蓝天杯论文

蓝天杯论文（精选9篇）

蓝天杯论文 篇1

句容市华阳实验小学 周聪

文章提要

运用多媒体手段进行语文教学，凭借色彩绚丽，栩栩如生的画面拓展语文教学的常规渠道，让学生直接感官享受，学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。频繁地使用多媒体，也能大大地降低了语文教学应以语言和文字为本的地位。实践表明音像手段频繁地运用于语文课堂，如果控制不当也会成为干扰因素，影响课堂教学。关键词

计算机辅助教学 工具性 合作交流 缺陷性 轨道 随着计算机越来越广泛地应用于人们工作、生活的各个领域，CAI（计算机辅助教学）开始走进小学校园，并逐渐将其实现课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展示在小学教师面前。将计算机引进课堂，无疑是改进教学手段的一种突破。它集声音、图象、动画、文字于一台体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位，多层次，创造了一个更合适学生学习的开放环境。促使教学效果达到最优化，培养了学生综合语文的能力。多媒体技术在教学中的优越性：

（一）多媒体集中体现语文的工具性

语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。口语教学要求学生参与语言的实践,而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。离开了一定的情景,交际活动就难以开展。学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。多媒体教学,集文字、声音、图象和动画于一体,生动直观,有时还能够创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,能够改善教学环境,优化教学结构。

（二）、多媒体促使视听结合，增强趣味性

运用多媒体手段进行语文教学，凭借色彩绚丽，栩栩如生的画面拓展语文教学的常规渠道，让学生直接感官享受，学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。鲜明、直观、形象的课件给学生以新鲜感和吸引力，激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解所学的知识，利于扩大知识视野,激发学生学习语文的兴趣。多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。

（三）、多媒体技术结合网络技术对语文教学的延伸性

多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富、学生就能方便地查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习与理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求。例如，我们在讲《荷花》一课时，利用多媒体技术，将与荷花有关的图片、文字、切合高雅的古典音乐、课文朗读、以及课本中重点的字、词、句整合到课件中，教师和学生既可以从课件中欣赏到荷花姿态的秀丽，又可以从“挨挨挤挤”、“碧绿的大玉盘”、“钻”等词语中深切地体会到荷花的可爱之处，使学生在清越的背景音乐中，深刻体会到大自然造就的美以及文章作者的主题思想。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到美感教育，将积极向上的情感植入孩子们的脑中。(四)、多媒体组合课堂内容，体现容量性。

语文课就是进行语言信息的交流互动，传导信息的过程，使用多媒体教学手段，可以充分利用各种资料和音像材料充实教学内容，扩大知识容量，既能使教学内容在多层面、多形式或多感应达到良好的组合，又使教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。如我们在讲《徐悲鸿励志学画》时，贫穷落后的旧中国饱受欺凌，外国人对中国人的蔑视通过多媒体手段使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上，从而更容易引起孩子们内心的共鸣，提升孩子们的认知程度，从而带动学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在丰富的体验中感知知识、探究知识、接受知识。

（五）、多媒体创设情境，积极增强语文课堂的互动性。

现在的语文教学,如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，原本立意新颖、语言优美、情趣盎然的文字变成了枯燥乏味的感官刺激,关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。如《月光曲》的教学,为了让学生理解“月光下的大海”的意境，可以在这篇课文的朗读录音上配上音乐,让音乐带着学生的思维与情感进入诗一般的意境，一定会收到传统教学方法之下不可企及的效果。另外在古诗教学中,多媒体可以用精美的界面、曲雅的音乐营造出良好的浓郁的中国文化的氛围，创造良好的学习气氛，使学生在意境中咀嚼,品位,感悟语言文字,从而培养学生的语感。当然，在具体运用的过程中，我们要充分利用其优势，科学地将传授语文知识、培养的语文素养和训练语文能力结合起来，将语文教学中的语言讲解同多媒体的音、形、画等听觉、视觉和想象思维结合起来，达到语文教学中的全方位传授、全方位感知和全方位接纳，构成语文教学的综合立体效果。

多媒体在初中语文教学中的运用已经表现出越来越多的优势，运用得法确实能起到调整学习动机，激发学习兴趣，拓宽学生想象思维领域，发展学生创造思维能力，提高课堂教学效率，达到最佳的教学效果的作用。但是也不能过分夸大多媒体教学的作用，一味地追潮流赶时髦，不择文体，不问内容，乱用多媒体手段，这是不对的。多媒体技术在语文教学中的缺陷性： 因此，语文教学中产生了以下几点问题：

1．频繁地使用多媒体，大大地降低了语文教学应以语言和文字为本的地位。实践表明音像手段频繁地运用于语文课堂，如果控制不当也会成为干扰因素，影响课堂教学。例如，在教一些优美的写景抒情散文时，不少教师往往只是匆匆地组织学生朗读一下课文，然后就用大量时间放映有关的风景画面；教学有关名山大川、花木鸟兽的课文，或是写作这方面的作文，教师不惜花费大量时间精力，制作、放映相关的多媒体课件等等。却忽视情感的投入，用表面的热闹掩盖了真情的流露。这些课件只停留在表层上，无法引导学生把握文本深层的灵魂，淡化了语文人文性的特点。我教四年级下册《最后的葬礼》时，利用多媒体课件先让学生欣赏一组画面，面对绚丽多姿的大瀑布，学生们表现出兴奋惊羡，面对萧条时候的赛特凯达斯瀑布，表现出难过，但是孩子们也只能停留在情感的表层，而对造成赛特凯达斯瀑布干涸的原因（用水无节制，浪费了水资源，沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失）认知肤浅，只能回到文本中逐步探究原因，最后理解“菲格雷特总统饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！”因此，只有经过学生的思维才能吸取到营养。语文课堂教学应以文学作品为本，多留给学生阅读与思维的空间，否则就偏离了语文教学的正确轨道。

