动词insist的用法与语法

动词insist的用法与语法（精选6篇）

动词insist的用法与语法 篇1

使役意义状态动词get, leave, set, send, keep, drive, etc.常用于复合结构中)

1. get：使成为/变得某种状态或结果。

I can’t get the old radio to work.

我无法让那旧收音机工作起来。(接带to不定式作宾补)

Can you really get that old car going again?

你真能让那旧车运转起来吗?

The farmer got his planting done before the rain came.

那农民在雨季前完成了种植。

He got his wrist broken.

他折断了手腕。(主语发生了不幸的事)

She soon got the children ready for school.

她迅速使孩子们做好了上学准备。

2. leave：使保持/处于某种状态

Leave your hat and coat in the hall.

把帽子和外套放在大厅里。

Did you leave the doors and windows firmly fastened?

你把门窗紧紧锁上了吗?

Always leave things where you can find them again.

总应把东西放在能再次找到的地方。

Who left that window open?

谁让窗户开着?

Don’t leave him waiting outside in the rain.

别让他在外面雨中等待。

Leave somebody / something alone.

不要干涉某人或某事。

3. set：使某人或某物处于或达到某种特殊的状态或关系

set somebody at his ease 使某人安逸/舒适/心情放松

set something in order 使某物井然有序

set somebody free / at liberty 使某人获得自由,释放(犯人等)

It’s time we set the machine going. 是我们发动机器的时候了。

The news set me thinking. 这消息使我陷入了沉思。

He set the farm laborer to chop wood. 他让农场工人去砍伐木材。

I have set myself to finish the job by the end of May. 我决心于五月底前完成膜作。

set a thief to catch a thief. 以毒攻毒;令贼捉贼

4. send：使某人或某物急剧地移动

The earthquake sent the crockery and cutlery crashing to the ground.

地震将杯盘刀叉震落在地上。

Mind how you go----you nearly sent me flying. 小心点,你差点将我撞飞了.

Send that fellow about his business / packing. 叫那家伙滚蛋.

The good harvest sent the prices down. 丰收使物价下跌.

5. drive：使某人处于某状态，迫使某人做某事

Failure drove him to despair / desperation. 失败使他绝望。

You’ll drive me mad / to my wits’end. 你会把我气疯的。/ 你会使我穷尽应付的。

Hunger drove him to steal. = He was driven by hunger to steal.他为饥饿所迫而偷窃。

6. keep：使某人或某物保持某种状态

You should keep the children quiet. 你要使孩子们静下来。

The cold weather kept us indoors. 寒冷的天气使我们待在家里。

If your hands are cold, keep them in your pockets. 如果你手冷，把它们放在口袋里。

Will they keep me in prison / custody. 他们会监禁/拘留我吗?

I’m sorry I’ve kept you waiting. 很报歉让你久等了。

The doctors managed to keep me going. 医生们设法让我活下去。

使役意义动态动词

1. cause 致使，导致(能接直接宾语,双宾语,复合宾语)

What caused his death? 什么导致了他的死亡?

This has caused us much anxiety. 这给我们带来了极大的忧虑。

What caused the plants to die.(=what made them die.)什么使得这些植物枯死。

He caused the prisoner to be put to death. (=he had them put to death.)他使得这些犯人被处死。

2. force 迫使，强迫 (宾语后常接介词短语、副词及不定式等)

force one’s way through a crowd 从人群中挤出一条路来.

force a way in / out / through 冲入/出/过

force an entry into a building 强行进入一建筑

force the war upon him 强迫某人作战

force someone into doing something 强迫某人做某事

force sb./ oneself to work hard 迫使某人/自己努力工作

“半使役动词”amaze, astonish等

1. 常见的半使役动词

amaze(使某人感到惊呀), astonish(使某人感到惊奇),

bore(使某人感到厌倦), complicate(使某人感到复杂),

confuse(使某人感到迷惑), disappoint (使某人感到失望),

delight(使某人感到高兴), discourage(使某人感到气馁),

distinguish(使某人感到显著), excite (使某人感到兴奋),

encourage(使某人感到鼓舞), exhaust (使某人感到疲倦),

frighten(使某人感到恐惧), interest (使某人感到有趣),

inspire(使某人感到刺激), move(使某人感到激动),

please(使某人感到高兴), puzzle(使某人感到不解),

satisfy(使某人感到满意), surprise(使某人感到惊异),

shock(使某人感到震惊), strike (使某人感到震动),

tire(使某人感到疲惫), upset (使某人感到迷惑不解),等等。

2. 半使役动词的主动式用法：something + vt. + somebody

The exam result satisfied his parents.

考试结果令他的父母很满意。

The boy’s behavior upset everybody around.

这个男孩的行为使周围的每个人都很沮丧。

3. 半使役动词有两个或三个派生形容词,一个加-ing,一个加-ed,有时还有一个加其他后缀构成。

如：interest----interesting, interested;

astonish----astonishing, astonished;

please----pleasing, pleased, pleasant;

satisfy----satisfying, satisfied, satisfactory.

4. 半使役动词的v-ing和v-ed两个分词形容词的用法也有规律，一般而言，作定语时，v-ing分词形容词修饰事物，v-ed分词形容词修饰人或者人的心理活动、表情等;作表语或宾语补足语时，v-ing分词形容词指事，v-ed分词形容词指人或拟人用法，而且作表语的v-ed分词后接事时常有一个介词，如：

The film we saw last night was very interesting.

我们昨天晚上看的电影非常有趣。

We were all interested in the film.

我们都对这部电影感兴趣。

The frightening hurricane made the girl very frightened.

令人恐惧的飓风使这个女孩感到害怕。

The teacher was satisfied with the answer of his students.

动词insist的用法与语法 篇2

一、通过多媒体资源来创设情境

根据情境教学模式的要求, 教师可以运用多媒体资源来创设相关的情境, 从而能够有效活跃课堂的教学气氛, 加强学生的理解效果。教师可以运用播放歌曲、电影片段或动画片片段等相关视频资源的形式, 以及展示图片的方式来创设相关的情境等。当然, 在选择相关的多媒体资源时, 教师应该充分考虑学生的年龄特点和兴趣所在, 力求使创设好的情境能够迅速吸引学生的眼球, 以起到良好的效果。比如, 在讲解高中英语中关于dare这个情态动词的特殊用法时, 教师便可以利用情境教学的策略, 先在PPT上为学生展示出几幅关于《中国好声音》的图片, 或者让学生欣赏一段某位学员在《中国好声音》比赛时的歌曲。学生看到这些资源后, 注意力被马上吸引过来, 急于知道接下来教师要讲什么。这时候, 教师便可以运用如下方式来引导学生:

T: Are you familiar with this famous TV show in China?

