家长学校汇报交流

家长学校汇报交流（精选10篇）

家长学校汇报交流 篇1

一、**中学高三年级基本情况

**中学高三年级有12班理化班、2个物生班、2个物地班、7个史政班，在籍生846人，在读生1540多人。高三年级2个理科集训班，2个理科强化班，文科2个集训班，其余为普通班。高三年级有60多位任课教师，除集训班、强化班外，大多数教师带2个班(语数外)。

二、**中学先进经验介绍

(一)高效课堂

实施高效课堂，体现三个本位：教师、教材、学生。高效课堂重点落实“345”：

三个突出：突出学生本位、突出问题引领、突出学科基础(学科核心内容)。

四个强化：(教师的工作)激情、(对学生的)启发、条理、训练。

五个环节：导入、精讲示范、质疑、归纳小结、练习。

在每节课开始亮出学习目标，课堂上教师要精讲，例题务必体现示范作用，激发学生思考问题、提出问题，在每节课最后几分钟对一节课内容进行归纳总结，练习针对性强，讲什么练什么，并且能够落实分层训练。注重抓住学生的学习状态。

(二)备考心理

自08高考方案实施以来的多年高考实践表明，考试的不稳定因素更多了，存在平时成绩在100-200多名学生在高考中发挥异常、冲入前列考取清华北大，同时也就存在。平时考试及高考前夕，如何调整学生的心理状态，以便在高考中最大程度地发挥学生的应试能力，是值得研究的课题。

(三)跑操

克服各种质疑，坚持每天跑操，上下午各一次，每月进行一次跑操比赛，通过跑操提升学生的身体素质，效果很好。高三学生坚持跑到6月5日，高一高二学生为高三年级壮行。

(四)四种意识

1.目标意识

**中学高考高分段全省领先，近几年高考一本率在80%以上，二本率95%以上，是全省四星学校中的领跑者。集训班目标是冲刺全省高分段，普通班抓薄弱确保一本二本高上线率。

2.高效意识

以教师的激情点燃学生的激情，要追求课堂的高效，保证几个清晰：教学目标、知识体系、课堂思路、教师语言、方法点拨等。

教师解题过程板书的`规范，带动学生答题的规范。对习题精选精炼，严格把关。

3.过程意识

(1)要有总体谋划，制定操作性强的教学计划，落实到每周、每天，要前紧后松。

(2)加强学科之间协调发展。班主任、学科组长要能够带领本班、本学科组全体老师夺取班级和学科组整体的平衡发展、整体提升，努力做到看好自家门，管好自家人，做好一对一的辅导工作。

4.研究意识

组织全体老师研究考试说明，各学科组形成书面报告，对各能级要求的理解要准确，对高考考试内容的要明确，重视研究题型示例的示范性、导向性。

研究近几年高考题的变化，分析命题的规律与趋势。养成学情调研的习惯，及时掌握学生的学情状态，不以过往经验实施教学，对学生进行个性化交流，形成教学反思的习惯。

以前各届好的经验、好的资源要继承下来，要养成学情调研的习惯。

(五)高三实验班师资配备

2个冲刺班和4个强化班的教师都是单人单班，而且每一届都要保留上一届冲刺班和强化班的教师，每门学科至少留下一人来把关和传承。

★ 学习交流学校工作总结

★ 学校交流邀请函

★ 自学法语学习技巧

★ 学校参观交流心得体会

★ 学校教师交流工作计划

★ 项目学习交流心得体会

★ 学习有效教学模式心得体会

★ 学习学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得

★ 网络营销课程自主学习模式论文

家长学校汇报交流 篇2

关键词：小组汇报,QQ交流,学生展示,实验效果

一、引言

随着教育信息化的不断推进与深入,越来越多的信息化元素也渗透到教学活动中。QQ作为高度信息化的一种载体也很快进入到教育者的视野,QQ整合了多种网络交流方式,提供了强有力的交互工具,包括沟通工具(如电子邮件、群聊天与私聊工具、视频会话聊天工具、论坛等)、协作工具(如角色扮演工具,虚拟白板、文件共享与文件传输工具等)、追踪评价工具(如日志的评论功能等)、个人主页空间等[1],这些功能引入到教学活动中会产生怎样的效果也值得探索。

在小组协作学习的学生展示环节中,常采用的形式是小组在班级进行汇报,使用QQ交流进行小组协作学习的学生展示活动会产生怎样的影响?小组汇报与QQ交流这两种形式哪种适用于学生展示,还是这两种形式可以融合从而达到更好的活动效果?

二、教学现状

通过小组协作制作《欢乐大课间》演示文稿并进行交流是中山版小学五年级信息上册第一单元的一个教学内容。在展示环节,以往的教学处理方法是小组汇报并自评,然后其他小组进行评价,最后再根据评价过程中收集的建议进行完善。这一学期,五年级上册的教学发生了变化,QQ的认识与应用这部分教学内容由六年级上册调整到五年级上册。因此,笔者考虑到QQ可以进行一对一、一对多、多对一的视音频交流,这给协作式教学提供了非常好的交流平台[2]。笔者试图将其与学生展示相结合,从而比较两种不同方式在学生展示环节中的作用。

三、实验设计

(一)实验对象

实验对象为小学五年级学生,本学期第一单元的教学任务要求学生通过协作学习完成《欢乐大课间》演示文稿的制作与交流,五年级的学生通过学习已熟悉QQ的功能,掌握QQ的使用。为实验的进行提供了知识准备与技能基础。

在五年级三个教学班的分配时,已充分考虑学生已有认知水平和智力水平进行平均分配。由于不同教学班存在不可避免的差异性,因此选择学习起点更为接近的五(2)班和五(3)班分别作为实验A班和实验B班来进行实验比照。

(二)实验目的

通过小组汇报与QQ交流两种学生展示而展开对比实验,实验后通过对两种不同形式课堂的观察与分析,找到小组汇报与QQ交流在学生展示过程中的作用,并寻找一种有效的方法科学、合理地组织学生展示这一环节的教学内容。

(三)实验方案

小组汇报是传统的学生展示形式,而以QQ交流的学生展示则由于QQ组织形式更灵活与多变的特征。根据这两种不同形式的课堂和各自特点,分别有针对性来组织课堂。

小组汇报主要采用一个组员汇报,汇报完后其他成员做适当补充。在以QQ交流形式进行的学生汇报则以讨论组的形式来组织,一位成员通过PPT展示进行汇报,然后通过QQ传送文件的功能将展示文稿分发到每个组员的手中,成员先独立进行思考,然后再在讨论组里交流。

