第二轮国培心得体会

第二轮国培心得体会（共8篇）

第二轮国培心得体会 篇1

北京景山学校关于初中写作目标刍议，从尴尬的作文教学现状到作文教学的新经验，提出题材、写法、字数、情感的“放胆”，把学生的练笔作为写作教学的切合点，最大限度的发挥和调动学生的积极性，给我很深的启发。

纵观江苏省的语文综合性学习《到民间采风去》、《古诗苑漫步》、《黄河母亲河》、《说不尽的桥》等精彩案例给我们树立了一个个综合性学习的案例。这些案例联系学生生活实际，通过小组活动最大限度地发挥学生的积极性和主动性，通过学习使学生的语文综合素质得到很大提高。

山东的体验式作文教学，对作文教学的弊端做了很好的分析，通过体验式教学实践克服了学生的畏难情绪，让学生在体验生活的同时体验写作，做到有话可说，有事可写。在导语中引发体验，在生活中丰富体验，在活动中唤醒体验，在经典中诱发体验，在知道中感悟体验，在选题中引发体验，在审题中激发体验，在行文中抒发体验，在修改中提升体验，在批阅中探究体验，在评价中提高体验，这给学生一个喜闻乐见的空间，学生去做能办到的事情，降低了写作的门槛，让学生愿意去做，用心去写，久而久之就提高了写作能力。

天津的名著阅读课程设计于经典教学，阅读了《昆虫记》《名人传》《三国演义》《朝花夕拾》《水浒传》等学案，深知学情分析和材料的准备的重要性，学习了论文《浅谈名著导读的方法之泛览法》《初中名著阅读的辐射技巧和实践研究》《天津中学读书活动总结》《寓学于玩——记一次名著导读活动》，从理论上得到一定的支撑。

浙江校本教研制度的建立，王旭东的《我校语文校本教研三个阶段》，按照让教研活动站起来的教研活动策划为第一阶段，以学定教，师生共同阐释文本的专题教研为第二阶段，第三阶段为以文体定教的专题教研，给我们指出了教研组织得过程，让我们在组织教研中有章可循，很有实际指导意义。

通过这些课例我还认识到：一节好的语文课，要新在理念、巧在设计、赢在课堂、成在点拨。要做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是关注语文素养。抓住语文的本质进行教学，注重语文素养的提高，让学生在全面提高语文素养的过程中感受语文，使学生真正体验到语文的美好。

感谢国培给我们提供的这个平台。我从中学到了很多，拓宽了我的视野，丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，国陪给我新的境界。我将会更加努力学习，为自己心爱的语文教育谱写新篇。

第二轮国培心得体会 篇2

按照省里的统一部署, 我校有26名教师参加了“吉林省农村初中教师教学技能远程培训项目”培训, 有5名教师参加了“吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训项目”培训。由于前期准备充分, 过程管理精细, 31名学员全部圆满完成了培训学习任务, 效果良好。现将我校参与“国培计划 (2010) ”项目工作简要总结一下。

一、强化领导, 落实责任, 扎实做好前期准备

2010年11月10日, 县教育局组织全县各初中教学校长和相关人员, 召开县级培训会。县教师进修学校还专门从辽源市教育学院请来负责辽源地区国培计划组织管理工作的辅导员夏勇老师, 对注册、登录等环节进行详细的解说和培训。

随后, 学校制定了《东丰县第四中学“国培计划 (2010) ”远程培训项目实施方案》, 明确学员的义务和权利, 规范考核标准与考核办法, 成立“国培计划 (2010) ”项目领导小组。11月11日, 组织全体31名学员召开校级培训会。会上我们明确提出, “国培”工作的基本目标是“三个100%”, 即“100%注册、100%学习、100%合格”。

11月12日, 是学员注册、开始学习的日子。尽管县、校两级分别召开了培训会, 但上网巡视发现, 还有很多教师在注册、登录等环节上出现了问题:有的误打误撞, 闯进了其他市县的班级;有的马虎大意, 把自己的用户名和登录密码忘掉了;还有的教师, 对网络学习一窍不通, 进入学习页面不知道该干什么。

为此, 我们采取了两项补救措施。

第一, 重新下载《“国培计划”初中教学技能远程培训分班情况表》, 并将其下发至每名学员手中, 确保每名学员都能正确完成注册工作。

第二, 对全校所有学员的用户名和登录密码进行核对、修订和登记。这样做, 既确保每位学员的用户名、密码符合系统的要求, 又为后期网上巡视、检查管理提供了条件。

事实证明, 由于我们前期工作细致、管理到位, 学员的注册工作取得了非常好的效果, 如期完成了注册任务, 为后期的培训工作打下了很好的基础。

二、抓住重点, 以点带面, 严格规范过程管理

“国培计划”的各个项目是从11月中旬陆续开始的, 这个时期, 学校工作紧张而繁忙。根据学校期末工作实际, 结合“国培计划”远程培训的特点, 我们采取“抓住重点、以点带面”的策略, 严格规范“国培计划”各个项目的过程管理, 带动全体学员有条不紊、一步一个脚印地完成国培学习的各项任务。

第一个重点环节是班级论坛。国培开始以后, 各个学科的各个班级相继开通了班级论坛。我们认为, 班级论坛是发布学习信息、交流学习心得的一个非常好的平台, 也是衡量学员参与国培“深入度”的重要指标之一。经常关注班级论坛的学员, 不见得是一名优秀学员;但是, 一名优秀的国培学员, 他一定经常关注班级论坛, 并积极参与班级论坛建设。为此, 我们专门召集全体学员, 就如何参与班级论坛、参与班级论坛的意义等问题进行讨论, 统一大家的认识, 鼓励大家关注班级论坛的相关内容, 积极参与班级论坛的建设。同时, 我也带头在班级论坛上发贴、回贴。

这是我在数学二班班级论坛中发的一篇帖子:

走进国培, 感受的, 是一份精彩。走进国培, 经历的, 是一种成长。走进国培, 承受的, 是一重蜕变。走进国培, 收获的, 是一缕幸福。走进国培, 享受的, 是一抹快乐。走进国培, 体验的, 是一次洗礼。

该贴被管理员评为“精华贴”, 并被“省管”推荐到“国培”首页。

截止到12月24日止, 我校学员在各自班级论坛发表主题贴1000多篇, 精华贴70多篇, 回贴更是不计其数。学员们的参与热情让人感动。在QQ群上, 我将其归纳为“三不精神”:

一不怕苦。我校的很多学员都有繁重的工作任务在身, 有的还是班主任, 在学校基本上没有时间上网学习, 只能利用班后时间、休息时间完成各个模块的学习任务。

二不抱怨。国培项目采用的远程培训模式有很大的优越性, 但是, 对于广大农村教师来说, 困难还是相当大的。姑且不论尚有部分教师没有计算机, 不能上网。就是有计算机能上网的, 又有多少对网上学习这种方式驾轻就熟、运用自如呢。有相当一部分教师硬是靠着边摸索、边实践、边学习的精神完成学习培训任务的。

三不放弃。学员们互相鼓励并依靠素材帮助, 没有一个掉队的。谁的进度慢了, 谁的作业有问题;谁遇到了困难, 谁碰到了难题……大家都能及时出手相助, 谁都不希望影响学校的整体成绩, 谁都想为学校争一份荣誉。

