旅游管理问题及有效对策的论文

旅游管理问题及有效对策的论文（精选10篇）

旅游管理问题及有效对策的论文 篇1

摘要：近年来，国内经济发展由于国内旅游业规模的扩展迅速从而得到了间接的推动。目前的市场竞争激烈，只有提高旅游管理品质，才能维持或者提升旅游业的现实地位。当前的旅游业还存在着许多问题你这些问题对于旅游业的长远发展是不利的。为了持续性的发展旅游业，必须要采取相应的应对措施。

如今，我国旅游业发展速度飞快，经济增长速度快，旅游精品也在不断的发展着。在大部分地区，旅游品牌在不断的产生着影响，旅游业所设计的环境条件相比于以往也得到了比较大的改善，因此旅游业调节产业结构的作用日益明显。旅游企业应在这种良好的基础上加强旅游方面管理，及时发现问题并解决问题从而优化相关措施政策。

一、旅游管理中的不足

目前，我国的旅游管理还存在着以下几点不足之处：没有科学统一规范旅游管理方面的相关法律法规;相关旅游管理制度没有完善;基础设备及发展条件没有得到改善;很多地区政府部门都随着国内旅游业的高效发展从而建立起相关的的管理法规，以便于保护旅游区。不过这种做法没有重视消费者的利益，因为很多法律法规的特点都是临时性的、地方性的，它们没有得到统一，因此还需要健全完善;旅游管理理念不够先进;管理机构组织不健全。

二、改善旅游管理存在的问题的有效对策

(一)充分体现政府在旅游业中的影响力政府要重视旅游业发展，要从根本上加大监管力度，在管理过程中要实质性的进行关机并以身作则，把旅游管理中存在的问题发现并解决好，这是规范旅游业发展的前提条件。除此之外，还要加强地方和政府的交流和沟通。上级下达的文件政府要及时的执行并对执行情况进行监督，对于组织的`命令，地方要自觉服从并严格执行相关政策。

(二)规范旅游行业的发展秩序加强旅游业自律性以及规范国内旅游市场架构是有效改善旅游管理中问题的有效措施。在管理旅游业的过程中，地方政府部门的能力是不够的，因此还需要旅游企业进行自我规范、市场自我调节。地方政府应该联合行业协会以及旅游企业对旅游市场中的店铺、酒店等存在的问题进行修正和改善。旅游市场的单位很广，因此要有针对性的将一些区域纳入旅游管理当中。只有这样才能有效的规范旅游市场秩序，才能更好更快的发展旅游业。

(三)加强旅游管理中信息化的建设旅游管理相关工作由于信息技术的发展变得便利很多，使旅游管理工作进程得到加快。所以，旅游企业应该要重视信息化的网络科技在旅游管理中的重要性。对于在旅游管理中存在的不足和缺陷，网络技术能够很快的找出从而促使企业制定出相应措施进行解决。

(四)组建一个较为全面的旅游管理制度和机构旅游业发展的最重要条件就是健全的旅游管理制度体系，这点可以从两个方面进行思考。第一，当地地方特色以及当地条件是制定旅游管理制度体系时最需要重视的地方。旅游企业要详细的对旅游劳务相关产品进行分类，科学合理的采取应对方法来管理不同的产品，针对性的设置管理部门，这是旅游企业在制定旅游相关制度时的前提条件，也只有这样才能将旅游管理水平有效的提高上来。第二，加强旅游业创建过程、实施过程中的管理，为了减少浪费、降低成本以及减少预算从而充分发挥出资源价值，所以要利用相关政策法律法规来对其进行管理。除此之外，政府方面要从各个方面对旅游管理做好监督和指导工作。对其存在的问题要及时的采取措施来进行解决。科学的建立和管理相关组织机构，拒绝形式主义从而将旅游管理机构的监督作用和协调作用充分的发挥出来。

(五)不断研发新产品，扩大产品差异化目前国内的旅游产品相似度比较好，普遍性也比较强。旅游企业应该针对这种情况进行地方特色产品的开发，或者二次研发产品，从而将更多新颖的、创新力强的产品开发出来。在研发新产品时，旅游企业首先要考虑消费者对于独特性的需求和要求，因为消费者所青睐的产品是与众不同的、具有自身特色的。

(六)健全完善相关旅游法律法规国家需要进一步健全完善相关旅游法律法规，构建一个完整的管理制度体系从而对国内旅游市场中存在的问题在法律强制性的前提条件下进行规范化的管理。

(七)树立先进的旅游管理理念，不断加强交流与合作先进的管理理念是旅游业管理的一个重要条件，因此在坚持科学发展观的引导下，旅游企业不仅要追求经济效益，还要保护生态环境。除此之外，还要提高旅游服务质量，城市旅游竞争力的提高少不了优秀的服务质量和良好的生态环境。除此之外，还要与其他地区加强交流合作，提高旅游业的综合管理能力，坚持“走出去、请进来”战略，不断的吸取和学习先进的管理理念和管理模式从而将管理能力提高上来，这能够一定程度的吸引外国游客从而使市场份额得到扩大。

(八)旅游业工作者素质有待提升工作者的个人素质是影响旅游管理的一个重要因素。所以，旅游从业者的素质要加强，旅游企业应该从各个方面将相关从业者的综合素质水平提高上来。

三、结语

旅游管理问题及有效对策的论文 篇2

揉造作, 这样才能使有声语言与之配合默契, 相得益彰, 恰如其分。其次要运用得体。教师在运用态势语的时候, 应该使态势语与语言环境、身份、年龄、性别等相宜。最后是运用适度。在教学过程中, 教师的态势语不能运用过频, 幅度不宜过大, 必须要适度, 当用则用, 这样才能有效发挥态势语的作用。因此, 教师应该从有助于口语表达的需要来设计适度的态势语。

四、课堂教学中如何使用教学态势语

对教师来说, 一堂好课不仅有赖于有声语言的成功运用, 而且必然伴随着自然、得体的态势语的把握。在教学过程中, 正确地运用态势语言是教师思想、道德、文化、审美等素养和经验积累的综合反映。

1.要表达准确。在教学中, 使用态势语要求准确、明白。表达思想、要求或愿望要科学严谨, 表达方式要准确。并且表达方式要符合人们公认的习惯和学生的认知程度, 这是教学态势语的生命力。

2.要目的性强。在教学中, 态势语的使用一定要有较强的目的, 使用教学态势语就是为了提高学生的学习兴趣, 集中学生注意力, 从而实现教学目的, 更好地完成教学任务。而忽视了教学目的的态势语, 则可能会对教学产生不良的影响。

3.要运用适度。在教学中, 教师的态势语要有个“度”, 不能过多过滥;更不能娇揉造作, 牵强附会, 装腔作势, 否则就起不到表情达意的作用, 这是态势语艺术的重要构成因素。

4.要真情流露。教师运用教学态势语时要发自内心往外自然流露, 是一种真、善、美的结合, 体现的是自己的

一、相关概念界定

(一) 课堂

传统意义上讲, 课堂是指在班级授课制的框架下, 以班级为教学单位, 进行各种教育教学活动的场所。在新课标下, 国内教育学者对课堂的含义给予了新的界定:肖川描述课堂“应当是生命相遇、心灵相约的场所”。[1]叶澜认为在课堂上, “应当流淌着生命的活水”, 课堂不应是知识的“交易所”, 而应是学生的精神家园。课堂不应是学生“克隆”文化的场所, 而应是学生探究生成文化的场所。课堂上教师不是“独奏者”而是“伴奏者”, 学生不是听众, 而是演员。[2]

综上所述, 在新课标背景下, 课堂不仅是教师和学生聚合的一个物理空间概念, 而且是一个蕴藏着复杂多变的目标、结构、情境与互动的充满生机与活力的系统整体, 是具有鲜活的生命取向的独特社会组织。

(二) 课堂管理

古德认为“课堂管理是为了实现教育目标而处理或风格, 以优美高雅的情态感化学生, 使学生在学习中感受到一种美的享受, 从而陶冶学生的情操。

教师在教育教学中, 要做到态势语与有声语言的巧妙结合, 相辅相成, 起到各自单独运用时所表达不到的效果, 同时注重综合开发、运用各种态势语, 形成最佳的合力, 达到最佳效果, 从而大大提高教育教学质量。这是态势语艺术的自然要求。

教师在讲台上一定要精神振奋, 眼睛始终注视着学生, 目光锐利而有神, 饱含着温和、亲切。在使用态势语的时候, 一定要根据不同的年龄、性别、情景来选用, 不管是在小学、中学、大学, 在教学上必须始终让学生感受到对他们投入的情感和关怀。因此, 教师一定不能以一副高高在上的姿态傲然而立, 正襟危坐, 相反要以真挚的情感感染学生, 以教学的睿智吸引学生, 使学生产生感情上的共鸣, 使学生在“可视可感”的教育教学中学到知识, 受到教育。

参考文献:

[1]孙静.教学态势语浅说[J].河南教育, 2000, 11.