Ss: Yes. It’s Voice of China.

T: How to say“你敢和中国好声音的成员竞争吗”? If we use the modal verb“dare”, then...

Ss: (在教师的引导和点拨之下) Dare you compete with the students in Voice of China?

T: OK. If we adopt the auxiliary verb“do”, how can we say this sentence?

Ss: (在教师的引导和点拨之下) Do you dare to compete with the students in Voice of China?

这种方式能有效加强学生的记忆效果, 帮助他们理解dare这个词在用法上和其他普通情态动词的异同之处, 从而能够取得良好的教学效果。反之, 如果教师直接向学生灌输dare的用法, 势必不会达到这样的教学效果。

二、通过学生的实际生活来创设情境

在高中英语语法教学过程中, 除了通过多媒体资源来创设情境之外, 还可以通过学生的实际生活来进行创设。事实上, 如果能将课堂上的语言知识点和学生的实际生活紧密地联系起来, 不仅能够有效地帮助学生降低学习过程中的难度, 还能使他们获得更多的成就感和满足感。同时, 这样的策略较为简单, 操作起来也比较方便。比如, 在讲解高中英语中关于情态动词表示推测的用法时, 教师可以通过学生的实际生活来创设如下情境:

T: Boys and girls, today, I have good news for you. Do you want to get it?

Ss: Of course.

T: In our class, Zhang Yang gets the first prize in the English speech competition held in our school.Do you want to know what contributes to his success?

S1: 肯定是因为张扬注重英语口语的训练。

T: Boys and girls, how can we say“肯定是”in this sentence?

Ss: Must.

T: Yes, you are right. We can say“It must be Zhang Yang’s focus on the training of oral English.”

S2: 可能是因为张扬在演讲时没有紧张。

T: Good. How can we say“可能是”in this sentence?

Ss:Can or may.T:...

T:...

通过这种教学方式, 可以有效地将情态动词表示推测的相关用法与学生的实际生活紧密地联系起来。这样不仅可以有效地激发学生的学习兴趣, 而且还可以通过相关的情境帮助学生理解相关知识点的用法。

三、通过故事来创设情境

根据情境教学模式的要求, 教师还可以通过故事来创设相关的情境。这是因为故事具有一定的虚构性, 通过故事来创设语境会更为简单方便, 也有利于充分发挥学生的想象力, 培养学生的想象性思维。但是, 在选择相关的故事时, 教师必须注意, 选择的故事要有一定的针对性, 符合本课时的教学目标, 不可为了讲故事而讲故事。比如, 在讲解高中英语中关于may和might这两个情态动词表示请求和允许的用法时, 教师可以通过这样的方式来给学生创设故事语境:“One day, an elephant wants to enjoy a performance in the forest.However, he hasn’t finish his homework. Thus, he must ask for his mother’s permission. Can you help him? How can he ask for permission?”这时候, 学生可能会回答:“Mom, may I enjoy a performance in the forest today?”也有学生可能会回答:“Mom, might I enjoy a performance in the forest today? After that, I will finish my homework as soon as possible.”然后, 根据学生的回答, 教师可以进一步对学生进行点拨, 帮助他们辨清表示请求和允许时, 运用may和运用might有什么异同, 两者是否能互换, 在这种情况下might是否是may的过去式等问题。从整体上来看, 通过这种方式, 学生可以在一种较为轻松愉悦的环境中进行语法学习, 而不是机械式地背诵相关的语法知识点, 或者进行题海战术训练。

动词insist的用法与语法 篇3

【关键词】语言

一、前言

德语中表示人或物的行为、动作、变化、过程和状态的词称为动词，在句子中充当谓语。而情态动词用来表示说话人对动作或状态所持的各种不同态度。在德语中，除情态动词之外，还有许多同情态动词用法相近的非情态动词。在德语学习中，人们经常碰到这些具有情态意义的非情态动词，却不知怎样理解和掌握它们。理解和掌握好它们对德语学习是非常有帮助的。在这里，谈谈德语中一些常见的不带zu的与情态动词用法相近的动词。

二、不带“zu”动词概念

不带“zu”动词实际上是一种动词不定式形式。动词不定式即是动词的原形，它只表示动词本身的含义，不反映出人称、数、式和时态。

不定式按结构可分为简单的和复合的不定式两种。简单的不定式，又称第一不定式或基本形式，通常是由动词词干加词尾 – en或 – n 构成，包括加了前缀的不定式，如；lesen （阅读），verbessern（更正，改进）等。而复合不定式则包括下列三种：第一、完成不定式，也称第二不定式，由时间助动词haben或sein加上第二分词构成，如：gelesen haben， gegangen sein。第二、被动态的不定式，也称被动态的第一不定式，由被动态助动词werden加动词第二分词构成，如：gelernt werden， entwickelt werden。第三、被动态的完成时不定式，也称被动态的第二不定式，由时间助动词sein加werden的过去分词变异形式worden加动词的过去分词构成，如：gelernt worden sein， entwickelt worden sein。

另外，不定式根据在句子中加zu与否可分为纯粹的不定式（不带zu的不定式）和带zu的不定式。有些动词在构成不定式时不用带zu，这种结构主要用作复合谓语、复合宾语或形成一种习惯表达。

三、不带“zu”动词及其用法

在构成复合谓语时，除情态动词和werden外，还有九个不加zu的动词，即fühlen（感觉）， hei?en（叫，称）， helfen（帮助）lehren（教）， lernen（学）， machen（做，使）， sehen（看见）， h?ren（听）， lassen（让）等。它们的用法如下：fühlen：Er fühlt ihr Herz noch schlagen.（他感到他的心都还在跳动。）hei?en：Der Lehrer hei?t ihn aufstehen.（教师叫他站起来。）helfen：Sie half mir zeichnen.（她曾帮过我画画。）lehren：Sie lehrte mich tanzen.（她教过我跳舞。）lernen：Wir lernen alle Deutsch sprechen.（我们大家都学着说德语。）machen：Seine Rede hat uns aus vollem Hals lachen machen.（他的讲话引起我们放声大笑。）sehen：Da sieht er sie kommen.（这时他看到她来了。）h?ren：Ich habe sie singen h?ren.（我听到她在唱歌。）lassen：Lass uns gehen！（让我们走吧！）

