蓓蕾读书工程活动方案

2025-02-02 版权声明 我要投稿

蓓蕾读书工程活动方案(推荐10篇)

蓓蕾读书工程活动方案 篇1

大教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”,“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出:“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为此,我校特制定“代庄中心小学小学生蓓蕾读书工程”活动实施方案。

一、落实县“蓓蕾读书工程”的目标、要求:

(一)活动主题:

“我读书,我阅报,我成长,我快乐。”

(二)活动目标:

让小学生感受读书的快乐,养成爱读书,多读书,读好书,读书看报的好习惯。

以“大语文”教育思想为指导,以《语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径,激发小学生课外阅读兴趣,培养良好阅读习惯,提高文化素养,促进全面发展。

指导学生正确地解和运用祖国语言,能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。默读,浏览文章的主要内容。学习利用阅览室、图书室、网络,班级图书角等查阅资料,培养学生处理和搜集信息的能力。

(三)活动内容:读书、诵经、阅报。

“读书”,以《课标》为准绳,结合小学生阅读情况,分学段规定阅读书目。第一学段(1-2年级)《语文课程标准》P5-6的阅读内容。

第二学段(3-4年级)《语文课程标准》P7的阅读内容。

第三学段(5-6年级)《语文课程标准》P9的阅读内容。

“诵经”,继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》《三字经》《千字文》进行。

“阅报”,阅读程度适合的儿童报刊。建议积极订阅,力求达到一人一报(刊)。学生之间相互传阅,每天阅读10分钟。

二、建立合理有效的保障机制

(一)组织领导:各学校要高度重视,成立以校长为组长的课外阅读领导小组;语文学科阅读研究小组。

(二)课时安排:每周设两课时阅读课,课时从地方课时或语文课时中调剂。

三、具体实施办法

(一)保证课外阅读时间

小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上,充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”,圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”、“速读”、“精读”等等,形式要灵活,要注重学生课内外阅读的实效。

各学校语文阅读研究小组,要认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法,以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。有内容,有材料,重实效。

加强读书笔记的检查,确保课外阅读落在实处。实行教研室不定期抽查,教师及时普查,学生互查等方式进行。

(二)加强班级图书角建设。

1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍,提倡报刊不少于人均1份。数量不足,或集体购书,或鼓励学生自己购书、捐书,或学生之间相互交流个人图书,努力实现班级图书资源共享。

2、图书质量上要有保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。

3、图书要及时更换,除必备书籍外,一般一学期应更新内容。

4、对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。

(三)营造良好的课外阅读氛围。

各班级要努力创造条件,不断充实学生读物,可供学生阅读的图书人均达20本。积极开发学校资源,充分利用图书室、阅览室、班级图书角,为学生创造良好的阅读环境,让学生从读书中获得身心愉悦,不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”,定期展示学生的作品。充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等,让校园内每一块墙壁会说话,时时有展示学生实

践能力的舞台,处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动,将成绩纳入学生素质考查档案。

(四)加强阅读指导

兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会已积极主动的心态,投入到课外阅读中去。

1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时,老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家:如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心;也可以在班中树立典型来激励学生,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有较高的阅读能力,鼓励学生热爱书籍,从书籍中汲取语言营养,精神食粮。

2、赏析片段,激发兴趣。教师撷取文中精彩片段,有声有色地向学生朗读,或介绍文章的开头、结尾,来激发学生对文章阅读的兴趣。

3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动,在丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。

(四)、读物推荐,相得益彰。

小学生课外阅读,既渴望有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长、同学的认可与赞同,满足自己的成就感。

1、由于小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象,良莠不齐,并不都适合学生阅读。作为教师,除了做好《小学生课外阅读推荐书目》以外,必须根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物推荐工作。

2、推荐与习作要求相关的文章。

3、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂,丰富深化教材内容。

4、推荐与教学内容相关的书籍:课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,我们推荐读物时,可以结合教学内容进行。

5、辅导学生做读书笔记,“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例,摘录讲评,交流感想等方式,指导学生提高做笔记的能力。

(五)、指导学生课外阅读方法

1、激趣引读

(1)、“兴趣是最好的老师”,根据儿童爱看电视的特点,让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗,并告诉他们,这些内容书里皆有,只要自己去看书,书中的故事无穷无尽,从而引导孩子投入到课外阅读中去。

(2)、针对孩子偏爱听故事的特点,先给孩子讲一些有趣的故事、寓言,读一些词句优美、情节感人的诗词文章,利用生动有趣的故事,声情并茂的阅读,激发学生读书的需求。

(3)、提出问题,设置疑团,激发学生从课外阅读中去探求答案,寻求知识的欲望。

2、例篇导读

在读书时,大量地看书目,内容提要,作者简介,目录及题词,了解书的概况。对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。

(1)、培养学生“边读边思”的习惯,启发引导学生,在阅读中善于抓重点,使学生深入钻研,独立思考。

(2)、培养学生“读说结合”的习惯,为了使学生学有所得,有目的地举行故事会、读书报告会、知识竞赛等,让学生把所看到的内容,习得的知识,通过归纳总结,提取精华,用自己的语言表达出来。

(3)、培养“不动笔墨不读书”的习惯,要求学生在读书时,可边读边画,把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来,还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会。要求学生多写读书笔记,做到每读必写。

(4)、培养经常使用工具书的习惯,凡在读书过程中,遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

3、自主阅读

这种阅读是学生凭需要、兴趣,主动、独立地阅读,而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境,在学生需要帮助时来到学生身边,成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的,是经教师指导的。阅读动机以关注文章内容,获取信息或娱乐审美为中心。

