抄作业反思

抄作业反思（精选12篇）

抄作业反思 篇1

一、反思自己的教学行为，加强课堂教学的成效。为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。

二、加强课任老师之间的联系和合作。要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大。可以采用分层次布置作业。学习能力差的学生适当少做或做些最基本的题目，让他们也有成就感，能尝到学习的甜头。

三、就目前本班的学生来说，是否一定杜绝抄作业的现象有待商榷。因为很多的学生在数理化和英语这些科目上几乎是啥也不会，如果真的完全禁止抄作业，其结果肯定是起码很多的作业交不上来，各个老师是否有肚量面对这一切呢？如果这部分学生连作业都不抄给老师，他们在学习上还能做什么事呢？真的到作业不交的地步，难保他们不在别的事情出问题！如果老师非要较劲叫他们交上，你有这个精力每天去催缴吗？你还有精力去做别的事情吗？除网络班外，我想没有哪个老师敢说有这个能力吧！

抄作业反思 篇2

Eventually,everyone with the smart kid’s answers is in a cheat chain.

The bad news is that the mistakes in their answers will be the same too.

I don’t think you can fool Mr.Collins.See,your answers are exactly the same.It’s obvious that you’re in a cheat chain!

一个孩子抄了班里一个聪明孩子的答案,然后另一个孩子又抄了这个孩子的。接下来,又有一个孩子抄了这个从抄聪明孩子答案的孩子那里抄答案的孩子的答案,以此类推。

最后,所有作业答案来源于那个聪明孩子的孩子都在一条“抄作业链”上。

不过坏处是,他们所有人的错也会是一样的。

例如:

抄作业的学问 篇3

初中三年，我年年在班里考试得第一，中考的时候是年级第一。这让很多同学都纳闷，因为我并不是那种标准的“好”学生。先不说上课聊天不听讲，只抄作业这一项，就足够让他们纠结不已。抄作业也能抄出年级第一？是的，但要看你怎么抄。是机械式的复制，还是深入体会、然后博采众长。到我进入社会工作时，我发现，这还真有这样一个优点，同时，这也是其他很多人工作上的盲区。

先说件技术招聘的事情吧。Discuz是款非常流行的开源软件，我在招聘PHP（一种互联网编程语言）工程师时发现，大多数应聘者都看过Discuz代码，在上面做过二次开发的可谓比比皆是。而且有意思的是，几乎每个工程师都能挑出Discuz的若干不足和问题。

于是，有时候我就会从中选择一些面试题，比如Discuz在IP地址识别中的一些算法函数，一些复合索引和冗余字段的设计思路，乃至用户密码随机盐（salt）的原理。可一深究下去，就发现应聘者基本上都回答不出来。

你们不是看过Discuz的源代码了吗？不是还做了半年以上的二次开发？不是还找到了人家的若干问题？怎么人家的一些基本思路和设计原理搞不清楚呢？

我见过太多工程师，动辄就是回答说Discuz“不灵”，重写一套吧。但较真一点，真能把Discuz的设计思路和数据结构吃透的人，绝对是高手了，这些喊着要重写一套代码的人，却没见到有谁达到了戴志康（Discuz创始人）的技术高度。

再说IT评论家的事情。很多IT评论家看了人家的产品后，满眼都是问题和缺陷，好像怎么说都是他有理。可为什么他们做不成事情？因为他们只会挑错，不会学习人家的优点。同样的问题发生在一些大公司的产品经理身上。进入大公司之后，他们往往进入一个相对成功的项目，所需要做的就是不断完善和优化，也就是不断挑错，所以，他们挑错能力就很强，很有一手。但是一旦需要他们去创建新项目，成立新业务之时，由于他们不知道怎样学习别人的优点，而靠挑错是无法成就一项新事业的。

在这里，很抱歉又要说某搜索巨头公司的产品了，它正是上述现象的真实写照。这家公司在找到了淘宝产品上无数缺陷，却没有真正体会淘宝成就的精髓。相反，腾讯就是一家很会学习的公司。

不要认为机械式的复制抄袭就可以创造同样的成绩。抄作业的很多，为什么有人可以得第一，大部分人就垫底呢？问题就在于，你是不是真的深入地分析别人成功的因素，并将其用自己的优势发扬光大了。

面对产品，面对技术，学习和体会别人的优点，才是自己不断进步的动力和源泉。

面对人也是如此。

许多大公司的一个共通问题是：人与人之间，部门与部门之间，往往是互相挑错，互相指责，互相埋怨的，沟通成本居高不下。你去挑别人缺点，恭喜你，你一定会赢，因为没有人是完美的，更何况是以自己为标杆来要求别人（甚至是以自己的理想为标杆）。但为什么不换个思路，试图去发现一下别人的优点？试图去尊重一下别人的专业？

