第五小学教师硬笔书法大赛投稿

第五小学教师硬笔书法大赛投稿（共8篇）

第五小学教师硬笔书法大赛投稿 篇1

2013年9月2日, 从吉首大学师范学院附属小学获悉, 在首届华文书法国际文化节上, 吉首大学师范学院附属小学四名学生在首届“华文杯”青少年国际书法大赛获奖。

据了解, 首届华文书法国际文化节由中国出版集团公司主办, 中版教材有限公司、华文出版社、人民美术出版社和首都师范大学承办。本届华文书法国际文化节主要有首届“华文杯”青少年国际书法大赛颁奖、大赛优秀作品展、首届全国书法名师邀请展、首届华文书法国际论坛、中小学书法教育论坛、首届华文书法民族班培训等活动。该校两位教师应邀赴北京, 参加本届华文书法国际文化节观摩活动。

本届“华文杯”青少年国际书法大赛, 有来自全国各地数万青少年参加, 同时还有来自新加坡、马来西亚等20多个国家的2000多位国际选手参赛。大赛共评选出400余件获奖作品, 该校学生杨果林荣获二等奖, 袁一丁荣获三等奖, 作品在首届华文国际文化节展出, 杨果林、袁一丁两人并参加了首届华文书法民族班培训学习。另外, 该校学生代荣杰、关学谦荣获优秀奖。

第五小学教师硬笔书法大赛投稿 篇2

蓝天下边，是可爱的首都，一排排楼房，金碧辉煌的故宫，棋盘似的马路。北京的北边，是连绵不断的山，山上有蜿蜒起伏的长城，京密运河像白色的带子绕北京流过。北京城的南面，是绿色的大平原。我们俯瞰着脚下的山水田野，情不自禁地喊道：“太美了！”是啊，首都的建筑是壮丽的，首都的山水是秀丽的，首都的儿童是幸福的。

1.这段话是按照（ ）顺序记叙的。

2.结合句子理解下列词语。

蜿蜒起伏：

情不自禁：

3.写出本段中一个打比方的句子，它是把（ ）比做（ ）。

4.片断最后一句运用的是（ ） 的修辞手法。

阅读短文，回答第5~9题。

引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时我心里感到一阵不安 忙说大伯我扶你回去吧说着 就伸出手搀扶着他太谢谢了 小姑娘他感动地说我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。

5.“引路人”有两个含意：

（1）

（2）

6.用“‖”把短文分成三部分，并写出每段的主要内容。

7.在第二自然段的空白处加标点。

8.阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？

9.结合上文，解释短文画横线句子的意思。

A．下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

B．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。

第五小学教师硬笔书法大赛投稿 篇3

桑梓镇中心小学 2012年9月13日

桑梓镇中心小学硬笔书法比赛活动方案

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，培养学生良好的写字习惯，让学生从小练就一手好字，全面提高我校学生写字水平，结合“推普周”活动和我校的工作计划要求，本学期将举行硬笔书法比赛。

一、活动形式：二至六年级学生全员参加。

二、比赛组织机构： 组长：赵进国

副组长：王爱民 潘学江

三、比赛时间和地点

时间：9月19日14：00-14：20 地点：二至六年级各班教室

四、比赛内容：各年级语文课本上的古诗、古词选2首，由各年级语文教师确定。

五、比赛要求：

1、学生在规定的时间内抄完规定的内容，不完整的作品不能参评。

2、二年级用铅笔抄写，三年级以上用蓝黑水性圆珠笔或钢笔抄写。（比赛用笔学生自行准备）

3、每位参赛者，按规定的文字，在统一的参赛用纸上抄写一遍。注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确（注意，一般的一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）。

4、由二至六年级美术老师赛前负责发送学生比赛专用纸和内容至各班、赛后收集各年级上送作品参加总评（每班选送10-15件作品）。

5、监考老师：由各班班主任担任。

具体负责以下工作：①负责领取比赛专用纸，布置比赛内容。②发齐写字比赛专用纸后通知学生开始书写。③20分钟到后通知学生结束，并收齐、整理学生作品交本年级各班语文老师。

六、评委工作：

1、初评：各班语文老师进行第一次作品筛选，评出优秀作品10-15张，交给本年级负责的老师，进行下一轮评比。

2、总评：各年级评出一等奖5名，二等奖10名、三等奖15名。

3、评比要求：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分），错别字、涂改一个字扣0.5分。

七、奖励方法：

1、每个年级各评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，获奖的学生由学校颁发奖状。

2、获奖的部分优秀作品将进行展示。

硬笔书法比赛活动小结

桑梓镇中心小学 2012年9月13日

小学生硬笔书法比赛活动小结

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，培养学生良好的写字习惯，让学生从小练就一手好字，全面提高我校学生写字水平，结合“推普周”活动和我校的工作计划要求，于9月19日下午隆重举行了桑梓镇中心小学生硬笔书法比赛活动，200多名优秀选手参加了此次比赛活动。