四、实施过程

在实验准备好之后,接下来是实验的实施即两种实验课堂的组织与实施。

(一)明确学生展示的规范

学生的展示要有规范的要求,这样不仅是出于课堂规范的考虑,也可以使学生在这一节课的学习行为具体化,更具操作性。

不同的课堂组织形式有不同的课堂规范,它们在课堂组织的过程中会得以体现。

(二)课堂的组织

在实验A班要求以小组汇报的形式来进行学生展示,以事先已分好的协作小组为单位,抽签决定汇报的顺序。在汇报时,一个组员(可以是组长,也可以是表达能力较强的同学)作为主要汇报人,其他组员在自己的组员汇报完后可作适当补充。

当一个小组展示完时,其余的同学要面向展示的同学,认真倾听、思考,准备提出自己的疑惑及要补充的内容。当这个小组要展示完成后,其他小组针对汇报内容合理质疑并给出建设性的意见。

在实验B班则以QQ交流的形式来组织学生展示,也是以事先已分好的协作小组为单位,不同于A班,小组内的交流以讨论组的形式展开,在讨论组中先由一个组员(可以是组长,也可以是表达能力较强的同学)以PPT展示的形式进行汇报,然后小组围绕汇报内容进行讨论。

(三)学生学习活动的评价

学习活动的评价具有对教学与学习行为的纠正功能[3]。因此在小组协作学习中,当学生充分展示后,对学生展示的过程无论正确与否都应及时作出评价。要鼓励培养学生参与评价,评价的过程不仅是对学生知识方法掌握的一种检测,也是对学生倾听与表达能力的一种锻炼。

另外,无论是教师对学生的评价,还是学生间的相互评价要使用激励性的语言,这样做的原因,一方面在于,小学生在心理上容易接受这种行为,另一方面也是对展示学生的尊重,评价表内容如下表所示:

从上表可以看出评价的内容包括展示小组成员的参与度,汇报时回答问题的语言是否流畅,思路是否清晰,过程是否合理。

评价的形式也可以多元化,可以将教师评、学生自评、组内成员互评、组间互评等形式有机结合,形成多维度、多层次的评价结构。

五、实验效果分析

实验教学结束后,主要是通过学生的参与度、课堂的效果两个维度来分析两种授课方式。

(一)学生参与度的分析

所谓群体,指的是具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体[4]。虽然小组汇报和QQ交流的课堂都是以小组的形式来组织教学的,但拘于汇报这种形式的限制,小组内成员的互动较少,但由于QQ的社交性与互动性,使得成员间能深入的沟通,从而使这个群体更有凝聚力。这从学生的参与度上也能体现出来。

在小组汇报时,学生展示活动俨然成了汇报者的个人舞台,其他成员往往抱着事不关己的态度,他们的目的只是向教师和其他同学展示他们的作品。在这样的课堂中,真正参与到展示活动中的只是汇报者。

而在以QQ交流这种方式进行的学生展示活动中,展示者作为学生活动的核心人物进行汇报,其他成员则认真聆听,整个活动都是围绕本组的展示文稿作品《欢乐大课间》来进行的,这样的群体才彰显出更多的活力。

在教学过程结束后,针对实验B班学生是否愿意使用QQ交流进行学生展示的态度进行了简单的调查,实验B班共有49人,其数据统计结果如下图所示。

从图中可看出,大部分同学对使用QQ交流进行学生展示这种方式感兴趣,而且在没有QQ账号的8位同学当中,有4位同学是由于家长对他们上网行为的限制所以才没申请QQ账号的,从这些数据中可以看出,学生对这种形式的内驱力还是比较大的。

(二)课堂效果的分析

通过实验对比,发现两种课堂的氛围明显有差异。在小组汇报的学生展示活动中,课堂氛围较沉闷,汇报者简单、机械地在讲台上展示、汇报,而其他同学的参与度不高,反应也较冷淡。

在QQ交流进行学生展示活动中,由于汇报者面对的是自己小组的成员,在情绪上更为放松与自在,小组成员间的讨论也比较热烈,整个课堂氛围很活跃。

实验教学结束后,也针对小组汇报和QQ交流两种不同展示活动的组织形式的学习体验感受,对个别学生进行了访谈。通过访谈了解到学生认为小组汇报的形式,课堂时间有限,在课堂上,小组不能充分地展示自己的作品,而且与其他小组的互动也比较仓促。

在QQ交流进行学生展示的过程中,小组汇报者能就自己小组的作品进行充分地展示,小组成员间也可以进行深入的探讨,只是这种形式缺乏与其他小组的互动,往往会闭门造车。

六、结论与反思

通过实验及对实验的观察和分析可以看出,在学生展示环节中,小组汇报的形式受时间的限制不能有效地开展,而QQ交流的方式则不利于组间交流。

由于课堂的时间有限,深入、有效的学生展示活动也不是一个教学课时就能完成的。由于学生小组汇报这种形式难以将课堂拓展到课外,而QQ却可以克服这个缺点。为了扬长避短,可以将这两种方法相结合,在课堂上以QQ讨论组的形式开展学生展示活动并将PPT展示的过程保存,课后各个小组PPT展示的过程在组间交流,从而解决时间与讨论深度的冲突。

参考文献

[1]张新明,何文涛,李振云.基于QQ群-Tablet PC的翻转课堂[J].电化教育研究,2013,(8):69.

[2]王晓玲.微信与QQ支持下基于任务驱动的协作学习之比较研究[J].远程教育,2013,(11):99.

[3]刘仁坤,杨亭亭,王丽娜.论现代远程教育多元化的学习评价方式[J].远程教育,2012,4(303):53.