[2]谢瑞俊.教学态势语的艺术[J].教育艺术, 2001, 11.

[3]郎翠.试析态势语的特点和作用[J].语文学刊,

[4]陈望道.修辞学发凡[M].上海教育出版社, 2001.

[5]毛可敏.师生口才的训练术[M].东北师范大学出版社, 1991.

[6]高月丽.课堂教学中态势语的正确应用.西安教育学院学报, 2000, (1) .

指导课堂活动所特别涉及到如纪律、民主方式、教学资料、环境布置及学生社会关系等问题。”[3]

埃默认为“课堂管理是一套旨在促进学生合作和参与课堂活动的教师行为与活动。其范围包括物理环境的创设、课堂秩序的建立和维持、学生问题行为的处理、学生责任感的培养和学习的指导。”[4]

田慧生等将其界定为“教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程”。 (1)

施良方等指出:“课堂管理是教师为了保证课堂教学的效益和秩序, 协调课堂中的人与事、时间、空间等各种因素及其关系的过程”。 (2)

《国际教育百科全书》对课堂管理也做了这样的界定, 即“课堂管理是为学生参与课堂活动创造有利环境的过程”。 (3)

二、高中课堂管理的现状分析

(一) 传统管理模式普遍存在

教师对待学生的态度基本上属于严厉强硬型, 而非民主式。多数教师对课堂管理的真正内涵认识不到位, 大多数教师对课堂管理倾向于对教学秩序的控制和自身权威的维护, 认为维持好课堂纪律, 不影响课堂教学就是做好了课堂管理。

(二) 师生关系紧张

现有的很多课堂活动主要以教学活动为主, 教师始终把课堂管理的目标定位于提高学生的文化成绩和考试分数上, 从而忽视了对学生的关心, 忽视了与学生的互动, 忽视了对学生的身心健康发展的关注。因此多数学生对课堂活动的感觉往往是冷淡与厌倦。

(三) 教师在课堂管理中管理方法不当

教师在课堂管理中的方法不当, 一方面表现在对课堂问题行为的处理不当:对课堂上讲话、做小动作、注意力不集中、看课外书、睡觉等课堂问题行为, 往往采用一刀切———即时批评制止, 抑或凭借经验予以体罚或者变相体罚。另一方面表现在对不同学生的区别对待上。

三、原因分析

(一) 教师方面的原因

1. 教师的知识水平和专业素养低, 对课堂管理认识不全面。

教师的知识水平和专业素养是影响教师课堂管理的因素之一。许多研究表明, 学生课堂违纪行为大多数因为对教师讲授的内容没有兴趣而引发。部分年轻教师由于教学经验不足, 对知识的传授方式单一, 对课堂管理没有正确认识, 把课堂管理看作是教师有效维持教学秩序、顺利完成教学任务的手段。现实中不少教师的教育方式单一, 方法简单, 对学生这个“人”的存在和主观性研究不够, 难免出现僵硬化的课堂管理, 其结果当然是导致低效的课堂管理。

2. 教师的领导作风和管理经验不足, 教育理念落后。

实践表明, 专制型教师在课堂管理中无视学生的心理需要和情感体验, 滥用惩罚, 容易引起学生的反感, 使其产生与老师对着干的逆反心理, 容易破坏正常教学秩序;放任自流的教师在课堂管理中对学生漠不关心, 放弃管教, 使纪律松懈, 让学生感到无所适从而造成失控、冲动;而民主型教师关心、尊重学生, 能够创设不同的教学情境, 鼓励学生自由发表意见, 善于倾听学生的心声, 把“话语权”还给学生, 学生就能自觉遵守课堂纪律, 课堂管理的效果就较好。

3. 师生之间情感淡漠, 关系紧张。

良好的师生关系, 是课堂有效管理的前提。如果师生关系融洽, 学生就会自觉遵守课堂管理规定;反之, 师生关系紧张, 课堂管理也难以顺利进行。北京青年政治学院2002年的一项社会调查告诉我们:在青少年学生眼中, 被看成朋友并能说知心话的顺序依次是:母亲 (31.9%) 、校内同学 (23.6%) 、父亲 (14.4%) 、校外朋友 (13.7%) 、学校教师 (只占4%) , 也就是说每100个学生中就有96个学生不把教师看成能说知心话的朋友。[5]可怜的4%这个数据足以证实师生之间的紧张关系。

(二) 学生方面的原因

1.人格因素。

学生的课堂问题行为与其个性有一定的联系。例如, 内倾化的人格, 常表现出抑制退缩行为, 不愿与人交往, 自我意识强, 易受暗示。而外倾化的人格, 则喜欢交际, 迎合热闹, 胆子较大, 善于获取新事物, 自制能力较弱, 违反纪律的情况相对较多。

2.生理因素。

高中阶段的学生正逢青春期的发生和蜕变过程。处在这个阶段的青少年容易产生反抗心理, 情绪不稳定, 还容易消极、压抑, 况且男女生之间也开始产生微妙的朦胧情感, 因此高中阶段是课堂问题行为的多发阶段。

3.学生的需要得不到满足。

按照马斯洛的需要层次理论, 人的需要是由低到高逐步递进的, 从高到低包含以下几种需要:1) 自我实现的需要;2) 自我尊重的需要;3) 归属与爱的需要;4) 安全的需要;5) 生理的需要。马斯洛认为, 人天生就有一种有所作为、被人赏识的需要, 因此, 学生的消极行为不能看作一个坏孩子的标志, 而应看作是没有满足他的基本需要的环境做出的一种反应。为了吸引他人的注意, 尤其是在课堂上, 如果自己的正面行为得不到老师的表扬和鼓励, 学生就会通过一些走极端的方式来吸引老师和同学的注意, 从而产生问题行为。

(三) 环境方面的原因

环境包括校外环境和校内环境中的许多因素, 都会对学生的行为产生一定影响。有的研究发现, “坚持以生为本的学校, 在课堂中充满关爱、民主和平等, 课堂的问题行为往往会少一些, 而较多地采用惩罚手段治校治学, 就容易出现学生的逆反行为等”。[6]家庭成员关系紧张, 或留守家庭的孩子, 在课堂上经常表现得或孤僻退缩, 或烦躁不安, 甚至挑衅生事。

四、策略

(一) 高中课堂管理有效性的规范策略

要保持良好的课堂秩序, 保证课堂教学的有效进行, 就必须建立制度化的课堂规则和程序。课堂规则的制定必须认真细致, 一般应遵循以下的原则要求:1.课堂规则应符合四个基本条件, 即简短、明确、合理、可行。2.必须让学生参与, 师生充分讨论, 共同制定。3.课堂规则陈述应简明清晰, 一般5~10条为宜。4.课堂规则应及时制定, 并随情况变化不断调整。5.制定课堂规则时应取得学校、任课教师和家长的广泛支持。制定规则固然重要, 但是规则的执行更是重中之重, 因此在规则的执行过程中还应该注意以下事项:执行规则前了解学生是否都掌握并认同了规则;执行规则要公平一致;执行规则要根据课堂情

完善德育制度, 提高德育实效

于进

(渤海船舶职业学院, 辽宁葫芦岛

摘要:德育是一切阶级和阶层用来维护其政治、经济、文化诸方面利益的工具, 是为最终培养出本阶级接班人和巩固、发展本阶级政权服务的。中外各党派都把德育放在极重要的地位。任何国家、社会和个人也都离不开制度, 因为制度提供人的行为基础, 没有这个基础世界将充满不确定性, 正是制度使行为达到一定程度的规范。因此说, 德育制度建设是有效实现德育功能的前提和保障。

关键词:德育德育制度德育实效性

德育制度, 是指有关学校道德教育规范的体系, 它既对学校德育工作作出规定, 又对学生的道德发展和道德面貌作出规定。德育实效性指的是德育效果的现实表现结果, 即学生在政治思想品质方面的表现。

境和学生实际灵活运用, 坚持以人为本的原则;执行规则应采用积极的方法等。

(二) 高中课堂管理有效性的情感策略

情感是课堂教学的灵魂, 可以说, 没有情感就没有交流。在课堂里, 教师能够爱生如子, 学生就会理解、尊重老师, 师生能做到相互信任和尊重, 课堂管理就成功了一半。

1.树立正确的学生观。

树立正确的学生观, 就是要求我们以人为本, 充分尊重和信任学生, 把学生看成是正在成长着的人, 教育的最终目的就是育人。

2.创建和谐的师生关系。

要使教学得以有序进行, 师生之间的关系就必须融洽协调。而其中教师个人素质是成功管理的关键, 因为这些素质使得教师成为受学生尊重和喜欢的人, 而不只是必须服从的人。这就要求:教师要尊重学生, 树立平等观念;教师要信任学生, 对学生寄予厚望;教师要关爱学生, 理解帮助学生;教师要真诚赞美和鼓励学生, 只有这样才有助于创建新型的、和谐的师生关系。