4、评赏品读

引导学生品赏阅读,找出文中自己认为感兴趣的地方,精彩的语句,诵读、欣赏、相互交流,获得精神愉悦,提高赏析能力、审美能力和作文能力。

(六)、加强阅读交流

1、以班级为单位,每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动,活动主题可以是:“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个故事)”,“我喜爱的一首诗”,“向你推荐一本好书”,“假如诗人来到我们身边”,“我崇敬和喜爱的一个作家”等;其形式可以是:故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

2、充分利用黑板报开展课外阅读活动,各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊,反映阅读活动。

3、以学校为单位,每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

4、每年举行“读书”活动,活动内容包括:名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。

(七)、落实检查,深化课外阅读

只有通过检查,不断地改进课外阅读中存在的问题,学生的阅读才能有所获,有所得。

1、家校互动:学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合,督促、检查子女的阅读。

2、建立读书报告制度。每天抽10分钟,安排一个同学讲述自己阅读中的收获,其余同学评议。

3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记,能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量,并指出笔记的优缺点,明确努力方向。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。作为一名语文教师,要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言,亲近母语,陶冶情操。

四、语文课外阅读的考查与评价。

采用平时考查与年终考查相结合的方法。

平时考查:

主要看图书角的创建和使用情况,图书的借阅以及阅读课的开设情况等。年终考查:

考查学生的阅读水平。各学校要有适合自己学校校情的读书方案和开展活动的材料。推荐的书目学校图书室必须有一——五套供学生阅读。图书室要有借阅登记,教室有图书角,学生有自己喜欢的图书。把读书工程的落实和开展情况以及学生的阅读水平纳入教师的量化评估中。

㈠、对教师的评价:重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况,将这一块工作纳入教师量化评估之中。具体评价内容有:

1、每位语文老师每学期上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题讲座一次。

2、学生的成绩档案中有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录和材料。

3、阅读与写作有机结合,各学校每班每学期至少出一期有一定质量的课外阅读手抄报。

4、语文教师对学生的读书做到至少每星期批阅一次。(纳入业务检查之中)。

5、教师要有指导学生阅读的简单教案或材料。

㈡、对学生的评价:

重在评价其课外阅读过程,读书笔记的质量,阅读的书目是否广泛,内容是否健康等等方面。

学期结束时:

1.各班评选优秀读书笔记学校集中进行展出。

2.举行“我最喜欢的一本书”征文活动。

蓓蕾读书工程活动方案 篇2

关键词:公路,投标,方案,技巧

测算、确定投标最终报价是一项系统而复杂的工作, 往往有许多因素无法确定, 要靠日常积累的经验去分析判断。所以, 要特别注意投标经验的积累, 以取得工程投标的更大成功。

公路工程投标活动包括标前管理、资格预审文件的编制、投标文件的编制三部分。标前管理包括投标机构的建立、投标项目的跟踪、投标资料的收集和管理等;资格预审文件的编制包括投标企业的资质、财务状况、信贷额度、机械设备、技术力量、工程业绩等;投标文件包括投标书、保证书、授权书、投标保证金、标价的工程量清单、辅助资料表、施工组织设计等。在投标活动中, 投标报价是核心, 投标总报价, 关系到能否中标, 清单报价, 关系到能否实现良好经济效益。在现实的工程投标中, 适当地运用报价方案与技巧, 对于施工单位能否中标并取得合理的利润, 具有重要的影响。这里联系实际, 介绍几种常用的投标方案与技巧。

1 投标方案

制定投标方案应根据招标工程的不同情况和竞争形势, 采取不同的投标方案。投标方案是非常灵活且并非不可捉摸的东西, 从大量的投标实践中, 我们归纳出以下四点:

1.1 前期准备。

前期准备主要是对工程项目标段的选择, 合适的能够驾驭的标段才能使报价过程中敢于大胆选择、运筹帷幄。适当的进行工地现场考察, 对工程量和工程难易程度做到心中有数, 所选标段工程施工内容要与本单位施工强项相吻合, 做到标段大小兼顾, 施工难易兼顾, 尽量避开实力较强的竞争对手。另外, 在选择标段时要顾及此工程项目业绩对公司后期投标项目的业绩贡献和资质扩充的准备。

1.2 了解对手情况。

在具体工程投标活动中, 做到“知己知彼, 百战不殆”。当没有了解竞争对手的历史资料, 或者虽然知道竞争对手是谁及竞争者数目, 但不知道他们目前的投标方案, 我们可用自己的投标资料进行判断。当然, 这种判断有较大的盲目性和冒险性, 如果能收集到一些相关竞争对手们的报价平均值, 投标时可采取低于这些平均值的报价去战胜对手, 这样的方案可靠性就稍高些, 也是可行的。比如说在投标前, 对竞争对手历次投标报价记录有册, 依据同期自己对同一项目的估价作以比较, 则可算出对手报价低于、等于和高于自己估价的概率, 当与该对手竞争时, 就采取稍低于对手的报价去投标。

1.3 发挥自身优势。

分析本企业和竞争对手的优、劣势。企业的优势在于各个方面, 如职工队伍素质好、技术水平高、劳动纪律性强、工作效率高;施工机械适合投标工程工期的需要, 性能先进, 完好率高, 运输费用低;材料有稳定的供应渠道, 质优价廉;施工方案先进合理, 切实可行, 经济效果好, 劳动组织精干, 管理层次少, 运转灵活, 办事效率高等等。

1.4 及时修正方案。

这主要包括三方面的内容:一是在某项工程投标过程中, 随着竞争对手的变化, 如放弃投标、改变投标方案等, 必须及时地修正自己的方案;二是在确定投标报价时, 必须根据影响报价较大的企业因素和市场信息变化, 适时做出决策;三是灵活地采取不同的投标方案, 一成不变的方案是很难成功的。

