赞美秋天的现代诗歌

赞美秋天的现代诗歌（共9篇）

赞美秋天的现代诗歌 篇1

秋天的声音真美妙

秋天的声音真美妙!

“叮叮咚咚”是小溪，

小溪流水声音轻。

“嘻嘻哈哈”是果农，

果农笑声装满园。

“叽叽喳喳”是小鸟，

小鸟又做建筑师。

秋天的风

秋天的风，

带着凉爽。

轻轻地，

吹过大树，

大树向她招手。

吹过田野，

稻子向她敬礼!

我寻找着秋天的足迹

秋天带着一身金黄

迈着轻盈的脚步悄悄地来带来了秋风娃娃

沙沙沙，沙沙沙

秋风娃娃来了

赶走了夏日的炎热

送来了秋天的清凉

让打的换了个气息

秋风娃娃来了

带着果实累累的秋天来了

苹果红了，高粱熟了

果园一片沸腾

啊!秋天，

绚烂的秋天

夏匆匆的走了，

秋慢慢的来了，

一挥袖，拂去焦热

把清爽洒向了大地。

秋姑娘的魔法棒

秋姑娘手中的魔法棒挥舞着，

让所有的景物变了颜色――

绿绿银杏叶变成了黄色;

美丽枫叶变成了红色。

秋风杂秋雨，夜凉添几许，

黄碟悠悠舞，红叶漫天飞。

果园里，瓜果飘香，

石榴乐得裂开嘴，

苹果笑的涨红了脸;

梨子变成了黄脸婆，还勒细了腰。

虽然鲜花败了，

但美丽的梅花又开了，

看

有：红、黄、蓝、紫

美丽极了!

秋景

夏悄悄地走了，

秋活蹦乱跳的来了。

调皮的它用黄色的蜡笔，

画出了自己的世界。

调皮的它在玩耍中，

让树叶耐不住地玩了起来。

调皮的它在树叶上施了一点魔法，

让树叶增加了不少的色彩。

调皮的它在奔跑中把一阵阵可怕的寒风不小心送给了大地，

秋，有时像一个调皮的小孩，有时却是一个可爱的姑娘。

可爱的它给水果的脸上画笑脸。

可爱的它给农民伯伯的田野里施魔法。

可爱的它把太阳的燥热给拂去。

可爱的它把一个天高气爽的秋天，撒遍人间。

在农民伯伯的心里秋天是一个美好的季节，也是一个收获的季节。

人们都爱秋天，爱它的天高气爽，爱它的风和日丽，爱它的香飘四野。

秋，也会关照人。

它把太阳的燥热拂去，因为它心疼农民伯伯的汗水。

景，从秋出;

景，是黄色;

景，是色彩。

秋天在哪里

人们都说秋天来了，

我却找不到秋天。

我问银杏

银杏不说话

只是一片一片地往下落

像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

我问石榴

石榴不说话

只是咧开嘴笑着

露出了一排排红红的牙齿。

我问菊花

五颜六色的菊花不说话

只是在凉丝丝的秋风中绽开灿烂的笑容。

我问秋风

秋风不说话

她像童话中的仙女

用温柔的手轻轻地抚摸黄灿灿的稻谷。

终于我找到了秋天

秋天在枫林里，

秋天在果园里，

秋天在菊园里，

秋天在大自然里，

秋天在丰收的季节里。

我给秋天点个赞

我给秋天点个赞。

秋，虽没有春的多姿多彩，

却有自己的热闹喜悦。

果园，麦田弥漫着浓浓的香气，

洋溢着农夫那欢乐的笑声。

我给秋天点个赞。

秋，虽没有夏的热情奔放，

却显出诗情画意。

那美丽金黄的田野，

回荡着鸟语花香。

我给秋天点个赞。

秋，虽没有冬的清朗纯净，

却充满宁静和谐。

秋夜宁静，

虫儿都不见了踪影。

秋，是歌，是画，是诗!

她有自己的热闹喜悦，

有自己的诗情画意，

还有自己的宁静和谐。

我给秋天点个赞。

秋天的气息

闻闻，秋天的气息，

果树上挂满了红红的灯篓，

这是果树带给秋天的气息。

闻闻，秋天的气息，

菊花绽开了美丽的笑脸，

露着清香的气息。

走进秋，

走进属与大自然的气息，

你好好的去闻秋天的气息。

秋的气息，

在每一棵果树上，

在每一朵菊花上，

在每一片落叶里，

在每一颗金黄的.谷粒里。

闻闻，

秋天的气息，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去，

闻闻，

我们闻到了秋的味道。

走在秋天里

走在秋天里，秋天的棉花笑裂了嘴，像在大声地歌唱。

走在秋天里，秋天的铜铃木左右摇摆，像在疯狂地摇头。

走在秋天里，秋天的苍耳变得绿油油的，像一只刺猬。

走在秋天里，秋天的鸭子又肥又大，像一个大面团子。

走在秋天里，秋天的玉米顶上了一头的红须，像一位时尚的少女染着一头红发。

走在秋天里，秋天的胡萝卜又红又尖，像一个微型的火箭弹。

走在秋天里，秋天的地瓜更大更圆，像一个红色的球。

走在秋天里，秋天的果子更香更甜。

走在秋天里，秋天的高粱穗又红又大，像一个燃烧的火把。

走在秋天里，秋天的风香甜又凉爽，像夏天里吃了冰激凌。

走在秋天里，秋天的万物都在变化，像魔法师在变魔术。

我爱秋天，美丽的秋天。

秋天好重

阳光三斤半，白云胖嘟嘟，

月光足足九斤又九两!

秋风鼓起腮帮子，拼命吹。

啊!树叶都为它涨红了脸。

秋天好重呀，

苹果圆溜溜，桔子黄澄澄，

梨子扑通扑通跳下山。

雪莲果小姐假装很淑女，

穿着棕色的小短裙，

其实她有一肚子的水灵灵。

秋天真的好重哦，

石榴咧嘴笑，栗子满山跑，

高粱压弯腰，桂花十里飘。

柿子红彤彤地挂满梢。

哎哟哟，

松鼠先生跑过来，

呼哧呼哧喘着气，

赞美秋天的现代诗歌 篇2

一、阅读教学的有效性

在语文课堂上,我们经常可以看到教师讲得唾沫横飞,学生却昏昏欲睡,课堂气氛沉闷,无欢声笑语,无思想火花的碰撞。其结果是摧毁了学生的学习兴趣,扼杀了学生的学习热情,抑制了学生思维的发展。这就是教学的无效和低效性。余文森教授在《有效教学十讲》对有效性定义为:“教学要促进发展,在传授知识、训练技能的同时,一定要让学生掌握方法、进入某种过程,并且形成正确的情感态度和价值观。只有这样的教,才会促进发展,才是有效的教学。”只有注重学生的需要,激发学生的学习兴趣,发挥学生的独立性,让学生真正参与到教学活动中,才能收到事半功倍的效果。

二、提高阅读教学的有效途径

(一)根据文体特点和学情确立教学目标

在上《秋天》这节公开课前,我在本班上过一遍。基本上是按照诗歌教学五步法来确立教学目标和教学步骤,完全没有考虑到学生的需要。在课堂上,尽管我讲得很细很全,也自认为教学设计很完美,但学生却情绪低落,一问三不知,并且我也没有完成自己设计的教学任务。这让我很沮丧和忧心,因为我即将要面临的是一个陌生的群体。此时,我觉得应该对自己的教学目标和设计进行一个调整了。诗歌的特点主要是情感性和形象性,而情感最能激活学生的兴趣点。为此,我将教学目标简化为两个:一是有感情的朗读诗歌;二是品味诗歌的语言。目标明确简洁,既考虑到文体特点,又切合了学生的情感需要。