第二个重点环节是提交作业。远程研修的作业既是学员的权力, 也是学员的义务。为了保质保量地完成作业, 学校通过集中学习、重点培训的方式, 指导全体参培教师珍惜作业的权利, 享受完成作业的快乐。远程研修的作业不是发表论文, 是学员与专家、指导老师之间的对话。因为是远程不能面对面, 只能用作业方式交谈。既然是对话, 就要真实。几百字, 甚至几十字, 只要是自己真实的想法、见解, 或自己想解决的问题, 自己的困惑及其产生困惑的原因, 都是好作业。

同时, 我还将自己完成作业的体会、技巧进行总结归纳, 发到班级论坛和“东丰四中国培群”上。

首先, 要认真阅读作业要求。这是完成一篇高质量作业的前提。连要求都懒得弄明白, 作业是不可能被评为优秀的。第二, 学会参考他人成果。参考不是照抄, 要有针对性的分析研究, 通过去粗取精、删繁就简、取长补短……最终打造出属于自己的作业来。第三, 要突出个人作业的特点。

为了鼓励全体学员认真、及时完成作业, 我总是提前完成自己的作业, 以期为大家做出表率。针对学员在提交作业时出现的问题, 我们要求大家在认真对待、精心设计的前提下, 一定要先在Word中对作业进行重新编辑排版, 然后再以附件的形式提交, 不在作业提交页面提供的编辑区内编辑或粘贴作业, 以防止表格、图形等内容出现问题。在作业提交页面的编辑区, 一般是填写这样四项内容:作业题目、所在班级、学员信息、提交时间。

这样统一要求, 既美观, 又方便。同时, 学员作业的合格率也大为提高。

第三个重点环节是专家答疑。许多参加过专家答疑活动的老师说, 他们是奔着能够与专家对话, 能够参与更广泛的交流, 来参加远程培训的。学员们对能够与国家级的专家团队直接对话, 有着强烈的期盼。然而, 在答疑现场, 我们不难发现, 很多老师所提的问题没有引起专家的注意, 得到回答的屈指可数。

抛开答疑时间有限、参与答疑活动的学员人数众多等因素的影响, 作为学员, 我们在提问时, 是否有值得检讨之处呢?回答是肯定的。这也是我们在指导学员参与答疑活动时需要认真研究的地方。

解决问题先要清楚问题, 转变观念是在了解观念之后。如果我们的问题本身就是一个常识性的问题、无需要解答的问题, 专家会浪费时间回答你吗?肯定不会。因此, 在参与专家答疑活动时, 我们要求学员从以下几个方面入手, 提高自己提问的水平。

第一, 选择有普遍指导意义的问题来求教专家。比如:我在12月18日的专家答疑活动中提出的问题是:学生在学习几何时, 不会用数学语言表达数学的观点, 经常出现“心里明白, 嘴上不会说, 手下不会写”的现象, 有什么好办法?

这是活动当天专家回答的第一个文字上传的问题。它是我在教学中遇到的实际问题, 也是很多教师心存疑虑的地方, 这种问题自然会引起专家的注意。

第二, 问题要有典型性。学员提出的问题越有典型性, 便越容易引起关注和讨论, 越能分享到更多同伴的实践智慧, 也就越能引起专家的关注。

第三, 问题要相对小一些、具体一些, 要便于解答。如果你的问题过大, 成了一个科研项目, 那就不适合当作问题拿出来让专家解答。

第四, 问题要有一定的水准。作为新课程的学习, 课程专家和指导老师与学员对话交流, 不是唠家常, 聊闲天, 需要聚焦主题。

由于事先准备工作比较充分, 我校参与国培学习的学员中, 绝大多数都积极参加了各学科的专家答疑活动, 有很多高质量的问题得到了专家的关注和解答。

三、加强督导, 提供支持, 全面建立保障体系

第一, 建立网上巡查机制。项目领导小组会不定期以学员的身份登录学习页面, 实地查看学员的学习情况, 掌握学员的学习动态, 了解学员的学习进度。通过网上巡查, 极大地方便了项目领导小组有针对性地开展监督、检查和指导工作, 同时, 也有效地促进了学员学习的主动性和自觉性。

第二, 建立考核评价制度。教师参加国培计划是否完成了学习任务, 是否成绩合格, 是否是优秀学员, 这些, 都是我们考核的项目。凡没有完成规定的学习任务, 没有拿到结业证者, 业务考核视为不合格。凡成绩合格, 或者拿到优秀学员证者, 则在业务考核中适当加分。

第三, 建立支持帮助体系。国培计划是一件前无古人的新鲜事, 大家都是在“摸着石头过河”, 边实践, 边总结。作为基层组织者, 如何发挥集体的力量和团队的优势, 为参培学员提供实实在在的全方位支持, 就显得尤其重要。为此, 我们专门建立“东丰四中国培群”, 就远程学习上一些技术层面的问题进行解答, 同时将学员们在学习中积累的学习方法、学习技巧发布在群共享上, 供大家互相借鉴学习。《全国中小学远程教育培训网的注册与登录简明教程》就是由我校学员自己制作并广为流传的一件小作品。

由于学员们在校上班时间不可能有充足的时间来完成学习任务, 为此, 我们号召学员充分利用课余时间和班后时间完成学习任务。同时, 学校也在时间和设备上为学员们提供方便。各办公室的计算机, 国培学员有优先使用权。学校微机室的计算机本来是全天开放的, 为了保证国培学员们的学习, 我们特别指定一个微机室专门由国培学员们使用。当然, 更多的学员则是充分利用班后的时间回家上网参加国培学习。下面这个帖子, 从一个侧面反映了我校学员利用双休日时间参加国培学习时自然而真实的状态:

连续几场大雪, 弄得满世界都是梦。

雪是冬天的盛典, 没有雪的冬季是苍老的、灰头土脸的。法国作家乔治·桑说:当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光, 或者当挂在树梢上的冰凌组成神奇的连拱和无法描绘的水晶的花彩时, 有什么东西比白雪更加美丽呢。

周日。不必上班。在家, 打开电脑, 轻敲键盘, 开始国培之旅。窗外, 漫天的雪花袅袅娜娜的舞着。室内, CPU的风扇轻轻巧巧的转着。屏幕前, 我的思绪, 若有若无的飘着———此时, 谁还会在乎你学了什么, 或者, 学了多少呢?