2 报价技巧

投标报价就是根据投标项目清单具体工程量, 通过对工、料、机、费率及现场的各种调查, 应用预算定额编制出来的基本价, 再结合企业成本核算、成本预测的基础上, 考虑适当利润及投标策略确定出来的价格。它是建立在造价编制人员对预算定额、施工定额及招标文件中工程计量的准确理解、对设计文件及施工现场的充分理解、对现阶段存在于公路工程招投标工作中问题的理解、以及长期从事造价管理工作经验积累的基础上而确定下来的。

2.1 不平衡报价法。

不平衡报价法是控制投标报价不变, 在单价合同中综合单价分析合理 (即不违反招标文件中评标办法规定) 的情况下, 调整工程量清单中的分项报价, 使清单报价最有利于工程施工计量及工程结算。在以下几方面宜采用不平衡报价的方法:

2.1.1对能先期支付的项目 (如土方、桥梁基础工程等) 的单价可定的高一些, 有利于资金周转;对后期的项目 (如桥面、安全设施等) 的单价可适当降低。该报价方式总报价不变, 不影响中标, 但可以在施工早期收回投资, 或使用早期得到的较高利润支持后续的工程施工。

2.1.2通过对设计文件工程量计算, 确认实际工程量大于清单项目工程量, 单价在合理范围内尽量提高;实际工程量小于清单项目工程量, 单价可适当降低;清单项目工程量不可能发生的, 单价可尽量降低。

例:某投标项目, 工程量清单统计出现错误, 通过计算后, 报价如表1。

2.1.3通过现场勘察, 预计实际工程量大于清单项目工程量, 单价可适当提高;实际工程量小于清单项目工程量, 单价可适当降低。

例:某投标项目, 路基钻探资料不详, 经现场调查, 调整报价如表2。

2.1.4图纸不明确的或有错误的, 估计今后会修改的项目, 单价可提高;工程内容说明不清楚的, 单价可降低。这样有利于以后的索赔。

例:某投标项目, 30m跨预应力箱梁采用C40砼, 标号设计不合理, 调整报价如表3。

2.1.5 没有工程量、只填单价的项目, 其单价宜高, 因为它不在投标总价之内。这样做既不影响投标总价, 以后发生时又可获胜。

2.1.6任意项目, 又叫暂定项目或可选择项目, 对这类项目要具体分析。因为这类项目要待开工后再由业主研究决定是否实施, 以及由哪家承包商实施。如果工程只由一家承包商施工, 对其中肯定要做的工程, 其单价可高些, 不一定做的则应低些。如果工程分标, 该暂定项目也可能由其他承包商施工时, 应慎重考虑, 不宜报高价, 以免造成损失。

2.1.7计日工单价要区别对待, 如果不计入总价, 可以报高些, 一般可稍高于工程单价表中的工资单价, 之所以这样做是因为零星用工不属于承包总价的范围, 发生时实报实销, 也可多获利。如果计入总价, 则要分析后合理报价。

2.1.8对于有时招标文件中规定, 可以提一个建议方案, 投标者应抓住机会, 组织一批有经验的设计和施工技术人员, 对原招标文件的设计和施工方案仔细研究, 提出更为合理的方案以吸引业主, 促成自己的方案中标;新方案可以降低造价或缩短工期, 但新方案不要太具体, 保留关键技术, 防止招标人将此方案交给其他投标人。另外, 切记原招标方案一定也要报个价。

2.2 以退为进报价法。

在招标文件中发现有不明确的内容, 并有可能据此索赔时, 可以以退为进, 通过报低价先争取中标, 再寻找机会进行索赔。这样不仅能增加中标的机会, 还可以获得合理的利润。值得注意的是:采用此种方法, 要求施工单位有丰富的施工及索赔经验, 这两点需同时兼备。

2.3 不同报价法。

根据招标项目的不同特点采用不同的报价。投标报价时, 不仅要考虑自身的优势和劣势, 还要分析招标项目的不同特点, 按工程的不同特点、类别、施工条件等来选择报价方案。

对于如下情况报价可低一些:施工条件好, 技术难度不大, 工程量大而一般公司都可以做的工程, 如地质条件较好的土石方工程;本公司急于打进某一市场, 而且该工程附近还有其他工程, 可利用该项目人员、设备, 或在该地区面临工程结束, 需转移劳动力和设备时;有条件短期突击完成的工程;投标对手多, 竞争激烈的工程;开发商信誉良好的工程;支付工程款条件好的工程;有实力的大公司的工程。

对于如下情况报价可高一些:施工条件差, 行车干扰大, 技术难度大的工程;专业要求高的技术密集型工程, 而本公司在这方面又有优势;特殊的工程, 如港口码头、地下开挖工程等;工期要求急的工程;投标竞争对手少, 而本公司资质和业绩等方面又比较领先;资信欠佳的工程;支付条件不理想的工程。

2.4 无利润投标法。此方法有以下几种情况:

2.4.1 对于分期建设的项目, 先以低价获得首期项目, 而后赢得机会创造第二期工程中的竞争优势, 并在以后的实施中赚得利润。

2.4.2某些施工企业其投标的目的不在于从当前的工程上获利, 而是着眼于长远的发展。如为了开辟市场、掌握某种有发展前途的工程施工技术等。

2.4.3在一定的时期内, 施工单位没有在建的工程, 如果再不得标, 就难以维护生存。所以, 在报价中可能只要一定的管理费用, 以维持公司的日常运转, 渡过暂时的难关后, 再图发展。

