图书漂流活动主题

图书漂流活动主题（精选13篇）

图书漂流活动主题 篇1

一． 活动背景

总有一些书，我们看过了却寂寞地睡在书架上； 总有一些书，我们想看却一直没有找到；

当我们看完一本书，总有那么一种心情想和别人分享，因此我团支部举办这次图书漂流的活动。

二． 活动目的通过此次活动，增强团员爱校的意识，为学校的发展建设贡献出自己的一份力量，进一步增强团员意识，以及对他人的关爱。加强团员青年的理论知识水平，培养团员青年爱国热情，为以后对祖国做出贡献打好思想基础。

三． 活动主题

图书漂流，知识共享。

四． 活动宗旨

检验读书人的道德底线；图书漂流，流淌的不仅是图书，是书香，是知识，更是传播着诚信，传递着文明，让团员了解图书漂流活动，激起同学们惜书爱书的情感，让分享书籍，分享思念的信念深入人心，鼓励团员们捐赠书籍。

五． 活动地点及时间

地点：，时间：

六． 主办单位

七． 活动内容

1.团支书结合党的十七届五中、六中全会精神简单介绍此次团日活动的目的，并

2.主持人向大家介绍关于图书漂流的相关知识，宣布图书捐献开始。

3.团员有序的进行图书捐献，有想法的团员可以把自己为什么捐献这本书说明一下。

要求：所捐书籍不得带有色情暴力等不良信息。

4.团支部成员核对捐献书记数目，主持人宣布捐献图书结束。

5.主持人进行总结陈词，宣布活动结束

6.由团支部成员负责把书籍送到图书馆捐献。

八． 活动负责人

附 图书漂流：图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，她起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。如今，图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来

图书漂流活动主题 篇2

关键词：高校,图书馆,图书漂流

近年来, 图书漂流活动引起了越来越广泛的社会关注。图书漂流活动, 就是通过自愿捐赠的途径, 把社会上的图书资源搜集起来, 让更多的人获得阅读的机会, 共享资源, 最大限度地发挥图书应有的价值。其核心是给书真正的自由, 其宗旨包括分享、信任和传播三个方面。它提供了一种新颖的邂逅知识的方式, 为阅读和阅读模式开辟了全新的天地, 注入了新的生命力。高校在开展图书漂流活动中具有得天独厚的优势, 如读者素质高, 图书馆环境优雅, 书籍来源方便, 网络互动和分享心得方便等, 但目前高校对图书漂流活动的重视程度还远远不够。因此, 高校应加强对图书漂流活动的认识, 从实际出发, 创建相对稳定的漂流平台。

1 图书馆服务引入“图书漂流”的作用和意义

1.1 有利于提高资源共享和图书利用效率

图书漂流作为一种全新的阅读方式, 像是一个无形的和动态的漂流书架, 参与图书漂流活动的个体既是管理人员也是读者, 这样就形成了一个没有固定形态的开放性和流动性强的“图书馆”。这不仅提高了读者对读书活动的兴趣, 扩大了高校图书馆的读者群, 而且弥补了高校图书馆馆藏资源的不足, 丰富、补充了常态的图书馆的馆藏量, 提高了优秀书籍的阅读率, 为喜欢阅读的人节约了购书成本[1]。另外, 图书漂流活动能够将众多优秀书籍集中起来, 让这些藏书进入更大范围的传播领域, 能让更多的人也有阅读它们的机会, 让更多的读者去阅读和分享阅读的乐趣, 利于促进知识的传播和文明的传承, 使图书文献资源的功能得到最大限度的发挥。

1.2 有利于提高大学生的思想道德修养

图书漂流没有硬性的制度约束, 活动过程中也少有外在的监督, 是一种主要靠读者自觉自律、共享意识和社会公德的阅读形式。通过对读者思想品质、社会公德的考核和检验、参加这一活动过程中每个人的自律、相互之间潜移默化的影响, 在漂流图书、传播知识的同时, 让智慧与思想在不同人之间得以传递, 同时也传播着人与人之间的信任和关切, 无形之中培养了大学生的公德素养, 营造的是和谐与温暖的氛围, 可以促进个人规则意识的养成和包括品德素质、文化素质在内的综合素质的提高。图书漂流活动漂流的不只是知识, 而且还有校园诚信与道德, 有利于良好校园风气和学习风气的形成, 更有利于高校大学生陶冶情操、愉悦身心, 在潜移默化之间培养大学生对美的领悟, 对精神世界的感触以及对生命的赏析。

1.3 有利于营造阅读氛围, 丰富校园文化生活

当今网络时代的背景下, 网络作为一种新的阅读载体, 受到越来越多的高校学生的痴迷和依赖, 也越来越趋向于用上网浏览代替书刊阅读, 导致阅读率逐渐下降。图书漂流活动的出现, 提供一种更方便和自助的阅读机会和安静、求知的学习环境, 而且其形式新颖时尚, 具有神秘感和吸引力, 其约束性差, 手续简单, 利于激发高校学生热爱阅读的热情和培养良好的阅读兴趣和习惯, 对帮助高校学生远离网络游戏和促进校园丰富多彩文化生活的建设。

1.4 有利于高校学生人际交往能力的提高

高校学生处在较为封闭的校园生活中, 往往缺乏必要的与人沟通能力。图书漂流将互不相识而又志同道合的人相互联系起来, 增进了热爱阅读的陌生人之间的交流和友谊, 在通过读书心得体会的交流中可以提高他们的表达能力、人际交往能力、与人沟通能力, 无形中增加了心灵的沟通, 增加了人们沟通和心灵的撞击[2], 而且, 通过图书放漂也会给其他阅读者带来信任和亲切, 有助于个人文明诚信的熏陶, 也为构建社会主义和谐社会创造了更为融洽的氛围。

2 高校开展图书漂流活动存在的问题

2.1 投放量和回漂率低, 影响了其效果的发挥

一方面, 高校图书馆基本上是服务本校师生为主, 一般是在高校内部或高校之间馆际互借的方式来举办图书漂流活动, 很少对社会公众开放。这种相对自我封闭的服务方式与社会隔离, 缺乏对外交流, 势必影响图书漂流投放量和速度, 直接导致图书漂流的规模和覆盖面不大。另一方面, 图书在“漂流”过程中被损毁、被丢弃、被截留的现象很普遍, 回漂率不容乐观, 使得高校图书漂流面临尴尬局面。