呵呵, 这才是人生最美好的状态。

2010年12月初, 省“国培计划”调研小组来到我校, 实地考察我校“国培计划”相关项目的工作进展情况, 听取学校的工作汇报, 了解学校的作法以及实际困难, 解答学员在学习中遇到的困惑和问题。调研小组对我校的工作给予充分肯定, 对我校学员在学习中取得的成绩给予高度评价。同时, 调研小组务实的工作态度、严谨的治学精神和高效的工作效率也给我们全体学员留下了深刻的印象。

第二轮“四万亿” 篇3

但近期中央政策已经逐步勾勒出新一轮“四万亿”的画卷。一是中央经济工作会议后确定的1000万套保障房建设，投资估算约为1.5万亿元；二是水利建设中央地方预算投入资金约为2万亿元；外加高铁等基础设施建设7000亿，未来几年中国的固定资产投资规模依然庞大。

新的“四万亿”计划是否会像2009年一样对资本市场带来普遍的繁荣？答案是否定的。上一轮大投资中，为了抵御金融危机，包括地产在内的各大投资领域都获得政策支持。而且，这“四万亿”以银行信贷资金为重点，在银行+地产为核心的大金融板块总市值约占A股1/3的情况下，2009年的指数表现强劲并不令人意外。

而新一轮“四万亿”投资中，中央正在极力摆脱地产“绑架”中国经济的形象。三大块建设中，基本上都投向民生，并继续对地产保持打压。更重要的是，新的“四万亿”投资是以财政投入为主，所以对股市的刺激作用与2009年有本质的差异。

第二轮国培心得体会 篇4

唐

铃

紧张充实的“国培”第二阶段—影子研修阶段一晃就结束了。回想这一个月，真为当初的误解和抱怨而汗颜。在鹅岭小学学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己遇到了一位很棒的影子老师，庆幸能到鹅岭小学这样文化底蕴源远流长的学校尽情畅游。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。

一、任劳任怨、无私奉献的影子老师

在鹅岭小学，我和其它几个同学被分到鹅岭小学最勤奋、教学成绩在全重庆市数一数二的老师组上。听她的第一节课，我们就被他们的课堂气场和严谨认真震服了。在他们的课堂上，100%的学生都在认真做笔记、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反；对于极少数不能按时完成的，老师们总是耐心个别指导，直至达标。

二、浓郁文化气息的鹅岭小学中学

走进鹅岭小学，优秀的环境、清新的空气、宽大的活动场地，无不让人心旷神怡。一进鹅岭小学大门，就会看到潺潺的流水、欢快的鱼儿；自强不息，厚德载物”八个大字，时刻提醒着鹅岭小学学子奋发向上；高大宏伟的院士墙，激励着学子们努力的高度。

三、奋发向上的鹅岭小学学子

学习期间，遇到的每一个鹅岭小学学子都充满阳光、活力四射。课堂上，他们如饥似渴，不放弃任何一个锻炼的机会。甚至是课间，也常常能听到同学们讨论意犹未尽的课堂话题。通过参观校吏馆，我们感受到了鹅岭小学学子们的优异成绩。

四、身怀绝技、形如姐妹的学员培训期间，学员们结下了深厚的友谊。大家相互关心，相互帮助，处处设身处地为他人着想。记得在第二个星期时，我得了重感冒。同学们非常着急，千叮咛万嘱咐要记得吃药，还不时发短信安慰我、鼓励我。尤其是我的室友，总是烧好水后督促我按时吃药，还不时用手探探烧退了没有。同学们的关心和帮助，让我感觉这个冬天很温暖。

五、丰富多彩的课余生活

学习是紧张的，也是辛苦的。课余，学员们本着“活在当下的”理论，将自己的个人空间安排的多姿多彩。下午没课时，晒晒太阳，三五成群逛逛街。周末时，邀三约四也把重庆城区及周边大大小小的景点浏览了一大半。兴致来时，相约聚聚餐，美美的吃上一顿餐。

第二轮国培心得体会 篇5

今天给我们做讲座的是华东师范大学课程与教学系主任，博导，北师大版小学数学教材主编孔企平教授。他主讲的专题是《开展数学课堂研究，促进教师专业成长》。他主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。

一、新课程改革要树立新的教学观念；

二、新课程研究的热点：

1、“四基”理论（基础知识、基本技能、基本的数学活动经验、基本的数学思想方法。)

2、“两种能力”（发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力）。

三、小学数学教学的改革。然后又从我国课堂教学本身特点和优势展开论述如何促进教师的专业成长。

1、教学中存在的主要问题；

2、活动的形式化；

3、如何开展有效教学研究；

4、如何对课堂教学进行评价；

5、如何撰写案例论文。

今天的讲座给了我太多的启发启示：

1、给我今后的课堂教学指明了方向…

2、对如何进行课堂教学评价设置了模型，使我知道今后该怎样有条理的评课。

3、明白了案例论文的写作技巧、、、、、、第 5 天

好记性，不如烂笔头——国培学习体会

今天聆听了南京师范大学教授，硕导、博导杨跃女士的讲座《教育论文的写作》，收获很多，启发很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，在简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。现在想想感到自己很可笑。听了杨教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。

一、教育论文写作技巧的和方法

（一）与众不同的选题：

1、观点新。

2、角度新。

3、问题新。

4、素材新。

5、方法新。

（二）耳目一新的构思：别出心裁细谋划

论点——正确、鲜明、独到、精辟

论据——科学、真实、逻辑严密

论证(说理)——透彻、深刻、理性升华

结构——严谨、有序、围绕中心

二、常见教育论文的类型

1.教育(议)论文

2.教育(教学)案例（≠教案）

3.教学设计（≠教案）

4.调查报告

三、教育论文写作中的常见问题

1．论文命题不当：① 题目模糊。② 题目太大。③ 题目陈旧。④ 题目太长。

2．内容不新不深：① 经验多，理论少。② 阐释多，导向少。③ 提出问题多，解决问题少。④ 定性描述多，定量分析少。⑤ 老题重作多，新颖创意少。

3．布局谋篇不合理：① 观点不突出。② 论述不集中。③ 逻辑不严密。④ 结构不完整、不平衡。

4.语言不规范：①用字不当。②用词不当（a.生造词语；b.词性误用；c.不辨词义）。③语法错误（病句：a．搭配不当；b．结构残缺；c．成分多余）。④标点错误。⑤数字体例混乱。⑥图表格式不统一。

5.忽略注释和参考文献。

四、文稿的修改

1.审查观点(论点)：准确、明确(醒目)、简洁、独特、新意；总论点-分论点的逻辑关系。

2.审查标题体系：题文对应,文要切题,题要配文；同一级标题要体例一致(都是论点式或都是论题式），最后一级分标题最好采用论点式标题，标题就是该段落的论点。

3.审查结构的逻辑关系：论点之间的逻辑关系(并列0r递进…)；论点与论据的逻辑关系（其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……）。

4.审查论据材料：适量(既充分又必要);真实

5.检查写作体例。

6.修改语言和标点符号。

第二轮复习——作文 篇6

基础等级又分为“内容”和“表达”两个方面，基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量，包括八条基本要求。

(一)题意。力争切合题意，就是要在审题时力求不漏、不改、不误。同时，鉴于高考作文评卷速度太快，有时立意过深，太难于理解，反而容易导致误判失分。所以，高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。

(二)内容。(三)语言。(四)文体。(五)感情。(六)中心。(七)结构。(八)书写。

例一（2010广东卷）你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章。自定文体。不少于800字。例二（2010山东卷）人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——列夫·托尔斯泰

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自拟标题。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。

例三（2010江苏卷）绿色，生机勃勃，赏心悦目。

绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

温馨提示：从内容部分四个等级25个采分点看，符合题意极其重要，一旦偏离题意，中心就无法突出，即使内容充实也是徒劳的。从表达四个等级20个采分点中可以看出文体的选择很关键。只有选择恰当的文体才能充分表达题意和命题要求，阐述文章所要表达的中心思想，使内容符合题意。

