英语专业面试的自我介绍（精选11篇）
好范文的小编为大家整理了以下这一份关于英语专业面试的自我介绍范文，仅供大家来参考。
Hello, my professors.It’s a fine day today,and i’m very pleased to meet you here.First of all,i’d like to introduce myself to you.My name is ***,my hometown is ***,which is a really beautiful city.Even when i was a young boy,i was very interested in biology science.Every one may have a dream,and i still remember that my dream is to be a biology scientist(just like ZHU KE ZHEN).I liked to make wonders just like,where are we from?Where are we going in the universe?And then i would find the answers in book by myself.Still today i think that interest is the best teacher in one’s whole life(and knowledge comes from practice).Second, i will introduce my major in the university.My major is Biological Engineering in *** University.It has a great relationship with biology scince.Their relationship can be shown with an example: Just like a river,biology science,which often finds new discoveries and theories, is at the head of the river.And my major,which lays more stress on practical use, seems to be at the end of it.When both of them interact well enough,the discovries and theories in biology science can be soon turned into products in all of the modern industry.Four years’ university education gives me a lot of things to learn,a lot of chances to try,and a lot of practices to improve myself.It teaches me not only what to study and how to think,but also to see the importance of practical ability(such as doing expriment as much as possible).In the university life,i have made many good friends.They help me improve my study and research ability, do ererything just like a man,and often give me good example to follow.Besides what i have introduced myself above,i also have many interests in my spare time.I like playing football,which is an effective way i think to improve my body health,and it can teach me how to join in a group and deal with other people.Drawing and writing is another favor to me.Above all,i choose the major in order to broad my view in biology scince,and enhance my research ability.I will do my best to join the new group and be good at postgraduate study.
主题词：
语言教师专业发展;专业发展规划;自我评价;
持续发展是专业语言教育者的义务, 通过教学实践反思, 认识机会, 全面计划, 在有限的资源下, 教师可以实现自己的职业发展目标。
一、语言教师专业发展的目的
Lange认为, “文献中教师发展一词是用来描述教师的知识、经验、和态度的持续发展过程…… (它允许) 之前和在整个职业生涯中都持续增长……是教师教学艺术使用、调整、再应用的发展” (Lange 1992) 。教师是忙碌的人, 为什么教师要把宝贵的时间和资源投入持续发展?Wong总结了语言教师从事专业专业发展的6个原因, 即:认识自己的优势与不足、获取新知识、解决特定问题、更新技能、发展职业、获得成就感, 防止职业倦怠。 (Wang 2011) 参照与语言教育者专业发展相关的最新的超过70篇论文的研究成果 (见TIRF TIRF’s (The International Research Foundation for English Language Education) Professional Development of Language Teachers:Selected References (Wong 2011) , Table 1中总结了语言教育者从事专业发展的6种原因及其对应的50种专业发展活动。
二、语言教师专业发展规划的设计
1.制订专业发展计划的内容, 确定自己的优势与不足
制订专业发展计划内容的有效方法, 首先要考虑以下三个领域 (areas/domains) :知识 (knowledge) 、态度/意识 (attitude/awareness) 和技能 (skills) 。这三个领域可以对应于一个人的头 (head) 、心 (heart) 和手 (hands) 。
知识 (Head) :就知识或认知领域而言, 有两种类型的知识需要发展:一种是教学的一般知识, 比如了解各种教育、学习理论和教育科学的前沿研究;另一种语言教育者需要考虑的知识就是知道他们所教的语法、发音、写作或文化等具体内容方面的知识。
注:Table 1中列出的许多活动可被列在多个理由下参与专业发展, 为便于参考只列出一次。
态度/意识 (Heart) :态度 (attitude) 是专业发展规划成功实践和持续的关键。专业自主发展的基本要素是动机 (motivation) 、选择 (choice) 和责任 (responsibility) 。教师必须考虑如何保持发展的动力, 必须意识到他们有权选择发展什么和如何发展, 并思考如何为他们的专业发展计划负责。例如, 教师可能寻求差旅补助 (帮助维持动机motivation) , 参加学术会议 (选择自己的课题choice) , 然后回来与同事分享所学 (因此承担责任responsibility) 。就意识 (selfawareness) 而言, 那些不清楚自己教学优势与不足之处的老师可以把专业发展计划集中在认识自己的教学上。约哈里之窗 (Johari Window) 不失为一个有效认识自己教学“盲点”的工具 (见Table 2) 。“开放的自我 (OPEN SELF) ”是自己和别人都知道的方面。“秘密的自我 (SECRET SELF) ”是自己知道但是他人不知道。例如, 一个老师虽然看起来有足够的信心, 但他可能对教学感到极为不安, 这是自己知道但隐藏于别人的。“盲目的自我 (BLIND SELF) ”最具增长潜力的窗口, 这是别人看到自己却没有意识到的。例如, 一个老师可能认为他的课堂指令是清晰的, 但实际上学生可能认为是困惑的。一个老师可能会认为他对学生的评论是敞开心扉的, 渴望倾听他们的问题, 但他的语气和非言语信号可能表现出不欢迎。从学生、同事和领导中得到反馈, 就能揭示自己的盲点。右下角窗口包含的“隐藏的自我 (HIDDEN SELF) ”, 是别人和自己都没有发现的方面。例如, 自己可能成为演讲家或作家的潜质被隐藏了, 等待被发现。愿意冒险和尝试新事物可以帮助自己发现隐藏的潜力。
技能 (Hands) :指语言能力和教学经验等技能。技能是另一个可能希望发展的领域。一些老师可能会觉得他们需要提高他们的英语发音, 而另一些老师可能需要提高他们的软件或技术使用技能。无论是设计更好的评估工具, 还是越来越擅长为学生提供具体的反馈, 都可以成为专业发展的一部分。
然而, 问题是哪些领域是最需要发展的, 哪些优势应该被强化发展, 怎样发展?Table 3列出了专业发展的领域 (头、心脏或手) 、优势/弱点和相应的专业发展活动, 我们可以参考Table 1和Table 2来填写Table 3, 从而确定自己的优势与不足, 制订专业发展计划的内容。
2.定位自己当前的发展阶段
决定向什么方向发展之前, 必须估量自己当前的发展阶段。教育或经验中缺乏什么?成为一个专业的英语教育者需要什么?能确定这些问题的答案之一就是个人简历。简历通常包含了一系列记载个人专业成就和活动的证据, 包括:正规教育程度、教学经历、自我介绍、发表出版情况、专业会员资格、专业组织中的领导职务和专业服务等。可以与同事分享自己的简历, 发现“差距 (gaps) ”, 寻找潜在发展目标。
调查显示, 新手教师往往更关心“教什么和如何教的问题 (what and how) ”的问题, 比如“What do I teach on Monday?”和“How do I get quiet students to participate more?”而有经验的老师会问更大的问题“因此会怎样 (so what) ”和“为什么 (why) ”[4]。有经验的老师可能会问“Why teach this way, and what difference will this course make to this student in the future?”。想成为一名教育家, 问这样一些大问题是重要的。关于“自己在哪里, 我是谁, 我为什么教学, 谁受益”的问题, 探索内在自我, 也可以形成一个职业发展的图表。
