初中音乐教师学年教学计划（精选14篇）
今年加入吴先生音乐学术带头人工作室以来，感觉找到了理论与实践的桥梁，提高了教学经验和水平。在过去的一年里，我能够认真参加学习，努力提升自己，希望成为一名具有创新能力的研究型教师。
经过一年的学习和交流，我重新审视了自己。回顾过去的工作，可以说是忙乱、充实、愉悦。在未来的岁月里，希望自己能够加倍努力，在各方面都收获更多。
随着教学改革的深入，我总感觉到自己的不足。因此，今年要积极利用业余时间多读一些工作室推荐的教育理论书籍，学习先进经验和新的教育理念，不断充实自己，在课堂上更好地开展教育教学实践，认真完成研究报告。但是，作为骨干教师，绝对不可能墨守成规，一步登天。一直以来，也是实践中不断的反思。在今年的工作室学习中，要明确努力的方向，设定努力的目标。
个人发展目标:成为具有创新能力的研究型教师。
1、认真了解学习教材，提高自己的教育教学能力。
2、积极参加各类教育培训，不断提高业务能力水平。
3、认真总结反思，虚心请教其他工作室成员，不断积累经验。
4、敢于参与实践创新活动，培养创新实践能力。
5、研究教学，提高理论水平，完成研究课题。
最近, 笔者对西部某省部分初中采用问卷、个别访谈、小型座谈等方法, 展开了初中音乐教师教学能力的专题调查, 先后有2 0 0多名初中生、数十名初中音乐教师及部分初中分管教学的副校长或教导主任, 参与了此次调查。调查结果表明:在倡导和推行素质教育的今天, 提高本地区初中音乐教师的教学能力既重要, 更紧迫。
二、存在的问题
调查中我们发现, 当前初中音乐教师教学能力方面主要存在两方面的问题:一是音乐教师的教学能力与学生的学习需求相比, 有明显的差距, 二是音乐教师教学能力的提高, 没有引起其自身和有关方足够的重视。存在的原因既有社会因素, 又有教师的自身因素。
(一) 社会因素
目前, 学校教育万众瞩目。座谈中, 分管教学的副校长、教导主任们也谈到:社会希望学校培养出高素质人才, 家长渴望自己的孩子都能够成“龙”, 无形的压力理所当然地落到了学校和教师的身上。学生的文化成绩不如人意, 学校的中考升学率上不去, 教师就会受到社会、家长甚至学生的多重指责。社会各界评价教师的劳动, 往往只片面于学生的文化成绩、学校的升学率上。所以, 目前较多初中都还只是把音乐学科当作“豆芽学科”、“辅助学科”, 音乐课堂教学和音乐教师的教学工作得不到真正的承认和有效的重视。这些, 都加重了音乐教师的思想负担, 使得他们在课堂教学中不得不尽量减少教学内容、降低教学难度、缩短教学时间, 以免影响到学生对其它“高考”、“中考”文化学科的学习。这样, 教师的关注点、学校的关注点也就自然而然地不在学生综合素质上, 特别是综合艺术素质的提高上, 更不在学生健康身心、健全人格的培养上, 因而也不在初中音乐教师教学能力的提高上。或者, 即使关注了初中音乐教师的教学能力, 所关注的也只是狭隘的传授知识方面的能力, 甚至可能是学校某些领导扭曲了的、参加各种音乐比赛时能否获奖的能力。所以, 社会和学校如果不能客观、科学地认识和评价初中音乐教师的教学能力, 就谈不上科学地关注、发展、提高初中音乐教师的教学能力。
(二) 自身因素
1. 传统观念的束缚
尽管很多初中音乐教师的教学经验非常丰富, 也很有教学成果。但是, 由于教学观念和音乐思维比较陈旧, 接受的新知识和新技能相对比较少, 这便与当代初中生求知的心理和学习需求格格不入。有的初中音乐教师缺少课堂民主、师生平等的意识, 严重影响了教学能力的体现和提高;有的初中音乐教师过于关注或强调乐理知识的传授, 把大量的乐理知识强加给初中生, 进行完全的“填鸭式”、“满堂灌”的教学, 使学生无法体会到音乐学习的乐趣, 无法真正产生出遨游音乐世界的欲望, 更无法激发学生产生出独立、创新的思考。因而, 音乐课堂气氛也就无法活跃, 收不到良好的音乐教学效果, 教师当然也难以实现教学能力的提高和完善。
2. 知识更新的盲目
在调查中得知, 尽管目前初中音乐教师基本具备大专以上学历, 但是面对科技进步、知识更新、音乐文化发展多元, 以及课程改革及时、教材更新快的现实, 相当数量的初中音乐教师感到心有余而力不足, 应对综合性音乐课程的教学能力更是大大减弱。他们感到自己原有的知识、技能, 已逐渐不能适应迅速发展的社会和求知欲强烈的初中生的要求, 但同时又感到在知识更新、技能提高上无从下手, 不知道自己究竟该学什么?提高什么?怎样提高?