2．过多地依赖多媒体辅助，大大地限制了教师的个性和特长的发挥。部分语文教师认为应用媒体技术就是以机器代替教师课，代替教师写板书，就是以电子教材代替印刷教材，并以代替性、省力性、顺利性、效率性作为评价尺度，只重视硬件,盲目追求教学媒体高档次，以为教学媒体的现代化就是教学最优化，过多地依赖于多媒体辅助，限制了教师的个性和特长的发挥。教育是需借助媒体技术，但是不能仅此而已，关键和核心的是人，不是媒体技术能走多远，教育技术才能走多远。教学过程还是要靠教师去组织，取决于教师在教学中对具体教学环节的调节的控制。充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的辅助功能，决不能让多媒体简单地替代教师的授课，要充分发挥教师的个性和特长。

蓝天杯论文 篇2

作为一名普通的小学语文教师, 有幸参加这样的盛会, 享受这样一顿丰盛的课堂教学大餐, 激动之余便是收获。选手们或大气、或幽默、或细腻、或活泼、或深情的教学风格给我留下了深刻的印象。每一堂观摩课的精彩之处俯拾皆是, 但要汇聚成文, 却显得笔下见拙, 似乎更多的是找到了一种感觉:在“新课程”和所谓的“旧思想”的双重困惑下, 终于有了一种“重见天日”的感觉, 原来语文课可以上得这样潇洒自如。今天我就谈谈听了丹阳市实验小学张莹颖老师的《三顾茅庐》之后的点滴感想。

1. 教师文化底蕴深厚

语文素养是学生学习其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中, 我们在指导学生进行阅读感悟、品味中, 让学生积累一些优美的词句、精彩的句段。同时, 作为我们老师也应该按照新课标的要求, 积极引导学生加强课外的阅读。而张老师正是以自己丰富的文化底蕴激发起了学生课外阅读的兴趣。首先, 老师丰富的课外知识的穿插, 使人物形象更加丰满, 同时也更好地激发了学生阅读课外书的浓厚兴趣。讲到“下马步行”, 张老师串讲:在古代, 文官下轿, 武官下马, 以示对他人的尊重;讲到“刘备站在草堂的台阶下等候”时, 串讲了“张飞要放火烧草堂”的故事。相信学完这一课, 学生都会迫不及待地去读一读这部经典名著《三国演义》。其次, 教师的语言功底深厚, 不管是过渡语, 还是评价语, 都给人以美的享受和感染, 使课堂熠熠生辉, 可以说让学生享受了一次语言大餐。

2. 理解文本体验独特

阅读同一篇课文、同一段文字, 各人的体会心得也是各不相同。正所谓“一千个读者, 就有一千个哈姆雷特”。张老师在教学中积极鼓励学生用自己的情感和体验去渗透课文, 得出自己独特的体验和理解, 鼓励学生探求有个性、有创见的阅读结果, 鼓励学生提出自己的理解、自己的看法。如让学生圈一圈认为重点的词句, 把感受最深的地方与同桌交流, 探索还有什么词值得注意等, 充分尊重了学生独特的体验, 让学生经历了感悟、尊重爱惜人才和语言相结合的精神之旅。

3. 朗读训练扎实有效

学习课文时, 以读代讲。张老师抓住文中刘备的神态、动作, 并以张飞的鲁莽为衬托, 通过学生自读课文、指导读课文、齐读、男女生分角色读、师生分角色读等多种朗读法贯穿整堂课, 最为精彩的是张教师的范读, 她以那近乎为夸张的动作、激情的语言魅力征服了在场的每一个学生和在座的听课老师, 会场又一次响起了热烈的掌声。学生从读中理解课文中的刘备“诚心诚意”是真的。我们也从中体会了教师着力于学生积极性的调动, 引导学生人人参与学习, 注重思维训练能力的培养。

4. 理解字词方法独特

教师利用板书再次带领大家体会刘备的诚心诚意, 她说:“我们来看, 刘备为请诸葛亮而怒斥张飞, 冒着风雪寒冷, 三顾茅庐, 还有半里地就早早地下马步行, 还在房门外恭候多时, 终于见到了诸葛亮, 赶紧下拜。现在, 你是诸葛亮, 你耳闻目睹了刘备的所作所为, 你会怎么想?如果用一个字来概括, 你们可以用哪个字?”学生说的五花八门, 但几乎都是在理的, 这时张老师讲到“恭”, 她边写边解释“恭”字的古文字写法, 两只手托着贡品, 下面是“心”的变形, 然后让学生谈谈对这个词语新的理解, 使学生从对词语的理解中感受心诚, 一个恭字可以充分看出刘备求贤若渴、礼贤下士的心情, 更能体现教师钻研教材的深度, 这一独特的解释方法, 让学生轻松自如地理解了字的含义, 体会了文章的蕴意。

5. 师生表演近乎完美

刘备三次来到隆中求贤, 文中不仅对刘备的神情动作逐一描写, 着实能感受到刘备的诚心诚意, 还通过张飞和刘备的对话, 从侧面写出了刘备的诚心。第二小节中, 张飞“嚷道”“捆来”, 短短的一句话, 一个“鲁莽”“草率”的张飞跃然纸上。孩子们读起张飞的话语都饶有趣味。了解了张飞的态度, 孩子们又谈起刘备的表现。从“生气地”“你就不要去了”, 孩子们看出为了诸葛亮, 刘备对自己的结拜兄弟都动了火, 足以说明他的“诚心”。教师抓住这段和学生共同演绎了一场精彩的好戏, 张老师那夸张的动作和利索的语言把张飞的形象演绎得是淋漓尽致, 赢得场下一阵又一阵的掌声!表演结束, 教师一句“更多精彩尽在《三国演义》”结束整节课, 给学生留下了无限的遐想, 会场再一次响起热烈的掌声!