(二)重视朗读融情于文

“书读百遍,其义自见”这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,也包含了古代语文教法的精髓。语文课程标准明确指出,各个学段的阅读都要重视朗读,提出“能用普通话正确、流利、有感情的朗读。”朗读教学既是传统的,又是新兴的,既是语感的,又是技能的,其重要地位不言而喻。朗读技巧是复杂而多样的,如停连、重音、语气、节奏、感情基调等。教师对学生的朗读指导很容易陷入一种技巧论的漩涡,而忽视了朗读中最具生命力的因素——情感。

例如:在《秋天》这首诗歌的朗读教学中,通过老师的引导,学生很容易就能掌握朗读的节奏、重音,但对诗歌中舒缓轻柔的感情基调却始终把握不到位。是一带而过、进行下一个教学环节,还是解决学生中的实际困难就成为摆在我面前的一个两难问题。最终我选择了从学生的实际出发,尊重学生的需要。要知道,“因为内驱力的存在,我们才可能使有机体作出我们希望它们作出的各种反应。”在教授《赫尔》一课时,对这一教学环节,我是这样处理的:首先,通过对文中三幅画面的感知,学生体悟到了秋天的清悠和宁静;其次,通过与《夏感》一文的对比示范朗读,学生弄清急促高亢和轻柔舒缓间的区别;再次,学生通过体验朗读,读出了诗歌的韵味,进入了诗歌的意境,获得了一种愉悦感和美的享受。至此,学生的兴趣被激发了,接下来的教学也比较顺利。所以,在朗读教学中,教师要充分挖掘作品的情感因素,通过创设良好的教学情境,在引导学生深入理解课文的基础上,悟出字里行间所蕴含的感情基调和节奏技巧。

(三)品味语言,重视言语技能训练

1. 在语境中品味重点语言“字不离词,词不离句,句不离章。”这已成为理解语言的一大原则。如《秋天》一文中重点词语的品味。放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。在语言品味中,我以点带面,引导学生品味了第一节诗歌中的重点词语,其他两节由学生自主品味,独立完成后讨论交流,教师再点拨释疑,收到了良好的效果。

2. 发挥想象,在对比中品味同样是写《秋天》的悠闲宁静,诗中的三幅画面却稍有不同。第一幅秋图主要刻画了农人内心宁静的喜悦;第二幅秋渔图主要刻画了渔人自由自在的悠闲;第三幅秋思图主要刻画了牧羊女内心的多情和思念。这都需要我们发挥想象,仔细辩别,否则很容易流入一种模式化的理解,就会有损《秋天》所蕴含的丰富意境。品味语言,要把心沉浸到文本的字里行间,对语动情,对言生思。只有这样,才能真正走进作者和文本的内心世界。总之,在阅读教学中,只有尊重学生的需要,激活学生的情感,重视语文的学科特性,构建一种和谐的师生关系,才能使阅读教学从低效走向高效,从而提高阅读课堂教学效率。

摘要：享受学习的乐趣和欢乐是儿童幸福人生的前提。阅读教学只有尊重学生的需要,关注学生的情感,让学生真正参与到教学活动中,促进其发展才是有效的。本文以诗歌《秋天》的教学为例,从教学目标的确立、朗读和语言品味三方面来浅谈一下提高阅读教学的有效途径。

关键词：阅读教学,有效性,途径

参考文献

[1]语文课程标准[M].北京师范大学出版社2011.

赞美秋天的现代诗歌 篇3

“所有伟大的诗作都有历史文献的价值”——布莱希特

1933年1月30日，德国政坛创造了一个奇迹：一位出身贫寒的下岗画家、退伍军人，在这个注重门第和阀阅的国家里，登上了总理的宝座。

他的名字叫阿道夫•希特勒。

当这位天才的煽动家，在德国议会大厦激动地发表宣言时，整个德国并不知道，历史正在进入一场长达12年的亢奋高潮，并在最后迎来致命的终结。

曾经受人欺凌的德意志，在希特勒那钢铁意志的率领下，开始在意志、心志乃至旗帜各方面进行全面的锻造：在那钢制的古罗马大纛下，复活了那曾经战无不胜的古罗马帝国的军礼，德国人在伸直了手臂的同时，坚定地认为自己的腰杆也伸直了。

这个曾经诞生过海涅、歌德等伟大诗人的民族，开始把钢铁浇铸进了诗歌之中。第三帝国用自己的刺刀尖，高高地挑起自我讴歌的赞美诗……

文化大扫荡

在“新生”的德意志领导人眼中，以往的一切充满了“封、资、修”，必须进行一次触及灵魂深处的文化“大扫荡”，对公众生活进行“政治解毒”。

在国家社会主义工人党（纳粹党）强有力的领导下，德国在进行种族纯净化的同时， “一体化”运动也开始荡涤文化领域。文学被定位为主流意识形态的投枪和匕首， “政治写作、阶级写作和专制写作” 成为时代的主流。

纳粹党的效率相当地高：从作家、出版商到书商、图书馆员等，每个环节都迅速地实现了党的一元化领导。文学作品的创作、流通，也如同军火一般，受到了严格的监管。不符合主流的理性主义、自由主义和共产主义思想，被作为“堕落、反动”的精神污染而清除。焚书运动和禁书“黑名单”，则确保了国家公民们，尤其是青少年们不被污染。

波恩大学的文学博士戈培尔，一位犹太教授的高足，作为党的“才子”兼忠诚战士，在帝国宣传部建立了文化协会，以便团结、带领、教育和改造文化领域的精英们，把他们“统一到帝国的领导下，赋予他们统一的方向” 。戈培尔认为，“宣传者的背后应该竖着一把剑”。到1938年底，纳粹党共将84批、约5000名不听话的科技和文化界人士驱逐出国。这些背井离乡者是幸运的，他们终于躲开了毒气室和焚尸炉。

一个名叫“帝国德语文学推进中心”的机构，负责那些能鼓舞人的优秀文学产品的“生产”；而另一个叫做“国社党监察委员会”的机构，则成为质量监督总局，专门负责对那些关系到党的生命安全的哲学、政治出版物以及教科书等，进行质量检查。

纳粹党的文化，出现了“空前的繁荣”，一大群纳粹“新诗人”涌现出来。他们的作品成为全社会献给纳粹党的集体情诗，更成为大干“国家社会主义”的战歌。这些作品甚至被谱成歌曲，响彻第三帝国。

这个狂飙年代的新烈士和新偶像，是一位名叫豪斯特•威塞尔（Horst Wessel）的诗人兼冲锋队领袖。豪斯特•威塞尔死于纳粹党夺得政权前的曙光之中。尽管有人说他是死于政敌的暗杀，也有人说他无非因为争夺妓女，而被情敌干掉，版本各异，但这并不妨碍纳粹党将他制造成新时代的偶像。他的诗歌作品《高举旗帜》，被纳粹党定为党歌（歌名又称《豪斯特•威塞尔之歌》）。在全力包装和炒作下，这首“第二国歌”随着德军的铁蹄而唱遍了欧洲、北非以及大西洋的深处。

这些闪着刺刀寒光的诗歌，能成为传唱一时的流行歌曲，当然不只是靠着纳粹党。

早在第三帝国实现民族复兴和大国崛起之前，包括科本霍依埃尔（Kolbenheyer）、布鲁克（Blunck）、弗伦森（Frenssen）在内的一批激进作家，就已经成为社会文化的流行元素之一。

