“材料丰富”【母爱深深深几许】(作文教案)

“材料丰富”【母爱深深深几许】(作文教案)（精选4篇）

“材料丰富”【母爱深深深几许】(作文教案) 篇1

——妙用穿插，摇曳多姿

设计者：荆门市京山外语学校

胡小丹

【选点说明】

写好一篇生动细腻、情感真挚的记叙文是初中生的主要写作任务之一，也是奠定良好写作基础的关键。但是大部分学生写的记叙文事件单一，主体部分简单概括，缺少感染力，缺少个性。针对这一现状，我设计这堂课的目的是引导学生学会运用多种穿插法，让叙事生动细腻，丰盈动人。第一板块，引导学生感受学习在特定动作中穿插特定肖像，设计这一环节，目的是让文章情节鲜明突出，增强叙事的感染力，彰显叙事的主体。第二板块，引导学生穿插特定景物，在叙事中掌握穿插景物描写的方法。第三板块，调动学生自身体验，引导学生学会在文中情感高潮处引发联想穿插适时回忆。

【策略说明】

一．以学生练笔《母爱深深深几许》为依托，引导学生探讨在文中恰当运用三种穿插法，彰显叙事主体，让叙事丰盈动人的规律，在具体感知体验中提高叙事能力。

二．通过小组讨论、实战演练、游戏体验这些实践活动，让学生参与其中，在活动中调动自身体验，在活动中体悟写作方法。

三．借助表演、图片、微电影这些声色并茂，情趣盎然的形式，激发学生兴趣，调动学生情感，在快乐中求知，在快乐中提高。

【过程设想】

训练目标

引导学生在作文中使用穿插法，使文章主体鲜明，摇曳多姿。训练重点

培养学生有意识的在作文中恰当的使用三种穿插法。训练难点

引导学生感受学习特定动作中特定肖像的放大特写 方法研究

以班上学生练笔《母爱深深深几许》为范例，引导学生探讨运用穿插法彰显文章主体、让叙事丰盈动人的规律。让学生在训练过程中提高叙事的能力。

媒体运用

投影，有文字、图像、视频。教学过程 一． 导语与前练

1.材料引路：

看看下面一则材料，谈谈看法。展板

母爱深深深几许

我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，握着伞，走得很艰难。我说：“妈，我来打伞吧！”她只是摇摇头，手中的伞握得更紧了。母亲突然拉住我的手说：“在学校可不比家里，要照顾好自己啊！”我的心头一热，眼睛潮潮的。我自小便是在母亲的眼前长大的，从未离开过她。“没事的！妈，我会常来电话的，您回吧！”“哎！”母亲应承着。“您回吧，妈。”我急忙转过身去，头也不回地走了。

等我透过车窗向外看时，发现母亲竟还站在那儿。母亲就这样站着，我摆摆手示意母亲回去，但她动都没动，我的泪水又一次泉涌而出。指津

这段文字的优点在于叙事情节完整，中心较明确。不足之处在于叙事简单概括，事件单一，不够生动，缺少感染力，激发不了读者的阅读兴趣。2.明确目的：

这节课，我们通过《母爱深深深几许》这篇练笔，初步接触穿插法在文章中的运用，初步明确在文章中运用穿插法的作用。（出示课题：母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿）二． 授新与鉴赏

1.训练一：穿插动作肖像，彰显主体。

学生观看老师表演，比较鉴别，初步感知。指津

细致分解动作，选择恰当的动词，并按照一定的顺序描述动作过程，达到细致逼真的效果。小组讨论

要求学生展开讨论运用以上方法将《母爱深深深几许》中母亲撑伞的动作细致分解。

学生讨论并描述后，引导学生抓住特定动作中的特定肖像，并对其进行放大特写。之后投影教师对准备的文字点评作结.备案

我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，每走一步都要用力踩地才能使身子保持平衡，她一只手轻轻的拥着我，另一只手却紧紧的握着伞，那把伞不住的向我倾侧，始终罩在我头上，并随着我的移动与风向不停地艰难的调节着角度，她那握着伞的手冻得已经很难准确地说出它的颜色了，那是一双怎样的手啊！苍老的，病态的，在风雪中显得毫无血色，乍一看就像这严寒中的枯树枝，指关节处的红肿触目惊心。

2.训练二：穿插特定景物，营造意境。

观察图片，引导学生感受特定的景物在画面中的作用。并借助《母爱深深深几许》这篇文章引导学生找准穿插景物描写的位置。实战演练

将学生分成三个大组分别给文章的三个位置穿插符合情境的景物描写。分组展示，学生点评。小结

文章中穿插特定的自然景物，意境自然更动人。3.训练三：穿插适时回忆，激发情感。

播放视频，调动学生的生活体验，为仿句说话蓄积情感。游戏体验

引导学生回忆与《母爱深深深几许》这篇文章情境相吻合的记忆瞬间，完成“爱在旅途”的开火车游戏。小结

引导学生探究在文章中穿插适时回忆的位置，并将点滴往事穿插到文章情感的高潮处。教师投影准备的文字并作结。

备案

我的心头一热，眼睛潮潮的，是呀，母亲的爱何曾离开，6岁时，她守了我２４个小时，只为我高烧退后第一眼能看到她。9岁时，她抚摸着我因练琴而红肿的手指，一边掉泪一边批评我。11岁时，她带我去爬山，流了许多汗却鼓励我坚持到终点。我想起了，她的泪，她的笑，她的平凡，她的希望……那后面好像都连着一个我。