2.2 图书漂流缺乏相对稳定的漂流平台

为保证图书漂流活动的持续性和稳定性, 避免图书漂流活动流于形式, 应设专门人员跟踪负责并进行日常的管理, 由专人负责征集图书, 定期向漂流点投放图书, 建立健全的图书漂流机制, 公示借阅时间, 做好登记与统计工作。另外, 还需要通过书友会或其他社会活动, 提供一个相对稳定的漂流平台。定期举办主题鲜明的图书漂流活动, 形成本校图书漂流的特色, 并加强信息的反馈。

2.3 图书漂流活动缺乏针对性, 不能有效满足师生需求

首先, 随着网络时代的到来, 高校学生的阅读需求和阅读行为发生了很大的变化。读者对阅读内的偏好、对阅读方式的选择多元化和多层次化, 而网页阅读、手机、电纸书、平板电脑等现代阅读渠道更新速度快, 受时间和空间的限制小, 阅读方便, 传播速度快, 可以极大地满足各类读者的阅读需求, 相比之下, 图书漂流活动对广大师生读者的吸引力较弱[3]。

3 高校顺利开展图书漂流的对策

3.1 建立制度作保证

因为图书漂流活动的自发性和自愿性, 为了保证该活动开展的效果, 就必须将图书漂流活动纳入图书馆常规信息服务中去, 制定相应的制度和规范, 改变社会上漂流活动无监督、无约束的状态, 促使漂流活动步人良性循环的轨道。图书漂流制度应至少包括登记制度、借阅制度和联系制度三个方面, 来保证图书的正常循环和校园诚信和公德的顺利实现。

3.2 加大宣传, 营造舆论氛围

图书漂流的目的在于促进文献资源的共享和提高图书的利用率。要充分发挥校园广播、板报、讲座、现场演示、网络论坛校园宣传媒体的优势, 大力宣传图书漂流的宗旨和意义, 让更多的同学加深对“分享、信任、传播”宗旨的理解, 并积极加入到图书漂流活动的过程中来。另外, 还要树立典型, 发扬诚信读者和文明读者的榜样作用。营造图书漂流活动的浓厚舆论氛围和扩大图书漂流活动在高校中的影响力。

3.3 鼓励图书捐赠, 丰富书源

开展图书漂流活动, 首先必须要有足的书源作为基础。高校师生的图书使用量庞大, 而且图书的淘汰率也很高。要通过宣传图书漂流活动开展的意义和方法来鼓励广大师生自己认为健康有益的图书捐献出来, 积极参与图书漂流, 与更多的人共享资源, 分享精神财富, 体现优秀书籍应有的价值。另外, 还可以结合校庆、世界读书日、读书文化节、图书馆服务宣传周等活动, 联系出版社、书店、校友, 不定期组织募捐, 保证图书漂流活动图书来源的稳定性和良性循环[4]。

3.4 建立机构, 加强管理

高校图书漂流是高校学生一项新兴的时尚的阅读形式, 要长期有效地将图书漂流活动开展下去, 需要校内各有关部门单位的理解、支持和配合。组织好、管理好漂流活动, 图书馆责无旁贷, 但仅仅依靠图书馆单方面的努力是不够的, 因此, 有必要建立一个由团委、教务、学生会及各院系资料室等多方面组成的机构, 主要负责图书漂流的策划、组织和协调。另外, 由校图书馆制定统一的漂流规则, 给予各分站点支持与指导, 安排学生社团如读者协会、实践社团等组织负责管理, 如给新参漂图书进行注册、制作精致的图书漂流标签和宣传册等。另外, 高校图书馆应提供软硬件的大力支持, 引导活动规模化和常规化, 使图书漂流活动能够顺利地进行。

参考文献

[1]蔡红.关于图书漂流及其对图书馆的启示[J].图书馆建设, 2006 (6) .

[2]李慧.高校图书馆参与图书漂流活动的分析[J].科技情报开发与经济, 2007 (36) .

[3]陈玲.浅谈高校图书漂流活动的开展[J].科技情报开发与经济, 2011 (25) .

图书漂流活动主题 篇3

关键词：高校图书馆图书漂流策划

中图分类号：G252.7文献标识码：A文章编号：1007-3973(2010)012-186-02

图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，它起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。如今，图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。“漂流图书，分享书香；播送知识，传递信任”是“图书漂流”活动的主题和信念，尝试着为广大同学们提供一种不被监督的、自由快乐的、属于我们自己的图书流通方式，我们也为这一目标不断努力着。我们相信，只要大家一起努力，图书漂流就不会停止，而是会如涓涓小溪一般，滋润每一个爱书、读书、赏书的人。为了使每个图书的传递者都能了解到某一本书的漂流(传递)信息，获取图书的人需要尽义务到图书漂流网站上以该书标签上的唯一标识码“漂流号码”检索该书，撰写获取日志、趣闻或阅读笔记。这样，参与了该书漂流的书友就可以在网络上、电话里或聚会中相互沟通、交流。‘图书漂流’中，难免存在丢失或被私藏的情况。但这只是极少数的一部分。图书漂流的宗旨是分享、信任、传播。让更多的同学认识到——书籍，与其束之高阁，不如交给更多需要它的人去阅读，让书在流动中发挥作用，实现传递知识的价值，实现资源的合理配置和充分利用。

1活动宣传

主要立足于让同学们了解“图书漂流”活动，并且知道图书漂流的程序，使其产生兴趣并积极参与。

(1)海报宣传：在食堂边、主干道、寝室楼下等人流密集处张贴海报进行宣传活动

(2)宣传板：为了让同学们都清楚的知道图书漂流的方法，在中心球场和学院大门口设立长期宣传板，用流程图来向大家介绍整个图书漂流的规则方法、背景、意义，突出其公益性和社会影响力。

(3)向各系的同学和教职工发出图书漂流倡议书，倡议大家捐出自己不再看的图书，同时详细的介绍整个图书漂流的规则，同时号召大家要好好爱护图书漂流的书籍。

2图书收集，整理

在发出倡议书之后，大学生读书协会组织人员前往学校内各个寝室以及各学院收集书籍，同时向提供书籍的同学送上一张书签作为纪念。每本参与漂流的书籍都会随身携带一张图书漂流卡。漂流卡上记录有该本书的唯一编号，漂书的地点，漂书者的签名。参与漂书的同学请遵守规则认真的填写漂流卡上必要的内容(如取书的日期，地点)以便让漂书的过程被完整忠实的记录。收集活动所需书籍，并分类(文学类、教辅类)整理好。在所收集的书籍中挑选出价值相对较大、符合大众品味的书籍(书籍数量不设上限、尽量不要少于[参与单位数量－1]*100本，例，假设有7个系部参加此次活动，则收书数量不少于[7-1]*100=600本)，并在本校做好登记记录(姓名、学校、专业、手机号码、QQ、等。各单位须保存好表格，分为电子档和纸质档保存。某些已有过漂书活动经验的学校，可根据实际情况把上一次漂书的剩余资源纳入本次漂书范围。工作人员在对书籍登记整理完毕后，将个人信息登记到漂书卡上，并将漂书卡分别贴到书的扉页。