2.5 创新求胜法。

向业主提出缩短工期、提高质量、降低支付条件, 提出新技术、新设计方案等, 以此优惠条件取得业主赞许, 争取中标。

2.6 影响报价的其他因素。

定额的选用要慎重。工程报价时, 定额分析选用的正确与否是影响到报价高低、投标成败的关键因素之一, 应十分慎重。投标者应按照招标文件有关资料, 特别是技术规范来选用定额, 同时还要考虑当时的实际情况, 如工程情况、自然气候条件、工人素质、机械水平、工程技术规程、工程监理情况以及其它因素。

结束语

蓓蕾读书实施方案 篇3

(2012-2013年下学期)

为落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。”的新课程理念,从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力,全面提高小学生的文化素养。为认真贯彻落实市教育局关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知精神,促进我县语文教学的提高,特制订本实施方案。

一、活动开展主题

我读书,我成长,我快乐。

二、活动目的以“语文”教育思想为指导,以新课程标准为依据,以大量阅读为主要途径,激发学生课外阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,全面提高学生的语文素养。

三、活动要求

1、“蓓蕾读书工程”在教导处统一领导下,以班级为单位,由校教研室指导实施,落实到学校。

2、三年级全体小学生纳入该项活动,并落实到位。

四、实施方案

(一)活动参考

·读书交流会

.读书知识竞赛

·读书演讲(朗诵)比赛

·古诗文背诵比赛

·读书笔记(剪报、手抄报)展评

(二)具体活动措施

1.全班开展“我是朗读小明星”读书比赛活动

2.要求全体学生参加比赛,活动以朗诵为主题,朗诵内容不限。

3.由本校教师作为评委,评选出一.二.三等奖。

4.奖项设置:一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

附录一:三年级课外阅读推荐书目

《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉A梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》(中年级)等等。

附录

蓓蕾读书工程的策划书 篇4

为进一步落实蓓蕾读书工程的开展,按照《莒南县小学生“蓓蕾读书工程”实施方案》和《关于进一步推进全县小学“蓓蕾读书工程”实施的指导意见》要求,积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和展示活动,全面提高学生的语文素养,进一步开阔学生视野,拓展学生思维,丰富学生的积累。特制订中心小学蓓蕾读书工程活动计划,具体措施为:

一、努力营造浓厚的读书氛围

“我读书,我快乐,我成长”,“营造书香班级,享受书香人生”,这些理念随着我校读书活动地推进越来越深入每一位同学的心,也渐渐地成为乐龙小学的一种氛围。营造良好的班级读书学习的氛围,使读书活动深入到每个学生心中。

二、加强学校图书室、班级图书角建设,完善图书管理、使用制度

1、贯彻教育部《中小学图书室规程》,推进图书室、阅览室建设,因地制宜,解决场地、人员、图书数、阅书架、借阅一体化及全天开放等要求,确保发挥图书室的作用。

2、继续完善班级图书角的建设,确保学生有书读。班级建立图书角,可以集体购买、学生捐献或者自愿订阅报刊多种方法充实班级图书资源,帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”。

三、积极开展丰富多彩的`蓓蕾读书工程活动,用活动带动蓓蕾读书工程的开展

1、积极开展“和好书交朋友”活动,规定必读书目和推荐书目。确保一、二年级不少于2.5万字,三、四年级不少于20万字,五、六年级50万字的阅读量。古诗词一、二年级每周一首,三、四年级每周二首,五、六年终每周三首。建立教师月读书制度,每位教师每月至少读一本好书。全体教师人人写教育随笔。

2、坚持读书写“两记”(读书笔记、日记),编“两报”(手抄报、作文报,争“两星”(读书星、写作星)。定期开展“三会“(故事演讲会、朗诵欣赏会、读书报告会),组织”三赛“(阅读知识竞赛、作文竞赛、心得体会竞赛)活动。

3、5月和12月开展相关读书展示活动,举办学生阅读成果展。每个学生要确定一种新闻记者成果汇报的方法。如:举办读书笔记展、书评、读后感、剪报、手抄报等。

4、学生在课外自组“蓓蕾读书小组“。小组成员自愿组合、自定计划、自主活动、定期汇报。

5、继续开展好蓓蕾读书考级活动。每学期结束前两周进行蓓蕾读书考级,根据学生的读书情况和考级成绩,合格者颁发相关等级证书,调动学生读书的兴趣。

四、加强课内外阅读课的研究,确保上好五种类型的阅读课

1、确保阅读课的时间,我校确定每周两节课为读书课,在时间上予以保证。

2、通过教师研讨会、开展观摩课等活动,对如何上好课内外阅读课进行探讨,指导好教师上好读物推荐课、阅读方法指导课、自由阅读课、阅读汇报课、阅读欣赏课。

五、继续完善蓓蕾读书工程评估机制。

1、加大蓓蕾读书工程的监控力度,确保蓓蕾读书工程活动的正常开展。每学期我们在期中、期末考试前二次定期检查各联小蓓蕾读书活动开展情况,并不定期对各联小的读书活动开展进行随机检查。使学校、教师对蓓蕾读书工程活动充分重视,从思想上提高认识。

2、把蓓蕾读书工程纳入学校评估方案。对各联小、教师组织开展的蓓蕾读书工程活动进行量化评估,调动教师工作的积极性。

蓓蕾读书工程活动方案 篇5

通过开展“蓓蕾读书工程”,促进我们班内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型班级”。现将本学期的蓓蕾读书情况总结如下:

一、建立了班级图书角

充实完善了班级图书角,学生有书可读。图书角天天开放,并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。与班级之间建立了“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。

