六年级下册品德与社会第二单元教学设计教科版(共8篇)
计教科版
4.新时代,新生活
教学目标:、通过活动,让学生了解家乡人民在物质生活和精神生活方面的变化,培养学生收集、整理信息的能力。
2、从家乡的发展变化,感受祖国的巨变,激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
教学准备:、组织学生收集家乡过去和现在的照片、图片(能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高)
2、组织学生向社区老人、村(居)委会干部了解家乡的过去,并做好记录。
教学过程:
第一课时
一、知变化、明确任务,用最短的时间去发现家乡面貌的变化以及家乡人民生活的变化,收集好图片、资料、作好记录。
2、学生分组自由活动。
3、寻找家乡的变化。学生调查家乡近年来发生的变化,如道路交通、桥梁建筑、公用设施、环境等多方面的变化;寻找人民生活的变化,如,衣、食、住、行及生活方式的变化。以下方法或途径供学生参考。
(1)到图书馆、博物馆查询资料了解家乡的过去。
(2)询问社区老人、村委会干部,了解家乡的过去。
(3)调查商店的店主、交警、环卫队及自己的长辈。
4、整理资料。学生自由选择资料的呈现形式。
(1)分类整理所收集的照片、图片,并配上文字说明,对文字资料进行整理,写出汇报材料。
(2)用收集到的有关数据资料制作统计图表。
第二课时
一、说变化、学生采用新闻播报的形式把了解到的情况进行汇报。
2、学生把收集的照片、图片、文字资料以及汇报材料、统计图表展示出来,贴在黑板上。可以分为过去和现在两个展示区,在展示作品上标出提供者的姓名。
3、学生参观。可以自由讨论,发表看法,也可以向提供资料的学生提问题,提供资料的同学也可以充当解说员。
4、讨论交流:这些年家乡发生了哪些变化。
5、教师小结:改革开放,使我国人民的生活发生了很大的变化,有物质建设方面的,有精神生活方面的,生活中的新鲜事变多了,吃要讲究营养、热量;空衣追求时尚、美观;住要住得宽敞、舒适;行则要求安全、快速;用要满足省时、方便、高档。
二、谈感想、学生谈:看到家乡的变化这么大,家乡人的生活越来越好,你的感想,家乡变化这么大的原因是什么?
2、学生自由谈感想。
3、请社区德高望重的老人或社区干部现身说法,经常收看晚上的宁乡新闻,让学生感悟家乡的变化。
板书设计:
新时代,新生活
一、举世公认的奇迹我所知道的“世界之最”:
二、感受新生活
春天的故事
教学目标:、让学生知道邓小平是我国改革开放的总设计师,引导全国人民建设有中国特色的社会主义。
2、了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就,树立民族自尊心、自信心和自豪感。教学重点:初步培养学生对科学的热爱,激发民族自豪感。
教学准备:
教师:查找关于改革开放的图片及录像并制作成幻灯片。
学生:收集关于三峡、南水北调等工程的资料。
教学过程:
一、导入:
播放歌曲《春天的故事》听到这首熟悉的歌曲,大家一定都知道这首歌曲的名字是什么?那么这首歌曲讲述的是哪位人物的故事呢?对,这首歌曲讲述的是邓小平爷爷的故事。歌曲中有句歌词是这样写的:有一位老人在中国的南海边画下了一个圈。那么邓小平爷爷为什么要画下这一个圈呢?
学生讨论发言。
原来,邓爷爷画下这个圈代表着中国的改革开放开始进行了。
二、新授
、小渔村的变化
(1)邓爷爷在南海边画下的这个圈,就是深圳。
二十几年前,这里是一个总面积不到3平方千米,人口不足3万,十分偏僻、荒凉的小渔村。到XX年,深圳的常住人口已经达到504.25万,年人均国民生产总值为5561美元,是一座“一夜崛起之城”。那么,这个地方是怎样发展起来的呢?
学生讨论发言。
总结:深圳的发展靠的就是优越的地理位置——海上运输发达和国家给予的特殊经济发展政策。
(2)我们国家先后建立了5个这样的经济特区,你能说出它们的名字吗?
学生发言:深圳、珠海、厦门、汕头、海南。
请同学们在地图上找到这些城市,观察这些城市的共同特点是什么呢?
学生讨论发言。
总结:这些城市都位于沿海地区,有便利的运输条件,有了更好的经济发展政策,这些地区成为我国最先发展起来的城市。
图片展示:改革开放后的大连、上海、新农村。
(3)在城市、农村建设进行得如火如荼的时候,我们的国家还在描绘着西部大开发的蓝图。
学生讨论发言。西部大开发除了三峡工程以外,还有“南水北调”、“青藏铁路”、“西气东输”、“西电东送”四大工程激活了我国的经济、社会发展。
同学们知道这些重点工程的作用吗?南水北调:通过三条调水路与长江、黄河、淮河、海河联系,解决我国北方缺水的问题。青藏铁路:远程运输能力的缺失,致使x藏100元只相当于沿海地区的54元,青藏铁路的修建就是要解决这个问题。西电东送:西部水资源丰富,输送一部分电到东部,缓解东部用电量大,电力紧张状况西气东输:x疆塔里木盆地发现了丰富的天然气资源,通过管道一直输送到我国东部的国际化大都市上海,并以低廉的价格取代了外来的天然气。
二、总结
板书:
祖国,我为你自豪——春天的故事
小渔村的变迁:
高峡出平湖:西电东送
南水北调
西气东输
青藏铁路
从东方红到“神州”
教学目标:、让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。无条件的可查文字资料。
2、让学生收集、整理资料,阅读交流“神舟”6号研制、发射过程中的人和事。
3、培养学生对科学的热爱,激发民族自豪感。
教学重点:初步培养学生对科学的热爱,激发民族自豪感。
教学准备:查找一组关于“神舟”6号的照片并制作成幻灯片,查找相关网址并写在卡片上。
教学过程:
一、交流资料,导入新课、教师:同学们,XX年10月12日,我国首次载人航天飞船“神舟”6号发射成功了。老师相信同学们一定通过各种途径,对“神舟”6号,对费俊龙、聂海胜,对我国的航天事业有了一定的了解。你愿意和大家分享一下吗?(学生交流)
2、教师:同学们知道得还真不少。课前,老师也收集到了一些资料,想看吗?(教师用呈现关于航天的图片,最后图片定格在酒泉卫星发射基地上)
二、搜集资料,加深了解、(手指图片)从梦想到现实,从国家领导人到13亿人民,从英雄到壮士。看了这些图片,此刻你想了解些什么呢?
(学生提出自己感兴趣的问题,教师对这些问题进行梳理并确定2-3个问题让学生进行研究)
2、同学们的求知欲望可真高,但由于时间限制,这节课我们就这2-3个问题作深入了解。各组讨论一下,你们准备研究哪个问题。
3、各组自由选择本组所要研究的问题。
4、教师提供相关网址:老师在上网浏览时,发现这几个网站中相关内容比较多。小组同学可以分工浏览一下。将找到的有价值的资料和感人的故事放在D盘的“神舟”5号文件夹中,和小组同学共享。稍后,用喜欢的方式把自己的收获展示出来。(先完成的同学可以互相交流)。
5、集体交流。
学生通过朗读、分析概括、制作“电子杂志”等形式展示自己的收获。
三、畅谈感受,升华情感、论坛交流:由于时间限制,不能让每位学生都来交流。还没有把自己的收获展示出来的同学可以把自己的成果、心情及想说的话粘贴在校园网的论坛上,和其他同学共享。
2、总结:是啊!我们的祖国是如此伟大,让我们对她深情的说一声,祖国——我为你自豪(板书出示课题,学生齐读课题)
光辉的瞬间
教学目标:
.了解香港、澳门的回归,教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。
2.了解我国体育事业的辉煌成就,学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。
3.感受新中国成立以来,我国在外交史上的一个个光辉的瞬间,激发民族自豪感。
教学重点:激发学生的爱国之情,增强盼望祖国统一早日实现的愿望。
教学准备:资料
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一.情感体验。
.出示:香港、澳门回归的图片。
2.问:假如你当时就在香港、澳门的现场,你会怎么想、怎么说?
3.学生互相交流。
4.指导学生将自己的感受记录下来,可将自己的记录卡做些个性装饰。
5.将记录卡搜集装订成册,供同学们随时翻阅交流。
二.新闻发布会。
.整理课前搜集的香港、澳门、台湾的有关图片、资料。
2.分小组举行新闻发布会,采取记者提问的方式,看谁了解得最多。
3.评选最佳小组。
三.诗歌朗诵。
.自由组合,朗诵《七子之歌》。
2.学唱《歌唱祖国》。
四.布置作业。
搜集香港、澳门、台湾的有关资料。
第二课时
一.激情导入。
.播放申奥成功的录象,学生观看。
2.谈感受。
二.回顾辉煌。
.展示:历届奥运会所取得的成绩。
2.问:你有什么想说的?
3.齐读43页主题文。
三.回顾XX年。
.问:北京申奥成功说明了什么?
2.学生互相发表看法。
3.你想为XX奥运会做写什么?