3.密切的家校联系是实施有效课堂管理的保障。

课堂管理不是孤立的, 它应与家庭教育、学校教育相结合形成系统管理的网络。为了密切与家长的联系, 积极搭建新时代的交流平台。不妨通过开通“飞信”的形式, 实现与家长零距离的接触, 把每位学生的家长加为“飞信好友”, 每天用短短的几分钟, 把学校开展的活动、学生在校的表现、作业及时反馈给家长, 这样就可以改变大型聚会———家长会“三分钟”热度的现状。

(三) 高中课堂管理有效性的教学策略

1.合理组织课堂教学结构。

这就要求教师要精心规划教学过程, 恰当选择教学方法;要抓住优势兴奋中心, 把握最佳时域, 优化教学过

提高德育实效性的一个重要方面就是要进一步完善德育制度的道德合理性, 充分注意到德育制度的整体性和动态复杂性问题。在此基础上, 不断改革德育内容、德育方法, 不断探索更加有效的德育模式, 使德育走向生活, 经过全方位配合行动, 切实提高德育整体实效性。

1.重建德育制度五大特性平衡, 完善德育制度的道德合理性

德育制度存在五个基本特性, 即导向性、保障性, 相对前期性、相对滞后性、相对稳定性。当五大特性间的矛盾平衡关系被打破时, 德育制度缺陷就会显露出来。社会环境是德育制度五大特性之间矛盾平衡关系的最大破坏者。但德育制度五大特性具有自身重建平衡的能力, 它会促使德育制度重新建立在新的社会环境下的平衡, 而重程;保持适度的信息量, 提高知识的有效性。

2.恰当处理课堂问题行为。

通过以静制动、旁敲侧击、奖优罚劣、教育与自我教育等方法和技巧有效解决和处理课堂问题行为。

(四) 教会学生自我控制的策略

“授人以鱼, 不如授之以渔”。真正有效的课堂管理是学生自我的内在管理。课堂管理中应强调教给学生进行自我管理的方法。通过教会学生行为自控任务的确定、注意选择策略、修改任务、自我监控、执行结果等让其学会自我管理、自我控制。

注释:

(1) 田慧生, 李如密著.教学论[M].河北教育出版社,

(2) 施良方, 崔允都主编.教学原理:课堂教学的原理、策略与研究[M].华东师范大学出版社, 1999:279.

(3) 胡森.国际教育百科全书[M].贵阳:贵州教育出版社, 1990:32.

摘要：课堂管理是课堂教学的重要组成部分, 有效的课堂管理不仅是课堂教学顺利进行和提高教学质量的基本保证, 而且是促进学生全面发展的有效途径。随着新课改的不断推进, 传统的课堂管理模式受到了严峻的挑战。用一种全新的理念去研究课堂有效管理问题已经成为大势所趋。作者提出当下高中课堂中所存在的问题, 并分析其原因, 在课堂教学的规范策略、情感策略、教学策略、教会学生自我控制的策略方面提出针对性策略, 以提高课堂管理的有效性。

关键词：高中,课堂管理,管理对策

参考文献

[1]李永高.质疑推门听课[N].中国教育报, 2005-3-1. (8) .

[2]肖远骑.我理解的课堂[J].人大附中.教科研园地, 2002, (6) :5.

[3]Good, T.L., Trophy, J.E.Looking in Classroom:3rd ad.[M].New York:Harper&Row, 1984, 21.

[4]Emmer, E.T.Classroom Management.In Dun kid M.ED.The International Encyclopedia of Teaching and TeacherEducation.Oxford:Pergamum, 1987, 437.

[5]蓬超.中小学教师培训[J].东北师范大学, 2002, 8.

旅游管理问题及有效对策的论文 篇3

一、语文阅读教学存在的问题

语文阅读教学存在的问题，主要来源于两方面：一方面是教师，另一方面是学生。

（一）教师教学的问题。

1.教师阅读教学观念比较落后，追求的教学目标比较片面。教学生，应该是教方法，让学生成为一个会思考、有智慧的人，而不是只会死记硬背的机器。2.阅读教学形式僵化。学生阅读的内容大部分是老师指定的书目，忽视了学生的自主选择，没有重视学生的个体兴趣。3.老师对学生阅读结果评价单一，不具针对性。对于学生来说，最大的肯定是老师的夸奖或认可，阅读教学虽然日益被重视，但对于它的评价机制却没有受到重视。

（二）学生自身的问题。

1.阅读兴趣不高，不想读。受应试教育的影响，学生和家长都片面地认为，阅读指的就是把自己手里的那本语文书读透。他们注重的是上好语文课，答好语文卷子，取得好成绩。2.不知道怎么读。学生在拿到名著的时候，对作者的写作背景、写作思路等深层次原因不感兴趣，只是按老师的要求硬着头皮读情节，最后只知道讲了一个什么故事，积累了什么好词好句，对文章的思想价值毫不在意。3.静不下心读。阅读能力的培养是一个长期的过程，它不会一下见效，因为得不到及时的回报，学生往往坚持不了多久就放弃了。

二、解决语文阅读教学问题的对策

（一）提高学生的阅读兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话在提高学生阅读兴趣上至为重要，应该让学生爱上阅读。最有效的方法是营造一个有利于阅读的环境，可以专门设置一节阅读课，让学生把自己的课外书带到课堂上，老师也可以准备一些书，然后大家一起阅读。每周利用一节课的时间，让学生安心阅读，互相交流，定期阅读的效果会很明显。在课余时间，还可以组织学生举办读书角活动，慢慢让学生由被动阅读变为主动阅读。

（二）教师改变阅读教学策略，发挥自己的榜样作用。

阅读课堂上，老师可以先讲讲自己的阅读方法、阅读过程和阅读中出现的问题等，发挥自己的榜样作用，感染学生。老师在讲课过程中，如果能旁征博引，让语文课变得积极活跃起来，让学生感受到阅读的好处，学生也会不知不觉对阅读产生兴趣。在阅读课上，要让学生自由发挥，讲讲自己的阅读生活。最重要的是教会学生在阅读的过程中如何有效地阅读，采用什么样的方法阅读，是精读、略读还是浏览，对于不同的读物要用不同的方法。

（三）培养学生良好的阅读习惯。

1.边读边思边画的习惯。在阅读过程中碰到不认识的字、词，不要望文生义，应该摆一本工具书在跟前，不懂就查。在阅读过程中学会思考，读出自己的心得体会。2.质疑问题的习惯。在阅读过程中不能被动地接受书中的理论和观点，要学会质疑。在阅读教学课上，应该引导学生在阅读过程中自己提出问题，自己分析，自己解决，敢于并善于提出自己的观点和看法。养成勤于思考的习惯，当然学生在选择读物的时候，也要学会思考，要有选择性地读书。

旅游管理问题及有效对策的论文 篇4

青海师范大学附属小学 吕莉莉

[摘要] 新课程标准指出：既要重视“基本知识、基本技能”的训练；更要重视“基本态度、基本方法”的理解。和谐有效的数学课堂，教师要正确处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三者之间的关系。我们知道，人的发展其实就是知识、能力、情感、态度、价值观的发展，其中知识是促进人发展的基础，如果离开知识这个基础，能力、情感、态度、价值观的发展就是无源之水、无本之木。所以，既不能只重视知识的掌握和技能的训练，而忽视过程与方法、情感态度和价值观的培养，也不能在数学活动中忽视知识和技能的做法。教师在教学活动中，一定要重视基本知识的掌握和基本技能的训练，让学生有足够的动手实践、自主探索、合作交流的时间和空间，又要注重情感态度与价值观的培养，使学生在课堂学习活动中产生对数学学习的积极态度，主动去获取学习数学的基本方法，使学生在掌握知识技能的同时，在学习活动的过程中，有了足够的体验和收获，使学生全面发展，使他们逐渐爱上学习。

[关键字]小学低年级语文课堂 有效性教学 问题及对策

一 小学语文课堂有效教学设计

根据布鲁纳在《教学理论的建设》中曾论述的教学思想核心：“所谓求知，是过程而不是结果”，“所谓学科的教学不是灌输作为结果的知识，而是儿童参与形成知识的过程”，因此“儿童能想的让他自己去想，儿童能做的让他自己去做”，教师指导的中心乃在于：引起并激化儿童内部的已知与未知的矛盾，借以调动儿童对教材展开主的能动的自我活动。本学段教学内容的特点是课本提供的材料非常简单，但是由本学段引出的问题却很多，且和生活联系较为紧密。课文内容贴进孩子们的日常生活，容易引起孩子们的兴趣与情感上的共鸣。因此结合小学生已具备一定的理解能力的心理特点，以新课程对教学提出的培养学生自主，合作，探究的学习方式为目标，本节课的教学采用“研究型”的教学思路进行教学设计。