二、举办了“优秀古诗文背诵”活动

进一步促进“优秀古诗文背诵”活动,对学校推荐的诗歌要力求熟练背诵。评选出了一大批小小古诗文大王

三、上好阅读指导课

认真上好“阅读指导课”。利用40分钟的“阅读课”,做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。开展“每周一诗”诵读活动,每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。

四、制订了积极的评价措施。

积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书,由语文教师检查后记录下书名,发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后,发给“读书之星”荣誉证书。每月初举行上个月“读书之星”的表彰,每学期举行一次“读书大王”的表彰。

五、组织“主题阅读”读书活动。

读书主题师生共同确定。本学期重点研讨书目《 爱的教育》《吹牛大王历险记》 围绕这两本书我们上了阅读推荐课、指导课、交流课,学生做了相关的读书笔记,写了大量的读书心得等。利用黑板报、宣传栏加大宣传的力度。

蓓蕾读书计划 篇6

一、活动宗旨

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读可以使学生丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。同时,新课程标准中也明确提出了要求:“使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。有关资料表明,学生语言的积累50%左右来自课外,由此可见,课外是学生积累语言的广阔空间。同时读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让每个孩子多读书、好读书、读好书,应成为我们教育的努力方向。为此,我愿引导学生“与书为友”,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好读书、读好书、读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下,在与经典、名著等的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们的心灵触觉,净化我们的精神家园。通过读书活动的开展,促进学生读好课外书,拓展视野,全面提高学生的综合语文素养,建设书香班级。

二、活动目标

1、组织开展“蓓蕾读书工程”,开阔学生的视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”,促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”,提高办学品位,努力创建“学习型班级”。

三、读书口号

书香伴我成长

四、具体计划

1、继续充实完善班级图书角,让学生有书可读。周一借,周五还。并专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。

3、作好“读书笔记”,在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。

五、阅读内容

以读书、诵经为主。

阅读分为必读和选读两种,根据课文的内容和学校图书室所有的书目确定以下作品为必读内容,《草房子》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《唐宋诗词选读》等。同时可以向学生推荐以下选读作品,《唐诗宋词名句赏析》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记的前世今生》、《歇后语》等。

继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》进行,六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。

六、具体活动

1、创建建立班级个性化图书角,命名为“书海扬帆”。由班级的每位学生和老师捐课外书(文学与百科知识两种)供大家看。阅读方式上让学生自由选择,自主阅读。选派1位图书管理员,作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作,规范学生的借书、还书的步骤。

2、激发学生读书的欲望,规定学生每学期读书不少于6本。同时教师积极指导学生阅读自己订阅的报刊,指导学生仿写,做好读书笔记。

3、正确处理毕业班读书与作业的关系,同时积极争取家长的配合,鼓励学生与父母进行

“亲子共读”活动。

4、在日常的读书活动中,教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价,每月评选出“读书小标兵”,期末评选出班级“读书小明星。

5、编写读书小报。在老师或家长的帮助下,以个人或小组的形式,收集有关读书小资料、格言、读书的心得体会等,读书笔记小报。

趣味对联 蓓蕾读书教案 篇7

趣味对联

——阅读交流课

教学目标:

1、让学生积累一定数量的对联,感受中华民族丰富的语言文化。

2、增加学生有关对联的知识,激发他们收集对联的兴趣。教学准备:

1、学生课外收集对联,准备交流。

2、每人准备一本小册子,供编《对联集》用。教学过程:

一、知对联

1、学生自由背诵《笠翁对韵》。

2、了解对联的知识:(1)学生自主交流(2)教师补充、总结:

对联也称对子、楹联,一般可张贴、悬挂或镌刻于门、厅堂及柱子上。楹就是柱子。对联融诗歌艺术与书法艺术于一体,是我们优秀民族文化的瑰宝,是艺术百花园中的一朵奇葩。一般认为源于五代,成熟于两宋,盛于明清,千百年来一直为人们所喜爱。

对联并非两句话语简单的相加或并列,它们由于相互对称而获得新的内涵、新的意味。两句话既相互分离、对立,又相互依存、统一,是有机的艺术整体。对就是要对称,节奏相合。对联按应用范围可分为春联、婚连、挽联、居室联、行业联、名胜连等等。

二、赏对联

1、学生读对联:(出示)

风声雨声读书声,声声入耳

国事家事天下事,事事关心。

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛

山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

2、小组讨论,了解对联的特点

3、在欣赏中引导学生感受对联的意境。(1)风声雨声读书声,声声入耳

国事家事天下事,事事关心。

上联:“风声雨声”语义双关,既指自然界的风风雨雨,更是指国家遭到风风雨雨。“风声雨声读书声,声声入耳”表现了古代知识分子的忧国忧民,以“天下为己任”的情怀,与下联是统一主旨,两组意象相辅相成,相得益彰。

(2)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛

这是鲁迅先生的名联,上联是写对敌人决不妥协,下联是写对人民鞠躬尽瘁,“横眉”与“俯首”,“冷对”与“甘为”,“千夫指”与“孺子牛”都是相反相对,对比鲜明。

(3)山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

这是有名的杭州西湖联,是一副叠词对,写出了杭州西湖别样的美丽风光,别具韵味。

三、对对联

根据这些特点,我们就可以向对联挑战了。

(一)填对联(必答或抢答)

1、二字对

青山对(绿水)书山对(学海)细雨对(斜风)天文对(地理)海角对(天涯)柳暗对(花明)花好对(月圆)虎啸对(龙吟)

2、三字对

水底月对(镜中花)刀子嘴对(豆腐心)水帘洞对(火焰山)立壮志对(展宏图)

