麦琪的礼物大学语文

麦琪的礼物大学语文（共11篇）

麦琪的礼物大学语文 篇1

《麦琪的礼物》 欧。亨利

主要特点：构思精巧

一实一虚双线并进结构制造悬念。

主人公：德拉和杰姆

小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公的善良心地和纯真爱情。

作品构思精巧。这主要表现在材料的剪裁和故事结局的处理上。主人公德拉和杰姆各自牺牲自己的爱物以换钱购置对方的意中物，夫妻俩同样痴情，同样善良。但作者只详写了德拉卖发买表链的行为和心理过程，而对杰姆卖表买发梳一事则直到末尾方一笔点出。实际上是两条线索，一明写，一暗示，“一虚一实、双线并行”。采用这种构思方式，固然是为了避免重复，但更重要的，是造成了强烈的.悬念，在作品末尾形成一个令人惊愕、出人意料而又不违背情理的精彩结局。

作者善于通过外部行动和表情描写来刻画人物的心理活动。小说描述德拉站在壁镜前决心卖掉秀发时的由兴奋、到惊骇、到留恋、到痛苦、再到坚定的心理过程，都是通过外在动作和表情描写来显现的，十分真切、细腻而生动传神。

准大学生的四份生命礼物 篇2

出车祸时，她旁边还散落着刚刚拿到的大学录取通知书。本来一个月后，她就是山东财经大学贸易经济专业的大一新生了。

像一幅从天而降的巨幕，这场车祸将这一家人的幸福与痛苦彻底地隔离开。那一天，在山东潍坊打工的吴光亮，骑三轮车带着一家人，回老家拿女儿盼得“快要急疯了”的大学录取通知书。出门前，平时看起来大大咧咧的吴金红第一次扎起小辫子，穿上人生的第一条连衣裙。

在她的几本学习日记里，考上大学是她写下的无数“拼搏”、“奋斗”、“加油”、“相信自己”的励志话语的最终方向。因为这样，就“有能力为父母造一个安宁的晚年”了。

在这个每顿饭只有一碗炒菜和一盆咸萝卜条的四口之家里，女儿身上寄托了父母太多的希望。金红也很懂事，她尽量节约自己的开支，“为父母减轻一点儿负担”。她笑着对妈妈说：“我最爱吃大白菜。”可母亲心里知道，不过是因为学校食堂的大白菜最便宜，孩子甚至经常临食堂关门才去吃饭，这样往往“可以多打点儿菜汤”。

而在山东潍坊打工的父母也铆足了劲儿干活，给孩子凑大学学费。金红的妈妈田敬芬给人叠月饼盒，从早晨四五点叠到晚上睡觉，才能完成240多套，叠一套盒子能挣3毛钱。吴光亮“五一”开始给一个贩卖活鱼的老板打工，每天从凌晨12时30分干到上午9时许，佝偻着腰背50多公斤重的鱼篓子上上下下，干了3个月，体重掉了近15公斤。

在潍坊西南40公里外的老家庵泉村，金红的三爷爷脸上笑成了花，他指着金红屋墙上一排排的奖状说：“娇娇（吴金红的小名）是我们全族人的骄傲。”

连金红三四年没进过厨房的舅舅，也重新找了家小饭店，颠起厨房的大勺，“想挣钱给娇娇买个笔记本电脑”。因为年迈手慢，他老是挨店老板的骂。

可是，就在舅舅将要发工资、可以给外甥女买电脑的前一天，厄运降临在这家人头上。为了尽早回来不耽误晚上的活儿，一家人拿了录取通知书、吃了口饭便立即往潍坊赶。由于头一天通宵工作，吴光亮在开车时禁不住打起瞌睡，机动三轮车重重撞在一个路中央油桶大小的石墩上。

全车的人都被甩了出去。在三轮车上已睡着的吴金红，被抛出三四米远，头部和颈部正好砸到路牙石上面。鲜血浸红了孩子黑白相间的裙子。母亲再怎么叫她的名字，闭上眼睛的吴金红再也没有醒来。

经医院鉴定，吴金红确定为脑死亡。

在母亲眼里，这是一个多月来女儿最安静的样子。之前盼望录取通知书的日子里，金红“怎么也安生不下来”。白天在一个食品厂打工，站13个小时，贴2000多个标签，晚上回去立马给有些聋哑的大伯打电话问通知书到没到：“大爷，你知道我什么心情吗？”

母亲守在重症监护室外面，身上的伤只做了简单包扎，呜呜地哭着。父亲吴光亮不敢面对自己的女儿，躲在角落，陷入深深的自责。

他们说对女儿有太多的愧疚，“19年了，别的女孩能有的，很多我们都给予不了”。高考后花60块钱给女儿买的裙子——在二姑眼中就像“一条足够长的大T恤”——成了这个爱美的女孩一生中惟一的一条裙子。而之前她本来看上一条199块钱的，但是嫌贵很快拉着妈妈走开了。在女儿看来，这条裙子已是足够“奢侈的礼物”，她准备留着上大学时再穿。

这个女孩却和母亲一样感到“愧疚”。她觉得自己活这么大，对家人的回报“近乎为零”。

高考后的一天，她半开玩笑地告诉母亲：“如果有一天我不在了，就把我的遗体捐献出去。”母亲急忙打断女儿：“你身体棒棒的，瞎说什么！”早在学校的时候，她就和好友也提过这个想法。

女儿说过的话，再次浮现在母亲的脑海里。她和丈夫商量着，想让孩子做最后一次主。但是，这个想法遭到亲属和族人们的反对。

“这个闺女知道有这一天，（把器官捐给别人）我就觉得孩子还活着。”头发乱蓬蓬的田敬芬抽泣着说。亲属们终于停止了劝说。

8月11日，面对一份摆在面前的《中国人体器官捐献自愿书》时，田敬芬的手一直在颤抖，“手抖僵了，绷紧了，抽筋了”，周围的亲属一片抽泣声，金红的主治医生压抑地跑出去透了口气。