赛前，制订了《小学生硬笔书法比赛方案》，对各年级提出了比赛规格和要求。

本次活动是在各班选拔赛的基础上，然后比赛按同年级进行评比，各班语文老师进行第一次作品筛选，评出优秀作品10-15张，交给本年级负责的老师，进行下一轮评比。

然后评委组再打分，分别评出一、二、三等奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的二十分钟时间内现场完成。通过这次小学生硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

比赛现场

第五小学教师硬笔书法大赛投稿 篇4

各小学：

为全面提高我区小学生的语文综合素养，促进教师专业水平的提高，决定在五月份分别举行小学生一、二年级铅笔字、第五届小学语文教师素养大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间和地点

时间：5月26日上午8：30，地点：东达小学

二、参赛对象及名额： 硬笔字：

一、二年级学生写铅笔字，每校推荐1—2名学生参赛（只能是一、二年级学生参赛）。小学语文教师素养大赛，每校推荐一名教师参赛。

三、参赛内容和方法

铅笔字内容统一确定，届时现场竞赛。毛笔字竞赛内容仍为临帖和自由书写两部分。在教材中选出15个字作为竞赛内容。参赛作品由评议组现场评定记分。参赛学生届时自带笔和教材。

“教师素养大赛”分“朗读展示”和“书写展示”两部分。参赛选手总成绩为各部分成绩累计得分，具体内容及各部分所占分值如下：

朗读展示：

朗读内容：在现行语文教材（苏教版）中指定篇目抽签决定。成绩占50％

书写展示：

书写展示内容选自现行语文教材，在规定时限内现场分别书写粉笔字与毛笔字。（小黑板自带）两项分别占总成绩的25％

四、奖励办法

每类竞赛均设集体奖3个，个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。指导教师将受到同等奖励。教师素养赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。集体奖的名次根据各单位参赛学生或教师的得分决定。

五、评分标准

书法：姿势正确，字体规范，笔画有力，端正匀称，行款合理，卷面干净。

朗读：正确、流利、有感情，有节奏，重音准确，抑扬顿挫、适度。表情手势自然大方。

第五小学教师硬笔书法大赛投稿 篇5

昌东三小柯鉴平

11月7日—10日，我非常有幸来到六朝古都南京参加了“七彩语文杯” 第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。说实在话我真的很感谢学校领导及区里教研室领导，给了我这次观摩全国小学语文教师素养大赛的机会。两天半的竞赛，十六位选手的精彩表现，专家睿智而权威性的点评,让我感慨万千，收获颇丰。下面我将谈谈对这次大赛的感触。

说句心里话，这样的比赛我还是第一次看到，因为我是个体育教师，是个外行，人家都说：“内行看门道，外行看热闹。”但是我觉得以这样形式来进行全国性的交流和比拼，更能彰显语文老师的魅力。

本次大赛分“朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示及知识素养现场答题”五部分内容。这些是一名教师的基本能力和个人素质的展示，因为老师是表率，教师的言行举止、个人素质对学生自身起到至关重要的潜移默化的作用。教师的喜好，教师的衣着，教师一手漂亮的粉笔字，教师抑扬顿挫，感情的朗读等多方面都是学生模仿的榜样。因此强化教师个人素养，个人能力的提升在教学中起到的效果是不可估量的。第一轮是朗读展示，老师们的朗读字正腔圆、入情入境，展示了他们高超的朗读水平和深厚的普通话功底。柔和、厚重、激情„„听着真是一种享受！说老实话，如果叫我评价哪位老师读的最好的话，我可能评不出，也许是自己这方面欠缺吧。直到中央人民广播电台著名播音员佟雅坤老师点评了选手朗读中的一些细节问题，从发声、朗读技巧、对课文的情感投入、朗诵风格等方面作了精彩点评后我才茅塞顿开，体悟到了很多。之后，佟老师还亲自展示了朗读。在佟老师的点评中，让我记忆犹新的是佟老师为我们提的两点意见：一是注意归纳意思，即在朗读一篇文章时，你要分好段、把握好语气、关注句子的组合和意思的连贯；二是注意腔调，即要随内容变化声音应变化，不要始终一个调。要区分朗读和朗诵，朗诵诗要有感情。

第二轮是书写展示。因为距离太远，我看不清楚，只是感觉老师们不仅写得好，更重要的是写得快。印象深刻的是，国家语文课程标准研制组雷实老师在点评时说到了三点，即笔画、结构、章法。特别说到了结构，左右平正，平稳，重心要稳；章法要注意内涵。之后，我近距离欣赏了每个老师的书法，特意细细琢磨了他们的字，真是美观！各有妙处！书法确实需要时间的积淀和个人有意识的努力，想到这么漂亮的粉笔字，包含了选手们多少汗水啊！

