国培班级简报

国培班级简报（通用11篇）

国培班级简报 篇1

8点整石门县7班在电脑教室举行开班仪式，首先由县教师进修学校副校长郑敦年讲解本次培训的形式和考核办法。本次培训以信息技术为载体，分为线上培训和线下培训，学员要按要求及时完成培训作业。他着重强调了后期的培训形式，要以小组、工作坊为单位进行研修，要立足于课堂、立足于学生。

接着7班坊主唐午中老师指导学员登录网站，开始线上学习。他就看课、做观课笔记、做作业、参与活动、查看结业标准等进行了演示，并一一指导学员熟悉操作流程。流程熟悉后，唐老师让学员观看国内优秀微课作品《坐在路边鼓掌的人》之后，现场指导学员用PPT制作微课和用手机小影软件制作微课，再就上届学员的微课作品进行了分析，鼓励学员通过信息技术手段来快乐教学，提升教学质量，提高幸福指数。

最后，县教育局人事股副股长侯立军指出本次研修网给学员提供了很多学习内容，老师们完全可以把这些技术拿来就用，或者在原有的水平上有所提升，就达到了本次的培训目的，要通过本次培训达到“技术为我所用，教学因我而变”。他强调坊主要和学校结合起来，每人实践一个任务，每组研磨一节课，每个学校展示一节课。侯股长的发言引起学员们认真思考，纷纷表示要学以致用，圆满完成本次培训。

幼儿教师国培项目的班级管理策略 篇2

【关键词】幼儿教师 国培 班级管理

“幼师国培”是加强幼儿教师队伍建设的一项有力举措，是提高幼儿教师整体素质的及时雨。通过组织实施“幼师国培”，促进了幼儿教师更新教育观念，提高了幼儿教师的教育水平和专业能力，有力推动学前教育的改革与发展，受到广大教师和各地教育部门的高度认可。

置换脱产研修项目是“国培计划”的众多项目中的重点项目，可谓历时最长，影响最深刻的项目。在项目实施过程中，良好的班级管理不仅能够为项目的顺利进行起到至关重要的作用，而且对教师的学习有效性和集体建设也起到促进作用。

一、抓住不同阶段的重点，做好班级的常规事务

作为国培计划的管理人员，对国培工作的认真态度是做好班级管理的首要因素。针对班级情况复杂、年龄差距大、学历和职称层次不同等特点，管理人员在不同的阶段针对不同的重心做好相关管理工作。学员报到前，了解每位学员的基本资料，为日后的管理工作打下基石。报到前一周，以电话方式直接通知培训学员培训的相关事项并耐心解答培训学员的问题。报道当天，管理人员以热情的态度迎接培训学员，并与后勤人员协调安排培训学员的食宿。

45天集中培训阶段，是耗时最长的一个阶段，主要以聆听讲座、参观学习等方式为主，帮助学员适应每天按时上课下课的“学生生活”。全国各地的专家带来最近的教育理念和研究成果，对于学员来说内容丰富、信息量大，帮助学员积极总结、消化讲座内容，组织讨论，提出问题共同解决。30天影子研修，是与实践最贴近的一个阶段。与各个影子幼儿园紧密联系，影子老师的选拔，不同主题的研讨，不同幼儿园的交流，以及影子阶段的总结汇报，都成为工作的重点，除了保障学员的后勤食宿、交通之外，对于不同幼影子幼儿园的不同问题，在及时有效沟通的过程中得以顺利解决，由于情况复杂，更需管理人员的耐心和细心，经常到影子幼儿园观摩活动是给予学员的最大支持。15天返岗实践研修，是培训和实际工作联系的纽带。学员回到原单位，带去培训的结果又带回现实的问题。这一阶段，管理人员需要与幼儿园、学员保持紧密的联系，了解返岗实践的情况和需要，并到学员单位了解一手资料，为今后培训的设计做资料收集的准备。10天的反思研修是总结成果的阶段，管理人员保障学员出勤率，督促学员完成相关材料、论文，准备结业仪式。

二、选拔优秀的班级干部，建立和谐的班级氛围

在了解学员基本情况的基础上，要关注学员在破冰活动中的表现，选拔合适的学员作为班级干部，成立班委。班委由班长、学习委员、宣传委员、组织委员、生活委员、纪律委员组成，分工负责相关学员的培训指导。班长统筹管理班级事务，紧密与项目负责人、班主任等管理人员沟通交流；学习委员负责教室学习准备，电脑、投影、话筒等设备的管理，与专家的沟通，资料的收集和分享，学员作业的收集和督促；宣传委员负责简报设计，文字、照片资料收集，相关事务通知等工作；生活委员负责学员住宿、饭卡、饮用水的协调和管理，班级活动经费的管理工作；组织委员主要负责学员集体活动的组织；纪律委员主要负责日常考勤工作，班级纪律的维护，违纪的纪律工作。

利用集体活动的机会，增进学员感情，发挥班委作用。同时，让每一位学员都感受到集体的温暖和班级的凝聚力，树立积极、向上，有着浓厚学习研讨氛围的班风。

三、提出国培的严格要求，建立共守的班级制度

建立合理、公正的考勤制度、请假制度等班级制度，为建立和谐有序的班集体提供有效的管理制度。主要以自主管理的方式为主，比如考勤制度的执行，主要由纪律委员负责日常的考勤，按时点名，迟到、早退、缺勤记录下来，而管理人员适时参与考勤，有效促进学员的积极性。考勤成绩与评优挂钩，能够激励学员的主动积极性。将60名学员分为6个小组，以小组的方式组织活动，不仅能够促进学员之间更加深入的联结，而且能够便于管理，发挥组长的作用，激发小组的能量。

四、把握学员的学习热情，建立良好的合作关系

本次置换脱产项目的60名学员，来自不同的地方、不同层级的幼儿园，彼此陌生，利用破冰活动，消除学员之间的陌生感，营造活跃愉快的氛围，加强相互之间的交流。所以，破冰活动的设计和组织对学员是否能快速形成融洽关系十分重要。

幼儿教师在园的日常工作琐碎，脱产学习的机会很少。借由国培的难得机会，培训学员的学习热情高涨，对置换脱产项目的期望高，希望通过置换脱产项目增强自己的理论和实践功底，解决实际工作的问题。抓住培训学员的这一特点，组建班级QQ群，利用网络创建这一平台，跟老师们直接交流，了解对培训的需要，解决培训中遇见的问题，也为培训学员提供了互相交流互相沟通的途径。

【参考文献】

[1]刘占兰. 改善在职幼儿教师培训的过程与方式的研究[J].幼儿教育（教育科学版），2006（1）.