纳粹党执政后，“革命”作家们的作品，被称为“真正德国文献”，成为第三帝国新的圣经体系的组成部分。对于这些“新圣经”，纳粹不遗余力地予以扶持和宣扬。

希特勒早在取得政权之前就鲜明地提出：“用警察、机关枪和橡皮棒，不能持久地单独维持统治”。在纳粹党执政的短短数年间，德国经济得到腾飞。从1932年到1937年，国民生产增长了102%，国民收入也增加了一倍。更为重要的是，在高效率的国家机器安排下，绝大多数德国公民（除了那些“国家公敌”）都分享到了改革的成果。社会保险、国民福利、有薪休假等，这些“只有资产阶级才能享受的休假旅游，现在纳粹德国的工人也成为可能。”希特勒更是宣称要让“每个德意志职工拥有一辆小汽车”。民意的支持，令纳粹在思想文化领域内的控制更为得心应手、理直气壮。

在那些“真正德国文献”的示范下，第三帝国建立起了有严格程式的官方写作规范。在强大的国家专政机器配合下，与这些范本不相吻合的靡靡之音，一概被批判，甚至被消灭。“真正德国文献”终于成为文化意义上的“真正德国刺刀”。

作为第三帝国“团结”广大作家和文学工作者的“桥梁和纽带”，帝国作家协会设定了严格的准入门槛和政审标准：“雅利安鉴定”。“雅利安鉴定”，就是要作家们书面保证对国家的忠诚，承认国家有“审查和照管的权力”。这其实是一张充满“霸王条款”的卖身协议，但也是通向利益的金色台阶。不管是真的为了理念，还是只为了饭碗，“雅利安鉴定”终于成为那些德意志作家们时尚的行为艺术，尽管他们的前辈同行们曾经有着世界上最高傲的头颅和心灵。在纳粹党的支持下，一批作家既在政治上“成长”为领导干部，也在经济上成为先富起来的一批人。普鲁士艺术科学院，则成为这一帝国文化“军队”的“精锐”所在。一群年轻的政治诗人，在帝国的支持成为党的接班人。

刀尖上的诗歌

将领袖神化，成为帝国文艺工作者的伟大使命。

著名纳粹诗人格哈德•舒曼（Gerhart Schumann）热烈地讴歌道：

“只有希特勒会拯救我们！

只有希特勒能解放我们！”

这成为“领袖”诗歌的基本思维模式。在帝国的宗教般的宣传体系下，希特勒的形象被定位为德意志的耶稣。无论国旗、党旗还是军旗，都成了“希特勒的伟大旗帜”；无论男女老幼，都成了希特勒的战士和学生。

“阿道夫希特勒，我们的领袖

我们紧握他的手……

我们向阿道夫•希特勒宣誓效忠

至死不渝……”

在诗人们的笔下，希特勒显然必须繁忙地应对他的身份：他是国家的父亲，要照料几千万的儿女；他是宗教的教主，要引导迷途的羔羊并为他们而牺牲；他是统帅、导师……以及大众的情人。

在领袖的指引下，第三帝国的诗人们将诗歌化为战斗的号角，这些激昂的词句，甚至至今还令各地愤青们热血沸腾。

如同世界上其它的军歌一样，纳粹党诗人眼中，世界是完全二元对立的，即使同样的死亡，也完全有着不同的意义。

“在井栏上把长刀磨利，

用长刀刺进犹太人的身体，

血要淌得又稠又急

……血必须涌流……

犹太会堂里吊起一头黑猪

把手榴弹塞进议会大楼！

血必须涌流……

把婊子从御床上拖起来，

用犹太胖子给断头台上油，

血必须涌流。”

这类“抽筋”、“剥皮”、“下油锅”的革命词汇，能有效地压制“革命者”那内心深处被人性本能所激发出来的畏惧。而充斥其中的粗词鄙语，则以草根形式，记录下那个野蛮时代的非常态生活和心理。

纳粹诗人们不仅拿起笔杆子热烈地歌颂领袖，也扛起了枪杆子投入了战场。

汉斯•保曼（Hans Baumann）是帝国青年的骄傲，因其对“国家社会主义事业”的突出贡献，而荣获纳粹党内最高荣誉之一“迪特里希•艾卡特奖”（Dietrich Eckart Preis）。他不仅能写诗，而且能作曲，第三帝国官方工会“帝国劳工阵线” 的会歌，就是他的作品，标题充满了纳粹特色:《朽骨战栗》。作为帝国青年部的文化事务负责人，保曼成为纳粹党团结和凝聚青少年的核心人物。他在帝国诗人大会发表的著名演讲《对诗人的考验》，成为帝国诗人们用诗歌捍卫“神圣的纳粹主义”的号角。就是这样的一个青年典型，并没有在后方享受自己的荣耀，在1939到1945年的六年间，汉斯•保曼以501宣传连连长的身份，驻守在德国东部战线，与冰雪严寒及枪林弹雨朝夕为伍。

格哈德•舒曼直接扛起了枪，在前线浴血奋战，直到1942年受伤后才回到斯图加特，随后成为武装党卫队高级军官；海因里希•阿纳克虽然是瑞士人，却主动加入德国国籍，作为帝国文化协会委员，战争期间，他一直服务在最前线，有时分析情报，有时当卫生员，有时则干脆扛枪作战……

纳粹的诗歌能作为枪炮和刺刀使用，并且锋利无比，或者正是因为诗人们用自己的血肉，走出象牙塔，实践了一种残酷的血与火的“行为艺术”。

“内心流亡”

希特勒的刺刀，并不能将所有的诗歌都挑在刀尖上。在帝国的阴影中，还存在着非主流的地下诗歌。

内心流亡（Innere Emigration）成为德语文学界乃至其它强权体制下的一个特有现象：肉体被捆绑在了体制的战车上，内心却可以选择漠视、逃离甚至反抗。这类似于中国古代的所谓“腹诽”。

体制外的一些作家，选择了抗争，这无疑需要决绝的勇气：要面对成为“国家敌人”的杀身之祸。其中的集中营文学，就是这种“民不畏死、奈何以死惧之”的代表。有意思的是，可能因为已经置诸死地，一些集中营的管理者，反而干脆对集中营内的反抗文学大开绿灯。

用诗歌作武器反抗第三帝国的代表作，一般认为是弗里德里希•荣格尔的“颂歌”《罂粟花》。这首诗歌尖锐地嘲讽了纳粹以民族救星自居的行径：

“游说者让我反感……

江湖术士靠花言巧语，骗子靠牵强附会为生，

救星，拯救欺诈，医生，畏惧死亡……”

盖世太保对荣格尔进行了调查，但蹊跷的是，对于这位一度积极投身纳粹运动的体制内诗人，盖世太保似乎选择了网开一面。在整个第三帝国期间，荣格尔奇迹般地毫发未损，甚至还能继续出版作品。而《罂粟花》的出版商，却不得不承受杂志被禁、全家被捕的悲惨命运。究竟是纳粹的宽容，还是另有隐情，这也成为德国文学史上的一个迷团。

体制内的一些作家，选择了离开，放弃特权、地位和被豢养的生活。退出普鲁士艺术科学院的女诗人胡赫（Ricarda Huch），当时已经80多岁了。在战争最后两年，她写下了多首反抗纳粹的诗歌，如《至无名的死者》、《我的心，我的狮子》等，认为纳粹犯下了“血红的罪责”，并将这种罪行比作被捕获的猎物，而诗人的心灵则正是“紧紧抓住它的猎物”“绝不放手”、无所畏惧的狮子。这位被人称为“德国第一夫人”的老太太，甚至敢于写诗赞美刺杀希特勒的“叛徒”。吊诡的是，与荣格尔一样，胡赫奇迹般地被戈培尔那可怕的专政工具忽视了。