二 教学程序设计 联系生活，导入新课——个人借助拼音阅读课文——小组探讨较难的字词——讨论归纳课文内容——教师讲解，师生交互评价，矫正总结——布置作业

三 教学程序实施

（一）联系生活，导入新课。

赞可夫认为：兴趣是开发智力的催化剂。心理学研究也表明：心趣直接影响学生的学习动机。而引起学生兴趣的规律有两条：当所学知识能解决生活中与自己密切相关的疑问时；当所学只是揭示了自己习以为常的现象中的新的涵义时。生活中经常可以看到妈妈与奶奶是如何相处的，却不能通过妈妈的行为举止启发到孩子也应该去学会体贴和孝敬老人，《棉鞋的阳光》正是这样的一篇课文，它通过母亲的行为还感染孩子，让孩子也学会去爱老人。

（二）个人借助拼音阅读课文 皮亚杰说过：“智慧起源于动作，思维不过是内化了的动作”。因此教学中我们应该创造一切机会让学生动手动脑。让学生自己通过各种方式来学习生字，教师可以将学生认为较难的生字生词写在黑板上，为下一步学生的小组合作学习做准备。

（三）小组探讨较难的字词

维果斯基认为：“活动和交往是发展的源泉。”学生在小组合作的活动中，不仅有行为和行为的影响，思想和思想的交流，而且会产生新的行为，新的思想。教师要求学生根据黑板上已经书写的较难的生字生词进行讨论，读音，字形，结构，字义或近义词，反义词，造句都可以作为学生小组合作的讨论内容。这样也许A学生不会的字词通过B、C、D等同学的模仿，可以达到一定的感知和理解，并作出正确的选择。

（四）讨论归纳课文内容

心理学研究表明：对学生而言，同龄伙伴的影响远超过成人对他们的影响，因此竞争、合作、讨论都成为他们喜于接受的学习方式，无需教师提示，小组间自动展开竞争。10分钟后小组汇报讨论结果，教师将学生的讨论结果写在黑板上或是投影到大屏幕上，进行归类，筛选，得出最终结果并板书在黑板上让学生看到自己的思维成果被老师认可。让学生能够体会到成功的喜悦感，由此激发对学习语文的兴趣，在此期间，教师也要示意让学生体会到智者千虑必有一失，集体的智慧胜过个人的力量，要竞争更要合作的道理。

(五)教师讲解，师生交互评价，矫正总结

成就感能够促使学习者产生进一步的学习需要，而适度的焦虑使学习者的注意力更加集中，思维也更敏捷，因此，无论各小组前面的结果是否正确，学生都异常关注讨论结果成败的原因。允许学生在前面理解内容正确的一项中选一条，再利用各小组间个体的差异，来体现集体的优势互补效应，教师针对学生的新发现即使给予提问，再让学生结合自己已有的结果，得出最后的答案，再由学生代表评价学生解释的合理性，教师只在学生需要时给及启示从而进一步指导学生理解课文主旨及作者的写作意图。

有效教学要求教学要从学生的未来发展需要出发，使学生在离开教师后仍具有获取知识的方法和能力，因此在学生小议从本节课学到了什么学会了什么之后，教师不仅对本节课的知识目标做小结，而且小结本节课的学习方法，最终给出科学方法论的研究过程，使学生体会到今天的学习方法就是科学的研究方法。

(六)布置作业 新的课程观认为：课堂教学要从封闭走向开放创新，因此教材不应只作为传承知识的载体，还应该是发现知识，创新知识的凭借。

四 有效教学现阶段存在的问题及几点思考：

（一）合理调控教学时间，保证教学时间的有效操作

1、上课预备铃声响，各任课教师应及时准备好教学所需的各种教学用具，确保在正式上课之前到达教师，不能以任何的理由迟到。

2、在教学过程中，教师应充分了解学生对教学内容兴趣程度和接受、掌握得难易程度，根据学生存在学习能力的差异，确定课堂教学目标，精心设计每一个教学环节，妥善处理每一个教学环节，合理分配时间，不提无效的问题，做无效的教学事情，拖延课堂教学时间。

3、精心设计安排课堂练习作业，杜绝“拿来主义”，随意编印题目，每次都要先于学生做过，保证在下课铃声前准时结束课程。

（二）加强课堂教学反思，不断提升执教能力，“亲其师而信其道”

反思能使教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，教师既要有教学过程中的行动前反思，也要有教学过程中的行动中反思，还要有教学后行动反思，重点反思教学设计是否切实符合实际，教学行为是否符合新的教学理念，教学方法是否解决现实问题，教学效果是否达到预期目标。

首先，教师要学会培养高尚的人格。我认为合格的教师至少应该是道德境界高的人。教师没有事业心，不注意尊重学生，即使他的业务水平很高，学生也会对他产生排斥，不愿意上他的课。

其次，走进文本、潜心会文是首要任务，是实现有效教学的前提和基础。无论教学观念如何更新，对教学来说，深入钻研教材是永恒的要求。

第三，注意教学的组织，环节的安排，方法的运用等都要有利于发挥学生的主体作用

第四，关注学生个体差异与不同需求，确保每个学生收益

第五，能在课堂上解决的作业，决不留在课后，并针对学生的问题进行当场反馈，相机指导。做到课课清，提高作业效率。根据学习内容，学生原有水平我精心设计作业，做到精、巧、活。精选作业类型，避免随意、重复、枯燥的作业，不是非做不可的，可做可不做的作业坚决不做。做到作业量适中，难度适宜，梯度适当。设计作业时关注学生全体，从学生的需求出发，挖掘学生潜能，让学生从作业中同样能体验到经过思维所获得的收获和成功的喜悦，从而使学生不把作业当成负担，当成是不得不为苦于交差的被动式劳动。在课堂教学中摒弃满堂灌的陈旧教学形式，把一定的时间留给学生，能在课堂上解决的作业，决不留在课后，并针对学生的问题进行当场反馈，相机指导。做到课课清，提高作业效率。根据学习内容，学生原有水平我精心设计作业，做到精、巧、活。精选作业类型，避免随意、重复、枯燥的作业，不是非做不可的，可做可不做的作业坚决不做。做到作业量适中，难度适宜，梯度适当。设计作业时关注学生全体，从学生的需求出发，挖掘学生潜能，让学生从作业中同样能体验到经过思维所获得的收获和成功的喜悦，从而使学生不把作业当成负担，当成是不得不为苦于交差的被动式劳动。

“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就比较高，而且不易产生疲劳。反之，如果一个人对某项活动不感兴趣时，就算通过意志的努力去做，活动的效率也是很低的，也不一定能够做好。怎样才能使学生的学习热情贯穿始终，使他们爱上课堂呢？首先教师的课堂教学方法应该是灵活多样，富有启发性，注重创造富有趣味的情境，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心；其次，教师应该根据教学内容，采用多样手段，化抽象为形象，变枯燥为生动，运用多样化和现代化的教学手段来激发和维持学生学习数学的兴趣，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，激发学生求知的兴趣；再有，教师决不能“一言堂”，老师要充分调动所有学生参与的积极性，使他们主动地去获取知识，人人都成为学习的真正主人。

总之，和谐高效的课堂教学，是我们每个老师所追求的最终目标。但是现实的课堂，总是有这样或那样的遗憾，这是不可避免的。只要我们不断努力，即使不能够做到最好，但我们可以做到更好。以上是我的几点浅显的看法。

[参考文献]：

旅游管理问题及有效对策的论文 篇5

发布时间:2011-07-21 来源:应届毕业生求职网 乡镇干部管理的问题及对策探讨 蕉溪镇妇联

杨光菊

乡镇是最基层的行政机关。乡镇的工作好坏直接关系到党和政府方针政策的落实，关系到干部在群众心目中的形象。近年来，中央构建和谐社会、建设社会主义新农村等重大战略决策的出台，给乡镇工作提出了更严的要求、更高的标准。要贯彻落实党的路线方针政策，全面抓好乡镇工作，必须首先加强干部管理，充分发挥乡镇干部的积极性、主动性和创造性。笔者根据多年的乡镇工作实践，对乡镇干部管理作了一些思考与探索。

一、当前乡镇干部管理中存在的问题

抓好乡镇干部管理，首先要了解干部的思想动态，找准干部思想上存在的问题，然后根据不同问题做好相应的管理工作。当前，乡镇干部主流是好的，大多数作风比较务实，能够积极干事，但也存在着一些问题，主要表现在：

一是极少数干部贪玩图享受。这样的干部属极少数，表现为心思从不放在工作上，爱好打牌娱乐，组织纪律松懈；

二是存在混日子的现象。一些干部在乡镇工作时间较长，年龄偏大，容易产生消极悲观情绪；

三是干部之间团结不够。有的干部不是把心思沉到下面干工作，而是把眼睛瞄准上面谋位子，专于勾心斗角，影响团结；

四是能力水平有限。有些干部本身能力水平有限，工作方法简单粗暴，工作干不来、名利抢着争等等。对这些难管干部，不但要管，更要管好，要根据不同类型干部的思想症结，采取相应的管理措施，有的甚至要晓之以理、动之以情，做好过细的思想引导工作，只有这样，方能提高干部的管理整体水平。

