幼儿园常规口号（推荐10篇）
基本礼仪——仪态（蹲）基本礼仪——仪态（坐）下蹲时 上身直 小屁股 坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 不撅起 一腿低 一腿高 脚靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝
缓起身 慢站好 仪态——站
仪态——走 两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 走路时 头昂起 匀摆臂 上身直 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒 双肩平步轻盈 不冲撞 不抢行
消防安全儿歌
你拍一，我拍一，火灾发生莫迟疑。你拍二，我拍二，逃离火场要赶快。你拍三，我拍三，现场通道要疏散。你拍四，我拍四，浸湿衣服裹身体。你拍五，我拍五，切莫贪恋钱和物。你拍六，我拍六，穿过浓烟要低头。你拍七，我拍七，浸湿毛巾捂口鼻。你拍八，我拍八，赶快报警不要怕。你拍九，我拍九，火警电话119。你拍十，我拍十，消防队救火真及时。
幼儿园常规训练
1.小嘴巴-----不说话 2.请把小手放背后--------我把小手放背后 3.请坐好-----我坐好 ★ 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)★ 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）★ 走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走 ★ 小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举
起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来
一首拍手儿歌:: 抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息.(孩子们说完趴桌子上休息了)谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）
坐坐好：：：：
教师弹琴：135 — 531— 幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）教师弹：1351（高音 1），幼儿起立。教师
弹：1531（低音 1），幼儿坐下。
教师弹 ：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。
安静：：：：
师;1 2 3 幼儿;我做端.师;7 8 9 幼儿;我闭口.师;4 5 7 幼儿;我静息
排队时用：：：： 小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。师:12 幼:334 类推"34 556 56 778 79910
关于吃饭的儿歌：
大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！
关于午睡的儿歌：
小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉．
儿歌手:::: 抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.拍手儿歌：：：：
师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
拍手歌。。
谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走
集中注意力：：：：
小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！
洗手歌：：：：
吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
手指儿歌：：：：
1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。2.把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3．小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4．师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾 师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹 师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏 师:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握 师:握的小手放放好 幼:
我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀两根 手指头呀 变变变 变成小白兔呀 三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀
四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀 五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀 七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀 八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀 九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀 十根
一、对幼儿进行常规方面的培养
常规方面的培养是一项需要天天坚持的工作, 教师要留心从多种渠道来对幼儿进行培养。幼儿园幼儿一日生活包括:教育教学活动、游戏活动、生活活动等多种多样的活动。其中生活活动包括用餐、喝水、上厕所等诸多细小的细节, 这些活动虽然微不足道, 但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动顺利开展不可或缺的重要环节。面对这种现状, 一些教师找不到在一日生活中进行常规训练的方法, 不会用有趣味的教育方法来引导幼儿, 总是用自己的方法来要求幼儿遵守规则。因此, 在常规培养中, 教师组织的活动要有趣味性, 一切活动要有计划地进行, 不要强求规则性, 要用活动本身来吸引幼儿, 只要幼儿有灵活的思维, 就能跟上活动进程。幼儿教育不能太着急, 要在一日生活中渗透常规, 在常规中融入自由, 逐步做到“随风潜入夜, 润物细无声”, 充分锻炼幼儿形成一种规则意识。首先, 教师要让幼儿知道自己应该做什么, 一些小细节不能忽略掉了。如上完厕所之后要洗手, 洗手后的水要尽量倒在水池里。其次, 教师要督促幼儿将每一个环节都进行好, 从而逐渐形成一定的规则。如洗手时不玩水、午睡时不和别人说话等, 这都需要教师给幼儿一个明确的概念, 并且要坚持实施下去, 让他们慢慢形成一种规则意识, 久而久之就养成了一种良好的习惯。这样举一反三, 能让幼儿在不知不觉中得到教育。