3. 身心负担的过重
目前初中音乐教师课务负担普遍过重、所教班级学生人数众多、各种音乐活动和比赛频频, 除了要备课、上课、辅导学生以外, 有的音乐教师甚至还担任了班主任、少先队辅导员等职务。他们的工作量和工作难度几乎是年年有增无减, 除了需要处理学生的日常生活、班级管理工作, 自己还要面临学历提升、职称评定、竞争上岗以及各种文艺比赛等压力, 从而导致他们的教学精力不旺、睡眠不足, 甚至产生焦虑、烦躁、恐慌和紧张的心理。长此以往, 不仅给他们自己的身心健康发展带来不利影响, 也直接影响了其教学能力的提高。
三、对策
针对上述几个原因, 改变目前初中音乐教师教学能力的现状, 可以采取以下几个对策:
(一) 转变教育教学观念
当前初中音乐教师在教学能力方面暴露出来的问题, 既有纯粹的教师能力问题, 更有深层次的教育教学观念问题。比如:在掌握和处理教材的能力、课堂教学组织能力方面, 往往是因为他们自己曾经受到传统教育教学观念束缚, 而影响了音乐课堂教学。再比如:师生交往能力、语言表达能力, 往往是因为部分音乐教师缺乏民主、平等对待学生的观念, 对待学生态度冷漠、生硬, 不愿与学生交流、沟通, 从而导致这方面的能力受到限制。因此, 只有真正转变和更新观念, 才能实现从应试教育向素质教育的真正转轨, 才能真正使素质教育成为初中音乐教师的一种自觉行为, 从而使他们教学能力的发展受到应有的重视以及真正被摆到应有的位置。
在当前新的音乐课程改革进一步实施的形势下, 初中音乐教师应该具备:全面发展的教育观;开放互动的教学观;整体发展的质量观;社会与个体需求的人才观;民主平等的师生观。在此基础上, 初中音乐教师要自觉地加强教学能力的培养和提高。
(二) 建全教学能力研究和培训制度
在教育价值观发生裂变的背景下, 初中音乐教师也正经历着一场历史性的角色转换:由传统的“教书匠”向教育专家的转变。这种转变, 要求每位初中音乐教师都应该具备较强的教育教学能力、扎实的专业技能, 以及一定的教育科研能力。此外, 政府和学校应该建立起一种科学的机制, 营造良好的外部环境, 建全初中音乐教师教学能力研究和培训制度。要逐项具体地研究初中音乐教师教学能力如何培养、如何提高, 更要有针对性地开展专项交流、研讨和培训。
由于教育科学知识更新快, 因此必须加强初中音乐教师的教育理论培训和学习, 培训他们的实践反思能力, 提高其专业化水平;要积极营造初中音乐教师的继续学习氛围, 发挥骨干教师以点带面的作用, 促进教学能力的全面提高;努力为他们提供各种交流机会、表演机会和培训机会, 开阔他们的艺术视野。
(三) 建立科学的评价机制
初中音乐教师要真正了解自己教学能力如何, 必须通过学生评价、教学督导评价以及综合考核等反馈信息。学校要想真正提高音乐教师的教学能力, 就必须建立起科学、客观、公平、公正的评价机制和考核机制, 促进音乐教师能正确理解、评价和认识自己的教学能力, 规范其教学行为, 从而逐步提高音乐教师的综合素质和教学能力。
(四) 减负
随着经济的进一步发展, 地方政府和教育行政主管部门应该逐年增加音乐教育经费的投入, 积极改善初中音乐教育的办学条件。学校要有计划地逐年减少班级人数, 适当减轻初中音乐教师的工作强度和工作负担。此外, 全社会都要转变教育观念, 为初中音乐教学创造相对宽松的教育教学环境和艺术空间, 让初中音乐教师真正能够按照素质教育的规律自主地、创造性地开展音乐教学工作, 从而培养出身心健康、富有创新精神和实践能力的一代新人!
摘要：当前初中音乐教师教学能力方面主要存在两方面的问题:一是音乐教师的教学能力与学生的学习需求相比, 有明显的差距, 二是音乐教师教学能力的提高, 没有引起其自身和有关方足够的重视。文章剖析了当前部分初中音乐教师的教学能力及存在的主要问题, 并从如何转变他们的教育教学观念、建全教学能力研究和培训制度、建立科学的评价机制、减负等几个方面提出了一系列的对策。
关键词：初中,音乐,教师,学生,教学,能力
参考文献
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一、合作教学的定义与其在初中音乐教学中的重要性
1.“合作教学”定义
合作教学，顾名思义注重师生间的积极参与和团结协作， 以学生为中心展开形式多变、形象生动的教学方式，其中包括老师与学生的合作，学生之间的合作，具体操作因实际情况而定。
2.初中音乐合作教学的重要性
（一）有利于优化课堂教学效果。教师与学生之间互相沟通，互相配合，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，为提高教学质量提供一个良好的平台。
（二）有利于提高教师专业素质，课堂是传授知识及教师与学生之间共处的一个重要平台， 但教师大部分时间都是以传授者的身份与学生共处，缺乏沟通与合作，教师与学生之间很少出现有利于教师自身能力提高的交汇点。合作教学的教学方式某种程度上能很好的调节教师与学生之间的关系，在充分调动学生的学习积极性和自由发挥空间的同时， 还能够通过学生的各种反应，将教学结果反馈给教师，有效地团结和凝聚教师与学生之间的关系，将教师的教学技能与素质得以最大限度的开发与提高。
二、如何开展初中音乐合作教学
1.营造和谐的教学环境
和谐的教学环境是初中音乐合作教学的前提。合作教学的新颖模式，能激发起学生们学习的兴趣，让孩子们在和谐、活跃的环境中学习。那么，对于初中音乐教师来说，该如何有效地营造一个和谐的教学氛围呢？
无论是教室外观还是教学过程，如果给学生们呈现的是呆板、死气沉沉的现象，都无法让学生有兴趣和动力主动进行有效的学习。所以首先在教室的整体布置上，教师可以把教室布置成一个让学生自由发挥自己创意的空间，如贴上自己喜欢的歌手的照片、贴上大家都喜欢的乐谱等，或者教师按音乐课的主题，布置成相关的主题。
其次，教师也可适当改变教学环境，如将室内授课改为室外授课，一定让学生惊喜雀跃。最后，在合作教学付诸于实践中时， 教师一定要做好先期指导，让孩子们知道合作教学的重要性，以及在应用过程中该注意的问题。只有让学生们充分了解后，合作教学才能有效地发挥，起到它应有的作用。作为教师，一定要引导好学生，保证使每一个学生都能享受到学习的乐趣。
2.选择恰当的合作教学内容
选择合理的合作教学内容是合作教学成功的关键。除了课本上的内容可以采用合作教学以外，还可以选取流行音乐作为初中音乐合作教学的辅助内容。在不偏离健康教学的轨道的前提下， 初中音乐教师可以适当迎合初中生追爱流行音乐的心理，选择大街小巷耳熟能详，且适合中小学生的歌曲，取其精华去其糟粕！引导学生正确学习流行音乐。《水调歌头》等歌既有流行度，又有其古典文学的深厚底蕴，教师还能借此拉近与学生的心理距离，两全其美。
3.选用科学的合作教学方式
合作教学的方式有师生互动合作的方式，也有生生互动合作的方式。师生互动合作的方式是日常教学中开展合作教学的主要形式。在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用， 积极地参与知识探究活动，主动吸纳音乐知识与技能。例如：在欣赏藏族音乐时，先对比两首民歌的不同特点，再总结藏族囊玛与堆谢的不同风格。
又如：在小提琴协奏曲《梁祝》的教学中，教师可以进行钢琴伴奏，并邀请班上会拉小提琴的同学演奏小提琴， 其它同学则负责伴唱， 这样就使教师和学生共同体验音乐之美，共同创造音乐之美，在师生互动的过程中获得相同的情感体验，在互动中获得尊重和欣赏。