二、提高干部管理水平的对策

（一）实现权利义务的对等。目前，乡镇政府功能定位不清晰，职能没有完全转变，加上体制调整和法律、法规对行政管理权限的调整，乡镇承担着越来越多的与权力不对等的责任。乡镇权力不断缩小，而责任却不断增大，责权极度不统一，乡镇政府陷入被动应付状态。特别是近年来，在乡镇工作中越来越多的“一票否决”，让每一个乡镇提心吊胆，疲于应付，弄得心力交瘁，没有精力谋划发展。二是由于立法的原因，很多法律、法规把本应属于乡镇政府的行政管理权限上收县级以上政府，却把责任交给乡镇政府承担，权责不对称，有责无权的现象比较严重。三是现行财税体制削弱了乡镇的财权。乡镇普遍负债沉重，加上没有较好的财源，农业税取消后乡镇更是雪上加霜，可用财力大幅缩水。乡镇财力往往仅能保工资，保运转，许多乡镇干部觉得乡镇是块鸡肋，食之无肉，弃之有味，这些直接导致乡镇干部责任心不强和放任自流。笔者认为，可通过以下方式予以缓解：一是改革乡镇行政执法体制，提高行政效率。在乡镇设立综合执法部门，由县下派或直接由专职乡镇干部行使综合执法权，履行职责。乡镇执法机构实行属地管理，在乡镇党委、政府的直接领导下开展工作。二是推进财税制度改革，给予乡镇更多的财权。不仅仅是保工资，保运转，更要让乡镇能够有钱办事，并且能办成事。三是将乡镇干部管理权下放到乡镇，建立干部管理的长效机制，由乡镇对干部进行约束管理。通过干部群众、人大代表的满意度测评，对那些无组织、无纪律的干部，进行必要的约束，轻者批评教育，诫免谈话，重者依法辞退。

（二）完善激励机制。作为乡镇主要领导，要管理好干部，必须一碗水端平，坚持按制度兑现奖罚，不搞区别对待，干部才会有积极上进的动力。为此，乡镇可以制定明确的奖罚制度，真正实现干部干与不干不一样，干好干坏不一样。比如计划生育迎检工作，不管上面计生部门抽检哪个村，如果顺利过关，驻村干部、村干部分别奖励多少现金，相反，如果查出工作责任方面的问题，罚驻村干部、村干部多少现金。

（三）加强领导，量化管理，营造利于干部成长的动力机制。面对乡镇干部队伍现状，怎样才能做到人尽其才，才尽其用呢？首先，应该建立机构，加强领导。为加强干部量化管理工作,成立干部年度岗位责任制量化管理领导小组，同时下设办公室，具体负责处理日常事务。

（四）健全管理机制，加强干部管理。一是建立目标管理责任制。强化对乡镇干部的工作考核，突出对最终结果的考核，直接与干部晋升、奖金挂钩，量化考核指标，硬化刚性指标。包括减轻农民负担、水费收缴、计划生育、综合治理等方面，进一步规范考核的内容和完善考核方式。二是加强干部教育管理。上级组织人事部门的培训和轮训基本上一年一次，满足不了实际需要，乡镇要根据实际需求，完善日常学习制度，确定学习目标，丰富培训内容，将干部教育培训纳入目标管理责任制的考核范围，作为干部提拔使用的重要依据。三是创新管理方式。对乡镇干部实施日常刚性管理和动态跟踪管理，化无形管理为有形管理，堵塞管理上的漏洞，尽量消除人为的随意性的因素影响，使干部管理更加科学，更富有理性。

地籍管理工作的问题及对策 篇6

一、存在问题：

（一）地籍管理工作规范化开展难度大。随着地籍管理工作越来越规范化、法制化，从而增加了地籍工作的工作量，并对地籍管理工作提出了更高的要求。目前，各乡镇所工作人员人数少，各业务块工作量大，各乡镇所对要求按规范化办理的业务产生畏难情绪严重。

（二）转变观念意识不够。大多数乡镇所工作人员还停留在过去式的工作理念中，对新的工作理念及要求领悟不够，责任心不强。如时有对材料的审核推卸责任的现象出现。

（三）由于历史原因，因发证而造成的纠纷和信访事件时有发生，由于问题的复杂性和我们能力的限制性，不能很好地解决。

（四）业务知识跟不上时代的步伐。大多数乡镇所的工作人员偏老龄化，对新的业务知识的接受能力不强，甚至一谈到学习新的业务知识就头疼。

二、解决对策：

（一）经常性开展工作经验交流会或座谈会，打破各乡镇所旧的思想理念，促使他们进一步适应新形势下地籍管理工作的发展需要。

（二）强调责任心的重要性，培养各乡镇所全心全意为人民服务的思想意识，让他们自觉增强责任心和责任感。

（三）严谨作风，谨慎做事。反复核查工作中的每个环节，尽量减少因工作疏忽大意造成的遗留难题。

旅游管理问题及有效对策的论文 篇7

目前, 我国房地产公司在工程项目质量管理方面不够重视, 管理水平较低, 而且建筑公司也不重视工程项目质量管理, 从而相关质量管理系统就无法发挥作用, 使得工程项目质量得不到保障。而事实上, 房地产工程项目质量管理是关系到房地产公司发展得重要因素, 是房地产公司提高市场竞争力的重要环节, 所以房地产公司要想获得更好的发展就必须加强对工程项目质量管理。而加强工程项目质量管理不仅需要房地产公司, 还需要建筑公司的共同努力, 建筑公司需要加强对施工人员的责任心和安全意识培养, 提高施工人员的专业能力, 使其能够熟练相关设备和技术操作, 从而切实保障工程项目质量, 同时, 在建筑公司中标之后, 房地产公司要对施工人员的技术水平、设计图纸和使用的材料进行严格质量检查, 并对施工进行严格监督, 从而保障工程项目的质量。

2 房地产工程项目质量管理中存在问题

2. 1 缺乏完善的前期准备和严格监督, 无法有效保障工程项目质量

房地产工程项目的规模一般都较大, 所以在项目施工之前的前期准备是非常重要的。房地产公司并没有在前期对工程施工进行实地考察, 然后根据实际情况对工程进行规划和图纸设计等, 同时, 房地产公司没有建立独立的质量监督部门对工程施工进行实时的监督和管理, 也没有根据实际情况发生的变化来调整施工方案和设计图纸, 再加上房地产公司没有对施工材料进行统一的规划和管理, 只是将工作将由建筑企业来负责, 当施工工程中出现任何问题时, 建筑企业由于对项目的不了解, 所以并不能及时的意识到问题并解决问题, 从而无法保障工程项目的质量, 并对未来居住的人带来难以预料的严重后果。

2. 2 缺乏事中管理, 无法明确了解施工中出现问题

尽管有一些房地产公司在前期考虑到了工程项目的质量问题, 也做出了一些相应的措施来保障工程项目的质量, 但是却只注重了事前的管理, 而对于工程项目质量管理的事中管理是极其缺乏的, 事实上, 事中管理是有效保障工程项目的重要环节, 一旦忽视了就会使得一些在施工过程中出现的小问题被建筑企业或施工人员隐藏起来, 而这些小问题虽然在短时间内不会造成任何影响, 但是时间一长就会显现出来, 从而对居住的人带来很不利的影响。

2. 3 缺乏完善的管理体系和制度, 无法保障施工进度和质量

目前很多房地产公司在工程项目质量管理方面都缺乏完善的质量管理体系和质量管理制度, 从而无法对与工程项目有关人员的工作行为形成监督和约束, 使得一些施工人员在施工过程中违规操作或偷工减料, 而这些行为都会严重的影响到工程项目的质量, 同时, 由于没有相应制度的约束, 施工人员在施工时就会拖延工期, 从而无法在保障施工进度的同时保障施工质量, 而工期的拖延还会导致施工成本的不断上升, 这必将给房地产公司带来巨大的经济损失。

2. 4 缺乏完善的事后管理, 无法按期投入使用

很多房地产公司都忽视了工程项目质量管理的事后管理这一环节, 但事实上, 事后管理是对工程质量, 进行有效评价和检验的手段, 能够有效的保障工程项目的质量。很多房地产公司没有在工程项目竣工之前对项目进行检验和评估, 就算是让验收单位来检验项目质量, 验收单位也不会以设计的图纸为标准来验收, 从而使得工程项目无法按期投入使用, 也无法有效的推动工程项目质量管理相关工作, 极大的降低了公司的经济效益。