(一)材料作文

1．阅读下面的材料，根据要求作文。

一头狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，有编号，有日期，有圆圆的公章，旁边还有个签名„„他想自己将其摘去是不行的，得合法地摘下这标签，他愤愤地质问胡狼，“我是不是狮子？”“你是”胡狼慢条斯理地回答，“但依照法律，我看你是一头驴！”“怎么会是驴，我从来不吃干草！”“我是不是狮子？”他向袋鼠征询答案。“你的外表，无疑有狮子的特征，”袋鼠说，“可具体是不是狮子我又说不清！”狮子又去问驴，驴说：“你倒不是驴，可也不再是狮子！”狮子徒劳地追问，低三下四，它求狼作证，又向豺狗解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道。一天早晨，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。

要求：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。

构思导引：文章立意有两个基本的方面可供选择：一是从“狮子”(即自我)的角度看，不要迷失自我，不要忘乎所以，要认识到自己乃是社会生活中普通的一员，要正确对待别人给我们的评价。面对“指责”“诬陷”“罪名”等，要有坚持真理的勇气，襟怀坦白，心胸开阔，不被环境屈服，不被社会异化。二是从胡狼豺狗等的角度看，要坚持实事求是的精神，不迷信权威，不要惧怕权势，更不对别人妄加评价，因为，它将摧毁别人的自信和面对生活的勇气。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

十年前妈妈曾经买过一个背包，在当时是相当流行的款式，颜色也很漂亮，是淡蓝色和浅浅的灰色搭配的。只是可惜，妈妈第一次背着它出去，就被可恶的小偷划了一个大大的口子，没法子再背了。后来外婆见到了这个包，就用了一上午的时间，在口子上用棕红色的布条仔细地打了一个补丁，长长的宽宽的棕红色的布条，不但正好遮住了那个大大的口子，和整个包的颜色也出奇的和谐。原来的包显得太素了，加上了这个补丁，反倒好看了许多。后来我常常背着这个包出门，从来没有觉得这是一个补丁，反而有很多人问我这个包从哪儿买来的，这个红色的装饰条好可爱啊！可是谁能想到这是个补丁呢？

读了以上的文字，你有什么联想和感悟？

请以“补丁”为题写一篇文章。

要求：①立意自定，②文体自选，③题目自拟，④不少于800字。

构思导引：“补丁”一词可以从两个层面来理解：①指补在破损的衣服和其他物品上的东西；②比喻对事物的缺陷进行补救，使之基本达到原来的面貌或完美。写作时应紧扣第二个层面巧妙引申，挖掘意蕴，表达感悟。

3．阅读下面的文字，根据要求作文。

在一个古老的村庄里住着一位智者，他是这里最有智慧的老人，一位虔诚的年青人前往请教。他问道：“尊敬的智者，您能告诉我是什么产生智慧吗？”智者回答说：“是经验。”年轻人又问：“那又是什么扼杀智慧呢？”智者沉吟片刻，说：“也是经验。”

请根据上面的材料，联系实际，自选角度、自定立意、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

构思导引：产生智慧的，是经验；扼杀智慧的，同样也是经验。材料就是要求我们要全面辩证地对待经验这个问题。一方面，我们要重视前人留下的宝贵经验，因为它们是智慧的结晶，使我们少走弯路；另一方面，我们也要避免受前人经验的束缚，我们不能用前人的经验来阻止自己的探索创新。

(二)命题作文

1．阅读下面的文字，根据要求写作文。

钥匙，有两个义项：(1)开锁的工具。(2)比喻有效的方法、窍门。

请你根据自己对钥匙的认识或与钥匙有关的经历、感受，以“钥匙”为标题写一篇文章。自定文体。800字左右。

构思导引：“钥匙”是开锁的工具。可以从实立意，虽则思维受限，难以施展，但只要构思得法，也能写出一篇不错的文章来；也可以从虚立意，即从“钥匙”的比喻义或象征意义考虑立意：比喻义理解为能够打开知识宝库大门的方法，开启智慧门扉的诀窍等，象征义理解为在探索奥秘、克服困难、实现理想的过程中，应该找到适合自己的途径和方式，因为“总有一把钥匙属于自己的”。

2．请以“想起____我就____”为题写一篇作文。

要求：在____填上适当的内容作为题目。自定文体。800字左右。

构思导引：这是一道“半命题”作文，既具有一定的限制性，又具有一定的开放性。具有一定的限制性是因为命题人给定了标题的一部分，这一部分决定了写作者要必须从自己过去的生活经历(包括阅读经历)中选取素材，并通过这部分内容表达出“我”的独特体验；具有一定的开放性是因为命题人给写作者留下了一定的选择余地，写作者可以根据自己对生活的认知和感受“随心所欲”地填写补充，前一个空缺处可填入一个人名、一个地名、一种事物、一件事情等等，只要是自己经历过的、给自己留下深刻印象的就可以，后一个空缺处则应该填入一个表示心理感受或者某种动作行为的词语为佳。在写法上以记叙、描写并以简短的议论抒发自己的感情为最佳表达方式，当然，如果写成议论文表达自己的某种看法也是可以的。

3．阅读下面一段文字，根据要求作文。

喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？

请以《让心灵在________中憩息》为标题写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；②自主确定立意；③自选文体(诗歌除外)；④少于800字。

构思导引：作为一道半命题作文，《让心灵在_______中憩息》具有一定的开放性，命题人给写作者留下了一定的选择余地，但该题的提示材料其实彰显了他内在的限制性。注意了这一点，考生就可以在自己熟悉的生活领域、写作领地上自由驰骋啦！

考点二 发展等级——深刻

发展等级评分不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。“深刻”主要看文章能否透过现象深入本质，文章是否揭示了事物内在的因果关系，文章观点是否具有启发作用；“丰富”主要看内容是否丰富，论据是否充分，形象塑造是否丰满，意境是否深远；“有文采”主要看用词是否贴切，句式是否灵活，是否善于运用修辞手法，语言有无表现力与感染力；“有创意”主要指见解是否新颖，所用材料是否新鲜，构思是否新巧，推理想像是否有独到之处。

其实，一篇作文写得好坏，更多的在于作者的思想意识和他的思维品质高低以及对生活的体验深刻与

否，并非仅仅文笔的好坏。只有有了深刻的思想和独立的思考，才能写好文章。也就是说，考生如果孤立的为技巧而技巧，仅仅在作文的思路里面训练，他不会拿到一个很高层次的分数，更不会有大的发展。考生要想有大的发展，不仅要在写作中注意练习驾驭语言的能力、塑造形象的能力、灵活应用材料的能力、围绕中心思想写作的能力、揭示事物内在联系和透过现象看本质的能力等，更要在日常生活中注意哪些事情值得我们留恋，哪些人物值得我们回忆，哪些现象值得我们记录，哪些东西值得我们期待，哪些感慨需要倾吐，思考生活是什么样子的，生活曾经是什么样子的，生活应该是什么样子的，生活可以是什么样子的„„

