我在友谊中成长的作文

我在友谊中成长的作文（共13篇）

我在友谊中成长的作文 篇1

从牙牙学语，到如今初中，仿佛只是一场梦。有些来不及珍惜，就已经失去，有些认为会记住，却遗忘在记忆的路口，但有些影像，时间怎么也将它们抹不掉。

儿时的记忆已经模糊，但那一段启蒙的时光，给了我太多的感受，有初入学堂的懵懂无知，有认识朋友的烂漫笑容，也有离开父母的不安哭泣…

依稀的回忆，步入学校的前一天，我还信誓旦旦的笑着对妈妈说：“我一定不会哭的，肯定是班里最坚强的。”“我们约定好了哦，到时可别哭。”当我到哪的时候才知道……不哭是多么难做到的约定，看着父母离自己越来越远，仿佛会永远的消失在下一个转角，眼泪突然汹涌而出本以为坚强的心，想要去追，一个温暖的大手抓住了我，是一个极其和善的女人。后来才知道，那个女人就是我的幼稚园班主任。

记忆最深的估计就是这一件了。肉嘟嘟的小手到处摸索着，蒙着眼睛的我对四周的黑暗感到无力，身边许许多多的未知。“我抓住你了。”触摸到人的我兴奋道，因为我马上就可以离开这可怕的黑暗了。我立刻拽下可恶的布条，把布条递给被我抓到的人，没想到的是，她一手把布条打掉，恶狠狠道:“你耍赖，要不然怎么抓到我。”“我没有，你胡说，还不许别人抓到你了?”我也不甘其弱，硬生生顶了回去。周围人几乎都是她的朋友，我被她们推搡起来，一个大力过来，我被推倒了，也不知是身体上的疼痛还是心里的委屈，我放声大哭，也许此时只有哭能让我宣泄疼痛了。“住手，不许你们欺负她。”一位看起来稍胖的女孩走了过来，一把推开我面前的人，手伸向我，把我扶了起来，“别哭了。”女孩用稚嫩的双手擦去我脸上的泪水。

我和王欣就是这个时候认识的，从一开始的拔刀相助变成了交心闺蜜。那时的我们就像海绵宝宝与派大星一样，一起疯，一起笑，一起哭……

这段时代，我收获了单纯的友谊。

每当我回忆起年少的事时，心中难免有一种说不出的滋味。那时我们都很天真、很愚蠢、很快乐……遇到开心的事，能旁若无人地开怀大笑;遇到伤心的事，会不掩饰大声哭。想怎么样就怎么样。不用在意别人的眼光。

又是一年开学，竞选班级干部是必须的，从小喜欢绘画的我，当然不会错过展示自我的机会，这次准备竞选美术课代表。班长在讲台上提醒:“竞选语数英体德课代表的`同学准备好演讲稿，竞选美术带好一幅画，音乐准备好才艺。”第二天，我自信满满的拿着画，来到学校，然后去看看对手画的怎么样，看了一圈后，都没我的画好看，这是我得出的结论。开始投票了，随着对手的票数越来越多，我的心里一直打鼓，手紧紧的攥着画。我可主角，主角都是有主角光环的，我安慰着自己，给自己信心。班长说:“褚晨光，28票，成为美术课代表，掌声恭喜。”我错了吗?不，我没错，是世界错了，我不甘心。下课，我跑到最好的朋友袁睿面前，问:“我觉得我画的好，为什么他们不投我?”“色彩不鲜艳，构图不饱满，就这幅画，做人不能自以为是。”袁睿气呼呼说完。难道真的是我错了，是我自以为是了?我拿起手中的画，袁睿说的句句在理。

经过一星期的反思，我明白了，世界少了我一样转，谁都不是主角。

我开始转变学习方法，每周很努力的画画，渐渐这样下来，我有了些许的进步，每周都有收获，第二年的竞选，我成为了美术课代表，我十分高兴，因为我的付出得到了回报，坚持不懈，让我取得了成功。