大家都说人才难得，招聘不易，其实也是一个道理。看别人公司的“高手”个个值得钦羡，却不知道自己公司里那些默默无闻的人中也许就藏着璞玉。

最近，电影《鸿门宴》比较火，刘邦怎么夺得天下？韩信、陈平等原来都是项羽的人，因为怀才不遇被刘邦重用。要是挑缺点，陈平这样的人早就下课了，但刘邦还是用其所长。

善于学习，就要多去挖掘别人的优点，多去寻找别人成功的地方；不仅仅是做产品、做技术，也包括人与人的沟通交互，人才的培养和挖掘。

抄作业 篇4

开学已经有两个多月了，但抄作业的现象特别严重，特别是基础差的同学。同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，有什么意义呢？还不如不做。

子日：“知之为知之，不知为不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的态度。

抄作业的原因有：有的同学是真的“一窍不通”才抄的。有的同学是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄”！但你们可曾想过，这样下去，久而久之，你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣，叫天天不灵，叫地地不应了。

所以，同学们，我劝你们一句：困难固然可怕，但比困难更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困难不一定制造灾难，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊源。在人生中的许多时候，我们是不是应该常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果你这样长期以往的话，你们会因此更懒散；你们的成绩会更差；你们班级纪律会更差。总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！

作业是学生学习的重要环节，良好作业习惯是学生学习成效的重要因素，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手。

做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。“自己的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。

现在做为学生的我们，学习是我们的天职，而学习一样必须按规则行事，没有捷径可循，如果一味的想要得到快捷的成功之法，那只是徒劳，目前，有个别同学把抄作业当作完成任务的最快途径，那其结果导致真本事学到的不多，坏毛病倒不少的恶果。这就是破坏了学习要扎扎实实的规则！

同学们，站在人生的岔道口，不要相信路上一个个眼花缭乱的、通往捷径的牌子，认定目标，遵守学习的规则，生活的规则，认认真真学习，踏踏实实做人，让我们踏在各项“规则”的轨道上，去实现人生理想，去演绎人生的精彩吧！

我们希望同学们好学、乐学、学会学习，养成务实的学风。同时我也希望我们3班能够成为一个班风稳定，学风浓厚的班集体，希望全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，希望同学之间互帮互助，你追我赶，形成“爱学习，爱请教，爱竞争”的好风气。

团结的1班，我们携起手来，我们共同努力！

Yours

Mr Liang

谈谈抄作业的危害

一、谈抄作业的种种现象和不等于抄作业的现象。

二、谈抄作业的三大坏处：

1、伤害你自己。学生一旦开始抄作业就很容易丧失自尊，养成懒惰，投机取巧的等不良习惯，这对学生的成长极其不利。它会使你成为一个不诚实的人；使得老师确知是否可以信任你。

2、伤害同学。当老师因为你的抄袭而表扬你的时候，你就是在班级里造成了一种不公平竞争的氛围，会严重影响班级学风的建设，严重影响学生的学业成绩。

3、严重妨碍了正常的教学工作。会影响课业作业对于教师的教学反馈效果。教师不能及时准确把握教学重难点是否突破。

学生抄袭作业可以大致分为两大类：

第一类，就是本身对学习已经失去兴趣，但为了完成老师的作业要求而去抄之，其主观上就是不想做作业，这一类只有极少数。

第二类，就是本身对学习并没有失去兴趣，但是因为老师布置的作业因为难度或者数量超过自己的学习水平，但又不想被老师批评而抄之，属于被动抄袭。这一类学生是绝大多处。但若不加控制，久而久之，也会对抄袭作业形成很强的依赖性，形成惰性，影响学业成绩。

三、谈解决措施：

应由两方面共同努力协作：老师实行分层次的作业要求布置模式---“大锅饭不如自助餐”和学生形成正确的完成作业的态度与意识---“抄不如不做”。

主要从学生角度谈谈。

作业是让学生对自己学习情况的及时反馈，所以鼓励学生一定要独立自主完成作业，只有这样才能增强自己解决问题的能力，才能真实地了解自己的学习情况。遇到解决不了的问题时，可以和同学讨论，也可以去请教老师，千万不能一抄了之。一旦抄袭作业，影响的不光是学习态度，更严重的是会使自己失去学习的自尊，自暴自弃，养成不劳而获的不良习惯。我们要让学生从思想上认识抄袭作业的危害性，让学生认识到“不做只是代表学习不行，但抄袭就代表品质有问题”。让学生树立“即使学习差，但做人一定不能差”的信念，从思想上杜绝抄袭作业的想法，让学生认识到“抄不如不做”。

已经有抄袭习惯的同学可以从今天开始尝试这样做：

1、在班上进行一次公开的“杜绝抄袭，诚信作业”的签名。

2、与任课教师签订一份“诚信作业”合同，允许学生对实在解不出的题目写上“不会”二字。这样做有很多的好处。第一，可以有效地杜绝作业的抄袭现象，调动学生的积极性，增加作业反馈的真实性。第二，刺激学生学习的欲望。虽然允许学生写“不会”，但现实中很少学生这样去做，即使写了，事后也会强烈地认识到自己学习的不足，发愤图强，全身心的投入到学习中去，努力让自己从“不会”变成“会”。第三，培养学生诚实，勇于承担的品质。当学生写上“不会”二字的时候，实际上是一种诚实的表现，他没有去撒谎，没有去抄袭，而是选择了勇于承担，这对学生以后的成长非常有利。

