年度学校实验教学计划

年度学校实验教学计划（精选10篇）

年度学校实验教学计划 篇1

本校有科学老师4个，对实验比较熟悉，对班级情况比较了解，经过半年的努力学习和实践已具备相应的实验教学水平。所有科学老师都很认真、负责，都能上好每一节科学课，做好每一个实验。为了充分发挥实验室的作用，为了适应新课程改革中实施的新课程标准，为了切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，提高自然科学任课老师业务水平，本学年制定工作计划如下：

二、指导思想

以先进的科学教育教学思想为指导，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高自然科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让自然科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

三、工作目标

为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：

1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准;装备综合配套;管理科学规范;使用注重实效。

2、按照标准化实验室的要求，着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。

3、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：

(1)定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符;对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报;存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。

(2)实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

(3)实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

(4)经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。

4、学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责，主要领导经常检查，自然科学教师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务能力强、有责任心的老师当兼管员。

5、执行好自然实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。

6、配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。

四、工作要点及措施

1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。

2、认真学习省标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。学期初认真做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。

3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。

4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由专职教师组织全体自然科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料(如光盘资料等)，开足、开全实验课。组织科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学教育教学工作的最佳效益。

5、教师撰写学科论文，积极参与各项竞赛。

6、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

7、辅导学生开展第二课堂活动(写小论文、小制作)。

8、做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划。

五、进度安排

9月份：卫生打扫，整理桌上仪器。张贴本期实验目录，班级实验分组名单。

10月份：做好本学期的仪器借换登记;

11月份：作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作

12月份：开展“合理使用教学仪器”的培训;

年度学校实验教学计划 篇2

1 对象和方法

1.1 对象

对实施“学生营养改善计划”的699个试点县,均进行常规监测。选取50个县开展重点监测,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐3种供餐模式随机选择2~3所小学和初中作为重点监测学校。当某种供餐模式小学或初中不足2所时,抽取该供餐模式所有的学校作为重点监测学校。选取小学一年级到初中三年级,每个年级抽取1~2个班,每个年级抽取40名左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40名时,该年级的所有学生纳入监测范围。共收集15 763所学校的完整数据,分别来自22个省的509个监测县,其中小学8 307个(79.8%),初中2 100个(20.2%)。共调查学生29 317名,其中男生14 811名(50.5%),女生14 506名(48.5%);小学生16 730名(57.1%),初中生12 587名(42.9%)。

1.2 方法

问卷调查使用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学校调查表”(以下简称“学校调查表”)和“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(以下简称“学生调查表”)分别收集监测学校供水、发放驱虫药情况以及学生饭前便后洗手和服用驱虫药情况等信息。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所(以下简称“营养所”)设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。由经过培训的调查员详细介绍该问卷的填写方法后,学校问卷由学校主管校长填写并加盖学校公章后收回,学生问卷由学生当场完成并收回。由于部分变量数据缺失,导致不同组别的样本总量不同。

1.3 质量控制

营养所对各监测省和重点监测县进行统一培训后,各省对所有监测县调查员进行二级培训,所有调查员均经过培训合格后进行正式调查。问卷调查结束后,调查员对每份问卷进行核查,如发现填写错误或漏填等立即让调查对象补充。

1.4 数据处理

所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育农村学生营养改善计划营养健康状况监测评估系统”进行录入和上报,上报数据采用SAS 9.3软件进行统计分析。不同组间百分率的比较采用χ2检验,等级资料采用秩和检验,以P<0.05为统计学意义。

2 结果

2.1 学校供水及学生饮水情况

总体来看,58.5%的学校为学生提供白开水,25.4%的学校可以为学生提供桶装水;29.9%的学生自带或购买水,17.8%的学生直接饮用自来水,4.1%的学生直接饮用井水/河水/湖水。其中初中提供白开水和桶装水比例均高于小学学校;中部地区分别高于西部地区,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。提供桶装水的学校中,采取食堂供餐方式的学校比例最高,为27.2%。小学生直接饮用自来水的比例高于初中生;混合供餐的学校直接饮用自来水的比例最高,为27.0%,其次为食堂供餐的学校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表1。

2.2 学生洗手情况

学生每次饭前便后都洗手的比例为37.7%,经常洗手的为38.0%,还有4.2%的学生从不洗手。小学生饭前便后洗手的报告率高于初中生,中部地区学生高于西部地区学生,混合供餐模式高于企业供餐和食堂供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表2。

注:()内数字为报告率/%。

注:()内数字为构成比/%。

2.3 驱虫药发放和学生服用情况

13.6%的学校过去1 a内曾为学生统一发放过驱虫药,其中初中高于小学,中部地区高于西部地区,食堂供餐模式的学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。25.9%的学生在过去1 a内曾自行服用驱虫药,其中小学生高于初中生,中部地区学生高于西部学生,食堂供餐学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表3。

注:()内数字为报告率/%。

3 讨论

学生的饮食卫生和饮食行为影响营养素的摄取,影响青少年的身体发育和健康成长[6]。近年来因饮用水污染引起学生患介水传染病的情况时有发生[7,8],学校饮用水质量越来越引起广泛关注。2011年的调查结果显示,农村学校集中式供水(自来水)供水率仅为50%,寄宿制学校多使用自备水源,自备水源供水情况较差,水质合格率较低[2]。无法获得及时、清洁卫生的饮用水不仅会对学生的营养状况和身体健康产生影响,还会间接影响其学习效率和出勤率[4]。本次调查显示,有近20%的学生饮用自来水或未经消毒处理的井水、河水或湖水。没有经过煮沸消毒的水源很可能导致学生产生腹泻等消化道疾病,甚至发生严重的肠道传染病疫情,严重威胁学生的身体健康甚至生命安全[8]。调查还发现,初中学校的供水情况整体好于小学,中部学校的供水情况好于西部学校,可能与我国农村学校硬件设施建设不完善、中西部发展不均衡有关。因此,加强农村地区尤其是西部农村学校的供水设施建设,对供水设施和供水标准进行规范化管理,保障农村学生的饮用水质量和饮用水安全,仍是农村学生营养改善计划的当务之急。