生生互动合作教学要靠教师科学的组织和分配来完成，初中音乐教师一般可采用组内异质分组、组间同质分组的原则。组内异质分组是指将不同性别、性格特色的学生分配在一起，优势互补，各展专长；组间同质分组和异质分组相反，是指将属性大抵相同的学生分在一组，较小的差距易于学生之间的融合。在教师方面，科学的教学方式是，结合教学的内容，采用多元化的合作教学方式，在教学时采取灵活多变的教学策略。例如：笔者在教授《念故乡》一课时，曾将学生分组，以配乐诗朗诵的形式让学生合作学习，有些学生负责配乐，有些学生负责朗诵， 在各组准备的时候我适时的在各组进行针对性的指导，使合作表演的主题明确。
器乐教学也可以作为初中音乐生生合作教学的主要内容。如竖笛教学，可以给学生分好组， 座位可以改变成以小组为单位的模式， 让接受快的学生带动学得慢的学生，再选好组长检查督促。这样的做法能使课堂器乐教学真正地落到实处，使每个学生都能掌握好这种课堂乐器。
4.培养学生团结互助的合作精神
互动教学是很注重学生之间的团结合作精神的培养的。合作是一种意识，也是一门学问，缺乏团队合作精神的学生容易自我封闭，对以后的学习和工作、生活都很不利。因此，教师必须注重培养孩子的团队合作精神，音乐教学也不例外。
三、结语
音乐新课程的重点在于突破和创新，作为新时代的初中音乐教师，应秉着创造和发展的态度，在日常的初中音乐教学中，将合作教学的精髓完整、有效地利用起来，通过营造和谐的教学环境，让孩子们积极自主的学习，培养孩子们的学习积极性和创新意识； 鼓励他们团结合作， 使孩子们在相互沟通与合作中领略欣赏、品味音乐艺术的独特魅力。
音乐教师学年总结篇一
一、教学方面
在本学期的教学工作中，我继续担任三年级以及二年级四个班的音乐教学任务。根据新的教学目标和学生实际情况备课，注重学生的学习习惯、学习方式的培养和主动性的调动，注重以学生为主体，限度的激发学生在音乐方面潜在的能力，培养学生对音乐的兴趣。
本学期时间较为短暂，再加上音乐各方面活动都比较多，反思这学期的音乐教学，我着重了器乐课教学，忽略了唱歌课的教学，以至于书本上的歌曲学生都没有学完。器乐课教学方面，这学期二年级学生的口风琴演奏能力进步比较大，基础不够好的学生也能够完整的演奏简单的乐曲，程度好的学生已经可以独立开谱演奏任何简单乐曲。可对于三年级学生的葫芦丝教学，我自认为还有待提高。器乐课的大班教学要想让每个孩子都不掉队是有很大的难度，一节课40分钟要想手把手的指导到每个学生就更紧迫了。起初为了打好基础，我放慢了教学进度，可即将迎来六一的时候，学生能吹奏的乐曲少之又少，我又马不停蹄得给学生抄写了两三首乐曲，一下子增加了他们的压力。期末考试时我发现，教室氛围对于学生葫芦丝的学习也很重要，生生之间的影响力还是很大的，有些孩子是你争我抢迫不及待的考试，有些孩子却明日何其多。下学期一定要多听音乐组其他教师的葫芦丝教学课，让自己对器乐课的教学更得心应手。
二、工作成绩方面
为迎接郑东新区20x年教育文化艺术节，做好艺术节的相关工作，在校领导的支持指导帮助下，在师生经过两个月的共同努力下，我和陈金子老师排出的竹笛合奏《塔塔尔族舞曲》《森林狂想曲》，分获器乐专场比赛一、二等奖;我和杨文娟老师排出的舞蹈《飞翔童年》荣获舞蹈专场一等奖，并在东区艺术节展演活动中获得区领导的一致好评。本次艺术节中我们学校也成功承办了器乐专场比赛，我也成为这场比赛的负责人，这其中付出的辛苦以及得到的锻炼我深有体会，感谢区领导对我的信任，感谢校领导对我的支持和帮助，感谢所有老师对我工作的配合。
三、个人学习方面
本学期，我参加了郑东新区小学音乐教室教学达标评优活动，经过笔试、基本功、模拟上课三项达标内容的考核，我荣获区级公开课一等奖。在这次活动中，我把多年不练的古筝重拾了起来，把一直“遥望而不可及”的12册教材的钢琴伴奏练了起来，我把一直养成错误的合唱指挥习惯改了过来。感谢一直对我悉心教导，为我付出时间和精力的周婷老师，我不胜感激。我也会更加努力，无论在专业技能还是教学能力上都需要继续学习，继续提高。
四、努力方向
今后我要加强自身的音乐素质训练，在教学中踏实授课，利用多种方法，培养学生的各种能力，力求在教学方面做到精益求精。更要注重培养孩子的信心，适时给与鼓励和肯定。注重打好基础，让学生在会唱中吹奏，游戏中学，识谱中练，扎扎实实。同时争取多上公开课，多去比赛，以锤炼自己。希望自己无论是在能力还是在心智方面都要更加茁壮的成长，更好更快地完成自己的本职工作以及领导安排的各项工作。
20x年已经走过一半，剩下的一半我仍然会继续忙碌着、辛苦着，但这都将成为我人生中一次次收获及财富，都将会继续磨练我的意志，擦干汗水和泪水之后我得继续前行。
音乐教师学年总结篇二
时光荏苒，忙碌中x-x年年度的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。
一思想政治方面
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。
二 师德方面
在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
三 教育教学方面
抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是四年级和二年级的音乐教学课程，根据不同年级的不同特点进行教学。如二年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。比如在新授歌曲时，本届二年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。四年级的，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展--节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。四 教科研 继续教育
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流
五 其它及奖惩情况
舞蹈教学仍旧是本学年的工作重点.为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，这样的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。走过的这一年是幸福的，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在即将到来的新学年,我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
音乐教师学年总结篇三
这学期学校安排我上四年级音乐课，为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
二、取得的成绩与经验
1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“
3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
三、采取的方法和措施
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、更好地培养学生对音乐的兴趣。
3、给他们的环境较为宽松。
4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
四、不足及今后努力的方向
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
音乐教师学年总结篇四