从前有一位国王，把国家治理得井井有条，人民安居乐业。国王的年纪大了，但膝下并无子女，这件事让国王很伤心。终于他决定，在全国范围内挑选一个孩子收为义子，培养成自己的接班人。

国王选子的标准很独特，给孩子们每人发些种子，宣布如果谁用这些种子培育出最美丽的花朵，谁就成为他的义子。孩子们领回种子后，开始了精心的培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为幸运者。

有个叫雄曰的男孩，也整天精心地培育花种。但是，10天过去了，半个月过去了，一个月过去了，花盆里的种子却连芽都没冒出来，更别说开花了。苦恼的雄曰去请教母亲，母亲建议他把土换一换，但依然无效，母子俩束手无策。

国王决定的观花曰子到了。无数的孩子们涌上街头，他们各自捧着盛开鲜花的花盆，用期盼的目光看着缓缓巡视的国王。国王环视着争奇斗艳的花朵与精神漂亮的孩子们，并没有大家想像中的那样高兴。

忽然，国王看见了端着空花盆的雄曰。他无精打采地站在那里，眼角还有泪花，国王把他叫到跟前，问他：“你为什么端着空花盆呢?”

雄曰抽咽着。他把自己如何精心摆弄，但花种怎么也不发芽的经过说了一遍，还说，他想这是报应，因为他曾在别人的花园中偷过一个苹果吃。没想到国王的脸上却露出了开心的笑容，他把雄曰抱了起来，高声说：“孩子，我找的就是你!”

“为什么是这样?”大家不解地问国王。

国王说：“我发下的花种全部是煮过的，根本不可能发芽开花。”捧着鲜花的孩子们都低下了头，他们全都另播下种子。

希望从今天开始，每一个能够学习，想把学业搞好，特别是有升学愿望的同学，都能做到：杜绝抄袭，诚信作业。

希望从今天开始，我们的学风更浓，班风更正，成绩更上一层楼。

Yours

Mr Liang

抄袭作业的危害

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。人要堕落，最根本的一个因素是好逸恶劳，总想不劳而获。人变坏的一个非常典型的表现就是撒谎，人变得虚伪，不诚实。抄袭作业就是如此。

抄作业使学生更懒散，成绩更差，班级纪律更糟。抄作业等于没有学习，也是不诚信的表现。一句话，抄作业败坏了学风，形成惰性，影响学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。

抄袭作业导致成绩落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄袭作业主要责任在于自己。如果你不会做，可以问同学和老师。但这不是主要原因，主要原因是你自己本身偷懒不想做，而作业又必须交，于是抄抄抄，养成致命的坏习惯。

你为什么抄作业呢？老师希望你们科学地分析原因。一般来说，你在学习态度、学习方法、学习习惯等方面肯定存在一些问题。只要你找出问题，努力解决，你肯定会改掉抄袭作业的恶习。

请记住：抄作业，有三大坏处：

1、伤害你自己，它会使你成为一个不诚实的人；

2、伤害同学，当老师因为你的抄袭而表扬你的时候，你就是在班级里造成了一种不公平竞争的氛围。

3、伤害老师，你使得老师确知是否可以信任你。

只要你是一个上进的人、一个有责任心的人、一个有良心的人，你绝不会置父母的关心和老师的辛勤教诲不顾，肩负父母的希望去窃取别人的劳动成果！

请住手！抄袭作业的同学！

Yours

Mr Liang

认清危害，诚实守信，脚踏实地，把握未来

─七（1）班感悟抄作业

做作业就好比是消化过程，人吃了食物，经过肠胃消化才能充分吸收，如果只是吃着尝尝味道，没有消化就排泄出去，那就等于是白白浪费食物。然而，我们既要不断地获取知识，又要不断地消化所学的知识，这才是同学们学习的真正目的。抄作业这是偷盗行为，吃别人剩下的饭；抄作业使自己不愿动脑，长期下去，害了自己；抄作业导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果„„抄作业背负了太多太多不必背负的罪恶。靠抄作业学习的同学，犹如“南郭先生”一般，到了考试就想临降脱逃，在考场上毕竟让他们“现原形”，结果使得他们一无所获，而且养成懒惰的恶习，只想着窃取他人的成果,而自己不努力的学习，仔细想想真是在自欺欺人啊！

1、你对抄作业的认识？

①怎样的作业行为属于抄作业？

借、拿别人的作业和看、问、对别人的答案，自己不动脑筋，没有思考，没有理解而完成作业，犹如“复印机”的作业行为都可视为抄作业。

②抄作业有哪些害处？

1：不知道的问题一直不知道，原本会的题也不会了，形成恶性循环。

2：新的知识得不到巩固，那肯定掌握不了。

3：白写了那么多毫无收获和意义的答案，浪费时间和精力。

4：抄作业会影响个人的发挥，使自己的意识由主动变被动，因为思考问题有一种依赖性。

5：抄别人的就给自己动脑的机会减少了，使自己成为一个做事无脑的人，同学会瞧不起你。6：让自己不动脑筋完成任务，从而越来越懒惰，学习成绩必然会越来越下降。7：你欺骗了别人和自己，收到了良心的谴责。