3首漂以及推广

图书漂流将在图书馆进行试点，大家都可以在首漂日来图书馆一楼大厅漂流站选择自己喜欢的图书，借此机会来进一步的宣传图书漂流以及面向全校推广。

4图书漂流

在图书馆一楼大厅设置一个漂流站，放置一个书柜，为打算将不再阅读的书籍投向公众的朋友们提供放置书籍的场所，同时为前来寻求“漂流”书籍的朋友提供选择的平台。

5“分享、诚信、传播”图书漂流主题班会

为了使同学们更加深入和具体的了解这次的图书漂流规则和方法，体会主旨意义，进行诚信教育，特开展一次以“分享、诚信、传播”为主题的班会。

6图书漂流的细则

(1)图书漂流站定为图书馆，漂流角定在每栋宿舍楼下及学生活动中心。组织者最初会分别在图书馆图书漂流站摆放用于漂流的书籍，参与漂流的人可以在任意漂流站点取得图书，后期逐步设立图书漂流角.当你阅读完书籍的时候也可以根据您的情况自行放在任意漂流角之一。随着活动的不断开展，漂流站漂流角会相应的扩充，增加，请参加漂书活动的人员随时留意补充公告。

(2)每本参与漂流的书籍都会随身携带一张书籍身份证一漂流卡。漂流卡上记录有该本书的唯一编号，漂书的地点，漂书者的签名，以及对该书的评价。参与漂书的读者请遵守规则认真的填写漂流卡上必要的内容(如取书的日期，地点)以便让漂书的过程被完整忠实的记录。

(3)取得每本书的读者，根据漂流卡上的网址登陆图书馆网站的漂书专用版面或者读者博客回复漂流图书的详细信息，以及对漂书的阅读感受，对漂流图书活动的感受和建议。

(4)为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过一个月时间，在两个月内重新回到漂流角上或以其他的方式漂给钟爱此书并认同本漂书规则的人。当然不排除您对它的异常喜爱，或由于您的工作，事务所耽误没有办法在规定的时间内阅读完它，可以登陆网站做一下简单的说明，记录，便于及时了解图书的漂流情况，

(5)就像您自己希望得到的漂流图书是一本完整，整洁，被珍惜爱护的书一样，我们也希望您将它仍旧如原样的传送到下一个得到漂书的人手中。漂书的阅读者们，希望您能加倍爱惜您所得到的每一本书，并完好的记录，保存书中的漂流卡。如果您发现您得到的图书有严重损毁，污渍，而漂流卡上无任何相关说明，希望您也能登陆网站进行登记说明。

(6)您对漂书的任何想法或问题都可以随时通过登陆网站进行反馈，表达您的愿望。如果您遗憾的不能上网，我们希望您能够利用一点点时间，写一些字在我们在漂流站或漂流角为您提供的留言卡上，我们会有专人定期取阅并整理您的意见在网站上发表。

(7)最后我们希望您能将您不会再读，也不打算收藏的书捐赠出来进行漂流。只需要将书放在漂流站里，并从站点取得漂流卡。对其进行登记一些必要的信息即可。

7漂流制度

(1)无论在漂流站或公共场所取得漂流书籍的同学请在就近的漂流站进行登记；登记内容可简单至姓名、e-mail、出站日期、回站日期等几个项目即可(每本书独立成页)：登记的目的是减少某些缺乏公德意识的人的不良索取，所以记录信息应简单，不要强行要求对方提供其不愿提供的个人信息(如电话号码等)，以避免引起不快，影响图书漂流分享、信任、传播的本意；

(2)持漂同学必须填写随书漂流的漂流书签；

(3)持漂不得超过两个月，且每次借阅书籍最好不要超过两本；

(4)读完书后持漂同学可将书籍归还漂流站或漂流角；

(5)持漂同学有义务在漂流角的留言本上留言，以及撰写读书心得等，并积极向投稿；

(6)持漂同学必须爱护书籍，禁止在书上涂写；

(7)如书籍处在漂流状态，同学可在漂流站登记预约：

(8)同学们可将自己认为有价值的书籍捐出，在漂流站进行登记后放漂。

图书漂流活动总结 篇4

铁岭县镇西堡镇中心小学

二零一四年七月

“美德图书漂流”活动总结

去年，我校了开展校园图书漂流活动，将学校的图书漂流到了每个班级。让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，并进一步养成了热爱书籍，博览群书的好习惯，可以说学生从中得益终生。

自从图书漂流到各个班级以后，我们的操作如下： 第一、各班班主任给每本书编上序号，把每本书的书名写在漂流卡上，再把每张漂流卡编上序号，书上的序号和漂流卡的序号是相对应的。这样做的优点是：

一、便于查找书名。

二、便于漂流卡的登记。

第二、做好学生的思想工作，教育学生保护好书籍，并让学生给每本书包上书皮。

第三、在班内安排专门的图书管理员，负责收发图书，检查图书在漂流过程中是否有破损现象，并负责漂流卡的收发工作，及时督促漂流卡签不回名字的同学。

第四、坚持定期漂流的原则。组与组之间、同学与同学之间定期交换手中的书籍，以保障同学能在有限的时间内看更多的书。

第五、坚持读后交流的原则。提倡同学在读书时做读书笔记，写读书感悟。每天中午，我们唱完歌后，再找一、二名同学交流读书的体会。

通过这次活动，可以看出了许多同学都非常有爱心，都把自己漂流到的书保存得完好无损，但也有几名同学的书保护的不好，有散页现象。不过，有的书也存在质量问题。

图书漂流活动作文 篇5

我们带来的书各种各样。郭应昕带来的书是《幸福的鸭子》，杭晓沛带来的书是《世界战争》，冯睫茹带来的书是《美国国家地理》少儿百科版。

我带来的书名叫《夏洛的网》。故事主要讲了一只小猪不想在圣诞节被别人杀掉，但是它也想不出很好的办法，这是一只蜘蛛夏洛出现了，它用自己的智慧想出办法结了一张网，这张网让小猪变得很出名，从而挽救了小猪的生命。这个故事告诉我们在接受命运的考验时，不要轻易认输，一定要顽强的坚持下去，这样你就一定能改变命运.

