口语交际：制定班级公约（精选3篇）
一、明确交际话题。
1．我们的生活离不开“规则”二字。如：我们要过马路，就要遵守____________规则；我们要做游戏，就要遵守____________规则。同样，我们在班级里，就要遵守____________规则。
2．俗话说：“没有规矩，____________。”班级公约是____________共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造______________，建设____________的班集体。
二、下列行为正确吗？对的打“√”，错的打“×”。
1．不是班主任的课，我可以随意离开座位，找同学说话。()
2．老师安排同学们做手抄报，学校要求只上交几份，我不会做，少我一份也没关系。()
3．我看到教室走廊里有纸屑，主动把纸屑捡起来。()
4．我主动帮老师擦黑板，把讲桌收拾干净。()
5．这个同学成绩差，我不让朋友和她一起玩。()
6．放学站好路队，我们再一起出发。()
三、下面是某小学五(3)班的班级公约，你做到了吗？在做到的公约后为自己画一朵小花吧！
1．尊敬师长，见到老师主动问好。()
2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级荣誉。()
3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。()
4．学习主动、积极、独立，能认真完成各项学习任务，及时上交作业，不抄袭，有错及时改正。()
5．团结同学，礼貌待人，谦虚诚实，乐于助人。()
6．文明用餐，不挑食，不浪费，打饭不插队。()
四、讨论你们班上在下面这些方面存在着哪些问题，写下来。
1．学习：
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2．纪律：
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3．卫生：
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4．早操：
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五、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班级公约吧！
班级公约
口语交际：制定班级公约
一、1.交通 游戏 班级
2．不成方圆 同学们 良好的学习环境 团结友爱
二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√
三、略。
四、示例：1.上课时有的同学听讲不专心。
2．上课铃响了半天，教室里不能安静下来。
3．有的同学随手乱扔果皮纸屑。
4．有的同学做早操时说话，做操不认真。
把自主权交给学生，发挥学生的主人翁精神，对于调动学生参与班级建设的积极性至关重要。对经常犯错的学生来说，参与班级公约的制定，本身也是一种自我教育，在讨论班级公约细则的过程中，明确什么该做，什么不能做；做好了怎么样，没做到又怎么办？
在充分听取学生意见后，再分小组讨论修改，最后在班级大会上逐条举手表决，全体签名后生效。
民主协商、集体制定班级公约的好处是，公正合理，不偏不倚，奖罚合情合理，易执行好操作，一旦违约，当事学生也宜于接受惩罚，便于帮助学生从他律过渡到自律，养成良好的行为习惯。
对于公约的执行情况，可以采用量化评分的方法，通过加分或扣分，来对学生的行为做出裁判。优秀学生进行加分，公开表扬。提倡“不比基础比进步”，无论学习方面，还是遵守纪律方面，只要有进步、有转变，都予以表扬和奖励。奖励的形式主要是评选“文明之星、进步之星、勤劳之星、雷锋之星、学习之星”等。每周一评，张榜公示，以示激励。
在整个班级管理过程中，组与组之间相互监督，相互学习，学生与学生之间相互竞争，形成你追我赶不甘落后的向上局面。
需要强调的是，班级公约要有一定的导向性，奖励有理，惩戒有据，引导学生向上向善。
当然在惩戒时，要有人文关怀。一味的挨批受罚会挫伤学生的积极性，令其产生抵触情绪，或是不思进取，自暴自弃。遇到突发情况，惩罚也可以延迟。如果在学生思想不冷静，情绪不稳定，感到很委屈的时候进行处罚，效果会适得其反。等他冷静下来，思想沟通好了，再让他甘心情愿接受惩罚也不迟。毕竟，教育的目的是帮助学生纠正错误，培养良好的行为习惯。
为了呵护学生的自尊，提倡在不违背原则的情况下，批评或惩罚尽量私下进行，而奖励表扬则应公开化。批评、惩罚时就事论事，不翻旧账；先谈优点再说不足。但这并不代表淡化惩罚，要“既打又哄，恩威并施”，奖励激发学生学习热情，引导学生向上向善；适当的惩罚可以帮助学生认识错误，鞭策学生正确前行。
（作者单位：襄阳市东津新区教研室）
图书借阅公约 教学目标：
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
教学重难点：
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……
（二）小组讨论
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）
4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。
三、课堂小结
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
四、课后完成
将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
板书设计：
图书借阅公约
一、开放时间：每天中午1：10～1：40。
二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。
五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。
教学反思：