3 有效解决房地产工程项目质量管理中存在问题的对策

3. 1 加强事前管理, 为项目施工打下良好基础

在房地产工程项目质量管理中缺乏规范化的事前管理是影响工程项目质量的最主要因素, 所以房地产公司加强工程项目质量管理就必须加强事前管理。在项目施工之前, 房地产公司要进行充分的市场调查和实地考察, 获取准确的、完善的、科学的数据信息, 综合考虑人为和自然因素等, 并对相关的工程项目风险进行预测和防范, 从而在此基础上利用科学的方法设计出工程项目施工方案和图纸, 使得所设计出的图纸能够真实的、准确的体现实际情况, 为项目施工营造良好的环境, 保障工程项目能够顺利的展开。除此之外, 房地产公司需要建立完善的岗位责任制度, 明确各个施工环节的责任人, 将质量管理相关工作落实到每个人的身上, 使得公司能够建立起完善的工程项目质量管理系统。

3. 2 建立独立的质量监管部门, 提高工程项目质量管理水平

房地产公司必须建立独立的质量监督部门, 对施工过程进行实时监督, 使其能够及时的发现问题并准确的解决问题, 并且严格的约束施工人员工作行为, 有效的防范违法行为的出现, 从而有效保障工程项目质量。由于房地产工程项目规模较大, 施工程序比较复杂, 存在很多的环节, 所以房地产公司要从施工中的每一个环节入手, 切实加强对每一环节质量的管理, 房地产公司需要严格检查每一环节的工程质量, 只有在上一个环节质量满足要求的情况下, 才能进行下一环节操作, 一旦出现问题, 就必须停下来对项目进行质量检查, 并进行相应调整, 从而保障各个细节的质量。在项目施工时, 房地产公司需要定期的对工程材料、设备等相关资源进行质量检查, 从而保障材料、设备和施工技术的质量, 根据不同的施工技术和工艺的不同要求选择合适的机械设备, 并定期的对设备进行更新和维修, 保障设备质量合格, 不断提高质量管理水平。

3. 3 严格事后管理, 保障工程项目质量

房地产公司必须加强工程项目质量管理的事后管理, 在项目竣工够, 以前期设计的图纸为标准, 并根据国家对工程项目质量检验标准, 对工程项目质量进行严格的检查和验收, 尤其是建筑主体结构的质量、建筑装饰质量、施工难度和易忽视部位, 一旦发现任何问题, 必须及时的解决, 有效避免工程投入使用后再出现问题, 同时编制完善的质量评估报告, 对工程项目相关信息进行有效整合, 从而为今后的工作提供经验, 有效防范再发生出现过的问题, 不断提升公司对工程项目质量管理的水平。

3. 4 定期对施工人员进行培训, 提高施工人员专业能力

房地产公司加强工程项目质量管理很重要的一个环节就是提高施工人员的质量意识, 房地产公司需要选择一支专业水平高的施工队伍, 并对施工人员进行培训, 让他们对工程项目质量有充分的了解, 培养其在施工中的责任感, 使其能够具备较高的质量和安全意识, 从而使其能够认真的完成施工中的每一个环节, 并及时的发现施工中的问题、及时汇报、及时解决, 同时房地产公司需要加强对施工人员对各种新设备和技术的培训, 并且建筑施工单位需要严格施工人员准入资格制度, 严格筛选工程项目施工人员, 不断提高施工人员专业素养, 使其能够熟练各种新兴的技术和设备, 从而切实提高工程项目质量。

4 结语

房地产公司加强对工程项目质量管理就必须实现全方位的管理, 即事前管理、事中管理、事后管理。事前管理需要房地产公司为工程项目的施工做好万全的准备, 保障相关数据、材料、设备等的质量, 同时提高施工人员的责任和安全意识, 从而保障项目施工顺利进行; 事中管理需要房地产企业加强对项目施工的监督和控制, 有效规避施工人员的违法行为, 保障各个环节的质量; 事后管理需要房地产公司严格验收和评估项目工程质量, 保障项目能够按期投入使用, 从而保障公司的经济效益。

参考文献

[1]袁旭光.房地产项目管理现存问题与对策研究[D].华中师范大学, 2015.

[2]王铁.A房地产工程项目质量管理研究[D].吉林大学, 2015.

旅游管理问题及有效对策的论文 篇8

关键词：高中教学；思想政治；解决对策

一、有效教学的定义

有效教学的核心就是教学的效益，它关注学生的进步和发展。衡量教学的有效与否并不是指教师的教学态度是否认真，也不是指学生的学习是否努力，而是看三维目标的达成度，看学生能学到什么或者学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。高中思想政治有效课堂教学是指师生按照高中思想政治课堂教学活动的客观规律，在三維目标的指导下，以最小的教学投入取得学生最大的发展，并满足社会和个人的教育价值需求的教学活动。

1、教学概念。作为一种教育教学理念，是在认知心理学、建构主义学习观等教育教学理论下提出的一种教学思想，是课堂教学行为的指导。

2、教学策略。作为一种教学策略，给课堂教学提供一系列具有较强可操作性的方式和方法，

二、使课堂教学更具有科学性和可测性

高中思想政治课堂教学存在的问题。同前在基础教育课堂教学中，无效或低效的现象普遍存在，学校为了追求成绩、升学率，那种“片面的、短视的”传统的教学效益观仍然占据主导地位，不适应课程改革的要求。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。

1、教学内容空泛。基于新课改对当今高中思想政治课堂教学的要求，教师在教学中应该重视知识的延伸，即向课外、朝生活拓展，让学生体会思想政治课堂所学的知识在生活中的价值和意义，这充分体现出教学中理论联系实际的原则。但在实际的教学过程中出现了教学内容空泛的现象，即教师盲目地给学生拓展知识、丰富内容，而抛开教材，导致教学内容空洞、泛化、重点不突出、学科特点不突出等。

2、教学活动形式化。活跃的课堂氛围是有效政治课堂教学的应有之义。教师想方设法调动学生的兴趣、激发学生的参与性、体现学生的主体性，在一定程度上取得了不错的效果。但是，在这个背后却流露出了一种形式化的倾向：为了活跃课堂而活跃课堂，表面上看去教室里面一片“热闹景象”，但是没有取得实质性的效果。在课堂上，一些政治老师为了体现新课改理念，不管学习内容是否有必要进行讨论，都一律让学生以学习小组合作的方式参与到课堂中来，学生在接到任务之后就讨论起来，但学生只坚持了几分钟就开始偏离主题，而且讨论完之后，老师并没有进行必要的解说和分析。时间花费了，学生也“参与”进来了，但是得不到实质性效果。

3、教学评价和反思不到位。对于教学评价，从教师对学生的评价来说，多数教师都明白对学生要以“鼓励为主，批评为辅”，故对学生的回答都以“很好、不错、有进步……”等来对学生进行鼓励，但没有对学生的回答进行一个深入的分析，评价只是走了个形式。这种为调动学生的积极性而盲目地鼓励评价没有真正关注学生的发展，相反会磨灭他们对学习的热爱。教学反思在当今的教学中被提到前所未有的高度，但是对教学反思的不及时或忽视的现象仍然存在，上完课就事不关己了，没有留出足够时间进行总结、回顾、反思。加之，只重视教师的反思而轻学生的反思。这些都会影响到教师的教学进步，也造成学生的学习得不到有效的提高。

三、高中思想政治有效课堂教学的策略分析

1、明确教学目标。教学目标是教学活动的灵魂，是贯穿整个教学活动的引子，教学目标是否明确直接影响到教学计划的制定教学内容的取舍、教学方法的选择、教学过程的设计等一系列的环节，同时它也是评价教学是否有效的一个标尺。明确教学目标之后，在实施课堂教学的过程中，就必须以确定的目标为中心而展开教学，坚持以新课程标准为依托，在教学过程中以培养知识和技能为出发点，以情感态度价值观来引导课程，使教学内容、形式、方法都为落实教学目标而服务。

2、坚持理论联系实际。教学内容是指在教与学两者之间相互作用时所传递的信息。在高中思想政治课堂上，教材的内容和学生实际上的需求一致，这是最完美的。但事实上教材的内容往往需要经过教师的选取处理、补充拓展、整合重组后才传递给学生。因此，教师应有效地处理好教学内容，避免内容的过大过空过时等问题。

3、优化教学方法，实现互动式教学。高中思想政治有效课堂教学，需要不断地与时俱进、创新超越。在教学方法上也不例外，除了传统的教学法之外，出现了许多新的教学方法，比如讨论法、探究法、实验法等。它们的出现对传统的教学方法产生了一定的冲击，像讲授法就受到了质疑。但是讲授法能长时间的存在，必然有其可取之处。所以在进行课堂教学的时候，教师应该坚持继承与创新的统一。在理论性较强的高中思想政治课堂上讲授是必不可少的，但讲授要做到精练、简洁、有效、到位，并在讲授的基础之上，做到多种教学方法的融合，使教学方法优化。让学生在一种轻松的氛围之下，主动学习知识，并使师生之间得到一个情感的交流，让学生“亲其师信其道”，实现有效的互动，有助于有效课堂教学的实现。

4、重视教学反思。教学反思的过程实际上是教师在整个教学活动中扮演的两个角色，既是教育者也是受教育者，站在受教育者的角度、立场去体会教与学，实质上是将“学会教学”和“学会学习”有机统一，这样做有利于提高教学工作的自主性、教学经验的质量，使教师能够形成良好的职业品质，有利于挖掘教师的潜能。

四、结语

总之，课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。教学的有效性是教学的生命。在新课程改革的背景下高中思想政治教师应从提高自身素质、完善教学方式、跟进教学反思等策略积极实践课堂教学的有效性。

参考文献

[1] 教育部.普通高中思想政治课程标准实验[J]北京：人民教育出版社，2014.