温馨提示：有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随着你的思维走。”某高考作文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想像不到的！”点题一要不断出现标题词语，二要学会点在关键处或醒目处。

1．阅读下面的材料，根据要求作文。

禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。

请你深刻理解下联，确定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

构思导引：这道作文题实际上限定了文章的主脑，就是把一个论题明白地告诉考生，考生写议论文是在论证这种观点，写记叙文则在演绎这种观点，也就是要围绕下联的含义展开写作。总之，不管考生选什么文体，写什么内容，都是以这一观点为主题。关键是准确理解下联的含义，“壁立千仞，无欲则刚”中的“欲”意思是想得到某种东西或想达到某种目的的要求。欲是人的一种生理本能。人要生活下去，就会有各种各样的“欲”，人有七情六欲，也是自然之理。但是，凡事总要有个尺度。欲望多了、大了，就要生贪心；欲望过多过大，必然欲壑难填。贪求欲者往往被财欲、物欲、色欲、权势欲等等迷住心窍，攫求无已，终至纵欲成灾。当然，“无欲则刚”，并非不允许人们有欲，而是要克制私欲。克制私欲，就能寡欲清心，淡泊守志；克制私欲就能刚锋永在，清节长存。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

有人说现在是知道“周迅”人的越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“马克”的越来越多了，知道“马克·吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了，知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九·一八”的越来越少了。

以上材料引起了你何样的感想？请自拟标题，自选文体，写一篇文章，不少于800字。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

构思点拨：经典文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富，如文学、艺术、教育、科学等各个方面，目前泛滥的快餐文化则不在此列。我们可以站在历史的高度反思五千年的文明，如对社会发展具有深远影响的发明，民族史上灿烂辉煌的唐宋诗词；也可以只采撷现实生活中的一朵浪花，如针对风靡一时的“超级女声”现象发表评论；也可以将现实和传统对比，针对目前社会上学生只喜欢看电视、电影等有声传媒而不喜欢阅读文学作品，讨论传统文化的出路何在等。

3．阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。

材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”

材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。

全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不

要套作，不得抄袭，不少于800字的文章。

构思点拨：这是一道多则材料类的材料作文题，并且材料中没有主旨句，审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些。完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点，然后据此将多则材料作文转换成话题作文，进入我们所熟悉的步调。题干要求我们“全面理解以上三则材料提供的信息”，“不要脱离材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一叙述的是日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里人们没有笑容，它是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影；材料二是转述澳洲一位记者对中国笑容缺失现象的大惑不解；材料三是说笑容缺失现象已经引起了不少人的关注和探讨。由此可见，三则材料的聚焦点是我国“当今社会人们笑容缺失的现象”，简单的说，就是“笑容缺失”，并且，这里的“笑容”专指微笑。

考点三 发展等级——丰富

例(2010年北京卷)请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，不限文体。

温馨提示：这样的题目是关系型作文题，在正确解读“仰望星空”与“脚踏实地”二者的含义的前提下，重在回答“仰望星空与脚踏实地”二者之间的关系，二者是对立的也是统一的，不能厚此薄彼，只写一个方面。如果能做到这样，分数就不会低。

1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要有一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来说，虽然你倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯清泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了一枝玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。生活就是得与失的平衡过程。

你的生活是否曾经有过类似的经历？你是怎样平衡生活的得与失的？你是怎样看待生活中的得与失的？请选择一个角度构思作文，自选文体，自定标题，要求800字以上。

构思点拨：材料中的“生活就是得与失的平衡过程”已经很明确的将论题限定好了，因此，有所放弃才能有所获取，有所为才能有所不为；智者不会盲目放弃和轻易放弃，而是经过深沉的思考，冷静的审视，认真的比较之后做出明智的抉择以获得一种崭新的活法与机遇，重获一种新生；善于放弃不能延长生命，但它可以丰富生活的内容，让生命精彩。

2．请以“你听，多美”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

构思点拨：①审题的关键词是“听”和“美”二字，“听”引入文章要表达的对象，“听”也是一个感受的过程；而“美”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“美”可以是自然的美，可以是社会的美，也可以是生活的美或艺术的美等等。文章重在表达审美享受的过程：即为什么美，美在何处。“你”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指，表示了一种共享。整篇文章应表达对所听对象的由衷赞美之情。

②因为是“听”而不是“看”，所写有些受限。文章可以实写，比如可写由听到某人的话、某书声、某故事、某教诲、某音乐等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品(一

幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。

③对美的感受应该是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“美”不应该是低俗的、不健康的。

3．阅读下面一则材料，按照要求作文。

自由开放的网络，风起云涌的媒体选秀，低门槛、快速度，犹如给无数年轻人的成名梦想注入了一支强心剂。他们“秀自己”的主要招数就是凭借大胆、出位、反传统的言语和行动来吸引大众的眼球。想做就做，张扬自我，标榜个性，开创了属于这一代人的“草根注意力时代”。

然而，张扬自我就是言行出位吗？只要吸引眼球就是秀出自我吗？搞怪是提升人气的捷径吗？出位的“自我秀”会成为被很多年轻人争相效仿的一种时尚吗？我们，又需要怎样的“自我秀”？

要求：请你选择其中的一个角度，或者自己找一个角度，来写一篇文章，用来表现你对现在流行“自我秀”的认识。题目自拟，文体自选，立意自定，不少于800字。

构思导引：题目要求是对此社会现象的“认识”。做为“认识”而言，可以从三个角度去分析构思：

一、赞成年轻人要敢于张扬自我，青春没有失败，敢于表现自我，是一份对人生的自信。

二、年轻人表现自我，仅仅在音乐舞蹈方面是不够的，年轻人应当胸怀祖国情系天下，勤奋学习报效祖国。

三、客观的对待，“作秀”做为寒暑假的一种专长表演，可以尝试一展身手，如果把青春都搭进去，得不偿失。

专题四 发展等级——有文采

例(2010年全国新课标卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

温馨提示：2010全国卷三新课标卷作文题延续了前四年的命题思路，属于典型的新材料作文——给考生提供了多则材料，包含有多个主题，审题难度不高。但今年的题目在考察学生分辨辨别能力的难度上有所增加，尤其是对每个材料主题的把握是否准确，是这道考题的主要难点。不过，命题人最后所归结的“人才成长是有一定规律的”则既降低了难度，又做了一定的限制。因此，只要把握住了这一点，考生完全可以用灵活多样的体裁诠释题意，行文也可以活泼多样。

1．请以《温暖心灵》为题，自选角度，自定文体，写一篇不少于800字的文章。

构思点拨：①盘点生活仓库中“温暖心灵”的人和事。这种盘点可以是自己生活体验中所积累的，也可以是自己阅读中所积累的。对于前者，适合写出感人至深的记叙类文章，对于后者，可以写出感人的议论类文章。我们的生活中，不是缺少“温暖心灵”的故事，而是需要我们去发现、挖掘及提炼。当我们收集到了许多这样的例子，便可以加以比较，择其新颖者作为写作素材。②采用对比法，写出一个变化。可以从不“温暖心灵”写起，经过暗示、伏笔与铺垫，写出情感的转变，从而将事情写得摇曳生姿，这样文章内形成对比，情感波澜起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。