良好的卫生习惯是预防疾病发生的有效方法之一,饭前便后洗手可以减少肠道传染病的发生,对保证儿童青少年的身体健康有重要意义[9]。本次调查显示,“学生营养改善计划”地区还有1/4的学生偶尔洗手或从不洗手。由此可见,有相当一部分农村学生仍然没有养成健康的饮食卫生习惯,原因一方面是由于学生缺乏良好的卫生意识,另一方面很多农村学校的洗手设备不足。这种不健康的饮食卫生习惯容易造成各种肠道疾病的高发,对学生身体健康产生不利影响。

肠道寄生虫感染曾是我国中小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题[10],近年来由于学校卫生防控措施的加强,城市地区寄生虫感染率大大降低[11],但某些农村地区和少数民族地区受经济条件、地理因素和生活习惯的影响,感染率仍然较高[12]。寄生虫感染会影响食物的消化吸收,造成营养不良,使人体产生免疫病理变化等,对人体危害很大[13,14]。国外研究表明,寄生虫感染可能会影响儿童的认知能力,影响学生贫血率,而驱虫措施的开展会对学生的就学率和缺勤率产生影响[4,5]。自1990年开始,国家教委和卫生部就把学生肠道寄生虫病列为重点防治疾病之一。为了保证学生的身体健康,降低患各种寄生虫病的风险,许多学校定期为学生发放驱虫药[15]。调查显示,调查学校主动发放驱虫药或学生过去1 a内服用驱虫药的比例仍然较低,不仅会造成儿童青少年肠道传染病的高发,还会对区域内人群的肠道疾病感染率产生影响[16]。因此,学校要加强驱虫药发放和寄生虫病防治等卫生防控措施的实施力度,全方位保证学生的身体健康。

研究表明,改水改厕、环境治理和健康知识教育可以有效控制寄生虫感染和寄生虫病发生[17]。建议“计划”在进一步推广过程中要逐步加大对供水、洗手设备的投入,完善学校供水设施建设标准和管理规范,保证农村学生可以获得充足、安全、卫生的饮用水,能有充足的洗手设备。建立和完善学校寄生虫病防控制度,通过集体取药等防控措施,降低和控制学生的寄生虫感染,同时采用图文并茂的形式加强饮食卫生和饮食行为教育,帮助学生养成良好的卫生习惯,保障学生身体健康。

摘要：目的 了解我国“农村义务教育学生营养改善计划”试点地区2013年学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况,为改善农村学生健康状况提供基础数据。方法 从699个试点县中选取50个县作为重点监测县,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式中每种供餐模式选择2~3所学校,从小学一年级到初中三年级中,每个年级抽取1~2个班,达到40名学生左右,男、女生基本各半,采用“学校调查表”和“学生调查表”分别收集学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况。结果 共调查15 763所学校和29 317名学生,其中为学生提供白开水的学校占58.5%,中部地区(62.7%)高于西部地区(56.1%),初中(66.1%)高于小学(55.6%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为,P值均<0.01);有17.8%学校的学生直接饮用自来水。每次饭前便后均洗手的学生占37.7%,小学生(40.5%)高于初中生(32.9%),中部地区学生(39.6%)略高于西部地区学生(35.6%),差异均有统计学意义(Z值分别为,P值均<0.01)。有13.6%的学校过去1 a内给学生发放过驱虫药。结论 需要进一步加强学校各种健康相关的卫生辅助设施建设和辅助措施的实施,进一步改善农村学生健康状况提供基础。

如何加强落后学校的演示实验教学 篇3

特别是演示实验教学，具有真实、形象、生动的特点，极易唤起学生的直觉兴趣。生动有趣的实验现象可以使他们的注意力高度集中；出乎意外的实验现象可以使他们疑惑和好奇；科学合理的解释可以满足他们的求知欲……另外．课堂实验虽然操作简单，但仍然是一种人为控制条件的有目的的操作行为，学生在观察的基础上，很自然地会产生自己试做甚至是自己设计实验的愿望，这必将使学生形成更为持久的学习物理的兴趣，并由此转化为热爱科学、勇于探索的意志品质。

一、改进实验效果不明显的旧教具

有些普通高中学校教具陈旧，效果不好，但作为物理教师应该多钻研。尝试改进。

案例一：我在没有投影的情况下，为演示电磁感应现象，灵敏电流计指针偏转现象学生看不清，我把灵敏电流计表头卸下来，用幻灯片做一个刻度盘，投到墙壁上，微小变化一下子就放大了，教学效果非常好。

案例二：我在讲解伏安法测电阻实验时，原有安培表在试触法时，示数变化并不明显，我把表头卸下来，用电烙铁焊接串联一个电阻，试触前后指针变化明显，演示效果一下子就出来了。

案例三：演示共振实验时，我发现原来的效果并不好，用作横梁的绳换了几次，细金属丝不行，橡皮筋不行，粗绳不行，后来用细线绳，效果就出来了。

二、利用废旧物品自制教具

案例一：铝合金门窗废料的利用，取4×6cm的铝片两个，砖眼用铝丝做摆线，制成双摆，在一个底下放蹄形磁铁，另一个不放磁铁，让他们同时同高度摆动，然后可演示由于涡流产生的阻尼，磁铁不吸铝，但有磁铁的摆很快停下来，学生非常惊奇，教学效果显著。

案例二：废旧录音机的利用废旧录音内部很多电子元件都是好的，电阻，二极管，三极管，电容，扬声器，磁棒等。在讲黑箱探究实验时，学校没有器材，我就要了两个旧录音机，把电子元件拆下来，发动学生带干净药瓶，选大小均匀的，用钻孔机在侧壁钻孔，然后发动学习小组设计电路图，把电路图粘到瓶盖内，按电路图进行焊接，测量接线柱留到孔外，一个电学黑箱就制成了，完全免费。