更多的“内心流亡”者，没有勇气、更没有资本来进行高调的针锋相对。他们只能选择田园牧歌、历史传奇等中性主题，用影射等隐晦手法进行消极抵抗。当然，也有人干脆沉溺于类似十四行诗那样的“精装文学”，躲进文字技巧中，“用诗歌赦免自己”，同时也麻木自己。历史题材作品，尽管不断地受到严密审查，却出现了相对繁荣的景象。一些非纳粹党办的刊物，如《德国评论》（Deutsche Rundschau）、《新评论》（Neue Rundschau）及《王冠》（Corona）等，成为“内心流亡”的主要地点。

废墟

1945年，希特勒的自杀结束了一个时代。那些成为刺刀的诗歌，被帝国的废墟掩埋了，而那些曾经持刀的诗人们，则不得不在帝国的废墟中挣扎求生。

汉斯•保曼进了苏联人的战俘营，学会了木雕的同时，还学会了俄语。这位昔日的青年领袖，成为著名的儿童文学作家，创作了大量青少年小说、散文和童谣，有的至今流行。在他的儿童文学中，用寓言式笔调描写历史事件，反映人在极端权力下的思想状态。有人将这看作是他对历史的反思，也有人认为他试图通过对纳粹领袖的批判，淡化或者部分推脱自己的责任。

海因里希•阿纳克则“幸运”地被英国人关押，参加60天强制劳动，进行“去纳粹化改造”。而在苏占区，他的作品被定为文化领域的毒草，需要坚决清除，如同当年他们清除他人的作品一样。他一直以创作为生，不问政治，成了新时代的另类“内心流亡者”。

格哈德•舒曼则一直忠于自己的政治信念，成为右翼的旗帜性人物。在被关押3年后，他成立了“欧洲图书俱乐部”，拥有二十余万会员，其中有相当多的名人，大量出版右翼作家的作品。该俱乐部被贝塔斯曼集团收购后，其中的一些右翼写手，也成为贝塔斯曼的作家。

从纳粹激进者奇怪地转变为“内心流亡者”的弗里德里希•荣格尔，则成为战后德国文坛的风云人物，获奖无数，成为极少数能在任何政治气候下都“畅销”的“风派人物”。

现代赞美秋天云的诗句 篇4

1、黄雾涨天雪晦冥，黑云拂地风膻腥。——沈约《昭君辞》

2、黯与山僧别，低头礼白云。——李白《秋浦歌十七首》

3、有形不累物，无迹去随风。(唐皎然:《南池杂咏五首·溪云》)

4、瑞云千里映，祥辉四望新。(唐于季子:《咏云》)

5、尽日看云首不回，无心都大似无才。可怜光彩一片玉，万里晴天何处来(唐杜牧:《云》)

6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

7、云散天边落照和，关关春树鸟声多。(唐韦庄:《云散》)

8、孤云与归鸟，千里片时间。——马戴《落日怅望》

9、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。——张若虚《春江花月夜》

10、春晚绿野秀，岩高白云屯。——谢灵运《入彭蠡湖口》

11、渡江随鸟影，拥树隔猿吟。——莫隐高唐去，枯苗待作霖。——唐·杜牧《云》

12、夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。——苏舜钦《初晴游沧浪亭》

13、秋风万里动，日暮黄云高。——岑参《巩北秋兴寄崔明允》

14、江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

15、翠楼含晓雾，莲峰带晚云。(唐李世民:《赋得含峰云》)

16、耿斜河疏星淡月，断云微度。——张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》

17、日际愁阴生，天涯暮云碧。——唐·许康佐《日暮碧云合》

18、月下飞天镜，云生结海楼。(李白:《渡荆门送别》)

19、俯皇都之宏丽兮，瞰云霞之浮动。——曹植《铜雀台赋》

20、密云双凤，初破缕金团。——米芾《满庭芳·咏茶》

21、心逐南云逝，形随北雁来。——江总《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵长安九日诗》

22、漠漠沈沈向夕晖，苍梧巫峡两相依。(唐徐夤:《云》)

23、潭暮随龙起，河秋压雁声。(唐李商隐:《咏云》)

24、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》

25、白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。——李白《金陵城西楼月下吟》

26、愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。——石孝友《眼儿媚·愁云淡淡雨潇潇》

27、龙似瞿唐会，江依白帝深。——唐·杜甫《云》

28、君看六幅南朝事，老木寒云满故城。——韦庄《金陵图》

29、聚散虚空去复还，野人闲处倚筇看。不知身是无根物，蔽月遮星作万端。

30、只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇》

31、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城白帝下江陵》

32、春云吹散湘帘雨，絮黏蝴蝶飞还住。——纳兰性德《菩萨蛮·春云吹散湘帘雨》

33、沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。——张先《天仙子·水调数声持酒听》

34、闲云生叶不生根，常被重重蔽石门。——赖有风帘能扫荡，满山晴日照乾坤。——唐·施肩吾《讽山云》

35、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮《山中雪后》

36、龙似瞿唐会，江依白帝深。(唐杜甫:《云》)

37、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》

38、野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》

39、霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。——屈原《九章》

40、青山霁后云犹在，画出东南四五峰。——郎士元《柏林寺南望》

41、片云朝出岫，孤色迥难亲。——唐·沈亚之《山出云》

42、杳霭祥云起，飘飏翠岭新。——唐·李绅《山出云》

43、沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。——祖咏《望蓟门》

44、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》

45、风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。——刘基《五月十九日大雨》

46、南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。——杜牧《南陵道中寄远》

47、举头望云林，愧听慧鸟语。——王冕《墨萱图·其一》

48、南北各万里，有云心更闲。——唐·于武陵《孤云》

49、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》

50、白发悲花落，青云羡鸟飞。——岑参《寄左省杜拾遗》

51、碧落从龙起，青山触石来。——唐·李峤《云》

52、深处卧来真隐逸，上头行去是神仙。(唐齐己:《看云》)

53、云散月明谁点缀?天容海色本澄清。——苏轼《六月日夜渡海》

54、薄彩临溪散，轻阴带雨浓。(唐裴澄:《春云》)

55、春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。——晏几道《鹧鸪天·小令尊前见玉箫》

56、白云千里万里，明月前溪后溪。——刘长卿《谪仙怨·晴川落日初低》

57、明月出天山，苍茫云海间。(李白:《关山月》)

58、扁舟昨泊，危亭孤啸，目断闲云千里。——吴潜《鹊桥仙·扁舟昨泊》

59、半床落月蛩声病，万里寒云雁阵迟。——曹雪芹《残菊》

60、丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐二首》

61、卧看满天云不动，不知云与我俱东。——陈与义《襄邑道中》

62、白云升远岫，摇曳入晴空。乘化随舒卷，无心任始终。欲销仍带日，将断更因风。势薄飞难定，天高色易穷。影收元气表，光灭太虚中。倘若从龙去，还施济物功。

63、林壑敛暝色，云霞收夕霏。——谢灵运《石壁精舍还湖中作》

64、尽日看云首不回，无心都大似无才。可怜光彩一片玉，万里晴天何处来

65、会作五般色，为祥覆紫宸。——唐·李中《云》

66、不觉碧山暮，秋云暗几重。

67、浅情终似，行云无定，犹到梦魂中。——晏几道《少年游·离多最是》

68、碧云无渡碧天沉，是湖心，是侬心。——张惠言《江城子·填张春溪西湖竹枝词》

69、黄云连白草，万里有无间。——王镃《塞上曲》

70、大梁白云起，氛氲殊未歇。锦文触石来，盖影凌天发。烟蓖蚰晔鳎掩映三秋月。会入大风歌，从龙赴圆阙。

71、野径云俱黑，江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨》)

