小老鼠吃汉堡教案（共9篇）
幼儿园小班的小朋友，有的很多都不爱吃饭，或没有个良好的吃饭习惯。今天就借故事和儿歌引导小朋友爱上吃饭，养成良好的吃饭习惯。小朋友们快来听呀，故事已经开始了。你们看小洞里走出来了一只小老鼠……
活动目标:
1、让小朋友们爱上吃饭。
2、通过听儿歌让小朋友们养成吃饭的好习惯。
活动准备:
吃饭的场景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、汉堡包道具、好好吃饭儿歌。
活动过程:
一、爱上吃饭，养成吃饭好习惯。
1、带上小老鼠手偶，讲故事:“小老鼠出来啦，肚子饿的咕咕叫。”然后问小朋友们听到了什么，看到什么?
2、把汉堡道具摆上桌子，老师接着讲：“看到一个大汉堡，啊呜啊呜吃掉了。”然后问小朋友们汉堡包哪去了?
3、听<好好吃饭>儿歌。“好好吃饭,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,宝宝不用妈妈喂,宝宝不用妈妈追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,饭菜味道真是好。”
4、听完儿歌鼓励小朋友跟着儿歌一起做，看谁做的最棒。并给小朋友发小红心奖励。
5、老师总结：小朋友进餐时的好习惯。
二、引导幼儿讨论、交流吃饭时我们要注意哪些?
1、相互说说。
我们小朋友还有很多吃饭的好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小朋友说一说。比方说：不做漏嘴吧。
2、集中交流。
谁来对全班的`小朋友说说你的好习惯。(幼儿园教案引导幼儿围绕某一环节，拓展讨论，老师可以问问其他小朋友：你们吃饭的时候还有什么好习惯?)
三、启发幼儿养成好习惯
小朋友们的好习惯真多，刚才别的小朋友有的好习惯，也许我们自己还没有，所以我们应该多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。比如：……
一天，它们悄悄地从洞里走出来，因为它们太久没有吃东西了。于是，它们看到了一个西瓜，就准备开吃。
有一只老鼠说：“你快看，这可真是个又大又甜的西瓜呀，我都忍不住口水直流啦。”于是它们爬上西瓜两边，开始大吃一顿，一会儿功夫就吃到了中间。它们吃得嘴角都是西瓜汁，它们拍着圆鼓鼓的肚子说：“吃得可真饱啊。”
“好大好新鲜的西瓜呀!一定很甜!”鼠弟弟流着口水说。
“是啊!你看!碧绿的皮，鲜红的瓤，棒极了!我们趁主人不在，把它吃了吧!”鼠哥哥看着西瓜，眼睛都直了。
“好!咱俩一人吃一头!”鼠弟弟说完就窜了上去。鼠哥哥也窜到另一端开吃。它俩啃呀啃呀，边吃边赞：“甜!真甜!好吃极了!”不一会儿，老鼠兄弟就把这块西瓜全吃完了。
鼠哥哥抹抹嘴，看着两头翘的西瓜皮，说：“老弟，咱俩玩跷跷板吧!”鼠弟弟一听就乐了，说：“好呀!在哪儿呢!”鼠哥哥一指西瓜皮，鼠弟弟立刻明白了。于是，它们一人一头，把西瓜皮当成跷跷板玩了起来。
这么大的西瓜该怎么吃呢?丁丁说：“我从左边吃，你从右边吃，一直吃到中心。”他们同时吃了一口西瓜，当当说：“西瓜又甜又好吃。”吃的丁丁都顾不上说话。
不一会儿，丁丁和当当就把西瓜干掉了，只剩下一牙弯弯的西瓜皮，像弯弯的月牙一样，肚子吃的圆圆的丁丁和当当把西瓜皮当成了跷跷板玩了起来。
有—只小老鼠，白天藏在鼠洞里睡觉，夜晚出来偷东西，瞧它那副模样，尖脑袋，一对灰溜溜的眼睛，难看极了.有—天，小老鼠正趴在洞里睡觉，让外面一阵吵闹声惊醒了，它探出小脑袋一看，原来前面那棵大槐树下，有几个小朋友围坐在地上。他们在干什么呀?小老鼠不知道，我可知道。几个小朋友在下动物棋。棋子上画着狮子、老虎、大象、猫、老鼠，还有别的许多动物。忽然，一个小朋友喊：“我的‘猫’吃你的‘老鼠’。”小老鼠听了，吓了一大跳，赶快把脑袋瓜缩了回去。过了一会儿，不知哪个小朋友又喊了起来：“我的‘老鼠’吃你的‘大象’。”什么!什么!小老鼠支溜一下窜出洞来，它还当自己听错了，可是那个小朋友又说了一遍：“喂，喂!我的‘老鼠’吃了你的‘大象’了。”
小老鼠这下可来劲了，尾巴一翘，吱吱吱吱唱起歌来.它说：“我还当我们老鼠生来就是喂猫的，原来我们还能吃大象呢!可是大象在哪?在树林里吧，让我到树林里去走一走。”小老鼠走呀走，来到树林里，正好看见一头大象，伸着长鼻子在河里吸了水，往果树上一喷，就象洒水壶在洒水。小老鼠还是第一次看见大象呢，心想：这么个大家伙，踩我一脚，我不变成肉饼了吗?可是它又一想：人说的老鼠能吃大象，准没错。就大着胆子往大象跟前走。大象也看见小老鼠了，问它：“小老鼠，你到这儿来干吗?”“我来吃你呀!”小老鼠昂着头，起劲地喊。
可是它的声音大小了，大象听不见，还当小老鼠饿了，就用长鼻子摘了个果子给它。“我不吃果子，我要吃你大象!”大象还是听不清楚。它要给果树浇水，就自己忙去了。它一直忙到天黑，才忙完，就睡觉了。小老鼠等了大半天，好容易才等到大象睡熟了。心想，我怎么把这大家伙吃掉呢?有了，有了，我从它的`鼻孔钻进去，先吃掉它的心，再吃它的肺。
1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。
活动准备：
课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。
活动过程：
一、情景导入
1．今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。
2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。)
3．你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解
1．看看说说故事前半部分。
(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。
师：你看到了什么?
幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
(教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)
师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠照着镜子，会怎么想?
幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……
师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
(教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)
(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。
师：你们瞧，发生什么事情了?
幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。
(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。
师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)
2．想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节）
幼：它会口渴，要吃一个水果。
师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?
幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。
师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?
幼：它累了，想睡觉了。
(教师画一个表示睡觉的符号。)
师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?
幼：它太饿了，又想吃饼干了。
师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。)
3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。
(出示课件<五>，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。)
师：刚才你们看到了什么?
幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)
幼：小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)
幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!
师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)
(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。
幼：又要吃饼干了!
幼：故事又要重新开始了。
师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!
(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?
三、分组操作
1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成4组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
师：我给每个组准备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
1．理解儿歌内容，感知儿歌韵律。
2、能用动作表现滚的状态，体验表演的乐趣。活动准备：
课件、小老鼠上灯台的背景图、背景音乐、棉沙包做成的轮胎。活动过程：
一、魔术导入，激发兴趣
1.出示手绢，变魔术引起幼儿学习兴趣。2.调动幼儿生活经验说出老鼠喜欢吃的东西。
3.表演小老鼠吃的动作。两手食指在嘴前做吃食的动作。
二、情境表演，理解儿歌内容 1.教师情景表演，讲述故事。
2.以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）小老鼠吃得正香时谁来了？
（2）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
3．幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
三、学唱儿歌
1.出示课件，完整欣赏儿歌。2.师幼有节奏的朗诵儿歌。
3.自主创编动作，师幼共同表演儿歌。
四、情境游戏 巩固提高
1、第一遍情境游戏。（布置老鼠的家进行情景游戏）
2、第二遍情景表演（布置大大的灯台进行情景游戏）
大班幼儿喜欢表达，且能大胆地表达自己与别人不一样的观点，有时甚至会因为某些事情引发争论甚至是辩论。在语言活动中，如何利用幼儿感兴趣的材料，通过生动活泼的方式，在宽松愉快的氛围中激发幼儿的想象力和表达欲，是教师应该重点考虑的问题。在本次活动中，教师创设了为“小老鼠找家”的情境，通过讨论小老鼠不高兴的原因，讨论合适的家的图片并布置家，培养幼儿的想象、判断和推理能力。
活动目标
1、懂得帮助他人会使人快乐的道理。
2、能自信、大胆地表达，并认真倾听别人讲述。
3、仔细观察，根据画面进行初步的想象、判断和推理。
活动准备
图片五幅（1号房没有门和窗；2号房没有瓦片；3号房倾斜并有裂缝；4号房隔壁住着小猫；5号房外形完美，房门是活动的，可打开）；小老鼠图片一张（正面为高兴的表情，反面为不高兴的表情）；各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程
1、观察表情不高兴的小老鼠，激发活动兴趣。
（1）鼓励幼儿猜想“小老鼠不高兴”的原因，大胆讲述。
（2）引导幼儿倾听小老鼠讲述自己不高兴的原因——大风把房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子。
2、观察1—4号房子的图片并讨论。
（1）组织幼儿分散自由选图，观察并讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
（2）引导幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家。
3、观察5号房子，进一步围绕问题深入观察、讨论。
（1）提问：你觉得小老鼠会喜欢5号房子吗？为什么？
（2）打开房门后，引导幼儿观察屋里的陈设并讨论：小老鼠可以住进去了吗（引导幼儿根据自己的生活经验讲述自己的理由）
（3）鼓励幼儿围绕“老鼠走出门后叹气，它还有什么不满意的吗”讲述自己的看法。比如，“因为小老鼠发现房子四周没有草地，没有树木，没有超市，所以它叹气了”。
4、为小老鼠布置新房
引导幼儿把小图片（花、草、树木、商店等）布置在5号房的周围。
汉堡兄弟穿着一件油光锃亮的外衣，头上戴着一个酷似蘑菇的帽子，还穿着一层用生菜做的花边裙子，猪肉做成了一条围巾，粉嫩嫩的像《小猪佩奇》里的乔治。
我凑近大汉堡，闻了闻它那香味，情不自禁咽了咽口水。啊，真是香味扑鼻。浓浓的肉香还带着鲜奶油的甜味，好像冰与火的碰撞。那呼之欲出的生菜的清香，弥漫全身。各种独特的味道交织在一起，别有一番风味！
最让我喜爱的，还是大汉堡它那独特的味道。我抓起汉堡，张开嘴，咬了一大口，便细细品尝起来，鲜肉派上了甜甜的奶油后，肥而不腻，是个好搭配；朴实无华的小面包，加上火腿的香浓，就像个帅气的王子。默默无闻的生菜和番茄酱配合起来味道更是好，咬上一口，就像丘比特的箭射在了味蕾。蔬菜的新鲜味，番茄的香甜，肉的嚼劲和美味交叉在一起，简直是人间美味！我又一口气吃下了最后一点儿，这味道太绝了，我吃了还想吃，真像是来到了汉堡王国，真妙啊！我舔了舔手指，真是回味无穷，香醇可口啊！
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