2．阅读下面的文字，根据要求作文。

父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。儿子惊慌失措，这时父亲发话了：快往船舱里灌水。当船舱里的水位达到一定程度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。

某农村妇女在丈夫去世后，独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱、穿不暖、睡不好，还必须超负荷干活，虽然人很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。

行船如此，生命也是如此！负重的生命才更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许活得更有意义。

请你从“负重”“生命”“健康”“意义”等词语中任选两个词语作为关键词，自行组合成标题，写一篇作文，文体自选，且文体特征明显，不少于800字。

构思导引：这种形式的命题作文，给学生更大的自由空间，更有利于发挥学生的优势，张扬个性，但同时又提出了明确的要求：一是选两个词语作为关键词，自行组合命题；二是立意必须扣住材料主旨。写作中，正确选取词语是关键。不是随便选两个词语都可以，而是必须考虑围绕材料的主旨去选取词语。那所给材料的主旨是什么呢？第三段中的语句揭示了材料的主旨：“负重的生命才更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许活得更有意义。”这句强调了“负重”对于生命的意义，因此说，“负重”一词必选，文章应围绕“负重”去写。那么，另一个词选什么呢？选“健康”，写“负重与健康”，面太窄了；选“意义”，写“负重的意义”，未免空泛；选“生命”为好，负重的生命才更精彩，写作中便于举例分析，具体论述。

3．请以“为别人点上一盏灯”为标题，写一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文体自选，且文体特征明显，不要套作，不得抄袭。

构思导引：“为别人点上一盏灯”是一种形象的说法，其实也就是论述要热心帮助他人，为别人奉献一片爱心，向困境中的人伸出援助之手，拉别人一把。这里可以侧重谈热心慈善，积极投身公益事业，争作志愿者，把作义工作为一种时尚。也可关注对别人灵魂的塑造，积极挽救灵魂落水的人，帮人拂去心灵上的尘埃，着重点在精神层面上。另外，既然是“点上一盏灯”，这里的灯也可理解为光亮是微弱的，不是轰轰烈烈，是尽自己的绵薄之力。当然也可以据实理解题中的“灯”或运用象征手法写成记叙文，像欧·亨利的短篇小说《最后一片藤叶》描写一个潦倒的画家在风雨交加之夜画上一片藤叶，为心灵脆弱的人点上一盏生命的希望之灯，就是很好的素材。

专题五 发展等级——有创新

有创新，即见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。作文创新首推构思富有创意，这是最有价值的创造性思维。有个性色彩，是指一篇作文有某种特色，或表现手法，或篇章结构，或感情色彩，或语言风格。“有创新”可以通过见解出新，化大为小见解求新，纵横开掘见解求新，比中选优见解求新；也可以通过材料出新，标题创新，首尾出新，语言出新。

例(2010年浙江卷)阅读下面的文字，根据要求写作文。

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。

请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转化之间”为

标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。

注意：①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

温馨提示：作文组决定把第一篇作文打为满分作文，有很多老师提出不同意见，认为打高了，因为本文内容不够充实，论述略显干瘪。专家们特别说明，本届作文题比前几年限制性强，我们一开始在审题上给予严格分类，再加上一些老师和研究生把打分的重心无意中偏向了审题，这也影响了高分作文的产生。高考，本质上是对考生的一种分类选拔，所以，在分数上强化区分度是正常的，但目前，各省区推出的高分作文与往年相比有大为减少的趋势，显得很不正常，当然，也说明学生的写作水平有降低的可能。这就给广大考生们提了个醒，一要严格审题，过好审题关，二不要简单地死读书，读死书，必须学以致用，留意生活。

1．阅读下面的文字，根据要求作文。

有位哲人说：“有一些场合，我们心理学家像马一样陷入不安中：我们看到面前有我们自己的影子，于是踌躇不前。心理学家必须不看自己，才能有所看。”面对生活，有的人因为曾有过失败，便不敢主动去接触，有人因为平凡，便以为无能而不想去接触，有的人则因为已经取得过成绩，怕弄不好有损自己的荣誉而不愿去接触„„

请根据对以上材料的理解和体会，结合你对当今时代的认识和思考，以《不看自己，才能有所看》为题写一篇作文。不少于800字。

构思点拨：题目是一个判断，观点已经具备，立意便不能自定，不能颠覆，必须接受这个观点的约束，用自己的说法来论证或用自己的故事来演绎这个观点。

这个判断是形象含蓄的，要能看出其赤裸意义。题中的“不看自己”的意思，其实就是“超越自我”的意思。人最可怕的敌人是自己，具体的说如自己的满足、不思进取等等方面，“不看自己”的意思其实就是战胜自己的一些弱点、缺点。“才能有所看”是在“不看自己”的基础上才能达到的程度。“有所看”是“看见”了前方追求的目标和动力。

明白了题目的含义，我们可以从正面或反面来编故事演绎这一观点，分析道理引用历史上一些人的例子来证明这一观点。

2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

博大精深的汉字，是我们中华民族文明与智慧的象征。然而随着电脑的逐渐普及，越来越多的国人离开电脑就不会写字了，一遇到结构稍微复杂点儿的汉字就提笔忘字，甚至写错别字。有人认为这种现象值得忧虑；也有人觉得这种担忧不必要，对技术的发展应顺其自然„„

读了上面的这段文字，你有何感想？请你选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

构思点拨：这是一道相对开放的命题，既可以呼唤书写文化的回归——在这个电脑、网络一统天下的时代，电脑打字，已悄悄颠覆了人们书写文字的习惯；也可以谈保护传统不等于因噎废食，回到以前的手写时代。

3．阅读下面的文字，根据要求写作文。

有一次，罗斯福总统家被盗，偷去了不少东西，朋友们纷纷写信安慰他，罗斯福却说：“我得感谢上帝，因为贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；贼只偷去我的部分东西，而不是全部；最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。”谁会想到，一件不幸的事，罗斯福却找到了三条感恩的理由。

这段话对你产生怎样的启示？你对感恩有什么看法或感受？请联系生活实际，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。

注意：①角度自选，立意自定，标题自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。构思点拨：“感恩”是个舶来词，《牛津字典》给出的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。” 感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。感恩是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。感恩是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。感恩是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。人的一生，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。

因此，感恩，是一条人生基本的准则，是一种人生质量的体现，是一切生命美好的基础。感恩，是一种美好的情感，是人的高贵之所在。

4．阅读下面材料，按照要求作文。

禅师委派弟子去照看一片稻田。

第一年，这位弟子小心翼翼地打理，稻田里的水从不短缺。水稻长得很茂盛，并获得好收成。第二年，他想到了加一点肥料。加了肥料的水稻长得很快，当年的收成比第一年还好。

第三年，他使用了更多的肥料。这年的收成更好，但是稻谷变小了，而且外表也没有光泽。

禅师说：“如果你明年再继续增加肥料的用量，那么你就收获不到任何有价值的东西了。在一个人需要帮助的时候，你助其一臂之力，那是给他以力量。但是，如果给他太多的帮助，那那就是在削弱他的力量。”土地不是越肥沃越能长出好庄稼。