一个个看似很小的细节, 其实倾注了张老师钻研教材的能力和独到的教学方法, 也正是这一股钻劲, 使得整节课上得是挥洒自如, 语文味儿十足, 孩子们更是收获颇丰, 在欣赏名著的同时收获着学习的方法, 我想这也正是我们每一位语文教师该做的。

“蓝天项目”与“蓝天基金” 篇3

一是投资机会多。截至2011年底，中国的非油气矿山总量达10.78万个，但大型矿只占3.45%，中小矿山所占比例大，机会多。

二是投资风险小。拟投资的中小矿山一般有经营现金流，有一定矿石保有量。相对于初级勘查项目，其并购风险少；相对于大型矿业项目，其并购成本又相对较低。

三是增值空间大。中小矿山通常勘查程度低，探矿增储潜力巨大。其开发技术一般比较落后，因此可通过有效提高资源综合利用率来提升矿山价值；其管理一般较为粗放，因此可通过规范管理来降本增效。此外，相对于大型矿山，其价值通常也被低估。近年来，通过全国危机矿山接替资源找矿专项工作对全国1010座危机矿山开展了调查，发现其中的485座矿山仍具有新增资源潜力。在实施的230个勘查项目中，找到大型矿床48个、中型矿床78个、小型矿床94个，找到新资源量的成功率达90%以上，成功概率高于在新区找矿，而投入仅是在新区找矿勘查的1/4。因此，可从这样的矿山中优选资源潜力大的项目，作为蓝天项目投资的目标矿床。

四是符合政策导向。中外各国的政府都支持小矿变大矿，实现由粗放到集约的项目开发。

五是竞争对手少。矿业项目总体上分为三类：一是成熟矿业项目/大型矿业项目。这类项目并购竞争激烈，投资成本高；二是一般勘查项目，或叫初级矿业项目。这类项目在国内外均得到众多地勘机构的关注，竞争也较为激烈；三是蓝天项目，即半成熟矿业项目。这类项目有采矿权和采选设施，又有探矿权或探矿靶区，有巨大的价值增长空间。但大公司看不上蓝天项目，因其达不到最低资源规模要求；小公司又搞不起，因为它们缺乏优秀的专业技术和管理团队；一般投资者对其资源潜力也看不明白，因此属于目前矿业市场的“空档”项目。投资这类项目，重要的是对其未来资源增长潜力要有准确判断，以低成本投资来获得效益最大化。

投资蓝天项目重点关注三方面：投资成本、矿产品价格趋势及发现新资源的潜力。关键是要以合理价格投资有资源增长潜力的中小矿山，需要资本优势与专业技能的深度融合。

目前，组建中小矿山投资基金开发蓝天项目，把中小矿山项目培育成适合市场需求的大项目，可获得三次价值放大机会：通过探矿增储来扩大资源——通过技改与加强管理来提升经营业绩——通过资本运作实现高价退出。

中色地科成立“蓝天基金”，目的在于发挥在地质找矿、矿山运营、矿权资本运作等方面的优势，通过携手国内知名投资机构、大型矿业公司，汇集具有卓越战略眼光的投资者，在矿业市场低潮期充分挖掘矿业投资机会，低价获取蓝天项目，经过3～5年左右的培育，使其成为符合上市公司要求的成熟项目。

王艳玲蓝天杯教学设计 篇4

第一课时教学设计

作者单位：宿豫区第一实验小学 作者姓名：王艳玲 邮编：223800

一、教材解析

《花瓣飘香》是苏教版三年级下册的第6篇课文，这篇课文讲述了一个小女孩摘一片花瓣送给生病的妈妈，通过细致的动作描写表现了小女孩对红艳艳的月季花的爱护，通过对话描写表现了小女孩孝顺美好的内心，通过小女孩的神态描写表现了小女孩乖巧懂事的心理，通过我的行动表现了小女孩美好品格对人的影响。课文以“花瓣”设置悬念，引导读者逐层深入阅读走进小女孩的内心世界，感受小女孩美好的品质，表达了作者对小女孩的肯定与赞美。

二、目标预设

1、借助拼音读准字音，通过示范读通句子，最终确保每个孩子能够正确流利有感情地朗读课文。

1、结合前后文内容引导想象感知女孩心理理解“不知所措、惶恐”的意思。

2、通过理解字义掌握字形学会书写“摘、捧、拿”三个字，并理解由三个生字组成的词语。

4、通过朗读初步把握课文的主要内容，体会小女孩的美好品格，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够与他人交流自己的阅读感受。

三、教学重难点

1、教学重点：借助拼音读准字音，通过示范读通句子，最终确保每个孩子能够正确流利有感情地朗读课文。

2、教学难点：通过朗读初步把握课文的主要内容，体会小女孩的美好品格，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够与他人交流自己的阅读感受。