3.确立长短期发展目标
例如, 在Table 4中, 我们就可以列出一个长期目标 (7-10年) 、三个支撑性的短期目标 (2-5年) 、资源、障碍、可能的解决办法、最后期限。填写Table 4时, 应该牢记自己的优势和不足, 及自己的职业发展志向、抱负。什么资金来源可以帮助实现这些目标?谁可以指导实现自己的职业发展目标?哪些支持性团体或网络可以用来帮助确保该计划将不放弃?最后一个重要考虑是这个计划是否允许自己维护和维持一个平衡的社会和家庭生活。Cohen讨论了在制订规划职业目标时, 培养与朋友和家人的关系的重要性。
三、构建专业成长自我评价体系
专业发展离不开评价, 评价与反馈主要有自我、外界两种。教师根据自己的教学经历和素质自订一个专业发展目标, 将自己的教学实际情况与确定的要求进行比照, 运用教学反思的方法不断优化自己的教学设计、教学策略和教学方法, 这是一种教师内在的自我评价和反馈。教师在自评时必须采用适宜的评价方法, 要有可操作的自评指标体系。教师以量表的方式进行自我评价是教师自评中应用比较普遍的一种方式。教师通过对照量表中的各项要求, 对自己的教学行为进行打分, 就可以看出自己处在专业发展的何种水平, 尚存哪些不足。例如, Table 5包括学科知识与教学内容组织、教学方法、课堂管理、师生间反馈、师生关系、理想的教师特征等6部分内容, 每一部分中包含数个描述句 (由于篇幅关系, 笔者在每一部分中只保留了4个描述句) , 教师可根据自己的实际情况, 标记等级程度, 然后在每一部分之后的空白处, 反思自己在每一领域的优势与需要改进之处, 从而确立合适的发展目标。
As I look at my responses to this section, I would like to work on:
Key:
1. I feel that I am sufficiently strong this area.
2. Some attention is required in this area, but it is not a high priority.
3. This area requires my attention, but I can develop these skills on my own.
4. I urgently need help in this area from a peer or supervisor.
学年开始前, 外语教师可对照Table5, 根据项目进行自我评价, 找出自己的优势和缺点, 制订并改进目标。在学期过程中, 教师可再次对照自我评价标准, 确定月工作目标和任务, 总结自己的进步, 找出仍然不足之处, 制订继续努力的方案。学期结束时, 对照Table 5结合教学成绩 (包括学生成绩) 进行终结性自我评价。
总之, 教师的专业发展需要有一个良好的、准确的自我定位, 并向着既定目标持之以恒地努力。教师的专业发展是一个终生的、全面的持续过程, 它涉及个人、组织、外在环境等方面错综复杂的因素。教师要善于分析和审视各种因素, 并学会据此制订个人专业发展规划。专业发展规划应该生活化、情景化, 是一个动态的、长期发展的过程。教师可从这几个方面思索:个人专业发展的优势与不足有哪些;在工作中遇到哪些困难, 怎样克服困难;在过去的一年里, 采取了何种措施提高自己的专业水准, 获得哪些经验;在未来的一年里 (或更长的时间) , 自己准备用何种方法提高专业水准或增加工作经验。通过思考进行自我设计, 为自己制订发展目标、行动计划及培训内容、研究方向。再加上一套便于操作, 能真实反映教师教学状况的自我评价指标体系, 通过不断的自我认识、自评、自我激励、自我调控和自我完善, 实现一个又一个近期发展目标并逐步接近远期目标。
参考文献
Cohen, A.2003.Becoming“Scholar of the College.”[C]//P.Byrd&G.Nelson (eds.) .Sustaining professionalism.Alexandria, VA:TESOL:9-17.
Lange, D.L.1990.A blueprint for a teacher development program[C]//J.C.Richards and D.Nunan (eds.) .Second language teacher education.New York, NY:Cambridge University Press:245-268.
Richards, J.C.&Lockhart, C.1996.Reflective teaching in second language classrooms[M].New York, NY:Cambridge University Press.
2012年03月06日14:32来源： 新东方 【发表评论】
摘要：Next, I love the feeling in the university.It is full of youthful spirit.And`I am deeply attracted by the scholarly atmosphere.And`the most important, it’’s my great honor`to open my ears to your teaching。
Why do you choose to study in our department?
为何选择本院校考研
Example 1
I am deeply impressed by the academic atmosphere when connecting to the web site of your department.In addition, I am attracted by the process of XX, and want to do something for XX.As the proverb says ‘process is the activity of today and the assurance of tomorrow.’ If I got a chance to study here, I would like to continue to accept professional training, in order to get ready for working in the future.I hope I can achieve my goal soon.First of all, I love my major.Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization.It plays an important part in modernization of our citizens’’ thoughts.What’s more, modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society.I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well.But I am not easily satisfied with such superficial knowledge.I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further.This is a very important reason for me to take the postgraduate exams。
Next, I love the feeling in the university.It is full of youthful spirit.And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere.And the most important, it’’s my great honor to open my ears to your teaching。
Finally, I want to talk about a very practical problem.That is my dream of becoming a teacher in the university.I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person.I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job。
Example 2
Good afternoon! My name is Zhu ZhengHui graduated from Shandong University, my major is Software Engineering.
During my four-year study in the university as an under-graduate student, I have built up a solid foundation of professional knowledge, I had won scholarship of my university, and I’m good at hands-on, I had participated in foundation of science and technology innovation for the Shandong university’s students. The foundation I worked on is a Remote ordering system based on Data Mining. and all my program design courses’ grades are excellent.
On the other hand, I have took part in many social activities which were supported by my university, and one of them had received the recognition award, which was carried out in shanghai and I fall in love with this city at once.
