特殊教育教师不足的原因及对策论文

特殊教育教师不足的原因及对策论文（通用8篇）

特殊教育教师不足的原因及对策论文篇1

我常想其实人天生就是爱学习的，小的时候学习走路、说话，学着叫爸爸妈妈，这不需要父母强行要求，孩子学习的积极性很高。随着年级的增长，孩子对学习的看法或感受在逐渐地发生改变，由以前对学习的热爱到对学习的冷淡再到后来对学习的厌倦，这不得不引起我们的反思：每个人都有求知的渴望，都有学习的愿望，可是为什么很多学生会慢慢地丧失学习的热情，把学习看作对自己快乐的剥夺呢？孩子学习的兴趣是怎样消失的？如何在他们学习动力下降时提升他的学习动力？在学习动力消失前做好预防工作？这些问题很值得我们一线教师深思和研究。

一、中学生学习现状的调查

大量调查研究表明：中学生学习动力不足是制约学习效果的主要因素。中学生学习动力不足有以下一些表现：

1．无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标 , 也无近期目标 , 对自己在高中期间以及每学年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到什么要求很少考虑。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。

2．无成就感 , 无抱负和理想 , 无求知欲和上进心。既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣 , 也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感。缺乏适宜的学习方法。学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度 , 所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。

3．兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。具有这种表现的中学生大部分是学业不良者。他们不但觉得学习没有必要，厌倦学习、逃避学习。更认为学习简直就是活受罪，是苦差事，因此上课不听讲 , 不做笔记，课后不复习，抄袭作业。认为考试就是让自己丢丑。所以在学校里他们感兴趣的事情大都是与学习无关的奇闻轶事、影视明星、青春偶像、歌坛新秀、玩游戏机、去影视厅、打架斗殴，干出违反纪律、迟到、旷课、早退，甚至蜕变为品德不良者。恶性循环，对学生的学习产生十分不良的影响。

经过以上分析可以看出，中学生学习动力不足的问题，既有社会上的客观背景，更有学生自身和学校、家长的主观原因。认识这些背景，了解农村中学生学生学习动力不足问题的深层原因，就能做到有的放矢，也就更有针对性地解决问题。

二、中学生学习动力不足的对策

1、调动学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，对形成良好的学习氛围有重要的意义。

2、激发学生的学习动力，可以提高学生的学习水平，为国家培养更多合格有用的人才，为社会培养更多的合格公民。

3、激发学生的学习动力，学生在冲破困难后体会成功，会提升学生的自信心，增强学生战胜各种问题的勇气和毅力，对培养健全的人格和心理有重要意义。

针对中学生学习动力不足的问题，最关键的是要修复学生内心情感系统的发动机。

（一）通过激发中学生的理想目标，打开他们的心锁。

如果心中没有目标，没有梦想，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉，越走越懒散。高目标、低要求，让学生把大目标化解成可胜任的小目标，跳一跳，够得着，不断强化胜任感、成就感，从而燃起自信的火焰，重新启动发动机。要加强对中学生成就发动机的教育。追求成功使人振奋、积极进取、乐学好学，学习效果就好；回避失败使人忧心仲仲、焦虑压抑、消极被动、怕学厌学，学习的效果也就不好。因此，中学生应以学业进步、求知成才为奋斗目标，而不应以考试过关为学习目的，要努力提高自己的成就发动机。

（二）“以德促学”，激发学习动力。

1．唤醒学生的责任意识。让学生明白一个有作为的人，首先是一个有责任感的人，要懂得对自己负责，对他人负责，不能唯我独尊,我行我素，学习是自己的事，不应该由教师、父母替自己负责，通过体验，唤醒学生心中的“责任感”。要让责任感成为学生的一种行为习惯，成为生命的组成部分，成为自觉的行为，成为潜在的内部动力系统。使学生将已养成的责任感迁移到各种活动中并内化为自身品质，使学生能随时随地注意自己的言行举止，并有较强的自我学习、自我平衡、自我调控能力，具有强烈的“自立、自尊、自信、自强”意识。学生责任心强，做任何事情都很自觉、认真、负责，做事情就容易成功。呼唤学生的责任意识，主要体现在两方面：一是要让学生做一个有责任心的人。在他们心中播种责任心，给学生一个信念——我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，将来做一个对社会有用的人；二是教育学生明确作为一个学生最主要的职责就是学习，努力做好作为学生应做的每一件事情。2．使学生有一颗感恩的心。唤醒学生心中的爱。懂得父母之爱的博大、无私，让每个学生“爱”的幼苗在内心长大，学习动力训练就是要唤醒学生心中的那份爱。感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能形成一种感恩的心态、品质和责任，进而显示为感恩的行为，才能焕发出无穷的力量。把这种情感迁移到教师所教的科目，使学生对该学科产生学习兴趣，可以由此引发出良好的学习效果；迁移到渴望回报父母，又会激发用一流的学习成绩报答父母的需求，使它变为学习的内在力量。

3．健全学生的人格。现代教育心理学认为，健全的人格有助于学生正确认识学习的重要性，培养自己高度的学习责任感，使培养自主学习的能力成为自己强烈的愿望。我们在以德促学的实践中培养学生健全的人格主要包括以下两个方面：一是引导学生树立强烈的上进心。当学生的追求进取心成为他们内心的需要，就形成了一种强大的内驱力。学生树立“以学习为荣”的意识，自觉地见贤思齐，勤奋不辍；二是让学生学会学习、学会发现、学会创新，培养学生“不迷信、不盲从”的探索精神，使他们终身热爱学习、勤于思考，并提高自主学习的能力。

（三）增强学生人际沟通、合作的能力。

一个以自我为中心的人，不能顾及他人心中的感受，再加上不懂得看别人的优点、长处，缺少包容心，总是带着嫉妒、自私的性格特点，只能使自己的人际圈越来越小，从而使自己缺少朋友，导致情绪状态不佳，影响学习动力。通过调查，让同学们在“快乐、学业、友情、家庭、健康”中,选择一项对自己最重要的选项，尽管只是假设，但学生们落笔的时候还是感到心情沉重。在以往训练中，几乎所有成年人都把家庭和健康列为首位，出人意料的是，这些高中学生却多把友情列入首位，甚至为此不惜放弃极重要的其他四项。由此可见友情对高中学生的重要性。因此，缺少友情，就会影响到学生的心情，心情影响到学习动力。

（四）改变学习方法，提高学习效率。

学习方法不当严重影响学生的源动力。有的学生想学好，但没有好的学习方法，又缺少科学的引导，耗费了时间，成绩并不理想，久而久之，会产生自我否定，产生挫败感，丧失自信心。学习不是简单的“做题”、“背”就可以了，在学习中找不到快乐，就是不得法。在教学的过程中教师要借助各种途径引导学生进行反思、感悟与体验，使学生发自内心地体会到学习策略的重要性，从而使学生主动、自觉地学习和运用学习策略。学生自身要强化学习策略意识，积极主动构建自己懂得学习策略。学校教师在强化学习动力指导中，要特别关照那些智力一般的学生，对他们的努力与勤奋着重给予鼓励和信任，用以引发及强化他们内在的勤奋性格和顽强毅力。要让学生知道，勤劳的品质、良好的心理素质在智力发展中能起到以“勤”补“拙”的特殊作用，持之以恒同样可以使他们在事业上获得了巨大成功。

（五）增强耐挫力，激发上进心，从而激发学习动力。

碰到一点挫折、困难就恢心、退缩是意志脆弱的表现，接受挑战，锲而不舍，有一个积极的心态，能化苦为乐，百折不挠，享受超越自我的快乐，坦然面对累与苦，就会发现一个强大的自我就诞生了。重塑自信心，激发学习动力。自信是人成才的第一要素，面对学业，坚信“我能”而不是我“不能”或“让我试试”，让学生放大自己的长处，善待自己的不足。通过体验活动，找到我是独一无二的感觉。我也有很多的优点，学会赏识自己，先做力所能及的事情，找到胜任感、成就感，从而把失去的自信一点点找回来。让学生们懂得每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，现在的不够优秀，并不代表永远不够优秀，要学会重新认识自我、接纳自我，寻回梦想，重新启航。

“育人”教育强调的是，不仅能达到增加知识，而且更重要的是，把这种学到的知识转化为一种现实的能力，真正使知识内化，并通过外化表现为学生解决实际问题的能力。学校应采取积极措施，增强学生学习动力，为社会培育合格人才。