二、重视区角活动的常规训练
区角活动比较复杂, 教师在进行区角活动时, 总是很乱, 幼儿们听不见老师的话, 不停地抢玩具, 乱喊乱叫。那么, 区角活动该怎么进行常规训练呢?首先, 区角活动应该建立三五个区, 在幼儿进行区角活动时教师要及时观察幼儿, 对于他们感兴趣的区角要继续留着, 他们玩过一段时间就不感兴趣的区角应及时换掉。其次, 教师可以用废旧物品给幼儿做一些让他们感兴趣的玩具。如给幼儿做一些小动物的脑袋, 让幼儿给它们喂食物, 也可以让他们把家里的毛绒玩具和小汽车借给幼儿园, 过一段时间再拿回自己的家。布置区角要从幼儿的兴趣出发, 尊重幼儿的需求。同时, 要注意趣味性, 让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的区角进行活动, 这样幼儿喜欢了, 就不会抢来抢去、乱喊乱叫了。最后, 区角活动结束时, 可以放固定音乐来提醒幼儿快速整理区域。因此, 区角活动常规的训练从兴趣出发很重要。
三、用好的方法来组织幼儿排队
组织幼儿排队要先从自然起步, 让幼儿们在一种轻松自然的氛围下学习一些简单的常规。比如站队, 一天要站好几次队, 有些幼儿依然找不到自己的位置, 队形保持时间不长。因此, 不管是第几次, 教师都要当第一次来组织, 并时刻注意幼儿有没有混乱, 并不厌其烦地重复站队的规则。小班教师可以采用开火车的形式, 多让幼儿参加体育游戏。游戏形式应灵活多样, 对幼儿有吸引力, 并能让幼儿相互模仿。等许多幼儿都排好队时, 比一比哪一组队形最棒, 并对这一组的幼儿进行奖励。这样, 其他幼儿为了得到奖励, 也会越来越努力的。
四、让幼儿集中注意力
让幼儿集中注意力, 也是幼儿进行主题活动中的常规。如何让幼儿的眼睛不东张西望, 手不东摸西摸呢?这就需要教师慢慢培养幼儿的习惯, 并时刻用鼓励的语言激励他们。手指操游戏、律动游戏是一种专门集中幼儿注意力的手段, 教师可通过手指操游戏、律动游戏等对幼儿们反复强化。如几名教师可互相配合, 弹琴的老师弹琴, 做动作的老师带领幼儿做动作, 大家一起积极运用音乐律动来组织幼儿上课。几位教师要分工合作、默契配合, 对待幼儿的态度和观点要一致, 行动要统一。教师要以身作则, 在幼儿面前树立榜样, 因为幼儿会刻意模仿老师的行为。
五、结束语
总之, 幼儿园常规是日常的行为规则培训, 抓常规就是抓日常, 常常抓, 从小事抓, 反复去抓某一件事, 从而不断强化幼儿的行为习惯。这样久而久之, 就会有令人意想不到的收获。
摘要：幼儿园的工作是复杂而具体的, 一个班的常规好不好, 直接关系着幼儿的健康成长和教师组织一日活动的质量。幼儿的可塑性非常强, 通过常规训练, 幼儿就会学会适应生活, 并且逐步具备初步独立生活的能力, 形成良好的行为习惯。
关键词：幼儿,常规训练,生活,能力
参考文献
[1]张华英.幼儿园常规教育中存在的问题与反思探讨[J].成才之路, 2012 (27) .
[2]朱芸.农村幼儿园骨干教师国培现状的调查研究[D].东北师范大学, 2014.
关键词：幼儿案例；常规管理；幼儿天性
一、案例——方枪枪的故事
电影讲述的是四岁男孩方枪枪被父亲送到幼儿园之后所遭遇的一切事情。整个电影的镜头都是在幼儿起床、吃饭、上课、盥洗等幼儿园一日活动中来回穿梭。然而，正是这些普通的生活镜头却透露出深刻的含义，片段中过分强调整齐划一、教师夸张的处理方式都给我留下深刻的印象。虽然我国学前教育事业已发展很多年，但是不得不承认，片段中的某些现象还依然存在。这就反映出当今幼儿园的常规教育还存在很多的问题。
二、幼儿园常规教育的分析
从字面上看，幼儿园常规教育可以拆分成两个部分：“幼儿园常规”和“教育”。因此，研究者认为对幼儿园常规教育的分析需要从两方面进行：一方面是幼儿园常规的内容，另一方面是常规教育的主体——幼儿园教师在教育过程中所采取的策略与方法。
（一）部分常规内容不合理
现阶段，幼儿园常规的内容包括生活常规、学习常规和活动常规三个方面。
与《看上去很美》中的常规不同，当今幼儿园的常规中已经没有像“每天早上必须大便”这样明显不合理的内容，但是细则还需考究。举例来说，“吃饭时保持安静”“迅速安静入睡”“上课时坐姿端正，两脚并拢、眼睛看老师、手放膝盖上”等。因此，幼儿园常规的合理性还有待考究，不必要的常规也还存在。
（二）幼儿园常规教育目的异化，且策略单一
1.幼儿园常规教育的目的异化
常规教育的目的是促进幼儿的社会化，让幼儿在集体生活中熟悉一定的规则，发展幼儿自理和自律的能力。然而，在幼儿园实践中常规教育的目的出现了异化，诸多教师倾向于把幼儿园常规教育的目的理解为管理儿童。
2.幼儿教师常规教育的策略单一
在幼儿园实践中，教师倾向于采用简单高效的方法，这类方法比较单一，通常就是说教、奖励和惩罚。
（1）说教
说教是指教师通过直接给予指令或劝说的形式让幼儿遵守常规。教师在工作中看到幼儿的违规行为时，一般都会立即提醒他们，让他们改正。遇到有的幼儿无反应时，教师会进行劝说。
（2）奖励
奖励是对个体行为某种程度上的肯定。在行为主义理论中，奖励又可以被称为正强化，它是能满足人们需求的刺激。
马斯洛的需要层次理论把人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要五部分。幼儿也同样有这些需要。教师可能给幼儿提供的生理需要、安全需要以及归属与爱的需要相对充足，但是其他的需要不能够满足他们的需求，所以他们便自己抓住一切机会来获得这些需要。影片中有这样一个片段：早上大便的时候，方枪枪一直蹲到最后一个，直到老师来喊他，老师说今天没有就算了，他小声地问老师：“那今天会扣我的小红花吗？”在老师回答不会之后，他高兴地提起裤子跑走了。
幼儿园老师在常规教育中经常使用奖励这一手段。奖励在幼儿园有多种形式，如评小红花、小贴画、教师拥抱、抚摸、给予特权、小小的物质奖励等。
（3）惩罚
惩罚与奖励相对，心理学中对它的定义是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件，包括呈现厌恶刺激和消除愉快刺激。它能改变幼儿的行为的依据主要在于行为主义心理学的条件反射原理，惩罚可以引起儿童的焦虑或恐惧，教师在幼儿出现违禁行为之后对其施以惩罚，使幼儿的违禁行为与焦虑或恐惧联系在一起形成条件反射，幼儿为避免产生焦虑或恐惧反应，不得不终止违禁行为。对于一些违规的行为，教师一般会通过剥夺幼儿游戏权利和语言威胁来对幼儿进行惩罚。