在我困难时，袁睿并不是像其他人一样过来踩一脚，而是主动上来拉我一把。她不会在乎我的缺点，她有时会努力的给我指一个正确的方向，不会让你迷路。

这段时代，我收获了真正的友谊。

初中是青春成长的地方，这段日子的记忆占了我大脑的很多空间，想要说的东西太多太多，因为它的美好。

初入初中，似乎还只是个小学生。那时的成绩十分不稳定，好了会是全班前30，不好可能是全班倒数，这应该是聪明的脑袋和爱玩的天性的结合结果吧。成绩的不稳定似乎没有太多影响到我的情绪，快乐总会是伴在身边，高兴的不亦乐乎，认识了很多很多真诚的朋友，以前的朋友友谊也更加的深厚。王欣，虽然不在一个班里，但我们从小走来的朋友，无论怎样都不会打倒我们的友谊。宁方艳，总是个默默无闻的样子，可是，在朋友伤心时是最会安慰人的一个。纪润萌，记忆中，虽然是一个女性化十足的名字，但总是一个男孩的样子，虽然成绩不是很好，义气却是杠杠的。尹韩生，总让人感觉博学多识，才华横溢，实际上他就是一个学霸，很爱耍鬼点子。孙建礼，看起来很成熟的一个男生，其实心里挺幼稚的，一样的活泼好动，尤其是他那张毒舌的嘴，一不小心就会被他损上两句。还有陈鑫鑫，黄可嘉……数不胜数的朋友。

传纸条那件事，应该会在我记忆留到永远吧。语文课上，老师讲到贬义词时，让我突然想要收集四字的贬义词，就给你传了个纸条，“有哪些四字的贬义词?”“认贼作父，贼眉鼠眼，还要吗?”“当然!”纸条传来传去忘记了老师还在上课，最后纸条终结在你手上。课代表将纸条上交给老师，老师十分生气，骂了起来，表面上我们丝毫不听，其实心里已经知道错了。就这样，抱着惭愧的心理上了半节语文课。

最可怕的下课到了，因为我们要迎接的是班主任。“曹春迎，我没想到你会干这种事，我对你很失望。”意外的是，班主任并没有大骂，而是一句我对你很失望，老师你可知道，你还不如打我骂我找家长，起码比心痛来的好些。

回到位上，我与你做了一个默契又复杂的拍手，笑着。可你哪知道我心里的痛，我只能强颜欢笑，让你不跟着我伤心。

纪润萌，这件事，你让我明白友谊不只是享受朋友的帮助，安慰，也需要自己去付出，去保护朋友，这样友谊才能维持。

这段时代，我懂得了友谊。

我在“唠叨”中成长 篇2

在我的生活中，无时无刻不充满着母亲大人的唠叨声，上厕所不能看书、写字姿势要端正、写字要认真、每天按时睡觉、收拾书包时不要胡乱塞……

从我上幼儿园起，妈妈的唠叨声就充满了我的生活。小时候，我总是默默地忍受着妈妈的唠叨，但是，俗话说“忍耐是有底线的”，就因为妈妈的唠叨，我就和妈妈打过几次架了。

记得有一次在星期天，我正在做作业，妈妈洗完衣服过来晾衣服，一边晾衣服，一边说：“小宇，别趴在桌子上，把椅子往前一些，腰挺直一点，别像没骨头似的。”，我没好气地说：“知道了，晾你的衣服吧，你不说话，我不拿你当哑巴！”妈妈有点儿生气似地说：“小宇，我从小教育你，要对长辈尊敬，难道你又想被罰吗？”，我下意识地捂住头，嘴里嘟囔着说：“反正我又没对你没礼貌。”，没想到妈妈耳朵可真灵，马上就听见了，说：“我唠叨也是为了你好啊，你想想，你要是现在坐姿不端正，将来养成习惯，就会成为驼背，一个腰板挺直的五尺男儿和一个难看驼背男子，你想要哪一个呢？”我生气地说：“我的事用不着你管，你也别诅咒我！”妈妈也生气的说：“这怎么就是诅咒呢？我是为了你好啊！”我生气地跳起来，对着妈妈大声地说：“我的事用不着你管，我爱怎样就怎样！”

妈妈好像也愤怒了，说：“好，今天一天我不唠叨，我看看你自己怎么办！”说着，妈妈就把嘴紧紧地闭上了，我喜出望外，真是太好了，我还没说什么，妈妈自己就主动“缴械投降”了，我美美地往床上一躺，把作业一丢，说：“我自由了！不听唠叨喽！”

