《资产评估》实训题

《资产评估》实训题（精选7篇）

《资产评估》实训题 篇1

被评估设备购建于2005年11月，账面原值为100万元，其中设备购置价80万元，基础及安装费用18万元，运杂费2万元。2008年11月对该设备进行评估，现收集到以下数据资料：

(1)2008年该类设备的购置价比2005年上涨了50%，基础及安装费的物价上涨了30%，该设备的运杂费用达到3万元。

(2)由于开工不足，该设备的实际利用率仅为正常利用率的60%，尚可使用5年。(3)与同类技术先进设备相比，该设备预计每月工人超支额为1000元。(4)该企业的正常投资报酬率为10%，所得税率为25%。要求：

① 根据上述资料，分别计算机器设备的重置成本和各项贬值指标。② 计算被估设备的评估值。

二、房地产评估

1.某宗地为“七通一平”，面积5 000平方米，容积率为2，适宜建造一幢乙级写字楼。预计取得该宗土地后将该写字楼建成需要2年的时间，建筑安装工程费为1 500平方米，勘察设计和前期工程费及其他工程费为建筑安装工程费的8%，管理费用为建筑安装工程费的6%； 4.南岗公司有一地块是通过城镇土地出让取得的，出让金为10万元/亩，拆迁费5万元/亩，其他费用(含税费)3万元/亩，开发费3亿元/平方公里。当地银行一年期贷款利率为9%，两年期为10%，开发周期为两年，业将会维持目前的市场占有，但价格将呈下降趋势。产品价格预计为：今后1～3年维持限价；4～5年降为180元/件；6～8年降160元/件，估计成本变化不大，故不考虑其变化(折现率为12%，所得税税率为25%)。试评估确定该项新产品设计及工艺技术价值。

5.前房公司将一项专利使用权转让给乐圩公司，拟采用对利润分成的方法，该专利是3年前从外部购入，账面成本80万元，3年间物价累计上升25%，该专利法律保护期10年，已过4年，尚可保护6年。经专业人员测算，该专利成本利润率为350%，乐圩公司资产重置成本为4 000万元，成本利润率为12%，通过对该专利的技术论证和发展趋势分析，技术人员认为该专利剩余使用寿命为5年。另外，通过市场供求状况及有关会计资料分析得知，乐圩公司实际生产能力为年产某型号产品25万台，成本费用每台约为400元，未来5年间产量与成本费用变化不大，该产品由于采用了专利技术，性能有较大幅度提高，未来 公司没有增发股票的计划，假设投资人要求的报酬率为10%。试评估该公司持有的股票价值。

8.南岗公司因产权变动，涉及递延资产的评估，评估基准日递延资产账面价值余额为268万，其中：

(1)办公楼装修费50万元，销售门市部(租赁)装修20万元；

(2)预付销售门市部租金60万元，承租时间为6年，已租赁1年，摊销租金10万元，账面余额50万元；

(3)租入固定资产改良费用支出60万元，租赁协议中设备租入期为5年，始租时间为1年前，已经摊销12万元。适当的折现率为8%，试评估该公司递延资产的价值。

9.前房公司3年前购入后启公司可转换优先股10 000股，面值100元，后启公司发行时承诺5年后每股优先股可以转换成25股普通股。优先股股息率为7%，当前无风险利率为2%，通货膨胀率为2%，后启公司风险报酬率为2%。后启公司当前普通股股票价值为5元，预计股票价值上升率为8%。试评估优先股的价值。

五、流动资产评估

1.南岗公司向A企业出售材料，价款1000万元，商议9个月后收款，采取商业承兑汇票结算，该企业于3月10日开出汇票并向A企业承兑。汇票到期日为12月10日。现对该企业进行评估，评估基准日为6月10日。贴现率为月利息率6‰，试评估该汇票的价值。

2.南方公司在联营过程中，对其某一工序上的在制品进行评估，该工序上的在制品数量为4000件，根据行业平均定额标准得知，该在制品在该工序上的材料消耗定额为20千克/件，工时定额为6小时/件。经过市场调查得知，该在制品耗用材料的近期市场价格为15元/千克，相同工种的正常小时工资为7元/小时，经调查，该企业产品的销路一向很好，假设不存在变现风险，求该在制品的评估价值。

3.朱山公司评估某项低值易耗品，原价为800元，预计使用2年，现已使用6个月，会计账面上已摊销200元，经调查，该低值易耗品的现行市价为1200元。试确定该低值易耗品的评估值。

4.后房保健公司生产的口服液十分畅销，由于其营销网络十分强大，因此被某集团看中，欲收购该保健品厂。在评估过程中，涉及对于该厂库存口服液的评估。经查实，该厂库存口服液账面价值为208 950元，查实数量为2000瓶，账面记载的单价为105元/瓶，出厂价格为140.4元/瓶(含增值税)。经调查，该产品的销售费用占销售收入的3%，销售税

金及附加占销售收入的2%，销售利润率为20%，已知所得税率为33%，试计算该产品的评估值。

六、企业价值评估

1.南岗公司2008年支付的每股股利为2元，预期股利将永久性地每年增长5%。股票的系数为0.9，1年期国债利率为3.25%，市场风险补偿为5%。估算该企业每股的价值。