年度学校实验教学计划 篇4

2013---2014学年度第一学期

工 作 计 划

一.指导思想

本学期，我们继续以教体局关于2013年度工作的教育会议精神为指导，立足本校实际，坚持“和谐、创新、安全”的办学理念，继续以“以人为本，安全为主，狠抓常规，和谐发展，提升质量”为总体工作思路，完善学校工作机制，有效推进课堂教学改革，发扬实验小学的优良作风，强化师德师风建设，巩固平安校园成果，改善办学条件，提高教职工的幸福指数，以活动为载体，使学校在本学期取得更大的发展与进步！

二.工作时间

本学期的工作时间为： 2013年8月20日至2014年1月5日，节假日执行上级的要求与安排。

三.工作目标

根据全旗教育工作总体要求，结合学校工作实际，制订本学期工作目标为：

1.高度重视安全教育，特别是交通安全校园和活动安全教育要持之以恒。加强值班值宿的督查力度，保证校园的安全。

2.坚持德育为首，加强师生思想道德建设，形成良好的校风、班风、教风、学风。

3.扎实推进课堂教学改革，使教育教学研究更有实效，促进学生的 1

全面发展。严把教学质量验收关，认真对待教体局教学质量的验收和评估工作。

4.加大对教师，尤其是青年教师培养力度，通过开展听评课、团队活动、外出学习等形式进行青年教师培养，提高教师的理论水平。

5.进一步完善、加强校园各种硬件设施建设及校园文化建设，营造积极向上的校园文化环境。

6.继续深化教师师德及绩效考核工作，不断完善考核方案。让师德及绩效考核真正体现教师的工作水平，通过考核提高教师的工作积极性。

7.发挥工会职能作用，组织教职工乒乓球赛，鼓励教工利用业余时间锻炼身体，增强身体素质，丰富业余生活。

8.继续开展红领巾岗日常行为规范检查工作，成立红领巾校园广播站，结合重大节日开展相关活动对学生进行德育熏陶。

9.积极开辟第二课堂活动,指导学生开展有益身心的文娱、体育、绘画活动，丰富学生的学校生活，培养学生的多种能力和素养。

10.规范后勤服务工作。确保学校整体工作的顺利进行。

11.加强学籍管理，建立完善的学籍管理制度，严格学生流动手续。

12.开展好同兄弟学校的对口帮扶工作。

13.继续营造良好的语言文字规范化的校园氛围，坚持说普通话，写规范字，做文明人。

四.工作措施

（一）加强领导班子建设，构建和谐文明校园

努力打造一支讲学习、讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。要始终保持对教育事业的执着追求，对工作的强烈责任感和办好学校的使命感，坚持与时俱进。增强政治意识、目标意识、责任意识、服务意识和创新意识。经常深入教学第一线，深入课堂，帮助教师研究、解决教育教学中存在的实际问题。

（二）加大德育管理力度，增强德育工作实效

1.发挥团队作用，开展各项专题教育活动，构建社会、学校、家庭三位一体“德育网络”，促进学生文化素质、道德素养及身心健康全面和谐发展。

2.通过主题班会、少先队活动、学科教学渗透等，有针对性的开展爱国主义、集体主义、中华传统美德和革命传统教育，大力弘扬和培育民族精神，培养学生良好的思想道德品质。本学期各中队开展以“中国梦，我的梦”为主题的主题队会活动。

3.红领巾岗坚持日检查，周评比，从学生每个日常行为开始，从一点一滴做起，把学生一日常规抓好，使养成教育真正落到实处。

4.召开班主任经验交流会，提高班级管理水平。

（三）加强教学常规管理，提高教育教学质量

1.进一步完善教学常规中的各项规章制度，端正教风、学风，激发教师教的积极性和学生学的主动性，将教学常规变成教师自觉的行动。

2.围绕如何进一步提高课堂教学效果，抓住如何加强课堂教学的组织工作、调动学生学习的积极性、启发学生的思维、巩固学习效果等现实问题，以“自主、互助”为目标，积极开展教学研究工作，深化学科

教学改革。逐步形成我校特色的课堂教学模式，3.加强教师集体备课力度，全组教师共同参与，形成集体智慧。抓好“备、讲、批、辅、考、评”六个教学环节，坚决做到不备课不进课堂。

4.狠抓对课堂教学的过程管理，完善课堂教学的规范化要求，建立新型的教学管理制度，坚持候课制，要求教师课上语言规范，鲜明生动，杜绝课堂的盲目性和随意性。

5.加强课程建设，促进学生全面发展。根据国家课程安排和教师工作量要求，开足开齐课程，重视小学英语、音体美学科的教学与管理。

6.加强作业的检查与管理，提高作业质量。严格按照学校的要求合理布置作业，内容要有基础性作业又要有拔高性作业。作业批改做到及时，学校进行集中检查与随时抽查。

7.组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩。

8.继续加强“两室”建设，保证师生的身心健康。

9.加强教育科研工作的力度，做好课题的申报和管理。

10.做好参加全市课堂教学改革经验交流会的准备工作。今年，我校的英语课题即将结题，切实做好迎接结题工作的准备。

11.学期末，在学生中开展语、数、英学科的知识与能力的竞赛活动。

12.加强毕业班的管理，稳步提升质量。

（四）提高教师整体素质，深入开展校本培训。

1.鼓励教师积极参加各级各类专业培训。特别是要加大校本培训力度，创新培训模式，让教师成为学习型教师，实行全员学习，终身学习。

2.开展教研活动，加强教学研究，提高教师业务素质。从课堂教学入手，着力推进科学教研、有效教研活动，开拓思路，优化知识储备，提升教师综合素质。着力为中青年骨干教师发展搭建提升平台。通过骨干教师引领、新老教师结对帮扶、教学技能展示等活动形式，促进教师教育教学能力不断提升。

3.为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，学校继续组织教师学习新课程改革内容，认真学习新版《课程标准》，加强教师的理论和业务学习，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。学校多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