今天下午，我们只介绍了一部分同学带来的书，还有一小部分同学带来的书没有介绍。我觉得我讲的很好，因为我把书中的主要内容，结果和我们从这个故事里学到了什么都讲清楚了。

等到想介绍的同学都介绍完了，换书的时间就到了。我想来想去决定去跟冯睫茹换，因为我觉得她介绍的很有意思。等我到冯睫茹的座位上的时候，发现有很多同学都想换她的书，她想来想去还是把书借给了我。我很高兴的拿上书回到了座位。换完了书，老师说：“再过两个星期，我们要书换回来。”

图书漂流活动方案 篇6

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”多读书不但可以提高阅读能力，而且还可以提高写作水平。读书可以让人更加聪明，扩展知识面，使一些不懂的问题多方面地解决。

“图书漂流”,这是一段文明美丽的奇妙之旅，没有借书证，不需要支付押金，也没有阅读期限，读书漂流已经成为最新流行的都市方式了。

9月9日将启动我中心“第一届阅读节”活动，结合此活动，我们清荷工作室将启动“图书漂流”活动。

活动宗旨：分享.信任.传播

活动目标：

1.让每一本书共享，让“知识因传播而美丽”。

2.分享藏书，以书会友，撒播书香，传承文化，掀起读书热潮。

3.达到资源的最佳利用。

活动口号:

漂流书香 漂流知识 漂流美丽

活动对象：

所有教师和所有幼儿

活动时间：

9月12日～12月26日

活动流程:

1.将漂流的图书进行包装

(1)将每本图书封面黏贴“漂流标识”。

(2)每本书的扉页上黏贴 “图书漂流书签”。

(3)在图书的背面贴有“漂友卡片”，阅读过此书的漂友可以将自己的信息填写在卡片上。

2.悬挂、张贴“阅读节”活动的条幅、宣传报等，创设“图书漂流站”(校的设在阅览室一角，组或班级的老师自己创设)，营造浓浓的阅读和漂流氛围。

3.在9月13日上午进行“图书漂流”的宣传工作，并向老师发放漂流的图书，以“清荷”和“小荷”为代表。

4.图书漂流进行中

(1)每位老师限领一本漂流书，并且在“漂友卡片”上签下自己的名字和联系方式，要爱护书籍，并精心保管，保证遵守图书漂流活动规则。

(2)图书漂流后，老师和孩子们可以自行“转漂”(将已经读完的漂流书继续漂流下去，也可以放在指定的漂流书架上换取其他的书来读。)

(3)每一个参与者都叫漂友，漂友的责任与义务是保证图书的完整与回归，负责监督身边一切正在漂流的书是否按照漂流的流程来进行漂流。

4.12月底“停漂”后幼儿园行政根据图书记载的传阅记录，进行一个图书排行榜，并公布于宣传栏，供大家借鉴交流。为中心各园间的图书漂流打基础。

漂流要求：

(一)针对教师：

1.每位成员每月至少读一本书。

2.成员每阅读一本书，必须在每一本书上留下只字片语。可以是对某一句话的，也可以是对整本书的感悟等等。将只字片语直接记在书上(在留言前写上幼儿园名称+名字的缩写，如xtyzqh，请书写字迹端正，避免潦草不清)。

3.班主任组织好班级孩子的图书漂流。可以是班级内、平行班内等。

(二)针对幼儿(家长)

1.每位成员至少推荐一本好书，由班主任统一管理。

让图书“漂流”起来！ 篇7

有人说“图书漂流”活动源自上世纪 60年代的欧洲，但实际上真正的发源地和令其风靡世界的，还是在美国。据悉，“图书漂流”活动真正开始于2001年3月，由一位名叫霍恩贝克（Ron Hornbaker）的先生所发起，不久后的4月17日，他专门为此建立了一个网站（www.bookcrossing. com），到目前为止，该网站已经有近200万的注册会员，有多达1000万的注册漂流图书。只要懂电脑，热爱图书，就可以注册加入“图书漂流”活动，这些人被称为“BookCrosser”——图书漂流人。

欲成为“图书漂流人”，参加“图书漂流”活动的步骤很简单。首先，如果想取阅图书，那么，到任何一个“图书漂流”地带（Bookcrossing Zone），直接把书拿走即可。其次，如果想捐赠一本图书，可以有两种方式：第一，到“图书漂流”活动的网站上去注册，在网上下载一个“图书漂流”编码和标签，贴在自己的书上，然后把书放置在公共场所即可；第二，可以到一个“图书漂流”地带（一般设置在公共图书馆或者大学图书馆），拿到带有编码的标签贴在书上，然后将书放到指定场所供人取阅即可。这里的编码和标签，主要可以供捐赠人查询图书的行踪，如书现在哪里，何人在阅读等。

2004年，《简明牛津词典》（Concise Oxford Dictionary）收录了Bookcrossing一词，该词从此进入英语世界。后来，几乎所有的英文大词典全都收录了该词。

也是从2004年开始，每年的4月份，世界上都会召开一次“图书漂流”年度大会，这些年来，分别在美国、英国、新西兰、荷兰、爱尔兰等召开过。去年，2014年，是在澳大利亚的墨尔本召开。2007年，新加坡成为世界上首个正式的“图书漂流”国家，除了建立官方的“图书漂流”活动地带之外，在国内还设立了2000多个图书漂流置放点。

据报道，现在排行前十位的“图书漂流”国家如下：美国（29%）、德国（16%）、英国（13%）、荷兰（11%）、芬兰（10%）、加拿大（8%）、澳大利亚（5%）、法国（4%）、葡萄牙（3%）、西班牙（1%）。

自2014年始，4月21日正式成为了“世界图书漂流日”（International Bookcrossing Day）。

“图书漂流”活动在中国

中国的“图书漂流”活动最早始于2004年，但直到5年后才被更多的人所知道。近年来，在北京、上海、湖南、山东等地，都有图书漂流活动组织成立。

据报载，2004年，春风文艺出版社曾经把三本畅销书——石钟山的《遍地鬼子》、洪峰的《革命，革命了》和阎连科的《受活》进行了“图书漂流”。这算得上是中国较早开展“图书漂流”活动的一次有益的尝试。