[2]李栋玉，张坤香.“国培计划”班级的管理策略[J].曲靖师范学院学报，2011（06）.

国培简报文 篇3

“国培”给了我们„ „

“国培”顺应时代要求，给广大一线教师的久旱的心田下了一场及时雨，他帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。国培，让我们的学习多了一份坚持，90高龄的陈琳教授以高尚的人格魅力感染着在场的每一位听课者；国培，让我们的人生多了一份思索，张连仲教授的“以人为本”的教育观“英语教育的目标—为了学生的健康成长”使我们对教学有了新的认识；Mark 纯正的英语使人耳目一新、李静纯教授幽默诙谐的语言及动作、于淑卿老师的对学生宽容的教学态度、李晨老师前沿的教学媒体应用、李俊和老师对初三复习的经验等都给我们留下来深刻印象。感谢国培，让我们看到了自己的不足从而寻找改进的方法

感谢国培，让我们在忙碌中收获着、充实着、快乐着.......

国培计划学习简报 篇4

一、双基发展成四基，与三维目标结合起来。

双基指基础知识和基本技能，它只体现了三维目标中的一个目标，即知识与技能。而其他两个目标没有涉及。四基指基础知识、基本技能、基本数学思想和基本数学活动经验。它与三维目标紧密结合起来，体现了知识技能、过程方法、情感态度价值观。

二、人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学方面有不同的发展。

体现了学生学习数学的公平性、层次性，还有数学教育的全面性。

三、发现问题、提出问题比分析问题、解决问题更重要。

以往教学，我总在提出问题，让学生分析问题、解决问题，却忽视了学生自己发现问题与提出问题的重要性。通过新课标的学习，让我明确了学生只有在自己发现问题、提出问题的过程中才能更好的突显他们的创新能力。分析问题、解决问题固然重要，发现问题、提出问题更为重要。

2016国培项目简报1 篇5

（一）自我校成为2016国培计划---示范性网络研修与校本研修整合培训项目校以来，全校教师以基于问题、基于需求、任务驱动，统筹规划、系统设计为基本原则，以基于课标教学与评价为基本内容，以提升教师信息化技术以基本保障，认真梳理总结我校创立三年以来的实践经验，开展分层分类教师培训，提升教师研修针对性、实效性，促进教师专业发展，我校于2016年11月1日起进行了总计六个阶段的国培项目培训。

本项目的培训是我校全学年培训的补充和延续，是全学年整体培训的一部分。但由于介于工作比较繁忙的学期中，又有集中时间较长，任务较密的特点。我校定的策略是，在区项目中心组的指导下，采取集中培训的优质资源进行培训，围绕教育理念更新、师德修养建设、基于标准的教学与评价、课堂教学改进策略、信息技术能力推进等方面的重点内容进行。经过所有专家学者的悉心指导，所有教职员工的积极学习，所计划的前三阶段的任务得以顺利地完成。

理念更新是此项目培训的“重头戏”。我校教师积极投入到网上课程的学习和活动，网上课程资源丰富且具体，报告档次高、层次高、立意高、眼界高，使教师们开眼界明方向，进行思维激荡进行文化浸润，很多老师在培训小结中赞叹获益匪浅。集中两校力量聘请高规格专家做报告，最大程度提高报告质量和权威性，尽可能提升培训的效率效能成为我校此次培训一个特点。

培训内容以突出解决教育教学实际问题为取向：按照师德、素养、实践体验等模块具体要求，符合教师工作实际，突出解决基于标准的教学与评价等重点问题，突出课程意识，使培训内容课程化、结构化、系统化。本次的培训在全学年的基于课标的教学与评价的培训主题框架内，突出了案例研究途径，也给各个教研组满足学科个性化特性化要求提供了可能。

各教研组在基于标准的教学的培训主题之下，又有自己的学科研究内容，体现了研究连续性和学科特点。比如在学科教学理念与实践模块中语文组在语文专家陈友勤老师的带领下，进行的基于标准教学培训的具体问题为《教学设计与课堂提问》；数学组在专家史荣铨老师的指导下的基于标准教学培训内容为《各学段的数学教学的核心问题》；英语组在专家席时亨、杨兰石的指导下进行的基于标准教学培训内容为《牛津与SBS教材的整合》。理综组在专家姚秋平的指导下进行的基于标准教学与评价的培训内容为《关键问题的转化》；文综组在特级教师李慧军的指导下进行的基于标准的教学的培训内容为《教

材与社会热点问题的整合》；音体美组组在专家吴叶丽的指导下进行的基于标准的教学的培训内容为《手册与教学设计》。

国培学习小组简报-实习总结 篇6

20xx年10月17日，我们在贺州学院的多功能大厅里，聆听了广西师大科学院孙杰远院长的《教师教学认知能力及发展》讲座。

孙院长在一开始就对新课程的背景做了简介，他指出，当前的新课标改革存在着很大的问题，关键是很多老师对自己的原有的知识结构没有一个正确的认识。因此，不适应课程改革带来的冲击。

接着孙院长对目前教师的教学认知能力及发展做了详细的解析。他指出，教师的教学认知能力包含了三种：即语言能力，智慧技能和认知策略。在教学认知能力中，教学能力占有重要的地位，它是以智力为基础，然后向一般教学能力到具体学科教学能力依次升高。