另外lassen作情态助动词时的几种形式和意义。首先lassen+不定式，表示允许、不阻碍或命令、要求和请求。如：Lassen Sie ihn reden. （您让他说下去！）；值得注意的是lassen可与代词uns连用表示命令。相当于wollen的类似用法。如：Lasst uns gehen！ （ = Wollen wir gehen.）（让我们走吧！）；另外Lassen+不定式有两层含义：1）同意，听任，引起，如：Der Richter veranlasst， dass der Einbrecher verh?rt wird.（法官同意犯人受审。）- Der Richter l?sst den Einbrecher verh?ren. 2）允许，容忍，许可，如：Dir Einbrecher hatte zugelassen， dass ihm seine Pistole von einem Polizisten abgenommen wurde. - Der Einbrecher hatte sich seine Pistole von einem Polizisten abnehmen lassen. （犯人同意警察把他的手槍取走。）。其次lassen + sich + 及物动词形式是带有情态动词被动态的替代形式，相当于k?nnen + PII + werden被动态形式，表示“可能被......”。lassen的第三人称加上代词sich和动词不定式，表示一种动作或行为的可能性，并且有被动的意义。句中的主语是行为或动作的对象，不是施动者。如：Der Artikel l?sst sich leicht übersetzen. （这篇文章容易翻译。）。

四、几个不带zu动词在构成完成时态时的特殊性

几个不带zu的动词在与某些动词连用时，在构成完成时态时具有一定的特殊性。如：helfen， h?ren， lassen， sehen 和情态动词，在构成完成时时，完全动词不变位，不用变为第二分词，用动词原形。在从句中变位动词，也就是构成完成时的助动词haben在两个不变位动词之前。第一、与情态动词连用，完成时形式为：haben + etw. + Infinitiv + Modalverb （原型）：Ich habe nicht kommen k?nnen. （我不能来了。） Er sagt， dass er dich gestern hat anrufen wollen. （他说，他昨天想给你打电话。）第二、与lassen连用，完成时形式为：haben + etw. + Infinitiv + lassen ： Ich habe das Kleid reinigen lassen. （我把衣服拿去洗了。）第三、与sehen， h?ren， helfen连用：haben + etw. + Infinitiv + sehen/h?ren/helfen：Er sagt， dass er dich gestern nach Hause hat kommen sehen. （他说，他昨天看到你会的家。）Ich wei?， dass er mich Klavier hat spielen h?ren. （我知道，他听到我弹钢琴。）值得注意的是，以上动词的完成时在从句中的语序，时间助动词haben在两个动词不定式前，而不是像一般从句中可变动词放在句末。

五、结束语

以上所总结的东西，希望它能在德语学习中，提高学习者的兴趣，促进德语语言能力。能在德语学习中，真正对学习者有所帮助。

【参考文献】

[1]李树山，德语语法讲座与测试，上海交通大学出版社，2008；

[2]王兆渠，现代德语实用语法，同济大学出版社，2003；

动词insist的用法与语法 篇4

一.介词De可连接两个名词；并可与定冠词Le、les缩合成du、des； 1.表示所属关系，相当于英语的Of或名词所有格； La porte du burea(the door of the office);Le sac de ma sœur(my sister’s bag);2.起修饰作用，de后的名词不用冠词；英语往往用形容词表示： un manul de français(a French textbook)un hôtel de province(a provincial hotel)3.表示来自某个地方 venir de Shanghai 二.在否定句中，介词de代替直接宾语前的不定冠词或部分冠词 Je n’ai pas de stylo 我没有钢笔。Ne bois pas d’eau froide 别喝冷水。A-t-il un vélo？——Non,il n’a pas de vélo Avez-vous des sœurs? ——Non,je n’ai pas de sœurs 三.De 连接直接宾语及其表语：

Il me trainta d’excellence.他竟称我阁下

La loi qualified d’assassinat le meurtre avec prémédidation.法律上称预谋凶杀为谋杀。

四.连接形式主语与实质主语：

Il vous convient de travailler chez France Télécim。你去《法国电讯》工作为好。五.de在叙述性文章中，表示动作的快速进展，增加活跃气氛，连接历史性（或叙述性）动词不定式与它的主语： Aussitôt les ennemis de s’enfuir et jeter leurs armes.敌人立刻四下逃窜，扔掉了武器。

六.de在指示代词ceci、cela,ce、疑问代词qui,que,quoi，泛指代词personne。Pas un，rien，quelqu’un，quelque，chose，chose，autre chose，grand-chose后面，用来连接修饰上述词类的形容词、分词或副词； rien de plus simple sur qui d’autre jetteriez-vous les yeux?你在看别的什么人吗？ Rien de plus 再也没有什么了。Personne de refusé 谁也没有被拒绝。

七.de引导动词不定式，置于句首，做主语或宾语 D’étre téte à leur table les dérida,(M.prévost)头靠头地坐在桌上，使他们开心极了。

De porter atteinte au bonheur d’autrui, je n’y ai jamais pensé.损害别人的幸福，我可从来没想到过。

八.de在étre 后面，引导动词不定式做表语： L’une des priorités de l’école du xx siècle est de garantir une initiation et au multimédia ,en particuler aux élèves qui ne possèdent pas d’ordinateur chez eux.21世纪学校的优先任务之一是保证学生了解因特网和多媒体，特别是保证那些在家里没有电脑的学生的学习。

注意：当实质主语是动词不定式时，不定式表语前也不可加de vouloir,c’est pouvoir 有志者事竟成 Viver,c’est combattre 生活就是战斗

九.De与变位动词venir连用，构成最近过去式（le passé immédiat）Il y a longtemps que tu es là?——non, je viens d’arriver 你在这儿呆了很久吗？——没多久，我刚到

De在avoir,étre,il y a,posséder ,rester,voir(包括voici，voilà)，rencontrer,connaiître,remarquer,trouver,se trouver等的宾语或表语后面，有时用来引导形容词或过去分词来修饰它，以突出该形容词或过去分词的地位。De的这种用法，往往出现在具有数量概念的词语后： Ll y a trois soldats(de)blessés.有3个伤兵。

Nous avons trois jours(de)libres.我们有3天空闲。

注意：1）De 后面的形容词，过去分词要与所修饰的名词性数一致。2）以上句中的de用不用两可

3）当句字中有副代词en时，形容词或分词前必须加de ll y en a de cassés 有两块碎的

4）个ne_____que连用时，de不可省略：

il n’y avait que le vieux caissier Sigismond de véritablement inquiet只有老出纳西吉肆蒙真正感到不安 十一.引导形容词补语 pierre a été facile à convaincre: il était déjà d’accord en arrivant皮艾尔是容易被说服的：他一到达就已经同意了