当天下午2时19分，吴金红被推进手术室，她的心脏、肝脏，还有两个肾脏被摘取，并成功移植给别人，4个人的生命得以延续。她也成为昌乐县第一例、潍坊市第五例器官捐献者。

火化那天，父亲吴光亮始终不愿见女儿最后一面。田敬芬心里绷着一股劲儿，“我一滴眼泪也没有流，满脑子都是女儿的笑声，她不希望我哭”。

田敬芬一直记着女儿的笑。就在不多天前，吴金红得知通知书已经寄到老家时，高兴得拍手跳了起来，一把抱住妈妈。后来得知二姑帮她去邮局取了通知书，并拆开之后，这个本来兴奋的姑娘一下子嘟起嘴：“该我自己拆的！”

在不少同学眼中，吴金红是个“脾气有些急”的小组长，“很多事情死心眼”。小组里谁谁迟到了，谁谁上课不安分了，她都记录在案，该提醒的提醒，该批评的批评。有时候连她自己都不得不自我提醒：一个太有棱角的人，最大的好处就是别人很容易啃你。旁边又写下一个大大的“静”字。

高三时，吴金红变得宽容了很多，像个热心大姐，教这个做题，帮那个辅导功课。这个“特别怕痒，一挠脖子笑得很可爱”的姑娘，慢慢成了班里的“开心果”。

一次同学过生日，她登台一展歌喉，把《我的歌声里》唱成了“乡村牧羊小调”，全班哄堂大笑，这首歌也成了她的“代表作”。金红去世后，想念她的好友们，一遍遍听着这首歌：你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里。

直到现在，金红的父母依然不知道女儿的器官被移植到了谁的身上。几本日记，是吴金红成长的轨迹，也成了家人的宝贝，识字不多的田敬芬甚至可以背出里面一些段落。女儿在日记中，似乎在很早以前就宽慰现在的父母：“明天就要面临分别，虽然结果早已预知，但真正面对的时候仍难以相信……离别是人生常事，不要太伤心，每个人都希望自己关心的人是快乐的。”

可是，并没有多少人了解吴金红内心的痛苦。12岁时，她因为阿氏畸形症，做了一个大手术，平时得带着脊柱矫正器学习和生活，一到阴雨天就疼得厉害。在读中学的几年里，她经历了姥姥、奶奶、爷爷的亡故。家里人去世，她只是一声不吭地跑到操场，大哭一场。

吴金红在操场上看到正长得茂盛喜人的绿树，回家写下，“觉得那仿佛就是我，经历了多次打击失败却依旧乐观对待，积极向上”。

山东财经大学校友总会追授吴金红为“山东财经大学荣誉校友”，校方表示：“虽然吴金红没有来学校报到，但她永远是我们山东财经大学的一员。”

这一家人还住在墙壁斑驳灰暗的平房里，光秃秃的，没有一张全家人的合影——这也是一家人的遗憾。

礼物语文天地教学设计 篇3

教学要求

1．结合《千里送鹅毛》故事进行口语交际训练。2．初显身手，设计一份礼物。

3．笔下生花，写一写自己设计礼物的过程和心情或接受礼物时的心情。4．学会课堂发言。课时划分：三课时。

第一课时

教学过程

一、摘录笔记

1、继续用学过的方法积累新词、好句。

2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。

3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。A、先表明态度，后说明理由； B、先说明理由，后表态度。

4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。

5、四人小组交流体会。二．初读课文，整体感知。

自由读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲什么？按什么顺序叙述的？

三．精读课文，体会深意。

1．说说“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。2．联系实际，说说身边类似的故事。3．畅所欲言，说说什么是好礼物？ 四．课堂总结。

俗话说“千里送鹅毛，礼轻情意重”，通过这节课的讨论，大家都明确只要是有意义，包含真情感的礼物，不论轻重都是最好的，课外设计一份别出心裁的礼物，准备送给应该应酬送的人。

第二课时

教学过程 一．初显身手。1．展示礼物。

（1）在小组内互相展示自己制作的礼物，说说制作礼物的过程以及当时的心情。

（2）小组代表发言，评议。

（3）说说你想把礼物送给谁？为什么？想像一下送礼物时的场面和你的心情。

二．笔下生花。

1．互赠礼物，指导学生写片断。

（1）把你制作的礼物送给班上的一个同学。

（2）说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？（3）把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。（4）小组内交流，互相评价后修改。（5）小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。2．观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。