Personally, I am peaceful and very easy-going men, having a strong sense of cooperation and enjoying a good relationship among my classmates. In my spare time, I like to read books. Music and movies are my favorite entertainments. As for my sport interest, I love football and Ping-Pong. Playing those games bring me a lot of happiness and passions
小时候每当看到医院里的护士们穿着一身洁白的大褂，在病人身旁忙碌，看到病人因为她们的细心照顾减轻了痛苦而流露出的那种感激的神情时，她们在我心中真的犹如天使般可爱和圣洁，我就梦想有一天能像她们一样做一位白衣天使，之后初中毕业我毫不犹豫地选择报考了省卫校。在自己的努力和家人的支持下，我顺利完成了卫校三年的学业，各门课程优良。
虽然毕业后由于地区社会就业紧张，没有能立刻分配到工作，但是我并没有在家闲坐着，而是积极的将我在学校和实习期间的所学，运用到生活中，在家人生病时不仅为他们打针，而且还会进行一些力所能及的诊断和治疗，为他们减少了不少麻烦，家人戏称我为家庭医生，我对这样的称呼感到很骄傲，这也更坚定了我为医护事业奉献毕生精力的决心。然而我的理想并不仅仅是帮助身边的亲人。我要像南丁格尔一样通过自己的努力和爱心为更多的人带来健康、快乐。
为了使外语教学真正转变为“以学生为中心”,“教师如何教”以及“如何在教学实践中提高自身素质和专业水平”仍然是语言教学研究和课程改革关注的焦点。正如英语语言教学专家Richards所言,任何教育教学改革的成功与否取决于的广大教师参与者。笔者认为,考虑到国内大学外语教学师资队伍和水平的现状,在大范围的师资培训很难展开的情况下,管理者、学校及大学英语教师应意识到教师寻求自我专业发展的意义及重要性,教师应把自身的成长与教学实践紧密结合,把教学过程变成一个探索、思考和认知的过程,这无疑将会为解决教师的进修和提高带来转机,并将极大地促动和推进改革的进程。
一、从师资发展的概念说起
解决好理论与实践、教学与科研相脱节的问题一直是教育领域和师资培训领域的核心问题之一。关注国外师资培训概念的演变,或许对我们理解这一问题有很重要的启示。英语文献中,曾出现teacher training(教师培训),teacher education (教师教育),teacher learning (教师进修),teacher development(教师发展)等相近的术语。
传统的师资培养注重教学知识和技能的传授,training一词隐含着技术或技艺的培训,体现了以知识技能为中心、忽略教学理论和综合素质的教师培养。而我国目前正大力推广的素质教育及对教师素质的要求,更看重教师教学理论基础知识和总体素质的提高,对国内一线英语教师的教学方法和教学素质的培养相对缺乏。Teacher education的说法,扩大了教师培训的内涵,国外外语教师教育已从教学理论的构建和教学技巧的训练转向对教师已有知识结构、思维方式及教学能力的习得。
教师发展是现代外语观念和外语课程改革的关键,因此,外语师资培训完全有理由走出单纯的教法和教师技能的培训。可以这样认为,教师的教育理论影响具体的教师行为,决定课堂教学的质量,从而推进或制约着教学效果的提高。外语师资培训应增加所提倡的提高教师意识性活动的内容,使教师在感性的教学经验的基础上,逐步提高对外语教学原则的意识。师资教育如果侧重让教师学习相关语言学、测试及科研方法等多门课程,就会提高教师的理论意识,扩展教师的思维空间和认知能力。
从这个意义上讲,师资发展(teacher development)的说法又进了一步。国内外语言教学研究者已广泛认可理论知识在外语教师持续性专业发展中的重要作用,教师在意识到这一重要作用后就会主动结合教学实践,提高相关理论素养。师资发展提倡教师反思自己的教学,观察自己和他人的课堂行为,评估教学效果,进而结合教育理论从事教学行动研究。先进的学习理论虽然不能为教师提供完全与课堂或学生对应的教学法,但可以影响教师潜在的关于语言学习的观念,教师作为教学的实践者,也完全有理由可以成为课堂教学的研究者。因此,教师追求专业化发展,在教学中不断验证和实践语言教学和学习的理论,逐步形成自身的教学观念,做到真正意义上的教学相长。
外语教学环境的复杂性,如学生的个体差异、教学大纲的要求、课程改革的实施、学校的教学管理和对外语教学的要求等,促使外语教师必需反思教学行为,发现问题并寻求解决问题的途径。语言教学中的教师进修(teaching learning),说明理论学习和教育培训对提高教师的教学能力都大有裨益,教师在实践中运用教学理论也会极大地促进教师的专业成长。师资队伍建设是高校英语教学改革的一个重要方面,教师对教学理念及教学方法的更新的认识和解读以及本身所具备的教学知识和技能,关系到自上而下的改革是否能够得以顺利实施和和卓有成效。理清师资培养概念的变化原因也会让我们更加领会师资发展的实质,教师的可持续性专业化发展必须以教师的意识发展、观念的改变以及教师对教育理论的身体力行为基础。
二、对大学英语教学新课程要求和教学目标的认识和解读
为推动大学英语教学改革,国家在不同的改革阶段采取了相应的措施,以保证改革的良性发展。《大学英语课程教学要求》(以下称《课程要求》)的制定,基于计算机和网络的大学英语教学软件系统的开发,《全国大学英语四、六级考试改革方案》的推出等等,都是极好的例证。对于大学英语教学的性质和目标,《课程要求》作了明确的规定,指出大学英语教学应重在培养学生的英语综合运用能力和自主学习能力,同时提高文化素养。这一教学目标的制定,对于中国在本世纪中叶实现建成中等发达国家的目标有重要意义,突显了国家了人才强国的决心。
既然现代教育的目标把提高人的综合能力和增强全面素质放在首位,教学就必须重视学生的信息识别和处理能力、自我发展的意识及途径、学校和课堂外学习的延伸以及继续学习和终生学习的能力的培养。教育是教会学生如何学习,外语教学也应把培养学习者自主能力和终生学习的能力放在重要的位置。有学者指出,“终生学习”背后的理念是“有目的的学习能够而且应该贯穿人的一生”,语言教与学的优势还在于通过学习者语言能力的发展来促进其自主能力的发展。
如今,世界各国也越来越意识到外语教学的重要性,陆效用曾撰文介绍过美国外语教育的5C目标,即:Communication (交际)、Cultures (文化)、Connections (贯连)、Comparison (比较)以及Communities (社区),这说明了外语不能仅仅被看作是工具,外语教育蕴含着更丰富的内容。日本就把全民外语能力的提高作为“使用英语行动计划”的目标之一,另一目标是提高专业人士和从事国际社会活动人士的英语能力。