那时，在上海，包括普陀区图书馆在内的一些机构，在一些街道（镇）的图书馆和社区爱心超市设立了永久性的图书漂流书架，随后还利用部分大型超市的人气，进行自然漂流。

据报道，2005年7月28日至8月8日，在大连星海广场举办的中国国际啤酒节期间，“悦读·大连”大型书展暨“图书漂流”活动同时举办。活动期间，在星海湾广场内设有20个图书漂流台，读者签字后可以免费取阅，在阅读后自愿归还。媒体称，这样的活动使大连市民体验到了阅读的另一种乐趣，也提升了啤酒节的文化氛围和大连市的文化形象。

2009年5月，厦门图书漂流协会开展过一次重要的“图书漂流”活动，在厦门引起媒体的广泛关注，效果良好。

国内规模最大的一次“图书漂流”，也是中国出版界有史以来规模最大的一次“图书漂流”活动，出现在2011年7月1日。当时，由现代出版社出版的《女孩时代》，开始在全国100多个城市同步举行“图书漂流”活动。此次活动地域涵盖了34个省会、直辖市和各地历史与文化名城，以及港澳台地区。漂流地点包括各省市知名报社、电视台、妇联、计生委和图书馆等单位。活动持续了6个月，影响很大。

自去年以来，更多地区的图书馆包括高校图书馆等，都在开展这样的“图书漂流”活动，虽然规模大小各异，影响力也可能有限，但这一活动正在为更多的人所知。

图书漂流的宗旨是分享、信任和传播，而这一阅读观念和行为，我们相信，会逐步在中国大地上被越来越多的人所接受和推广。

我们的“图书漂流”活动

2015年5月4日，在第66个青年节到来之际，我现在所在的中央民族大学外国语学院的“图书漂流”活动正式启动。该活动由我发起倡议，经学院党政联席会议研究通过，于2015年五四青年节之际开展起来。

我们举办“图书漂流”活动的宗旨，与所有图书漂流活动的宗旨大同小异，无非是三个方面：传播优秀图书，弘扬阅读行为和增进人际交流。

为了达到上述目的，我们选择了学院所在地的空间场所——即外国语学院所在地的走廊上，作为我们的“图书漂流”活动地带，也就是存放和取阅图书之地。在这块活动场所我们安放了三个书架。所有书架都是开放的（根据图书增多的需要，今后书架还会有所增加）。所有书架上的图书、报刊，均由个人捐赠，全部属于外院“图书漂流”活动所用图书。所有书刊上，均盖有“中央民族大学外国语学院图书漂流活动”红色印章。

我们欢迎所有人捐赠符合要求的图书和报刊；而凡是捐赠书刊者，直接到我院办公室索取活动印章，盖章后自行将书刊放到走廊的书架上即可。当然，我们的“图书漂流”活动更欢迎所有人前来取阅图书。

为了使大家了解活动，我们印刷了精美的活页，既发放给我院教职工，也放在走廊的书架上供大家免费取阅。

与众不同之处

既然命名为“图书漂流”活动，自然与中外各地的“图书漂流”活动有诸多相同的地方，但我们的活动也有一些与众不同之处。这主要体现在以下四个方面：

首先，对于捐赠图书做出了一定之规，或者说提出了一定的要求。当然，我们的要求很宽泛，图书既可以是国内正规、合法的出版物，也可以是国外出版、符合中国法律法规要求的出版物；书刊种类不限，可以包括但不限于文学作品、科普读物、专业书籍、学术著作、翻译作品、教科书、学术刊物等；书刊语言，中外文皆可；图书新旧不论，以可以持续流通阅读为主。

其次，提倡大家在自己捐赠的图书报刊上盖上私人印章或者有私人签名，之后再在图书上加盖“中央民族大学外国语学院漂流活动”印章，方可视为我院“图书漂流”活动读物。我们希望捐赠者捐赠图书有荣誉感，也希望阅读者在读书之余，至少可以知道捐赠者“姓甚名谁”。

再次，现在各地开展的此类活动，一般都要收回漂流的图书，而我们活动的规则很简单，只有简简单单的12个字：1、欢迎取阅；2、可以带走；3、读后返还。我们对此的进一步说明是：1、取阅图书，无需办理手续。2、带走图书，无时间、册数限制。3、对于图书，希望大家爱惜。4、阅读之后，请放回原处。我们提倡大家阅后尽快返还，因为我们不希望让图书停留在一个地方而不被使用。但我们并不为此设立监督机制。

最后，不少“图书漂流“活动的目的，明确表述为“要通过图书漂流事件，看图书是否能够回流到原地，从而来了解不同城市的文明程度和市民素质”。而我们则提出，活动不设图书漂流编码，不追踪图书的行程，也不以考验人的文明程度和人的素质为目的。换句话说，捐赠图书供所有人阅读乃是我们的唯一目标。

为此，我们提出：如果真的忘记返还了，那么，请您在任何能够想起的时候，把书刊交给需要阅读的人，或者加入中国或者国外任何一次“图书漂流”活动、捐赠一本图书，即视为已经返还。

初见成效

活动伊始，我个人首先捐赠了215册图书、270册学术刊物外，并立刻得到了学院教师的热烈反响。我院的外籍教师马克·列文（Mark Levin）教授捐赠了数十册英文原版图书，学院其他领导和一些听闻活动的教师也都积极捐赠了图书。当我们在微信上发布此消息后，一些出版社、外校教师也都提出要为我们的活动捐赠图书。而在几乎一天之内，书架上原本排得满满的图书，有不少好书已经被师生取走阅读。

当然，我们的“图书漂流”活动还刚刚起步，未来之路还很长，但初试的成功，让我们对未来充满信心！

我们的口号是：“如果你爱书，就让它们漂流起来吧！”。真诚希望“图书漂流”活动能够在中国大地上生根发芽、开花结果！

图书漂流活动方案 篇8

1、通过图书漂流活动，共享教育资源，学会与同伴一起分享的好习惯，搭建书香家园沟通平台；

2、通过亲子图书阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和自主阅读能力，营造良好的阅读环境,打造书香校园和书香家庭。