（1）认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学们做个介绍。

（2）说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？ 3．习作。

（1）确定自己要写的题目。

（2）写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人物的心理活动。

三．课堂总结。

今天，同学们经历了制作礼物，送礼物，接受礼物的过程，心里有话要说，说的是自己想说的。相信同学们能写出一篇具体真情实感的好文章来。

第三课时

教学过程

一．课文引路，写好心理活动。

同学们，《献你一束花》和《礼物》中，心理活动描写得很生动，我们一起再来找一找，读一读。

1．找出你认为这两篇课文中写得最精彩的心理活动描写片断读一读。2．说说你从课文中学到了哪些描写人物心理活动的方法。二．小结交流习作，互相评论。

1．修改自己的习作，把人物的心理活动写得更生动。2．小组内互相评论。三．金钥匙。

1．读一读金钥匙中两个小伙伴的对话，说说自己的见解。

为了把自己的理由说得更加明白，充分，常常要用上表示说话顺序的词。读

2．一读小伙伴的话，说说在说明理由时，可以使用哪些词语？ 3．你还能说说其他的词语吗？ 四．单元小节。1．提出单元小节依据。

无论是“自我评价”还是“他人评价”都要紧紧围绕本单元的学习。（1）本单元学习内容的掌握。

麦琪的礼物大学语文 篇4

2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

（二）按要求自读课文

要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

（三）小组讨论交流

1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

（四）师生共同交流自学情况

1．指读课文。

2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

（五）质疑

1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

2．师生共同归纳，疏理所提问题。

（六）自由读课文

培养学生借助思考题自学课文的能力。

（七）全班交流

（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

2．教师适时进行朗读指导。

（十）扩展练习

1．把句子补充完整。

（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

（2）他是用美好的心灵，在做着送给

2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

（十一）板书设计

教案点评：

这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。探究活动

教师节给大学老师送什么礼物 篇5

教师节礼物推荐之：DIY创意卡片

推荐理由：多数地老师全不在乎教师节礼物地金钱价值，重要地是送礼人地心意。送送一张别具一格地卡片或是孩子亲手制作地卡片，就非常有意义。

教师节礼物推荐之：最有文化含义的书籍

推荐理由：老师们整日与书打交道，这样地精神食粮当然是他们地最爱，在教师节这样一个具有特殊意义地日子，为老师送上一本精心挑选地书，他一定感动万分吧。

教师节礼物推荐之：贴心粉笔套

推荐理由：在我们记忆中，老师成天全跟粉笔打交道，老师每上完一节课，双手总是被白色粉笔染成白色，而这些化学品很容易伤害手上地皮肤，老师地双手也经常出现脱皮干燥地现象。五颜六色地粉笔套可是礼轻情意重，如此贴心地小礼物不仅让老师地双手不再受到伤害，还给单调地课堂教学增加了色彩。

教师节礼物推荐之：温馨康乃馨

推荐理由：爱花是人类地天性。简简单单一束花，会让人眼前一亮，还能把阴沉、烦闷、忧郁一扫而光。一束美丽地鲜花，会给老师带去心灵地舒适。人们把教师比做母亲，所以说，康乃馨是一个很好地选择!大部分康乃馨全代表了爱、魅力和尊敬之情。浅红色代表钦佩，深红色代表深深地爱和关怀。纯白色代表了纯洁地爱和幸运;花纹康乃馨代表拒绝求爱时地道歉。粉红色康乃馨具有最重要地象征和历史意义，因此粉红色康乃馨成为了不朽地母爱地象征。同时，玫瑰代表爱，也可以表达对老师地爱，可以选择粉色玫瑰。百合是一种高档一些地花材，并且花期比较长，又有香味，所以百合是一种可以提高花束档次地花。从颜色上说，红色为通用颜色，送男老师、女老师全可以，如果个性一点地花，女老师可以以粉色系地为主，男老师可以以黄色系地为主。插成花蓝或花束，以示尊敬、祝福之意。

教师节送礼的小贴士：

1.不要送太贵重的礼品，会显得太功利，多半被老师拒绝，而且对自己也是负担。

2.千万不要直接问老师喜欢什么东西，这样多半也会遭到拒绝，诚意也会受到怀疑。

3.不要打听别人送什么礼物，不要和别人盲目攀比，礼物只是心意，并不代表接受礼物的老师对给你特殊的优待。

4.不要送一些不切实际的礼物，如礼服、高档首饰和名贵红酒等。要考虑老师能在日常生活中用的到的东西。

5.谨记要除去价钱牌和商店商标，无论礼物名贵不名贵，最好用包装纸包装，一些细腻的地方更能表达心意。

6.礼物的价格并不是主要因素，真正让老师感动的是心意。

7.礼物比较新颖的话，还有必要向老师说明具体用途和用法，好让老师对你的礼物更加了解。

8.送礼时，为了说明自己重视对方的态度，可以说“这是我特意挑选的”，“相信你一定喜欢”。一定别说“没有准备，临时买来的”，“没什么好东西，凑合着用吧”，它会使你的礼物以及心意一下子变轻变淡。

送老师的教师节礼物，其实讲究还是蛮多的。你需要先确定老师的年龄范围、你们相处的实际情况、老师平时的性格特点等。

1、送给老师的礼物，办公用品桌面装饰品肯定是最受欢迎。像钢笔、笔记本(日记本)、日历等等，价格都非常合理，而且还适合老师办公用的性质。现在很多创意网站、店铺，都可以把礼品和收礼人具体情况相结合，比如：钢笔可以刻上老师的名字、祝福的话噢!感觉你对老师有一定的情感，所以用一些定制的礼品会更加特别!

麦琪的礼物大学语文 篇6

知识与能力

欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。

过程与方法

研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

情感与价值观

感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会诚信的可贵。

教学重点：

阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。

教学难点：

体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。

教学课件：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，温故知新。

1、请同学们回顾前一节课的内容，十年后的礼物是什么?(板书：一首乐曲)是谁送给谁的礼物?

2、欣赏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。

二、学习课文，体会情感。

(一)、学习课文第1--3自然段。

1、如果你就是达格妮，收到礼物时你会怎样?那达格妮的心情又是怎样的?

2、请同学们带着问题默读课文第1-3自然段。用自己喜欢的符号画出描写她当时心情的句子。

3、交流出示描写达格妮心情的句子 ：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

(1)老师读这句话，学生把她当时动作、表情做出来。

(2)学生边读边做动作。

(3)能用一个词来描述达格妮当时的心情吗?(学生回答后板书：惊讶)

(4)引读：达格妮惊讶是因为--(报幕人的报幕词)

(5)要求扮演报幕人读报幕词。

4、再交流出示： 这是怎么一回事儿? 这个的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢 ?

(1) 此时，她的心情怎样呢?(学生回答后板书：疑惑)

(2) 老师和学生合作读这句话。

(3) 男女接读 (你们真会读书，都读到达格尼心里去了。)

(4)全班同学齐读以上两个句子，读出达格妮惊讶、充满疑惑的心情。

过渡：起初，由于心情激动，达格尼无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。

引读出示：她听到了森林的(喧哗)，大海的(咆哮)，小鸟的(鸣唱)，牧童的(笛声)……

(1)播放音乐，请学生闭上眼睛，边听边想象：在一个美丽的大森林里，牧童吹着悠扬的笛声，各种动物在欢快地唱着歌，远处隐约传来阵阵大海波涛汹涌的声音，想象中的画面美吗?声音动听吗?感觉怎样?

(2)指导学生带着自己的感受读一读。

(3)各种声音交汇成一首美妙的交响乐，达格妮深深地陶醉了，(板书：沉醉)她在乐曲中还会听到什么呢?(想象说话)

(二)、学习课文第4-5自然段。

1、学生默读第4自然段，找出描写这个人的动作词语(提、送)，通过这些动作词语体会人物性格。

2、借助课文插图， 感悟、体会他们的对话情景，并有感情地朗读。通过朗读知道这个陌生的城里人向达格妮许诺十年以后送给她一件很好的礼物。

3、指名读第5自然段、其他学生在老师的引导下概括达格妮的心情变化：(期待-怀疑---失望)

4、学生和老师合作读、感悟达格妮的心情变化、男女接读。

5、学生了解“插叙”在文中的作用--交代了礼物的由来，连接上下文，起到铺垫作用。在以后的写作时可根据需要恰当地使用“插叙”的方法让叙述更完整。

(三)、学习课文第6-8自然段

1、四人小组讨论交流：为什么这首乐曲超过了华美的衣服、漂亮的项链，成了的礼物?(学生每说一个理由，就带着自己的体会朗读，读出这是的礼物。)

2、通过学习，你体会到到爱德华是个怎样的人?

3、收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后又有什么表现?

4、屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

(1)找出描写达格妮神态动作的词语，从中体会达格妮的心情?(相机板书：激动)

(2)老师范读、指导用激动的语气朗读。

5、得到这样的祝福达格妮又有什么举动?(面对大海高声说：“生活啊!我爱你!”)

6、此时她的心情又是怎样的?她所陌生的情感指的是什么?(同桌交流)

7、老师根据学生的回答加以汇总：达格妮这一举动说明她被大音乐家爱德华?格里格信守承诺的美德深深地感动了(板书：感动)，使她产生了对美好生活更加热爱的思想感情，让我们深情地高声喊出(生接读：生活啊!我爱你!)

8、让我们也铭记这美好的人间真情，请同学们轻轻地说(生接读：生活啊!我爱你!)

三、课堂小结，拓展延伸

1、学了这篇课文，你的收获是什么?

2、生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言?

四、布置作业

1、把学完这篇课文后的感想写下来，字数300字以上。

2、搜集一些自己喜欢的诚信格言，背诵格言。

板书设计：

十年后的礼物

十年前：许诺

音乐家 达格妮

(信守诺言) 十年后

麦琪的礼物大学语文 篇7

教学目标

1.指导学生学习课文中出现的11个生字，正确读写课文中的生词，理解课文中的新词。2.指导学生有感情地朗读课文。

3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。【教学重难点】 重点：

1.引导学生把握课文的主要内容。2.感受音乐大师信守诺言的美德。难点：

联系上下文体会句子所表达的思想感情。【教学方法】

在读中品味语言，读懂内容，理解文章蕴含的道理。【课前准备】 CAI课件

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1.（板书：礼物）在你收到的礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？ 为什么？

2.每一件礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆。一位守林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。这是一份怎样的礼物呢？今天，我们就来学习17课（补充课题：十年后的）

3.学生质疑，教师梳理问题。

预设：这是谁送给谁的礼物？这是一个什么样的礼物？为什么这个礼物需要十年？这个礼物包含着什么？

二、初读课文，学习生字新词 1.自读课文，读准字音。2.指名分段读课文，正音。

[学情预设与教学策略]（本课出现的人物的名字很多，而且不容易读通。在读课文时，相机出示这些名字的卡片，指导学生把人物的名字读通、读熟，为深入阅读扫清障碍。）3.在小组内自学生字，交流识字方法，理解新词。

4.指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。重点指导书写“曙”。（在书写“曙”时，左边是个“日”，注意右边是个部署的“署”。这是个形声字，注意写得左窄右宽）

三、再读课文，整体感知

1.自由读并思考刚才提出的问题。

2.引导学生用围绕课题提问题的方法概括课文的主要内容。板书：

乐曲

音乐大师----------达格妮

四、默读课文，理清文章层次 第一段：（1-3）十八岁的达格妮在音乐会上收到了音乐大师送给她的一首乐曲。第二段：（4-5）达格妮对十年前的回忆。

第三段：（6-8）这件礼物激发了达格妮对生活的热爱。

五、布置作业 1.抄写字词。

2.朗读课文，把课文读流利。第二课时

一、复习导入，整体感知

1.板书课题。

2.想一想：课文围绕这十年后的礼物主要写了哪些内容？（板书：音乐大师——达格妮

乐曲）

二、初步感知“珍贵”

1.浏览课文，找出课文中直接评价礼物的语句。

2.指名读，课件出示：

这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。

（1）齐读。

（2）会读书的孩子能把一句话读成一个词。这句话是围绕哪个词来写的？（板书： 珍贵）

三、潜心会文，品味礼物的珍贵

（一）寻找珍贵，交流珍贵

1.为什么这是一份珍贵的礼物呢？其实，这 “珍贵”就藏在这篇文章的字里行间，请同学们自由读课文，你从哪些地方读到了珍贵，就把它划下来。

2.指名交流。

[学情预设与教学策略]（教师要追随他们的兴奋点，充分调动学生阅读的积极性，引导学生从文章的中心入手，走进文本，从字里行间初步感受礼物的珍贵。）3.小结读书方法：同学们通过熟读课文，从这么多句子中感受到了珍贵，看来读熟课文是理解文章的基础。（板书:读熟）