4.制定教师互相听评课制度，利用教师的群体优势，实现教学水平的整体突破，缩小同科目班级的差距。

5.继续加强教师基本功训练活动，本学期在九月下旬开展教师课堂教学评比活动。

6.本学期，加强教职工的政治和业务学习，提升教职工的政治思想素质和业务能力。

（五）少先队工作

1.配合学校的德育工作，全面开展学生思想道德品质教育。

2.开展“红领巾争四好，让城市更美好”主题实践活动。

3.以“中国梦，我的梦”为主题，开展主题队会活动。

4.继续执行“文明监督岗”评比检查制度，促进学生良好的行为习惯的养成教育。

（六）开足开齐艺体课程，抓实抓好卫生工作

1.认真落实“两课”“两操”工作，坚持每天的大课间活动，“阳光运动”一小时，促进学生健康成长。

2.认真做好学生健康体检工作，加强学生的卫生知识教育，关注学生的心理健康。

3.本学期十月份开展2~6年级广播操的比赛活动。

（七）抓好后勤保障工作，努力改善办学条件。

1.加强校园文化建设，完善学校各种硬件设施建设，包括校园环境绿化改善。净化、绿化、美化校园，让全校师生在清洁、舒适的环境中工作和学习。

2.扎实做好后勤常规工作，主动、积极为教学服务，为师生服务，做好学校教育、教学工作的一切物资供应，为教学创造良好条件。

3.严格执行财务管理制度，合理使用各项经费，计划开支，计划供应，专款专用。行学校“财务公开”制度，使学校自觉接受主管部门和群众的监督。

（八）工会工作

1.根据上级工会的工作安排和学校的实际，开展活动，丰富教职工的课余生活，为教学工作保驾护航。

2.开展教职工乒乓球比赛活动。

3.开展庆祝“元旦”活动。

（九）做好安全稳定工作，创安全文明校园。

继续坚持安全常抓不懈、安全第一、生命至上的原则，把安全教育纳入学校的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，开展形式多样的生命和安全教育，提高师生安全自救能力。继续坚持领导带班、教师值班制度，确保24小时不空岗。定时开展安全和突发事件应急演练。定期对师生进行安全知识教育，结合身边的事例在师生中开展安全知识讲座，特别是对学生的交通、活动、体育课等校内的安全工作要保持高度的警惕，足够的认识，确保校园安全万无一失。开学初，在校园内开展安全隐患排查工作。

（十）其他工作

1.认真完成上级交给的临时性工作

2.本学期的各项具体工作祥见各项工作实施方案。

各位老师：新的学期，新是起点，我们要再接再厉，以学校大局为重，以主人翁的姿态，密切配合，在所分担的工作岗位上尽职尽责，为提高教育教学质量而不懈努力，把实验小学办成领导放心、家长满意、教师幸福的学校。

学校校委会全体成员诚挚的祝全体教职工在本学期工作愉快。身心健康！

年度学校实验教学计划 篇5

一、部门（单位）情况

（一）基本情况。

1．主要职能：我校是直属于广安市教育体育局管理的九年一贯制学校学校，根据广市编发[2004]6号文件规定，我校主要职责是：实施小学、初中义务教育，促进基础教育发展。

2．机构情况：我校内设行政办公室、教务处、政教处、教科室、安全保卫处、体艺卫处、后勤处等处室，还有团支部、大队部、网应中心、资产管理中心等管理机构，负责学校的各项具体管理工作。

3．人员情况：核定我校事业编制180名，现有在编教师178名、临聘（派遣）人员32人，中小学生3959人（初中1280人、小学2679人）。

（二）当年取得的主要事业成效。

本年度，学校重点项目顺利推进：宏达校区扩建工程完成一期教学综合楼建设并移交广安区教科体局投入使用；作为建设主体，完成广安实验幼儿园建设，并交付使用。

学校积极改善学校师生教育教学条件：学校变压器改造完成并投入使用，总投资63.32万元；道路黑化及篮球场改造工程竣工并投入使用（待审计）；教学楼强弱电及门改造完工，合同金额 125.58万元（待审计）；投入4.9万元修建东校门，2.22万元安蓝牙道闸，方便教师车辆进出；投入

4.99万元改造升旗台；投入1.01万元明厨亮灶，安装食堂操作间监控；投入6.12万元改造食堂圆弧为图书室（吊顶，灯具、监控安装）；为迎接中省义务教育均衡发展验收，今年内共投入248.77万元添置设备，其中：课桌凳2500套32.75万元，实验仪器设备46.88万元、电教设备92.83万元、图书设备76.31万元。

二、收入支出预算执行情况

2016年广安实验学校收入决算总额为3454.04万元，其中：当年财政拨款收入3454.04万元。收入决算总额较2015年的3148.66万元增加305.38万元，主要原因2016年重点建设项目都进入竣工阶段，需支付工程款项，职工基本养老保险支出增加等。

2016年广安实验学校支出决算总额为3454.04万元，其中：教育支出3228.87万元，社会保障和就业142.02万元，医疗卫生73.15万元，其他支出（用于体育事业的彩票公益金）10万元。支出决算总额较2015年支出决算总额的3148.66万元增加9.7%。基本支出2094.04万元，用于保障学校的日常支出，包括基本工资、津贴补贴、养老医疗等人员经费以及办公费、印刷费、水电费、办公设备购置等日常公用经费；项目支出1360万元，用于保障学校宏达校区建设及校内大型维修、义务教育均衡发展设备购置等事项的专项经费支出。

“三公”经费支出情况：招待费支出1.26万元，公务用车支出2.78万元。

年度学校实验教学计划 篇6

1. 我校分析化学实验教学现状及以往存在的问题

分析化学教学含理论教学和实验教学, 而实验教学主要分为化学定量分析和仪器分析两部分。我校学生多重视理论课多于实验课, 对于实验课的热情和兴趣不高;对实验内容预习不充分, 个别学生在老师讲解后对实验还是无从下手;实验操作不规范, 特别是使用分析天平、滴定管、移液管、容量瓶等仪器时, 经常出现打坏量筒、滴定管、移液管、三角烧瓶等玻璃仪器的情况;“量”的概念比较模糊, 不知如何使用分析天平, 不知何时使用移液管或量筒量取溶液;“有效数字”和“修约”的概念比较模糊, 数据记录和结果表达不规范;此外, 实验报告书写不规范, 尤其是结论和思考题部分, 经常出现缺项或内容过于简单, 甚至出现抄袭现象。在教学方面, 实验教学方法陈旧, 通常是教师在上课前将实验目的、原理、步骤及数据处理等内容写在黑板上, 上课时教师进行实验操作简单演示, 然后学生按教师操作过程进行盲目模仿实验操作, 大多同学不知道实验操作的目的所在。

