的理解。（2分）

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6.读完小说后，你想对文中的爷爷说些什么呢？（3分）

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七、 作文（二选一）。（35分）

（一） 读了《爷爷·孙子》后，你一定深有感触。你和亲戚朋友、长辈之间有什么发人深思的故事呢？写出来和大家一起分享吧！题目自拟，写一篇400字左右的作文。

（二） 题目：想起来就________（生气、惭愧、想笑……）。把题目补充完整，写一篇400字左右的作文，文体自定。

《五年级（下）综合能力自测》参考答案

一、 1.《史记》 《汉书》 2.李白 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 3.杜甫 漫卷诗书喜欲狂 4.杜牧 牵牛星 织女星 李商隐

二、 1.扬 焕 慨 骇 2.赵括 勾践 曹操 曹植 3.略 4?郾 天荒地老 天经地义 天翻地覆 如火如荼 如花似锦 似水流年

三、 1.如果……就…… 尽管……也…… 因为……所以……2.因为……所以…… 如果……就…… 只要……就……

四、 略

五、 1.女教师胸前别着红花。 2.信赖，难道不能创造出人类美好的境界吗？ 3.巨浪就像千军万马，一个又一个向我打来。

六、 1.（1） 比喻 （2） 比喻 （3） 反问 （4） 夸张 2.（1） ③ （2） ③ （3） ② 3. 宽厚谅解 暗自叹息 悲哀 4. 因为孙子来自大城市，没有爷爷小时候的那种生活经历，可能还没有见过镰刀，自然无从说起。 5. 爷爷的结论是错的，因为时代不同，人的观念要更新，不能以旧的标准来衡量。 6. 略

五年级下信息技术教案 篇4

2017—2018学第二学期

课 教 案

科 目：信息技术

年 级：五年级（2）、（3）班教 师：彭兴福

备

贵州教育出版社小学五年级下册

信息技术教案

第1课认识Powerpoint 教学目标：

1、认识Powerpoint软件的作用。

2、初步认识Powerpoint的界面。教学重难点分析：

1、培养学生网络学习活动的意识,习惯,以及对信息的评价,理解和处理。

2、通过多媒体信息的获取,处理,应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法。教学课时：1课时 教学过程：