数学教育研究只有深入具体的场景——数学课堂，直面实践，才能把握现实问题，并在实践中张显已有数学教育理论的影响力，在课堂中研究属于数学教育自己的问题，在实践中形成数学教育理论。问题——始终是我国数学课堂分析的聚焦点，课堂中教师提问的数量和类型是影响课堂学习质量的重要指标。从系统论的观点看，构成数学课堂学习动力系统的要素包括——教师、学生和教材，从认知的角度考察有效的数学课堂教与学运行的主动力——问题。数学课堂学习动力系统研究正是在考察大量数学课堂教学的基础上，首次提出“教学用问题”概念，并运用复杂性科学研究方法，分析、归纳、并总结出影响数学课堂学习研究的课题——数学课堂学习动力系统研究。教学用问题和问题链是影响数学课堂学习动力系统启动、维持和“动态——生成”的动力源。本研究是在研课的基础上，对录象进行定量和定性分析，首先对教学动力和学习动力进行了一定的前提性思考；然后基于数学课堂现实，对数学课堂教学系统的演化过程进行了一定的探索和研究，提出数学课堂学习动力系统理论，构建出“数学课堂学习动力系统”教与学分析框架，并用分析框架对五个案例从纵向和横向两个维度进行了对比研究，最后提出优化“数学课堂学习动力系统”的组织教学原则。主要成果： 1．数学课堂学习动力系统的特征探讨 “流变的特征—意向性，障碍的特征—穿透性，环境的特征—情境性，本质的特征—实质性，动力的特征—问题性，方法的特征—启迪性”等六大特征是从数学思维的角度对数学课堂学习动力系统的描述，并提出数学课堂学习动力系统是一个“自相似系统”。2．提出三级三维数学课堂学习动力系统三级三维动力系统的“启动”、“维持”与“意向——生成”是对数学课堂学习动力过程的描述，是本研究的特色。3．“数学课堂学习动力系统”分析框架 “数学课堂学习动力系统”的课堂教与学分析框架是本研究的成果，框架是在思考现有的研究成果，并结合本研究理论的基础上提出的，欲将数学课堂学习动力系统研究有效地落在实处，整体的融合性、动态的生成性和问题的驱动性是本分析框架的特点，准备变量、预设变量、过程变量与成果变量作为分析变量。4．教学用问题、问题链的研究与“数学课堂学习动力系统”优化的组织原则元认知提示性问题、开放性问题、导向性问题、理解性问题、唤起性问题、判断性问题构成了数学课堂学习动力系统运行的“教学用问题”，它们有机的结合组成了有效课堂教与学的问题链。“数学课堂学习动力系统”优化的组织原则是回归实践的研究。【关键词】：数学课堂学习动力系统分析框架教学用问题问题链组织原则

高中学生学习动力不足的原因调查及策略研究

一、问题的提出

2010年带的高二年级，班里有一个孩子成绩很不好，尤其是英语，孩子人品没的说，只是学习态度很成问题，常常是作业不交，上课睡觉。与他交谈，很直接的告诉我，我不想学，上高中只想读一个专科（三科总分150分）。当我问起他，为什么只想读专科时，孩子告诉我，因为专科读三年，本科需要四年，虽然他知道本科学历比专科学历珍贵，但他不愿意多读一年书。当时我很诧异,因为就我对他的了解,他绝不会是因为考不上而吃本科的酸葡萄。之后，我和家长坦诚的进行了沟通，在沟通中我了解到，孩子小学时曾当过三好生，是那种做不完作业急的直掉眼泪的孩子，但是初中阶段就明显的学习动力不足,那么，上高中有这样的想法真的不让人意外。

以上所述的仅仅是学习动力不足一个例子，多年的班主任经历不可能不接触一些学习动力不足的学生（这种动力不足会以这样或那样的方式呈现出来），我常想其实人天生就是爱学习的，小的时候学习走路、说话，学着叫爸爸妈妈，这不需要父母强行要求，孩子学习的积极性很高。随着年级的增长，孩子对学习的看法或感受在逐渐地发生改变，由以前对学习的热爱到对学习的冷淡再到后来对学习的厌倦，这不得不引起我们的反思：每个人都有求知的渴望，都有学习的愿望，可是为什么很多学生会慢慢地丧失学习的热情，把学习看作对自己快乐的剥夺呢？孩子学习的兴趣是怎样消失的？如何在他们学习动力下降时提升他的学习动力？在学习动力消失前做好预防工作？这些问题很值得我们一线教师深思和研究。

二、本课题国内外研究现状述评

（一）核心概念界定

1、动机：（motivation）:激发、维持并使行为指向特定目的的一种力量。动机对个体的行为和活动有引发、指引、激励功能。动机涉及三方面的问题：

①引发行为的起因是什么?②使行为指向某一目的的原因是什么?③维持这一行为的原因是什么?

2、学习动力：直接推动学生进行学习的一种内部动力，又称学习动机，是激励和指引学生进行学习的一种需要。知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面是学习动力的主要内容。

（二）国内外研究现状

学习动力的欠缺是许多学生失去学习信念，丧失学习兴趣,或自暴自弃或游手好闲的根本原因。缺乏内在的学习动力是教育的缺憾！为此，国内外许多专家和学校教育的实际工作者对于学习动力都进行了探索，也取得了许多理论和实践的成果。

一方面，在研究的思路上，东西方学者出现了分歧。西方学者一般以某种动机理论为依据，从个体活动的角度研讨学生从事学习的原因，认知论主张学习动机的产生是由于学生生活空间失去平衡的结果，如德国心理学家库尔特·勒温认为，学习行为取决个体所处的心理场，即心理互动的空间，也就是“心理动力场”，它“主要有个体的需要及心理环境相互作用的关系组成”。归因论以认知观点对学生自己和他人的行为的原因作解释。诱因论则提出，学生的学习动机受一时性因素的影响，如奖赏与惩罚，赞扬与批评等。而本能论认为，学生的学习行为发自内在的冲动，如奥地利心理学家弗洛伊德主张“本能内驱力是一种动力”等等。我国学者则明确提出学习动机是学生学习或认知活动的动力。如林崇德提出“学习动机的激发，是利用一定的诱因使已经形成的学习需要由潜在的状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望获意向，从而成为学习活动的动力。”

另一方面，有学者从情感角度研究学生的学习动力问题，即情感动力论。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，智力教育必须激起学生高昂的情绪。教学效果很大程度上取决于学生的心理状态如何，情绪高昂，效果就大；情绪低落，效果微小。只有依靠学生内在的情感动力,才能推动知识的掌握和智力的发展。

目前，现已存在的国内外研究成果对我们结合当今时代特点，研究高中生学习动力不足问题提供了思路。

三、选题的目的和意义

目前，我们远郊区县的学生中，尤其部分村子拆迁后的高中生中普遍存在学习毫无目标，怕吃苦，没恒心，对自己没信心，被动学习，厌学情绪等比较严重的学习动力缺乏问题。学习动力缺乏令老师和家长感到非常棘手，同时也令学生本人感到很痛苦。这种问题如果得不到解决，必然直接影响教育质量的提高，进而成为教育事业发展的障碍，这还不重要，更重要的是它会导致学生形成自卑，懦弱之类的个性特征，给他们的心理和人格发展带来很多负面影响，使他们不能很好的面对困难，更谈不上积极融入社会。面对这种情况，通过各种途径和方法，加强对学生学习动力的研究，对充分激发学生的学习动力有重要意义。

1、调动学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，对形成良好的学习氛围有重要的意义。

2、激发学生的学习动力，可以提高学生的学习水平，为国家培养更多合格有用的人才，为社会培养更多的合格公民。

特殊教育教师不足的原因及对策论文篇2

一、当前中小学语文教师教育科研素质不高的原因

当前中小学语文教师教育科研素质不高的原因是复杂多样的, 其中既有主观原因, 又有客观原因。具体来讲, 大致包括以下几个方面。

1. 传统应试教育的影响

语文是我国的传统语言, 其发展历史渊源流长, 语文教育教学有其十分丰富的思想内涵、载体和教学资源等。中小学语文的教育教学过程应该是一个充满个性、创造性和乐趣的活动, 但由于受各种因素的影响和制约, 教学中的形式化和机械化充斥了中小学语文的课堂。现实中的语文教育教学被蜕化为一种教师讲授语文知识点、学生背诵和记忆语文知识点、考试就考语文知识点的简单过程。这样的教学既割裂了语文内容的有机联系, 又使学生逐渐丧失了语文学习的兴趣和热情, 也使得语文教师的创造热情和研究的兴趣淹没在应试的压力和程式化教学中。