2.南岗公司2000年的财务报表显示每股收益为2.5元，支付的每股股利为0.72元。预期2000年至2005年期间收益将每年增长15%，这一期间的股利支付率保持不变。自2006年起收益增长率预计将保持在5%的稳定水平，股利支付率会达到70%。企业目前的系数为1.42，2005年以后的系数预计为1.1，国债利率为3.35%，市场风险补偿为5%。试求2001年1月1日的每股股权价值为多少? 3.南岗公司2007年的销售额为6 000万元，预计2008—2013年以6%的比率增长，自2008年起增长率保持在3%。该企业的税前营业利润率为20%，资本支出等于年折旧费，营运资本占销售额的20%。该企业未偿还的债务为3 000万元，利息率为10%，权益与全部资本的比率为80%，系数为1.35，国债利率为3.35%，市场风险补偿为5%。企业所得税税率为25%。估算该企业200 8年1月1日的企业价值和权益价值。

4.南岗公司2000年的收入为95 000万元，预期2001—2005年每年增长6%，以后每年增长4%。2000年每股收益为3.50元，预期2001—2005年期间每股收益年增长10%，以后每年增长5%。2000年每股的资本支出为2.20元，每股折旧为1.10元，2001—2005年期间预期增长速度与收益相同。营运资本保持在收入的5%水平上。企业当前的债务与全部资本比率为10%，系数为1.35，国债利率为3.35%，市场风险补偿为5%。目标债务比率为20%，自2006年企业资本结构基本稳定。企业已经发行有6 000万股股票。试估算企业的权益价值。

5.南岗公司的基本情况如下：①该企业未来5年预期净利润分别为100万元、110万元、120万元、120万元、130万元；②该企业适用的所得税税率为25%；③据查，评估基准日社会平均收益率为9%，无风险报酬率为4%,被评估企业所在行业的基准收益率为9%,企业所在行业的平均风险与社会平均风险的比率()为1.2；④该企业长期负债占投资资本的50%，平均长期负债利息率为6%，未来5年中年平均长期负债利息额为20万元，年流动负债利息额为10万元；⑤被评估企业生产经营比较平稳,将长期经营下去。试用年金法评估该企业的投资资本价值。

七、资产评估报告

《资产评估》实训题 篇2

一、建立基于CDIO理念的资产评估实训教学体系的意义

(一) 有利于借鉴CDIO理论和应用“做中学”方法, 创新资产评估专业教学模式。

CDIO理论主要是借鉴美国著名的哲学家、教育学家和心理学家杜威创造的“做中学”工程教育理论, 将其应用到建设项目资产评估课程实践性教学中, 开发实践性工程资产评估教学实验项目, 它是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现。资产评估专业教育完全可以应用“做中学”方法, 实现由传统“通知教育”向现代“通识教育”转化。

(二) 有利于提升学生专业素质与就业能力, 提高教育质量, 延伸就业链。

平时, 学生对资产评估专业知识掌握只局限于一些资产评估基本概念、程序和方法等纯理论性知识, 在资产评估实务应用方面存在较大差距, 不能从事资产评估具体实务操作, 也不具备应对经济社会对资产评估人才培养需要的能力。因此, 在资产评估专业中开设资产评估实训课程是提升资产评估专业学生专业素质与就业能力的有效途径, 同时, 又提高了资产评估教育质量, 延伸了学生就业链。

(三) 有利于培养高端资产评估人才, 适应经济社会发展对资产评估人才需要变化。

随着中国—东盟自由贸易区全面建成, 西部大开发深入推进, 对广西加快将区位优势、资源优势和生态优势转化为竞争优势创造了极为有利的条件, 拓展了更为广阔的发展空间。为此, 广西资产评估行业完全有条件在新的起点上实现新跨越, 资产评估行业的社会影响将不断扩大。

二、基于CDIO理念的资产评估实训教学体系构建原则

(一) 以产业发展需求为导向。

目前高校培养的评估人才在数量和质量上都不能满足这个行业的发展需要。因此, 构建资产评估实训教学体系要以产业需求为导向, 综合考虑社会发展需要、市场经济需求、行业发展需求及学生未来发展方向, 为评估行业培养高素质的评估人才。

(二) 深厚专业基础知识, 拓宽相关领域理论。

评估行业需要的是一专多能的复合型人才, 除具有扎实的专业基础知识外, 还要熟悉相关领域工程基础知识和经济基础知识, 以满足服务经济需要。因此, 知识体系的构建强调专业基础知识, 突出服务工程基础, 注重多领域知识的交叉与融合。

(三) 融合国际规范, 突出国际化特点。

评估是在全球范围内提供服务, 是一个国际化的合作。要想在全球范围内赢得竞争力, 评估人才就必须符合国际化标准, 熟练掌握一门以上的外语, 熟悉行业规范和国际标准, 具有跨文化沟通、协作能力等。

三、基于CDIO理念的资产评估专业实训教学体系的构建

(一) 课程体系设计。

基于CDIO理念的资产评估专业实训教学体系应以能力培养为主线确定课程体系。严格按照应用型人才培养的要求设置专业学科核心课程, 保证理论课教学的系统性和逻辑性, 帮助学生构建完整的专业知识体系;同时, 课程设置还应重视培养学生的实践和创新能力, 促进学生的职业生涯发展。因此基于CDIO理念的资产评估专业实训教学体系应是理论教学、实训教学与社会实践于一体的课程体系。一体化的课程体系以能力培养为本位, 以综合性的实践项目为核心, 将学科性理论课程、训练性实践课程、理论实践一体化课程有机整合, 完成基本实践、专业实践、研究创新与社会适应等4种能力的培养 (见图1) 。

