操作小结
5格两头小中间大，格间水流做上下逐级流动。2个进水口，分别在第1、3格，做了个超滤管到第三格一般情况下都是进第一格。油主要集中在1、2格。
1、来水带油且较多；
2、水量较大； 3、1905、2905、来水，水量较大且带有较少或不带油，因这两个车间来水PH都大于10而隔油池的水都是酸性的所以反应比较激烈；1901来水也大
4、曝气（第3格，左右上角）量不足，池子间液位差较大，第3、4格间水流不畅，可导致第1、2、3格水溢出。曝气足，但第4格左上角曝气不明显，问题与曝气不足时一样。
符合1、2，联系中控做适当调整；
符合3，进水切到第3格，进其他来水仍切回第1格；
符合4，分两种情况，曝气不足，一般调小配十八醇槽曝气即可，调整后还需观察各个曝气点是否正常，风机运行是否正常（风机压力不超过0.06MPa，控制在0.04MPa左右）。曝气足，主要调整第3格右上角曝气管末端位子。
同时了解二期曝气有4个点，分别是配十八醇槽、二期污泥浓缩池、1号中和反应池、隔油池。
目的：水或油不要满出，车间来水一定要去现场查看。以上出现问题请先联系当班班长，请勿独立操作。
T-102缓冲池
控制液位在1.9-4.1m之间。管道设计流量最大30m3/h。
日常进水流量控在8-20m3/h之间，流量的调整直接受到当天液碱量的限制。
液碱没有或有情况要打回流，1号中和反应池停加絮凝剂PAM。
流量的调整只通过回流阀来控制。
主要问题：提升泵出现异常（漏水，异响），进行切换，及时检修设备保证正常走水。
注意：液位、流量、液碱量
以上出现问题请先联系当班班长，请勿独立操作。
T-104 1号中和反应池
由于pH计探头本身存在误差，据实际情况控制在9.5（pH试纸对应7.5左右）以上，不要长时间维持在11.0以上，10到10.8间即可。
常见问题如下：
1、加碱不正常；
2、加PAM不正常；
3、pH计所测数据与实测出现明显不符，灵敏度下降；
4、沉淀池即1号反应池出现跑泥现象且比较严重，液面已经浮满泥；
5、出水口液位上升；
符合1，联系中控，进行调整；，如有备用泵进行切换，同时联系中控，及时去1#中和反应池观察出来的液碱量大小是不是正常，然后拿ph试纸实测ph；如果液碱没出来可能就是液碱泵自己跳闸了。
符合2，检查加药泵正常，确认是管道堵了，当时计量泵阀值已开最大，手动加药剂（据流量加半碗至一碗），每次巡检都要观察，及时手动加药，确保正常运行；如阀值未开最大，开到最大，冲下管子，同时也手动加点药，经过一段时间恢复正常，据流量调小但仍需观察，不正常，重复以上步骤巡检手动加药。
运行的加药泵出现异常（漏、无法运行），管道正常，如有备用进行切换，没有重复巡检手动加药，及时检修加药泵。符合3，取出pH计探头，检查无破损，清理掉污垢再检查正常，放回原位观察读数及灵敏度，恢复正常仍需观察，不正常联系中控，协调处理，每隔一段时间就要校正ph计探头。
符合4，跑泥一般是pH太低，出现跑泥并且严重，短时间控的高点（10.5-11.5），待不跑泥后将浮于液面的泥全部打散，大部分仍沉淀，这样去到气浮的只有少部分对气浮影响较小，跑到气浮的采用手动加自动处理干净，不要积在槽里。
符合5，情况一可能是当时缓冲池流量比较大（20方以上了）； 情况二排过泥后，去气浮的管道里有空气存在；情况三跑泥严重，管道里堆积了大量泥。出现情况排除由于水量大导致的，可直接进1号中间水池，冲下管道，时间控制在1到2分钟。如果仍然不行，可通过拉消防水管反冲洗出水口来疏通管道。
以上出现问题请先联系当班班长，请勿独立操作。
T-106 组合气浮
1、空压机出现异常，无法自动动加气。
此时气浮槽效果比较差，控制好1号中和反应池pH，不要出现严重跑泥。问题解决不了，每次巡检采用手动加压，加压程度，气浮槽产生大量气泡，2个压力表压力在0.4-0.45MPa。
2、气浮槽挂泥，尽量泥多点同时控制好液位，液位通过调节出水挡板。
注意：空压机运行是否正常，溶气泵机封处是否漏水，弹性块处是否带有异响。
T-201 2号中间水池
控制液位在2.5-5.1m之间。管道设计流量最大30m3/h。
当液位过低时，关闭提升泵电源，泵的出口阀门不用动进口阀门要关的，一般要求保持2号中间水池一直正常进水且尽可能保证流量平衡，减小对生化影响（停水时间过长会导致好氧溶氧过高，活性污泥做内源呼吸，消耗自身有机物，不利于泥的生长繁殖）
由于流量的调整对后段生化过程及二沉出水有直接影响，正常情况下务必遵守2次操作之间至少在2个小时以上，流量的波动控制在1-2方。
注意温度保持在20-40℃，抽301生活污水会直接影响到温度（温度会下降明显），影响时间比较短。
常见问题：提升泵出现异常（漏、异响），进行切换，停机的水泵要关闭出水端阀门。注意事项：液位、流量、温度
T-202 厌氧水解池
构筑物高，池体大，下半部分出现厌氧层，用于按放厌氧污泥层。水从池体由下往上流动，经过厌氧污泥层，借助厌氧循环泵将处理过的水抽到泥层下，多次经过处理，提高处理效果。
表现：液面有大量气泡产生，因甲烷等气体的产生周围空气带有异味属于正常。注意：
1、观察中间集水槽出口，应无积水，发生堵塞时，集水槽积水，液位上升明显，首先联系中控讲明情况，同时降流量（波动不要太大），一般不会全堵死，找到平衡点，先确保正常运行。
2、注意温度，厌氧水解池温度波动一般不大，正常不得高于40℃（夏天），因此控制好2号中间水池温度。当温度低于20℃（冬天）时，可通过加蒸汽冷凝水的方法控制温度回升。
3、控制好pH，7-8之间，保证厌氧池正常工作，同时厌氧出水直接影响好氧段。4小时测一次，做好数据记录。
4、厌氧循环泵及管道无漏点，泵无异响。
T-203/ 204 CBR/ASR好氧处理段
1、好氧溶解氧DO：2-5mg/L
2、pH：7-8，据实际情况开关加碱泵（阀值控在1%）。4小时测一次，做好数据记录。
3、曝气均匀、适中（通过调整风机频率，池体上曝气管阀门），CBR中载体不出现堆积，泡沫不大量产生，ASR段不出现泥水分离，二沉池污泥回流出水正常（ASR后段曝气不足导致泥水分离，时间久，污泥回流出水为清水，CBR中污泥浓度下降，影响效果，污泥堆积在ASR）