3、四字对

山清水秀对(鸟语花香)情深似海对(恩重如山)淡泊明志对(平易近人)东西南北对(春夏秋冬)

4、五字对

远看山有色对(近听水无声)明月松间照对(清泉石上流)东风迎新岁对(瑞雪照丰年)春风来海上对(明月照江头)

5、六字对

七八个星天外对(两三点雨山前)风景这边独好对(江山如此多娇)李白爱山爱水对(杜甫忧国忧民)

6、七字对

书山有路勤为径对(学海无涯苦作舟)良言一句三东暖对(恶语伤人六月寒)长江后浪推前浪对(世上今人胜古人)门迎春夏秋冬福对(户纳东南西北财)

(二)对对联

1、利用课前搜集的对联,小组对对联。

2、班级明星对对联。

(三)考对联

1、巧对对联:比刚才的要求可要高一些。不仅考虑上下联,还得思考词性是否相对。

⑨⑧⑦⑥⑤④③②① 梅桃李杏梅占先桃梨杏春风一家梅花到时自然红春夏秋冬春为首芳草春来依旧绿红梅正报万家春松竹梅岁寒三友绿竹别具三分景

2、听故事对对联。

(1)这是清朝大学者—纪晓岚的故事:

当年纪先生很小的时候,他既聪明又顽皮,常常让老师啼笑皆非(老师姓施);有一天,纪晓岚带着一只小黄鸟到学堂去玩,玩得正起劲的时候,施老师进来了;纪晓岚马上把鸟儿藏在墙上松脱的砖头后面,施老师也瞧见了,他故意装做不知道,就上他的课了。可是当施老师吟着诗句走到墙边时,突然用手把砖头往后推,可怜的鸟儿就活活的被压死了,老师还很得意的吟了一句:

[细 羽 佳 禽 砖 后 死]

纪晓岚想了想,说:[老师,我能不能给您对个下句?]老师还是很得意,说:[当然可以。] 纪晓岚说:[您念的是细羽佳禽,我给您对粗毛野兽;您的砖,我对石;后我对先;死我对生,是:

[粗 毛 野 兽 石 先 生]

老师听了,知道纪晓岚是用谐音在骂他,鼻子都气歪了,但是,他又没对错嘛!

(2)于谦小时候,束发两髻,有个和尚笑他:

[牛头且喜生龙角]

于谦马上回答:

[狗嘴何曾出象牙]

但是于谦回家之后,告诉妈妈,妈妈马上帮他梳成三角;于谦出门又遇到那和尚,和尚又笑他:

[三角如鼓架]

于谦就回答说:

[一秃似擂槌]

和尚听了无言以对。

(3)有个医生,自夸很善于对句。有一次,他到一个达官家里去,主人正用绸缎裁衣,便指着缎料出句说:“一匹天青缎。” 医生对道:“六味地黄丸。”

主人很高兴,把医生请进内院款待,并出“避暑最宜深竹院”七字让他对。医生立刻对道:“伤寒莫妙小柴胡。”正应对之间,忽然闻到微风吹来的一阵花香,主人便出句说:“玫瑰花开,香闻七八九里。”

医生对道:“梧桐子大,日服五六十丸。”

四、送对联

下面这几副对联送给谁最合适?组织语言,说出恰当的理由,表述清楚明白。

1、韵出高山流水,弹拨阳春白雪。

2、前程远大,脚步须站稳,工作繁忙,步骤要分清。

3、美味招徕云外客,清香引出洞中仙。

4、敬爱无亲疏,天下高龄皆父母;,老残不孤独,人间晚辈尽儿孙。

五、集对联

汇集对联,小组各编一本对联。

六、总结拓展

爱的教育蓓蕾读书教案 篇8

爱的圆舞曲

——《爱的教育》阅读指导课

一、激发情趣,引入文本

1、师述:(音乐渲染)有人说,爱,是一缕温暖的阳光;,爱,是一阵及时的雨露;爱,是一把打开心扉的钥匙。平时,我们也读了不少有关爱的故事,也亲身感受到一些爱的温暖,同学们能不能用一句话来说说你心中的爱到底是什么?

2、学生自由畅谈心中对爱的理解。

3、师:爱是同学鼓励的掌声,爱是一个甜蜜的笑容,爱是朋友之间一句普通的问候——爱就在我们身边。今天老师给同学们带来了一份爱的礼物(出示《爱的教育》)。这是一个叫安利柯的小男孩的日记本,里面详细地记录了发生在他身边的爱的故事,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。

二、指导方法,阅读文本

1、师:同学们,《爱的教育》是意大利作家亚米挈斯写的,夏丐尊先生在翻译此书时,是流着泪完成的。我在看《爱的教育》时,每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹所感动,《扫烟窗的孩子》《班长》《穷人》《虚荣心》——一个个小故事无不打动我的心。现在老师给你们讲其中的一个小故事。

(师讲故事《小抄写员》。学生兴致勃勃地听老师讲故事。)

师:故事很感人,书中像这样感人的故事还有很多。要想读懂〈爱的教育〉,就必须首先读懂其中的故事!