活动准备

第一阶段:前期准备

收集图书、图书漂流倡议书、漂流卡、图书登记表、图书阅读卡、横幅、赠阅图书准备、受赠幼儿（16人）、图书赠阅教师

第二阶段：启动仪式

主持人、音箱设备

第三阶段：亲子阅读

读书打卡第四阶段：爸爸妈妈讲故事

故事音频收集、音频制作

第五阶段：自制图书

收集亲子自制图书

第六阶段：闭幕仪式

图书漂流活动策划书 篇9

一、活动背景

党的十八大在京胜利召开，十八大更加强调了文化的重要性。并且实现建设小康社会和和谐社会的奋斗目标更离不开文化的作用。为了能更好的利用同学手中的书籍，我们举办了这次活动。

二、活动目的本活动旨在营造学校良好的温情氛围，搭建爱心平台；加强同学们书本利用率，实现互相调剂余缺；在实现“资源”的再利用的同时，减轻低年纪同学的经济负担；激发同学读书兴趣。

三、活动主题

电气青协的成员，组织捐书活动，发起学长学姐奉献出他们曾今的“宝贝”—书。书中有颜如玉，也有黄金屋，若能将这份宝贵的资源，这份真情传递开来，书香与温情会溢满整个河南理工！

四、活动时间

2012年12月1、2日

五、活动地点

电气楼东门

六、活动对象

河南理工大学全体学生

七、活动流程

（一）、活动前期

1.由文宣部制作活动宣传海报进行宣传，并做出两条活动条幅，于活动当天悬挂。

2.提前打印好活动中所需要表格，并安排好活动场地值班人员及其值班时间（将其分为几个小组，并确定每小组负责人），有序轮流到活动地点值班。

3.通知各班班长，在各个班级中进行宣传，确保每个班级中都要宣传到位。

（二）、活动中期

1.活动当天提前布置好活动地点（学院东门），将桌子、凳子等摆放到指定位置，并准备好所用工具（最好能有音响设备，且提前下载好捐赠活动所用歌曲和音乐）。在捐书现场悬挂条幅，准备好各类表格。

2.集中所有工作人员，将所有人分成几个小组，每小组指定一名负责人负责主要事务，并由负责人给每个小组讲一下活动要求和注意事项。

3.由每小组负责人带领其组员到活动地点接待前来捐书或换书的同学并做好相关详细记录。

4.活动过程中，即时记录同学们反馈的对于本次活动提出的宝贵意见。及时与捐书者换书者交流沟通，并且回馈具体信息，了解他们的想法，若有不明白的问题，详细解说。

（三）、活动后期

1.由各小组负责人整理好书籍，统一进行调度。

2.各负责人员做好工作总结。

3.整理活动现场.打扫卫生，保护环境。

八、注意事项或相关要求

1.工作人员向别人介绍此次活动的目的、意义时，要注意说话的语气，尊重别人、礼貌待人。

2、在活动过程中，要登记好详细的信息（捐书人、受捐人的姓名、班级和联系方式。）

3、在负责收集书籍的时候，我们应该说话委婉，动之以情、晓之以理，应注意自己的行为动作。

4、工作人员应认真负责，保持会场秩序。

九、活动经费

横幅2*30记录登记表30*0.1

总计63元

十、组织单位

主办：10级第二党支部

承办：电气学院青年志愿者协会

图书漂流活动主题 篇10

摘要：介绍“图书漂流”活动起源，推介如东县图书馆特色服务项目，创新服务模式，精心策划“图书漂流”活动，以此助推全民阅读活动开展，推进图书馆事业发展，取得良好的社会效益。

关键词：图书馆；图书漂流；创新服务模式

县级图书馆担负着传播知识、传播文化和精神文明建设的重任。在21世纪这个知识经济的时代，图书馆应该怎样承担起社会赋予的使命，满足和适应人民群众多方面、多层次、多样化的文化需求，广泛开展服务活动，这就要求图书馆必须拓宽服务领域，创新服务模式，提高服务质量。如东县图书馆策划“图书漂流”活动，精心打造“图书漂流屋”，正是对图书馆藏书少、服务方式单一、不能深入基层各个领域服务于广大人民群众的一种补充与创新。唯有这样，才能最大限度地发挥图书的潜在功能，最大化地发挥社会效益，从而推动图书馆事业发展。

一、“图书漂流”活动溯源

“图书漂流”是基于道德诚信的一段非常浪漫的奇妙旅程，她起源于上世纪60年代欧洲，书友将自己读完的图书贴上特定的标签漂流出手，无偿地供给下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。目前，全球已有240万本书参与了“图书漂流”活动，注册会员达到41万人。在中国很多城市和地区，也有不少人加入了“图书漂流”行列。2004年初，春风文艺出版社投放图书800余册，拉开我国“图书漂流”的序幕。2005年4月，图书馆也开始尝试“图书漂流”活动，国家图书馆、中国图书馆学会等多家单位联合启动“春天漂流书”活动。随后，“图书漂流”活动如雨后春笋般在北京、上海、广州、深圳等多个城市展开，图书就像“漂流瓶”一样放归大海，让更多的人不断在知识的海洋中遨游并分享阅读带来的快乐，让知识因不断传播而更加美丽，“图书漂流”活动正在被越来越多的人所接受并付诸实践，其无量的社会效益正日益显现。

二、如东县“图书漂流”活动产生背景

“阅读，点亮人生”。2014年11月27日，江苏省人大常委会在全国率先作出《关于促进全民阅读的决定》，用立法的形式对全民阅读进行全面规范和提升。据统计，目前我国人均年阅读书籍为4.7本，如东人均阅数比这个数字还要低。而韩国为15本、法国24本、日本44本、美国50本、俄罗斯55本、以色列68本；我国人均每天读书13.43分钟，而超五成的成年国民也认为自己的阅读数量较少。

如何积极引导和培养全民的阅读兴趣，形成良好的读书习惯，是摆在全国人民、特别是图书管理工作者面前的一项十分艰巨的任务。而“图书漂流”这种新事物因其代表了前卫的阅读时尚，使得原本枯燥的读书活动充满了趣味性、具有了引领性和广泛性，同时方便了读者。与其任图书馆的藏书在孤寂中资源闲置，不如让图书在漂流中得到阅读，实现传递知识的价值。2015年4月23日，在“首个江苏省全民读书日暨如东县第二届全民读书节”到来之际，如东县图书馆联合中共如东县委宣传部、县文明办、县文广新局等多家单位共同组建的“图书漂流屋”正式对外开放。至此，沉寂的、被束之高阁的图书开始了漂流旅程。当然，放漂的图书会遗失或被私藏，这涉及到公共财产的损失。不过只要在正常的耗损范围内，并且有来自外部的监管，图书馆尝试“图书漂流”等创新的阅读推广方式，势在必行。