Dans le prolongement du sentier ,le soleil ,semblable à une grosse orange ,montre très vite vers le zénith 在小径的尽头，太阳像一只大大的橙子，迅速地升向天穹 十二.引导副词补语

Il faut beau,contrairement aux prévisions.跟预报的情况相反，天气晴朗 十三。引导间接及物动词的间接宾语 nuire à la réputation de qn 损害某人的名誉 se souvenir de qn想起某人 十四。引导动名词的补语 le recours à la force 诉诸武力 l’amour de la patrie热爱祖国。十五.其余的一些零散用法小结：

1.复数形容词前的不定冠词des，一般改为de：

如des cartes postales/de jolies cartes cartes postales 2.de表示份量，后面名词不用冠词，英语中有相同的表达方式： 如une tasse de café(a cup of coffee)3.Plus de 后接基数词时，相当于英语的more than, 如：Il habite à plus de deux kiloètres de la gare 4.de和en连用，可以表示渐进或递增，再如： de porte en porte,de jour en jour 5.泛指代词chacun可由de引导补语，阴、阳性要与补语一致，相当于英语的each of 如：j’ai relu chacune de ces leçons.6.les abords de aux abords de 在·········周围 如：les abords du lac sont très beaux

初学法语的人，一定对à 和de两个词概念不清，比如，何时用à，何时用de？为何à和de有时又都可以用？如在以下这个词组中： commencer à(de)faire 用à或de 都是正确的，那么如何区分这两个介词呢？

1.有些词要特殊记忆，因为在这些词中，à和de是不可以互换的。如： aboutir à 通往，到达 s’adapter à 适应，合适 douter de对...怀疑

accepter de faire qch 同意（愿意）做某事

2.两者都通用时，在语境上有细微的差别，语法学家对其语义色彩以及它们反映的心理机制的研究表明： à 引导的不定式动词表示“动作或行为的无限延续性”；

de引导的不定式动词表示“动作或行为在一定的时间内完成”。如：

动词insist的用法与语法 篇5

1．He hurried home，never once looking back to see if he________.(2017·江苏，27)A．was being followed

C．had been followed

答案 A 解析 句意为：他匆忙回家了，一次也没有回头看看他是否正被跟踪。这里if引导的宾语从句用过去进行时表示过去某一时刻(hurried home)正在进行的动作。又因he与follow之间是被动关系，故用被动语态。综合可知选A项。

2．He’s been informed that he ________ for the scholarship because of his academic background.(2017·江苏，31)A．hasn’t qualified

C．doesn’t qualify

答案 C 解析 句意为：他已被告知，因为他的学术背景，他没有获得奖学金的资格。本空的谓语动词qualify在这里用作不及物动词，表示“有资格，有权利”，此处并不表示延续性的动作，而是说明“他没有资格”这一实际情况，因此用一般现在时的否定式doesn’t qualify。3．—________ that company to see how they think of our product yesterday? —Yes.They are happy with it.(2017·北京，24)A．Did you call

C．Will you call

答案 A 解析 句意为：——昨天你给那家公司打电话询问他们对我们的产品印象如何了吗？——打

B．Have you called D．Were you calling B．hadn’t qualified D．wasn’t qualifying B．was following D．followed 过了，他们对我们的产品很满意。由yesterday(昨天)可知，句子用一般过去时。D项是过去进行时，与语境不符。

4．In the 1950s in the USA，most families had just one phone at home，and wireless phones ________ yet.(2017·北京，29)A．haven’t invented B．haven’t been invented C．hadn’t invented D．hadn’t been invented 答案 D 解析 句意为：在20世纪50年代的美国，大多数家庭家里仅有一部电话，那时无线电话还没有被发明出来。由in the 1950s可知句子说的是过去发生的事情，又由yet可知，要用完成时，故空格处用过去完成时；又因phones与invent之间是被动关系，所以用被动语态。综合可知，选D项。

5．People ________ better access to health care than they used to，and they’re living longer as a result.(2017·北京，33)A．will have

C．had

答案 B 解析 句意为：人们有了比过去更便捷的医疗服务，因此人们更长寿了。句子说的是现在的情况，故用一般现在时，选B项。have access to有权使用，有机会接近。

6．I_______ down to London when I suddenly found that I was on the wrong road.(2017·天津，8)A．was driving

C．would drive

答案 A 解析 句意为：我正开车去伦敦，这时突然发现我走错路了。be doing...when...是固定句式，表示“正在做„„这时„„”。

7．More efforts，as reported，________ in the years ahead to accelerate the supply-side structural reform.(2016·江苏，22)A．are made

C．are being made

B．will be made D．have been made B．have driven D．drove B．have D．had had 答案 B 解析 句意为：据报道，为加快供给侧结构性改革今后几年要付出更多的努力。根据时间状语in the years ahead可知，此处要用一般将来时，再结合主语more efforts与动词make之间为被动关系可知答案为B。

8．Dashan，who ________ crosstalk，the Chinese comedic tradition，for decades，wants to mix it up with the Western stand-up tradition.(2016·江苏，29)A．will be learning

C．had been learning

答案 D 解析 句意为：大山已经学习相声——中国传统喜剧形式——数十年了，他想把中国相声与西方单口相声融合起来。根据时间状语for decades和主句谓语动词wants可知，此处表示从过去到现在(有可能延续到将来)的动作，故此处要用现在完成进行时。9．Jack ________ in the lab when the power cut occurred.(2016·北京，21)A．works

C．was working

答案 C 解析 句意为：杰克正在实验室里工作这时突然停电了。be doing...when...(某人)正在做某事，这时„„，是固定句式。由occurred可知停电是发生在过去的某一具体时刻，故用过去进行时，选C。

10．The students have been working hard on their lessons and their efforts ________ with success in the end.(2016·北京，30)A．rewarded

C．will reward

答案 D 解析 句意为：学生们一直努力学习功课，他们的付出最终会获得成功的。由句意可知，reward这一动作发生在have been working之后，故用将来时态；efforts和reward之间为被动关系，所以用一般将来时的被动语态。故选D。

11．When walking down the street，I came across David，whom I ____ for years.(2016·天津，3)A．didn’t see

C．hadn’t seen

B．haven’t seen D．wouldn’t see B．were rewarded D．will be rewarded B．has worked D．would work B．is learning D．has been learning 答案 C 解析 句意为：沿街走路时，我偶然遇到了戴维，我们已有好几年没见了。“没见”表示的动作在came across之前，且for years是完成时的标志，所以应选表示过去完成时的hadn’t seen。