4、注意ASR末端出水口情况，如发现出水槽液位上升（以往相同流量未出现），出水槽被水淹没，管道发生堵塞（不完全堵死），操作同厌氧管道堵塞一样，先找到平衡点，确保正常运行。联系中控讲明情况。可以暂时把污泥回流泵关了等ASR末端出水口漏出来观察是不是有物体卡住出水口。
T-205 二沉池
注意：
1、是否跑泥。最直接，观察二沉到氧化池出水口附近有无泥积累。出现跑泥氧化池表面有很多很明显的浮泥，开三台污泥回流泵。2、2号中间水池流量的波动（按要求降、提流量，操作正确）会使二沉池液面出现白色肉眼可观察到白色接近透明的片状漂浮物。
T-206 氧化池
注意：
1、二沉池出水口无泥积累
2、稀释水pH，范围6-9，4小时测一次，出现异常联系中控。
3、液位过高，淹没二沉池出水口，联系中控。
风机
一期：风机3台，风扇需手动开启。如切换，操作后需联系中控。曝气点：2号中间水池，好氧CBR/ASR，污泥储池
正常风机压力0.06MPa一但超过0.06所以现场阀门存在憋压马上把相关阀门开大一些 二期：风机2台，如切换，操作后需联系中控。
曝气点：配十八醇槽、二期污泥浓缩池、1号中和反应池、隔油池
机压力0.04MPa，不高于0.06MPa 发生过皮带断，当时风机发出的声音比以往听起来低、闷。每次巡检时都要注意：压力是否正常、皮带过松运行时间久会断裂、无异常声音（摩擦、听起来闷、刺耳）、风机切换及时加油
压泥机
一期压泥机 基本操作现场演示
注意事项：
1、压泥前显示保压状态，板块四周无滤布折叠，防止压泥过程压力大泥从板间喷出；
2、压榨过程压力不超过0.12，压榨时间依实际情况（30-50min之间）
3、不要把滤布铲破，压泥开始后确保每个水龙头出水为清水即正常，其他情况关闭水龙头，观察时间不少于5分钟，因每个水龙头出水有时间有差异，此时出水进入2号中间水池，大量跑泥影响生化过程；
4、卸泥斗上盖板只有在卸泥过程取下，防止水漏到下面，卸泥结束打扫好卫生；
5、如清洗滤布，及时补充压榨泵旁水桶，防止压榨过程水不够；
6、滤布型号分2种，5孔为大板，7孔为小板，换滤布需注意；
二期十八醇压泥机 基本操作现场演示
注意事项
1、停压泥，一看压力表，不超过0.5MPa；二看出水，明显变小，十八醇槽上回流开关时间久了，压泥过程跑泥较多使压力上不去；
2、压榨过程需看着压力表不超过0.8MPa，压榨过程5分钟左右时间较短，不要走开，压榨完成后过10分钟再卸；
3、因要求出水要为中性，因此每次压前确保十八醇以配为中性；
4、十八醇压滤水池注意液位，过低时为防止泵空抽，泵停机，关闭出水阀门，操作一定要联系中控，否则后果严重，因压滤水是排到氧化池，直接影响出水；
备注：十八醇污泥螺杆泵只能在十八醇反应池ph快配好然后在压十八醇可以开起来，压完及时把泵和风扇关了。
二期加药间
基本操作现场演示即可
注意事项：
1、每次巡检，剩余量已不足到下次巡检就要加药
2、开水龙头，待液位到达加药桶一半加药，加药要慢，过快会产生过多块状絮凝体，会堵管道
3、加药量据实际情况，加药时间一般在25钟左右，不要忘记关水龙头出现满出来情况；
常见问题：
1、计量泵异常，先切换另外一台计量泵再检查故障情况。
2、管道出现堵塞，阀值开最大，冲下管道
3、加药忘记关满出来
我们仔细研究了历届团体赛的每个题目及其实施细则[1,2,3], 学习其新鲜活泼、取材广泛、开放性强、热烈紧张的优点.同时, 我们还考察和分析了“全国大学生结构设计竞赛”和“全国工程训练综合能力竞赛”的各项赛题, 吸取其中一些赛事规则严谨、操作性强的优点.
我们认为, 赛题在保持其生动有趣的传统特性的基础上, 应该与基础力学的教学实践更加紧密地联系在一起, 应该有利于培养学生分析和动手解决实际问题的能力, 有利于培养学生的综合素质与创新能力.从本届开始, 持续了三届的团体赛更名为“理论设计与操作”团体赛.这一名称的改变应该在赛题设计中有所呼应.
基于这种认识, 本届赛题中, 两个花费时间较短的项目与学生所学的理论知识直接相关.第1题“四川省的形状中心”要求选手确定组委会提供的地图中四川省区域的形心位置, 并以东经×××.××◦和北纬××.××◦的形式将其表示出来.容易想到的思路与理论力学中平行力系的知识相关.原则上, 对于这类具有不规则边界的图形区域, 将图形平整地粘贴在均匀薄板上, 沿边界切割, 再在边界附近两个不同悬挂点上将薄板悬吊.两根通过悬挂点的竖直悬垂线的交点即为形心.但本项赛题不提供薄板, 而地图自身经过折叠熨烫 (地图本身覆膜, 经过折叠熨烫后不易自然恢复到平整状态) , 悬挂时难免产生弯折, 故直接悬吊误差较大.但赛题提供了两根塑料杆, 则可利用塑料杆和胶带纸将地图大致展平, 再利用力学中的相应原理, 则可确定图形形心.选手读题之后, 应该迅速拟定实验方案并整理出相应的计算方式, 有条不紊地进行加工、测量和计算, 并合理地分工协作.本题着重考核选手的理论设计能力.赛题要求选手现场推导出相应的计算式, 并进行计算.这是本题的难点.这一难点在历届团体赛是没有出现过的.综合运用各种手段来完成赛题指定的任务, 应该符合“理论设计与操作”这一比赛的宗旨.本题是引用计算手段解决实际问题的一种尝试.这一设想是否合理还需经竞赛实践的检验.
第4题“需要加固的框架”与材料力学中强度理论相关.组委会提供的正方形泡沫塑料框架在4个角顶处反对称加载, 在规定的加载方式下, 框架必定断裂.题目要求选手利用复合材料的薄板加固框架使之不再断裂, 同时又要求加固材料用得尽可能地少.框架材料原则上具有黏弹性的特点.但由于加载的时间很短, 不超过一小时, 因此可以忽略时间效应.在这种情况下, 框架表现出抗拉能力明显弱于抗压能力的特点, 与许多脆性材料类似.根据这种分析, 可以在添加加固材料时, 着重考虑受拉区.另一方面, 圆孔区域具有更大的危险性.这是因为, 圆孔本身就极大地削减了横截面的强度, 再加上应力集中现象, 使得圆孔所在区域的强度更趋恶化.本赛题原理相对单纯, 但是学生一般不熟悉泡沫塑料和复合材料薄板的力学性能;应力缺乏计算的手段;这些都构成问题的难点.组委会提供了4件框架, 允许试验过程中有3件破坏, 允许选手通过实验方式解决题目中未知因素的问题.本题着重考核学生的实验能力.