我冲进自己的房间，捧起漫画就看，直到了中午吃饭的时候，我才跑到饭桌前胡乱吃了两口，然后就跑进自己的房间去玩电脑，妈妈在旁边冷眼看着我，什么也不说。

到了下午三点左右，小伙伴们叫我下去踢球，我一想：还有一半作业要做呢。可是经不起伙伴们的诱惑，就跑到了楼下去踢球了，这一踢球，就忘了时间，直到晚上六点，我才回家去吃晚饭。晚饭后，我又和小伙伴去逛街。到了晚上八点，我们逛街回来后，我刚准备早点睡觉，才猛然想起还有作业没有做完，要是妈妈唠叨我的话，说不定我早就做完了，可是能有什么办法呢？我只好到课桌前做作业去了。

到了晚上十点半，爸爸妈妈都已经睡着了，我才勉强做完了作业，收拾好作业，我疲倦地趴在了床上，心中满是悔恨和自责，同时我暗暗发誓，再也不嫌妈妈唠叨了！

妈妈的唠叨虽然罗嗦，但让我养成了诸多的好习惯，现在我上初中了，就因为妈妈的唠叨 ，我从一年级至今，从没上过学习辅导班。在妈妈唠叨的督促下，我的成绩仍在班中名列前茅，妈妈的唠叨，是温暖的、是温馨的、是亲切的，使我激发动力，催我努力，让我循序渐进，天天向上。现在没有妈妈的唠叨声，我就感觉好像缺少了一样重要的东西一样，感觉心中空荡荡的。生活在唠叨中，我感觉是幸福的、是快乐的、是温暖的。

责编：王敬川

作文 我在中成长 篇3

我在分享中成长

海轻轻地告诉我：“最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤与别人分享，把别人的快乐、痛苦和自己一起分享！”望着海我使劲地点了点头。 ――题记

百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享――一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。

小时候，常听妹妹喊：“哥哥，你有一颗青平果，我有一颗红苹果，个人切一半，我们不就可以品尝到两种滋味了？”那时我并没有妹妹这句漫不经心的.话，更不能领会其中的道理。 后来上了小学，老师常常对我们讲：“同学们，你们都渐渐长大了，也都有了自己的思想，你有一种思想，他也有一种思想，彼此互换后便都有了两种思想。”年幼的我并不清楚所谓的“思想”。只是懵懵懂懂地觉得老师要告诉我们的道理：“好东西不能独占，要懂得分享。”于是，我开始找朋友和我一起搭积木，搭公园，动物，森林……开始让我大开眼界，每次都在快乐的笑声中度过。

我常常和许多好朋友一起出去玩，习惯各自买许多好吃的东西，一路上互相分着吃，让我尝到了不少的美味。

在课余时间，我把自己心爱的“笑话”书拿出来，与其他同学交换看看，几天下来，尽然让我看了十几本书，直到现在，我还时常回忆起那段分享知识的岁月。

岁月悄悄流逝，转眼间我来到中学，依然喜欢且留恋那种分享的感觉，因为分享可以享受更多一种感觉，因为分享可以增进友谊，拉近彼此间的距离，着实给多姿的生活增添了不少乐趣。

细细想来，分享从表上看是自己所付出的而从另外一种意义上来讲却是收获。当你正尝试着把我的东西拿出来与别人分享时，其实你的胸襟已开始变得宽阔了，快乐也离你不远了。

我在劳动中成长作文 篇4

我家原来是很漂亮，干净，整齐的。(屋里整体来说是亮堂堂的。现在，一点也 亮了。猜猜，这是为什么?因为妹妹衣服总被她弄脏或尿湿，阳台上晒满了她的衣服 。)如今，托妹妹的福，我家就变成现在这样了。那一尘不染的地面被我亲爱的`妹妹东撒几粒米，西掉几根虾条，南边一桶橡皮泥，北边是一堆橡皮鸭子。破坏王妹妹连茶几也不放过，上面堆满了她的宝贝。

作为家里的“顶梁柱”，我实在看不下去了，正好双休，我要把家变回原样。收拾茶几是我的第一个目标，把那些各式各样的毛绒玩偶放到了储物箱中。我就顿时无语了，这是“神马”情况，茶几上全是娃娃的毛。无奈，我挽起裤子，擦起了茶几。真糟糕，没热水了，只得用凉水透抹布，冬天的水真凉啊。妈妈洗碗，擦桌子的时候，水也这样凉吗?擦完了茶几我的手几乎没什么知觉了，(往脸上一摸，这温度像是在冰箱里冻了几个月。)便赶紧偎到火炉边烤烤。

我在母爱中成长作文 篇5

“吃。”