三、幼儿园常规教育的建议
（一）遵从幼儿的天性，合理制定适宜的常规内容
教师不能为了求得表面上的安静，为了方便自己的管理，而给幼儿制定一些不必要的规则。因此，教师在安排幼儿的一日生活时应减少不必要的常规，避免过多的限制和统一的管理，提供“有准备的环境”，让幼儿体会规则带来的和谐和自由。
因此，在常规教育中，教师要改变幼儿仅是常规的被执行者、运用者的现象，让幼儿参与到常规的制定中，只有幼儿的内心得到满足，才能真正遵守常规。
（二）幼儿教师常规教育要有计划性
幼儿常规的养成不是一蹴而就的，而是通过长期的、反复的强化才能保持的。教师在刚开始接触幼儿时就要有一个计划。对于出现违规行为的幼儿，教师应该从提醒→说理→惩罚→重复动作→惩罚→剥夺游戏慢慢过渡，逐步加深教师教育行为的程度。教师切不可出现为了获得眼前的效果，就直接用惩罚的管理方式，这样的管理方式不利于维持长远的效果。
（三）常规教育中要考虑幼儿的个性，不要过分强调共性
班级的常规是针对幼儿园整个班集体的要求，这就要求班级的幼儿要完全整齐划一。教师总是要求全体幼儿在同一时间做同一件事，就像电影中李老师命令所有幼儿起床后一起拉大便一样，这样的现象在幼儿园也很常见。每个孩子的性格和生活的家庭环境都有很大的差异，所以尽管每个幼儿所面对的常规是相同的，但是在规则的遵守上每个幼儿所需要的指导却是不一样的，教师在指导的时候要考虑到个体差异。
参考文献：
[1]喻琴.幼儿园班级常规管理策略谈[J].家庭与家教：现代幼教，2009（03）.
[2]王振宇.儿童心理发展理论[M].华东师大版出版社，2000.
[3]张艳娟.对幼儿园常知教育的反思[J].幼儿教育：教育科学版，2008.
1、《上下楼梯》：好宝宝，上（下）楼梯，小手扶着小栏杆，你不推，我不挤，一步一步往上（下）走。
2、《漱口》：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
3、《做操1》小朋友 真欢喜，排好队 不拥挤。操场上 把操做，锻炼身体争第一!
4、《做 操2 》小朋友，队排好，大家一起来做操，伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好
5、《学本领》小朋友 坐端正，认认真真学本领!不打闹 不说话，样样都能顶呱呱!
6、《穿衣服》小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤穿上袜子把鞋拿，左脚右脚要分清，否则小脚要打架!
7、《穿衣歌》抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。
8、《叠衣歌》关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。
9、《脱衣歌》缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。
10、《小牙刷》小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙。里里外外真干净，牙齿白白不生病。
11、《老师微微笑 》幼 儿 园 里 静 悄 悄，小 朋 友 们 睡 午 觉，不 吵 不 闹 真 安 静，老 师 见 了 微 微 笑。
12、《吃饭1 》大米饭，喷喷香，小宝宝，快来尝，快快长，不把饭粒掉地上。
13、《吃饭2》吃饭坐端正，左手拿碗，右手拿勺。一口一口慢慢咽，不说话呀，不挑饭，好孩子吃饭“真能干”。
14、《吃饭3》幼儿园里饭菜香，讲究卫生有营养，细嚼慢咽来吃饭，身体长的棒又棒。
15、《洗手 》洗手、洗澡，爱吃、泡泡，我们大家勤洗手，讲好卫生身体好。
16、《摆 鞋》一对好朋友，头对头，脚对脚，安安静静睡觉觉。
17、《睡 觉 》 小小床，一排排，床单干净白又白，小宝宝，要睡觉，先脱衣，再脱裤，还有什么没做好，想一想，别着急，我的鞋子要放齐，小朋友，盖花被，安安静静把觉睡。
18、《讲故事》小朋友，坐神气，大家一起听故事，认真听，仔细想，好听的故事真精彩。
19、《滑滑梯》滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好象爬高山，下来好象坐飞机。
20、《洗脸》小毛巾四方方，我把小手放中央，擦擦脸，擦擦嘴，擦擦鼻子，擦擦手，手脸变的真干净，擦完毛巾放盆里。
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园班级口号_幼儿园班级精神口号 2》的内容，具体内容：幼儿园班级霸气口号 1、同在蓝天下，和孩子共同成长!2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子!3、今日的学校之星，明日的社会之星!4、自信 健康 快...幼儿园班级霸气口号
1、同在蓝天下，和孩子共同成长!
2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子!
3、今日的学校之星，明日的社会之星!
4、自信 健康 快乐 感恩
5、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
6、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长!
7、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
8、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
9、幼儿园, 让欢乐的种子撒在每个孩子的心田!
10、幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子!
11、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
12、使你放心 宝宝舒心 我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程
13、孩子开心、家长放心
14、创建平安幼儿园
15、幼儿成长的树荫;儿童健康的天使;祖国花朵的园丁。
16、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝
17、使你放心 宝宝舒心 我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程
18、用爱心托起明天的太阳，用太阳的光辉照亮孩子的心房，让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天......