因此,国内英语教学应坚决摒弃仅仅将语言知识的传授作为语言教学的目的和全部任务的观念和做法,应致力于教会学生设定自我学习目标、制定课堂内外学习计划、掌握有助于学习的学习策略、对自我学习过程进行监控等,而这些能力的获得又必将会使学习者日后走向社会作为独立思考、具备自主能力的个体适应并服务于社会的发展提供有利的条件。换言之,学生“学习英语”的过程也是“用英语学习”的过程。
三、大学英语教师追求自我专业化发展的意义
《课程要求》为大学英语教学改革指明了方向,如上述对大学英语教学目标的解读可以看出,该要求十分注重大学英语教学的实用性、时代性和发展性。实用性强调教学内容和活动的真实性和实践性,突出学以致用。时代性是指课程设置增加语言技能类、语言文化类、语言应用类等,鼓励采用先进的计算机技术,推进基于计算机和基于网络的教学,给学生提供丰富的学习资源和学习环境,以适应这个时代新的事物、新的现象、新的观念的大量涌现。发展性是指知识的不断更新、信息的迅速变化,在新环境下求生存和发展就要不断学习和善于学习。
回顾大学英语教学走过的历程,很值得研究者和教师深思。而教师面临的最大问题就是观念的更新和专业发展,只有做到这样,才能不落后于时代并适应新形势的要求。国外近年来兴起的“专家型教师”、“反思性教师”、“研究性教师”以及“学者型教师”的众多提法,反映了教师专业成长和发展的无限空间。教师不仅具备基础知识、学科知识,还要具备教育能力、教学能力和研究能力。但像国内承担大量教学任务的大学英语教师来说,寻求专业发展又谈何容易。
近年来,随着大学英语教学改革进程的发展,国内英语教师培训的呼声虽然高涨,但通过大规模的、有组织的专业培训从目前国内形势来看又不现实。所幸的是,目前应用语言学、认知心理学、教师教育、教师研究等的繁荣和发展为教师专业成长指明了方向。Nunan认为,教师应致力于和课堂教学有关的课程研究和开发,而在职教师教育的首要目标是给与教师探讨自己课堂教学的方法。贾爱武也指出,从国外教师教育自20世纪90年代以来的发展趋势来看,一方面,强调教学技能的培训和理论素养教育只是;另一方面,是更加突出教师自我发展的反思意识以及促进发展的途径。
因此,面对大学英语教学任务和教学责任的日益复杂化及教学目标的多元化,要适应交际教学法、以学习者为中心、自主学习、合作学习等新的教学和学习理念,跟上现代教育发展的步伐,大学英语教师目前最现实的做法是需要追求在岗自我职业发展。
四、大学英语教师追求自我专业化发展的途径
随着语言学、应用语言学、二语习得、心理学等学科的发展,给教师专业成长带来很多的启示。大学英语教师应培养自身的主体意识、学科意识、教育意识和协作意识,促进自身观念的转变和专业成长。由于外语教育已逐渐成为许多国家公民教育的一个重要组成部分,外语师资培训的重要性日益突显,鉴于国内外语教育的规模和大学外语教学的实际,这一问题就更加紧迫。教师的教学观念的转变和专业发展不是短期内就见成效的问题,国家目前又不可能实施大规模的师资培训。因此,教师应学习现代外语教学理论和实践的研究成果,领会外语教学的目标和基本原则,主动和有效地开展教育教学研究,提高自身的职业能力。
与反思性教学紧密相连,行动研究被看作是一种注重解决外语教学实践问题的研究方法。通过行动研究,教师对自己的教学观念、所采用的教学方法及教学效果进行反思,并探讨、研究和改进教学方法及提高教学效果的做法。国内对反思性教学和教师行动研究的介绍和实践性文章逐渐增多,他们从不同的角度强调了反思性教学和教师行动研究在国内教师追求职业化发展过程中的意义和可操作性。反思性教学强调教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的行为、决策及由此带来的结果进行审视和分析,教师这种基于教学实践的自我意识、自我监察和自我评估的能力,可以通过教学日志的写作和分析或“教师档案夹”等形式来实现。基于课堂教学的行动研究则已成为研究或讨论教师专业化发展的一项重要内容,其最大的特点是教师本人即研究者,强调教师善于发现教学实践中存在的实际问题,通过反思和探讨找到解决问题的途径,在教学中加以实践,解决问题,这一过程不是单一的,可以循环往复地进行。通过行动研究,教师在解决实际教学问题的同时,还可以写出科研论文,提升科研能力。因此,教师行动研究是其将理论与实践相结合实现理性发展的最行之有效的途径。
在大学英语教学改革不断推进的新形势下,大学英语教师师资水平的提高、教师队伍的专业化发展应提到重要日程上来,需要教育教学管理者的关注和提供有效的教师教育机制。同时,应鼓励教师抓住改革的有利时机,通过自身的努力,寻求职业成长的途径,这是信息技术时代非常可行的做法。从大学英语教学这些年的发展和改革的成果来看,大学英语教师队伍是很有发展潜力和发展空间的。应该指出的是,教师在改革和教育教学发展的促动下,其观念有了可喜的转变,假以时日,通过教育行政者、教学管理者以及教师本人的共同努力,我们会看到“专家型教师”、“反思型教师”、“研究型教师”以及“学者型教师”在大学英语教学界的涌现,教师队伍的发展势必会推动教育教学改革的发展,使我们离教育教学目标的实现越来越近。
参考文献
[1]Richards,J.C.Curriculum Development in.Language Education [M].Cambridge:Cambridge.University Press,2001.
[2]彭伟强.欧美发达国家的外语教学改革[J].国外外语教学,2002, (1):9-13.
[3]Ellis,R.Activities and procedures for teacher preparation.In Richards, J.C.& Nunan,D.(Eds).Second Language Teacher Education[C]. Cambridge:Cambridge University Press,1990.26-36.
[4]克里斯托弗·K·纳普尔等.高等教育与终身学习[M]上海:华东师范大学出版社,2003.
[5]陆效用.美国21世纪的“5C”外语教育[J].外语界,2001,(5).
[6]Jack C.Richards & David Nunan.Second Language Teacher Education [C].Cambridge:Cambridge University Press,1990.
[7]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界,2005, (1).