(板书:读懂小说就要读懂故事)

是:请大家看屏幕,这是谁?(出示故事中小抄写员深夜在蜡烛下抄写的插图)

师:小抄写员是这书中的人物之一。我们要想读懂故事就 要读懂这些人物。(板书:读懂故事就要读懂人物)

2、师:那么如何读懂人物呢?这是我们需要思考的问题。请大家看屏幕。有一天,佛罗伦萨对父亲说:爸爸,我来替你写吧。我能写得和你一样好呢!但是父亲无论如何不答应:“不要。你应该用功念书。功课是你的大事,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。”佛罗伦萨知道父亲的脾气,不再请求,只暗自在想办法。每天晚上。他到半夜才听见父亲停止工作,回到卧室去。有好几次,十二点钟一敲过,就听到椅子向后拖的声音,接着就是父亲轻轻地回到卧室去的脚步声。

一天晚上,佛罗伦萨等父亲睡了以后,下床悄悄穿好衣服,轻轻地走进父亲写字的房间,把煤油灯点着。桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册。佛罗伦萨就照父亲的笔迹写起来,心里又欢喜,又有写害怕。写了一会儿,签条渐渐多了,他放下笔,搓搓手,提提精神再写。他一面微笑着写下去,一面侧着耳朵听有没有动静,只怕被父亲起来看见。他写到一百六十张,算起来值两角钱了,方才停手,把笔放在原处,熄了灯,蹑手蹑脚地回到床上去睡。

师:能否用一句话概括一下这个片段讲了一个什么故事?(佛罗伦萨深夜帮父亲抄写的故事)

师:请大家读一读这个片段,再想想从那些地方能够看出佛罗伦萨对父亲的爱。把你认为最精彩的词语、句子画下来,把对词语、句子的感受写在片段旁,做一个眉批。

师:这些都是文章的细节,读懂人物就要读懂细节。

(板书:读懂人物就要读懂细节)

三、运用方法,实践阅读

师:请大家拿起桌上的纸,这里有三个小故事,请大家先泛读这三个故事,然后选择其中你最感兴趣的一个精读,读完后,在说说你读懂了哪个人物,从他身上你读懂了什么?

1、生精读,交流。

2、“我”的句式说一句话。

3、师:大家讲的非常好,能否给你所钟爱的人物写上几句话的评语?

4、生写作,交流。

四、扩展延伸,亲子共读

1、师:同学们,好的书我们要反复地读,仔细的读。可是我们平时阅读课外书普遍存在着“囫囵吞枣”病,从书中吸取的知识信息量很少,一知半解,不会融会贯通。我们应该怎么读书?我们来讨论一下。

2、学生讨论,师小结读书的方法:

(1)阅读前找资料导读;

(2)与他人讨论、碰撞;

(3)写旁批、读书心得,摘录精彩词句。

3、倡导亲子共读,创建书香家庭

师:《爱的教育》中讲的一件件平凡、细微的事情,娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊,展示着人性的善良与纯洁。老师建议大家和自己的爸爸妈妈一起读读《爱的教育》,和爸爸妈妈一起沉浸在爱的书香中。

4、出示小诗,配乐朗读。

《爱》

世上什么东西最珍贵,是爱

是爱,让佛罗伦萨深更放弃休息,而偷偷帮爸爸写信封套

是爱,让菲鲁其奥因保护奶奶,而失去他那年轻灿烂的生命

是爱,让十三岁的马尔科从亚平宁山脉,整整走了六千里找到母亲

是爱,让马里奥把唯一可以生存下来的希望让该别人

爱让人坚强,爱使人伟大,爱没有贫富贵贱之分,爱是人类永恒的话题!小结:

蓓蕾读书工程活动方案 篇9

默认分类2011-04-19 15:54:20阅读0评论0字号:大中小 订阅

一、指导思想:

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!我校以楚州区小学生阅读考级实施意见为指针,以深化读书工程为导向,认真贯彻落实新课程改革要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,挖掘全方位的人、财、物资源,努力为学生打造一个书香校园,塑造内涵丰富,特色鲜明的校园文化,建淮乡张兴小学深化“读书工程、营造书香校园”活动实施方案。

二、活动目标:

(一)整体目标:

通过读书活动的开展,进一步完善学生的文化知识结构,丰富文化知识内容,培养深厚的文化底蕴,提高全体学生创新精神和实践能力,营造浓烈的校园文化氛围,彰显我校的整体办学特色。

(二)具体目标:

通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操。促进学校内涵式,人文化发展,提高办学品位。

三、活动对象:

全校学生。

四、活动组织领导小组:

组长:张爱彬

组员:高见、张正文、杨月梅、各语文老师

五、活动要求及措施

1、开展《中华经典诵读本》诵读活动。

一二年级:熟读背诵诗词30—40首。

三四年级:熟读背诵诗词50—60首。

五六年级:熟读背诵诗词70—80首。

2、根据新教育文库的推荐书目,开展“大阅读”活动。

一二年级:每生每学期必读学校推荐书目3本。

三四年级:每生每学期必读学校推荐书目4本。

五六年级:每生每学期必读学校推荐书目5本。

3、开展“弟子规”诵读活动。

一年级:第一章。

二年级:在上学期第一章基础上背诵第二章。

三年级:在上学期第一章基础上背诵二、三章。

四年级:在上学期第一章基础上背诵二至四章。

五年级:在上学期第一章基础上背诵二至五章。

六年级:在上学期第一章基础上背诵二至七章。

要求三至六年级在会背的基础上还要会讲其中的故事,三年级10篇,四年级15篇,五年级20篇,六年级30篇。我们将在四月份开展“弟子规”故事演讲比赛。

4、开展“每天一诗”诵读活动或“每天一得”读书晨会,每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗或介绍一得。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

5、设置“读书”课,每周午间及每周一节课(一、二年级利用一节自习课;

五、六年级利用小作文课的第二节课)进行读书活动,内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。

6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如5分钟演讲赛、读书笔记评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动),以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。

7、开展“书香班级”的评比活动。分年级段考评,累计每个班级投稿数及发表稿件数,并结合平时的各项读书检查情况,各项读书比赛获奖情况评选。凡获得“书香班级”荣誉称号的班级将予以表彰,并且该班级在班级考核中会给予适当加分。