2. 教师职前教育专业课程设置上的缺陷

造成当前中小学语文教师教育科研素质低下的原因, 也与目前教师职前教育的课程设置上的缺陷有关。教师教育专业具有双专业的性质和特点, 其一是学科专业, 另一个就是教育专业。这两个专业在培养合格的中小学语文教师上都发挥着自己独特的作用和价值, 都具有不可替代性。但在我国现实的教师教育中, 教育专业普遍不受重视。如在大学中文教育专业的课程设置上, 学科类课程与教育类课程的比例和结构就处于严重失衡的状态。与学科类课程相比, 教育类课程设置的种类很少, 仅有教育学、心理学和学科教材教法等课程, 并且这些课程所占的课时比例甚微, 加之当前在教育类课程中存在着诸如教学内容陈旧、科学化程度不高、实践性和操作性不强等问题, 这就出现了教育类课程在师范院校里普遍不受学生重视的现象。这种课程设置、结构和内容上的缺陷直接引发了中小学语文教师教育理论素养的先天不足, 而这无疑是造成他们教育科研素质低下的另一个重要原因。

3. 教师职后培训中的形式主义

教师应该终身学习和终身接受教育, 因为“教育者先受教育”是一条永恒的规律。因此, 教师职后的继续教育与培训要针对教师职前师范教育中的缺陷和教师现实教育教学中存在的问题来进行, 要着力体现培训的有效性。但是当前教师的培训中存在着严重的形式主义倾向, 教师是为培训而培训、为拿学分而培训、为履职晋级而培训, 全然偏离了培训的本来意义和价值。另外, 在当前教师的继续教育与培训中还存在着重学科专业知识与技能的培训、轻教育科研方法的指导, 重学历培训、轻素质培训等不良倾向。这样的教师培训不仅没有有效弥补中小学教师教育科研素质不足这一课, 反而使中小学教师教育科研素质不足这一问题更加严重和突出。

4. 教师习惯化工作方式的惯性影响

长期以来, 在我国不论教育理论还是教育实践都把中小学教师的职业角色定位和局限于知识的传授者, 认为中小学教师的主要任务就是把书本知识传授给学生, 并通过科学知识的再生产达到培养人才的目的。这种以“述而不作”为重要特点的工作方式导致了部分中小学教师只重视科学知识的传授和继承, 而忽视了对科学知识的创造和发展。这种工作方式和由此导致的生活方式也造成了部分中小学教师问题与研究的意识比较淡薄, 教育科研的素质不足。

除以上因素外, 当前中小学语文教师普遍工作任务繁重、工作量大、缺乏必要的图书资料和专业引领等也是造成部分中小学语文教师教育科研素质不高的重要原因。

二、提高中小学语文教师教育科研素质的对策

1. 增强广大中小学语文教师的科研意识

在过去, 很多中小学语文教师对教育科研都有一种神秘感, 认为教育科研是专家、学者们的事, 自己无从也无力从事教育科研。因此, 要提高中小学教育科研的实效, 就应该在学校里营造一种浓厚的科研氛围, 帮助中小学语文教师认识到教育科研的重要性以及自己从事教育科研所具备的许多有利条件, 从而使他们打破对教育科研的神秘感, 提高从事教育科研的信心, 增强科研意识。

2. 改革和完善大学中文师范教育专业的课程设置

改善和提高中小学语文教师的教育科研素质应该从大学中文师范教育专业课程设置的改革入手。具体来讲, 就是要改变学科专业和教育专业课程设置失衡的状况, 增加教育类课程的种类, 加大其课时数, 同时改革教学内容, 增强科学化、有效化和实用性。通过这些改革使师范生掌握扎实的教育科学和心理科学的知识、理论和原理, 切实提高他们的专业化水准, 并为他们今后教育科研素质的提高作好知识和理论上的准备。

3. 改革和完善中小学语文教师的继续教育与培训

要改变过去中小学教师继续教育与培训只重学历教育、忽视非学历教育的状况, 在当前尤其是要强化教师培训在提升他们教育科研素质上的作用和功能。要在教师培训中把教育科研的训练作为一门重要的课程来看待, 弥补教师教育科研素质先天不足、后天也不足的状况。在培训中, 要教给教师基本的教育科研知识和理论, 使他们掌握常用的教育科研方法, 并对他们进行教育科研全过程的指导, 培训者还要发挥在教育科研方面的示范作用等, 把他们教育科研素质的提升切实落到实处。

4. 匡正教育科研的目的

教师教育科研素质的提高与他们教育科研追求的价值取向有着直接的关系。我们认为, 当前提高教师的教育科研素质很重要的一个方面就是使广大中小学语文教师明确教育科研的本义, 端正从事教育科研的目的。如果把从事教育科研作为谋取名利的手段或认为教育科研是一种额外的、附加在自己身上的负担的话, 教育科研就不可能正常、健康地开展, 提高教师的教育科研素质就是一句空话。

5. 提高和改善中小学语文教师从事教育科研的内在条件

当前提高中小学教师教育科研素质的关键和最直接的切入点, 就是提高他们从事教育科研的内在条件。一是构建和完善中小学语文教师从事教育科研的知识结构。主要是帮助中小学语文教师学习和掌握有关教育理论 (主要是教育学、心理学和学科教学法等) 和教育科研的知识, 提高他们的教育理论素养, 并让他们了解和熟悉教育科研的基本过程和常用的研究方法等。二是构建和完善中小学语文教师从事教育科研的能力结构。主要是指培养和提高中小学语文教师的选题能力、收集资料的能力、分析研究的能力和语言表达的能力等。三是丰富中小学语文教师教育科研的直接体验和感受。让中小学语文教师在从事教育科研的过程中学会搞教育科研。在当前, 主要就是以“校本研究”为切入点, 丰富中小学语文教师从事教育科研的经验、体验和感受等。

6. 实施素质教育, 为中小学语文教师教育科研素质的提高展现广阔的空间

素质教育的一大显著特点是其主体性, 它要求把广大师生从过去单调、机械、僵化和繁重的应试教育模式中解放出来, 激发和培养教师和学生的主体意识、主体精神和主体能力, 这就为教师提高教育科研素质创造了有利的条件。

特殊教育教师不足的原因及对策论文篇3

摘要：大学生是发展的未来中坚力量，大学生素质的高低直接决定了整个社会未来进步的潜力和幅度，高等教育必须将大学生各种素质和能力的发展放到头等位置，综合各方面的教育资源，形成正方向教育合力，促进大学生的全面发展和进步。当前大学生在法制意识和道德观念上存在很大的缺失，导致各种问题频发，本研究从道德角度出发，对大学生的法制教育展开思考，提供了提高时效性的对策，以供在实践和研究中作为参考和借鉴。

关键词：大学生；道德观念；法制教育；时效性；德育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）05-0252-03

一、前言

大学生是全面小康事业的建设者，是民族复兴事业的接班人，大学生的素质和能力事关家庭、教育和整个发展的未来，要形成以素质和能力为中心，加强教育综合手段和专业教育，在辅助其他教育资源的共同努力下，形成促进大学生全面进步和持续发展的教育机制和体系。近一段实践大学生违法问题层出不穷，不但影响了大学生健康的成长，而且会对大学生适应社会，完成发展带来影响，必须对此加以战略和发展高度的关注。要看到良好道德观念的形成和优良法制意识建立对大学生的深层次价值，要从德育的角度提升法制教育的实效性，在道德发展的同时，推进大学生法制意识的提升，为大学生构建和营造出各方面综合进步的空间和教育环境，促进大学生自身任务的完成，实现教育和社会持续、科学进步的价值和目标。

二、当前大学生教育中法制实效性不足的表现

依法治国是社会主义的特征，同时也是市场经济的需要，我国一直致力于将法制化作为建设小康社会的基础和保障，并在高等教育阶段将法制作为教育体系的重要内容而进行了广泛而突出的教育。但是，从近些年的高等教育发展实际上看，大学生违法犯罪的现象呈现高发态势，部分地区和学校，大学生犯罪率出现了向上的增长，轰动一时的“清华大学刘海洋泼熊”、“政法大学付成励杀师”、“云南大学马加爵锤杀同学”、“复旦大学林某投毒”等案件都在提醒社会和广大对于大学生进行法制教育的重要性和迫切性。根据北京大学中国大学生犯罪研究委员会主席康树华教授的研究，大学生的犯罪率一直呈现上升的态势，从改革开放之初大学生犯罪占全体犯罪比重的2.47%，上升到2010年的16.5%[1]，并且在重大和特大犯罪的比率上有着显著的提高，社会生活影响恶劣、对社会秩序影响重大的犯罪在不断地攀升。现实的情况和本职的工作需要我们尽快认识到大学生法制教育的严重形势，要形成对大学生法制教育的新机制，在提高大学生法制教育实效性的基础上，确保大学生得到素质和能力发展的保障，实现对大学生和高等教育共同的促进。