8：不劳而获思想的滋生蔓延。

③你想提醒哪些同学不要再抄作业？

为了个人的发展和良好道德的培养，同学们，自觉地制止抄作业吧！不要为了抄作业而害己终生啊！前面的学习之路毕竟还很长，还需要我们扎扎实实地走下去。有未来的同学们，希望作业不再是你们的负担！“独立学习，拒绝抄袭作业。我保证从今天起，不抄袭任何作业，请老师同学们监督。”自觉遵守者签名

家长签名

抄作业检讨书 篇5

老师，我知道这样是错的了，这样对我一点好处也没有，只会害了我自己。我以后一定好好学习，天天向上，不会在有这种可耻的行为。

这是本学期我第一次做作业抄答案，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，况且其他同学都抄我的，才造成了这个严重的后果。

今天作对的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不认真，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：if

god

give

me

a

chance,i

am

willing

to

conscientiously,carefully,eyes

wide

open,to

do

their

job!

就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的！

阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好，检讨书《抄作业检讨书》。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我！因为我已经看到您美丽的笑。啊！人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号！老师，我一定会谨记你的教导；老师，我今后会努力做到最好！is

the

so-called

smile,a

little

抄作业检讨书 篇6

对不起老师!我下次再也不敢了，我以后会头悬梁，锥刺股，力求您的信任放心吧，我不会再犯这种错误了。 老师，我知道这样是错的了，这样对我一点好处也没有，只会害了我自己。我以后一定好好学习，天天向上，不会在有这种可耻的行为。

这是本学期我第一次做作业抄答案，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，况且其他同学都抄我的，才造成了这个严重的后果。 今天作对的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，如果我不是不认真，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：if god give me a chance, i am willing to conscientiously, carefully, eyes wide open, to do their job! 就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。该忏悔的.在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!

阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好，

检讨书

抄作业反思 篇7

而这样奇葩的事情竟然就发生在爱康科技（002610）上。爱康科技日前发布的一则关于公司非公开发行股票获得证监会核准批文的公告中，在第二页公告完成，并属名“江苏爱康科技股份有限公司董事会”后，第三页竟然又出现了“崇义章源钨业股份有限公司董事会 2014年8月12日”等字样。

爱康科技闹出的这个乌龙让投资者浮想联翩，两家公司并不在同一个地区，上市时间亦有早有晚，有投资者笑言：“爱康科技这次糗大了，抄作业连名字一起抄了。”有业内人士则对记者指出，“爱康科技的这则公告只有短短两页，理应说出错的概率是很小，在这种情况下犯错，只能说明工作人员太不负责任！”

8月14日，爱康科技发布公司非公开发行股票获证监会核准批文的公告。公告称，证监会核准公司非公开发行不超过12500万股新股；批复自核准发行之日起6个月内有效。

安康科技根据惯例，在公告正文结束后，留下了“江苏爱康科技股份限公司董事会 2014年7月14日”的属名。

而问题恰恰就出在最后一页，本应该就此结束的公告，却又多了一页，而且在该页的定格出现“传真：0797-3813839 特此公告。崇义章源钨业股份有限公司董事会 2014年8月12日”等字样。

明眼人能看得出，这显然是爱康科技出了错，将崇义章源钨业的公告拿来复制进行修改，而最后没有删干净。而记者也在章源钨业7月10日的公告中找到了该公司发布的非公开发行股票获得审核通过的公告。

爱康科技此举被投资者广泛议论。某知名财经论坛里有网友笑侃称：“没注意，还以为两家公司重组了呢！”、“这是一家奇葩的公司！连这个都山寨？”。指责的网友占大多数，有网友指出：“拿着那么高的工资，就做出这样的东西，无论如何都说过不去吧”；还有网友表示，“这都搞错了，那复杂点的财务数据，还有人信吗？”、“公告出现章源钨业的字样，往小了说是发稿人责任心不强，往大了说就是管理不行。这份公告加上出错的一页才三页，根本不能以一时疏忽作为借口的。”有网友也认为，“公司做事太糙，直接影响公司形象。”

爱康科技为何会拿章源钨业的公告当作模板来做改动呢？有网友更是发挥了福尔摩斯精神，在排除了两家公司所在地不同、上市时间亦不同等多种情况后，找到其共同点——IPO时保荐机构都是平安证券。

抄作业反思 篇8

【关键词】作业抄袭 原因分析 解决策略

在农村学校，中学生抄作业的现象比较突出，随着年级的升高，作业难度的加大，经常可以看到有学生在早晨到校后第一件事是奋笔疾书抄作业。班级一旦形成抄作业之风，学生不独立思考完成作业，其后果十分严重，它败坏了学风，严重影响了学业成绩。教师一旦发现抄作业行为，往往是采取严肃批评或者是罚抄等粗暴的处理手段，这样的处理并不能有效的制止抄作业行为的再次发生，治标不治本。教师应该研究学生抄作业行为背后的原因，并针对不同的原因采取行之有效的对策，有效地制止抄作业这种不良行为的发生。