由于上两个题目的要求比较明确, 原理相对集中, 可以在较短时间内完成.为了鼓励选手在保证质量的前提下提高速度, 同时也考虑到竞赛日程的顺利推进, 这两个题目同时规定了时间分 (占30%) 和质量分 (占70%) , 这在实际上要求选手又好又快地完成任务.这种对完成时间进行评分的做法也是往届赛题中没有过的.如何兼顾质量与速度, 对选手来讲既是两难的选择, 又是选择巧妙方案来解决问题的机遇.
另外两个花时较长的项目则需要选手更全面地发挥自己的综合素质、动手能力和创新精神, 着重考察选手总体构思和设计能力.其中第2题“谁的小车跑得最远”要求选手利用所提供的材料和一个未启封的矿泉水瓶制作一台小车, 比赛时裁判将连接小车和矿泉水瓶的绳子剪断, 使小车获得前进的驱动力.小车前进的距离越远, 将获得越高的分数.小车往前跑的能量完全来自于矿泉水瓶所具有的重力势能和某些元件具有的应变能.前者易于被选手觉察, 但会受到材料尺寸的限制;后者则有多种可能, 三层板、橡皮筋, 甚至钢板尺, 都可以用作储能材料.这就需要选手发挥想象力, 并将其落实于结构之中.本题的原理容易理解, 但难点在于如何将势能和应变能转化为小车前进的动能.在某些方案中, 矿泉水瓶与小车分离时的动能是一个很大的制约因素, 如何将其有效地转化为小车的动能而降低矿泉水瓶的速度, 在设计方案和技术实现上对选手是一种考验.
第3题“准时定点投射”则要求选手制作具有触发功能和投射功能的结构.处于静止状态的绒球自然滚动后撞击到触发装置, 导致投射装置的启动, 并将另一塑料球抛射至2 m远的一个指定的小桶内.触发功能实现的可能性和选择很多, 组委会提供的材料也比较丰富.但正是由于这一点, 容易引起选手的迷惑和举棋不定.这实际上要求选手果断地取舍, 形成恰当的制作方案.投掷功能的实现一般容易想到利用构件的应变能、利用抛射装置与小桶的高度差等途径;但是要形成精准的投射, 必须经过数次实验.由于用于抛射的球的质量不大 (8 g) , 易于受到干扰, 增加了精准投射的难度.为了避免由于投中率太低而形成的大面积低分情况的出现, 同时考虑到装置本身制作存在一定困难, 应该对完成基本功能的参赛队作一些正面评价, 故在评分标准中规定, 只要能顺利将球抛出, 即可得一定的分数.本题功能要求相对复杂, 所提供的材料比较繁多, 十次投射还要求装置的功能具有相当的稳定性, 因此本题将成为此次团体赛中难度最高的题目.本题开放度大, 给了选手相当大的想象空间, 选手可能制作出形式相差很大的结构.同时, 本题竞赛场面具有一定的观赏性和刺激性.
4个竞赛题目有一个整体的考虑和通盘的布局.从内容考虑, 第1题和第4题各自偏向理论力学和材料力学.从装置功能的角度来考虑, 第2题要求设计出有效的机构, 最大程度地激发核心元件的储能能力, 强调的是“最佳”;第3题要求设计出功能稳定的机构, 形成可重复实现的精准的执行机制, 强调的是“最稳”.这样, 各个赛题之间就具有一定的对照和呼应.
我们对每个题目都进行了详尽的讨论和研究, 并分别就题目叙述、规则及评分标准、可行性评估、所需材料清单、所需材料价格及场地要求、安全性评估、预案等方面逐项进行分析, 并形成了《第九届全国周培源大学生力学竞赛团体赛题目研究》的报告, 以保证赛题的质量和可行性.
与此同时, 我们还对每个项目都进行了试做, 确保题目的可实现性和竞赛的可操作性.对第2和第3题, 还试做出若干种满足功能要求的不同结构.通过试做, 发现了潜在的问题, 并进一步对题目要求、规则及评分标准、材料清单, 以及很多细节做出相应的修改和调整.例如第4题, 就进行了6轮试做, 才最后决定了构件的尺寸和材料的密度.第3题的规则, 也经过了多次试作、反复推敲, 甚至包含一些失败的试验, 才最后决定下来的.我们希望题目的各方面都具有可操作性, 对于竞赛中我们能够预料到的问题, 都做了详细的预案;对于临时出现的未能预料的问题, 都做出了应对的程序规定.
为了尽可能全面反映各参赛队的真实水平, 本次竞赛采用积分制.每个竞赛项目的满分均为100分.4个项目结束后, 由仲裁委员会按累积分数从高到低确定本次竞赛各个奖项的获得者.
为保证竞赛的公平和顺利进行, 题目叙述尽可能地准确, 竞赛规则尽可能地缜密, 力求避免由于题目自身的问题而导致选手理解上的歧义.竞赛结果全部量化, 减少人为干预, 避免根据主观印象和判断给分, 让客观数据说话.当然, 这样做的代价是部分丧失了题目叙述的生动活泼.
竞赛仲裁委员会的专家们对赛题进行了仔细的审核, 提出了具有指导意义的意见和中肯的修改建议.竞赛组委会秘书长刘俊丽老师做了大量协调组织工作, 使命题工作得以顺利进行.在此, 我们表示深切的谢意.
本届团体赛题中, 第1, 3题由秦世伦设计, 第2, 4题由李晋川设计, 并经本文的4位作者共同讨论商定, 由秦世伦执笔完成.李晋川主持、黄学进和秦世伦参加了全部赛题的试做工作.
此次命题工作, 是对四川大学基础力学教学工作的一次重大促进.我们愿意和兄弟院校一起总结提高, 也希望同行们不吝赐教.