孙院长对教师教学认知能力的构成要素做了解读，它的构成要素包括了以下三方面：

1、学科目标

2、教学目标

3、课程目标

他指出，当前的语文教育偏离了真实的教育，然后希望教师要对教材有一定分析能力，要能正确理解教材的特点，并能深入分析教材内容，分析教材的`地位和作用，分析教材的结构和重难点，只有具有了这种能力，才能进行真正意义上的新课程教学。

最后孙院长还指出，在教学时，我们不仅要教书，教给学生知识，还要教学生如何做人，必须对学生中出现的问题进行有针对性的教育。同时，他还认为教学情境的创设及教学过程中驾驭课堂的能力是老师认知能力的重要组成。

听了孙院长的讲座让我受益匪浅。孙院长的讲座就像春风化雨，润物无声，静下心来，慢慢欣赏，慢慢品味，如掀开一页页书籍。大家收获的不仅仅是专家们带给我们的教育智慧，还有教师对社会和民族的责任感和炽热的情感，还有深深的思索……回想我成为教师的来，一路走来，几多迷茫，但从未放弃。

国培班级简报 篇7

一线优秀教师培训技能提升研修项目

简

报

（第一期）

我 们 的 全 家 福

本期导读

◆ 卷首序语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

◆ 研修启航„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

◆ 同窗相聚„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

◆ 专家引领„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

◆ 团队风采„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

◆ 携手成长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 ◆ 感言寄语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18

卷首序语

寄国培

十日国培杏坛巨擘闪亮吉林悉心授业为国是 八方教育五十教师共聚长春钻研业务求真知

（赵春胜 黑龙江）

研修启航

学院领导高度重视，精心筹划，精心打造

开班快递

2014年9月12日上午8:00，吉林省教育学院教学楼报告厅，“国培计划（2014）”— 一线优秀教师培训技能提升研修项目吉林省教育学院初中语文班”开班仪式在此隆重举行。

“国培”携着秋爽，燃着生机，带着希望走进了学员们的生活。来自京、黑、吉、辽、鲁、津、冀、晋等八省市的50名学员汇聚在美丽的春城，开启了为期10 天的国培之旅。开班仪式由吉林省国培项目执行办公室主任宋海英主持，省教育厅师范教育处处长苏佩衡、省教育学院党委书记秦磊、原基础教育司司长王文湛出席了开班仪式。首先，秦磊书记作了热情洋溢的致辞，对参训学员表达了衷心问候，并提出了深切的期望，他希望学员能够转变角色、虚心学习、积极参与、充分交流，在研修中真正有所收获，有所提高。

吉林大学附属中学的高路老师作为学员代表进行了发言，她表达了学员们的心声和谢意，渴望砥砺发展自我的强烈愿望。省教育学院高中研训部张岩老师作为培训班班主任代表发言，她以热情的话语、真诚的情感传达了培训班所有工作人员的决心、耐心与诚心，使学员们如沐春风。

周密而充实的课程安排使学员们有机会再次重温昔日的学习生活，聆听分享众多学者的人文智慧，领略学术高峰的绮丽风景。在语文研修班这个团队里，能够质疑问难，能够碰撞沉淀，能够反思修正，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长激发强烈的发展愿望和激情，体验成长的充实与快乐。国培的源源活水已缓缓流进学员的心中，学员们坚信，在专家的引领下，在网络研修平台上，在令人期待的国培生活中大家一定会收获颇丰。（高路 吉林）

同窗相聚

有缘千里来相会

艳阳高照，金风送爽。2014年9月11日，这是一个令人激动地日子，我们来自天津、北京、山东、山西、河北、辽宁、黑龙江、吉林八个不同省、直辖市的50名工作在教学一线的初中优秀语文教师齐聚北方春城——长春，在吉林省教育学院将进行为期10天的“国培计划”（2014）——一线优秀教师培训技能提升研修项目吉林省教育学院初中语文班的学习。从今天早晨一直到晚上9点钟，教育学院的刘华主任、矫宏金主任、李子良教授、郎镝老师、丁晗老师还有教育学院的若干名研究生志愿者热情接待了我们每一名风尘仆仆远道而来的参训学员，每一个学员都受到了教育学院热情周到的接待，我们都有宾至如归的感觉。顺利报到后，每名学员都领到一个精美的公文包，里面装有此次培训的资料，课程表、笔记本、学院平面图、培训书籍资料等，我们每一名学员都对学院的精心细致的安排，热情周到的服务感到既舒心又温馨，办理入住手续后一下午五点半钟，我们在教育学院的领到陪同下到食堂就餐，然后便都回宿舍休息。当天晚上学院的刘华主任、矫宏金主任，班主任李子良教授等领导还进入每一间宿舍看望学员们，询问每一名学员对学院食宿或其他方面的需求，学员们对此都十分感动。

我们对即将开展的培训活动充满期待。

（季如顺 天津）

我衷心的谢谢你—吉林国培2014

到吉林这几天，让我感触多多。

首先是学院领导的诚恳、真诚的用心的为我们这些来自八省学员的付出和照顾，并且真心相待。

首先我要说，我是幸运的，我要感谢吉林省教委的真心和赤诚，让我们感到温暖，让我们的研培生活丰富多彩。

其实吉林距离黑龙江，最近的省份，所以我没有一丝的陌生和生疏的感觉，这里叫我开了眼界，相信能够填补我更多的空白。

既来之，则安之。学习是一种态度，也是一种境界，所以我会认真地学习，做一个终生学习的人，所以我会珍惜这次学习的机会。

这些天学校给我们请来那么多优秀的教育精英和专家，给了我们全新的感受，他们都认真的给我们授课，毫不保留的教课。我们每个学员还对我们的生活起居感到十 分的满意，来了就是学习，就要认真对待每一节课。别说没有困难，就是有困难，也要克服。