(二) 实训教学平台设计。

在每一个课程实训中, 研究具体的课程教学内容应达到的教学目标以及重叠内容的衔接和过渡;设计课程实训和课程群大实训 (综合实训) , 深化教学内容与教学效果。并通过与现实企业合作的大型实训项目串联课程实训知识体系进行开放式实训, 通过这些实训加强所学知识和应用能力;通过各种教学方法和手段的综合运用训练学生的应用能力。

为不断提高实验教学的质量和效果, 资产评估专业应根据学科交叉渗透、理论实践融合、资源优化共享的实验教学理念, 按照“理论—课程实训—综合实训—跨学科综合实训”四步骤设计实训教学平台, 应构建的实训教学平台如图2所示。

(三) 实训课程体系的结构设计。

资产评估专业应按照CDIO的理念, 即按照“基础—提高—创新”三阶段进行实训教学层次体系设计, 将实训教学细分为阶梯状的三个不同层次, 第一层次是入门阶段, 也是通识课程基础实验阶段和专业基础性实训, 通过这一阶段学习, 激起学生的兴趣并使其认识到实验的重要性;第二层次是小项目综合实训与若干小项目组合的综合实训, 是学生从基础到综合的一个过渡阶段, 构成了实训教学的提高教育阶段, 进一步培养学生的综合和设计能力;第三层次的现场实训, 则体现了理论知识与现场情况的交叉与渗透, 是实训教学的创新教育阶段, 主要培养学生融合专业知识、自主思考并进行创新性工作的能力。

(四) 实训教学体系的设计。

为了保证课程计划的全面落实, 资产评估专业应构建“实训—实习—毕业论文”的实训教学体系。“实训”包括基本技能实训、专业技能实训和综合技能实训, 主要培养学生的认知能力和适应能力。“实习”是实现应用型人才培养目标的最关键环节, 是对已有知识的应用、探求问题的解决和寻求新知识的过程。通过建立和完善校内综合实训基地和校外实习基地, 有计划地将教师已完成的企业横向课题根据教学需要转化成为综合性、创新性的实践项目, 或为学生提供企业现实环境中的真实项目开展实践教学, 培养学生创新思路以及分析解决实际问题的能力, 从而提高学生的就业能力。“毕业论文”是学生运用在校学习的基本知识和基础理论, 去分析、解决实际问题的实践锻炼过程, 也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结, 对于培养学生初步的科学研究能力, 创新能力有着重要意义。

摘要：本文借鉴国际先进的CDIO工程教育理念, 通过分析建立基于CDIO理念的资产评估实训教学体系的意义, 提出基于CDIO理念的资产评估实训教学体系构建原则, 构建基于CDIO理念的资产评估专业实训教学体系。

关键词：CDIO理念,资产评估,实训教学体系

参考文献

[1] .张新爱, 张伟民, 张志红.房地产估价实训教学研究[J].石家庄学院学报, 2013, (5) .

健康评估实训课教学反思 篇3

关键词：健康评估；实训课；教学反思

健康评估是研究护理对象的主观和客观资料，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科，是高职护理专业职业基础课过渡到职业技能课的一门主要桥梁课程。其中要应用于临床实践中的各种临床护理技能训练尤为重要，但目前健康评的实训课授课质量有待完善和提高，本文对此进行了教学反思。

一、健康评估实训课存在的问题

1.师生重视程度均不够。目前很多人仍认为，护理人员的工作只是打针、输液，被动执行医嘱，只要把基础护理学的操作技能掌握娴熟，完成日常护理工作没问题。因此，不论教师还是护生对健康评估中的临床实践技能训练都不太重视，导致实训课流于形式，只要学生能按要求完成实验报告即可，而没有进行技能实践考试。

2.身体评估实训课内容相对庞杂。初涉健康评估实训课关于身体评估内容的护生，大多对其有零乱、冗杂之感。原因主要为教科书及实训指导多是只强调了头颈部、胸部、腹部、脊柱及四肢、神经系统各部位包含哪种器官和组织，然后按视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊等体格检查方法逐一进行简单的动作罗列和描述，而没有进行教学方法的分析。因此，在看完相应的教学视频、教师对重点评估内容示教完后，护生在练习时仍感缺乏头绪，课后较难留下深刻印象，久而久之容易产生挫败感。

3.心电图实训课课时较少。心电图是难点，又是学生应掌握的重点，而心电图实训课课时安排较少，学生无法在较短的时间内很好地理解与分析，因此产生为难情绪，甚至放弃。

二、健康评估实训课教学反思

1.正确认识健康评估实训课的重要性。随着健康观念的转变，人们对卫生保健服务的需求不断提高，实施以患者为中心的整体化护理已成为当今的护理理念。护理人员只有掌握护理对象的主、客观资料，加以正确的评估，才能做出正确的护理诊断，从而实施相应的有效的护理措施，提供高质量的护理服务。而要达到上述要求，护理人员就要熟练掌握多种临床护理实践技能，如问诊、身体评估、心电图机操作、常见异常心电图结果分析等。