三、如东县“图书漂流”活动的实施过程

（一）政府主导，联姻部门。培根有句名言：“读书在于造就完全的人格”。一个民族，一个国家乃至全世界的人民都具有热爱读书的渴求与希望，那么这个世界就会充满智慧与希望。在如东县政府、县委宣传部大力支持和帮助下，由县图书馆负责“图书漂流”活动的开展，尽最大努力让“每个读者有其书”，让“每本书有其读者”，实现图书的共享是图书管理者的神圣职责。但“图书漂流”活动的开展，需要大量的人力、财力和社会方方面面的支持。因此，政府主导能够增强号召力，特别是县委宣传部、县文明办、县文广新局等部门大力支持，包括企业、乡镇、学校的全力介入，形成政府主导、图书馆牵头、部门配合、各界参与的良好局面，为“图书漂流”活动的开展提供了有效的保障。

（二）深入调研，把握需求。选定好“图书漂流”的场所和保证漂流图书的来源是成功开展“图书漂流”活动的重要前提。活动前期，县图书馆依托媒体和网络平台，通过发放调查问卷、走访座谈等形式，深入倾听百姓心声，并借鉴苏南一些发达地区的成功做法，在如东县县城人流密集区域的如东文峰大世界、如东县汽车站、如东县第一人民医院、如东县规划馆首批设置4个“图书漂流点”，充分营造书香氛围，方便市民阅读。为保证漂流图书的来源，如东县图书馆主要采取4种方式来组织运作：一是馆藏：从图书馆流通的图书中选出部分图书参与漂流；二是捐赠：鼓励社会向图书馆捐资、捐书；三是采购：为特定的人群采购一批内容更贴近读者、更积极向上、更具实用价值的图书；四是以书换书：读者用自己已读过的图书来换取未读过的图书。这样做既利用了馆藏，又给图书馆补充了一定的知识新血液，进一步实现了地方文化资源的共建共享。

（三）广泛宣传，广招贤能。图书馆作为传播知识的窗口，首先要负担起管理的责任，如东县图书馆高度重视，将这项工作纳入重要议事日程，制定活动规则，设置专人负责。联系广播、电视、报纸、网络等各種宣传媒体，大力宣传“图书漂流”活动的目的、意义和宗旨，在全县形成浓厚的舆论氛围，扩大活动的社会影响力。在此基础上，联合县文明办向全县广泛发布招募令，招募年龄在18至70周岁，有志于推广“图书漂流”活动的志愿服务者，接受相关专业知识培训，忠于“图书漂流屋”推广职责，维护志愿者形象。自招募消息发布以后，短短几天内，共有近百名志愿者应募，不仅解决了县图书馆工作人员不足的问题，充实了“图书漂流”团队力量，而且将自身好学敬业精神带进了团队，影响了读者，促进了“图书漂流”活动沿着健康、有序、高效的轨道向前推进。

（四）倾情奉献，贴心服务。4月23日，如东县图书馆正式启动“图书漂流”活动，4个点位的“图书漂流屋”同时对外开放，央视晚间新闻进行了报道。目前，“图书漂流屋”每周二、周四、周六、周日上午8：30—10：30，下午2：30—4：30向市民开放，周二、周四由图书馆工作人员全程服务，周六、周日由志愿者义务履职。“图书漂流屋”开放近半年来，读者与日俱增（开放日），我们拟将根据实际需求逐步增加开放点和开放时间。活动中，我们为了方便读者“漂流”，简化手续，仅凭居民身份证和手机电话号码就可以从“漂流屋”一次借阅1—2本图书。“图书漂流屋”还帮助读者预订或代购图书，只要读者在“漂流屋”登记，3天之内送书到位。小小“图书漂流屋”实现了与如东县图书馆及其分馆通借通还，真正使图书漂流了起来，并且跟南通地区所有公共图书馆及南通大学图书馆数字资源共建共享，读者在这里可以用手机等移动设备免费在线阅读或下载数字资源。年内，我县还准备在县城人流相对密集区再添置10个点，计划明年依托乡镇文化站图书室、农家书屋及社区文化室把“图书漂流屋”建到全县的每个镇（区、街道），为广大市民提供零门槛、全方位图书借阅服务，同时不断增加“图书漂流屋”的服务项目和内容，包括为市民提供茶水、针头线脑、打气筒、急救包等。

（五）打造品牌，注重长效。我们的目标是把“图书漂流”活动打造成如东县图书馆推进精神文明建设的一项品牌工程，持续推广下去。为保持人们的热情，活动过程中还组织了一系列活动，如：利用媒体大力宣传在漂流活动中涌现的优秀读者、诚信读者、爱心捐募者、优秀工作人员等先进典型；开展读书积极分子评比、书香单位评比、读书征文比赛等活动；帮助读书爱好者创建有组织的读书促进会，在个体阅读的基础上进行群体的合作探究，实现学习合作、方法沟通、心得交流、思想提升，真正起到以活动促活动，常抓常新的效果，使图书与读者形成很好的互动，推动图书馆事业不断发展。

四、实践“图书漂流”活动的实效

（一）延伸了图书馆服务半径，提升了公共文化服务水平。如东县总面积1872平方公里，全县总人口达到104.84万，现只有一座 4000平米、20名工作人员的公共图书馆，服务半径仅为辖区 4公里。通过“图书漂流”活动的开展，扩展了图书馆服务半径，延伸了服务范围，提升了图书馆服务基层的能力，拓展了图书传播知识的深广度。

图书漂流活动策划书 篇11

图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。互联网的出现加速了图书漂流活动的普及，xx年4月，在美国的一个小村庄，罗恩·霍恩贝克开设了一个图书飘流网站，从此图书漂流活动得以迅速发展，虽不足四年，却已波及欧美。图书漂流在中国的发展虽仅有几年的时间，但现在随着网络的发展和热心人数的增多，图书漂流活动已经越来越普遍，没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。在大学里面图书的免费借阅以及捐赠，让好书得到分享，让知识得到传播。