2. 中职分析化学实验教学探讨

针对上述在实验教学中长期出现的问题, 我们化学组教师采取了一下几种改革措施, 以期待获得更好的教学效果。

2.1 改善实验室条件, 充分发挥实验室效益。

近年来, 学校及各级领导对我校实验室建设的关心和投入在不断加大。针对实验教学的需要添置了不少新的仪器和设备。学生在实验课上可以做到一人一台, 例如分析天平室就有将近四十台分析天平, 紫外-可见分光光度计、永停滴定仪、p H计等这些常规仪器都能做到两、三人一台。

2.2 改革教学方法, 提高教学质量。

2.2.1 运用现代教学手段。

在教学课时紧张的情况下, 为保证实验教学的效果, 教师在上实验课前先让学生观看一些常规仪器的操作过程及注意事项的教学光盘, 让学生对实验有一个感性的认识。

2.2.2 加强实验过程的监督。

除了教师, 实验技术人员进行监督外, 规定每组学生之间要相互监督, 相互指出对方不规范或错误的操作。特别是学生在操作分析天平、移液管、容量瓶、滴定管等仪器时, 教师要注意观察、及时纠正操作错误。一般实验课都是两节课连上, 所以在时间充裕的情况下, 督促学生重复操作, 以达到熟练的程度。

2.2.3 强化实验报告的撰写。

撰写实验报告是实验教学的最后一个环节, 实验报告是学生自己实验工作的真实记录和全面系统的总结, 是锻炼学生自己写科技报告、科学论文的良好开端。报告中的实验目的、仪器试药、原理及步骤、原始数据、结果、结论、讨论等项目, 要求学生如实填写。原理和步骤叙述简明扼要, 不能照抄书本。原始数据坚决杜绝随意涂改或恶意涂改现象。结果与数据处理正确、合理、规范、清晰, 最好以表格形式表示。思考题要结合自己的实际情况, 有一定深度, 杜绝相互抄袭。

2.3 强化学生实验技能的培养。

实验技能的培养可从以下几个方面入手:

2.3.1 使用仪器技能的培养。

训练学生熟练、规范地使用常用的分析仪器, 如分析天平、酸碱滴定管、容量瓶、移液管、锥形瓶、PH酸度计、可见一紫外分光光度计等的使用。

基本操作可先进行单项练习, 然后再按步骤连续进行操作。因为任何一项基本操作, 都可以分成几个简单的单项操作。例如, 酸式滴定管的使用可以分为活塞抹油、洗涤、装溶液、滴定管读数滴定练习五个步骤。教师先进行逐一讲解并示范, 待学生能讲出实验操作程序后, 再令他们进行分步练习。练习过程中, 教师应巡视指导, 及时发现不规范的操作予以纠正, 以免学生先入为主。

2.3.2 正确选择分析仪器。

正确地选择仪器是做好实验的前提, 分析实验仪器是否选得恰当, 直接影响测定结果的精密度和准确度, 学生必须掌握选择仪器的几个基本原则。

(1) 根据方法的类型选择仪器。如定量分析方法中取样要用精密分析仪器, 固体样品需用分析天平称取, 液体样品则用移液管量取。直接法配制滴定液需用精密仪器而间接法配制则不必。

(2) 根据试剂的作用选择仪器。定量分析的主要试剂一般都要选择精密仪器量取。如配制标准系列时标准溶液的量取。而一些调节酸碱度用的酸碱辅助试剂则可以用量筒量取或用滴管加入。

3. 实验教学改革效果

众所周知, 现代社会急需德才兼备德人才, 懂技术又有实际操作技能, 才能使中职学生在激烈竞争中立于不败之地。中等职业教育应以就业为导向, 学校培养目标是使学生成为既有一定专业基础知识, 又有较强的实际操作技能的应用型人才。因此, 在分析化学的实验教学中, 应不断激发学生对实验的兴趣和注意力, 改革教学方法以提高教学质量, 从而培养了学生一丝不苟认真做实验、实事求是的科学作风。

摘要：本文从我校分析化学实验教学入手, 结合当前课改新精神“在做中学, 在学中做”的新要求, 就实验教学中存在的不足进行探讨, 以便配合课改新精神, 尽快提高学生观察和判断问题的能力, 建立“量”的概念, 提高进行科学实验的技能, 对学生全面素质的发展起到较好的促进作用。

年度学校实验教学计划 篇7

我校是一所农村中学，拥有自己的硬件设施，但由于具体情况不同；如：缺少一般实验材料，气候影响，学生的不同等等，决定了实验教学的具体实施应有自己的特点，应从实际出发，有效地在农村学校中实施物理实验教学，做为一名物理教师，仅凭自己的一点经验谈一下物理实验教学在农村学校是怎样进行的。

克服困难，创造条件，保证实验教学的顺利进行。做为农村学校由于种种原因和具体困难，可能在教学中存在不足之处，做为教师应自己设法解决，我们在分组实验中缺少电阻线圈，就自已设计制作了电阻，可以分组探究决定电阻大小的因素，完全可以完成初三分组实验。在具体实验中存在的问题也应克服，根据不同内容，还自制了平面镜，斜面等一些教具。

在农村教育战线上教师的平均文化水平不是很高，加之学生又极特殊，为适应实验教学的发展需要，一方面应从学生入手，从自身出发，不断学习科学文化知识加强学科教学能力；另一方面应联系农村生活生产实际结合实验教学实际，以特有的方式向学生传授知识。