第三轮是才艺展示，参赛选最具欣赏性的要数才艺表演了。虽然分值不高，但是，整个过程的确让人赏心悦目，惊叹不已。书法、歌舞、画画、朗诵、钢琴、扬琴等，形式丰富多彩，很多参赛选手同时向大家展示了两项甚至三项才艺，真是多才多艺！使台下的我暗自佩服的同时不禁为他们热情地鼓掌。

在这一环节中，4号选手的绘画《老师的手》，通过不同的手型来绘制树木、蜗牛、鸽子、小猫，创意新颖，令人赞叹不已；7号选手大气的水画《千里共婵娟》，用胶水和毛笔在黑板上绘制了嫦娥奔月的景象，之后散上金粉，绚丽多彩，美妙极了，让人记忆犹新。这些才艺表演，真让我佩服!我深信：教师不仅要教育学生，还有发展自己，还得学有所长，丰富的才能会让教学锦上添花；个人魅力同样会使学生亲其师而信其道。

第四轮是课堂展示。选手们的课堂教学环节展示可能是本场比赛关注度最高的环节，因为作为语文教师，课堂教学的水平，是语文教师素养很重要的体现。这一环节也是各地语文教学成果的集中展示和汇报。几乎每节课都有独到之处，每节课都值得学习。

在这一环节，让我记忆深刻的是来自上海的金老师的《看月食》，金老师在教学中采用了月亮和黑影的卡片来进行教学，先让学生朗读，之后让学生用两张卡片上台展示月食过程，并语言表达过程。这种教学方法，说老师话，我还是第一次看过，真的很有创意，对学生理解课文有很大的帮助。

第五轮是知识素养答题环节，这对于参赛选手来说是个考验。现场知识问答版块每位选手都有客观题四道和一道主观题的答题过程。题目内容包括了古今中外、政史地生、新闻、音乐、文学、电影、动画、教学策略、理论知识评析等。在现场答题中，最精彩是主观题，也就是给一个案例，由比赛的老师来评析，这更集中体现了参赛老师的个人素质和随场应变能力。

比赛也设有互动环节，每位选手都有机会弃选一题由我们观众作答，答对还有丰厚的奖品。这些题目，也能唤起我们对自己知识储备的思量——答着题目，才发现自己知道得那么少；答着题目，才体会到自己与台上老师的差距。

由此我想到作为教师，要有敏锐的洞察力，快速分析信息的能力，以及有效的知识储备能力和习惯。优秀的教师是用整个心灵拥抱生活，感悟生命，体验人生的，用自己的丰富的学养和人格魅力影响孩子，激励孩子。16位参赛选手为我们提供了学习研讨的机会。

这次比赛，不仅选手们给我留下了深刻印象，评委和嘉宾也令人肃然起敬。每位选手知识素养答题结束之后，南京师范大学高林生教授对选手的答题表现进行了精彩的点评，既能提高我们的素养，又能增长见识；高林生老师点评中，针对语文今后发展给了我们三点建议：一是更加突显课程性质；二是更加明确教学内容；三是更加优化教学策略（板块流畅、板块的比重安排好）。还有就是就一篇课文的阅读裂解而言，主要有三项内容（课文内容、课文的中心思想、课文的表达）。高林生老师还告诉我们语文课40分钟（10分写字），30分钟的课堂怎么上？一是揭示话题；二是扫除障碍（童话音、常见词语的理解）；三是整体把握（低年级、中年级、高年级分别把握些什么）；四是品读细节；五是课堂练习。他的这些话给了我们很多无法在书本上学到的东西，真的很感谢他。

第五小学教师硬笔书法大赛投稿 篇6

为弘扬中华民族传统文化，激发师生写字练字兴趣，培养学生良好写字习惯，近日，昌邑市石埠流河小学组织全校师生举行了“写规范字、做正直人”书法大赛。

书法大赛参赛对象为全体教师和每班按一定比例推荐的学生。比赛分为教师组和学生组，学生组分为个人赛和团体赛两大类。比赛中，选手们大展身手，写出了一个个清秀、工整、规范的汉字，充分展示了学生良好的书写素质；老师们积极指导，精心设计版面；学生书写的汉字端正大方，各班的展示区色彩鲜艳，排版美观。

硬笔书法大赛策划方案 篇7

“书写松原·创建五城”主题

硬笔书法大赛通知

全市各县（区）局机关、企事业单位、各级各类中小学校：

为弘扬中华民族优秀传统文化，传承祖国书法艺术，促进我市青少年思想道德建设，丰富我市人民群众的文化生活，推动文化事业的开展，宣传创建“五城”的光辉历程，中共松原市委宣传部、松原市教育局、松原市文学艺术界联合会、松原市书法家协会共同举办以“书写松原·创建五城”为主题的“工行”杯硬笔书法大赛，大赛拟于即日起开始宣传征稿，在大赛官方网站松原文化网上集中展示，希望各政府机关、企事业单位、各级、各类学校积极组织有书法特长的职工、学生及广大青少年、书法爱好者参赛。