[2] 曹宝静.中学政治教学建模[M].南宁：广西教育出版社，2003.

[4] 王清梅，趙革.国内外案例教学法研究综述[J].宁波大学学报（教育科学}，2009（3）.

[5] 魏礼飞.创新教育课堂教学策略研究[J].教育理论与实践，2011（10）.

[6] 袁玉明.论创造力培养的课堂教学策略[J].发明与革新，2015.（5）.

中小企业管理的问题及对策 篇9

【内容摘要】文章通过中小企业发展现状而进行内容分析。叙述我国中小企业的发展，企业人力资源存在的一些内容，阻碍其发展，提出了解决目前我国中小企业管理制度的发展策略和学习方案【关键词】人力资源管理、制度、生产管理

人力资源管理目标是指企业人力资源管理需要完成的职责和需要达到的绩效。人力资源管理既要考虑组织目标的实现，又要考虑员工个人的发展，强调在实现组织目标的同时实现个人的全面发展。

人力资源管理目标包括着全体管理人员在人力资源管理方面的目标任务与专门的人力资源部门的目标与任务。显然两者有所不同，属于专业的人力资源部门的目标任务不一定是全体管理人员的人力资源管理目标与任务，而属于全体管理人员承担的人力资源管理目标任务，一般都是专业的人力资源部门应该完成的目标任务

在企业中，企业制度文化是人与物、人与企业运营制度的结合部分，它既是人的意识与观念形态的反映，又是由一定物的形式所构成。同时，企业制度文化的中介性，还表现在它是精神和物质的中介。制度文化既是适应物质文化的固定形式，又是塑造精神文化的主要机制和载体。正是由于制度文化的这种中介的固定、传递功能，它对企业文化的建设具有重要作用。

现代企业都很重视销售管理，其根本目的是提高销售额，增加企业盈利。而单纯的依靠人的主观能动性很难达到一定程度的提升，因此，销售管理软件一时间大热，然而，面对高昂的软硬件成本，中小企业管理者只能选择止步不前，而在线CRM的出现，让企业主最终实现了快速发展的目标。

一、人力资源管理的概述

（一）人力资源管理的含义

人力资源管理是指根据企业发展战略的要求，有计划地对人力资源进行合理配置，通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核、激励、调整等一系列过程，调动员工的积极性，发挥员工的潜能，为企业创造价值，确保企业战略目标的实现。是企业的一系列人力资源政策以及相应的管理活动。这些活动主要包括企业人力资源战略的制定，员工的招募与选拔，培训与开发，绩效管理，薪酬管理，员工流动管理，员工关系管理，员工安全与健康管理等。即：企业运用现代管理方法，对人力资源的获取（选人）、开发（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所进行的计划、组织、指挥、控制和协调等一系列活动，最终达到实现企业发展目标的一种管理行为。

（二）人力资源管理的意义

世界首富比尔。盖茨曾说过：“拿走微软20名关键员工，微软将变得无足轻重”。可见人力资源管理对企业有多么大的意义。人力资源管理是重要，但身为人力资源管理人员却一直在为一个问题而困惑不已，那就是人力资源管理究竟是为了谁？有人可能不屑地回答：这还用问吗？当然是为了公司股东，不为股东，这个部门还能在企业中存在吗？不错，企业中任何一个部门都是为了股东的长期利益而服务的，这个勿庸置疑，但人力资源部又有什么单独存在的必要呢？他不是企

业利润中心，为什么还需要这个部门呢？有人认真地回答：人力资源管理的服务对象一般有三个：长期股东、员工（包括人力资本和人力资源）、社区（其延伸意义就是为了社会服务）。人力资源究竟如何为股东服务？股东创立一家企业，首先是企业需要盈利，其次是能够持续盈利，然后才是通过创业成功实现股东人生价值，最后是为社会做出贡献。企业要想实现盈利，对人力资源提出的要求就是：能够适时提供符合企业战略需要的适合流程与岗位要求的人员，人工成本最小化，企业发展了，企业的技能与组织能力相应提升，企业战略规划后，其战略目标的实现需要通过相应的措施来达成。具体表现为：进行基于企业整体战略的人力资源规划并提出相应的解决方案，设计富于竞争性、符合经济性、公平性、充满激励性的薪酬与福利方案、能够执行并促进战略目标实现的绩效管理方案、促进技能提升、保障企业发展需要的培训与人力资源开发体系……人力资源究竟如何为员工服务？大家都知道，人力资源管理也兼一部分工会工作，一定程度上是代表员工方而维护员工利益的。人力资源管理必须能够站在员工角度来设计和维护员工利益得到保障，并促进员工技能提升，帮助员工在企业平台实现个人人生价值，而所有这些为员工服务的根本目标是为企业打造一直稳定而富于战斗力的团队，从而保证股东长期利益实现有人力资源方面的保障。员工加入一个企业，其目的无非是挣钱、有一个稳定的收入、在企业中得到锻炼和提高、获得尊重的需要、通过企业这个平台实现个人的人生价值。人力资源管理部门通过人力资源规划来给员工指引个人的职业发展方向；通过招聘与选拔来有提供公平的晋升机会；通过薪酬福利等价值组合来使员工得到与其付出相适应的收入；通过素质模型培训、岗位轮换和职业生涯设计来有计划地提升人员的技能，使员工能力提升，个人得到成长；通过绩效管理让员工得到认可、反馈，帮助员工得到提升……人力资源究竟如何为社区服务？ 企业是生存于社会中的，企业中的人也是生活于社区中的，人力资源管理部门通过社区活动安排使员工获得相应的尊重；同时还需要一些创新性的社区活动提升企业的社会形象，帮助企业尽快成为最佳雇主企业。另外，还可以通过针对性的社区活动，建立一些企业人力资源基地…… 不同行业内的企业，企业发展的不同阶段、企业的战略不同，人力资源管理阶段性的工作重点与中心也不同，需要人力资源管理人员做好员工利益维护者、社区活动组织者和企业战略合作伙伴之间的平衡，在平衡中突出阶段性的中心目标，才能真正体现出更多的人力资源管理价值。随之社会的发展，我国中小企业竞争中，只有少数私人企业在竞争中脱颖而出并得以延续和发展。可持续发展已经成为私营企业生存和发展壮大的关键问题。对私营企业实施企业管理创新是其成长发展过程中的必然选择。眼下，民营企业的发展走到了二次创业的关键时刻，如何实现持续健康发展，是每个民营企业家迫切需要解决的问题。生存和发展成为企业的两大主题。新形势下，市场竞争的核心是企业文化的竞争。企业文化是企业综合实力的体现，是一个企业文明程度的反映，也是知识形态的生产力转化为物质形态生产力的源泉和动力。稳定的发展意味着经济的发展和决定社会的就业问题。

二、美饰货架有限公司人力资源存在的问题

美饰货架机构设置不到位缺乏专业的人力资源管理者。

企业的招聘过程中，存在复杂的人情网关系，许多有 能力的人被拒之门外，这样不仅导致错失有用的人才，而且易在企业内部形成内 部分

化，这样就更不利于企业内部的协作。目前我公司，没有设置专门的人力资源管理机构，其只能大多由总经理办公室兼任。在人员配备方面，对人力资源管理没有配备相应的人员，不能及时发挥有效作用。甚至可以这样说没有人力资源管理者，招人、用人、选人等人力资源管理工作都是老板一人说了算。机构设置不到位、缺乏专业的人力资源管理者与现代人力资源正规化、专业化管理极不协调。企业只用人而不育人，他们需要的是现实的实践 型的人才，最好招来就为企业贡献，有的时候企业培训只局限于精神上的培训没有形 成一个与未来发展相关联的全觉得培训计划。这关系着工作配合的缓冲力快与慢。