考生可以介绍一下自己名字的特殊寓意、家乡的特色之处、家庭对个人的影响。个人经历方面可以说说个人文化学习经历、参与社会实践的经历、艺术学习的经历。需要提醒考生的是，经历介绍中比较忌讳考生谈到自己的亲人或熟人在就考地的电视台工作、报考院校工作，或是什么高干，拥有怎样的社会关系。经历、爱好可以说的范围很广。
二、要具体实际而非空洞抒情
有些考生把自我介绍当成自我表现。急于表达个人情怀、展现个人气质。所以在自我介绍中连篇累牍地引用古诗词、名言警句。但这些与个人实际情况相距甚远。自我介绍不求如何有气势、不要过度抒情、不可空洞无物，而要实实在在、条理清晰的介绍个人情况。
三、要个性特色而非流俗
成功的自我介绍能够令考官对考生产生深刻的良好印象。如此印象得益于独具匠心的表达。包括个人经历的独特性、个人气质仪态的独特性等等。
四、讲究语言表达技巧
自我介绍主要就是讲个人情况，所以一些同学就会采用填表格式的单一句型来陈述。语言技巧首先就是语言要富于变化，让语词更丰富些，句式更活泼些。学会口语交流也非常重要，考生要改变在考场发言的方式，多用口语说话。另外，要注意陈述情况，介绍自己，而不要背诵稿件。
五、形式创新受考官青睐
物色一个把握扎实专业知识并具有肯定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望；谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼。得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我发挥才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，我选择了你，你选择了我。
我叫xx，xx年毕业于xx大学。从毕业至今，一直在房地产企业供职，先后担任过平面设计、市场调研、企业营销等岗位，在摸索中不断前行来确定自己未来的职业方向发展，在实践探索和对自己的客观评价中，明确自己立足于房地产策划行业并愿意使之成为自己的终身职业为之奋斗。
在工作方面，我具备较强的沟通和整合能力。能够与同事建立深层次了解并达成默契的基础上，可以用清晰、流畅、准确的文字表达能力和尽量多的泛读专业资料尝试独立撰写策划方案。同时，我有丰富的想象力，利用较强的非逻辑性的预见力预见在方案执行过程中的困难。能够根据已有的策划方案，参与许多实际操作的过程，如市场调查、广告的推广制作。
自我效能感是人们对自己是否能够成功进行某一行为的主观判断。其决定了人们对活动的选择及对该活动的坚持性。教师要实现专业化发展, 需要一个较长的过程。自我效能感能够影响人们对某一行为的态度与坚持度, 因此教师的自我效能感是小学英语教师实现专业化发展的重要一环。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一行为的主观判断。其决定着人们对活动的选择及对该活动的坚持性;影响着人们在困难任务前的态度, 影响着人们新行为的习得及习得的表现, 也影响着人们活动时的情绪。 (班杜拉, 1986) Ashton (1985) 认为教学效能感是教师对自己能够完成所有教学任务的信心, 教师相信他们有能力影响学生的成就。
教师专业化发展是指教师职业真正成为一个专业, 教师成为专业人员得到社会承认这一发展的结果。教师专业发展的内涵包括强调教师是潜力无穷、持续发展的个体;要求把教师视为“专业人员”;强调教师成为学习者, 研究者和合作者;凸显教师发展的自主性 (饶从满、杨秀玉邓涛, 2005) 由此可见, 教师专业化发展是指教师从一个非专业到懂得自己挖掘自己职业潜力, 由一个职业新手向职业专家积极转变的一个持续不断的过程。
二、教师自我效能感对小学英语教师专业化发展的影响
1、教师自我效能感通过教学能力影响教师专业化发展
教师的学科能力是教师的专业能力的基础, 是教师实现专业化发展的必备条件。一个教师的发展力在很大程度上都直接取决与其教学能力。教师教学效能感不同, 会影响到他们的具体教学行为和教学方式, 如高效能感的教师对教学活动更投入, 也更易采取民主的方式 (Ashton, 1985) 。如在课堂组织中, 自我效能感高的小学英语教师会更多地结合课程与学生需求采取多元化的教学模式和方法, 更多轻松的游戏, 多媒体, 具有趣味性的教学工具等被灵活使用, 从而极大程度上提高学生的学习兴趣, 提升教学质量。而自我效能感低的教师, 在教学中, 往往倾向于单一的教学模式或方法, 为了避免可能会出现的“课堂混乱”从而较少使用趣味性强的游戏或者课堂活动, 教师是高高在上的教授者, 学生只能是乖乖的听从者。学生的积极性得不到激发, 课堂容易陷入机械、单板的氛围。长期以往, 教学质量得不到提高甚至下滑, 教师就容易对自己的教学能力产生质疑, 很大程度上阻碍了教师的专业化发展。与此同时, 具有较高效能感的教师更乐意不断的完善自身的知识结构与教学技能。当今社会, 知识日新月异, 小学英语教师要实现专业化发展不仅仅需要扎实掌握英语学科专业知识, 各种各样知识的更新也是必不可少。自我效能感高的教师, 他们往往对自己的教育教学有着较高的信心并且投入更多的精力, 喜欢不断的更新自身的知识结构, 使自己的知识结构保持有时俱进。然而, 自我效能低的教师, 在教学中往往不喜欢创新, 因害怕失败或信心不足而墨守陈规, 对日益更新的知识视而不见, 不愿意对新教学方法进行研究与采用, 喜欢老一套的教学方法, 这样会直接导致学生学习兴趣的降低, 从而影响到教学效果。
2、教师自我效能感高低是教学理念是否坚定的重要因素
专业的教学理念是教师专业行为的一个理性支点。正如“一个教师对教育有什么样的理解, 就会把这中理解带进自己的教育实践中, 从而形成自己的教育面貌” (叶澜、白益民等, 2002) , 可见, 树立坚定的专业教育理念是教师专业化发展中一面统摄之旗。班杜拉认为一种强劲的自我效能感能感凭借不懈的努力得到发展后, 偶尔的失败也不会对个人的能力判断产生很大的影响。树立强大的自我效能感有利于教学信念的树立、加强、巩固。一个自我效能感强的教师往往在锤炼自己的专业教育信念中, 坚持不懈, 不断克服困难, 积极的总结经验, 对失败进行正确的归因, 不会因为一时的失败而放弃。反之, 自我效能感低的教师, 在树立专业的教学信念中, 一遭受困难就很容易放弃, 采取回避的策略。易把失败归咎与外因, 没有对自己进行反思, 从此处于破罐子破摔的恶性循环的状态。
3、提高教师效能感是降低教学职业倦怠有利保障
职业倦怠可以理解为教师个体因不能及时有效地缓解教学中的压力或处理工作中的各种挫折, 同时看不到职业发展前景而产生的一种身心疲惫的状态。在现实中, 显而易见的是一些刚师范毕业的教师, 满怀为教师事业做贡献的一腔热血进入工作岗位。几年过去, 一些教师转投其他行业。这其中有一条原因就是一些教师在日复一日的机械而枯燥的工作中, 没有及时树立好自己的信念, 逐渐失去教学热情, 职业的愉悦感荡然无存, 对原有职业产生极大的倦怠感, 从而放弃了教师职业。这是由于教师自我效能感直接影响着教师教育工作过程中的心理状态, 自我效能感高的教师, 往往对教育教学体现出更多的自信、热情、不断创新, 敢于面对工作中的各种挑战, 从而大大加强教学的激情, 工作的热情日益提升, 从而降低教学的职业倦怠感。
三、提高教师自我效能感的途径
增强教师自我效能感是促进小学英语教师专业化发展的内在动力。影响教师自我效能感的因素有很多, 如学校、教师个人等。因此提高教师自我效能感可以主要从两个方面考虑:首先是内在因素—教师本身;其次是外在因素—学校。
1、个人积极的自我规劝