在九月十六号，我们在刘华教授、李老师和郎老师的带领下，来到了吉林省第二实验中学，见到这里的国学传播的喜人景象，我们深深的感受到了吉林教育的成就。

这些天日子不长但是让我感受到了李主任对这期培训的精细和缜密的的设计管理还有郎老师的细致和国学的底蕴，以及丁晗的敬业。

吉林的教育，之前有已故的张翼健，还有乡村教师李元昌教授，还有张玉新教授，刘华教授的引领。还有现在正当年的李子良教授，石馨老师等等，他们既是冲将，也是中年人的代表。还有一些后来的不可抗拒的年轻人，比如吉大附中的高路老师、吉林省教育学院的郎镝教授、师大附中的尹志英老师、还有吉林省第二实验中学的付颖老师，这些人是吉林教育的翘楚啊，有了这些人的积极努力追求探索，相信吉林教育的明天，将会是一片明朗的天空。因为几代人的共同努力，一定会创造有特色的吉林教育的大好前景！

吉林教育，令人景仰。

我代表我和我家人，对你们表示感谢。希望有机会还来长春学习。更希望你们到我的家里做客。我也会把这里学到的知识和理念都带回北大荒。

（赵春胜 黑龙江）

小 组 展 示

妙笔生花，共绘蓝图

第一组 春长在

第二组 星火队

第三组 丝雨花露

第四组 致一

第五组 山河辽吉

专 家 引 领

（原基础教育司司长王文湛做报告）

神思飞扬，高山仰止

——聆听王文湛教授报告有感

在我的印象中，77岁应是步履蹒跚，弯腰驼背，记忆极差，在家颐养天年的高龄，可今天看到清癯矍铄、步履轻快的王文湛教授走进报告厅，我的愚钝的观念发生了改变。听着王教授沉稳中透着灵气、幽默中透着睿智、严肃中透着的谆谆嘱托的报告，剩下的只有对这位耄耋老人的单纯的景仰。

1.景仰老教授的高瞻远瞩。

王教授站在国家的高度，宣讲了国家的教育政策。对中国教育现状进行了细致入理的精准剖析，对中国教育的未来发展指出了方向。一举手，一投足间，让我感觉王教授心中装的都是国家教育大计，装的都是民族未来发展得教育方针，让我在迷茫中找到了前进的方向，在混沌中豁然，有一种高山仰止的感觉。2.景仰老教授神奇的记忆力。

宣讲国家政策就需要很多的文件做支撑，王教授引用文字，信手拈来分毫不差，仿佛国家政策文件的活词典；王教授谈到中国的班主任队伍建设时，二组数据“现在有小学老师559万，初中老师349万，高中老师129万，加起来1037万，其中小学班主任330万，初中班主任115万，高中班主任38万，班主任加起来438万”脱口而出，让我这个晚辈自叹弗如；王教授最后引用了沧州的一位校长创作的《班主任之歌》“都说你是最小的主任，管着一群长不大的孩子。都说你是最大的园丁，画出我们成长的年轮。都说你是最大的官，管着未来的部长将军„„”王教授一字一顿，深情的朗读完毕。其实我早就见过这首歌也很感兴趣，可能是不上心吧，几次我都没能完整的记下来，可王教授却做到了。我想只有心中装着中国的教育，肩负沉甸甸的使命，才让王教授保持着旺盛的记忆力，才能神思飞扬吧。

3.景仰老教授指点迷津的哲理妙思。

王教授从事中国的基础教育工作多年，对中国的基础教育有着很深刻的理解。对我这个从事基础教育的一线教师而言，无疑是精神再造的一次报告。多年的教学生涯——清贫、默默无闻，已经让我忘记了当初从事这一行业的初衷，只将教学当成安身立命的工具，少了热情，多了倦怠与厌烦。王教授今天的一句话让我警醒“教育是事业”，是呀，如果转变角度，转变思维，将教育当终身的事业来做，那就会生出很多激情，有信心去坚守这块阵地。“教育是改革，不是革命，不能一棍子打死”，新课程改革虽已多年，我也尝试着多种教学方法的改革，但都因为怕将学生的成绩搞砸影响学校的声誉而没有坚守下来，听了王教授这句话，终于认识到人不能自我否定，否定自己就是对学生的不负责。王教授的报告，很多语言如一剂清醒剂，给我以修正自我，重新前行的勇气。王教授于耄耋之年尚南北奔波，为中国的教育事业摇旗呐喊，我等后辈，也要肩负使命，不辱师名，坚守住寂寞与清贫，在教育的这片沃土上开拓，去收获满园的芬芳。

（徐珊 河北）

团 队 风 采

有朋自远方来

“有朋自远方来”，2014年9月12日，五十个来自八省市的新学员，十位或理论见长、或实践见长的培训导师，两位超有个人魅力的班主任，一个崭新的家迅速组建，一个相亲相爱的家即刻凝成。

五个小组，十份名签，签上地域和名字的时刻，彼此的相识拉开了序幕。两分钟的简短自我介绍迅速拉近同伴们的距离。李子良老师的一副对联，开启了课堂热烈的研讨氛围。学员们俨然成为课堂上的学生，或抢答，或高举手臂，或凝眉深思，而最震撼全场的是以小组为单位，以海报的形式确立组标、组徽、组名的活动。这个活动使平时温文儒雅的语文老师立刻不安了、躁动了、沸腾了。小组成员齐上阵，站着的、跪着的、趴着的，神态各异，萌态可掬。赵春胜老师的书法可比王羲之，季如顺老师的歌喉赛过阎维文，王红英老师的“哦！耶！”形同樱桃小丸子。五张或典雅、或卡通、或艳丽、或朴素的海报贴上墙面时，彼此之间的陌生早已荡然无存。

感谢李老师策划的破冰之旅，不，是扫甲除尘。有朋自远方来，我们乐哉！乐哉！

（付颖 吉林）破冰活动——打破交流之冰

2014年9月12日，我怀揣梦想来到了美丽儒雅、书香满院的吉林省教育学院。

初来培训，有那么一点期待，有那么一点担忧，有那么一点含蓄，也有那么一点保守。陌生的校园，陌生的班级，陌生的同学，陌生的氛围，自然在心灵外面悄悄筑起一个小小的保垒，渴望与外界接触，又不愿自己走出第一步。