4.学生交流。
四.了解我国与各国的友好交往情况。
.默读课文44——45页。
2.结合图片了解我国与世界各国的友好交往史。
3.齐读“小资料”。
五.布置作业。
收听、收看《新闻联播》等新闻时事节目,或从网上了解并搜集我国与世界各国友好交往的资料。(作者:育才小学王焕群)
板书设计:
光辉的瞬间
香港、澳门回归
XX申奥成功
我为祖国绘蓝图
教学目标:
.通过活动,使学生进一步了解我国社会主义建设取得的伟大成就,为祖国的逐渐强大而自豪,培养和激发学生爱国、爱党、爱人民的感情。
2.知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务,需要几代人的努力,从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。
教学重点、难点:
让学生知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务,教育学生从小立志为祖国的繁荣富强做贡献。
教学准备:
带领和组织学生走访国土、城建、规划等部门,了解我国或当地现有建设成就和未来的远景规划。
教学过程:
一.知成就。
.出示:中共十六大盛况。
2.结合图片,教师配以详细解说,让学生了解我国社会主义建设取得的成就,激发学生的自豪感。
3.分小组展示和汇报课前走访调查我国或家乡现有建设成就和未来的远景规划情况。4.教师小结。
二.颂祖国。
.出示:《祝福你,我的祖国》和《走进新时代》两首歌的歌词。
2.齐声朗诵歌词。
3.唱这两首歌。
4.学生自由表演节目,以表达对祖国、对家乡的热爱。
三.绘蓝图。
.问:请大家算算在2021年和2049年建国100周年时,你分别有多大?从这点你想到了什么?设想一下那时的生活怎样?
2.学生分组讨论交流,形式不限,可将自己心中祖国的未来、对祖国美好的祝愿、自己的理想写下来;也可选择一个角度,画一画祖国未来繁荣昌盛的景象。
3.学生畅谈和展示祖国未来的发展与变化。
4.教师小结。
5.齐读47页主题文。
四.布置作业。
每天收看中央台的《新闻联播》,了解祖国的发展与变化。
板书设计:
八我为祖国绘蓝图
情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。
一、对案例教学法的认识
1. 了解概念。
案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。
2. 复习效果好。
品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
3. 案例教学法的主要类型:
典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。
二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用
1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。
“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。
案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。
讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?
运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。
2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。
本单元以英雄为主题,选取了五篇文章,记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹,讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神。
学习本单元首先要从整体上把握文章的内容,领会作者的写作意图,联系生活实际,思考英雄与集体、社会和国家的关系,感悟树立正确的世界观、人生观和价值观的重要意义。其次要注意历史资料信息的收集和整理,力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物。采用比较阅读的方法来学习,以求提高求同存异,比较鉴赏的能力。再次,要注意拓宽阅读视野,可自主选择与课文内容相关的阅读资料。最后,应以“我心目中的英雄”为主题,收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹,选择自己喜欢的形式,办一份小报,在班级展出。
每课教学设计
《你,浪花里的一滴水》与《苏武牧羊》
教学创意说明
这是在内容和形式方面存在显著差异的两个篇目。首先,学习时要注重朗读,读清节奏,读准语调,读出情感。其次,宜确定恰当的比较点,采用比较阅读的方法来提高欣赏能力。再次,应广泛收集有关资料,自主确定比较点,进行比较阅读练习。
互动过程
一、反复朗读,尝试发现
(一)教师范读,疏通字句
(二)师生同读,体会情感
(三)自主散读,加深理解
二、比较阅读,探究形成
[异多求异]
(一)学生与学生对话
探究《你,浪花里的一滴水》(以下简称“诗A”)与《苏武牧羊》(以下简称“歌A”)在内容和形式方面的差异所在。
(二)学生与教师对话
展示自己探究的结果,明确自己确立的比较点及确立的理由。
(三)学生、教师与文本对话
共同归纳整理比较点,总结探究的结果:
1.体裁与手法不同
诗A是一首现代自由诗。通篇采用了比喻的手法。设疑(1~3节)时匠心独运,将雷锋比作“一滴”“渗透亿万人的心”的“小小的春雨”,来突出雷锋精神的巨大感染力;抒怀(4~6节)时妙语连珠,先将雷锋比作反射阳光的水,再将其喻为向党飞翔的鸟,又将其化作没有浪费光的灯,最后汇为化成雷的鼓声,从专门利人、干一行爱一行、艰苦朴素、摆正个人和集体的位置、不骄不躁等方面,热情讴歌了雷锋精神;赞咏(第7节)时一唱三叹,将雷锋的足迹与“回音”“歌曲”联系起来,强调了雷锋精神的巨大生命力和影响力。歌A是一首歌词,音乐上仿照词调传统,作上下片处理。上片写苏武的遭遇和心理压力,先用环境描写来烘托,再用正面描写来刻画;下片写思乡思亲的煎熬,从着笔苏武的角度说,前用实笔,暗示苏武归思正浓;次运虚笔,点染母亲、妻子对苏武的思念,表明亲情的呼唤也不肯使苏武屈服;后使实笔,颂扬苏武的爱国之隋、浩然之气的巨大的折服力。
2. 角度与主题不同
诗A从个人与集体的关系的角度,将雷锋比作一滴鲜活的水,小(一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻)中见大(雷锋精神的感染力、感召力是巨大的)。赞扬了雷锋站在平凡的立场上投入到伟大的社会主义建设事业中,用行动和生命诠释了伟大的真正内涵,反复歌咏了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国、为人民、为革命建设事业立下的不朽功勋,抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。歌A则从爱国之心、民族气节和执著的信念与坚忍不拔之毅力的角度,摄取了磨难和思念两钼镜头。歌颂了作为民族英雄的苏武为捍卫民族尊严,抵威胁利诱,历艰苦折磨,守民族气节,威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的光辉事迹和不朽的精神。
3.意境与情调不同
诗A以喻创境,以情笼境,境叠情随,引人想像:反射阳光的水、展翅飞翔的鸟,没有浪费的光,刚敲响的鼓,音符、纤维、花瓣,与平凡无奇的日常生活的诸多画面、场景相映生辉,又与人物的高尚的情操和诗人的怀念、敬仰之情水乳交融,创设了多个极富立体感和美感,能净化人们心灵,培养高尚道德情操而又不乏内在联系和共性的意境;而这意境中透露的情调,则又深沉而不失昂扬,激越而不失坦诚,与境和情共同营建了恃的意象美和意蕴美。而歌A则以景创境,以情润境,境简情浓,给人感染:雪地冰天,鸣风飞雁,渲染了阴冷凄苦的氛围,饮雪吞毡牧羊之举与如铡以石之志相映衬,白发红妆的思念与海枯石烂心不变的大节相衬,营造了两个画面感极强,能激荡人们心灵,牵动人们魂魄,独立而又统一的意境;而这意境流露的情调则于悲愤中透露出刚烈,于凄婉中展露出大气,于缠绵中表露出激昂,于抑郁中显露出坚毅,与境和情一齐打造了悲壮激昂、荡气回肠、感人肺腑的歌乐之美。
三、拓宽视野,联想运用
[扩读资源]
苏武庙(唐·温庭筠)
苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。
[教师示读,简要疏通字句]
1.你发现《苏武庙》与《苏武牧羊》的写作目的的不同之处了吗?
《苏武庙》着眼晚唐国势衰颓,民族矛盾尖锐,抒情寄愤,旨在表彰民族气节,歌颂忠贞不屈,提倡心向故国。《苏武牧羊》侧重渲染环境之凄寒,利诱之动人,烘托人物志向弥贞,气节愈坚,不辱民族尊严的高洁操守和英雄行为。
[学生与学生对话后明确]
2. 你还发现了《苏武庙》与《苏武牧羊》的哪些不同之处?