三． 总结与生发

课堂总结：穿插法远不止以上三种，还可以在文中穿插合理的想象，内心的剖白，贴切的情理，动人的修辞等等。这节课我们只是撷取了穿插法中的三朵小浪花。

展板

母爱深深深几许

——妙用穿插，摇曳多姿

母爱深深深几许 篇2

最近一段时间来，我一直在思考着一个问题，母爱到底有多深?这个问题一直困扰着我，使我百思不得其解。直到有一天，我从一本书上才找到了的答案。

那天，我去叔叔家玩，无意中发现他的书架上放着一本《猎人日记》，我随即翻阅起来。著书的作者是俄国作家屠格涅夫，其中一篇题为《麻雀》的文章深深地吸引了我。我仔细地阅读起来。

文章讲的是，一只刚出生不久的小麻雀，不幸从巢里摔下来。一只猎狗看见了，想把它吃了。老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，落在猎狗面前，准备和它展开一场搏斗。猎狗没有料到，老麻雀会有这么大的勇气，它吓得慢慢地，慢慢地往后退。看到这里，我完全被老麻雀的献身精神感动了。

什么是母爱?这就是母爱!

母爱是伟大。她的伟大在于她的献身精神。在孩子需要她的时候，便会义无反顾地冲上去，用自己的生命保护孩子，以至牺牲。这次“5。12”汶川特大地震中，涌现出了许多可歌可泣母爱故事。

一位年轻的母亲，在废墟中，用自己柔弱的身体撑起坍塌的大厦，自己却被房子压死了，而她的孩子因为她的庇护，毫发未伤。当救援人员赶到现场，从废墟中看到她死亡的姿势时，个个流泪了：她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。人们小心地把挡着她的废墟清理开，发现在她的身体下躺着一个孩子，大约只有3、4个月，包在一个红色的小被子里，被子下塞着一部手机，上面写着：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你。”

多么感人的故事，多么伟大的母亲。她还没有来得及多看一眼自己的心肝宝贝的时候，就这样永远地离开了她的孩子。没有惊天动地的壮举，没有气壮山河的语言，只是用一种极为普通的动作，完成了她的遗愿。这是什么?这就是深深的母爱。

我的妈妈也是这样一位平凡而伟大的母亲。每当我遇到困难时，她总是第一个站出来，用一个平凡母亲的特有行为诠释着一个母亲的爱子意义。

记得有一次，我和她去外婆家，路上遇到一条狼狗。那家伙长得虎背熊腰，仰起的脖子比我的`个头还高出十分，它两眼虎视眈眈地望着我，眼里放出扎人的绿光，那样子挺吓人。我一看就害怕了。妈妈一手把我拉到她的身后，用瘦弱的身躯挡住狼狗的视线，把注意力引导到她身上来。这时，狼狗立即把视线转移到妈妈身上。它龇着牙咧着嘴，露出吃人的凶相。我吓得哭了。妈妈极力安慰我，庇护我，不让我受到任何半点伤害。她准备和狼狗展开一场殊死搏斗。她弯下腰，俯下身子，从地上捡起一块石头，向狼狗砸去。狼狗见了发疯似的狂叫起来。此时，我已经完全吓得瘫倒在地，一动也不动。妈妈奋不顾身地用自己的身体保护我。狼狗完全没有想到妈妈有这么大的勇气，它慢慢地，慢慢地往后退。这时，妈妈立即把我从地上

拽起来。这回要不是妈妈，我还不知道今天成什么样子了呢?

庭院深深深几许优秀作文700字 篇3

她无意看到了被风雨摧残的花。鲜红的花瓣，残缺的花朵，散发出凄凉无奈的气息。她怜惜这花儿，她的命运不是与其一样孤单么?灵魂和思想被有形无形的枷锁禁锢了，每一个女子的命运不是和她一般么?所有的女子都是花，只能等待岁月给予她们的美丽的枯萎。她渴望看破红尘，可是缕缕情思阻碍了她。只是因为心中不该有的情思，她的命运沉浮于浊世，无法得以超脱。

她是等待岁月的花，等待着枯萎。

她们是等待岁月的花，等待着枯萎。

她流泪了，泪滴晶莹如珠：花儿，你是我的知己吗?

花儿缄默着，无言以对---花儿怎能懂得她忧伤复杂的心?

乱红飞过秋千去。

过了这个春天，一切都将枯萎，坠落，消失不见。

“材料丰富”【母爱深深深几许】(作文教案) 篇4

1、理解此词的大意。

2、赏析此词的艺术特点。

3、背诵默写此词。

二、教学重难点

重点： 目标1、3

难点： 目标2

三、教学用时

一课时

四、教学过程

一.总体把握：

1.朗读全词，说说这首词的题材。

此词写暮春闺怨，是闺怨词。

2.这首词上下片在表达方式上是如何分工的。

上片重在写景，下片重在抒情。

3.上下片所写时间有何变化。

上片写早晨，下片写黄昏。

二.炼字赏析：

1.赏析“深”字。

“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。

2.赏析“堆”字。

写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。

三.赏析词文：

1.“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。

庭院深深，但有多深远呢?远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。

着一“怨”字。

2.女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢?

“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。

着一“恨”字。

3.“雨横(hèng)风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”表达了闺妇怎样的愁思?

在猛烈的风雨之中，春天将去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留春，将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。

着一“伤”字。

4.“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴。

采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。毛先舒《古今词论》：永叔词云“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”此可谓层深而浑成。何也?因花而有泪，此一层意也;因泪而问花，此一层意也;花竟不语，此一层意也;不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶?

着一“苦”字。

四.词文集评：

1.李清照《词序》：欧阳公作《蝶恋花》有“庭院深深深几许”之句，予酷爱之，用其语作庭院深深数阕。

2.俞陛云《唐五代两宋词选释》：此词帘深楼迥及“乱红飞过”等句，殆有寄托，不仅送春也。

五.板书：