看着妈妈脸上欣慰的表情，我的思绪回到了从前。

小时候，妈妈带我“仗剑走天涯”，丽江、海南、三亚，我都随妈妈去过。记得有一次，是去长隆水上乐园，那时的我还很小。有个项目很好玩，爸爸他们去玩，我也想去，但我太小，不能玩，爸爸他们走了，妈妈留下来陪我玩划水。现在想起来，我当时怎么没说一句：“妈妈最好了。”我应该说，妈妈也应该得到这句话。

长大后，我依旧爱妈妈就像她爱我一样。

记得上学期，我要培优，妈妈担心学校的菜不好吃，怕外面卖的不卫生，就天天提前一个小时做饭，再给我送来。每次揭开饭盒，里面的菜都能给我惊喜。比如散发着浓浓醋香味的土豆丝、色香味俱全，让人一看就流口水的红烧排骨、辣味十足的酱板鸭、外酥里嫩的炸鱼、油而不腻的炒饭都是我所热爱的美食，我每次都把饭桶“舔”了个干净。一学期下来，我长高了两三厘米，还长胖了许多。

我觉得她太辛苦，我不想让她每天跑来跑去，还因为我打乱了作息规律。我也想告诉她，你的女儿长大了，独立了。您为我已经操了太多心，小时候的我多调皮，我还记得。现在我不再淘气了，我告诉自己我要回报妈妈。

“妈妈，吃不吃?”

“不吃。”

“吃嘛，专门留给你的，我一口都没吃。”

“好。”妈妈话未说完，脸上已笑成一朵花。

我在母爱中成长。

我在反思与改变中成长 篇6

后来，我反思了一下自己的课堂教学，终于明白了为什么会有学生对我不满，为什么我所教的学生的考试成绩落后于其它班级。原来在课堂上我都是以教师为中心，让学生围绕着我转，我讲什么，他们记什么，如此下来，他们的能力并没有提高多少，只是笔记上多了些类似“涂鸦”的东西而已。我忽然发现这不就是我所痛恨的“满堂灌”式、“填鸭”式教学吗？一堂课下来，学生又有哪些收获呢？难怪乎，每次考试的时候，学生对于课内的知识总是回答得很到位，但对于课外的知识他们则一窍不通；也难怪乎，我会有这样的感受：“为什么每次考试前我都像小蜜蜂一样辛勤地耕耘，但为什么我的收获总是最少的呢？”这时侯我悲哀的发现：我和学生都已成为应试教育的牺牲品。

我郁闷了一段时间，也反思了一段时间，这时曙光出现了。新课程改革以迅雷不及掩耳之势席卷了整个教育界，我发现此时的我看到了希望，又充满了活力。虽然刚开始还不懂究竟什么是新课改，但经过指导老师的讲解，并通过和几位同时之间的慢慢探讨，我终于转变了自己的教学理念和教学方法。

以上课为例，以前我对教材提不起兴趣，觉得文章枯燥无味，而我就是带着这样的情绪进入课堂的，所以，谁会想到生活中如此开朗活泼的我，一进入课堂就完全提不起精神来。在这样的课堂上，你想学生会有激情吗？没有激情，就谈不上兴趣，也就没有学习的主动性，整个课堂死气沉沉，学生由讨厌课堂，到讨厌老师，乃至讨厌我所教的语文，试想，这样的话，学生能学好语文吗？

想通这一点后，我开始转变自己的上课方式，充分利用自己作为一名年轻教师的优势，凭借着幽默的语言，灵活的教学方式，让学生对语文产生了兴趣。

在这样的一个过程中，我也感受到了乐趣，以至于慢慢地变得喜爱上课，喜爱班上的每位学生，而学生呢，也慢慢地喜爱上了我，进而喜爱语文，我经常对他们说：“态度决定一切！只要你们从心里喜欢上了我，喜欢上了语文，就不愁学不好！而且你们要喜欢我到一种什么样的程度呢？那就是在暑假中，你们还念念不忘可爱的杨老师。”学生会心地笑了。

由于在上课时我有了激情，学生自然而然地也有了激情，变得善于思考。有一次，一位学生问我：“老师，为什么总是用一些叠词来帮助大熊猫取名呢？比如说：宝宝、兰兰、天天？”当时我愣了一下，随即我说：“因为用叠词更能表现一种亲昵的喜爱之情，比如说我如果称班上的顾强为强强，就是表示对他的喜爱之情。”学生对于这个回答很满意。