家长学校汇报交流 篇3

一、交流独特感受，培养健全人格

综合实践活动课程开设的一个重要目的就是要通过活动促成学生丰富的经历，获得情感的体验和价值观的升华，培养健全的人格。在整个综合实践活动过程中，学生亲身经历了各种探究活动，采访、发放调查问卷、实地考察，他们遇到了许多问题，或困惑或委屈或兴奋，这些独特的感受，若经过教师的精心点拨与引导，便是一种润物无声的、有力度的情感升华体验。

在“寻访小白鹭民间舞团”的小组展示汇报结束后，教师问：“从你们的汇报中，老师发现你们的采访十分成功，哪位小组成员来说说你们采访的故事或者采访的感受？”该组组长站起来讲述了采访时，自己如何在大家的鼓励下，勇敢地去找小白鹭民间舞团团长，勇敢地到他的办公室敲门采访，并回忆之前的每次采访活动，自己采访预约时的怯弱。教师赞许地为该小组长竖起大拇指。

当然，在综合实践活动中，我们不可能时时处处享受着成功的快乐、实践的喜悦。当学生谈自己在活动中的失败、挫折、失望、烦恼感受时，教师应引导学生倾诉、交流。在教师的正面引导下，正确的价值观会明显占上风，情感体验会得到升华，并反复冲击学生的心灵，这必将使学生形成正确的道德意识、道德情感、道德行为。

二、交流解决问题的途径，练就各种能力

综合实践的课堂是学生在知识的学习以及活动的过程中，向能力转化、向思维方式转化、向学科素养转化的过程。学生在汇报展示的过程中，对研究的主题在认真分析的基础上形成结论，这是总结能力的培养；学生谈收获、谈反思，是自我反思能力的培养；学生谈自己遇到问题、分析问题，这是解决问题能力的培养。还有采访能力、调查分析能力，这些是汇报展示课中更具价值的无形成果。

在汇报展示“纸的历史”的成果后，教师发现，平时汇报展示都没用PPT汇报的第一小组，这次用上了PPT，而且制作十分精美。于是，教师请制作PPT的学生来交流，介绍自己是如何学会这项本领的。学生通过交流，进一步梳理强化了自己的收获，再一次得到锻炼。其他学生从他的汇报中得到启发，有所收获。在进行“防火自救”主题汇报展示时，学生总结了自己在采访消防队叔叔的过程中所作的准备。准备一，利用身边的资源；准备二，学会沟通的技巧；准备三，写采访方案，围绕采访目标拟定问题；准备四，进行采访演练。实施采访活动的学生在活动中练就了采访能力，其他学生也看到了榜样的力量。

学生在“纸的浪费现象”综合实践活动中，设计调查问卷、发放问卷、统计、小结。通过对年段、班级卫生角的观察，发现了纸张浪费现象严重的事实。汇报展示阶段，学生们联系实际，各抒己见。通过亲身体验和过后的总结梳理，学生从心里发出阻止浪费纸张的呼声。这样的活动，提高了学生对自己行为的约束力，也提高了学生的自我教育能力。

三、交流对彼此的评价，提高课堂思维品质

存在于学生大脑中的思维，教师是看不见，摸不着的，课堂上需要一个载体，一条“传输带”，让学生在汇报展示中，思维品质和思维能力得到提高。语言就是思维的载体，提高思维品质需要彼此间的语言交流。综合实践活动的评价交流应该贯穿于整个展示汇报的始终。在每个小组汇报展示结束后，要让学生学会对自己和他人开展的主题活动过程、汇报的成果、汇报的效果进行评价、分析、共享。这样，不仅锻炼了学生勇于参与的精神，更培养了学生勤于思考的习惯，提高了课堂思维品质。

那么，评价些什么呢？在学生还不懂得如何互评和自评的时候，我们要给他评价的支架，告诉他们从哪几个方面评价。如，汇报展示方面、成果方面、分工合作方面、研究方法的应用及过程方面。在整个汇报展示过程中，教师引导学生发现这几方面的亮点和不足之处。当然，评价并不只局限于这几个方面，应该给学生更加开放的评价空间，让学生大胆地畅所欲言，教师适时启发，及时点拨，注重观察，开发一切可以利用的教育资源。比如，在“过度包装调查”这一主题的汇报展示课上，有学生这样点评：我觉得这一组同学最棒的地方是，他们掌握的调查方法可真多：实地考察，到超市调查商品过度包装情况；发放调查问卷；调查分析。我给这一组的建议是，调查分析不够详细，用图形来分析会更清楚。由此，有学生进一步深入提问：怎样做更详细的调查分析呢？怎么用图形来分析呢？

在师生、生生的互动评价中，教师作为引导者，引导学生听和思考，对活动过程中的成果、分工合作等方面做深入分析和点评，并提出自己的见解或建议。依据思维规律有目的地反复训练，在训练中不断矫正学生的不良思维习惯，使思维主体逐渐形成主动探究知识，多方面、多角度、创造性地解决问题的能力，提高思维能力与思维品质。

在展示汇报交流阶段，总结、反思，交流独特感受、交流解决问题的办法途径、交流互相之间的评价。这样才不枉费了丰富多彩而又辛苦的活动过程，这样才能从中得到更多的收获和反思，这样整个综合实践活动才更具实际价值。所以，综合实践“汇报展示课”需要充满“交流味”。

（作者单位：福建省厦门市天安小学）

学校特色教育汇报交流材料 篇4

永定九年制学校

为了贯彻彭教育发（2013）11号《彭州市教育局关于申报学校特色教育项目的通知》的精神，进一步推进我校阳光体育运动工程，根据我校的体育师资水平和学生家庭、体质、年龄跨度大等实际情况，决定在全校师生中进一步推进跳绳特色运动，彰显学校的特色内涵建设，提升学生的体质健康水平。

一、特色教育申报的原因及条件

1、学校地处偏远的山区，学生家庭条件有限无力购买体艺培训的器材。

2、学校无专业体育、音乐等艺术的教师，没有能力传授专业的艺体技能给学生。

3、学校属于九年制学校，学生年龄跨度较大。如果全校学生要从事一项艺体活动，只有采用简洁易学且易传播的形式。

4、学校地处农村，现在农村家长非常重视孩子的智力培养，却忽视孩子体质的培养。大多孩子都娇生惯养，肥胖、近视、羸弱的学生较多。

5、就地取材，农村孩子家庭有庭院，每天回家均可进行各种形式的跳绳练习。

6、强健体魄，弘扬武备精神

二、成立组织机构

1、成立领导小组

组长：尹显刚

副组长：文仕雪、全学兵

组员：班主任、体育教师

2、活动组织

主办单位：永定九年制学校

承办科室：永定九年制学校教务处

支持科室：永定九年制学校德育办

三、统一认识、高度重视

学校通过教职工会、升旗仪式、体育课等对教职工、学生进行跳绳活动知识的传播。充分发挥体育课的作用，介绍跳绳相关知识，把开展跳绳活动作为课堂教学的常规教学环节。学校对班主任老师进行培训，要求学生自己买一些短绳；学校也统一为每个班购进3根长绳。有效的确保人手一条短绳，班级有器材练习