2.改进身体评估实训课教学方法。身体评估是获取护理诊断依据最重要的手段之一，是评估者运用自己的感官或借助简单的工具，按照视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊等方法对护理对象进行细致的观察和系统的检查，以获取护理对象的客观资料。面对庞杂的内容，首先要形成提纲挈领的教学逻辑思维，告知学生每种组织和器官的特定生物结构都有其对应的特定生物功能，身体评估的检查方法都是为评估这些组织和器官的结构和功能而设计的。因此，在评估某组织或器官时，应先回顾其具有的结构和功能，然后联想评估它的检查方法。其次，尽可能安排临床见习机会。第三，身体评估实训课结束后，学生不仅要会正确书写实验报告，还要进行实际操作考核，并将考核结果计入考试总成绩中。考核不及格者，要进行补考，直至考核达标。

3.增加心电图实训课课时。心电图机的操作及常见异常心电图结果分析是护理人员必须掌握的一项技能。临床工作中每个科室都会有病情危重的患者，而心电监护是此类病人的一项基本观察项目。护理人员不仅要掌握心电监护仪的操作，还要能及时发现异常的心电图表现，尤其是高危心电图的表现，并及时通知医生，配合抢救，挽救病人生命。因此，心电图实训课非常重要。要增加实训课课时，确保每位护生都能熟练操作心电图机；增加心电图临床见习课，观摩病人做心电图时的实际操作情况及注意事项，观摩心电监护仪的操作及注意事项。

4.认识问诊的重要性，开设问诊实训课。问诊是护理人员通过与患者及有关人员的交谈、询问，获取其所患疾病的发生、发展情况，诊治经过，既往身心健康状况等健康史的过程，这是护理人员与护理对象进行的一种具有明确的护理专业性目标的、有序的对话过程。问诊不仅在患者刚入院时进行，在整个住院期间，都应随时进行。成功的问诊是建立良好护患关系的桥梁，是了解病情的主要方法，是获得护理诊断依据的重要手段，并且可以为进一步检查提供线索。首先，实训前教师先设计好1～2个患者的基本资料，由教师扮演患者，学生扮演护理人员，通过学生与其交谈，使之全面系统地收集患者的主观资料。在交谈的过程中，对存在的问题（如态度、问诊技巧、内容安排等）及问诊的注意事项可与学生共同讨论，及时纠正。其次，安排问诊见习课。让学生到医院观摩护理人员对患者的问诊，并简要记录。如有可能，亦可安排优秀的护生独立对病人进行问诊，增强其临床问诊的感性认识，体会问诊的重要性。最后，让学生整理问诊内容，书写护理病历（病史部分），交教师审阅、修改。

教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式，经常性的教学反思有利于纠正教学中的过失，可使教师从经验型教学走向研究型教学。

（通迅作者：邵同先）

参考文献：

[1]邵同先，张苏亚.医学教学技能[M].郑州：郑州大学出版社，2014.

《网络营销实训题》. 篇4

1． 针对某一环境设计和制作一份网上调查问卷。（1）问题不少于15个。（2）要求结构完整。

（3）写出该调查问卷的可能的发布方式。2． 新申请一个电子邮箱，而后完成以下内容：

（1）设置该邮箱为自动回复，并设计自动回复的内容。

（2）设置两个签名档，而后写一封信，对两个签名档做出选择。3．列举你所知道的至少三种专业化的搜索引擎；

（1）到Google搜索引擎分别搜索“网络营销”关键词，并查看结果页面的数量;（2）将自己企业网站或者个人网站提交给百度；

（3）ww.vlike.com首页的标题和meta标签，分析其对搜索引擎的影响。4．找邻近的同学至少二人，启动和正确配置Netmeeting；

（1）利用Netmeeting的聊天功能相互聊天;

（2）利用Netmeeting的白板功能进行共画一幅图；

（3）利用共享桌面和文件传输功进行文件传输。5．在百度中搜索“免费良方邮件列表”，而后完成以下行为：（1）申请注册免费良方邮件列表，记住用户名和密码。（2）登录该邮件列表

（3）添加若干个电子邮件到该邮件列表（4）以管理员的身份对该邮件列表进行管理

（5）在该邮件列表中发一封电子邮件，体验利用邮件列表进行群发的技术。6．在中国希网（）注册成为会员而后完成以下工作：（1）查看该网站上都提供了哪些邮件列表（2）订阅该网站的某方面的邮件列表

（3）试试能否在该网站建立自已的邮件列表

（4）如果能创建自己的邮件列表，请对该邮件列表进行管理。7．下载一款免费的邮件群发软件（如“电子邮件群发机”）（1）下载后安装到本地

（2）运行该软件了解其界面和功能（3）对该软件进行正确的配置

（4）利用该软件进行邮件群发，体会邮件群发技术 8．学习和实践营销信息的发布：

（1）到阿里巴巴网站注册成为企业会员，各种信息虚拟（2）在该网站上搜索关于“电冰箱”的供、求信息（3）在该网站发布有关“矿泉水”的供应信息（4）对企业会员的页面进行管理 9．理解和实践网站的FAQ设计

（1）请说出什么是FAQ，它有何作用

（2）找一个你所熟悉的网站，看有没有FAQ（3）如果有，对该FAQ进行评价（4）写出FAQ应当包括的内容 10．申请一个免费个人主页空间，最好支持FTP文件上传和下载（如）：（1）注册成为会员，并获得空间

