小班段教研活动记录

小班段教研活动记录（共11篇）

小班段教研活动记录篇1

（四）小班段教研活动记录

活动时间：二○一三年九月二十四日出席人员：全体老师

理论导读：保教常规管理中的第20条和21条中心议题：对幼儿进餐习惯的培养进行交流主持人：汤启贵记录：李娜秀波

一、幽默一笑

有一老农开拖拉机坏在高速路上，遇见一好心的宝马司机答应帮他拉车！老农嘱咐说：我要打右转向灯，就说明你开的太快了，要是打左转向灯，你就靠边停车。突然一辆奔驰以100km/小时的速度超了过去，宝马不甘势弱，跟了上去！此时老农打了右灯。奔驰见宝马追了上来，一脚油门，以180Km/小时的速度冲了出去。宝马紧随其后。老农实在受不了了，打了左灯。此情景被一交警看到，他向上级报告说：在某高速路上，一辆奔驰，一辆宝马，一辆拖拉机，正在以180km/小时的速度飙车，更**的是„„拖拉机打着左转向灯，企图超车！

二、教养笔记交流

洪燕《在园在家表现不一样的沈宇涵》

王志华：我们希望孩子在家和在幼儿园的行为表现能一致，都能健康、快乐、积极向上。改进幼儿“两面性”现象会帮助幼儿养成良好的性格和行为习惯，为幼儿以后的小学生活奠定坚实的基础。

谢建利《以身作则》

吴春燕：教育孩子教师应该以身作则，因为你的一言一语，都是给孩子做好榜样的作用，所以教师各中活动中出现的错误也将给孩子许多跗面的影响。

三、保教指南体会

谢建利老师：教师在教学活动中应巧用评价介质，不仅对知识的掌握程度，还有情感、态度、及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价，教学活动中老师们要特别注意运用激励性的语言对学生进行评价，主要包括对幼儿学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。

吴春燕老师：每个幼儿都有自己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。让幼儿在援能主动积极地学习，并收获各种有利的知识和经验。让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。

莫飞燕老师：幼儿的生成活动无处不在，无时不有。教师只要走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿平等相处，观察孩子、倾听孩子，就不难发现幼儿的生成活动的话题与兴趣。

洪燕老师小结：第二十条的意义是指教师倾听、关注幼儿，并以十分真诚、愉悦的态度与幼儿交往。因此我认为一切支持都离不开一个最基本的行为——关注，通过观察探索活动的方向，关注、倾听、参与幼儿的探索活动的方向，关注是教师支持幼儿的重要体现。在活动中，我们要让幼儿多次尝试不同的方法，对比不同方法的策略，从而了解到最合适自己的方式，也可以迁移到我们日常生活中解决问题的策略上，让幼儿能更自主的发展。我们教师对幼儿的关注不是给予一个定量或定性的评价结论，而是给予幼儿一个良好的自我表现空间，根据他们的兴趣，特长，个性发展而指导他们进行活动。

四、对幼儿进餐习惯的培养进行交流

莫飞燕老师：从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成，吃饭不说话，保持安静的进餐习惯。

吴春燕老师：告诉幼儿吃饭时要吃得干净，不干净的小朋友老师让他马上收拾干净，然后继续用餐，吃完饭以后老师检查桌上干ng净不干净，对干净的幼儿进行鼓励表扬。

谢建利老师：1．小班幼儿理解力差，胆子小，一味说教会导致幼儿失去学习兴趣，因采取故事，游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法。让幼儿懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成追面、地面、身上的不干净。让幼儿理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情啊。2．在进餐过程中，过程中，可以经常给幼儿播放一段柔和、安静的音乐，使幼儿能够心情愉快地进餐。3．家园配合，培养幼儿良好的进餐习惯。

洪燕老师小结：对于幼儿的进餐情况，可以从以下几个方面来实施：1．通过讲道理，告诉幼儿食物对身体的成长作用，使他们懂得，只有多吃东西，才能使身体强壮，越来越聪明。2．经常督促：进餐慢习惯差的幼儿，对个别经常掉饭粒的小朋友，老师应在旁提醒：小口一点，一口吃完再吃第二口，不要把饭菜堵在嘴里，这样容易洒在桌面上。3．开展比比看谁吃的又快又干净等活动，对表现突出的幼儿给予鼓励，分一朵小红花等，使其尽快养成良好习惯。4．进行个别辅导，对那些实在不会自己吃饭的幼儿，先喂，帮助他们学会自己吃饭的要领，然后慢慢过渡让他们自己吃，而后再提出更高要求。