四、设计理念

教师引导下的以学生为主体的学习过程，注重让学生表达独特的阅读收获与阅读体验。

五、设计思路

通过阅读文本积累字词，通过字词理解把握课文内容，通过对课文内容细致阅读感知人物形象，初步说出自己的阅读体会。在质疑过程中初步了解文本的叙述思路。

六、教学过程

（一）导入新课

1、出示 飘香

问：孩子们，你们可以在横线上写出合适的内容吗？

同学们真是生活的有心人，发现了这么多能够飘香的事物。今天我们要学习一篇课文，题目是——《花瓣飘香》 跟老师一起书写课题：6 花瓣飘香

2、跟着老师读一遍课题，读完了你有什么疑问吗？

预设：我们经常都说花朵飘香，为什么这里说花瓣呢？在“花瓣”旁边打个“？” 是啊，作者用花瓣一定有他的原因，过一会读课文的时候看看能不能找到作者这样说的理由。

（二）初读课文，流利朗读，理解词语，疏通文章脉络。

1、孩子们，我们已经掌握了自己阅读文章的方法，下面就请大家按照投影上的要求自己默读课文一遍。

出示：（1）借助课后拼音读准字音，把课文读准确，读不顺的句子多读几遍。

（2）读到喜欢的词语和句子把它画出来，遇到不理解的词语或者句子在旁边打上“？”，听课的过程中注意听老师同学的理解。（3）读完课文用坐姿告诉老师。

2、检查自学情况（1）出示词语 第一组：红艳艳的花朵

第二组：俯身花前 小心摘下 双手捧着 飞快跑远 拿着花瓣 不知所措

惶恐地望

第三组：低着头 不好意思 舍不得 眼眶里 闪动着泪花 第四组：真是个懂事的好孩子

一组一组出现，点名朗读，读错了请孩子们纠正，让读的好的孩子带着大家多读几遍。

3、借助词语疏通课文内容。

（1）第一组词语写的是什么？你觉得我家门前的月季怎么样？看着这从月季花你会怎么想？引导孩子通过对词语的把握了解课文内容，借助想象体会花儿的美丽和人物的心理为理解下文做准备。

你可以概括说说作者开始介绍了什么吗？你知道作者为什么要在第一节介绍他家门前红艳艳的月季花吗？

（2）再读第二组词语，爱思考的同学，你发现这些词语在写什么吗？你能找到写这些内容的段落吗？ 讨论明确：女孩摘花（板书）2、3两个自然段写的是女孩摘花

自由朗读2、3两个自然段，你有什么问题吗？引导提问。问题预设：小女孩为什么要摘花？

小女孩为什么只摘花瓣？

小女孩在害怕什么？ 读了课文，提了问题，你能说说不知所措和惶恐两个词语的意思吗？ 谁知道女孩为什么不知所措、惶恐吗？ 如果是你偷摘花瓣被抓住会怎么做怎么想？

看来小女孩和你们一样不知道该怎么办了而且很害怕。

你知道哪个词语是说小女孩不知道该怎么办了吗？哪个词语说的是小女孩很害怕吗？

（3）读第三组词语，你发现这些词语在写谁？女孩问什么会有这些表现？读课文4-9节。你知道了什么？ 明确：摘花原因（板书）

（4）齐读最后一句话：真是个懂事的好孩子 读了这句话你有问题吗？

问题预设：作者为什么说女孩懂事？

这是个怎样的女孩子？

看来这一句是对女孩子的赞美。你知道作者为什么夸女孩懂事吗？把你找到的内容用横线画出来。

谁能读一读，注意要读出女孩很懂事值得大家夸她哦。指导朗读对话。板书：夸奖女孩

4、初读小结 结合前面板书总结

月季花 红艳艳

我 看 女孩摘花

我问 摘花原因

我 真诚 夸奖女孩 点名分角色朗读课文，完成练习，巩固课文内容。

用一段简短的话概括课文内容：我家门前，长得，我看见，我不明白，所以我问女孩，我知道了，所以我真心夸奖女孩。因为，所以作者给文章起名为《花瓣飘香》。

（三）在疏通课文内容的基础上理清作者写作思路。

围绕板书总结 月季花 红艳艳（做铺垫）

我 看 女孩摘花 ？

我问 摘花原因（问原因）

我 真诚 夸奖女孩（夸女孩)

作者先写月季花，因为下文写女孩摘花，为下文做铺垫。完成板书（做铺垫）我看到女孩只摘花瓣，而且动作时那么轻柔，我心中产生疑问。完成板书“？” 我问摘花原因，了解了女孩美好孝顺的心灵。板书（问原因）和（夸女孩)

（四）设置悬念，引发思考。

在读课文的过程中我们读出了很多疑问，最后一节更是让我们不明白，作者为什么要去买两盆带着露水的月季花？为什么要把花送给摘了他的花瓣的女孩子？为什么要把另一盆放在母亲的阳台上？你能根据自己的理解和老师教你的阅读方法把老师后面的板书补充完整吗？希望课后同学们能够用心思考，老师期待下节课能听到同学们的精彩发言。

（三）学习生字

1、出示生字：摘、捧、拿

2、观察找出三个生字的相同之处：都有一个“手”字。

3、你能说出三个字的意思吗？可以用语言表述也可以用动作表示。

4、教师范写，学生临摹。

5、投影点评。

（五）布置作业

1、出示课堂上孩子们提出的疑问供孩子们课后思考。

2、给生字找朋友组成词语，至少三个。

（六）板书设计

花瓣（？）飘香

月季花 红艳艳

我 看 女孩摘花 我问 摘花原因 我 真诚 夸奖女孩

刘振军蓝天杯教学设计 篇5

宿豫区第一实验小学 刘振军 223800 教材简析：

《感受村民选举》是苏教版《品德与社会》六年级上册第二单元的第二课。本课的编写目的是要学生了解村干部和居委会的职责，知道村干部和居委会主任虽官不大，但是职责十分重大；懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；培养学生们的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民。目标预设：

1、了解村官的职责，知道村干部官虽不大，但是责任十分重大，懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立正确的是非观念。