时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面：
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方;另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：按照《x——x年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，特别是教学随笔，没能及时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下遗憾。
总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、教育工作
本学期，我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学，开学初参加了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛，在我的精心准备下，这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还认识了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多，但是我还的秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
三、特色工作
本学期，我参与编排了县艺术节选拔表演的节目《加油歌》，虽然结果代定，但是我们的付出受到了好评。
我希望在今后的工作中，能够与不同学科的老师进行交流合作，能向他们好好地学习，以提高自己各个方面的视野和能力，加快自己的成长和进步。
音乐教师学年总结篇五
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、教材分析
2、初二级学沿海版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。
四、工作任务：
１、初一、二级音乐教材课堂教学，每周一节。
２、学校有关音乐方面的文娱工作。
五、教学目标
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
六、教学措施
1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
七、具体安排：
周次初一级初二级
１《岭南春早》《编钟》
２广东音乐古琴
３广东民歌印安人的音乐
４《故乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点
５《噢！苏珊娜》北美洲的音乐
６亚洲的歌中国民歌的题材
７圆舞曲中国民歌形式的分类
８小步舞曲民管乐简介
９玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏
１０中考中考
１１进行曲简介民族调式
１２《军队进行曲》《在太行山上》
１３《送别》《黄河大合唱》
１４《问》抗战时期的音乐
１５《快乐的铁匠》贝多芬简介
１６至１７终考终考
这就是本学期我要教授的课程了。音乐并不是一门很重要的课程，所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中，我有了更多的进步，这才是我一直以来最渴望自己做到了。音乐教学并不困难，主要是培养学生的艺术气息，这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的！
四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。
[初中音乐《军民大生产》教学设计]
一、教学目标
【情感与态度价值观】
完整而充分地聆听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的兴趣，弘扬民族音乐。
【过程与方法】
通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。
【知识与技能】
掌握劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。
二、教学重难点 【重点】
能用坚定、有力的声音完整呈现歌曲。【难点】
总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。
三、教学过程(一)多媒体导入
1.教师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情? 2.教师追问，引导学生思考喊口号的场景，从而导入新课。(二)感知歌曲
1.教师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么情绪?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生思考。
学生讨论交流后由老师总结：情绪是热烈的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的疲惫感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量。
2.教师提出问题，引导学生探索作品背后的人文知识。
(1)教师引导学生打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。
(2)教师继续追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么?分类有哪些?引导学生自主学习课本中出现的知识点，并结合学生的回答讲解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。
(3)教师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景《军民大生产》。《军民大生产》为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。
(三)学唱歌曲
1.教师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱变化规律(强、弱)，感受二拍子的节奏韵律。
2.教师弹琴，带领同学识唱乐谱。
(1)教唱的过程中引导学生发现重音记号并讲解。
(2)教唱过程中学生自主发现变化音，教师引导学生纠正音准。(识唱乐谱第二行，请学生自己说出变化音名称，并进行反复跟琴演唱练习。)(3)教师引导学生回顾反复记号的演唱顺序。(歌曲分为五段，前四段唱到结尾处进1房子，第五段唱到结尾处跳过1房子，直接进2房子)3.加歌词完整演唱。
教师带领学生思考衬词的作用。同学们大声读歌词，引导学生说出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都属于衬词，并提问衬词有什么作用。
4.师生共同总结劳动号子的特点。
教师提问：这首歌中哪一句给你留下的印象最深? 顺势总结音乐特点：音调粗犷有力，常用一领众和演唱形式，节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。
5.展示环节。
(1)教师带领学生采用多种演唱形式。(2)提出问题：你最喜欢哪种演唱方式?