班杜拉 (1986) 认为促使自我效能感形成的信息根源是言语劝说, 它包括说服性的建议、劝告、解释与自我规劝。可见, 自我效能感作为一种心理状态, 不是一蹴而就, 而是存在一个形成的过程。长期地说服性的建议、劝告、解释与自我规劝尤为重要。一名小学英语教师要实现职业的专业化发展, 是一个漫长的过程。这个过程中, 必然会遇到各种各样的挫折与问题, 如果不具备对自己进行积极的暗示, 自我规劝, 长期以往, 就会在各种发展挫折中迷失自己原来的方向, 失去前进的动力。只有增强教师的自我规劝意识, 如在面对新的教学任务时, 自己暗示自己肯定能够出色的完成。面对教学挫折, 要相信自己终能解决。面对工作中的各种不如意时, 也要相信一切将会变得越来越好。相反, 如果教师不具备积极的自我规劝意识, 而是面对一些失败, 不是思考自己如何能够克服困难, 反而整日闷闷不乐, 一味消沉, 因此放弃努力, 从此一蹶不振。这样非常不利于教师自我效能感的提高, 也对教师自身发展毫无益处。
2、善于挖掘榜样的力量
“当缺乏准确的行为操作式样时, 个人效能就根据他人的标准而加以判断;” (班杜拉, 1989) “当人们很少具有那种建构个人能力的直接经验时, 由示范行为所传递的信息就会深刻地影响自我效能判断, 即学习者可以从示范者那里学到有效的解决问题的策略, 洞悉解决问题的能力需求, 这对自我效能的形成产生了一定影响。” (班杜拉, 1986) 由此可见, 对于一名教师, 特别是一名新教师, 共享优质资源, 向优秀的专家级教师学习是必不可少的。对于一名新教师, 由于经验不足, 教学又是一门复杂的学问, 在职业前期, 会面临各种各样的难题, 自身的成功经验不多, 因此无法从自身去强化自我效能感;向一些经验丰富的优秀教师学习, 从榜样的身上得到一些有效的解决问题的办法, 有利于增强教师解决问题的能力, 提高教育教学质量, 这样才能使自身获得职业的成就感, 才能有利于教师的自我效能感的提升。
3、学校正确引导教师的职业规划
学校对教师的职业规划引导对提高教师自我效能感也有着重要影响。小学英语教师, 相对来说, 教学时间较少, 教学氛围较为轻松, 容易养成教师散漫的工作氛围, 自身的自我发展意识也较为淡薄。学校如果能对教师进行一些系列的职业规划引导, 有利于教师们更好的职业定位与清晰的职业发展途径, 更能激发教师们的教学激情, 在教学中投入更多的精力与努力, 教学信心得到大大增强, 对提高教师自我效能感大有益处。
四、结语
教师专业化发展不仅仅是教学技能或知识的提升, 而是一个教师的心理得到不断的升华与成熟的过程。教师的自我效能感作为一项能够影响教师对其能够成功完成教学的主观判断, 它影响着教师的面对教学的态度, 情绪和坚持度。其为教师实现专业化发展提供了发展的动机与动力。因此教师的自我效能感对教师专业化发展有着不可忽视的影响。
参考文献
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[2]Bandura, A.Self-efficacy:toward a unifying theory of behavioral change[J].Psychological Review, 1977.
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[5]王丽娟, 刘婷.教学之魂的自我效能感:教师发展中不可忽视的积极动机[J].外国语文, 2012, 28 (2) .
[6]饶从满, 杨秀玉, 邓涛.教师专业发展[M].东北师范大学出版社, 2005.
[7]叶澜, 白益民, 等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社, 2002.
自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。
课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。
四年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。此外在大学期间的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。
因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。我知道贵公司向来很重视人才的引进和培养。而我具备较好的知识结构和自学能力。所以我自信有能力胜任贵单位的工作。若被贵单位录用，我将会在自己的岗位上踏实工作，勤奋学习，并以良好的拼搏精神在这个集体中实现自己的价值。争取成为一名好员工，为公司做贡献。同时成为一个对社会有用的人。
土木专业面试自我介绍2我是土建专业的一名xx级应届本科毕业生，通过四年的学习尤其是两年的专业课学习，我认为自己已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在工作岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。
通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀，我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。
我顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用forran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于xx年通过全国高等学校计算机考试并获得优秀证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。
在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。
请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着从今做起。以我做起的原则，让我们携手共创美好未来。
土木专业面试自我介绍3作为一名土木工程专业的应届毕业生，我热爱土木工程专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了专业知识，通过实习积累了丰富的工作经验。
大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过校学生会主席和团委书记等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。多次被评为“校级优秀学生干部”、“校级优秀团干”，学习成绩优秀，连续三年获得一等奖学金，并被评为校级优秀毕业生。
大学生活培养了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，也潜移默化中培养了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。
土木建筑行业虽然是个辛苦的职业，但它却是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热心去对待工作中的每一件事情。我将在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格的土木工程技术人员而努力。
一直以来我积极参加各种专业实践的机会，基本掌握了房屋建筑施工和设计的一些基本知识并积累了不少现场的经验。利用课余时间我通过自学，精通Phooshop制图、Firework软件，熟练运用理正等地质勘察软件，熟练运用办公软件。熟悉Windows7操作系统和Office、Inerne互联网的基本操作。
一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。
当来到一个新环境中，需要我们进行自我介绍，通过自我介绍可以得到他人的认可。那么你真的会写自我介绍吗？下面是小编帮大家整理的护理专业面试自我介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
护理专业面试自我介绍1今天能够顺利通过笔试站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。对这次机会也是倍加珍惜，希望通过这次面试能够把最好的自己展示给你们，也希望能给各位考官留下一个好的印象。