（二）品读珍贵，感受珍贵

根据学生交流的句子选点品读： 交流一：

因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。” 根据学生的理解引导学生抓住“音乐大师”“得意之作”“《献给守林人的女儿达格妮》”等处体会礼物的珍贵。

渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声„„

1.指名读，读懂乐曲的内容。

2.指导朗读。在朗读中读懂乐曲的美妙，感受到礼物的珍贵。[学情预设与教学策略]（教师要充分尊重学生的情感需求，在引导学生关注关注语言文字的同时，展开丰富的想象，让自己的眼前出现这幅美丽的画面，在品味语言文字的同时，享受阅读的快乐。）3.小结读书方法：我们读懂了乐曲的美妙，也就进一步感受到了乐曲的珍贵。（板书：读懂）交流三：十年前的事

1.指名读第四自然段，了解礼物的来历。2.引导学生质疑：了解了这件礼物的来历，你们有什么疑问？

预设问题：

（1）爱德华·格里格为什么要在十年以后送礼物？（2）爱德华·格里格为什么要送给达格妮礼物？

3.通过阅读和交流，并借助老师补充的资料引导学生释疑（2），问题（1）暂时存疑。4.自由读第五自然段，体会达格妮在等待礼物过程中心情由期待到怀疑的变化。5.借助达格妮的心情变化联系上文体会爱德华·格里格的信守诺言的美好品质。（板书：信守诺言）

6.小结插叙的作用，进一步感受礼物的珍贵

通过上节课的学习，这两个自然段在表达方式叫插叙。我们借助插叙读懂了礼物的来历，读懂了礼物因音乐大师信守诺言而珍贵。看来要想读懂文章，就要敢于提问题，并试着通过阅读和交流解决疑问。

交流四： 课件出示第八自然段

1.自由读，思考：从哪儿感受到礼物的珍贵？

2.指名交流。

3.感受到乐曲中的祝福，引导学生找出描写达格妮表现的句子。课件出示句子： 达格妮天完乐曲„„把脸埋在双手里。

达格妮为什么会有这样的表现呢？请学生选择表示心情的词填在空里，指导朗读。

[学情预设与教学策略]（读到这儿，学生已经对礼物的珍贵有了深刻而丰富的理解，主要引导学生深入文本，把自己当作文章中人物。教师根据学生多元化的阅读体验指导朗读。）

4.出示小说原文中爱德华·格里格对达格妮的祝福，指名读，进一步感受礼物的珍贵。5.小结: 我们借助小说原文中的内容进一步感受了这浓浓的祝福，感受了这礼物的珍贵，也就进一步读懂了文章。

（三）回归中心，升华情感 1.齐读最后一段。

2．引导学生理解句子中“陌生的情感”指的是什么，请学生思考在达格妮在收到礼物之前，什么对她来说是陌生的？

3.教师通过补充资料再来帮助学生理解“陌生的情感”。并让了解到这礼物是一件成人礼，解决前面的礼物为什么要十年以后送的原因。（板书：热爱生活）

4.揭示“音乐大师”的含义 象爱德华这样，不仅仅仅用自己高超的技艺给人带来美的享受，而且用自己的高尚的人格魅力影响着别人，他的很多作品都是激励青年人。也只有这样的人才能被人称为——？ 5.师生共读最后一段，通过读来梳理全文，再次感受这份礼物的珍贵。6.揭示珍贵的深刻内涵

《麦琪的礼物》 篇8

原名威廉·西德尼·波特（William Sydney Porter），是美国最著名的短篇小说家之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。他的一生富于传奇性，当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。当银行出纳员时，因银行短缺了一笔现金，为避免审讯，离家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探视病危的妻子被捕入狱，并在监狱医务室任药剂师。他在银行工作时，曾有过写作的经历，担任监狱医务室的药剂师后开始认真写作。1901年提前获释后，迁居纽约，专门从事写作。

欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。《麦琪的礼物》内容简介

妻子黛拉和丈夫吉姆在纽约过着贫困的生活，每天都要仔细计算努力节俭才能勉强度日。但圣诞节快到了，黛拉非常想给吉姆买一件礼物，买一件好的、稀罕的、有价值的东西，一件多少能配得上他，让他称心如意的东西。黛拉认为只有这样的东西才能让吉姆快乐，才配得上她对吉姆的爱情。不过现实是残酷的，黛拉只有一块八毛七分钱，而她所希望的东西至少要20块。不过她想出了办法，那就是卖掉她引以自豪的，又是吉姆最喜欢的一头美丽的长发--他们两个的珍宝之一。他们的另一个珍宝是吉姆祖传的怀表。黛拉用头发换来了20块钱后，经过仔细寻觅。终于找到了一条朴素高雅的白金表链，配吉姆的表非常合适，花了21块钱。回到家后她开始担心吉姆是不是还会觉得她漂亮，因为她现在头上烫着短短的的发卷。吉姆终于回来了，并用一种奇怪的目光盯着她，然后让她打开一个小包--吉姆给她的礼物--一套嵌着宝石的玳瑁梳子，黛拉梦想中的梳子，正好用来装饰她美丽头发的梳子。然后她把表链给吉姆看，但吉姆已经用不着表链了，他把怀表卖了给黛拉买了梳子。虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局，黛拉和吉姆之间体贴入微、相濡以沫的感情才是彼此最珍贵的礼物，所以欧·亨利把它命名为麦琪的礼物，是神圣的，充满爱的，寓意深远的礼物。