跳绳。

四、成立兴趣小组。

目前各班的跳绳兴趣小组已经成立，各班级自主选择并上报两种以上的跳绳方法，利用大课间、早到校、午间休息等时间进行有效练习。学校的跳绳兴趣小组的成立正处于小组成员的选拔中。本期学校跳绳比赛活动安排在12月13日下午。当天的比赛安排的是全校性的活动，辅导教师将在这次活动中选拔出优秀的苗子，成立兴趣小组参加2014年3月份的小学生跳绳比赛，及时对外展示表演。目前体育教师和班主任正在对班级学生进行单跳、双双、编花绳、长绳跳、绳中跳等的练习，通过这些跳绳活动对学生进行品德培养,从而达到学业促进的目的。学校预期通过兴趣小组的活动，来激发大批的学生参与跳绳运动中来，为学生的终身体育，终身健康奠定良好的基础。小组成立后将进入训练阶段,初期进行单跳、双跳的基础练习，这是本期学校特色教育特色的重点，明年将进入阶段性调整提高训练。

五、合理要求、规范管理

1.活动要求

① 师生必须严格遵守作息时间和活动内容。

② 教师关注全体学生的活动。

③ 教师应进行科学活动，及时总结并做好记录。

④ 活动中注意安全，积极预防运动损伤的发生。

⑤ 注重体育尖子的培养，活动中进行分层教学，共同进步。

2.时间安排

今年10月我们规定体育课、大课间、体育锻炼时间进行跳绳活动，班主任和体育老师辅导做好记载。11月拉开阳光体育长跑活动后，每天大课间全校进行阳光体育长跑，长跑结束后各班到指定位置（小学部在内操场，初中部在外操场）进行跳绳训练；平时小学部每天中午11:50-12:20初中部；中午1:20-1:50自由跳绳时间。各班均要做好记载。

3、制定比较切实科学的考评管理方法，确保跳绳活动开展的实效性。

各班级制定跳绳特色活动计划，申报两种跳绳方法。申报原则是学生想练习、能练好的、新颖有趣的跳绳方法。体育课要教跳绳方法和技巧，组织学生有效练习。体育老师每周组织一次学生跳绳考核，并做好记录，表扬先进，督促后进。班主任老师充分利用大课间时间组织学生跳绳，确保个体与集体、基本与花样、练习与比赛相结合，提升学生体质。要求班级定期组织学生跳绳比赛，通过开展“跳绳冠军”擂台赛、“我是跳绳小健将”等活动，并将学生的跳绳习惯成绩与学校的“习惯之星”评选活动相结合，充分激发学生跳绳兴趣和荣誉感。

六、预定任务达成目标

本期组织跳绳比赛活动，下期组织全员跳绳测试活动。学校预计通过近一个学期的课余训练，达成以下目标：

1.单跳 每人单绳快速跳小学生平均100次/分；初中生平均200个/分

2.集体项目要求配合默契、协调，从而培养学生集体主义精神、和团结协作的能力。

3.让每一个学生都热爱跳绳，并把跳绳作为日常的一种锻炼身体的常备手段。最终达到强身健体、学业上升目的。

4、学校安排每个学年开展两次大型跳绳比赛活动：上期的跳绳比赛和下期的跳绳全员测试，都将纳入体育老师与班主任老师的年度绩效考核和优秀班主任评选。

5、本期安排了一次统一的比赛，具体活动安排在12月13日下午举办全校性的跳绳比赛，1-3年级的集体一分钟跳绳比赛；4-9年级长绳接龙比赛。活动安排学校经过三次的修改，最终参照彭州市教育局下发的小学生2014年的运动会跳绳比赛的规则，作为学校跳绳比赛的规则。

七、制定考评管理

1、对于上学期跳绳比赛和下学期全员测试情况，学校根据比例设一、二等奖，获得一等奖的班级班主任和体育老师将获得“跳绳运动优秀指导奖”，学校颁发证书，并纳入年度绩效考核。没有获奖的班级不得参与优秀班级评选。

2、跳绳成绩不达标的学生不得参与每期习惯之星的评选和学期末的“优秀学生”、“三好学生”的评选。

3、在学校举行的跳绳比赛中获一等奖的学生，学校将授予“跳绳小明星”称号，并积极宣传他们的事迹，同时优先推荐参加各级各类评优活动。

4、学校将组织对各年级组的跳绳特色活动开展督查和评选活动，通过常规检查、调研、抽查等形式，评选出优秀班级，并纳入班级考核。

总之，我校在确保安全的前提下灵活安排时间，创造性地安排了丰富多彩的跳绳活动。提高了学生健康体质水平，丰富了学生的课余活动，进一步推动了我校阳关体育运动的开展，为创建和谐、奋进、文明的校园打下了基础。今后我们将不断努力、不断创新，把我校的跳绳活动开展地轰轰烈烈，早日创建阳光体育特色学校。

永定九年制学校

学校党支部思想汇报交流 篇5

本月份，我们利用三次集中学习的时间在全校36名党员中开展了新《党章》学习实践活动，取得了较好的效果。我们的主要做法和体会是：

一、精心组织，确保新《党章》学习实践活动的有序性

精心组织，周密安排，是确保新《党章》学习实践活动有序开展的基础，为此，我们在对全校党员队伍的现状进行调查摸底分析，做到底数清、情况明的基础上，首先，加强了组织领导。成立了新《党章》学习实践活动领导小组，主要负责对学习实践活动的组织领导、帮助指导和日常检查督促，负责抓好活动的具体实施。

其次，制定了学习计划。为保证学习实践活动的有序开展，我们积极借鉴学习实践科学发展观活动的成功经验，结合实际，学习实践活动分为宣传发动、学习教育、实践提高、总结评议四个阶段，各个阶段的关键环节及重点，由支部按照月初的安排部署，狠抓落实，有序推进。