三、缺乏道德支撑是法制教育实效性不高的重要因素

思想上出现摇摆是出现道德和法制教育不足的真实原因，于经济发展、市场经济创建的同时，在我国传统文化中负面的部分，西方文化腐朽的内容给大学生带来了思想上的冲击和震撼，如果高校德育工作没有针对性和现实性，将会导致道德教育缺乏方向，进而影响法制教育的进程和质量，最终影响到大学生价值观念、道德观念的创建，出现各种不利于大学生健康进步与成长的问题和倾向[2]。当前受到内外因素的影响，一些高校的德育教育出现了滑坡和错位，这导致大学生的道德水平出现了下降，一些学生盲目崇拜权力、金钱和地位，一些学生享乐主义和个人主义倾向严重，未来贪图物质上的欢愉，不惜进行诈骗、盗窃等犯罪活动，有的学生甚至达到了出卖灵魂、出卖肉体的程度。根据近些年对大学生违法犯罪的调查，以及对部分大学生成长的跟踪调查，一些专家得出了一个惊人的结论——大学生犯罪过程中已经掌握了一定的法律常识，并已经具备了法律意识，是由于自觉性和信仰的缺失导致犯罪的发生。当前大学生的政治思想工作中缺乏对学生自觉性和信仰的加强教育和突出培养，这导致大学生失去获得内在支持的可能，形不成道德的规范效应，难于建立自觉守法的意识，不能将思想政治教育的内涵和实质真正灌输到大学生内心，导致思想政治教育的浮空和孤悬，造成以单纯的外力和强制力来约束和控制大学生，形不成对大学生全面的教育和发展。

四、以道德教育提高法制教育实效性的对策

提高大学生法制教育实效性的基础是找到稳固的支撑和有力地基础，当前应该开发出大学生法制教育的新手段，从德育发展的高度，以道德教育为平台，提升大学生法制教育的实效性。

（一）从认识的高度树立道德教育与法制教育相结合的理念

1.重视道德教育

认识和理念是指导实际工作的基础，必须从思想上获得突破才能实现行为上的变革，也才能收到创新的效果，因此，各项工作必须将思想转变作为头等大事，改变认知上存在的误区和漏洞，实现行动上的改变。进入到改革开放时期，我国社会受到西方思想的冲击，同时也在对文革期间痛苦经历进行着深刻地反思，人们开始对传统进行了批评性否定，社会追求法律的作用，而失去对道德价值的追求，在对大学生的思想政治教育中，出现了夸大法律作用，而忽视传统道德和文化的尊重，这使得大学生道德水平下降，法律意识失去了相应的基础，就没有了法制意识和法制行为的良好建立。当前应该从重新认识道德的重要作用出发，树立新时期大学生思想政治教育中道德和观念的新体系，形成对法律意识的有利支撑。

2.建立法律信仰

法律信仰是大学生思想政治教育的一个重要方向，要建立大学生对法律的皈依感和认同感，从内心接纳法律的约束，告别传统关键将法律看作是约束自己的锁链，要充分利用法律的保障作用和积极作用，实现大学生的发展，形成对进步和成长的支撑[3]。法律信仰的建立需要道德的规范作为保障，要在大学生中将道德教育列入思想转变的主体，形成各种方式和措施，真正将大学生道德教育落实到整个高校德育体系之中，发展出提高大学生道德水平，建立大学生法律信仰的措施和方法，全面起到对大学生进步的支撑。endprint

3.建立守法精神

守法精神是大学生成长中必须具备的素质，也是高校思想政治工作的命脉和重中之重，要将守法精神内化在大学生学习、生活和交往的实际过程中，将法律的尊重作为一种自愿的行为，真正做到从他律被动守法转移到自律主动守法之上。实现守法精神建立的基础是道德观念的不断完善和持续发展，要通过道德教育使大学生明确美与丑的观点、善与恶的区别、光荣与耻辱的评价，从大学生内心的深处建立基础性的道德理念和道德认知，为守法给予深厚、连续、持久、系统的力量支持，给守法精神的确立建立起巩固的基石，形成对大学生成长和发展深层次地贡献。

4.重视结合教育

对大学生进行德育教育要以综合为途径，对于大学生法制教育也要走结合和共同促进的道路，要在思想上重视法制教育和道德教育的齐头并进，这样才能从道德规范上、法律知识上、思想意识上、行为实践上达到全方位的发展[4]。当前一些思想政治教材已经将法律和道德修养整合在一起，并形成的特殊的教育方式和体系，这有利于道德教育和法律教育二者的结合，有利于通过对道德的强化而形成对法制意识的培养，这种重视结合教育的方式，在实践中已经取得了实效，在大大提高高校思想政治工作质量的同时，大幅度提升了大学生的道德品质，同时也为大学生深层次法制观念的发展提供了基础和帮助。

5.进行动态教育

道德教育与法制教育的结合是一个长期、互动的历程，其发展不是线性或静止的，而是充满了不确定性和动态，传统的方法对道德教育与法制教育进行了人为分割，导致道德教育与法制教育都出现了不系统，这会难于形成对道德教育与法制教育的动态、全面的管理。新时期，应该从道德教育与法制教育的实际出发，采用动态、促进、互动的方法实现道德教育与法制教育的共同发展，真正从总体上提升大学生道德素养与法制意识。

6.加深对“新方案”的领悟

2005年高教办颁发了《思想政治理论》的新方案，（以下简称新方案），这时高校思想政治工作的新指南，新方案的精神要得到全体高校思想政治工作者的高度认同和重视，要从认识和思想的层面上对新方案展开进一步地思考和研讨，形成对道德教育的高度重视，以道德的提高为大学生法律教育有效性的提高打下认识上和观念上的基础[5]。

（二）从道德教育实践中提高法制教育的实效性

1.从德育教育方向上找到法制教育的突破口

法律的重要基础就是社会公示和社会道德，只有提高大学生内在的道德观和道德意识，才能形成逐步建立起适应社会道德需要和法律规范的行为，其中，道德的权威和道德的评判是主要的内容，这有利于法律价值深层次的体现。对大学生进行法制教育的基础之一就是要对道德的教育，要从爱国主义、集体主义、讲诚信、讲团结等具体行为和活动中出发，帮助大学生建立正确的道德观，为法制教育的进行打下坚实的基础，形成法制教育有利的环境和氛围，打造出道德教育与法制教育的新局面[6]。此外，要将道德教育与法制教育得到更紧密地结合，要对大学生思想政治教育内天进行进一步整合，给大学生找到全面发展的巩固支持，增加大学生自律意识，建立巩固的道德观念，真正为法律意识的内化创造有利的局势，使大学生树立起正确而全面的法律意识。

2.以法制教育来提升道德教育的水平

在高校思想政治教育活动中要突出法制教育的价值和核心地位，同时也应该贯彻道德教育的思想和要点，要看到法律教育和道德教育的一致性和相辅相成的特点，要看到法律教育的建设过程也是道德建设的必经阶段，因此，要统一道德教育与法制教育的过程，形成法制宣传、道德教育、专业法律知识、社会主义道德的全面认知，达到促进法制教育实效性提高的作用。

3.以高校德育教育法制化提升法制教育的实效性

高校的现实性工作试讲德育教育工作尽快推向法制化管理来实现法制教育的价值和目标，在学生身边践行法制化管理、法制化教育，给学生一个明确的认知空间和环境，这样既有利于德育教育的进行，同时也有助于法制教育实效性的提升，要将高校法制教育的管理工作落实到体系和纪律上，形成良性的教育循环和促进作用，在实现德育教育可持续发展的同时，提高法制教育的实效性[7]。

五、结语

综上所述，从个体角度上看大学生发展是家庭和团体的未来，从全面的角度看大学生能力的强弱事关国家和社会的发展，应该在新时期对大学生全面素质进行综合发展，特别要以德育为基础，形成道德教育的强大力量，进而确保法制教育的实效性，真正为大学生的未来和社会发展奠定坚实的基础，勾勒出明确发展的画卷，在开发大学生进步空间的同时，促进法制观念和法制意识的培养，在加速大学生成人、成才的过程中起到倍增和提速的作用。

参考文献：

〔1〕盛跃明，等.大学生犯罪的原因、特点及其预防[J].社会，2012（1）：61-63.

〔2〕胡姝.普通高校法制教育的价值取向及实现路径[J].辽宁教育研究，2006（8）：94-95.

〔3〕林妙珊.我国当前法制教育与道德教育分离的成因分析[J].高教探索，2005（4）：88-89.

〔4〕王翠萍.从新方案看大学生法制教育[J].教育与职业，2007（9）：117-118.

〔5〕赵云芬.论当代大学生的法制教育[J].中国成人教育，2004（12）：17-18.

〔6〕隋日安，左为民.谈法制教育对大学生素质的影响[J].中国成人教育，2006（4）：22-23.

〔7〕罗元.论高校大学生法制教育与德育整合[J].黑龙江高教研究，2006（10）：55.