五、近期工作安排 1．教师学做午间操。2．品牌活动。3．备课检查。4．制作教玩具。

一段黑色的恋情记录篇2

在一节人声鼎沸的英语大课上，我认识了她。时值我第一次失恋。记得那次失恋，我学会了写自己生平最讨厌的狗屁文学体裁——诗歌，当时的处女作是一首叫《梅逝》的诗，希冀着以此祭奠我那血腥的不能再血腥的情感故事。当我坐在那个喧嚣如牲口市场和课堂之间的阶梯教室时，我拿出自己的诗作独自诅咒那段无聊的风花雪月的故事。坐在我旁边的小p用余光扫了我几眼，我想她也许认为我的反常行为极富探索性。其实，最根本的原因不过是我有极强的倾诉欲，我的痛苦严重超负荷，需要他人分担一下。于是，我们之间推倒了柏林墙，聊了起来，聊着聊着，我发觉我们的话题有很多交汇点，她爱读小说，听音乐，我更是

嗜之如命，两个人的故事就从此开始了。

她，一双范冰冰似的大眼睛，逼人魂魄；齐耳短发如飘飞中天使的翅膀，柔滑；一身素白外套，有如天山上的雪莲一尘不染，在这白色的背后，更多的是她纯洁、直爽、冷艳、孤独和神圣不可侵犯的人格。关于这一点，在后面的故事中，你会钦佩我的直觉。

在以后树叶由黄变黑，再由黑变成枯叶直至被雪花覆盖的尸骨无存的日子里，我们经常见面，在乱侃闲聊中，我得知她恋爱了。我的心没有一丝波澜，因为至少在当时我还没有爱恋上她，我们还在上演着真诚动机下纯洁的男女关系。再后来，我听说她失恋了，被二十—世纪的陈世美先生pass了，还听说她可伤心了，就像洁白的南极大陆被印上肮脏的兽迹—般，无人治理，惶惶兮悲哀。

为了我和小P纯洁的不能再纯洁的男女关系，我带着被人割肉的痛苦和朝圣者的虔诚，去安慰了她。

那一晚，我们在女生公寓楼下，冒着拆散—对对相拥相吻的鸳鸯的风险，谈了很久。她毫无保留地倾诉了自己的一切苦楚。作为男人，我钦佩她的直爽和坦诚；作为男人，我更为男人中有那样的负心汉而痛骂阶级兄弟。她很感动，其实更多的是脆弱，在昏黄的路灯下，当我直视她的双眼时，她哭了，是那种百万雄师过大江时的不做任何设防的嚎陶大哭。这让我坚信了她冷艳坚强的外表下隐藏的是一颗脆弱的心，以及她的用情专一所换来的灭顶之灾对她的摧毁。在那一刻，我感到了作为一个男人的伟大，这种伟大足以让一个女人在她最困难的时候得到心灵上的依托。事实证明，我特男人，我—把拥过她，替她抹起了泪水。

当她的泪水沾湿了我的手掌，我们的关系就不再纯洁，因为我爱上了她。有人说，爱一个人不需要理由，我说扯他妈的蛋。爱上小P，是因为我觉得她的内心是那么的孤独，心灵是那么的脆弱，我不靠近她，还会有谁呢?谁让我们曾经相视而笑，—起疯过呢?

人的心理—旦被情感左右，再理性的人也会感性得如同洪水猛兽，不可救药，这就是为什么许多腐败官员在美女面前纷纷落马的根源吧?

没过几天，我向她摊牌了，提出让她做我的女朋友，这是再常规不过的逻辑了，你答应了我的要求我才会向你投注风险资金啊。她如是说，目前只能做最好的朋友但不是女友。也许这是她给我的一个培养感情的机会，也许是她婉拒的一个口实。其实，无论是哪一种情况，我都没能做到对症下药。直到今天，我对此仍一无所知，也许至少在大学时代我不会得到答案了，因为天空不可能第二次划过同—颗流星。SB的我接着又犯了一个不可饶恕的错误。一次约她出去压马路，在未经她许可的情况下，我公然武断地抓住了她的手，她生气了，满脸不平等条约样。可我不怪她，她的美恰恰在于此，因为只有美味但一时难以入口的东西才堪称佳肴。

她由一个棉花女孩变成了一个仙人掌女孩。我知道她在保护自己，但保护自己就意味着刺伤他人。请原谅，这是仙人掌的本性，它有刺啊。

现在，我们在校园中碰面，每次都是行色匆匆地一望或以一个简单的有点符号化的手势，便脑勺对脑勺背向而行了。

我特失败，带着创伤退下了火线。

中班段教研活动记录(七) 篇3

中班段教研活动记录(七)

活动时间：2009.12.15 中午13：00 活动地点：中四班教师出席人员：中班段全体教师主持：金伟伟记录：应芳芳活动的流程

一、幽默一笑《教育的目的》《滑雪课》。

二、理论导读《纲要》学习。

金伟伟老师：我个人认为在《纲要》中最为重要的是第三部分教育组织与实施。现在我们段有教师要去参加教师专业知识考试的人较多，想必大家都在认真的复习中。拿我们要如何的去着手复习呢？我觉得盲目的死记硬背不是一个很好的方法，我个人就是会分析现状适当的去猜题。

大徐老师：我觉得有道理，现在的教育趋势，幼教对环境这方面比较重视，对环境方面可以做一些经验的积累。

蒋瑶老师：我觉得H1N1也是现阶段热门的话题，教师也是相关工作人员，有这方面的可能。

三、教养笔记交流徐阿娟《告状的艺术》钱丹《教育是快乐的》

四、研讨活动内容：《如何写特教论文》

在座的各位，你们觉得平时我们在研讨活动中我们是一些难以让教师直接解决问题进行探讨呢，还是我们教师的自身所需的知识点进行开展话题。

金伟伟老师：那今天我们以现阶段我们在写的“特教论文”来展开探讨《如何写特教论文》什么是特教论文？

孙慧：特教论文和论文的撰写模式差不多，只是我们写特教论文的内容应该围绕特教。就是指特殊教育。

金伟伟：是的，特教论文在选择内容时应考虑到你所管理的方面，例如：管理阶层的、教育阶层的等等。在确定特教论文的内容后，论文的名字也很重要，例如《用心呵护每一个孩子的心灵》各位老师就该题目，你们谈谈自己的意见看？

钱丹老师：我觉得特教特教就是需要特殊教育的孩子，我们所面对的孩子们只有个别孩子是需要特殊教育的，所以我个人认为“每个孩子”的范围有点不妥。

金伟伟老师：说的很好，我们在定特教论文的名字也是很重要的，即要符合的论文内容后要给人新颖好奇感。

五、论文的过程

一、前言、背景需要有概况性及专业任务语言。

二、案例对象分析可分：1.家庭、2.日常行为、3.背景分析案例描述可分：具体描述、活动观察描述

案例分析：针对孩子的状态、个性。例如：自卑、孤独焦虑、胆小压抑等等写明案例的原因：可以从主观到客观；有小到大；层层递进的方式

三、具体的指导和策略

这部分是论文中的最重要的部分。

四、研究的成效与反思

不论是写论文还是专题都需要反思。反思的内容需要罗列清晰，从你观察的角度进行反思。反思也可分为教师的行为反思和班级氛围反思

五、参考文献

要写好一篇论文或专题，要说难其实也不难只要你善于观察积累，说简单其实也不简单，文章的内容，撰写的逻辑性、理论性等等都是很重要的。不过我相信只要我们努力，明年我们一定会有好收成的，加油！

五、下期工作

1、家长半日活动任务分配到人

2、迎新年环境装设

3、常规工作

中班段

托班段教研活动记录(八) 篇4

（八）活动时间：2009.12.31中午12：30

活动地点：托班过道

出席人员：托班段全体教师徐丽萍老师

主持：俞浆灵记录：王新显

活动的流程

一、幽默一笑

二、理论导读

学习《保教指南》第二十二条、第二十三条。

王益芳老师：评价应以日常的观察为主要方式，收集幼儿发展信息并做详细的记录。

王新显老师：评价应自然地伴随整个教育过程，在幼儿真实的生活和学习情境中进行动态的评价。

俞浆灵老师：孩子的发展评价要全面细致、以孩子的发展、动态为导线，这样才能做到全面的评价。

平晓燕老师：除了你们说的这些，还切忌为评价而评价，避免人为地设计情境和试题对幼儿进行评价，同时也要避免离开观察和事实、凭主观经验来评价幼儿。

小徐老师：以量化评价和质性评价相结合的方式，不光要有月评价，还要每学期对幼儿进行一次全面的发展评价工作。

三、教养笔记交流及备课本、教师工作手册检查

四、研讨活动内容：《如何培养托班幼儿的自信心》

生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常挂在嘴边，但也可见到一些胆怯、退缩，缺乏自信的孩子，总说“我不会”。那么该怎样培养和促进孩子的自信心?

王新显老师：教师要善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但我们必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。除了教师父母也因配合老师的工作，而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”。或当孩子兴冲冲地说“我考了A级”，而家长说“某某考了几个A”等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考A级没了兴趣，缺乏信心。而父母多说一句“你进步了”，“希望下次多考几个A”，将会对孩子的教育产生很好的效应。

王益芳老师：教师除了要发现孩子的闪光点，还要用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信。孩子如果能经常得到教师和父母的肯定、表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。

俞浆灵老师：让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心。教师要创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想，去做；注意“君子动口不动手”似的指导，多提建设性的意见，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让他独立完成。

平晓燕老师：是的，为了培养孩子自信，因此，我们要从日常生活入手，适时、适宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得成功的要求，给予独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。

小徐老师：要建立孩子的自信光靠说是没用的，要在实际的工作中实施，这样才能培养孩子的自信心。

五、下期工作

1、期末各类总结在2010年1月11日之前上交。

2、幼儿期末评比。

3、讨论第19周至22周的主题活动内容

4、青年教师汇报课准备，下周四（元月7日）活动内容上交。

托班段

二〇〇九年十二月三十一

小班教研记录篇5

内容：《对于教学活动中的评价》

主持人：我们小班组有很多老师都是比较年轻并且缺少经验的老师，对于教学活动不知如何去进行评价，今天我们就以这个为主要讨论内容，希望老教师踊跃发言，阐述自己的观点。

（）老师：教师在教学活动中的评价，不仅对知识的掌握程度，还有情感、态度、及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价，教学活动中老师们要特别注意运用激励性的语言对学生进行评价，主要包括对幼儿学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。

（）老师：每个幼儿都有自己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。

（）老师：要让幼儿在园能主动积极地学习，并收获各种有利的知识和经验。让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。

（）老师：幼儿的生成活动无处不在，无时不有。教师只要走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿平等相处，观察孩子、倾听孩子，就不难发现幼儿的生成活动的话题与兴趣。

（）老师：我认为一切支持都离不开一个最基本的行为——关注，通过观察探索活动的方向，关注、倾听、参与幼儿的探索活动的方向，关注是教师支持幼儿的重要体现。

小班段教研总结篇6

本学期的教研以本园大课题教研为主，结合小组教研，以本段子课题：利用有效空间提升小班区角活动材料投放的行动研究为主线，进行了本学期的教研。在教研中，我们了解了小班幼儿的年龄特点、小班区域活动材料投放应注意什么、什么是区域活动中的有效空间、根据自已班级情况，分析如何利用有效空间、如何做到“有效空间”和材料投放的统一、如何在区域活动中体现主题活动。

本学期的教研对我们段的区域活动来说，是非常有效的。孩子们玩区域的时间是比较有限的，为了让孩子们能更好地参与区域，我们在区域活动的时间的安排上采用了灵活的方法。

区域活动的环境布置是很重要的，孩子们在良好的区域氛围下能全身心地投入到游戏中。我们班级的建构区和美工区相隔很远，幼儿在搭建超市的过程中总是因为超市的外观、楼层、超市货物等争吵，往往一名幼儿搭建，另一名幼儿拆，当我问起你为什么拆的时候，孩子回答“这不是我想要的超市”。为了解决这一问题，我们往建筑区投放了白纸和笔，让幼儿先一起商量设计超市画出设计图，然后共同完成搭建，增加合作意识。