三是编好学习实践活动教材。学习教育活动要取得好的效果，教材是关键。活动之初，我们将《中国共产党章程》进行了编印，保证了每名党员人一份。

二、把握关键，突出新《党章》学习实践活动的重点性

针对学习实践活动中每个阶段的具体任务，我们明确重点，把握关键，扎实推进。

1、宣传教育阶段重抓以下工作：一是出一期宣传版报；二是召开一次有领导组参加的动员大会；三是党支部书记进行了一次活动安排；四是支委成员作一次表态发言，各学科党小组在严格按照段党委的统一安排部署，认真搞好宣传教育的同时，结合各自的实际，开展了各具特色的教育活动。

2、学习教育阶段重抓“六个重点”：一是通读了一次新《党章》，并做到了人人有笔记，个个有心得，通读时间不少于2小时。年龄偏大的退休党员，在通读规定文章时，确实存在不少困难，但他们不畏艰辛，坚持听其他党员读。二是重温了一次入党誓词，使全体党员进一步增强了党性修养，坚定了共产主义信念；三是进行了一次专题辅导，党支部书记亲自备课、授课，对党员解疑释惑，使党员们比较全面地领会了新《党章》中的有关理论问题。四是撰写了一篇体会文章，党员们结合科学发展观和新《党章》要求，联系自身思想、工作和存在的问题，每人撰写了一篇字以上的学习体会。五是开展了一次专题交流，党员撰写的心得体会经党支部审核同意后进行了上会交流；六是组织了一次党员政治业务考试，支部统一印发了试卷组织党员进行考试，试卷由支委组织评判，并将成绩进行反馈，予以张榜公布。

3、实践提高阶段重抓“五个环节”。一是进行了一次业务学习；二是搞了一次查摆剖析，剖析材料由党员本人对照新《党章》及岗位作业标准认真查摆后进行撰写。为了搞好查摆工作，让党员们找准、找全自身的问题和不足，写好自己的剖析材料，党支部发动教职工座谈会，帮助党员找问题，查不足、提意见，以开门整风的形式来搞好新《党章》学习实践活动。许多党员在剖析材料中深有感触地写到，“要保证自己站得端、行得正，既离不开党组织的培养教育，也离不开职工群众的监督帮助。三是开展了一次谈心活动，由支部书记或支委与每名党员逐个谈心并留有记录；四是召开了一次专题民主生活会，党员们在认真开展批评与自我批评的基础上，分别制定了各自的整改措施并张榜公布，供党员、群众进行监督；五是组织了一次党员安全教育竞赛，内容以学校稳定、学生安全、校园平安、学校稳定为主。

4、总结评议阶段重抓“三个关键”。一是组织了一次民主测评，组织党员群众对每个党员从政治学习、思想工作、日常活动、安全生产和作用发挥五个方面进行了评议打分；二是通报了一次党员考核排队情况。支部将党员政治业务及民主测评的成绩汇总排名后予以通报。对于考试及民主测评为优秀的党员作为“七一”评先的重要依据，而对群众反应强烈或需要进一步帮教的党员，支部发放《告诫通知书》，限期整改。活动期间，先后对两名“问题党员”发放了《告诫通知书》。通过组织帮教，他们的思想觉悟和工作表现都有了长足的进步。三是召开了一次总结大会，对党员新《党章》学习实践活动进行了全面总结。

三、注重实效，增强新《党章》学习实践活动的实效性 学习实践活动的开展，促进了党员队伍素质的全面提高，广大党员在在各自的岗位上，当先锋、作表率，在关键岗位树起了榜样，立起了旗帜，主要体现在几个方面：

1、“两个素质”进一步提高。学习实践活动的开展，使广大党员加深了对十七大精神和党的基本知识的了解，带头学规章，练硬功的积极性、实效性得到进一步提高。从民主测评的情况看，测评为优秀的党员占63%，良好的占32%，合格的占5%，基本不合格的占0%，不合格的占0%。

2、先锋模范作用进一步发挥。广大党员把学习焕发出来的积极性，投入到防治学生安全工作中，做到了关键时刻冲在前，干在先。

3、两个文明建设稳步发展。截止月底，全校实现了无一起安全责任事故，教学秩序正常，期末考试成绩优良。

新《党章》学习实践活动，虽然取得了一些成效，但如何转入日常化、经常化教育，在新形势下如何抓好党员管理教育，仍是摆在我们面前十分重要的课题，我们将利用这次会议的机会，认真学习兄弟单位的好经验、好做法，按照镇教育总支的部署和要求，加大力度，采取扎实有效措施，完善党员教育管理长效机制，将党员教育进一步引向深入

2012年3月30日

党支部2012年5月份

思想汇报和工作交流总结

5月份是一个耕耘和收获的月份。在校党支部的领导下，全体党员积极上进，扎实本职工作，不断加强理论学习和行动实践，取得了一定的成绩，在此向上级党组织汇报。

一、自觉加强理论学习，不断提高政治思想觉悟

本月份以来，全体党员积极参加校党支部召开的每一次会议和组织生活会，认真学习、深刻领会胡锦涛总书记的重要讲话、中央1号文件等，自觉主动学习了科学发展观等党政理论知识，用先进的思想武装自己的头脑；积极学习师德师风理论、新课程改精神等，以德促教，教书育人，不断提高自身的综合素质和业务水平。

二、扎实本职工作，积极参加教研，自觉反思，及时总结

1、全体党员积极参加每一次教研会议及其活动，认真履行轮流备课职责，切合实际做好“备、教、改、评、辅”环节，激发学生的学习热情，注重培养学生的思考能力、创新能力和动手实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的健康、全面发展。加强学生的正确思想引导，做好谈心沟通工作，结合“养成教育”和日常管理促进学生文明礼仪，懂文明，懂礼貌，懂得感恩，懂得学会和合作与生活；班级学生的整体素质明显提高，良好班风日渐形成。

2、全体党员都能以一名党员的标准严格要求自己，顾全大局，积极落实学校和年级组交待的各项任务。其中，值得一提的是：学校的卫生区面积大、地面卫生保持有一定困难，加之学校常有会议在多媒体教室召开，班主任（党员）有时牺牲中午时间，不计劳苦，率领学生进行清扫，确保环境整洁，维护了学校和年级组的良好声誉。此外，他们还义务为学校清扫教室檐壁的垃圾和树叶，为净化校园出力。在党员的带领和感召下，其他班主任工作热情高，管理能力不断加强，学校班级管理井然有序。