教师职业倦怠的原因及对策篇4

2、要注意培养乐观、自信、积极的生活态度。多与他人交流、沟通，乐于合群，积极参加学校、教研室和学生的集体活动，与学生、同事、领导和家长友好交往，建立和保持和谐的人际关系。

3、要保持乐观的工作态度，要学会称赞自己、奖励自己，要多关注自己成功的点点滴滴，积极地进行自我肯定。千万不要作茧自缚，只关注工作中机械重复的一面，而忽视动态变化、生动活泼的一面，这样容易产生工作的乏味感。

4.要提高业务水平,增强使命感和责任心.面对当前喧嚣与浮躁的社会,作为教师,要保持一颗平常心,不争名利,并且努力提高自己的工作水平.在业务上,要善于专研,吃透教材,精益求精,用精湛的教学水平让学生折服,培养自己的成就感.在学生管理上,多学习研究教育理论,结合自己的工作实践,努力总结经验,汲取教训,不断增强处理问题和解决问题的能力,提升教学工作的正向激励和反馈. 5、要了解自己，悦纳自己。心理学研究发现,尽管许多人认为对自己是了解的,但事实上他们并没有很好地了解自己。只有清楚地认识了自己，才能为自己确立适当的奋斗目标，提高成功的可能性，而不至于目标脱离实际，以至因为无法实现预期目标经受挫折;也才能更理性的分析所面对的种种压力，增强处理问题的自信心。

特殊教育教师不足的原因及对策论文篇5

摘要

警务工作者承担着维护社会治安的重要责任，当前需要不仅需要打击违法犯罪，还肩负着维护社会稳定的重要职责。随着我国全面深化改革进入深水区，各种社会矛盾日益突显，警务工作量不断增加与警力不足的矛盾愈演愈烈。如何分析当前警力不足的原因，并对其提出解决的办法，从而改变当前警力不足的现状，已刻不容缓。本文就对警力不足的原因进行分析，以及将采取怎样对策进行探讨。

关键词：警力不足；原因分析；对策

摘要.............................................................1 目录..............................................................2 引言..............................................................3

一、警力不足的现状................................................3（一）基层警力明显不足，不能满足社会发展所需......................3

（二）非警务工作对基层警务工作的干扰..............................3

（三）部分民警素质有待提高........................................4

二、分析警力不足的原因............................................4（一）社会治安状况增加了民警工作量................................4

（二）警务保障水平不高............................................4

（三）非警务工作较多，占用了部分警力..............................5

三、解决警力不足的对策............................................5（一）以优化警力配置为着力点，充实基层民警数量....................5

（二）以加强教育培训为重点，提高基层民警素质......................6

（三）以加强公安装备配备为手段，提高基层民警工作效率..............6

（四）以做好群众工作为基础，提高基层民警服务水平..................7

（五）以规范基层警务工作为抓手，减少非警务工作量..................7

（六）以从优待警为引领，提高基层民警工作积极性....................7

四、结论..........................................................8 参考文献..........................................................9

引言

当前我国经济进步，使得整个社会发展的节奏也相应加快了，加之境内外影响因素，以及以往和当前出现的安全因素影响，尤其是信息时代环境下，人们生活的空间也出现的虚拟空间和真实空间相互交错。由于流通领域的扩大，人流和资金流、以及信息流的交汇，也促使了社会矛盾日益增多了，给警务工作带来较大难度。这些社会矛盾的存在，也使得治安整治工作量增加了，更使得公安警力显得不足了。当前这些情况的产生，也使得基层民警在工作中，疲劳程度、健康、安全问题也日益突出，使得执法工作的压力也随之增加了。由于基层警力不足，对公安机关正常发挥其工作职能。本文就当前基层警力不足产生的原因进行分析，并提出解决的应对对策。

一、警力不足的现状

警力是指公安机关以警察（数量）为主体，通过运用各种综合资源和装备等，形成的警察战斗力。警力不足首先是指在警力组织结构还需要进行调整。例如：基层民警从数量上少于机关管理人员。这种与实际工作量不成比例的组织结构，是造成警力不足原因之一。

（一）基层警力明显不足，不能满足社会发展所需

基层民警每天遇到的、需要解决的问题，大多数都出现在基层，但处理这些实际问题，就显得基层警务人员明显不足。当前为了解决基层警力不足情况，虽有不少改革措施，通过分流机关人员，一充实到基层民警当中。同时扩充了基层公安编制，使得基层警力不足有了较大改善，但还需通过进一步调整警力配置，来解决基层警力不足的现状，以适应基层警务工作需要。

（二）非警务工作给基层警务工作带来干扰

各级主管部门的各种文件，不断传达到基层公安机关，其中非警务工作的文件，对基层警务工作也产生了干扰作用。这样基层公安机关需要抽出大量时间和精力来应付类似计划生育之类的非警务工作。同时由于需要抽出警力来完成下达的任务，更显得基层警力不足了。

（三）民警素质良莠不齐

当前部分基层民警执法过程中，存在执法质量不高，不按执法规程进行操作，以及还存在不文明执法现象，对基层民警整体形象产生了较大负面影响，也不利于执法工作的顺利开展。这也容易形成警民不和谐因素，致使普通群众对基层警务工作者不规范执法有看法，同时这样是一些基层公安机关，在群众中美誉度不高的主要原因。

二、分析警力不足的原因

从配置方面分析基层警力不足原因，主要应从主观和客观方面考虑。

（一）社会治安状况增加了民警工作量

当前我国社会正处于转型期，全面深化改革进入深水区，各种价值观和利益格局的变化使得社会矛盾日益突显，其中上升较快的主要集中在个人极端暴力犯罪和侵犯他人财产方面。同时也就增加了基层民警工作量。随着人们群众运用法律保护自我意识的增强，希望通过法律途径解决日常生活中遇到的问题等，这些都增加了基层民警工作量，同时也对基层民警执法能力提出了更高要求。

（二）警务保障水平有限

当前我国社会不仅社会体制上发生了改变，技术转型的步伐也发生了较大改变。例如：数字化信息技术就推动了社会各领域技术转型。而我国社会进入到全面深化改革的攻坚期，社会价值观念和技术的巨大变化，社会管理领域当中涌现的人流、物流、资金流、信息流和意识流发生深刻变化，也使得社会矛盾日益增多，同时也给警务工作增加了难度和压力。而从接警现状来看，犯罪嫌疑人作案手段也有了新的变化，犯罪工具也有技术上的变化。例如：电信诈骗、伪造假币等新型犯罪形式不断涌现，犯罪空间不断拓展，犯罪嫌疑人反侦察能力也不断增强。当前一些利用新技术手段实施犯罪的案例的出现，使得基层民警侦破案件时也需要应用现代技术进行侦探和破案，从而给以犯罪分子以有效打击和防范。所以说，基层公安机关在治安管理和刑侦破案过程中，也应加强防控设备的技术更新和改造，以顺应治安管理和刑侦破案的需要。同时也对基层民警提高自身业 4 务素质，来打击犯罪分子提出更高要求。通过提升基层公安机关防控装备技术含金量，给予犯罪分子严厉的打击，进而提升基层公安机关执法效率。

（三）非警务工作较多，占用了部分警力

随着我国社会改革不断深化，改革过程中也触及了部分利益群体的切身利益。基层公安机关也需要迫于压力参与所谓“联合执法”，这样就需调用一线警力配合征收税费，或参与市容整顿和征地拆迁、计划生育等工作。这些工作本不是警务工作范围，但却由于种种原因，混淆了公安机关工作本职,类似非警务性工作占用了大量警力，给基层民警增加工作量同时，也使得基层公安机关警力更显不足。对于公安机关发挥其正常工作职能起到了抑制作用，并不利于基层治安管理工作的开展。

三、解决警力不足的对策

当前公安机关存在机关人员和基层民警从结构比上存在较大差异，使得基层警力不足情况显得较为突出。但公安系统通过采取了相关措施，通过加强基层民警的培训和教育，并调整了公安机关组织结构。同时还促进了公安机关信息化建设，以促进执法效率的提高。这些应对措施的实施，较大程度改善了公安机关内部人员分配不平衡现状。通过这些措施的实施，基层民警素质得到了提升，同时基层民警执法的效率也得到提高，从工作效率方面缓解了警力不足的情况。