为了让学员们能更快融入团队，认识彼此，第一天的下午李子良老师为我们组织了破冰扫甲活动。

揉揉肩、捶捶背看似很小的事情却在此刻间不知不觉拉近了学员之间的心理距离，消除了彼此之间的陌生感，冰川开始消融，笑声回荡在教室的上空。

小组名片的设计更是将破冰活动推向了高潮。大家各显神通，会写的挥毫泼墨，会画的构思布局，其余的也拿起画笔添色的添色，勾边的勾边。看着每个人那认真甚至庄重的表情，我被感动了，也许，这就是缘分，是缘分让我们在此刻，遇到彼此，记住彼此，感受彼此。我们互相交流着，真诚的微笑着。不多久一个有深意又能代表本组特点的名片就在每个人智慧的碰撞中诞生了。由畏手畏脚到自告奋勇，再到跃跃欲试。陌生逐渐变为默契,学员彼此间的心灵之冰彻底融化了,化成了股股温泉。

破冰活动结束了，很多人脸上还浮现着意犹未尽的笑容，无疑，这次“破冰”是成功的。它真正打破了我们交往的坚冰，在短短的三个小时中，让我们相互交流、相互了解；让我们分工合作，群策群力；让我们参与体验，共享劳动成果；让我们心灵相通，相亲相爱。我相信，在以后10天的学习中，我们一定能破除旧有的思维习惯，摆脱束缚，融洽相处，相亲相爱，快乐的学习生活在一起！（张静 山西）

精 彩 瞬 间

刘华主任带领学员参观图书馆 学员参观学院展览馆

项目执行主任刘华做动员讲话 行政班主任李子良开展团队建设

携 手 成 长

走在幸福的路上

——聆听王荣生教授讲座的感受

2014年9月13日上午我们全体学员怀着崇敬的心情聆听了王荣生教授的专题报告，感触很深。王教授慈祥的笑容、亲切的话语，丰富严谨的专业知识，堪称我们心中的高山，令人叹服，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。

我们真是不虚此行！收获颇丰啊！

一、我们清晰了阅读、阅读能力、阅读能力的培养三个概念的界限。明确了阅读活动的核心是理解，正如阅读研究专家詹森说的那样“阅读和理解之间的区别仅仅是语义上的区别，因为没有理解，阅读就只是在追随书页上的记号”。

二、我们理解了教师知识与学生知识的本质区别。学到了领先的阅读方法，一是如何找到语句和文本的关键点，即看语句和语篇的什么地方；二是对这些关键点如何做深度的加工，即从这些地方看出了什么东西。

三、我们懂得了“教师是一桶水给学生的是一杯水”的误区。因为老师和学生的不同不是知识量的问题，老师的知识是语感状态，老师教给学生的不是知识的多少，而是方法的指导，关键点的点拨。

四、我们知道了教师“操练”学生语文知识的危害。语文教师是教阅读方法的人，是讲语文知识的人。主要任务是让学生阅读、会阅读、爱阅读，并能够通过阅读文本，读懂作者，领会作者的情感，并且升华自己的独特感受。

总之，通过聆听打开了思路，对阅读教学有了新的认识，在深受启发的同时，也有所反思，深感教学任务的艰巨。在今后的语文教学中，取长补短，提升自己的教学水平。让我们在工作中实践“活到老，学到老，终 身学习”的理念。（刘会茹 辽宁）

聆 听 大 家

很早就听闻王荣生先生的鼎鼎大名，知道王教授是上海师范大学语文课程与教学论专业博士生导师，目前语文教育界最有影响的人物之一。这次国培能有幸聆听王老师的报告，确实是相当期待。9月13日，我们早早在教师工作坊坐好，等待王教授的到来。

期盼中，王荣生教授出现了：资深帅哥的外形，儒雅而又严谨的学者风度，一下子便吸引了我们。随着王教授报告的深入，大家频频点头的模样，我心中感叹：王老师见解深刻，“粉丝”真的不少。

王教授把语文知识分为语文教师的知识和学生的知识。这种二分法很新颖，语文教师既要关注学科知识，更要关注学生的阅读能力和已有的社会体验。王教授认为，阅读能力就是理解感受能力，阅读教学中学生读不明白的才是重点。阅读能力强的学生能抓住关键问题，而阅读能力低的学生往往对关键问题视而不见。所以，备课要重视学情的准备，重点是课文关键点和学生有困难的地方，教学就是教学生不会的、理解不了的地方。王教授的文本解读更让我们敬服：黄绿两色勾画，突出关键点和难点，用心良苦。

王教授的报告深入浅出，使我们如沐春风，不知不觉中受到熏陶。阅读教学方面，我们这些一线语文教师都有种种茫然与困惑。王教授的报告让我们豁然开朗，原来做语文教师还有这么多学问要做。我默默回顾自己读过的王教授的文章，暗暗拿定主意：回去继续研读王教授的文章，学习王教授的教育思想。

长春国培，王教授的报告会是我教育生涯的又一个起点。

（郭素华 山东）

接 受 精 神 的 洗 礼

王教授是上海师范大学研究教学法的一位博士生研究生导师，目前语文教育界最有影响的人物之一。怀着满心的仰慕早早地来到教室，做一名虚心好学的学生，希望能取得真经。正如想象的那样，听了王教授的《阅读与阅读教学知识》的报告后，感到王教授的讲座观点鲜明，生动形象，有理论有事例，让我感受到了新理念的洗礼。

静心倾听，用心感悟，情不自禁地为王教授精辟的论述、犀利的言辞、睿智的表达而喝彩。

王教授强调教师的知识与学生的知识应该区分开来，语文教师要有系统理性的正确的专业语文知识，学生的知识要有实践性和体验性。在阅读教学中，学生要丰富扩展生活经验和阅读经验，获得与课文相符合的理解感受；学会与课文理解感受相呼应的阅读方法。