（2）记下该空间的域名和FTP服务器地址

（3）在本地用网页设计与制作工作设计一个个人主页

（4）将该主页上传到网上的个人空间；用ftp://申请空间的域名|也可以用专业的FTP软件实现文件的上传和下载

（注：本题主要锻练学生的网站的上传和下载，用时大约为40分钟-一个小时）11．关于企业网站的FAQ（1）在百度中以“FAQ”为关键词进行搜索

（2）在结果列表中找到任意五个网站的FAQ，分别访问查看

（3）对五个网站FAQ的效果进行评价指出最优的FAQ设计及其原因（4）指出最差的FAQ和原因（5）结果写在一个word文档中 12．Netmeeting的营销作用

（1）找邻近的同学至少二人，启动和正确配置Netmeeting；

（2）利用Netmeeting的聊天功能相互聊天;

（3）利用Netmeeting的白板功能进行共画一幅图；

（4）利用共享桌面和文件传输功进行文件传输。（5）体会Netmeeting在企业中的应用

13．Outlook的设置

（1）启动和正确配置Outlook Express；

（2）新申请一个邮箱地址，而后在Outlook Express中添加该邮件账号;

（3）利用Outlook Express将该邮箱中的信件接收到本地，并进行离线浏览；

（4）增加一个别的邮件账号并删除该邮件账号。14．新闻组的使用

（1）启动和正确配置Outlook Express；

（2）新申请一个邮箱地址，而后在Outlook Express中添加该邮件账号;（3）利用Outlook Express添加一个新闻账号；

（4）下载并阅读该新闻组服务器上的新闻内容。（5）选择某个主题进行回复。15．meta标签的应用

（1）访问某个企业的网站，而后观察该网站的meta标签

（2）如果该网站有META标签，则查看该标签的Keyword和Content关键字

（3）请说出该网站的该页面的meta标签是否与企业网站的主题相一致，给出原因（4）再查看一个其他网站的该标签

16．找一个BBS网站

（1）注册成为会员

（2）济览其他会员的言论信息

（3）进入自己感兴趣的主题对其回复（4）说出BBS在网络营销中所起的作用

17．找一个可以申请博客会员的网站（1）注册申请成为博客会员

（2）以管理者的身份对该博客进行维护（3）发表一些自己的感想在该博客上

（4）查看其他会员的博客网站，体会一下博客的营销作用

18．邮件列表的建立

（1）在百度中搜索“免费良方邮件列表”（2）申请建立一个自己的免费良方邮件列表（3）成功后记下所有的信息

（4）通过超级链接登录该邮件列表，查看邮件列表的界面

19．邮件表表的管理

（1）在百度中搜索“免费良方邮件列表”（2）申请建立一个自己的免费良方邮件列表（3）在该列表中增加三个订阅邮件地址

（4）以管理员的身份对邮件列表查看那三个邮件地址（5）选择其不想要的邮件地址将其删除

20．利用邮件列表进行邮件群发

（1）在百度中搜索“免费良方邮件列表”（2）申请建立一个自己的免费良方邮件列表

（3）在该列表中增加三个订阅邮件地址，含自己有效的邮件地址（4）以管理员的身份写一封电子邮件并发送，实现邮件群发

《资产评估》实训题 篇5

思考题

（1）与手动分配IP参数相比，自动分配IP参数的方法在何优越性？

答：①由于IP参数的分配是自动完成而非手动输入，因而大大减轻了管理员的工作负担。②只要正确配置了DHCP服务，就不会出现分配IP地址的问题。③即使网络中有大量移动用户，他们的计算机也会在各自子网中自动获取所需要的IP参数，因而减轻了管理员的工作负担。④利用DHCP服务，管理员可以实现IP参数的集中化管理工作，利用DHCP选项可以自动为网络设备分配额外的IP配置信息。

（2）DHCP服务器如何为DHCP客户机分配IP地址租约？ 答：①DHCP请求 ②DHCP提供 ③DHCP选择 ④DHCP应答

（3）在建立作用域时需要遵循什么原则？ 答：①在同一台DHCP服务器上，针对同一个网络ID号只能建立一个作用域 ②在一台DHCP服务器上，针对不同的网络ID号可以分别建立多个不同的作用域，以便为多个网络中的DHCP客户机分配IP地址 ③在不同的DHCP服务器上，针对同一个网络ID号可以分别建立多个不同的作用域

（4）在什么情况下需要为DHCP客户机设置IP地址保留？

答：如果一个DHCP客户机总是希望获得一个固定的IP地址，也就是说：当这个客户机各DHCP服务器租用IP地址或更新IP地址租约时，它希望DHCP服务器始终把同一个IP地址分配给自己。为此，需要在DHCP服务器的作用域中把这个IP地址保留给该DHCP客户机。

（5）什么是DHCP选项？

答：在一个DHCP租约中，DHCP服务器除了必须给DHCP客户机分配IP地址和子网掩码之外，还可以有选择性地分配其他参数，这些可选分配的参数称为“DHCP选项”。

（6）在跨路由网络中实现DHCP服务的方法有哪几种？各有什么特点？

答：①在每个子网中分别配置一台DHCP服务器，此种方案的缺点有如果子网数量较多时，需要配置较多的DHCP服务器，这会增加管理员的工作负担 ②使用RFC1542路由器，这种方案的优点是使用数量较少的DHCP服务器可以集中为多个子网中的DHCP客户机分配IP地址，而缺点是会把DHCP的广播信息扩散到多个子网中，造成网络性能下降 ③使用DHCP中继代理，这绵优点是：既可以把DHCP客户机的IP地址租用请求转发给另一个子网中DHCP服务器，同时又把广播流量限制在客户机所在的子网内