[学生与学生对话之后明确比较点]
A体裁 B手法 C意境 D情调 E角度 F结构
四、收集资料,独立思考
1.请你收集雷锋及与其思想行为有关的资料,然后确立中心,自拟题目办一份手抄报。
2.请以学习小组为单位,收集苏武及与其思想行为有关的资料,编写短剧本,准备在班级演出。
《金色的鱼钩》与《南沙卫士》
教学创意说明
这是两篇在内容和形式方面存有诸多差异的记叙类文章。首先,要采取比较阅读的方法,在熟读课文的基础上,确定恰当的比较点寻找两篇文章的同中之异,从而提高阅读和欣赏的能力。其次,在阅读的过程中,体会文章中的高尚精神品质和崇高思想境界,感悟人性美、人格美。再次,应拓宽视野,广泛涉猎,尽可能多地阅读与课文内容相近的文章,提高独立比较、阅读的能力。
互动过程
一、认真阅读,尝试发现
(一)自由散读,把握内容
学生以自己喜欢的方式读书,然后以简明的语言分别概述两文(以下称《金色的鱼钩》为“文A”,《南沙卫士》为“文B”)的内容。
(二)学生与学生对话,发现同中之异
小组讨论两文在形式和内容方面的同中之异,确定恰当的比较点。
二、讨论交流,探究形成
[异多求异]
(一)学生与教师对话
学生展示自己的发现成果,明确自己确立的比
较点及确立理由。
(二)学生、老师与文本对话
共同归纳事理比较点,总结探究的结果:
1.塑造形象的侧重点不同
文A聚焦于老班长。通过老班长在长征过草地时,接受党交给的任务,照顾三个病号,在即将走出草地时壮烈牺牲的感人故事,着力表现老班长舍己为群、鞠躬尽瘁、遇挫弥坚的思想性格,成功地塑造了一位老红军战士英雄个体形象。文B泼墨于驻岛官兵克服淡水资源严重匮乏的困难,忍受常人难以想像的肉体煎熬和与世隔绝带来的巨大的精神痛苦,受热忍渴,奉献青春,保家卫国的动人事迹,极力展示驻岛官员意志顽强、生活俭朴、以苦为乐、舍己为人的崇高品质,较好地塑造了解放军某部英雄群体形象。
2. 选择材料的着眼点不同
文A着眼表现老班长英雄个人的崇高的思想境界,着眼选择“点”的材料来表现人物。做鱼钩、嚼鱼骨、找野菜、劝喝汤、献生命等材料的选择,都与老班长的一言一行有关,具体、生动而富于表现力。文B着眼选择“面”的材料塑造形象。赤膊劳动、盐水洗衣、雨中淋浴、高温桑拿、节水浇菜、倾情养花、苦心储水、慷慨献水等材料,虽然多为概括介绍,不求详尽,但典型而不乏感染力,多角度、全方位地再现了广大官兵的美好心灵。
3.结构文章的方法不同
文A注重从纵向安排故事情节,全文以金色鱼钩为线索,按照故事的开端(1~2段)、发展(3~20段)、高潮和结局(21~32段),来安排情节,结构文章。文B侧重从横向组织结构,全文以“缺水”为明线,以“思想感情”为暗线,按照材料的性质和主次来确定行文顺序,安排文章结构。
4. 表现人物的手法不同
文A重视在情节发展中来展示性格,塑造形象。全篇以正面描写为主,集中笔墨对老班长作外貌、神态、语言和动作描写,伴随着矛盾冲突的逐步激化,使人物形象更加丰满感人。文B注重围绕歌颂驻岛官兵的崇高思想境界这一中心来选择、组织材料,更多地使用正面描写和侧面描写相结合手法,使直接展现驻岛官兵的英雄行为及其思想基础与间接表现人民群众对广大官兵的理解及英雄精神的巨大感染力相辅相成,相得益彰。
三、拓宽视野,联想运用
[扩读资源]
白云道上送英雄(节选)
9月16日下午,听说最后一批从抗洪前线撤下来的抗洪官兵要经过白云大道,我们也汇入了这沸腾的人流之中。
白云大道两旁挤满了人。男的、女的、老的、少的,甚至有白发苍苔的老人和行动不便的孕妇。人们都带着兴奋和激动的表情,焦急而又耐心地望着英雄们将要归来的方向。
一辆辆载着抗洪英雄的军车,终于在人们的等待中缓缓开来。每一辆车的车厢板夕嘟用大红条幅写着:“向人民学习”、“向人民致敬”的标语。战士们脸膛晒得黑黑的,身体消瘦,但个个都精神饱满地唱着“咱当兵的人……”那首军营之歌。公路两旁的人群不时爆发出一阵排山倒海的掌声。泪水湿润了每个人的眼眶,人们情不自禁地振臂高呼:“向解放军学习!”“向抗洪英雄致敬!’抗洪英雄们也喊起“向人民学习”等口号。看着此情此景,我脑海里涌现出在电视中看到的抗洪将士们冒着炎炎烈日扛沙袋、堵决口,在滚滚洪水中舍生忘死救群众的场面。150多辆军车渐渐远去,夜幕降临。人们面向抗洪英雄远去的方向站着、议论着,久久不愿离去。
《红岩》(节选)
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课。他双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚跟,看白公馆墙外的群山。
“你说,山那边是啥地方?”孩子问看守特务。
“北方。”
“啊,爸爸说,我们家在北方!”
小萝卜头突然又被什么新事物吸引住了。他追着,跑着,直跑到刘思扬靠近的铁窗附近,不住地挥着小手,叫着:“哟,你看!”
两只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。入春以来,这种虫引艮多,常常撞进铁窗,陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。
小萝卜头伸手捉住了一只。当他去捉第二只时,它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋,摸出了一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒,丢出铁窗。小萝卜头把虫子放进去。它正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头把盒子重新打开……
“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!”
回过头来,小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬:“解放了,我们也坐飞机回去!”
1.你发现两篇文章(以下分称文A,文B)在表现人物的方法方面有什么不同之处了吗?
[学生与学生对话后归纳]
文A主要运用了侧面描写的方法,通过人民群众和“我”的言行、心理来表现抗洪官兵的可贵的精神和不朽功勋;文B则以正面描写为主,直接写小萝卜头的言行、心理,展露牢房里的小英雄的乐观精神和对自由生活的渴望。
2. 你还发现了文A与文B的哪些不同之处?
[学生对话后提示比较点]
A人物身份与所处环境 B主题与思想感情
四、收集资料,独立思考
请你收集我国战争年代一位英雄人物的事迹,整理成一篇小故事,准备在下周班级的故事会上讲给大家听。
《白衣天使》与《祖国的召唤》
教学创意说明
这是两篇在内容和形式方面同中有异,异中有同的文章。首先,应采用比较阅读,在熟读的基础上,找准恰当的比较点,在探究中进一步提高学生的阅读能力。其次,在阅读过程中,学习文中人物情系祖国和人民,勇做巾帼第一人的可贵精神品质。再次,应扩展视野,广泛涉猎,尽可能多地阅读与课文内容相近的文章,提高独立比较阅读能力。
互动过程
一、认真阅读,尝试发现
(一)自由散读,把握内容
学生以自己喜欢的方式读书,然后用简洁明了的语言分别概括两文内容。
(二)学生与学生及文本对话
发现同中之异,异中之同,概述内容后,小组讨论两文(以下分称“文A”、“文B”)的同异,确定恰当的比较点及确立理由。
二、讨论交流,探究形成
[同异对析]
(一)学生与教师对话
学生展示自己的发现成果,明确自己确立的比较点及确立理由。
(二)学生、教师与文本对话
师生共同归纳整理比较点,总结探究结果:
1.颂扬的人物异中有同
两人生活的国度不同:南丁格尔夜以继日地战斗在自己的国土上,居里夫人刻苦钻研在远离故土的法国;两人从事的工作性质不同:南丁格尔从事救死扶伤的医护工作,居里夫人在科研领域耕耘。但是她们两个人却又有着惊人的相似之处——她们的思想性格、精神境界相似:都执著坚毅,勇敢无畏,热爱祖国,憎恶战争,渴望和平;她们的业绩都可与日月同辉:南丁格尔是人类历史上的第一位护士,是护理
专业的创始人;居里夫人是镭的发现者,是迄今为止两次获得诺贝尔奖的第一人。但这两个不同领域的巾帼第一人的杰出贡献和精神品质,都同样给人们带来了莫大的幸福和巨大的鼓舞。
2.运用的手法异中有同
文A着眼用最短的篇幅概述南丁格尔一生的业绩,处理材料详略得体;文B侧重叙写居里夫人在丈夫去世后心系祖国,为祖国做出自己应有的贡献的事迹材料,重点突出。文A用倒叙手法,于开篇总写当代护理机构的完善,护士工作的重要性,引出讴歌对象及其业绩;文B则用顺叙的手法先概写她超越丈夫逝世带来的悲哀,第二次荣获诺贝尔奖的殊荣,再集中写她为祖国做出的贡献。两文的写作手法有大相径庭之处,也有如出一辙之处。两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法:文A正面叙写南丁格尔的言行和业绩,用士兵传阅的诗歌小册子和马克思的高度颂扬作侧面烘托;文B正面写居里夫人的忧喜和贡献,用波兰人民对她的支持、礼遇和波兰总理的赞誉作侧面托衬。两文都成功地展示了人物的英雄行为、精神品质及这种行为和品质的巨大感染力。
三、拓宽视野,联想运用
[扩读资源]
《刘胡兰慷慨就义》《木兰诗》节选
略。(见人教版旧课本。)
自由散读,发现异同。
[学生阅读后,教师作异多求异的引导]
1.你发现两诗文(以下分称“文A”、“诗B”)主题的不同之处了吗?
[学生、老师与文本对话后明确]
文A通过写解放战争中共产党员刘胡兰无视敌人的威逼利诱,在铡刀下英勇就义的壮举,表达了对残忍杀害革命者的刽子手的无比仇限,深情地颂扬了刘胡兰威武不屈、视死如归的英雄气概。文B通过写木兰替父从军的行为,赞美了木兰的勤劳、勇敢、智慧和不慕名利的可贵品质,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
2. 你还发现了两篇诗文的哪些不同之处?