6.歌曲刻画了军民在生产运动中什么样的精神面貌? 艺术源于生活，艺术源于劳动，当地军民热火朝天、充满干劲儿的劳动场面所感染。
(四)巩固提高
1.教师引导学生以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，改编歌词，自主创编自己的劳动号子。
2.组织活动进行自主的展示。(组内互评与他评相结合)(五)小结作业
1.师生共同总结本课学习的知识，建立热爱劳动、珍惜生活的积极情感。2.课下请同学们搜集一下东北地区的号子《哈腰挂》并思考同样是北方民歌，东北地区和陇东地区的音乐分别带给你怎样的感受呢?下节课与同学们一同讨论分享。
四、板书设计
关键词：初中音乐,课外活动,沟通策略
课程标准明确指出“音乐教师是沟通学生和音乐的重要桥梁”,同时由于初中音乐课外活动的多样以及和各个群体之间的关联,初中音乐教师的活动组织工作要比其他教师的课堂教学活动更具社会性。学生音乐课外活动的开展需要得到社会方面的帮助,因而也需要音乐教师发挥自己的沟通能力争取企业、家庭等各方面对初中音乐课外活动教学的支持。另外,初中音乐教学涉及的知识内容庞杂,想要提升学生音乐学习效果,需要教师能够在课外活动教学中进一步和学生沟通交流音乐学习经验,从而提升学生音乐学习效果。
一、信息沟通策略
教师为了更好的开展音乐课外活动教学,在和外界进行沟通的时候要采用先列举后论证的方式,循序渐进、以理说服人。在沟通时通过主客体身份、主张的转变,最终达到自己的“推销”主张。比如在江苏凤凰少年儿童出版社七年级上册第三单元歌剧欣赏《图兰朵》选段的时候,教师为了增强学生的音乐感知能力,组织学生在课外合唱练习《图兰朵》。老师组织学生尽心尽力合唱《图兰朵》的时候遇到了服装问题。之后,教师应用学校办公室管理留言平台向校长和其他领导发出了《关于合唱队员服装问题的申请报告》,在提出的申请中教师言辞恳切的表达了自己希望学校为合唱提供服装支持的愿望。在申请中,教师重点表述了这次合唱比赛的重要性,且参赛服装是影响比赛成绩的关键。参赛服装的租赁费用很高,长期使用的话还是购买比较合适,校长在教师有策略的提议下为这次合唱购买了服装。
二、组织信息的沟通策略
教师在音乐课外活动的组织沟通中要采用策略花的沟通方式,具体分为以下几个步骤来实现:第一,在沟通的时候教师需要明确是和谁沟通。第二,教师要明确为什么沟通。第三,教师要明确、梳理自己需要沟通的信息。第四,教师要明确在什么场合下沟通比较好。另外,教师的沟通语言要做到简明化、清晰化。教师在沟通的时候要尽可能应用较少的语言表达完整自己的观点,在节省沟通时间的同时也能够让倾听者感到自己被尊重。沟通语言的清晰化是要求教师要应用明确化的沟通语言,在沟通的时候不能使用晦涩难懂的语言。
三、渠道沟通策略
第一,沟通保持和善幽默。教师在和人进行沟通的时候为了消除对方的抵触心理,需要适当的采用幽默语言。心理学行证明了人做出某种行为的时候,人的内心态度会趋于一致,对于不喜欢的人,如果做出了友善对方的行为,会在人们思想上提升人们接受别人的意愿。第二,认可观点起步。音乐教师在课外活动开展的沟通中需要从大家认可的观点上说起,让沟通对象在在不知不觉中发现自己的偏执,从而对音乐教师的教学提出重要的意见性指导。第三,运用榜样效应进行沟通。在非班级的授课模式下,音乐课外活动开展针对的学生了来自于不同的班级,不是音乐教师班级的学生。如果教师在音乐课外活动教学中给予这些学生一定表扬性的语言能够增强学生音乐学习的热情。
四、文化沟通策略
第一,找出文化认同的共同点。音乐课外活动是校园文化建设发展内容,为此,教师在沟通交流的时候需要找到自己和其他学科教师之间的特点,形成一种工作配合上的默契。教师要通过沟通让所有教师认识到音乐课外活动的开展是十分必要的。第二,促进学科之间的文化融合。音乐教师应该在沟通交流之前掌握信息源、明确信息沟通内容,采取有效的方式将信息转化为学生、家长、学校管理人员能够接受的形式。比如,音乐教师在音乐课外活动中的开展形式可以是为语文教师提供诗歌朗诵的背景音乐、为英语教师排练英语表演唱、为物理教师提供共振原理的弦乐器、为历史老师找到古琴编钟的历史故事等,通过音乐教学和其他教学的融合丰富和完善音乐课外活动的内容。
五、结束语
综上所述,基于初中音乐课外活动开展所遇到的多种矛盾问题,需要音乐教师能够排除各种沟通障碍,通过有效的沟通提升学生对音乐学习的积极性,提高学生的音乐学习能力。经过实践研究证明,沟通是初中音乐教师组织开展音乐活动的重要技能,需要初中音乐教师根据实际教学不断挖掘和探索初中音乐课外活动沟通技巧。
参考文献
[1]高瑾.初中戏曲音乐教学研究[D].重庆师范大学,2016.