二、调动学生因素，积极完成实验教学

刚才提及到农村学生极特殊，在学习上受家庭、社会各种因素的影响，他们对待学习往往毫无兴趣，增加了教育教学的难度。为此，在进行实验教学时，应争取运用好物理学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教學。在开学初，我们第一堂为实验课，做了很多小实验，又提出许多他们身边的生产常识问题，来激发他们对物理实验的兴趣。在日常教学中开展丰富的、适合他们的活动，如：研究楼道开关，开展制作竟赛，组建兴趣小组等，由于活动以实验教学为主，又贴近他们的生活，有实用性，大大调动了他们完成实验的兴趣。

三、结合学生实际，机动灵活地进行演示实验

1、改演示实验为“表演”。说起演示实验，它是实验教学的一大方面，是一种行之有效的教学方法，在进行教学中，应全力完成演示活动，但从教学活动中，我们应认识到，在整个演示过程中，教师不调动学生的积极性、主动性，没有一点学生的参与，这种演示实验虽然也是可以使抽象的东西具体化和视觉化，但谈不上什么教学的提高，对农村孩子们来讲，就更不见其效了，所以应加强对演示实验的整个教学过程中的作用的认识，甚至把演示实验改变为“表演”。我们在演示中积极引导学生主动地加入演示实验中，以自己的意志和思维动手能力，帮助老师或独立完成实验操作，我在讲“导体和绝缘体”一课时，最后设计了一个家庭电路，目的是让学生区分导体和绝缘体，就把演示改为学生参与的“表演”，充分发挥学生的主体作用，轻松完成了实验内容。

2、改变常规演示方法。演示实验的通常过程是教师出示目的，设计实验，进行操作，让学生观察，学生总结，最后教师强调记忆实验结论，在这几个环节中，让学生观察，对于我们的学生有很大困难。他们只愿意走马观花的“看”实验，而不乐意细心的研究观察实验，实验后往往收不到预想的效果，出于学生的这种情况，我改变演示方法，让学生们各负其责，有的操作实验，有的设计实验，有的监督学生操作，还有的学生做评委，“电磁继电器”一节，我就用了这种方法，整节课，在演示实验中设有直接给出演示内容，而是让学生们自己摸索，开展实验讨论操作观摩，使每一位学生在演示中都有自己的角色，都能以主人翁的责任感认真观察和完成实验。

四、结合教学实际，扎实有效地完成分组实验

分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在物理教学中发挥着越来越重要的作用，实验中，学生在教师指导下，运用感宫和教学仪器，有目的有计划地认识事物和现象，在具体的程序上大至是：思考预习一出示目标一掌握实验目的器材步骤一检查仪器一实验操作一归纳结论归整仪器一巩固小结一填写实验报告。这几步程序是学生主体要完成的过程，作为教师应给予适当讲解或演示，甚至巡回指导，我们在分组实验过程中大至也是这样的实验过程，但在具体做法上，结合了教学的实际情况，又考虑到学生的实际能力，有机的结合实验要求，扎实地进行适应我们学生的分组实验。

l、优化组合学生。农村学生由于经历及知识的认识程度不同，分析问题的能力，解决问题的能力，动手能力都存在着不小的差异，所以在分组时，注意到将成绩好的和进步生，动手能力强的与动手能力弱的学生分在一起，以利互相帮助。

2、重视教师的主导作用，教学是教师和学生双方共同参与的活动，学生是主体，教师是主导，在分组实验中，不可“管”的太死，也不能“放任自流”，尤其对我们这样的学生，由于自控力较差，“玩实验”的心理较强，更应加强教师的主导作用，所以在进行分组实验中，应全面监控每一环节，即给学生一片活动、自主的空间，又让他们能有效的完成实验研究。

3、抓好重点实验环节。在分组实验的一至四环节中，应采取积极有效的应对措施，合理有序的完成任务，可以少讲多问，少讲解多演示的方法，即巩固课本知识又为实际操作做好准备。实验操作是实验课的中心，应强调学生的科学的实验态度和实验方法，并养成良好的实验习惯，在学生实验操作过程中，教师要巡回指导，但在实验中对预测出现的问题，我先不提出，只是让他们动手做，当学生遇到困难求助时，再集中指导。如接导线的方法，有些学生随便把导线往螺母上一拧，经常出现断线，于是就集中解决接线问题，我用农业生产中的拉线说明了把导线拧成一股的道理，又根据他们日常经验，说明顺时针绕线的好处，使学生很快掌握了接线方法。有时对简单的电路问题，我不指出原因，而是指导学生自查原因，排除故障，尤其对学生在实验中的创见及时指定，在一次用“伏安法测电阻”的实验中，有位学生提出只用一块电压表也可以测出电阻，我没直接肯定，而是让他设计这个实验，搞了一次小的操作观摩，结果真的测出了电阻值。不同的学生知识基础、推理方法及动手能力均不相同，这样在实验操作中，我也鼓励各组之间互帮互助，操作准确、又快的学生可以越组帮助其他学生，有时对简单的实验也开展操作小竞赛，看谁做的又快又准，经过种种方法，确实加强了学生的实验操作能力，另外对其它实验环节也不能轻视，更应做好，做到实处，以补充和完善实验操作中的不足。

学校年度教学计划 篇8

一、总体目标

由于各级段都开设有五子棋和跳棋棋艺班的原因，校级棋艺班主要以学习军旗象棋为主要教学内容。通过教学，让学生基本掌握军棋、相棋的有关知识，懂得军棋、相棋的有关规则、术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，从中陶冶情操，促进身心发展，启迪智慧，培养积极向上的品质。