王教授认为阅读能力可以描述为掌握阅读方法：第一眼中要找到关键处，如何找到关键处？第二要从关键处理解作者表达的真情感受，对关键处如何深加工？

同时王教授认为阅读方法要和教学内容相吻合，这样才能唤起学生的生活经验。教学内容和教学目标的确定性，强调教师备课应备教材和学生，重视课文解读的方法。

王教授的报告给阅读教学指明了方向，带给我耳目一新的思考。同时也深深认识到了自己身上的不足与问题，明确了自己今后阅读教学努力的方向。

（孙月梅 山东）

感 言 寄 语

◆一曲同工◆

天净沙 结缘

刘会茹 天津沈阳北京，河北山西山东，辽宁吉林黑龙江。南北交融，有缘人在春城。

天净沙 鲁人国培

郭素华 孔孟黄河泰山，孙子橡胶井架，高朋慧论教研。金秋风起，杏坛人续华篇。

天净沙 感悟

孙月梅 金秋叶落气爽，课上实践活动，交流研讨心想。研修路上，学员们共成长。

天净沙 秋悟

张 静 兴奋期待辛苦，学习聆听思考，感染熏陶启迪。豁然开朗，追梦人扬帆远航。

天净沙 游雕塑公园

付 颖 清风绿波小路，暖阳翠柳雕塑，晚云惊鹊归渡。影留情愫，从教赤诚长驻。

天净沙 国培

国培班级简报 篇8

兴庆区第二小学研修简报

第1期 2016年11月8日

主编：杜金明

兴庆区第二小学教师信息技术应用能力提升

工程

培训项目研修计划

2016年10月17日，国培计划（2016）——中小学教师信息技术应用能力提升工程兴庆区第二小学教师培训启动大会在我校会议室顺利召开。

对于本次培训，我校教师将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的信息技术能力和教育教学水平。为了更好地学习，完成培训任务，我校研修计划如下：

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一、高度重视，积极主动参与学习

学校根据“国培计划（2016）”——中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目的要求，我校领导高度重视，明确了本次培训的学习任务、学习要求，以及深刻认识到学习的重要性。杜金明副校长是我校本次培训的管理员，他向我校全体教师做了培训任务解读。全体教师认真学习，并做到有计划、有记录、有研讨、有交流。

二、组建研修团队 责任到人

我校全体教师共72位，出正在参见国培学习的个别老师外，其他教师全部参加培训，共设有一位校级管理员、组建了二个工作坊。本次培训第一管理责任人是汤卫胜校长，校级管理员是杜金明副校长，二个工作坊坊主分别是李静老师、何丽老师。全体培训老师按照学科分属各自的工作坊，各坊主主要负责组织本学科研修活动的组织和指导，并向管理员汇报。管理员逐级向校长汇报，以督促我校教师良好地投入学习，顺利地完成培训任务。建构齐全、责任到人以保证培训有效的落实。

三、组织交流会会 解疑答惑

对培训中不明白问题和研修中的困惑，在研修网上可以找机会向专家、管理员或坊主请教，并积极提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。同时，学校也定期组织讨论交流会、学情通报会，大家共同学习，一起分享学习的收获、解决大家培训中的疑惑。积极参与坊主组织的各项研讨活动，努力向其他学员学习，与各位学员共同探讨。

四、及时反思 寻找提升新途径

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各学员做好研修笔记，可以作为个人学习笔记的内容。结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育技术接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，最后撰写培训收获。

五、学以致用

力求通过培训，有效提升我校教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。

1.通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。

2.通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合。

3.通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学有所成，教有所效。

4.通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。

最后，要求参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观摩课等校本研修活动，并组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。

总之，通过这次“国培”研修学习，相信我校教师在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“技术型”“科研型”教师转变的目标。

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读“国培小语九坊简报”有感 篇9

水城县发耳镇梓椅小学

王荣

再读“国培小语九坊第二期简报”有感 坊主水平很高超，提的希望也较高。本坊学员齐努力，不负期望赶帮超。

读“国培小语九坊第三期简报”有感 内容丰富版面多，亮点不用细数说。演示文稿配音乐，创新应用点子多。肯定成绩道不足，指明方向励拼搏。十六廿二两张片，字色背景差不多。字色换成深绿色，绿黑分明好得多。瑕不掩瑜玉堪鉴，直言不讳共切磋。

读“国培小语九坊第四期简报”有感 精美图文眼前赏，悠扬笛音耳边响。坊主做事人本化，学员半点不敢讲。

再读“国培小语九坊第四期简报”有感 音频图文配合妙，堪学内容真不少。本坊学员得享受，坊主老师辛苦了。

读“国培小语九坊第一组第一期简报”有感 温馨提示富哲理，时时提醒我自己。哪天德艺双馨了，独挡一面才可以。

再读“国培小语九坊第五组第一期简报”有感

鼓励语言卷首语，温馨提示方法举。本坊学员再努力，理想成绩多多取。

读“国培小语九坊第五组第二期简报”有感

树立了榜样，找出了不足。指明了方向，熟悉了路途。

再读“国培小语九坊第五组第二期简报”有感

国培简报第一期李鹏鹏赵海峰 篇10

主办单位：咸阳实验小学 编辑： 赵海峰 李鹏鹏

报到时间：2013年10月14日

时 间：2013年10月15日---2013年10月29日

地 点：咸阳市实验小学录播教室；会议室 食宿安排：秦宝小区---观湖楼

感动中前行

国培，让我们的生活多了一份牵挂；国培，让我们的学习多了一份坚持；国培，让我们的工作多了一份责任；国培，让我们的人生多了一份思索；国培，让我们的未来多了一份希望。

三维十模参与式

三个纬度：专业理念与师德、专业知识、专业能力

十个模块：师德修养、专业理念、学生发展、课标解读、教学模式、教学设计、教学实施、教学评价、教学研究、教育技术

感谢国培，让我们学到了新的理念和新的教学方法；感谢国培，让我们看到了自己的不足从而寻找改进的方法；感谢国培，让我们在倾听中实现了新的飞跃；感谢国培，让我们在忙碌中收获着、充实着、快乐着„„