一、什么是Powerpoint。（其中文意思是幻灯片的意思）

二、启动Powerpoint。（具体操作方法见书上）

三、打开一个演示文槁。（具体操作方法见书上）

四、学生朗读P4页小知识。

五、认识Powerpoint工作窗口。

六、播放演示文槁。

七、想一想:为什么利用Powerpoint制作的演示文槁叫幻灯片？

八、练一练

1、从开始菜单启动Powerpoint。

2、指出Powerpoint窗口中各个部分的名称，然后关闭程序窗口。

第2课学会创建演示文槁

教学目标：

1、学会用Powerpoint制作一张简单的演示文槁。

2、能制作个人剪贴画演示文槁保存下来。教学重难点分析：

1、创建文件及文件的演示、复制、移动、删除操作。

2、文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。教学课时：

1、课时 教学过程：

一、创建演示文槁（操作步骤见书上）

二、学生朗读页上的小知识。

三、制作个人剪贴画演示文槁。（操作步骤见书上）

四、文字输入。（操作步骤见书上）

五、演示文槁的保存。（操作步骤见书上）

六、想一想

制作幻灯片时，选择的自动版式中，图片的大小和位置是不是固定的？

七、练一练

1、完成课文中的作业，可以自己选择图片。

2、将制作后的演示文槁，保存在老师指定的位置。

第3课添加幻灯片

教学目标：

1、能在一页幻灯片的基础上添加新的幻灯片。

2、学会选择幻灯片的自动版式。

教学重难点：添加幻灯片的使用，选定和设置幻灯片。教学课时：1课时 教学过程

一、添加新的幻灯片

1、利用菜单插入新的幻灯片。（具体操作步骤见）

2、在大纲视图中添加新的幻灯片 ①显示大纲工具栏 ②在大纲中新建欢灯片。③合并两张幻灯片。

二、幻灯片的新版式设置。（具体操作步骤见）

三、想一想

大纲工具栏中的各个工具分别有什么作用？

四、练一练

1、模仿课文中的例子，制作自己的“自我介绍”幻灯片，并保存在计算机中。

2、更改幻灯片的版式，比较不同版式之间的区别。

第4课在幻灯片中插入图片

教学目标：

1、学会在幻灯片中插入图片。

2、能调整幻灯片中图片的位置和大小。教学重难点：

1、幻灯片中插入图片的审美情趣的培养。

2、图片和文字混排处。教学课时：1课时 教学过程：

一、插入图片

1、插入剪贴画（具体操作步骤）

2、插入文件中的图片。（具体操作步骤）

二、复制图片。（具体操作步骤）

三、调整图片。

1、调整图片大小。（具体操作步骤见）

2、调整图片位置。（具体操作步骤见）

四、播放作品

1、全部播放。

2、指定播放位置。

3、编辑中播放。

五、作品保存。

六、想一想

使用视图工具栏上的幻灯片放映和菜单栏中的幻灯片放映有什么区别？

第5课添加声音和影片

教学目标：

1、学习在幻灯片中添加声音。

2、能在幻灯片中添加影片，并设置播放方式。教学课时：1课时 教学重难点：

1、注意声音、影片的格式。

2、注意声音和图片的搭配和融合。

一、添加声音

1、准备声音文件和影片文件，保存到“我的文档”中并命名为声音1和影片1。

2、选择播入声音幻灯片，“文件中的声音”。

在“插入声音”对话框中，将查找范围调整到“我的文档”，选择声音文件“声音1”，然后单击“确定”。随后出现一个声音设置对话框，询问播放声音方式，单击“是”按钮，可以在播放幻灯片的同时播放声音。

3、声音进入编辑窗口后，呈现的是一个喇叭形状的图标，单击该图标可以调整图标的位置，使用鼠标拖动图标四周的控制柄可以调整图标的大小。

设置声音播放方式。鼠标右键单击声音图标，在右键快捷菜单中选择“编辑声音对象”，弹出“声音选项”对话框，可以看见该声音文件的播放时间为30秒，钩选播放选项中“循环播放，直到停止”，就可以反复播放声音。

二、插入影片

1、选择播放影片幻灯片，单击菜单栏中的“插入”“影片和声音”“文件中的影片”。

2、在“插入影片”对话框中，将查找范围调整到“我的文档”，选择声音文件“影片1”，然后单击“确定”。

3、随后出现一个影片设置对话框，询问播放影片方式，单击“否”按钮，可以在播放幻灯片时，需要用鼠标左键单击视频窗口才能播放。

4、设置影片播放方式。在插入影片的位置，单击右键，在右键快捷菜单中选择“编辑影片对象”，弹出“影片选项”对话框，有两个播入选项，可以选择“循环播放，直到停止”或者“影片播完返回开头”，这里选择“影片播完返回开头”。

“观看放映”。观看结束后单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“结束放映”

四、保存幻灯片，单击工具栏上的学生操作，教师指导。

第6课幻灯片的复制、移动和删除

教学目标：

1、掌握幻灯片复制、移动、删除的方法。

2、学会在大纲视图和幻灯片浏览视图下的编辑技巧。教学重难点:

1、幻灯片的更名、复制、移动、删除操作。

2、幻灯片的更名操作、多文件、文件夹的操作。教学课时：1课时 教学过程：

一、新建五张新幻灯片。（具体操作步骤见）

二、幻灯片的复制。（具体操作步骤见）

三、幻灯片的移动。

1、使用大纲工具栏。（具体操作步骤）

2、使用浏览视图。（具体操作步骤）

四、删除与恢复（具体操作步骤）

五、想一想、练一练

第7课图片的编辑

教学目标：

1、学习事业绘图工具栏绘制图形。

2、能将各个独立的图形进行组合。教学重难点：

1、注意图片的编辑格式以及审美观。

2、注意图片整体的布局。教学课时：1课时 教学过程：

一、绘图工具的使用。

1、绘制平行四边形。（具体操作步骤）

2、绘制高。（具体操作步骤见）

3、绘制大括扶。（具体操作步骤见）

4、绘制直角符号。（具体操作步骤见）

5、插入文本框。（具体操作步骤见）

二、图形的设置。

1、设置平行四边形的背景。（具体操作步骤见）

2、设置文本框的显示效果。

3、组合图形。（具体操作步骤见）

第8课修饰幻灯片

教学目标：

1、学会更换幻灯片的背景来修饰幻灯片。

2、能插入艺术字，并调整文字的显示效果。教学重难点：

1、使整个幻灯片美观，培养学生的审美能力。教学课时：1课时 教学过程：

一、添加背景。（具体操作步骤见）

二、过度效果。（具体操作步骤见）

三、文字修饰。

1、添加文字并增加声音。（具体操作步骤见）

2、使用格式工具栏放大文字。（具体操作步见）

3、使用字体对话框设置文字。

四、插入艺术字（具体操作步骤见）

五、应用配色方案（具体操作步骤见）

六、练习。

第9课使用模板

教学目的：

1、能应用幻灯片设计模板。

2、学会利用插入对象的方式绘制图画。

3、学习使用内容提示向导创建演示文稿。

4、能根据自己的需要制作贺卡。教学重难点：

1、演示文稿的基本操作；

2、幻灯片的基本操作。教学过程：

一、组织学生进入计算机室，组织课堂纪律。

二、学习新课

（一）、改变幻灯片背景

1、选择第一张幻灯片“优秀证书”

2、在编辑窗口中的空白部分，单击鼠标右键，从右键菜单中选择“应用设计模板”