[2]《中国教育技术装备》2010年总目录[J].中国教育技术装备,2011,03:120-168.
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作，总结了以下几个方面：
一、思想方面：
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的`成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：
二、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
作为一名初中音乐教师，我从教已经多年。在长期的音乐教学中，我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习观念不正确。
五、教学目标
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
六、教学措施
1、初一年级的音乐教学，课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的！
一、创设课堂氛围, 培养兴趣
创设课堂氛围与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先, 教师要想主动地驾驭课堂, 引起学生在课堂上积极思维和讨论, 就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的, 这时如果教师知识面广, 备课充分, 就能圆满回答学生的问题, 那么学生就会在心理上得到满足, 课堂气氛就会变得热烈。我在上“半音与全音”时讲到十二平均律, 有学生提问是谁发现的?我就给他们介绍了朱载, 并向他们介绍国外相同律学的发现比我国要晚好几百年。这样一来, 同学们都觉得很自豪, 而且对律学发生了兴趣;其次, 重视学生个性, 启发学生智能, 激发其学习兴趣。学生一旦对所学科目产生兴趣, 就会充分发挥学习的主动性和积极性, 强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研, 勇于攻克难关的动力;再则, 创设情绪场, 制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围, 让学生尽快进入课堂学习角色。如:在讲欣赏古曲《春江花月夜》时, 先在黑板的右端写上张若虚的诗《春江花月夜》, 左端挂上一幅《江月图》水墨画, 然后录音机里放出民乐合奏曲《春江花月夜》, 另外再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式, 将音乐信息一下子传递给学生, 使他们迅速地在综合的环境氛围中进入他们自己的艺术想象中。
初中学生在变声期间练唱的时间不能太长, 这样很容易使声带疲劳甚至受伤。在一堂音乐课中, 可用“听学法”教学生学习歌曲, 即听老师范唱或弹奏, 学生默唱或小声随唱。也可将课堂教学划为三个时段, 在一堂课的头尾两个时段进行歌唱教学, 中间一段时可穿插音乐知识传授、音乐作品欣赏、学生即兴表演等其它教学形式, 还可以适当以器乐训练来代替歌唱, 如学习竖笛、电子琴、口琴等一些简单的乐器, 这样就很大程度的丰富了音乐课的教学内容。不仅使声带得以休息, 同时又培养了学生的音乐鉴赏能力和创作能力, 加强他们的音乐素养, 而且对今后的教学也是大有益处的。我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节, 放手让学生尽情地唱、尽情地跳, 把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮, 让学生在无拘无束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀轻轻跳》时, 我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。
二、营造宽松的环境, 激发学生演唱激情
音乐的学习是从模仿开始, 在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的讲解示范, 而教师营造的感染力又让学生得以亲身真切体验, 尤其是在唱歌、器乐等教学活动中, 教师的范唱、范奏都必不可少。例如:在教学生演唱《长江之歌》前, 给学生欣赏了有长江雄姿及沿岸名胜古迹画面的MTV“长江之歌” (图象情境) 。在学生领略长江雄姿结束后, 带领学生吟诵了唐代诗人杜甫在《登高》中的诗句:“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”及李白《送孟浩然之广陵》中的诗句:“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流”。还用诗情画意的语言介绍了长江沿岸的自然风光 (语言情境) 。结合歌词中的“你从雪山来”、“你向东海奔去”, 让学生讨论长江的源头在哪里等问题, 即激发了学生的爱国热情同时也激发了学生的歌唱情感。
课堂的氛围往往成形于一些不经意的小事, 如我在上《非洲的灵感》一课时, 我准备了一只鼓, 让同学上来模拟《战士的舞蹈》主要节奏, 有一位女同学自告奋勇的举手, 一位男同学轻声地说:“脸皮那么厚。”我马上进行教育:爱表现不是脸皮厚, 表现力是一种能力, 是一种素质。知错不改才是脸皮厚, 并俏皮地说:“如果说这是脸皮厚的话, 那老师的目标就是把你们每个人的脸皮都练得厚厚的。”全班同学都笑了。自此后, 那个班的同学在课堂上无论是歌唱、表演一直都表现很开放、积极。另外教师可在每堂课上抽出几分钟给学生一个展示才华的空间, 可以经常性地组织由学生自己推荐的歌手在课堂上进行歌唱表演, 学生们得到的锻炼机会越多, 表现的欲望越强。
三、方法多样, 开展音乐活动课