一、农村中学生抄作业的原因

从班级管理这方面来说，主要是对学生的思想教育工作做得不到位，学生对抄作业的危害性认识不够深刻，班级里没有形成一种舆论导向和监督机制。从家长这方面来说，主要是家长没有很好的关注子女的学习与作业的完成情况，导致学生在家不写作业，到学校抄作业。学生个人方面的原因，主要是作业做不好或作业太多来不及做。问卷调查表明约有30%学生因为作业不会做而抄作业，46%学生因为作业太多做不完而抄作业，10%是因为应付老师检查而抄写作业。教师作业的布置量多、难度大。这导致不少学生作业来不及做和不会做，进而对作业产生厌倦。

二、解决学生抄作业问题的对策和措施

1.做好学生的思想工作

对于抄作业的行为，问卷调查表明63%的学生认为是可以理解，只要不抓住就行。这可以看出学生从思想认识上没有认识到抄作业的危害性。所以必须要作好学生的思想教育工作，让他们认识到抄作业严重的危害性，学会诚信做人，端正学习态度。可以利用班会课、黑板报等多种形式进行集体教育，营造一种讲诚信、求真实的班级氛围。召开《诚信作业，告别抄袭》的主题班会课，通过情景再现、辩论抄作业利弊等形式，让学生认识到这类现象存在的危害，这远远比教师口干舌燥的说教更有成效。

2.建立约束机制

学生认识到抄作业的危害性，没有制度上的约束，对于自控能力还是不强的初中生来说还是不行的，所以建立有效地约束机制是必要的。为此，我特别成立了班级作业监督小组，负责监督本组的其他成员的作业情况。在拟定名单的时候我特意了解班级最近的情况，同学反映经常抄作业的同学都被我任命为监督员。这些经常抄作业的学生在委以重任的情况下往往有一种责任感和使命感，反而不轻易抄作业。调查表明68%学生在早读之前抄作业，我要求监督员监督学生到校之后即上交作业，这样就让那些想抄写作业的同学也没有机会。

3.加强家校联系

农村学校家长，由于受教育的程度以及家庭条件等原因，往往忽视对子女的学习情况的了解，调查表明只有19%的家长经常检查学生的作业，从不检查却高达40%。这导致很多的学生在家为了应付作业就随便写或者抄，甚至是不写作业，到学校后一抄了事。调查表明周一来学校抄作业的现象是最多的。发挥家长督促作用，必须加强家校联系，通过家长来监督学生在家认真完成作业。一张家校联系卡，帮助家长了解学生的作业情况，并且对作业作出评价。虽然家长一般不能指导学生的作业，但他们可以起到督促与监督作用，制止学生抄袭作业，培养学生良好的学习习惯。

4.针对学生“我不会做”的措施

学生之所以不会做，一是自身的惰性，缺乏钻研的精神，想不劳而获。二是听课效率低下，没有很好掌握知识，课后作业完成不了。三是对于某些学生来说有些题目是超出他的能力范围之内的，根本是完成不了的。可以采取以下措施。

（1）当堂巩固，提高效率。根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟。因此，课堂教学上要把这节课的重难点安排在这个时间段，学生注意力集中，课堂效率自然就高很多。课堂上留出一定的时间让学生当堂完成一部分作业，争取当堂巩固，当堂消化。

（2）分层作业，尊重差异。学生的学习存在个体差异，因此我们在布置作业时不能“一刀切”，要因人而异。有些同学作业要全做，有些学生可以只做基础题，少做或不做提高题。这样尊重了学生的差异，照顾到了各个层面的学生。每个学生都可以顺利完成作业并且体验到成功的喜悦，能有效地防止抄袭作业现象出现。

（3）合作学习，共同进步。小组合作学习，可以帮助学生解决课外作业不会做的问题，同组的学生互相交流、互相帮助，共同探讨完成难题。个别学困生可以通过“师徒结对”形式来帮助他们完成作业。同时作业完成的质量可以作为小组评价的一个标准，促使学生改掉惰性，尽自己的最大努力去学习，为团队的荣誉而努力。

5.针对学生“做不完”的措施

（1）作业布置要精。所谓作业布置要精，就是题目要精，量要适当。在布置作业之前教师要自己先“做作业”——搜寻作业题，认真筛选题目。挑选那些具有代表性、趣味性和富有生活气息的作业，力求少而精，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。这样，既能保证学生的学习效果，又能减轻学生过重的作业负担。要控制好作业的量，教师应综合考虑学生的年龄特点和其他学科的作业量来布置适量作业。作业量太少，达不到一定程度的复习巩固效果；作业量过多，学生容易产生逆反心理，从而出现抄袭、完成质量差等问题。