72、只在此山中，云深不知处。(贾岛:《寻隐者不遇》)

73、远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧:《山行》)

74、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城》)

75、朝云乱人目，帝女湘川宿。——吴均《登二妃庙》

76、行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业初至山中入山寄城中故人》

77、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。——程颢《春日偶成·云淡风轻近午天》

78、日西遥望自归处，尽挂九疑千万峰。——唐·吴商浩《湘云》

79、落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。——吴文英《浣溪沙·门隔花深梦旧游》

80、归鸿声断残云碧。背窗雪落炉烟直。——李清照《菩萨蛮·归鸿声断残云碧》

81、碧虚无云风不起，山上长松山下水。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

82、曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。——高蟾《金陵晚望》

83、帝乡白云起，飞盖上天衢。——唐·董思恭《咏云》

84、浮云蔽白日，游子不顾返。——佚名《行行重行行》

赞美秋天的三年级作文：秋天 篇5

我们走在公园蜿蜒曲折的小道上，秋风习习，丝丝凉意拂面而来。啊，美丽的秋姑娘降临人间了!

在我们面前是一大片的草坪，草坪边上有秋千、跷跷板，有几个小朋友在那玩耍，草坪的中间还有大哥哥们在打球，还有勤劳的环卫工人在不停地扫着地上的落叶。走着走着我们来到了公园中心的小圆湖边，湖的两岸已由嫩绿色变为褐绿色的杨柳，倒映在河面上，使河水也染上褐绿色。杨柳半身淹在水中，仿佛是一群撩起裙裾，站在湖边梳洗长发的女孩;湖边还有三两个老人在悠闲地钓着鱼，仿佛听见他们在说，钓鱼不是目的，修身养性才是关键。我和爸爸、妈妈在湖边找了块空地席地而坐，听爸爸讲他自己小时候有趣的故事，时间过得很快，转眼太阳快落山了，凉意也随之而来。我们起身沿着小道，往家的方向走去。

秋天原来也是这么美丽啊!

教师要学会赞美自己的学生 篇6

1 赞美要及时准确

学生在学习中, 会用各种方法展示自己的成就, 以增强自信和让人羡慕。教师及时的恰到好处的赞扬, 会让学生有一种被肯定、被发现的喜悦, 这种心理上的满足会化为强劲的动力, 促使他们继续前进, 达到精益求精的要求。高明的教师, 不仅会赞美学生已经表现出来的成绩和优点, 还善于赞美学生潜在的优点, 并及时给予肯定。教师要有敏锐的洞察力, 善于从各种角度看问题, 从细微处看出学生的成绩和优点, 及时准确地给予表扬。只要学生表现出良好的行为, 教师就及时鼓励强化, 久之, 学生就会养成持久的良好行为习惯。教学中, 有的同学作业进步了, 教师写上“你进步了!”“你今天的作业真棒!”“今天你的字很漂亮!”“老师希望每次都看到你这么认真的作业!”等等, 这样的评语, 会产生无穷的魅力, 使学生的作业一次比一次好。

2 赞美要诚心诚意、实事求是

有位哲人曾说过:“只有真实的赞美, 才最能打动心灵。”赞美一定要诚心诚意、实事求是, 且忌虚假, 只有这样才能达到相互沟通、相互理解、相互信任、相互尊重的目的。要做到这一点, 教师必须做个细致入微的人, 热心的人, 从内心对学生关心、爱护, 做深入细致的调查, 多了解学生的学习和生活, 发现他们每一个细小的优点, 从而实事求是恰如其分地对他们加以表扬。赞美要有据而发, 不能滥施。空话套话一类的赞美表扬和模糊不清千篇一律的颂词都会给学生一种虚情假意的感觉, 效果肯定不佳。教师对学生的赞扬必须是由衷的, 得体的, 因人因事因场合而异。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌, 拍拍学生的肩膀等非语言行为, 也能使学生感到一种温馨和激动, 让他们心领神会, 回味无穷。

3 挖掘学生的闪光点赞美

教师对学生的赞美, 不仅要看到学习成绩好的学生, 更应该注意那些学习上有困难的“学困生”。所谓“学困生”我们认为只是学习方法不正确, 缺乏学习兴趣和动力的学生, 这些学生在学习上被冷落, 在生活中无威信, 自卑感较强。教师只要更新教育观念, 寻求好的教育教学方法, 正确引导, 都能把他们教好。常言道, “没有什么东西比成功更能激起进步成功的努力”。教师在课堂上, 要对学困生多加关心、爱护、设计较为简单的问题, 启发学困生回答, 对他们能够勇敢回答问题和学习上的点滴进步, 应诚心诚意及时地表扬鼓励。同时, 教师更应注意挖掘学困生的“闪光点”, 如运动会夺冠、书画比赛获奖、乒乓球单打第一等给予表扬鼓励, 只有这样才能使学困生真正体验到成功的喜悦, 抬起头来走路, 消除自卑感, 吸引学困生投入到课堂中来, 使之扬起理想的风帆。

4 赞赏个性的发展

莎士比亚说:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中, 每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个学生提出问题或回答问题后, 总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此, 教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励, 才能调动学生学习的积极性、主动性, 使学生有被认可的满足感与成就感。很多老师这样评价学生的发言:“你的发言触动了我的思维, 震撼了我的心灵!”“你理解透彻, 语言精当, 表达流畅且自信满怀, 我非常欣赏你!”“我有听君一席话, 胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”实践证明, 对学生的赏识与鼓励, 不仅有利于提高学生的学习兴趣, 而且培养了学生学会欣赏他人, 相信自己, 积极向上的品格, 充分体现了语文教学的人文性。

5 称赞学生每一个微小的进步

学生的每一个微小的进步都要给予称赞。比如学生今天字写得较好, 作业本保持得较干净、整齐, 教师都要立即表扬肯定进步, 这样会让学生认为老师时时刻刻都在关注着他。如果学生认识到只有他表现得很好, 才能得到老师对他的注意, 他们就会尽量表现得更好以得到老师的赞美。

6 教师要根据赏识的原则去赞美学生

“赞美”的教育其实就是赏识教育。“信任、尊重、了解、激励、宽容、提醒”是赏识的六大原则, 掌握了这些原则, 才能更好地赏识学生。

7 赞扬努力的过程

教师经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分, 会让学生从小关注努力对于成败的影响。这样, 学生在求知的过程中, 会把成败与自己的努力联系起来:成功, 是因为自己的不断努力;失败, 是因为自己没有付出足够的努力。这样的表扬, 对于培养学生积极的生活态度和健康的心理都极为有利。

8 赞美要注意分寸讲究方法

如果赞美运用不当, 就会出现“药轻则无效, 药重则伤人”的效果。因此, 教师赞美学生, 一定要把握“度”, 既不能千金难买, 也不能一钱不值, 既不能人为地拔高、掺水、使假, 又不能蜻蜓点水不着痕迹。如果教师赞美学生, 夸大其词、添枝加叶, 硬要高拔, 不仅起不到激励学生、启发学生学习兴趣之目的, 还会引起学生的反感。这就要求真心诚意, 还要因人因事、因时因地, 采取不同的方法。只有这样, 才能增大赞美的效果。