19、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
20、让孩子赢在起跑线上。
亲子运动会活动口号
1、我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。
2、大手拉小手，健康好未来
3、大手拉小手我们都来做运动
4、我运动我健康我快乐我是最棒的
5、我运动我健康我快乐运动伴随你和我!
6、我运动我健康我快乐,健康宝贝就是我!
7、我运动我健康我快乐我阳光
8、团结第一，比赛第二
9、我运动我健康我快乐我成长
10、亲子爱子教子家和家兴家美
11、宝宝动起来母子一起来
12、亲子有方运动有益
13、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!
14、强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。
15、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒
棒糖。
亲子运动会班级口号
1、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹
2、小一：人小志气大，比赛顶呱呱。
3、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!
4、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。
5、小二小二，独一无二，我唱你合~~!
6、小三：一二三四五六七，小三永远争第一。
7、中一：运动向前冲，一班我最牛。
8、中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!
9、中一中一，顽强拼搏;中一中一，非比寻常。
10、中一中一，勇夺桂冠;齐心协力，共创辉煌!
11、中一中一，放飞梦想;团结拼搏，树我雄风!
12、奋勇拼搏，展现自我;中一中一，绝不简单!
13、顽强拼搏，拥抱胜利;中一中一，非同一般!
14、中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，争创第一。
15、中三：看我中三班，实力不一般。
16、中四：我爱运动，快乐成长;我爱运动，我更健康。
17、大一大一，勇者无敌：胜利胜利，始终如一。
18、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。
19、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
20、大二：大二大二，齐心协力;大二大二，力争第一。
21、大三：大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。
幼儿就要进入小学就读了，为了更好地培养幼儿的一日生活常规，大班老师制定如下幼儿常规： 入园：
1.按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假。2.会正确使用礼貌用语，主动与人打招呼。
3.能够将自带的衣物整齐地收放在固定的地方，药品交给教师。4.主动地参加擦桌椅等简单的劳动。5.会选择玩具，和同伴友好地游戏。6.学会与同伴合作，认真完成值日生工作。做操：
1.听到指令能够较快地排队并且精神饱满地走步、跑步，队列整齐。2.做操时动作认真，姿式正确。3.不怕冷、热，能坚持锻炼身体。入厕：
1.会自理大小便，懂得将大小便解在池内，大便纸扔在厕内，保持地面干净整洁。2.便后会整理好衣裤，将手洗干净。3.便后马上离开，不在厕所打闹或聊天。盥洗：
1.会按次序盥洗，人多时能够排队等待，不推不挤。2.会将手上的水甩在池内，保持衣服、地面的整洁。3.能够将手洗净擦干。
4.懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。5.盥洗后主动离开，不在室内打闹或影响别人。饮水：
1.会按顺序取放水杯，人多时能有序地等待。2.能够按身体身理需要喝够足量的水，知道随渴随喝。
3.不洒水、不玩水，保持桌面、地面整洁，口杯用后放回原处。进餐：
1.能够愉快、安静地进餐，掌握独立进餐的技能。
2.正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
3.不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。4.吃饭时不大声讲话，不随便说笑打闹，最后一口食物咽下后再站起来，离开饭桌，送回餐具，然后轻拿椅子去休息室。
午睡
1、午餐后看书、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
2、幼儿能自己摆好枕头，拉开被子，按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带，脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。
3、不带小玩物上床，迅速盖好被子，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
4、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。教学活动：
1.听到琴声能迅速回到自己的座位准备上课。
2.上课时坐、立姿式正确，不乱动，不找人说话，不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
3.上课回答问题或发言讲话时先举手，不请就不说。
4.清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会主动问。5.在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。
6.在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。
7.学会正确使用学具和物品，用过后能收拾整理好，不乱扔。8.学会正确的握笔与书写姿势。
9.懂得爱惜自己的东西，不弄坏、不弄丢。附养成习惯音乐：
收拾玩具：《玩具歌》
入厕盥洗： 入活动室：
课前集中注意力：《拍手歌》 排队做操：
小小班一日常规要求
喝水：能双手端杯子，不玩杯子，不玩水。
入厕：1.知道大小便要叫老师。不小心弄到裤子里了能勇敢的告诉老师。
2.等孩子习惯了，入厕的时候就需要孩子排队，等待。一个一个的尿尿，开始加强规则教育。
洗手：知道洗手要先把袖子挽起来，能挽的自己挽，不能挽袖子的知道找老师帮忙。洗手时手往下，不玩水。进餐：1.能独立进餐，尽量不撒饭。（这个是可以训练的，每天都要求，孩子会有改善的）
2.吃饭时不说话，不下位。（这个一定要严格要求）
3.吃完饭了能将碗、勺子放到指定位置。