（2）提高做作业的效率，合理利用好时间。①是养成良好的做作业的习惯。有不少学生做作业效率低下，是因为作业时精力不集中，三心二意，边做边玩。有时明明只要半小时完成的作业需要一个小时，甚至更长的时间完成。所以学生要克服自身的惰性，养成按时、独立、认真做作业的好习惯。做作业时，要选择安静的环境，不要在喧闹的店铺、娱乐场所、客厅里做；做作业讲效率，每次作业要约定时间，争取在规定时间内完成；做作业过程中不做与做作业无关的事情，身边不要放置玩具、饮料和吃的东西，不要随便起身闲逛。②学会管理时间，提高学习效率。时间管理技能是一项重要的学习和生活技能。应该帮助学生清楚地认识到时间的重要性，使他们能够在学习中制定切合实际的目标，作出计划，围绕目标持之以恒地进行自我监控，合理分配时间，不断取得学业上的成功。一要今日事今日毕。为促使学生按时完成作业，可以根据作业量严格规定完成期限。二要利用最有效率的时间学习。学生自己编排的学习时段应该是自己最能专心学习的时间，也就是说，要好好利用自己一天里的“黄金时段”。对一般人来说，上午8～10时和下午3～6时是效率最高的时段，中午1时左右和黄昏最差；对于晚上读书的人来说，晚上8～10时是最佳时间。三要劳逸结合。长时间地写作业学习反而效率也不高，感到疲倦时，可以适当小憩片刻之后再专心学习。

总之，要杜绝学生抄作业现象的产生，教师要改变教学的方式，激活课堂教学，提高课堂效率，让学生真正爱上学习，学会学习。这样学生从根本上就不想抄作业也不需要抄作业。同时要加强学校与家长的联系，及时反馈学生的情况，把握学生的思想动态和学习情况。我们应该清晰的认识到，抄袭作业的现象不是一朝一夕就能彻底地改变，有时候可能会反复的出现，我们要作好充分的心理准备。

【参考文献】

[1] 赵东明. 矫治学生“抄作业”现象的良方[J]. 学校管理，2009，（6）.

[2] 刘雪娟. 学生抄作业的原因及其对策[J]. 成才之路，2012，（30）.

抄作业现象的真实感受 篇9

抄作业现象的真实感受

联合中学郑上攀

一滴水能折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。

抄作业现象，是每届都有，每班都有，它既养成学生的不良学习习惯，又影响学习成绩，还严重影响班风、学风。因此，它一直是困扰老师，尤其是数学科老师的一个大问题。我作为一个生物科老师的班主任尤其感觉到解决这一细节问题的重要性，因此，这一学年我在这方面下了很多功夫，想了很多办法，终于在自己的班级里才有了一点成效。

有一次，数学在批改学生的家庭作业时发现有两份相同，此事数学老师告诉了我，我对照家庭住址，两家离得较远，不可能是在家里抄袭的，那唯一的可能就是早晨到校后抄的。因为学生到校的时间都比较早，他有心想要抄作业，老师是无论如何赶不过他们的，所以这段时间在管理上是一个空白。我先找到可疑的学生，问他的家庭作业是怎么做的。我拿了一份数学空白卷让他当着我的面再做一遍时，他不得不承认是抄同学的。我暂时没为这事大动干戈，只是向全班学生说了些抄作业的危害：“假如你有了抄作业的想法，并且付诸行动，你会发现这种方法实在是太容易了，我原本布置半小时完成的作业，你只需五分钟就搞定，从此将会一发不可收拾。只是你想过后果吗？如果你抄上一段时间，你还会静心动脑吗？你还会定下心来做题吗？不可能。这样必将产生恶性循环，越不会做，就越想抄，越抄就越不会做。所以我希望同学们能打消抄作业的念头。”仅是这么一说，对于部分学生（特别是想抄作业的学生）来说是无关痛痒的。于是我时时打听，处处留意，希望能找到一个从根源上解决这一问题的方法。

还有的就是抄练习册后面的答案，我采取了刚发练习册时就要求所有的课后答案撕下来，这样也杜绝了一部分的人抄作业，平时要加大力度进行作业抽查，发现问题要及时纠正。

从那以后班级里还真的发现到校抄作业的事情减少了。只有个别人实在是不行的，老师允许它抄才行，于是杜绝了抄作业，又保证了教学质量，还培养了学生良好的习惯、自我管理的能力，大大改善了班级的班风和学风，为班级在年级中取得名列前茅的成绩奠定了扎实的基础。

“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，他们同样适用于学生，学生大多错误是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成长我们就要在这些“小节”上下功夫。

研究小报告：

一节有关抄作业危害的班会课

我们发现个别同学有抄作业的现象，特别是基础差的同学，同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，还不如不做。今天有关抄作业现象，同学们发表一下自己的看法：

梁道治：我是真的“一窍不通”才抄的，我生来就比较笨，上课听不好，基础差，为了应付检查，只能抄了。

李文清：我是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄”！结果经过考试后，我觉的成绩就差了，可见抄作业会培养人的惰性。