参考文献
[1] 蒋持平.全国周培源大学生力学竞赛20年总结.力学与实践, 2007, 29 (2) :91-92
[2] 蒋持平.发展·创新·挑战.第6届全国周培源大学生力学竞赛总结.力学与实践, 2007, 29 (5) :89-91
1.实验时要严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，应按最少量取用。液体取(1～2)毫升，固体只需盖满试管底部。实验剩余的药品不能放回原瓶，要放入指定的容器内。
2.固体药品用药匙取用，块状药品可用镊子夹取，块状药品或密度大的金属不能竖直放入容器应一横二放三慢竖。粉末状固体放入容器应一斜二送三直立。
3.取用细口瓶里的液体药品，要先取下瓶塞，倒放在桌面上，标签朝向手心，使瓶口与试管口挨紧，缓慢倾倒。用完后立即盖紧瓶塞，把试剂瓶放回原处。
4.试管：可用作反应器；可收集少量气体；可直接加热。盛放的液体不超过试管容积的1/3，试管与桌面约成45°角；加热固体时管口略向下倾斜。
5.烧杯：溶解物质配制溶液用，可用作反应器，可加热，加热时要垫石棉网。
6.平底烧瓶：用作固体和液体之间的反应器，可加热，要垫石棉网。
7.酒精灯：熄灭时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。禁止用燃着的酒精灯去点另一只酒精灯；禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
酒精灯的火焰分为：外焰、内焰和焰心。外焰温度最高，加热时用外焰。
可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙
可用于加热但必须在下面垫石棉网的仪器：烧杯，烧瓶。
不能加热的仪器：水槽、量筒、集气瓶
8.量筒：量取一定量体积的液体，使用时应尽量选取一次量取全部液体的最小规格的量筒。不能作反应器，不能溶解物质，不能加热读数时，量筒平放，视线与液体的凹液面的最低处保持水平。
仰视读数比实际值小，俯视读数比实际值大
9.托盘天平：用于粗略称量，可准确到0.1克。称量时“左物右码”。砝码要用镊子夹取。药品不能直接放在托盘上，易潮解、腐蚀性的药品（氢氧化钠）必须放在玻璃器皿（烧杯、表面皿）里称量。
10.胶头滴管：滴液时应竖直放在试管口上方，不能伸入试管里。吸满液体的滴管不能倒置，平放。
11.检查装置的气密性方法：连接装置把导管的一端浸没在水里，双手紧握容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置气密性良好。
12．过滤：分离不溶于液体的固体和液体的混合物的操作。要点是“一贴二低三靠”：
一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。
二低：过滤时滤纸的边缘应低于漏斗的边缘，漏斗内液体的液面低于滤纸的边缘。
三靠：倾倒液体的烧杯嘴紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的末端轻轻靠在三层滤纸的一边
漏斗的下端紧靠接收的烧杯。
13．粗盐提纯
实验仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、漏斗、量筒、酒精灯、铁架台、托盘天平
实验步骤：1.溶解 2.过滤 3.蒸发 4.称量并计算粗盐的产率
14.浓酸、浓碱有腐蚀性，必须小心使用。不慎将酸沾在皮肤或衣物上，立即用较多的水冲洗，再用碳酸氢钠溶液冲洗；碱溶液沾在皮肤或衣物上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
浓硫酸沾在衣物或皮肤上，必须迅速用抹布擦拭，再用水冲洗。眼睛里溅进了酸或碱溶液，要立即用水冲洗，切不可用手揉眼睛，洗的时候要不断眨眼睛。
15.洗涤玻璃仪器：玻璃仪器附有不溶的碱性氧化物、碱、碳酸盐，可用盐酸溶解，再用水冲洗。油脂可用热的纯碱溶液或洗衣粉。洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成滴也不成股流下，表示仪器已洗干净。
16.连接仪器：连接玻璃管和橡皮塞或胶皮管时，先用水润湿玻璃管的一端，再小心用力转动插入。给试管、玻璃容器盖橡皮塞时，左
手拿容器，右手拿橡皮塞慢慢转动，塞进容器口。切不可把容器放在桌子上使劲塞进去。
17.蒸发：在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，为了防止局部过热，造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，立即停止加热。加热过的蒸发皿不能直接放在实验台上，要放在石棉网上。
18.物质的鉴别
①氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷等气体的性质： 氢气有可燃性，燃烧的产物只有水
氧气能使带火星的木条复燃，使燃着的木条烧得更旺
CO有可燃性，燃烧的产物只有二氧化碳
甲烷有可燃性，燃烧的产物既有水又有二氧化碳
二氧化碳使燃着的木条熄灭；可使澄清的石灰水变浑浊。鉴别五种气体的步骤：
先用燃着的木条：使燃着的木条烧得更旺是氧气；使燃着的木条熄灭是二氧化碳；能燃烧的气体是氢气、甲烷、一氧化碳
第二步检验可燃性气体氢气、甲烷、一氧化碳燃烧后的产物：用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内有水滴出现的是氢气和甲烷，无水出现的是一氧化碳；然后向烧杯内倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊的是甲烷
②酸溶液（鉴定H＋）
方法一：加紫色石蕊试液变红色的是酸溶液；
方法
二、加活泼金属Mg、Fe、Zn等有氢气放出
③碱溶液（鉴定OH－）
方法一：加紫色石蕊试液变蓝色，加无色酚酞试液变红色是碱 方法二：加硫酸铁溶液有红褐色沉淀生成；加硫酸铜溶液有蓝色沉淀的是碱。
注意：以上方法只能鉴定可溶的碱（氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠、氢氧化钡和氨水）
④鉴定碳酸盐（ＣＯ３２－）的方法：
加盐酸，有无色可使澄清的石灰水变浑浊的气体
反应原理：碳酸盐＋酸→盐＋H2O＋CO2 ↑
⑤鉴定硫酸及硫酸盐：
往溶液里滴加氯化钡（或硝酸钡）溶液，再加稀硝酸，有不溶ＳＯ４２－）于稀硝酸的白色沉淀BaSO4 生成。
反应原理：硫酸或硫酸盐＋BaCl2（或Ba(NO3)2、Ba(OH)2）→BaSO4 ↓＋...⑥鉴定盐酸和氯化物（氯离子，Ｃｌ－）