起床：1,.能耐心等待老师一个一个穿，走到自己床边才起来。（孩子大都不会穿衣服，为了避免孩子生病，一般我们是一个一个穿的，老师没走到床边不允许起来）
2.能自己穿裤子。（现在天气暖和起来了，穿的少了，我们一般帮孩子穿衣服，让他们自己穿裤子，并要求家长在家教孩子，鼓励孩子在家也自己穿衣服、裤子，教孩子穿鞋子，要求家长给孩子穿粘粘鞋，不要穿系带的。）
3.起床后要求孩子坐到指定地方，不乱跑。
早操和午操：以模仿操为主。加上适当的走跑。要求就是愿意跟着一起做就好了。比如我们用的操节音乐是大风车里的那个做饼干的音乐。走路音乐：名字忘记了，歌词是：汽车汽车滴滴滴，我们大家准备好，去郊游去郊游，我们出发了。跑步的音乐就是开火车的音乐。配合上动作，孩子很感兴趣的。
户外活动：能不争抢玩具，能听老师指令游戏，收拾玩具的时候能分类收拾。
一、创设情境,在游戏、儿歌等活动中建立常规
小班孩子极容易进入角色,我们设计的常规活动就要创设一定的情景。比如,刚开学一段时间,孩子们因为哭闹和情绪不稳定,每天都乱坐椅子或乱跑,玩具也是乱丢乱放,随地乱扔。针对这些问题,我没有直接提要求,而是采取了“找朋友”的游戏,首先给每个孩子固定椅子并贴上标记,给玩具篮子上也贴上标记,当孩子们乱跑或乱扔乱放玩具时,我就及时提醒他们:“小标记找朋友,我的朋友在哪里?”如果有些孩子不愿坐回到自己的小椅子上,我就说:“小标记找不到好朋友,好伤心啊!谁来帮帮它?”这时幼儿就会很快回到椅子上。通过这样的情景游戏和反复提醒练习,孩子们就能逐渐养成做固定小椅子和玩具哪里拿哪里放的良好习惯。
二、榜样激励,正面引导养成良好习惯
1.大人的榜样。主要包括家长和教师以及其它优秀形象人物。教师和家长和孩子们的接触最频繁,我们的一言一行都处于好模仿的孩子们的“最严格监督”之下。所以我们必须时刻注意自己的一言一行,为人师表和做好榜样,家长更是要以身作则,潜移默化地影响和教育孩子学习好榜样,养成好习惯。
2.小朋友中的榜样。“瞧,乐乐坐得多神气”、“看,豆豆饭菜吃得多干净”……老师只要表扬了某个小朋友,其它小朋友便会纷纷模仿他的行为。为此我们要抓好一日活动中的随机教育,及时表扬和肯定孩子的良好行为。
3.大带小的榜样。可以经常邀请中大班的哥哥姐姐来给小班幼儿做榜样示范。如到中大班参观哥哥姐姐怎样上课和游戏,邀请哥哥姐姐到小班来主动帮助有困难的幼儿穿脱衣物和叠被子等,让幼儿感受大哥哥大姐姐的关爱和能干,激发他们向哥哥姐姐学习的欲望。
4.运用讲故事、活动室墙面的布置等的榜样示范。如通过讲述《小猫钓鱼》的故事,对幼儿进行做事情要一心一意不能三心二意的教育,在盥洗室墙面上贴正确洗手的程序图帮助幼儿强化洗手方法,在楼梯上贴小脚印、墙面上贴小火车引导幼儿靠楼梯边有序地上下楼梯等。
三、灵活应用多种方法,将常规培养从被动变为主动行为
1.小苹果和小印章的魅力。及时的表扬与肯定可以提高幼儿改正错误的积极性,树立幼儿的自信心。只要幼儿有一方面表现好,我都奖励小苹果或小印章,小苹果的魔力屡试有效,孩子们为了争做好宝宝,努力认真地遵守着各项常规。
2.设立“小老师”职务,调动孩子的积极性。可以用请“小老师”来帮忙的方法提高幼儿主动遵守良好常规的积极性。由于小班幼儿能力有限,我先请部分能力强的幼儿担任“小老师”,并只让“小老师”完成简单的任务。如有的“小老师“负责检查幼儿洗手和如厕的情况,并要求“小老师”必须自己要先做好,这样才能有资格当小老师去提醒其他小朋友。
3.适当的技能比赛和行为练习,帮助幼儿强化巩固。为强化一些技能,我们还根据小班幼儿年龄特点举行了各种生活技能比赛,如小班上学期的穿鞋子、剥桔子比赛,下学期的穿衣服、叠衣服比赛和剥鸡蛋比赛,通过家园配合和孩子的努力,每个孩子都参加了比赛,表现突出,能力得到了很大的提高。
四、家园配合,达成共识,提高常规养成的实效性
幼儿养成教育不是一蹴而就的,它是一项长抓不懈的工作,取得家长配合,往往会达到事半功倍的效果。比如我班的晨晨小朋友,刚开学一段时间,几乎天天大小便在身上,询问了他家长,得知他从小都是爷爷带大,每次大小便都是爷爷亲自把屎把尿,从不让孩子自己操心,孩子几乎不用言语告知家长自己是否有便意。了解情况后,我们采取了一系列措施,如为他专门准备一个痰盂,因为他不会蹲着大小便,每天隔二十或三十分钟提醒他去坐痰盂,逐步找准他的大小便规律,定时提醒他,一段时间后情况有所好转。可是好景不长,每次周一过来,他又是大小便失禁,我们总要再次帮他纠正和随时提醒。为此,我们专门找他家长单独谈话,不仅叫他爷爷来,还叫上他父母,告知他们孩子有规律的生活作息习惯的重要性,孩子语言表达能力比较差,不能清楚表达自己意愿,我们就提议父母应该多抽出时间陪孩子说说话或出去找同龄孩子玩,提高他的语言表达能力,并在家也有意识地培养他自己大小便的习惯。通过谈话,与家长很快达到教育一致性,使晨晨改变了周一的“不适症”。因此,家园同步,常规教育才能真正促进孩子的良好行为的养成。
关键词：幼儿教育；常规管理
为了提高常规教育的质量，我们必定要更新观念，挖掘常规教育的潜力，加强幼儿行为能力和意识的内化：
一、更新观念，充分利用常规教育资源
未来全球教育的目标是：学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。幼儿只有从小了解、认识其生存的客观环境，学习与人共处，会用一定的常规规范自己的行为，才能有效掌握以上四个“学会”。
二、重视幼儿行为和意识的内化的作用
幼儿各方面的发展都是息息相关、环环相扣的，因而在常规教育活动设计中我们还注意多种领域的融合，重视过程，重视差异，通过对多样化活动的开发与创新，促使各种活动高度结合。如健康教育活动中，一方面教育幼儿恰当地表达自己的情绪，学会与他人融洽地相处，另一方面又为幼儿设置情绪宣泄角，让幼儿情绪得到疏导，同时也能锻炼幼儿的表达能力；对于刚入幼儿园的幼儿，我们全塘中心幼儿园将前后这两方面作为一个整体看待，开展了丰富有趣的入园前亲子活动，通过参观、游戏等加深了教师与幼儿的感情。为入园后的常规教育奠定了良好的基础。“任何活动都应避免只站在领域知识的基点上而无视幼儿的需要和兴趣进行活动选择延伸”，常规教育作为课程的一部分同样应遵循这一原则。
三、改革创新，让传统教育手段释放异彩
在传统的常规教育中注入新理念，讲解示范、榜样作用、随机教育等是我们在常规教育中经久不衰的教育方法，如何使这些老方法焕发新的光彩，成为促进幼儿主体发展的有效措施，也是我们在当前的常规教育中需要探讨的问题。我们认为，问题的核心仍然在于我们在使用这些方法时将幼儿摆在什么位置上，树立的榜样应是当代幼儿心目中认同的榜样，而不是我们成人认为理应是榜样的事物；因此，文学作品、示范行为等都应该来源幼儿身边的人和事。这就对教师提出的更高要求，我们要学会观察孩子、理解孩子、欣赏孩子，在理解和欣赏中发现孩子行我们知道，幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往，以及周围环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。