《麦琪的礼物》赏析评论

在《麦琪的礼物》中，描述一对贫苦夫妻的爱情：圣诞节即到，为了让深爱的对方感到温暖、表达自己美好的情意，妻子卖了一直引为自豪的漂亮的长发，为丈夫换来一条表链，以配丈夫多年无链的家传金表；而当她把表链送到丈夫面前时，却发现丈夫为给她买盼望已久的一套玳瑁发梳，已经将金表卖掉。结果，夫妻俩各持均已无用的礼物，哑然神伤……在善良崇高的人性与冷酷无奈的生活现实的强烈对比间，读者能不感慨万千！

虽然主人翁的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。

德拉和杰姆之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物，难怪欧·亨利把小说命名为“麦琪的礼物”——这是神圣的、充满爱的、放射着人性之美丽光彩的、寓意深远的圣诞礼物。小说总的情调是凄婉的、辛酸的，但又不乏淡淡的喜悦和希望，这是欧·亨利小说的典型风格一“含泪的笑”。

女主人翁德拉瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……写德拉的长发时文中用了动词“泻”极为形象传神。写德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。文中用“搅翻”一词来刻画德拉买白金表链时的动作，这一动作表达出德拉对杰姆的一片痴情。小说中，德拉的每一句话又都是那么温柔和善解人意。德拉是美丽的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。男主人翁杰姆他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的真挚感情。尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴人微，他知晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现杰姆对德拉的感情之深。难怪杰姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚。

麦琪本是指圣婴基督出生时来自东方送礼的三贤人，因此在西方人看来，圣诞礼物是最可珍贵的，因而也希望自己获得的礼物是最有价值的“麦琪的礼物”。

《麦琪的礼物》读后感

圣诞节是西方国家最重要的节日之一。每年的12月25日，人们都会在欢乐的气氛中互赠礼物以表祝福。那些各种各样的礼物把寒冷的平安夜变成温暖的天堂。但是，怎样的礼物才是最珍贵的呢？美国短篇小说家欧·亨利为我们描述了一个普通却内意深刻的故事——《麦琪的礼物》。

《麦琪的礼物》中所讲述的故事，是一个圣诞节里发生在社会下层的小家庭中荒唐却感人的故事。男主人公吉姆是一位薪金仅够维持生活的小职员，女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇。他们的生活贫穷，但吉姆和德拉各自拥有一样极珍贵的宝物——吉姆祖传的一块金表就算“地下室堆满金银财宝、所罗门王又是守门人的话，每当吉姆路过那儿，准会摸出金表，好让那所罗门王忌妒得吹胡子瞪眼睛”；德拉一头美丽的瀑布般的秀发则可以“使那巴示女王的珍珠宝贝黔然失色”。为了能在圣诞节送给对方一件礼物，吉姆卖掉了他的金表为德拉买了一套“纯玳瑁做的，边上镶着珠宝”的梳子；德拉卖掉了自己的长发为吉姆买了一条白金表链。他们都为对方舍弃了自己最宝贵的东西，而换来的礼物却因此变得毫无作用了．也许有人会认为，吉姆和德拉都很“傻”，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西，这个故事似乎显得荒诞无意义。其实不然，故事里出现的有些夸张的偶然，让两位生活在困窘中的主人公显得有些捉襟见肘，而通过这个带着些悲剧情调的故事，我们从一个角度感受到欧亨利为我们传达的从苍凉中透出的温暖——关于“礼物”的价值。吉姆和德拉，即使只是生活在社会底层的小人物，却拥有着对生活的热情和对对方的深爱，在这些温暖的感情面前，贫困可以变得微不足道。在圣诞节前夕，两个人还想着要为对方买一件礼物互赠，多么浪漫多么温馨。即使这一份礼物似乎失去了使用的价值，它们却成了世间最珍贵的礼物，变成一份真挚的爱赠给了对方．麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物。而我们的吉姆和德拉，虽然极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西。不过，让我们对现今的聪明人说最后一句话，在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。他们用自己美丽的心灵赠给对方的是

麦琪的礼物改写 篇9

十二元整。全都在这儿了，九张油渍斑斑的一元钱还有一小把发黄变锈的硬币。全是他这个月里起早贪黑省吃俭用攒下来的。可是只有这么一些钱，可怎么给心爱的德拉买礼物呢?他手上可以卖掉的琐碎小东西都卖了，连工作所必须的笔和纸都是厚着脸皮找同事要来的。有时候同事那种含着无奈与鄙夷的眼神看来，吉姆的脸上也是挂不住。但是现实很残酷，只有那可怜的十二美元，买来的东西怎能配的上德拉呢?更何况明天就是圣诞节了。

除了瘫坐在一张小椅子上一口又一口的喝着两分钱一杯的劣质苦咖啡外并没有其他的什么办法。

当这位辛苦的职员开始工作时，我们来看看他工作的环境吧。吉姆是在最小的办公室里工作的。十几个人，每人只有一平方米的办公区，吉姆只有一张小桌子和一把坐上去摇摇欲坠的小椅子。他的小桌子上只放的下一支同事给的笔，公司的纸。一个小杯子和一盆小花。花是当年这个桌子的主人春风得意之时加上的。当时吉姆每周有三十美元，他认为有一盆花会更加让他轻松并精心保护着。但现在吉姆的工资只有每周区区二十美元。那盆以前十分受宠的小花自然就被吉姆所重视了，现在凋零的只剩一朵花瓣。