在教宋学孟所写的《柳叶儿》这篇文章时，当作者提到他的爬树本领很高时，我就让班上善于爬树的同学举手，让他们讲述一下自己爬树的经历，学生的积极性很高。通过这种方式，学生与本文的距离也拉近了。

当然在课堂上我也注意拉近学生与我之间的距离，与学生进行平等的对话，这可以从我提问的方式上看出来，以前我会这样说:“丽丽同学，你来回答一下这个问题”或者是：“小华同学，这条题目你来解答一下”但是现在，我会换成：“丽丽同学，你能不能表达一下你的看法呢？或者是：“小华同学，你的想法是什么呢？说出来我们一起交流一下。”这样的话，学生首先会从提问的方式上感受到一种平等。然后，我鼓励他们畅所欲言，即使答错了，也不会责怪他们，因为我告诉他们：“教室，就是出错的地方！”

当然，对于学生的发言，我也会点评，但并不要求他们说出所谓的标准答案，也不轻易的说：“你的答案错误”或者是“你的答案正确”。记得听过这样一件事：某地老师在上课时画了一个月芽状的东西，问学生这是什么，学生纷纷表示看法，镰刀、豆角、发夹等不一而同。但最后教师说：“你们都错了，应该是小船。”我想：“在如此死板的教学中，哪个学生还敢疑？常此以往，学生岂不是要被培养成一个个只会标准答案，而没有自己思考的木偶人？所以在我的课堂上我就鼓励学生勇敢的发言，多发言，尽量找出不同的新的答案。

课堂气氛的活跃，也得利于教材的改编，学生对于松鼠、金龟子、大熊猫这些动物都很感兴趣，所以我就要求他们在上课前，去查找一些相关资料，然后拿到课堂上一起交流，这样就培养了学生的实践能力。通过这样一个过程，学生们知道了大熊猫除了有书上所说的“竹林隐士”、“活化石”的称呼外，还有“熊猫小姐”的称呼，因为熊猫非常温顺，一见到陌生人就会用前掌蒙面，或者把头低下去深深埋在两个前肢中间，它也不主动攻击别的动物，只会在遇到危险的时，快速逃跑，所以就有了这个称呼。学生感觉很新鲜，课堂气氛自然活跃起来了。

当然，叶圣陶先生一贯坚持“教材只是一个例子”，我不能为教一篇课文而教它，关键是让学生懂得如何分析一篇文章，从一篇文章中学到什么样的道理，比如讲授《三颗枸杞豆》时，要让学生学会如何抓住人物的特点进行外貌、语言、心理描写；也要让他们明白这样的道理：不能一味贪玩，要珍惜时间，珍惜生命。

总之，教材给老师的不是缰绳，而是魔杖，我们要用它去演绎百家争鸣、百花齐放的课堂春天。

文章如果出现一些精美的段落，我就会鼓励他们多朗读、多美读、大声地、动情地、陶醉地朗读。有时侯，我看到他们阅读的兴趣不高，就会采用评分制，以100分为限，考虑朗读时的节奏、感情、语调、流利程度等几个因素，让同学之间互相打分。通过这种方式，学生的积极性提高了，朗读水平自然也有所提高。

而有些段落或文章是要求背诵的，学生一听到“背诵”两个字就头疼，于是我经常这样对他们说：“背诵是一种最野蛮的手段，也是一种文明的方法。你们只有背诵相当数量的篇目，才能形成深厚的文化底蕴。”在讲课时，我会留一段时间让学生进行理解性的背诵，这样他们课后的负担就减轻了。这一点尤为表现在古文教学上。如讲授《黔之驴》这篇文章时，我先让学生对于整篇文章的情节进行概括，他们通过小组合作讨论之后，明白了文章是讲老虎先是怕驴然后慢慢地认识驴，最终吃掉驴的过程。这样他们背诵原文，自然轻松多了。

背诵完之后，就涉及到默写的问题。曾经有人问我：“新课改不是提倡决策的过程要民主吗？如果学生讨厌默写，而你偏要强制学生默写这默写那，这还是民主吗？”的确，要让学生对默写产生兴趣是很困难的，但如果在提出默写要求的时候，换一种方式的话，就会达到意想不到的效果，比如说这一堂课我要默写《松鼠》这一课的字词，那么我会这样问：“同学们今天我们要默写了，你们是想默写《松鼠》这课的字词呢，还是想默写《黔之驴》这篇文章的原文背诵呢？”他们这时就会异口同声地回答：“《松鼠》的字词。”然后我就顺应民意，让他们默写字词，他们居然很高兴。这能说是我们在强制他们默写吗？当然不是！