创设良好教育环境的同时，还需使之与幼儿相互作用才能真正有助于幼儿良好习惯与品德的发展。环境对幼儿良好习惯与品德发展起熏陶作用，通过环境的创设与美化来形成最适合幼儿成长的教育氛围，利用环境与幼儿的相互关系来调整和改变幼儿的行为。
对幼儿来说，创新的道理和行为，要想讲通是很费劲的，也弄不懂，但只要我们看到：孩子们长久地蹲在地上观看蚂蚁不起来时、孩子们专心致志画意愿画时、孩子们接二连三地出现所谓“闯祸”行为时，他们的创新意识已经悄悄地打开了第一道大门。幼儿生活的空间，无不对他们的心理发生交互作用，我们为他们创设的教育环境、人际环境、活动环境和校园环境，都渗透了我们培养的意图，希望通过环境来激活孩子的思维、陶冶孩子的情操、启发孩子的智慧、指导孩子健康地生活。为了配合幼儿创新意识的培养，我们又着重研究“什么样的环境，孩子最喜欢？”
1、给孩子一个空间，让他们自己去想象；
2、给孩子一点时间，让他们自己去安排；
3、给孩子一个问题，让他们自己去讨论；
4、给孩子一个困难，让他们自己去解决；
5、给孩子一个权力，让他们自己去选择；
6、给孩子一点材料，让他们自己去动手环境通过观念的渗透，让孩子们的学习进入一种沸腾状态，使他们的情绪持续饱满，感受真切、求知欲强。因为思维活动达到高峰，创新的一刻就会来到。例如：我园目前开展的区域学习活动、自主性活动都充分给孩子们提供了喜欢的环境。当大班孩子特别喜欢“恐龙”的时候，我们让他们过足“恐龙”瘾，让孩子们在一片热烈的研讨中创编出许多带有更新功能的现代恐龙。当小、中班孩子们喜欢上“天线宝宝”时，我们又追随孩子，给予满足，同样，小、中班的孩子在反复地和“天线宝宝”的接触中，他们提出了许多新问题……有的真令我们老师刮目相看。敢于思考是创新的前提，而质疑是创新的起点。
所以教育者应该鼓励幼儿大胆质疑，作出适应其心理水平的回答，并引导其产生新的疑问，提出新的问题，使他们在质疑、释疑，又质疑中建立一个自主的，独立的，敢于创新的思维方式。进行创新活动需要足够的自信心，幼儿由于幼稚和缺乏经验，他们的“创新”活动常常与错误、缺陷、顽皮、任性相连。但幼儿不断的“犯错”过程，其实也是不断改正错误、完善提高的过程。所以教师要允许幼儿“犯错”，为幼儿的探索创造条件。鼓励幼儿不怕困难和失败，为使幼说到“创新”，人们很容易和科学家及科技等领域的发明创造联系起来，而我们所研究的幼儿的创新能力具有自身的特点，是人与生俱来的创造潜力。
幼儿的一切生活游戏中都蕴含着创新能力的因素。因此，将创新能力的培养寄予刻意设计的游戏本身或游戏结果的作法，是不可取的，它必须融于幼儿的生活实践。教育者要鼓励幼儿在一切活动中勇于探索，勤于思考，刨根问底，鼓励其、激发其无穷的想象与联想，帮助其以自己现有知识经验去寻求获得新的知识，这才是其逐步成为创新型人才的正确途径。
1.小嘴巴-----不说话
2.请把小手放背后--------我把小手放背后
3.请坐好-----我坐好
★ 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就
他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)
★ 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）★ 走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走
★ 小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来
一首拍手儿歌:
抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.拍手儿歌：
师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）
师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）
教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
拍手歌。
谁的小手拍的响——我的小手拍的响
谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮
谁的小手藏的好——我的小手藏的好
谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧
走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走
幼儿排队时用：
小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。
集中注意力：
小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！
洗手歌：
吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
幼儿喜欢做的手指儿歌
手指儿歌：
1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；
两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
2.把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；
把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；
把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）
3．小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来
小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵
小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪
小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜
小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽
小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷
小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱
小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳
4．师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍
师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾
师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹
师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏
师:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握
师:握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)
5.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀
两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀
三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀
四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀
五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀
六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀
七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀
八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀
九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀
十根小指头呀 变变变 变成十字架呀
蒙班室内常规二十六条
1、进教室前坐着脱换鞋子，并正确放入鞋柜中
2、穿脱需在固定位置，如需放置外套，应确定折叠
3、轻声开关门
4、和老师同学道早安说再见
5、和爸爸妈妈分开时，要谢谢爸爸妈妈，并说关心的话
6、在室内交谈要轻声细语
7、在室内要轻声慢步走
8、和别人说话要目视对方
9、必须双手搬桌子和椅子
10、坐姿站姿必须要端正
11、坐椅子或离开椅子时应先拉开或收起椅子，再取物置物
12、铺开工作毯时应考虑与周边其它地毯的位置，以便他人通行
13、地毯工作时应以盘腿坐姿或金刚坐姿，老师可侧坐
14、地毯工作或桌上工作必须摆放整齐
15、若要加入别人工作必须经得别人同意
① 我可以和你一起坐吗？
② 我可以看你做吗？
③ 等你做好了我做可以吗？
16、工作结束时必须收拾妥善并归位
17、用餐时，盛舀汤饭不宜过满，水果应置于盘内享用
18、餐点后应确实清理桌面和地面
19、餐后确实洗手、擦脸、刷牙
20、午睡后应折被整理仪容
21、上厕时轻声告诉老师
22、喝水应坐于固定位置
23、使用洗手巾应保持清洁，确实洗手
24、衣物应随时清理，学习用品整齐摆放
25、时时不忘说：请，对不起，谢谢
26、排队时要守秩序，耐心等待
生活常规管理
幼儿生活常规、幼儿活动常规
一、来园活动
1.高高兴兴上幼儿园，向老师问早、问好。
2.携带手帕、衣着整洁来园。
3.接受晨检。
4.将外衣、帽子放在固定地方。
5.学习双手轻拿轻放小椅子。
二、盥洗活动
1.逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的方法。
2.饭前、便后、手脏时主动洗手。
3.大小便基本自理。
4.盥洗时保持地面干爽、清洁。
三、饮食、饮水活动：
1.餐前洗手，安静入座。
2.正确使用餐具。细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜。
4.注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。
5.餐后擦嘴、漱口。
6.自己取水喝水。
四、睡眠活动：
1.保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的东西，放在固定位置。
2.安静入睡，睡姿正确，不玩物品。
3.学习整理床铺。
五、游戏活动
1.轻拿轻放玩具教材。
2.游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。
3.学习物归原处和清理活动场地。
六、体育活动
1.积极参加各种体育活动。
2.能够在各种锻炼活动中，注意安全，不做危险动作，身体有何不适及时告诉老师。
3.锻炼前后及进行中，自己学会增减衣服
七、教育活动：
1.坐姿自然、端正。
2.阅读姿势、握笔姿势正确。
3.说话、唱歌不大声喊叫。
4.不把学习用品放入口中。
八、外出活动：
1.在教师带领下，列队走路、守规则。
2.外出活动注意安全（乘车安全、影剧院不乱走动等）。
3.外出活动，不随地吐痰，不乱丢垃圾。
九、离园：
1.收拾好玩具，整理好场地，愿意完成老师交给的简单劳动任务。如：养殖、种植角的清
洁工作等。
2.将脱下的衣帽带回家
对教师要求：
一、来园活动
1.开窗通风，让室内空气流通、光线充足。2.做好室内外清洁卫生工作。
3.接待幼儿，与家长做好交接手续。
4.观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医取得联系。
5.提醒幼儿进行简单劳动。6.清点人数，作好点名记录
二、盥洗活动
1.指导幼儿进行正确的盥洗。
2.允许幼儿按需要随时大小便。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。
3.提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。
三、饮食、饮水活动：
1.餐前组织安静活动。
2.组织盥洗，教育、指导幼儿正确用餐。
3.向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食。关照幼儿餐后活动并组织安静、轻松地活动。
四、睡眠活动：
1.指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法。
2.帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。
3.随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿。
4.要特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护。
五、游戏活动
1.为幼儿准备安全无毒、清洁卫生的游戏教材与玩具。
2.加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识。
3.指导幼儿学习自己收拾玩具、清理场地。
六、体育活动
1.注意活动场地和运动器械安全。2.幼儿着装安全。
3.注意幼儿锻炼中的幼儿保护。
4.根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿的运动量和运动密度。
5.时刻提醒幼儿注意安全，进行自我保护。