3、从设计模板中，选择其中的一种，单击“应用”。

4、输入文字

（二）、用画图工具作画

“对象”在“插入对象”对话框中，选择BMP图像，单击“确定”按钮。随后弹出的图像编辑窗口，就是WINDOWS附件中的“画图”，可以在“画图”中使用刷子工具画上签名编辑后按下键盘上的取消键，返回到幻灯片的编辑窗口，此时图像已经作为图片插入到了幻灯片中。

（三）、插入已经画好的图片文件

1、编辑插入对象的图像后，在幻灯片的编辑窗口会出现一个图片工具栏，单击第一个“插入从文件获到的图片”按钮。

2、随后弹出“插入图片”对话框，找到我们需要的图片

3、拖移图片四周的尺寸控制柄，调整图片到全屏大小，单击右键选择“叠放次序”“置于底层”

第10课使用自动版式

教学目标

知识与技能：认识自动版式，知道自动版式的作用和使用方法。过程与方法：通过学习使用自动版式，学会调整对象的基本方法。

情感与价值观：在学习用自动版式版面效果中，进一步培养学生的审美情趣。教学重难点：

1、自动版式的使用。

2、选定和设置自动版式。教学课时：1课时

一、使用幻灯片版式

通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局，版式有文字版式、内容版式、文字板式和内容版式与其他版式这四个版式组成。通常软件已经内置几个版式类型供使用者使用，利用这四个版式可以轻松完成幻灯片制作和运用。快速生成贺卡创建幻灯片的三种方法：

方法一：利用“内容提示向导”创建幻灯片。“新建”，在“新建演示文稿”对话框中，选择“常用”下面的“内容提示向导”，单击“确定”按钮。在“内容提示向导”对话框中单击“下一步”“贺卡”，单击“下一步”。选择输出类型中的“屏幕演示文稿”，单击“下一步”。在输入法框中输入标题文字和页脚显示的文字。最后结束内容向导完成。

方法二：利用“设计模板”创建幻灯片。右键单击编辑空白处，在右键菜单中单击“幻灯片版式”，在右侧单击设计模板，选择需要模板单击即可。

方法三：利用“空白文稿”创建幻灯片。右键单击编辑空白处，在右键菜单中单击“幻灯片版式”，根据需要选择版式单击。

二、制作卡片

①、根据选择版式，在卡片中输入祝福文字。

②、项目符号：在文本框上单击右键，再选择“项目符号和编号”，最后选择符号为花形并改变颜色为红色，单击“确定”。

三、调整存盘。

第11课幻灯片的切换

教学目标：

1、学会添加、调整幻灯片；

2、学会制作表格式目录；

3、进一步熟悉“超级链接”设置 教学课时：1课时

教学重点、难点：学会制作表格式目录 教具：PowerPoint软件、同一主题的照片若干张

一、谈话引入：出示范例，师：看，这是一个电子相册，你能看出它包括哪些内容吗？现在，让我们一起来设计吧。

二、学习制作照片与注释：让学生看书自学，再动手操作。

三、练一练：

1、自选主题，制作电子相册，要求：要有目录和五张以上照片。

2、在自己的相册中设置超链接

四、作品欣赏与交流

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第12课自定义动画

教学目标：学会在母版中制作放映控制按钮 教学重点、难点：学会在母版中制作放映控制按钮 教学课时：1课时

教具：PowerPoint 软件、多媒体电脑

一、谈话引入：

大家看，这是“我的电子相册”，在第一页，它多了组共四个按钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。

二、开始学习：

1、教师示范：

A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，C、在左上角定好光标 D、位置，E、然后输入“目录”，F、改自己喜欢的颜色和阴影样式。G、用同

H、样的方法制作“第一张”“最后一张”“结束”文本框。I、用鼠标

J、对“第一张”“最后一张”“结束”文本框进行超级连接。K、单击“母版”关闭按钮。

2、学生练习，教师巡视。

三、练习：为自己的电子报在母版中制作放映控制按钮，存档。

四、作品欣赏

五、小结、质疑

13课标注工具的使用

教学目标：综合运用插入图画、文字

教学重点、难点：综合运用插入图画、文字、音乐 教学课时：1课时

教具准备：PowerPoint 软件、多媒体电脑、音乐

一、谈话引入：

在节日到来之际，向你的亲人、老师、朋友表达你的祝福，是件美好的事。如果能送上自己亲手制作的贺卡，那更能表达自己的感情了！看，这是老师制作的一张贺卡，你们想制作吗？现在，让我们一起来动手做吧！

二、学习制作过程

1、学生看书自学，小组交流。

2、教师巡视，指导学生操作。

三、练一练：制作一张教师卡送给你最喜欢的老师。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第14课演示控制

教学目标：学会制作背景及制作放映切换效果 教学重点、难点：学会制作背景及制作放映切换效果 教学课时：1课时

教具：PowerPoint 软件、多媒体电脑

一、谈话引入：师：我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。

二、学习新课：制作统一背影

1、教师示范：

A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令选择背景颜色。

B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。

2、学生尝试操作，教师巡视。制作放映切23换效果

1、教师示范

A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。C、选择“切换速度”为中速。D、在“换页方式”中设置“单击鼠标。E、换页”项和“每隔”项并输入10秒。F、还可以在“声音”列表中选择换页声音。G、单击“全部应用”按钮，切换。

第15课超链接

教学目标

情感态度与价值观：通过制作有关新疆历史文化的幻灯片，进一步了解新疆的人文风貌，激发学生的热爱家乡之情。

过程与方法：掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。

知识与技能：了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。教学重、难点

1．在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法。2．超级链接在幻灯片中的使用方法。教学课时：1课时 教学资源：

1．教师准备多媒体课件。

2．教师准备有关新疆风土人情、旅游和美食的相关资料。3．多媒体网络教室软件。教学过程

一、创设情境导入新课

师：同学们，你们生在新疆，长在新疆。你对新疆这个多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面让我们来看一组图片，了解一下新疆的风土人情以及丰富的旅游资源。

教师播放图片。

师：同学们，假设现在你是一名导游，你准备从哪些方面向外地游客介绍新疆的特色？是景点，美食或者购物或者其他？

生1：我要向他们介绍新疆的著名旅游景点，如天池、卡纳斯湖。生2：介绍新疆的特色美食。生3：介绍旅游的路线。

师：大家回答得不错，现在老师专门收集了一些资料，放在D盘的“新疆特色”文件夹下，大家先看一看。

师：这些都是老师收集的资料。我用一张幻灯片把这些资料全部展示出来了。请大家看这张幻灯片（图1），只要老师任意单击某一项文字标题，相关的资料就会立刻展示出来，你们想看哪个方面的内容？

师：你们注意到鼠标指针有发生变化吗？ 生1：鼠标指针变成手形。

师：在这一张幻灯片中，用到了创建超级链接的方法，就能把收集到的资料全部展示出来。老师在你们的计算机的D盘里也存放了这张幻灯片，你们可以结合课本介绍的操作步骤，动手试一试，看看我们怎样？

『教学活动：整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生带着问题探究，任务具体明确，学生探究积极主动。』

二、自主学习探究方法

学生自主探究，教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指导。师：老师巡堂发现，大部分同学已经初步掌握了在幻灯片中创建超级链接的方法，现在请还没有掌握方法的同学讲讲你们在尝试过程中遇到了什么困难？把你们的难处提出来，让我们大家共同解决它。

生1：我还没找到链接菜单，不知道怎样创建链接？

生2：我的链接成功了，但我还想链接到其他的文件，怎样操作呢？

通过师生、师生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤，最后小结创建超级链接的方法。创建超级链接的方法：选中要建立超级链接的对象→执行“插入”菜单中的“超级链接”命令→插入超级链接。

师：实际上，在幻灯片中能够链接的不仅有Word文件，还可以链接网页文件、Flash文件或者链接到同一个演示文稿文件的不同幻灯片。大家还要养成一个好习惯，先把你要链接的文件和要保存的幻灯片放在同一个文件夹下。这是我们今天重点学习的一个内容──超级链接在幻灯片中的应用。

教学活动2：

学生在制作作品、完成任务的过程中，将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力，学生的能力朝着多元化方向发展。

三、渗透法制教育向学生介绍《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》第七条任何组织或者个人，不得利用计算机信息系统从事危害国家利益、集体利益和公民合法利益的活动，不得危害计算机信息系统的安全。《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的相关法律知识。

第四条：任何单位和个人不得利用国际联网危害国家安全、泄露国家秘密，不得侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民的合法权益，不得从事违法犯罪活动。

四、实践巩固教师指导

师：现在，请各位同学把你要向外地游客介绍的有关新疆特色方面的内容在幻灯片中展示出来。大家可以独自完成这个任务，也可以以小组合作的形式来完成，但每个小组成员的分工要明确，有人负责整理资料内容，有人负责具体的任务操作，有人负责讲解作品的创作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“网上邻居”──“教师机”──“作品集”文件夹中。

学生各自分工，进入制作作品阶段。教学活动3：通过各小组作品的展示交流，让学生对在幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主、协作学习的信心。

五、作品展示、点评交流

师：同学们，你们的努力一定有丰硕的成果。现在请各小组依次展示作品，并介绍你们的作品的内容，制作的思路和方法。其他组的同学可以发表自己的见解，有好的建议或者不足都可以提出来。学生展示作品，评价作品。

师：课堂上的时间有限，我们只展示了部分组的作品，我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价，你们一定有不少的收获，也可能还有尚未来得及解决的问题，我们也可以在课后进一步处理和解决。

六、系统回顾总结拓展

师：通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能，还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件，还可以链接网站或电子邮箱地址等，你们可以在课后试一试。

教学活动4：

学习是一个不断积累、完善的过程，教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外，不仅加深巩固学生所学的知识和技能，而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。

第16课作品展示与评价

教学目标：

1、掌握幻灯片评价的一般原则用。

2、能从他人的作品中学习经验和自己不会的技能。

3、用PowerPoint制作礼花绽放的效果 教学重难点：

制作图文并茂的贺卡；学生感恩、审美情趣的培养。教学难点：图片和文字混排处理； 学生感恩、审美情趣的培养。教学课时：1课时 教学过程：

1、欣赏别人的一个作品，边欣赏教师边指导学生从美术配色、版面设计、动态效果等去欣赏评价一个作品。

2、展示学生作品，大家进行评价。

3、对自己的作品进行修改。教学演示：

一、绘制礼花。

1.运行PowerPoint，选择“空演示文稿”后点击“确定”。在“新幻灯片”窗口中选择“空白”新建一张幻灯片后，点击“确定”。在“视图”菜单的“工具栏”中选中“绘图”工具。在PowerPoint程序窗口中就出现了绘图工具栏了，单击绘图工具栏的“自选图形”按钮，在扩展中选择“线条”中的“直线”工具和“星与旗帜”栏中的“五角星”命令绘制一朵礼花，用“填充”工具为五角星填上颜色，并设置好线条的大小、线型和颜色。

2.用绘图工具栏中的“组合”命令，将绘制好的礼花组合，并用编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令，复制若干朵礼花到幻灯片的相关位置。对其中的一些礼花取消组合，重新设置五角星和线条的颜色后再重新组合，并调整礼花的大小、形状和位置。

二、添加背景。

1.用Windows自带的“画图”软件绘制一个背景，用bmp或jpg格式保存在电脑硬盘中备用，要注意的是为了突出礼花在夜空中绽放的效果，背景的颜色要暗一些。

2.用PowerPoint的“格式”菜单下的“背景”命令，打开“背景”窗口，点击“小倒三角”，在扩展中选择“填充效果”命令。在“填充效果”窗口中选择“图片”标签卡，再选择“选择图片”按钮，选择你刚才做好的背景图形，点击“确定”后，将绘制好的背景插入幻灯片中（在“背景”窗口中点击“全部应用”就能插入了）。这样，一张带背景的幻灯片就做好了。

三、设置动画。

1.点击PowerPoint“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，系统弹出“自定义动画”对话框。首先，选择“时间和顺序”标签，在右下角的“启动画面”栏中选择“在前一事件后”，并设置启动时间为0秒或1秒。接着，选择“自定义动画”窗口中的“效果”标签，将每组礼花的播放效果设为“盒状展开”，“播放动画后隐藏”，声音设为“爆炸”。

2.如果你想让礼花连续循环绽放，先打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，将“换页方式”设为每隔0秒换页。然后执行“幻灯片放映中”菜单中的“设置放映方式”命令，打开“设置放映方式”对话框，选中“循环放映，按ESC键终止”项，将放映方式设为循环播放。

五年级下学期英语教案 篇5

Function: Understanding different cultures.

Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.

Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening

Pronunciation: / / / / / / / /

Song: Postman

一、Warmer:

1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.

2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.

He borrowed some books.

She went to the park.

3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’ E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We are having our English class. He is play football.

二、Presentation:

1. Listen and say.

A. Listen to the tape and read this letter.

B. Read the letter again and answer the questions:

C. What is Dad going to put in Simon’s room?

Who bought new chopsticks?

Who read a book about Chinese history?

What did they but for Daming?

2. Look and say.

A. Yesterday he ate a hamburger.

B. He played football.

C. Now he is eating an apple.

D. Now he is playing table tennis.

E. Tomorrow he is going to eat a banana.

F. Tomorrow he is going to go swimming.

3. Listen and repeat.

( qu sh th th)

quick she this thank

quarter English with mouth

三、Activity book:

1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’

Dear Lingling,

Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.

From

Liping

2. Listen and repeat:

A. Quick! Cut it in quarters!

B. She is English.

C. Eat with this spoon!

D. I say ‘Thank you’ with my mouth.

四、Homework:

Write a letter to your friend.

五年级下 数学教案[推荐] 篇6

李红

一、复习导课1、2/9+7/97/24+23/244/15+8/1513/20+27/20 学生独立完成集体订正。

（1）同学们你是怎样计算的？

同分母分数相加，分母不变，分子相加。

（2）计算结果我们应注意什么问题？

计算结果能化简的，要化成最简单的分数。

2、找出每组数的最大公因数。

6和827和98和942和54

[设计意图]通过两道练习题，使学生回顾同分母分数的加法的解法、最简分数，复习最大公因数，为学习同分母分数减法、约分进行铺垫。

二、经历过程、理解约分的含义。

（一）、尝试“变”分数。16/24

1．活动要求：

（1）尝试用以前面的知识解决。

（2）这个分数要和原来的分数大小相等。

（3）它的分子、分母要比原来的分数的分子、分母小。

2．要求学生先独立思考，在小组内交流想法。

（1）用公有的因数2分几次去除。分步约分

（2）用分子、分母的最大公因数去除。一次性约分

（二）．归纳概念。

1．引导观察：

观察所变出的分数与原来分数的关系？

2．归纳意义：

启发学生由分数的大小和分子、分母的变化概括约分的概念。（像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变这个过程叫做约分。）

3．规范格式

4．巩固练习

（1）观察这个分数能否再化简了？为什么？

（2）游戏：找最简分数练习。

要求学生两人合作，一个同学出一个分数，另一个同学变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。

小组内的同学说一说自己变的分数是怎样得来的，再全班交流。

（观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原分数的分子、分母小、）。

5．归纳提升

学生用自己的语言说一说怎样约分、什么样的分数是最简分数。

把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

三、知识迁移、解决问题

（一）串联情境，唤醒旧知：（出示情境图）

谈话：同学们，上节课我们被美丽的剪纸情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，这里还有问题呢！

[设计意图]串联情境，引出问题既有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的旧知和生活经验，又可以引入下一步同分母分数减法的学习。

（二）自主尝试、探索新知：

1．呈现问题：“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几？

（1）你能用以前学过的方法，解决问题吗？试着做一做。

（2）学生独立完成。

（3）交流算法，加深理解。

[设计意图] 从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在新知识的教学过程中，通过有序的思考，使学生理解和掌握新知，并能运用新知解决问题，发展数学思维能力。

2．归纳方法 提升认识

想一想：怎样计算同分母分数加减法？

同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的一般要约成最简分数。

[设计意图]给学生时间和空间自主探索解题思路，调动了学生学习的积极性，使学生归纳出了同分母分数相加减的计算方法，让多数学生尝试成功，从中获得积极的成功体验，进一步提升认识。

四、巩固练习拓展应用

[设计意图]练习的设计由浅入深，由易到难，既兼顾了习题的针对性、层次性、灵活性，又发展了学生的思维，使不同水平的学生都有所提高，有利于激发其思维的积极性。

五、全课总结

请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？

[设计意图]让学生相互了解彼此的见解，同时不断的反思自己的思考过程，体会学习的乐趣，使他们更积极主动的参与到数学活动中来。

[总设计意图]

本节课注重从学生的已有的知识背景和生活经验出发，让学生在初步理解的基础上进行试做，采取自主学习和合作交流的学习方式，注重学生在活动中知识和技能的应用，让学生真正成为数学学习的主人。这样的设计使学生由“学会”型向“会学”型转化。

1.知识由学生自己迁移——让学生在恰当的生长点上顺利学习。同分母分数的加减法，是在学生掌握了分数的意义、分数单位和分数的基本性质的基础上学习的，在学习的过程中引入猜测，通过以旧引新，承前启后。通过剪纸情景作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

2.问题由学生自己提出——让学生在具体的实际问题解决过程中主动学习。《数学课程标准》指出：数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识，在教学设计时，要努力以问题为主线来组织教学活动，努力使学生的学习过程成为解决问题的过程，并让学生在提出问题、分析解决问题的过程中体会数学的价值，增强应用意识。本课在设计简单的分数加减法计算的例题时，根据教学内容，选择贴近学生生活的内容作为教学题材，从学生熟悉的剪纸作品情境出发，让学生从中提炼出与分数有关的数学信息，并且从这些数学信息中，主动地提出数学问题，明确了本堂课所要研究的主要内容，老师则顺水推舟地引领学生去主动探索自己提出的问题。这样的设计，改变了教师出题、学生解题的传统做法，例题和部分练习题都出自于学生之口，学生以主人翁的姿态投入到学习中去，在解决自己提出的实际问题的过程中体验到探究与成功的乐趣，有效地突出了学生的主体地位。

五年级下教案 篇7

这是一篇略读课文, 略读课文应培养学生的阅读兴趣, 提高学生的自学能力, 使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明亮而富有童话色彩的画, 这是作者童年的乐园。这里充满自由、生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气, 充满诗情画意, 读来非常亲切, 适合学生阅读积累。

教学目标

1.通过自学, 理解“蚂蚱、倭瓜、蚌壳、水瓢”等词;积累“圆滚滚、胖乎乎、毛嘟嘟、蓝悠悠”等词语。

2.通过自主阅读, 了解内容, 体会作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情, 感受作者童年生活的情趣, 有感情地朗读课文。

3.了解课文借物抒情的写作方法, 学习作者留心观察生活, 用心感受生活, 真实表达自己的感受。

教学重点

引导学生自主读书, 能把握课文的主要内容, 体会人物的思想感情, 领悟表达方法。

教学流程

一、预习检查

1.多音字:蚂蚱明晃晃结果子锄头杆在里面转睡醒了似的

2.《祖父的园子》出自哪部作品?作者是谁?

(本文篇幅较长, 针对略读课文的要求, 字词教学讲究“略”, 但本文多音字较多, 成了学生准确、流利朗读课文的障碍, 有必要首先扫除这些障碍。引导学生了解作品与作者, 自然地为课外拓展阅读埋下了伏笔。)

二、初读课文, 感知自由

让我们一起走进祖父的园子, 自由读课文。课文中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀? (课件出示)

1.自由读。

2.指名读, 谈自己的感受。只要能从课文中找出有关词句且言之有理的, 都应该鼓励。

适时小结:刚才大家谈的有的是描写园子的, 有的是描写园子中的生活。 (板书:园子生活)

3.这是个怎样的园子?作者过着怎样的生活? (板书:自由)

(略读课文的课前提示, 既提示了学习要求, 也指明了学习方法, 可以说为学生提供了自主学习的拐杖。因此让学生结合课前的提示, 充分自主地读文, 以实现略读课文教学的最大目的:培养学生独立阅读的能力, 让学生自己把课文读懂, 在实践中掌握读书的方法。)

三、聚焦重点, 感悟自由

第一板块 走近生活

1.作者的生活非常自由, 你印象最深的地方是哪里?

2.学生交流, 随机板书:栽花拔草种菜 (瞎闹) 铲地 (乱钩) 浇菜 (乱闹) 吃追采捉睡觉

3.这样的生活, 作者的心情自然是快乐的。 (板书:快乐) 能把你体会到的自由、快乐读出来吗?选择句子或段落有感情地朗读, 读出“我”的快乐。

4.指名读, 随机指导。

第二板块 走进园子

我的生活是自由的, 园中还有什么是自由的?研读17小节:

1.你从哪些句子中感受到了自由?动动笔。

2.交流。引导学生关注下面的句子,

·要做什么, 就做什么。

·要怎么样, 就怎么样。

·愿意爬上房, 就爬上房。

·愿意开一朵花, 就开一朵花。

·愿意接一个瓜, 就接一个瓜。

·愿意长多高, 就长多高。

在反复朗读中 (师生合作读、生生合作读、赛读) 体会院子里的那份自由和快乐。

3.作者是怎样把自由写出来的?主要用了哪个句式?随机板书:愿意……就……

4.“我”的生活也是自由的, 你能用这个句式来说说“我”的自由吗?还可以用哪个句式?随机板书:要……就……, 想……就……

小结:在我们的眼里, 作者的生活是自由、快乐、幸福的, 在作者的笔下, 园里所有的事物都是自由、快乐的。其实这些事物本身是没有情感的, 为什么在作者笔下会那么自由, 那么快乐呢? (体会借物抒情)

(虽说略读课文讲究“简”、“略”, 但对于课文的重点、精彩之处, 仍要引导学生像读精读课文那样细嚼, 在此环节中, 采用质疑提问, 感情朗读, 想象说话等教学方式, 为学生提供了思考和自由发挥的空间, 还能更好地让学生体验和感受文中的场景和意境, 并把语言的训练真正落到实处。)

四、回扣课题 拓展延伸

1.课文大多数文字都在写事, 为什么课题强调是“祖父的园子”呢?全班交流:她的自由和快乐来自这个园子, 还来自于慈爱的祖父。因此, 这园子已不是普通的菜园、花园, 而是一个充满爱的乐园。所以, 作者称它为祖父的园子。 (板书:祖父)

2.总结:在这里, 我们读到了一个孩子自由的空间和快乐的心情, 不过, 老师读完萧红的原著《呼兰河传》后, 对这篇文章却有了不一样的感受。著名作家茅盾曾对《呼兰河传》有过这样的赞誉“一篇叙事诗, 一幅多彩的风土画, 一串凄婉的歌谣”。

《呼兰河传》的尾声是这样写的: (配乐朗诵)

呼兰河这小城里边,

以前住着我的祖父,

现在埋着我的祖父。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,

也许还是年年仍旧,

也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜, 也许还是年年地种着,

也许现在根本没有了……

3.布置作业

阅读《呼兰河传》, 了解萧红, 写写自己的童年生活。

(叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但是就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”简单地说, 略读课文的教学就是联系课内外阅读的桥梁, 因此最后一环节进行了适时的拓展阅读。)

五年级下教案 篇8

班级姓名 成绩

江苏省靖江市实验学校刘银娣

卷首语：同学们，这里是蓝天，你可以展翅飞翔；这里是大海，你可以尽情遨游。让我们在这里放飞希望，拥抱成功！

一、积累运用。（40分）

1．拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（8分）

yí pōxuē kuí

化险为（ ）（ ）有成就 瘦（ ）夺（ ）

péng船(）（ ）松 zhēn坚（ ） （）察

2．平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（2分 ）

莫（）一是 （）夷所思 迷途知（）白（）过隙

3．一词多义。（2分）

却：人间只要有爱,死神也望而却步。 _____________

夏天到了，天气却一点儿也不热。_____________

4．根据要求写成语。（4分）

(1)与“深思熟虑”结构相同：________、________、________、_______

(2)写“水滴石穿”的近义词或反义词：

____________、 _____________、 _____________、______________

5．句子好美，我会接着写。（4分）

⑴生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；_______________，演奏着高低不同的乐章；生活是一本书，______________________________；_______________， _____________________________。

⑵大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；，那是启示我们 。

6．关联词语填空。（2分）

⑴（ ）麦地里有一穗是最大的，（）弟子们未必能碰到它。

⑵在人生路上，（ ）错失了良机，我们（ ）不应叹息。

7．写出破折号的用法。（2分）

⑴天游峰——武夷山第一險峰。（ ）

⑵在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹林中传来。（ ）

8．下面三条广告分别对应哪个内容，动手连一连。(3分)

①心有多大，舞台就有多大。A天气预报广告

②分享阳光，分担风雨。B义务献血公益广告

③我不认识你，但我谢谢你。C频道广告

9.小小辩论会。 (4分)

同学们在欣赏广告词时，突然发现有的广告套用了成语。于是，大家便动手收集起这类广告词来。

默默无蚊（闻）衣衣（依依）不舍骑（其）乐无穷美（每）时美（每）刻

对于这类广告，同学们褒贬不一，老师决定组织一次辩论赛。

你支持正方还是反方呢？请把你的理由说出来。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10.按课文内容填空。(9分)

⑴ “九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”写出了天游峰____________的特点，更衬托出扫路人_________________的精神。

⑵有时弯曲不是___________________，而是 __________________。请写一句关于把握机会的名言名句：________________________________________。

⑶《墨梅》和《竹石》都采用______________的手法，表达作者高洁的志趣和情怀。郑板桥在《竹石》一诗中也用同样手法借竹子喻理，“千磨万击还坚劲，______________________”，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。

⑷《马诗》中“____________________，___________________”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。

二、阅读欣赏。(30分)

（一）《山谷中的谜底》节选

1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。他们支起帐篷，望着漫天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的（shēn zī）________ 。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了（shēng jī）________ 。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。

1． 在文中拼音处写上恰当的词。(2分)

2． 按要求写词。(4分)

⑴和“依旧”意思相近的词： _______________________

⑵和“立即”意思相近的词： _______________________

3． 概括这段文字的主要内容: _______________________________。（2分）

4． 山谷中的“谜”是指____________________________________。（2分）

5． 根据你对课文的理解，补充完成下面的填空，并回答问题。（2分+3分）

（1）用文中的句子简洁而又完整地叙述东坡大雪和雪松的较量： _____________________________。

（2）两个旅行者这样分析观察到的现象，从而揭开了谜底：因为柘、柏、女贞这类树_________________________，所以这类树在东坡都绝迹了。因为西坡雪小，所以柘、柏、女贞这类树______________________。因为雪松的枝丫__________________，所以它___________________ ； 不管东坡____________，雪松都_______________，所以东坡就________________。

（二）

在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。

在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。

于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。

这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。

此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”

1．读文章，给文章加个合适的题目，并填在横线上。 （1分）

2．读文章，联系上下文理解下列的词语。选择其中一个词语造句。

(1)足以(2)径直(3)置之不理（2分）

3．儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是( )，第二个反应是( )。而得到父亲的回应是( )，儿子最后的办法是( )。（4分）

4．读完文章，你的疑惑是 。反复读后，你对这个疑惑的理解是 （4分）

5．如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？（4分）

三、作文天地。 （30分）

根据开头，自己命题，编一个童话故事。

路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边，最近新栽了一棵小树……

参考答案：

一、

1.夷、颇、削、魁、篷、蓬、贞、侦

2.衷、匪、迷、驹

3．后退可是（表示转折）

4．（1）深情厚义情投意合胡思乱想 奇思妙想

（2）坚持不懈锲而不舍 半途而废持之以恒

6．A虽然 但是B 即使也

7．（1）解释说明（2）声音延长

8、①--C②--A ③--B

9． 正方：我认为，这样的广告词改得非常巧妙，像“默默无蚊”“騎乐无穷”，就幽默含蓄地向人们暗示这种产品的类别和特点，在轻松一笑中牢牢记住了这种产品。

反方：我方不敢认同这种做法。只将成语换了个字，就能取得那么好的效果？也不能唯利是图吧？现在整个社会都在提倡写规范字，说规范话。如果刚学成语的小朋友看了，就会对成语形成错误印象、错误理解，这可能会影响他们一生呢！

10⑴高、险，自强不息、自信、豁达开朗⑵屈服和毁灭，为了生存和更好的发展。弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。

⑶托物言志，任尔东西南北风⑷ 何当金络脑，快走踏清秋

二、（一）

1．身姿生机

2．（1）依然仍旧（2） 立刻 马上

3．两个旅行者揭开了山谷中奇异景色的谜底。

4．山谷西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。

5．（1）雪不断地下，雪松不断地反弹。

（2）很容易被雪压断 能保存下来 富有弹性 保持着苍翠挺拔的身姿 还是西坡 完好无损只剩下雪松了

（二）

1.沉默的父爱2.略

3.求助、哭泣、沉默、自己想办法。

4.父亲为什么不救儿子。没有经历过,永远不能独立,不能长大,不能独当一面,不能在失败面前再次站起来。