班长：我是不抄作业，有问题，我就与几个好生一同研究，这样可以培养我的良好的学习习惯和动脑能力。

曾有一位在初一上学期数学好的学生，第二学期，由于不爱动脑，就经学常抄作业，开始我没有觉察，后来考试后我就发现问题了，学习成绩不好，经过我的教育，最后觉的不好意思，从此不抄了，后来经过一番努力，终于考上了大学。假如这个同学不听我的话，久而久之，会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣。

老师：在人生中的许多时候，我们是不是应该经常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果这样长期以往依靠别人的话，会因此更懒散；成绩会更差；班级纪律会更差，学习风气每况愈下。总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！

作业是学生学习的重要环节，是巩固已学知识的最好策略，良好作业习惯是学生学习成败的关键，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯和动脑习惯入手。

做作业要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。自己的作业自己做！自己会做的事情做，（这在进入学校的第一天，老师就告诉了我们，）自己能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。

2011年3月21日星期一

作业是要求自己做的（三言两语）座谈会

我批改作业时，发现了好几本作业做得很雷同，错的地方一模一样，并且错得不应该，不由得让人怀疑是学生抄作业。本来是想把他们叫到办公室，询问、批评、写检讨。但学生的时间也不多，我的时间也很紧张，另外这种情况是老现象，过去类似的处理，却不能收到相应的效果。

很快到了讲评作业的时间，在讲评时，我对学生说：“从批改情况看，有同学抄作业，这种现象非常不好，抄作业的同学除了骗老师、骗家长、骗自己外，没有学到任何知识，如果在做作业时，有不懂的题目，不会做的习题，你可以来问老师，老师会耐心给你解释的，也可以问同学，把这道题目搞懂为止，但决不允许抄作业，这种不良的现象我们要绝对禁止。同学们，你们说一说，针对这种抄作业的现象该如何处理？”同学们议论纷纷：“写检讨”我说：“有太多的同学由于抄作业，写检讨，但效果不大，仍然抄作业。”有同学说：“罚抄作业”“罚跑步”“罚打掌心”。

我说：“如果罚抄作业，第一次抄作业，罚抄一遍，第二次抄，罚抄二遍，第三次抄，罚抄三遍。”学生们说好，但我仍犹豫，罚抄作业，其效果如何？学习成绩差的学生，很可能会出现抄作业的现象，因为他们实在不懂，无法做作业，每班有一二个学生，连字都不认识几个，智力有问题，接受知识的能力很低，这样的学生从教育的方面来说，要进行分层次教学，分层次布置作业，但是，作为老师，教学精力实在有限，不能腾出更多的时间来教育他们，作为学生，除了课间休息时间，也没有多少时间可以替他们补课，更何况课间休息时间都不能保证。现在提倡的是提早五分钟进课堂，有相当多的课都是拖堂下课，基本上学生上次厕所也就差不多了。这是两难的事。

罚抄作业的方法也不是解决抄作业现象的妙方，它不能完全杜绝抄作业的行为。如何有效的防止抄作业，这是值得研究的问题。

学生抄作业检讨书 篇10

您好！

上下五千年，文明礼仪不断传承，到学校里我们不止是为了学习知识，更是为了学习做人的道理和规矩。在这么久的礼仪传承中，对于读书人有一项最为不齿的事情，就是抄！将他人的成果仅仅只是复制而不是同过自己的思考所得来的。无论是古今中外，这可能都是永远会被人们所看不起的事情。可是，在您的学生中，也就是我，却做出了这样令人不齿的事情。虽然我只是抄了xxx同学作业中的一小段，可是这依然是抄袭的行为！抄袭就像是偷窃，只是偷了一点就不算偷了吗？不，错误就是错误，永远不会因为语言的修饰而改变。

今天所犯下的小错可能就是今后大错的基础，就像那句老话“小时偷针大时偷金”现在我还只是个初中生而已，我就已经开始不自己动手解决自己的作业了，那之后呢？要是一直放任我这样的发展，可能在之后就是不会再满足于只抄一小段，也许我自己再不会写作业，甚至是考试的时候都不会自己思考。这样的话我无疑是在向废人的路上迈了一步。

虽然我踏错了这一步，但是还好还有我们可歌可泣，伟大威严的x老师，您在我们人生的路上把守。您像一位牧羊人，把握这个走偏的羊狠狠的拉回了羊群，避免了我走向深渊的情况。感谢有您这样的教室在我们成长的道路上为我们保驾护航，让我们都在健康的道路上成长。

可是虽然在我还是学生时还能有老师们的保护和管理，但是我总有成人独立的一天，所以我要为哪一天我能独自的行走在正确的道路上努力。学校的老师可以保护、教育我们一时，但教不了我们一世，我们应该学会自己寻找老师，毕竟“三人行必有我师”。在生活里也有许多可以教我为人处世的老师们。

这次的错误是我自我管理不强，犯错意识不清所导致的，完全是我的责任，我对老师所布置的惩罚没有任何意见，这都是为了我的健康成长所必须经历的磨练，还请老师继续如此严格的对我进行管教，我会在您的教育中认真的磨练自己，管理好自己，认清正确和错误，再不会犯下这样违反公正的错误。对不起，老师；对不起，xxx同学。我一定会改正的！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