区域的材料也应选择孩子们喜欢的。我们平时很注重材料的选择，每次创建区域时，都会先想清楚这些材料的功能是什么？它们做出来对孩子的教育价值是什么？对材料的选择、投放，我们也应让孩子在操作中探索、发现材料的教育价值。如废旧材料就有很好的教育价值，它主要是靠老师、家长、孩子们一起收集的。我们要先让孩子们知道废旧材料是从哪里来的，收集后可以做什么？这样能帮助孩子们认识到收集废旧材料是一件有趣而且对我们有用的事。

在区域活动中我们应灵活运用多种指导策略，如指导孩子们认真仔细观察、在日常生活中注重孩子生活经验的点滴积累等。

小班段“庆六一”游园活动方案篇7

一、活动意图：

我们常把培养幼儿基本的生活技能和生活卫生习惯挂在嘴边，但现实中，且不说家庭教育的误区，不够重视孩子生活的培养，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存在着忽视之处。小班幼儿手的小肌肉动作发育还不完善，那么则更应利用日常生活的时机，让他们学习一些简单的、基本的生活技能，发展他们的动手能力。通过“穿套衫、背书包、扣纽扣、折衣服、叠毛巾、整理玩具、穿鞋子、穿袜子”等一系列活动的展示，帮助幼儿在遇到生活小事情时，能不依赖别人，自己动手穿着整理，学习一些生活自理的技能。在开展这一活动过程中，应该充分结合幼儿的日常生活活动，如午餐、午睡，让幼儿尝试如何穿衣叠被，获得感知体验，并可创设一些游戏，让孩子们再也不要依赖于成人。

二、活动目标：

1．增强孩子手部的协调性和灵活性，促进手部精细动作的发展。

2．锻炼动手尝试做事情的能力，在活动中体验快乐，知道自己的小手真能干。

三、活动时间：6月1日上午

四、活动地点：小班各班活动室

五、活动项目：小小班项目：《叠毛巾》

活动准备：毛巾若干。

活动规则：在1分钟内，把毛巾叠成小正方形。小一班项目：

1、《折衣服》

活动准备：10件幼儿衣服。

活动规则：在扣完纽扣的基础上，把衣服折叠好。

2、《扣纽扣》

活动准备：衣服放在桌上，幼儿先把衣服的纽扣解开，然后重新把纽扣完整打开。小二班项目：

1、《穿套衫》

活动准备：套衫5件。活动规则：幼儿自己将衣服穿整齐，要求衣服前后正反正确，并且拉整齐。

2、《背书包》

活动准备：书包5个。

活动规则：将书包被子肩上，正反面要准确。小三班项目：

1、《穿袜子》活动准备：5双袜子。

活动规则：每位幼儿一双袜子，在3分钟内穿好，要求袜子不要皱成一对堆，袜子要穿正。

2、《叠袜子》活动准备：5双袜子。

活动规则：在2分钟内，将一双袜子叠好。小四班项目：

1、《穿鞋子》

活动准备：5双魔术贴的鞋子。

活动规则：每一位幼儿一双鞋子，在1分钟内把鞋子穿好，要求不能穿反，鞋子的“舌头”拉整齐，魔术贴要贴好。

2、《穿裤子》活动准备：5条裤子。

小班段教研活动记录篇8

2013年04月-

案例描述：上班时间到了，娃娃家里来了很多人。有的孩子选择了担任爸爸、妈妈、奶奶等角色，有的幼儿选择了担任小客人的角色。小客人们有的选择坐在餐桌前，等着奶奶为他们准备好吃的东西；有的则在卧室里玩着拼图，看着图书。这时候，爸爸勤劳得做着家务，在洗洗晒晒，妈妈就穿着高跟鞋，挎着小包出门了。可是直到游戏结束时，在餐桌前的孩子依旧还在餐桌前；在卧室里玩的孩子还依旧拿着游戏刚开始的材料继续摆弄着„„

思考与分析：

1、进入小班下半学期，部分幼儿的游戏行为还是停滞不前，只是选择好一个地方，像“蹲点”一样，不移动半步。就像案例中的小客人们一样，在餐桌前吃饭的孩子从游戏开始一直吃到游戏结束；在卧室里的孩子一直呆在卧室里，不与“外界”有任何的交流和交往，是独自一人的游戏。