二、活动的目的及意义

图书漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造全校大学生健康向上的精神面貌的知识工程。它将动员全校大学生读书，并检验读书人的道德底线；图书漂流，流淌的不仅是图书，是书香，是知识、更是传播着诚信，传递着文明。图书漂流活动中蕴含了游戏情节和神秘感觉，使得原本枯燥的读书活动充满了趣味，提高了学生的读书兴致，也将唤起学生的读书意识，提高学生的文化底蕴，充分体现湖大人的精神。图书的漂流涌动于湖大整个校区，为湖大的文化建设，增添了缕缕书香。同时让同学们了解图书漂流活动，激起同学们惜书爱书的情感；让分享书籍、分享思想的信念深入人心，鼓励在校学生积极捐书，进一步增加读者协会爱心图书室的图书共享资源，通过采用无人管理模式，提高学生们借用、捐赠书籍的诚信素质，掀起一股校园诚信风气。

三、活动的时间：5月14日、15日

四、活动的对象：在校全体学生

活动策划主办单位：读者协会

五、活动的地点：天马公寓篮球场

六、活动的流程

1、活动的宣传：

海报的制作以及海报粘贴（图书馆、天马、德智、各大教学楼等）

活动的现场的展板宣传

网上宣传：各大qq群、人人网、望麓自卑等

寝室宣传：各个寝室传单宣传

2、活动中漂流图书的整理以及活动场地的申请：将读者协会爱心图书室内的书整理好并且贴上相应的标签并且运送到天马公寓

3、活动的物料的准备：活动借阅图书的登记表、捐赠图书的荣誉证书

4、活动的具体事项：

杂志类的图书免费借阅，最多一次一人可借5本，一定要登记相关信息

其它类的图书以书换书的形式进行，并且登记清楚书的相关信息

捐赠的图书的类别不限，捐赠书杂志超过20本以上或其它书籍超过5本以上，可以得到图书馆盖章的荣誉证书，并且及时的在书上贴好相应的标签以及协会会徽

七、经费预算

海报打印（a1）10*16=160元

展板的制作以及材料费 5*8=40元

活动的工作证 30*5=150元

活动借阅图书的登记表 0.1*100=10元

活动饮用矿泉水 1.2*25=30元

荣誉证书的相关费用 3*100=300元

标签及协会会徽费用 5元+15元=20元

幼儿园图书漂流活动方案 篇12

一、活动主题 ：“一本书，大家看，共成长”

二、活动口号：我读书，我快乐！我读书，我成长！

三、活动背景：

书，传递着知识；书，传递着文明；值为了营造“书香幼儿园”、“书香家庭”的环境氛围，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养幼儿良好的阅读习惯，我班将开展“一本书，大家看，共成长”图书漂流活动。

四、活动目的：

1.通过“亲子读书月”图书漂流活动，共享教育资源，学会与同伴一起分享的好习惯，搭建家园沟通平台。

2.通过亲子阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和自主阅读能力，营造良好的阅读环境，打造书香校园和书香家庭。

五、活动形式：图书漂流，亲子阅读，交流心得

六、活动对象：全班幼儿、家长

七、活动时间：2015年11月9日～2015年11月30日

八、活动流程

1.做好“亲子阅读月”宣传发动工作。通过家园联系栏和班级博客、QQ群向家长发起倡议。2.召开班级家长会向每个家长发放“图书漂流活动倡议书”，发动家长购买图书，要求每个家庭必须提供两本绘图书。并提出活动要求：

（1）在自愿的基础上购买图书。

（2）积极为幼儿创造阅读环境，陪伴孩子一起阅读。

（3）珍爱同伴的图书，万一有损，请及时修补，如有遗失，请自觉赔偿。

（4）以家庭为单位开展，每周公布教师推荐书目（即漂流书目），幼儿放学将漂流的图书带回家，第二天一早将漂流的图书带回幼儿园。要求家长一定要认真记录好“图书漂流”记录卡，分享阅读经验和感受。

4.班内创设一个“图书漂流区”环境，便于开展图书漂流活动，提供一份“图书漂流”登记表，存放在图书漂流区，便于教师登记发放。要求教师在图书封面上的右上角标注好幼儿姓名，以便辨认。

九、活动总结：

1.活动结束后评选出“读书之星” 和“书香家庭”。2.发放家长意见表，家长撰写读书漂流活动后的感想和体会，意见和建议，便于下一轮更好地开展好工作。3.教师针对本次活动写好总结。

幼儿园图书漂流活动方案 篇13

书，传递着知识；书，传递着文明；为了营造“书香幼儿园”、“书香家庭”的环境氛围，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养幼儿良好的阅读习惯。

大班级组结合科技节活动将5月定为图书漂流月。希望以此为教育契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让幼儿园漂满书香，传递信息，传递友谊、让我们的每一个班级漂流知识、漂流文明，使孩子们更加热爱读书、爱惜图书，在读书分享中健康成长。

二、活动主题：童心如歌书香如蜜

三、活动口号：读书伴我自信成长！

四、活动时间：20xx年5月

五、活动对象：大班幼儿及家长。

六、活动内容及安排：

第一阶段：活动准备——发起倡议，提供书籍

1、借助科技节开幕式，做好图书漂流宣传发动工作。

2、通过家园联系栏和QQ家长群发起倡议。

3、召开班级家长会向每个家长发放“图书漂流活动倡议书”，发动家长购买图书，要求每个家庭必须提供两本绘图书。并提出活动要求：

（1）在自愿的基础上购买图书。

（2）积极为幼儿创造阅读环境，陪伴孩子一起阅读。

（3）珍爱同伴的图书，万一有损，请及时修补，如有遗失，一定要赔偿。

（4）以班级为单位开展，图书每周漂流一次，幼儿周五将漂流的图书带回家，周一将漂流的图书带回幼儿园。家长要认真记录好“图书漂流”记录卡，分享阅读经验和感受。

4、班内创设一个“图书漂流区”环境，便于开展图书漂流活动，教师在图书封面上的右上角标注好幼儿姓名，以便辨认。

第二阶段：活动实施——图书漂流，亲子阅读

第一环节：家长签到。

第二环节：图书漂流启动仪式。

第三环节：家长送书。

第四环节：各班指导家长开展“亲子阅读”活动。

第五环节：开展图书漂流活动，班级内漂流分享。

要求家长每日和孩子一起进行亲子阅读，根据漂流书内附漂流记录卡，记录读后的感受和见解。

第三阶段：总结阶段——分享成果，做好总结

1、活动结束后各班评选出故事大王5名，并从中挑选出2名幼儿在年级组内范围内进行展示（每个评选出来的幼儿讲故事的时间控制在5分钟之内），最后视每班幼儿的表现情况，评选出“读书之星”2名和三个“书香家庭”。