12．—Excuse me，which movie are you waiting for? —The new Star Wars.We ________ here for more than two hours.(2016·北京，23)A．waited

C．would be waiting

答案 D 解析 句意为：——请问，你们在等哪场电影？——新的《星球大战》，我们在这儿已经等了两个多小时了。由句中时间状语“for more than two hours”可知，动作从过去延续到现在，并对现在产生了直接影响，且动作还可能继续，故用现在完成进行时。故选D。

13．I ________ half of the English novel，and I’ll try to finish it at the weekend.(2016·北京，25)A．read

C．am reading

答案 B 解析 句意为：我已经读完这本英文小说的一半了，我会争取在周末读完。前一分句表示到现在已经完成的动作，并且这个动作的结果对现在的情况仍有影响，故用现在完成时。14．The real reason why prices ________，and still are，too high is complex，and no short discussion can satisfactorily explain this problem.(2015·江苏，30)A．were

C．have been

答案 A 解析 句意为：物价过去很高，现在依然居高不下，其真正原因是复杂的，不是两三句话能圆满解释的。根据空格后面的and still are(而且现在仍然是)判断，前面是指物价过去的情况，应用一般过去时，故选A项。

15．—Dr Jackson is not in his office at the moment.—All right.I ________ him later.(2015·北京，30)A．will call

C．call

B．have called D．will be calling B．will be D．had been B．have read D．will read B．wait

D．have been waiting 答案 A 解析 句意为：——Jackson博士现在不在他的办公室里。——好的。过一会儿我再给他打电话。由句中的later可知此处要用一般将来时，故选A。

16．Jane can’t attend the meeting at 3 o’clock this afternoon because she ________ a class at that time.(2015·天津，6)A．will teach

C．has taught

答案 D 解析 句意为：简不能参加今天下午3点钟的会议，因为那时她将在授课。时间状语at that time指的是前面的at 3 o’clock this afternoon，表示将来某个时刻正在做某事，要用将来进行时。17．Despite the previous rounds of talks，no agreement________ so far by the two sides.(2015·天津，9)A．has been reached

C．will reach

答案 A 解析 句意为：尽管之前进行了多轮会谈，但到目前为止双方还没达成任何协议。根据时间状语so far可知此处要用现在完成时，主语agreement与动词reach之间为被动关系，故要用现在完成时的被动形式。

18．Albert Einstein was born in 1879.As a child，few people guessed that he ________ a famous scientist whose theories would change the world.(2015·浙江，8)A．has been

C．was going to be

答案 C 解析 句意为：阿尔伯特·爱因斯坦生于1879年。孩提时，很少有人会猜想到他能成为其理论会改变世界的著名科学家。由语境可知，此处指在爱因斯坦小时候人们所猜想的，表示“从过去看将来会发生的事情”，要用过去将来时态，用would/should do，was/were to do或者was/were going to do表示，故C项正确。

19．That’s why I help brighten people’s days.If you ________，who’s to say that another person will？(2015·湖南，35)A．didn’t

B．don’t B．had been D．was B．was reached D．will have reached B．would teach D．will be teaching C．weren’t

答案 B

D．haven’t 解析 句意为：那就是为什么我要帮助人们使他们天天心情愉快。如果你不那样做的话，谁能说另一个人会那样做呢？本句中if引导的是条件状语从句，从句中需用一般现在时代替一般将来时。

20．To my delight，I ________ from hundreds of applicants to attend the opening ceremony.(2015·福建，26)A．was chosen

C．would choose

答案 A 解析 句意为：令我高兴的是，在几百个申请者中我被选中参加开幕式了。首先，句子主语I和choose是被动关系，所以要用被动语态；其次，本句是对过去所发生事情的客观描述，所以用一般过去时。

B．was being chosen D．had chosen

一、几种易混的动词时态的比较 1．一般过去时和现在完成时的比较

(1)用两种时态来表述发生在过去的某一动作时，现在完成时强调这一过去动作对现在产生的影响或结果；而一般过去时只表达过去的动作或状态，和现在关系不大。She has cleaned the room.It’s very clean now.她打扫了房间。现在非常干净。

此句中的has cleaned就不能改为cleaned，因为clean这一动作的结果仍与现状有关。(2)汉语中的“了”“过”“曾”等词常用完成时来表达，I have seen that film.我看过那部电影了。

但是如果是在过去的特定时间“看了”或“做过”，就不可用完成时而必须用一般过去时来表达。

—When did you see that film? —I saw it yesterday.——你什么时候看了那部电影？ ——我昨天看的。

2．现在完成时和现在完成进行时的比较

现在完成时强调的是某个刚刚完成的动作，或某个过去的动作对现在的影响或产生的结果；现在完成进行时则强调动作的延续性，还可表示动作的重复。

Shakespeare’s play Hamlet has been made into at least ten different films over the past years.莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》在过去的几年里至少被拍成了十部不同的电影。—Hi，Tracy，you look tired.—I am tired.I have been painting the living room all day.——嗨，特雷西，你看起来很累。——我累了。我一整天都在粉刷客厅。3．现在进行时和过去进行时的比较

现在进行时描述现在或现阶段正在进行的动作或发生的事；过去进行时表示过去某一时刻或某阶段正在发生的动作，两者选取的时间参考点不同。—Hey，look where you are going!

—Oh，I’m terribly sorry.I wasn’t noticing.——嘿，看你往哪儿走的！——哦，真对不起。我没注意到。

由语境可知，第一句描述正在发生的事情，故用现在进行时；答话者在对方提醒下才注意到自己的过失，也就是之前一直没有注意到，故用过去进行时。4．一般过去时和过去进行时的比较

一般过去时表示过去某个特定时间或某一段时间发生的动作或情况，是一个已经完成了的、只做一次的动作；过去进行时表示过去某一时刻或某阶段正在发生的动作，是一个尚未完成的动作，可以表示过去反复做的动作。

He was writing a book about China last year，but I don’t know if he has finished it.他去年在写一本关于中国的书，但我不知道他是否已经完成了。

从“I don’t know if he has finished it”可推断，他去年一直在写，所以用过去进行时。Tom slipped into the house when no one was noticing.没人注意时，汤姆溜进了屋子。

slipped指过去有结果的动作(他溜进去了)，when no one was noticing指他溜进去的一刹那正在发生的情况(没有人注意)。

二、破除思维定式解决时态题

思维定式一：“for＋一段时间”总是与现在完成时连用

“for＋一段时间”用在句子中，只表示动作持续了一段时间，这个动作可能已经结束，也可能在将来某个时间发生，还可表示持续到现在为止。所以“for＋一段时间”并不总是与现在完成时连用。