（一）以优化警力配置为着力点，充实基层民警数量

在警务工作实践中，在一线民警任务重且人员不足的同时，机关人员相对工作较为轻松。笔者认为，解决基层民警人数不够情况，就需要在有限警力条件下，优化机关设置和人员配置。首先应实现公安机关人员分流到基层警务工作当中，一方面从政策导向角度，做好制度方面和机制方面的调整，另一方面从经济角度，加大基层公安机关经费投入，提高一线民警待遇，完善基层公安机关防控犯罪装备。从多角度将公安工作重心转向基层，以突出基层警务工作的重要性，同时也将警务保障向基层倾斜，对公安机关内部人员进行合理分配，以充实基层警务人员的数量，从而缓解警力不足的情况。在实际工作中，应从多方面来努力，5 以确保公安机关内实有警力的增强。同时还应加大基础设施建设投入，更新改造交通工具和通信工具，以及更新改造办公自动化设备，落实县级公安机关公用经费保障标准，加强公安机关班子建设等措施，缓解警力不足现状。另外还可通过应用合并办公形式，将职能相近的部门合并起来办公。不仅可以完善信息的交通和共享，还有助于提高治安管理力度，以及和打击刑事犯罪的工作效率。当前面对的治安问题，公安机关所打击的对象和工作任务，也随着社会发展在不断变化。例如，随着网络犯罪率不断增加，公安机关通过提高打击犯罪技术的升级改造，来提升综合管理水平，以顺应社会发展所需。(二）以加强教育培训为重点，提高基层民警素质

基层民警综合素质包括：基层民警自身身体素质，以及警务专业素质。公安机关通过定期对基层民警业务培训，对基层民警现场处置能力的提升能起到促进作用。由于公安民警受教育程度和成长环境及执法环境的不同，民警素质良莠不齐。只有始终坚持公安机关“轮训轮值、战训合一”的工作机制，有针对性的开展以公安业务知识、警务技能、廉政教育等为主要内容的培训班，形成一套完善的培训工作机制，通过大练兵、大比武、大考核等多种形式，达到“以站促训、以训促练”的目标，不断提高民警综合素质。通过将专业人才引进、充实到基层民警队伍当中，对于充实警力以及改善基层公安知识结构有着积极的作用。

（三）以加强公安装备配备为手段，提高基层民警工作效率

当前犯罪类型不断改变，反侦察的手段有了新的变化，极大增加了破案难度。而交通的畅达及信息时代的飞速发展，也使得社会闲散人员流动性增强了，个别犯罪嫌疑人利用这些因素来掩盖犯罪行为。面对当前复杂犯罪案件，只有通过改进侦查手段，利用现代化高科技侦破手段，以顺应新时代犯罪手段变化。例如，DNA鉴定技术和测谎技术，以及心理画像技术能，都对案件侦破能力有较大提升。因此，在公安机关内部对信息技术进行升级、改造，通过网络通缉，和异地缉捕犯罪嫌疑人，给予犯罪分子震慑力，正所谓天网恢恢疏而不漏。这些高科技技术和设备的引入，能提高案件侦破工作力度。可谓说通过新技术的引入深化强警理念，在提升公安机关维护治安技术力量的同时，也切实提高基层公安机关案件侦破能力。

（四）以做好群众工作为基础，提高基层民警服务水平

公安机关的宗旨是全心全意为民服务，只有明白了公安机关为了谁工作，为了谁服务的问题，才能不负人民群众的期望，不负党和国家的重托。基层民警在工作中要时刻保持同人民群众的血肉关系，要深入群众，贴近民心，真正做到解民难、排民忧，打好群众基层是做好公安工作的重要保证。只有赢得人民群众的支持，公安工作自然能顺水推舟，才能顺利开展，进一步发展群众，依靠群众，最终达到群防群治的效果。即使警力不足，只要有坚强的群众根基，也能有效的完成各项工作任务。在公安机关实际工作中，通过通过做群众工作，借助群众的力量来做好社会治安管理工作，并在刑侦破案时发动群众来协助案件的办理。由于普通群众人数多，在开展治安管理时，通过群众的配合往往起到事半功倍的作用。因此在基层民警执法时，将群众的积极性调动起来，以便更好的打击犯罪分子和降低犯罪案件的发生率，在加强基层民警自身素质建设同时，做好群众的参与治安管理的导向性工作。

（五）以规范基层警务工作为抓手，减少非警务工作量

当前治安现状需要基层民警投入大量时间、精力来综合治理，再加上现实存在的基层警力不足的情况，而基层公安机关经常会应当地政府要求，从事与警务工作无关的非警务活动。在实际工作中，当地政府职能部门，以经济建设为工作主体，要求作为国家机关的公安机关，也应协助当地各级政府做好工作，使得非警务工作经常要干扰基层公安机关正常工作，这也对警力不足造成更大的影响。基层公安机关出现不规范用警情况，所以应该从认识上纠正有关部门的认识上，规范基层警务工作，以实现警务工作公开、公平、独立的观念，让基层民警把工作重心放在警务工作本职上。

（六）以从优待警为引领，提高基层民警工作积极性

为了提高基层民警工作积极性，可应用奖惩机制，奖励有功人员，惩戒玩忽职守人员，并在公安机关内部开展绩效评估工作。在基层民警中，对立功人员，以及工作表现突出人员开展评优活动，以促进基层民警工作积极性的提高。在评 7 优名额和机会上，应尽量向基层一线民警倾斜，以此来表达对他们在基层一线辛苦工作的肯定。通过奖励基层一线民警中有功人员，以及工作中有突出表现民警，能够激励其他基层民警增强工作责任感。通过荣誉机制来鼓励基层民警当然是必须的，但还应该从经济奖励上给以基层民警辛苦工作以肯定。在实际工作中将职务的晋级与经济结合起来，从实惠方面给予基层警务工作者以肯定，从而切实提高基层民警工作热情和工作效率。只有发掘每位基层民警最大潜能，才能在有限警力条件下，切实做好警务工作。

四、结论

综上，解决基层警力不足问题，不仅需要多方共同努力，还需要结合实际情况来解决具体工作中的问题。在重视社会治安综合治理同时，还应合理配置内部警力，在有限警力条件下，优化机关设置和人员配置。从政策和经济两个方面，加大基层公安机关经费投入，提高一线民警待遇，完善基层公安机关防控犯罪装备。通过加大基础设施建设投入，并且优化交通工具和通信工具，对办公自动化设备更新升级，落实基层公安机关公用经费保障标准，以做好基层公安机关基础建设。并通过定期对基层民警培训，将先进科学技术和装备警务工作中，招聘具有专业素质的警校毕业生来充实警察队伍，在改善基层民警知识结构同时，通过科技强警来实现社会治安综合治理。同时通过借助群众力量来做好社会治安管理工作，提高刑侦破案的效率。同时建立信息共享，通过网络通缉等形式，让违法犯罪分子无处藏身。另外，还应确立警务独立观念，把警力用在做好警务人员本职工作当中，从而避免非警务活动大量占用警力现象发生；并通过调动基层民警工作积极性，在基层警力紧张情况下，应用奖惩机制让基层一线民警，让他们在工作中实现自我肯定和荣誉满足感，从而激励基层一线民警工作热情和奉献精神，以提高他们工作积极性和效率。

参考文献

农村中学教师流失原因分析及对策篇6

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍的稳定与否，关系着教育事业的成败兴衰，这是不可等闲视之的大事。

一､当前关于教师流失的对策回顾

1.增加教师的工资福利。持这种对策的人认为，绝大数优秀教师的流失原因不是他们对现学校不满意，而是为了追求高工资､高福利。只要提高教师的工资､福利，就能稳定教师队伍。仔细分析一下，由于我国经济发展不平衡，城乡差距､沿海与内陆差距总是存在的，全国各地一样。资本的收益性也会使私立学校想尽办法提高工资福利招聘优秀教师。另外，目前教师的工资主要由县财政负担，我国现有529个国家级贫困县，这些地方连吃饭都保不住，财政赤字严重，能够保住教师工资的如期按时发放已经是万幸，提高教师的待遇只能是一句口号。

2.严防死守，“卡”住一个算一个。持这种对策的人是针对当前教师考研及教师外流采取行政手段。我们的教育行政领导及校长的心愿是好的，但你能卡住吗?对于卡人不让考研且不说违背国家政策，只要考上研究生，教师会想尽一切办法提出档案，送礼､托关系，甚至上级说情。中国是一个人情社会，谁又会为这样的事得罪人?对于不考研教师的流失，也是卡不住的，这些人要么不辞而别，要么工资给学校对半开，学校为了利益，常常睁一只眼闭一只眼，最近查处的大量脱岗人员领工资就说明这个问题。

3.感情留人。这是针对教师人文关怀缺乏造成的教师流失提出的对策。提出这种观点是正确的，学校应该感情留人。但他们忽略这样一个现实，学校行政人员的福利待遇普遍高于一线教师，有些学校领导官僚作风严重存在，常常以居高临下的架式，强加给教师命令，动不动以解聘来要挟，学校的重大事件不与教师商议，导致教师感到压抑，心情不舒畅。这样的学校能做到感情留人吗?