3、党员认真学习新课程理念，积极撰写教育教学反思。积极参加校本研训和青年教师培训，认真完成每一次培训作业，不断扩充理论阅读，更新教育观念，扩大交流共识，积极撰写反思，及时总结。至今，学校党员的博客文章已超过200篇（含教育随笔、教学设计、教学反思、文学作品等），多篇教育教学文章被教育部“中华教育网”、“大语文教研网”等专业网站转载；党员涂晓燕获得黄冈市语文青年教师讲课第一名的好成绩；有一篇论文获市级教师论文大赛二等奖；三篇论文获县级一等奖、三等奖和优秀作品奖。

三、热爱学生，关心学生健康成长

为转变学生思想，切合实际做好学生工作，班主任党员还利用双休时间进行家访和电访，沟通信息，达成共识，增进家长、教师和学生三者之间的了解。经常与差生和个别问题学生谈心，鼓励学生积极上进，效果明显。抽出自己的工资为学生理发、买学习资料和学习用品，解决了学生就医的一些实际困难，较好地尽了为人师者的职责和心意，受到学生和家长的一致赞扬。坚持平等对待学生，真诚对话，赢得了学生的尊敬和喜欢；班级学生团结友爱，班级凝聚力大大增强。

四、做好班级先进学生入团工作

学校班主任党员充分利用政教、班团会时间对学生进行有效的思想教育和团的知识理论讲解，激励学生向团组织靠拢，向先进学习，做一个文明的优秀学生。他们积极指导班级团支部工作，对于团支书和团员有问必答，有问必复，鼓励和坚定团员的思想意识，带动广大学生进步，较好地尽到了一名党员和曾为共青团员的光荣职责。

五、今后工作的定位和思考

1、坚持不懈的抓好学生的思想道德建设，以德促学，以学促优；

2、继续多关心班级有困难的学生，对个别学习基础较薄弱的学生进行辅导跟踪，提高学生的学习成绩；

3、努力完善、优化班级团支部结构，以团支部为辐射点，带动全班学生进步，实现“人人学先进，先进到人人”的目标。

家长学校汇报交流 篇6

在发展不断提速的社会中，发言稿使用的情况越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编收集整理的.师生共读亲子阅读汇报交流家长发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位老师，家长：

你们好！

我是三年级五班xx同学的家长。对于学校近期开展的师生共读、亲子阅读活动让我学到很多，所以说我很荣幸、非常感谢学校老师给我这样的机会能和大家交流学习。

我女儿很喜欢读书，特别是课外书，她都很喜欢，也很吸引她，家里只要有她没读完的书，她就会不分时间把它读完，还经常讲给我听，我知道她希望和我一起分享阅读的感想，但我很少陪她读书，对于书中的内容知道的不多，只是她讲给我听。自从参加师生共读亲子共读活动以后，我学到很多，同样也对女儿有点歉意。我现在尽量多抽出时间和女儿一起读书、交流。特别是学校推荐的《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》这四本书，都特别好，孩子一边看一边说书太好了，太感人了。

当她阅读《假如给我三天光明》这本书时，书中所描述的海伦凯勒在学习道路上一段真实故事，书中的主人公海伦凯勒带给我女儿无数次的感动，书中描述了在沙利文老师的爱护和引导下，海伦凯勒逐渐成了一个大家都非常喜欢的孩子，是一位老师默默无闻的陪伴成就了海伦凯勒未来的人生道路。

女儿读完这本书后说：“只要付出，就会有收获”。我知道，她读懂了。书给孩子带来的力量是无穷的，那就让我们多抽时间陪孩子一起读书、读好书！目的只有一个-----让孩子爱上阅读，养成读书的好习惯，并能终生受益。

学校如何组织教师进行经验交流 篇7

在学校内部进行工作经验交流, 由于是同一个学校的老师, 在教育教学过程中会遇到一些共性的问题, 交流工作经验有助于全体老师教育教学水平的整体提高, 一些具体措施也能给其他老师一些启示。如何开好工作经验交流会, 笔者觉得要从以下几个方面重点讨论。

一、经验交流要有目的性

学校主管部门在组织老师进行经验交流时要有侧重点, 交流要有主题, 要有导向性, 这样的交流会才有效果。在经验交流会上, 老师们要收获什么?我想就是教育教学的技巧和方法以及班级的管理能力, 更重要的是传递敬业精神。而学校收获的是教师文化氛围。

二、经验交流要谈自己的教育理想

没有教育理想, 教师的一切教育活动都是空谈。有教育理想的老师才能按照自己的教育理想去教育学生, 随之产生的就是教育方法和技巧。

三、经验交流要谈教育活动产生的教育效果

一切教育活动都是以好的教育效果为目的, 因此经验交流的主讲老师们要谈采用了哪些教育手段、哪些教育活动, 在学生身上取得了哪方面的成绩。如班级特色建设、班级文化、班级管理、特殊学生的教育工作、后进生的转化工作等等。

四、经验交流要谈教育过程中出现的问题

因为问题的存在, 老师们才会聚集在一起进行经验交流。经验交流的主讲老师在谈取得的教育成果时, 也要谈谈教育过程中出现的问题, 在介绍这些问题时要剖析产生问题的原因, 如何根据这些问题采用什么样的教育教学方法, 在这个过程中又滋生出其他问题, 自己是如何解决的, 最后达到了一个什么样的效果。

五、经验交流更要正视问题的存在

在很多经验交流活动中, 部分老师只谈成绩、功劳, 而对教育过程中的一些问题却没有深入反思。老师不是万能的, 教育教学方法更不是万能的, 问题始终伴随教育过程而存在。因此老师们要勇敢地正视问题的存在, 也可以把问题抛给台下的听众, 让大家去思考, 让大家去实践, 最后共同解决问题。

六、经验交流会不是结束

带着经验交流会上老师们提出的一些问题, 学校管理者要认真思考总结, 老师们要根据自己的情况完善自己的教育教学方法及技巧。

七、经验交流切忌表功、诉苦

有的老师在进行经验交流的时候, 面面俱到, 先表表功劳, 谈自己取得了哪些哪些成绩;然后诉诉苦, 说说自己通过哪些途径才取得了这样的成绩;最后拍拍马屁, 感谢校长、感谢主任、感谢搭档等等, 经验交流成为表功、诉苦、拍马屁会, 没有一点实际效果。