二、具体安排

1、按课表的安排每周五下午第二至三节的40分钟。

2、利用多媒体演示，让学生学习军棋、相棋相关知识，在下棋过程中内容相互交换，并对不同层次的学生进行因材施教，让学生互教互学共同进步。

3、师生对弈，现场质疑。

4、把学生分成4人一个小组进行训练，相互学习，相互提高。

5、以擂台赛的形式经常进行组内竞赛，不断提升学生的军棋、相棋的竞技水平。

三 ：课时安排

(一)9月至10月，军棋 10课时

1、棋盘棋子，理解基本规则 1课时

2、棋列常识，观棋细则 2课时

3、战术常识， 术语解释 1课时

3、战术基本解释，其它类型布局 1课时

3、练习，竞赛 5课时

(二)11月至12月相棋 10课时

1、棋盘棋子，理解基本规则 1课时

2、棋列常识，观棋细则 2课时

3、战术常识， 术语解释 1课时

3、战术基本解释，其它类型布局 1课时

学校规划年度实施计划 篇9

兴隆乡直小学

实施学校发展规划的年度计划

兴隆乡直小学

一、总目标

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“为学生的终身发展奠基”的办学理念，努力把“打好扎实基础，养成良好习惯”作为我校基础教育的出发点和归宿点，团结奋进，务实创新，努力把学校办成管理规范、环境优美、校风严谨、师资优秀、质量优良、社会满意的学校。

二、具体工作目标

（一）德育工作

努力建设“严谨务实、勤学创新”的良好校风；培养学生良好的道德品质和行为习惯，要求学生在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。

1、加强学生的荣辱观教育，培养学生良好道德情操，养成爱祖国、爱人民、爱科学、爱学习、爱劳动，诚实守信、艰苦奋斗的良好习惯。

2、加强学生的《守则》、《规范》、《八荣八耻》教育，养成良好的日常行为习惯。

3、加强师生的法制教育，提高师生遵纪守法的自觉性。

4、加强学生安全教育，提高学生安全防范意识和能力，确保学生伤害事故率为0%。

（二）教学工作

1、加强和完善教学管理工作。把学生培养成能够自主学习，自我教育，具有探索、合作、创新精神的全面发展的育人目标。

2、贯彻落实上级的课程计划，开齐课程，开足课时。认真落实各

学科教学工作计划，保证学科教学质量。

3、深入开展教学科研活动，坚持向课堂教学要质量。

4、深入开展体育艺术教育活动，努力使学生学有所长，促进学生全面素质的提高。

（三）体卫工作

1、学生能掌握基本的运动技能，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯，体质增强，身体素质符合上级规定的各项指标。

2、培养学生良好的卫生习惯和自我保健能力。

3、积极参加上级举行的各种体育竞赛活动，力争取得较好的成绩。

三、主要措施

1、成立学校发展规划领导小组。组 长：孟兆兰

副组长：贾吉友 刘新兰 汪运国 郭成军 成 员：全体教师

2、具体措施：

（1）加强政治理论和政策法规的学习，不断提高教师的政治思想觉悟和依法治教的自觉性。

（2）认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，外树形象，内强素质，增强教师的工作光荣感和责任感，提高敬业爱岗、教书育人的自觉性。

（3）积极安排和鼓励教师参加各种类型的培训和提高学历层次的学习，促进教师的专业化发展。

3、切实加强制度建设，依法治校、依章管理，使学校管理系统化、具体化、制度化。

年度学校实验教学计划 篇10

关键词:职业学校;双语教学;思考;建议

当今世界,从美洲到欧洲,到亚洲,很多国家和地区的双语教育源远流长,双语教育的理论和经验成效显著。在我国,越来越多的地区和学校已经或准备实施双语教学,双语教学日渐成为我国教育改革的热点。虽然争论、怀疑、甚至批判双语教育的声音未曾停止过,然而,在一个国际化、现代化程度越来越高的中国社会,任何无视双语教学存在,或在对双语教学知之甚少的背景下,人云亦云地简单的否定和批评都是对中国基础教育改革不负责任的行为。

职业教育因其“以服务为宗旨,以能力为导向”的基本属性,开展双语教学既符合职业学校专业建设的需要也符合社会行业,特别是第三产业,对职业教育的基本需求。因此,作为从事外语教学的英语教师和相关专业教师有了解、认识、参与双语教学实验与研究的责任和任务。

职业学校双语教学的基本界定

关于双语教育(bilingual education)的界定不下数十种。综合而言,广义的双语教育指的是,学校中使用两种语言的教育(这样,我国学校开设外语课程也属于双语教育的范畴)。狭义的双语教育指的是,学校中使用第二语言或外语教授非语言学科内容的教育(这样,我国学校开设外语课程又不属于双语教育的范畴)。因此,我国双语教学(bilingual teaching)主要是指,学校中全部或部分地采用外语(英语)传授数学、物理、化学、历史、地理等非语言学科的教学。按照这样的逻辑起点,职业教育除语言课程以外的学科都属于双语教育的范畴。事实上,在职业教育中开展双语教学的学科更多地集中在旅游、商贸、餐饮、酒店为主的服务类专业学习中。

职业学校开展双语教学的可行性

1.职业教育开展双语教学符合双语教育的属性

对于非语言学科部分地使用外语(英语)来教授,很多人基本理解认同,但对于全部使用外语(英语)来传授某一门非语言学科,人们更多的是不以为然或疑虑丛丛。其主要原因是人们对双语教育的属性划分不甚明了。双语教育的属性(王斌华,2003)大致分为两种:其一、添加性双语教育:添加性双语教育指的是,在教学过程中不是采用学生的母语(或第一语言)作为教学,而是采用外语(或第二语言)作为教学语言,其目的不是准备替代学生的母语或第一语言,而是培养学生掌握两门语言,成为双语人才。如新加坡,以第二语言英语作为教学语言,其任务是培养学生掌握汉语和英语两门语言,成为汉/英双语人才,但是允许学生继续使用汉语。其二、缩减性双语教育:缩减性双语教育指的是,在教学过程中不是采用学生的母语(或第一语言)作为教学,而是采用第二语言或外语作为教学语言,其目的是准备替代学生的母语(或第一语言)。如美国,对少数民族或移民学生实施双语教育,以英语作为教学语言,其任务是同化少数民族(移民学生),使其尽快融入美国的主流语言,主流文化和主流社会。