赞美秋天的诗句 篇7

2、长安一片月，万户捣衣声。――李白《子夜吴歌・秋歌》

3、春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。――白朴《天净沙・春》

4、绿杨楼外出秋千。――欧阳修《浣溪沙・堤上游人逐画船》

5、江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。――杜牧《九日齐山登高》

6、一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。――张养浩《水仙子・咏江南》

7、夕阳西下，断肠人在天涯。――马致远《天净沙・秋思》

8、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。――朱熹《劝学诗》

9、槛菊愁烟兰泣露。――晏殊《蝶恋花・槛菊愁烟兰泣露》

10、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。――程颢《秋日》

11、空山松子落，幽人应未眠。――韦应物《秋夜寄邱员外》

12、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。――李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

13、尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。――杜牧《九日齐山登高》

14、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。――郑思肖《画菊》

15、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。――杜牧《秋夕》

16、不觉碧山暮，秋云暗几重。――李白《听蜀僧F弹琴》

17、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。――王维《积雨辋川庄作》

18、万物静观皆自得，四时佳兴与人同。――程颢《秋日》

19、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。――李贺《雁门太守行》

20、纷纷坠叶飘香砌。――范仲淹《御街行・秋日怀旧》

21、谁似东山老，谈笑静胡沙。――叶梦得《水调歌头・秋色渐将晚》

22、马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。――刘禹锡《始闻秋风》

23、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。――刘禹锡《秋词二首》

24、怀君属秋夜，散步咏凉天。――韦应物《秋夜寄邱员外》

25、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。――白朴《天净沙・秋》

26、欲寄彩笺兼尺素。――晏殊《蝶恋花・槛菊愁烟兰泣露》

27、不知天上宫阙，今夕是何年。――苏轼《水调歌头・丙辰中秋》

28、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。――林杰《乞巧》

29、青山绿水，白草红叶黄花。――白朴《天净沙・秋》

30、戍鼓断人行，边秋一雁声。――杜甫《月夜忆舍弟》

31、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。――王维《积雨辋川庄作》

32、鸿雁几时到，江湖秋水多。――杜甫《天末怀李白》

33、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。――欧阳修《蝶恋花・庭院深深深几许》

34、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。――杜甫《秋兴八首・其一》

35、世事一场大梦，人生几度秋凉?夜来风叶已鸣廊。――苏轼《西江月・世事一场大梦》

36、宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。――柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》

37、画阑开处冠中秋。――李清照《鹧鸪天・桂花》

38、道通天地有形外，思入风云变态中。――程颢《秋日》

39、兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。――张九龄《感遇・兰叶春葳蕤》

40、丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。――张仲素《秋夜曲・丁丁漏水夜何长》

41、墙里秋千墙外道。――苏轼《蝶恋花・春景》

42、鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。――赵嘏《长安晚秋》

43、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。――范仲淹《渔家傲・秋思》

44、但愿人长久，千里共婵娟。――苏轼《水调歌头・丙辰中秋》

45、乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。――李白《忆秦娥・箫声咽》

46、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。――朱彝尊《桂殿秋・思往事》

47、今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。――刘禹锡《西塞山怀古》

48、昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。――李煜《乌夜啼・昨夜风兼雨》

49、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东。――王维《积雨辋川庄作》

50、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。――李商隐《暮秋独游曲江》

51、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。――曹丕《燕歌行》

52、钱塘苏小小，更值一年秋。――李贺《七夕》

53、安知千里外，不有雨兼风?――李峤《中秋月二首・其二》

54、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。――张籍《秋思》

55、寒山转苍翠，秋水日潺。――王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

56、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。――王昌龄《西宫秋怨》

57、落叶他乡树，寒灯独夜人。――马戴《灞上秋居》

58、难，难，难!人成各，今非昨，病魂常似秋千索。――唐婉《钗头凤・世情薄》

59、满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心?一从陶令评章后，千古高风说到今。――曹雪芹《咏菊》

60、明月几时有?把酒问青天。――苏轼《水调歌头・丙辰中秋》

61、楚天千里清秋，水随天去秋无际。――辛弃疾《水龙吟・登建康赏心亭》

62、世事短如春梦，人情薄似秋云。――朱敦儒《西江月・世事短如春梦》

63、北山白云里，隐者自怡悦。――孟浩然《秋登兰山寄张五》

64、明月不谙离恨苦。――晏殊《蝶恋花・槛菊愁烟兰泣露》

65、秋风吹不尽，总是玉关情。――李白《子夜吴歌・秋歌》

66、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。――王昌龄《长信怨》

67、起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。――苏轼《水调歌头・丙辰中秋》

68、云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。――李清照《一剪梅・红藕香残玉簟秋》

69、常恐秋节至，凉飚夺炎热。――班婕妤《怨歌行》

70、起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。――苏轼《念奴娇・中秋》

71、一往情深深几许?深山夕照深秋雨。――纳兰性德《蝶恋花・出塞》

72、露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。――郑谷《菊》

73、山长水阔知何处。――晏殊《蝶恋花・槛菊愁烟兰泣露》

74、待到秋来九月八，我花开后百花杀。――黄巢《不第后赋菊》

75、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。――李贺《李凭箜篌引》

76、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。――李白《峨眉山月歌》

77、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。――王建《十五夜望月寄杜郎中》

78、白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。――沈缙凇豆乓獬什广谇侵之》

79、无波真古井，有节是秋筠。――苏轼《临江仙・送钱穆父》

80、春梦秋云，聚散真容易。――晏几道《蝶恋花・醉别西楼醒不记》

81、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。――王维《积雨辋川庄作》

82、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。――张籍《秋思》

83、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。――纳兰性德《木兰词・拟古决绝词柬友》

84、红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。――许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》

85、却道天凉好个秋。――辛弃疾《丑奴儿・书博山道中壁》

86、居高声自远，非是藉秋风。――虞世南《蝉》

87、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。――刘禹锡《秋词》

88、万里悲秋常作客，百年多病独登台。――杜甫《登高》

89、近种篱边菊，秋来未着花。――皎然《寻陆鸿渐不遇》

90、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。――柳永《八声甘州・对潇潇暮雨洒江天》

91、此生此夜不长好，明月明年何处看。――苏轼《阳关曲》

赞美秋天的古诗 篇8

1、甘草子

作者：柳永

秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭阑愁无侣。奈此个、单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉。念粉郎言语。