幼儿园教师怎样与家长交流沟通 篇8

一提到“与家长的沟通”这个话题,就让我想起自己刚刚走上幼教工作岗位时,看到家长来的时候,会特别的紧张,不知道该怎样和家长交流,只是一味的和孩子说“早上好”、“再见”。随着时间的推移,慢慢的自己也积累了一定的与家长交流沟通的经验,作为一名幼儿工作者应该怎样与家长交流沟通呢?从工作实践中我逐渐总结出以下几点。

一、以礼待人,用微笑打动每位家长

俗话说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,幼儿园的工作也不例外,每天家长送孩子入园时,我们老师以最好的精神面貌、满脸的微笑、简短地问候接过孩子,用我们的微笑和热情拉近彼此之间的距离,让家长在这一天里心情愉快,安心工作。

在面对家长的态度不友好时,我们教师要克制自己的情绪,不和家长争执,学会倾听,更不要挖苦讽刺孩子,脸上要充满微笑,那么无论是在多么尴尬或困难的场景,都能轻松解决,赢得家长的好感,从而最终消除误解和矛盾。

二、教师应讲究与家长交流的语言艺术

孩子入园后,家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好,有时会犯上一点小错误,有的老师在向家长汇报孩子情况时,似乎没看到孩子的优点,总是向家长告状说孩子这也不是,那也不行,这往往使家长难以接受。作为教师,应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况,而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气,委婉的态度,一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点,再说孩子不足之处或需改正的地方,这样,便于家长接受。比如:对小班孩子的家长切忌说“你家孩子又尿床了”,“教教你家孩子吃饭吧”等。

三、以理服人,教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式

许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当,一味的溺爱,甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。曾经遇到一位家长向我提议:“曾老师,你们幼儿园怎么回事,早餐一点都不好,我怕孩子营养不良都是在家吃早餐,生活费只交一半。”遇到这样的情况,我会先递给她一杯茶,请她坐下,让她先消消气把事情原委说清楚。我认真倾听家长的诉说,知道其原因,然后再耐心解释,告知幼儿园配餐是由专人负责,根据幼儿每天的身体需要进行科学合理的营养配置而制的;其次要让家长知道每天与其他幼儿共同进餐可加强幼儿的集体意识;最后也对家长提出的建议和意见表示虚心接受和及时改正。家长从我这里了解到了幼儿园的管理和正确的育儿知识,及时的改变了对幼儿园的看法,增加家长对我们的信任。

当家长怒气冲冲地对幼儿园工作发泄不满时,作为管理者不能与家长针锋相对,避免了矛盾激化;也没有推卸责任,对家长爱理不理;而是先稳住局面,弄清情况,进而消除误会,并主动道歉。

四、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通

如今,幼儿园里老师年轻化,好多老师尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中难免会有磕磕碰碰的时候,家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的,而有的教师表现得若无其事的态度,认为家长大惊小怪,那么,一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心,对工作不够负责,进而影响家长与老师的关系,给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子,或是换个角度想想,如果受伤的孩子是自己的孩子,那就会很自然的理解家长的心情,处事态度也会大不相同。

五、教师应通过多渠道,采取多种方法与家长沟通

教师可通过家长委员会、家长园地、家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等多渠道与家长交流沟通。教师和家长的交流沟通是对孩子发展与教育问题上,家园双方随时互通信息,交流看法,以求全面了解孩子发展的情况,在教育上达成共识,从而共商教育策略,协同进行教育。

职业教育交流大会汇报交流材料 篇9

十月十二日至十五日，我们一行四人由张校长带领参加了2010中德职业教育交流大会。分别听取了不莱梅大学劳纳教授等德国专家，以及王继平、徐曙光、姜大源等中方专家的专题讲座，并参观考察了胶南高职校、胶南职教中心、绿泽画院三所学校。通过参加这次大会，亲身感受经历了一场观念上的洗礼。现把我们的学习感受和想法写出来，与大家共同交流：

第一部分：会议综述

首先，德方专家的专题讲座，给我们诠释了德国“双元制”的内涵。尤其是劳纳教授的报告，向我们展示了德国双元制职业教育体系的构建和运作，以及由此给德国的经济发展带来的巨大影响。

第二，以张天保会长为领军人物的中国职业教育专家结合我们的国情深刻阐述了我国职业教育改革发展新形势以及当前的战略重点。最为关键的是对当前职业教育的准确定位和今后的发展方向以及培养目标、培养模式的具体要求，对我们今后的教育教学有非同寻常的指导意义。

第三、杨克、徐涵、苗秀方、田秀萍等几位专家、院长立足本区域特点，对校企合作的职业技能人才培养模式从理论和实际操作层面进行了探索和诠释。尤其他们对“双元制”的内涵实质以及实际操作的过程和需要把握的几个关键的阐述，给我们提供了一条工学结合、校企合作的发展之路。提高质量成为中国职业教育战略重点；坚持以人为本、全面实施素质教育，德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力的培养目标的确立；重实效，轻表象的办学思想；结合专业办企业，引企入校，成立校企一体管理委员会，建立学校、企业、政府对话机制；校企融入、产教融合、双证融通，实现校政企联合办学；提出的“五合一”的教学架构，即：车间、教室合一；学生学徒合一；教师师傅合一；作品产品合一；教学生产合一，对我们的专业教学有着很好的借鉴作用。

第二部分：几点启示和建议

(一)、聆听了专家、教授的讲座，给我们带来的有震撼、兴奋也有不安。震撼的是青岛、天津、唐山等地职业教育的发展速度和规模如此之快；兴奋的是来自国内专家的阐述印证了我们学校在校企合作、工学结合、引厂入校、专业教学模式的改革等方面的探索和尝试；不安的是周边地区兄弟学校的发展出乎预料。我们学校的办学目标和发展思路已经确立，剩下来的就是如何落实到我们的教育教学工作中，用我们的责任和实际行动去实现学校的跨越发展。

（二）、正确认识我们的生源状况，努力尝试建构体现职业教育特色的课程体系和教学模式。我们必须打破传统观念，转变教学思想，改变教学内容和教学方法。

一是把着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力作为我们的培养目标。尤其注重创业、创新型人才的培养，把它作为我们的办学特色，适时适当时增加一些课程。