企业发展一般会经历四个阶段：创业期、成长期、成熟期和持续发展期

1、在创业期，企业组织和流程不正规，但大家高度团结，创业的核心人物能够对每个人施加影响，因此效率很高，企业面对的主要问题是市场和产品的创新。

2、在成长期，企业业务快速发展，由单一产品转向多个产品线；人员大量增加，跨部门的协调越来越多，并越来越复杂和困难；企业面临的主要问题是组织均衡成长和跨部门协同。

3、在成熟期，由于创新和创业精神的渐渐淡薄，企业组织和流程的僵化日趋严重，流程运作困难，效率低下；大部分企业由此走向衰落，也有极少数企业经过剧烈的业务变革，进入持续发展期，实现永续经营的追求（如IBM和通用）。

（一）目前公司存在人力资源培养的错误的认识

一个企业的成立，在各方面很多是不够全面的，这是内部环境的因素，如果新进的员工得不到好的培训

企业管理者认为，现在的员工想法多，流动性大，花费大量的人力、物力、财力培养了他，但却留不住，为他人做了嫁衣，得

不偿失，所以只有新员工的情况下培训一点最基本的。还有一种普

遍性的问题是，有些企业认为企业效益还好，员工的素质还可以，能够满足企业当前的需要，暂不培训。有些企业培训了几次员工，就想立竿见影，马上见效，典型的急功近利心态，从而导致在近月

突发时间相当的多，没有经验的状况员工对工作的突破是企业现在最大的困境。

一个部门的成立，管理者对竞争的看待，熟话说得好：外求发展，内求

和谐。而不是显示某个人的强势以及优越

从这些细节的问题，可以看出一个企业是存在很多问题的，这表面针

对性的培训对团队的相当的重要

（二）企业制度的不健全、不完善

目前，我公司小企业建立的制度是一定程度，和范围内控制制度，内部在人员少没问题的，随着企业的业务扩张，制度还是欠缺很大的，缺乏

有效的制度监督机制，主要表现在业务决策人员和经办人员没有很好的分离制约，存在业务授权、业务执行、业务记录、业绩检查兼容现象，重大事件的决策和执行没有很好的分离制度，存在无标准操作现象、使得管理力度层层的递减，管理效益层层弱化。

小学班级管理的问题及对策研究 篇10

此文系本人代写，稿费未付，携稿潜逃，强烈谴责欺骗行为，必有

恶报应

【摘要】小学的班级管理问题，是小学班主任所面临的一个大问题，因为学习环境的构造对小学生而言是极为重要的。但是在当前的小学班级管理问题上，还存在着一些管理上的问题，这些问题在很大程度上影响了孩子们的健康成长以及学习成绩的提高，因此小学的班级管理者应该创新管理方法，让孩子们能在班级中有一个健康良好的学习成长环境。本文从小学班级管理的相关问题出发，提出一些提高小学班级管理水平的对策。【关键词】小学；班级管理；问题及对策

小学是每一个学生的第一个正式学习阶段，是一个人接受学校教育的起点。小学教育的管理问题也在这个基础上成为了教育学上的一个重要问题，而班级的管理又是小学教育管理中的一个重要组成部分。一个良好的小学班级管理，是随着孩子的成长不断变化的，从儿童成长为青少年的过程中，孩子的智力和学习水平会发生明显的变化，因此小学班级管理问题也应该是动态的。一个良好的学习习惯、学习态度的养成在小学阶段是非常关键的，甚至会影响到孩子们初中阶段乃至整个人生的学习，因此小学班主任在构建良好学习环境上责任重大。班级是小学生们学习的重要地方，班级的环境在很大程度上就约略等同于学习环境，因此班级的管理问题成为了构造学习环境的主要场所。但笔者在从事小学班级管理工作的过程当中，发现了在小学班级管理上依然存在着一些比较明显的问题，这些问题直接影响了小学班级管理水平的提高。

一、当前小学班级管理中依然存在的一些问题

1、班级管理模式单一，没有针对学生的成长建立动态的管理变化机制 , 小学生在7岁时进入小学，6年级后的13岁离开小学，这6年的时间是一个孩子大脑发育的关键阶段。一般来说，根据发展心理学的相关理论研究成果，12岁是幼儿到青年的一个节点，而恰好我国的小学阶段跨越这两个时期。这对小学班级管理具有建设性的指导，7至12岁时的一年级到五年级的班级管理办法和13岁的六年级班级管理办法肯定需要有不一致的地方。而且，理论上的界限在实际中并不会这么清晰，也就是说班级的管理模式在不同的阶段需要通过实践的观察进行转变，发展心理学家们提供的12岁的理论数据可能会与实际有比较大的差别。但是，笔者在实际的小学班级管理中发现，许多的班级并没有依据这些已经成熟的发展心理学的理论对班级的管理模式进行调整，针对7岁儿童的管理和13岁青少年的管理在方法上并没有太大的差别，这是不符合人的发展规律的，这样的管理在很大程度上不利于学生的健康成长，更不会符合管理的实际，也即不利于实际管理工作的具体展开。

2、班主任的权威过大，没有发挥班干部的积极作用

小学生具有天生好动的特性，这给班级的恶纪律管理带来很大的麻烦，在多次劝说无效之后，班主任老师一般都会采取利用老师的权威进行管理的办法，甚至会出现少数的教师在班级严厉教训一些特别不遵守纪律的学生。这种方法是在树立班主任老师的权威，这是一种比较简单可行的管理办法，通过权威的力量让学生们遵守纪律，但这会在学生的心里形成一种对班主任权威的恐惧，这非常不利于学生心理的健康成长，也不利于建构和谐融洽的新型师生关系。

与班主任权威过大相比较的是，班主任没有把班级管理的权力下放到班干部手中，没有发挥班干部在班级管理上的积极作用。从学生的角度来说，班干部是最能和班级里的学生打成一片的，这种气氛非常有利于班级管理，而这种融洽的气氛是班主任老师很难做到的。如果在班级管理中，班干部所发挥的作用比较小，班干部在这部分的优势便不能发挥出来，这对班级管理工作的良好展开不得不说是一个不小的损失。

二、小学班级管理的改善策略

1、针对小学生的成长情况建立动态的管理机制 , 小学6年的学习时间里，小学生的生理、心理、智力等方面都会产生比较大的变化，这会直接影响到学生的学习能力的高低，而这一切都会在学习成绩上表现出来。但通过一个良好的班级管理工作，可以让班级管理工作帮助一些学习能力不够好的学生产生一些学习的进步，为这部分学生构建一个良好的学习环境。一般而言，三年级开始的英语学习会是学生在学习发展过程中的一个关键点，多一个科目不仅是作业的增多，三个学科的学习也就让学生产生了一个如何管理学习的问题。这是班级管理工作中的一项重点工作。针对这一学习内容的变化，作为班级管理者的班主任老师，可以引导学生建立一个学习时间安排的规划，例如在读英语上和读语文上的时间安排，如果学生在英语上的口语能力比较差，应该鼓励这部分学生在晨读的时候多读英语。这就要求班主任在班级管理模式上有一个比较大的转变，让学生们能够更好的学习，从而在管理上为学生营造一个比较好的学习环境。

在小学一二年级的班级管理工作中，应该让孩子们动幼儿阶段的思维转变为儿童的思维，在管理方法上可以通过课后作业的布置实现。三四年级的小学生已经开始了英语学科的学习，这时候的小学生们应该都已经摆脱了幼儿的心理状态，在学习上的压力也有了初步的凸显，这时候的班级管理应该引导学生合理安排三个学科的课后学习时间，在薄弱的学科如何安排更多的精力。五六年级的小学生是从儿童阶段成长为青少年的关键阶段，也是小学生的学习状态能否保持一个良好态势的重要时期，这时期的班级管理工作应该为学生营造一个良好的学习环境，让孩子们保持高昂的学习热情。

2、充分发挥班干部在小学班级管理上的作用

小学阶段的学生在打成一片上，游戏是一个非常重要的环节。班主任老师在很多游戏上无法融入到小学生当中去，这就需要发挥班干部的作用进行管理。班主任老师可以安排一些游戏的内容，让班干部在游戏中起着主导的作用，从而在游戏中确立班干部在班级管理上的部分权威，这对接下来班干部发挥在班级管理上的积极作用有很大的帮助。在班级的学习过程当中，班干部在学习纪律的管理上发挥比较重要的作用，让班级里的小学生能够在学习的过程中集中注意力学习，这是保证学习质量的前提。, 例如，在一些教师不在场的课程中，班干部就会发生比较明显的作用。在游戏之中多确立的班干部的部分权威，可以让班级其他同学产生服从班干部管理的心态，这对整个班级学习氛围的建设是很有裨益的。

三、小结

笔者在多年的小学班级管理工作中发现，在当前的小学班级管理工作中还存在班级管理模式单一，没有针对学生的成长建立动态的管理变化机制和班主任的权威过大，没有发挥班干部的积极作用等问题。针对这些，笔者提出了针对小学生的成长情况建立动态的管理机制和充分发挥班干部在小学班级管理上的作用等具体的建议，以期能够为小学生们构建一个良好的学习环境。【参考文献】