—Haven’t seen you for ages！Where have you been? —I went to Ningxia and stayed there for one year，teaching as a volunteer.——好久没见到你了，你去哪儿了？

——我去了宁夏，在那里待了一年，作为一名志愿者教书。

由对话可知，went和stayed是两个发生在过去的动作，并没有持续到现在，故stay要用一般过去时。

思维定式二：“平行结构”中的时态要一致

平行结构往往表示两个或多个发生在同一时间段内的动作，因此动作常常衔接而来，时态要尽量一致(特殊情况除外)。如：

Writing out all the invitations by hand was more time-consuming than we had expected.手写所有的邀请函比我们预计的更费时。(“预计”这一动作发生在手写邀请函之前，而手写邀请函是一个过去的事实，故“预计”这个动作要用过去完成时态。)思维定式三：过去的时间状语要与过去的各种时态连用

I was coming to visit you later that day，but I had to phone and cancel.那天我本来打算晚些时候去拜访你的，但是我不得不打电话取消了。

根据句意可知，在过去的时间点说将来，如果谓语动词是come，go，leave...，则常用过去进行时表将来。

思维定式四：句子中出现look，hear用现在进行时

句子中出现look，hear以提醒别人注意时，往往这一动作正在进行，但也有例外： —Look！Somebody has cleaned the sofa.—Well，it wasn’t me.I didn’t do it.——看！有人已经把沙发整理干净了。——哦，那不是我。我没有做。

从答语可以看出事件已经完成了，故前面一句着重谈对现在的影响，故用现在完成时态。

1．—Hi，Jenny，how are you getting on with your packing? —I ________ what to take with me.(2017·南京、盐城一模，27)A．will have decided

C．am deciding

答案 C 解析 句意为：——嗨，珍妮，你的行李收拾得怎么样啦？——我正在决定要带什么呢。根据语境可知，两人之间的对话为现在发生的事情，而珍妮正在决定要带什么行李。结合句意可知本题的时态为现在进行时，故选C项。2．—Didn’t you talk any with Rice? —No，the plane ________ off when I rushed to the airport to see her off.(2017·南京九中模拟，31)A．was taking

C．took

答案 B 解析 句意为：——你没有和Rice说什么吗？——没有，我赶到机场送她的时候飞机已经起飞了。take off这一动作发生在rush这一动作之前，rush用的过去时，所以take off要用过去的过去，即过去完成时。故选B项。3．—Have you got the washing machine fixed? —I paid a lot of money，but still it ________ to work.(2017·南京学情调研，25)A．fails

C．has failed

答案 A 解析 句意为：——你的洗衣机修好了吗？——我付了很多钱，但是洗衣机仍然无法运转。根据语境可知，洗衣机仍然无法运转为发生在现在的事情，故本题的时态为一般现在时，答案选A。

4．The headmaster in our school hopes that we will be more ambitious when we graduate than when we ________ admitted.(2017·南通、扬州、泰州、淮安三模，26)A．will get

C．got

B．get D．have got B．is failing D．had failed B．had taken D．has taken B．would decide D．had decided 答案 C 解析 句意为：我们学校的校长希望我们在毕业的时候比入学的时候更有雄心。根据语境可知，毕业是在将来，而入学是在过去，应用一般过去时，故选C项。

5．I hope when you come tomorrow，you ________ the reading and have something to share.(2017·南通、扬州、泰州、淮安三模，34)A．did

C．will be doing

答案 D 解析 句意为：我希望当你们明天来的时候，你们已经阅读完了，并且有东西分享。根据语境可知，此处在谈论将来的事情，应用将来的时态，排除A、B两项；根据have something to share可知，已经读完才有东西可分享，应用将来完成时，故选D项。

6．When someone ________，it will double his or her chances of being helpful again.(2017·镇江一模，22)A．thanks

C．was thanked

答案 B 解析 句意为：当有人被感谢的时候，他或她再次助人的可能性将增加一倍。根据being helpful可知，一个人在助人为乐后得到感谢会再帮助别人，“得到感谢”应用被动语态，排除A、D两项；根据主句的一般将来时可知，从句应用一般现在时表将来，故选B项。7．—It’s a complete mess.Where are the kitchen table tops? —At the back.We ________ them by 7 pm this evening.(2017·镇江期末，29)A．are placing

C．will be placing

答案 D 解析 句意为：——这简直是一团糟。厨房桌子的桌面在哪里？——在后面。我们今晚七点前会将它们摆放好。根据时间状语by 7 pm this evening可知本题的时态为将来完成时，故选D。

8．I’m afraid the teacher will blame you for you’ve failed to do what you ________ to.(2017·南通如皋联考，5)A．will expect

B．will be expected B．have placed D．will have placed B．is thanked D．thanked B．are doing D．will have done C．expected

答案 D

D．were expected 解析 句意为：恐怕老师会因为你没能做到所期望的事而责备你。根据句意可知，你是被老师期望做某事，应用被动语态；根据you’ve failed可知，被期望的事发生在过去，应用一般过去式，故选D项。

9．When he ________ the bill in the restaurant，he suddenly realized that he had left his wallet in the car.(2017·南通一调，29)A．paid

C．was to pay

答案 C 解析 句意为：当他在餐馆里要付钱的时候，他突然意识到他把钱包落在车里了。根据语境可知，他打算付钱，be to do可以表示即刻的将来，且能用在时间状语从句中。本题讲述的是过去的事情，应用was to do，表示过去打算做某事，故选C项。10．—Where is Gary? —He is at the library studying for his German test on Wednesday.In fact，he ________ for the test every day over the past week.(2017·苏锡常镇四市二模，24)A．has reviewed

C．has been reviewing

答案 C 解析 句意为：——Gary在哪里？——他在图书馆为周三的德语考试学习呢。事实上在过去的一周他每天都在为考试复习。时间状语over the past week常和完成时态连用，根据语境可知，Gary过去一周一直在学习，即动作从过去开始，延续到现在，现在还在进行中，应用现在完成进行时，故选C项。

11．—The new machines have arrived and are being tested in the workshop.—I’m glad we ________ them in the years ahead.(2017·苏北六市联考，30)A．will be operating

C．would be operating

答案 A 解析 句意为：——新机器已经到了，正在车间里被测试。——我很高兴在今后的几年里可以操作它们。根据时间状语in the years ahead可知，操作机器应发生在将来，故选A项。

B．have been operating D．had been operating B．was reviewing D．had been reviewing B．would be paying D．had paid 12．It is almost always the case that the police conduct an investigation and look at the evidence that may suggest who ________ the offence.(2017·苏州调研，25)A．commits