国培，你真好！

走进每一个学生的心灵，拥有姹紫嫣红的春天。

基本理念：

强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。

------李爱芹

“国培计划”（2013）--陕西省农村中小学教师“浸入式”研修培训简报

承办单位：咸阳实验小学

国培的春天

轻轻的我来了，和着柔暖的春风；

轻轻的我来了，嗅着扑鼻的花香；

轻轻的我来了，踩着明媚的阳光；

国培，就这样一路歌唱着走来了！

小草儿已换绿装，娇花儿含苞待放；

校园慢慢苏醒，师生开始欢颜；

生机盎然的国培就这样来了！

A:专家讲座

B:“一对一影子研修”实训 C:参与式互动学习D:课例诊断

纪明耀： 1968年生，大学本科学历，中学高级教师。1990年参加教育工作，现任咸阳市实验小学校长、党支部书记。中国教育学会理事，中国小学教育专业委员会常务理事，小学教育学会西北研究基地副理事长，陕西省小学管理研究会副会长。从事学校管理工作十多年来，注重教育管理实践研究积累，教育管理论文多次获国家级和省市级奖励。2006年荣获‚陕西省百名优秀校长‛称号。2010年，他本着不断创新、加强调控、逐步完善的工作思路，以课程为

核心，对学校各职能部门管理机构进行了积极而大胆的改革，在第二届全国教育改革创新奖评选中获得全国教育改革创新优秀奖。

走进每一个学生的心灵，拥有姹紫嫣红的春天。

------李增格

曹有凡: 女，1967年出生，陕西彬县人，大专学历，特级教师，连续三届‚陕西省教学能手‛。1985年参加工作，先后任彬县城关小学、实验小学语

“国培计划”（2013）--陕西省农村中小学教师“浸入式”研修培训简报

承办单位：咸阳实验小学

文教师，彬县教育教学研究室副主任，现任咸阳市教育教学研究室语文教研员。模范，陕西省有突出贡献的专家，陕西省教改能手，陕西省优秀共产党员。1965她的3盘课堂教学录像被陕西省教科所、云南省教科所、陕西省电教馆录制并在全国公开发行；先后参加省、市级赛教12次，均获一等奖；1999年在‚全国青年教师阅读教学观摩活动‛中获二等奖；研究并总结的教学方法——‚教路导学‛阅读教学模式已在市、县两级全面推广； 承担省、市、县级各类公开课、观摩课320多节次；在咸阳市各县市区及省内部分地市作各类专题辅导报告、讲座60多场次；撰写的论文、教案、著作等发表或获奖的数十万字；主编、参编教学实验用书21本，负责的市级基础教育科研课题已有一项顺利结题，其余两项进展顺利。曾被评为县、市、省级教学能手、优秀教师，2001年被评为全国模范教师，2003年被评为陕西省‚三五人才‛，2005年被评为陕西省有突出贡献的专家。

姚赛明月:国家二级心理咨询师，省级普通话测试员。1998年8月参加工作，现任合肥经济技术开发区莲花小学副校长。小学高级教师，本科学历，汉语言文学学士学位。先后荣获‚合肥市语言文字先进个人‛、‚安徽省经典诵读先进个人‛、‚合肥市首批骨干教师‛、‚合肥经济技术开发区学科带头人‛等光荣称号。被聘为合肥市小学语文新课程改革辅导教师，‚‘中华颂.经典诵读行动’之全国中小学生作文大赛‛评审委员会委员；曾获全国语文教师语言文字基本功大赛二等奖，论文多次获国家省市级一、二等奖。

年参加教育工作，1988年被评为中学一级教师，1992年被破格评为特级教师。

苏振武教授:男，陕西武功人，生于1952年3月，中共党员。现为宝鸡文理学院哲学研究所所长，陕西省重点学科马克思主义哲学二级学科带头人，院级重点学科马克思主义理论一级学科带头人，陕西省思想政治理论课教学指导委员会委员，陕西省哲学社会科学重点建设基地成员。

刘乃忠:男，1971年2月生人，中共党员，汉族，大学本科学历，中学高级教师。1997年7月毕业于哈尔滨师范大学生物系生物教育专业，2004年9月调入北京市和平街第一中学。十年的教师生涯和七年的班主任工作，刘乃忠真心付出，探索前行，把对教育事业的热爱、对学生的责任，倾注于教师生涯的每一个细节，付诸教育生活的每一个举动。

陈天民:字玄伯，号奉天草民，别署易安庐主。中国书法家协会会员，咸阳市书法家协会常务副主席,咸阳市书画协会艺术总监,陕西省文史馆馆员,长安大学客座教授,《秦苑》书画杂志主编.【书法作品】获第三届中国书法兰亭奖教育奖；全国第二届书法兰亭奖创作奖；全国第五届新人新作展获最高奖;全国首届大字书法展获三等奖；中国书协培训中心第七、八届成果展获二等奖；中国书协培训中心成立十周年展获特别奖.呼秀珍:女，1944年12月10日生，陕西省延川县人，大专文化，中共党员，陕西省咸阳市道北铁中语文特级教师，铁一局中学语文学会副会长，全国教育系统劳动模范，全国中小学德育工作标兵，全国先进女职工，陕西省劳动