下面做一下自我介绍我叫：xx，今年xx岁，汉族，xxxx学院，xx学历，专业xxxx，主修xxx科目。
在大学期间，我一直学习成绩优异，多次获得奖学金，力求不断完善自我，努力学习的同时，我还积极参加学校组织的各项活动，并利用课余时间从事社会实践。每走一步都让我成熟，也让我领会了合作精神，懂得了忠诚和敬业能使人感到塌实和值得信赖。
本人喜欢挑战自我，勇于开拓创新。工作认真负责，有吃苦精神！我希望寻找一个可以更好展示自己的人生舞台。追求永无止境，奋斗永无穷期。能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活运用到实际工作中。
我的理想并不仅仅是帮助身边的亲人。我要像南丁格尔一样通过自己的努力和爱心为更多的人带来健康、快乐。
因此我很想把握住这次难得的机会，希望各位考官能给我实现人生理想的机会，使我真正走上自己向往的道路，我将以自己的爱心和所学的知识，为家乡的父老乡亲做点自己应有的贡献。
护理专业面试自我介绍2各位考官：
您好！
非常荣幸能有机会参加贵医院的招聘面试。感谢贵医院领导给我这个机会。
我叫XXX，是XX高护专业的毕业生。为了心中的理想，探索生活的真谛，凭者对知识的渴望，人生的追求，我孜孜不倦，不骄不馁，终于迎来了新的起点。
光阴似箭，在3年的院校生活中，我对护理事业怀有很高的热情，坚持以学为主，取得良好的成绩，且在其他各方面表现良好，被评为“优秀团员”、获的区级三好学生的荣誉，有计算机二级证。通过在校的理论学习和实践学习，我掌握了有一定的操作能力，且有很强的责任心，集体荣誉感。
面对新的环境，新的起点，新的挑战，我将进一步充实和提高自己，如果有幸成为贵医院的一员，我必将以满腔的热情投入到工作中，用我的汗水、知识、热情报答贵医院的知遇之恩
最后，我衷心希望贵医院能给我一个展开才华的舞台，我坚信，你的信任与我的实力将为我们带来共同的成功！
护理专业面试自我介绍3尊敬的领导、老师您好！
您好！
非常荣幸能有机会参加贵医院的招聘面试。感谢贵医院领导给我这个机会。
我叫，是xxx职业学院高护专业的毕业生。为了心中的理想，探索生活的真谛，凭者对知识的渴望，人生的追求，我孜孜不倦，不骄不馁，终于迎来了新的起点。
光阴似箭，在3年的院校生活中，我对护理事业怀有很高的热情，坚持以学为主，取得良好的成绩，且在其他各方面表现良好，被评为“优秀团员”、获的区级三好学生的荣誉,有计算机二级证.通过在校的理论学习和实践学习，我掌握了有一定的操作能力，且有很强的责任心，集体荣誉感。
面对新的环境，新的起点，新的挑战，我将进一步充实和提高自己，如果有幸成为贵医院的一员，我必将以满腔的热情投入到工作中，用我的汗水、知识、热情报答贵医院的知遇之恩。
最后，我衷心希望贵医院能给我一个展开才华的舞台，我坚信，你的信任与我的实力将为我们带来共同的成功！
此致
敬礼
护理专业面试自我介绍4我叫xxx，今年xx岁，毕业于xxxx学校，护理专业，今天能站在这里向大家介绍自己真是感到万分荣幸！在生活中我是个活泼开朗、热情大方、乐观上进、独立自主、自信要强的人，我会把我积极的一面在工作中继续发扬，认真负责的对待工作，积极沟通、协调，注重团队精神，我在医院实践工作一年多，目前已经熟练掌握各项护理操作。
虽然我毕业的时间还不算长，工作经验仍有欠缺，但是在未来的工作中，我将以充沛的精力、刻苦钻研的精神来努力工作，勤于学习不断提高自身的工作能力与综合素质，与医院共同进步。
大家好！我叫xx，今年24岁，毕业于xx卫校。我应征贵医院护士一职，在此之前，我已有过半年多的实习经验。
在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。
在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，社会主义市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。
护理专业面试自我介绍5我叫xxx，是xx学院护理学专业毕业生。我是个平凡的人，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。
从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。
在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动，并在张家口市举办的大中专篮球联赛中获得第一名的好成绩。在三年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。并在张家口医学院第一附属医院实习期间获得患者及家属的高度好评。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。
尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。
愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。
护理专业面试自我介绍6我叫xxx，毕业于xxx卫校，专业学习护理。以下我将展开我的个人求职自我介绍：
珍贵的卫校生活已经结束了,现在要来总结一下这几年来的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路.虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。
在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.通过四年卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。
四年的卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用.
护理专业面试自我介绍7尊敬的面试官：
您好!
非常感谢您能够给我这次面试机会，我是xx大学xx届高职护理专业毕业生。我具有扎实的护理基础知识，熟练的操作技术及一定的组织工作能力，我有信心胜任即将未来的护理岗位。
在此，我向贵单位毛遂自荐，希望通过竞争竞争更充分的实现自我的价值，并获得在贵单位工作和学习的机会。护理工作是一门神圣的职业，它的价值在于挽救人的生命。两年的理论学习和一年多的临床实践，使我养成了认真细致的工作态度，吃苦耐劳的品质、稳重娴静的性格和积极乐观的心态。对待患者我有一颗友爱关怀的心，我热爱护理事业，我愿意在实际的临床中继续深造提高。当然，现在的护士需要的`是综合素质，所以在校期间，我注重全面的学习和工作锻炼，我曾任学生会生活部部长、理论中心组组长、组织开展多次党建知识学习活动，多次组织百家寝室评比, DIY大赛,有一定的组织基础和创新处事能力。并且不断充实自己，积极向党组织靠拢，现为党员，已接受高级党课培训，并顺利通过党课考试,努力使自己成为当今社会所需的复合型人才。作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。
最后真挚感谢您对我的关注，希望贵单位能给我一个实现梦想、展示才华的机会，并祝贵院事业欣欣向荣、蒸蒸日上。
护理专业面试自我介绍8我是陕西省宝鸡三和学院高等护理专业应届毕业生。
作为一名护理专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。掌握了计算机在护士专业领域里的基本操作。培养了敏锐的观察力，正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。
我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。
感谢您在百忙之中所给予我的关注，祝愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业 白尺竿头，更进一步!