C．committed

答案 C 解析 句意为：情况几乎总是这样的：警察进行调查并且查看证据，而证据可能暗示是谁犯了罪。根据句意可知，谁犯了罪是发生在警察进行调查并且查看证据之前的事情。由conduct an investigation and look at the evidence的一般现在时可知空处的时态为一般过去时，故选C项。13．Owing to the speeding up of urbanization and improvement of living standards，people’s consumption patterns ________ in the last few years.(2017·苏北四市一调，21)A．changed

C．had changed

答案 D 解析 句意为：由于城市化的加速和生活水平的提高，在过去的几年中人们的消费模式发生了变化。根据时间状语in the last few years可知，变化发生在过去的几年里，即从几年前到现在，符合现在完成时的使用语境，故选D项。14．—Guess what？I met Mark at the party.—If my memory serves me correctly，you two ________ each other for almost ten years.(2017·南通如皋联考，6)A．haven’t seen

C．didn’t see

答案 B 解析 句意为：——你猜怎么着？我在聚会上遇到了Mark。——如果我没记错的话，你们俩差不多10年没见面了。两人差不多10年没见面是发生在I met Mark at the party之前的事，也就是发生在“过去的过去”，应用过去完成时，故选B项。15．—Why are you so upset，Mary? —My boss ________ fault with me.He is not so kind as you think.(2017·南通一模，22)A．always finds

C．has always found 答案 B

B．is always finding D．always found B．hadn’t seen D．don’t see B．change D．have changed B．commit D．will commit 解析 句意为：——Mary，你为什么这么沮丧啊？——我老板总是挑我的毛病。他没有你想的那么友善。be always doing sth.总是做某事，带有感情色彩，或喜欢或讨厌，符合语境，故选B项。

16．—Go for a drink together? —Fine.I ________ how to spend the rest of the night.(2017·苏锡常镇四市一模，31)A．wonder

C．was wondering

答案 C 解析 句意为：——一起去喝一杯？——好啊，我刚才正在想如何来度过今晚余下的时光呢。过去进行时可表示说话者在说这句话之前正在做的事情，还可以表示一种礼貌，符合交际用语的特点，故选C项。

17．New energy vehicle-sharing projects ________ in dozens of cities across the country to fuel China’s sharing economy in the next few years.(2017·连云港、徐州、宿迁三模，27)A．are to carry out B．are being carried out C．were carried out D．will have been carried out 答案 B 解析 句意为：为了在未来几年为我国的分享经济注入发展动力，新能源汽车共享项目正在多个城市展开。根据句意可知，项目现在正在被开展，故选B项。18．—I hope you’ll make good efforts while I’m away.—Be assured！You’ll be amazed at what ________ accomplished when you get back.(2016·南通三模，25)A．will have been

C．was

答案 A 解析 句意为：——我希望我不在的时候你能够好好努力。——请放心！当你回来的时候，你会对我完成的事情感到吃惊。本题中when you get back是用一般现在时表示将来，那么get back是发生在将来的动作，根据语境可知，当你回来的时候我已经完成了，故应用将来完成时。19．—Tom，you look worried.Anything I can do for you?

B．has been D．would be B．had wondered D．have wondered —I ________ if you could give me a three-day leave to look after my baby in hospital.(2016·南通、扬州、泰州调研，35)A．had wondered

C．would wonder

答案 B 解析 句意为：——汤姆，你看起来很担心，需要我为你做些什么吗？——我刚才正在想你能否给我三天假来照顾我住院的小孩。这是一个宾语从句，根据句意可知，我刚才正在考虑这件事，符合交际用语的特点，故B正确。

20．When you visit our town next August，a modern sports center ________，for the National Games are to be held then.A．will be constructing B．has been constructing C．will have been constructed D．is being constructed 答案 C 解析 句意为：到明年八月份你来参观我们镇的时候，一个现代化的体育中心将已经完工，因为全国运动会将在那时举行。根据时间状语next August可知construct应该在将来；另外到那个时候将举行全国运动会，体育中心应该已经完工，应用将来完成时的被动结构，故选C项。

动词insist的用法与语法 篇6

具体来说, 总体词汇分为实词和虚词, 实词包括名词、动词、形容词和副词;虚词则含连词、介词、冠词、代词、关系代词、关系副词等。语法填空可能考到的考点还有词性转换、习惯用语和特殊句型。考生一定要先对各种词性在句中所能充当的成分有所了解。要做到掌握用法, 熟练运用和准确定位;对于动词考点, 考生要根据句子结构判断是谓语动词还是非谓语动词。确定是谓语动词的考点后, 还要明确语态时态;如果是非谓语动词的考点则需要根据实际情况确定是考不定式、过去分词还是动词-ing形式。

自2007年广东高考出现语法填空这一新题型以来, 动词是每一年的语法填空的重要考点:2007年考过2道;2008年考过2道;2009年出现3道;2010年出现2道, 这些都是和动词有关的考点。

一、就四年来广东高考英语卷语法填空动词的考点情况做些具体分析

2007年广东卷高考语法填空题, 其中含第31小题动词考点的句子The sun was setting when my car (break) down near a remote and poor village.31【答案】broke, 【解析】考查谓语动词, 时态为过去式。是一个含有when引导的状语从句的主从复合句, 主句The sun was setting是一个完整的主系表结构的句子, 状语从句中, 主语是my car, near a remote and poor village形容词短语做地点状语, 得知本句缺少谓语动词。确定所需词是谓语动词之后再根据主句的时态was确定从句的动词为过去式。break down是不及物动词短语, 车抛锚应为my car broke down.要正确作对这个语法题必须知道一下几点: (1) 要知道break down一词的意思; (2) 要明确它是及物还是不及物动词; (3) 还要知道when引导的状语从句句式结构。

而含有第34小题动词settle考点的句子While she was getting me (settle) into a tiny but clean room, the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometresaway there was a garage.34【答案】settled, 【解析】考查非谓语动词, get...done的固定结构。由while一词可知它引导的是一个语义与主句语义转折的状语从句。单从这个句子成分分析可以看出句子主语是she, 谓语是表示进行时态的was getting.本句话关键是一个习惯表达:get sb./sth done.意为请别人做某事。这句话原意应为正当她 (那位老太太) 叫人把我安顿在一间狭小, 但很洁净的房间时, 村里的领导正把我的车绑在他的马车上, 拖去一个20英里外的有修车厂的一个镇子。此处settle为非谓语, 因为句子已经有谓语结构, 即was getting.