[学生与学生及文本对话后,明确比较点]
A体裁B时代 C人物行为目的D手法
四、收集资料,独立思考
请你收集、整理你所喜欢的一位女英雄的事迹材料,以“感悟英雄”为话题,写一篇日记,然后与同学和老师交流。
综合活动
[活动安排创意说明]
本单元的五篇课文纵贯古今,横及中外,从不同角度讴歌了不同时期不同领域的英雄个体或群体。本单元的综合活动宜以“我心目中的英雄”为中心,以学习小组为单位办小报,力求从收集、整理古今中外的英雄人物的过程中,感悟英雄的崇高思想境界和精神品质,接受美好的思想品质的熏陶,树立为人类的进步事业而舍身忘我、奋斗不息的远大理想。
[综合活动过程]
一、准备
1.创设情境,激发情感
播放、展示和提供有关英雄的影片、图片和资料,拓宽学生视野,加深他们对英雄行为的理解,激发他们爱英雄、学英雄的情感。
2. 师生对话,明确做法
A组织学生讨论英雄的含义,让学生真正理解什么是英雄。
B指导学生学会收集资料:下载、剪报、摘抄、访问等。
C明确选材方法:可以选一个英雄的言行事迹,也可以综合多个英雄的事迹。
D讨论所选文体:记叙文、诗歌、散文、格言、传记、读后感等。
E组织学习办报的一般知识。
二、操作
由各学习小组长组织。利用课余时间,分工要明确,充分发挥每个人的特长,办出特色。
三、操行评价
各小组小报办好后,在班级展出,让大家观览,然后组织同学从版面设计、书写、内容、效果等方面对各小组的小报作出评价。
(作者单位:东北林业大学附中)
A、91%~92% B、76% C、60% D、23%
2、人类曾设想在( B )建立人类的第二个家园。
A、月球 B、火星 C、金星 D、木星
3、在上个世纪末,世界人口已经超过了( C )亿。
A、40 B、50 C、60 D、70
4、我国的荒漠化面积约占国土面积的( C ),这一比例还在扩大。
A、7.3% B、17.3% C、27.3% D、37.3%
5、世界上死亡人数最多的地震是( A )。
A、12,地中海东部大地震 B、1995年,日本神户大地震
C、1976年,危地马拉大地震 D、1976年,中国唐山大地震
6、下列说法正确的是( D )。
A、我国地大物博,拥有取之不尽、用之不竭的水资源
B、我国的森林面积广大,木材丰富,可以任意砍伐
C、一次性筷子干净卫生,我们要鼓励大家使用它
D、我国的环境状况不容乐观
7、下列行为不属于污染环境的是( C )。
A、工厂把废烟排放在大气中 B、造纸厂把废水排到河水中
一、生成问题
导语:集体的事需要大家商量。大家在商量的时候,要有一个宽松、民主的氛围,以使每个人都能畅所欲言,充分发表自己的意见。然而有些时候,大家在商量事情时会遇到一些问题„„
1、课件逐一出示P.
32、33图,并配以场外音。
2、讨论:同学们,你们在商议班级事情时,还会遇到哪些问题?
二、解决问题
1、思考明理。
想一想:(1)假如我在发言,别人打断我的话,我有什么感受?我希望别人怎么做?(2)假如因为没有采纳自己的意见就生气,周围人会有什么感受?(3)如果只顾自己说,不给别人说话的机会,别人会怎么想?(4)怎样清楚地表达自己的意见,说服别人呢?
2、制定“规则”。
师:如何进行商量呢?针对以上讨论时容易出现的问题,大家一起来制定一个“听说守则”。
(1)八人小组讨论,每组制定一份“听说守则”。(2)各小组守则汇总,筛选制定出全班“听说守则”。(3)抄写“听说守则”,读熟记住。
四、学会商量
1、全班商量:为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。(按照“听说守则”进行)
2、在协商中做出决定。附:听说守则
(1)尊重别人的发言权,不随便打断或轻易否定别人的发言;(2)在民主协商中能做到求同存异,学会倾听和吸纳别人的意见;(3)能清楚明白地表达自己的观点,学会说服他人;
(4)当自己的意见不被别人采纳时,要胸开阔,做到少数服从多数。
五、板书设计
学会商量
听说守则→表达自己、采纳他人 教学反思:《集体的事谁说了算》这一节课,我主要采用了教师引导下的研究性学生和小组合作式的探究性学习,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生的积极性,培养了学生团结协作的精神。通过 一系列的小组研讨活动,使学生不仅认识到了在集体中,有事大家商量,充分发挥主人翁意识,充分发表个人意见,耐心听取别人意见,少数服从多数,个人服从集体,这样才能把事情办好。知道在与他人意见不一致和自己做事拿不定主意的时候,学会了商量的一些方法和技巧,培养了学生的口语交际能力,做到说话时态度大方,语言文明。从而完成了由表及里的认识过程,使教育教学落实到实处,达到了预期的目的。上完本课,我知道了还有一部分同学对集体的事情不爱发表意见,不关心、不参加商量的现象。我想尽办法激发他们的热情,用恰当的方法来激励他们同大家一起,在商量集体的事情中谈谈自己的看法,说出自己的意见。
旅行》单元备课
一、单元主题
本单元以‚我们去环球旅行‛为切入点,包含了‚地球有多大‛、‚飞越太平洋‛、‚和非洲朋友共舞‛、‚迷人的欧洲风情‛、‚世界真奇妙‛五个主题活动。活动内容体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中提出的‚初步知道世界的海陆分布及地形等基本常识。知道一些国家、地区、民族不同的风景,了解各种文化的差异性和丰富性。尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果‛等要求。
二、单元达成目标
(一)情感与态度
1、了解千姿百态的地形地貌,感受地球之美。
2、知道七大洲、四大洋的为之分布,感受地球之大。
3、通过了解世界上有各种风俗习惯,懂得对这些应该给予尊重。
(二)行为与习惯
1、通过学习,了解各个地区浓郁的民族风情,神奇的自然景观,目前的生活状况,并给予尊重。
2、了解世界各地的自然风光,民族风情等,对世界地理产生浓厚的兴趣。
(三)知识与技能
1、通过学习活动,使学生了解一些有关美洲的位置,范围、人口、民族等地理知识。
2、了解非洲浓郁的民族风情,自然景观和目前的生活状况。
3、使学生知道欧洲的几个主要国家和城市,并对欧洲社会、经济、人民的生活有初步了解。
4、通过探究活动,激发学生探索的兴趣,满足学生求知的愿望,培养学生搜集信息、处理信息的能力。
5、学习搜集资料的方法,并逐步学会处理信息。
(四)过程与方法
1、在活动中,体验问题的产生和发展的过程,并提出问题,初步解决问题。
2、在探究活动中,引导学生用不同的方法尝试探究,激发学生的探究欲望。在探究活动中体会掌握知识的成就感。
三、《课标》‚内容标准‛要求
‚尊重不同国家和人民的文化差异‛,这一层面要求学生要对不同过的民俗以及文化差异满怀尊重。而本单元中的活动主题二‚飞越太平洋‛介绍了很多美丽的国际大都市以及圣诞节,活动主题三‚和非洲朋友共舞‛介绍了非洲的民族风情,都体现了要尊重不同国家和人民的文化差异。‚关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。‛活动主题一‚地球有多大‛介绍了陆地与海洋,千姿百态的地形地貌,要求学生在认识地球了解地球的同时,关爱地球,形成保护生态环境的意识。‚知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式,风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。‛这一层面要求学生了解不同的国家,不同国家文化背景下人们的生活方式,民俗风情。而本单元中,活动主题二‚飞越太平洋‛活动主题三‚和非洲朋友共舞‛、活动主题四‚迷人的欧洲风情‛以及活动主题五‚世界真奇妙‛都体现了这一层面。
四、单元内容分析
本单元以‚我们去环球旅行‛为切入点,包含了‚地球有多大‛、‚飞越太平洋‛、‚和非洲朋友共舞‛、‚迷人的欧洲风情‛、‚世界真奇妙‛五个小主题活动。
主题一:‚地球有多大‛。本主题主要是让学生通过了解陆地与海洋,了解千姿百态的地形地貌,激发起学生探索地球奥秘,探究科学知识的兴趣。并且通过让学生了解地球上的海陆分布情况,知道地球上又有七大洲、四大洋,初步了解地球的多样性。
主题二:‚飞越太平洋‛主要介绍了大洋彼岸的美洲各国,真个内容以‚我‛的旅游日记为线索、先后介绍了太平洋、美洲最重要的国家——美国和西方的圣诞节。通过这些介绍让学生了解这些地理知识,并让学生感受西方国家节日的快乐,懂得对这些应给予尊重。
主题三:‚和非洲朋友共舞‛。本主题分四个部分介绍了非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。第一部分主要让学生们了解沙漠地质状况;第二部分主要让徐娃恒了解非洲各民族的生活方式;第三部分介绍了非洲动物;第四部分告诉我们,非洲还有很多秘密等着我们去探寻。
主题四:‚迷人的欧洲风情‛。这一主题主要介绍了欧洲最具代表性的西班牙、荷兰和法国。通过这些介绍使学生对欧洲社会、经济、人民的生活有初步了解。
主题五:‚世界真奇妙‛。这一主题主要是通过各种活动让学生进一步思考,进一步探究地球知识和人类的奥秘。本主题设计了三个‚活动‛层层递进。
五、教学活动方式和建议
(一)单元教学建议
1、做好充分的活动准备。
在上课之前,教师要做好充分的材料准备,比如图片,多媒体等等。学生也要做好充分的准备,比如知识的搜集整理,要查询的资料,总之准备的越充分越好。
2、设计丰富的活动形式
根据学生好新奇、专注时间短的特点,我们的活动形式应该是多种多样的,形式越活泼越多样越能体现活动课的特点和吸引力。特别是对课内的活动形式更应该精心设计,力争做到每一个活动版块都有一种不同的呈现形式。
3、创设开阔的想象空间
品德与社会面临的都是中高年级的学生,对每一个问题都有自己的见解。要给予学生丰富的想象空间和创造性。让学生多思考,多表达自己的见解和观点。
4、灵活运用教材,备课要因时、因地、因人而异
由于学生所生活的地区不同,生活环境、生活水平不同。因此在运用教材时要灵活,具有创造性。备课时要充分考虑本校的内外环境,学生的生活水平,生活经验、知识水平等,活动的设计要符合儿童身心发展的规律。
5、重视与家庭、社会的联系,争取学校与家庭的良好配合 这一单元教学中,要搜集与整理大量的资料,仅靠学生自己在学校的学习是不够的,需要家长的大力配合,因此要积极取得家长的理解与支持,帮助学生查找与整理资料。
(二)单元活动实施建议
主题一 地球有多大 活动目标:
1、知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。
2、了解千姿百态的地形地貌,感受地球之美。活动准备:
学生利用课余时间搜集一些地形地貌和世界之最的有关资料。活动过程:
活动一:陆地与海洋
1、情境,激情引趣
2、比拼:找找七大州、四大洋。
(1)图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置,分小组交流自己的观察发现。(生答)
(2)、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢?