往溶液里滴加硝酸银溶液和稀硝酸，有不溶于稀硝酸的白色沉淀AgCl
反应原理：ＭClx ＋xAgNO3 ＝Ｍ（NO3）x ＋xAgCl↓ ⑦铜盐：硫酸铜、氯化铜、硝酸铜,它们的溶液呈蓝色
⑴跟排在铜前的金属单质发生置换反应，有红色的金属铜生成Fe ＋ CuSO4 ＝FeSO4 ＋ CuZn＋ CuCl2 ＝ZnCl2 ＋ Cu ⑵跟碱溶液反应生成蓝色沉淀Cu（OH）２↓
CuSO4 ＋2NaOH ＝ Cu(OH)2↓＋Na2SO4
⑧铁盐：硫酸铁、氯化铁、硝酸铁，它们的溶液呈黄色 跟碱溶液反应生成红褐色沉淀Fe（OH）3↓
哈尔滨医科大学口腔医学院
回记芳
正 畸 基 本 操 作 回记芳
目 录
1.咬蜡记录„„„„„„3 2.粘托槽程序„„„„„4 3.个别托槽粘结„„„„5 4.上颌合垫式活动矫治器 的初戴„„„„„„„6 5.关于头影测量„„„„7 6.髁突的对称性测量„„10 7.试带环„„„„„„„11 8.加离子垫„„„„„„12 9.戴平导„„„„„„„13 10.活动矫治器加舌簧„„14 11.颈椎骨骨龄„„„„„15 12.导弓矫治中期调中线„20 13.导弓矫治器加前方牵引.21 正 畸 基 本 操 作 回记芳
咬蜡记录（2011-8-5）
一般病历：上颌前突，下颌后缩，牙弓狭窄，牙列拥挤，中线偏斜
常规制作：肌激动器
（牙弓狭窄时可加螺旋扩大器） 一般步骤：
A.嘱患者照镜子将中线对正，下颌前伸至正常（浅覆合浅覆盖），必要时医生帮助其达到此位，反复练习并记住此位 B.将蜡片折叠四五层，达到适合的厚度、宽度及长度，并使其形成类似牙弓的形态，蜡刀修形
C.在患者口中检查蜡弓形态是否合适，合适后嘱患者达前述咬合位，轻咬并取出蜡弓
D.检查咬痕清晰（不符合要求重复上述步骤）后，与模型相对，检查中线及咬合关系（不符合要求重复上述步骤），符合要求便完成此操作 注意事项：
1)进行蜡记录前要将咬合调到正常状态：中线对正，浅覆合浅覆盖，并嘱患者反复练习
2)蜡弓形态与牙弓形态相近，厚薄均匀，表面光滑 3)咬蜡时嘱患者力量要适当，避免咬透或不清晰 4)咬蜡后检查咬痕及咬合关系 正 畸 基 本 操 作 回记芳
粘托槽程序（2011-8-5）
1.上开口器
2.酒精棉球擦拭牙面：2次，吹干
3.棉卷隔湿：分别置于舌下和两颊，切牙唇侧也要放棉花（防止唾液影响切牙的粘结）
4.酸蚀：棉球或纸片蘸取酸蚀剂，置于牙面上，备两三个湿润棉球 5.取下蘸有酸蚀剂的纸片或棉球，用湿润棉球擦拭牙面，吹干 6.涂底胶（A、B釉质粘结剂混匀）：探针蘸取、涂布、吹匀 7.树脂置于托槽背面，置于牙面，顺序粘（树脂摸匀，适量、干净）8.调整位置，去除多余树脂 9.0.5小时候去除开口器 10.1小时候上结扎丝
◆ 整个过程注意隔湿，以免影响粘结效果
◆ 底胶及树脂比例均为1：1，尽量符合要求，以免影响粘结效果 ◆ 酸蚀的同时准备湿润棉球，以节省时间
◆ 若为陶瓷托槽，用光固化树脂，分区粘，减少光照次数（5—3，2—1，上下同时更佳），最后再总体照一遍
◆ 一般顺序为5-1（依靠个人习惯）,托槽正置时红蓝标志在远中龈方，倒置时在近中，一般切牙唇倾严重时在近中 ◆ 第一次结扎时不能太紧，若上2舌向，可悬吊结扎
◆ 反合患者，覆合为负，面中三分之一凹，高角，上1托槽首次粘时靠龈侧（防止合干扰），待覆盖恢复后重粘 正 畸 基 本 操 作 回记芳
个别托槽粘结（2011-8-5）
1.卸下弓丝，取下已经松掉的托槽 2.上开口器
3.将托槽上的胶烧掉（酒精灯）、去除（探针）、吹干净（气枪）4.对应牙处理：酒精棉球擦拭—吹干—酸蚀—湿润棉球擦拭—干棉球擦拭—涂粘结剂—吹匀—放置托槽（背面有光固化树脂）5.托槽定位，去除多余树脂（若为化学固化树脂，老师来了再调胶）注：新手定位时可以画十字，牙齿长轴和近远中邻接点连线，托槽位于十字交叉点 6.光照
7.进行下一步处置
所用工具：器械盒、持针器、剪刀、酒精灯、光敏灯 所用材料：酸蚀剂、粘结剂、树脂（也可以为化学固化的） 注意事项：
原来托槽上的胶要去除干净、彻底
对应牙处理要到位，隔湿充分、酸蚀至白垩色、底胶及树脂量要充足均匀整齐
若托槽位置靠后或是一次有多个托槽松掉，多用化学固化树脂（位置靠后，光照不易进行；多个托槽光照费时费力） 光照要足够，以免影响粘结效果 正 畸 基 本 操 作 回记芳
上颌合垫式活动矫治器的初戴
（2011-8-6）
病历：女，10岁，双侧第一磨牙近中，右上3未萌，右上2
转位，全牙弓反合，前牙开合，上颌后缩，下颌前突，下前牙舌倾
矫治器：上颌合垫式活动矫治器+前方牵引钩（无舌簧） 初戴：
a)去除蜡，将矫治器从模型上卸下
b)麻花钻去除磨光面自凝胶，细金刚砂钻打磨
c)口内试戴，检查矫治器的松紧度以及合垫的高度是否合适 d)咬合纸检查合垫的高度并调磨（上下前牙离开2—3毫米为宜，下后牙咬在合垫上，调时先磨后面，试戴后用咬合纸检查高点）（前磨牙区缺隙较多时相应区合垫加高以防吐舌习惯；中线偏斜时在偏向侧形成斜面矫正偏颌）e)砂纸打磨，使其光滑
f)戴橡胶圈，测力，初次每侧200g
医嘱：（教会患者及家长矫治器和橡皮圈的戴法）
a)口内活动矫治器24小时戴，吃饭时摘下。活动矫治器饭后用其清水刷洗，不能用热水烫，不能用酒精擦，不戴时放入固定小盒里，以免丢失
b)前方牵引的橡皮圈一天更换一次，每天戴12—14小时 c)每两周复诊一次 正 畸 基 本 操 作 回记芳
关于头影测量（2011-8-11）
在X线片上定点：（共16个点）S,N,P,O,A,B,UI,Li,Po,Gn,Me,Go 定合平面：上6的近中颊尖，UI,Li之间的中点 定牙体长轴：上中切牙根尖点，下中切牙根尖点 将硫酸纸铺在X线片上，描点 画线，测量
1)SNA角：反映上颌相对于部的前后关系，越大，上颌前突，凸面型；越小，上颌后缩，凹面型
2)SNB角：反映下颌相对于部的前后关系，越大，下颌前突；越小，上颌后缩
3)ANB角：反映上下颌骨相对于部的相互位置关系，SNA》ANB为正，反之为负，角越小，双颌越前突
4)Mx1—NA角：上中切牙长轴与NA的交角，表示上中切牙的倾斜度和突度
5)Mx1—NA：上中切牙点至NA的垂直距离，表示上中切牙的倾斜度和突度
6)Md1—NB角：下中切牙长轴与NA的交角，表示下中切牙的倾斜度和突度
7)Md1—NB：下中切牙点至NA的垂直距离，表示下中切牙的倾斜度和突度 正 畸 基 本 操 作 回记芳
8)Interincisor angle：上下中切牙角，角越小，突度越大 9)Po—NB：表示颏部相对于颅面的位置关系，，颏部后缩，Po在NB前为正，反之为负
10)GoGn—SN:下颌平面与前颅底平面的交角
11)Occlussal plane—SN（OP/SN）:合平面与前颅底平面的交角 12)Wits ：A、B向功能合平面做垂涎，垂足为Ao、Bo