二､农村教师流失原因的个案分析

没有实践就没有发言权，没有正确的实践同样没有发言权。笔者通过三年支教实践，对一所农村中学优秀教师流失的个案分析，试图探究新时期优秀教师流失的原因。

该校建于1999年，学校的教师都是精心挑选的业务能力强､教育教学经验丰富的骨干优秀老师。在短短的三年间，学校一年一个台阶，在校人数由建校时的400多人增加到1800多人，学校在县综合评比中名列第二。但这所名校在建校三年后教师开始流失，三年共走了不下20位优秀骨干教师，五个考上研究生，其他的流失到县私立高中､私立初中，工资福利待遇都比以前高。空缺的岗位由小学教师补充，教育教学质量大幅度滑坡，学生辍学率高达30%。这对于只有50多名教师的学校意味着什么呢?究其原因令人深思。他们流失的原因到底是什么呢?

个案一:教师A是一位2002年中等师范毕业的女孩，代课老师，工资每月150元，母女二人相依为命(母亲务农)，为了省一元钱，常常不吃早饭，有时就喝一点稀饭，就这样，她仍然尽心尽力地工作。2003年麦假前发工资时，校长把已经流失的一位教师欠自己的钱算在她账上(校长推销《数学报》，教师A和另一位教师共卖35份，教师A负责的报钱已交，另一位教师不辞而别)。工资不够还倒贴。那个女孩当时眼泪汪汪，从早晨7点多一直哭到10点，然后擦干泪，洗洗脸去上课。这样的教师能不流失吗?

个案二:教师B是1997年某外国语学院毕业的青年初三骨干英语教师。家庭境况:父母年迈无收入，兄长高度残疾，妻子失业务农，一家老少全靠他的工资。为人正直忠厚，工作上兢兢业业，在2000年县综合比赛中第二名，获得优秀辅导教师称号，在其他业务比赛中常常名列前茅。这样一位教师在2003年春天因父有病给校长借100元钱(工资拖欠)，校长当时以没钱为借口搪塞教师B，乘租来的车走了。这样的教师心能不碎吗?

个案三:教师C是一位50多岁的女语文教师，比校长大10多岁，学生对她的评价很好。工作上尽职尽责，教学成绩突出，就一个缺点不会巴结奉承领导。她流失的原因也简单，仅因为有事耽误了两节晚自习，到校后立即找校长主动承认错误，结果被校长寒着脸冷落30多分钟，又在学校例会上被校长点名批评。“哪儿黄土不养人，何必非在此处生?”

个案四:教师D是一位中年初三数学骨干教师，有多年的教学经验，成绩斐然。他一走就是两个人(双职工)，原因也简单:2004年春季刚开学，教师自愿辅导晚自习时，恰逢家长送学生上学，在教室门口同家长聊了几句，结果被学校领导检查发现。本来这是一件平常小事，在第二天晚上开会时，说某某班级没老师辅导时，老师D说我在教室辅导，检查的领导说没人辅导，这样二人吵了起来(都喝酒了)，校长大发雷霆，拍桌子，批评教师D在新年第一次会上给他找难堪。结果，暑假夫妻双双主动东南飞，黄鹤一去不复返。

从该校教师流失的个案中，不难发现教师流失的原因。与当前教师流失是经济利益驱动的看法恰恰相反。这些优秀教师的流失，都是与校长及其管理方法有关，是领导脱离群众，严重存在官僚主义作风，教师们感到心寒才不得已离开学校。

三､教师流失的对策

1.教师流失后的对策

第一，“水往低处流，人往高处走”。教师流失是社会发展必然的､不可扭转的趋势，那种用行政手段捆绑人才的时代，早晚会成为历史。另外，随着教师人事制度的改革，教师职业不再是铁饭碗，教师也面临着下岗的可能，应该让他们有更多的选择余地和更广阔的发展空间。对教师的流失不应悲观失望､咬牙切齿，应该反思他们流失的真正原因，珍惜现有教师，积极探索和构建更加人性化的环境，“亡羊补牢”，留住现有教师的人与心。

第二，加强优秀骨干教师的培养。“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”。优秀骨干教师不是天生的。学校应该从现有教师挑选毕业不久､知识基础雄厚､工作热情高的教师重点培养，适当安排他们走上重要的教学岗位，采取传帮带等多种形式，在教学实践中经受锻炼，迅速成长。同时，对这些教师在生活中遇到的困难给予关心。“士为知己者死”，切实让教师感到学校是自己发挥才能的用武之地，学校就是他们的精神家园，从而安心工作。

2.留住教师的对策

(1)留住教师的前提是改革现行校长选拔任用体制

现阶段，我国中学校长的选择任用以委任制为主要形式，由上级领导机构对校长直接进行职务任命，在实践操作中这种委任制暴露出重大缺陷，透明度和教职工参与程度低，往往把一些不符合校长任职条件的人放在校长的岗位上，很难保证校长的素质。一些校长错误理解校长负责制，认为校长负责制就是一切校长说了算，唯我独尊，不把教师放在眼里。这样学校的优秀教师能不走吗?留住教师必须改革校长的选拔任用体制，农村中学的校长选拔应该在学校内部由教职工及社会参与民主选举产生，选择那些真正德才兼备的教师担当校长，没有好校长，留住教师只能是一句空话。

(2)留住教师的保障是健全校长约束和监督机制

民主选举一位合格校长，对留住教师只是前提，如果校长在任期内逐步蜕化变质，任人唯亲，排除异己，或借口改革克扣教师的正常工资收入，滥用职权侵吞学生与国家财产等各种现象，都会引起教师的不满甚至流失。因此，健全教职工与社会对校长的民主监督和评议制度，上级主管部门要采取各种渠道对校长进行定期考核，对那些独行专断，以权谋私，挥霍和侵吞学生和国家财产的要坚决查处，严惩不贷，严重的应追究法律责任。这是留住教师的保障，也是我国基础教育质量提高，多出人才，出好人才的保障。

(3)留住教师的关键是人文关怀，感情留人

首先校长不仅要关心教育教学，更要关心教师的生活，了解每一个教师的家庭实际情况，对于家庭有困难的教师要及时主动给予帮助，解决教师的后顾之忧，不能解决的也要“良言一句三冬暖”，让教师体会到学校的关怀和温暖，真正感到学校就是他们的家，他们的坚强后盾。说到底，也就是对教师要进行人文关怀，进行感情投资，以情感人，以情留人。

其次，校长要不断的学习教师管理新理念，新方法，学习心理学等关于教师管理方面的知识，促进自身管理专业化，并且结合教师管理实际一日三思，掌握恰当处理教师问题的技巧和方法。媒体和教育专家总是强调莫伤学生的自尊心，岂不知教师也有自尊心!对一些问题能不公开的就不公开，对已知错的教师能不批评就不批评，只要结果是好的。“士可杀而不可辱”，不要让教师因颜面扫地而流失。

其实，每位农村优秀教师的流失都是多种原因造成的，流失是矛盾不能调和的产物。曾子曰:“吾日三省吾身，与朋友交而不信乎，为人谋而不忠乎，传不习乎?”校长也应该日三省其身，“为教师不谋益乎，管理不民主乎，伤教师心乎?”真正做到以情感人，以情留人，对教师实行人文关怀，让教师享受做人的尊严，发展的空间，教学的愉悦，生命的充实。

古语云:国将兴，必贵师而重傅;国将衰，必贱师而轻傅。优秀教师流失学校的校长们，反思吧!

特殊教育教师不足的原因及对策论文篇7

消费是人类维持基本生存与发展的最为重要的一项社会活动,它不仅满足人们的生活需要,同时也有助于促进社会的发展与进步,当前我国居民消费不足问题的原因主要有以下几个方面。

1.1 传统思想文化及消费观念造成的消费不足

几千年来中国一直都是处于自给自足的自然经济社会,小农意识强烈,加之长期占据主流意识形态位置的儒家思想等多种因素作用下,形成了中国居民相对保守的消费意识。尤其是儒家思想在对待消费问题上非常内敛,有近乎禁欲的倾向。儒家思想体系在消费思想方面的显著特点主要是“崇俭默奢”,长期的思想影响导致人们在购买生活必需品时心安理得,而生活必需品之外的消费则易产生负罪感和内疚感。在经济短缺时代,相对保守的消费观念有助于社会的稳定和财富的积累。而今现代工业社会飞速发展需要消费不断推动,这种消费观念就不再合乎时宜。[1]然而早在1936年,凯恩斯就在《就业、利息和货币通论》中提出了著名经济学理论——节俭悖论,凯恩斯认为节约意味着减少支出,迫使厂商削减产量,解雇工人,从而减少了收入,最终减少了储蓄,造成有效需求不足,阻碍了经济发展和产量、就业的增加。节约对于个人来说是好事,是一种值得称赞的美德,但对整个国家来讲却未必如此,严重时甚至会导致国家经济的萧条衰败[2]。