2、卧室里的幼儿将注意都集中在拼图和图书上，而忽略了卧室里所投放的其他有趣的材料，导致幼儿的游戏行为较单

一、无趣，也不与同伴有语言交往的行为。

对策与措施：

1、对于幼儿忽略的材料，教师可以将其扩大，为幼儿介绍材料的用处和由此会产生的游戏情节，丰富幼儿的游戏行为，激发幼儿选择不同的材料进行游戏避免单一性，重复性。

小班观察记录篇9

胜东社区辛兴幼儿园张蕊

观察地点：建构区

观察对象：张芮宁、殷子轩、赵志泉、雷睿哲观察实录：

（一）早饭后，张芮宁、赵志泉、殷子轩这3名小朋友进入了建构区。赵志泉将玩具柜上的“小猫房子”和积木搬了下来，说：“我要给小猫家铺一条路。”其他小朋友看着玩具柜上琳琅满目的玩具，不知道玩什么才好。我以游戏的口气加入他们：“听说，这两天大灰狼经常在周围溜达，小动物们的家都没有围墙，很危险啊。你们帮帮忙，赶快给小动物垒上围墙把。”三位小朋友一听，又着急、又开心，马上就动工了起来。

殷子轩小朋友很快在“小狗的家”周围垒起了方方正正的围墙，但积木的间隙太大了。我问：“你们看，小狗家的围墙结实吗？大灰狼能钻进来么？”聪明的张芮宁马上说：“不结实，你看，还有这么大一个洞呢，大灰狼肯定会钻进来的。”“那怎么样让大灰狼钻不进来呢？”张芮宁说：“把积木一块一块连起来就行了。”接下来，三个小朋友很快给“小猫的家”“小狗的家”“小鸡的家”都垒起了牢固的围墙，还在院子外面铺了弯弯曲曲的小路呢。

（二）午饭后，张芮宁和雷睿哲又进入了建构区，又继续给“小鸡的家”垒围墙了。雷睿哲在“小狗的家”门前摆放了一排彩色的积木，说：“像钢琴一样。”张芮宁见了，在“小鸡的家”周围都铺上了一层彩色的积木，说：“小鸡家的地比钢琴还漂亮呢。”原来，张芮宁是在给小鸡家的院子铺地砖呢。接下来，张芮宁又在“地砖”的周围竖着放起了一圈积木，做成了“高高的围墙”。最后，宁宁看着“小鸡家”高高的围墙，高兴地说：“这下大灰狼可进不来了！” 行为解读与分析：

小朋友喜欢拼搭彩色的积木。给小动物铺“直直的小路”和“弯弯的小路”是前期的活动主题，孩子们都已经掌握了积木紧密连接和手尾转向连接的技能。在此基础上，活动中，我以游戏的口吻提出“大灰狼来了，小动物的家没有围墙”的话题，让幼儿在游戏的情境中，既解决了问题，又让孩子们尝试了新的建构方式——平铺和围合。

小朋友们不但帮助小动物们搭建了围墙，又在院子里铺设了“直直的”和“弯弯的”小路。由此可见，幼儿在建构游戏中喜欢重复的特点，喜欢不断重复搭建某一种建构方式。

小班区域观察记录篇10

区域活动前，老师在娃娃家的介绍时以小娃娃过生日的情境引起幼儿的兴趣，老师引导说：“你们过生日的时候，爸爸妈妈是怎样为你们过生日的呢？”孩子们简单的说到“蛋糕”“吃饭”，虽然不怎么会说，但他们个个都很兴奋，急得要玩游戏。我觉得这种情境提供法，能让幼儿在娃娃家游戏中，更融入游戏。

游戏开始了：娃娃家中有9位幼儿进入游戏，教师把娃娃家分成了3个房间，一个是厨房，一个是饭厅，一个是卧室，在厨房中提供了切切乐等玩具，在厨房的孩子一直在切着食物，之后又粘起来重切，在老师的提醒下孩子们才意识到今天要为小娃娃过生日，把水果装好盘子端到饭厅给四位坐在餐桌旁的幼儿吃，这时这四位幼儿在老师的引导下唱起了生日歌，吃起了餐桌上的食物，可能是有老师在观察他们，他们都很腼腆，没怎么说话，我们以娃娃家的客人的角色进入时，他们就显得亲热多了。卧室的孩子们玩的也很开心在有模有样的哄着娃娃睡觉。