(3)、每组派代表上台汇报:编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
3、美丽的水球
(1)、每个学生认真观察地球仪(地图),初步认识地球上的海陆分布。(2)、教师出示地球外观的图片资料,让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球,约71%被海洋覆盖。从太空看,就象一个美丽的蔚蓝色的星球。
4、由世界地图引出的发现
教师简单介绍世界分为五大版块:亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。
5、国名知多少
6、有趣的世界人种
介绍各人种的分布及主要特点。活动二:千姿百态的地形地貌
1、导入
我们的周围有什么?(过渡:同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分,地球是一个很大的球体,它的表面有什么?)
2、美丽的衣裳
(1)、播放影像资料或图片,介绍地球上千姿百态的地形地貌。
(2)、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息,可以谈自己对地形地貌知识的了解,可出示自己搜集的文字资料,还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。
3、我最喜欢的衣裳
4、我为地球妈妈设计名片
(1)、依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名(小组交流)(2)、请你找到自己的学习伙伴,利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特,读起来琅琅上口。
(3)、汇报交流:评选出‚最具创意奖‛。(课后还可以将自己的名片设计成网页,与其它地区的朋友进行交流)
5、世界之最知道多少
学生以小组为单位,设计一张精美的‚世界地理之最‛卡。
活动主题二:飞越太平洋
活动目标:
1、通过学习活动,使学生了解一些有关美洲的位置、范围、人口、民族等地理知识。
2、通过探究活动,激发学生探索的兴趣,满足学生求求知的愿望,培养学生搜集信息,处理信息的能力。
3、让学生感受各国节日的快乐,了解世界上有各种风俗习惯,懂得这些应该给予尊重。
活动准备: 图片等资料 活动过程:
活动一:在太平洋上空
1、我的旅游日记。
2、走近四大洋
(1)、教师根据学情,设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。名称
分布及主要特征
太平洋
亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。
面积最大,占全球海洋面积的二分之一,世界最深,平均深达4000米。水温最高,表面水的平均温度超过19℃。岛屿最多,占世界岛屿面积的45%。
(2)、师重点介绍太平洋,出示图片资料进行讲解。
(3)、小结:太平洋是世界上最大、最深的海洋,约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多,大大小小的岛屿加起来有一万多个,而且大陆岛,火山岛和珊瑚岛应有尽有。
3璀璨的珍珠
教师介绍夏威夷群岛:夏威夷群岛位于海天一色、浩瀚无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成,就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉,逶迤3200公里。美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为‚大洋中最美的岛屿‛,‚是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队‛。夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美,而且因地处太平洋中央,扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心,具有十分重要的战略地位,被称为太平洋的‚十字路口‛。
4、快乐的海洋朋友
(1)、创设情境:下面我们去海底世界遨游,请你说说你看到了哪些海洋生物?(教师出示动画课件)
(2)、学生介绍奇异的海洋生物,如:海象、海星……
1、讲故事是大家喜闻乐见的形式,请你们讲讲有关海洋的小故事。(指名)
2、说说自己从故事中知道了什么? 活动二:美丽的国际大都市
1、繁荣的大都市——纽约
今天让我们走近繁荣的大都市——纽约。(出示纽约的肯尼迪机场的图片)学生阅读‚我‛的旅行日记
(二),说说在日记中感受到了纽约的什么特点?
教师出示各组反映纽约城市繁荣的图片。纽约是美国第一大城市和最大的海港,联合国总部就设在纽约。
2、追求自由的国度
出示‚自由女神‛图片,学生描述‚自由女神‛,想想明白‚自由女神‛代表什么意思?讲述‚自由女神‛的来历。
3、走近‚万国之国‛
(1)、为什么称美国为‘万国之国’‛?请大家展开讨论。(2)、模拟情境:《答记者问》
在小组内推选一人当美国总统,其他人当在、记者。针对‚万国之国‛进行模拟采访。
4、经济强国——美国
5、寻找‚龙的足迹‛——唐人街
6、走近世界名都
7、快乐抢答
举行一次有关国旗知识的抢答赛。活动三:来吧,我们一起狂欢
1、神奇的圣诞节
教师介绍欧美各国最盛大的节日——圣诞节。学生交流有关圣诞节的传说。师生一起阅读‚我‛的旅行日记
(三)。
2、异国的圣诞狂欢
出示‚纽约街头的圣诞狂欢‛的图片,让学生描述当时的情景,说说这些人们的心情如何?他们在想什么?说什么?做什么?然后阅读‚我‛的旅行日记
(四)。
3、我想去狂欢
4、有趣的圣诞卡片 各小组发挥聪明才智,制作一张有趣的圣诞卡片。要求颜色美艳,设计独特。最后评选‚最具创意奖‛。
5、有趣的面具
每个学生设计好自己的面具图案,要力求有创意,可异想天开地设计,让自己带上面具能在队伍里吸引更多的目光。
主题三 非洲朋友共舞
活动目标:
1、了解非洲的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
2、通过探究等活动,激发学生探索的兴趣,满足学生求知的愿望,培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
活动准备: 师生准备图片文字等资料。活动过程:
活动一:来到撒哈拉
1、三毛笔下的撒哈拉
简单介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。出示片断全班阅读,引出‚我‛的旅行日记
(五)。
2、无边无际的撒哈拉
教师出示地图,引出撒哈拉沙漠。
3、炎热的撒哈拉
教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。教师结合当地人们的生活来为学生释疑。
4、神秘的撒哈拉
5、庞大的游牧民族
了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。活动二:走进童话般的小人国
1、走进植物王国
出示非洲高大的猴面包树,非洲热带雨林的图片。学生描述。教师联系气候介绍非洲的植物特点。
2、奇特的非洲民宅
出示非洲茅草屋和泥墙的图片,让学生说说它们的特点。然后阅读‚我‛的旅行日记
(六),体会非洲人们怡然自得的生活。
3、从民宅晓风俗
4、童话般的小人国
学生阅读俾格米族的资料。
5、丰富多彩的民族文化
学生说说袖珍民族有哪些文化?小组讨论:你还知道哪些民族有自己特有的文化呢?
6、亲密接触小人国
以书信或邮件的形式与小人国的朋友交流,可以谈谈小人国的风光,文化等,也可以谈谈自己对他们民族的疑问,并邀请他们来我们这做客。
活动三:在东非看动物
1、‚伤痕累累‛的地球妈妈
地球有伤疤?出示东非大裂谷的图片,让学生观看。老师介绍东非大裂谷。
2、壮观的角马大迁徙
借助图片或影像资料,教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的介绍。
3、大开眼界的动物乐园
学生阅读‚我‛的旅行日记
(八),说说我在非洲最大的天然动物园看到了什么假如你来到了这儿,你会说什么?心情会怎样?