2008年广东卷高考语法填空, 含有动词考点的句型分析:

For example, the proverb, “plucking up a crop (help) it grow”, is based on the following story.32【答案】to help, 【解析】考查非谓语动词, 不定式做目的状语。

Being too anxious to help an event develop often (result) in the contrary to our intention.40【答案】results, 【解析】考查动词时态, 一般现在时三单加-s.being too anxious to help an event develop是动名词短语做句子主语, 所给词result在句子里做谓语动词, 时态为一般现在时, 需加s为第三人称单数。

2009年广东卷高考语法填空, 其中含有动词考点的句型有:

She wished that he was as easy (please) as her mother, who was alwaysdelighted with perfume.32.【答案】to please。【解析】在形容词后作状语, 只能用动词不定式eg:John is easy to gt on with.等。

people stepped on your feet or (push) you with their elbows (肘部) , hurrying ahead to get to a bargain.34.【答案】pushed。【解析】由并列连词or可知push在句中作谓语, 且与stepped并列, 也用一般过去时。

“Your father has at last decided to stop smokin g, ”Jane (inform) .40.【答案】was informed。【解析】因Jane是主语, inform在本句中作谓语, Jane与inform是被动关系, 又是一般过去时。

2010年广东卷高考语法填空, 含有动词考点的题:

After a four-day journey, the young man (present) the water to the old man.33【答案】presented.【解析】从句子结构判断本句是一个简单句, After a fourday journey, 是时间状语, the young man是句子主语, the water是名词短语, to the old man是介词短语。本句有主语宾语, 2个名词短语之间缺少谓语动词。根据句义可翻译为年轻人把找来的水递 (呈现) 给年长者, 可知本句为主动语态。本文是一篇夹叙夹议的除最后一段议论部分时态是一般现在时外, 前几段的叙事部分都是过去时, 所以本题答案确定为presented.

He spit it out, (say) it was awful.37【答案】saying【解析】本句he spit it out, 是一个简单句与37题间没有并列连词连接, 所以能判断出37题应该选择非谓语动词。句子的主语he和所给选择词say之间应该是主动关系, 故答案为saying, 现在分词作状语。他把发臭的水吐了出来, 说水的味道太恶心。

从近四年高考语法填空的考试方向可知动词的考点是考察的重点语法项目之一, 考生要做对此考点的题目必须对含有动词考点的句子进行成分分析, 或是从篇章结构先判断是考察谓语动词还是非谓语考点, 大方向明确后再根据谓语动词与非谓语动词的不同情况具体分析。

二、平时学生们的语法填空题中动词考点的答题情况所暴露的问题

1. 忽略时态的前后照应, 不能根据明显的时间状语的提示判断句子的主要时态。

2. 忽略语态。与谓语动词的考点联系最紧密的即时态语态, 因为平时少用到被动语态, 所以在答题时常常没有语态概念。

3. 忽略整体句型, 断章取义, 不能根据句子成分来判断所需填词在句中的功能。

4. 忽略句子结构, 不管是并列谓语、并列句还是单句用非谓语句型。

5. 忽略词性转换, 对一些常见词项的形态掌握不牢固, 比如动词的第三人称变形, 过去式, 过去分词的变形以及动词-ing形式的变形。即便是最常考的一些不规则动词的过去式过去分词, 也没有把握牢固。

三、针对以上的问题, 应采取的措施

1. 强化简单句的训练, 针对学生不了解, 分析不清句子结构这一特点, 老师应该加强基本句型的学习, 帮学生理清句子主干。

2. 加强学生对各种动词的形式以及作用认识:一个动词有很多形式, 以make一词为例, 它就有

动词原型make

第三人称单数makes

现在分词形式making

过去式made

过去分词made

在以上几种形式中, 能在句中充当谓语的有动词的原型, 第三人称单数及过去式, 而be+动词的ing形式构成进行时态的谓语, 以及助动词havehashad+动词的过去分词构成现在完成时和过去完成时的谓语。其余单独的动词的过去分词和现在分词形式不能够在句子中作谓语, 只能担任定, 状, 补或表语等功能。下面用一些例句说明以上问题。

(1) Lily makes her own clothes.

(2) Can you made yourself understood in Russian?

(3) My children often make me laugh.

(4) Jo hn has made a fortune on the stock market since 1980.

(5) Mrs.Smith was making coffee when the bell rang.

以上前三个句子中的makes, made及make都做谓语动词。其中例句 (4) 中的谓语动词是助动词have+过去分词made, 例句 (5) 中的谓语动词是连系动词was+making

又如:

(6) I keep making the same mistakes.

(7) He tried to make a good impression on the interviewer.

(8) Cars made in Japan are quite popular.

(9) My dream is to make more progress.

例句 (6) 中的making和例句 (7) 中的to make一词分别在句中做宾语。例句 (8) 中的made一词在句中做定语。例句 (9) 中to make一词在句中充当表语。

3. 巩固常见不规则动词过去式和过去分词的正确拼写。由于学生对一些常考的不规则动词的过去式及过去分词的拼写把握不够准确, 平时不在意, 考时写不出, 久而久之就会产生急躁情绪。我们老师在平时要注意帮学生总结且要长期反复加强记忆。如:buy, break, bring, catch, choose, drive, eat, fall, feel, forget, hear, held, go, know, make, pay, rise, stand, speak, teach, think, win, 等等。其中2007年高考语法填空中第31题就是对不规则动词break进行了考查。

总之, 学生只要了解每一个动词的不同形式在句中能充当的成分并能正确拼写出相应的单词, 就能在做语法填空有关动词考点时, 做到胸有成竹。这需要长期不懈地坚持。

摘要：根据普通高等学校招生全国统一考试 (广东卷) 的题型特点, 语法填空是广东省自行设计的一种新题型。从2007年至2010年四年高考语法填空题中不难看出, 动词的考点占较大比重。本文就语法填空题中的学生对动词 (谓语动词和非谓语动词) 题时常出现的错误做进一步剖析。

关键词：广东高考英语,非谓语动词,动词的不定式,动词的过去分词,不规则动词

参考文献

[1]全日制高级中学.《英语教学大纲》..1999年.

[2]《普通高中英语课程标准》 (实验) (一) 《中小学外语教学》.2003.

[3]《普通高等学校招生考试广东高考考试说明》.2009年.

[4]《大学英语课程教学要求》 (试行) :21st.Century January1.2004.

[5]普通高等学校招生全国统一考试 (广东卷) 英语2007、2008、2009及2010年语法填空试题.

[6]《张道真语法》.