1.2 当前社会转型时期市场不健全造成的消费不足

我国目前处于社会转型期市场还不够健全是当前我国居民消费不足的另一个原因。人们消费方式的形成与其社会背景有关,目前我国正处于由计划经济体制向市场经济体制转变的时期。这一时期,由于旧的经济、政治和社会体制尚未完全打破,新的体制尚未建立,再加上监管力度不够、相应政策法规的不健全等因素,势必会造成消费领域混乱,整体消费环境不和谐。由于社会保障体系不健全带来的对未来不确定性预期,以及因信息不对称,如充斥市场的假冒伪劣商品、虚假宣传等信用缺失行为,使消费者对消费品的"真实信息不了解"产生怀疑心理,是导致居民消费不足的又一原因。

1.3 消费异化带来的负面影响导致的消费不足

从20世纪20、30年代的美国,到50、60年代的西欧、日本等地,再到改革开放以来的中国,消费主义文化不断在各地兴起,冲击着人们的价值观念,潜移默化的改变着国内居民的消费观念。消费成为生产、流通、交换这一过程的最终目的,这种形势必然会带来大范围的商品消费,形成一个消费社会。随着消费社会的全球化渗透,由西方消费主义和消费者自身物欲膨胀带来的一系列消费观念,如奢侈消费、享受消费、符号消费等阻碍了个人和社会的健康发展。马尔库塞说:“高生产和高消费处处都成了最终目的。消费的数字成了进步的标准。结果,在工业化的国家里,人本身越来越成为一个贪婪的、被动的消费者。物品不是用来为人服务,相反,人却成了物品的奴仆,成了一个生产者和消费者。”[3]人们甚至用炫耀性消费、公款消费这些符号表现其社会地位和生活品味。消费异化带来的各种负面影响,很容易与中国的传统消费思想形成冲突,加之各种社会压力与不公平现象,极易造成民众的仇富心理,人们对待消费的态度有了误区,一些思想保守的民众甚至走向反面,拒绝消费。

1.4 经济贫困和观念贫困并存造成的消费不足

按照马克思在《资本论》中的分析,购买力低下形成的消费不足根源于劳动者绝对贫困规律。[4]不可否认的是,我国贫困人口的数量还相当庞大,购买力低下毋庸置疑。而由此延续下去的不止是经济上的贫困,更会带来观念的贫困,致使他们即使有机会脱离贫困,在几年几十年甚至几代人之后都很难转变他们对待消费的态度。目前在一些经济条件好的农村,人们有足够的储蓄和购买能力,但他们仍不愿消费,除了因为我国的社会保障体系还不够完善,居民要靠自己的储蓄养老、医疗、购房与子女教育等,还有就是观念贫困带来的效应。人的思维方式必然会影响其消费方式,要想从根本上解决大部分农民的消费不足,除了切实提高人们的收入使其有能力消费,还应用积极健康的消费方式引导他们真正的乐于消费。

2 解决我国消费不足的对策建议

为解决当前我国消费不足的问题,需从各个方面转变消费方式,需要政府和民众共同参与,从而形成构建消费方式转变的长效机制。

2.1 倡导科学消费观念

无论是解决由传统消费观念形成的消费不足,还是应对由西方消费主义及消费异化对我国居民消费观念造成的各种冲击,都要求我们寻找一个新的消费观念引导大众。马克思主义消费观倡导适度、科学消费,在消费过程中实现人与自然的和谐统一,马克思主义消费观既与我国传统节约观念相适应,又符合现代消费理念,为现阶段实现我国居民消费观念的转变提供了科学的指导。

2.2 切实维护消费各方合法利益

消费问题归根到底还是发展问题,通过发展解决我国社会主义前进中的各种问题,是改革开放几十年总结出来的宝贵经验。坚决打击各种扰乱市场秩序和公平竞争的行为,切实维护消费各方合法利益,努力使低消费人群有能力消费,中等消费人群敢于消费,高消费人群乐于消费。

2.3 增强农民消费信心

首先,健全和完善农村社会保障,增强农民消费信心。如对已经实行的农村低保制度、新型农村合作医疗制度制定出进一步完善的对策,扩大农村养老保险覆盖范围等以解除农民的后顾之忧,增强农民的消费信心。其次,加大农村基础设施投入,可建设农村商业网点、提供商品配送、文化娱乐设施等,为农民消费提供便利的条件,营造良好的农村消费环境。最后,引导农民树立正确消费观念,鼓励合理消费,拓宽消费领域,提高消费质量,形成积极、健康的消费心理。

参考文献

[1]叶德珠.儒家思想、双曲线贴现与奢侈品消费不足--中国低消费、高储蓄之谜的行为经济学解析[J].制度经济学研究,2008,(04):187-188.

[2]潘黎,吕巍.节俭和过度远视——导致消费不足的两种心理特征的比较[A].第八届(2013)中国管理学年会——市场营销分会场论文集[C].2013.

[3]马尔库塞.痛苦中的安乐──马尔库塞弗洛姆论消费主义[M].云南人民出版社,1998:115.

产妇泌乳不足原因分析及护理对策篇8

【关键词】泌乳不足；原因分析；护理对策

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0320-02

1. 前言母乳作为新生儿最理想的天然食品，具有营养丰富、温度适宜、易消化吸收、经济、卫生等优点。母乳中的长链不饱和脂肪酸可促进新生儿大脑神经细胞的发育，有利于早期智力的开发，是任何代乳品都不能代替的。哺乳有利于产妇生殖器官及有关器官组织更快地恢复，对母婴均有益处。充足的乳汁分泌是保证母乳喂养成功的关键，由于各种原因导致部分产妇产后乳汁分泌不足，影响了母乳喂养，现就产后泌乳不足的原因及对策进行综述。

2. 原因分析

2.1 泌乳素的分泌有研究显示，母乳是婴儿最好的天然食品，而影响母乳分泌的主要原因之一包含泌乳素的分泌[1.2]。

2.2 陈少青[3]等认为阴道分娩利于产妇乳汁的分泌，其认为阴道分娩有利于早期母乳喂养，能使新生儿接触母亲，早吸允、早开奶、这些刺激都是有利于早期母乳分泌的，同时也对婴儿的早期营养健康起到关键的作用。

2.3 心理因素产前母乳喂养的心里准备及产后焦虑、抑郁、疲劳、缺乏自信可影响母乳的喂养。有些母亲担心喂奶后身体变形，如乳房下垂，身体变胖等。

2.4 缺乏哺乳技巧和喂养知识最常见为抱婴姿势不正确，婴儿未能将乳头及大部分乳晕充分含在嘴里，而出现乳头皲裂，母亲因疼痛而减少或停止让婴儿吸吮，影响了乳汁分泌。哺乳时体位及婴儿吸允姿势的不正确也可能导致含接困难，有些产妇乳头皲裂，婴儿吸允时产生剧烈疼痛，产妇精神心理上紧张从而影响泌乳[4]。

2.5 乳头原因有些产妇由于乳头扁平或者乳头内陷未及时处理，导致产妇心理上对母乳喂养信心不足，从而影响泌乳。

3. 对策

3.1降低剖宫产率由于剖宫产术后产妇活动受限，影响哺乳的次数及其哺乳体位的不正确，也会导致泌乳量的不足，在这种情况下，产妇对母乳喂养失去信心，从而影响喂养[5]，所以应该尽可能的降低剖宫产率。

3.2 保持良好的精神状态做好产妇分娩前的思想工作，消除恐惧，了解产妇心理感受，帮助其缓解心理压力。使产妇保持良好的精神状态和充足的睡眠，可使乳汁和泌乳素的分泌增加。

3.3 穴位按摩治疗穴位按摩对疏通乳腺管有一定的效果。按摩时用力要均匀，由轻到重逐渐加大力度，且轻重适度，以患者可忍受为宜，按摩顺序先健侧后患侧，疑有脓肿形成时，勿用力挤压肿块部位[6]。采用穴位按摩可疏通乳腺导管，排出淤积的乳汁，防止炎症的发展及治疗局部炎症[7]。

3.4 做好母乳喂养知识健康指导让产妇充分了解母乳喂养的好处及产前乳房护理，为产后哺乳做好充分的准备。了解产妇心理活动，帮助产妇建立母乳喂养的自信心，并向产妇讲解清楚，产后头几天，虽然奶量少，但少量初乳完全能满足新生儿需要，母婴同室，做到早吸允，早接触[8]。

3.5 加强营养多给予温热营养的饮食，多喝鸡汤、鱼汤或猪蹄汤，促进产妇泌乳。必要时也可以多吃一些促进泌乳的食物，比如猪蹄，花生等。尽量做到乳房的正确护理，要早吸允、连续哺乳，促进乳汁分泌的顺畅[9]。