吉姆望向窗外，一个个妇人走在街上引人注目，可吉姆的注意力却停留在了对面百老汇一个窗子里的东西。那是德拉梦寐以求的东西，价格不菲要两百美元。吉姆的十二元又算个什么呢?吉姆突然神经质一样放下手中的笔，穿上他那件破旧的外衣，飞似的离开了公司。吉姆跑向了路边的一个店铺，上面写着——麦克先生，专营各种钟表业务。吉姆掏出了自已最值钱的金表。那是他祖父去世时留给他父亲的，他父亲近几年去世又传给他的，可谓是吉姆家的传家宝。它是纯金的，在表的两面各有精美的镂空雕刻，打开怀表，连三根表针都是由铂金打造而成的.，数字一至十二分别有着不同的珍宝来做装饰。拿在手里很有厚重感，吉姆看着手中的表，这块陪伴他家人成长的表，父亲去世前还在叮咛的表，如今就要离他而去了。想着，不禁有一滴晶莹的泪水滴落在水泥地上。可是世间没有一个人会感到这丝无奈且悲凉的泪水。世界太大，一个人的悲伤太渺小，影响不到世间每一个人的情绪。吉姆也不知怎的就上了楼。他的面前站着一个身材高大的男士，他问：“您有什么需要的么”，吉姆将表给了他，说了句：“这个能卖多少钱?”先生仔细的看了看说：“一口价两百，拍卖的话可能更多一点。”吉姆毫不犹豫的当场拿到了两百元钱，他顾不上什么更加多的事情了。出了门，他飞快的奔跑着似乎要将一切关于金表的事都扔在脑后。

现在这位先生的脑子里只有一个念头，我美丽的德拉以后再也不会被那该死的破梳子刮到头发了。时间像火车一样飞逝。转眼间吉姆的两百元已经没有了。可他的包中，却装着他对德拉的爱——一套纯玳瑁的梳子。

《麦琪的礼物》教案设计 篇10

（一）教学目标

1．学生能在通读全文基础上复述、缩写故事情节。

2、学生能找到文中作者所设计的悬念，并能分析悬念的作用。

3、学生能找到文中的巧合这种精妙的结构，并能理解巧合在文中的作用及它的合理性。

4、学生能分析文中的爱的主题，学会爱、尊重爱、付出爱。

（二）教学重难点

教学重点---

1、学生能找到文中作者所设计的悬念，并能分析悬念的作用。

2、学生能找到文中的巧合这种精妙的结构，并能理解巧合在文中的作用以及它的合理性。

教学难点---学生能分析文中的爱的主题，学会爱、尊重爱、付出爱。

（三）教学方法

1、讲故事引入法---以欧亨利的写作本文的真实背景编成故事引入，自然的引导学生走进欧亨利以及关注本文。

2、提问法---本文以提问来复述故事，整理情节，以感性的方式提升主题。

3、讨论法---引导学生自主学习，让他们自由讨论文章的主题、巧合的合理性等问题。

4、情感交流法---我认为一篇文章有没有讲解透彻在于作者想要表达的情感有没有讲解到位，所以最好的讲解就是情感的交流。

（四）教学辅助工具

在升华伟大的爱时，播放清新的、淡淡的钢琴曲。

（五）课时安排 2课时

（六）教学过程：

1、引言和作者介绍

在美国，圣诞节是一个充满爱的节日，在这一天所有的父母，即使再穷也要为自己的孩子买一份代表爱的礼物。可是，有一位父亲，由于欠了别人钱而被关进了监狱，没有钱为自己那有着大大的眼睛、长长的睫毛、可爱的脸蛋的小女儿买礼物，怎么办呢？他想起了自己的文笔还不错，于是写了一篇小说《麦琪的礼物》寄给杂志社，结果出版了，他也有钱为小女儿买礼物了！

同学们，那位父亲就是今天我们学的课文的作者----欧亨利。我们一起来看看，欧亨利的简介： 欧亨利是世界三大短篇小说之一：

莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》

契柯夫（俄国）《变色龙》

欧·亨利（美）《麦琪的礼物》

欧·亨利是美国的著名的文学家，终其一生共创作了三百余篇短篇小说。创作的名篇有《警察与赞美诗》《最后一篇藤叶》《供家具的出租房》。一说到他，人们就用“含泪的微笑”概括他的创作风格，用“欧亨利式结尾”概括他的创作模式。这两点在这篇课文中有具体的体现。

2、课文内容概括以及复述

同学们，上节课让你们回家预习了《麦琪的礼物》这篇课文，现在我们就一起来复述一下它讲了一件什么事情。我来提问你们来回答，可以找书中的原句来支持你们的回答，好吗？老师准备了礼物哦，作为奖励哦！但礼物现在不能告诉你们！

第一个：这篇课文的主人公是什么关系，分别叫什么名字？ 明确：主人公是一对夫妻德拉和杰姆

第二个：这个故事发生的地点以及他们的家庭情况如何？ 明确：他们家很穷，从第一、六、三十六自然段中可以发现 第三个：这个故事发生在什么时间？ 明确：圣诞节，从第一段可以知道 第四个：在这一时间有什么特别的意义？ 明确：这是一个爱的节日，亲朋好友互赠礼物 第五个：听说德拉和杰姆有两样最宝贵的东西是什么？

明确：德拉的头发、杰姆的金表，从十自然段可以看出第六个：为了互赠礼物，贫穷的他们是怎么办的呢？

明确：分别将自己最宝贵的东西卖掉去换与对方最高贵东西相匹配的礼物。第七个：分别为对方买了什么礼物？

明确：德拉为杰姆买了表链、杰姆为德拉买了全套发梳 第八个：故事的结局如何？是喜剧还是悲剧？ 明确：学生自由发挥

我的意见：是含泪的笑，是爱的赞美。

同学们，经过你们的预习和刚才回答的问题，我们知道了这篇小说的故事情节了：贫穷且互相深爱的德拉和杰姆夫妇，为了在圣诞节为对方买礼物，分别将自己最宝贵的东西卖掉去换与对方最高贵东西相匹配的礼物，结果，买来的礼物都没有了意义，因为他们最高贵的东西已经卖掉了！