Ao、Bo重合，记为0（女）Bo 在Ao前，记为-1（男）
13)FMA:眼耳平面、下颌平面的交角（25度）14)FMIA:眼耳平面、下中切牙长轴交角（65度）15)IMPA:下颌平面、下中切牙长轴交角（90度） 填写测量报告 ※分析测量报告 1)定磨牙关系
ANB角：较正常值较大安二；较正常值较小（负）安三
Wits 值：较正常值较大安二；较正常值较小（负）安三 2)定前牙关系
Mx1—NA角：角，上前牙唇倾；角，上前牙舌倾
Md1—NB角：角，下前牙唇倾；角，下前牙舌倾 3)定上下颌基骨关系
SNA角：角，上颌前突，凸面型；反之上颌后缩凹面型
SNB角：角，下颌前突，反之下颌后缩 正 畸 基 本 操 作 回记芳
4)定高低角：GoGn—SN，FMA，IMPA 5)定颏部情况：Po—NB，Po在NB前为正，反之为负，，颏部后缩 知识补充 1)合平面（OP）：
解剖合平面：上6近中颊尖与上下中切牙点连线的中点的连线 功能合平面：上6的近中颊尖与第一前磨牙（或第一乳磨牙）的合接触点的连线
2)下颌平面(MP)：
a)经过颏下点与下颌角下缘相切的线 b)下颌下缘最低部的切线
c)下颌角点与颏顶点的连线（GoGn）3)Tweed三角：
a)FMA:眼耳平面、下颌平面的交角（25度）b)FMIA:眼耳平面、下中切牙长轴交角（65度）c)IMPA:下颌平面、下中切牙长轴交角（90度）4)S-Go/N-Me：平均值为65% a)S-Go/N-Me：水平生长型，有安氏二类的趋势 b)S-Go/N-Me：垂直生长型，有开合趋势畸 基 本 操 作 回记芳
髁突的对称性测量（2011-8-21）
1.髁突对称性测量
1）正位片：
升支长度：Co----Go
Co’----Go’ 综合长度：Co----Me
Co’----Me 水平不对称率：J-K/J(J为较长的线段，表示下颌角点到中线的距离，大于6%有意义)
2）侧位片 髁突的对称性： h1-h2/h1+h2(大于6%有意义)正
正 畸 基 本 操 作 回记芳
试带环（2011-8-28）
去掉分牙簧或分牙圈
清洁牙面，（轻柔，避免牙龈出血） 试带环大小
方向正确，大小合适，位置合适，尤其是颊面管的位置 酒精擦带环并吹干 酒精擦拭牙齿并吹干 注意隔湿，防止唾液污染 调玻璃离子 粘带环
粘前再次用气枪吹牙齿，放置后，在牙上放棉花，嘱患者用力咬 去掉多余玻璃离子
将所试带环用酒精擦拭、吹干、收好正 畸 基 本 操 作 回记芳
加离子垫（2011-9-10）
适应症：前牙深覆合，上牙离下牙托槽较近 特点：伸长前牙，压低后牙 操作过程：
1.隔湿（充分隔湿，一定要体会到隔湿的重要性）2.酒精擦拭上6，干棉球擦拭并吹干 3.调离子适度后，涂于双侧上6合面
4.将中线对正后，嘱患者轻轻咬，到达合适位置为止 5.去除多余离子 注意事项
1.加离子垫之前，一定要充分隔湿 2.加离子垫时，双侧要一起加
3.嘱患者咬时，一定要将中线对正，咬合要轻要慢。到达合适位置为止 正 畸 基 本 操 作 回记芳
戴平导（2011-9-15）
操作过程
1.去除固定蜡滴，将平导从模型上取下 2.修形、打磨
3.口内试戴，将压迫软组织的地方磨除，并去除较长的邻间钩 4.调整咬合，使四个下切牙均与平导接触
5.医嘱：24小时戴用，吃饭时取下，不能用热水烫不能用酒精擦，饭后用清水擦，晚饭后用牙膏刷 注意事项
1.修形打磨时，尽量不要磨组织面，除非有较大的倒凹，如果3的远中有间隙需将前牙内收时，将基托磨圆滑，以免妨碍3向远中移动
2.在口内试戴之前，先将较长的邻间钩掐掉
3.调整时，要使四个下切牙均与平导接触，用咬合纸进行检查，嘱患者左右移动，磨除高点
点拔与发散：
1.制作平导时，邻间钩不要卡进牙龈太深，以免戴时扎上牙龈 2.邻间钩的包埋体不要做得太长，平导精巧为宜
3.添胶时，防止调胶时放牙托水过少，以至摸匀时蘸取过多 4.若为安氏二类下颌后缩，将平导磨除向切牙向的斜面，可前导下颌，并防止下颌更加后缩 正 畸 基 本 操 作 回记芳
活动矫治器加舌簧（2011-10-23）
病例简介：
患者，男，11岁，戴用肌激动器半年，下颌仍后缩，A2、B2舌向错位
特点：去除A2、B2唇侧基托，添加舌簧 操作程序：
1.将活动矫治器戴入口内，画线，去除A2、B2唇侧基托，并在口内检查（以不妨碍A2、B2移动为宜）2.弯制舌簧
3.将A2、B2腭侧基托磨除少量，以舌簧包埋体长度为长度 4.在口内确定舌簧安放位置，并在矫治器上画线做标记 5.在舌簧加力部位加蜡（既能固位，又能防止添胶时将舌簧加力部位封死，导致加力困难）6.添胶
7.戴入口内塑性（否则凝固后组织面不光滑，需要打磨）8.胶凝固后，舌簧加力 9.医嘱 注意事项：
A.去除基托，保证需移动牙齿灵活移动 B.舌簧位置安放适宜，需口内检查 C.添胶后口内塑性很重要，减少麻烦 正 畸 基 本 操 作 回记芳
颈椎骨骨龄（2011-11-29）
Lamparski 颈椎骨骨龄分期法
1.CVS1:各椎体下表面平直，上表面由后向前倾斜，呈椎体 2.CVS2：第二颈椎下表面凹陷，椎体前部垂直高度增加 3.CVS3：第三颈椎下表面凹陷，其余下表面仍然平直 4.CVS4：所有椎体呈矩形，第三颈椎凹陷增加，第四颈椎明显凹陷，第五第六颈椎凹陷开始形成
5.CVS5：所有椎体近似正方形，椎体间间隙减小，六个椎体均出现明显凹陷
6.CVS6：所有椎体的垂直高度均超过宽度，下缘凹陷很深 注：CVS1-3：高峰期前的加速期
CVS3-4：高峰期
CVS4-6：高峰期后的下降期
Baccetti颈椎骨骨龄分期法
1.CS1：第二三四颈椎体底部平坦，第三四椎体由后向前成呈梯形，高峰期在2年后出现
2.CS2：第二颈椎体底部出现凹陷，三四颈椎体呈梯形，高峰期在1年后出现
3.CS3：第二三颈椎体底部出现凹陷，第三四颈椎体呈横向矩形，高峰期 正 畸 基 本 操 作 回记芳
4.CS4：第二三四颈椎体底部仍存在凹陷，第三四颈椎体为横位矩形，高峰期出现在该期前1-2年
5.CS5：第二三四颈椎体底部均为凹陷，第三四颈椎体至少有一个呈正方形，高峰期在该期前1前结束
6.CS6：第二三四颈椎体底部均为凹陷，第三四颈椎体至少有一个呈纵向矩形，高峰期在该期前2年结束
Hassel颈椎骨骨龄分期法
1.青春开始期：第二三四颈椎体底部平坦，由后向前呈锥形或梯形，80%-100%生长潜力
2.青春加速期：第二三颈椎体底部出现凹陷，第四颈椎体底部平坦，第三四颈椎体近似横位矩形，65%-85%生长潜力
3.青春高峰期：第二三颈椎体底部凹陷加深，第四颈椎体底部出现凹陷，第三四椎体呈横位矩形，25%-65%生长潜力
4.青春减速器：第二三四颈椎体底部明显凹陷，第三四颈椎体偏于方形，10%-25%生长潜力