七、教育活动：
1.选择好教学内容与方式，避免幼儿大脑疲劳。
2.注意提醒幼儿坐姿、阅读姿势、握笔姿势正确。保护幼儿视力、骨骼、肌肉体形的不损
伤。
3.注意幼儿说话、唱歌的声响，保护幼儿声带。
4.教具、学具等材料安全无毒。
5.注意让幼儿安全地学玩具操作，避免造成外伤。注意幼儿书写、绘画时的衣着整洁。
八、外出活动：
1.有计划地带领幼儿外出活动。
2.尤其要注意不同场合有不同安全要求，时时提醒幼儿自我保护。
3.外出活动中经常清点人数。
九、离园
1.安排幼儿安静活动。2.与家长简单交流幼儿在园的生活、身体情况。
3.提醒幼儿回家前整理好玩具，清理好场地。
4.提醒家长将幼儿衣服、帽子清点好回家。
5.组织离园晚的幼儿进行游戏活动。
对保育员要求
一、来园活动
1.作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯柜消毒工作。
2.准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。
二、盥洗活动
1.盥洗后毛巾洗净、消毒。
2.保持地面干爽，防止幼儿滑跤。
3.幼儿入厕，要观察并给予帮助。
4.检查幼儿外套，帽子的放置。
三、饮食、饮水活动：
1.餐前消毒餐桌，准备餐具。
2.根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食。
3.餐后整理餐具、地面、桌面的卫生清洁工作。
四、睡眠活动：
1.提供安静、通风、整洁的睡眠环境。
2.协助教师检查幼儿起床后仪表，帮助个别幼儿整理。
3.幼儿起床后寝室整洁。
五、游戏活动
1.协助教师准备玩具、教材。
2.注意幼儿游戏安全。
3.定期消毒玩具。
六、体育活动
1.协助教师布置检查运动场地和运动设施。
2.准备好干毛巾，帮助出汗儿童擦汗。
3.对体弱儿童注意观察护理。
4.协助教师对幼儿进行保护，避免事故发生，若有事故发生立即与园内卫生保健医生取得
联系。
七、教育活动：
1.协助教师放置整理教学用具等材料。
2.配合教师组织教育教学活动，及时给幼儿必要的卫生护理。
八、外出活动：
1.负责整理外出活动时幼儿的生活用品。
2.注意幼儿安全。
3.幼儿入厕时帮助护理。
4.满足幼儿饮水需要
九、离园：
1.指导幼儿整理玩具，清理场地。
2.将活动室的环境整理干净。
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！
5、very very good, very very cool!
6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。
7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！
8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！
9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。
10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！
11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。
13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！
14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！
每天早上点名是幼儿园的常规工作，老师只要一说：点名字三个字，孩子们马上就接：不说话，安安静静来坐下，点到谁，谁说到，声音就像百灵鸟。要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说话，老师就会说：小嘴巴，孩子们很快就接：闭起来，然后是：小眼睛，孩子们接：看黑板。
既然上课就要做得整齐一些，老师又说了：小手背后，孩子就会接：小脚并齐。还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。要是批评就变成：xxx做的不整齐，孩子们就变成：我们不向他学习。这些口令过后，再看孩子们端端正正的坐的可好了。
课堂上孩子们表现的可棒了，我们来鼓励一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！还有：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错，耶！有些拗口吗？但孩子们说的很流利哟！
幼儿园的常规工作还离不开一个武器：铃鼓。每次老师一拍铃鼓，孩子们就会自动拍手，一般都会这样说：请你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老师：请你跟我这样做，孩子：我就跟你这样做，老师：请你跟我坐端正，孩子们就会胸脯一挺，我就跟你坐端正。
在孩子们热闹地说话时候，老师要是说什么根本就听不到，那我们就会说：听我说，这个时候孩子们接到：请说吧，很管用的。
那老师要讲故事了，讲故事的时候要怎样，孩子们很整齐：讲故事，不说话，安安静静来坐下，老师老师请讲吧。虽然和点名字的口令差不多，但孩子们分的很清。
要出去做操了，首先要站队，一声令下：立正，整齐回答：一二。老师还要说：准备准备，孩子回答：准备好了。口号喊出来：学做解放军，一二一，一二三三四，小三班的宝宝谁最棒！我棒我棒我最棒！
要睡觉了，孩子们还在吵吵闹闹，老师这时就会说：小被子，孩子们立即就会说：已铺好，大家快来睡午觉，不说话，不吵闹，眼睛一闭睡着了。怎么样，不错吧！真是：
小小口令本领大
老师来问我来答
良好习惯已养成我们都是好娃娃
小板凳歪歪，里面坐个乖乖。
乖乖出来买菜，里面坐个奶奶。
奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘。
姑娘出来梳头，里面坐个小猴。
小猴出来作揖，里面坐个公鸡。
公鸡出俩捉虫，里面坐个小熊。
小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。
1..一二三坐坐好，三二一请安静。
2..123我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
3.小眼睛，看老师。
小耳朵，竖起来。
小小手，放腿上。
小嘴巴，闭起来。
4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好
6.师：请你跟我这样做（拍手）
幼：我就跟你这样做（拍手）
师：请你跟我这样做（跺脚）
幼：我就跟你这样做（跺脚）
教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
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