2、提高学生收集信息，观察思考，语言表达和道德辩析的能力。

3、激发学生们对好村官的敬佩之情。教学重点、难点：

知道村干部官虽不大，但是责任十分重大，树立正确的是非观念。教学准备：

1、设计课前调查表

2、视频《感动中国人物——沈浩》、好村官李元龙的新闻报道片段、专题片《吴仁宝》片段。设计思路：

围绕《感动中国人物——沈浩》展开教学，先以《感动中国人物——沈浩》故事导入，然后通过正反村官事例讨论，并与《感动中国人物——沈浩》比较让学生明白村官的责任，使学生受到深刻的教育，并为民主选举村干部的学习作好铺垫。教学过程：

一、导入新课

1、播放视频《感动中国人物——沈浩》。

2、用简洁的语言说说你觉得他是一个怎样的村官？

3、那你知道村官是怎样产生的吗？今天我们就来感受一下村民选举。板书：感受村民选举

（设计意图：故事导入，能激发学生的学习兴趣，并对村官有了第一印象，由此引出本课的主要内容：了解村官们的故事较为自然。）

二、互动交流

1、调查交流

请学生介绍课前调查自己所在村的村民委员会的成员。

这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢，调查过了吗？下面老师就请同学们交流一下调查的结果。

学生交流，形式不限。

通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢？

（为村民办实事，关心群众生活，努力为群众排忧解难、带领全村致富奔小康……）

（设计意图：通过课前调查、课堂交流，让学生在实践中了解村干部的职责，在交流中感悟村干部责任重大。）

2、好村官的故事。

（1）录像：好村官李元成的新闻报道片段。

师：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢？（2）自学课文，了解李元龙的故事。

（3）看完李元龙的故事，你有什么感想呢？你觉得李元龙与《感动中国人物——沈浩》有什么相同的地方。

（4）学生交流感悟

（5）像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢？（6）录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。（7）让学生交流，并谈所感。

3、不称职的村官。

（1）过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴，但是，也有的村干部却不

能尽心尽职，甚至以权谋私，他们给村民带来很大的危害。你了解哪些不称职的村官？

（2）让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。（3）小组讨论交流：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至贪污受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害？

（4）教师小结：这样的村官会受到村民们的拥护吗？看来只有像《感动中国人物——沈浩》一样才能受到村民们的拥护，才能永远活在人民的心中。

（设计意图：本环节围绕正反对比事例进行教学，通过看录像、听故事、讨论等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。）

三、引领访谈

1、记者调查

通过小记者调查的形式进行现场调查，让学生说说自己对村干部的工作有什么看法？他们的工作称职吗？

2、现在我们就是村中的一员，你能对他们的工作提一提建议吗。（设计意图：通过学生对村干部提建议，加深学生对村干部责任的理解，提升学生的主人翁意识。）

四、总结延伸

1、通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？

2、我们怎样才能让《感动中国人物——沈浩》式的村官当选呢？下节课我们就一起来学习民主选举村干部。板书设计：

5.感受村民选举

第9届蓝天杯教案设计比赛三等奖 篇6

小营小学幼儿园 陶晶 22300

一、课题：小班 六个好宝贝 综合

二、教材简介：

《小熊请客》这个故事是教师根据《六个好宝贝》这一主题创编的一个故事。知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小动物，讲述了小熊宝贝邀请小动物朋友参加他的生日会，在小熊邀请朋友到朋友来参加生日宴的过程，在此过程中，小熊和他的小伙伴们用到了自己的好宝贝，间接的教育幼儿认识六个好宝贝，再通过图片以及游戏的活动，来增进幼儿对六个宝贝的认识。

三、目标预设

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

2、能力目标：在听故事的过程中，认识发现六个好宝贝，知道他们的用途。通

儿歌的游戏更加深刻的认识自己的小宝贝。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，四、重点、难点

每节活动的重点、难点非常重要。根据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。同时能准确的说出自己的六个好宝贝及其用途。重点是带领幼儿认识自己的六个好宝贝。

五、设计理念

对于小班幼儿来说，他们对自己的身体器官认识的不是太全面，有的可能只是认识，但是说不出他们的作用，或者不能根据老师的口令，准确度的说出自己的宝贝，但是，小班幼儿的年龄特点是以具体形象思维为主的，讲故事是孩子们最喜欢的方式，通过讲故事，在故事的情节中，孩子们能在潜移默化当中，认识自己的宝贝，并知道他们的用途。在此活动中，促进幼儿自我意识的发展，体验到自己是环境，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变某些事物。

六、设计思路

感官是小班幼儿认识周围世界的重要工具，感官感知是他们与外界联系的主要通道，感官功能的认识不仅能使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验自己是有能力去认识事物的，为了引导幼儿指导每种感官都有独特的本领，会使用自己的感官辨别不同的活动。我想通过此次活动，让孩子在听故事的过程中认识自己的好宝贝，并且学会如何保护自己的小宝贝，通过故事，老师讲解，音乐游戏的形式让幼儿学习认识六个好宝贝，儿歌和故事是小班幼儿学习的重要方式之一，所以，我将语言、艺术、健康结合起来，所以我设计了这一节课。

七、教学过程

活动名称：小熊请客

综合 第一课时

活动目标：1.认真倾听老师讲故事

2.学习认识自己的六个好宝贝

3.学会用普通话来讲述故事

4.能够准确的说出自己宝贝的用途

5.通过音乐游戏掌握认识六个好宝贝。活动准备：经验准备：幼儿已有的对某些器官的认识

材料准备：PPT，六个好宝贝的图片等 活动过程：

一、导入：1.今天啊，老师给小朋友带来了一个非常可爱的小动物朋友，请

你们猜一猜他是谁？（他的脑袋圆圆的，非常可爱，肚子圆溜

溜的，非常可爱）

2.你们看一看，他是谁啊？（猜完谜语以后，出示图片）

二、讲诉故事：1.师：你们喜欢小熊吗？幼：喜欢。

师：那我们一起来听一听，小熊有什么故事要与我们分享。

2.边播放PPT，边讲述故事。

（1）小熊要过生日了，他想邀请他的好朋友小兔、小狗、小

猫来参加他的生日宴，怎么邀请他的好朋友呢？小熊想不

到什么好办法了，于是，他来求助妈妈。妈妈：“我该怎

么去邀请我的好朋友呢？”妈妈说：“乖孩子，你不是画

画很好吗？那你就用你的小手画漂亮的贺卡，去邀请你的 好朋友吧。”小熊很认真的画了起来。

（2小熊宝宝在画画，老师也有问题想要问小朋友，请你们

动动自己的小脑袋，小熊宝宝今天要干嘛呀？他找妈妈，向妈妈求助时怎么说的？说话的时候我们用什么说呀

？（通过提问引出第一个好宝贝，嘴巴，我们说话的时

候，是用我们的小嘴巴来说的），小熊宝宝开始画画了，他用什么来画画的？（引出第二个好宝贝，小手）

（3）我们的小手可以用来做什么呀？（由此引发幼儿讨论）

（4）继续讲述故事，引出其他四个好宝贝，眼睛、耳朵、鼻子、脚，引导幼儿说出每个宝贝的用途。

（5）今天我们认识了小熊宝宝，同时我们也认识了六个好宝贝，我们一起来说一说，六个宝贝都有什么作用，好吗？（通

过讲故事，幼儿很容易理解、认识六个好宝贝，知道他们的用途。

（6）师：我们一共有六个好宝贝，我们的眼睛可以用看东西，我们的鼻子可以闻味道，小嘴巴可以说话，可以吃东西，小手可以画画，拿东西，小耳朵可以听声音，小脚可以

跑步。

（7）师：我们要保护我们的好宝贝，不揉眼睛，不抠鼻子，不把脏东西放到自己的嘴里，不往耳朵里塞东西，保护自己的身体，不受伤。

三、出示图片，带领幼儿一起认识六个好宝贝。（请幼儿大胆的表达自己的想法）

问题：1.这个是什么呀？（眼睛），它有什么用途？我们要怎么保护它呀？

2.我们的小嘴巴有什么用途啊？

3.我们的小手和小脚可以做什么？

4.小鼻子可以用来闻东西，还可以做什么呢？

5.我们的耳朵可以做什么呢？

四、教师小结：

今天我们跟小熊宝宝一起认识了小熊宝宝的朋友们，并且也认识了我六个好宝贝，师：现在请小朋友一起告诉我，我们的身体上有哪六个宝贝？幼：眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴、手和脚。师：我们今天一起认识了六个好宝贝，老师想看一看，我们班哪个小朋友最棒哦！

五、音乐游戏

师：今天老师要带小朋友玩一个游戏，当音乐里说到了哪个宝贝，我们就要

快速的指出来，好吗？我看看哪个宝宝最棒！

教师先做示范，幼儿仔细观看。看完之后，讲述规则：小耳朵听音乐，说道什么宝贝就要指出来，看谁第一个指出来。1.教师带领幼儿玩几次，让幼儿熟悉流程

2.小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出

来，用手指出来。

3.依次将六个宝贝加进来。

4.幼儿根据老师的口令，自己来玩。

六、总结：

今天我们学习了《小熊请客》这个故事，认识了小熊宝宝和他的朋友们，还认识了六个好宝贝，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，手，脚。

附：故事《小熊请客》

蓝天城之旅 篇7

蓝天城是个职业体验馆, 里面有消防救援人员、蛋糕师、汉堡师、巧克力师、摄影师、发型设计师、医生等近百种职业。

我一进蓝天城, 就直奔拍照的地方去。我当的是模特。我先挑了一件非常淡雅的绿点点的衣服。老师让我们摆动作。我一共摆了三个动作:第一个动作是我双手叉腰, 身体向前倾斜;第二个动作我用右手摆成一个“一”字的样子放在嘴前;第三个动作我提着裙子, 双脚交叉站立。只听见三声咔嗒声, 我的三个动作就全部被拍了下来。之后老师给了我们10块钱工资。我拿到工资后很兴奋, 欢天喜地地走了。

出了摄影室的门, 我又来尝试做酒店服务人员。老师教我们叠被子。我三下五除二就叠好了, 而且叠得很整齐很漂亮, 再看看别人叠的, 有的像棉花糖, 有的像一朵云。老师夸我叠得好, 我听了喜洋洋的。老师发了10元的工资, 我很有成就感, 拿着10元工资自豪地从门口走了出去。

我最后来到航空安检公司, 知道了枪、宠物、鞭炮是不能带上飞机的。

两个多小时的时间, 我体验了三种职业, 虽然只挣了30元, 但是感觉收获还是很大的。可是到了礼品店一看, 只能买一个小小的徽章, 虽然有点儿失望, 但是我也感觉到很快乐。

蓝天杯论文 篇8

[课题（学科和年级）] 苏教版小学数学第五册教材第58-60页、三年级。[教材简解] 这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。经过这节课的教学也为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打基础。

《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。[目标预设] 1.通过观察、测量和动手操作，学生能认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念。

2.通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析等，学生能建立起初步的空间观念，培养动手操作及逻辑思维能力。

3.学生能在学习活动中积累对数学的兴趣，体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。[重点、难点] 教学重点：通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。

教学难点：让学生通过自主探究，发现长方形及正方形的特征，认识它们的联系与区别。[设计理念]

1、结合学生的生活实际，让学生利用生活经验主动地学习和探索。

2、引导学生探索解决问题的不同途径和方法，有目的地培养合作学习的意识。

《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。二年级学生已初步具备动手探索的能力，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。另外，二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法，使学生成为学习的主人.[设计思路]

1、创设情境，激发学习兴趣。

2、利用学生生活实际认识具体的长方形和正方形，有效建立长方形和正方形的表象。

3、充分开展小组学习，培养学生的合作精神。[教学过程]

一、创设情境，导入新课

1、寻找教室里有哪些物体的表面是由长方形或正方形组成的。

2、教师在黑板上贴出长方形和正方形的纸片，引出课题。出示长方形、正方形卡纸，复习长方形、正方形有关知识。

【板书：课题）】

学生观察后可能会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；开关的面是正方形等等。设计意图

1、利用学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习创造了一个良好的环境。

2、让学生复习学过的图形，对长方形和正方形有初步的认识，为下面进一步学习长方形和正方形的特点做准备。

二、自主探究，合作交流

1、动手操作，寻找长方形和正方形的特点。

（1）折一折，量一量，要求各小组在学具中选用所需的材料，开始研究长方形和正方形的特征，请小组长做好分工，把研究结果记录在实验报告单上。【出示多媒体课件，明确任务】（2）学生开始活动，教师到学生中去巡视指导，并鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。

2、小组汇报交流。

为了让学生更好地掌握长方形、正方形的特征，这里引导学生先汇报长方形，学生汇报完长方形后让学生总结出长方形的特征，然后再汇报正方形的特征。

教师同时板书

3、师生共同小结。

4、找出两个图形的异同点。明确活动任务和要求 各组开展活动

估计学生有以下几种情况：（学生演示，如果没有说到，教师提示）

1、用折的方法，把长方形上下对折知道长方形的两条长相等，用左右对折知道长方形的两条宽相等。

2、用直尺量的方法知道长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。

3、用直尺量的方法知道正方形的四条边相等。

4、用三角尺验证长方形和正方形的四个角都是直角。

5、用折的方法验证正方形的四条边相等。设计意图

这个环节设计的主要目的是为学生创设一个思考、活动、探索的环境，提供一个均等的学习、参与机会，使他们主动参与知识的形成过程，让学生在探索、合作、交流中获取新知识，同时使学生的情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。

三、巩固长方形和正方形的特征

在方格纸上用直尺画一个长方形和一个正方形。学生活动后展示，让学生评说怎么画。设计意图

让学生通过画一画来巩固长方形和正方形的特点，让学生在画的过程中，培养他们仔细、认真的学习品质，同时评说时让学生做“小老师”进行评价，体现学生是学习的主人。

四、探索长方形和正方形的关系

1、学生猜测信封里装的是长方形纸片还是正方形纸片。

2、拉一拉、推一推、说一说。学生猜测，意见可能不一样。

请两名学生到前面拉一拉、推一推，其余学生说一说。设计意图

学生的思维非常活跃，有好多奇思妙想。好玩、好奇是他们的天性，针对学生的这些特点，在教学中创设变魔术的情境，让学生在生动、活泼、轻松、愉快的课堂环境和气氛中，通过设疑—猜测—探索—验证等环节来理解长方形与正方形的关系，达到在玩中学，在乐中学，化抽象为简单的目的。

五、练习拓展

1、填空

2、判断

3、画一画

课本第73页第1题。

4、折一折

课本第73页第2题。

5、数一数

课本第73页第3、4题。设计意图

通过多种形式的练习，让学生巩固对长方形、正方形特征的认识。

使每一位学生都能体验到“跳一跳”就能摘到“桃子”的感觉。把刚刚学习到的知识进行拓展延伸，使学生灵活应用长方形和正方形的特征，空间观念得到加强。

六、动手操作

用七巧板拼出长方形和正方形。小组合作，集体交流。设计意图

充分调动学生学习的积极性，促使学生主动探索知识，应用知识，让学生在拼图形的过程中，充分体验数学学习的乐趣。

七、总结梳理

通过这节课的学习，你有什么收获，你对自己的表现还满意吗？ 学生说一说自己这节课的收获及表现。设计意图

通过让学生进行自我评价，重审自己的学习过程，培养良好的学习习惯。

八、课后延伸

观察生活中哪些物体面上也有长方形和正方形，告诉你的爸爸妈妈。

一、创设情景，揭示课题

1.在机器人上找长方形和正方形

师：同学们，老师给大家请来了一位朋友。课件：“大家好，我是机器人方方，请你们仔细观察我，我是由哪些平面图形组成的？” 2.在身边找长方形和正方形

师：其实呀，在我们的周围藏着许多这样的图形，你能找出哪些物体的面是正方形，（贴出正方形）哪些物体的面是长方形吗？（贴出长方形）师强调：某一物体的某一面是长方形或正方形。

二、自主探究，学习新知

1.回忆长方形、正方形的认识

师：一年级时我们就认识了长方形和正方形，你了解到它们边和角的哪些知识？

2.猜测长方形和正方形边和角的特点（1）提出猜想

师：长方形四条边的长度怎么样？四个角是什么角？正方形呢？

（贴板书：四条边 边相等 四个角都是直角 每条边都相等 四个角都是直角）大家猜得对不对呢？（板书：边、角 在板书特征处打上“？”）下面我们一起来验证！（2）验证猜想 ①出示活动要求：