我在书香中成长作文 篇7

我有不少藏书，这些书，有些是父母给我的，有些是亲戚送我的，更多的是我自己买的。为了得到一本好书，即使有再大的困难，我也会努力争取得到。记得一个秋雨绵绵的日子，听朋友说新华书店新进了《中学生科技大博览》，数量不多，这可把我急坏了，恨不得自己变成“飞毛腿”，立刻飞到书店把书买回来。经过软磨硬泡，终于征得爸爸的同意。我顾不上吃饭，骑上自行车就要走，妈妈喊我带上雨衣，我转回头喊了一声：“不用了!”噌、噌，蹬上车跑远了。还未到新华书店，果然下雨了，我不顾这些，奋力踩着自行车……当我买到书赶回家时，全身都被雨淋透了，活像落汤鸡。妈妈看见了我这副狼狈相，真是哭笑不得。今天我买到了想要的书，晚上我睡得特别香。

我最大的乐趣在于读书。“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”每当我有空间的时候，我便会迫不及待地拿起心爱的书，津津有味地读起来。在书中，我认识了满腔热忱的鲁迅，日理万机的周总理，忧国忧民的范仲淹，飘逸豪放的李白，深沉忧郁的杜甫，豪迈奔放的苏轼，清丽婉约的李清照。美国学者阿尔文·托夫勒说过这样一句话：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”，这句话让我明白：良好的学习方法，是打开知识宝库的金钥匙。

“读书破万卷，下笔如有神。”由于对书的酷爱，遂使我对写作产生了浓厚的兴趣。万籁俱寂的夜里，明亮的台灯下，透过清滤的笔尖，洒然挥发心中的感想。通过读书，我的写作水平有了很大的提高。

我在阅读中成长作文 篇8

如绚烂鲜花绽放时的惊喜，如萌萌幼苗发芽时的快乐，每每回忆起读书时的种种乐趣，我的心就不禁飞快地跳动，感觉像一位久违的老朋友，还有一种莫名的亲切感。在记忆的海洋中，书籍便成了我形影不离的好友。

为故事中的美好结局而乐不可支，为紧张曲折的故事情节而神经绷紧，为主人公的悲惨遭遇而默默落泪。书看完了，书上一个个故事使我感叹，一幕幕催人奋进的情景时时出现在我眼前，它们深深地吸引着我，使我为此爱不释手。我感谢主人公们给我带来的深刻启示，这给我的成长带来了莫大的帮助。

书就是一把神奇的金钥匙，在不知不觉中，为我们开启了文学的大门，把我们带入了一个奇妙的世界。书就像一艘小船，载着我们在知识的海洋中乘风破浪;书就像一双舒展的翅膀，与我们一起向美好的未来展翅飞翔;书就像我们的知心朋友，能够最及时地安慰和帮助我们……

我在友谊中成长的作文 篇9

4载英伦时光，对于孔帕尼来说是极其珍贵和难忘的。初登英超，低身价的他不仅需要在星光璀璨的曼城找到一席之地，同样需要证明自己。成为队长，孔帕尼临危受命，带领动荡中的蓝月亮艰难前行。领到红牌，性格直爽的比利时人直言不讳，随后完成复仇。最后关头，曼城队长圆梦成功，带领球队夺得44载首个英超冠军。一路走来，已成长为联盟第一中卫的孔帕尼以强悍、威严、忠诚的硬汉形象深入人心。在当今世界足坛领袖缺失的年代中，他的出现不仅让蓝月亮有了未来数年的核心，也让年轻的欧洲红魔比利时有了憧憬未来的无限可能。

成长故事

2008年的夏天，孔帕尼以1300万英镑的身价加盟曼城。在当时，这笔并不昂贵的买卖并没有引起多少人的注意。当阿布扎比财团的钞票漫天挥舞时，曼城球迷似乎更关注下一位巨星何时到来。而当时22岁并不得志的孔帕尼则需要用另外一种方式：球场上的表现来赢得关注。而这一切都源于之前他在汉堡的经历：职业生涯起步于安德莱赫特的孔帕尼17岁时就已经随球队南征北战，是欧洲足坛公认的最有前途的后场球员。虽然当时曼联和阿森纳都想得到他，但那时1400万磅的身价吓退了所有的求购者。2006年，安德莱赫特再也阻挡不住孔帕尼出走的脚步了，已经在国家队坐稳主力位置的后者以1000万磅的身价加盟德甲汉堡。但现在看来，这段经历并不甜蜜。在这里的两年时间，孔帕尼受制于伤病和俱乐部的关系，偶有出色表现。2008年，孔帕尼执意参加北京奥运，错过了俱乐部季前训练，这也成为他离开这里的导火索，夏季转会期，馬克-休斯将比利时人带到了英超。