二是从培养模式上，坚定不移的推进工学结合、校企合作，把教学作为我们的核心工作。

三是努力实践和探索以学生为主体的教学方式与方法，大力倡导行动导向教学，构建具有职业教育特点的高效课堂。

（三）转变观念，不等不靠，主动去认识企业、了解企业，走“校企合作、工学结合”的路子。

一是用我们的实力与企业合作，我们要主动去了解企业，主动去认识企业,了解企业的人才需求，按企业的需求培养学生，企业才会与我们合作。把企业的文化引入到课堂。

二是校企合作关键在于我们培养的学生有没有特色，适合不适合企业的用工要求，我们在进行教学改革的过程中，要始终把握住一个关键点，那就是根据岗位需求和企业需求进行教学改革，使我们的课程设置、教学内容、教学方法与教学评价机制全方位地与企业接轨。

三是改革创新人才培养模式，在校企合作上做更深的探索：

1、将工厂搬进学校，一是可以让企业投资，校内建厂；是多元投资，资源融合，在校内建基地，按企业运作；企业冠名，全程共育，校企深度合作，突破浅层次的“订单培养”。

2、将学校办进工厂:可以先利用节假日去玛钢厂挑件做起，寻找突破口，感受企业氛围，在此基础上，进一步把挑件车间包下来，再进一步把有一定技术的车间包下来，要逐步探索。

3、成立职教集团或联合体：学校、企业、政府三位一体，让企业积极参与进来，没有企业的参与，根本实现不了真正的“零距离”。

4、把文化和产业结合，开发低成本、高品位的绘画专业，积极探讨和绿泽画院合作办学，实现深度合作。

（四）改革教学方法，倡导行动导向教学，运用项目教学法、现场教学、案例教学，为学生提供在“干中练，练中学”的机会，努力实现“五合一”，即：车间教室合一、学生学徒合一、教师师傅合一、作品产品合一、教学生产合一。

（五）改革教学评价机制，实施有效教学，构建高效课堂、高效实训。提高学生的动手操作能力和职业能力应始终是学校关注的重点，实行教考分离，严把学生质量关。成立学生考试考核委员会，根据学生学业成绩实行分层次就业，增强学生的紧迫感。

（六）实施“名师培养工程”，建设一支能够适应学校“内涵建设、跨越发展”要求的师资队伍。

教育汇报交流材料 篇10

受学校领导班子的委托，经校党支部审议，在此，由我来做学校工作报告，提请各位代表审议。

上级领导及社会给实验小学的定位是：“实验小学是培养优秀小学毕业生的摇篮，是新疆小学教育的公开课堂，是引领新疆小学教育的一面旗帜。”针对这一定位，我们确定了实验小学的发展定位：“一流的学校管理、一流的教师队伍、一流的教育质量、一流的教师待遇。”下面，我就将这四个一流的定位向各位代表和老师作以汇报：

一、一流的学校管理

哲人说过：请关注你的理念，你的理念决定你的行为；请关注你的行为，你的行为决定你的习惯；请关注你的习惯，你的习惯决定你的性格；请关注你的性格，你的性格决定你的命运。这个哲理适用于每一个人，对一个学校也是适用的。为此，在过去的一年里，在继承和发扬的基础上，实验小学的办学理念趋于清晰，比如：

实验小学学科发展定位：语文为基础，数学为龙头，英语为特色，科学为核心；语数外科“搭台”，体音美“唱戏”。

实验小学教职员工工作态度定位：努力工作，愉快工作，享受工作。

实验小学领导班子工作作风：求真务实，开拓创新、令行禁止，雷厉风行。

在这些办学理念的指导下，我们构建了实验小学体育层、艺术层、科学层和电化教育层。在这些办学理念的指导下，我们用每一个人，用好每一个人，调动每一个人的积极性，为实验小学的发展服务。

在这些办学理念的指导下，我们出台了相关制度和规则，以制度引导人的行为、以规则规范人的操作范围。我们提出的责任口与责任人规则让“令行禁止，雷厉风行”成为现实。我们实施的弹性工作制度，让资源效益得到了最佳发挥，2005年9月至12月，学生校园安全事故比以往下降了16.7%，实验小学“安全第一，质量为本”的办学理念收到了好的效果。

二、一流的教师队伍

实验小学现有教职员工95人，教师中小学高级52人，本科43人，专科47人。教师队伍的现状是非常好的，教师整体素质高，敬业精神强，教学效果好。我们认为，老年教师是学校的财富，中年教师是学校的骨干，青年教师是学校的未来。为了使我们的青年教师尽快成长，我们启动了“青蓝工程”，为了培养和提高我们的教师队伍，在2005年我们派16位教师参加了在内地举行的各种学术活动，我们派33位教师到地州和兵团进行学术交流，我们还派了很多教师参加了在我校或市上举行的各种学术活动，我们还积极开展了各种各样的校本教研活动。我们的每一位教职员工都懂得：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是未来，未来的前景在于奋进。大家都达成了这样一个共识：实验小学需要雷锋，但实验小学决不能让雷锋吃亏。在刚刚过去的一年里，我校教师荣获国家级、自治区级、市级、天山区级各项奖励共100多人次。

三、一流的教育质量

今天的小学教育已经没了统考，教育质量的评价将来自各个方面。社会对实验小学的赞誉表明了我们一流的教育质量；上级对我们的肯定也表明了我们一流的教育质量；家长对我们的满意也表明了我们一流的教育质量；招生时700多人的报名也表明了我们一流的教育质量；我们老师的敬业与乐业也表明了我们一流的教育质量；我们学生的杰出表现也表明了我们一流的教育质量，2005年，我校共有500多位学生荣获国家级、自治区级、市级、天山区级各项奖励。

四、一流的教师待遇

在上级的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，实验小学教师的待遇有了较大的改善。2005年是一个充满希望的一年，老师的住房画入了教育学院领导的宏伟蓝图。教师的精神待遇得以提升，“努力工作、愉快工作、享受工作”的办学理念初现成效。教师的经济收入也有了较大的提升。（公布几个数据）

我们还可以再加上一条，那就是一流的硬件设施，校园网络系统、校园办公电话系统、校园有线电视系统、校园智能广播系统、校园安防系统更趋于完善，正在很好的服务着实验小学的教育教学。