（7）如何维护DHCP数据库？

答：DHCP数据库的维护工作包括：①数据库的备份 ②数据库的还原

实训题

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《资产评估》实训题 篇6

实训室使用效益是指, 实训室所占用的房屋、场地、设备、材料等资源在日常被使用而产生的效果, 这种效果体现在人才培养方面就是学生的实践能力的提升, 就是专业技能的提高, 体现在科研方面就是科研成果, 体现在服务社会方面就是经济收益。

二、实训室使用效益评估

实训室使用效益评估是指, 把实训室使用效益用一种量化值反映出来, 通过这种量化值的高低直观地反映实训室的使用效益。这里用PGZ表示实训室使用效益量化值。

三、实训室使用效益评估量化值计算模型的构建

1.实训室使用效益因子。实训室使用效益评估的关键是选取与实训室使用效益相关性高的因素并予以量化。与实训室使用效益相关性较高或是直接反映实训室使用效益的因素为1实训室日常管理;2实训室利用率;3人才培养的成就;4科研成果;5社会服务收入。这里用YZ1、YZ2、YZ3、YZ4、YZ5表示这五个因素的量化指标, 称其为实训室使用效益因子。实训室日常管理 (YZ1) , 是实训室发挥作用产生效益的基础因素。实训室日常管理要建立健全各项管理制度。实训室利用率 (YZ2) , 是指实训室及其仪器设备用于教学、科研、社会服务的有效课时数与额定课时数的比率。实训室利用率是实训室被使用发挥作用产生效益的保障。人才培养成就 (YZ3) , 是指通过实训室的教学实训培养出的人员, 获得职业资格证书、专业技能证书、市级以上职业技能大赛奖励证书情况。这是实训室被使用发挥作用产生效益的凭证。科研成果 (YZ4) , 是指利用实训室及其仪器设备进行科研工作, 所获得的国家级、省部级、区市级和校级奖励情况;获得已授权的发明专利情况;在学术刊物发表论文情况。这也是实训室被使用发挥作用产生效益的凭证。社会服务收入 (YZ5) , 是指利用实训室及其仪器设备面向社会开展服务, 科研协作、分析测试、技术培训等取得的收入。这还是实训室被使用发挥作用产生效益的凭证。

2.实训室使用效益因子量化值得评定。YZ (1100分) :根据被评估实训室在评估期间实训室日常管理制度是否健全;安全设施、安全标识是否健全;使用记录和养护维修记录是否完整进行评分。管理制度方面要求建立《实训室管理员岗位职责》、《实训室使用规则》、《实训室安全管理制度》、《实训室突发事故应急处置预案》、《实训设备操作规程》、《实训室仪器设备日常保养维护制度》、《实训室卫生清扫制度》七项制度, 每缺少一项扣10分;强调安全设施标识健全, 健全得15分, 没有扣15分, 不健全扣10分;强调使用记录和养护维修记录完整, 完整得15分, 没有扣15分, 不完整扣10分。YZ (2100分) :YZ3 (100分) :根据被评估实训室在评估期间利用该实训室进行实训所培养的学生获得职业资格证书、专业技能证书、市级以上职业技能大赛奖励证书情况进行评分。取得职业资格证书每一人得3分;取得专业技能证书每一人得2分;取得国家职业技能大赛一等奖证书每一人得5分, 二等奖每人得4分, 三等奖每人得3分。取得省 (市) 级职业技能大赛一等奖证书每人的3分, 二等奖每人得2分, 三等奖每人得1分。总分大于100分按100分计。YZ4 (100分) :根据被评估实训室在评估期间因利用该实训室及其仪器设备开展科研工作, 所获得的国家级、省部级、区市级和校级奖励情况, 获得已授权的发明专利情况, 在学术刊物发表论文情况进行评分。获得国家级奖项每项得90分, 获得省部级奖项每项得80分, 获得区市级奖项每项得70分, 获得校级奖项每项得60分。取得授权专利每项得85分。在核心学术期刊发表论文每篇得10分, 在非核心学术期刊发表论文每篇的6分。总分大于100分按100分计。YZ5 (100分) :总分大于100分按100分计

3.实训室使用效益因子在实训室使用效益评估量化值中所占权重。实训室日常管理 (YZ1) , 是实训室能被使用, 发挥作用产生效益的基础因素, 在实训室使用效益综合评定中占20%的权重。实训室利用率 (YZ2) , 是实训室被使用, 发挥作用产生效益的保障, 在实训室使用效益综合评定中占30%的权重。人才培养成就 (YZ3) , 是实训室发挥作用, 产生效益的直接呈现, 在实训室使用效益综合评定中占30%的权重。科研成果 (YZ4) , 也是实训室发挥作用, 产生效益的直接呈现, 但考虑到职业院校的侧重点, 确定在实训室使用效益综合评定中占10%的权重。社会服务收入 (YZ5) , 也是实训室发挥作用, 产生效益的直接呈现, 也考虑到职业院校的侧重点, 确定在实训室使用效益综合评定中占10%的权重。

4.实训室使用效益评估量化值计算公式:

PGZ=YZ1×20%+YZ2×30%+YZ3×30%+YZ4× 10%+YZ5×10%

四、实训室使用效益因子数据的采集

五、实训室使用效益评估系统的开发与应用

与计算机软件开发人员合作, 开发基于浏览器模式的实训室使用效益评估系统, 用于实训室使用效益评估工作中, 使评估工作更加便捷。

六、实训室使用效益评估的组织

实训室使用效益评估工作是以一学年为一个周期, 周期性开展的。一学年度为一个评估期, 每年9月中旬至11月上旬, 对上一个学年度实训室使用效益进行评估。每一次评估都可以把在评估期之前五年内建设的, 评估期内在用的实训室列为被评估实训室, 也可以把在评估期内在用的所有实训室列为被评估实训室。这主要决定于, 是想侧重了解近些年建设的实训室的使用效益, 还是要全面了解实训室使用效益。 评估工作可分为启动部署阶段、效益因子数据采集整理阶段、效益因子数据录入评估系统阶段、评测阶段、 评估结果分析报告阶段。

七、实训室使用效益评估结果的呈现形式

八、开展实训室使用效益评估工作的意义

1.促进二级学院重视实训室的日常管理及利用率使用效益情况, 树立办学成本意识, 树立投入产出的效益观念。

2.引导二级学院致力于构建二级学院的实训管理体系。

3.对如何抓实训实训室的管理与使用, 从日常管理、利用率、人才培养成果、科研成果、社会服务成果五个方面起到导向作用。

摘要：高职院校为培养学生具有较强专业技能和较高实践能力, 建设了相当数量的实训室。这些实训室日常使用情况、在人才培养方面起到多大的作用, 就成了教学管理部门乃至学院层面所关心的事情, 也就有了如何评估实训室使用效益的问题。本文提出了一套实训室使用效益评估的方法。该方法经过三年实践检验证明是行之有效的, 能够对高职院校实训室使用效益的高低作出基本的评价。

关键词：高职教育,实训管理,效益评估,绩效评估

参考文献

[1]董诚, 张渝英, 佐浩泓.美国联邦实验室的绩效评价及其改革[J].实验技术与管理, 2006, (11) .

《资产评估》实训题 篇7

一、高职高专商务英语专业实训教学评估体系相对薄弱, 有待完善、提升

高职高专商务英语专业, 必须要有意识的加大培养学生的英语语言交际能力的力度, 全面提升其国际商务实践能力, 从而最终培养出英语语言能力强、反应敏锐、技能全面的涉外职业技能型商务人才, 为了实现这个目标, 各大高职高专院校投入物力、人力, 积极构建实训体系, 主要有两大块组成, 即校内综合模拟实训、校外顶岗实训, , 但由于实训体系尚处在开始发展阶段, 在许多方面存在不合理现象, 有待进一步加强和完善, 其中最薄弱的一个环节为实训教学评估, 这也是一个最需要重点加强的环节。

目前高职高专商务英语专业的实训教学评估主要存在以下几个方面的问题:一、以评分代替评估, 评估过于简单, 标准过于简单, 综合性欠佳;二、评估过程以教师为主, 学生只是被动的考核对象, 师生之间缺乏良好的互动和互相激励的环节;三、以评估结果代替评估目的, 导致实训教学评估没有延展性。

因此建立一套既符合专业特色, 又能够对实训各环节进行有效监控的科学、高效的商务英语实训评估体系, 对于商务英语实训教学、商务英语整体教学质量乃至高职院校的职业培训效能的提高都有着重要意义。

二、高职高专商务英语专业实训教学评估内容及指标

高职高专商务英语专业实训教学评估是一个对实训教学各方面各环节的多元综合评估机制, 担负着对学生实训效果、实训成绩综合评定的重任。要想真正对学生实训质量进行科学客观公正的评价, 仅仅从效果和学生实训成绩来看是远远不够的, 必须要把各个制约因素作为基本考查要点, 从多方面进行评定。就高职高专商务英语专业实训教学评估而言, 实训管理、实训内容与改革、实训条件、指导实训的师资、实训组织过程及实训效果这六大方面应当作为实训教学评估的一级指标, 然后对这六个方面进行细分, 把影响一级指标的各个因素作为二级或者三级指标, 并以各指标的重要性划分权重, 而且, 评估指标中应加入学生评价环节和就业考评, 以更好的激励学生, 更具就业指导性, 这样的评估结果更人性化、更公正、更真实、更准确。