2、闻雁

作者：韦应物

故园渺何处，归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

3、闻虫

作者：白居易

暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。

犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。

4、生查子

作者：杨无咎

秋来愁更深，黛拂双蛾浅。翠袖怯春寒，修竹萧萧晚。

此意有谁知，恨与孤鸿远。小立背西风，又是重门掩。

5、天净沙·秋

作者：朱庭玉

庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。

解与诗人意同。

辞柯霜叶，飞来就我题红。

6、汾上惊秋

作者：苏颋

北风吹白云，万里渡河汾。

心绪逢摇落，秋声不可闻。

7、秋夜曲

作者：王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

8、落叶

作者：孔绍安

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

9、长安秋望

作者：杜牧

楼倚霜树外，镜天无一毫。

南山与秋色，气势两相高。

10、清江引·秋居

作者：吴西逸

白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。

扫却石边云，醉踏松根月。

星斗满天人睡也。

11、秋凉晚步

作者：杨万里

秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。

绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。

12、早秋山中作

作者：王维

无才不敢累明时，思向东溪守故篱。

岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟。

草间蛩响临秋急，山里蝉声薄暮悲。

寂寞柴门人不到，空林独与白云期。

13、秋雁

作者：揭傒斯

寒向江南暖，饥向江南饱。

莫道江南恶，须道江南好。

14、长相思·秋眺

作者：朱栴

水悠悠，路悠悠，隐隐遥山天尽头，关河又阻修。

古兴州，古灵州，白草黄云都是愁，劝君休倚楼。

15、新秋晚眺

作者：德隐

山中多晚凉，清风厉秋节。

遥瞻四五峰，壁立皆奇绝。

修竹傍林开，乔松倚岩列。

黄菊散芳丛，清泉凝白雪。

对此怀素心，千里共明月。

愿保幽贞姿，岁寒双皎洁。

16、初秋

作者：孟浩然

不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。

炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。

17、送明卿之江西

作者：李攀龙

青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。

18、秋怀

作者：欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然！

西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车何日驾，归去颍东田。

19、秋别

作者：罗邺

别路垂杨柳，秋风凄管弦。

青楼君去后，明月为谁圆。

20、秋思

作者：陆游

利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。

日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。

砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。

欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼。

21、秋雨中赠元九

作者：白居易

不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。

莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。

22、暮秋山行

作者：岑参

疲马卧长坂，夕阳下通津。

山风吹空林，飒飒如有人。

苍旻霁凉雨，石路无飞尘。

千念集暮节，万籁悲萧辰。

鶗鴂昨夜鸣，蕙草色已陈。

况在远行客，自然多苦辛。

23、重叠金·壬寅立秋

作者：黄升

西风半夜惊罗扇。蛩声入梦传幽怨。碧藕试初凉。露痕啼粉香。

清冰凝簟竹。不许双鸳宿。又是五更钟。鸦啼金井桐。

24、眼儿媚·秋思

作者：刘基

萋萋芳草小楼西，云压雁声低。两行疏柳，一丝残照，万点鸦栖。

社交活动中的赞美语言艺术 篇9

真诚赞美别人其实也是自己进步的开端。只有当自己抱着开朗、乐观的态度面对生活时, 才能被别人的优点和长处所吸引;只有当心胸开阔, 对人对己有足够信心的时候, 才能由衷地赞美别人, 才能和谐地与人相处共事, 赞美能够帮助你打造坚实的人脉关系。赞美是一种艺术, 正确运用这门艺术, 会让你在社交活动中获得成功。

一、赞美他人的语言技巧

赞美是一件好事情, 但如何在社交活动中适当地赞美别人, 却不是一件易事。若在赞美别人时, 不掌握一定的技巧, 很难收到好的效果。

(一) 直言夸奖法。

卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候, 父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基, 一边说:“亲爱的, 希望你注意这个全郡最坏的男孩, 他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前, 他就会拿石头扔向你, 或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是, 继母微笑着走到

□文/周咏梅

是全郡最聪明、最有创造力的男孩。只不过, 他还没有找到发泄热情的地方。”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的, 眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句直白的赞美, 他和继母开始建立友谊。也就是这一句直白的赞美, 成为激励他一生的动力。

“早就听说你们单位今年招了一位非常美丽的女孩, 原来就是你呀!而且比想像的更美丽。”“真是隔行如隔山啊, 从您身上我确实学到了不少东西。”“你今天的方案写得速度真快。”“你处理员工投诉的态度非常得当。”“啊, 真是气派, 大公司就是不一样!”“屋子收拾得这么漂亮!夫人一定很能干。”“您是我最佩服的人。”诸如此类的直白赞美, 会让人精神愉悦、信心倍增。

(二) 赏识赞美法。

作家郑渊洁认为, 人性的本质是渴望欣赏。人获得成功离不开自信。赞美和鼓励无疑是滋养他人自信的一剂灵丹妙药。

布鲁斯·福布斯是个很有魅力的领导人, 在圣诞节发奖金时, 他会走到每个人的桌子前, 连邮递室的员工也不漏掉, 然后握住他们的手, 真诚地说:“如果没有你的话, 杂志就不可能办下去。”这句话让听的每个人都感到心中温暖如春, 感到他们的工作很重要, 油然而生一种敬业感和责任感。

美国著名企业家玛丽凯曾说过, 世界上有两件东西比金钱和性命更为人们所需, 那就是认可和赞美。我们应该学会赏识、赞美他人, 努力去挖掘他人的闪光点。

美国IBM公司总裁小托马斯·沃森年轻时是一个被各种大学拒之门外的坏学生, 很少受到好评。参军后作为副驾驶师随布拉得利将军出使前苏联, 他和机组人员相处得很糟。当他谈到下一次飞行时, 机组人员说:“别算上我们。我们宁愿执行战斗任务, 也不想再和你飞下一趟啦。”这话使小托马斯受到了沉重的打击, 心情沮丧极了。过了几天, 布拉得利将军把他叫到办公室, 对他说:“下一次飞行, 我要你当机长。你工作很努力, 学会了不少东西, 我相信你能完全胜任。”小托马斯当时的感觉是, “即使给我100万美元, 我也不会感到更高兴。”小托马斯从赏识中深受鼓舞, 努力工作, 他和机组人员的关系也渐渐融洽起来。

(三) 间接赞美法。

这是一种通过第三者来赞美某人或某事的形式。使用这种形式, 是借用对方传达自己赞美他人的话语。生活中经常听到“某某很佩服你”, “某某称赞你”等等, 就属这种情况。有时, 赞美由自己说出来, 不免有恭维和奉承之嫌。如果换个方法, 借用第三者的口吻进行赞美, 对方多半会认为你不是在奉承他。例如, “林经理, 我听华美服装厂的张总说, 跟您做生意最痛快不过了。他夸赞您是一位热心爽快的人。”“恭喜您啊, 李总, 我刚在报纸上看到您的消息, 祝贺您当选十大杰出企业家。”

还可以通过赞美与一个人有密切联系的人、事或物, 来折射对一个人的赞美之意。比如, 为了赞美一个女性, 你可以赞扬她的孩子漂亮、聪明、有出息, 或者赞扬她的丈夫能干、会办事, 这样也可以很好地达到间接赞美她的目的。又如, 到别人家里, 与其乱捧一场, 不如赞美房子布置得别出心裁, 或欣赏墙壁上的一张好画, 或惊叹一个盆栽的精巧。主人爱狗, 你应该赞美他养的一只狗, 主人养了许多金鱼, 你应该欣赏那些鱼的美丽。赞美别人最近的工作成绩, 最心爱的宠物, 最费心血的设计, 会引起对方的好感。

间接赞美通过第三方, 传达佳话, 能消除隔阂, 增强团结, 融洽气氛, 创造和维系良好的上下级关系和同志关系。

(四) 类比赞美法。

这是一种用自己熟悉的事物去类比自己外行的事物来赞美别人的方法。例如, 一位农妇, 她虽然对绘画一点不懂, 但她却很会夸奖别人的画。一次, 她见到一位画家画的一幅小鸡闹食的画, 不由惊叹道:“哎哟!瞧这些画出来的鸡, 比俺家养的那些鸡还调皮!”一句话把画家给逗得哈哈大笑, 高兴之余, 还把这幅作品赠给了农妇作留念。