结合我国双语教学的实际,我们不难发现我们职业教育的双语教学具有明显的添加性双语教育的特点。在实施双语教学的过程中,我们采用英语(外语)作为教学语言,目的是提高学生的某一专业的英语水平,从而掌握汉语和英语两门语言,成为汉/英双语人才,而不是为了替代学生的母语或第一语言(汉语)。换言之,我国的双语教学既非替代汉语,也非为了降低汉语的地位。这从根本上,即法律上,解决了双语教学的合法性。

2.职业教育双语言教学符合双语教学的主要模式

从世界范围看,双语教学模式主要分为三种:一是“完全浸身目标语”模式(Immersion Model)。在使用这种模式的学校中,几乎所有学科课程全部用目标语言进行教学,对新生也不例外。学校的一切教学活动也全用外语进行,就连回家作业,考试也是如此。母语几乎不在校内使用,让学生沉浸弱势语言之中。如美国、加拿大的双语教育。二是“双语过渡”模式(Transitional Bilingual Model)。在这种模式中,为了不使学生学习学科知识受到本质的影响,适当地用母语教授课程,同时也努力促进学生目标语的逐渐过关。在这一模式中,母语与外语较为灵活地互为主体语言,同时,也便于由非目标语为母语的教师来执行此类双语教学。三是“维持母语”模式(Maintenance Model)。这种模式比较强调在学习应用目标语的同时,以母语来维持来理解与交流过程。在此类模式教学中比较强调的是外语的组织教学,外语学科词汇的渗透,学科概念和公式的表达,以及部分外语释义。

研究结果表明,第一种模式是成功率最高的。但现阶段的我国国情和职业教育外语教学的实际,决定我们只能采用双语过度模式或维持母语模式。

3.职业教育的师资队伍和课程资源符合双语教学的基本需求

职业教育课程改革实施以来,基础文化课程和专业课程的设置比例具有更多的灵活性。在旅游、商贸、餐饮、酒店为主的专业学习中,很多学校在实施性教学计划中设置了相关的专业英语,在基础英语和专业英语“双管其下”的促进下,职业学校学生英语水平具备了实施双语教学的基本条件。

此外,随着师资队伍建设等基本门槛的提升,职业学校新进教师的外语水平有了根本保证。与此同时,鉴于校企合作的不断深入和对专业教师、基础文化课教师每二年到企业开展实践要求的进一步落实。基础文化课与专业课相互融通,许多外语教师参加了相关服务专业的培训并取得了相关证书,而具备良好外语能力的专业教师因为对行业、企业深刻的认识也有对专业开展双语教学的愿望和能力,因此在服务类专业开展双语教学的条件已基本具备。

大家注意到,在上文中,言及外国时我们使用“双语教育”,指称我国时则用“双语教学”,主要是因为,国外实施双语教育大多源于多元化的需要。他们有的不仅涉及到语言水平的提高,而且涉及到多元化文化和价值的认同和社会的和谐共处,因此,普遍由政府提倡,并得到政府和有关政策的支持。而我国双语教学的实验“决不是源于多元文化的需要,其最直接的,最主要的出发点是提高学生的英语水平。就是要在更广的学科领域中,在更丰富的语言层面上扩大外语学习者的实践时空;拓宽外语学习渠道,改善外语习得环境,培养外语思维能力。困此,我们采用“双语教学”(Bilingual Teaching)的提法,而不采用“双语教育”(Bilingual Education)的提法”(王斌华,2003)。

关于职业学校开展双语教学的建议

1.改变外语教学观念,积极开展双语教学

双语教学是职业学校英语学习者改变学习方式的重要途径。它不仅涉及到学科词汇、概念、思维等领域的教学实践,更为重要的是它撼动了传统外语学习的方式。以上海市《中小学双语学科词汇手册》中的部份随机抽取的词汇为例。音乐:group dancing(集体舞)、march(进行曲)、echo(同声)、ballad(民谣);体育:drawing lots(抽签)、sprint(短跑)、push-up(俯握撑)、chin-up(引体向上)、 misjudge(误判);美术:paper-cut(剪纸)、 still life(静物)、rice paper(宣纸)、caricature(漫画)、splash-ink(泼黑);数学:rectangle(长方形)、constant(常数)、equation(方程式)、volume(体积)、perimeter(周长);自然:socket(插座)、rotation(自转)、charger(充电器)、rust(生锈)、five sense organs(五官);信息:curse(光标)、login(登录)、hacker(黑客)、download(下载)、on-line(在线)。

显而易见,这些在日常生活中无所不在且经常出现的词汇,在我们中小学和职业学校英语学科的教学中却难以发现。尽管双语教学的目的,并非仅仅进行学科英语词汇学习,但缺乏了学科双语教学渗透这种途径,学习者很难通过其它途径接触并掌握这些词汇。

2.开展专业课程教材改革,积极开发双语课程资源

课程教材的改革是当前实施双语教学的难点。目前英语教材的编定基本上是以英语的知识结构和语言能力的训练为主旨,很少有专业类的英语教材,而要真正实施双语教学,就必须编制专业的英语教材,这是一项复杂的系统工程,既要求正宗、地道的英语(外语),又要求科学、专业的知识体系。形式上图文并茂,主题与内容在服从专业的基础上尽量为青少年学生喜闻乐道,贴近社会,贴近生活,贴近青少年,因而在各个方面都存在着很大的困难。而要真正实施双语教学,就必须知难而上,鼓励有条件的学校编制适合本校学生的专业英语教材,并充分发掘显形或隐性的课程资源,促进学生全面发展。

3.构造区域内双语教学联盟,加强双语师资队伍的建设

职业学校开展双语教学由来已久,但在区域内更多的是少数散落在各个学校对双语教学具备一定愿望和素养的教师的准个体行为。要解决这种散兵游勇的个体行为,就必须成立相对统一的双语教学联盟,制定相关行动计划,定期开展观摩、研讨、学习考察活动,用整体带动并改善个体,在部分基础具备的学校形成良好的双语教学氛围。

师资队伍的建设是当前实施双语教学的重点。双语教学要求教师既必须有专业知识结构,还要有英语(外语)基本知识和听说读写的交际,流利地运用英语(外语)进行交流。因此,双语教学教师属于职业教育中双师型人才。