红队和蓝队把长方形纸上下对折、左右对折；黄队和绿队量一量四条边的长度，看看长方形的边是不是相等？

再用三角尺的直角去比一比，看看长方形的角是不是直角？

②同桌汇报：我（方法）发现

。③汇报交流

师：哪个小组来汇报？

结合学生的发言，说明对边的含义：像这样上下两条边、左右两条边是相对的边，我们叫做“对边”。所以我们可以说长方形的——对边相等？（在“边相等”前添一个：“对”字。）师追问：长方形有几组对边？你们知道这组长的对边叫长方形的什么吗？（长）短的这组呢？（宽）阅读课本后交流。（板书：长宽）长方形有几条长几条宽？ 师出示手里的长方形，问：这个长方形长宽在哪里？(竖着放长方形纸片)谁愿意上来指一指？对吗？这样放呢?(斜着放长方形纸片)师：长方形的四个角是不是直角，你是怎样验证的？

师：刚才大家通过折一折、量一量和比一比的方法，知道了长方形有什么特征？

过渡：这里有一个长方形，如果把长变得短一点，现在还是长方形吗？如果再变短一些呢，当它的宽和长相等的时候，就变成了什么图形？ 3.验证正方形边和角的特点

（1）你们能用折一折或量一量的方法来验证正方形边是不是相等，再用三角尺的直角去比一比，验证一下正方形的角是不是都是直角？（2）学生动手操作，教师巡视。（3）汇报交流： 正方形的四条边

，四个角都是，正方形的每条边都叫。

（板书：边长）另外三条边叫什么？正方形有几条边长？ 3.长方形和正方形的异同点

师：想一想长方形和正方形有什么相同的地方？

师：是的，长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角，那有什么不同的地方呢？（重排板书： 对边相等

四条边 四个角都是直角 每条边都相等）

三、巩固应用 1.找一找

师：你能找出下面图形中哪些是长方形,哪些是正方形吗? 师：第一个图形（梯形）为什么不是长方形？那这个图形（平行四边形）两组对边分别相等，为什么不是长方形呢？ 2.估一估

师：我们数学书的封面是什么形状？我们一柞大约是10厘米，请大家先估一估，它的 长大约是多少厘米？宽呢？

师：拿出直尺量一量。看看你估计的准不准。（数学书长约24厘米，宽约17厘米）3.创造图形

（1）出示分组活动要求：

红队：剪一剪，在长方形上剪出一个最大的正方形。

蓝队：围一围，在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。

黄队：画一画，在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

绿队：拼一拼，用两副同样大的三角尺拼出一个长方形和一个正方形。（2）学生分组开展活动（3）汇报交流

①拼一拼

提问：你是怎么拼的？

想想：在拼的过程中你们有没有发现我们都是把三角尺的哪一条边拼在了中间呢？为什么这样拼，拼成的就是长方形（或正方形）？ ②画一画

师：你能给大家介绍一下，你画出的长方形长是几厘米？宽呢？正方形的边长是几厘米？ ③围一围

师：如果长方形的这条边不变，你能变变魔术，把它变成正方形吗？ ④剪一剪

师：你是怎样剪的？为什么这样剪？就能剪出一个最大的正方形？

师小结：因为这个正方形的边长就是长方形的宽，无法再折出比宽更长的边长了，所以这个正方形就是这个长方形里最大的正方形。4.拼一拼

师：同学们用不同的方法创造出了长方形和正方形，还想创造吗？ 小信封里藏着一些小正方形，拿出6个来，你们能拼出一个长方形吗？ 出示：我每排摆了

个，摆了

排。师：谁来汇报？（课件直接演示两种不同的拼法）

追问：如果让你拼成一个正方形，你准备怎么办？多了你可以减去几个。出示：4个拼成的正方形

追问：一排摆了几个？摆了几排？

再次追问：如果拼一个比这个更大一些的正方形，你最少增加几个小正方形？ 出示增加的过程。

思考：不动手拼，如果给你16个小正方形，你准备怎么拼成一个大正方形？ 给你25个呢？

四、全课总结 1．这节课我们学习的是（长方形和正方形）如果你是长方形或正方形，你准备怎样介绍自己？ 2.课前我们的机器人芳芳是用长方形和正方形拼成的，瞧，老师这里就有一些长方形和正方形拼成的图案（课件出示），如果你们有兴趣，也可以用长方形和正方形创作美丽有趣的图画。看谁做一个小小设计师，好吗？

五、板书设计

边 角 长方形 长和 宽

对边相等

四条边 四个角都是直角 正方形 边长

描写蓝天的作文:蓝天之美 篇9

尉蓝的天空是多么广阔，天与海似乎交织于地平线。当我走在路上时，与天空似乎只隔着一幢房子。但当我来到屋顶时，与天空似乎又隔着高楼大厦。但当我爬到比大厦还“长得高”的山顶时，才知道与天还隔着十万八千里!

此刻，谁都想变成孙悟空，“嗖”的一声，飞上天庭。

天空的广阔虽不及天穹的浩瀚，但它那色彩却远远超过天穹。天空的蓝仿佛摸不透的海，湛蓝如洗。天空的白仿佛游动的鱼，在这一片摸不透的海中无尽欢乐，它更是一位神奇的魔术师，一会儿把自己变成一条跨越天际的大桥，一会儿又把自己变成一个个形状怪异的图案。

在这里，太阳与月亮是常客，彩虹是难得一见的稀客，它们的工作地就在这，可以说它更是一个天气工场。自然事物的所有变化都能在它的“脸上”显现，真让它成为了名副其实的“天空旅舍”。

它还是地球的防护罩。多少年来，它给地球呼吸的空气，它给用“肉身”给地球挡下巨大的陨石，还给了月亮和太阳住处，它就像一位慈祥的母亲，悉心地照顾好每一个孩子!

也许，你的心中已有其它不可抹去的最美之位，但它的美在我心中，是其他事物代替不了的。

作者：谢晨航