8、学校每期期末评选“校园十佳读书明星”。

六、活动步骤:

1、启动阶段:(2011年2月)。

主要工作: 各班建好班级图书角(藏书量要达到要求的100册且藏书要与本班学生的年龄特点相符)的同时,根据所提供书目,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。

2、实施阶段:(2011年2月—6月)。

主要工作:围绕学校读书活动实施方案,正常开展各项读书活动。

⑴保证读书时间:每班要妥善安排好每天的读书时间,保证学生每天的课外阅读时间(在学校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟)和阅读量,规划方案《建淮乡张兴小学深化“读书工程、营造书香校园”活动实施方案》。学生在校的阅读时间要相对集中和固定。

⑵明确读书内容:学校要积极开展好“和好书交朋友”活动,根据必读书目和学校推荐书目,分学段指导学生制订分月阅读计划。

⑶狠抓读书效果:学校读书活动领导小组要经常性地开展指导和督查活动,要精心组织好读书的多种竞赛活动,做到经常有检查,次次有汇总,并对检查出的问题要及时反馈、公布,做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结,确保将读书活动的开展落到实处,使读书活动达到预期效果。

3、总结评价阶段:(2011年7月)。

主要工作:评出“书香班级”及“校园十佳读书明星”。

附:行事历 月份 内容 责任人 二 1.制定读书实施方案

2.班级成立读写兴趣小组 高见 各班主任 三 1.检查各班读书计划制定情况

2.检查各班图书角(藏书量及阅读使用情况)

3. 弟子规朗诵比赛 高见及小组各组员 四 1. 检查各班图书角更换新书情况。

2.优秀作文展评

3.集优秀稿件投寄

4、开展“弟子规”故事演讲比赛 高见及小组各组员 五 1. 检查各班读书活动开展情况。

2. 读书故事会

3.开展背诵《弟子规》我能行活动 高见及小组各组员 六 1.评选“书香班级”及“校园十佳读书明星”

2.读书征文比赛

3.学期读书活动总结 高见及小组各组员附:小学生读书活动推荐书目

一年级(可选用注音读物):

安徒生童话伊索寓言成语故事 新编寓言故事 大头儿子小头爸爸(上学期)

儿歌集动物趣闻故事 中外名人故事格林童话365夜故事(下学期)

二年级(可选用注音读物):

西游记 水浒传 动物趣闻故事三国演义 一千零一夜 中外名人故事(上学期)

鲁宾逊漂流记 发明家故事 知识童话故事 蓝猫三千问新编寓言故事(下学期)

三年级:

聊斋故事小学生十万个为什么 神探柯南汤姆索亚历险记三毛流浪记中国历史故事民间故事严文井童话克雷洛夫寓言中国古代寓言故事

(上学期)

小学生十万个为什么格列佛游记世界著名儿童故事集成语故事中外神话传说绿野仙踪阿凡提故事 中外探险故事中外名人故事 伊索寓言

(下学期)

四年级:

天方夜谭 上下五千年(一套)苦儿流浪记十万个为什么(一套)一千零一夜

西游记(少年版)成语故事名人故事中外探险故事雷锋的故事(上学期)

铁道游击队水浒传(少年版)太空探秘聊斋故事世界童话名著精选智慧故事将军的故事老一辈革命家的故事鲁滨逊飘流记 世界伟人故事

(下学期)

五年级

钢铁是怎样炼成的中国少年百科全书三国演义红楼梦堂诘柯德趣味自然科学百科昆虫记济公传神秘的宇宙海底两万里封神榜传奇铁道游击队三十天环球旅行王子复仇记中国散文精选

(上学期)

笑面人苦儿流浪记格兰特船长的女儿飞翔教室 朝花夕拾 阿Q正传红岩林海雪原奇妙的生命中外科学家发明故事影响科学发展进程的人(大科学家的成长故事)包公案杨家将封神演义福尔摩斯探案集

(下学期)

六年级

世界五千年少年百科全书童年我的大学在人间骆驼祥子莎士比亚戏剧故事聊斋故事名篇佳作(诗歌卷)中外科学家故事闪闪红星巨人传神秘岛周恩来(上学期)

蓓蕾读书工程活动方案 篇10

为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋,快乐读书,让每一个孩子都能感受中华文明的魅力,达到成功的彼岸!

二.活动目的:

1、通过活动,建立起以小 组 、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动,在班级内形成热爱读书的良好风气。

3.通过活动,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生全面素质。

4.积极营造书香班级,塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

三、活动对象:

全体学生

四.活动口号:

——快乐读书,幸福生活——

活动时间:4月1日~4月30日

五、活动安排:

(一).建立读书活动管理小组

组长:高子涵

副组长:张文静、郑珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、

朱若瑶、张家宁

(二).建立班级图书角和个人小书库

(1)读书活动中,每个小组建立起图书角,书由学生自带,建立制度,完善管理,培养图书小管家。

(2)在图书角的基础上,每个学生建立起个人小书库 。

(三).读书活动中,积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

(四)、积极组织读书活动,检查读书效果。

1、 做好读书登记簿

(1) 每个学生结合个人实际,准备一本读书登记簿。

(2) 每个小组结合个人的计划,也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

(3) 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、 举办读书展览:

班级定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

(五)、作品交流展示,享受成功喜悦

1、建立读书成长册:

(1 ) 每个学生都要建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。

(2) 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

2、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比

每学期能读书5本以上,并能精读其中5篇的学生,在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”,若达八本的,想教导处评为“读书小硕士”。

3.颁发奖品。

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