4、介绍我的动物朋友 学生根据自己掌握的资料,相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友。说说自己喜欢这种动物的原因。
5、让动物感受爱
发动学生采用写倡议书,写宣传标语等形式为动物朋友尽一份力。阅读如《我的野生动物朋友》等书籍。
活动四:月圆节,与非洲朋友共舞
1、尽情舞的月圆节
出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片,让学生用文字描述人们在海滩上尽情舞蹈,对月欢呼的情景。教师介绍有关月圆节的传说。
2、设计师秀衣坊
各小组为本组成员共同喜欢的民族设计服饰。然后建议学生在课外编一本《世界服饰集锦》。
3、让阳光普照大地
出示‚我‛的旅行日记
(九)。问问学生:从这篇日记想到了什么?教师出示非洲难民的图片,动情地描述人们窘迫的生活,告诉学生在同一片蓝天下,还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。
4、快乐涂鸦 提问:你知道各个国家的哪些节日呢?学生简单地用画笔画出一些国家的节日。指名展示自己画,让同学们猜猜画上的内容。建议学生编《世界节日缤纷录》。
主题四:迷人的欧洲风情
活动目标:
1、使学生知道欧洲的几个主要国家和城市。
2、使学生对欧洲社会、经济、人民生活有初步了解。
3、通过探究活动,使学生搜集信息和处理信息的能力得到培养。活动准备: 略
活动过程:
活动一:旅游王国——西班牙
1、走近西班牙
(1)、出示斗牛图,让学生说说这是哪个国家最常见的娱乐活动?(2)、通过小资料让学生了解西班牙的斗牛活动。
2、了解西班牙的民族舞蹈
(1)、学生台上跳,教全班同学跳下班牙舞蹈。(2)、联想世界上各不相同具有民族特色的体育活动,阅读旅行日记
(十)。活动二:在风车和郁金香的故乡
1、迷人花城
教师出示欧洲几大花城:日内瓦、巴黎、荷兰等的图片,让学生欣赏。教师介绍各个花城最有代表性的花,引出荷兰的国花——郁金香。
2、高贵的郁金香
教师介绍郁金香的特点。学生欣赏各色郁金香的图片。学生用自己的话描述郁金香,并明白郁金香在荷兰的地位。
3、巨大的风车 荷兰不仅是郁金香的故乡,它还是风车的故乡,想想:风车有什么作用?荷兰为什么四处可见风车的影子呢?教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。学生补充介绍风车的知识。
4、神奇的虚拟旅游
阅读‚我‛的旅游、日记
(十一)学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。
5、我们的旅游日记
学生仿照‚我‛写的旅游日记,将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。
活动三:卢浮宫前留个影
1、颇具特色的各式建筑
教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片,让学生描述这些伟大的建筑。思考:看到这些伟大的建筑,你想说什么?学生畅所欲言。
2、我了解的世界建筑
世界其他地方的建筑有什么特点呢?学习小组一起讨论,也可以在网上搜索。
3、卢浮宫前留个影 提问:如果你有机会去卢浮宫,你最想了解什么?教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍,使学生更进一步了解卢浮宫。
4、永驻心底的留恋
学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。来到法国,你最想了解一些什么?学生讨论、交流。
5、小小设计师
教师让学生画一画,亲手设计建筑物、时装。组织评比,让学生体验创作的快乐。
主题五 世界真奇妙
活动目标:
1、通过了解世界各地的自然风光、民俗风情,对世界地理产生浓厚的兴趣。
2、学习搜集资料的方法,并逐步学会处理信息。活动准备:
学生:搜集一些邮票、图片等。活动过程:
1、我最关心的问题
(1)环游世界一周,你对世界各地的自然风光、民俗风情等是不是更感兴趣了呢?(1)
(2)提问:你感兴趣的问题是什么?从哪里可以获得信息?
2、从衣着开始认世界
分小组研究各国的衣着为什么不同?组员一起讨论研究计划,也可参考书上的基本研究过程。
3、领略异域风情认世界(1)教师提示学生搜集一些邮票、图片等,合作办一个‚世界风情展‛,让更多的人领略异域风情,了解世界。
(2)各小组讨论、探究更多如何去了解世界的方法
4、计划去旅游
以小组为单位,研究某洲、某国家你最感兴趣的事物,想想用什么办法来了解?
5、我们去环球旅行
学生以报告的形式建立一个相关的网站,或办一次主题黑板报,或是进行一次知识抢答赛,说说环球旅行的考察报告。
6、活动——世界真奇妙 ▲
抢答赛
你知道这些国家的别称吗? 泥泊尔——高山之国(泥泊尔是当之无愧的高山之国,大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉)
马尔代夫——无猫之国(马尔代夫人认为猫是祸根,从不养猫,以至于国内的老鼠又大又肥,成群在大街上乱窜。)
墨西哥——仙人掌之国(在墨西哥,随处可见仙人掌。在墨西哥的国旗、国徽和货币上,都可以见到仙人掌图案。仙人掌以成为墨西哥人生活中的一部分。)
梵蒂冈——无理发店之国(梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台,可却没有一家理发店,人们理发,需要到外国去。)
泰国——千佛之国(泰国是佛教王国。泰国男子成年后,必须削发为僧一次,否则,将会受到他人的歧视及家人的冷淡。)
冰岛——冰与火之国(冰岛是一个冰川广布、气候寒冷的国家,可就在这样一个国家,却又有着众多的火山与温泉,形成一道别致的景观。)
(芬兰——千湖之国
瑞士——钟表之国
新西兰——绵羊之国
法国——葡萄之国
荷兰——风车之国
塞内加尔——花生之国)
▲抢答赛2:
分小组在规定的时间内写出本组知道的‚世界之最‛。写得多而且正确的组为优胜组。小组交流汇报。
7、活动小结
(1)、通过今天的活动,你有什么感受?
(2)、教师小结:是啊,世界真奇妙!让我们学好本领,期待着亲身去感受这个世界的奇妙吧
六、课时划分
走进健康文明的生活—《学会安全自护》
学校:光泽县镇岭小学姓名:鄢全德
邮政编码:354100联系电话:0599-7922369电子邮箱:yqd719@163.com
【教材分析】
安全生活是健康生活的基本保证,要知道生活中随时可能发生意想不到的事情,只有树立自我保护意识,懂得自我保护的常识,学会安全自护,才能消除隐患,健康快乐地生活。教材先呈现几幅学生生活中可能出现的安全隐患的图片,引导学生对安全隐的讨论和认识,培养学生对自己的行为要有安全意识,不做有害自身安全的事情。接着又通过几幅集中表现小学生有特殊意义的情境图片,引入学生对安全自护方法的学习,培养学生在面对各种不安全因素时,灵活应对,妥当地保护自已的能力。教材最后通过读安全口号和让学生自已设计安全口号这一活动来强化学生的安全意识,并引领学生将安全自护应用于实际生活之中。
【学情分析】
四年级学生已经有了一些安全常识,他们已经懂得道路交通有危险,用电有危险,自己的一些不当行为也会有危险,还懂得社会上有坏人,有骗子等等,他们在口头上都能说出各种不安全的道理,但是由于小学生自控能力差,好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性,所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。而又因为他们年龄小,遇到危险时易紧张,不知所措,以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。所以通过教学要培养学生的自控能力,不去做危险的事情,以及学生在遇到危险时采取正确的安全自护的常识。
【设计思路】
本课教学设计力求贴近学生的生活经验,贴近现实社会,将本课要学习的内容和学生的社会生活有机地结合起来。在活动过程中,除采用课本中的素材外,还引用了学校刚安装好的健身器械的安全使用、近期学生在玩滑板中发生的不安全事件等材料;为了使学生能够获得真实的感受,我在使用课本上的图片外,还结合我校曾经发生过的真实案例,本班学生近期刚刚发生过的具体安全事例,引导学生从不同的角度去认识危险,增强安全意识;为了激发学生参与活动的兴趣和展示自己学习成果的欲望。设计了多种教学活动形式:有课件展示案例、有学生小品摸拟呈现情景、自己动手设计安全口号等各种方式,让学生获得了亲近感,激发了学生学习的热情,活跃了课堂气氛,避免了空洞的说教,使学生在 1
潜移默化之中接受教育,增强安全意识,撑握安全自护的方法。
【活动目标】
1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证,了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。
2、使学生树立自我保护意识,懂得一些常见事故的预防和解决方法。
【重点难点】
使学生知道怎样做才能避免危险和在遇到危险时怎样自我保护,自我解救。
【教学过程】
(一)创设情境,导入新课
1、出示:110、119、120、122等电话号码,你能说说这些电话的作用吗?
师:当我们在碰到困难,遭遇危险或发生案件等情况时,及时拨打这些电话,就能得到及时有效的帮助。但是同学们一定要记住,这些公共安全电话是不能随意乱打的。
2、导语:生活是美好的,但生活也是复杂的,在我们的周围随时可能出现各种各样的危险,这就要求我们提高警惕,学会保护自己。那么我们该如何保护自己呢?这节课我们就来共同探讨这个问题:
(揭示课题)《学会安全自护》
(二)回归生活,发现危险
师:每天,当你们背上书包离开家门时,你们的爸爸、妈妈总要叮嘱你什么?每天的课间集会还有放学回家时,学校的老师也要叮嘱你们什么?可是,有些同学却总是记不住,不信我们来看看吧!
(课件:出示第一组图片)
问题:图中哪些孩子的做法是不正确的?为什么?应该怎样做?