音乐活动课是音乐课的延伸, 音乐活动课这种特殊的课堂教学活动, 使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外, 更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时, 教师除了讲课辅导外, 可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时, 教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外, 还可以和学生装一起演奏各种打击乐器, 甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此外, 教师还可以给学生设计合适的伴奏音型, 让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生机勃勃, 颇有兴趣, 而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。例如:我上的《森林奏鸣曲》这一节音乐活动课, 由欣赏乐曲入手, 感受和分析乐曲每一段的情感特点, 再由学生充分发挥想象, 用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容, 学生通过活动就更能理解乐曲情感, 同时也增强了环保意识。所以, 活动课能有效地激发学生团队精神, 有利于学生智力发展, 更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高
为了让学生喜欢音乐课, 在唱歌教学中, 我打破那种“节奏练习--读谱--唱词”的教学顺序, 用先学唱歌曲, 后学认歌谱的方式进行教学。学生的模仿力很强, 只要多听几遍范唱, 一首新歌不到十分钟就学会了。有了歌曲的旋律记忆, 再学歌谱就比较顺利, 歌谱中的附点音符、三连音、切分音这些难点节奏都不攻自破。有关这些节奏的概念, 我尽量讲得浅显易懂, 并以学生容易接受的方式来巩固这些概念。如“X。X”节奏, 让学生边打“XX|”节奏, 边模仿知了的叫声:三连音节奏, 让学生听着他们所熟悉的“国歌”前奏部分, 打2/4拍节奏, 或按2/4拍指挥图示指挥:我把“XX X|”节奏变为“XXX X|XX”两小节, 让学生按“咚达达|咚达|”的维族舞蹈节奏读谱, 然后让学生以铅笔盒当手鼓, 敲出这个节奏句, 并请能歌善舞的同学到前面表演舞蹈, 电视上再播放一些新疆人生活的画面, 真是人人参与, 各显神通。这些趣味的教法不仅降低了课堂难度, 增加了趣味性, 而且学生学得快, 记得牢, 同时也体验到了音乐作品的表现力。
撰写人：___________
日
期：___________
2021学年三年级音乐上学期教学总结
一、基本情况
三年级有两个班，共有___人，通过期末抽测来看，学生的成绩很不理想，由于三年级学生整体水平不高，对音乐知识的学习不扎实，辅导没有及时跟上，导致了这次抽测成绩差的原因。
二、主要成绩：、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精神，提高自己对新课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教育，运用简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶，浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。
3、器乐教学方面，主要学习了竖笛的演奏方法，通过一学期的学习，有一部分学生能吹奏简单的乐曲及课本上的竖笛练习曲，培养学生具有初步的齐奏的能力欣赏方面：主要欣赏了一些乐曲，简单介绍人声分类常识及常见的声乐演唱形式，欣赏优秀民歌和说唱、戏曲片段，结合音乐欣赏，逐年介绍中外着名音乐家聂耳、冼星海、刘天华等。
5、读谱知识方面：主要学习了顿音记号、常用的力度记号，认识了4/4的含义、图式、强弱规律，逐步认识所学歌曲中的调号，知道了在键盘上的位置。
6、视唱听音方面：模唱音阶，视唱八度内的音乐短句，简单的二声部曲谱，听辨八度以内的曲谱。
三、经验不足：、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清晰。、教学中，对课后习题研究的不够透彻，节奏、视唱练习是难点，学生掌握的不够好。
四、今后的努力方向：
在今后的教学工作中，要认真教材的内容，认真向同行探究经验，使自己的教学水平有所提高，加大辅导的力度，在学唱歌曲时，必须把歌词朗读清楚，在进行学习时，竖笛的演奏要准确，不能出现杂音，在这一方面多下功夫，在对待差生时，采取不同的教学方法进行教育，从而转变他们的思想观念，掌握更多的知识。
范文仅供参考
一、本期教材分析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，二、教学目标
（一）聆听能力
1.能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。
2.能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。
3.能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风
（二）表演能力
1.能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2.感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。
3.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
4.能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
5.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
6.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。
（三）创编与活动能力
1.能动脑为歌曲编创歌词、动作。
2.能主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
3.能主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。
4.能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
5.能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
6.通过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
7.能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自己的情感。