三、高职高专商务英语专业实训教学评估操作方式

(一) 量化评价与质性评价相结合

所谓量化评价, 就是指能够采用数量分析或推断的方法, 把复杂现象简单化, 对所评价对象在数量上进行描述的一种方法, 对评价对象而言, 量化评价能够得到高度的控制, 通过对评价对象进行一定的统计、计算和分析后, 能够得知与评价对象密切关联的一些因素的数量特征, 从而可以在量上对评价对象给予相对准确的判断。商务英语专业实训教学评估也可使用量化评价的方式对内容进行分类、对指标进行分级, 确定各个指标的权重, 这种方式评价标准清楚明白, 结果公正准确, 既十分具体, 又非常精确, 还能够进行验证, 但从另一个方面来看, 量化定价也存在一定的缺陷, 主要表现在对评价对象的控制上过于严格, 试图以对过程的严格控制来得到最正确的结果, 但实际上是不可能, 因为在实际的评估中, 有很多的不确定变量因素, 评估过程根本不可能得到百分之百的控制, 因此, 如果仅仅依靠量化评价, 就会把那些不能测量的重要方面忽略掉, 最终导致对评价对象的认识不准确, 评估的可信度也大打折扣。因此, 商务英语专业实训教学评估还要和质性评价结合起来, 这样才更为科学。所谓质性评价, 就是通过一定的调查, 从而对评价对象的特征进行更加细致和充分的描述与评价, 最终达到说明其重大意义, 加深对其理解的作用。质性评价更侧重于对评价对象在实际真实情况下的关注, 更多的是根据评价对象在各种具体的环境中发生的作用, 对它的一些性质和特点得出合乎情理的结论, 它是一种非常领先的评价模式, 在对一些较为复杂的现象进行评价时较为适合。在高职高专商务英语专业实训教学评估内容及指标的考核中, 我们引入质性评价, 对老师工作态度、学生实训态度、老师实训组织、老师指导情况等指标进行质性评价的详细描述。并分成各个等级, 有优秀、良好、中等、及格、不及格, 它们再相应的分值, 然后在评估中参考这些分值, 最终就会得出一个相对真实、客观的评估结果, 这种定性评价和定量评价相结合的方式是非常科学的。

(二) 形成性评价与终结性评价相结合

所谓形成性评价, 就是在对学生进行教育活动的过程中, 对学生的知识、技能、态度及学习进展情况进行严格的监控和深入的评价, 并且把结果及时反馈给对老师和学生, 而且利用得到的信息对教学实施调整, 从而很好的满足学生需要, 最终达到提高教学质量的目的。而终结性评价则是在教学活动终结时进行的一次性结论式评价。商务英语专业实训教学作为一个持续的动态的过程, 在评估时应该以形成性评价所占较大比例, 再与质性评价内容相结合后, 对评价对象进行终结性评价, 这样的评估模式才是科学而具有可信度的, 也较容易进行实际操作。

(三) 评价与元评价相结合

元评价是对评价的二次评价。元评价可以有效的监控、适度的调节评价活动, 对评价过程中的进度、方向、评价策略等进行反馈和修正, 并对衡量一个评价再推广应用的价值性大小非常有帮助, 高职高专商务英语专业实训教学评估既要关注后续延展性, 还要对评估结果再次进行深入的分析、有效的利用和再次的评估, 这样才能使高职高专商务英语专业实训教学体系发展的更加完善, 使评估模式在自我审核和再次评估中能得到不断的改进。

四、“职业技能型”人才培养模式的评估方式

(一) 深入一线调查制定考核办法

组织专业教师深入用工一线, 调查目前商务英语就业现状, 企业招聘要求和日常工作专业知识与技能运用状况, 形成符合当前社会发展需求的人才培养模式考核办法。

(二) “分散式”考核方式

所谓分散式考核方式就是将原本期末进行的一次性考试分散在学习过程中, 把考核从一次到多次, 从一方面到多方面, 从开始到成功, 教师要将学生的考试时问和次数以及最终合格的时间都做详细记载, 调动学生的积极性。有利于教师了解每位学生, 掌握每位学生的知识掌握情况。有利于教师因材施教。也使学生避免了因紧张等发挥不正常因素影响考试结果。

(三) “分组式”考核方式

结合学生的兴趣和习惯、按将来可能的就业习惯、按照教学的项目进行的协作分组方式, 根据学生实际就业的方向特点将学生分成小组, 分组可以由教师和学生协调进行, 进一步体现因材施教, 也进一步提高了学生的主观能动性。

(四) “实干型”考核方式

实干型考核方式分两种:一是引入一些实际企业项目进行命题, 考生完成企业实际项目“技能型案例考试”、基础知识和逻辑思维能力的标准化考试, 获得理论考试成绩和“能力测评报告”, 按百分比形成考生最终的成绩。“实干型”考核方式让学生到企业中去实习, 由专业的工程技术人员作为其实习单位的指导教师, 让学生接触工作第一线, 认真记实习日记, 在实习结束后根据指导教师的评语以及实习报告质量评定学生最终成绩, 最大限度实现考生就业与企业招聘的零距离, 是最有效的考核方式。

五、结束语

教学评估具有诊断教学问题, 提供反馈信息, 监督教学实施, 提高教学科学化、规范化水平, 调控教学体系建设的功能, 建立一套高职高专商务英语专业实训教学综合、科学、有效的评估模式, 以评估结果为改进实训教学体系之依据, 实行“职业技能型”人才培养模式考核方式, 保证高职高专商务英语专业实训教学沿着正确的方向发展。

摘要：高职高专商务英语专业实训教学的评估作为一个重要的课题, 非常值得教育工作者进行深入的研究, 在目前的高职高专商务英语专业实训教学评估中, 还存在着这样那样的问题, 我们从实际出发, 在综合现有实训评估方面的研究成果的基础之上, 通过对高职高专实训教学评估的操作方式和“职业技能型”人才培养与考核方式进行不断的摸索, 制定了高职高专商务英语专业实训教学评估体系的主要内容及各项详细指标, 并最终制订出一套最符合实际、科学有效的高职高专商务英语专业实训教学评估体系。

关键词：职业技能型人才,实训教学,评估体系

参考文献

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[2]张扬.论课程评价中的量化评价与质性评价[J].宁波大学学报:教育科学版, 2004 (3) :37

[3]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京:北京大学出版社, 2002 (6) :53

[4]辛涛, 李雪燕.教育评价理论与实践的新进展[J].清华大学教育研究.2005 (6) :42