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题，不少于800字。

中考历史第二轮复习方法初探 篇7

一、牢牢抓住主干知识和重点知识

经过第一阶段单元复习后, 学生对基础知识有了一定掌握, 但客观上还存在一些问题, 如:古代史部分遗忘严重, 知识结构体系尚未确立, 部分历史概念有待于强化, 综合应试能力尚未形成, 等等。 要解决这些问题, 应从狠抓主干知识和重点知识方面求得突破。

如关于中国古代史中统一的多民族国家的形成、 发展与巩固这一主题, 教师应从这几个方面引导学生复习。

1.秦汉时期是形成时期:在这一时期要让学生明确, 统治者采取了哪些措施促进统一多民族国家的形成。 (1) 秦朝, 秦始皇为了巩固统一, 政治上:采取中央集权制度, 建立了皇帝制;经济上统一度量衡、货币、文字;军事上抗击匈奴, 修长城, 筑驿道, 密切了中原与边疆的联系, 为统一多民族国家的形成奠定了基础。 (2) 汉朝, 文景时期实行休养生息政策, 社会经济得到了发展;汉武帝实行罢黜百家, 独尊儒术的政策, 形成了儒家思想, 影响后世两千多年;同时派张骞出使西域, 开辟丝绸之路, 设立西域都护, 加强了对新疆一带的管辖, 促进了中原与边疆地区的经济和文化交流。

2.隋唐时期是统一的多民族国家发展时期: 在这一时期统治者采取一系列措施使多民族国家得到发展。 隋文帝开创了三省六部制、租用调制、科举制度等巩固了隋朝统一。 唐太宗、武则天、唐玄宗等在这些措施的基础上进一步完善, 出现贞观之治、开元盛世的景象, 使这一时期达到封建社会的鼎盛时期;在边疆问题上, 唐朝经营并设立安西都护府和北庭都护府, 巩固西北边防;唐朝对待少数民族, 采取的是开放政策, 使突厥、匈奴、鲜卑、吐蕃等各民族人才为帝国所用, 连日本、大食的人才也可以在帝国的政府做官, 达到“人尽其才, 物尽其用”的效果, 创造出中国古代史上最辉煌、最壮丽的盛世帝国。

3.明清是多民族国家的巩固时期:明末戚继光清扫倭寇, 郑成功收复台湾;清初康熙组织抗击沙俄, 平三藩, 亲征噶尔丹等, 这些措施加强了边疆地区的稳定和管辖, 促进了中原与边疆地区的经济和文化交流, 为中国现在的版图奠定了基础。

通过以上复习讲解, 既让学生把握了我国统一多民族国家的形成过程, 又抓住了与这一主题相关的重要历史事件和历史人物, 线索明了, 重点突出, 知识清晰, 有利于学生对这一主题知识的理解和掌握。

二、坚持历史和现实相联系的原则

在历史复习中联系现实及热点问题体悟历史知识的现实意义。 如古代和近代中日关系, 是一个热点问题, 古代史上中国主要是日本学习的对象。 汉朝时中国的铁器、丝织品就传入日本, 丰富了日本人的物质文化生活;唐朝日本派大批遣唐使和留学生来中国, 全面学习中国文化, 仿效唐朝的三省六部制和租庸调制, 实行天皇制和班田收授法, 创造了日本文字, 中国文化传入日本, 成为日本文化发展的营养素, 乃至影响日本社会生活的各个方面。 如在日本人的日常生活中, 如茶道、面条、汤圆、豆腐等都是通过僧人传入, 京都是仿照唐长安城建立的, 书法艺术也为日本人所喜爱和摹写。 中日两国文化也有许多共同之处, 当时都是农耕民族, 都受儒教的影响, 都用天干、地支、二十四节气甚至许多传统节日也一样。 这些都是受中国文化影响的结果。 明朝中期以后, 中日两国交往以战争冲突为主, 倭寇侵扰我东南沿海, 烧杀掠夺, 给沿海人民带来严重灾难。 戚继光抗倭取得胜利后, 消除了倭患。 近代日本明治维新后, 走上资本主义发展道路, 学习西方, 富国强兵, 但是由于国土狭小资源短缺, 封建遗存严重, 日本一开始就走上了对外扩张的道路, 成为近代史上中国最危险的敌人。 1894年爆发的甲午战争, 使中国半殖民地半封建社会大大加深;1931年九·一八事变后, 日本占领了东北;1937年日本全面侵华, 抗日战争开始。 日本侵略给中国人民带来了严重的灾难。 中国掀起了全民族的抗战, 历经艰难、牺牲, 才取得抗战的胜利。 战后, 相比德国而言, 日本对法西斯的侵略战争并没有作深入反省, 日本政要参拜靖国神社, 修改教科书; 为侵略翻案辩解, 给东亚和世界和平带来隐患。2012 年是中日邦交正常化40 周年, 但在周年庆典上, 少了许友好融洽的气氛, 多了些剑拔弩张的味道。 近年来, 中日对钓鱼岛主权归属的争端日趋尖锐化, 可谓一波未平, 一波又起。2012年4月, 石原慎太郎称:“东京政府决定从私人手中购买钓鱼岛”, 引发所谓“购岛事件”并持续发酵, 最终日本野田佳彦政府决定将钓鱼岛“国有化”。 这个决定使中日关系迅速恶化, 令局势一时难以转圜。 在官方, 日本坚持“国有化”立场毫不退让, 中国则派海监船、海监飞机巡航巡飞钓鱼岛;在民间, 中国出现保钓反日游行、抵制日货, 甚至发生日本驻华大使在京遭遇拦车拔旗事件。 日本新任首相安倍晋三上台后, 中日关系何去何从引发人们的关注。 不过, 作为一衣带水的邻邦, 和则两利, 斗则俱伤, 仍是中日关系的关键所在。 故意煽动和加剧中日争端的行为, 不论由谁发动, 最终双方都不会是赢家。 前事不忘后事之师, 我们不能对日本右翼放松警惕, 要时刻关注, 并要采取适当措施反击右翼势力, 为我国长治久安打好基础。

再比如关于台湾问题和祖国统一大业, 要以史实说明台湾自古以来就是中国领土的一部分。 三国时东吴孙权派将军卫温率万人船队抵达夷洲 (即今天的台湾) ;到隋朝隋炀帝三次派人到琉球; 元朝时设立澎湖巡查司管辖台湾及澎湖一带事务;到清初郑成功收复台湾, 清政府设台湾府, 这些史实说明古代台湾一直是我国政府的区域。 甲午战争后, 台湾被日本占领了50年;二战后中国政府收复台湾。 蒋介石败退大陆后, 形成了两岸对峙的现状。 中共对台政策也随时代的发展而变化, 从最初的武力解决台湾到目前的和平解决政策, 只要承认九二共识, 愿意走一个中国的前提下, 和台湾当局对话, 和平解决台湾问题。 尤其是2015年11月7日下午3点, 新加坡香格里拉酒店成为世界瞩目的焦点。 中共中央总书记习近平微笑着, 向马英九伸出手。 经过66年两岸民众的共同期盼之后, 两岸领导人的手终于紧紧地握在一起。 为了这十几米的距离, 为了跨越那道浅浅海峡, 两岸同胞足足等了半个多世纪。 两位领导人长达80秒的握手, 凝结着中华儿女对于民族伟大复兴的期望, 积聚着多年来两岸国人付出的积极努力, 标志着两岸关系翻开新的一页。 习近平在会面中强调:“两岸关系66年的发展历程表明, 不管两岸同胞经历多少风雨, 有过多长时间的隔绝, 没有任何力量可以把我们分开, 因为我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟, 是血浓于水的一家人, 两岸中国人完全有能力、有智慧解决好自己的问题。 ”“习马会”为实现祖国的完全统一奠定了基础。