现将大赛有关具体内容通知如下：

一．指导思想

本次比赛活动旨在提高青少年的审美情趣，增强青少年传承中华民族传统文化的责任感，激发青少年对祖国语言文字热爱之情，丰富我市人民群众的文化生活。通过举办本次大赛，展现松原建市20年来取得的光辉成绩，宣传创建“五城”的光辉历程，抒发广大人民群众、青少年对家乡松原无限热爱的真挚情感。

二．组织机构

主办单位：

松原市委宣传部、松原市教育局、松原市文学艺术联合会、松原市书法家协会

承办单位：

松原文化网、松原文学院

技术支持：

吉林省博信科技有限公司

媒体报导：

松原市电视台、松原日报、松原晨讯、松原文化网、松原风采信息港

三．参赛细则

1．参赛对象：全市四县一区中、小学生、成人、书法爱好者均可参加。

2．大赛分组：大赛设小学组、中学组和成人组。

3．征稿时间：从即日起开始至6月1日结束。

4．大赛主题：书写松原·创建五城

四．活动细则

1.本次大赛不收参赛费，并向硬笔参赛作者免费提供专用纸。

2.举行松原市首届“XX杯”书法大赛启动仪式我们将邀请相关领导、各界知名人士、书法界代表莅临。

3．对本次书法大赛的所有稿件将在官方网站松原文化网上进行集中展示，接受社会大众的网络投票和短信投票，并且邀请松原市著名书法家、文化界知名人士组成专家评委组进行初审、终评，并评出硬笔一、二、三等奖、优秀奖及最佳组织奖。

4．硬笔书法大赛的最终获奖结果为：人气分（网络投票占20%+短信投票20%）+专业分（专家评委打分占60%）。

5．由松原电视台、松原日报、松原晨讯等主流新闻媒体对本次大赛的进展从启动仪式至评审，作品展出进行跟踪报道。

6．颁奖典礼将邀请市委、市政府领导、文化界、书法界等社会知名人士莅临。

五．参赛办法

1．参赛内容：硬笔书法作品、书体不限。作品内容积极健康向上，记录和反映松原市建市20年来取得的巨大成就，促进创建“五城”，表达对松原家乡热爱的真挚情感。

2．硬笔作品由大家组委会提供专用纸（也可复印），每位参赛者参评作品为一件。参赛作者需在参赛作品指定位置填写姓名、年龄、组别、单位（学校），注明联系方式。

3．参赛作品可由单位、学校统一推荐和选拔，每个单位10——30篇；也可自由来稿，来稿请邮寄至大赛组委会办公室。由大赛组委会进行初评后，（文联办公室，具体地址？）在大赛官方网站松原文化网进行展示接受社会投票和专家评委打分。

4．作品不退，所有权归书法大赛组委会所有。

5．本次大赛从即日起征稿。

六．奖项设置

主办单位届时聘请我市著名书法家和文化界知名人士组成评审委员会，评出小学组、中学组和成人组获奖作品。

1．每组分别评选出一等奖（1名）、二等奖（5名）、三等奖（10名）、优秀奖和人气奖若干名。分别颁发奖品、证书及纪念品。

2．评选优秀组织奖若干名。颁发证书及纪念品。

七．展示方式

1．所有进入初评的参赛作品都将在大赛官方网站上进行集中展示。

软笔书法第五课横折 篇8

第五节 横折

教学目标：

1.初步学会横折的写法。

2.能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。

3.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学过程：

一、组织教学，检查学习用具。

二、激趣引入；

课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。

三、点拨难点、突出重点；

（一）横折的特点：

1.师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。课件出示：横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针）→轻提笔、顿笔围收（垂露）。

2.师：今天我们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法 课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？（1、横折是由横和竖组成；

2、横细竖粗；

3、竖部分稍稍向内倾斜）。

（二）横折的写法

1.师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指名交流。

2.师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空。小结横折的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔围收

3.生书空体会（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）。

4.师在展台上再范写一个，生书空。

5.学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）。

6.品评。生再改2个。

四、学写含有横折笔画的字；

1.师边提示写法边范写出“日、甲 ”。

2.请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“甲”中是横竖长短差不多）

日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。甲：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。

3.生毛笔练习“日、甲” 二字。

师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操，所以写每一笔都要耐心做到每一步。

4.纠偏。教师就学生存在的普遍问题，进行指导，强调竖画要向内倾斜）

五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

六、课堂小结；