护理专业面试自我介绍9大家好。我是护理专业刚毕业的大学生，我叫**。非常有幸参加贵单位的面试。都说毕业等于失业，但是我不那么认为：我有自己的优势比如：专业知识丰富，扎实。热爱生活，善于观察，心思比较细腻。虽然经验不足但是希望贵单位能给我机会。我相信只要有信心热爱这个行业就能做得优秀
医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命。四年的理论学习和一年多的临床实践，我养成了严谨的学习态度，缜密的思维方式和坚韧的性格。对待患者我有一颗友爱关怀的心，我热爱护理事业。四年的医学熏陶圆了我的医学梦，让我的羽翼更加丰富，我要在实际的临床中继续深造。
在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。
作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。
护理专业面试自我介绍10我叫xx，今年21岁.2xx年6月份毕业于成都大学医护学院.在经过四年的护理专业的学习，让我更爱我的专业，更明确我的目标，通过生理;生化;解剖;免役;病理等基础医学及内.外.妇.儿等临床护理学的学习.以及一年半的临床实习，我已经对护理专业知识有一定的认识与掌握.并能熟练运用及操作.在实习期间我尊敬带教老师，认真工作，遇到不懂的问题及时查找资料，请教带教老师，加强了我对知识的理解与运用，并能以细心，耐心，爱心对待每一个患者，做到不迟到，不早退，做好沟通，得到患者和带教老师的好评.在未来的日子里，我将会更加努力做到最好，并且我是一个学习能力，操作能力较强的人，也能很快的适应环境.在未来的工作中我将会不断的学习，更新自己的专业知识，跟上社会的发展步伐及临产的发展.希望在以后的工作中我能以正直，严谨，上进的态度为中国护理事业贡献自己的一份力量.恳切领导能给我这个机会.
护理专业面试自我介绍11尊敬的面试官：
您好!
非常荣幸能有机会参加贵医院的招聘面试。感谢贵医院领导给我这个机会。
我叫，是x职业学院高护专业的毕业生。为了心中的理想，探索生活的真谛，凭者对知识的渴望，人生的追求，我孜孜不倦，不骄不馁，终于迎来了新的起点。
光阴似箭，在3年的院校生活中，我对护理事业怀有很高的热情，坚持以学为主，取得良好的成绩，且在其他各方面表现良好，被评为“优秀团员”、获的区级三好学生的荣誉,有计算机二级证.通过在校的理论学习和实践学习，我掌握了有一定的操作能力，且有很强的责任心，集体荣誉感。
面对新的环境，新的起点，新的挑战，我将进一步充实和提高自己，如果有幸成为贵医院的一员，我必将以满腔的热情投入到工作中，用我的汗水、知识、热情报答贵医院的知遇之恩。
最后，我衷心希望贵医院能给我一个展开才华的舞台，我坚信，你的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!
护理专业面试自我介绍12尊敬的各位评委老师：
上午好！今天很荣幸能来到这里参加面试，同时也非常感谢贵院给予我这次面试的机会！
我叫xxx，就读于xx医学院，是高护专业的应届毕业生！在学校几年的学习期间，表现良好，成绩优异，充分掌握了护理专业的各项基础理论知识，并且一次性的通过了全国英语四级和公共营养师三级的考试，同时能熟练的运用计算机的各项基本操作技能！
在三年的学习期间让我清晰的认识到护理学是一门应用学科，有很强的实践性，结合了自然科学与社会科学的理论体系，形成了护理的基础理论和操作技能！我很崇拜南丁格尔，她燃烧自己，照亮别人的精神和用爱心、细心、耐心、责任心照顾每一位病人的工作态度，让我毅然的选择了护理这一门行业，同时也成为我从事护理事业的学习目标和对待工作的态度，在我心中深深扎下了对这一岗位的执着与无限热爱！我愿尽微薄的力量协助医生帮助患者及其家属减轻痛苦，让他们积极面对疾病，并战胜疾病！
我有很强的责任感和集体荣誉感，能够吃苦耐劳，做事积极认真，乐观开朗，有很好的人际关系，能够认真对待生活，在贵院实习期间，带教老师的悉心指导下，能够熟练运用各项护理操作技能，并能结合专业护理知识灵活运用于临床护理操作中！娴熟的护理技术和较强的人际沟通关系更是得到了患者、老师和同事的好评！
我拥有的是年轻的激情，如果您能把信任和希望给我，那么我的自信、我的激情、我的能力将是您最满意的答案！
谢谢！
护理专业面试自我介绍13我叫xxx，是湖北医科大学护理专业的应届毕业生。
大学期间，我特别注重专业知识的积累，在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。努力培养自己独立自主的能力和积极向上的心态，由此我先后多次获得系级三好学生及二等奖学金。
在工作上，在科主任及护士长的领导下，我能做到上班不迟到、不早退。正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理。严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到态度和蔼，急病人所急，想病人所想。除了完成常规的基础护理外，还熟练的掌握了专科知识和各项护理操作，经常下病房与患者沟通，及时了解他们的动态心理，并做好健康宣教。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。
护理专业面试自我介绍14在老师的细心指导和个人的虚心学习下，我已经熟练的掌握了基本的和专业的护理技术，并把学习的理论知识与临床实践充分结合，得到老师的一致好评。“爱病人如同亲人”这是我作为一名护士的宗旨。“高度的责任心，精湛的护理技术，良好的沟通本领。在任何情况下不允许自己对工作发生厌恶，相反必须是竭尽全力”是我作为一名优秀护士的条件。
在大学期间，我一直学习成绩优异，多次获得奖学金，力求不断完善自我，努力学习的同时，我还积极参加学校组织的各项活动，并利用课余时间从事社会实践。每走一步都让我成熟，也让我领会了合作精神，懂得了忠诚和敬业能使人感到塌实和值得信赖。
护士面试该如何做自我介绍?
首先：介绍下自己姓名毕业学校说你是某某学校的应届毕业生性格爱好家庭情况要对自己有信心相信自己你能行，你面试护士最好说一下和护士工作要求有关的方面。
其次：介绍为什么会选择这个职业，比如对于护士这份职业，我从小就很向往，医护人员的爱心与耐心对于病人生与心的关爱与早日康出院的重要性，更能领悟白医天使的深刻内涵与神圣，所以我一直梦想着做一名护士。
第三：谈谈你对这个职业的看法
一是服务价值。笔者认为服务价值的核心是态度。对工作负责的态度，对病人热情的态度，是难以用价格来衡量的服务价值。
二是知识价值。护士在工作中不断学习、更新知识，在实践中观察积累，以深入浅出的话语解答病人的问题，树立护士的知识形象。
三是技术价值。护理服务是一种技术性服务，我们的服务对象可能会包容你的服务态度，却会挑剔你的护理技术，这是不可或缺的。
护理专业面试自我介绍15尊敬的领导：
您好!我是&&，是&&学校&&专业的学生，我很感谢您给我面试的机会，我一定会好好努力，争取不让您失望。
我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。希望您能给我一次机会。x我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。我十分珍惜在学校的学习时间，在大一学年中，获得了专业一等奖学金与国家励志奖学金，本着自强不息、学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
1、本人虽然年龄较小但不缺乏稳重性格开朗有活力.侍人热情.真诚.工作细心认真负责.有很强的组织能力和团队协作精神.对于客服、销售有很大的兴趣。
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