在英伦的时光，身体强悍，选位出色的孔帕尼逐渐证明了自己。任凭曼城人员更迭，教练下课，他依旧能成为那并不光鲜却不可替代的一员，而他的球衣号码也从刚来时的33号变成了代表后防核心的4号。2010-11赛季，孔帕尼入选了英超PFA最佳阵容，力压特里、费迪南德等人，成为比肩维迪奇的英超最佳中后卫之一，而在这个赛季里，曼城的科洛-图雷因服用禁药无限期停赛，而莱斯科特也受制于伤病困扰，孔帕尼几乎用一己之力苦撑防线。最终，坚韧的防守为曼城赢得了联赛第四进军欧冠的机会，丢球数英超第二少的表现弥补了曼城攻击上的乏力。同时，足总杯冠军也在这一季被他们揽入怀中。

刚刚结束的2011-12英超赛季里，孔帕尼已经显露出巨星风范。特维斯的“叛逃”让比利时人接过了曼城队长的袖标。在竞争几近惨烈的上赛季中，孔帕尼的表现值得称道，他领衔的后防一个赛季仅丢29球，成为英超最强悍的防线。而孔帕尼与死敌曼联的故事更是见证了他的成长。足总杯第3轮，孔帕尼在比赛中由于犯规被红牌罚下，曼城也由于少打一人以2:3落败，惨淡出局。但是众多媒体、球迷和孔帕尼本人都对这个判罚存在异议，本意冲人不冲球的孔帕尼更是在赛后发表了一封公开信直叙心中的想法。直到上赛季英超第36轮曼城和曼联的再次相遇，孔帕尼才有了一雪前耻的机会。在那场决定英超冠军走势的天王山大战中，孔帕尼的唯一进球帮助蓝月亮主场取胜，再次赢得夺冠先机，进球后孔帕尼疯狂庆祝的画面至今仍令许多球迷难忘。这一战或许成为了孔帕尼在全年联赛的缩影以及曼城夺冠的关键节点，比利时人总是用行动回应质疑的方式让他率领的曼城在全年联赛屡遭蹉跎的情况下最后关头实现逆转，赢得44年来首个英超冠军。而他本人在这个赛季结束时也力压鲁尼、范佩西等名将，荣获英超最佳球员的奖项。4年时间，比利时人完成了从天才到巨星的蜕变，他在曼彻斯特收获成功。

双重领袖

曼城名宿弗朗西斯曾经这样称赞孔帕尼：“孔帕尼令人激动，他是我所见过最好中卫之一。事实上，我要向戴夫-沃特森和汤米-布思道歉，因为俱乐部历史中，他是我所见过最好的曼城中卫。”弗朗西斯的观点或许代表了大多数人的意见，孔帕尼的能力毋庸置疑，但是他的领袖气质却常常被人们忽视。在比利时人加入曼城的开端，由于他的后卫角色和非本土球员身份，他的核心作用一直被低估。直到曼奇尼将队长袖标交到他的手中时，曼城上下才发现真正的领军者如此出色。曼奇尼去年意识到，将队长荣誉交给特维斯只会不断助长后者的自负，而球队的领导者必须脚踏实地，而从整个赛季的表现来看，曼奇尼的决定异常正确，也为曼城的最后夺冠奠定了基础。

在曼城队中，身价和工资在孔帕尼之上的球员大有人在，想在这样一群性格各异的球员中成为领导者并非易事。但孔帕尼正是凭借自己在球场上的能力以及仗义执言的性格赢得了大家的信赖。硬汉形象的孔帕尼向来以球队利益出发，上赛季巴洛特利因为任意球的主罚权和克拉罗夫发生争执，孔帕尼怒斥巴神的情形至今历历在目。“我从不会因队友名气多大而不敢与其对抗，我一直都是爽快人，如果我觉得谁做得不对，我会直接说出来。当然年轻时我因为直率惹过麻烦。因为我对教练总是想什么说什么，当时我没意识到不能这样。”