教育是植根于爱的。

-------鲁迅

“国培计划”（2013）--陕西省农村中小学教师“浸入式”研修培训简报

国培班级简报 篇11

简 报

2015年 第1期（神木县大保当小学）

主 办：神木县大保当小学 校 长：张静 编 辑：李小平

整理编辑：贺振斌 贾义军 张昆 毛林娃

一、送教下乡开班仪式

二、乡镇教师精彩授课

三、县级专家风趣授课

四、省级专家示范授课

五、老师说课代表点评

六、省级专家专题报告

七、收获成果感悟深刻

县领导讲话，高屋建瓴，令人深思，催人奋进……

语文组——游戏中进入学习，学生学习兴趣盎然。

语文组——智慧的传递，灵魂的撞击

语文组——老师知识丰富，语言风趣幽默。

数学组——巧妙引导，豁然开朗。

语文组——老师语言轻柔，循循善诱，润物细无声。

数学组——精妙引导，深入浅出。

县专家点评语文组各老师上课得失。

省专家就其任教经历分享成功经验。

语文国培计划培训心得体会

------方涛

我有幸前往神木县尔林兔参加了为期两天的短期培训学员。专家的精彩讲座、名师的经典引领，让我既有触动和反思，感动和惊喜，更有理念的更新和专业知识的延伸与提升。让我反复不懈地告诉自己：从现在起，做一个幸福的教师。

提高教师道德修养水准。这次国培，让我真正领悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。教育是充满智慧的事业，教师肩负的责任重大。当今社会，物欲横流流失了正直，因纸醉金迷迷失了方向。物质大于精神，人们无利而不往。作为教师的我们，必须保持宁静的心境，欣赏自己所从事的教师职业，恪守师德，享受红烛春蚕孺子牛精神，不计较名利功德，廉洁修身，不断提升教师的人格魅力。我们教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。学生有感情，有理智，我们必须信守“教师一天，学生一辈子”的诺言，甘愿做学生的人梯，传做人之正道，授做人之正业，解人生之疑惑。具有一颗热爱学生的真诚无私的心，不断加强师德修养，促使自己在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，增强育人功能，更好地按照教育规律做事。远离职业倦怠，做快乐幸福的教

师。

树立“活到老 学到老”的终身学习观。“优秀教师一辈子只要做两件事：读书和教书。读书是利己的，教书是利人的，然而教师的幸福正在于这两者是完全一致的。”这是教育专家高万祥老师的至理名言。高万祥是全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省中学语文教学研究会副会长，苏州市首届名校长。XX年获《中国教育报》全国首届十大读书人物。高万祥老师面对爆满报告厅的上千名听众，口若悬河讲解读 书的精华，滔滔不绝演说读书成功的经典，笑声荡漾，掌声不断，在场听众完全陶醉。这是一种全新境界的洗礼，一次灵魂的升华，让人在不知不觉中握紧拳头奋起读书。的确，读书是我们老师一辈子要做的事，因为“传道、授业、解惑”已经远远不能应对处于改革开放的教育教学。

去尔林兔学习的心得体会

高喜莲

上周星

六、星日，我去尔林兔学习，使我受益匪浅。我也学到了不少教学的方法，下面将本人的体会谈以下几点：

1、高桂英老师的教学方法多样，课堂气氛活跃，整堂课教师语言美、书写美、图文结合美、拓展也美。

2、岳老师是一个很有文才的教师，注重细节，指导写作有方，注重学生各种能力的培养，驾驭课堂能力高。

3、王向群老师教学设计巧妙，分析课文有方，抓重点字词，以

读为本，以句为本，用多读的方法来提高学生的语文素养，教学态度严谨，为学生而教，师生互动非常精彩。

我会在今后的教学中，向以上三位老师学习，取长补短，不断提高自身素养。

培训心得体会

高霞

11月7日在尔林兔小学听了王向群老师关于作文教学的专题讲座，她从不同的阶段对作文教学进行了独到的见解。如：低年级说话写话指导，各年段的写作要求、怎样指导学生对作文进行修改等等。对自己心灵颇有触动。通过此次充实的学习，我受益非浅，下面我谈几点体会：

通过这次培训学习，使我不仅清楚了各年级段的作文要求和标准，更主要的是，明确地指出了进行作文教学的最佳途径和作文课上各个环节的程序和方法，特别是课堂上时间的分配，为我今后的作文教学指明了方向。使我对小学生作文教学有了新概念的认识。

通过学习使我懂得了，首先要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。

其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品格为导向，鼓励儿童放飞心灵的感受和想象，自由如实地写出自己最想表达的见闻、认识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清楚，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。

再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范优美的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作交流，生生合作交流，共同参与习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的困境。

同时，使我明白了，一个优秀的语文教师在教会学生读懂课文的同时，会鼓励学生读课外书，指导学生读课外书。因为，有了丰厚的读书积累，才能使习作文思泉涌，由难变易，由差变佳。

因此，我要在今后的作文教学中，从自身实际出发，从学生实际出发，从作文教学的需要出发，精心设计教学活动和制定教学策略，提高作文教学质量和课堂效果。

“送教下乡”活动心得体会

大保当小学： 郝振林

了充分发挥教师的作用，缩小城乡差别，全面提高教师整体素质，11月7日，教育局教研组组织开展了中小学各科“送教下乡”活动。我有幸参加这一项活动，作为一名任教老师,我要要感谢教育局领导的支持,同时感谢学校给我们这次学习的机会。

这次送教下乡，根据各科的安排，我到了尔林兔乡镇的尔林兔小学，“送教下乡”活动应该说一定程度上促进了教学的优良程度，也锻炼了教师如何用教学技能和机智去调动陌生的学生。让我意想不到的是虽然占用老师们和学生们的双休日，但听课的老师和孩子们，他们都很认真、很用心地听着，由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

还有那评课的氛围，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。

总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅，在教学层面上又有了新的领悟与提高，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝！

心得体会

王彩平

通过本次培训，对于我个人而言是颇有收获的。并且对传统教育观念有了很大的转变。

最近，我一直在思考为什么他们的课堂总是那么的丰富多彩？通过专家的指导，使我明白。在教学的过程中要以学生为主体，使学生能真正的成为课堂的主人，积极地调动学生的听、说、读、写能力。教学的过程中也要紧扣重点字词，让学生做到“品词习句”以及“品

句学文”。不时的训练学生的想象力和语言表达能力，强调语文的实践性。在此同时还要善于诱导，积极的鼓励学生，调动学生的积极性。