(逐个出示图片生回答,师评价总结„„评价图1时,结合我班黄友情同学在楼梯间摔伤事故,评价图2时结合我校2000年杨军同学在建筑工地摔伤致死事故进行教育。)
小结:刚才同学们发现的这些危险,只要我们小心一点或不去做就可以避免危险的发生,但在生活中有些危险却是在我们没有预料的情况下就发生的„„
(三)紧急情况,脱离危险
师:同学们,你们有过黑夜单独行走的经历吗?谈谈你有什么感受,为什么?(生回答„„)
师:你们是幸运的,因为并没有发生你们所担心的事情,但18岁的吴伟就没你们幸运了,让我们一起走进“血案现场”去看看吧:
(课件:展示案例)
2008年9月18日晚,某县城一中18岁的高三学生吴伟在上完晚自习后,单独走在放学回家的路上。走着走着,突然从黑暗中窜出两名持刀歹徒拦住去路,要他交出身上的钱物,为了保护自已的财产不受侵犯,这名勇敢的学生与两名歹徒展开了搏斗,在搏斗中吴伟身上被歹徒砍了十多刀,不幸当场死亡„„
问题1:案件中的吴伟同学敢于同歹徒搏斗,说明了什么?
(生回答„„),问题2:面对歹徒我们是应该要有敢于搏斗的精神,吴伟同学就做到了,但是他却为此失去了生命,对于这样的结果,你是怎么看的呢?(让学生充分发表自已的看法)
问题3:从刚才同学们的分析中可以看出,同学们对于吴伟的做法并不认同。是啊,吴伟多年轻啊,花一般的年华,他还没来得及报答父母的养育之恩,更别说报效国家就倒下了,多不值啊!多么令人惋惜多么令人痛心啊!所以,吴伟同学的做法并不可取,我们不赞同在势单力薄的情况下与手持凶器的歹徒搏斗。下面我们换一下位,假如你是吴伟,你会怎样做呢?
(生谈自己的想法,师及时给予评价)
问题4:你报过警吗?你知道如何报警吗?假如我是110报警中心,电话已经接通,请你报案,你怎么说呢?
(生说完,课件出示“教你如何报警”)
1、拨打“110”电话。
2、电话接通后要讲清以下主要内容:
(1)发现、发生案件的时间、地点;
(2)犯罪分子或可疑人员的人数、特点、作案工具、逃跑的方向等等。
(3)还要讲清自已所在的位置、联系方式等。
同学们:在你们的生活中遇到过以下这种情况吗?如果真的出现了,应该怎么办呢?
1、小品表演:两名学生摸拟大同学敲诈小同学钱的情景。课件出示:“当有大孩子拦路抢你的钱物时”的图片;让学生讨论发表看法或应对策略。
(学生说自已的看法:„„)
2、课件出示曾经发生在我校的案例:
1999年秋天的一天,我校三名低年级学生正在一起玩耍,一名陌生男子手捧一把糖果走到他们跟前说,小朋友,想吃糖果吗?想吃就跟我走吧。三名低年级学生因为贪吃,结果被人贩子拐骗卖到了外地,后来在公安人员的全力救助下才得以安全回家。
结合“当不熟悉的人想接你回家时”的图片,让学生讨论:当你遇到这种情况时会怎样应对呢?
(学生说自已的看法:„„)
师:刚才同学们讨论很热烈,也提出了很多的自我保护的方法,有借机逃跑、向人求助、假装顺从过后报警等等,这些方法都很好,都能很有效的保护自已。现在老师将你们的方法总结成十六个字送给你们,请记住。
板书:准确判断,灵活应对,运用智慧,保护自己。
另外老师还想给大家提个醒,以防万一。请看大屏幕
(课件出示:自我保护应注意的内容)
我给同学提个醒:
※周围没人的时候,不要长时间在公共场所停留。
※不要在夜晚逛公园、不要独自在偏僻的小路上行走。
※如果被人抓住,应当竭力叫喊,假如叫喊没用,应当想办法脱身、溜走。
※要记住自家的电话和住址,以及父母的电话号码和工作单位的地址。不要把电话号码告诉陌生人。
※不要搭乘陌生人的车,不要跟陌生人走。
※不要贪小便宜,不要接受陌生人给你的食品、礼物。
※独自在家时,不要擅自开门。
※如果遇到不良少年或坏人的威胁、勒索钱物时,就把自己的钱物给他,等脱离危险以后,立即告诉父母、老师或拨打110报警。
(四)安全口号,温馨提示
1、生齐读安全口号。
师:看到同学们刚才出色的表现,老师真为你们感到高兴。同学们,你们的安全,不仅是你们的父母在操心,学校的老师在操心,其实全社会都在为你们的安全操心,为了你们能安全、健康、快乐的学习与生活,你看,警察叔叔还特别为我们设计了安全宣传口号呢!让我们一起来读一读吧!请看:(课件出示安全口号)
2、学生设计安全口号。
师:读完警察叔叔为我们设计的安全宣传口号,下面我们自已也来设计一个安全口号吧!现在请你用手中的笔设计安全宣传口号(可以独立设计,也可以分小组合作设计)
3、展示学生设计的安全口号。并进行评价。
(五)回顾总结,结束全课
同学们,要想健康文明地生活,首先需要的是安全的生活。在我们的生活中还有许多不安全的“隐患”,如果我们不注意和加以防范,都将会对我们造成伤害。所以为了能健康、快乐地生活,我们一定要学会安全自护。
【作者简介】:
鄢全德小学数学高级教师、教导处副主任,是一位经验较丰富的小学数学中年教师,曾经多次获得过县、镇先进教育工作者荣誉称号。
【简评】
光泽县镇岭小学副校长李金秀:
《学会安全自护》这一课的教学实践中,鄢老师引导学生从常见的生活情景中和发生在身边的事例入手,创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境,这也是新课程改革给我们《品德与社会》课程教学提出新的目标,课堂中合理利用现代教育技术手段,为学生创造更好的学习氛围,激发学习兴趣,提高教学效率,又培养了学生“走进健康文明生活——学会安全自护”的良好行为。本节课我认为有以下几方面值得借鉴:
一、创设日常生活熟悉情景,导入新课
教师从四个电话号码(110、119、120、122)中,让学生说说这些电话号码的作用,这样也唤起了学生,对遇到不同的安全事故,应向不同的部门求救的回顾。然后在教师的导语中揭示课题,很自然进入新课教学。
二、结合身边事例引导教育,学会自护
通过插图、身边发生的安全事例,给学生思考和自我感悟的空间,激发学生的情感,指导其行为,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。如在学到文中第一幅图(一生在顺着楼道扶手滑下去的场景),教师结合本班黄友情同学在楼梯处摔伤之事,在教学第二幅图(小心,施工现场是不可以随便进去的),也结合了我校曾经发生过的在施工现场摔伤致死的案例,当引出不熟悉的人想接你回家时的情景时,教师又适时地引出了本校发生过的被拐骗的真人真事,这些教师都能给学生充分思考、分析、议一议的时间,让孩子感受到安全隐患就在身边,安全隐患是开不得玩笑的,一定要学会遵守规定、学会思考分析、学会预防事故的发生,当看到他人在做这些不该做的事时,还应及时劝告。这些不是教师强加给学生,而是孩子们在听到的、看到的课本上的或现实中的具体事例中,认识了不安全因素,理解了危险的存在,再通过他们的积极思维、踊跃发言,总结、归纳出怎样做才尽可能避免安全事故,从而学会自护。
三、教学方式与形式多样化,激发自护
在学习遇到高年级同学敲诈低年级同学的钱物时,先让两名同学模拟了有关情景,由
于表演同学从表情、语言以及动作逼真,激起了大家的情感,纷纷表示出对大同学的愤怒,并对小同学提出了可行性的建议。又如在引导学生分析“吴伟因与歹徒搏斗,被刺中11刀,不幸当场死亡”案例时,当学生说要及时报警,教师就让学生模仿,如何拨打“110”,通过师生演示,学生学会了正确报警。
最后让学生设计安全宣传口号,如生(1):马路宽马路长,交通安全记心上,红灯亮我就停,绿灯亮再前行。生(2):游泳能健身,但要成人带,私自下河去,危险处处在。等等,从学生汇报中看到,这一环节使整个活动得到提升。
总之,在课堂上教师流畅的语言、严谨的思路、环节的紧凑、教法简明清晰,以及教学配套的图片、案例、小品表演,学生在一个个活动中,通过自己的观察、体验,在教师的适时引领下,自悟自得获得新知。宽松的课堂让学生敢于质疑,教师注重对孩子问题意识、问题能力的培养,以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的良好习惯。学生在活动中不知不觉的,学会、掌握了安全自护的方法。
1、蚕的一生是不断生长变化的,要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这一过程称为蚕的生命周期。
2、自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
3、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,人和动物一样也具有生命周期。
4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。
5、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。过程与方法:
1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量,并进行记录和描述。对蚕的生长发育进行预测,并在观察中发现问题。
2、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。
3、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程,归纳和比较它们生命周期的相同和不同。
4、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中,了解人的生命周期现象。情感态度价值观:
1、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。
2、领悟生命的可爱和可贵。
3、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的,是不可违背的。人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。
4、养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪。主要材料清单
蚕卵,放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹,小剪刀,手电筒;热水,小碗,竹签,丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。单元课时安排
每课1课时,机动、整理1课时,合计8课时。
1、蚕卵里孵出的新生命 【教学目标】 科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法
1、饲养小蚕的方法,经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察,用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心,细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内,坚持观察和记录。【教学重点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。【教学难点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。【教学准备】
蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片。【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、导入新课 同学们,我们在上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢?它们的寿命有又多长呢?那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢?同学们观察过蚕吗?你知道它一生的生长变化和它们的寿命吗?