我在挫折中成长作文 篇10

丑小鸭一生下来就非常丑，经常受到别人的欺负，可怜的丑小鸭被迫离开了家。在离家出走的日子里，它遇到了重重困难，但是它靠永不言败的毅力，战胜了重重困难。它终于变成了一只美丽的白天鹅。

我读了《丑小鸭》这个故事，我获得的不仅仅是一个感人的故事，更重要的是让我感受到丑小鸭身上那坚持不懈的品质。我们每个人在生活中都会遇到困难，只要不被挫折击倒，自强努力，最后一定能走向成功。

如果每人都像丑小鸭那样，那该多好呀!我遇到困难，总是有想放弃的想法。记得有一次，我古筝弹得不好，因为曲子太难了，练了好久都没练好。这时我想要放弃了，但是丑小鸭身上的精神，让我为自己的行为感到非常惭愧。我以后遇到挫折，再也不会放弃了。

我在幸福中成长作文 篇11

每天早上，奶奶会准时从床上起来迷迷糊糊地“弹起”去厨房给我准备早餐，然后轻轻地拍醒还在与周公喝茶的我，吃完香喷喷的早餐，然后去上学。那一刻，我很幸福。

走出家门，还没缓过来，闺密就跑来拉着我一起去上学。那一刻，我很幸福。

去到学校，老师让拿三角板和直尺，我没有带，无助之际，前面的好朋友走过来挽着我的手，安慰我说：“没事，我们一起去别的班借。”上课我们一起讨论、一起做练习。那一刻，我真幸福。

做数学题时，我有许多不会，眼睛瞪得大大的，仿佛要把这张纸给看穿，但也没能把它看出所以然，便懊恼的挠着头发，细心的数学老师看出我的难处，快步走下来询问我前因后果，我仔细向老师说明了我的不解之处，听完后，老师会意的笑了笑，然后向我认真的解释了这道题，并说以后有什么疑问可以随时提出。得到老师的关爱，我，很幸福。

我在书中成长作文 篇12

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，”这未免太亵渎了书。书中有春秋大义，书中有万里江山，这才是书的圣洁与高雅。我们总在向往着内在与形式的和谐统一，总在寻求意识的最佳契合点。富丽的房舍，纵使与形式里面一派豪华，如果没有书，便只是一栋冰冷的建筑。

是啊!书，可以让我们的生活感到充实无比，我以读书为乐趣。书，当我怀着无比崇敬与兴奋捧读它时，就像久久地与蒙娜丽莎对视，去寻找那一抹神秘的微笑。

我一直与书为伴，书，可以让我们的生活感到充实，书可以让我们生活感到快乐，我在读书中成长，也同时在读书中得到快乐。

我在感恩中成长作文 篇13

可是渐渐地，我明白了，父母为我付出了那么多的爱，我长大了，我也可以用我的行动回报他们。记得暑假前的一天，爸爸开的小厂开始忙了，妈妈也去帮忙。晚上放学后，我在妈妈办公室写好作业去阿姨家吃晚饭。吃完饭玩了一会我就自己回家洗澡睡觉了。以前我很少一个人在家，晚上有爸爸妈妈在家我才敢睡觉。从这一天开始，我觉得我可以像个大孩子了，我可以晚上一个人在家睡觉啦!一觉醒来，看看钟已经九点多了，我想：怎么还不回来呀。

于是我打电话给妈妈，妈妈说还有一个多小时。于是我继续睡，可是怎么也睡不着。不知过了多久，迷迷糊糊中，听到爸爸妈妈回来的声音，他们轻轻地说话走路，是怕吵醒我吧。我激动地爬起来，问妈妈累吗?妈妈累得坐在地板上动也不想动了。我给妈妈倒了一杯水，为她捏捏肩膀，妈妈说：“你先睡吧，明天还要上学呢。”我知道，爸爸妈妈这么辛苦，都是为了我，可是他们从来不抱怨，还是那么喜欢我，心疼我，把我当成他们的希望。暑假里，爸爸妈妈总是早早的就出门了，那时我还在呼呼大睡呢。我起床后，都是自己弄早饭吃，有时出去吃面条、包子，有时自己炸鸡蛋、煮粥。然后把洗衣机里的衣服晾起来。接着写一会作业，或者参加兴趣班。经常中午自己乘车去厂里吃饭。下午，我看厂里有些事情是我可以做的，我就帮妈妈一起做。厂里的工人都夸我勤劳、能干。