8.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
9.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容。
10.积极参与编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。
（四）知识技能
1.能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。
2.能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。
三、学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计，四个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
四、教学措施
1.要注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。
2.要注重学生互评与自评，引导学生在学习中评价自己、评价他人，形成评价的常规、习惯。
3.注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
关键词：初中,音乐,兴趣教学
在新课改的背景下,要加强初中音乐教学的改革工作,无论是教学思想,还是教学理念,都要与时俱进,将先进的教学理念和教学思想结合在一起,勇于抛弃传统的教学思想和教学模式,以情感人,以美感人,让学生能够得到全面的艺术熏陶,帮助教师完整地接受音乐教学的艺术性、趣味性、思想性,使学生全面学习音乐、理解音乐、接受音乐。
一、兴趣是前提
学生在学习的过程中,会对感兴趣的东西投入特别多的时间和精力,会乐此不倦地去钻研、探索,对课堂上学不到的知识,他们会利用课下时间学习,学习时遇到困难也会采取各种方法进行解决。初中学生已经有了一定的自制力,他们之所以表现出了对音乐的极大兴趣,是因为文化课学习的枯燥、无味。因此,教师一定要注重音乐教学的方式,应以提高学生学习音乐的兴趣为主,以兴趣带动教学。二、如何激发学生对音乐课的兴趣
传统的音乐课堂上,教师主要讲解以下两方面的内容:第一,介绍音乐名人。但是现在的学生更加关注流行歌手,这很难引起学生的兴趣。第二,鼓励学生在课外查找历史上的音乐名人及其作品。因为每个人的品位不一样,所以很难让他们查找一些有灵魂、生动的歌。在教学过程中,教师要想取得好的教学效果一定要用学生感兴趣的奖励来刺激他们,最重要的是,不能忽略学困生,要给这些学生以适当的鼓励,增强他们的自信心。
要想激发学生学习兴趣,上好一堂音乐课,教师应该从以下几个方面做起:1.让学生保持好奇心。2.在教学过程中运用大量有趣的呈现方式。3.帮助学生建立自己的目标。4.有效地应用表扬,多鼓励,少批评。5.增强课堂美感。
兴趣是学生学习的最大动力,作为一名教师,一定要不断地学习、积累、反思、创新,将自己的课堂变成激发学生的学习兴趣的催化剂,使学生不管是在课内,还是在课外,都对音乐充满兴趣。
三、培养学生的音乐情感,帮助学生制定目标
很多人都在探讨音乐课上教师要教什么?有人说教理论,可帕瓦罗蒂一生也不识谱;有人说教器乐,可学乐器先天条件很重要;有人说教唱歌,可是学生只喜欢流行歌曲,但是很多流行歌曲中学生并不能学习到真正的音乐知识;也有人说教音乐常识,可纵使学生知道再多的音乐常识,如果不会任何表演也是徒劳。
其实,音乐课并不复杂,不需要刻意学习理论知识,不需要刻意识谱,不需要专门学一种乐器,也不需要刻意训练脆弱的声带。只需要找到一些伟大的音乐作品,认真、放松地聆听,在美妙的旋律中培养对音乐的情感,当你某天发现自己在这样的聆听中爱上了音乐,就要问自己几个问题:
第一,是想把音乐作为爱好还是事业?如果只作为爱好,可以先学一些音乐常识,学会识谱,然后唱自己喜欢的歌,学一些发音的基本技巧。但是千万不要一开始就专注于乐理,因为那些专业的理论知识是在有余力的情况下才学的,如果一开始就死学乐理,不但学不到任何东西,还容易因为乐理的枯燥而放弃学习。
第二,问问自己,还有没有余力?如果经过上面的学习认为自己还有余力,就可以深入地学习相关知识。比如东西方的音乐简史、基本乐理、乐器构造、发声练习法……如果你有作曲的梦想,要学好乐理,要会识谱,还要训练自己的听音能力。当然,如果你想创作一部属于自己的交响曲,那就要辛苦一些,要学习好和声学、对位法、曲式学,等等。如果把这些都学好了,就能够成为一名专业人士了。如果想扬名乐坛,最好是练“童子功”,不过只要有兴趣,只要能坚持、不怕困难,无论多大年龄,抓住拥有的每一分每一秒,不要犹豫,不要顾虑,把握好当下,就能够收获音乐带来的幸福。
四、趣味性音乐教学
趣味性音乐教学是一种非常好的教学手段,学生只有对学习的内容感兴趣了,才会表现出信心,从不同角度,通过不同途径学习和感受音乐。因此,教师在教学中一定要注重对学生兴趣的培养,以兴趣带动教学,感化学生,让学生逐步参与到音乐学习的每一个环节中,帮助学生树立学好音乐的信心和愿望,帮助他们有计划、有步骤地学习。同时教师一定要把音乐和多媒体教学紧密地结合在一起,使多媒体能够发挥其特有的作用,帮助学生走向学习音乐的道路。
一、指导思想：
认真学习教育教学理论，拓展思路，突出学科的基本特点，进一步落实《九年义务教育音乐课程标准》的要求，在新课程理念的指导下，扎实有效地推进音乐教育教学改革，使我校的音乐教育教学工作迈上一个新的台阶。
二、主要工作：
1、组织好科组教师对新教材的研究，掌握新的教学要求，改进教学方法，真正做到学好新教材，用好新教材。同时，继续开展《通过多元化教学，培养学生音乐创造力》的课题研究，围绕课题积极开展教学研究，把每一节音乐课上得有声有色。
2、配合广州市教研室做好“中小学音乐教学案例集的编辑出版工作”。四月中旬交稿。并参加5月底的音乐创造案例说课比赛。
3、做好“广州市第四届学校少儿艺术节”的相关工作。本届艺术节分上半年和下半年两段时间进行，上半年进行声乐、民族器乐、语言艺术，下半年进行舞蹈专场暨广州市第九届学校舞蹈节比赛。
（1）、我市在4月底进行声乐、民乐、语言艺术的初赛。
（2）、舞蹈专场初赛，我市在10月初进行。本学期要构思好内容，选好人员。
4、积极配合学校做好“智力才艺百分百”广州市中小学生素质教育校际电视竞赛活动的相关工作。
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