二、学习新课
1、观察蚕卵
(1)让我们来饲养蚕,观察蚕卵
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状(说明:蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3 —4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的。)
B、让学生自己设计观察记录,把观察到的现象及时记录下来。(2)仔细观察,还有什么发现?
(比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵,那可能是未受精的卵,是不会孵出小蚕来的。如果是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳,如果仔细观察,在空卵壳上还会发现有小孔。)
2、从卵里出来的小生命
(1)小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么?(让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。)
(2)小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢?(学生分组讨论)(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢? 一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”,还要在盒盖上扎些小孔,“如果天气干燥,可以在蚕卵上洒一些水”。)二是课外观察蚕卵的变化;(指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的,刚孵出的小蚕是什么样的。)要求学生记录小蚕孵出的日期和气温,思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件,即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门。
教师小结:小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。【板书设计】
蚕卵里孵出的新生命 颜色形状大小 观察蚕卵 【教学后记】
2、蚕的生长变化 【教学目标】 科学概念
1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。过程与方法
1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
4、在观察中发现问题后,再进一步去观察。
5、对蚕的生长变化进行预测。情感态度价值观
1、发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。
2、认识到在较长的一段时间里,坚持不懈地观察记录的重要性。【教学重点】
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。【教学难点】
要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量,【教学准备】
放大镜,直尺,天平,蚕,有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片。【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、导入新课
同学们饲养的小蚕究竟发生了什么变化呢?下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。(交流时,让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。)
关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化,(活动的目的提高对养蚕的兴趣。)
2、观察蚕的外形和行为
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。)【板书设计】
2蚕的生长变化 日期体长(毫米)吃食情况排便情况活动情况 【教学后记】
3、蚕变了新模样 【教学目标】 科学概念
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的,蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观
1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境,并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。【教学重点] 观察蚕蛹是本课的重点活动 【教学难点】
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度的方法。【教学准备】
蚕茧,放大镜,小剪刀,手电筒;热水,小碗,竹签,丝绸制品。【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、教学导入: 同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来?茧里的蚕变成什么样子了?下面我们就来进行观察。
二、学习新课
1、观察蚕蛹
(蚕吐丝把自己裹了起来,结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗?这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测,同时能想办法证明自己的猜测。)对蚕蛹的观察要提出五个问题进行:(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?(5)其他发现。(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。)
最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝
第一,对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度,统计全班同学的蚕茧大小、颜色,挑出最大和最小的蚕茧,它们分别长多少,宽多少?(这个活动的目的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准,蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。)第二,指导学生进行拉蚕丝的活动。(“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来,绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。)第三,教师出示一些丝绸制品给学生欣赏。【板书设计】
3、蚕变了新模样 蚕茧的形状 大小 颜色
测量茧的长度 【教学后记】
4、蛹变成了什么 【教学目标】 科学概念
1、蚕蛹经过10天~15天,会变成蚕蛾。
2、蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。过程与方法
1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。情感态度价值观
1、领悟到生命的神奇。
2、进一步培养观察动物的兴趣。【教学重点】
“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。【教学难点】
“比较蛹和蚕蛾的形态,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。【教学准备】 蚕蛾。
【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、导入新课
同学们,一段时间过去了,你们的蚕茧又发生了什么变化,蛹变成什么了呢?下面我们就来交流的我们新发现?
二、学习新课
1、交流我们的新发现(1)“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”(这只是一种推测,到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。)(说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态,对认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答:茧里只有蛹,而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来,不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比 观察中去发现更多的证据。)
(2)蚕蛾从茧里出来后,教师要提醒学生,要把它从茧上面拿下来,最好专门放到另一个比较宽大的盒子里,以避免蚕蛾把卵产在茧上,不便于卵的保存。
2、观察蚕蛾的形态特征和行为(1)先观察蚕蛾的行为,再观察蚕蛾的形态特征。(这是按照儿童的心理特征设计的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。)对蚕蛾身体形态的观察,应该是一种有序的观察,先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成,然后观察各部分是怎样的,有什么器官。(2)怎样观察蚕蛾的行为?具体来说,就是“看看蚕蛾在干什么?”。(教师要启发学生有更多的发现,比如刚羽化的蚕蛾身体湿润,翅下垂,柔软皱缩,但很快便干燥展开;还有不少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学生在观察的同时提出问题。)(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动,仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段,蚕蛾是蛹发育而来,蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。(4)如何区别蚕蛾的雌雄?(这是学生很感兴趣的问题。)(5)“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。【板书设计】
4、蛹变成了什么 蚕蛾和蛹的比较蚕蛾 蛹
【教学后记】
5、蚕的生命周期 【教学目标】 科学概念
1、蚕的一生要经历蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个阶段。
2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、蚕的一生经历了出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。过程与方法
整理资料,归纳概括蚕的一生。情感态度价值观
1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。【教学重点】
整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。【教学难点】
认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学准备】
观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料;有关蚕的一生的图片。【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。
二、学习新课
1、用投影仪展示学生的观察记录,然后提问。蚕的一生经历了几个阶段?各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。(在填表的基础上,让学生把蚕的一生用循环图表示出来。)(说明最后表格中“共计多少天”,指的是蚕从卵中孵出开始,到蚕蛾死亡结束的时间。)教师要启发学生,蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫,然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期
这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫,上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。
4、什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的;(目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。)5展示会
让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来,大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事,写成一篇心得体会。【板书设计】 5 蚕的生命周期 幼虫 卵蛹 成虫
【教学后记】
6、其他动物的生命周期 【教学目标】 科学概念
1、动物都有生命周期,都要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。过程与方法
1、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。【教学重点】
观察了解其他动物的生命周期。【教学难点】 不同的生命周期。【教学准备】
一些有关动物生长发育过程的图片和资料。【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?这个过程的各个阶段是怎样的呢?这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图,了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物,讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段,用流程图 表示这种动物的生命周期,并查阅资料了解它的生命周期的时间(即寿命)。(在查阅资 料中还要注意:动物的寿命问题较复杂,它同环境关系极大,尽量采用人工饲养条件下取 得的数据。)
2、不同的生命周期(1)比较不同动物的生命周期,它们有什么相同和不同。(让学生能总结出它们相同的地方。)(2)指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态,以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
(1)课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料,并带到课堂上来。(活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。)
(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种,了解其生命周期及经历的时间,并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。(3)小组在规定的时间内查阅资料,并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间,流程图或循环图都用文字和箭头表示。(鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。)
(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候,查阅相同资料的组,可以补充和提出不同意见。(学生汇报时,教师要把大家认可的结果,填写在班级大表上。)
4、教师小结:虽然动物个体最终会死亡,但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝,并得以不断延续。【板书设计】
其他动物的生命周期 动物名称
生命周期(流程图)
生命周期的时间
鸡
卵→雏鸡→成鸡
约14年
蝴蝶
卵→幼虫→蛹→成虫 约20年
蜻蜓
卵→幼虫→成虫
约1年
山羊
小羊→成羊
约15年
熊猫
幼仔→成年熊猫
约20年
鱼(鲤鱼)
卵→幼鱼→成年鱼
约50年
【教学后记】
7、我们的生命周期 【教学目标】 科学概念
1、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期,人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、预测今后的身体还将发生什么变化。
3、调查不同年龄段人身体的特点。
4、分析研究人一生中身体变化的规律,以及影响寿命的因素。情感态度价值观
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】
指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】
我们的出生与生长变化,指导学生了解人一生的身体变化特点。【教学准备】
学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化; 教师设计好“o岁一9岁我们的生长变化”班级大表,“各年龄段人的身体特点”班级大表,收集婴儿、幼儿、儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的图片资料。【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、导入新课
同学们,所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎样的呢?
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化(1)我们是从哪里来的;(2)我们刚出生时是什么样子的;(3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
(1)调查身边最熟悉的人,把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:
(一)找出身边最熟悉的人;
(二)弄清他们的年龄段;
(三)把他们归到不同的年龄组;
(四)观察他们的身体特点。
(2)人可以按年龄划分不同的阶段,比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。(比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流,对人一生的身体特点有较全面的把握。)在小组比较的基础上,最后全班汇报、交流、汇总。(3)教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写,经过综合、概括得出各年龄段的特征。
3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样,都要经历出生生长发育繁殖死亡,这样共同的四个阶段。(在讨论的基础上得出人也有生命周期。)
4、教师小结:人的健康是建立在平时健康生活的基础上的,特别是儿童少年时期正是长身体的时候,其健康情况会影响到人的一生,一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。【板书设计】 我们的生命周期
【六年级下册品德与社会第二单元教学设计教科版】推荐阅读:
六年级下册品德与社会第二单元测试题及答案11-18
泰山版六年级下册品德与社会教学计划10-07
科教版六年级下册品德与社会教案11-19
人教版六年级下册品德与社会复习资料07-04
北师大版品德与社会六年级下册期末试卷07-21
六年级下册品德与社会的教案设计06-10
五年级下册品德与社会123单元教案11-03
六年级下册品德与社会期末测试卷01-24
冀教版品德与社会四年级下册教案01-11