3、主题的提升：

同学们，在这我们就看到了欧亨利的“含泪的笑”的创作风格，笑起来是那么的凄美，有着淡淡的泪水。现在我们一起来体会一下作者在这想要表达的情感及他所表达的思想。

同学们结合课文的最后一段一起讨论一下，然后用简短的词语概括。明确：爱的付出、伟大的礼物等。

同学们，课文的最后一段说德拉和杰姆是傻孩子，为什么又说他们是最聪明的孩子呢？

明确：小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。

4、课文悬念的讲解

同学们，刚才你们非常认真且完美地回答了问题，我说话算话送礼物给回答的同学，是领奖的时候了，猜猜老师口袋里面装了什么礼物？猜对的同学一样有奖哦！同学们，礼物呀，老师下课发给你们。老师刚才没有告诉你们礼物是什么，而是要让你们猜，这种引而不发的方法是跟欧亨利学的，它叫做---悬念。

现在我们一起来找找作者在文中设置的悬念。悬念有以下几处：

德拉：悬念一----第2段---“小睡椅上哭嚎之外，显然别无他途；” 解悬念：家徒四壁，圣诞节要为杰姆买礼物（第一段、第六段）

悬念二---第9-段--“突然，她从窗口旋风般地转过身来，站在壁镜前面。她两眼晶莹透亮，但二十秒钟之内她的面色失去了光彩。她急速地折散头发，使之完全泼散开来。”

解悬念：想到了买礼物需要的钱的来历---买头发（第十四—十八段）

杰姆：悬念一----第28段：“他仅仅是面带这种神情死死地盯着德拉。34“你说你的头

发没有了吗？” 解悬念：德拉的最宝贵的头发没有了，而自己为她买的礼物却是她一直期盼的发梳。悬念二---第45段：“他差不多是白痴似地问道吉姆非旦不按她的吩咐行事，两手枕在头下，微微发笑。”

解悬念：为了买礼物，杰姆已经把金表卖掉了（第四十六段）悬念的作用：

1、吸引读者的注意力。

2增加文中的结构美，使文章更有文学性和艺术美。

5、巧合的讲解

同学们，有没有听过这么一句话---“无巧不成书”。同学们，这篇课文就是由于巧合而形成了“含泪的微笑”的美，也让我们体会到了“欧亨利式的结尾”---意料之外，情理之中，即是巧合。我们一起来找找本文最大的巧合是什么？

明确：两人都舍弃自己最宝贵的东西，为对方买最匹配对方的最宝贵东西的礼物，结果两人的好意都落空，买的礼物都没有实际用处。

同学们，一部好的作品中的巧合，就应该是这种意料之外，情理之中的。我们来看看，这部作品中的巧合，是不是意料之外、情理之中？同学们，请自由回答，当然也要找到你的理由。

明确：课文中的巧合是意料之外情理之中的。从时间、家庭条件、两人情感以及性格可以分析出。

时间-----圣诞节（买礼物）家庭条件----贫穷，没有他法（一、六、三十六自然段）

两人情感-----互相深爱

两人性格-----德拉杰姆：真诚而善良

6、课文小结

同学们，这是一篇爱的颂歌，是对两个傻孩子真诚的赞美，把他们比成了传递爱的麦琪。文中作者运用了悬念、巧合让“含泪的笑”更打动人心，让“欧亨利式结尾”更完美。

同学们，请你们好好的看看这篇文章中伟大的爱吧，这种爱是一种伟大的付出呀！爱有好多种，亲人的爱是我们现阶段得到的最美的礼物！有着我们亲人的伟大的付出！我们好好的体会这份爱吧！

7、作业布置

把本文缩写成300字以内，请注意故事的完整性！人物、情节、环境！

写一段200字的小作文，其中突出设置一个悬念。

《麦琪的礼物》教案设计人员名单

教案设计人员 学号 班级 龙 静 20060551148 3班 郑丹敏 20060551123 3 史 琴 20060551133 3 桑永波 20060551134 3 王 倩 20060551138 3 刘清萍 20060551159 4班 李 婧 20060551163 4 张小翠 20060551170 4 王欢欢 20060551262 4

《麦琪的礼物》读书心得 篇11

吉姆和德拉都很穷，但是他们家有两个宝贝，一个是吉姆三代人的金表，一个是德拉瀑布一样的美丽长发。这两件宝物根本无法估价。然而，当圣诞节到来时，他们没钱给心爱的伴侣买一份像样的礼物。结果，为了赚钱，德拉卖掉了头发，买了一条和吉姆的金表相配的表链。当吉姆回家时，她得知吉姆卖掉了他珍贵的金表，为她买了一套期待已久的与她的头发相配的珠宝梳子。

这只是一个小故事，但真的很感人。可以说他们两个傻到卖一把梳子和一条表链差不多价值连城的东西。要明白，金表和漂亮的头发就是他们的全部!但为了给爱人一份圣诞礼物，他们都“只”放弃了所有的财产。看着梳子和表链，相比之下价值不大，毫无用处，让人哭笑不得。

然而，当他们得知对方的“愚蠢行为”时，他们并没有生气、沮丧或生对方的气。他们好迷茫，却白白损失了那么多财产!不过，他们似乎都挺满意的。

我想他们一定都觉得收到的不仅仅是梳子和表链。想象一下，如果你爱的人能为自己牺牲一切，他们一定都感到欣慰。可以说，他们作为圣诞礼物得到的，是看到对方对自己真诚的心。

我认为，在今年圣诞节交换礼物后，吉姆和德拉的生活一定会发生很大变化。收到了一份不仅对他们来说很贵，而且如此珍贵的礼物，他们的感情一定要更深吗?