5.青春成熟期：第二三颈椎体底部凹陷继续加深，第三四颈椎体近似正方形，5%-10%生长潜力
6.青春结束期：第二三颈椎体底部凹陷达最深，第三四颈椎体呈竖位矩形，无生长潜力 正 畸 基 本 操 作 回记芳
上颌舌簧合垫式矫治器初戴
（2011-11-30）
病例特点：李斯睿，女，5岁半，前牙反合，下六已萌未达合平面，上六未萌，反覆合较浅，上颌发育不足。
矫治器设计：联合舌簧，导弓，唇挡，邻间钩，单臂卡，合垫 各部件弯制要点和用途
联合舌簧：0.5-0.6不锈钢丝，用于唇向移动切牙（用于乳牙）
舌簧置于被移动牙的颈部，双曲平面基本与牙长轴垂直（减少牙齿移动时的倾斜度，避免弹簧沿牙齿舌面滑动），簧尽量紧凑，增加可调范围及弹性
邻间钩：
0.8-0.9不锈钢丝，用于双尖牙及磨牙邻接处。
弯制前模型上对应的龈乳头削去1mm，末端弯入邻间隙，在楔状隙处钩住邻接点，沿合面外展隙越合，连接体埋入基托内
单臂卡：
0.8-1.0不锈钢丝，用于双尖牙和磨牙的固位
卡臂尖深入邻间隙内0.5mm，卡臂沿牙齿颊侧外形高点线之下，龈缘之上，连接体埋入基托
导
弓：0.9mm不锈钢丝，导下颌向后
唇
挡：0.9mm不锈钢丝，对前庭沟处黏膜牵拉，刺激相应牙槽骨生长
唇系带处形成与其形态适应的倒三角“V”形，形成 正 畸 基 本 操 作 回记芳
与牙槽形状适应的弧形，在近前庭沟处画出唇挡位置，铺缓冲蜡，（上颌缓冲一般为3mm，一般可铺一层蜡片），添胶时加唇挡，添胶时加唇挡唇挡唇面应光滑，慎磨改
合垫：加高后牙咬合，解除前牙反合
力求平坦，不影响下牙弓的调位，其厚度以将上下前牙离开2-3mm为宜
基
托：
1)连接，将矫治器连接成一个整体 2)将牙齿移动的反作用力传递到支抗部分 3)防止不必要的牙齿漂移
4)使不被矫治的牙齿相对处于稳定状态 5)有效保护腭侧弹簧（舌簧）
6)延伸形成后牙合垫，加高后牙咬合，接触前牙反合
支抗问题
1.支抗：矫治器牢固地附于口腔颌面部以对抗反作用力的能力
2.抗基：可摘矫治器作用于被矫治的牙齿、牙弓上的力，使被矫治组织发生移位，同时，产生一个与作用力大小相等方向相反的作用力，并通过矫治器传递到所有与矫治器接触的其他部位，这些承受反作用力的牙齿、牙弓、颌部及头颈部，称为抗基 正 畸 基 本 操 作 回记芳
3.矫治要求：被矫治部分发生明显的位移，抗基部分保持相对稳定
4.影响口内支抗的因素： 1)抗基牙的根表面积
2)力的应用：牙齿移动有其阈值，低于此值牙齿基本不移动（根表面积、移动方式、骨密度、加力方式）3)牙齿近中漂移趋势：咬合力有近中分力 5.口内支抗的控制：
1)矫治器设计：增加支抗牙的数目；分期分批移动牙齿 2)严密的临床观察，如发现支抗丧失，考虑减小作用力或增加支抗
矫治器存在问题
1.就位困难：基托或固位卡环过多进入倒凹区
另外影响因素：印模变形、牙齿位置变化、矫治器基托受热变形、牙齿替换引起的变化
检查基托组织面是否有不该有的结节、瘤子
2.固位不良：固位牙数量不够，或缺乏固位必要的倒凹形态特征
另外影响因素：卡环弯制不符合规范、固位卡调节不当 3.稳定性欠佳：
4.唇挡位置过低，不仅起不到牵拉黏膜刺激牙槽骨生长，还影响恒切牙的萌出 正 畸 基 本 操 作 回记芳
5.导弓垂直距离过大，导下颌向后作用力差，还可能压迫牙龈引起疼痛
导弓矫治中期调中线（2012-2-12）
矫正中线 程序：
1)教会患者左右移动下巴，将中线对至正常位，在导弓相应部位做标记，嘱其对镜子练习
2)用牙托水活化矫治器需要添胶的部位，添加少许自凝塑料 3)材料未硬时，放入患者口中，嘱其咬到正常位
4)凝固后，进行调磨，形成合适的平面需要偏向的一侧多磨一点胶 5)戴入口内并进行检查，重复调磨过程，直至合适
教训：
第一次添胶时未进行中线对正，以至于在调磨时，中线始终不能对正，无奈进行第二次添胶，在今后的工作中，注意前期准备工作，磨刀不误砍柴工，在临床中，注意思考，以免重做或修改等既浪费时间，又不能起到预期效果的事情发生。正 畸 基 本 操 作 回记芳
导弓矫治器加前方牵引（2012-2-16）
病例要况：葛泳男，女，9岁，反合，上颌后缩，面中1/3凹陷，进行导弓式矫治器（含有唇挡、舌簧）治疗三四个月，前牙对刃，面中1/3仍然凹陷
矫治设计：加前方牵引 程
序：
A.戴入矫治器，检查矫治器的固位与力量，并初步确定前方牵引钩的位置（可以画线，也可以目测）
B.在矫治器的磨光面的相应位置用慢钻去掉一部分胶，两侧各磨出一道长度合适的沟 C.弯制前方牵引钩
D.再一次将矫治器戴入口内，检查牵引钩位置是否合适，有无阻碍牙齿或引起疼痛
E.添胶，尽量保证前方牵引钩位置不变 F.自凝胶干之后，进行调磨，保证光滑舒适 G.将矫治器戴入口内，检查是否合适
考核时间：2016年9月12日-14日 考核内容：压疮预防技术操作
考核老师：赵诗、胡正义、刘芹、荆文波、谭燕、卜玲 武、许远坤
参加考核人员：全院护理人员（主管护师以下人员）小结：
全院应考核248人，实际考核84人，考核合格率100%。存在问题：
1、极个别护士对操作流程不熟悉，顺序颠倒。
2、查对意识薄弱。（个别护士核对床尾卡与手腕带不相符合时，未进行说明）。
3、按摩手法不规范（背部按摩不规范，未按摩肩胛部，胃包部及骶尾部及下肢）手法错误。
4、评估尾下全面（未评估营养状况，环境）。整改措施：
1、护士长加强对压疮预防技术的培训与考核。
2、规范护士预防压疮的技术操作。
3、护士长加强对日常工作的督导检查，督促查对制度的落实，督促护士认真评估病人。东川区人民医院护理技术操作考核小结
考核时间：2016年9月12日-14日 考核内容：导尿
考核老师：周云华，吴雪辉、吴萍、邱芝红、朱之川、荀丽芬、姚琼、杨艳、陆钱川
参加考核人员：全院护理人员（主管护师以下人员）小结：
全院应考核248人，实际考核88人（抽考）考核合率100%。
存在问题：
1、无蓖观念不强（铺巾方法错误，戴手套方法错误。无菌区域不清楚；无菌操作不规范。）
2、操作不熟练（个别护士消毒顺序错误；）
3、与患者沟通不到位（抽签时未与患者沟通）。
4、未保护病人隐私。整改措施：
1、护士长加强对护士操作技能的培训与考核。
2、护士长督促护士规范导尿的技术操作。
1.指代前文中提到过的事物或前文的内容。如:
They watched the football match until it was over.他们看足球赛一直看到比赛结束。
You mustn’t read in the sun.It’s bad for your eyes.
你不要在阳光下看书, 这对你的眼睛不好。
2.指代指示代词this或that。如:
—What’s this?这是什么?
—It’s a book.那是一本书。
3.指代时间。如:
