《轻点关门》读后感（共2篇）
我读过一篇短文，名叫《轻点关门》，它给予了我很大的启发。
一看到这篇短文我就想起了《将心比心》这篇文章，心想，这两篇文章好像啊。这让我想起了我的爷爷。
我老家屋旁有一块玉米地，那是别人家的。因为那家人住的离玉米地比较远，所以，我的爷爷经常会帮他们看看玉米地，浇浇水。那家人很感激我的爷爷，经常来我家玩。
是啊，只是一件微不足道的小事，便可以获得如此大的感激，此时我的心情和《轻点关门》的作者一样，真是担不起啊。这一件小事，虽然微不足道，但是帮助了别人，自己获得了一份喜悦，也给别人带来了喜悦，何乐而不为呢？所以，我们也要在生活中帮助其他人。同学的笔掉了，你帮他捡起来；有人的本子没了，你借给他；有人的笔没水了，你借给他一只笔„„这种种事情，虽然只是举手之劳，但是，却会听到一句“谢谢”；会看到一个笑容；会收获一份喜悦。既然如此，那我们为什么不去做呢？
在生活中，也经常有这样的小事，我们应该多做一些这样的事，让自己开心起来。
2、本节课我采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。
新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。熟悉课文整体感知，并思考：为什么让小鸟轻点叫?从而渗透爱护动物的教育，并引导学生感悟到上课要专心学习，不受外界干扰。
3、学生能够有感情的朗读这首小诗，深刻体会到诗中所表达的内涵，从而轻松的进行背诵，并从中受到教育。
4、学生通过各种方式的朗读，指名读，同桌互读，男生读，女生读，展示读，带动作读，配乐读，以读促讲，读文中理解课文内容。并初步了解什么是“押韵”，体会诗歌押韵的美。
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