(五) 反语赞美法。

是指用反语来赞美某人或某事的形式。这种形式在特定的环境和背景下使用, 幽默含蓄, 别致风趣, 比一般的赞美有更好的表达效果。例如, 某药厂厂长, 赞美一位药剂师大胆实验、大公无私的献身精神, 说:“为了减少药物的副作用, 在正式投产前, 你长期泡在实验室里, 对新药不择手段, 抢吃抢喝, 多吃多占, 在自己身上反复试验, 我这个厂长真是拿你没办法。”这种用反语赞美的形式, 令人感到新奇巧妙, 别有情趣。

二、赞美自己的语言技巧

拿破仑·希尔曾这样说:“自我欣赏或自我赞美, 其本质正是对自我成功的一种最直接的暗示。如果一个奋斗者不断地告诉自己:‘我是最优秀的, 我一定会成功!’那么, 他就会像得到神助一般, 必将取得成功。能常常赞美自己的人, 实质上正是敢于向命运宣告:‘我是不可战胜的!’这种对自我的赞美, 正是一颗深深地植根于自己灵魂中的种子, 最后一定会在现实生活中结出无数颗能展示生命之美的果实。”可见, 赞美自己可以增强自信, 赢得成功。

陈寿的《隆中对》这样描写诸葛亮:“亮躬耕陇亩, 好为《梁父吟》。身长八尺, 每自比于管仲、乐毅, 时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善, 谓为信然。”诸葛亮自比管仲、乐毅, 立志要像管仲、乐毅那样, 干一番有益于天下统一的事业, 展现了自己的宏伟抱负。后来诸葛亮辅佐刘备, 与曹操、孙权三分天下。可见, 赞美自己是一种巨大的精神力量。

但是, 赞美自己一定要符合实际, 实事求是, 符合自身的成长规律。如果夸大其词, 反而事与愿违, 只会降低信任度。

赞美自己应目的明确、有的放矢。当今社会, 无论是招聘人才、评定职称、工程招标, 还是购买商品, 都有一定规格、要求。如果你的优点、长处并非对方所需, 你的自我赞美就不会被对方接受。

赞美自己也可借他人之口, 最好还辅以奖状、奖品、证书、专家评价等旁证, 以增强可信度、说服力, 避免直接赞美自己过多, 引起听者的反感。

赞美自己, 要避免给人留下自吹自擂、狂妄自大的嫌疑。因此, 在赞美自己的同时, 应承认有待改进之处。这种实事求是的态度, 不仅不会有损自己形象, 还给人以谦虚的印象。

三、赞美要有“度”

(一) 赞美应真诚。

战国时期, 公子重耳与公子小白争夺王位, 鲍叔牙辅佐重耳, 而管仲则为公子小白出谋划策。最终公子重耳当上了齐国国君。重耳想拜鲍叔牙为相, 鲍叔牙却说:“公子如想统治齐国, 任我为相就足够了, 而公子如果想一统天下, 则非拜管仲为相不可。”最终, 重耳任用管仲而成为一代霸主。鲍叔牙虽然不及管仲的才能, 但却能真诚地赞赏管仲的优点和长处, 并大力举荐, 从而获得天下人的称赞, 并得以留名青史。

缺乏真情实感、公式化的寒暄客套是不会打动人心的。赞美应该是以客观事实为基础的、发自内心的肯定和赏识。例如, 一位普通的下属住院了, 领导亲自去探望, 说出了一句心里活:“平时你在的时候, 没感觉你做了多少贡献, 而今你病了, 就感觉工作无头绪, 忙手忙脚的, 你赶快把病养好了, 否则我这个头儿不好当啊!”这样的赞美是发自内心的, 是肺腑之言, 真诚的赞美才能被接受被理解。这样的赞美才不会给人虚假和牵强的感觉, 对方也能够感受到你对他真诚的关怀。

(二) 赞美应看对象。

俗话说:“到什么山上唱什么歌, 看什么人说什么话。”赞美要对准对方的兴奋点, 根据对方的文化修养、脾气秉性、心理特性、所处背景、角色关系、语言习惯乃至职业特点、性别年龄、个人经历等不同来赞美。如对知识分子, 他们看重的是业务能力、学术成果;对企业家, 他们自诩的是自己的创业史与企业的经济效益;对普通妇女, 她们引以为荣的则往往是治家有方, 或孩子听话;对于商人, 如果你称赞他脑子灵活、手腕高明, 懂得生意经, 他可能会高兴;对年轻人, 你赞他一表人才, 并举出几点证明他的将来大有作为, 他会引你为知己;对老年人, 如果你夸他的子孙出类拔萃, 他也一定喜欢你。

(三) 赞美应具体实在。

社交中应从具体事情入手, 不失时机地予以赞扬, 表现出你对他人的欣赏和发现, 别人就会觉得自身的价值得到切实的承认, 感受到人际的温暖, 得到很大的鼓励。

例如, 1973年2月美国总统尼克松访华期间, 由于尼克松没有安排随行的国务卿罗杰斯参加与毛主席的会见, 罗杰斯十分恼火, 打算给中美联合公报的发表制造麻烦。周恩来总理得知这一情况后, 主动去见罗杰斯。一见面, 周总理就说:“国务卿先生, 我受毛泽东主席的委托来看望你和各位先生。这次中美两国打开大门, 是得到罗杰斯先生主持的国务院的大力支持的。我尤其记得, 当我们邀请贵国乒乓球队访华时, 贵国驻日本使馆就英明地开了绿灯, 说明你们的外交官很有见地。”罗杰斯听到赞扬十分高兴, 笑着说“总理先生也是很英明的。我真佩服你想出邀请我国乒乓球队的招, 太漂亮了!”几句话, 一下子就将两国疏远的距离拉近了, 中美联合公报得以如期发表。

(四) 赞美要把握好时机。

注意观察对方的状态是很重要的一个过程, 如果对方恰逢情绪特别低落, 或者有其他不顺心的事情, 过分的赞美往往让对方觉得不真实, 所以一定要注重对方的感受。

(五) 赞美要注意分寸。

赞美不可过分。肉麻的吹捧, 不仅会降低自己的人格, 也会令对方反感。或者恭维、奉承频率过高, 也会令人讨厌。赞美要注意分寸, 只有适度的赞美才会令人感到欣慰。

总而言之, 赞美是社交活动中一种良好的互动过程, 是人和人之间相互关爱的体现。美国前总统里根曾说过, 在我14岁的时候, 我的母亲就告诉我说, 别忘了发现别人的长处, 多说别人的好话。从此以后, 我牢牢地记着这句话, 甚至在梦中也不忘赞美别人。社交活动中, 真诚地赞美, 是建立良好人际关系的必要条件。我们都要学会赞美, 掌握赞美的语言艺术, 搞好人际关系, 增强团队精神, 创造和谐的社交环境。

摘要：在社交活动中, 恰如其分地赞美对方, 能创造一种热情友好的气氛, 能使彼此的心情更加愉悦舒畅, 彼此间和谐地相处共事。所以有人说, 赞美别人是一门搞好人际关系、拓宽业务面的必备功夫;某些场合实事求是地赞美自己, 也可以增强说服力。然而, 在社交活动中, 多数人不懂得赞美的技巧, 尽管有些人也想给予别人一些赞美, 却屡屡不能如心愿。那么, 若在赞美别人和自己时掌握一定的技巧, 精通赞美的艺术, 一定会收到意想不到的效果。

关键词：赞美,语言,艺术

参考文献

[1]程在伦主编.演讲与口才[M].高等教育出版社, 1997.3.

[2]孙建庆, 叶古主编.青年必知社交礼仪手册[M].中国国际广播出版社, 2000.1.

[3]王飙.赞美自己[J].心理与健康, 2004.8.