It’s summer in Australia now.澳大利亚现在是夏季。
4.指代天气。如:
—What’s the weather like in Beijing now?现在北京的天气如何?
—It’s very cold.天气很冷。
5.指代距离。如:
It’s half an hour’s walk from my home to the school.
从我家到学校是半小时的步行路程。
6.指代人, 主要包括两种情况:
▲指代在说话人心中身份尚不确定的人, 常在敲门或打电话时使用。如:
1) —Who is it?谁啊?
—It’s me.是我。
2) —Who’s that?Is it Kate?是哪位啊?是凯特吗?
—Yes, you’re right.It’s Kate.是, 你说对了。我是凯特。
▲指代性别不详的婴幼儿, 或不强调此人性别。如:
The child smiled when it saw its mother.那个孩子在看到它的母亲时笑了。
7.指代时间。如:
—What time is it?几点了?
—It’s ten.十点。
it表示时间, 常被用于以下句型:
▲It is time (for sb.) to do sth.或It is time for sth., 表示“是 (某人) 该做某事的时间了”、“到……的时候了”。如:
It’s time for us to start the lesson now.现在到我们开始上课的时间了。
▲It is/has been+时间段+since+从句, 表示“从……以来已有……时间”。此结构可以与另一种句型进行同义句转换。如:
It is/has been three years since he came here.=He has been here for three years.
他到这里已经三年了。
▲It is time that sb.did sth.表示“某人该做某事了”。从句常用过去时态 (虚拟语气) 说明现在应该做的事。如:
It is six o’clock.It is time that we went home.现在是六点钟, 我们该回家了。
it在句型中的运用
1.it作形式主语, 代替作真实主语的动词不定式:
▲It is+adj.+ (for/of sb.) +to do sth.
此句型中用for还是of要根据前面的形容词来定。如果形容词是用来对不定式中的做法进行评价的, 如difficult, easy, hard, important, dangerous等, 用for;如果形容词是描述不定式中动作实施者的性格、品质的, 如kind, good, nice, clever等, 则用of。如:
1) It is important for him to catch the early bus.赶早班车对他很重要。
2) It is kind of you to help me.你来帮我真好。
还有一种判断方法, 就是看该句型转换为sb.+am/is/are+adj.+to do sth.之后是否合理。如句2) 即可转换为You are kind to help me.而句1) 转换之后并不合理。其中的原理与上面的说法是相同的。
▲It takes (sb.) some time to do sth.意为“某人花……时间做某事”。如:
It took me a week to finish reading the book.我花了一周时间看完这本书。
▲It is+one’s turn/duty/pleasure+to do sth.意为“轮到某人做某事”、“做某事是某人的责任、愉悦的事”。如:
It’s your turn to be on duty today.今天轮到你值班了。
2.it作形式主语, 替代作真实主语的主语从句:
▲It is+adj.+that从句。如:
It is true that some ads can be very useful.确实有些广告很起作用。
▲It seems+that从句。如:
It seems that he is quite interested.看来他很感兴趣。
▲It is said/reported/believed+that从句, 常译为“据说/据报道/据悉……”。如:
It is said that she is going to get married next month.据说她打算下个月结婚。
3.it作形式主语, 替代作真实主语的动名词短语:
It+is+adj.+doing sth.。如:
It’s really dangerous playing in the street.在街上玩真地很危险。
4.it作形式宾语, 替代作真实主语的不定式、动名词或宾语从句:
“主语+谓语+it+宾语补足语+真实主语”
该句型中, 常见的谓语是think或find, 宾语补足语通常由形容词、名词等充当。如:
He found it not easy to learn a foreign language well.他发现学好一门外语不容易。
We think it no good reading in bed.我们认为躺在床上看书没好处。
I think it necessary that we have the meeting.我想我们有必要召开这个会。
5.用于强调句中, 强调谓语动词以外的任何句子成分。
It is/was+被强调部分+that (who) …
It was in the street that I met him.我是在街上遇到他的。
巩固练习:
1.上学期谁教你们英语?是史密斯先生吗?
Who taught you English last term?______________________Mr.Smith?
2.我们认为在七点前赶到那里是不可能的。
We think__________________________________________________before 7 o’clock.
3.对我们来说保护环境是非常必要的。
__________is pretty necessary___________us_____________________our environment.
4.他搬到石家庄已经有五年的时间了。
___________has been five years since he______________________Shijiazhuang.
5.是他帮助这个老人过的马路。
It was______________________helped the old man cross the road.