三、关注几个历史新范式

中考命题的专家们常常把史学新理念和最新研究成果渗透到试题中, 这些新理念就是历史新范式。因此, 初三一线教师应高度关注这些新范式, 以指导学生准确应考。 目前, 史学界公认的历史新范式有以下几种:

1.近代化 (现代化) 范式。 其内涵是:经济上工业化、信息化;政治上民主化、法律化;思想文化上理性和科学取代愚昧和迷信;社会生活:城市化。

2.文明化范式。 农业文明→工业文明→信息文明;封建主义→资本主义 (即专制→民主) 。

3.经济全球化范式。 资本主义世界体系形成 (开始形成、初步形成、完全形成) —经济全球化 (第三次科技革命后) 。

4.多中心、多元化文明的贡献;东西文明的相互交融与碰撞。 只要留心, 不难发现以新范式命制的材料题、问答题, 在模拟试卷中到处可见。 我们以新范式思路指导学生答题定能收到极佳效果。

四、综合归纳, 专题复习

把教材重新组合, 进行知识归类, 把已掌握的历史知识前后左右贯通起来, 形成知识网络。 一方面要把同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系, 这就是“横”的联系。 例如: 将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系, 从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较, 从而有助于我们更好地理解两次改革的异同。 又如:近代重要的资产阶级革命可归类:1640年至1688年英国资产阶级革命;1775年至1783 年美国独立战争;1789年至1794年法国资产阶级革命;1861年至1865年美国内战;1917年俄国二月革命。

另一方面, 社会上每一历史事件, 都前后联系、一脉相承, 把每一个历史事件前后联系起来, 使其知识系统化, 这就是“纵”。 例如, 复习美国的发展史, 我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索: 美国独立战争—美国内战—美国在第二次科技革命中—美国在第一次世界大战中—罗斯福新政—美国在第二次世界大战中—冷战的实施—“一超多强”时期的美国。 我们将每一时期的历史进行复习, 然后将前后发生的历史事件进行联系, 从而让学生系统地掌握美国的发展历史。

高三化学第二轮复习策略 篇8

一、突出主干，框图为优

一轮复习中我们重视学生对已有知识的回顾和重建，并形成一定的知识体系。但学生在知识关联中还存在着一些问题，具体表现在解决框图题时，对知识的检出存在缺陷，不能将框图中的转化关系与所学知识进行有效的联系。解决学生这一缺陷的有效方法是重视知识框架的构建，关注知识网络的构建。

二、紧贴真题，变式强化

一轮复习中需解决的是学生在基础知识方面的缺陷，那二轮复习就更应重视知识应用上的强化。二轮复习临近高考，应更重视学生的实战训练。在习题的选择上不能只用历年的真题，那就起不到贴近高考和强化提高的目标。应重视变式训练，这样既可将历年高考中主要考查的知识点进行再现，又可避免学生因已做过真题而使训练失真。

三、针对薄弱，补偿为要

二轮复习不应再将教材中的知识点重新进行一遍地毯式的梳理，应针对历年高考的考点知识进行查漏补缺，针对薄弱环节进行强化和补偿。从知识点的角度分析，历年的高考主要有如下的考点：微粒的结构、阿伏伽德罗常数、离子方程式、离子共存、氧化还原反应、物质的量、化学反应与能量变化、钠镁铝、铁铜、卤素、氧硫、氮磷、碳硅、元素周期表、化学键与晶体结构、化学平衡原理、电解质溶液、盐类的水解、电化学、有机反应基本类型、同分异构、有机物组成的确定、物质的分离与提纯、化学实验基本操作、气体的制备、化学实验常见事故的处理、化学仪器的清洗、化学实验的设计与评价等。如果从高考试卷的试题结构上来看，主要有如下类型：环境保护、阿伏伽德罗常数、离子方程式的正误判断、离子共存、氧化还原反应、有机物的结构与性质、实验基本操作、实验的设计与评价、物质的结构与性质、无机框图题的解法、确定有机物分子式的简单计算、有机合成、化学计算技能等。针对不同的专题，把握住学生的缺陷点，进行针对性地归纳和总结，并进行强化训练，弥补一轮复习存在的缺陷。

四、及时检测，精选讲评

1.抓住重点，突出针对性

在二轮复习的习题讲评课中，重点问题要舍得花时间，非重点问题则要敢于舍弃，要集中精力解决学生的困惑疑难问题。对于重要而学生得分率低的题目，教师要精心设计，通过一题多问、一题多解、一题多变，通过开拓外延、分析归纳等，让零碎的知识得以升华。积少成多，结串成网，要“做一题，学一法，会一类，通一片”。通过对练习的分析、讲解，引导学生归纳要点、梳理解此类题的思路。如离子浓度的大小比较既是学生学习的难点也是重点，在对几个例题进行分析讲解之后，引导学生得出解这类题的一般思路：（1）分析该题要考虑是弱电解质的电离还是盐类的水解；（2）如果上述两者同时共存，则考虑哪个程度大；（3）掌握三个守恒，即电荷守恒、物料守恒和质子守恒。

2.强化审解指导，培养良好习惯

二轮复习应强抓解题规范训练，注重提高解题规范训练与准确率，要突出完整的解题训练，包括审题关、步骤关和反思关。许多学生在审题时往往存在下列几种情况：（1）粗心大意，将名称写成化学用语，将离子方程式写成化学方程式或未注意到题中关键词等。（2）不能全面捕捉题给信息，特别是对隐性信息的挖掘。（3）基础不过关，不能理解题目中的句子含义，如化学平衡题中出现的诸如“反应后容器内压强是反应前压强的几倍”，“反应后气体的密度是反应前的几倍”等等。为提高学生的审题能力，应引导学生审题三读，具体包括：泛读，指明确有几个条件以及求解问题；细读，指把握关键字、词，数量关系等；精读，指要深入思考，注意挖掘隐含信息等。书面表达的训练主要包括化学用语、解题格式、文字表达等几个方面，力求规范、详略得当、准确无误。解题后的反思应包括：反思知识点，通过做题，巩固所学知识并形成知识网；反思解题方法，力求发现更简捷、更合理的解题途径。通过上述训练，培养学生良好的解题习惯，引导学生“向细心要分、向整洁规范要分”，减少解题的失误率，解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。

总之，知识点的复习必须结合习题的讲解，习题的讲评必须为学生巩固知识、灵活应用知识服务，而习题的精选为学生巩固重点、突破难点创造了条件，在第二轮复习中，教师只有努力做好以上三个方面，并使三者有机整合，才能提高第二轮复习的效率。

(责任编辑 黄春香）