学生抄作业检讨书 篇11

您好！

我为自己多次抄袭他人的作业的事情致歉于老师，同时也抱歉自己的行为让老师您失望了，作为您学生，您那么负责任的教我，可是我却是辜负了您的辛苦教学，学生觉得特愧疚，在此给您检讨自己的抄袭行为。

我现在虽然才小学四年级，但是学了这么多年的知识了，却还是没有一点长进，学习成绩很差，虽然知道不去努力把成绩跟上来，是会影响到以后的学习的，可是我就是不能自己去学习。就拿这一次作业抄袭事件来说，您布置的作业都是书上有的例子，稍微想想就可以做出来的，可是我思想很懒，不愿意去思考，所以选择了抄作业，而且这一次抄作业已经是第四次了，以前您不曾发现，也是因为我并没有全部都抄同学的，可是这一次的作业由于是要评比的，我不想让自己的成绩过于低了，导致被人笑话，所以就原模原样的抄袭了。结果就是被您发现了，之后您叫我出去认真的谈了一次话，我才明白抄作业本就不对，学习是自己的事，应该自己自觉遵守学习规则，不会做就是不会，但可以请教别人怎么做，而不是去靠抄别人的作业获得好的成绩，毕竟这样出来的结果也不是自己的，是虚的，对自己完全没有什么好处。

我之所以抄作业的原因就是因为上课自己就不认真听，下课也不认真做作业。平时的课堂作业和家庭作业都喜欢偷懒，等到别人做完抄完，在上交。再有一个就是自己养成了一个不喜欢思考的坏习惯，所以一直来的学习总是不好。我也从来没有去想过大脑总是不思考的话，是会生锈的，一直的懈怠会导致自己对学习的积极性下降，由此而来我就不喜欢自己做作业，喜欢抄作业。而且进入小学后，我真正的做作业就没有几次，都是抄的他人的。所以就有了现在自己这副样子，成绩差，不遵守小学生守则，也不爱听老师的话。经过这次被老师您发现我这样抄作业后，我总算是认识自己如此行为是多么对学习懈怠了，而且还是不尊重学习。我连自己的事情都做不好，以后我又能做成什么事呢？

我真诚的对自己过往多次抄作业的行为道歉，同时我也对不起老师的教育，愧对作为您学生。我以后会趁着自己还小努力去自己做作业，努力的把学习跟上去的，让自己学会自主思考问题，养成比较好的学习习惯。望老师原谅学生此前的错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

抄别人作业检讨书 篇12

您好！

我是xxx，非常的难受，我作为一名学生，没有遵守学校的相关规定，对这次抄作业的事情，我感到无比的羞愧，在学习上面总是投机取巧，肯定是不行的，这次的事情让我感到无比的难受，而且还是在您多次叮嘱的情况下面，作业本来就是自己的事情，而且我的行为非常的恶劣，这次的情况应该做一番深刻的检讨。

您多次的叮嘱我们不要抄作业，但是我却没有听进去，当做了耳旁风，本来作业就不多，而且难度也不高，但是我就是为了投机取巧，一时的侥幸心理，真的非常的自责，想到这次事情之后就让我感到无比的难受，这样的情况是我第一次发生，真的不希望以后再有这样的事情了，我这样是非常不负责任的，对自己本来现在的学习是非常紧张，时间上面也很紧迫，在作业上面这一块自己还不自觉，不抓紧时间，这样非常影响学习，我也到了，这样非常不好，在一些情况上面肯定是造成了很大的影响，学习是自己的事情，不是投机取巧，抄别人的作业并不能证明什么，自己的作业肯定是要自己完成的，我的这种情况不是个人的职责了，而是大家一起都要去遵守的，您经常叮嘱我们，而我当做了耳旁风，在学习上面不认真，不自觉就会造成抄别人作业，这样的习惯。

事情已经发生了，虽然无法挽回，但是我觉得要好好的反省一下，不管是在什么样的情况下面都不能抱有这样的侥幸心理，这样的侥幸心理，一旦产生了，就肯定会越来越堕落，我不希望发生这样的情况，我也不希望自己未来养成这样的习惯，学习始终是自己的事情，别人是别人的成果，我们能盗取，抄作业就是一种道具行为，并不能盗取到别人的知识，只是给自己一种心理暗示罢了，对自己的学习没有办法的帮助，会让自己越来越堕落，我真的很自责，也非常的难受，通过了这次的事情，也验证了一点别人的作业，永远都不能去超，那样就是在敷衍学习，敷衍自己，我真的不希望自己养成不劳而获的习惯，提高自己的学习能力，是现在必须要去面对的，对这次的行为要做一番深刻的检讨，绝对不是说说而已，这很关键，也影响到了我接下来的学习情况。

希望自己能够纠正这个缺点，也请您给我一个机会，我再不在这样的情况下面消极下去，一定纠正抄作业这种习惯，再也不会给自己找任何理由，也不会抱有任何侥幸心理了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx